XX年大学生综合测评自我评价

XX年大学生综合测评自我评价（精选12篇）

1.XX年大学生综合测评自我评价 篇一

中学生XX年综合实践活动自我评价

中学生年综合实践活动自我评价要怎么写呢下面由小编为大家精心收集的中学生XX年综合实践活动自我评价范文，欢迎大家阅读与借鉴!

【中学生XX年综合实践活动自我评价范文一】

在这次的活动中，我觉得我比上次进步了很多，向老师、家长们提问时也充分显现出了我大胆的个性。每当组员遇到困难时，我总能及时的伸出援助之手和他们一起努力，排除困难。在此次活动中，我的工作责任心和应变能力得到了明显的提高，因此，我希望在下一次的研究性活动中，能够获得更多的意外收获!

这样实践的活动，见证了我们每个人的成长历程。我曾经认为这样的活动“so easy”，但谁知道行动起来，我们都晕头转向了。然而，经过这样的两次实践，我觉得自己的组织能力有了很大的提高。而且，自己以前马马虎虎的态度也改变了不少，同时也懂得了团队精神的重要性。

像这样的实践活动我已经参加了两次，在此次活动中，我自我感觉还不错。虽然是第二次接触这样的活动了，但还存在很多问题，出错的地方比较频繁，我还发现自己有很多不足之处，还需要继续学习。这次的课题使我感受到：要想成功，就必须要具备艰苦奋斗的精神和信心，必须坚持下来才有可能成功。

经过一次的训练，使我在这次的课题研究中又成长一次。在面对困难时，不会再像以前的胆怯了，也不会一味的退缩。反而对自己更加的充满信心，把困难当做成功的垫脚石，一步一步的向上爬。对于自己的这次表现，自我感觉还是蛮好的，至少不上一次有经验多了，以后还要继续努力才行!加油!

经过两次的研究性学习，我学到了很多日常学习之外的东西，经过多次的校外交流，我的社交能力有了很大的提高，以前的胆怯也已不复存在了。现在的自己算是成熟了不少，更重要的是，在这次的活动过程中，我们团队的互相勉励和大家坚持不懈的精神深深的烙印在我心中。

这次活动让我学会了壮胆，学会了为他人着想。在现实生活中，我觉得最重要的一点就是：要有爱。我们生活在同一个家园里，每个人都会有不如意的时候，因此，我们要学会多为别人着想。当他们遇到困难的时候，伸出我们的援助之手，能帮则帮。这有这样我们的家园才会变得更加的和谐美满。

这次的实践活动总的来说，还是很成功的，这次的课题研究又让我有了很多的意外收获，感觉自己这次做的还是蛮好的，组长交给我的任务，我已经完成，各个成员都很认真，这次任务完成的非常愉快。希望在以后的研究性学习中我能表现得更好!

像此类的实践活动，我是第二次参加了，但仍然会有些紧张，不知从何下手。经过老师和同学们的鼓励，最终，我还是鼓起了勇气，并且顺利的完成了任务。在这之前也曾遇到不少困难，比如去访问别人时总是落意而归，又没有充足的资料，但是在众多同学的共同努力下，我们还是较好的完成任务。由此，我深深的感受到了：要成功，就必须要有奋斗的精神和信心。因为我深知成功的密决：坚持不懈，终会成功!

经过这次的课题研究，自我感觉良好。让我认识到在面对困难时，不会再胆怯，不会在退缩。我要对自己更加的有信心，有勇气去面对这些所谓的困难，而且我还学会了帮助别人，将这些经验一点一滴地积累下来，希望下次我会更加的自信，更加的成功!

【中学生XX年综合实践活动自我评价范文二】刚开学时的我:随着又一个新学期的开始，我迎来了新阶段的学习生活。此时的 我，心里多了份希望、多了份坚定，盼望着自己能在新学期中取得更多更好的成 绩，实现新的飞跃。相信凭借我的信心和努力，我能在这学期飞得更高、跑得更 远。我的发展目标： 这学期，我要着力为即将到来的高三学习打好基础、做足准备。在语文方面，注意在课堂上紧跟老师思路，做好详实的笔记并在课后及时复习。在数学学习上，按时按量完成老师布置的习题，遇到疑难时及时请教老师。对于 英语，着重进行积累。在史地政上，做好课后巩固、理清概念。相信我一定能以 一个非常好的姿态去迎接高三!思想道德自我评价：我认为自己通过生活实践，以养成了好的人生观、世界观 和价值观。在日常的学习生活中，尊敬师长、热爱同学。在学校时遵守各种规章 制度，在家中帮助父母做力所能及的家务活，是一个有理想、有道德、有文化、有纪律的好少年。合作与交流自我评价:有较好的合作与交流能力，在学习生活上能与同学、老 师、家长进行良好的交流、合作，相互交换意见与看法，相互促进、共同进步。遇到不懂的的问题会及时向老师同学请教，在生活上遇到困惑会与他人进行交 流，通过各种方式锻炼自己的合作与交流能力。

