结合我校的课改和

结合我校的课改和（精选9篇）

1.结合我校的课改和 篇一

龙门镇中心小学课堂教学改革

实施情况自查报告

为进一步深化课程建设和课堂教学改革，进一步提高教学质量，进一步促进学生全面发展，提高学生创新能力，达到减负增效的目的。2013年，龙门镇中心小学的课堂教学改革在探索的基础上，已经有了进一步的完善和推进，取得了良好成效。现汇报如下：。

一、领导重视，组织健全，认识到位

学校成立了以校长邹巨臣任组长的课堂教学改革领导小组，成立了课改研究小组，抓教学的教导主任余友求任组长，学校行政分配到班到科，责任明确。如教导主任余友求负责三年级55班，政教主任曹正根负责二年级56班，办公室主任郑花梅负责五年级50班。

学校制定了操作性强的《课堂教学改革实施方案》，制定了相应的激励机制，鼓励老师全员参与到课改当中。另外，教研组制度相对完善。

本项应得10分，自评10分

二、课改氛围

我校非常注重校园文化建设，在形成的“勤”文化的特色校园文化基础上，突出了课改主题。校内有课改宣传窗，课改班级有醒目的标语、标牌，且教室布置整洁、美观。师生精神饱满，积极向上。我校老师也对本校课改有强烈认同感，特别是课改组的全体教师们，工作积极主动，认真参与课改工作。经过长时间摸索和坚持，我校学生

在课改课堂中乐于思，乐于学，乐于做，真正做到了课堂的小主人。

本项应得8分，自评8分。

三、队伍建设方面

1、师资配备：我校根据课改要求配齐配足了学科专任教师，我校现有英语、数学、音乐、体育、美术、科学等专任教师。专任教师学科结构、专业职务和年龄构成合理；学历合格，师资学历结构：本科 16人，占教师人数的 50%，专科14人，占 44%，全面实施了教师资格制度，教师做到持证上岗。

2、师资培训：课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。因此，我们根据新课程的要求，结合学校实际，扎扎实实、一步一个脚印地抓好教师业务学习，利用多渠道、多种方式组织教师学习、培训，给教师“洗脑”、“充电”，彻底更新教师的教育教学观念。如近两年来学校多次组织老师赴长沙，县城等学校学习，观摩，研讨等活动；学校内部的校本课改培训也坚持到位。其次，学校非常重视学科带头人、骨干教师、青年教师的培养。充分发挥了传帮带作用，多渠道、多方式引导教师不断提高自身的专用素养。本项应得分8分，自评8分。

四、教学管理方面

1、教学常规

首先，建立了相应的校本教研的领导机构，并明确教导、教师各自承担的责任；制定了相应教科研计划，建立了教师业务学习制度、教学反思制度、集体合作教研。每周四进行教研活动，规定每位老师

在每一个学期都要上一堂公开课，特别是课改组的老师，更是起到了传帮带的示范作用。其次，我校行政人员实行推门听课，经常深入课堂，特别对新上讲台的老师有过关课，汇报课等要求。再次，学校教研组坚持进行月查月评，并在大会上进行通报点评，总结。

2、课堂教学

以往教师一讲到底学生一听到底，大部分学生脱离课堂 之外的状况已经改变。课堂开始出现师生互动、平等参与的生动局面。课堂教学的组织形式也在一定程度上发生了变化。一些教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，课堂面貌焕然一新。教师能根据教学目标与内容、学生的特点灵活运用教学方法，选择不同的教学活动方式，激发学生兴趣，体现学生的主体地位。

本项应得分25分，自评得分25分。

五、教学研究方面

1、校本教研

我校校本教研经常化，制度化。针对课堂教学改革中出现的热点与焦点，我校申报了关于《农村小学多视角互动评价课堂教学模式》的课题，并取得了一定的成效。

2、集体备课

我校教研组坚持集体备课制度，坚持每周进行至少一次集体备课，真正做到研究资源共享。

3、教学模式

学校尝试构建“双五”理想课堂教学模式。“双五”即课堂教学渗透“五主”理念，课堂操作落实“五环节”。

“五主”即“以学生为主体，以教师为主导，以练习为主线，以探究为主翼，以发展为主题”的理想课堂教学改革理念，促进学生主动、健康、全面发展。

“五环节”即“导、预、探、练、测”。

导：创设情境，导入新课。一个好的导课设计，意味着成功了一半。这里因科目、课型不同，采用复习旧知、迁移类推、谜语、儿歌、讲故事等多种方法，创设情境，调动和激发学生的学习积极性。预：预习反馈，找出问题。预习因教学内容不同分课前预习和课内预习两种，但不管是哪一种，教师都要进行预习指导，让学生带着问题预习。教师课内检查预习情况，找出哪些问题学生会，哪些问题学生不会。做到心中有数，为精讲做准备。

探：尝试探究，点拨升华。对找出的疑难问题，采用小组合作探究方式来解答，教师适时点拨指导，对好的做法和困惑之处可以用口头、板书等形式展示给全班同学，集体学习探究。

练：练习展示，巩固新知。教学中要精心设计练习，采用多种形势和方法进行练习，有坡度，有密度，有难度，拓展学生思维向深度发展，做到“放优生、促学困生”，大容量，快节奏，高效率。结合教学内容可选取设计基本练习、对比练习、变式练习、综合练习、实践练习的形式，在小组内展示或部分板书展示来进一步巩固新知。

测：课堂作业，达标测试。把作业权还给学生，师生都减负，要求各

年级段不超过10分钟的作业时间。教师批改一般执行一、二年级当堂批改，三、四、五年级当堂做完。

4、教学反思

我校教师教学反思制度化，经常化，能对自己的课堂进行针对性的自我反思与评价，反思质量高。学校教研组对教师的教学反思每周有督查，每月有检查，并有针对性评价。

本项应得24分，自评得分21.5分。扣分原因：教学模式基本成型，尚未真正做到全面运用，推广价值待定。个别教师反思有待提高。

六、课堂教学改革取得的成果

1、示范班级建设

我校通过开展示范班级建设和评估工作，确定了以二年级56班，三年级55班，五年级50班等示范班级，充分发挥了示范班的典型作用。

2、示范学科建设

学校尝试构建“双五”理想课堂教学模式。“双五”即课堂教学渗透“五主”理念，课堂操作落实“五环节”。

“五主”即“以学生为主体，以教师为主导，以练习为主线，以探究为主翼，以发展为主题”的理想课堂教学改革理念，促进学生主动、健康、全面发展。

“五环节”即“导、预、探、练、测”。

导：创设情境，导入新课。一个好的导课设计，意味着成功了一半。这里因科目、课型不同，采用复习旧知、迁移类推、谜语、儿歌、讲

故事等多种方法，创设情境，调动和激发学生的学习积极性。预：预习反馈，找出问题。预习因教学内容不同分课前预习和课内预习两种，但不管是哪一种，教师都要进行预习指导，让学生带着问题预习。教师课内检查预习情况，找出哪些问题学生会，哪些问题学生不会。做到心中有数，为精讲做准备。

