出纳岗位实务教案

出纳岗位实务教案（共8篇）

1.出纳岗位实务教案 篇一

出纳岗位实务实训总结心得

出纳是按照有关规定和制度，办理本单位的现金收付、银行结算及有关账务，保管库存现金、有价证券、财务印章及有关票据等工作的总称。

出纳岗位实务实训总结心得1

一、前言

出纳，对于学财务管理专业的我们，其实并不是那么熟悉，之前也是对出纳抱有好奇，所以对出纳实训还是带有一点期盼的，也正因为这样一点点得更多得接触了会计的专业知识，使我更多的充满一种责任感，只有爱一行才能做好一行。其实当想到今后走入社会，要用到自己在学校学习到的知识,就一下子觉得学习好珍惜好每次专业实训是很重要的.本次为期两周的出纳岗位实训,收获还是很多的,从最初接触基础会计到这个学期学习的中级财务会计,这些只是对会计的一步步学习,而这次的出纳实训,我觉得更加贴近了会计这一工作,之前也对出纳进行了相关的了解,也知道了只要有货币资金的收付，就要有出纳。出纳工作的目的就是让单位的钱“来得清清楚楚，用得明明白白”,话很通俗,却也让人很明白。

二、实训的内容

(一)出纳核算工作包括两个方面：

1、日常收支业务的办理

日常收支业务包括现金的收支;银行存款结算业务的办理;负责保管库存现金、各种有价证券、支票、结算凭证、空白收据和有关印章;发票的开具;其他与货币资金有关的行政事宜。

2、上述收支业务的帐务核算。

收支业务的核算包括现金及银行存款有关的记帐凭证的编制;现金日记帐、银行存款日记帐、发票领用登记簿及其他与货币资金相关的备查簿的登记;出纳日报表、银行存款余额调节表的编制等。

(二)具体实训内容及感受

1、现金日记账和银行存款日记账填制

一开始做题时，还是处于懵懂状态，其中让我觉得比较麻烦并且繁琐的是现金日记账和银行存款日记账，一开始有点觉得手忙脚乱，因为在大一时的实训对于现金日记账和银行存款日记账已经有了认识，所以，很快就熟悉了，根据做题的经验，我认识到做现金日记账时要留意收付款凭证的借贷方是否有“库存现金”这一科目，若出现在借方，则将其登记入现金日记账的借方，在贷方则相同，银行存款日记账同样如此，关注“银行存款”这一科目。同时还要逐日结出余额。在更换新账簿时，应在本账簿“本年累计”的下一行“摘要”栏注明“结转下年”。还有即登记银行日记账时应先分清账户，避免张冠李戴。

2、有关支票的填制

在有关支票的一些实务中，现金支票和转账支票的填制还不是很复杂，我个人认为要注意的是日期的大写还有就是收款人、付款行名称和出票人名称不能搞混掉，而写成了对方的付款行和出票人。银行本票的填写基本没有什么问题，而银行汇票填写的时候，如果实际支付与应付的款项不同时，应引起注意，还应正确填写未支付的款项数目，银行汇票申请书的填写在经过练习之后也是没有问题的，但也要细心做好。商业汇票的填制中，在填写银行承兑汇票时，最初我因为做得较快，难免有点粗心，好几次都把帐号和开户行给颠倒了，不过这个只要细心，我相信不会再有相同的错误出现，商业承兑汇票的填写基本与银行承兑汇票相同，所以注意的也一样。信汇和电汇凭证的填写也没有什么问题。托收凭证的填写，要先弄清楚是托收承付还是委托收款以及是邮划还是电划，其他的填写也同样没有任何问题。

3、发票的填写

发票的填写个人感觉还是比较简单的，存根联、发票联和记账联中，应该引起注意的是金额只有在合计的时候数字前才加“￥”的符号，并且大写金额没有数字的位上要写“零”。增值税专用发票的填写，同样也是没有什么问题，我觉得比较要注意的是税额的计算，最后不能忘记合计的填写。

4、单据的填写

在填写众多的单据中，让我觉得还是有点繁琐的是工资表的填写，其实在我们做的实务题中所填的工资表是最简单的，许多的项目都不用填写，而现实则不然，还会有个税、社保、住房公积金和各种补贴等等，在填写合计时都是应该十分注意的。还有在我们填写的时候个人所得税是不用考虑的，我有一点不明白的是在实际中是否就要填写呢?

5、借款单的填写

借款单的填写唯一要注意的就是部门负责人、单位领导批示和审核意见三栏要写明是否同意。

6、现金存款凭条填写

现金存款凭条的填写，要注意款项来源，还有就是票面金额和票面乘以张数后的金额。

7、库存现金的清查

库存现金的清查是相对简单的，填写账存金额和实存金额后，要进行比较，当实存大于账存时，则为盘盈，反之则为盘亏。与库存现金相关的还有银行存款的清查，但又与之不同，它通常采用与开户银行核对帐目的方法进行，在我们所做的实务题中，常见的是双方会出现未达账项，其中包括四种情况，即企业已收银行未收，企业未收银行已收，企业已付银行未付，企业未付银行已付。而在银行存款余额调节表的编制，是在银行对账单金额与企业账面余额的基础上，各自加上对方已收、本单位未收账项数额，减去对方已付、本单位未付账项数额，以调整双方余额使其一致的一种调节方法，通过调节，看“银行存款余额调节表”上的双方余额是否相等，不等，则就是我们在实训中做的，将未达账项填写完后，再看余额是否相等。

三、实训的收获与体会

这样的会计出纳实训，很接近现实的会计事务处理，使得我们有种接近现实的感觉，从中也学到了很多，本来对与出纳是一无所知，甚至不知道出纳是什么，而现在可以很熟悉得填制现金日记账、银行存款日记账、转账支票，增值税发票、委托收款凭证等等出纳事务。

通过本次两周的出纳实训，由不了解到熟练操作，对我们个人的进步，职责的培养具有重要作用，可能以开始会有一些抵触情绪，认为差不多的专业实训怎么会比我们轻松很多，但是当从实训中得到很多后，我可以说这是我们的收获，对他们来说是很大的损失，相信对于今后踏上工作岗位也会是很有帮助的经验，也期待今后更加具有专业性质的实训。

出纳岗位实务实训总结心得2

随着会计制度的日臻完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，我们作为未来社会的会计专业人员，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该严于自身的素质，培养较强的会计工作的实际操作能力，12月初我参加了学校组织的ERP实习，经过在模拟的裕年股份有限公司的实习，我结合自己所学的知识对专业业务有了更深层次的认识，使自己更加充分地了解了理论与实际的关系。这次实习中我的职位是出纳，内容主要包括会计业务，从原始凭证到会计报表的流程，以及公司的资产运营等等。

实习概况

在为期一个多月的实习中，我对出纳工作实务有了一个全面的了解。之前，我以为出纳只是跑一下银行，算一下现金，认为只不过是些简单而琐碎的工作。在实习过程中的探索和工作后，我终于知道出纳工作并不是我想象中的简单。出纳工作是财会工作的一个重要组成部分，从总的方面来讲，其职能可概括为收付、反映、监督、管理四个方面：