学业情感自我评价:我认为自己对待学习有良好的态度，具有刻苦钻研的精神。对各门学科都具备较高的探知欲，课上认真听讲、课下按时完成老师布置的各项 作业。面对学习中遇到的困难，想尽办法通过多种方式解决。学习态度端正，十 分热爱学习。运动与健康自我评价：身体健康状况良好，能积极主动的参加各项体育锻炼，听从体育老师的安排，达到课标要求。平时的学习生活中，能够主动地抽出时间 进行锻炼(每天下午坚持跑步等)强健体魄，为紧张的学习生活打好身体基础。审美与表现自我评价：;平日里能积极主动参加体育锻炼，听从体育老师的安 排进行锻炼，使自己拥有更加健康的体魄。社会实践活动评价： 我认为自己能积极主动、按时按量的完成分配到的社会实 践任务。按照任务要求，在小组内与其他组员进行讨论，随后整理出所需数据，并及时向组长汇报。在进行社会实践的过程中，我的合作与交流能力都有所提高，同时进一步加深了对社会的了解，在多方面使自己的能力有所提高。性格开朗大方，对待同学主动热情、对待老师尊敬有礼。个性与发展基本情况： 在学校刻苦学习、积极主动的参加学校组织的各项活动;在家中能利用休息时间 帮助父母做力所能及的家务劳动。面对生活学习上的困难，能乐观面对，努力寻 求方法解决。总体看来，个性与发展基本状况较好。

2.XX年大学生综合测评自我评价 篇二

关键词：发展性评价,高职教育,综合素质测评

学生管理是高职院校管理的一个重要组成部分,综合素质测评是对学生综合素质评价的一种方法, 是高职院校育人工作的有效手段和重要环节, 建立大学生综合素质测评体系是高职院校规范管理的需要,是人才培养的需要,合理的大学生综合素质测评体系不仅能客观全面地反映学生德、智、体等各方面素质的提高,为社会用人单位的人才选拔提供相应的依据,还能正确引导学生往积极的方向发展,重点在思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科学技术与创新创业、文体艺术与身心发展、技能培训等多个方面引导和帮助广大学生完善智能结构,全面成长成才。如何寻找一种有效的方法和手段对学生的综合素质进行相对公平合理的评价一直是教育者们探讨的问题。

一、高职院校学生综合素质测评现状分析

1.测评内容过分量化

据了解,最早的测评完全是按学习成绩排队的。后来,随着社会对提高大学生综合素质的重视和呼吁, 测评内容中加入思想品德、文体活动、社会活动能力等反映学生综合能力的部分,这些能力仍然用量化的方式进行考核。高职院校对学生实施综合素质测评,对学生的各项表现打分,然后赋予不同的权重,得出综合得分,并据此给予相应的评优奖励。在综合测评中,有包括参加某项竞赛获奖等的科研能力得分,有反映学生参加班级集体活动、担任校院系班级学生干部、遵守公寓文明规范等的组织能力、社会活动能力得分等。参加的活动越多,综合素质测评得分越高,这很容易让人产生疑问:活动参与得多能否代表德育水平高? 如果不能,那么如此评价内容是否会给予不恰当的引导? 思想品德如何量化? 过分量化的测评标准容易让学生学带着功利心参与活动, 不利于学生成才成人。

2.测评标准过于个性化

目前各高职院校的测评标准一般都是各校自己制定的,在学校的大标准下,各院系都还有自己的标准。有的学校院系会组织自己的测评小组,每个班派出代表参加,大家共同讨论测评标准的制定,在此过程中,往往会出现为了各自利益“讨价还价”的情况。甚至各班会组织自己的测评小组,各班根据本班情况制定各班的测评加分细则。在调查中发现很多班级都有自己的一套超越学校综合素质测评方案的加分方法,在德育和智育部分的分值算法存在不同。一方面,各班级作为学校这个大的集体中的小集体,如果不统一评价的“单位”,则没有办法进行横向比较。另一方面,各班级都有特点,在统一测评细则的前提下,进行不违背大方向有特色地创新与构建,是有利于班级建设的。但是,这种特色创新的度如何把握呢? 显然需要有关部门分层级的有效监督。