探：尝试探究，点拨升华。对找出的疑难问题，采用小组合作探究方式来解答，教师适时点拨指导，对好的做法和困惑之处可以用口头、板书等形式展示给全班同学，集体学习探究。

练：练习展示，巩固新知。教学中要精心设计练习，采用多种形势和方法进行练习，有坡度，有密度，有难度，拓展学生思维向深度发展，做到“放优生、促学困生”，大容量，快节奏，高效率。结合教学内容可选取设计基本练习、对比练习、变式练习、综合练习、实践练习的形式，在小组内展示或部分板书展示来进一步巩固新知。

测：课堂作业，达标测试。把作业权还给学生，师生都减负，要求各年级段不超过10分钟的作业时间。教师批改一般执行一、二年级当堂批改，三、四、五年级当堂做完。

基本得到广大教师的认同并在教学中自觉实践。课堂教学改革的积极效果初步有所显现。

3、教育质量

我校教育教学质量良好，去年到今年的全县教育质量评比中稳居前列。县直评的59所学校中我校位居第三。今年县举行的青年教师教学比武中夺得二等奖二名，三等奖一名。去年市三等奖一名。

4、课改特色影响

我校的课堂教学改革初具特色，并成功为我学区兄弟学校土龙完小及木金中心小学提供了示范，取得了相应成效。

本项应得25分，自评24.5分。扣分原因：教师合作有待加强。通过自评自查，我校自评分为97分。由此可知，虽然我们在课程改革示范学校创建活动中 取得了一定的成绩。面对所取得的成绩，我们充满自豪，洋溢骄傲。当然，我们也清醒的意识到，目前学校每个教学班过高的成班率对新课程教育教学工作有较大影响，教育技术装备落后，许多专用教室的配备也面临较大问题。但我们更坚信，只要继续本着自强不息、艰苦创业的精神，与时俱进、开拓创新、扎实行动，我校新课程教育教学工作将会取得更加辉煌的成绩，每一名学生都能在新课程学习中轻舞飞扬。

龙门镇中心小学 2013年12月

2.结合我校的课改和 篇二

校内实训基地的建设有别于实验室、医院, 是介于两者之间的一种人才培养空间, 是护理专业实验教学、科研、继续教育和培训的重要场所。主要功能是实现课堂无法完成的技能操作, 有目的、有计划、有组织地进行系统、规范、模拟实际岗位群的基本技能操作训练。真实的职业环境, 尽可能贴近临床护理一线, 让学生在一个模拟的职业环境下, 按照未来专业岗位的基本技术技能要求, 得到实际操作训练和综合素质的培养。目前, 在学校的大力支持和指导下, 我们护理系在实训基地的环境和总体设计上, 充分利用有限资源, 最大限度地节约资金, 尽可能使所建设的实训基地适用性强, 能进行多学科的综合实训, 相关专业尽可能通用。

1.1 实训基地的作用与目的

护理专业的培养目标是为社会培养技术型应用人才, 所以培养学生的动手操作能力十分重要。实训基地旨在给学生提供一个模拟的医院环境, 让学生在实践课上既巩固理论知识, 又锻炼操作能力, 同时对医院环境还有一个感性的初步认知。使学生到临床实习或工作期间能够很好的适应。

1.2 实训基地的基本构成

我校护理实训基地大致分为3个区:示教区、实训区、和教学区。示教区包括4个示教室, 示教室为阶梯教室, 可容纳5 0名学生, 室内准备设置现代化教学设备, 如多媒体、多视频显像仪 (可供学生从不同角度观看教师的示范操作, 教师也可以在屏幕上看到学生的操作, 对师生互动起到了很好的教学效果) 、实物显示台等。实训区分为基础护理实训中心和临床护理实训中心。基础护理实训中心包括7个实训室和2个形体训练室, 可同时进行将近2 0 0人次的基础护理技术的操作练习, 室内设备齐全, 可完成2 0多项护理操作技术。临床护理实训中心包括内护实训室2个、外护实训室2个、妇护实训室2个、儿护实训室2个;手术室、更衣室、洗手间、敷料室等, 帮助学生完成各项专业护理技术操作。另外, 实训中心除了实用性外, 还考虑了其模拟效能, 所以还设有护士站、治疗室、换药房、消毒室等。教学区包括教室办公室、资料室、会议室、图书室等。

1.3 实训教学的过程控制

在硬件具备的条件下, 我们在实践教学过程中的软件建设中还要不断摸索。应该重视学生的主体地位, 充分调动学生的积极性、主动性、创造性。充分利用现代化教学手段, 积极开展C A I和实验教学现代化的研究与建设, 努力改善实验条件, 给学生更多的动手实习机会, 提高课时利用率。鼓励和拓宽学生的知识面和对高新技术的掌握, 提高学生的综合素质, 丰富实验、实训教学内容。根据专业发展和培养目标的要求, 建设有特色的实验、实训教材, 制定措施, 使实验、实训内容、方法与护理专业的发展相结合, 并适时进行动态调整。

另外, 我们实训基地投入使用后将制定并完善一系列管理规章制度和一些文化建设, 加强对实践教学的管理, 不断提高实践教学质量。

2 校外实训基地的设想

校外实训基地是护理专业临床实践教学的重要场所, 护理专业是一个操作性较强的专业, 学生3年的学习生活最好有1/2的时间在临床实训基地度过。建立健全实训实习基地, 对于规范护理专业教学、突出职业技术特点、培养实用型高级护理人才具有重要作用。应本着“产学结合、合作办学”以及“不求有, 但求所用”的校外实训基地建设原则, 逐步形成完整、规范化的校外实训基地, 并实行紧密、连续、一体化的管理模式。

2.1 校外实训基地的组织建设

可以考虑首先成立一个由学校和医院组成的实训基地管理委员会, 统一规划校外实训基地建设, 并充分发挥学校专业管理委员会的作用, 通过它们密切与医院的联系, 使产、学、研3方共同参与校外实训基地的建设;学校与医院协商签订合作协议, 建立深层次的合作关系, 双方在人才培养、科学研究、技术开发及推广、设备支持、学生就业等各个领域开展合作, 形成产、学、研联合体。比如天津医专 (2005年进修) 具有15所教学实训实习基地, 其中1 1所是三级甲等医院。每个教学基地容量一般为2个班, 均配备3名专职教学管理人员。基地共有病床7366张, 教学用房8600平方米、教室26间、示教室26间、宿舍32间、兼职带教老师226人。