1、收付职能。出纳的最基本职能是收付职能。企业经营活动少不了货物价款的收付、往来款项的收付，也少不了各种有价证券以及金融业务往来的办理，这些业务往来的现金、票据和金融证券的收取和办理，以及银行存款收付业务的办理，都必须经过出纳人员之手。

2、反映职能。出纳的第二个主要职能就是反映职能。出纳要利用统一的货币计量单位，通过其特有的现金与银行存款日记账、有价证券的各种明细分类账，对本单位的货币资金和有价证券进行详细地记录与核算，以便为经济管理和投资决策提供所需的完整、系统的经济信息。

3、监督职能。出纳不仅要对本单位的货币资金和有价证券进行详细地记录与核算，为经济管理和投资决策提供所需的完整、系统的经济信息，还要对企业的各种经济业务，特别是货币资金收付业务的合法性、合理性和有效性进行全过程的监督。

4、管理职能。出纳还有一个重要的职能是管理职能。对货币资金与有价证券进行保管，对银行存款和各种票据进行管理，对企业资金使用效益进行分析研究，为企业投资决策提供金融信息，甚至直接参与企业的方案评估、投资效益预测分析等也是出纳的职责所在。

虽然出纳的职能对企业十分重要，但我的工作流程也不算复杂。我的工作主要有：

1.办理银行存款转账和现金的保管。

2.负责支票、发票、收据的管理。

3.登记银行日记账和现金日记账，并及时与银行对账。

出纳工作细则包括：工作事项及审核等程序，失误防范及纠正程序和现金收付：

1.现金收付的，要当面点清金额。

2.现金多付或少付金额，由责任人负责。

3.每日做好日常的现金日记账及盘存工作，做到账实相符，防止现金盈亏，下班后现金与等价物交还总经理处。

4.一般不办理大面额现金的支付业务，支付用转账手续，特殊情况需审批。

5.员工外出借款无论金额多少，都须总经理签字，批准并用借支单借款,若无批准借款，引起纠纷，由责任人自负。

日记账处理分为：

1.登记日记账时要先分清账户，避免张冠李戴。

2.每日结出各账户存款余额，以便总经理及财务会计了解公司资金运作情况，以调度资金。

3.保管好各种空白支票，不得随意乱放。

由于之前在学校上过会计模拟实习这门课，上课时做过会计凭证的手工模拟，我凭着记忆加上学校里所学过的理论知识，努力做到对会计凭证熟练掌握。会计分录是会计工作中关键的一环，因此对会计分录更应加以重视，于是我加班补课，把公司日常较多使用的会计业务认真读透。毕竟会计分录在书本上可以学习，可一些银行账单、汇票、发票联等就要靠实习时才能真正接触，因此对相关票据反而有了更深刻的印象。但并不是认识就可以了，还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好装订好，才能为编制会计凭证做好准备。

会计凭证是记录经济业务、明确经济责任的书面证明，是用来登记账簿的依据，会计凭证按照程序和用途不同可风味原始凭证和记账凭证。原始凭证是指在经济业务发生是取得或填制的，证明经济业务发生和完成情况的书面证明，也是编制记账凭证的合法依据。记账凭证是由会计部门依据审核后的原始凭证填制的，记账凭证上最重要的内容是做成会计分录，指明经济业务所涉及账户名称、金额和记账方向的凭证，是作为登记账簿的直接依据，因此登记记账凭证是会计处理程序中的第一个关键步骤。为了提升工作效率，做账时我使用金蝶软件。我根据原始凭证所必需的要素认认真真审核了原始凭证后，进入金蝶会计软件的录入记账凭证的界面，先按此笔业务录入简明而清楚的摘要，然后按会计分录选会计科目，并在相应的会计科目的借方和贷方录入金额，最后在检查各个要素准确无误后保存。刚开始我制作的速度比较慢，而且在审核凭证时能发现一些错误的凭证，但是由由于上学期刚刚学习了金蝶会计软件的操作和运用，所以使用起来也不会太吃力。通过几天的实践后，我在速度和准确度上都提高了不少。通过一段时间的编制记账凭证工作,我对各个会计科目有了更加深刻而全面的了解,并且对我把书本知识和实践结合起来起到了很大的作用，这也使我对会计凭证有了更为深入的了解。

我们会计部门的核算主要分为三个步骤：记账、复核与出纳。由于我是出纳，所以主要是办理支票业务。对于办理支票业务，首先是要审核，看大小写金额是否一致，出票金额、出票日期、收款人要素等有无涂改，支票是否已经超过提示付款期限，支票是否透支。值得注意的是大写金额记到元的应在后面加”整” 字，到分的则不能加”整”。支票核对后，我需要到银行填写支款凭证及银行进账单，并把相应联带回给会计作为登记入账的原始凭证。

[出纳岗位实务实训总结心得]

2.出纳岗位实务教案 篇二

1.现金收入处理程序。

企业现金收入包括直接收款和从银行提取现金两种情况, 两者在处理程序上略有差异。

(1) 直接收款。直接收款的处理程序为: (1) 复核现金、收款凭证是否齐备。 (2) 当面清点现金, 做到收付两清、一笔一清。 (3) 开立收款凭证, 并加盖“现金收讫”印章和收款人名章。 (4) 根据收款凭证登记现金日记账。

(2) 从银行提取现金。从银行提取现金的处理程序为: (1) 签发现金支票。按照支票排定的号码顺序填写。书写要认真, 不能潦草。签发日期应填写实际出票日期, 不能补填或预填日期;收款人名称填写应与预留印鉴名称保持一致;金额必须按规定填写, 金额如有错误, 不能更改, 应作废重填;用途栏要填写真实用途, 不得弄虚作假;签章必须与银行预留印鉴相符;支票背面要有取款企业或取款人背书。 (2) 提交取款凭证, 领取现金。取款人持现金支票到开户银行, 向开户银行会计窗口交现金支票, 银行受理后, 交给取款人领款对号单或号牌, 取款人持领款对号单或号牌到银行出纳窗口领取现金。取款人收取现金后, 应根据取款数额认真清点, 确认无误后方可离开。 (3) 将现金存入保险柜内。取款人若为出纳人员, 应及时将现金存入保险柜内;取款人若不是出纳人员, 应将取回的现金交由出纳人员存入保险柜, 并当面清点。 (4) 编制记账凭证。出纳人员要根据现金支票存根或回单编制记账凭证, 并根据审核无误的记账凭证登记现金日记账。

出纳人员在办理现金收入业务时应注意两点:第一, 复核现金收入的合法性、真实性和准确性;第二, 如果销售发货票上印有“代记账凭证”字样, 可据以登记现金日记账。

2.现金收入核算。

(1) 填制审批原始凭证。出纳人员在处理收款业务时, 首先应审核外来的原始凭证, 如发票和各种收据等。审核该项业务的合理性、合法性, 该凭证所反映的商品数量、单价、金额是否正确, 有无刮擦、涂改迹象, 有无相关负责人签章, 并对其票据的真实性进行审核。