3.测 评目的异化

大学生综合素质测评是高校根据党的教育方针、政策,采用科学、合理的方法对大学生的德、智(包括能力)、体、美等方面制定一系列符合高校教育目标的量化指标与实施细则,并依据此收集、整理、处理和分析大学生在校学习、生活、实践等主要活动领域中反映出的素质的表征信息, 对学生作出价值或量值的综合评定及判断过程。高职院校学生综合素质测评受现实多种因素束缚是外因, 更深层次的原因在于没有形成起统领作用的原则和理念体系。部分学校评价学生的侧重与学校培养人才目标不相符,学生的认可性和接受度不高。测评工作本身缺乏目的性,存在为测评而测评的现象。大学生综合素质测评正是为了构建学生的核心竞争力,但是事实上,很多学校都将学生综合测评当做“绩效考核”,而并非“绩效管理”。这样虽然简化了工作,但是不能达到最初的目的,无法有效提高学生的综合素质。

二、发展性评价在高职院校学生综合素质测评中的实施意义

20世纪90年代初英国纳托尔 (Latoner) 和克利夫特 (Crift)提出了“发展性评价”,即对被评价者的素质发展、工作过程和绩效进行价值判断, 使被评价者在发展性教育评价活动中不断认识自我,发展自我,完善自我,逐步实现不同层次的发展目标,优化自我素质结构,自觉改掉缺点,发扬优点,不断实现发展的目标。发展性评价的主要特点是关注学生的可持续发展,关注学生的个性差异,强调评价主体的多元化。

1.发展性评价推动学生发展

发展性评价促进发展是指评价应发生在学生学习、生活过程中而不是过程之后, 评价首先关注的是全体学生正在发生的进步。教师要通过日常评价活动使学生直接地、深入地参与到全面发展中, 通过强调学生的进步和成就而非失败和缺点提高学生的自信心,激励他们进步。评价是一种建设性的工具,而不仅仅是反映学生发展程度的标尺。

2.发展性评价促进学生全面发展

传统评价只关注学生学业成绩, 只测量学生知识掌握的情况。发展性评价为培养全面发展的人服务,为推进素质教育服务,因此,它关注知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标。发展性评价必须是多元评价,一方面保障评价内容的全面性,另一方面保证评价的信度和效度。事实上,评价只有具有良好的信度和效度,才能真正对学生全面发展发挥促进作用。

(3)发展性评价促进学生个性化发展

发展性评价强调关注个体、关注个性、以人为本,这决定了它在彰显学生个性方面具有独特的优势。教师和学生不仅要收集学生发展关键环节上的典型表现, 记录学生个体的成长变化,更要注意体现学生独特的个性与特殊的才能。在记录形式不仅要有传统的“分数”,更要有丰富翔实的描述和实证材料。通过有目的地、系统全面地收集反映学生个体发展状况的材料和对学生个体发展历程的描述,学生、教师和家长在评价过程中感受个体的成长,感动于生命的力量。

三、构建高职院校发展性评价学生综合素质测评体系

布鲁纳说:“教师必须采取提供学习者最后能自行把矫正机能接过去的那种模式,否则,教学的结果势将造成学生跟着教师转的掌握方式。”叶圣陶说:“教育无非是培养良好的习惯,进而养成一种良好的思想品德修养。”发展性学生评价归结底必须指向学生自我评价能力的培养。为了使指标体系能够反映学生综合发展的整体状态,并确保该指标体系能科学、有效地收集学生成长信息,学生综合发展性指标的确立,应基于学生的日常行为表现,以“塑造独立人格”为前提,以“强化行为规范”为抓手,以“挖掘学生潜能”为重点,以“完善道德境界”为导向,构建多维度三级制发展性评价综合素质测评指标体系框架:

一是确定学生综合素质发展的维度,作为一级指标;

二是加强对各维度的研究,弄清楚其基本内涵,把同类或类似的内容加以合并,减少不必要的重复和负担,构建符合教育目的和学生发展实际的二级指标;

三是认真研读、领会和挖掘二级指标的主要内涵,将促进学生全面发展与培养学生个性特长与潜能有机结合起来,确定三级指标,并作为学生评价的基准内容;

四是根据三级指标的指向,根据学生发展的实际,从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三个方面,科学筛选最具有代表性、典型性的行为表现,作为观测点。涉及学生综合素质发展的方方面面,给予学生成长必要的具体指引。

