团学活动计划书(指导)

团学活动计划书(指导)（共17篇）

1.团学活动计划书(指导) 篇一

2018学年第一学期《幼儿园社会教育活动指导》教学

计划

学前教育教研组：

一、授课班级基本情况分析

本次教学的对象是学前教育专业三年级学生，其特点主要包括以下三个方面：

知识经验：学生已学习过科学、音乐、语言等活动指导课程，对于活动的组织要求和方法有了一定了解。同时，学生经过两次实习，也积累了组织活动的初步经验。这门课重在让学生实现教学法在课程之间的经验迁移，同时区分社会教育与其他领域教学法的不同之处。

学习兴趣：在之前的语言教学法学习中，教师引进了绘本教学的形式。学生对于挖掘绘本的社会教育价值，运用这一有效载体进行社会教育活动这一主题，学生具有浓厚的探索兴趣。

学习风格：形象思维、观察力与动手能力较强，更倾向于在实际情境和操作中建构知识。

二、课程地位

幼儿园社会教育活动指导是学前教育学生必学的专业核心课，同时也是幼儿园六大领域活动中的重要一部分。本课程使学生理解幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，了解人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。学习编制幼儿社会性活动的教育计划，发展学生进行组织、设计与指导幼儿园社会活动的能力。

三、教材分析

本教材以职业活动为中心，结构新颖，凸显教育类课程的特征，内容体现 “理实一体化”。教材版式活跃，趣味性、仿真性强。

四、教学目标

（一）知识目标

1、能说出幼儿园社会教育的概念

2、能举例说明幼儿园社会教育的基本问题

3、能列举幼儿园社会教育的目标

4、能说出幼儿园社会教育的内容

（二）能力目标

1、能根据案例分析幼儿园社会教育的原则与途径

2、能在教学活动中有意识地运用幼儿园社会教育的方法

3、能进行幼儿园自我意识教育活动的设计与组织

4、应用绘本开展幼儿园自我意识教育活动

5、能进行幼儿园人际交往教育活动的设计与组织

6、应用绘本开展幼儿园人际交往教育活动

7、应用绘本开展幼儿园社会学习教育活动

8、能进行幼儿园社会学习教育活动的设计与组织

（三）情感目标

1、感受组织幼儿园活动的愉悦体验

2、在试教与入园实践中养成积极反思的好习惯

五、重、难点 第一章

重点：幼儿园社会教育的概念 难点：幼儿园社会教育的基本问题 第二章

重点： 幼儿园社会教育的目标 难点：幼儿园社会教育的内容 第三章

重点：幼儿园社会教育的原则与途径 难点：幼儿园社会教育的方法 第四章

重点：幼儿园自我意识教育活动的设计与组织教育活动 难点：应用绘本开展幼儿园自我意识 第五章 重点：幼儿园人际交往教育活动的设计与组织教育活动 难点： 应用绘本开展幼儿园人际交往教育活动 第六章

重点：幼儿园社会学习教育活动的设计与组织教育活动 难点： 应用绘本开展幼儿园社会学习教育活动

六、教学方法

教法：范例教学法、模拟教学法、任务驱动教学法 学法：角色扮演法、小组合作法、自主学习法

七、重大教学活动

1、第13周 期末考核

2、第14-19周 幼儿园实习

八、考核方式

课程考核采用形成性考核和终结性考核相结合的方式，既注重学习过程，又注重学习结果。具体如下：

1、形成性考核：包括学习态度、学习过程中的操作表现（如课堂表现、活动参与度、教育实习过程中的反思讨论），由任课教师和学生、同伴共同评价。

2、终结性考核：如活动方案的设计、活动的组织。终结性考核由实训指导师和专业教师共同评价。

二O

2.团学活动计划书(指导) 篇二

一、敏锐的观察

敏锐的观察是进行游戏指导的前提与关键。蒙台梭利曾对观察在教育中的重要性做过这样的论述:“唯有通过观察、分析, 才能真正了解孩子的内在需要和个别差异, 以决定如何协调环境, 以采取应有的态度来配合幼儿的成长需要。”这说明要指导孩子, 先要观察孩子。

1. 观察从材料出发

观察材料要关注材料能否激发幼儿兴趣, 能否与幼儿进行良好互动, 能否让多数幼儿参与其中并促进其发展。例如, 美工区进行拓印已有一段时间了, 孩子对拓印的兴趣正悄然减退, 于是我就说:“除了老师提供的印章外, 还有哪些也可以用来拓印呢?”这时, 一位小朋友拿起花片边说边拓印了一个, 接着另一位小朋友也拿起了树叶进行拓印, 后来越来越多的小朋友参与其中。他们的拓印五花八门, 有的用种子, 有的用水果, 还有的用蔬菜进行拓印, 拓印出了许多富有创意的画。可见, 观察是教育的先导, 只有充分观察、了解幼儿, 根据幼儿的情况确定相应的指导策略, 才能更有针对性, 才能满足幼儿的发展需要。

2. 观察从幼儿出发

教师要锁定观察要点, 明确观察方向, 不仅要进行综合观察, 还应对某一区域中某一材料进行定点观察。例如, 在探索区提供了面粉、汤匙、吸管、气球等, 幼儿对游戏内容非常感兴趣。瞧!凯凯用吸管的一头不停地往气球内装面粉, 可能是觉得速度太慢了, 所以在吸管里注入面粉后想把面粉吹进气球内。面粉是吹进去了点, 可是自己的脸也成了“白脸”, 急得他连忙用手擦。一旁的翔翔, 也忙着用汤匙使劲地往里装。可面粉全停在气球的“颈部”, 不肯下去, 怎么办呢?急得他把气球甩来甩去也不见面粉“妥协”。此时, 我指了指筷子, 他们用筷子从上往下捅。这个办法真灵, 全下去了。他们兴奋地探索着, 脸上绽满了笑容。

二、适时的介入

1. 将要放弃时

活动中遇到困难时, 有些孩子能利用自己已有的经验和方法来解决, 有些孩子会在同伴的帮助下解决, 也有的孩子在找不到解决办法时就会放弃活动。这时, 就需要教师介入, 指导帮助他们解决困难。例如, 区域活动开始了, 我发现婷婷在“理发店”里独自一人玩电吹风, 我向她走来, 她便向我说:“理发店里没生意, 不想做理发师了。”这时, 我以一个伙伴的身份说:“我们一起来告诉大家, 今天理发店大减价哦!只要来就有礼品送。”随后我们一起吆喝, 便引来了许多顾客, 又吸引幼儿重回到游戏中。

2. 出现纠纷时

孩子是一个独立的个体, 尤其在游戏中, 常因为不能满足自己的愿望而发生纠纷。例如, 在“亲亲宝贝”影楼中, 为了争做摄影师, 思思和阳阳争个不停, 这时我采取转移视线的办法巧妙地化解了纠纷。请他们帮我设计造型, 各自为我拍几张照片, 两人配合得很默契。可见, 教师的介入起到了恰到好处的作用, 不仅解决了问题, 还推进了游戏的进程。

3. 无法深入时

游戏无法深入时, 教师应扮演“催化剂”的角色, 促进游戏的深入。例如, 美工区投放了萝卜、莲藕、白菜、芹菜、玉米等让孩子进行拓印。活动进行好几回了, 可每次都停留在最初的拓印上。这时, 我拿起水果刀把莲藕切成两段并用切面去印并提醒孩子可以变换方式, 从不同方向进行拓印。顿时孩子们开了窍, 有的把玉米骨切开印, 有的用白菜头印出许多小花, 还把芹菜叶子印在下面变成一幅美丽的图画。可见, 活动中教师不是一个教导者, 而是一个促进者。当幼儿的游戏未能向前发展时, 需要教师有效介入, 帮助幼儿更好地深入游戏。

4. 出现契机时

当游戏出现教育契机时, 教师要抓住时机, 及时介入。例如, 彬彬在科学区玩陀螺时惊奇地叫起来:“咦, 陀螺一转, 上面的花纹就不见了, 这是这么回事?”他又继续玩其他的陀螺, 发现不管哪只陀螺转起来, 花纹都会看不清楚。他马上把自己的发现告诉了同伴。同伴们也都叫起来:“对呀, 我的也是, 陀螺转得快, 花纹就看不清了。”我及时追问:“为什么呢, 你们还发现了什么?”让幼儿将各种形状的陀螺都快速转动, 看看会是什么形状?幼儿通过探索还发现不管是圆形、方形还是三角形陀螺, 快速转动都呈现出圆形。