(2) 编制记账凭证。出纳人员应根据原始凭证登记记账凭证, 必须书写清晰、数据规范、会计科目准确、编号合理、签章手续完备。

二、现金支出管理

1.现金支出管理规定。

(1) 出纳人员必须根据审核无误、审批手续齐全的付款凭证支付现金, 并要求经办人员在付款凭证上签字。

(2) 除财务部门或受财务部门委托外, 任何部门或个人都不得代表企业接受现金或与其他企业办理结算业务。

(3) 任何部门和个人不得以任何理由公款私借。个人因公借款时, 须按员工借款管理的相关规定办理。

(4) 在现金支出行为中, 出纳人员必须坚持“有凭有据、手续完备、借款有借据、用款有凭证”的原则, 不准以“白条”充抵库存现金。

(5) 现金支出要做到日清月结, 不得跨期、跨月处理账务。

(6) 因采购地点不确定、交通不便、银行结算不便, 且生产经营急需或有其他特殊情况而必须使用大额现金时, 应由使用部门向财务部提出申请, 经财务部负责人及总经理同意后, 方可支付现金。

(7) 支付现金后, 出纳人员要在付款凭证上加盖现金付讫章和出纳人员个人章, 并及时处理有关账务。

2.现金支出的处理程序。现金支出的处理分为三种情况:主动支出现金、被动支出现金和向银行送存现金。

(1) 主动支出现金, 指企业主动将现金付给收款人, 如发放工资、奖金、津贴以及各种福利等。第一步:根据有关资料如工资表等编制付款单, 计算出付款金额。第二步:根据付款金额清点现金库存额, 不足部分向银行提取。第三步:支出现金时, 如果直接发给收款人, 必须当面点清并由收款人签字。如果由他人代收, 应签上“×××代”字样。第四步:根据付款单编制记账凭证。第五步:根据记账凭证登记现金日记账。

(2) 被动支出现金, 指收款单位或个人持有关凭据到企业出纳处领取现金。第一步:受理并审核原始凭证, 发现不真实、无效或不清楚的凭证, 可及时退回或要求改填。第二步:在审核无误的凭证上加盖“现金付讫”印章。第三步:支付现金并进行复点, 要求收款人当面点清。第四步:根据原始凭证编制记账凭证。第五步:根据记账凭证登记现金日记账。

(3) 向银行送存现金。当天收入的现金或超过库存限额的现金要及时送存开户银行。第一步:整点票币。送款前, 应将送存款清点整理, 按币别、币种分开, 合计出需要存款的金额。第二步:填写现金进账单 (缴款单) 。根据整点好的存款金额填写进账单, 各种币别的金额合计数应与存款金额一致。第三步:向银行提交进账单和整点好的票币。票币要一次性交清、当面清点;如有差异, 应当面复核。第四步:开户银行受理后, 在现金进账单上加盖“现金收讫”和银行印鉴后, 退回交款人一联, 表示款项已收妥。第五步:根据银行退回的盖有“现金收讫”和银行印鉴的一联现金进账单, 编制记账凭证。第六步:根据记账凭证登记现金日记账。

三、出纳工作交接

(一) 业务要点

1.交接要求。出纳交接时应做到两点:一是移交人员与接管人员要办清手续;二是交接过程须由专人负责监交。交接时, 要进行财产清理, 做到账账核对、账款核对。交接清楚后, 应填写移交表, 将所有移交的票、款、物编制详细的移交清册, 按册向接交人点清。交接核对无误后, 由交、接、监三方签字盖章。

2.交接内容。出纳交接工作的大致内容包括以下几项: (1) 对于库存现金 (现钞、金银珠宝等) 、有价证券 (证券、股票、商业汇票等) 、其他贵重物品, 要根据会计账簿的有关记录逐一点交。 (2) 移交支票 (空白现金支票、作废现金支票、转账支票等) 、发票 (空白发票、已用或作废发票存根联或作废发票其他联等) 、印章 (财务专用章、银行预留印鉴、印章和印鉴卡片以及“现金收讫”、“现金付讫”、“银行收讫”、“银行付讫”等业务印鉴) , 同时由接交人更换预留在银行的印鉴。 (3) 支票、发票的号码必须是相连的, 交接时要注意清点。 (4) 出纳凭证 (原始凭证、记账凭证) 、收款收据 (空白收据、已用或作废收据存根联或作废收据其他联) 、支票簿接收时要查看清楚, 并妥善保管。 (5) 出纳账簿 (现金日记账、银行存款日记账等) 移交时, 接交人应核对账账、账实是否相符、完整。 (6) 其他有关会计资料 (银行对账单以及应由出纳人员保管的合同、协议等) 、有关会计文件、会计用品移交时列出清单, 认真记载。 (7) 企业证件。主要包括企业的营业执照正本、副本, 组织机构代码证正本、副本, 税务登记证正本、副本, 银行开户许可证, 发票领购本, 地税通卡等。 (8) 银行存款账户要与银行对账单核对, 并编制银行存款余额调节表。 (9) 移交人应将保险柜密码、钥匙、办公室钥匙、办公桌钥匙、门卡等一一移交给接交人。交接后应立即更换密码及有关的锁具。

3.交接程序。

(1) 第一阶段——交接准备。 (1) 将已经受理的业务处理完毕。 (2) 将出纳账登记完毕, 结出余额, 并在最后一笔余额后加盖出纳人员名章。 (3) 整理应移交的各种资料, 对于未了事项和遗留问题, 要写出书面说明材料。 (4) 编制移交清册, 将要办理移交的账簿、印鉴、现金、有价证券、支票簿、发票、文件及其他物品等列清;在实行电算化的企业, 移交人员还应在移交清册上列明会计软件及密码、数据盘磁带等内容。 (5) 出纳账应与现金和银行存款总账核对相符, 现金日记账余额要与库存现金一致, 银行存款日记账金额要与银行对账单一致。 (6) 在现金和银行存款日记账扉页的启用表上填写移交日期, 并加盖名章。

(2) 第二阶段———移交过程。 (1) 库存现金要根据日记账余额当面点交, 不得短缺;接替人员发现不一致或“白条抵库”现象时, 移交人员应在规定的期限内负责查清。 (2) 有价证券要根据备查账余额进行点收, 若发现有价证券面额与发行价不一致时, 要按账面金额交接。 (3) 出纳账和其他会计资料必须完整无缺, 不得遗漏。如有短缺, 须查明原因, 并在移交清册上注明由移交人负责。 (4) 银行存款账户要与银行对账单核对一致, 出纳人员在办理交接前, 须向银行申请打印对账单;如存在未达账项, 还需编制银行存款余额调节表, 调整相符。 (5) 接交人员应按移交清册点收应由出纳人员保管的其他财产物资, 如财务章、人名章、收据、空白支票、科目印章、支票专用章等。 (6) 在实行电算化的企业, 交接双方应在计算机上对有关数据进行实际操作, 确认有关数据无误后, 方可交接。

(3) 第三阶段———交接完毕。 (1) 出纳工作交接完毕后, 交接双方和监交人员要在移交清册上签名盖章, 并在移交清册上注明企业名称, 交接日期, 交接双方和监交人的职务、姓名, 移交清册页数及需要说明的问题和意见等。 (2) 接交人员应继续使用移交前的账簿, 不得擅自另立账簿, 以保证会计记录前后衔接, 内容完整。 (3) 移交清册须一式三份, 交接双方各持一份, 存档一份。

(二) 应用实务

出纳人员工作交接书示例

原出纳人员王某, 因从××企业辞职, 财务部决定将出纳工作移交给杨某接管, 交接内容如下:

