《草》教学设计一

《草》教学设计一（11篇）

1.《草》教学设计一 篇一

导练要求：

1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。

3、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。

导练重点：

引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。

导练难点：

1、理解离离、枯、荣、尽的词义。

2、懂得句子野火烧不尽，春风吹又生的含义。

教具准备：

电脑软件、录音带

导练过程：

一、初读阶段。

1、情感描述，激发学生学习兴趣。(播放背景音乐)

师：同学们，你们喜欢大草原吗?这一节课，就由老师带你们到大草原去走一趟，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。现在，先请大家闭上眼睛一边欣赏音乐，一边跟着老师到大草原去。

述：无边无际的大草原上长满了茂盛的野草，这些野草每年都会枯萎一次，又会茂盛地生长一次。熊熊的野火也烧不完这些顽强的小草，来年春风一吹，它们又会重新生长出来了。

师：现在，请大家睁开眼睛看看。(出示草原图)

这就是我们所去的大草原了。你觉得这大草原美吗?我国唐朝的伟大

诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，顽强地生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫──草。

板书：

21、草

现在，我们一起来欣赏这首古诗，先请同学们来自由朗读诗歌，注意读准每个字的读音，边读，边思考三个问题。

(出示问题，教师读一次。)

(1)课文是怎样写草的?想想每句写什么?

(2)联系课文内容，想想离离、枯、荣、尽的意思。

(3)文中哪两句诗点明了小草顽强的生命力?

2、交流初读情况

a、刚才，大家都读得非常认真。现在，我要请几位同学给大家朗读一次，看看怎么样?(出示课文内容)

b、学生评议，教师正音后听课文录音。

c、现在，我们再来学着录音朗读。

师：《草》这首古诗我们已经会读了。现在，我们来做一道练习题，看看大家能不能自己弄懂诗句的意思。做的时候，同学们可以同桌互相讨论，你们愿意接受老师的挑战吗?

二、深读阶段

1、做练习题

a、师：那好，现在请大家拿出练习题，完成第一题。(软件出示后，教师明确要求)

b、评讲(逐句评讲，统一答案)

c、评讲后学生自由朗读一次。

师：现在，我们再来细心分析诗中每句话写什么?

2、具体分析诗意和字词义。

a、齐读离离原上草(软件出示)

b、问：(1)课文写的是哪里的草?你从诗中哪一个词知道的?

(2)草原上的草长得怎样呢?(引导学生看图)

(又高又密，非常茂盛，一派欣欣向荣的景象)

(3)诗中哪一个词语写出了野草茂盛的样子?

(对，离离就是又高又密，非常茂盛的样子。)

(4)让一两位同学说出诗意。

(5)指导朗读。

师：第一句诗主要写出了草原上野草茂盛的样子，读的时候，离离两字读重一点。

c、师：谁来告诉老师，这些野草有什么生长常规呢?

(对极了，那你们看看诗中又是怎样写的?)

(不知道也没关系，相信你们学习了下一句诗后一定会知道的。)

(1)指导朗读：一岁一枯荣

问：一岁是什么意思呢?(一年)

一年中有哪几个季节?

师：请你们告诉我，一年四季野草的生长情况一样吗?

是的，一年四季野草的生长情况是不一样的，先看春天的草。

(软件出示：春、夏、秋、冬图)

(2)看图后要求学生分别说出四季的野草的生长情况。

(多几位同学说说)

(3)看了图片，我们知道，野草长得最茂盛的是哪一个季节?在哪一个季节野草会枯萎呢?

(4)师：现在，谁愿意帮老师一个忙，把枯、荣两个字摆在相应的季节下面，并请他说说枯、荣的意思。

(5)现在，谁来告诉老师，一岁一枯荣是什么意思吗?

(让一两位同学说说)。

d、(1)师：熊熊的野火燃烧起来了，草原上的野草会怎样呢?

(软件：出示燃烧图，观察。)

(2)让学生说说

(野火烧去了野草的茎和叶，埋在泥土里的根是烧不掉的)

(3)教师画简笔画

(4)诗中是怎样写的呢?请读出有关的诗句。(强调尽的意思。)

(5)由于草根没有烧掉，所以草会怎样呢?(出示软件)并说出诗句意思。

(6)指名到黑板上把最后一句的意思画出来，并告诉大家所画的意思。

(7)指导朗读最后一句(要求用高扬的语气朗读)。

(春天一到，野草又重新生长出来了，这是一件多么令人高兴的事情啊!所以读的时候要高扬的语气去读。)

e、师：小朋友，野火烧得这么厉害，野草的茎和叶都被烧光了，可是第二年的春天，春风一吹，小草又齐刷刷地生长出来了。你觉得这些小草怎么样?(板书：非常顽强)

你喜欢这些小草吗?为什么?

(很好，我相信你以后遇到困难，一定会像小草一样勇敢、顽强拼搏。)

f、朗读最后的两句诗

(现在，我们一齐来用高扬的、令人振奋的语气朗读最后两句。)

三、复读阶段

1、朗读全诗(分男、女同学)

(读后很好，那全诗你们也能读得这么好吗?请试试看)

2、问：学习这首诗，你最欢那一句呢?

(对啊!我也最喜欢这一句。因为这句诗写出了小草顽强的意志。)

3、背诵全诗

(拉火车背、小组背(站起来)、指名背)

4、做练习题2.评讲

(诗我们都会背了，那诗中的词意我们理解了没有呢?现在我要来考一考大家，请大家一起做练习2.)

5、两、三位同学背诵，其他同学闭上眼睛欣赏(播录音)

《草》我们学过了，现在我要和大家一起听着音乐，听着诗歌，再次到大草原去领略大草原生机勃勃的美丽风光。)

四、总结

今天，我们学习了古诗《草》，了解了诗中的意思，初步知道了小草这种小植物虽然不起眼，可它那顽强的意志、顽强的生命力是非常值得我们欣赏的。我们也要像小草那样，遇到困难要有顽强的意志，顽强的拼搏精神。

下节课我们再来学习课文的生字词，完成课后练习。

2.《草》教学设计一 篇二

认识全晓丽是在2010年, 在湖南旺旺医院准备开展优质护理服务的座谈会上。她那次是回国休假, 因为其母亲想要她回国工作, 再加上之前的同事对她推荐了湖南旺旺医院这所国内第一家台资医院。事后, 她被旺旺医院作为ICU岗位高年资护士而录用了, 但她没有到岗, 当然, 这个是后话。

全晓丽是上午到达旺旺医院的, 此时并不是招聘的时间, 但她告诉保安说自己是回国休假的, 来一趟不容易。保安在联系了人事科后, 人事科长随即就与之面谈了, 并且当即叫来了院长、护理部主任进行面试。

我与全晓丽认识就是那个下午, 是在面试过后, 在院长和人事科长邀请下, 想了解国内护理动态的她, 参加了由我主持的那个座谈会。

是她在会议上的身份与发言引起了我的关注:来自沙特, 这样一个神秘的阿拉伯国家;她说, 沙特一直就是整体护理制, 对于有无陪护问题没有明文规定, 沙特的护士不做记账、不做清洁、不配药, 而且处理医嘱也很简单, 都是很实在的给病人做事, 医院的管理系统就是把病人放在第一位……

