一年级下道德与法治 教学计划、第一单元教案

一年级下道德与法治 教学计划、第一单元教案（精选5篇）

1.一年级下道德与法治 教学计划、第一单元教案 篇一

课时教学备课

教学课题 第1课：假期有收获 课型 新授

教学课时 一课时 时间：9月7日

教学目标 知识与技能：知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。

教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。教学方法：谈话讨论法、观察法、探究发现法 学习方法：互学法

教学准备及手段 多媒体课件 教 学 过 程；

一、导入（3分钟）

问：孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？（学生汇报）

夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧 教师领读：

夏天的礼物是烈日和蝉鸣 夏天的礼物是雷雨和彩虹 夏天给我们最好的礼物 是有滋有味丰富多彩的暑假 教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？ 今天我们学习“假期有收获”（板书课题）

二、授新（23分钟）

（一）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》 大家来讨论：小强的暑假快乐吗？（学生汇报）教师总结：

（二）教师课件出示课文3页彩图

谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？ 你假期里印象最深的事情是什么？

展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。

（三）小调查：你们的假期作业都写了吗？ 是什么时候写的？ 学生汇报

教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。

出示教材第4到5页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？

如果你是他，下个假期你要怎么安排？ 如果你是他呢？

三、教师总结（2分钟）

暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么？

四、拓展（2分钟）

请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？ 板书： 假期有收获 用心过 有收获 有打算 不忙乱

教学课题 第2课：周末巧安排

课型 新授 教学课时 二课时

教学目标

1、要合理安排时间，培养学生的时间观念

2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。

3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。

教学重点、难点 教学重点：初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性

教学难点 ：养成有秩序，守时间的习惯。教学方法

学习方法 教学方法：讲授法、补学法 谈话法 学习方法：交流合作法、观察发现法 教学准备及手段 图片、故事 教 学 过 程：

第一课时 时间：9月10日

一、导入（3分钟）

谈话导入：周末刚刚过去，这个周末你做了什么？

请同学们填一填6页的周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们 教师总结：小朋友们的周末真是丰富多彩，有的

有的 有的，那么你们知道什么样的周末才最有意思吗？（板书：周末巧安排）

二、授新（35分钟）

（一）这样可以吗？

1.辨一辨：课件展示图片，周末这样做可以吗？ 认为可以的小朋友说一说为什么 不可以有为什么呢？

2.想一想：怎么做才是正确的？

（二）虚拟周末

游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢？ 全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排

总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，所以我们应当认真的安排自己的周末生活。

三、拓展

撰写周末日记，把你在周末做的最有意义的事情写出来（结合6页上内容）

第二课时 时间：9月14日

一、导入（2分钟）听绘本故事：大卫不可以 你在家里页遇到过这样的情况吗？ 爸爸妈妈对你说过什么事情不可以？

我们书中有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉，因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗？（阅读书中下面的故事《小宝不可以》）（学生阅读并讨论）

到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢？

二、教学活动（34分钟）

（一）我是小小调查员。回顾周末，你认为你有什么收获？ 1.你在假日里用于学习的时间是多少？ 2.你的假期是呆在家里还是有户外活动？ 3.你会在假日里帮助父母做家务吗？

4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗？ 5.周末你会主动写作业吗？

6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了？ 分享讨论：总的爱说你对自己的周末满意吗？ 你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进？

（二）成长不烦恼

家和8页9页内容讨论我们该怎样安排周才能更精彩

教师小结：我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系巧妙的安排周末时光让我们的周末过的有意义有收获。

三、教师总结（2分钟）我们可以怎样做：

1、在活动安排上：体现劳逸结合

2、在内容选择上：要强调有益身心

3、在时间分配上：各项活动都要适度

四、拓展（2分钟）

在班级举办一次“我的周末成果”展示，用丰富的形式汇报自己在周末期间的劳动学习或娱乐中的收获 板书设计：

周末巧安排 劳逸结合 有益身心

教学课题 第3课：欢欢喜喜庆国庆

课型 新授 教学课时 二课时

教学目标

1、通过教学，使学生简要的了解有国庆节的历史、文化、习俗，了解新中国来之不易，启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，激发学生的国家意识，爱国情怀。

2、初步认识国家象征，知道国旗，国歌，国徽。知道要尊重国家象征。

3、引导学生合作，探究，采用多种方式了解身边的人是怎样建设祖国的，他们将会怎么过国庆节。

教学重点、难点 教学重点：认识国家象征，树立爱国意识。教学难点：了解国庆节的历史培养学生的爱国情感。教学方法

学习方法 教学方法： 激学法、补学法 学习方法：合作交流、实践法

教学准备及手段 《生日歌》《国家》歌曲 教 学 过程：

第一课时 时间：；9月17日

一、导入（2分钟）

1、声音导入：教师播放一段生日歌 听到这首歌你想到了什么？

你的生日是什么时候，你会怎么过呢？

你知道吗？还有一个月的时间我们的祖国就要过生日啦。那一天我们全国人民要一起给祖国妈妈过生日呢。

2、国庆的由来

师：谁知道国庆节的由来？ 生答

（多媒体展示：国庆节的由来，1949年十月一日举行的开国大典，毛主席宣告，中华人民共和国中央人民政府成立，）思考：今年的10月1日式第几个国庆节？ 揭示课题

二、教学活动（34分钟）

1、你知道关于国庆节的那些故事，你能讲给同学们听吗？

2、教师分享国庆节的故事，让大家懂得新中国的来之不易。

3、介绍国家象征： 国旗：五星红旗 国歌：《义勇军进行曲》 国徽：五星 天安门 谷穗 齿轮

这些都是我们国家的象征。我们应该尊重国旗，国徽，学会唱国歌

4、你还在哪些地方见过这些国家象征？

5、这时应该怎么办？

出示11页12页下四幅图讨论你该怎么做

三、教师总结（2分钟）这节课你学到了什么？

四、拓展（2分钟）学唱国歌

第二课时 时间：9月21日

一、导入（2分钟）

2、声音导入：教师播放一段《国家》

二、教学活动（34分钟）

1、小调查：调查身边的人，他们的职业，他们是怎么庆祝国庆节的？

2、国庆节是我们自己的节日，我们都怎么庆祝国庆节？

3、国家法定假日

三、教师总结（2分钟）这节课你学到了什么？

四、拓展（2分钟）做国庆节手抄报 板书设计：

欢欢喜喜庆国庆 10月1日式国庆节 国旗：五星红旗 国歌：《义勇军进行曲》 国徽：五星 天安门 谷穗 齿轮

教学课题 第4课：团团圆圆过中秋

教学目标

1、初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。

2、制作月饼，感受与教师、同伴共庆佳节的快乐，萌发爱教师、同伴的情感。

3、对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的相关资料，收集中秋月的诗词。

教学重点、难点 教学重点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日，了解秋天里的节日和习俗。

教学难点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日

教学课时 二课时

学习方法 教学方法： 激学法、补学法、实践法 学习方法：合作交流

教学准备及手段 多媒体课件 彩泥 教 学 流 程

第一课时 9月28日

一、导入（3分钟）

1.出示月饼图片，你知道这是什么吗？ 2.你在什么时候吃过他

3.听音乐《爷爷给我打月饼》，引起幼儿对中秋节的回忆。揭示课题：我们一起了解中秋节《团团圆圆过中秋》

二、授新（23分钟）

（一）中秋节的来历

1.讲述嫦娥奔月的故事，了解中秋节的传说，和中秋节的意义

2.你是怎样过中秋节的呢？

3.结合14页图，了解世界各地人们是怎么过中秋节的？

（二）中秋节，团圆夜

课件出示15页的插图，引导学生独立读课文 讨论：中秋节具有怎样的意义？

三、总结（2分钟）通过本课的学习你都知道了什么？

四、拓展（2分钟）1． 中秋月诗词大会

月亮是中秋节的标志，所以月亮也被古人们赋予相思和团聚的意义，你知道哪些写月的古诗词呢？我们来比一比吧 2． 制作月饼，开展中秋庆祝活动。

制作月饼，感受与教师，同伴共度佳节的快乐。3．向父母收集还有哪些秋天的节日。第二课时 10月10日

一、导入（2分钟）上节课学习了什么？ 中秋节是在哪个季节的节日？

这节课我们学习“秋天里还有什么节日”。

二、授新（36分钟）

（一）谁能说一说你收集到秋天的哪些节日了

1、九月九日重阳节

2、新年

3、元旦

（二）了解重阳节意义及其习俗

1．重阳节又叫敬老节（课件出示16页下小故事）2.你们怎么过重阳节

3.出示关于重阳节的诗句，了解重阳节的习俗

（三）少数民族特色节日 1赶秋节 2望果节

你还知道关于秋天的哪些节日？ 说说看

三、总结（2分钟）

通过今天的学习，你学到了什么？

板书设计： 团团圆圆过中秋

中秋节 团圆夜

重阳节 敬老节

2.一年级下道德与法治 教学计划、第一单元教案 篇二

教学目标

1、使学生知道班集体的组成以及班集体中师生之间，同学之间的关系。

2、使学生认识到搞好班集体人人有责，培养学生对班集体的责任心。教学重点

使学生知道班集体的组成以及班集体中师生之间，同学之间的关系。教学难点

使学生认识到搞好班集体人人有责，培养学生对班集体的责任心。教学方法

快乐教学法

教学准备

教材图片 教学设计

一、谈话导入，自然进入本课。

二、说一说：

我们的班集体有哪些人组成的？与我们关系最密切的一个人是谁？（使学生知道班级的组成，班主任与我们关系最密切。）

三、小组讨论回答问题：第7页“看一看，说一说” 中的问题。

（1）我们的班级在学校的各项活动中取得了哪些成绩，受过哪些奖励？老师和同学都作了哪些努力？你参加过哪些班级活动？

（要求学生根据本班和自己的情况举例回答。教师预先要对各项活动有所了解，可以及时引导。）

（2）在班里，你最喜欢与什么样的同学交朋友，不喜欢什么样的同学？你认为怎样才能做一个受同学欢迎的人？

（要求学生只说不喜欢的品质、性格、习惯，不要指名道姓地说不喜欢某个同学，应对事不对人，体现对每一位学生的尊重。）

（3）自己默默地想一想：“谁是我的好朋友，我的朋友是较多还是较少，或者没有知心朋友，我将要与谁交朋友。”（只想一想，不要求回答）。教师小结： 大家都喜欢和爱学习、爱集体、爱帮助同学、诚实、守纪律、爱好广泛、开朗乐观有幽默感的同学交朋友；如果这样的同学多了，我们的班集体就能够成为一个团结友爱快乐的集体。