5. 积极等待时

当幼儿遇到自己无法解决的困惑时, 教师要学会等待。只有当幼儿积极等待仍没有结果而且探索兴趣即将消失时, 教师的干预才是积极的。如幼儿在数学区探索有规律的排序时, 经过好长一段时间的探索结果却不外乎于AB、BA。幼儿的探索热情也慢慢消退。我适时地介入活动, 引导幼儿尝试ABC、ABB等排序方法, 通过操作, 幼儿总结了多种方法。可见, 倘若教师不耐心等待, 过早介入幼儿的活动, 就可能导致幼儿原本富有创造性的想象活动因一个标准答案的出现而告终。

3.团学活动计划书(指导) 篇三

一、“12345”行动计划的概念

学生发展指导是学校为了促进学生全面、健康、和谐发展，预防并解决学生发展指导中的困扰而开展的一项工作。“指导”是与学校教学、管理并列的三大教育功能之一。

我国的学校教育并不缺乏指导活动，但大多是把学生指导附属于教学与管理，没有建立起与之并行的指导体系。指导的职能往往被管理取代，以矫正和预防为主，学生指导的发展性功能得不到体现。发展指导主要包括理想、心理、学业、生活与生涯等五个方面。

从目的上来说，学生发展指导旨在帮助其解决成长中的问题和烦恼，促进学生全面、健康、和谐发展；从内容上来说，学生发展指导主要包括学业指导、生涯指导和生活指导三大范畴，各个国家和地区由于自身教育的传统和特点，其侧重点有所不同；从方式上来说，学生发展指导根据具体的问题和情境，可以通过集体指导、小组指导、个体指导等多种方式进行。

学生发展指导“12345”行动计划是学校为了推进学生发展指导工作，确保整个学生发展指导工作的有序开展，把学生发展指导要开展的几项核心工作概括而成的—个缩写。

具体而言，“1”指的是一个领导机构，即成立贵阳市第一中学学生发展指导委员会，并下设学生发展指导中心，负责各项工作的统筹协调推进；“2”指的是专题网站“青春心视野”及专题微信公众号“杏坛巷壹号”两大网络平台，负责学生发展指导的宣传、学生自助、对外传递的工作；“3”指的是学生发展指导中心、学生会、团委三个部门，全力协助学生发展指导工作的全面落实；“4”指的是具有贵阳一中特色的“心理与适应”“健康人生”“生涯规划”“学法指导”四大学生发展指导校本课程；“5”指的是生涯、学业、心理、生活、理想五个发展指导模块，覆盖学生发展指导工作的各个方面。

二、“12345”行动计划的主要工作内容

在原有德育、心理教育、学法指导、常规管理的基础上，学校围绕“12345”行动计划，主要开展了以下几项工作。

1.建立发展指导机构

学校成立了两个机构，一是贵阳市第一中学学生发展指导委员会，二是该委员会的执行机构，即贵州省规模最大的学生发展指导中心。中心占地600平方米，有功能区室16个，专职心理教师6名。

在此基础上，围绕负责指导的5大核心内容，学校设立了理想指导、生涯指导、学业指导、心理指导、生活指导五个具体的发展指导工作推进小组。在校长主抓，各部门密切配合，各小组落实到位的情况下，学生发展指导工作有力有序地缓缓推进，为实现预期目标奠定了坚实的基础。

同时，学校借助学生发展指导微信公众号“杏坛巷壹号”和学生发展指导专题网站“青春心视野”两大平台，将各种发展指导专业知识及时传递给家长和教师，从而使学生发展指导工作很快深入人心。

2.升级校本特色课程

为将学生发展指导的核心内容融入到其学习与生活之中，学校引导学生不断了解、体验、感悟、内化指导课程，并将原有的心理健康课程改版升级为四大发展指导特色校本课程。

其中，心理健康课程、健康人生课程在高一年级第一学期每周各开设一节；生涯规划课程、学法指导课程在高一年级第二学期每周各开设一节；高二、高三则以专题讲座、团体辅导、拓展训练为主。多元的发展指导课程极大地丰富了学生的课堂学习内容。

3.创新发展指导活动

为了进一步加强学生的人生观、价值观教育，在升旗仪式、班会课、军训、运动会、音乐会等传统形式的基础上，学校围绕发展指导的核心议题，从主题实践活动和学生社团活动两大途径入手，创造性地开展了学法交流、模拟联合国、励志远足、每天一公里跑操、爱心义卖、校园歌手大赛、英语口语大赛、戏剧大赛、服装设计大赛、明信片设计大赛、禁毒海报设计大赛、电影配音大赛、诚信考场等二十余项主题教育实践活动。由于活动类型丰富，内容有趣，学生参与性强，获得了较好的教育成效。

同时，学校还通过40多个学生自发组建的社团开展了印象设计大赛、纸上艺术大赛、厨艺大赛、全明星篮球赛、足球联赛、脑力风暴百科知识大赛、大脑运动会等丰富多彩的活动，参与活动的学生达上万人次。

4.实施“成长导师制”

在充分发挥班主任在学生发展指导工作中主导作用的同时，学校根据学生的个性特点与发展需要，结合教师的专业知识与个人专长，打破常规班级和年级的界限，试行“学生成长导师制度”。

成长导师每月定期进行面对面小团体交流，每周不定时与学生进行“一对一”谈心，全面关注学生的理想、心理、生活、生涯、学业等，做学生的知心人，为学生释疑解惑，排忧解难，促使不同层次的学生在理想信念、学业发展、生活适应、生涯规划和心理健康等方面都得到不同程度的发展。

学校通过推行“学生成长导师制”，调动了全体教师教书育人的积极性，创设了“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”的教育生态。

5.建立情绪筛查机制

为了能及时发现并处理学生的异常情绪、不健康心理、不良行为等问题，在原有心理健康档案与心理辅导制度的基础上，结合德育工作的经验教训，学校总结提炼出一套操作性较强的“情绪异常学生筛查机制”。

借助“情绪异常学生筛查机制”，学校及时发现了有心理困扰的学生，通过采取切实有效的干预措施，使学生得到了及时的帮助，从而避免了为其个人和家庭带来不幸。

6.培训发展指导能力

要保证发展指导工作真正落实到位，培育一支专业的教师队伍是必不可少的。为此，学校十分注重学生发展指导教师队伍的建设和培训工作。通过3年的努力，学校专职发展指导教师从原来的2人增加到现在的6人，且6位教师均为心理学专业毕业，具备研究生学历和心理咨询师执业资格。

学校针对发展指导教师培训的主要途径有四个：专家培训——增强指导意识与能力；小组研讨——拓宽研究思路；专题培训——凝聚骨干团队；技能比拼——提升指导能力。近两年来，为快速提升教师的专业水平，学校累计投入的培训经费近百万元，经过多次发展指导专项培训，全体教师的专业知识和能力有了较大提升。

7.拓展心理教育途径

心理健康教育是学生发展指导工作的重要组成部分。为了大力推进学生发展指导工作，2014年以来，学校在原有2名心理专职教师的基础上，又先后引进了4名心理专职教师，其中二级心理咨询师4人，三级心理咨询师2人。

加强专业设施建设是开展心理健康教育的前提。自2014年以来，学校先后投^近百万元完成了学生心理辅导中心的升级改造，中心由倾心小屋（心理热线紧急求助专用）、心理视听大厅、期刊阅读区、来访接待室、朋辈互助室（兼心理社活动室）、团体活动室、生涯规划室、心灵阳光区、潜能开发室、音乐放松室、心灵倾诉室、心灵疗愈区、情绪宣泄室、生涯探索长廊、成长涂鸦长廊等模块组成。

另外，学校的心理健康教育工作还通过个别辅导、团体辅导、心理社团、心理健康周、微信平台、心理网站、心理专栏、心理健康课、心理档案建设、心理拓展活动、心理便签发放等方式开展。学校的每个角落都有与发展指导相关的宣传与互动专栏。

三、“12345”行动计划的主要工作成效

在校长的直接推动下，学生发展指导“12345”行动计划得到了强有力的执行，取得了显著成效，并突显出许多工作亮点。

1.实施效果

学生发展指导促进了教学质量的全面提升。在学生发展指导工作的助推下，学校近几年的高考成绩大幅度提升，全校600分以上学生人数占全省的比例有了较大的增长。

在学生发展指导促进学生综合素质提升方面，围绕学生发展指导的五个点，学校积极开展了“校园文化活动月”及学生各类校园比赛活动，创建学生发展指导平台，展示学生综合才能，提升学生自信心。同时，学校还连续两年受邀参加“亚洲学生领袖论坛”“全国高中生领导力大赛”“模拟联合国”等高端活动，并获得“全国领导力大赛学校优秀奖”等殊荣。