在实训实习基地建设的基础上, 可以建立教学病房。教学病房是有效提高临床带教质量、保证教学计划的实施和实训实习内容的落实、培养应用型护理人才的重要保障措施。教学病房设置在各临床科室内, 人员和设备上相对独立, 要求管理标准化、工作制度化、技术操作正规化、基本设施规范化。护生的德育考核、基础护理操作、专科护理操作、健康教育讲课、护理查房及对病人实施整体化护理等各项带教任务均可先在教学病房落实。

2.2 校外实训基地的管理模式与实施

实训实习基地应下设办公室, 并设专职教导主任和专职班主任。教导主任全面负责教学和日常管理工作;专职班主任注重学生思想素质培养, 结合专业特点, 多渠道、多层次地开展素质教育和各种有意义的活动。为了适应医学模式的转变、健康概念的更新、满足护理需求, 建立了综合考核制度, 严把毕业考核关。实践考核由传统单项基础护理操作考试改为专业技能综合考试。针对不同病人按护理程序, 实施身心整体护理, 体现对学生知识、技能、态度3个目标的达标情况。

本着依法施教的原则, 应围绕影响实践教学质量的诸多方面、诸多因素, 建立健全各项规章制度, 加强对实践教学过程的管理, 保证实践教学质量不断提高。例如, 建立上下协调的实践教学组织系统, 通过岗位责任制度明确教务处、护理系、实训基地的相互关系, 各自承担的任务, 所负的责任;学校内以教务处、护理系为纽带, 把学校与临床实训基地有机地联系在一起, 形成培养护理人才的整体系统;学校定期召开各实训基地教学管理人员和带教教师经验交流会, 并组织学习、交流, 不断提高管理质量。学校的管理人员经常到医院检查学生思想教育、教学、实训实习情况, 了解实践教学中存在的问题并及时协调、解决, 从而有效地保证了实践教学的正常进行, 不断提高实训实习的教学质量。

2.3 实训基地的运行机制

为了规范实训实习基地的教学工作, 可以制定《实训实习基地工作条例》, 《条例》中可以明确办学指导思想, 另外对教学工作、临床实训实习、带教老师要求、学生思想教育、基地组织机构设施、经费使用、校园建设和生活管理等方面均可以进行明确的规定。

尤其对实习学生应采取双向控制的运行机制。学生将要进入临床实习前, 应该有医院相关专家或带教老师对学生进行考核, 考核内容、要求及达标标准均有医院制订。达标者方可进入医院实习, 不达标者继续留学校学习, 一段时间, 可再次考核。当学生实习1年, 将要回到学校时, 应由学校教室对其进行考核, 评价是否达到毕业标准, 如不达标继续医院实习。这样避免了医院说“送去的学生差”, 学校说“医院培养的学生差”两头松, 中间无人管的“双推”现象。

2.4 带教教师的选拔与培养

3.浅谈我校校企结合的实践与探索 篇三

——浅谈我校企结合的实践与探索

《上海市职业教育条例》指出，培养和造就一大批经济社会发展所需的技能型人才和高素质劳动者，以适应上海“率先全面建成小康社会，率先基本实现现代化”的发展目标，促进社会主义和谐社会建设的需要。“大力推行校企合作、工学结合的培养模式。改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，积极推行校企合作、工学结合、半工半读、定单式培养等培养模式”。近年来我校职业教育的校企合作取得突破性进展，实现了人才培养模式的创新，带动了教学改革，探索了新的办学体制机制，其中一个重要问题是要研究如何完善职业教育校企合作的有效机制。

一、我校教育人才的定位

我校所培养的是技术应用型人才。具有较强的应用性、技术与技能性、职业针对性等特点，要求实践能力强、岗位技能高、业务水平精。学生要掌握实际工作的基本技能，养成良好的职业道德和敬业精神，必须与企业的生产实践紧密结合。

校企结合是企业参与职校人才培养的最佳途径，校企结合工作的重点主要有以下四个方面：一是专业的设置要符合地方经济和行业发展的需要；二是培养目标、培养计划的制定，要按照行业职业（岗位）能力标准和企业对人才的能力要求来确定学生的知识、能力、素质结构；三是教育资源的利用，尤其要利用产业的有形资产和人力资源；四是企业参与人才的培养，尤其是在实践能力和职业素质的提高等方面。无论从职业人才的特点还是从其培养途径看，职业教育都具有校企结合的性质。

二、我校校企结合的好处

职业教育就是为职业而进行的教育，就业是民生之本，职业教育就是就业教育。加强校企结合是办学模式的探索是发展中等职业教育企业化管理的办学特点的有效途径。1

校企合作促进了职业教育与企业界的紧密结合，使学校和企业实现双赢，学校借机得到进一步的发展，学生得到了锻炼，而企业也借机得到自己所需要的人才。

（一）它促进了学生的理论学习与实践活动的紧密结合，有利于学生知识与技能、能力与素质的全面发展。学生在课堂学习理论知识之后，接着就到企业进行技能的操作训练，这就能够把理论与实践紧密地结合起来。一方面，通过在课堂的学习，学生掌握了基础理论和专业知识，通过在企业参加岗位劳动，学生学到了基本的劳动技能和动手能力，职业能力得到了锻炼；另一方面学生通过在企业中接触生产实践，能把在学校学到的理论知识和企业工作实际密切结合起来，并通过企业来接触、了解社会，在企业实践中锻炼语言沟通能力、交际合作能力，学习做人和做事的道理，培养自身的情操和职业道德修养，促进自身的知识与技能、能力与素质的全面发展。

（二）它以企业对人才需求为导向设置学科专业，强调企业参与教学计划的制订，实行“订单式”培养人才的模式，较好地解决了职业学校专业设置与社会对人才需求相脱节的问题，有利于职业学校培养适应企业需要的人才，促进学生的良性就业。“校企合作”办学最大的特色，就是吸纳企业参与学生培养的全过程。特别是以企业对人才需要为导向设置专业，企业参与教学计划的制订，学生的毕业实习在企业中完成。学校设置的专业都是企业所需要的专业，所培养的学生是适应企业需要的学生，这样既有利于毕业生的就业，又有利于学校的可持续发展。

（三）有利于提高学生的质量意识。上海市教委提出要校企结合，教学贴近企业生产。我们都知道大部分职校的技能训练都是在校内的实习车间完成，往往与工厂的生产实际有一定差距。学校一般用的是60分及格制，给学生长期留下的就是只要有60分这个零件（或产品）就合格，某些尺寸不合格是可以的。而生产实际中合格率是指合格零件数量占给定毛坯数量的比例，这里的合格零件是指所有尺寸都符合图纸的要求，即100分，而不是60分。在训练中往往只注重训练学生基础能力，只要加工出零件就满足了，而忽略强调零件的尺寸公差、形位公差、工艺知识等要求，更不用说生产效率、工时核