四、做一做 你准备用自己的双手为教室做些什么呢？说一说，做一做

五、全课小结：

今天我们学到了什么？

二次备课

板书设计：

班级也是我的家

一、班级的组成；

二、班集体中成员间的关系。

班级小公约

教学目标

1、使学生了解守纪律的重要；

2、让学生了解遵守秩序和规则的好处；

3、培养学生自觉自律的态度；

教学重点

1、使学生了解守纪律的重要；

2、让学生了解遵守秩序和规则的好处；

教学难点

培养学生自觉自律的态度；

教学方法

参与法、讲解法、谈话法、合作探究法、表演法

教学准备

1、黑板上写好主题：班级小公约；

2、对节目要适当排练；

教学设计：

一、主题引入。

二、小品表演：课间休息 小云：（正在急走）小吉走快步啦！小吉：哦！你这么心急？ 小吉：但是我都要等前面的同学下完楼梯，然后才可以行嘛！小云：这么麻烦呀，我赶着下去玩呢？老师刚才那么多事情，已经影响我们休息的时间，现在只剩七分钟，快点快点！……

三、组织讨论：从这个小品中，你懂得了什么？生活中还有那些违纪现象？（学生结合自己生活中的所见说一说）

四、学习《学生纪律十条》

五、小品《如果没人管人多好》：如果没人管我会怎样呢？有校规又有什么好处呢？会不会好象我这样，上学都轻轻松松呢？ a、在班内先选四到五位学生说一说。b、行为反思：通过看小品，你明白了什么？（纪律的必要性）

六、建立个人行为记录表（一周内记录）。

七、评选纪律之星。

八、班主任根据班级具体情况总结。

九、班主任的话： 让学生参与活动，把时间让给学生，让学生在活动中去体会生活、感悟、自我体验教育，把教育内化为积极行动。

二次备课

板书设计：

班级小公约

一、学习纪律十条；

二、个人守纪行为记录；

三、评选纪律之星。

我为校园添光彩

设计意图

结合学生实际，利用学生已有的知识与经验和学校的实际环境，引导学生观察学校环境，发现存在的校园环境中不和谐和不完备的因素。思考怎样在现有的条件下为校园添光彩，在更好地满足学生学习与校园生活的需要。

教学目标

让学生初步体验研究式的学习方式，提高调查研究、综合分析、解决问题的能力。

通过“我为校园添色彩”课程的实践活动，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感。通过调查、研讨、设计、展示、并运用美术知识，对校园设计的理念、校园环境的改造等问题进行探究，提高学生环境艺术的审美水平，为学生日后的发展打下坚实的基础。

教学重点

审美观的培养。通过学生自己认识与实践，在他们的思想意识中构建美丽的校园，激发学生对美的认识、对美的追求。

教学过程

一、导入

请学生谈自己的家庭环境、谈自己家的温馨之处。教师顺势引导学生：学校也是我们的家，这里有爱我们、教育我们、伴我们成长的老师，同时还有很多同学陪伴一起成长，所以，家无论大小，温馨就好，我们要用我们的爱心装扮她，关注校园环境，用我们的双手和智慧为我们的校园添光彩。出示课题：我为校园添光彩 活动二 欣赏与评述

三、讲授新课

（一）体验感受

1.提出思考：同学们对我校有多少了解？

2.教师简述学校的发展历史，建校以来的校园建设的改变，号召学生爱校、建校。（教师展示校园环境的图片）3.考察校园 提出思考题:(1)我们学校在校园环境和校园文化建设上有哪些成功的地方?(2)不成功的地方和需要完善的地方有哪些？

教师带领学生进行校园考察：要求学生带书和本作记录，列出成功与需要改善的地方。

要求学生观察学校的校园户外的文化墙、宣传栏、公共设施（如：信件箱、卫生间、自行车棚、洗手池、垃圾箱、室外的休闲区、路灯等）绿化、教学楼或房间室内环境的装饰等。4.组织学生讨论

（二）学习环境设计知识 1.校园建设的新理念 教师启发学生思考：

什么是新时代校园文化和校园环境？从哪些方面体现出来？

在校园设计中体现文化特色、人文特色、绿色特点，突出校园设计的审美功能和使用功能。利用图片、多媒体展示现代化校园的范例。

提出思考：我们的校园形象应给人什么样的感觉？ 2.校园环境设计分类

教师PPT出示相关图片 文化宣传类：

体现校园文化特色的系列标准色，体现学校理念的标准字体设计，用于规范统一设计：如学校标志、校训、校旗、等。提出问题：校园公共设施类都有哪些？ 公共设施类：

停车场（自行车、轿车）、标志牌（设在校园内的路口、楼内的楼道口的指路牌、在草坪中和卫生间中提示节水的警示牌、楼内和专业教室内提醒学生规范行为的警示牌等）、校园室外的休闲区的桌椅、垃圾箱、购物机、路灯、洗手池、饮水区等。3.引导学生分工合作，探究此课题。每个小组选择以上一类主题设计。

教师提出要求：各组讨论我们在哪一方面为校园添光彩？展示设计的形式是什么？（手绘效果图、电脑绘图、电子小报、电子演示文稿、材料制作模型等）

四、学生实践

各组讨论、选题、写出文字的策划方案，学生合作完成。

五、展示、评价、小结

学生各组代表展示自己的策划方案作品，向全班学生说明创意，并评价小组合作情况，学生互评，教师总评。

3.一年级下道德与法治 教学计划、第一单元教案 篇三

(时间：45分钟 满分：100分)

一、单项选择题。(每小题3分，共45分)

1．下列体现“中华人民共和国一切权利属于人民”的是(A)①我国经济制度是建立在生产资料社会主义公有制基础之上 ②广大人民通过选举代表组成各级人民代表大会，由他们代表人民行使国家权力 ③我国公民享有广泛的政治权利和自由，这些权利和自由受法律保障 ④政府、法院、检察院等国家机关必须为人民服务

A．①②③④

B．①②④

C．①③④

D．②③④

2．我国全面贯彻实施尊重和保障人权的原则，在不断推动人权事业健康发展的同时，还应该(D)①加强法治宣传教育 ②弘扬社会主义法治精神 ③建设社会主义法治文化 ④增强全民法治观念，形成全民守法的氛围和习惯

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

3．“宪法者，国家之构成法，亦即人民权力之保障书也。”孙中山的这句话说明(D)①宪法就是国家的整个法律体系 ②宪法是国家的根本法 ③宪法是公民权利的保障书 ④宪法是公民权利的唯一保障

A．①②

B．①③

C．②④

D．②③

4．我国宪法规定：“国家尊重和保障人权。”下列有关人权的说法错误的是(C)A．保障人民的生存权、发展权

B．保障公民的政治、经济和文化权利

C．保障人权高于主权

D．保障少数民族的权利

5．宪法是一国法律之“龙头”，是治国安邦的总章程。因为(B)A．宪法是所有法律的总和

B．宪法是国家的根本大法

C．宪法是由全国人民代表大会制定的D．宪法对全体成员具有普遍约束力

6．习近平在党的十九大报告中提出：中国特色社会主义进入新时代，我们党一定要有新气象新作为。打铁必须自身硬。党要团结带领人民进行伟大斗争、推进伟大事业、实现伟大梦想，必须毫不动摇坚持和完善党的领导，毫不动摇把党建设得更加坚强有力。因此，作为中国共产党要(A)①严格遵守宪法和法律，在宪法和法律允许的范围内活动 ②领导制定相关的法律法规 ③把法治建设作为一切工作的中心，加快推进法治中国建设 ④进一步健全权力运行制约和监督体系

A．①②④

B．①③④

C．①②③

D．②③④

7．习近平在党的十九大报告中提出：夺取反腐败斗争压倒性胜利。推进反腐败国家立法，建设覆盖纪检监察系统的检举举报平台。强化不敢腐的震慑，扎牢不能腐的笼子，增强不想腐的自觉，通过不懈努力换来海晏河清、朗朗乾坤。由此可见(A)A．防治腐败必须健全权力运行的制约和监督体系

B．要深入推进行政体制改革，全力打造服务型政府

C．防治腐败的治本之策是激发人民政治参与的热情

D．应保障人民的知情权、表决权、参与权、监督权

8．我国实施50多年的劳动教养制度，因违反宪法，中共十八届三中全会通过决定，提出废止。随后，国家启动相关法律程序废止。这表明(A)①宪法具有最高的法律效力 ②任何法律不得同宪法相抵触，否则无效 ③在我国，中国共产党享有最高立法权 ④普通法律是宪法的立法基础

A．①②

B．①③④

C．②④

D．①②③

9．九年级某班的一次普法讨论会上，同学们各抒己见，争相陈述自己对宪法的认识。其中错误的观点是(B)A．宪法规定了国家的性质、根本制度、根本任务。可见，国家生活中的根本问题是由宪法规定

B．宪法是子法，普通法律是母法，宪法的制定源于普通法律

C．宪法是一切组织和个人的根本活动准则，宪法的制定和修改程序也比普通法律更严格

D．依法治国首先是依宪治国

10．仔细阅读右图，选出正确的一项(D)A．我国公民没有监督政府的权利

B．我国公民行使批评、建议权时，不受法律保护

C．我国公民行使监督权时，不能向政府提意见

D．监督权力行使离不开包括你我在内的公民的参与，某些国家机关工作人员要进一步改进工作作风

11．宪法所规定的是国家生活中带有全局性，根本性的问题。下列属于国家生活中带有全局性，根本性的问题是(D)A．婚姻、家庭关系问题

B．未成年人的保护问题

C．犯罪和刑罚问题

D．国家性质、国家的根本制度和根本任务问题

12．2017年12月4日是我国第四个国家宪法日。把宪法颁布实施的日子定为宪法日，这表明依法治国的核心是(B)A．建立科学完备的法律体系

B．依宪治国

C．国家行政机关依法行政，依法办事

D．以德治国

13．2017年3月15日，第十二届全国人民代表大会第五次会议表决通过了《中华人民共和国民法总则(草案)》，自2017年10月1日起施行。这表明(C)A．人民代表大会是我国的最高权力机关，拥有最高立法权