一、交接日期

2011年11月10日。

二、具体业务的移交

1. 库存现金:2011年11月10日账面余额9 600元, 实存相符, 月记余额与总账相符。

2. 银行存款:银行存款余额890万元, 经编制“银行存款余额调节表”, 核对相符。

三、移交的会计凭证、账簿、文件

1. 现金日记账:本年度现金日记账一本。

2. 银行存款日记账:本年度银行存款日记账两本。

3. 现金支票:空白现金支票40张 (×号至×号) 、空白转账支票70张 (×号至×号) 。

4. 对账单:银行对账单1～11月共11本, 11月未达账说明一份。

5. 账簿:托收承付登记簿一本、付款委托书一本。

6. 金库暂存物品明细表一份, 与实物核对相符。

四、印鉴

××企业财务印章:转讫印章一枚、现金收讫印章一枚、现金付讫印章一枚。

五、交接前后工作责任的划分

2011年11月10日前的出纳责任事项由王某负责, 2011年11月10日起的出纳工作由杨某负责。以上移交事项均经交接双方认定无误。

六、本交接书一式三份, 双方各执一分, 存档一份。

移交人:王某 (签名盖章)

接管人:杨某 (签名盖章)

监交人:刘某 (签名盖章)

3.让出纳实务教学连接生活 篇三

关键词:实务;实地

让出纳实务教学顺利地连接生活,有效地摆脱学生厌学、会计专任教师难当的尴尬局面。使学生们在愉悦的氛围中掌握技能,从日常生活中强化技能,在日后的工作中找寻自信。如何让出纳实务教学连接生活以提高出纳实务的课堂教学效果,提升学生的学习兴趣,使学生日后能顺利走向其职业生涯,下面是笔者的几点拙见,与同行们一起探讨。

一、出纳实务的教学地位与教学现状

出纳实务课在职业教育中的教学地位非常重要,出纳岗位一般是学生走向职场的首个工作岗位,是学生择业路上的第一块基石。出纳员管理着企业的货币资金,企业里一名出纳员工作能力的强与弱,在如今激烈的市场竞争中将关系到企业的经营与发展。首先,一个好的出纳员能保证货币资金安全,同时能有效地运用企业现有资金,协助企业财务管理者做好资金的营运、增值等。而且,企业的出纳员与外界各种人员发生的日常现金往来很多,出纳员如能搞好对外关系,不仅出纳工作可以顺利、高效地完成,同时还能为企业经营管理获取有用信息,为企业管理决策提供依据。其次,出纳员的业务处理方法也在逐渐地发生着变化,从过去的出纳只管现金到当今兼管现金日记账和银行存款日记账的登记,并且要熟练企业会计电算化出纳系统的相关操作,对出纳员的业务处理能力要求正进一步提升。

二、出纳实务教学连接生活的实施策略

1.出纳实务教学设计取向生活化。出纳实务课程的教学,首先是教师对教科书的选择,教科书是学生学习的重要工具,教师应选择与学生层次相配套的教科书,职业教育的出纳实务教科书应尽量贴合生活实际。同时,专任教师也可根据所选教科书进行进一步的课程安排设计,使其更易使用。比如,我在出纳实务的现金管理实务一章的教学中,课前我在现实生活中拍摄了一个真实的出纳员提取现金的工作流程。课上讲授结合录像,学生观看录像之后,由学生分小组讨论,指出录像中出纳员的工作流程有何问题。各小组讨论过后,我与学生一起总结出正确的工作流程,而后再由学生上台演示出正确的工作流程。学生在课堂上时刻都在愉悦的氛围中学习,授课任务圆满完成,当然教学效果较好。而且,学生课上课下学习的兴奋点一样强烈,他们会主动在课前阅读教科书中的内容,并且会到学校财务室等各种生活场景中找寻答案,课下还会主动帮我采集、拍摄生活中的教学素材。

2.出纳实务教学地点搬到生活实地。我将出纳实务教学地点搬到了学校的实习工厂、超市等实际场所进行教学。使出纳实务教学充分做到理论与实践相结合,同时,也使学生感受到了出纳员实际的工作场景,对于其日后的真实职场工作非常有利。而后,带领学生再由生活中的实际场所回归到课堂上,探讨最优的出纳工作统筹安排图,总结实例中的出纳员工作的优点与不足,从哪些方面可以提升出纳员工作质量等。比如,学生在课下所做的市内各个超市收银员工作状况的比较分析调查报告,学生分析出的存在问题非常到位,这对于学生是提高亦是教育,也使出纳实务教学安排的下一个教学任务顺利导出,即:强化学生出纳技能训练及出纳员应具备职业道德的培养。

生活中,为了让学生增加学习实践的机会,我将学生所学出纳知识也融入了学生的日常班级管理当中。比如:在讲完出纳员费用报销后,我将我班的班费开支管理融入出纳知识。设置生活委来根据原始发票编制现金付款凭证,再由班长来审核各现金付款凭证金额与原始凭证一致→检查并监督领款人签名→据记账凭证金额付款→在原始发票上加盖“现金付讫”图章→登记班费的现金流水账→将记账凭证及时公开,由同学们进行复核,进一步将出纳实务知识拉进学生生活实地。

3.出纳实务教学突出技能与业务能力训练。在出纳实务的教学中,教学知识点繁多,存在著很多的操作细节,多种出纳业务处理流程,需要学生记忆并加强练习。由于在前期的教学中我生活化的教学设计,学生对于知识的理解比较到位,技能训练的教学安排执行较为顺利,学生训练的积极性也是比较高的。同时,为了进一步提升学生出纳操作技能,引入各种竞赛(点钞、验钞、支票填写、业务处理等竞赛穿插进行),与学生一起竞技,激发学生兴趣。

4.出纳实务 篇四

（教学大纲）

会计电算化教研室

辽宁商贸职业学院

《出纳实务》课程教学大纲

适用专业：会计电算化

编制单位：会计电算化教研室

一、课程的性质和任务

《出纳实务》是会计电算化专业的基础课程，是财会课程的先行课。是为培养和提高学生处理出纳业务的能力而设置的一门职业技术课程。

本课程主要分为两个部分，通过该门课程的学习，要完成两大教学任务。首先，要使学生掌握出纳人员必须具备的基本技能（即计算技能）──算盘的使用。其次，明确出纳与会计的分工，阐明出纳的职责、权限、业务范围以及其工作流程，以适应社会主义市场经济的发展对出纳工作质量的更高要求。