算等生产管理的重要因素了。因此按此模式培养的学生与生产实际严重脱节，生产管理的知识获得更少。通过校企结合就避免这方面脱节，培养了学生对所生产的产品是否合格的质量意识。

三、对我校校企结合的新思考

（一）立足于现实，分析存在的问题

一是在认识上，企业、职业院校、政府和社会对校企合作价值功能的认识，还存在着局部意识与全局意识、眼前利益与长远利益的矛盾，许多企业和学校都缺乏成熟的“合作教育”观念。二是在政策上，政府还没有形成有力的财政资金支持、严密的法律法规支撑、有效的激励政策引导、权威的宏观协调机制。三是在条件上，资金的不足、设备的匮乏、场地的限制，以及企业环境和学校环境的差距，都制约了校企合作深入而全面的发展。四是在运行上，企业着重物质利益和经济效益而产生了应付现象与短期行为，学校所追求解决的是学生实习和就业问题，出现了急功近利和形式主义。校企合作显然并非一帆风顺，这就要求我们寻找新的着眼点，任重而道远。

（二）着眼于未来，走教、产、研一体化道路

为了更好地促进校企合作的发展，实现“互惠互利，水乳交融”达到双赢的局面，根据我校目前机、电两个专业存在的发展优势，我们要抓住当前发展机遇，应该在办学理念、人才培养、课程改革、产学研项目、技术开发、学校和企业文化建设等深层次、长远利益上进行合作，提出如下建议：

1、在教学上从社会需求入手，把企业岗位、技能要求与学校的专业设置、课程体系、课程教学的组织实施有效结合起来，让企业由配角变成主角，参与到学校的教学、管理和决策。紧贴区域经济需求，校企共建专业。邀请行业企业专家成立专业建设指导委员会，根据行业企业需求开设或调整专业，让行业企业共同参与制订专业发展规划、人才培养方案等。在校企合作中努力探索多样化实现形式。企业从学生一进校就全程介入教学过程。以企业生产活动和职业岗位能力分析为基础，校企共建课程体系。以培养

学生的职业能力、职业道德及可持续发展能力为出发点，把岗位职业能力标准作为教学核心内容，与行业企业合作开发与生产实际紧密结合的核心课程和实训教材，并根据产业需求、就业市场信息和岗位技能要求组建课程群。以职业能力导向改革教学方式，在教学过程中突出实践技能的学习，注重对能力的评定和实践的考核。

2、我们学校根据自己的专业特色和职业岗位要求，建设集“学做合一、生产与实训合一、教学与技术服务合一”的校内生产性实训基地。学校遴选一批优秀企业，双方进行双向选择，根据“优势互补、产权明晰、利益共享、互惠互利”的原则共建共享实训基地。在实训基地建设过程中，引入企业具有生产功能的仪器设备；在实训基地运行过程中，探索教师和技术人员融通、教学实训和生产过程结合、设备与利益共享的运行机制，实现运行机制市场化，使实训基地产生自我的造血功能，使实训设备发挥最大的功能；在实训基地的功能上，集生产、实训、技术开发与服务、技能培训与鉴定等四位于一体。通过基地合建，推进工学结合人才培养模式改革，提高学生的技能，推进工作过程导向课程体系改革，推进双师结构教学团队建设。

4.结合我校的课改和 篇四

龙川县培英学校

为了进一步加强德育工作，提高德育实效，我校结合校情，除了在课堂教学中积极渗透德育，利用校园广播加大宣传力度，家庭、学校、社会通力配合等外，进一步拓宽思想道德建设渠道，抓常规，创特色，促互动，努力开创学校三结合教育新局面，提高了我校德育工作实效。

一、精心组织，形成有效的工作网络体系。

为了三结合教育工作得以实施，我校从实际出发，分别建立了校内工作网络和校外工作网络。在校内，除建立起一支由校长、政教主任、团支部、年级组长、班主任，政治老师等构成的工作队伍外，还建立学生会、少先队大队部组成的学生常规检查评比小组；在校外，建立了一支由五老队伍、司法干部、优秀家长等组成的热爱教育、热爱孩子的校外辅导员队伍。这样，从领导、教师、到学生，从老干部、优秀青年到热心教育的家长，都纳入了学校的德育管理网络，从而构建了一个全方位的的工作体系，有效保证了三结合教育工作的全面开展。

二、形式新颖，主题鲜明地开展各类特色活动。

1、深入开展“感恩教育”，积极创设校园“感恩文化”。几年来，我们利用黑板报、唱感恩歌曲、悬挂宣传条幅、收集100句感恩名言录等形式，营造校园感恩文化氛围，多渠道、深层次地宣传感恩教育活动的重要意义。有计划、有步骤、多形式地开展主题鲜 明的教育活动。如：邀请关工委的领导给学生、家长上专题讲座；开展以感恩为主题的征文比赛、感恩小故事演讲比赛、感恩文娱汇演；参加感恩志愿者活动、为父母和老师写一封感恩信、为父母和老师做一件感恩事活动；开展“感恩教育”网上评选活动；召开了全校的家长座谈会等。感恩教育取得了初步成效，校群关系更密切，师生关系更融洽，家庭关系更和谐，校风更好，学风更浓，教风更高，涌现出一大批各类积极分子、进步大的学生，有力地促进了校园“感恩文化”建设。

2、深入开展“朝阳读书活动”，积极推进学校思想教育工作。学校在上一级关工委的领导和重视下，做到有计划、有措施、有落实地深入开展“朝阳读书活动”。为营造浓厚的读书氛围，确保活动达到预期效果，通过建立培英学校网页“朝阳读书”栏目，开展学生网上交流读书心得；建立班级“好书交换站”；开设“朝阳读书活动”阅读课；召开读书交流会、开展编写手抄报评比活动；要求学生每周读一本好书、写一篇读书心得、做好读书笔记等。学校把朝阳读书活动与学生品德教育相结合，把读书与做人结合起来，召开“学雷锋 做时代新人”、“祖国在我心中”等主题班会，倡导学生读名人、名著，以名人为榜样，向英雄人物学习，学生思想品德得到熏陶，情操得到陶冶，进步非常快。

读书已成为我校学子的一种时尚。形成了一种爱读书、读好书、多读书、多写作的精神风貌，学生中出现“三少、三多”：相骂打架的少了，互助友爱的多了，旷课迟到的少，遵守纪律的多了，沉溺网吧的少了，勤奋学习的多了，校园里一片温罄和谐。培养了青少年学生良好的思想品德，有力地促进了同学们综合素质的提高，养成良好 的读书习惯，提高读写能力,有效推进学校各项事业不断发展。