笔者所在学校构建的发展性评价综合素质测评指标体系框架关注学生的心灵,关注学生在情感、价值观、生活态度等非智力维度发展的评价,以基础性素质、拓展性素质为一级指标,德育素质(15%)、智育素质(40%)、体育素质(5%)、理论知识与创新能力(12%)、文体素质与身心发展(12%)、团体活动与社会工作(12%)为二级指标,另有附加分(4%);评价主体包含学生本人、班组、辅导员等。每个学生都持有一张综合素质测评卡,全校所有班级每学期对学生进行综合素质测评,测评手段包括纸笔测验、评定量表、轶事记录、口头测验、档案袋评价等,对学生品德、做人处事态度、创新能力、生态文明等注重文字描述。该方案的实施,有利于学生的自我认识,发现不足,扬长补短,不断自我完善,达到以评促改的效果,有利于毕业择业和自我发展。

3.XX年大学生综合测评自我评价 篇三

一、注重课程综合成绩评价,发挥教育评价的作用

教育评价的内涵,主要以教学评价为主,是以评价学生学力为基础的。教学评价是根据教学目标,利用可行的、科学的评价方法,对教学过程及结果进行判断与评价。从狭义的角度来看,评价的内涵通常是指对学生的能力与质量的评价;而对学生学力的评价,是对学生综合能力与素质的一种客观、科学的评价。对学生学力评价的具体过程与最终结果的最基本的评价项目就是对学生课程成绩的评价,即教师经过一阶段的教学及实训过程,对学生的学习过程经过综合的评分,以成绩的方式给予学生学力定性评价。这种通过综合的鉴定教育结果,处理得当,完全可以激发学生的学习积极性,让学生有机会发展个性,充分展现自我;同时,又可以指导学生自己把握今后学习的方向,鼓励、鞭策学生向更高的目标努力和发展。对于今天的中职学校,则更需要注重学生的素质培养,所以这种对学生综合素质的课程综合成绩评价,就更显其重要性和必要性。

二、改变评价模式,让学生充分展现自我

教育评价的目的是科学地评价学生的学力水平,但就目前的评价方式及过程来看,学生完全是被动的受评价者,而不是主动的参与者。他们不仅对评价结果漠不关心,甚至是厌烦,也不甘成为这种旧式测试评价(考试)的奴隶。这种评价势必达不到其最初的目的(评价效果),因此,改革势在必行。为科学地、全面地反映学生真实的学力水平,应该重视并激发学生在教育活动和评价过程中的主动性,减少和克服各种形式的外部评价带给学生的不良影响,积极提倡学生参与评价活动和过程,提倡学生的自我评价、自我检测和自我调节。这种评价理论的提倡,能促使学生为自己的学习承担责任。尤其是对那些学习能力低、文化基础差、自制力弱、表现差的学生更需要提倡和激励。如能做到这一点,必能促使学生在学习上更主动自觉,而且更加有效和持久。使学生在评价体系中由被动受试者转为主动参与者,使学生的学习变被动转为主动,这样的评价模式不仅体现了以素质教育为基础、以能力为本位的思想,也突出了学生的个性教育,符合以人为本、因材施教的教育原则。要培养学生客观地、正确地认识自己的学习目标和任务,客观地认知自己的学习类型、知识水平与结构,自我评价、自我比较;在学习活动中随时反馈和调节,让学生自己掌握学习活动的进度与速度,以及学习内容的深浅程度及范围,发展个性,展现自我,使学生真正成为教学活动的主体与教育评价的主动者。

三、积极改革,我们在行动

为了鼓励学生德智体全面发展,促进学生综合素质和专业技能的提高,结合我校的培养目标,我们首先改革了学校评价成绩主要以期中、期末成绩为主的方式,削减了期中、期末成绩在评价中的比例,以平时综合素质的考核代替考试成绩;其次实行了新的学分替代系统,学生可以利用考取的非本专业技能证书替代非专业课程的学分,这样做主要是为了弥补中职学生基础课弱的不足;最后在奖学金的评比中,学科成绩只占到60%,其余的40%分别用操行分、文体科技活动分(包括参加学校及市、区级的各类比赛获奖)以及社会实践分(包括担任学生干部以及参加各种社团组织)等等,受到了学生的欢迎,并且在提高学生的学习积极性以及培养学生的主动参与竞争方面,起到了明显的推动作用。

4.学生综合测评自我评价 篇四

一、思想政治方面：

一个人无论成功与否，他首先必须是一个思想正派的人一个爱国的人。我深深地意识到：要成为一名合格的大学生，必须从培养和提高自身思想素质开始。只有树立了正确的人生观、价值观，树立了为人民服务，为社会主义事业奋斗的远大志向，才能为大学四年以及今后的学习工作指明方向、提供动力。因此我一直努力的为成为一名中国共产党员而努力奋斗着。