在学生发展指导的成果推广应用方面，近年来，各地到学校参观、考察的单位达五十余家；学校学生发展指导专职教师应邀在全国各地开展指导示范课或教师技能培训二十余场次；学校先后出版学生发展指导相关专著三册，主持编写贵州省“高中心理健康教育教材”一套，发表有关学生发展指导的教师论文二十余篇，获奖三十余项。学校顺利通过“2014至2015年全国中小学心理健康教育特色学校”创建工作，并被授予“全国中小学心理健康教育特色学校”称号。

2.实施亮点

学校学生发展指导工作亮点突出。学校成功开发了心理健康课程、生涯规划课程、学法指导课程、健康人生课程四大学生发展指导特色化校本课程；学校围绕发展指导的核心议题，创造性地开展了百行调查、百行体验、励志远足、诚信考场等二十余项主题教育实践活动及印象设计、纸上艺术、大脑运动会等四十余个学生社团活动。

同时，学校在贵州省第一个打破常规班级和年级的界限，试行“学生成长导师制度”；学校总结提炼出一套操作性强的情绪异常学生筛查机制，及时发现情绪异常的学生，并采取切实有效的干预措施，使学生得到及时的帮助；学校还拓展出个别与团体辅导、心理社、心理周、专栏等心理健康教育多元途径。

4.团学活动计划书(指导) 篇四

一、指导思想

以素质教育理论为指导，结合教研室的工作要求和学院的实际情况，以实践为核心，以培养学生的实践能力为重点，积极进行人才需求和人才培养模式的研究，不断推进实践课程的实施与改革。

二、活动目标

1、分析企业人才需求。

通过讨论，了解国家物流产业发展的基本情况和潍坊市物流产业发展的现状及建立山东半岛物流中心对专业人才需求的迫切性，了解潍坊市物流管理人才的需求缺口；重点掌握第三方物流企业的工作流程、岗位设置和能力标准；企业对不同岗位的员工在知识、素质以及能力结构方面的要求；企业主要物流设施、设备、物流技术的应用、信息化管理的现状和存在问题等，为完善专业人才培养方案奠定基础。

2、拟定人才培养方案。

通过讨论，将第一次活动的活动成果转化，依据企业对物流人才需求情况的分析，针对运输、仓储、配送、采购、营销、信息等主要岗位群设置课程，参照物流职业岗位标准，对物流职业岗位群的能力进行分解，整合课程内容，动态调整与优化专业教学方案，构建与物流职业岗位紧密结合的“宽平台、多方向” 的物流管理专业人才培养方案。

5.商业计划书写作指导 篇五

商业计划书没有写完了那一天，因为商业计划书是不断完善的过程，它受诸多外界因素的影响，如经济环境和地域的影响。不过一般的商业计划书都会包含几大要素。在接下来的时间里，将以系列文章的形式一一为创业者呈现，让创业者详尽了解商业计划书，在融资道路上助创业者一臂之力。

一、概要

概要是商业计划书的第一部分，并且是你商业计划书最重要的部分。顾名思义这部分内容是对整个商业计划书、公司历史的介绍、公司基本现状的概述。概要是商业计划书的门脸，因此在概要中你要激起投资人继续读下去的兴趣。而且你还要告诉投资人为什么你觉得你的公司会成功。虽然概要是商业计划书的开头，但往往是在最后完成的。因为当你把计划书的其他部分写好后，你可以更好地概括。

具体说来概要包括以下内容：

 使命宣言：使命宣言是对你公司业务的简要概述，可以用两个字、两句话或一段展现，甚至是一张图片。

 公司成立时间

 创始人介绍和他们的工作职责

 雇员数

 业务地点和任何分支机构或子公司

 对公司设备的描述

 对公司产品或服务的叙述

 银行关系和既有投资人信息

 公司发展里程碑(如公司成立一年发展壮大一倍或者公司是业内第一家提供某种特定的服务)如果你刚开始创业，上面有些内容就无法呈献给投资人，那你就把重点集中在你的经验和专业背景上，并且表明你创业的决心。你可以叙述目标市场存在的问题以及解决方案，告诉投资人你的创新之处。保证你的业务是消费者需要的，然后叙述对公司的展望。也许你会遇到这样的投资人，他要求你的概要以表格的形式呈现，这时候的内容标题要尽量宽泛，换句话说就是要避免细节描述。

二、市场分析

市场分析是商业计划书的第二部分，这个部分你要叙述公司所在的行业，你也要展现对市场的调查结果，不过关于市场调查的细节是放在商业计划书的附件里的。

这部分包括以下几个部分：产业概述、目标市场信息、市场调查结果和对竞争对手的评估。

1、产业概述

包括对原始产业的叙述、目前产业规模和增长速度、产业特性和趋势以及产业主要消费群

2、确定市场目标

当在确定目标市场时，最大的难题莫过于把市场控制在合理的范围内。很多创业公司都会犯一个错误，那就是认为可以把自己的产品卖给所有人，这样的目标市场定位往往会失败。

3、市场测试

记住，你只需要把测试的结果写入商业计划书，所以你只需要关注结果。而测试中的细节资料则放在附件中。市场测试包括潜在客户、为现在客户准备的信息和示范、适应目标市场需求的重要性、市场将以何种价位接受你的产品或服务。

4、投产准备阶段

投产准备阶段是指客户下了一个订单和这个订单被完成这个时间段，所以你在调研这部分内容时，就应该指定你产品或服务的投产准备阶段。

5、竞争对手分析

在做竞争对手分析时，你需要依据产品线、细分市场、评估对手的优势和弱势来确定你的目标市场对于竞争对手的重要程度，而且还要考虑到诸多阻碍你进入市场的因素。

要确定你所有产品和服务对应的所有竞争对手，知道他们所占的市场份额，并且要预估多久会有新的竞争对手进入是市场。

竞争对手的竞争优势以多种形式呈现，但一般包括以下几点：

 满足消费者需求的能力

 占有较大的市场份额，在消费者中认知程度高

 一个良好的工作记录和声誉

 稳健的财务资源，丰厚的后备资源

 人才

竞争对手的弱势反过来就是你公司的优势。所以在进军一个领域时要分析竞争对手的弱势，如他们能满足消费者的需求吗？他们没有很强的市场渗透力，他们的工作记录并未达标，他们的资源有限，他们会不会留住优秀人才等等。如果你发现的竞争对手的弱势，要发现这种弱势的原因，这样才可以避免发生相同的错误。

如果你的目标市场竞争激烈，那么你就要准备克服一些障碍，这些障碍包括：

 高投资成本

 建立生意所花的时间

 改变技术

 缺乏人才

 客户阻力

 你不能侵犯的现有专利和商标

三、公司简介

公司简介是商业计划书第三部分内容，这部分同样不需要细节描述，包括两个部分：公司性质和公司成功因素。

当确定公司性质的时候，要列出你需要满足的市场需求，这个包括产品和服务怎么样满足客户需求的计划，最终，找出满足这些需求的特定的个人或组织。

而成功因素包括满足客户需求的优势能力、把产品和服务推送出去的高效方法、出众的人才或者公司处于核心地段等等。以上所有的一切都是公司的竞争优势。

四、组织和管理

组织和管理是商业计划书的第四个部分，这部分包括：公司的组织结构、公司所有权详悉、公司管理团队、董事会

公司谁在做什么事情，他们的背景以及把他们纳入公司董事会或称为雇员的原因，他们的个性是什么，貌似这些问题对于只有一两人公司完全没必要，但投资人想知道他们要投资的项目是谁在管理，也要在计划书中详细说明每个部门的职责。

1、组织机构

一个制定出你公司结构简单有效的方法是用叙述性的描述画出一个组织图，组织结构一旦确定了就没有改变的余地，所以你应该想清楚公司谁在做什么事情，谁正在掌管所有部门。没什么被忽视的也没什么被做了三四次，这一点对投资人来说很重要。

所有权信息包括公司的法律结构以及所涉及的后续所有权，你合并过公司吗?如果合并过，你的公司属于C类公司还是S类公司?可能你已经与哪个公司形成合作伙伴关系，如果这样，那么合作伙伴是一般关系还是责任股东呢?可能你的公司是合资企业，应该纳入你商业计划书的重要所有权信息包括：