此时的全晓丽, 带着沙漠之国的褐色, 有着阳光一般的笑容。在随后的了解之中, 得知她原本是湖南怀化地区医院的一个普通护士, 通过自己在工作期间不断努力———边在怀化工作边读大专———边在广州打工边读本科———随后考取劳务出国护士, 进入到了沙特阿拉伯法赫德国王医院。

于是肃然起敬, 于是就盯住她, 想通过她, 给予我们200多万护士读者——无论是工作、还是生活一些启示。

因为父母的原因选择护理, 因为工作的原因而向往在专业的海洋里游曳

1987年, 初中毕业考试成绩远远超过了县城重点高中录取分数线的全晓丽, 因为遵从都是医生的父母的意愿, 报考了怀化卫校护理专业。当时的她, 曾怯生生地跟父母表示, 想去读重点高中然后考大学, 可是一直工作在基层医院第一线的父亲用带着商量的口吻说:去读卫校, 毕业了就会安排工作, 并且还是国家干部;去读高中要是考不上大学, 就是待业青年。再说, 卫校毕业了要想再去读书, 还是有机会的, 就看你自己的努力了。

一向乖巧, 听从父母教导的全晓丽就这样成为了一名护理专业的学生, 并且一路走了下来。

至今, 全晓丽还记得与母亲走出家乡的小城, 来到怀化卫校的情景。当时, 她和母亲都很是兴奋, 从来没有出过远门的全晓丽, 目不暇接地看着大街上的车流, 来来往往的人群, 一路上叽叽喳喳地跟母亲说过不停。

当安顿好了一切, 母亲要回去的那一瞬间, 全晓丽才回过神来, 自己得一个人开始生活了, 那种依恋, 那种害怕, 使她紧紧地抱住妈妈, 不放妈妈离开, 由此, 母女俩都泪流满面……

在最初的独立生活的日子里, 15岁的全晓丽, 几乎什么都不会:不会洗衣服, 不会叠被子, 不会打扫卫生, 更要命的是晚上总要蹬掉被子, 以致很快就感冒了, 一直咳嗽不停。在学校组织体检之后, 全晓丽得到了必须去医院复查胸片的通知。如果复查不合格, 就会被退回, 对全晓丽而言, 那真是不可想象的事情。

迄今, 一想到这些, 她就说要感谢表姐。同在卫校读书, 高两个年级的表姐, 得知全晓丽体检出了问题, 便带全晓丽去找了自己的班主任, 因为班主任是体检的负责人。表姐的班主任在耐心的倾听了事情经过后, 从全晓丽手上收回了那张要复试的体检通知, 迄今, 全晓丽对这位班主任老师仍然身怀感激, 一直都记得当时这位班主任老师说的话, “一定要好好学习, 争取当个好护士。”

现在想起来, 如果因为体检不合格, 被退回去了, 成绩一向优秀的她应该可以圆那个重点高中乃至于上大学的梦。或许, 这都是冥冥注定了的———她就是一个护士, 一个把自己全身心奉献给护理事业, 呵护人类健康的人。

慢慢的, 全晓丽适应了新的生活。在美丽的怀化卫校的校园里, 留着短短的学生头的全晓丽, 每天早上5点左右就起床, 在学校操场的跑道跑上10圈, 然后去饭堂早餐, 再去上课。课余时间, 总可以看到她在篮球场和排球场上龙腾虎跃的身影;而晚上, 在上完自习课之后, 因为对文字的喜欢, 全晓丽一本一本地阅读着从学校图书室借阅的各种书籍……

在菁菁校园里, 全晓丽展现着自己勃发的青春。

1990年7月, 在学校的广播循环播放着的“再回首”的歌声中, 全晓丽从卫校毕业了。由于成绩优秀和机遇, 她被留在了怀化市, 成为了怀化地区第二人民医院的一名临床护士, 开始了她的护理临床生涯。

可是在白班和夜班的轮转中, 她感到了自己所学不足, 就在同学们开始丰富多彩的业余生活之际, 那个萦绕在全晓丽心中的象牙塔的梦想———大学生活———在全晓丽的心里明朗起来。

她开始跑书店买高考书籍, 找高考培训的班, 她要通过参加成人高考, 去读大专课程。她不知道为什么那么喜欢湘雅, 或许就是那浓绿的白玉兰树, 那沉静的小径, 那教授们的学究气质, 那红砖的校园和那在石凳上埋头苦读的学子, 所以她把考上湖南医科大学, 在湘雅读书作为了自己的奋斗目标。

自此, 每天下班之后, 在空空的集体宿舍里, 总是可以看到全晓丽啃着一本本厚厚的书的背影;在寒冷的、飘雪的夜晚, 全晓丽行走在高考辅导班的路上……

功夫不负有心人!1993年7月, 全晓丽收到了来自湖南医科大护理大专班的录取通知书。而此时的全晓丽, 因为工作不久, 面对需要缴付的学费, 还是有了拮据之感。是同为医务人员的父母, 在为她能够考入百年湘雅而自豪的同时, 为她支付了全部学费, 圆了她的大学梦。

也是那一年, 全晓丽调到了怀化地区第一人民医院, 这是一所湘西地区最大的医院, 当然, 这也意味着全晓丽需要承担的更多。在一边读书一边工作的那三年, 其中的苦与乐不一而足。

1996年6月, 全晓丽拿到了湖南医科大学护理大专的毕业证书, 心里充满了无限的感慨, 她感谢学校给了自己充实的医学基础知识, 让自己能够在临床中很好地把握一些不易察觉的临床症状;同时, 也感谢湘雅, 这块厚实的土地让她视野开阔, 感受到了学海无涯, 自己的努力还远远不够。

女大当嫁的全晓丽结婚了, 可是她还是在向往更大的知识海洋, 更广阔的人生天地

1997年, 女大当嫁的全晓丽结婚成家了, 学经融专业的老公, 在银行上班。1998年底, 宝贝女儿成为了家里的新成员。日子一天一天的过着, 平淡而温馨。

等到女儿进了幼儿园, 爷爷奶奶完全能够帮助照顾的时候, 全晓丽的那颗希望更大的知识海洋, 更宽广的人生天地的心又开始活跃了, 她开始盘算是否去读护理本科。

有必要去读护理本科吗?她不止一遍问过自己。而周边的很多同事都觉得有点不可思议, 读本科对护士有什么用?浪费那么多钱, 读出来也还是护士!而且, 按照医院的规定, 读护理本科必须办理两年的停薪留职手续, 这就意味着选择读书就等于没有工资。

但在老公的支持下, 在女儿读幼儿园大班的时候, 全晓丽还是做出了停薪留职去读护理本科的决定。本来是想再选择在湘雅读, 但湘雅只有3年的半脱产的护理本科班, 由此, 她选择了衡阳医学院两年制脱产护理本科班。就这样, 全晓丽再一次通过了成人高考, 之后, 在医院办好了停薪留职手续, 成为了衡阳医学院护理本科班的一员。