B．人民代表大会制度是我国根本制度 C．科学立法是依法治国的新方针之一

D．《中华人民共和国民法总则(草案)》具有最高法律地位，制定最为严格

14．习近平同志发表重要讲话指出：“维护宪法权威，就是维护党和人民共同意志的权威，捍卫宪法尊严，就是捍卫党和人民共同意志的尊严，保证宪法实施，就是保证人民根本利益的实现。”这(D)A．说明只要坚持依宪治国就能够切实维护人民利益 B．表明宪法制定和修改程序比普通法律更严格 C．有利于加强社会主义经济建设

D．要求我们树立宪法意识维护宪法权威和尊严

15．中国共产党第十八届中央委员会第四次全体会议，审议通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。全会提出，全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。全会明确了全面推进依法治国的重大任务：完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，加强宪法实施。维护宪法尊严，保证宪法实施，要求我们(C)①树立宪法意识 ②勇于同违反宪法的行为作斗争 ③每年修改宪法 ④经常检视自己的行为是否符合宪法规定

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

二、非选择题。(共55分)16．(10分)材料一 我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。人民选举自己的代表组成各级人民代表大会。”

材料二 一位人大代表在接受采访时说：“当代表不是到北京来吃饭的，也不仅仅是举手鼓掌的，而是来为基层群众办事的。”

(1)上述材料体现了我国实行什么政治制度？(2分)人民代表大会制度。

(2)人民如何行使管理国家的权力？(2分)广大人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。

(3)宪法是如何保障人民当家作主的权利实现的？(4分)宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施。宪法还规定国家武装力量属于人民，它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。从而保障人民当家作主权利的实现。

(4)作为国家的主人我们应该怎样做？(2分)我们要依法积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。

17．(14分)第十二届全国代表大会常务委员会第十五次会议决定，从2016年1月1日起全国范围内统一实施宪法宣誓制度，会议决定各级人民代表大会及县级以上各级人民代表大会常务委员会选举或者决定任命的国家工作人员，以及各级人民政府、人民法院、人民检察院任命的国家工作人员，在就职时应当公开进行宪法宣誓。右图为2016年2月26日，十二届全国人大常委会首次举行宪法宣誓仪式。

阅读材料，运用宪法的有关知识回答：

(1)宪法宣誓突显了我国宪法怎样的法律地位？(7分)①宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，在我国法律体系中处于首要地位。②宪法规定国家生活中最根本的问题。③宪法具有最高的法律效力。④宪法制定和修改的程序比普通法律更为严格。⑤宪法是一切组织和个人的根本活动准则。

(2)宪法宣誓对国家工作人员有何重要意义？(7分)有利于加强法制宣传教育，弘扬法治精神，在全民中形成自觉学法、守法、用法的社会氛围；有利于提高全民的法律意识和法律素质，在生活中依法律己、依法办事、依法维权，依靠法治解决社会矛盾、保障社会公平，为经济社会发展保驾护航；有利于树立榜样的作用，引导人们向法治人物学习，净化人们的心灵，营造和谐的社会环境。

18．(14分)材料一 我国宪法规定：“一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。”

材料二 “有权不能任性”出自李克强总理政府工作报告的经典，它道出了人们的心声。当官手握权力，就得依法行政，把权力运用在法治许可的范围内，依法办事，为国为民廉洁奉公，才配得上是好官。

材料三 2017年5月，北京开展“为官不为”“为官乱为”问题专项治理。截至目前，全市共查找问题3 000余条，其中“为官不为”问题占90%以上。因“为官不为”“为官乱为”问题，各区县共给予党政纪处理41人，给予行政问责3人，制发监察建议书6份，立案32件。

阅读材料，回答问题。

(1)材料一反映了宪法的核心价值追求是什么？(2分)规范国家权力运行以保障公民权利实现，这是宪法的核心价值追求。

(2)为什么有权不能任性？(6分)①宪法规定国家的一切权力属于人民，人民当家作主。权力由人民赋予，受人民监督。②宪法不仅组织国家机构，授予国家机构相应的职权，而且严格规范职权的行使。任何国家机关、社会组织和个人都没有超越宪法的权力。③权力是把双刃剑，运用得好，可以造福于民；如果被滥用，则会滋生腐败，贻害无穷。必须加强对权力运行的制约和监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子。

(3)结合材料三，请你谈谈国家机关及其工作人员如何做到有权不能任性？(6分)①国家机关行使权力应当有法律依据，不能超越权限行使权力，也不能滥用权力。任何超越权限、滥用职权的行为均应承担法律责任。②人民通过宪法和法律将国家权力授予国家机关，对国家机关及其工作人员来说，权力就是责任，责任就要担当，必须依法行使权力、履行职责，不得懈怠、推诿。

19．(17分)2016年12月，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在第3个国家宪法日到来之际作出重要指示。他强调，坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。努力为普及宪法知识、增强宪法意识、弘扬宪法精神、推动宪法实施作出贡献。

(1)针对两个“首先”，请你运用所学知识予以解释。(8分)宪法是治国安邦的总章程；宪法是人民意志的集中体现，是国家的根本法；宪法规定国家生活中最根本的问题，宪法具有最高的法律效力，宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格；宪法是一切组织和个人的根本活动准则，宪法是国家法制统一的基础。

4.三年级下学期教案(第一单元) 篇四

１ 童年的泥巴

教材说明 〔解题〕

《童年的泥巴》是一篇怀念童年快乐生活的课文，三年级下学期教案大全（第一单元）。泥巴，平平常常，普普通通，但对孩子们来说却是心中最爱。泥巴给孩子们带来了无尽的乐趣，那段风一样的日子，永远定格在记忆中。〔结构分析〕

全文共有六个自然段，可分为四部分。第一部分（第一、二自然段），写梦回童年，怀念风一样的日子。第二部分（第三、四自然段），写放秋假，孩子们去西河滩捏泥人、泥物。第三部分（第五自然段），写孩子们饿了累了后，在河滩上备下野餐享用。第四部分（第六自然段），抒发对童年生活的无限眷恋之情。〔语意理解〕

“这风一样的日子哟！”

这是一个比喻句。童年的时光是美好的、短暂的，与自由自在、转瞬而逝的、春天的风儿颇有几分相似之处，这样作比，简洁、鲜活，表达了对童年时光的追念之意。

“有蠢胖蠢胖的大肥猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔，有笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。”

这段话是对所捏泥人、泥物的例举，第一个分句介绍泥物，第二个分句介绍泥人，一连串修饰词语的运用表现出作品特点突出，活灵活现。

“一会儿，那边几个露着一排白牙的‘黑泥鳅’吹起了刚刚晒干的红泥哨儿，顿时，满河道回响起清亮亮、脆生生的童谣，为秋日沉寂的田野上平添了无限生机。”

“黑泥鳅”指的是小伙伴。由于孩子们经常在外面玩耍，皮肤都晒黑了，像是河里的黑泥鳅，所以这 里用“黑泥鳅”指代小伙伴。这段话写出了“三美”：白牙、黑皮肤、红泥哨儿，这是色彩之美；吹泥哨儿，童谣清亮亮、脆生生，这是声音之美；“为秋日沉寂的田野上平添了无限生机”，这是人与自然的和谐之美。

“在水草丛中随便抓摸几把，总会有意料之中的收获———不是金闪闪的红鲤，就是黑亮亮的胡子鲇，要么捉了稻田里养得正肥的闸蟹、黄鳝。”

“随便抓摸”“意料之中”“不是„„就是”“要么”等词语说明河滩可食用的野生资源极为丰富，同时也表现了这些孩子们“野外生存”能力强，生活充满乐趣。“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！”

结尾句照应了题目和开篇部分“这风一样的日子哟”，抒发了对童年生活的眷恋之情。〔写作特点〕 １．首尾呼应。

在开篇部分写“这风一样的日子哟”，结尾部分写“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！”这是感情上的首尾呼应，使作者的情感得以充分的表达，同时，也使课文的脉络更为畅达，结构更加完美。２．承转自如。

本文主要写了捏泥人、泥物和备野餐两个内容，中间用“饿了，累了，我们这些孩子自有妙法对付”加以衔接、过渡，使上下文内容承转自如，环环相扣。３．引用童谣。

作者在课文中几次自然而然地引用捏泥人、泥物时唱的童谣，风趣幽默，烘托了课文的主题，增强了课文的感染力。教学建议 〔教学目标〕

１．学习课文，理清课文条理，理解课文内容，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。

２．培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。３．认识双线格内的9个字，会写田字格内的13个生字。〔教学难、重点〕

重点：有感情地朗读课文。

难点：理解“风一样的日子”的意思。〔教学准备〕

教学挂图或有关童年的多媒体课件。〔教学时间〕

建议本课教学２课时。〔操作要点〕 １．读书指导。

（１）创设情境，导入新课。利用课文中的插图或童谣、有关童年的歌曲创设情境，导入新课，激发学生阅读课文的兴趣，使学生在美的熏陶中，驰骋丰富的想象。（２）初读课文，了解课文的主要内容。

课文浅显易懂，因此，课堂上不需要做过多的讲解，而应放手让学生朗读。通过多种形式的读，强化学生对课文内容的感知，培养学生的自学能力。（３）精读课文，理解课文内容。

通过指导学生有感情地朗读课文、质疑、讨论，理解课文内容，让学生在读中体验，在读中感悟。

（４）扩展阅读，培养学生独立阅读的能力。阅读《孵小鸡》或《小学语文阅读资源（注音版）》中有关的文章，拓宽学生的视野，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力。２．积累内化。

⑴独立完成“自选词语”，还可以简单说说选这些词语的理由。⑵抄写最喜欢的句子。３．识字写字。

⑴本课形声字较多，如“娘”“踩”“饿”“烤”等，都是左右结构的字，形旁表示字的意义，声旁标明字的读音，认读时注意引导学生发现这个特点，提高识记效率。⑵指导写字。

盐：上下结构。下面是皿，不是血。烤：左右结构。右面不要多一横。４．练习。

⑴把自己搜集的童谣与同学交流。

⑵结合课文内容，展开想象，完成仿写。

我们一帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩：有的、的、的，有 的、的、的。

⑶用“不仅„„还„„”写出课文中孩子们喜欢的活动。

资料

我属“猫”