 所有者姓名

 所有者所占比例

 公司事务参与程度

 公司所有制形式，即是普通股、优先股、一般合伙人、有限责任股东

 突出的股权等价物，比如期权、认股权证、可转换债务

 普通股

2、管理概况

专家一致认为公司管理团队的能力以及其业绩记录是公司走向成功的重要因素。所以要让投资人知道你公司的核心人物以及其背景，提供一份包括以下信息的团队个人简历：

 姓名

 职位

 主要职责和权限

 教育程度

 专长

 过往记录

 企业认可

 社会实践

 公司工作时限

 薪金情况

其中要着重量化成就，如管理一个10人销售团队、管理一个15人的部门、在任职全半年收入增加15%、每年扩展2个销售网点、使客户对服务的评级从60%上升到90%等等。而且还要强调周围人的能力是如何与你形成互补的，如果你刚开始创业，那就强调团队每个人的特长对公司成功所起的作用。

3、董事会

一个无需付费咨询委员会的主要益处在于它可以为你免费提供专家级建议，一份有着业内著名人士和成功人士的董事会名单可以提高公司的信誉和感知管理经验。

如果你的公司有董事会，需要在商业计划书中写上如下信息：

 董事会各成员姓名

 在董事会的职位

 对公司事务的参与度

 背景

五、营销和销售管理

营销和销售管理是商业计划书的第五个部分，销售是创造客户的过程，而客户是公司的生命。首先，你应该确定营销策略，制定营销策略的方法有很多种，其中营销策略是你正在实行业务、评估过程和公司特色的一部分。但也有基本步骤，遵循这些可以帮你制定推动销售和维持客户的忠诚度的策略。

一个完整的营销策略应包括四个部分：

 市场渗透策略

 发展策略：这部分包括内部策略，如如何增加你的人力资源；收购策略即收购另外一个

公司；分支机构的特许经营战略；横向策略即为不同的客户提供同类产品；垂直策略指的是提供相同的产品但是出于不同级别的分销链策略

 分销渠道策略：分销渠道的选择应包括原设备制造商、内部销售团队、经销商和零售商。 沟通策略：你打算怎么让消费者知道你的产品，通常以下的策略是最有效的：促销、广

告、公共关系、人员推销和一些宣传单。

当你制定出一整套营销方案后，你就该制定销售策略了，这一部分可以帮你卖出产品。销售策略包括以下两个重要部分：

 销售人员策略：如果你打算组建一个销售团队，你打算从内部选择还是招聘独立的销

售代表？销售团队的人数，你将使用什么招聘策略？怎么训练你的销售团队？

 销售活动：制定好的销售计划应该融入到现有活动中。首先你需要确定潜在客户，并

6.培养指导青年教师计划书 篇六

下符桥中心学校刘传胜

根据学校工作安排，本学期我担任陈苑苇与李玉两位老师的指导教师。这两位老师工作也有几年了，但今年新担任政治学科的教学任务，尤其是我校正在实施高效课堂实验。为加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教学改革的需要，根据本学科特点，以及两位老师的实际情况，我制定如下指导计划：

一、指导备课：每周与两位老师进行一次集体备课。我校每周安排每一学科有半天集中备课的时间，利用这个时间重点指导备课。在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，指导编写好导学案和课堂教学设计。通过这个活动来提高她们对教材的理解驾驭能力。

二、相互听课：每周互听一节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。

三、加强教育科研：

1、每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。

2、指导撰写教学反思、叙事，每月不少于2篇。坚持每课写反思。

3、指导青年撰写教育教学论文，争取在县级获奖。

4、每学期上一节研讨课。

5、指导教师学会现代教育技术手段，要求使用班班通设备。

7.以活动指导小学作文教学 篇七

培养小学生作文的主动性, 是解决学生愿不愿意作文的问题。作文教学应该从写作内容、写作方法及写作兴趣等方面进行指导。可以借活动教学的“主动参与、主动思考、主动探索、主动创造”四个特性, 来培养学生对作文的主观心理反应, 消除学生写作的心理障碍。

学生写作心理障碍一般有三种表现:一是对作文不感兴趣, 无动于衷, 不得已而为之;二是不知所措, 力不从心, 感到无从下笔;三是对作文持反感态度, 讨厌作文。这些心理障碍的成因, 除了客观上学生没有学会正确选择写作内容和使用写作方法外, 主观上的一个重要因素就是:没有调动起学生学习作文的热情, 而要提高热情, 就不能忽视一种重要的手段——鼓励。应注意以下评价:

“你的文章写得很棒!” “课文中学到的知识能马上用到作文中, 真不简单!经常鼓励, 就会大大消除学生对作文的消极态度, 消除写作心理上的障碍, 使学生知之、好之、乐之, 作文的主动性就会大大提高。

二、培养小学生作文的创造性

1.跨越内容障碍

“指导学生作文, 要从内容入手。”解决好这一问题, 就必须从指导学生观察、审题、立意、选材等多方面入手, 抓住各环节的关键, 使学生对作文内容有一个完整的知识体系, 才能真正做到言之有物。

2.克服方法障碍

对于常识性的写作方法, 学生比较容易掌握, 但往往由于教师在写作方法的指导上没有突出重点, 扼其要害, 因而造成学生在写作中不知使用那种方法, 抓不住关键。在这一环节的教学中, 可突出抓好描写、仿写和写作思路的训练。

描写是小学作文中的精华所在, 这一点似乎并没引起人们的足够重视。写一篇作文, 要突出中心, 突出重点, 靠什么?要靠描写!作文要详略得当, 详细部分怎样写?还要描写!小学阶段的作文离不开描写。无论是写人的、记事的、写景的文章, 还是写物的、写场面的、写活动的文章, 一但离开了描写, 文章将黯然失色。

由于在作文教学中我注重了对描写的制导, 学生作文中往往是七彩纷呈。对于普普通通的一串红, 有一个学生在作文中这样描写到:“走进奥林匹克学校的大门, 一阵幽香扑鼻而来……虽然已是秋季, 但它们却在争芳斗艳。仔细看那一串红, 形似一个个娇美的小喇叭, 张着玉碗似的小嘴, 低头含笑, 鲜红的外衣, 白嫩的身体和谐地搭配在一起, 鲜明, 轻巧……这段文字写得如此优美, 应该归功于描写。

不过, 在应用范文指导写作时要注意几个问题:一是在模仿中要激发学生的创新精神, 防止生搬硬套;二是可同时提供几篇范文, 启发学生思考、分析、比较, 摸索规律;三是模仿要循序渐进地进行, 可由段到篇、由部分到整体, 使范文中的长处逐渐融入学生的作文知识体系中。

3.展开创造之翼

在作文教学中, 带领学生跨越了心理障碍、内容障碍和方法障碍, 才能使学生获得比较系统的写作知识, 提高写作能力, 激发写作兴趣, 真正使学生学会作文, 喜爱作文, 在文学创作的广阔天空自由翱翔!

活动教学, 以其科学性和前瞻性为小学作文教学带来了先进的教育思想和正确的方法论, 为小学作文教学走出困惑指明了方向。

8.创设情境 加强指导 开展活动 篇八

小学语文重视口语交际教学意义重大，既是培养小学生气质与全面素质的基础，也是适应当代社会发展的迫切需求，主要体现在：首先，小学生年龄小、不成熟，处于语言学习的关键时期，小学语文进行口语交际教学符合小学生语言发展特点的需求。其次，小学语文主要培养小学生的听、说、读、写能力，必须重视对小学生进行口语交际教学，以有利于语文教学目标的实现。再次，提高小学生的口语交际能力是培养小学生书面表达的重要基础，不仅有利于开发小学生智力，促进其语文能力的全面发展，而且有利于满足素质教育对人才培养的需求。

二、现阶段小学语文口语交际教学存在的问题

1、重视不够，认识不清。现阶段我国小学语文教学对小学生的口语交际教学重视程度不够，很多教师没有参加过专业的、系统化的交际训练，在教学过程中忽视自己的言谈举止，口头语不够规范、说话不清晰完整、欠缺简洁与条理性，使得交际口语教学不规范。此外，很多教师对口语交际教学不了解，对教学内容、教学方法以及教学目标认识不清，且存在不少教师没能将“口语交际”与“说话听话”正确区分开。究其原因，还是因为教育部门与相关学校重视程度不够，缺乏相应的鼓励措施。

2、教学策略不足，教学方法单一。由于受时间与空间等条件限制，教师有时不能创设小学生感兴趣的情境，仅仅是书本的内容又相对乏味，对此教师可以通过利用对媒体等器材为小学生提供形象、具体的口语环境，利用计算机展现丰富多样的素材，增强口语交际学习的趣味性与形象化。注重指导小学生基本的口语交际方法，引导其用心观察、有序交际，有利于表达具有条理性；教导其细心倾听、灵动交流，在听懂对方的意思后再作出回应；并锻炼其清晰表达、灵活交际能力，帮助其增强语言表达、口语交际能力。