此时的全晓丽已经没有收入了, 等到第一学期考试完后, 她便利用放寒假的机会去了广州, 想找份工作挣点收入, 顺便进行英语培训。

此时的广州, 在内地人眼里, 充满了无穷的活力与机会。坐火车从衡阳到广州的全晓丽, 也和千千万万的打工者一样, 对广州充满了期待也充满了茫然。但机会就是留给有准备的人的, 广州之行, 彻底地改变了全晓丽的人生轨迹。

就在她找新东方英文培训的时候, 看到一则招收护士的广告。当她找到招聘方, 当人事科长了解了她护理大专毕业、本科在读, 说出了“医院需要门诊部护士长”、“你什么时候可以上班?”的话时, 使当时的全晓丽惊住了, 她几乎是不假思索地说出了“现在就可以”。

就这样, 全晓丽很顺利地找到了工作, 医院不仅管吃管住, 还有1500元底薪加奖金;而且, 医院距离英语培训部很近, 在那一刻, 全晓丽感觉到命运之神真的是在光顾自己了。

虽然有命运之神的宠幸, 回想那一段日子, 全晓丽对那种奔波忙碌的时光, 至今都在感叹当时的自己怎么能够做到那么多。那时候的她, 似乎24小时都在奔波, 都在忙, 除了上班之外, 还要往返衡阳上课, 还有英文培训。

很多的时候, 她一下班就直奔火车站。到衡阳的时候, 大多是半夜2点左右, 独自一个人的她, 要穿过那大大的静寂的校园, 那是何等的心惊胆颤啊;而她也只能够在宿舍的床上睡上几个小时, 早上8点就坐在教室里了;而在听老师讲课的时候, 她心里还要牵挂着在广州自己的科室那一帮小护士;而上完课, 她还得马不停蹄地赶去火车站, 去广州赶上早班。

就这样, 全晓丽在广州、在衡阳两地奔波着, 虽然辛苦, 但是充实。当母亲带着女儿暑假来广州的时候, 全晓丽看到小小年纪的女儿懂事伶俐, 对广州充满了无比的新鲜感;感受着自己带着母亲与女儿进公园、去中英街游玩的时候那种欢快, 全晓丽的心里满是为人母、为人女的幸福感。

随后, 一个偶然的机会, 全晓丽看到了广州一家大型的新医院在招聘各级护理人员的消息, 本想去应聘外科护士长的她, 没有想到董事长、院长亲自对她进行了面试, 结果是给予了她护理部主任的职位, 管吃管住, 底薪3000元, 对当时的全晓丽, 那可是高薪了。

此时, 离全晓丽30岁的生日还有40天。

因为是新医院, 一切都从零开始, 从规章制度的制定到人员的招聘面试;到各个科室护理的设备设施的落实到位, 就这样, 全晓丽带着一帮招聘来的护士姐妹们团结奋战, 完成了新医院的开业到正常运营。

回顾自己的人生经历, 全晓丽说, 她一直记得自己很佩服的一位前辈的那句话:全晓丽, 不要相信除了干护士你什么都不知道, 要相信自己, 我们护士可以做的事情很多很多, 我们不比别人差, 也不比其他任何专业的人笨。

迄今, 这位前辈在波士顿一家大型医院做护士, 拿着月薪5000美元的工资。而这位前辈不甘心按部就班的生活方式, 这位前辈对于人生的挑战精神, 使全晓丽也萌生了出国梦。

虽然一直在新东方学英语, 但是全晓丽还是觉得自己听不懂也说不出。在路上碰到老外问路, 她也会鼓起勇气磕磕绊绊地说英语, 但看着老外一头雾水, 很是有些挫败感。为了克服这些, 一个大胆的想法浮现在了她的眼前:去外资公司工作, 跟老外一起上班, 尽快把自己的英文水平提高。

由此, 她开始留意着各种外贸公司的招聘信息, 也试着去寄简历。其实, 她心里也没有底, 不知道会不会有公司愿意招收她这个学护理专业的。

一天, 一个声音很清脆的女孩的电话又改变了她的人生轨迹。女孩是外贸公司的文员, 通知她过去面试。当时的全晓丽一下子懵了, 她几乎不相信自己的耳朵。即使前往位于面试的地点, 广州市中心的国际贸易中心的路上, 她的心中也是充满着无比的忐忑。

而当办公室的女孩带着她走进经理办公室, 推开门时, 她简直是惊呆了, 面试官是一位金发碧眼的老外。她不记得自己是怎么用结结巴巴的英语完成了面试的, 她只记得, 在面试的最后时分, 她看着那双灰蓝色的眼睛, 听清楚了:工资1500元, 一个月的试用期, 你愿意吗?

惊愕之余, 全晓丽毫不犹豫地答应了。虽然为此她要失去护理部主任的职位;薪酬也比在医院少一半, 可是, 这是自己所设计的目标啊, 有失才有得, 而有什么比能够达到目标更满足的事呢?事后证明, 她的决定是对的, 她就是在这里通过与老外打交道, 为出国梦打下了厚实的基础。

做护士出身的全晓丽, 成为了办公室的文员。起初基本上就是做做表格, 打打外贸的船务单, 接接电话什么的。或许, 源自于全晓丽的天分, 没怎么学过电脑的她, 用电脑的时候对于各种软件用的竟然很快很顺, 而且盲打速度还很快。等到一个月试用期结束后, 没人对她说是走还是留, 相反, 她的工资加到了2000元。

渐渐的, 她熟悉了一些贸易的知识;也懂了关于市场, 样板, 跟单, 发货, 仓库, 去工厂验货;慢慢地跑遍了珠三角的工厂市场;英文也可以跟来自各个国家的老外交流无阻了……职位也由文员, 升到办公室主任, 升到了总经理助理;工资底薪达到了5000元加提成……

或许, 命运就是这样起伏着的, 就在全晓丽在广州的工作一路顺风的时候, 婚姻却亮起了红灯。因为要完成学业, 因为要上班赚钱, 因为要圆出国梦, 她已经两年都没有回家了, 除了母亲时不时带女儿来广州看望外, 跟老公只有电话联系了。

2005年底, 全晓丽好不容易有了两周的春节假期, 想不到的是, 老公在看到她的第一时间, 说出的却是, 我们去办离婚手续吧, 没必要这么牵着了。那一瞬间, 看着女儿天真的笑脸, 全晓丽感觉自己彻底的崩溃了, 眼泪恣肆地流着。

过完那个在记忆中不堪回首的春节, 她遵从丈夫的意愿, 办完了离婚手续, 搬出了那个曾经温馨的家。女儿的抚养权和房子都给了丈夫, 在心伤的同时她几乎一无所有了。

逐渐年老的父母也几乎被伤心击倒, 父亲对她说, 孩子, 你还是回来上班吧, 你已经一无所有了, 不能再没有了这份稳定的工作。而那时, 医院也因为全晓丽本科毕业逾期未归, 几乎要将她从单位除名了。