爸爸属虎本领高，说我属鼠胆子小。我听了，把头摇，连说明天我属“猫”，爷爷乐，奶奶笑，花猫对我“喵喵”叫。

五指歌

一二三四五，上山打老虎，老虎打不到，碰到小松鼠。松鼠有几个？让我数一数，数来又数去，一二三四五。

孙悟空打妖怪

唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空。孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。猪八戒，鼻子长，后面跟着个沙和尚。沙和尚，挑着箩，后面来了个老妖婆。老妖婆，真正坏，骗过唐僧和八戒。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。分不出，上了当，多亏孙悟空眼睛亮。眼睛亮，冒金光，高高举起金箍棒。金箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光！

参考教案

１ 童年的泥巴

第一课时

教学过程

一、创设情境，导入新课。

１．今天我给大家带来一首很好听的歌，（播放课件《童年》：“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天„„”）听到这首歌你会想到什么？（学生畅谈）２．现在我们来学习一篇回忆童年的课文。（板书课题：童年的泥巴）３．齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。

二、初读课文，了解内容。

１．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方多读几遍。２．同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足，并根据对方的评价再读课文。３．把自己读得最满意的地方读给全班同学听。４．再读课文，理清条理，提出自己不懂的问题。⑴课文讲了什么内容？

⑵根据“捏泥人、泥物”和“备下野餐”两方面内容写两个句子，但不要写成段意，要抒情。试一试，看谁写得好。

⑶请把你不懂的问题在小组内交流，请同学帮助解答，然后小组推荐自己认为最有趣的问题在全班交流。

三、品读课文，理解内容。

１．指导学生有感情地朗读课文。

⑴学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。⑵分小组朗读，并派代表在班上读。⑶班级赛读，评选班级“朗读能手”。２．质疑、讨论。

⑴课文中有哪两句话几乎是一样的？动笔画一画，读一读，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。（引导学生理解“这风一样的日子哟！”和“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！”的作用和内涵。）

⑵你能围绕课文的题目、插图，文中重点词句及标点等内容，提出一些有思考价值的问题吗？

四、扩展阅读，培养能力。

１．师：你们想知道名人的童年趣事吗？读一读下面的这篇《孵小鸡》，把你的感受跟大家说一说。

孵 小 鸡

爱迪生五岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡，老待在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。

这是怎么回事呀？爱迪生把母鸡抱起来一看，呀，窝里一大堆蛋，数一数，有十几个呢。奇怪，母鸡今天下了这么多蛋呀？他连蹦带跳地跑去问妈妈。

“妈妈，妈妈，母鸡今天下了十几个蛋，这是怎么回事呀？”“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里，说：“妈妈抱着你，你不是就暖和多了吗？” 爱迪生更觉得奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟咱们人一样，会着凉吗？” 妈妈笑着告诉爱迪生：“母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子盖在蛋上，蛋就暖和了。不久，蛋里面就会长出小鸡来„„” 爱迪生听了妈妈的话，就跑开了。

爱迪生上哪儿去了？过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没看见爱迪生，心里多着急啊！东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，他学着母鸡的样子，正蹲在鸡蛋上面孵蛋呢！他想：母鸡蹲在鸡蛋上面，会孵出小鸡来，我蹲在鸡蛋上面，也准能孵出小鸡来。“孩子，快回家去吧！”“不，不！我正在孵小鸡呢！鸡蛋着了凉，就孵不出小鸡来了。” 妈妈看见爱迪生这股傻劲，真觉得好笑，把爱迪生拉了起来，说：“走吧，傻孩子„„” ２．把你的感想写下来，与老师同学交流。

３．关于爱迪生你还知道些什么，介绍给大家听。

第二课时

一、识写生字，探究入微。１．出示字卡认读生字。

２．引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。３．学生当小老师当堂交流，教师点拨。４．练习书写。

二、说说写写，积累运用。

１．把自己搜集到的童谣与同学交流。２．完成课后“自选词语”。

３．认真阅读课文中的相关语句，结合课文内容，展开想象，完成下列填空。

我们一帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩：有的、的、的，有 的、的、的。

三、课堂小结，布置作业。

１．课后阅读《小学语文阅读资源》中的相关文章。（当天完成）２．摘录文中优美语句。（当天完成）３．你可以独立为自己设计一项作业。（本周内完成）

２ 雨

后

教材说明

〔解题〕

这是一首优美的小诗，作者是当代著名的女作家、儿童文学作家和文学翻译家冰心。冰心早在１９２３年就曾对小朋友讲过：“为着要保守这一点的童心，直到我转入另一个世界为止，我恳切地希望你们帮助我，提携我。我自己也要永远勉励着，做你的一个最热情、最忠实的朋友。”几十年如一日，她一直喜爱孩子，描写孩子，做他们的启蒙人。这首《雨后》描写的是夏天雨后孩子们嬉戏玩耍的情景，童趣满纸，“乐”在其中。〔结构分析〕

全诗共有四节，可以分为两部分。第一部分（第一节），总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”。第二部分（第二～四节），集中写兄妹俩在雨中玩耍时的快乐。〔语意理解〕

“水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。”

这是一个生动的比喻，渲染了孩子们无忧无虑、不受拘束、尽情玩水的热闹场景，形成了无比欢乐的氛围。

“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕———糟糕！’而他通红欢喜的脸上，却放射出兴奋和骄傲。”

“糟糕———糟糕”，是担心妈妈责怪，还是顾忌小伙伴们的笑语？尽管摔了一跤，脸上的欢喜不仅没有丝毫减退，反而放射出“兴奋和骄傲”。他是为踩水尽情而兴奋，为溅起的水花高过同伴而骄傲吧，这真是懊恼中也有喜乐。

“她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！”

相比较而言，小妹妹玩水无声无息，异常小心，这是何等别扭！干脆摔上一跤，像小哥哥那样该是何等痛快！“痛快”二字，不但再现了小哥哥的水中摔倒的感受，而且暗示了小妹妹希望摆脱玩水中的拘束，在小哥哥后，摔上一跤，玩得尽兴。〔写作特点〕

１．诗歌节奏感较强，语言清新、质朴，读起来琅琅上口。

２．全诗采用点面结合手法，先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨中玩耍时的快乐。“面”明确地显示了“点”的内涵，“点”具体而生动地体现了“面”的特色，加强了诗歌的表现力和感染力。

３．全诗还采用对比手法，通过兄妹玩水不同情态的对比，给人一种亦庄亦谐、摇曳多姿的感受。教学建议 〔教学目标〕

１．有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

２．体会夏天雨后玩耍时的欢乐心情，鼓励学生把课文背诵下来。３．认识双线格内的５个字，会写田字格内的１２个生字。〔教学难、重点〕

有感情地朗读并背诵课文。〔教学准备〕

录像、实物投影器。〔教学时间〕

建议本课教学２课时。〔操作要点〕

一、读书指导。

１．创设情境，整体感知。

采用情境导入和配像朗读相结合，创设好的课堂开头，激发学生情感的火花，像磁石一样把学生吸引住。

２．自由读文，深入感悟。

先默读全诗，画出最喜欢的一节，再大声朗读出来，并想一想，从这一节想象到了什么或者想说什么。

学生自由质疑、解疑。

（预设问题：为什么哥哥摔了一跤，说糟糕的同时，脸上却放射出兴奋和骄傲？为什么妹妹轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤？）３．体验生活，感情朗读。

引导学生对生活的联想和体验，把理解与感悟作为学生个性化感情朗读的基础，让学生在朗读实践中“亲历”生活，欣赏生活，提高人文素养。

抓朗读难点要注意指导方式。期待式：先感受轻声效果，再让学生练一练。欣赏式：请情感到位、读得有风格的同学进行展示。请教式：课文有的诗句没有标点符号，该怎么读好呢？ ４．背诵课文，积累巩固。

在有感情朗读的基础上，采用儿童喜闻乐见的形式，注意背诵指导，在愉快的教学中积累语言。

⑴可指导学生借助插图练习背诵。⑵可指两名学生到讲台前，让两人一边听老师读课文，一边表演，然后全班学生一起看表演背诵。

５．扩展阅读，丰富生活。

给学生提供反映儿童生活的诗歌供他们阅读。

二、积累内化。

１．自选词语，学生自主完成。

２．文后“说”和“背”的练习在讲读中完成。

三、识字写字。

１．认读要求会认和会写的字。２．识记字形。

⑴采用谜语法记“骄”：马儿桥边站，木字看不见。⑵采用顺口溜、字群比较法记“梢”。稍：有禾稍微动一下（稍微）。梢：有木树上小细梢（树梢）。消：有水除害把毒消（消灭）。３．指导书写。

糟：注意右半部“曹”的笔顺： 曹。

傲：共１２画，不要将中间的竖与撇写成一笔。

四、练习。

１．写出反义词。希望———（失望）骄傲———（谦虚）

２．仿照句子，写出比喻内容。平平得像一面镜子 冷

热

白

黑

３．鼓励学生把自己有趣的生活写成小诗。只要分行写，写出“有趣”即可，不做过高的要求。也可以让学生把一年级学过的课文《送阳光》改写成诗歌，使学生有内容可写。

资料

〔冰心（１９００－１９９９）〕当代女作家、儿童文学家、翻译家。原名谢婉莹，笔名冰心，原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典文学和译作。１９２３年，她在燕京大学毕业后，到美国学习英国文学。在五四运动潮流的推动下，在写作无标题的自由体小诗后，开始了以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作，以流畅的文笔和感人的艺术，引起文坛的注目。１９２６年，冰心获文学硕士学位后回国，执教于燕京大学、清华大学等校，教案《三年级下学期教案大全（第一单元）》。１９４６年赴日本任东京大学教授。１９５１年回国，先后任中国作家协会理事、中国文联副主席等职。作品有散文集《再寄小读者》《我们把春天吵醒了》《归来以后》，小说集《超人》《冬儿姑娘》以及《冰心文集》《冰心著译选集》等。

快乐读书屋 一 “球星”马嘴

教材说明 〔解题〕

这是一篇小小说，选自《小小说选刊》。“球星”马嘴是儿子的绰号，但“我”原来却毫无所知。当儿子与“我”谈“球星”马嘴的倒霉事时，“我”并没在意。直到后来“我”看到儿子的精彩表现，才知道他就是“球星”马嘴。这篇精巧的记叙文启示我们：两代人之间的沟通和理解是非常重要的。〔结构分析〕