二、课时安排

总学时72学时，其中理论教学22学时，实验实训50学时。

三、教学目标与基本要求

通过理论与实践教学相结合，使学生掌握基本的计算技能，课程完结，要求学生通过珠算等级四级考试。掌握出纳的帐务处理程序，支付结算的业务流程等等。

四、理论教学内容

《计算技术》部分

（一）珠算加减法（2学时）

1．概述

2．珠算加法

3．珠算减法

4．快速加减法

（二）珠算乘法（4学时）

1．基本乘法

2．优选乘法

3．省略乘法

（三）珠算除法（4学时）

1．概述

2．基本除法

3．估商方法

4．小数除法

《出纳实务》部分

（一）总论（1学时）

1．出纳概述

2．出纳的任务和核算方法

3．出纳工作的组织与帐务处理

（二）现金管理（2学时）

1．现金及其管理概述

2．现金收付款凭证的复核

3．现金的提取与送存

（三）支付结算（6学时）

1．支付结算概述

2．填写结算凭证的规定

3．支票结算方式

4．银行本票结算方式

5．银行汇票结算方式

6．商业汇票结算方式

7．汇兑结算方式

8．委托收款结算方式

9．托收承付结算方式

10．信用卡结算方式

（四）出纳对帐（2学时）

1．现金日记帐的核对

2．银行存款日记帐的核对

3．出纳错帐的更正方法

（五）出纳核算资料归档与出纳工作交接（1学时）

1．出纳核算资料的归档

2．出纳工作的交接

五、理论课教学考核办法

1． 考核标准：考核学生是否掌握必要的基础知识，是否为实践操作做好理论上的准备，并为将来发展打好理论基础。

2． 考核方式：考查

3． 成绩评定：平时考核20%，期末考核80%。平时考核应参考学习态度、课堂发言、出勤情况、作业完成情况、平时测验成绩等因素。

六、实践教学及课时分配

1．珠算练习（20学时）

2．附件的处理（1学时）

3．出纳帐务处理程序练习（6学时）

4．出纳报告单的填写（1学时）

5．现金解款单、现金支票、存款余额调整表的填写。（2学时）

6．银行结算凭证的填写、传递及帐务处理。（16学时）

7．日记帐的核对及错帐的更正（3学时）

8．出纳工作的交接。（1学时）

七、实践课教学考核办法

（一）实践课教学形式

1．演示教学

通过现代化的教学手段演示和解说实务操作过程。如电视录像演示教学、多媒体教学软件演示教学等。

2．案例教学

学生围绕某教学案例，综合运用所学知识与方法对其进行分析、推理，提出解决方案，并在师生之间、同学之间进行探讨交流。要求

案例来自实践，同时又要经过加工提炼。

3．校内模拟实习

在校内实验室以一个企业某个经营周期的基本业务以及前期的有关资料为基础，通过一整套真实的凭证、表格模拟企业出纳实务处理。校内模拟学习，既可进行手工模拟，又可进行电算化模拟。

（二）实践课教学资料

1．原始资料：期初数据、本期经济业务。要求原始资料应来自实践，至少应贴近实际。

2． 凭证与帐簿：要求使用真实的结算凭证、记帐凭证与帐簿，至少是同真实的凭证与帐簿的格式相同的模拟帐证。

3． 各种表格：银行存款余额调节表要求使用真实的或模拟的，其他表格可以根据需要自拟格式。

（三）实践课教学场所

本课程是校内实践课：教学场所可在会计手工实验室或课堂。

（四）实践课成绩评定

1．实践课成绩评定标准

以抽查、提问和学生书面报告（实习报告书）为评定标准。

2．实践课成绩构成实践课成绩：考勤占10%，实验态度占10%，实验结果占80%。

3．实践课成绩效力

实践课成绩是该门课程成绩的重要组成部分，实践课成绩必须合格，否则，该门课程成绩评定为不合格。

八、学生课外参考资料

1．《计算技术》教材，最好是最近出版的教材，至少是近三年出版的教材。

2．《出纳实务》教材，最好是最近出版的教材，至少是近三年出版的教材。

3．《会计法》原文。

4．《企业会计制度》原文。

5．《新编出纳员实用手册》

6．《会计工作基础规范》原文。

7．《现金管理暂行条例》原文。

8．《票据法》原文。

9．《支付结算制度汇编》

5.出纳实务考核标准 篇五

为了实现学校确定的教学目标，加强技能教学管理，提高技能课教学质量，树立良好的学风，学校应实施学生技能等级考核鉴定制度。根据会计电算化专业的自身特点，现制定各模块技能的考核标准和办法。

一、考核目的

出纳工作是会计专业学生接触的最基础的工作之一。通过考核使学生掌握该专业所必需的出纳岗位的基础知识、票据填写和实帐填制的基本技能和技巧，使学生具备该项技能的初、中级技术水平和操作能力，为学生从事财经工作打下坚实的基础；同时促进学生智能的发展和优良个性品质的形成，加强学生职业道德观念。

二、考核标准和办法

（一）项目一：出纳岗位的基础知识

1、考核标准

（1）主要考核方式为试卷考核。（2）试卷试题分为：选择，填空，书写（3）鉴定标准

卷面共100分，每错一题扣2分 优秀（90—100分）良好（80—90分）中等（70—80分）合格（60—70分）不合格（60分以下）

2、考核办法

在60分钟内，完成数字书写试卷。

（二）项目二：现金业务凭证和现金日记账填制

1、考核标准

（1）10项现金业务，填制原始凭证和记账凭证，进行月结，填制现金日记账。

（2）鉴定标准：

每笔业务5分，原始凭证和记账凭证错一处减0.5分；

现金日记账50分，每错一处1分，最后月结错误扣10分。

（三）项目三：银行业务凭证和现金日记账填制

1、考核标准

（1）10项现金业务，填制原始凭证和记账凭证，进行月结，填制银行日记 账。

（3）鉴定标准：

每笔业务5分，原始凭证和记账凭证错一处减0.5分；

银行日记账50分，每错一处1分，最后月结错误扣10分。

（四）项目四：出纳岗位的综合考试

1、考核标准

（1）主要考核方式为试卷考核。（2）试卷试题分为：选择，填空，书写（3）鉴定标准

卷面共100分，每错一题扣2分 优秀（90—100分）良好（80—90分）中等（70—80分）合格（60—70分）不合格（60分以下）

三、考核形式

本课程采用实践操作加试卷考方式，以检验实践操作能力为导向进行考核。

6.出纳实务学习个人总结 篇六

本学期的《出纳实务》课程结束了，该好好总结一下了，学到了些什么，还有多少不足。出纳实务课程的内容很丰富，有比赛，有实训，每堂课都很充实。彭湘华老师很负责，也很有耐心，不管遇到什么问题，都会很详细的跟我们讲解。

上第一节课，老师就跟我们讲清楚了本学期的任务，有四次比赛，一次实训，分别是常用会计科目知识竞赛、第五套人民币防伪知识竞赛、神手比赛、神算比赛和综合实训。那时听着觉得本学期的出纳实务肯定会让人忙的喘不过起来，但事实并非如此，只要自己坚持每天练习一点点，就会有进步。老师很细心地教我们数字书写，以前自己都没怎么注意，一不小心就连笔啦，但老师对我们很严格，坚决不能够有连笔的，而且书写要非常工整。刚开始有点不习惯，一下子慢下来慢慢书写大小写数字，感觉像回到了小学，但我能理解老师的用心，她希望我们在以后的工作中能够有良好的书写习惯，不会因为数字书写不规范而出现问题。虽然书写同样的数字无数遍很无聊，但是我仍然坚持下来了，坚持每周都会练习数字的书写。还有一个重要的内容就是银行开户，程序可能比较多，要填的东西也比较多，但却是很有用，如果作为一个公司的出纳，银行开户可能会很常见。