思前想后, 最终, 全晓丽放弃了广州的工作, 回到了怀化。她感激怀化第一人民医院向她张开了温暖的怀抱, 接纳了她这个曾经出走的护士。

因为梦想, 不断地超越自己的全晓丽, 在沙特, 舒展着她有如沙漠里的蒲公英一样的人生

又回到了怀化, 但一切都变得不同了, 她的人生观, 她的梦想已经有了质的飞跃, 她犹如一只羽翼丰满的小鸟, 在等待机会, 准备展翅飞翔了。

不久后, 得知湖南省卫生厅有组织护士出国去沙特的劳务项目, 即使是中东, 这样一般人感觉神秘而不敢接近的地区, 她也报了名, 她渴望见识更宽广的世界, 渴望体验更多的护理经验, 她要圆自己的出国梦。

随后, 在层层考试之中, 她所累积的专业知识与英文素养, 使之顺利地拿到了来自沙特阿拉伯法赫德国王医院的工作合同。

位于沙特首都利雅得的法赫德国王医院, 是中东地区最大的医疗机构, 与沙特皇宫近在咫尺, 由中心医院, 妇产医院, 儿童医院, 康复医院4家医院组成, 总床位达到了1500张。除了医院之外, 还有一个医学院, 一个烧伤治疗中心以及萨勒曼亲王心脏中心、苏尔坦亲王血液学及肿瘤中心、神经治疗中心、肾病中心等机构。

因为全晓丽的心脏外科及监护室的工作经历, 她被分配到萨勒曼亲王心脏中心的心脏血管外科重症监护室, 与来自世界各地的护士一起开始了在沙特的临床护理工作。

虽然来沙特之前, 全晓丽也从网上搜索了关于沙特这个国家的各种介绍, 但是真真开始了这里的生活, 她才知道这是一个完全而彻底的新环境, 除了干燥的沙漠气候外, 那些本土的清规戒律, 让起初的全晓丽感到了难以适应。

事后, 全晓丽回忆说, 如果不是最初的身体不适的话, 这里的一切让她感到了美好。

当她们一行中国护士从利雅得机场出关时已是半夜时分, 法赫德国王医院的司机早就在那里等着了。透过车窗, 只见整个城市笼罩在桔色的灯光和寂静中, 一片祥和。到达医院已经是凌晨的2点半左右, 但菲律宾籍的房管员工们在宿舍门口迎接着, 不仅给了她们一个热情洋溢的笑脸还有医院准备的礼物袋———面包还有牛奶巧克力什么的;而宿舍早就安排好了, 两人一间, 厕所、厨房一应俱全, 和星级宾馆差不多。

到医院报到后的第二天, 房管处的员工就带着全晓丽一行在医院里进行再一次体检, 并且到各个部门签到办入职手续。第三天就开始了GNO (新员工的学习培训) 。两周时间, 培训老师给她们讲解医院的规章制度和沙特国情;各个科室的主管相继给她们介绍各自科室的特色和规章制度;图书室的负责人也来此讲解怎么使用图书室和借书期限, 甚至食堂的主管也来进行膳食菜肴的介绍。

新员工培训结束后进行考试, 科目是药理知识, 每人必过, 而且只有两次考试机会, 过不了就会被退回。当然, 有着扎实的专业功底的全晓丽自然是一次性过关了。

工作就这样开始了。全晓丽所在的科室总共有16张床位, 有来自英国, 马来西亚, 埃及, 文莱, 约旦, 菲律宾, 印度, 加拿大, 南非等不下10个国家来的护士共60人左右。每个新护士是3个月的试用期, 在护士长的安排下, 全晓丽代教老师是个约旦籍的护士。

在那试用期的三个月里, 全晓丽至今还是不能忘记最初的难熬:炎热、干燥的沙漠气候, 不合口味的饮食, 使她的身体不适到了心惊胆战的地步:她感觉自己的头发在一把一把的掉, 皮肤也是干的直发痒脱皮;而更加尴尬的是, 全晓丽还以为自己的英语口语不错, 哪知道远远不够, 并且成了她工作最大的障碍。

记得刚到科室的第一天, 由南非护士管理的一个心脏术后的病人, 自行把动脉导管拔掉了, 鲜血直冒。这位南非护士一边抓压着病人的手腕, 一边冲着全晓丽大叫GAUZ (纱布) , 可是全晓丽却站在那里发懵!GAUZ?说惯、听惯了纱布的耳朵真是反应不过来。还好, 冲着全晓丽在临床干了十几年的经历, 马上打开抽屉, 找到纱布和敷料一起处理好了病人。

由于医生护士都是来自各个不同的国家, 不同的语音加上不同的文化背景;还有, 就是很多的病人根本就不会英文只懂阿拉伯语。在那一段日子, 从来没有畏惧困难的全晓丽, 也有了十分的焦虑。

当时, 在闲下来的时候, 那些来自不同国家的老外们会想着法子模仿全晓丽的发音来回答医生的问题, 惹的科室里的同事发出一阵阵的笑声, 由此还成为了科室的一大乐子。为此, 越发激发了全晓丽的努力, 她用自己厚实的知识功底和勇敢的挑战精神来改变这一切。

一次, 代教老师和全晓丽一起管一个术后一直脱不了呼吸机危重病人。病人体重在120公斤左右, 全晓丽和老师每两小时就要为病人翻一次身。这次, 刚刚给病人翻身, 监护仪突然响起了嘟嘟的警报声, 全晓丽一看, 病人的心跳为0, 心电图呈一条直线。她马上和代教老师一起把病人放平, 并且冲过去把急救车拖到病人床边, 毫不犹豫地启动了医院的心跳急救系统。几分钟后, 急救队伍赶到了, 病人被救了过来, 为此, 全晓丽得到医生和护士长的表扬。

在这里, 手术病人都是中心置管和放SWAN-GANZ管, 病情平稳后就拔掉, 然后都是扎留置针, 一般只能扎手部, 而病人大多是肥胖血管。看到同事拿留置针像扎白萝卜似的在病人手臂上扎来扎去, 全晓丽真是于心不忍, 于是乎冲上前去, 往往一针就可以了。由此, 她凭借优秀的穿刺技术, 让同事们对她这个语言不怎么的中国护士刮目相看了。

全晓丽很是感谢国内医院的工作经历, 成就了她的专业素质;而在外资单位工作的经历, 弥补了她的语言的不足和与人交往的艺术;加上她的勤奋好学, 诲人不倦, 她顺利地度过了试用期。

时光荏苒, 一晃, 全晓丽在这个遥远而神秘的国度已经度过了第6个年头, 迄今的她是科室里的资深老护士, 也成为了科里管理团队里的一员。有时候看着自己带着一帮各种肤色的护士管理着整个科室的病人, 通过电话回答着各个主刀医生的对病人病情的询问, 很是为自己这个黄皮肤的中国护士而自豪。

其实, 在国外做一个心脏科监护室的护士是一份相当不容易的工作, 为了出色地做好这份工作, 全晓丽系统地学习了《药物知识管理课程》、《心脏护理课程》、《血液动力学监测》等课程;为激励自己, 她不放过一次考试的机会, 相继获得了基础生命急救证书、高级心脏急救证书等20多个证书;也正是因为她在专业上的造诣, 她多次受邀参加了费萨尔国王心脏机构国际会议。

今年的5月12护士节, 这个有着26个国家的工作人员的医院, 把全晓丽选为唯一的中国护士代表, 和来自26个国家的护士一起欢度护士节。在护士节大会上, 她被授予了一盏白色的灯盏。那一刻, 她仿佛看到了南丁格尔手中的那盏明灯, 看到了作为一个中国护士为人类守护健康的荣耀!