全文共有十个自然段，可分为五部分。第一部分（第一自然段），介绍儿子是个小球迷。

第二部分（第二自然段～第五自然段），写儿子谈论学校足球队的“球星”马嘴在一场比赛中连失三球，都怪马嘴的爸爸没给儿子买饮料的零花钱。

第四部分（第七自然段），写儿子谈论马嘴打算不再踢球了，因为马嘴他老爸从来不关心他踢球。

第五部分（第八自然段～第十自然段），写“我”因事去学校，看到了儿子在球场上的上佳表现，才知道他就是“球星”马嘴。〔语意理解〕

“儿子谈得最多的还是他们学校足球队的一位赫赫有名的‘球星’———马嘴。儿子说这是人家的球场美称，意思是牛头不对马嘴。”

“牛头不对马嘴”，原指事物的两个方面不符合。人家美称儿子为“马嘴”，是指他喜欢足球，很有足球天赋，有可能成为足球明星，但他的家长却偏叫他做考试机器，封杀他的特长发展。“‘他太棒了，’我大为惊奇地说，‘他打的哪个位置？’” “‘他是守门的。’儿子半天才回答。”

通过父子颇有戏剧性的对话，交代了“马嘴”在场上的位置，为下文儿子守门设下伏笔，同时也让我们感受到儿子的幽默。“半天才回答”，暗示其中有隐情，因为这个人不是别人，正是他自己。

“他老爸从来都不关心他踢球，从来都不去看他踢球，甚至不知道他打的是哪个位置，一回家只知道看儿子的作业本上是不是得了一百分，其他的事一概不问，好像儿子就是一架考试的机器。”

这是儿子想告别足球的原因。两个“从来”、一个“甚至”写出了老爸对儿子兴趣、爱好的极度漠视，“只知道”表明了老爸“分数至上”的思想极其严重。“好像儿子就是一架考试的机器”，这个比喻句生动、形象，流露出儿子对老爸的行为的不满和无奈。“‘你们队的马嘴为什么没上场？’我微笑着问儿子的同学。” “‘马嘴？’一位同学眨眨眼睛说，‘你儿子的绰号就叫马嘴呀，你一点儿都不知道吗？’”

通过“我”与儿子的同学的一问一答，抖出了“包袱”———原来“马嘴”不是别人，就是自己的儿子。在令人忍俊不禁的同时，也耐人寻味，发人深思———家长与孩子之间缺少了什么„„ 〔写作特点〕

１．叙事幽默而风趣，令人捧腹。２．主旨含蓄不直露，引人深思。３．结尾抖出“包袱”，构思巧妙。教学建议 〔教学目标〕

１．通过阅读课文，懂得两代人之间沟通和理解的重要。

２．对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。３．认识4个生字。〔教学难、重点〕

１．理解儿子为什么被称为“球星”马嘴。２．儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。〔教学准备〕

字卡，重点语句投影片。〔教学时间〕

建议本课教学１课时。〔阅读建议〕

一、自读自悟。

１．根据文前提示，粗知大意，了解课文写了什么，在自己最有感触的地方做上记号，把自己的阅读感受写在课本上，三言两语都行。２．小组讨论：

⑴说说课文的主要内容。⑵除此之外你还知道了什么？ ⑶还有什么问题不能解决？ ３．汇报交流：

⑴在小组讨论中，提出了哪些问题，是怎样解决的？ ⑵哪些疑问最后还是无法解开，请讲出来。

４．交流阅读感受。从“球星”马嘴的故事中，你想到了什么？

二、拓展延伸。

可以让学生多角度、自由地理解、开拓课文内容。教师的任务是提供情景，诱发学生的表达欲望。例如：

１．模拟《实话实说》。教师成为“主持人”，学生推荐的代表成了节目的特邀嘉宾，有“球星”马嘴、老爸、马嘴同学和队友，前两排同学成了现场观众，其他同学就是场外的热心观众。节目围绕着“理解与沟通”的话题，有主持人与嘉宾的对话，有观众的提问，还有“热线电话”不断打来。２．仔细看图，联系《“球星”马嘴》一课，以《我是蜻蜓》为题写话。

通过创设说或写的情境，把封闭的课堂教学变成开放的教学，让学生传达、表现自己对课文的理解、感悟和联想，使理解与表达、输入和输出紧密结合，形成综合能力，在“快乐读书屋”里感受快乐。

三、落实识字。

古 诗 三 首

教材说明 池

上 〔解题〕

池上，即池塘之上，点明了处所。这是唐代大诗人白居易所写的一首五言绝句，描写的是天真可爱的小女孩背着大人划船采莲的有趣场景。〔结构分析〕

前两句为第一层，写小女孩背着大人划船采莲回来，以为不会被人发觉，后两句为第二层，写小船冲开浮萍，出现了长长的水痕，完全暴露了她的行踪。〔语意理解〕

“小娃撑小艇，偷采白莲回。”

“小娃”，指小女孩。“艇”，指轻便的小船。这两句是讲，一个天真可爱的小女孩，背着家人，偷偷撑着一只小船，到池塘深处采白莲，采完悄悄地回来了。这是一幅“偷采白莲图”。“不解藏踪迹，浮萍一道开。”

“不解”，不知道。“浮萍”，一年生草本植物，浮在水面。这两句是讲，她以为自己的行动很隐蔽，不会被人发觉，可是她没有想到，小船驶来时，冲开了水面的浮萍，出现了一道长长的痕迹，完全暴露了她的行踪！这是一幅“浮萍泄密图”。〔写作特点〕

１．语言自然质朴，明白如话，没有华丽的词藻和雕琢的痕迹。

２．挑选细节，像电影中的特写镜头，真实而细微地展现出特定的客观事物，使天真可爱的小女孩形象跃然纸上。

风 鸢 图 诗

〔解题〕

风鸢，即风筝。中国是风筝的故乡，早在两千多年前，风筝就在中国出现。明代著名才子徐渭是个风筝迷，常以风筝作为绘画、写诗的题材，留下了数十首咏风筝的题画诗，形象地反映了明代民间放风筝的盛况。教科书所选这首《风鸢图诗》就是其中非常有名的一首。〔结构分析〕

前两句为第一层，写所见；后两句为第二层，写所想。〔语意理解〕

“柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。”

找来搓线的东西搓成丝绵线，搓得老长老长用来放风筝。“千寻”，古代长度单位，八尺为寻。“千寻”，虚指，意思是很长很长的线。“消得春风多少力，带将儿辈上青天。” 需要得到春风多大的力量，才能带着这群孩子飞到蓝天之上。“消得”，需得到。“儿辈”，指放风筝的孩子。〔写作特点〕

先描写搓线、放风筝的场景，接着联想到春风送儿辈上青天，思路开阔，想象丰富。

所

见

〔解题〕

所见，即所看到的。这首五言绝句描写了诗人夏日里偶然所见的一件小事，短短的二十个字，表现了农村牧童自在活泼的神态和热爱自然的朴素感情，反映了诗人乡居时怡然自得的闲情逸致。

〔结构分析〕

前两句为第一层，写一个牧童骑在黄牛背上唱着歌儿，这是摹景；后两句为第二层，写牧童忽然又不唱了，这是写心。〔语意理解〕

“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”

讲牧童悠然自得地骑在黄牛背上。他唱着山歌，嘹亮的歌声在树林中回荡。这是一幅“牧童行歌图”。“振”，震荡的意思。说明牧童的歌声嘹亮。“林樾”：“樾”，一是指两木交聚而成的树荫，一是指道旁成荫的树。结合诗句理解，当取后一个意思。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”

讲牧童走着走着，忽然想捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站着向树上望去。这是一幅“牧童捕蝉图”。“意欲”，心想。“鸣蝉”，叫着的知了。〔写作特点〕

“动静结合”是这首诗的最大特点。前两句诗写动态，描绘了牧童活泼愉快的情态；后两句诗写静态，刻画了牧童的机智灵活。教学建议 〔教学目标〕

１．有感情地朗读和背诵三首诗。２．认识５个生字。〔教学难、重点〕

朗读、背诵，在反复诵读中，感悟诗歌的情趣。〔教学准备〕

教学挂图、推荐阅读材料投影片。〔教学时间〕

建议本课教学１课时。〔阅读建议〕

一、初读古诗，读准字音。

借助拼音自由读课文，把字音读正确，读通诗句。

二、再读古诗，整体感知。

１．借助注释、插图理解诗意，说说三首诗所写的内容。

２．指导朗读。古诗的音乐性很强，讲究韵律和平仄，读时注意节奏，音节不能太短促，有的字音要适当拖长些，才显得更有韵味。

三、比较阅读，赏读古诗。

１．你对哪首古诗最感兴趣，说说你的理由。

２．请同学们找出这三首古诗中你最喜欢、最感兴趣的句子，并说一说为什么选这一句。

四、指导背诵，注重方法。

指导学生练习背诵要讲究方法，让学生觉得背诵也并不枯燥，能喜欢上背诵。

方法一：提问记忆法。如《池上》这首诗，教师可以这么提问：“一个小女孩在池上悄悄地干什么呢？”学生以前两句来回答。教师再问一句：“她是怎么样暴露踪迹的呢？”学生再背后两句。方法二：“二首”完形法。即抓住每首诗的首句和每句诗的首字来完成背诵。方法三：动作演示法。如做搓线、放风筝的动作，学生背《风鸢图诗》。

五、认读生字，推荐阅读。推荐阅读《题画》《园果》《溪居即事》三首与儿童有关的古诗，选你最喜欢的一首背诵。题

画

〔清〕袁枚 村落晚晴天，桃花映水鲜。牧童何处去?牛背一鸥眠。注〕却关：抽出门栓。

园

果

〔唐〕王建 雨中梨果病，每树无数个。小儿出入看，一半鸟啄破。

溪 居 即 事

〔唐〕崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。

〔注〕却关：抽出门栓。

资料

〔白居易（７７２-８４６）〕字乐天，号香山居士。唐代大诗人。官至翰林学士、左拾遗，他曾以唐穆宗的年号“长庆”为集名。与元稹共为新乐府运动的领袖，世称“元白”。他写诗非常刻苦，常常“酒狂又引诗魔发”，故有“诗魔”之称。主要著作有乐府诗《秦中吟·买花》，七言古诗《卖炭翁》《琵琶行》《长恨歌》；辑有《白氏长庆集》。

〔徐渭（１５２１-１５９３）〕字文清，后改字文长，别号天池、田水月等，明代山阴人。他是我国明代晚期杰出的文学艺术家，列为我国古代十大名画家之一。徐渭多才多艺，在书画、诗文、戏曲等领域均有很高的造诣，且独树一帜，给当世与后代都留下深远的影响。著有《徐文长全集》《徐文长佚草》及杂剧《四声猿》等。