3、充分发挥“五老”队伍、司法干部、优秀家长的作用，积极推进学校德育工作。

我校通过班级推荐、学校调查摸底，建立班级——年级——学校三级“五老”队伍，成员共有73人，充分发挥他们的余热，每学期邀请他们到学校上1～２堂家庭教育讲座，提高家长的文化素质，增强他们的家庭责任感。聘请“五老”队伍成员做学生的校外辅导员，一方面及时了解学生在社会的表现，另一方面和学校一起，共同做好后进生的转化工作，取得了很好的效果。

同时，我们还充分发挥司法干部、优秀家长的作用，形成多方位结合的校外辅导员队伍。每学期邀请司法干部到学校上1堂法制教育讲座，提高同学们的法律意识，增强他们守法的自觉性。在各方的通力协作下，学生在校外的表现有了很大的改善，能自觉遵守交通规则，自觉参与维护公共秩序，如在公车上讲粗口、争先恐后的现象明显减少，学生也少有在上学、放学路上逗留、玩耍。道德公民建设工作得到进一步落实。

4、积极推进《弟子规》教育，努力构建和谐校园。

为深入贯彻落实我县教育局关于开展“学习实践传统文化经典《弟子规》教育，构建和谐校园”的活动的要求，探索学校德育工作的新路子，对此，我校在开学前专门召开有县关工委领导、家长代表参加的座谈会，认真听取了他们的宝贵意见，家长们很支持，发言很热烈，并提出了很多建议，学校在综合他们的宝贵意见和建议的基础上，制定出《弟子规》进校园的具体实施方案。学校学习推广《弟子规》以来，在社会上、校园内、广大师生和家长引起了强烈的反响，呈现了学校德育工作新气象。仅第3周就有11人次拾到现金360多元交还失主；七年级（12）班的同学种某，是一个较顽皮，让老师、家长都感到头痛的学生，开学才两天跟同学打架并且脸上受了伤。班主任叫到办公室进行教育，恰好学生的母亲满脸焦急地来找班主任了解小孩的情况，在班主任的办公室见到脸上受伤的儿子，感到很心痛。班主任便利用这个机会，给他讲解《弟子规》的：“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞”，并不时让他抬头看看在一旁伤心的母亲。经过班主任结合《弟子规》内容的一番教诲，这个学生不但认识到错误，而且出人意料地向他的母亲鞠躬行礼，使得大家惊诧不己。通过推进《弟子规》教育，孝亲尊师在我校已蔚然成风。

5、坚持开展“五个一百”评选活动，用先进的事迹引领、影响学生进步。

为弘扬正气，表彰先进，树立学生先进典型，发挥先进学生的模范带头作用及思想辐射功能，从2007年开始，我校每学年坚持开展“五个一百”评选活动，评出“百名优秀学生”、“百名进步大学生”、“百名朝阳读书积极分子”、“百名优秀学生干部”、“百名优秀团员、优秀少先队员”，对入选“五个一百”的学生在学校宣传橱窗上张榜表彰。积极营造学先进事迹、学先进思想、学先进学生的良好氛围，通过开展“五个一百”评选活动，学校的思想道德教育得到了进一步的加强。

三、创设网络平台，建设好家长学校，促进家校互动。为了建设好家长学校，加强与家长的沟通，促进家校互动。学校克服以往与家长交流方式如上门访谈、电话联系等的不足，与移动公司联合，建立校迅通，班主任将学生的在校表现、学校的教育教学工 作动态等利用网络传送信息与家长交流、互动，让家长更及时、更全面的了解学生在校表现和学校工作动态，并为学校工作提出建议。同时，在学校校园网建立家长、学生交流平台，进一步推动了学校的教育教学工作。

5.对我校团委工作的认识和看法 篇五

徐海浩

（一）总体认识：

学校团委就是以加强学生的养成教育、礼仪教育为重点，紧紧围绕学校的工作中心，团结、领导全校青年团员以及少先队员，紧紧开展形式多样，内容丰富的活动，扎实有效地搞好团队工作，全面提高青少年学生的思想道德水平。

在我看来还有一些方面我校做的不够，学生普遍的缺乏各种良好习惯的教育和良好思想的熏陶。原因有两个：

1、学校教师（包括学校领导）忽略了对学生思想道德水平和良好生活习惯等方面的教育和激励。

2、缺乏阵地建设，校团委组织建设不合理，分工不明确，无学生参与管理、自主管理的平台。

3、学校缺乏教育学生、宣传各种积极向上思想的平台，宣传不到位，缺少让学生展现自我才华的机会。

（二）具体措施：

1、学生组织

关键词：学生会、宣传委员、文体委员、广播站长、自主管理、责任到人、积极性、吸引发展新团员、主题教育

2、校宣传橱窗、班级黑板报

关键词：主题明确、量化评比、有计划、有安排，奖励

3、校园广播

关键词：组稿、审稿、播音、责任制、节目，奖励

4、国旗下讲话

关键词：每周主题（一定要落到实处）、有计划、实践性或教育性，奖励

5、文体活动

关键词：文学社，校园报刊、书法爱好者，文艺汇演，运动会，奖励

6、广播体操

关键词：量化评比、有计划、有安排，奖励

7、强化团员先进性教育，切实提高团员的群体素质

团员的团员意识不强、对团员的认识不够、团员自身的带头性、榜样性发挥不够充分等现象存在需教育，激励。

8、班会（建议）

班会很重要，我校极度缺乏。

9、图书馆（建议）

关键词：管理员（刘芳）、激励(教师和学生)、制度化

当第一次看到这批图书时我激动万分，好几个爱书的老师都有这种感受，很好的一个资源，我校要是运用不好真是可惜！！！

（三）工作内容、目标：

1、利用学生自主管理，来提高学生干部的工作水平和工作能力，完成学校的日常工作。

2、加大宣传力度以强化安全、卫生、纪律教育，提高学生的文明素养。

3、深化主题活动，培养学生良好的道德品质、加强师生沟通以培养心理健康的中学生。

4、让社会了解学校，提升学校知名度。

（四）我的建议：

1、校团支部需要有才华、有朝气、热心的同志参与。

2、加大学校的宣传工具投入，如校橱窗，黑板报、广播系统。

3、对学生教育的前提是学校做好对教师（包括领导）的教育和激励

（五）自我感觉：

任重而道远

6.结合我校的课改和 篇六

我校后勤服务集团从事餐饮、商场、物业保洁、维修服务等各方面的服务和经营工作, 长期以来, 后勤只是作为学校的一个重要保障部门而存在着, 在人才培养方面的领域上从未发挥过显著作用, 但是作为企业化管理的后勤集团, 在探索本身社会化管理的同时, 也应该作为一个“企业”参与到“工学结合”的人才培养模式进程中去, 更好的发挥“服务育人”的作用, 在储备和培养更多后勤人才的同时, 也能够为工学结合模式提供平台。