全晓丽, 曾经的中国护士中的一名普普通通的护士, 有过平坦也有过坎坷, 出于对这份职业的热爱, 她用汗水、用泪水来浇灌欢笑与成功。全晓丽说, 只要心中有爱有梦想, 就会有笑着面对所有的困难和艰辛, 一往无前地走过自己的人生旅程的力量。

现在的全晓丽, 依然在渴望, 在向往更宽广的天地, 她已经通过了美国的护理本科和学士学位的评估, 下一个目标是考取美国注册护士执照。而此时, 她已经收到了加拿大和美国学校的录取通知书, 她在选择是去加拿大还是去美国。

后语

一天, 笔者问全晓丽:“你最喜欢什么样的花?”“蒲公英。”全晓丽毫不思索地回答着。

蒲公英, 适应气候温和而湿润的地方, 叶为根出叶, 排成莲座状, 叶片短圆状针形, 抗旱抗涝能力强等。而生长于沙漠里的蒲公英, 因为缺少水的润泽, 有的将一生一世不开花。

“仅仅是喜欢有这样特性的植物吗?比蒲公英的生命力强上百倍的植物多的是, 仙人掌、向日葵……”

“是因为蒲公英的花语:代表无法停留、漂泊无依的爱;代表梦想或是一种愿望。”她喃喃地说着, 脸上仍然是那种被沙漠气候所浸润出来的朴质的光泽。

沙漠里的蒲公英, 是生命中的低调者, 在被人遗忘的角落里, 默默地等待雨水的到来。它们从不怨恨命运让自己埋没在这片干燥的流沙地中, 相反, 它们在每一个干旱的日子里积累能量, 等待雨水的来临。就在日日的积累之中, 一遇到来之不易的甘霖, 她就迸发, 就骄傲地在阳光下舒展自己的生命, 从而生生不息。

3.与草原有一场初秋的约定 篇三

映射北斗七星的美丽画卷

塞外，有着不同于江南诗情画意的烟雨朦胧，正是这片广阔的天空，辽阔的草原，给予了游牧民族豪放的个性，乐观的生活态度。《射雕英雄传》中的金戈铁马、弯弓射雕的生活是无数人所向往的，秋季的塞外早已经没有绿色草木铺满大地、绚丽斑斓的景色，未曾见大雁南飞，空中翩跹的美景。

秋风扫过，草木已被染黄，水边荡漾的芦苇在阳光下显得更加夺目，一夜之间褪去了夏季色彩的外衣，变换了另一番景象：走进乌兰布统，被它所征服，旅程过后，心也被遗留在了这片草原之上。

旅程的第一站停靠在了地处鄂尔多斯市杭锦旗境内的库布齐沙漠腹地，四周被沙漠环绕的七星湖，是难得一见的绿洲景象，七个海子穿梭其中，形态各异，远观可以看到七个海子如北斗七星一般的排列在这里，故被喻为映射天上北斗七星的湖泊。走在沼泽地上面的木道，不时发出的“吱吱”响声，充满了童年的回忆。木道周围已经被秋意所包围，成片的草垛与天空中的云彩随风归向天际，气势磅礴壮观。灰色的天空、清澈的湖水、枯黄的草原、远处的白桦树林，在苍穹中形成了一幅色彩鲜明的天然画卷。

若正逢夏季，还可在湖上泛舟，草原环绕身边，划船随潺潺的流水穿过小桥，在岸旁搭建的小木屋倚窗垂钓，恰逢一场潆潆细雨，真可谓是“一蓑烟雨任平生”的悠闲生活。

天空阴霾，未能遇见湛蓝的湖水与蔚蓝的天空相接的景色，近处的枯花已经结霜，成排的白桦树在风中摇曳的身姿，仿佛是在用一首欢快的舞蹈迎接冬天的到来。远远地望向山坡，黄绿相间的树林有着迷人的色彩，为凄凉的秋色抹上了一丝暖意。一觉醒来，屋外的景色已经焕然一新，一场大雪的突如其来，将这里变成了童话世界。阳光洒满了铺雪的山丘，映射出的光芒与天空相映成画，透过车窗偶见一只老鹰翱翔天际，云卷云舒自由地飘荡在深邃的天空之中。忽然想起小时候，无数次的幻想自己在荡气回肠的广袤草原上，望着天高云淡的壮美画卷，手持长鞭、骑上高头大马，飞驰在辽阔的草原，听朔风与马蹄声呼啸而过的声音响彻耳旁，夜晚看繁星搭建出银河画面的惬意生活。

对话旅游达人Molly

Molly，女，28岁，自由撰稿人，最爱草原风光，曾五次前往呼伦贝尔和希拉穆仁草原采风，游览塞罕坝超过十次，多集中在夏季。

Q：为什么喜欢这里？

A：首先这里离北京很近，自驾游非常方便，其次景色变换非常多，很迷人，我觉得我的心被遗留在了草原，有着难以割舍的草原情。

Q：最推荐这里的是什么？

A：当然是美食，6个人以上可以点烤全羊，围着篝火唱歌、跳舞、喝酒，做一回真正的游牧民族，体会当地人的生活，如果人不多可以点烤羊腿，也是不错的选择。

蓝宝石般镶嵌在草原上的璀璨明珠

在这里精美的言语会变得苍白无力，深吸一口气，让草原的芬芳穿透被都市逐渐封闭的心灵。白桦树是秋天的代表，透彻的寒风将树叶带离寒枝，挺拔的树干在暖暖阳光下，长长的影子洒落在地上，凝聚了它们的叹息。白桦树以独特的视角审视着这片土地，历经春夏交替，风雨侵蚀，屹立在此抵御着风沙，微风拂过，飘落枝叶的光阴让人感到一瞬间的悲凉。

水，对于游牧民族就像宝石一般弥足珍贵，穿过草原，见到将军泡子，相传这里是康熙年间，国舅佟国纲为了抵御葛尔丹南下而牺牲的地方，故赐名将军泡子。天色黯淡下来，打开了“秋水共长天一色”的美丽画轴，冰冷的湖水如蓝宝石一般的颜色，水中的芦苇错落有致，四周群山环绕，不禁让人想象晚上的盛宴，围在篝火旁，随着耳边传来的马头琴与蒙古长调的悠扬顿挫翩翩起舞；深夜头顶满天繁星，伴着风吹芦苇的天然曲子酣然入睡；清晨，嗅着草原的芬香醒来，看太阳跃出湖面的美好生活。