〔袁枚（１７１６-１７９８）〕字子才，号简斋，清代文学家、诗人。浙江钱塘人。曾中过进士，做过江宁等县知县。他主张诗应该抒写性情，因此多数作品抒发其闲情逸致。著有《随园诗话》《小仓山房集》和文言笔记小说《子不语》等。

〔风筝〕又称“纸鸢”“风鸢”“木鸢”。北方多称“纸鸢”，南方则称“鹞子”。据史书记载，春秋时期我国的能工巧匠鲁班因看到鹞鹰在天空盘旋飞翔受到启迪，曾“削竹为鹞，成而飞之，三日不下”。和他几乎同时代的思想家和科学家墨翟也曾用三年时间，制成木鸢，能在天空中飞翔。汉代发明造纸术后，风筝改用纸糊制作，称作“纸鸢”。到五代时，李邺加以改进，在纸鸢头上装上竹笛，微风吹动，嗡嗡作响，有如筝声，故而得名“风筝”。明代著名才子徐渭常以风筝作为绘画、写诗的题材，留下数十首咏风筝的题画诗，形象地反映了明代民间放风筝的盛况。

能说会写 讲讲童年趣事

教材说明

这次口语交际的内容是讲讲童年趣事。教材由两部分构成：一段文字和一幅插图。文字第一句引出话题，第二、三句揭示本次口语交际的内容和要求。插图描绘的是几个小伙伴在一起讲述自己童年趣事的情景。

这次口语交际围绕单元主题设计，与课文学习紧密相连，既是前面学习和活动的延伸、生活经历的分享，又让本学期第一次口语交际训练活动内容明确。教学建议 〔教学目标〕

１．把自己亲历的真实趣事作简单描述，使听者清楚、明白，增进相互之间的了解。２．让学生乐于交际，在实践中学习交际。〔教学难、重点〕

激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。〔教学准备〕

１．教室布置：撤去桌子，留下椅子。

２．贴出海报：让学生明白此次聚会活动的主题。海报题为：让我们聊聊吧———讲讲童年趣事。３．每位同学一个信封。信封里装有三样东西：涂有颜色的卡片、１～１００中的一个数字、一种小动物图片。〔教学时间〕

建议本课教学１课时。〔操作要点〕 １．引入话题。

把口语交际定位在聊天，在课的开始就让学生觉得亲切、自然。２．分组交流，说说自己的一件童年趣事。

请学生拿出表示颜色的卡片，寻找拥有同色卡片的同学。合成一组（事先计划好，６人为一组）。找到自己的小组成员后，教师抽动物卡片，抽到的同学开始交流。以这样的形式来确定发言对象，可以避免表达能力强的同学“包场”，而另一部分学生坐冷板凳的情况发生。

接下来可以请４～５位同学发言，教师引导学生与他们交流，可以谈对同一内容的相关感受，也可针对这一内容提出自己的问题。３．重组交流，推荐精彩。

请学生从信封中拿出数字，请１、６、１０、１６、２０、２６、３０号举高手臂。１～５号组成一组，６～１０号组成一组，以此类推。

学生在重新分组后再次在小组中交流自己的童年趣事，可以说与刚才相同的，也可以说另一件趣事。每个学生还要认真倾听小组同学的发言，在接下来的集体交流中，要推荐自己听到的觉得最精彩的童年趣事。

学生分组交流之后，教师通过报数字的方式请学生推荐在小组交流时听到的最精彩的童年趣事。

在交际过程中，可以选择适当的时机让学生表演、展示。这样既能活跃气氛，又能让学生在课堂中获得成功感。

４．总结谈话，交流所得。

我的课余爱好

教材说明

本次习作由两部分组成：两段文字和一幅插图。文字先列举了几种课余爱好，接着提出了习作要求和提示。《我的课余爱好》是习作文题，习作可以重新拟题，如《我爱集邮》《我喜欢养花》《搜集歇后语》等。当然，如果学生有困难，也可以用《我的课余生活》做题目。插图描绘的是同学们打篮球的情景。

《我的课余爱好》和《我的课余生活》这两个题目乍一看似乎没有多大区别。时间相同，内容近似，都是写课余时间里自己的所做所为，但如果把“爱好”与“生活”这两个词所表示的范围稍作比较，便会发现“生活”一词的范围要大得多。课余时间里所发生的一切，总称“课余生活”。而“爱好”则是指自己极感兴趣、并积极从事的某项活动，仅是课余生活的一部分。教学建议 〔教学目标〕

１．能够把表现自己某一爱好的事例、乐趣等写清楚。２．先说后写，再将修改后的习作誊写在习作本上。〔教学难、重点〕

写清具体事例和从中获得的乐趣。〔教学准备〕

“友情提示”投影片或小黑板。〔教学时间〕

建议本课教学２课时。〔操作要点〕

１．谈话激趣导入，引出习作话题。２．讲述课余爱好，指导创意表达。

⑴学生自己想好自己最想与同学交流的课余爱好，然后四人小组合作交流各自的课余爱好。

交流之前，出示“友情提示”。

“友情提示”可以包括以下两方面内容： ①先说说自己的课余爱好是什么，接着说说什么时候开始有这个爱好的，有什么具体事例证明，给你带来什么乐趣。

②与课余爱好有关的其他内容，你认为有必要介绍的也可以简单地说一说。⑵指名全班交流，教师点拨引导。⑶小组合作交流，答“记者”问。

有了上述教师的点拨引导后，再采用答“记者”问的方式，以体现主体性。即小组内一位同学说的时候，其他几位同学以小记者的身份，就听不明白的地方进行质疑，引导组内成员都能说清楚。

３．写下课余爱好，相互评价交流。⑴动笔起草。⑵对比评议。

选一篇好的，一篇具有共性问题的，进行对比讲评。看哪些地方还需要完善，哪些地方写出了自己独特的体验，印象深的地方是否写明白了等等。这样有利于及时发现问题、及时纠正。同时，示范评改，使学生明白怎样修改，为什么这样修改，教给学生修改习作的方法。⑶自主修改后，小组内互改。⑷誊写习作。

语文七色光 一

教材说明

本次“语文七色光”共安排四项内容。第一项练习包括按拼音填空组词、填写身体部位或器官的名称组成语、照样子写叠词。第二项是积累与主题相近的谚语。第三项是知识窗，通过阅读知识短文，了解中国少儿广播、少儿电视节目的有关知识。第四项是开心一刻，选了一个颇有童趣的父子小幽默。教学时，除“知识窗”外，其他三项内容均可以适当扩展。教学建议 〔教学目标〕

１．通过同音字填空、填写身体部位或器官的名称、写叠词，了解语言的某些规律，更有效地积累、运用字词。２．积累谚语。

３．阅读短文，扩展知识面。４．学讲小幽默，感受幽默。〔教学时间〕

建议本课教学１课时。〔操作要点〕

本次“语文七色光”的教学可以打破原有顺序，结合内容创设一定的情境，前勾后联，一气贯通。例如：先阅读“开心一刻”小幽默，教师用语言过渡：“此时爸爸会是什么神态呢？ ”投影出示：（）瞪（）呆，由此导入“练”的第二项内容；然后用语言过渡：“儿子见老爸目瞪口呆就笑眯眯地对老爸说：“老爸，别当真，我是在和你开玩笑呢！”出示“笑眯眯”，由此导入“练”的第三项照样子写词语。１．练。

⑴学生借助字典完成填空组词并汇报，注意引导学生从字形上加以区别。可适当补充一些其他的多音字做扩展练习，或请学生交流自己知道的多音字。参考答案：友（谊）（意）见；外（形）类（型）；树（根）（跟）随；童（谣）（摇）动。

⑵读题后剖析例子，知道身体部位或器官的名称都指什么，然后独立完成填空并交流，最后反复熟读。可适当补充相关练习或请学生交流自己知道的含有人体部位或器官名称的成语。

补充练习：浑身是（胆）（心）中有数 虎（头）虎（脑）（手）忙（脚）乱

⑶引导观察两组叠词的异同之处，知道两组都是ａｂｂ的形式。第二组词的开头字是“一”，去掉重叠的一个字仍然是一个词，只不过数量是固定的；而第一组去掉重叠的一个字，有时就不是词了，如“笑眯眯”去掉“眯”就不成词，表达不了一个意思了。然后练习照样子写词语，可不受教材限制，能多写的可多写几个。最后可在组内交流。参考答案：

笑眯眯 乐呵呵 喜洋洋 亮晶晶 绿油油 一缕缕 一排排 一声声 一本本 一条条 ２．日积月累。

在学生自读、引读、指名读、齐读的基础上指导背诵，同时可以引导学生向课外扩展，可不受单元主题的限制，把平时积累的谚语、名言警句进行汇报交流，培养学生积累语言的兴趣、习惯。

３．知识窗。

先默读，再指名读，读后简要说说自己知道了什么知识。还可以谈谈自己喜欢听广播或看电视中的什么节目，喜欢的理由是什么。４．开心一刻。

让学生自由读这个小幽默。读后问：读完你觉得好笑吗，为什么。通过交流，使学生知道先看见闪电后听见雷声，是因为光的速度比声音的速度快，与眼睛、耳朵长的位置无关，儿子纯真幼稚的回答形成一种出人意外的喜剧性，令人从中感受到可爱而可笑的无穷趣味。师生互动，交流有关儿童趣答的小幽默。

课后给家人或朋友讲一个小幽默，让他们开心一笑。

资料

香蕉（小幽默）

在火车上，有人看见两个小女孩美美和丽丽很好玩儿，就给她们每人一个香蕉。她们有生以来第一次见到香蕉，美美好奇地咬了一口。正在这时，火车驶进隧道。她觉得眼前一黑，不禁大吃一惊。“喂，丽丽！”她叫了起来，“你吃香蕉没有？”“还没有吃呢？”丽丽答道。“噢，那就别吃了！”美美说，“吃了香蕉会什么都看不见的！”