三、提高小学语文口语交际教学质量的策略措施

1、创新教学方法，加强指导。教师可以通过利用对媒体等器材为小学生提供形象、具体的口语环境，利用计算机展现丰富多样的素材，增强口语交际学习的趣味性与形象化。并注重指导小学生基本的口语交际方法，引导其用心观察、有序交际，有利于表达具有条理性；教导其细心倾听、灵动交流，在听懂对方的意思后再作出回应；并锻炼其清晰表达、灵活交际能力，帮助其增强语言表达、口语交际能力。

2、强化语言积累，丰富知识。语文知识的积累是小学生进行口语交际的必要前提，只有拥有丰富的语言知识，才能准确、简洁表达自己的情感与观点，轻松而和谐的与人进行交流。教师主要可以通过让小学生吟诵诗词、增强阅读、加强表达等使其丰富语文知识、提高口语交际能力。吟诵诗词可以帮助小学生体会与领悟古韵美，增强古诗文的积累；鼓励小学生进行大量阅读，可以开拓小学生的视野，有利于其收集知识、处理信息，拓展知识面；对小学生加强语言表达训练，不仅可以锻炼其表演与交际的胆识，而且可以使其积累大量语言知识、增强口语交际的自信心。

3、创设教学情境，激发兴趣。教师可以通过创设小学生感兴趣、比较贴近现实生活的情境，调动小学生的学习积极性、口语表达欲望，以促使小学生带着情感与兴趣积极参与，从而提高其口语交际能力。首先，教师投入情境，带领学生训练。教师对小学生的影响很大，教师可以将自身的语言、情感与教学内容相结合，与小学生一起参与口语交际训练情境，加入小学生中间，与她们一起成为情境角色，使小学生在轻松、和谐的气氛中勇于表达、善于表现。其次，教师可以设置小学生感兴趣的情境，进行分组表演。通过对小学生分组进行儿童文学作品、寓言故事或动画片等角色扮演的方式使小学生集中注意力，激发对口语交际的兴趣，引发她们共同的说话兴趣，既能引发口语交际的兴趣，也能丰富知识、加深记忆。

4、开展丰富活动，提高能力。教师应根据小学生的年龄特征、身心发展等具体情况制定相应的教学计划与目标，有意识、有目的地开展小學生喜闻乐见的实践活动，以有效提高其口语交际能力。只有小学生参与到社会实践与人际交往中，才能真正发展与提高自己的口语交际能力。对此，教师应适当的带领小学生走出课堂，深入社会，让小学生与社会接触与交流，教师给予相应的指导与鼓励，比如布置作业让小学生去商店买东西、去敬老院做志愿活动、自己接待客人等，并让小学生整个对话过程在班内进行表演，这样不仅可以巩固教学内容、丰富口语知识，而且有利于小学生在实践中提高交际能力，增强对社会与他人的关心。

总之，口语交际教学对我国现阶段实施素质教育具有重要影响，教师应引起对小学生口语交际能力培养的重视。通过正确、合理地利用教材资源，创设情境、激发兴趣、加强指导、开展丰富的语文活动等，努力提高口语交际教学质量水平，以有效培养与发展小学生的口语交际能力，为其步入社会奠定良好的基础。

9.挑战杯创业计划书撰写指导 篇九

来源： 团委科创的日志

昨天的通知发出后不少同学询问创业计划书应该怎么写，今天就把创业计划书一般包含的内容在这篇日志上发表了，不仅仅是挑战杯，今后的工作中也是用得到的。希望看见这篇日志的同学帮忙转发一下，您的分享与关注是对我们莫大的支持

创业计划书撰写指导创业计划一般包括：执行总结，产业背景，市场调查和分析，公司战略，营销策略，经营管理，管理团队，融资与资金运营计划，财务分析与预测，关键的风险和问题等十个方面。（1）执行总结。包括公司及提供的产品、技术、概念产品或服务的概述，面临的市场机会和目标市场定位与预测，市场环境和竞争优势，经济状况和盈利能力预测，团队概述，所需资源，提供的利益等。

（2）产业背景和市场竞争。包括本创业计划的产业背景和市场竞争环境，详细的产品、技术、概念产品或服务说明，以及如何满足关键的顾客需求等内容。

（3）市场调查和分析。包括目标市场的定位与分析，市场容量估算和趋势预测，竞争分析和竞争优势，估计的市场份额和销售额，市场发展的趋势等。

（4）公司战略。阐释公司的发展战略，分阶段制定公司的发展计划与目标，包括商业模式，总体进度安排、分阶段制定公司的发展计划与市场目标，公司的研发方向和产品线扩张策略，主要的合作伙伴与竞争对手等。

（5）营销策略。制定有效的营销策略，确保产品顺利进入市场，并保持和提高市场占有率，包括定义产品、技术、概念产品或服务面对的顾客群，所提供的核心价值、附加利益等，制定符合本项目市场特点的价格策略，构建通畅合理的营销渠道，提出新颖而富于吸引力的推广策略等内容。

（6）经营管理。包括生产工艺/服务流程，设备购置和改建、人员配备、生产周期，产品/服务质量控制与管理等。

（7）管理团队。包括公司的管理团队，组织架构以及团队能力；各成员与管理公司有关的教育和工作背景，团队成员的分工和互补；领导层成员，创业顾问以及主要的投资人和持股情况等。

（8）融资与资金运营计划。包括资金需求和来源、融资计划、股本结构与规模、资金运营计划、退出策略（方式、时间）。

（9）财务分析与预测。包括关键的财务假设、会计报表（包括资产负债表、收益表、现金流量表，前两年为季报、前五年为年报）、财务分析（IRR、NPV、投资回收期、敏感性分析等）

（10）关键的风险和问题。可能的技术、市场、财务等方面的风险和问题

10.雪花片拼插活动的指导 篇十

在活动开展的初期，我们先是对幼儿现阶段的水平做了调查，发现刚刚升入中班的孩子在拼插的技能上还存在许多的不足，他们大多数只是会简单的“一字插、十字插、圆形插、辐射插和平面插”，同时插出来的作品由于连接不牢固，经常会坏掉，很容易打击幼儿活动的积极性。针对这种情况，我们教研组共同研究了雪花片插塑的指导过程，并将其定为以下几个步骤：

一、创设情境，激发兴趣

1.实物引领，运用实物和作品吸引幼儿

如：在飞呀飞的主题中，先请幼儿收集了各种各样飞机的图片，提出问题：用雪花片怎么表现？出示教师的各种拼插作品，引发幼儿拼插及创作的兴趣。

2.同伴榜样示范，利用丰富的作品吸引幼儿

同伴的榜样示范，具有激励和导向的作用，幼儿又具有很强的观察、模仿能力，当看到他人好的作品时，幼儿会去模仿、去学习。因此，我们充分利用各种环境对幼儿的作品进行展示，如在搭建区里，在渔网上，吊挂在墙壁上、室外的幼儿衣橱上，还会通过照片记录幼儿的作品，同时会及时通过班级群向家长展示幼儿的作品。在作品展出的同时，我们还会有意识地请幼儿介绍自己的作品，并鼓励其他幼儿欣赏并尝试模仿。

二、学习技能，适宜指导

幼儿对拼插游戏有了一定的兴趣，就会积极主动地学习拼插技能，主要运用几下几种策略：

1.由易到难，循序渐进地掌握技能

一是在一字插、十字插、圆形插、辐射插的基础上，加以创作组成新的作品。如学过的圆形插，每个幼儿都能拼插出圆形，我们引导“将圆形变变变”，引导幼儿能在圆形上添加，变成自己的作品。

二是学习新的技能，提高拼插水平。幼儿掌握了简单的技能后，我们就慢慢引导。结合中班年龄特点，学习拼插三角形、正方形、梯形等技能。基本方法掌握后，我們还引导幼儿能有序地搭配颜色，同时注意造型及颜色的对称。如在拼插蝴蝶时，我们引导幼儿除了要注意颜色的搭配来表现蝴蝶的身体、触须、和翅膀外，还提醒幼儿在拼插时注意两对翅膀颜色、花纹的对称。

三是由平面变立体，感受拼插的多变。在幼儿掌握了基本图形的插塑方法之后，我们又开始尝试引导他们开始摸索立体形象的拼插。如孩子在图形拼插的基础上累加拼插，变成了一个个的小水杯、不同形状的灯笼和彩球，在这个基础上，幼儿组合成可爱的雪人。

2.语言提示，适时点拨

一是抛出问题，集体讨论。如在拼插雪人时，发现有的孩子拼的雪人，站不住，于是引发幼儿讨论解决的方法。二是细致观察、个别指导。当发现个别幼儿遇到困难时，教师不是通过直接介入给予帮助，而是通过启发式的提问给幼儿一些启发。