四次比赛加一次实训使我收获最多。常用会计科目知识竞赛，其实这个对我们学了一年半会计的人来说应该是小菜一碟，可是我却犯了不该犯的错，现在后悔也是没有用的，只能提醒自己以后一定要注意。第五套人民币防伪知识竞赛，虽然这次比赛我把假钞都找出来了，但是我认为自己还是有很多不足。老师准备的假钞都是我们比较熟悉了的，而且也比较明显，所以才能够很顺利地找出来。在以后的工作中，想要准确的识别假钞，我想我还需要更多的.练习，牢记识别假钞的那些要点。神手比赛，这次比赛的成绩一点也不理想，平常练习的时候，可能要比比赛的时候好，比赛中，我好紧张，计时员说开始，我感觉自己有点不知从何下手，拿着那一沓钱，手好像都有点发抖，然后数的很慢，生怕自己出错，结果就数了两沓，成绩并不理想。这届的神手好像数了340张，真的很羡慕她，我想神手名副其实的属于她的。这也是自己以后努力的目标啦，争取能够有更快的速度。神算比赛，我参加了两次，第一次就把整个工资表输完了，实发工资和合计数都没来得及算出来，也是自己没有掌握好方法，所以交上去的表格没有内容。还好老师给了我第二次机会，尽管还是有一点点没有输完，但我认为自己有进步啦，也学会了很多，只有一次次的积累才会有进步。出纳实训，我们是团队合作，我担任的是会计主管，也许会觉得没多少事做，但是这个环节我学的最多，每个岗位的工作我都有了解到，从填制凭证到审核凭证，再到出纳登账，整个过程我都有收获，出纳除了登账，做的最多的事就是开支票，虽然我不是出纳，但是我从我们组出纳那里学会了怎样正确开支票。在第一次面改时，虽然出现了很多的问题，但经过彭老师的指导，我们又学到了很多，我们都在不停地进步。

7.出纳岗位实务教案 篇七

关键词：中职学校出纳实务一体化教学

一、《出纳实务》一体化课程内容及学习目标

一体化教学，就是理论与实践相结合，教中学，学中做，做中教一体化的教学模式也就是坚持实用为主、够用为度的原则，将理论教学和技能训练有机结合的教学模式。

出纳主要工作包括现金收支、银行结算以及相关憑证和账簿的处理，在实际工作中，出纳的工作地位是特殊的，是一间企业不可缺少的会计人员之一，是一个独立的岗位，出纳工作贯穿会计工作的始终，在整个会计工作中至关重要。

《出纳实务》课程是中职会计专业的核心技能课程，系统地介绍了出纳人员必备的岗位技能知识和业务过程，具有较强的政策性、技能性和操作性，要求学生掌握出纳岗位的基本知识，具有独立处理出纳基本工作的能力，养成出纳人员的良好职业素质，并从中培养学生的创新精神与团队意识。该课程以工作任务的相关性来组织，通过工作情景为引导，安排工作任务来设计课程内容，在完成各项任务的过程中让学生把理论知识、实践技能结合起来，同时通过完成任务达到培养学生良好的职业素养，从而培养出符合社会需求，“用得上、留得主、下得去”的实用型人才。

学习本课程之前需要学生先掌握一定的会计基础知识，需要在学生学习了《会计学原理》、《会计财经法规》、《税收基础》、《成本会计》等与本课程相关的基础课程。本课程的后续课程是《初级会计实务》、《会计电算化》、《企业会计综合实训》等专业会计课程。

二、中职学校会计专业学生现状

由于大学的扩招，学习成绩好的学生都选考高中，导致上中职学校的生源都是被挑选后留下来的学生，其主要特点是：基础知识掌握薄弱；缺乏学习兴趣；目标不明确，没有进取心；没有良好的学习习惯和学习方法；学习自制力差；学习无压力，不努力，但他们智力素质并不差，他们思维敏捷，动手能力强，对事物、新观念有很强的接受能力和追求能力，所以在教学过程中需充分考虑学生的特点来因材施教，给他们有更多的活动空间，培养他们的自信心，激发其学习兴趣，提高学习效率，从而使他们在学习的道路上取得成功。

三、《出纳实务》一体化课程的编排

《出纳实务》课程是职业中学会计专业的核心技能课程，承担会计专业学生今后从事会计工作或出纳工作必备技能的重要任务，课程设置以会计理论为基础，以货币资金的管理和核算为重点，培养出纳基础技能为出发点，为更好衔接工作岗位为目的来展开教学。在学教中加强实操性，通过模拟岗位情景的导入，各个真实典型工作任务的完成过程，以教中学，学中做，一体化的教学模式进行任务教学。《出纳实务》一体化课程的编排如下：

学习情境1学时分配（课时）11出纳岗位基础知识1421银行账户事务处理1631现金业务的核算任务一：现金收入业务任务二：现金支出业务任务三：现金盘点业务12241银行存款业务的核算任务一：银行存款业务任务二：银行支付业务任务三：银行存款对账业务12251其他相关业务办理1861出纳岗位基础技能110合计172四、《出纳实务》工作页的编写要求

《出纳实务》课程教学实行一体化教学，课程以就业为导向，以出纳岗位的工作活动为主线，在教学过程通过以完成各项真实任务为手段，采用“工作页”的形式，通过分组讨论、案例分析、小组合作等形式展开教学，使学生在教中学，学中做，真切体会到出纳岗位在会计工作中的重要性，培养学生胜任出纳工作岗位，提高学生的分析问题和解决问题的能力，在小组活动中培养团队合作精神。课程设计以满足适应社会需求，注重岗位能力，侧重学生需求，创设情景模式来进行从而达到课程建设技能化，教学内容专业化，教学形式多样化为一体的教学模式。

教师在开展一体化教学时应抓住两大特点，一是突出职业技能训练的主导地位。围绕职业技能训练要求，确定理论教学内容和要求，设置教学环节和进度，理论教学完全服务于职业技能训练。二是理论教学与职业技能训练相结合。注重感知、操作，强调学生学习的主体性。这种一体化教学模式能很好解决理论教学和实践教学脱节问题，减少理论课之间及理论与实操课之间知识的重复，增强教学直观性；充分体现学生主体参与作用，必将有助于教学质量的提高和高技能人才的培养。若要将两者很好的结合在一起，需要在教案的设计，教学手段“工作页”的编写上下功夫。

五、《出纳实务》一体化课程的教学环节组织

以笔者所编写的校本教材《出纳实务》情景一“出纳岗位基础知识”中任务二“出纳员基础知识”中教学环节为例，如下所示。

江门第一职业高级中学在会计专业二年级第二学期开设了一门自选课——《出纳实务》，本班学生由多个会计班组成，学生对学习会计知识有一定的热情，能在老师的引导下展开学习活动。本班学生思维比较活跃，表现欲强，参与性高，喜欢动手实践。对于活动参与性高，喜欢出谋划策，他们富有创新，敢于挑战。 学生对一些直观的事物感知较强，但理解能力较差，且因缺乏实际工作经验，对经济业务的想象和理解存在困难。在讲授出纳员基础知识这一理论课时我采用了项目教学法、情景教学法、自主探究法、小组合作法多种方式进行教学。我是通过五个环节来进行教学的。

第一环节，教师课前准备：

1.协助学生分组。学生在学生自由组队的过程中增加学生的积极性，也促进了他们的团队合作；协助学生分组：教师在结合学生的学习成绩以及各自的性格特点，4人一个小组；尽量让每个人都能有事可做，以优带差。