月亮上的拥挤（小幽默）

5.一年级下道德与法治 教学计划、第一单元教案 篇五

单元教学目标：

1．知道每个人都有各自的特点和优点。树立自信心，积极地展示自己。

2．真诚地与他人相处，为同学的优点喝彩，愉快地称赞他人，体验多交朋友的快乐。

3．学会为他人着想，相互关爱。4．学做诚实守信的孩子。活动准备： 1．学生情况分析

这一时期的小学生往往以自我为中心，不善于发现他人的优点，不懂得为他人着想，与人相处，尤其是与同学、玩伴相处时，缺乏合作意识，不善于向他人学习。同时，对自我也缺乏发现其特点、优点和缺点的自觉意识，因而自信心也很薄弱。这个时期的学生，也是品德养成尤其是诚实守信品德养成的重要时期。但由于当前精神文明建设的艰巨性和家庭教育中存在的问题，学生装在上述方面不同程度地存在着问题。由于不同地域、城乡儿童的差异，本单元指向活动目标可能侧重点会有所不同。如有些地域或有些学校的学生，自信心的缺乏会更突出一些，以班级里某个儿童有不诚实的行为可能较明显。这样，还要在分析全体学生情况的基础上对一些特殊状况的学生给予较充分的关注。

不一样的你和我（一）

教学目标： 1.知道生活中每个人都是不一样的，你我他各有各的特点。2.正确地认识自己，了解爸爸妈妈眼里的我是怎样的。3.树立自信心，积极、勇敢地在同伴面前展示自己。教学重点：

知道生活中每个人都是不一样的，你我他各有各的特点。教学难点：

正确地认识自己，了解爸爸妈妈眼里的我是怎样的。教学方法：

讲解法、探究与合作、活动 教学准备： 课间活动相关物品 教学设计：

一、活动：不一样的你我他

1.学生每人准备一张纸卡，教师启发学生通过添画的形式，把它变成一幅美丽的图画。

2.展示学生的作品，通过欣赏，使学生感受到每一个人都有自己的想法，每一个人都是不一样的，进而明确“生活中的你我他是不一样的”。

二、“特别的我”展示会

1.引导学生互相交流，说一说自己爱做什么，会做什么，能做什么。

2.请好朋友或同桌说一说他们眼中的我，教师引导学生相互指出同学的优点与不足。

三、做好朋友吧

大家做朋友，互相找出对方和自己不一样的地方，说一说我为什么要与他做朋友，进而引导学生学会欣赏和赞美他人。

四、朗诵诗歌：我是你的快乐

五、课外延伸

请同学们回家后访问爸爸妈妈，了解爸爸妈妈眼中的自己是怎样的。

板书设计：

不一样的你和我

一、不一样的你我他

二、我是你的快乐

不一样的你和我（二）

教学目标：

1.知道生活中每个人都是不一样的，你我他各有各的特点。2.正确地认识自己，了解老师和同学眼里的我是怎样的。3.树立自信心，积极、勇敢地在同伴面前展示自己。教学重点: 知道生活中每个人都是不一样的，你我他各有各的特点。教学难点: 正确地认识自己，了解同学们眼里的我是怎样的。教学方法: 讲解法、探究与合作、活动 教学准备: 课间活动相关物品 教学设计：

一、新课导入:

1、旧知回顾：

2、揭示课题：

二、讲解新课：

1、猜猜我是谁。

学生以“特别的我”为主题制作“征友宣传卡”，之后将“征友卡”集中展示，请其他同学猜猜“特别的我”是谁，并通过征友卡的介绍选择朋友。

注意：教师一定要提示学生在征友卡中不得出现姓名，活动中还要辅助增加一些激励的环节，使学生积极参与活动。

2、同学眼里的我。

请好朋友或同桌说说他们眼中的我。活动前，教师可先请学生议一议想从同学那里了解哪些关于自己的情况。最后引导学生达成共识，相互指出同学的优点与不足，从而学会正确地评价他人。

3、老师和同学眼中的我。

问一问，写一写，引导学生访问老师和同学，了解老师和同学眼中的自己是怎样的。可以采用课外访问、整理，课内交流的形式进行。

三、内容总结：

知道生活中每个人都是不一样的，你我他各有各的特点。要正确地认识自己，树立自信心。

板书设计：

不一样的你和我（二）

一、猜猜我是谁；

二、同学及爸妈眼中的我。

夸夸我的小伙伴

（一）教学目标: 1．学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。2．与同学友好相处，真诚地为同学的进步喝彩。3．尝试用多种方式与同学交朋友，体验多交朋友的快乐。教学重点: 学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。教学难点

学会称赞小伙伴的长处。教学方法: 讲解法、探究与合作、活动 教学准备: 活动的相关资料。教学设计：

一、儿歌导入《好朋友》

二、引出话题：怎样和同学交朋友呢？ 1．让学生议一议。

2．再说一说，你希望和怎样的同学做好朋友？ 3．怎样才能知道同学有哪些优点呢？

（在学生讨论的同时，教师相机引导，多观察，多交流，就会有更多的好朋友，在此基础上，引导学生尝试交朋友的方法。）

三、夸夸我的小伙伴 1．说一说。2．画一画。

3．唱一唱（突出同学的优点和特长）

四、猜猜他（她）是谁

1．通过学生之间的相互描述，突出特点； 2．写一写：赞美优点，促进了解，增进友谊。

五、小结：

发现别人的优点，也能让自己进步。板书设计：

夸夸我的小伙伴

（一）一、夸夸我的小伙伴；

二、猜猜他是谁。

发现别人的优点，也能让自己进步。

夸夸我的小伙伴

（二）教学目标: 1．学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。2．与同学友好相处，真诚地为同学的进步喝彩。3．尝试用多种方式与同学交朋友，体验多交朋友的快乐。教学重点: 学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。教学难点: 学会称赞小伙伴的长处。教学方法: 讲解法、探究与合作、活动 教学准备: 活动的相关资料 教学设计：

一、你的优点我知道 1．发活动卡

2．让学生填写“我的小伙伴”活动，}。

3．说一说，比一比，谁是善于观察、善于发现的好孩子。（教师要引导学生明确“发现别人的优点，能使自己进步”的道理，从而增强学生参与活动的主动性和积极性。）

二、你做我的教师吧

1.说说你朋友身上的优点或吸引你的特长。

（比如踢足球、舞蹈、写字、读书等等，这样不仅可以促进同学间的了解，也使自己在学习或帮助别人的过程中感到快乐，使同学间的友情更加深厚。）

2．夸一夸。

三、我们都是好朋友

（将自己的好朋友介绍给其他的同学和伙伴，就像滚雪球一样，不仅可以扩大朋友圈，拓展视野，同时为形成团结友爱、互帮互学的集体意识营造氛围。）

四、小结：

小伙伴身上有许多方面值得我们学习和称赞 板书设计：

夸夸我的小伙伴

（二）一、你的优点我知道；

二、你做我的老师吧；

三、我们都是好朋友。

小伙伴身上有许多方面值得我们学习和称赞

换个角度想一想

（一）教学目标: 1．能用心去感受受挫折时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。

2．学会真诚地因自己的错误向别人道歉。

3．能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。

教学重点: 明白与人交往时要体谅别人的心情。教学难点: 学会真诚地因白己的错误向别人道歉。教学方法: 讲解法、探究与合作、活动 教学准备: 快乐大转盘、“高跟鞋” 图片。教学设计：

一、激趣导入，快乐大转盘

师：小朋友们，很高兴认识你们。老师最喜欢上课遵守纪律、认真听讲的小朋友了，你们是不是这样的小朋友啊？（是）回答的真响亮，老师好喜欢你们哦。你们这么乖，老师就和你们一起玩一个大转盘的游戏好不好。

【快乐大转盘】小眼睛看仔细哦！大转盘转起来啦，转出来一„„（笑脸）你能用一个词语来形容一下吗？再看仔细，要变喽，转一转变成„„？（不高兴了）

1、同一幅画由高兴变成了不高兴，这是怎么回事啊？„„（它转过来了）

没错，因为我们看的位置不一样，看到的表情也不一样了。

2、大转盘里还有一幅画，不过它不会动，但是里而藏着好多秘密，看看小朋友谁有一双“火眼金睛”？

【“高跟鞋” 图片】找到了，就静静地把小手举高。

（从上往下看这是女孩子爱穿的高跟鞋，从下往上看则是男士穿的鞋。）

原来，我们看的角度不同，看到的事物也不同。

3、师：小朋友，有时生活中发生的事情也和这两幅图一样，只要我们换个角度想一想，心情就会不一样。今天我们就试着换个角度想问题，来学习第四单元第三课：板书课题《如果我是他》

二、换位思考

（一）角色体验

1、播放录像

汪老师的班里有个男孩叫丁丁，我们先来看一段他的录像： 师：你们喜欢像丁丁这样的小朋友吗？生说：不喜欢。为什么，他有哪些不好的习惯？

生1：不喜欢。因为他经常迟到，这样做都不对。生2：不喜欢。因为他总是忘记文具盒。生3：不喜欢。因为他考试不及格。

（看来大家都不喜欢这个小朋友，甚至有点讨厌他。他的同学也不喜欢他，你们听„„）

2、体会心情

可是，你们知道他被人嘲笑、讨厌时的心情吗？（伤心、难过）3．我们来听听丁丁的心里话好不好？

4、听了丁丁的心里话，你有什么想说的吗？还会像刚才那样讨厌他吗？

反馈：刚才小朋友们还很讨厌他，现在想一想如果我是他就能体谅他了。【贴板书：体谅他人】

【出示：（回音壁：原来换个位置想一想，心情就会不一样）】

（二）、故事屋

1、过渡：学会了体谅别人，我们也要学会正确的面对白己的伤害。我们来看这个小朋友，他叫圆圆，【出示】最近他遇到了一件伤心事，不知道该怎么办了。你们听【播放录音】

2、师：孩子们，听到同学们这样笑话自己，圆圆心里可难受了！如果你是他，你会怎么办昵？（可以四人小组小声的讨论一下）

3、讨论后交流

师：刚才小朋友讨论得真热闹，都在为他想办法呢？请说说，如果你是他，你会怎么做？老师有个要求，希望大家认真听同学讲话，别人说过的，就不要重复了。（学生说一个，教师出示一个。老师把你们可能会做但没说到的办法也放上去）

师：你们很聪明，帮他想了那么多的办法，但是面对伤害，有些办法是不正确的，你能找出来吗？哪个办法最好。（坚持锻炼身体：变色）小结：圆圆听了小朋友的建议，学会了正确而对伤害，开始积极锻炼身体，开心地笑了。是呀，在伤害面前，我们不但要学会体谅别人，更要学会坦然面对。（贴板书：坦然面对）