一、引入后勤服务与工学结合的模式的现实意义

后勤集团按照企业化模式在学校内经营与服务, 虽然看起来都是服务型的经营工作, 但对于高职院校来说, 这些都是实行“工学结合”的培训基地。具体内容是:后勤与相关院系成立大学生创业创新培训基地, 集团提供超市、餐厅等实习场地, 院系出师资, 指导学生学以致用, 共同对在校学生和后勤员工进行培训。这样学校每年可以向后勤集团输出有工作实践经验的毕业学生, 这些学生很快成为后勤工作的骨干, 而对于不愿意留在后勤工作的学生, 也因为相关的培训增加了工作经验, 有利于他们走出校园谋求更好的职业。后勤集团与院系实现零距离接触, 培养出了适应性强、具有竞争力的一线技能型人才。后勤也在一定程度上提高了职工的专业素质, 达到了真正意义上的“三赢”。

二、后勤服务与工学结合面临的问题

学校后勤部门在推行工学结合过程中会面临诸多问题, 也可能存在认识不到位的情况, 出现消极面对工学结合的现象。一是后勤部门本身在学校就是面对全院师生服务的, 相对于社会地位较低, 作为企业形象涉足工学结合领域的自信心可能会不足;二是后勤部门对于技能型人才重招用轻培养, 认为在工学结合中收益不大, 没有将眼光同时投入到市场和学校两个人才资源地, 三是, 没有认识到后勤设备、设施及经营场所不仅有生产性作用, 而且还具备教育和培训作用。

三、建立后勤服务与工学结合模式的运行机制

1. 管理融合

由后勤集团与学校相关院系共同成立联合管理机构, 双方管理主体相互交流、沟通和配合, 发挥各自的优势, 建立起实质运作、有效管控、协调高效的运行机制, 实现校园文化与后勤文化、院系管理与后勤管理的有机融合。我校后勤服务集团已与经管学院确定紧密型合作关系, 双方可以在酒店经营管理、超市连锁经营等领域进行相关合作, 首先就人才培养方案中人才规格、工学结合时间与内容进行研讨;共同制定《工作实习教学计划》、《工作实习安全纪律规定》、《作息制度》等相关制度;管理人员可以进行每日的督查, 定期召开问题分析会或阶段总结会, 肯定成绩, 指出不足, 分析存在问题的根源, 疏导思想情绪, 及时解决存在的问题。

2. 产学融合

产学整合就是把实训基地建设成为能够满足工学结合条件的场, 即厂房课堂化、课堂现场化。后勤集团努力营建校内基地生产化、基地化的教学化环境和氛围。如可以尝试超市连锁经营管理的“教学做一体化”的实施, 后勤集团可以通过管理制度创新, 将超市的部分货架的经营服务任务交给学生, 学生按组分片包干, 小组根据包干区实际工作需要进行上货、点货、盘点等经营管理工作, 使课程学习延伸到课堂外, 使每个学生就像是后勤的员工, 培养学生的工作责任心、独立工作能力和良好的职业素质, 工作期结束后填定工作报告 (实训报告) , 使学生“在学习中工作, 在工作中提高”, 体会职业岗位的工作情境, 真实感受后勤的工作氛围, 更能体现出后勤“服务育人”的宗旨。

目前后勤服务集团每年面向学校招聘大学生, 近10名在校毕业大学生在后勤工作, 正是基于后勤需要高素质的人才和学校学生有在后勤工作意愿的双向考虑, 后勤服务有必要介入到高职“工学结合”的模式中, 当然, 这条路还很漫长, 存在着许多问题, 需要我们不断地探索与完善。

摘要：后勤管理实行自主经营、自负盈亏的企业化经营服务模式, 是我校教学和管理工作不可缺少的重要组成部分, 在探索后勤社会化的过程中, 从实践层面提出了对构建我校后勤企业化管理和工学人才培养模式相结合的原则与构想, 试图探索一条既能为后勤储备和培养更多的人才, 又能够为工学结合提供平台的经营管理之路。

关键词：学校后勤服务,后勤社会化改革,人才培养模式,工学结合

参考文献

[1]秦现仓.浅谈工学结合、半工半读的职业教育模式[J].教育与职业, 2006 (29) .

7.我校图书室存在的问题和整改设想 篇七

吴一飞

我们庆宁小学是一所民办农民工子女学校，校舍是原来的村小。由于客观条件限制，我校图书室基础建设薄弱，特别是室舍面积和藏书量距达标悬殊；自动化、网络化建设起步较晚，还有部分设施及服务内容没有到位，这些问题的存在制约着图书室的发展，也给学校其他方面的工作带来诸多困难，尽管如此，为做好图书管理工作，更优化地为我校广大师生服务。在此将图书室的现状及建设性意见和整改措施一并向上级汇报，希望通过改建使我校图书室会有一个质的飞跃，登上一个新的台阶。

一、图书室现状

1、图书室建筑面积：我校图书阅览室合计面积约 50平方米。按学生总数880人，与上级标准有差距。

2、文献资料：纸质图书16000余册，VCD体育专业电子光盘1300余盘。距优秀指标相差较大。

3、管理手段：

（1）、目前我校图书室借还书仍是手工目录卡片式检索服务方式。面对信息快速发展的今天，我校现有的阅览设施及服务方式显得尤为落后，已经不能满足师生多元化的信息需求，学校为此非常重视，于2009年安装试行了一套自动化管理系统软件，目前管理员正在投入建库工作中，图书数据库建成后将实现借还书、分编、统计、检索等项服务管理工作的自动化。不过现在机器老化，不能使用。（2）、图书室自动化刚刚起步，于2010年建立阅览室，室内有1台电脑，同年9月投入使用，主要为师生提供网上查询资料、学习、存储磁盘等服务。

存在问题：购进的VCD体育专业电子光盘和电子图书，因未有存储设备转换，目前尚未给予读者提供使用。

4、服务设施：

（1）、学生阅览室：阅览室即图书室，室内有阅览桌10张，椅子60把，办公桌椅一套，图书架4个。开放时间为周一到周四中午12∶00到13∶00，下午16∶00到17∶00。

存在问题：①、图书室位于教学楼一楼右侧，由于房屋陈旧，学校已维修数次仍未解决问题，2010年暑期经过防水和室内粉刷墙壁，情况有所好转，但仍有印迹。②、10个阅览桌和60把木椅为学校新置，但因空间有限，不能满足师生需要。