3.面向全体，关注有差异的幼儿

有些幼儿由于手部小肌肉发展不够协调，所以在拼插时常会出现这样的问题：雪花片之间对不准凹槽，即便是拼插好了，也是一碰就散。于是针对这些孩子制定了一套的“玩雪花片的计划”：教师重点指导，协助帮助幼儿建立自信。如一起拼插简单的小花，幼儿开始的时候总是对不准槽，一碰就散，教师就拿着他们的手一起拼插，同时在区域活动中投放一些夹、小豆、玻璃球的材料，进一步帮助他们提高手眼协调能力。慢慢地，他们拼插小花时越来越快，越来越牢固，随着手眼协调能力的提高，不仅拼插能力提高了，连绘画能力也提高了。

4.因材施教，让每个幼儿都能体验成功的快乐

由于幼儿的拼插水平参差不齐，因此针对不同水平的幼儿要给予不同的指导。例如在拼插“蝴蝶”时，对于能力强的幼儿只需要提供各种蝴蝶的图片，引导幼儿观察思考可以用什么方法拼插出蝴蝶对称的外形特征，表现它们身上漂亮的图案即可；对于能力中等的孩子，提供一个拼了一半的半成品蝴蝶，鼓励幼儿观察教师用的什么拼插方法，然后鼓励幼儿用同样的方法拼插出对称的另一半。在幼儿完成后再鼓励幼儿拼插一个和教师不一样的。对于能力弱的幼儿，鼓励他们用两大两小的四个圆形组合拼插成蝴蝶。

三、因地制宜，制定必要的游戏规则

虽然玩雪花片的过程是幼儿自主游戏的过程，但是为了保证游戏的顺利进行，我们也需要制定一些游戏的规则。比如“合作游戏时不能大声喧哗”，“雪花片要用一个拿一个”“要借用别人的雪花片时要使用文明礼貌用语”，“雪花片作品要在规定的地方进行展示”，“活动结束后的收拾与整理”等。通过一学期的锻炼，幼儿都能有秩序地进行插塑活动，收拾玩具也是井井有条。

四、及时评价与鼓励，促进幼儿的发展

11.幼儿美术活动指导三部曲 篇十一

一、利用涂鸦期特点, 创设特殊环境, 激发幼儿绘画兴趣

小班幼儿刚刚入园时, 绝大部分一上美术课就不知所措, 或乱涂乱画。针对幼儿的这一现象, 我用几个纸盒糊上白纸, 制作成“涂鸦箱”, 让幼儿尽情涂抹;还利用幼儿园的白瓷砖墙, 组织孩子们用粉笔、棉签等画具纵情挥笔, 抒发其图像意识。教育学家斯特金认为:“教学效果基本上取决于学生的学习态度。”许多实践证明, 兴趣支配着幼儿的注意力, 使幼儿在学习活动中注意力集中而稳定。同时兴趣又调节着情感, 浓厚的学习兴趣使幼儿表现出巨大的热情, 让他们感到学习没有负担, 是一种享受、一种娱乐。

二、引导幼儿观察生活, 适当运用范画, 渗入造型与表现技法

幼儿有了绘画兴趣, 美术启蒙教育已成功了一半。此时要不失时机地对幼儿进行有目的的美术技法技能的训练。

1.提供感性材料, 引导孩子观察、感受, 作简单的技法训练。幼儿在三岁前就会涂鸦, 入小班后就应逐步引导他们学画几种简单几何形, 如圆形、椭圆形、三角形等。训练时, 要提供生活中的有关物体, 让孩子看看、摸摸、玩玩, 调动身体感官, 认识基本形状。如学画圆形时, 我在活动室摆放了很多气球, 并引导孩子发现, 气球圆圆的才能鼓起来, 如果破了, 会漏气的。孩子就渐渐学会了画一个封闭的圆形。

2.用添加法发展创造性思维。利用圆形, 可以启发、引导不同年龄的幼儿用添画的方法画出西瓜、苹果、葡萄等水果, 或车轮、太阳、笑眯眯的脸、皮球、盘子、螃蟹等物体。在幼儿绘画的同时, 还要引导幼儿用语言描述, 从不同的角度发展幼儿的创造力、想象力。

3.示范局部主体形象, 引导添画简单背景。教师仅仅提供部分示范, 其余放手给学生来做。例如, 中班的孩子已有了一定的绘画基础, 在画《可爱的小兔》时, 我和孩子们分析了小兔的形象特点, 并示范其造型方法, 然后引导孩子想象小兔的生活背景, 加以表现。孩子们的作品中主体形象特点突出, 画面中内容丰富, 作品各种各样, 姿态万千。冰冰还画了个小兔公主, 戴着王冠, 在城堡前的湖边照镜子呢。

4.制作“活动拼板”, 帮助幼儿丰富造型意识。为了让孩子们能画出生动有趣的形象, 我制作出活动拼板。如活动的小鸟、小猫。在学画人物形象时, 我用硬纸板制作成关节可以活动的小人, 放在美术角让幼儿随意摆弄, 变出各种姿势, 并模仿这种姿势做一做, 玩一玩, 孩子从中得到了乐趣, 表现在画面中也是千姿百态, 显得活泼、生动异常。

5.创设相关游戏情境, 帮助幼儿理解主题, 大胆创作。我根据幼儿好玩好动的特点, 力求绘画活动游戏化, 形象化, 以帮助幼儿理解主题, 大胆创作。让幼儿在教师的引导下主动学习和思考。在《小厨师》这一绘画活动中, 我请两名幼儿戴上厨师帽, 穿上厨师服, 随着《小厨师》的音乐表演;又引导孩子讨论, 厨师会做什么, 在哪里工作, 然后以简洁的笔法勾勒出厨师形象。孩子的思维得到引导, 会举一反三, 笔下的形象有男有女, 胖瘦、姿态不一, 背景各不相同, 厨房里有各种炊具, 画面的视觉效果很好, 得到了大家的一致赞赏。

6.适当指导构图, 加以色彩训练。运用范画能帮助孩子开拓视野, 理解构图。在日常教学活动中, 我注重对孩子的色彩训练, 利用各种手段和机会教他们认识颜色, 使用颜色, 树立色彩的搭配意识。

7.引导幼儿欣赏一些经典名画。因为美术创作来源于生活, 又高于生活。例:蒙德里安的《百老汇的交响曲》, 孩子们通过欣赏这幅色彩明快、冷暖色搭配和谐、构图均衡的抽象作, 了解了画面的构图色彩、冷暖色的概念、对称、对比等等。通过欣赏讨论, 孩子们不停地流露出对美的感受和赞美, 无负担地收获着、积累着意象。在今后的美术创作中获益无穷。例如:在美术角放上塞尚的《水果》、梵高的《向日葵》和《星空》, 以及齐白石的《虾》、《枇杷》、徐悲鸿的《奔马》等, 感受其色彩的鲜艳, 认识物体的形象美。

三、引导幼儿走进生活, 感受生活, 发现生活中的美, 适当展示参考作品, 使之触类旁通

我在美术教学活动中, 注重组织幼儿多观察、多感受。我们幼儿园西的街道旁是花市, 春天到了, 满街开遍了各种鲜花, 有粉红的桃花、梅花, 有黄灿灿的迎春花, 有红艳艳的玫瑰花, 还有很多不知名的各色鲜花, 真令人目不暇接。在绘画活动《春天花园里有什么》前, 我先组织孩子去花市仔细观察, 并出示几幅老师的花卉作品。幼儿有了亲身体验, 通过看、摸、闻、比较, 增强了记忆表象, 提高了表现美的能力, 示范画品的展示为孩子提供了可供参考的技法, 画出的花儿色彩艳丽, 姿态万千, 体验到了美术活动的巨大乐趣。

12.韩国留学学习计划书的写作指导 篇十二

【申请者的自身情况以及专业兴趣】

韩国留学学习计划书主要在于向学校介绍自己的情况，因而申请者要写清楚自己的教育背景、专业兴趣以及特长等等。对于想去学习韩语的人来说，可以进一步说明为什么要学习韩语。

【申请者期望的发展方向】

韩国留学学习计划书中最重要高中生如何韩国留学的内容之一是申请者期望的发展方向，在这里申请者可以写清楚自己希望入读的.院系和专业，要阐明自己为什么要去韩国学习该专业而不在国内修读。另外还应写清楚此次留学的和目标和申请者现在工作或学生时代的主修科目之间的关系，如果跨专业要说明理由。

【申请者如何安排在韩国的留学生活】

13.指导青年教师计划 篇十三

青年教师是我乡教师队伍的一支重要力量，也是最具发展潜力和活力的力量，其素质、业务能力直接关系到我乡的教育质量，关系到学校的发展稳定。为此，根据学校安排，特拟定本指导青年教师工作计划：