牧马人赶着马队前来饮水，骏马奔腾而来，激起无数浪花，碧水寒潭供其嬉戏，牧马人一展嘹亮的歌喉与天空中鸟儿的应和声相映成趣，更显得充满生机。尽管很想体会策马扬鞭的马背生活，但心中还是有莫大的恐惧感，只好骑上马任由马夫牵着游走在苍穹之下。

4.草 一年级 教案 教学设计 篇四

教学目标：

1、认识12个生字，会写“巾、牙、尺、笔、包”5个字。认识1个偏旁“女”。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：指导学生能主动进行探究性学习

教学难点：在实践中学习、运用语文

教具：生字卡、挂图

教学过程：

一、谈话

小朋友们上节课学到了很多汉字，谁愿意把自己学到的汉字写在黑板上，读给同学们听？

二、游戏激趣

1、读生字：教师出示字卡，采用比赛读，抢读等形式。

2、部件拼字：小朋友们手中有一些部件，自己动手拼一拼，看能拼出那些字？学生动手拼部件，巩固字型。

三、深入感知，朗读课文

1、商场里除了书上说的这些还有其他的东西，因此我们说“自选商场里的东西真多”。指名读第一自然段，教师指导读好“东西”一词。

2、出示打乱顺序的九个词语，指两名同学合作归类，这些词语是九个商品的名字，在商场里它们是怎样摆在货架上的？哪两个同学合作把它们归归类。商品分类摆在货架上，我们购买时就方便多了。教师相应出示短文最后一自然段，引导学生读出对商品摆放的满意之情，重点指导读好“真”字。

3、谁来说一说商场里都有那些商品？指导学生读第二自然段，并引导他们用“商场里有有（）还有（）”的句式回答，指多名同学练习说。

四、描红感知，学写生字

1、课件演示“笔”的读音和笔顺，学生观察每一笔在田字格中的位置。

2、教师在田字格中范写“笔”字，学生书空，然后在“我会写”中描红。

3、“牙”的教法同上。

你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗

五、活动延伸，自编词串

1、课件演示“笔”的读音和笔顺，学生观察每一笔在田字格中的位置。

2、教师在田字格中范写“笔”字，学生书空，然后在“我会写”中描红。

3、“牙”的教法同上。

你在商场里还看到了那些商品，能将他们按课文中的形式分类说出来吗

5.《草》教学设计一 篇五

1.学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学过程

一、谈话引出课题。

1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）

2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？

二、范读课文，学生领会。

三、自读课文，初步感知。

1．借助拼音自己读课文。

2．指名读（1）注意两个“一”的读法，前一个“一”读yí，后一个“一”读yì。（2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。

离离／原上／草，

一岁／一枯／荣。

野火／烧／不尽，

春风／吹／又生。

四、理解诗句，熟读成诵。

1．放课件，整体感知诗的意境。

先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。

2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。

3．全班交流，教师做重点指导。

离离：形容野草茂盛的样子。

岁：年。

尽：完。

生：生长。

荣：茂盛。

4．质疑问难，深入理解诗句。

提问：你们还有什么问题吗？

生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢，

议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。

生：白居易为什么要写草呢？

议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。

5．学生边想象诗意，边练习背诵。

五、自学生字，指导书写。

1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。

2．班内交流。

3．指导书写。

六、板书设计

草

6.小学一年级语文草教案 篇六

1.学会本课5个生字。认识离、枯、荣、野、烧、尽6个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学过程

一、谈话引出课题。

1．教师手拿一棵小草提问：这是什么？你们知道它有什么特点吗？你对什么季节的草最感兴趣？为什么呢？（学生可结合查找资料。）

2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？

二、范读课文，学生领会。

三、自读课文，初步感知。

1．借助拼音自己读课文。

2．指名读（1）注意两个一的读法，前一个一读yí，后一个一读y@（2）注意纠正错音。（3）注意读出节奏。

离离／原上／草，一岁／一枯／荣。

野火／烧／不尽，春风／吹／又生。

四、理解诗句，熟读成诵。

1．放课件，整体感知诗的意境。

先出现生长着茂盛野草的大草原。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。再出现草叶枯黄的秋景，在烈烈劲风中，野火燎原。最后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。

2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。

3．全班交流，教师做重点指导。

离离：形容野草茂盛的样子。

岁：年。

尽：完。

生：生长。

荣：茂盛。

4．质疑问难，深入理解诗句。

提问：你们还有什么问题吗？

生：为什么说野火烧不尽，春风吹又生呢，议答：野火只能烧掉草的茎叶，草根理在泥土里，是烧不掉的，所以来年春天，草还会重新长出来，从而体会到野草旺盛的生命力。

生：白居易为什么要写草呢？

议答：白居易赞赏小草顽强的生命力。告诉人们要学习草顽强的精神，不怕挫折。

5．学生边想象诗意，边练习背诵。

五、自学生字，指导书写。

1．学生在读准字音的基础上，自己分析字形。

2．班内交流。

3．指导书写。

六、板书设计

7.《草》教学设计一 篇七

看到这些生动的描述，你是不是对这种让萌萌哒小乌龟产生依赖的“萍蓬草”产生了强烈的好奇心呢？没错，萍蓬草的确是一种妙趣横生的美丽水草，它不仅个性独特、内外兼修，而且还被我国列为Ⅱ级保护野生植物，是一种稀有的濒危植物。

此莲非莲还叫莲 天生优雅魅力足

萍蓬草的名字听上去有点草根，很容易让人联想到漂浮不定的浮萍和随风飘扬的飞蓬，给人一种居无定所的感觉。其实，萍蓬草并非根基不牢的植物，它的根牢牢扎在水底淤泥中；而且，萍蓬草一点也不草根，它甚至有一个高端大气上档次的别名，叫作“黄金莲”。

通常，我们都把睡莲科睡莲属水生植物称为莲花，萍蓬草虽然也属于睡莲科，但不属于睡莲属植物，因此，“黄金莲”并非真正的莲花。

既然此莲非莲，为什么它的名字中还会带个“莲”字呢？说起来，这跟萍蓬草一段“误入歧途”的经历有关。从植株的生态习性和外观特征上看，萍蓬草与睡莲确有许多相似之处，譬如，两者都是多年生水生草本植物；都拥有肥厚的根状茎和浮生于水面的叶片；那绿油油的叶片，都是正面光亮，背面密生柔毛，且都具有心形基部缺刻；花朵都是单枝独生的；果实大小和形状也相仿，皆为长约3厘米的卵形浆果。所以最初的时候，人们曾将萍蓬草划归在睡莲属。不过，后来有植物学家发现，萍蓬草和睡莲之间还是存在较大差异性的，譬如，萍蓬草为子房上位，种子不具假种皮；睡莲则是子房中位，种子具有假种皮。于是，“误入歧途”的萍蓬草又被“拨乱反正”，专门单列出来成立了一个萍蓬草属。