二、学习方面：

学生以学为本，大学时代的学习积累是一个极其重要的基础，它甚至会影响人们一生的学习与工作。因此，学习依然是大学生的首要任务，我清楚的意识到，作为一名合格的大学生，必须具备丰富的科学文化知识和过硬的专业技能。因此，“刻苦”、“认真”、“努力”成为我学习上的座右铭。通过与同学进行经常性的学习经验交流，并虚心的向老师和同学请教，不断改进学习方法，使自己成绩不断进步。我知道，对现在的知识信息社会，我所掌握的事远远不够的，知识永无止境，只有不断地努力学习各项新知识，不断地在实践中运用自己学习过的知识才能不被这个社会所丢弃。在以后的学习生活中，我不会有丝毫的怠慢，而是更加的努力学习各项有用的知识，使自己所学的知识能够在以后为社会做出有用的贡献。

三、社会实践

大学生活丰富多彩，在这灿烂生活中，除了学习之外，更需要利用这里的相对自由的时间和空间来提高自己除了学习以外的能力。在平时周末有空的时候，我会做一些不同类型的兼职，一来让自己在各行各业都体验一下，丰富自己的社会经验；二来可以自己赚点零用钱，让爸妈轻松点。

可以说，在大学期间，我通过各种方式使自己的各方面都得到了不同程度的

5.大四学生综合测评自我评价 篇五

生活中，我是一个很细心也很谨慎的人。这和我一路成长的家庭环境是有很大关系的，我父母是特别严格的人，几乎不容许我犯任何一个不该犯的错误。他们严谨的职业给了他们一个严肃认真的态度，从而也教会了我如何去对待事情，对待每一个人，对待每一次挑战。在这四年之中，我对学习保持谨慎，对交际保持热情，对生活也坚守希望。

其实一个人想要好好的生活很简单，那就是做好身边一切可以做好的事情，就像我这四年之中，我几乎没有做过让自己后悔的事情，因为我去做了的，都是我身边触手可得的，能力之内的事情。这样的一番经历，不仅让我对自己更加自信了，也让我懂得了一个人最重要的不是有多大的成就，而是如何去满足那颗原本渴望不已的心。

这四年之中，我思想上的进步远远是要高于行动上的进步的。以前我确实是一个理论家，但是大三开始，我也逐渐的步入实践了，进入实践之后，我才发现实际的东西果然要比理论更让人容易接受，也让人更容易去了解它的本质。我想，这大概就是理论和实际的差距，也是我未来需要不断去探索和挑战的东西了。

6.综合测评自我评价 篇六

这半个学期以来，我每天早上都能按时到校，并交齐所有作业，但是有时因为工作原因，作业迟交，属于例外情况，我也及时改正了。而且都能认真完成老师和大队部交代的任务。上课时，我能认真听课，做好笔记和课堂作业，并且做好预习和复习工作。

我不仅在语数英三门主课成绩优异，其他的几门副科也都表现不错，用具基本上都能带齐，只有上音乐课和科学课时发生过几次意外情况，以后都改正了。

这段时间我爱惜教师里的一切物品，看见的废纸都能捡起来，丢入垃圾筐内，做好同学们的榜样。我能自觉遵守班规，不欺负同学，也不会讥讽或者嘲笑同学。

我认为自己不足的是：虽然职位大，但是自己却不能很好的和班里的同学搞好关系，这点我做得不是很好，还要多多向唐铭悦学习。我有时总是为了一点鸡毛蒜皮的小事和同学争吵，就像林老师对我的评语：“肚量要大一些，对朋友们宽容一些，你会更有威信。”俗话说得好：“宰相肚里能撑船。”我一定要管好自己的脾气，不要让它在大庭广众之下丢我的丑。我也十分希望同学们能帮助我，改掉这个不好的习惯。

综合测评自我评价二

7.高中综合测评自我评价 篇七

随着时光的流逝，三年美好的高中生活就要结束了，高中生活紧张而有节奏，在这三年的生活中，我学会了很多。对自己的祖国有了更加深刻的认识，在此基础上我更加的热爱自己的祖国了。在这三年中我从不放任自己，认真改正缺点，待人亲切友善，热心帮助同学，把与同学的关系处理的十分融洽。

课余时间参加《计算机编程》特长班的学习，并获奖。能够合理安排课余时间，按时起床，按时休息。在家上网查找学习资料后能够主动下线，不上不良网站上浏览，从没上过网吧，没有网瘾。能够节制自己看电视，自己整理房间和衣物，外出补课不用父母接送，自我管理和自立能力强。

具有很强的团队精神，很乐于参加集体活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益，我能表达个人观点，当别人的观点不受赞同时，我都会尊重他的观点，即使不对，为了不伤害他的`自尊心，我会尊重和鼓励他。我善于与他人交流合作，每当我有快乐的事，我都会与朋友一起分享。我的人际关系也很融洽。我热爱生活，我喜欢观察生活，为了发展我的实践能力，我会参加一些活动，不但可