一、指导对象：

**：女，汉族，1983年10月出生，专科学历，2006年8月参加工作，主要从事小学语文、体育、音乐、综合实践活动等科目的教学。该教师教学理念不够先进，教育教学方法、手段单一，教育教学效果有待提升。

二、指导目标：

（1）熟悉教学常规及学校校的规章制度

（2）熟悉本学科课程标准，能独立地完成备课、讲课、辅导等教学常规工作，锻炼比较扎实的教学基本功，课堂教学技能有明显提高。（3）能胜任班主任工作。

（4）发挥个人特长，开始形成教学上的一些特点，具有一定总结反思能力，能写出工作总结或论文。

三、培养措施

1、青年教师是学校的未来和希望，拥有一支高质量的青年教师队伍是学校可持续发展的保证。培养敬业爱岗、师德高尚、知识渊博、业务精湛、富有现代教育意识、敢于创新、勇于实践、卓有成效的青年教师队伍，是我乡教育发展所追求的目标。为此，要加强青年教师队伍的思想道德建设，全面提高青年教师的思想素养和师德修养，使“以人为本”、“以学生为本”及“依法治校”、“依法治教”的观念成为每一位青年教师的行动准则。

2、“压担子”促使青年教师更稳定并能持续发展。青年教师的持续发展和自我成长的需要是内因，是主要动力，但外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们积极参加，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的积极性和主动性。

14.文学整合活动指导策略的研究 篇十四

一、生活经验整合策略

孩子的学习经验、生活经验和语言运用的关系非常密切。生活是语言的源泉, 丰富多彩的生活既充实了幼儿说话的内容, 又为他们创设了说话的情境, 只要教师注意挖掘, 幼儿生活中的体验都可以作为发展语言的“素材”, 让幼儿在生活中自主学习语言。整合幼儿的生活信息, 创设富有情感性的语言环境, 支持幼儿有话想说。

《猜猜我有多爱你》是由英国人山姆·麦克布雷尼撰写的一篇童话故事, 故事通过大兔和小兔的对话, 用生动的语言、夸张的动作把“爱的表达与爱的衡量”这样一个看似深奥的问题, 非常形象地展现在大家面前, 让每个人都深深感受到爱。在活动中我采用了生活经验整合的策略, 提问:“你爱谁?”“你能用图片上的物体说一说, 你有多爱他 (她) 吗?”老师先示范:“大海有多大, 我就有多爱你”。孩子们纷纷模仿:“小鸟飞得有多高, 我就有多爱你。”“星星有多少, 我就有多爱你。”“围巾有多长, 我就有多爱你。”……幼儿回归了自己的情感体验, 结合生活经验进行思考, 同时也把自己真实的情感说出来。这个故事趣味性强, 表现了浓浓的亲情, 有别于模式化的语言活动, 以故事的情感基调为切入点, 深入挖掘素材的教育资源, 以整合的理念来设计、组织活动。在活动中幼儿得到的发展也是整合的, 涉及了社会、语言、认知等多个领域。孩子们有了表达的愿望, 教师需要做的是尊重每个幼儿的想法, 让他们能按照自己的生活经验合理想象, 多角度地思考与回答, 鼓励并帮助他们用语言表达出心中的感受, 让幼儿得到情感上的满足。

二、多感官整合策略

只有符合了幼儿的年龄特点、兴趣后, 充分调动各种感官, 仔细观察、获取信息、相互交流、探索思考, 才能激发幼儿积极参与探索的欲望, 对幼儿语言素材的积累有着积极的意义, 为表述的流畅性奠定良好的基础。

故事《会动的房子》通过小松鼠误建在乌龟身上的房子, 让小朋友认识生活和自然中的各种响声, 感受美丽清新的大自然。活动中先进行游戏“奇妙的声音”, 老师放录音, 让幼儿听辨风声、海浪声、马蹄声等。通过这个游戏让幼儿进一步认识生活与自然的各种声响。接着老师说声音的名称, 让幼儿模仿。如老师说“风声”, 小朋友用正确的象声词表达出来, 用语言形容各种声音。接着在分段欣赏故事时, 老师问:“‘呼呼呼’是什么声音?猜一猜小松鼠醒来后发现它来到了什么地方?”等幼儿充分表达后, 出示画面, 讲述故事。接着是“哗哗哗”的声音, 老师问:“‘哗哗哗’是什么声音?小松鼠醒来又会来到什么地方?”最后, 传来“哒哒哒”的声音, 老师问:“‘哒哒哒’是什么声音?小松鼠又会到哪里?”在这个过程中充分调动幼儿的感官, 听说看相结合, 让幼儿乐意参与讲述, 并大胆地把自己所听、所想表达出来, 提高了口语表达能力。在设计这一活动时, 打破了以往语言课的常规模式, 如先讲故事, 再请幼儿回答的方式。而是进行了感官的整合, 设计成听、说在前, 故事在后的形式, 让幼儿作为活动的主角, 带着问题积极主动地思考、想象, 大胆讲述, 更好地理解故事的内容, 与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

三、艺术整合策略

在幼儿文学活动中, 通过音乐、美术等艺术手段与文学作品的互相渗透、有机结合, 发挥艺术的感染力、烘托力及表现力, 提高幼儿文学活动的有效性。可使幼儿更充分地认知、理解、表达和交流, 体会语言美、意境美, 从而使语言在艺术的衬托下富有灵动性。

《梦》是幼儿园中班语言领域的内容。这是一首非常优美的诗歌。它运用清晰的语言、奇妙的想象, 创造了一个美丽的梦幻世界。诗中所描写的对象。“小草、小花、露珠、小朋友”都是小朋友所熟悉的, 这为幼儿更好的感受诗歌优美的意境和语言创造了条件。感受诗歌优美的意境和语言, 充分发挥各种教育手段的交互作用。在活动中通过绘画和仿编诗歌整合的形式使幼儿在理解诗歌的基础上, 加深了对美好梦境的体验和对诗歌内容的进一步理解, 老师提问:还有谁爱做梦?做什么样的梦?可以边想边说边画出来。幼儿用画笔画出事物, 并仿编诗句:“蝴蝶爱做梦, 梦是香香的。”“小蝌蚪爱做梦, 梦是黑黑的。”“星星爱做梦, 梦是亮亮的。”“太阳爱做梦, 梦是暖暖的。”“我爱做梦, 梦是冰冰的。”等等, 给幼儿提供了充分参与、表现自我的机会, 调动了他们学习的积极性和主动性, 帮助他们用自己喜欢的画面和语言去表现他们各自不同的体验, 并仿编了许多优美有趣的诗句。

艺术整合的策略使幼儿借助艺术表现, 进行对语言材料的想象和创造, 在理解模仿文学作品语言结构的同时, 学会了举一反三, 会依照原有的语言范例, 换填内容, 表达新的意思, 从而初步有了表达的迁移性。

15.团学活动计划书(指导) 篇十五

【关键词】计划生育；育龄；妇女；满意度；影响因素

【中图分类号】R169【文献标识码】B【文章编号】1005-0515（2012）09-0056-02

本研究于2009年8月～2011年4月对在我站接受计划生育指导的育龄妇女进行了满意度调查，并分析了其相关影响因素，现将分析结果报道如下：

1资料与方法

1.1一般资料：2009年8月～2011年4月选择在我站接受计划生育指导的已婚育龄妇女1608名，年龄21～42岁，平均年龄（32.64±9.22）岁；其中农村457名，城镇1151名；文化程度：初中及初中以上302名，高中816名，大专及大专以上490名；其中初婚1286名，再婚322名；入选的妇女均自愿参加本次研究，且与患者签订知情同意书。

1.2方法：（1）本研究所有妇女均通过张贴宣传标语，发放宣传折页和手册等手段开展多种形式的宣教活动；通过门诊、热线或电台等手段进行计划生育咨询；成立优生优育咨询门诊.向前来咨询的妇女讲解产前筛查的重要性[1]。（2）调查并分析1608名接受计划生育指导的已婚育龄妇女的人口特征、避孕、生殖情况、计划生育知识等。（3）评价育龄妇女的满意度，分为非常满意、满意、一般和不满意4个等级[2]。满意度=（非常满意+满意）/总数。

1.3统计学处理：本研究采用SPSS13.0进行t检验和χ2 检验。

2结果

2.1满意度分析：2009年8月～2011年4月选择在我站接受计划生育指导的已婚育龄妇女1608名，由表1可知1608名接受生计划生育指导的育龄妇女对服务的满意率达97.88%。