另外，图书室设工作人员1人，无法在借书还书集中时间妥善管理，书籍归类，信息录入等工作进展较慢。因面积窄小，下课时间学生集中借还书拥挤。书架已摆满，部分书籍无法上架。

二、建议和整改措施

根据图书室现状和上级要求，我们感到任务重、压力大、困难多，有些工作经过我们努力能够做到做好，有些工作则不是我们马上能够做到的，如：图书室面积、藏书量等等，这需要学校根据情况给予适当的投入。本着一切从实际出发的原则；就图书室目前急需应该解决的问题，提出以下建议和整改措施：

首先，请老师们帮忙一起完成图书室整编、数据录入和归类上架的问题。其次，优化布局和服务，根据图书分类标准化要求，为使布局合理，管理有效，方便师生。

再次，调整各年级学生借书还书的时间，实行延长借阅时间和增加借阅数量等手段控制周期，达到分批有效管理的目的。

8.结合我校的课改和 篇八

着重暑期夏令营、新生入学准备、军训的各项工作 1、7月5日—8月30日校艺术团夏令营 2、7月12日—18日组织学生参加泉州市第十四期少年军校 3、7月9日—24日组织学生观看邓小平诞辰100周年电影展及观后感征文比赛

4、参加暑期市“我把爱心献师长”征文比赛 5、8月9日－13日组织学生参加北京梦想之旅夏令营 6、8月3日—5日组织参加第十四届中小学生“顺盛杯”南音演唱比赛

7、保安培训 8、8月16日－20日生管教师培训 9、8月20日—21日德育工作研讨会 10、8月18日新生入学考试 11、8月22日—26日新生入学训练

12、住宿生办理住宿手续 13、8月30日上午各班班会（大扫除、分发课本、领取校服、升旗仪式队伍排列）14、8月29日文艺汇演彩排 15、8月31日颁奖大会暨文艺汇演

9月份

着重行为规范教育

1、组织学习《学生手册》，规范学生日常行为规范，进行测试

2、召开学生干部大会，总结上学期工作情况，计划本学期工作

3、召开学生督察队会议，招收一批新成员，加强对学生日常行为规范、仪容仪表，班容班貌的检查评比

4、做好各班学生干部选拔工作

5、全体住宿生大会（加强住宿生管理规定）

6、住宿生家长大会

7、庆祝教师节，开展主题班会“我把爱心献师长”

8、主题班会“新学期，我们走在最前端”

9、黑板报“新学期，新作风” 10、9月12日—18日开展“情感的纽带、沟通的桥梁”第七届全（转载自本网http://，请保留此标记。）国推广普通话宣传周活动

11、月底进行初一年段广播操比赛

10月份

着重爱国主义教育

1、庆祝国庆55周年活动

2、庆祝建队节，少先队大队换届选举

3、主题班会“爱国、爱校、爱集体”

4、黑板报“民族精神代代相传”

5、校第四届运动会

6、观看《激励永远》百集爱国主义教育电视系列活动

7、保安培训

11月份

着重心理健康教育

1、心理健康讲座

2、心理团体培训

3、大型心理咨询活动

4、主题班会“初中生的心理健康课”

5、黑板报“绿化校园”

6、学生社会实践活动

7、全体学生干部大会

8、学生家长会

12月份

着重法制安全教育

1、组织开展校园文化艺术节 2、12月4日全国法制教育日（6日星期一在国旗下演讲中宣传）

3、纪念“12.9”学生爱国运动系列活动

4、法制教育周

5、开展庆祝元旦系列活动

6、主题班会“学习《公民道德实施纲要》”

7、黑板报“我是小小法律专家”

8、各年段学生大会

1月份

着重新年学习目标的确定

1、加强行为规范教育，以确保期末工作的顺利进行

2、主题班会“为了祖国的未来”

3、黑板报“庆祝元旦、向新目标奋进”

4、各项工作总结

5、学生干部总结大会

2月份

着重温书迎考工作

1、组织学生做好温书迎考的工作

2、主题班会“考场纪律”

3、强调寒假安全纪律

备注：

①每周一上午年段工作汇报会（升旗仪式后）

②每周一晚班主任工作例会（年段）

③每周进行班级班容班貌，学生仪容仪表抽查评比

④每月两次安全检查

⑤每月进行一次主题班会、黑板报评比

⑥每周二、四下午4：30保安训练

本学期我校德育工作仍以学校的工作重点为核心，围绕学校在新形势下的工作方式，对学生进行全新、全心的德育教育，引导学生正确的思想道德观念，让学生在学习科学知识的过程中学做真人。

一、贯彻《意见》精神，弘扬爱国主义

本学期德育工作的主要任务是贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神和全国、省中小学德育工作会议精神，大力弘扬和培育民族精神，确实把德育工作摆到首要位置，进一步明确学校作为对未成年人进行思想道德教育的主渠道应真正担负起教书育人的神圣职责，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，切实抓紧抓好。要充分发挥学校工会、共青团和少先队组织在未成年人思想道德建设中的作用，积极组织未成年人开展道德实践活动，引导未成年人弘扬民族精神。结合本地本校的实际，积极开展乡土文化教育活动，丰富学生节假日参观、旅游活动的思想道德内涵。

二、贯彻《纲要》内容，开展诚信教育

进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，积极开展校园诚信教育。把求真务实精神做为加强未成年人思想道德建设的重要指导方针，坚持贴近未成年人思想实际，贴近未成年人生活现实，贴近未成年人群体。而德育工作的首要任务就是为学生创造一个适合他们发展的宽松环境，引导学生形成正确的道德认识、道德情感和道德行为，从而形成自己的道德信念。中学阶段应当让学生由浅入深地逐步掌握公民道德的主要内容，并学会运用公民道德的原则和规范指导自己的行为、评价别人的行为和社会现象。在贯彻《守则》《规范》活动月中认真抓好学生的行为习惯。加强诚信教育应该成为当前学校德育工作的一项重要内容来抓。努力实现教师遵纪守法、廉洁从教、敬业爱生、教人求真、勇于创新、与时俱进；学生遵师敬长、尊章守纪、诚实学习、诚实做事、自尊自律、学做真人。

三、更新德育方法，实（转载自本网http://，请保留此标记。）现优质德育

更新信息时代下的德育工作方法，拓展德育渠道，实现优质德育。学校要充分重视校园网的优势，积极开展网上德育活动，用正确、积极、健康的社会主义思想文化占领网络阵地，净化网络内容，进一步加强对青少年学生的网络法制教育，倡导网德，高举法律之剑，激浊扬清，为青少年学生的健康成长创造一个既宽松和谐又稳定健康的社会环境。同时也要建立有支既有较高政治理论水平，熟悉中小学德育工作规律，又有现代信息技术的德育工作队伍，为推进中小学德育进网络提供保障。