8.综合素质测评自我评价 篇八

首先，我充分利用学生的课内外时间，开辟了内容丰富、形式多样的“七彩星”活动，旨在促进学生素质的全面优化及提高。实践证明，经过“七彩星”活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。“七彩星”活动即时性。它可把即时信息及时传递给学生。广泛性。可以不受大纲、教材、时间和空间的限制。多样性。形式生动活泼，内容丰富多彩。自主性。充分体现了学生在学习过程中的主体作用，为学生提供了学习与发展的理想环境，有利于培养学生的自学能力和创造能力。实践性。大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验，可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造等密切结合起来。随着教学改革的深入，开展“七彩星”活动的重要性和迫切性已日益显示出来。

其次，我根据本年段学生的心理特点。通过“七彩星”活动方案的实施，抓感性认识，确立了标准;抓理性认识，明白了道理;以学生为本，提高了学生自我教育能力。力争使学生学会生活，学会生存，学会做人，学会学习，从小养成热爱祖国、热爱人民、热爱集体、热爱学习、热爱生活、热爱劳动、乐于助人、懂文明、讲礼貌、遵纪守法、孝敬父母的行为习惯，培养学生的高尚品质。通过具体操作流程，使学生在学校、家庭、社会逐步形成良好的思想品质和行为习惯，让每个孩子在学校快乐成长，提高学生的整体素质。

第三，根据我班的具体情况，我将“七彩星”活动分为三个流程：

1每周亮点

2每周访谈

3每月聚焦。

1、每周亮点综合素质评价表在我们班级建立“七彩星”每周亮点评比台，按照“七彩星”活动要求，评定学生得星情况。具体的来说，学生一入学我们就对他实施七彩教育。发给他七彩星童谣。让他知道都从哪方面评比。要求学生每天诵读，现在我班学生都能背诵童谣。并且动都能按照童谣的要求去做。学生每周都自我评议，哪个方面得星，结合家长评议在家庭的表现，以及“七彩星”小组和老师认定在校表现，三方面结合起来最后确定本周的得星情况。

2、每周访谈

建立“七彩星”每周仿谈卡，记录学生每周得星情况，学生，小组，教师在访谈卡上进行评定，之后再让学生带回家中，让家长评定在家情况，做好记录，载入学生成长档案。

3、每月聚焦

每月班级，学校要进行汇总，最后评出班级的“七彩”明星，学校大队部建立档案，产生“学校七彩星”和“七彩星”中队。

9.XX年大学生综合测评自我评价 篇九

尊敬的领导、老师：

您好！我是来自美术与艺术设计学院2011级艺术设计专业1班的王笑。岁月匆匆，时光转瞬即逝，来到枣院已经半年的时间了。过去的日子里，我在老师和同学的关怀和帮助下不断的完善自己，并在这个过程中培养了自己的能力，明确了自己的人生目标。在新的一年开始，有必要总结一下上一学期的得失，从中取其精华去其糟粕，以方便在新的一学期更好的学习。以下是我对半年的大学学习及生活的自我评价。

一、德育方面：

在政治、思想方面，有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。我坚定共产主义信仰，积极参加各种政治学习活动，认真学习党的理论知识，在一些小事上我也一样努力做到最好，我的心中一直铭刻着“全心全意为人民服务”的誓言。所以，自评为9分。同时，严格遵守国家法律及学校的各项规章制度，敢于同违法行为做斗争，自评为9分。

在日常生活中，生活上，我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风，我严格遵守社会公德和公共秩序，诚实守信，礼貌待人，我一直秉承着“诚实、谦虚、信用、宽容”八字真言，努力和同学们相处好，在同学们有困难的时候会积极帮忙想办法解决。爱护公共财物，保护环境，讲究卫生，自评为15分。

积极参加各项集体活动，有极高的集体荣誉感，自评为6分。积极参加各种公益劳动，认真完成领导及老师安排的各项任务，并踊跃参加社会实践活动，自评为15分。

在学习态度及进取精神方面，我一直以勤奋、刻苦作为自己在学习过程中的基本要求。不管哪门课、哪个老师讲解，我都会努力去适应老师的讲课方式，努力去消化老师的讲课内容，并且认认真真的做好课前准备、课中努力听讲、课后及时复习的工作，自评为6分。