表11608名接受生殖健康/计划生育的

育龄妇女的满意度分析

满意度 n（例）所占比例（% ）非常满意 550 34.20满意 1024 63.68一般 24 1.49不满意 10 0.62合计 1608 1002.2影响因素分析：由表2可知不同文化程度的育龄妇女对生殖健康/计划生育指导的满意率有差异，且差异具有统计学意义（P<0.05）。而年龄、初婚年龄、妊娠次数、分娩次数及人工流产次数不同的已婚育龄妇女对服务的满意度无统计学差异（P>0.05）。

3讨论

服务对象满意是优质服务最重要的结果之一。对象满意与否将直接影响其对服务的利用。生殖健康/计划生育服务的切实施行很大程度上需要群众的自觉执行[3]。而群众自觉执行与否很大程度上取决于群众对生殖健康/计划生育服务的满意度，这会影响育龄妇女在需要时是否主动寻求指导[4]。如育龄妇女对生殖健康/计划生育服务的满意度会影响其在需要的时候是否寻求服务，于何处寻求服务。群

众对计划生育指导的满意度是是评价指导服务质量的重要指标，有利于进一步指导未来的工作方向。因此，服务对象的满意度是评价服务质量的重要指标[5]。本研究从服务利用者的角度，就生殖健康/计划生育管理和服务方面的变化对育龄妇女满意度的影响进行了评价，研究结果显示已婚有偶育龄妇女对生殖健康/计划生育服务的总体满意度很高，达97.88%，仅有2.12%的育龄妇女对所提供的服务表示不满意。这在很大程度上反映了我国生殖健康/计划生育服务质量较好，得到了服务对象的认可。然而，不容忽视的是，服务对象的满意度是从服务利用者的视角表达对服务质量的看法，一方面取决于服务质量，另一方面还受到服务对象对服务期望值的影响。另外，对1608名接受生殖健康/计划生育的育龄妇女的影响因素进行分析发现不同文化程度的育龄妇女对生殖健康/计划生育指导的满意率有差异，且差异具有统计学意义（P<0.05）。而年龄、初婚年龄、妊娠次数、分娩次数及人工流产次数不同的已婚育龄妇女对服务的满意度无统计学差异（P>0.05）。

参考文献

[1]姚慧洁，车焱，丁永刚，等.改善计划生育服务和提高避孕方法满意度干预研究的中期评估[J].中国计划生育学杂志，2006，14（5）：274-279

[2]陈晓芳.育龄妇女对计划生育指导满意度情况调查[J].中国初级卫生保健，2011，25（7）：65-66

[3]赵立昀，车焱，刘鸿，等.成熟避孕方法综合推广对川渝农村育龄妇女计划生育满意度的影响[J].中国计划生育学杂志，2008，16（9）：522-525

[4]王艳红.育龄妇女对计划生育指导满意度的调查及其影响因素分析[J].医学信息，2010，5（8）：2006-2007

16.阅读指导计划 篇十六

根据《语文课程标准》对学生课外阅读提出的目标和建议，以全面推进素质教育为目标，以培养学生阅读兴趣，养成良好的阅读习惯为本，大力开展课外读书活动，建设高品位的书香校园，为学生打好终身学习的底子，打好精神发展的底子。现结合我校实际，制定学校课外阅读活动计划。

二、阅读目标：

1.落实《语文课程标准》提出的课外阅读量：小学生六年课外阅读量不少于145万字，其中第一学段不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字。

2．通过持续性地积极开展课外阅读活动，以及教师认真、扎实的阅读指导，使学生掌握一定的阅读方法，具备一定的阅读速度，提高口头和书面表达的能力，增强学生的语感，具有较为丰富的积累，具备较好的语文素养。

三、具体措施：

（一）落实阅读时间

1.利用每周一次的课外阅读指导课进行阅读指导。

2.组织学生开展早间、或午间阅读，保证学生每日的阅读量在一小时以上。

3.广泛争取家长的支持，积极开展家庭阅读。

（二）优选阅读书刊

（1）课标中规定的小学生必背古诗、推荐阅读的文学作品。（2）优秀的寓言、童话、诗歌作品。（3）文学名著、报刊杂志。

2.结合课内阅读教学，补充与课文相关的优秀文章或书籍。

3.要充分利用学校图书室、家庭、网络、社会读书资源等，建设好班级读书角，尽可能让学生阅读到丰富的优秀读物。

（三）开展阅读指导

1.激发阅读兴趣。通过简介绍作品内容，或朗读精彩片断，或讲述动人故事等方法，激起学生阅读兴趣。同时也可让学生互相介绍自己所喜爱的文章、书籍，交换阅读。

2．培养阅读习惯。培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，比如摘写名言警句、精彩片断，或是在自己的书上圈点批注。

3.教给阅读方法。指导学生学会精读和略读相结合，阅读与做笔记相结合。精读可引导学生赏析文章的遣词用句、表达方法等；做笔记的形式可以多样化，可以写读书收获、读后感，还可以对作品进行再创造，如仿写、续写、改写、扩写、缩写、故事新编等。

4.指导做好笔记。

（四）及时反馈评价

1.指导教师要经常统计学生课外阅读的数量，激励学生多读书，好读书。

2.每学期开展一次校级“读书笔记”评比。

3.开展 “书香班级“、“阅读之星”的评选,并推荐参评区“书香班级”“阅读之星”的评比。

4.鼓励学生向各级各类报刊杂志大胆投稿，学校统计发表成果，并对指导老师予以奖励。

17.测量师带徒指导计划书 篇十七

为促进企业持续、高效发展，培养一大批专业技术、管理人员，让员工能迅速适应岗位工作要求，提升专业技术水平，体现价值创造，坚持“德为本，能为用”的人才理念，为使员工成为企业有用之才。特拟定本年度测量师带徒指导计划。

本次“师带徒”计划从两条路同时进行，“由理论到实践，从内部到外交”。制定为期一个月，两个月，三个月，半年，一年，五个目标点。从项目开工图纸复核、内业计算、编制方案、外业实操、现场处理、内业资料整理、对外交往（监理、业主等）进行分步骤、定目标、抓重点、促成效等针对性地培养、鼓励李大为。争取项目完工时把李大为培养成为能胜任、有担当的测量组长。

力争使徒弟李大为在思想政治、职业道德、专业知识、职业技能等方面取得长足的进步，熟练掌握测量仪器设备的实际操作，加强与现场协作沟通和处理问题的能力特制定以下五个计划目标点。五个计划目标点： 1.一个月时间：

由于刚到项目部，在素养方面，要求了解公司发展史，了解企业文化、企业宗旨、企业精神和企业作风。应清楚地知道：企业提倡什么；反对什么；应以什么样的精神风貌投入工作；应以什么样的态度进行人机交往；怎样看待荣辱得失，怎么做一名优秀的员工。

要做到有责任心，团队意识强烈，勇于承担，有良好的心态，坚韧的意志，敢拼搏的新人。要求李大为了解整个项目概况，了解测量工作，了解测量施工流程等。积极参与图纸复核工作，能发现设计图纸问题。熟练掌握各类型测量仪器实操使用。2.两个月时间：

入职两个月后，要能独立完成一些本职任务，要勤学好问，少说空话、大话，多学、多问、多做、多思考。培养成能熟练运用办公软件和CAD绘图软件，积极参与本项目全线要素计算（平、纵、横断面、超高、加宽），编写测量计划书、测量方案。

在素养方面，通过上个月企业文化培训，使李大为形成一种与企业文化相一致的心理定势，以便较快地与企业的共同价值观相协调。保持良好的从业态度，提高思想上的认识。3.三个月时间：

入职三个月后，除了对以上内容的再进一步提升外，还要能做到主持或参与项目部各个会议，积极参与前期导线水准复核外业测量、内业计算工作，对外业测量、内业计算出现的问题能及时有效的解决。能够独立整理归档内业资料。

在素养方面，要能够对外交往（监理、业主、土建单位）进行一定的交流与沟通能力，能够独立处理一些对外交往问题；培养组织和协调能力；增强团队意识，团队协作方面的能力，能够高效的完成好领导交待的其他工作。4.半年时间：

入职半年后，要在测量方面基本能独当一面，能够根据现场施工情况合理安排测量工作，测量外业执行换手测量，内业计算严格按照“测量复核制”执行。

在素养方面，除了以上的培养进一步提升外，同时时间管理能力提升、有效沟通能力提升、团队协作能力提升、敬业精神提升。5.一年时间：

入职一年后，除了熟练掌握以前的能力并加以提升外，要能承担一定的责任，能处理现场及内业计算所遇到的问题，能够负责对公司和监理等报送各种报表及对外联络。