其实，萍蓬草和睡莲最直观的差异就在于两者的花朵。每年5～7月花期来临时，萍蓬草和睡莲同时绽开美丽的花朵，它们的差别也就一目了然了：睡莲的花朵较大，重瓣，花色十分丰富，花瓣构造也比较复杂；而萍蓬草的花朵相对较小，花瓣构造简单许多，而且只有一种纯黄的花色。不过，当大片的萍蓬草在水面密集绽放时，那朵朵金莲花般的小黄花在初夏的阳光下闪闪发光，散发出一种独特的魅力，因此，萍蓬草就得了一个“黄金莲”的美称。再细看那挺出水面的萍蓬草花朵，亭亭玉立地盛开于水中，呈现出一种天生优雅的姿态，于是人们又送给萍蓬草一个形象生动的雅称——“水面一盏灯”。

此外，由于萍蓬草的果实形状很像酒壶，

人们还给了它一个更有趣的称呼，叫“白兰地酒壶”。

细小种子地下茎 组合繁殖挺霸气

萍蓬草不仅拥有充满情趣的美称，它的繁殖方式也十分有趣，常常以种子繁殖和地下茎营养繁殖组合的方式进行。

种子繁殖在萍蓬草的散播方面扮演着重要角色。每年盛夏果实成熟后，萍蓬草的白色内果皮就会从开裂的果实中露出来，其种子就包裹在这橘瓣似的内果皮之中。萍蓬草的种子为矩圆形，长仅5毫米，褐色。由于种子十分细小，其内果皮又呈海绵质状，并且会分泌出一种具有黏性的胶状液体，可在水上形成一片白色的薄膜，所以它的种子会在水面漂浮一段时间。在这一过程中，内果皮的胶状物会吸引鱼类和蝌蚪前来觅食，再通过它们的排泄物将种子传播到各处；未被吞食的种子，也会随着水流四处冲漂流浪。最后，种子才从内果皮中完全释放出来，沉到水底，在适当的温度下生根发芽，完成其“势力扩张”的第一步。

在一个新的地方立足之后，萍蓬草的另一种繁殖方式便开始大显身手了：其地下茎以营养繁殖的方式，快速地不断长出新的芽和枝条。通过这种组合繁殖的方式，萍蓬草可以在较短时间内迅速占领大片新的领地。由此我们可以发现，这种水生植物具有很强的适应能力。

这种适者生存的能力，还体现在萍蓬草花茎长短的变化上。萍蓬草有一种“排队”开花的有趣现象，一个植株每次只开一朵花，这朵花谢后，其他花苞才会挺出水面。而且，其花茎通常要挺出水面六七厘米时才会开花。有人做过实验，在萍蓬草快要开花时，通过注水使水面升高，其花茎就会继续快速生长，直至抽到离水面一定高度再开花；如果在花茎刚挺出水面时水位下降，花茎又会停止生长，数天之后才会开花。

为什么萍蓬草的花茎有这种随着水位伸缩的“特异功能”呢？原因就是野外的水域经常因为气候或其他环境变化而改变水位高度，而萍蓬草必须依靠小昆虫传播花粉，因此它的花朵就必须随着水面高度变化来调节自身花茎的长势，以确保挺出水面，而且每株每次只开一朵花，以便充分吸引昆虫前来授粉。

颜值内涵占双高 赢得尊崇相伴随

萍蓬草是一种“高颜值”植物，它叶色浓绿，花艳夺目，可谓花叶皆佳，具有很高的观赏价值，常用于池塘等开阔的园林水景布置，是水景点缀的主体材料。每当初夏时节，朵朵金黄色的萍蓬草花挺出水面，如金色阳光铺洒于水面上，将粼粼波光映衬得格外美丽。由于萍蓬草花小色艳，在庭院水景中，多与假山石组景，亦可作为家庭盆栽观赏植物，摆放于居室向阳处，也极为美观。

萍蓬草的根系发达，耐污染能力强，对污水的适应能力较好，尤其适宜在淤泥深厚肥沃的环境中生长，因此具有净化水体的功能，在湖泊环境生态恢复工程中，可作为先锋植物品种进行配置和应用。在人工湿地建设时，也可将其应用于湿地系统末端的强化处理工艺中。

萍蓬草不仅颜值高，内涵也不低。其根茎和种子都是上好的中药材。《本草纲目》称萍蓬草“助脾厚肠”；苏医《中草药手册》记载其可“滋养强壮，健胃，调经。治体虚衰弱，消化不良，月经不调”。

有意思的是，在古人眼里，萍蓬草是“男女通吃”的药材。男人常取其根状茎入药，看中的是其补虚止血、健脾养胃之功效，可治疗神经衰弱、刀伤等；女人则更青睐萍蓬草的种子，其种子又称水粟包、水粟子、萍蓬子，性味甘、平，具有健脾胃、活血调经功效，成年女子煎汤内服可治脾虚食少、月经不调等病症。

萍蓬草的种子虽然细小，却富有营养。古时遇到荒年，人们也会将其种子舂后食用。

内外兼修的萍蓬草，自然赢得了人们的尊崇，尤其是它的优雅姿态，常常使人流连忘返。所以，萍蓬草还赢得了“崇高”和“跟随你”等花语，常被用来赠送给自己敬重的好友。

8.一头牛吃草脑筋急转弯 篇八

2. 大勇向小伙伴们吹嘘说：今天上课的时候，老师提了一个问题，全班除了他没有一个答对，你猜老师问的是什么问题? 答案： 说：大勇你为什么又迟到了?

3. 嫦娥为什么喜欢住在月球上? 答案： 嫦蛾爱吃兔肉

4. 阿陈为什么不能把赌博一次戒掉? 答案：因为戒了右手还有左手呀

5. 伴奏。打一成语 答案：肋人为乐

6. 足球赛还没开始，为什么大家都知道比分? 答案：大家都知道是：

7. 在冰天雪地的北极找不到防身的武器時该怎么办? 答案：撒泡尿制成冰剑。

8. 为什么养长颈鹿最不花钱? 答案：因为他们的脖子长，一点点食物都要走很长的路才能到肚子

9. 某人买了易开罐农药，打算自杀，他的情人也要求同归与尽，但农药份量必须一整罐才会毙命，结果两个人都死了，为什么? 答案： 打开农药罐已坏再拿一罐

10. 小明的肚子快要涨破了他为什么还要不听的喝水? 答案：因为小明掉进河里了，他不会游泳

11. 老高骑自行车骑了十公里，但周围的景物始终没有变化。为什么? 答案： 他骑的是室内健身车

12. 步兵用走的，什么兵却随时要用跑的? 答案：逃兵

13. 某个人到外国去了，可是，周围全是中国人，这是怎么回事? 答案： 在中国

14. 少林寺的武僧为什么都剃光头? 答案：因为怕打架的时候对方薅头发!