另外，我积极参加学院组织的党员培训课，并认真学习，积极发言，按规定

加2分。

综合以上，德育测评总分（D）=60+2=62分。

二、智育方面：

大学英语设计概论装饰材料构造空间构成表现技法制图与透视

智育测评总分（Z）=475 ／×100 =分

三、文体表现方面：

在文体活动方面，我一直很积极的参与学校的各种组织，有较好的演讲与写作能力，文娱活动表现自评为40分。每天坚持早起晨练，早操或晨练表现自评为15分。课外活动时间依然坚持体育锻炼，和舍友一起打打羽毛球，学习瑜伽，课外锻炼自评为15分。积极参加校、学院、班级组织的体育比赛活动，体育活动表现自评为15分。经过长期一直以来的锻炼，我的身体素质得到了很大的提高，身体素质自评为15分。

文体表现测评成绩（T）=100 ×70%= 70分

四、能力表现方面：

枣院学习的日子里，我没有停止自我能力的锻炼，在紧跟老师教学的同时，我科学运筹时间，巧妙的学习，通过网络、书籍等各种渠道自己丰富专业知识，自学能力自评为12分。平日里，我经常用课余时间练习钢笔字，记录自己的小心得。表达能力自评为12分。我个人很注重动手操作的能力，各种废物小改造，课件制作，计算机操作等等，动手操作能力自测为12分。

寒假的日子里，我在公司里认真学习，实践的日子里，我深知生存的不易，明白读书的美好，我想我会更加执着更加珍惜自己将来的大学生活。社会工作和社会交往能力自评为12分。很喜欢做一些社会小调查，撰写调查报告的能力也不断的提高，我喜欢发现新问题，新事物，科学研究与发明创造能力自评为12分。

能力测评成绩（N）=60分

10.学生综合素质测评自我总结 篇十

在大一的这一年里，在各级领导、老师、学长学姐及同学们的关心帮助下，通过自身的不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：

思想政治方面：积极参加学院及班级组织的思想政治学习教育活动，不断提高自身的政治素质。并且加入了院团委创新实践部，积极组织开展寒暑假的社会实践活动，引导更多的同学向着党组织靠拢。生活中团结同学，积极维护学院及班级的荣誉，能够为实现集体目标付出最大努力。

学习方面：学习用心，态度积极。打好了为以后继续学习专业知识的良好基础。但在今后的学习中仍有许多地方需要改进。我通过一年的大学学习，对于专业方向、难易程度都有了不同程度的了解。在今后的学习中，我对学习任务有了更高要求，争取使自己能在以后的生活中走的更远。

体育方面：积极参与学校及学院组织的运动会，对数种体育项目有着浓厚兴趣。经过体育锻炼使我的身体素质和体育心理素质都有了很大提高。

劳动方面：主动参与各项劳动。并在假期帮助父母做家务和一些力所能及的事，通过大量劳动不仅锻炼了自己的毅力，还使自己深刻感受到帮助父母的快乐。

11.大二学生综合测评自我鉴定书 篇十一

学校严格的管理，严明的纪律，良好的校风，为我们营造了优良的学习氛围。在学校的严格要求和辅导老师的悉心指导下，我刻苦学习，遵守校规，依时上课，按时完成课外作业，通过了全部课程考试，完成毕业论文，修完学分。经过电大学习，使我增长了知识，增强了工作能力，提高了思想文化素质。

电大业余学习条件艰苦，面对诸多困难与不便，我都一一克服了：一是年龄偏大，记忆力和智力减退。我就用比别人多几倍的努力，多几倍的时间去学习；二是正确处理工作与学习的关系。工作时做好工作，学习时努力学习，做到工作学习两不误；三是正确处理好学习与家庭的关系。我积极争取家人的支持、帮助和配合，家人的支持和鼓励，成为我完成学业的巨大动力。

经过了二年的电大学习，极大的提高了我的政治思想觉悟和科学文化素质。在学期间，我们学习了《邓小平理论》等政治理论课程，加深了对邓小平理论及“三个代表”重要思想的认识，对党的政治路线和思想路线有了更深刻理解，为我们今后工作指明了方向。几年来，我们系统地学习了《汉语专题》、《语言学概论》、《中国现当代文学专题》、《20世纪外国文学专题》等十多门专业课程。通过学习，更加夯实了我的专业基础，对今后工作有极大的帮助作用。

业余学习条件虽然艰苦，但它为我们提供了边学习边实践的机会。在学习中，我注意做到理论联系实际，经常运用学到的理论知识研究分析工作中遇到的问题和矛盾，寻求解决矛盾的方法。

12.综合测评自我评价 篇十二

学习方面：学习刻苦，态度认真。但在今后的学习当中仍有许多地方需要改进。我通过这一年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间在学习上。在大学的后几年中，我对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，争取使自己的成绩有所突破。