2.准备好相应的教学工具：工作任务书和评价表等。

第二环节，导入新课，提出问题：创设一个情境，引发学生思考，并融入教学。创设情境的主人公方荷对出纳工作有了一定的好奇和了解，她约了表姐李英，想进一步了解出纳员的基础知识，希望了解清楚后，将来在出纳岗位能尽快熟悉工作，以所学会计知识回报社会。

第三环节，项目完成，提出问题：

你如何回解答方荷问题？通过提问的方式引发学生思考，激发学生学习的兴趣；创造氛围，让学生融入实际。并由些为以下的任务打下自学的兴趣。教师并由此引导同学阅读书上的阅读资料找出

1.出纳的四大职能；

2.出纳的日常工作内容；

3.出纳工作的特点；

4.出纳人员必须树立的职业道德？

将上述内容填写在工作页上。通过自主探究法让学生对出纳的工作要求有了进一步的认识，并从中得到成功的喜悦坚立树自信。教师利用多媒体展示归纳以上4个出纳工作的内容，在学生已掌握基础知识的前提下要求学生小组讨论完成成案例分析。鼓励学生进行探究式学习，能够发挥团队合作的力量，共同去发现和解决问题，这是一个充分体现，团队合作的精神。小组各成员各施各法，有的通过网络查找资料，有的查找相关的会计法规教材，有的在本教材中寻找答案……整个教室的求学气氛浓厚。

第四环节，展示成果：

通过实物投影仪每小组选派一名代表说出自己对此案例的分析和结果，教师给予相应的评价。学生听取其他小组的介绍，对比发现不足，进行相互评价。通过此活动提高学生运用职业术语进行表达的能力，增强职业意识。

第五环节，课堂小结：

采用玩bingo游戏来完成。在工作页划出#格，同学们将答案代码随意填写#格内，教师给出问题，回答对的并已经写在#内的请划上X，当画X在横行、竖行或对角线上成一条直线时，最快完成三点一线的一组为胜出。这问题设计就是全节课所有的内容，让学生自己通过游戏完成本节课的小结。

第六环节，课后作业：

让课堂教学得以延伸，发散学生思维，为下节课做准备。

我在整个教学当中使用了多媒体课件、实物投影仪、工作页等教学设备和教学材料。工作页的设计是使整节课教学目标得以实现的有效手段。在工作页设计上要以学生为主体，能做到：激发学生学习的积极性，进行自主探究式学习，实现“做中学”同时力求在课堂教学中体现“以就业为导向”的办学理念，注重学生的实训教学，培养学生动手操作解决实际问题的能力。工作页设计的内容不要太多，以每一节课的内容进行设计，紧扣本节课的教学目标，层层推进引导学生学习。

在采用讨论环节上也给学生有足够的时间，但要做好引入时间观念，让学生产生必要的紧迫感，将注意力集中到学习中，从而按照规定时间完成相应的任务。采用自主探究、小组合作的学习方法，让学生有思考空间，鼓励学生大胆尝试，不要担心出错而停滞不前，影响完成任务的进度。

六、课堂评价的组织与效果检验

一体化教学是旨在提高被教育者的综合素质，采用理论教学与实践相结合的方法，是由一位教师制定教学内容、教学方法与进度内容的情况下实施教学，使学生在学习过程中能将所学的理论知识及时消化吸收。对学生采用课堂评价来检验教学的效果，并由此来改进教学的方式。课堂评价采用的是定性和定量相结合，学生自评、小组评定和教师确认相结合的方法，鼓励学生种树参与活动，鼓励学生积极參与互动，使评价对象从评价中得到激励和启发，达到促进学生发展的目的。

以出纳员基础知识这一节课为例，本任务的学生评价表如下

每一任务每个学生都要进行一次评价，记录学生学习各项目中的表现、成绩，以便对学生的进步和发展情况进行真实、全面的了解，也为每一任务完成情况进行一个总结，为下一任务书的设计，工作页的编写提供一定的参考和指导作用。

任务二 评价表

姓名

项目考 勤0-20着 装0-20出纳四大职能的理解0-10出纳日常工作内容0-10案例参与讨论积极性0-10bingo游戏参与积极性0-10小组长评价0-10教师评价0-10合 计七、存在的问题及对策

一体化教学能充分地体现“因材施教”，提高学生学习兴趣，做到教中学，学中做，能为培养符合社会需求的专业性技术人才。在实施过程中存在的问题：

1.师资方面：在实施教学过程中需要教师具有出纳岗位工作实践能力，熟悉货币资金管理法律法规和货币资金收付流程；能够示范操作现金结算业务办理、银行存款结算业务办理、外汇资金结算业务办理工作过程；能够指导学生采用角色扮演法、情境教学法进行货币资金收付业务工程的演示。目前中职学校缺少专门的会计实践指导教师，现有教师一般都是高校财经专业毕业后直接到学校参加工作，有专业知识但缺少相应的专业实践经验。这对我们实施一体化教学的现实存在的问题。

为了解决这一难题，学校可以从两方面着手：一是向社会招聘会计专业的工作能手做兼职教师，在上课过程中协助专业课教师进行教学，起到补充的教学资源的作用；二是对本校教师实行为期三个月或半年的企业培训，使教师及时了解企业的工作实际，弥补自己的不足，进入企业各会计工作岗位上增强本身的技术能力。

2.学生方面：在教学过程进行分组学习中，如何进行分组，分组人员配置情况如何将直接影响到教学成果，成绩好的都在一组完成任务的速度较快，成绩不好就会因为完成效果不好而失去学习的兴趣，表现为不积极，而且会有厌学的情况。这时在分组前教师必须做好人员的分工，做到优生与差生的合理分配，以一帮一的方式进行相互学习，一起进步，一起成长。

3.教学场地设备方面：因为会计专业的特殊性，让学生在企业实习本专业的构想是行不通的，由学校建设会计模拟实训室是实现一化教学的最好场所。这需要学校加大投入，增加实训实习设备和优化实训环境，为教学提供“教、学、做合一”的环境。

八、结束语

为了让学生能真实的体会到会计工作的操作，让出纳工作情境呈现在学生眼前，我在教学当中采用多种现代的教学手段，主要包括：电子课件、投影、视频、音频、多媒体教学软件，教学材料如会计凭证、日记账簿、A0规格纸张、白板笔、磁贴等。在小组学习过程中课堂设计以小会议室的形式进行开放性教学，让学生有讨论的氛围，学习积极性能达到更大的提高。

如何因地制宜开展合适的一体化教学有赖于各位教师的辛勤劳动，希望通过不断的教学改革，使到《出纳实务》课程的教与学相得益彰，为社会培养更多合格的出纳人才。

参考文献：

[1]广东省中等职业学校教材编写委员会组.企业会计模拟实习，广州： 广东高等教育出版社，2009.