四、加强心理教育，提高德育质量

全面贯彻实施教育部新颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，加强心理健康教育工作，提高学校德育工作质量。心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分。学校心理健康教育有其独特的教育目的、内容和方式方法。它与德育有共性，并且包含在德育的内容之中，都是有目的培养人的知识、技能和思想品德的活动。学校应该重视心理健康教育的教师队伍建设，每一个老师都应该成为心理专家，都应该是兼职的心理教育工作者，所有的老师都要进一步加强心理教育专业的知识学习。以便更好地建立学校、家庭、社会共同参与的心理健康教育网络。

五、加强教师队伍，树立师德风范

9.结合我校的课改和 篇九

本次调查对象为银川能源学院中职部在校的2011级和2012级学生, 共发放调查问卷400份, 回收有效调查问卷400份。调查对象中, 2011级学生占50%, 2012级学生占50%。

一、中职生的特点

中职学生, 是指正在接受中等职业技术教育的学生, 年龄一般在14—18岁之间, 从他们身心发展状况来看, 他们正处于青春期, 是思想逐步走向成熟的时期, 同时也是精力最旺盛的时期, 这个阶段可以说是他们人生成长路上最关键的时期, 经过多年对中职生的了解和观察, 中职生具有以下几个方面的特点。

(一) 、自主意识比较强烈。

学生在15岁以后, 学生有了自己的生活圈, 独立意识逐步发展, 对自己身边发生的每一件事, 能够独立思考、判断, 并处理自己身边的事情, 这个时期, 学生很不愿意家长和老师干预他们的事情。

(二) 、情绪波动性大, 自控能力差。

处于青春期的学生具有明显的容易情绪化, 我院经常会因为一些小事而导致情绪的极端, 出现愤怒、消沉等, 稍遇刺激, 即可爆发, 导致一些因情绪化而发生一些对自己不利的事情。这在其他中职院校也是很明显的。

(三) 、好奇心较强, 有一定的求知欲。

很多时候我们容易看到中职生消极的一面, 而忽略他们积极的一面, 其实在他们的这个时期, 他们普遍好奇心很强, 在好奇心的驱使下, 他们希望掌握更多的知识。

(四) 、部分学生惰性、逃避意识强烈、承担责任的勇气较低。

当前中职生中, 独生子女、单亲家庭中学生较多, 长期在家长的溺爱下成长, 使他们养成了一定的惰性, 在面对有些事情的时候, 他们容易选择逃避, 想要成人的体验, 却不愿意承担成人的责任。

二、学生上网工具情况分析

我校中职生全部住校, 学生上网的工具主要是手机, 针对这一情况, 我们做了调查, 调查当中2011级学生100%拥有自己的手机, 2012级学生中有90%的学生有自己的手机。

1、近七成的学生使用手机仍是为了和同学和家长联系, 但有25%的被访问者是为了“娱乐”。

2、在被问到“除了接打电话和发信息之外, 平常使用的手机功能主要是什么时”, 排在前三位的选项是“上网”、“音乐播放”和“拍照”。

3、调查显示96%的2011级学生和88%的2012级学生“会带手机进课堂”, 其中, 只有18%的2011级学生和20%的2012级学生会关机“在课堂上从不查看短信”的。

三、当前学生上网情况

1、经过调查学生每周上网次数, 2011级98%的被调查者根本“不讲次数, 有时间就上”, 2012级达到88%。学生每天上网时间花费1—3小时的2011学生占到78%, 2012级的比例是75%, 可见, 将近只有三分之一的被调查者可以较好地掌握上网时间。

2、在“上网时, 你所关注的内容是什么?”的调查中, 关注度占前三位的是“QQ聊天”、“微信”和“玩游戏, ”而“查阅资料”和“指导学习”只排到第六、第九。在问到“网络对你的主要意义是什么”时, 72%的2011级学生和68%2012级学生选择了“玩游戏、微信”, 同时, 只有19%的2011级学生和26%的2012级学生选择了“可以学习”。

四、如何看待网络对大家影响

1、上网是否对中职生有利

对于中职生来说, 学生普遍都在使用网络, 生活中似乎已经难以离开网络, 那么, 中职生每天上网是否有利呢?经过调查, 学生如果没有网络公德, 学生上网的行为不加约束的话, 82%的2011级和85%的2012级被访者认为“难以把握上网的利弊”。

2、上网是否带给学生带来不利影响

对这一问题, 经过调查, 有近74%的学生认为上网对自己的影响一般, 但不可否认的是, 上网或多或少对学生都有些不利影响。如“让学生无心学习”或“学习成绩下降” (被访者中30%的同学承认自己偶尔因上网时间过长导致上课时间精神恍惚) 、“让我身体健康受到伤害”、“让我减少了与身边朋友的交往”或“让我与家人关系变得紧张” (被访者中44%的同学承认因为上网偶尔会和家人产生矛盾) 。

五、针对当前学生上网普遍, 应采取的对策

中职生正是人生观、价值观的形成时期, 单纯通过“堵”的方法, 不让中职生上网肯定是不行的, 那么怎样让学生上网有利呢?这首先要求相关部门采取一系列切实可行的措施, 加强学生上网教育, 让学生养成良好的上网习惯, 同时在学校开展丰富多彩的校园文化活动, 丰富学生的业余生活。

第一、净化校园网站。我校机房给学生提供一定的上网需求, 这就是一个很好的措施, 但目前满足不了学生的需求, 就应该调查了解, 解决问题。

第二、举办一些学生感兴趣的网络比赛。我校每年都举办网络相关的比赛, 参加的学生很有限, 既然我们学生普遍上网, 结合实际, 大范围的举办学生如电子作品大赛、网页制作、电子绘图、打字比赛等, 充分发挥学生的想象力和创造力, 这样, 就会起到疏导学生上网学习的作用。

第三、开展丰富多彩的文体活动充实学生的课余生活。

以上是就学生使用网络的情况和网络对中职生影响所做的调查分析。在网络广泛而深刻地影响着我们的时代, 深入探寻学生由此带来的一系列问题至关重要, 为了引导中职生真正科学的利用网络, 更好地发挥网络对中职生的积极作用, 虽有了几点建议, 但还不够全面, 如何引导中职上网, 还需大家共同努力。

摘要：中等职业技术教育的学生, 学生具有显明的性格特征, 学生管理具有较高的难度。当今网络对中职生的影响很大, 中职生如何依赖网络, 网络在学生中起到什么作用, 为更好地做好学生管理工作, 有必要对网络对中职生的影响做调查研究。

关键词：中职生,网络,调查报告,教育管理

参考文献

[1]陶宏开陶宏开解救网瘾孩子[M]北京出版社北京

[2]四川共青团论互联网对青少年的影响