体育方面：积极参加院校级的体育活动，对数种体育项目有着浓厚的兴趣。通过对体育的学习使自己在体育素质、体育心理素质和身体素质各方面都有较大程度的提高。

总之，过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成熟的一年。在繁忙的学习生活中体会到大学生活的充实与快乐。新的学年里，我一定要认真的学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。篇二：大学生综合素质测评自我总结 经过一年的大学生活与学习，我们早已褪去了当初刚入校门时的青涩与懵懂，从一名大学“新人”逐渐变成大学“老人”。在这个过程中，我们有过欢笑有过泪水。前途总是光明的，然而过程则往往是曲折的。然而那些或坦荡或曲折的道路，那些学习生活中的欢乐与困境，都让我们学习到了许多，并且为我们接下来的大学生活甚至是今后的人生添砖加瓦。这一年来， 我感触良多，对自己也有个更加客观的评价与总结。

首先最重要的智育素质，刚入大学时由于无法快速适应大学完全不同与高中的教学模式，曾经有段时间也曾出现了迷茫感。不过在经过了一段时间的磨合期后，我也终于可以感受到大学课堂的魅力，大学课堂更加地开放，更加地自由，我们也能学到更多以往无法学到知识。然而机遇与挑战并存，大学的课堂更多地要求我们自学能力。完美的成绩背后必然是一分的天才和九十九分的汗水。在学习中，只有课前预习，加上最重要的课堂认真听讲，最后及时复习，才能取得优秀的成绩。当然和老师同学的交流也是提高学习效率的好方法之一。这点上我在大一做得并不很好，不过我相信在接下来的大学学习中

我会更加刻苦努力，争取更远大的理想目标。

在智育素质上，面对大学各种各样的兴趣团体，校园活动以及为同学服务的学生会组织，我们都应该积极地参与其中，这可以很好地锻炼自我，也可以很好地扩大我们的交际圈，都说，朋友是人生的一大财富。而丰富多彩的校园活动也是对自我的全方面锻炼，参加活动可以拓宽我们的视野。在这个方面我也许做得还不够好，但是我也积极参加校园的文艺活动，参加了多场演出，这也让我感到十分快乐。在接下来我应该更加地积极。

身体是革命的本钱，作为一个大学生，身体素质也十分重要，大学每周一节的体育课是不可多得的一个锻炼身体的机会，现今的大学生大多体质不好，缺乏锻炼，然而没有一个健康的身体，又谈何好好学习呢。所以在体育课堂上，我们应该充分锻炼身体，而在体育课堂之外我们也应经常晨跑或是晚间散步，对身体的投资是一辈子受益的。

大一的学习生活，我也许做得并不够好，我也有诸多缺点，但我相信在接下来的三年中，我会努力做得更好，成为一个优秀的大学毕业生，带着满腹经纶与高尚的品质走出校园，融入社会!篇三：学生综合素质测评自我总结

雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节!光阴荏苒，时间转瞬即逝，不知不觉中已经在大学度过了两个春秋，转眼间已经进入了大三。

在过去的一个学年里，我刻苦努力，认真学习自己的各门课程和各种理论知识，努力掌握自己的专业知识，并在大二的期末考试中取得了一定的成绩。同时，在课余时间，我积极参加学校的各项实践活动和一些体育运动，积累了一些社会实践经验，并增强了自己的身体素质。 在过去的一年中，我的德育素质，智育素质，体育素质和劳动素质都得到了一定的提高。 在德育方面，在上个学年里，我认真学习了《马克思主义哲学原理》，使自己的思想道德水平有了显著的提高，并尽自己的最大努力去帮助自己力所能及的有困难的人，而且我还积极响应学校的号召，参加各种集体活动和社会实践，

在智育方面，我严格要求自己，按时上课，不旷课和早退，并在课堂上认真听讲，学习各种理论知识和专业科知识，并及时运用自己的所学，使学以致用。课后认真复习自己的所学，按时完成老师所布置的各种作业，配合老师的教学工作。在课下，我也看了一些自己专业课相关的书籍，扩大自己的知识面，并了解最新的科学进展，以便跟上时代的步伐。又经过一年的学习，我的理论知识和专业知识得到了很大的提高和丰富，我会在新的学年里认真学习，为使自己成为一名社会和国家需要的高素质综合型人才而不断努力。

在体育素质方面，我积极参加学校组织的运动会等体育活动，并在课下进行一定的体育锻炼，增强自己的身体素质，以一个健康的身体和良好的精神风貌去面对学习和生活。

在劳动素质方面，我参加了学校组织的各种课外实践活动，在这些活动中我提高了自己的其他方面的素质，增强了社会实践的能力，使自己的各方面能力都得到了一定的提升，并提高了自己的综合素质。