15. 你用左手写字还是用右手? 答案：用笔

16. 老古家遭小偷，损失惨重，但当警方通知破案是，老古却送慰问品去看那名窃贼，为什么? 答案： 他想请教如何在半夜回家而不把老婆吵醒的秘法

17. 香港最出名的是什么? 答案：香港脚

18. 出门看天色，进门看脸色，女鬼来敲门时要看什么? 答案：看谁最色

19. 某人向枪靶射击了五发子弹，共得一百分，他射中了哪里? 答案： 只中一发正好一百

9.《草》教学设计一 篇九

嵩山十志十首・草堂

作者：卢鸿一  朝代：唐 草堂者，盖因自然之G阜，前当墉洫；资人力之缔构，

后加茅茨。将以避燥湿，成栋宇之用；昭简易，

叶乾坤之德，道可容膝休闲。谷神同道，此其所贵也。

及靡者居之，则妄为剪饰，失天理矣。词曰：

山为宅兮草为堂，芝兰兮药房。罗蘼芜兮拍薜荔，

荃壁兮兰砌。蘼芜薜荔兮成草堂，阴阴邃兮馥馥香，

10.草教学设计 篇十

1、认识铜钱草的外形特征;

2、知道通钱财的画法，能用简单的工具画出漂亮的铜钱草;

3、体验自己绘画、创作的乐趣。

活动重点:认识铜钱草的外形特征

活动难点:知道通钱财的画法，能用简单的工具画出漂亮的铜钱草

活动准备：水彩笔、滴管、水、宣纸

活动过程：

一、导入部分：

出示铜钱草:你们看这是什么呀?绿绿的叶子，像一把伞撑在花盆里，它有个好听的名字：铜钱草。

二、中间部分：

1、我们需要用到的材料有：水彩笔、滴管、水、宣纸。

2、首先，用深蓝色画出花盆，花盆上面画出自己喜欢的图案(波浪线、圆圈、三角、水滴等都可以)。

3、然后画出铜钱草的叶子：用三种深浅不一样的绿色画出圆圈并上色(注意：画的时候要轻轻地，叶子与叶子之间不要离得太近)

4、再用滴管蘸水，均匀的滴在叶子上，利用宣纸吸水、散墨的特性将水彩笔的颜色晕染开。

5、最后画出铜钱草的根茎：一片叶子一根茎。(注意：线条不要画的太直，线条遇到叶子时要绕过去，不能直接从叶面上穿过。)

三、结束部分

把画好的铜钱草贴在一张纯色的背景上，这样可以使画面更立体。

活动延伸:回家跟爸爸妈妈一起再次画出铜钱草。

11.《草》教学设计 篇十一

1、了解北大荒草塘优美的景色和丰富的物产，培养热爱家乡，热爱自然的感情。

2、在品词析句中体会作者思想感情的变化。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：了解北大荒草塘优美的景色和丰富的物产。

教学难点：“一切景语皆情语也”。引导学生在品词析句的过程中，体会作者思想感情的变化。

教学构想：

作者在描绘景物时，往往渗入自己的真情实感，景美和情美融合在一起，给人一种赏心悦目的感觉。所以我在教学时，按“整体——局部——整体”的顺序，从学生阅读兴趣点入手，步步深入，体会作者思想感情的变化。教学开始，(第一课时)先交流北大荒的有关资料，引发学生探究课文的兴趣，激发学生对美的追求;再引导学生自读理解，这篇课文作者从哪些方面描写了草塘的可爱?学生自读、讨论后交流，教师小结、补充：草塘的可爱可从以下两方面理解：一是景色秀丽，二是物产丰富。作者还用自己的亲身行动去体会了草塘的美与富。这样学生便对课文内容有了一个整体的认识。(第二课时)然后可引导学生找出自己最感兴趣的部分，有感情地朗读，并和同学相互交流自己的感受。对草塘美景，可以借助图片、录像和音乐激起学生的审美情趣，对于草塘的物产丰富，教师可指导学生自读自悟，体会情趣，指导学生从小丽的介绍去感受。最后再指导学生朗读全文，找出文中描写作者思想感情发生变化的语句，细细品读，体会作者的思想感情。

教学过程：

第二课时

一、复习导入。

二、精读课文，了解北大荒

(一)学习第二段

1、来到了草塘边上，作者看到了什么?(出示第五自然段)

两个学生读，老师范读，生自由读。(感知文本)

2、草塘给你留下了怎样的印象，你觉得这是一片怎样的草塘?(感悟文本)

3、在学生畅谈感受的过程中，师生对话，让学生把体会到的感受读出来。(品味语言)

如果学生读的不到位，引导想象：“置身于大海中”;品析：“赶”字(“赶”字突出了草塘涌起的波浪欢快、活跃、有节奏);引读：读出色彩的变化

4、谁愿意把草塘景色再一次呈现给大家。配乐朗读。(升华情感)

5、想不想看看草塘?(看课件)

6、此时你最想说的、最想做的是什么?现在置身于草塘中的作者也抑制不住自己的感情，他有什么表现?

7、让我们也和作者一起，看看这让人又惊又喜的草塘。(迸发情感)

过渡：听了这赞叹，小丽别提有多得意了，可她还说作者来的不是时候，要是春天和冬天来草塘就能看到另一番景象了，那就是——(投影出示句子：棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。)

(二)学习第三段

1、激趣：你们相信吗?那就让最了解北大荒草塘的小丽来给我们讲一讲。谁愿意当小丽，先来交流一下，然后把你最感兴趣的一件事介绍给大家?(引导学生体会小丽的自豪)

2、分角色朗读(师扮演作者，让学生推荐一个人扮演小丽，师生合作读)

3、你能想像小丽舀鱼的情景吗?拿起你的笔写一写。

过渡：其实作者也没白来一趟，他就亲自去抓鱼了。

4、学生读14自然段

你觉得他读的怎么样?(学生评价)

引导品析“惊叫”

惊叫是什么意思?

我为什么惊叫?(鱼多)你是从哪看出来的?

找几个同学分别读这句话，齐读

还记得作者见到草塘美景时有什么表现?和前面的“情不自禁的说”对比读《可爱的草塘》教学设计 相关内容:第七册 语文园地六(口语交际《感谢与安慰》)《自然之道》说课稿13 秦兵马俑《巨人的花园》快乐练习：同步达纲练习《去年的树》快乐练习：课堂达标(二)鸟的天堂教案(第二课时)21.搭石《秦兵马俑》快乐练习：课堂达标(一)查看更多>>小学四年级语文教案

(在对比中体会作者感情的变化。)

(三)学习第四段

1、过渡：这么多鱼从哪来的呢?

2、品味河景(播放录象)：师配乐范读18、19自然段

3、你喜欢这条小河吗?谁能把你对它的喜爱读出来?(引读，指名读)

4、此时，你的脑海中出现了什么样的画面?

5、体会作者感情：我们已经陶醉其中了，作者更是舍不得破坏这一幅美好的画卷了。可见此时他已经——(学生自由谈)

三、回到整体，再读课文，体会作者感情变化过程。

1、作者的感情有哪些变化?

2、为什么作者的感情有如此巨大的变化?

四、总结

★ 《草》二年级语文教学设计

★ 《草》教学片断实录(网友来稿) 教案教学设计

★ 《草》第一课时教学设计(西师版一年级下册)

★ 《草》小学教学教案实录

★ 教学设计

★ 教学设计范文

★ 假如教学设计

★ 教学设计是什么

★ 设计教学