8.出纳岗位实务教案 篇八

高职教育偏重于培养高等技术应用型人才，高职会计专业就属于技能型较强的管理类应用专业。高职会计毕业生就业去向以进中小企业财务部门居多，由于受学历、工作经验和市场需求等诸多条件影响，出纳岗位更是成为第一就业岗位。但是，由于出纳岗位与会计岗位差异很大，很多毕业生工作一两年后都做不好出纳岗位工作，教学效果与社会需求相脱节。

市场需求和教学现状分析

传统的出纳实务教学主要存在以下问题：一是教学内容上，出纳实务没有作为一门独立系统的课程进行学习，出纳知识只是作为会计的部分章节；或者有的院校虽然单独开设了出纳实务课程，但教学内容还是以会计核算为主，涉及出纳的教学内容比较单一，多以现金业务和银行结算业务为主，与现实性、前沿性不符合，与实践联系不紧密。二是教学方式上，大多依靠多媒体课件讲授，虽然部分教材按项目和工作任务编排，也设计了岗位实训所需的一些单据，但在实训教学中，重点多停留在简单的单据书写填制上（且单据多以黑白色仿真为多，接近实际单据较少），案例讲解也是狭隘的简单业务操作案例，没有联系生活实际进行知识拓展。三是教学师资上，部分院校虽然建造了财务仿真实验室，提出了工作情境模拟、角色扮演法等实训方法，但是由于大多数教师本身没有企业实践经历，对业务操作中实际工作环节讲授不够具体细致，导致学生只是大致了解基本流程却无法清楚流畅完成具体业务，缺乏实际的职业能力。

而随着信息化时代的到来，中小企业出纳岗位，不仅需要掌握基本的现金和银行业务的处理技能，而且要对企业资金运作做出合理安排：比如比较多种银行票据结算方式，选择对企业最有利的方案；对企业资金运行规律心中有数，做到既保证款项使用，又达到效益最大化；对企业融资需求和途径提出有效方案……要能对企业管理者提供信息和建议。经济越发展，财务越重要。所以，如何让出纳教学满足实际岗位需要，如何面对新的机遇和挑战进行教学改革势在必行。

解决思路

信息技术的持续发展，大大推动了教育信息化改革进程。微课、慕课、网络自学平台纷纷兴起，学习资源前所未有的丰富，学习方式和学习环境发生巨大变化，建构主义学习理念再次升级，以学习者为中心，课前进行教育资源的自主线上学习、课中以师生互动、问题探究、教师引导答疑解惑为主的翻转课堂模式从美国兴起，迅速引起国内教育界的关注和摸索实践，成为学生提升自主学习能力的有效模式。

出纳实务课程是一门综合性课程，在要求具备熟练的点钞、假币识别、票据填写和货币结算等基本技能的同时，由于在经济业务办理过程中涉及内外部人员众多，还需要掌握熟练的业务流程操作，而且，随着大数据时代的到来，还必须能够进行数据分析和判断，为企业管理者做好参谋。因此，出纳实务有很强的现实性，必须通过对真实工作情境的模拟实现大量理论知识的学习运用。由于出纳实务涉及的技能知识点比较多也比较散，知识点之间连贯性较弱，因此，非常适合按不同的技能进行视频拍摄，充分利用微课堂进行自主学习，完成基础知识点的掌握。

综合以上分析，笔者认为，对出纳实务课程教学进行改革，切实提升学生的出纳岗位综合职业能力，应采用工作情境化翻转课堂教学模式。

翻转课堂教学模式设计方案

出纳实务工作情境化翻转课堂教学模式设计总体流程如下表所示：

下面以转账支票付款业务处理能力训练模块为例加以具体说明：

课前准备 教师的工作：课前一周，教师对转账支票付款业务处理能力训练模块学习内容进行分析，主要包括：空白支票请购单的填制、转账支票的签发、转账支票的结算特点、票据管理法中关于转账支票的使用条例、转账支票的结算程序、购买空白支票的账务处理、转账支票付款的账务处理、转账支票使用纠纷案例分析。将相应内容制作成教案、课件并录制微视频，提供案例库、习题库和单元测验，均上传至网络自主学习的平台，下达学生学习任务单。

学生的工作：课前一周，学生登录网络自主学习的平台，根据学习任务单，观看课件、微视频，进行转账支票付款业务处理知识的学习，通过习题库进行知识点的巩固练习，运用单元测验进行知识掌握程度自测，并通过网络资源进行知识拓展并进行案例分析。记录学习中遇到的问题，在网络平台上进行交流。

课堂教学 第一步，先由教师进行简要的课程讲解，对重点难点进行强调，回答学生在课前学习中遇到尚未解决的问题，并通过提问检查学生的知识掌握程度。第二步，教师下达工作任务，设置工作情境。转账支票付款业务处理能力训练模块包括两个工作任务：一是空白支票的请购；具体涉及情境有：出纳填写空白支票请购单，加盖财务章；复核会计盖法人章；出纳到银行递交给银行柜员；银行柜员审核并收取工本费和手续费，发给空白支票；出纳领取空白支票和回单返回；制单会计根据回单编制记账凭证；复核会计复核；出纳登记日记账。二是用转账支票结算方式付款；具体涉及情境有：出纳填写结算方式申请审批单；财务主管审批；出纳填制转账支票并盖财务章；复核会计加盖法人章；出纳到银行办理结算；制单会计根据存根编制记账凭证；复核会计复核；出纳登记日记账。在整个工作情境中，既有票据的基本填写，又有经济业务流程演示，既有印鉴双人保管的规则了解，又有突发事件的存在，充分学习了知识，掌握了技能，熟悉了工作情境，而且，又有个体与团队的协作学习，充分发挥个性、合作性和创新性，锻炼了综合职业能力。第三步，学生分小组进行工作情境模拟。每个小组五个同学，分别担任出纳（保管财务章）、制单会计、复核会计（保管法人章）、财务主管、银行柜员（保管银行业务章）。并准备空白支票请购单、收费回单、结算申请审批单、转账支票、记账凭证、银行日记账、财务章、法人章、银行业务章等资料。小组成员根据情境任务进行讨论并分工协作完成模拟。教师对各小组进行辅导。第四步，教师抽取一个小组上台展示模拟过程，其他同学进行观摩并负责发现问题解决问题。教师对易出错的环节、重点环节、细节环节进行点评。第五步，学生思路进一步清晰之后，再次分小组进行讨论，并按角色进行轮换，直至顺利完成工作任务。第六步，按小组进行工作汇报，成果共享。教师进行检查点评。第七步，教师布置课后作业。提供课外学习资源网站，由学生自行选取某个案例进行分析并按照工作情境化模拟解决。

课后延伸 课后一周内，学生按小组将作业上传至平台，教师批改作业，并在学习的平台与学生进行互动交流。

考核方式 出纳课程实践性很强，单凭考试测评已经无法衡量一个学生对知识和技能的掌握水平，所以必须形成过程性考核。在《出纳实务》课程的考核上，可以结合专业知识、专业技能、方法能力三方面进行考评，课前课后的利用网络平台进行考核，课中结合小组工作模拟表现和水平进行考核，并可结合学生课外参与各种竞赛、各种社会实践等成绩作为最终成绩。

参考文献

[1]何克抗.建构主义──革新传统教学的理论基础[J].电化教育研究.1997（3）

[2]叶波.翻转课堂颠覆了什么.课程?教材?教法[J].2014（10）

[3]赵宇.高校出纳实务课程建设.教育与职业[J].2013（9）

【本文为浙江金融职业学院2014院级教学改革项目成果，项目编号YB201405。】