三、联系事实，侃谈感受

小朋友们，在我们的生活中，也会像‘J "J-和圆圆一样碰到一些伤心事，你们看（课件展示：逐一出现事例）谁愿意来读一读？

l、这样的伤心事在你我身上经常发生，希望你们能敞开心扉，诉说你的伤心事，咱们先轻轻地说给自己听。

2、有句话是这么说的：“把你的快乐与人分享，快乐就多一份。把你的烦恼与人倾诉，烦恼就会减少一半。”谁愿意把你的伤心事说给大家听。„„引导学生换位思考

3、人多小朋友想诉说白己的伤心事了，这样吧，把你的伤心事说给你的同桌听听吧1

4、是啊，当我们受到伤害时心里是那么的难受。但我们还是需要静心想想对方是否故意，不哭不闹，学会坦然面对。

四、小结：

.正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。

板书设计： 换个角度想一想

（一）一、快乐大转盘；

二、小小故事屋。

换个角度想一想

（二）教学目标: 1-能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。

2．学会真诚地为自己的错误向别人道歉。

3．能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。

教学重点: 明白与人交往时要体谅别人的心情，学会真诚地为白己的错误向别人道歉。

教学难点: 学会真诚地为自己的错误向别人道歉。教学方法: 讲解法、探究与合作、活动 教学准备: 课间活动相关物品、友情与制作的课件 教学设计：

一、活动体验，情感生成。

1、演一演，议一议

（参照课本情境图进行交流）

2、填写课本11页《采访记录单》

二、想一想，画一画，说一说（根据课本12页情境图交流）

三、合作探究

1、找一找，讲一讲：做诚实的孩子

2、演一演：在生活中我们应该怎么做。

四、我要做得更好

1、选一选

2、小组合作交流

五、小结：敢于说出自己的真实想法，是诚实的孩子，但还要努力把自身的小毛病改掉啊！

板书设计：

换个角度想一想

（二）相聚是一种缘份，相知是一种友谊，让 我们抛开一切不快，真诚相待，成为一辈子 的好朋友。

做个诚实的好孩子

（一）教学目标：

1.知识目标：知道说谎话害人害己，诚实才是做人的美德。2.能力目标：能初步分辨是非，不说谎话。3.情感、态度与价值观目标：激发学生产生做一个诚实孩子的愿望。

教学重点：引导学生能初步分辨是非，不说谎话，做诚实的孩子。教学难点： 让学生知道为什么不说谎，知道说谎的害处。教学方法：启发谈话法、情境体验、探究式教学法、一、谈话导入：

1、孩子们，你们喜欢看动画片吗？你看过《木偶奇遇记》这部动画片吗？想不再看一看。好，老师给你们带来这部动画片中的一个段，来看看吧！

2、看了这个动画片，你知道了什么？（他对仙女说了谎话，所以就长出了长鼻子。长出长鼻子是因为他说了谎话）

3、看到匹诺曹这么长的鼻子，你想对他说什么？（说谎会失去别人的信任，不能说谎。说谎不是一件好事。说谎害人害已，说谎别人不相信你，不喜欢你，说谎会受到惩罚。）

4、是啊，匹诺曹就是因为说谎，受到了惩罚，长出了长长的、难看的鼻子！我们可不要像匹诺曹一样，一定要做个诚实的孩子。这节课，我们就来学习第五课，做个诚实的孩子。

二、活动感知：

（一）看一看：

1、从我们懂事开始，爸爸妈妈和老师就教育我们要做个诚实的孩子，不要说谎，因为说谎就会失去别人对你的信任，而失去了别人的信任会产生严重的后果，甚至还会威胁到人的生命，这样的故事有很多。接下来让我们再来看一个故事：

2、看了这个故事，谈谈你的感受？（1、小孩子前两次说谎欺骗了人们，他在人们心目中是去了信任，2、当狼 来了的时候，还以为他在说谎，就没有再来救他。

3、失去了人们的信任，他的羊被吃光了，自己也有可能被吃掉

4、《弟子规》中说：凡出言，信为先，放羊娃因为说了谎，失去了别人对他的信任，害人害己，还差点没了命，很可怕，我以后再也不说谎了。）

师：是啊，说谎的害处真大，我们可不要像放羊娃那样养成不说谎的习惯，我们要做个诚实的孩子。

3、同学们，你们看（出示图）大意：有这样一个男孩子，放学后，他去小区里踢球，不小心把球踢在邻居家的玻璃上。想一想：他会怎么办呢？ 如果是你，你会怎么办？为什么？

（二）讲一讲

1、诚实故事会

师：看来孩子们都愿意做一个诚实的孩子，诚实是一个人最重要的品质，谁愿意把你课前收集到的有关诚实方面的故事分享给大家？

（手捧空花盆的孩子）听这了这个故事，谁来说一说，国王为什么要选雄日做继承人？，国王相信一个诚实的孩子才能治理好国家，可见诚实是最重要的，谁在在讲一个。

（列宁打碎花瓶）列宁小小年纪就能能做到诚实，真让人敬佩。谁在来讲一个。

（三把斧子的故事）穷孩子虽然很穷，但他不为金银所打动，坚持要自己的铁斧子。他才是真正诚实的人。

2、小记者采访

师：其实在我们的生活中，像这样诚实的孩子有很多，谁愿意当小记者来采访一下。

小记者：大家好，我是校园电视台的小记者xxx。下面我要采访一下，你经历过或看到过哪些诚实的人和事呢？（有一次交钱，老师多找我一元，我把钱还给了老师，有一次我把同桌的文具盒弄坏了，我主动向他承认错误，（你真是个诚实的孩子，我为你的诚实而自豪，你是我学习的榜样，这位阿姨值得我们学习。

师:你们说得真好。我为咱班有这么多诚实的孩子而感到无比的骄傲和自豪，为了奖励你们老师特意写了一首小诗，送给大家，说谎话，害处大，害自己，害大家 从小要说老实话，诚实孩子人人夸。

（三）课间休息、播放《好孩子要诚实》视频

好孩子要诚实，诚实的孩子人人夸。孩子们，全体起立，让我们一起跟着这着儿歌，唱起来，跳起来吧！播放《好孩子要诚实》

（四）演一演

1、歌曲中的小花猫也做到了诚实。但是在我们身边总有一些不诚实的现象。请看小品：《检查作业》谁来说一说：小明做的对吗？为什么？这样做会有什么后果呢？（学习下降，不能实现自己的理想，养成说谎的习惯）你这样做过吗？

3、其实每个人都有没有说谎的经历呢？谁来谈一谈。如果有打算以后怎么呢？ 学生汇报：不写作业、骗钱买吃的、迟到、出去玩、走廊跑、减分，打架（善意的谎言）

师:刚才同学们都非常坦诚的和大家说出了自己的说谎经历，其实，说了谎不要紧，只要你勇于承认错误，知错就改，就会得到别人的谅解，你还是一个诚实的孩子。就像“弟子规”中所说的：过能改，归于无，倘掩饰，增一辜

（五）诚实名言

1、诚实是一种美德，人生因为诚实而精彩，生命因为诚实而快乐，海涅说过“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”。课前老师让你们搜集有关诚实方面的名言，谁来把你的名言分享给大家。

2、小结：我们一起分享了这么多的有关诚实的名言，让我们把这些名言牢记在心，时时鞭策自己说诚实话，做诚实的人！（板书）

3、下面让我们一起做《诚实拍手歌》

三、畅谈收获、培植诚实树、1、通过这节课的学习，谁来谈谈你都有哪些收获？（谈一谈以前说谎，现在才有勇气承认错误。）

2、你们的收获真不少，老师真为你们自豪！我们道诚实这棵种子已经在我们的心中生根，发芽，小组长请拿出你手中的诚实叶，如果你以后的生活中能做个诚实的人，就在这片叶子上签上你的名子，写完以后，组长贴到树上。播放歌曲《真善美的小世界》）

四、总结：

同学们，你们看刚才还光秃秃的诚实树，现在一下子变得枝繁叶茂了，都是因为我们的真诚，善良和美丽，愿这棵诚实的小树在这真善美的小世界里开花，结果。最后让我们大声说出我们的承诺，（说诚实话，做诚实人）

做诚实的好孩子

（二）教学目标

1.知道诚实是美德,让我么从小就养成诚实的好习惯.2.知道有关诚实的故事.3.学会制作诚实行为卡.教学过程

一、故事导入、(听老师讲故事)故事的大意是;一个国王要从三个儿子中选一个接王位,他把熟花生分个分给三个儿子,让他们去种,看谁种出的花生好.到了交花的时候,老大.老二个各自找来一盆花说是自己种的,只有老三端着空花盆来见父亲,国王决定让他继承王位.学生听完故事后,引导他么他们讨论,国王为什么让老三继承王位?使学生懂得诚实的品质多么可贵.二、展开联想,揭示活动主题

1.让同学们说说爸爸,妈妈,老师,同学喜欢说谎的孩子,还是喜欢诚实的孩子?为什么?(通过让学生谈自己的亲身感受,激发他们学习本课的欲望.)2.课件显示:课文插图“打碎了学校的玻璃”.“捐款”.“丢香蕉皮”.学生观察.教师提问:那个小朋友做得对?哪个小朋友做得不对?让学生明确,应该怎样做?为什么要这样做?

三、小表演

1.请一位同学扮演迟到的小明,请另一位同学扮演教师.2.请一位同学扮演迟到的小红,请另一位同学扮演教师.通过学生演和看,说实话,才有利于自己的进步.四、讨论会,辨析导行 如何做个诚实的孩子? 通过小组讨论,合作交流,设置种种问题解决,例如: 考试成绩考得不好,要怎样向家长说? 由于贪玩没写作业,老师来检查,应该怎样向老师说? 上课听写生字,即使有不会写的字,能不能翻书看?为什么?(通过讨论,合作交流,把做人的美德----诚实的种子,从小传播种到学生的心中.)

五、独立操作,体会过程

1.课件显示;教师制作一张漂亮的诚实行为卡.师：这是一张什么卡?你喜欢它吗?我们一起来学着做好不好? 2.学做“诚实”行为卡.师:请同学拿出已经准备的材料,让学生自己动手想一想怎样制作“诚实”行为卡

(自做过程,让学生自己来思考,探索解决问题的方法,通过学生的操作与实践去发现,去创新,经历和体会制作的过程,从而形成感受成功的喜悦.)

六、总结评奖