博士研究生如何选择研究方向(总结)

2024-09-17

博士研究生如何选择研究方向(总结)（精选8篇）

1.博士研究生如何选择研究方向(总结) 篇一

如何做好博士研究

一、研究生与大学生的区别

首先跟大家说明一下研究生和大学生的区别。大学生基本上是来接受学问、接受知识的，然而不管是对于硕士时期或是博士时期的研究而言，都应该准备要开始制造新的知识，我们在美国得到博士学位时都会领到看不懂的毕业证书，在一个偶然的机会下，我问了一位懂拉丁文的人，上面的内容为何？他告诉我：「里头写的是恭喜你对人类的知识有所创新，因此授予你这个学位。」在中国原本并没有博硕士的学历，但是在西方他们原来的用意是，恭贺你已经对人类普遍的知识有所创新，这个创新或大或小，都是对于普遍的知识有所贡献。这个创新不会因为你做本土与否而有所不同，所以第一个我们必须要很用心、很深刻的思考，大学生和研究生是不同的。

（一）选择自己的问题取向，学会创新

你一旦是研究生，你就已经进入另一个阶段，不只是要完全乐在其中，更要从只关注接受各种有趣的知识，进入制造知识的阶段，也就是说你的论文应该有所创新。由接受知识到创造知识，是身为一个研究生最大的特色，不仅如此，还要认识到自己不再是个容器，等着老师把某些东西倒在茶杯里，而是要开始逐步发展和开发自己。作为研究生不再是对于各种新奇的课程照单全收，而是要重视问题取向的安排，就是在硕士或博士的阶段，所有的精力、所有修课以及读的书里面都应该要有一个关注的焦点，而不能像大学那般漫无目标。大学生时代是因为你要尽量开创自己接受任何东西，但是到了硕士生和博士生，有一个最终的目的，就是要完成论文，那篇论文是你个人所有武功的总集合，所以这时候必须要有个问题取向的学习。

（二）尝试跨领域研究，主动学习

提出一个重要的问题，跨越一个重要的领域，将决定你未来的成败。我也在台大和清华教了十几年的课，我常常跟学生讲，选对一个领域和选对一个问题是成败的关键，而你自己本身必须是带着问题来探究无限的学问世界，因为你不再像大学时代一样泛滥无所归。所以这段时间内，必须选定一个有兴趣与关注的主题为出发点，来探究这些知识，产生有机的循环。由于你是自发性的对这个问题产生好奇和兴趣，所以你的态度和大学部的学生是截然不同的，你慢慢从被动的接受者变成是一个主动的探索者，并学会悠游在这学术的领域。

我举一个例子，我们的中央研究院院长李远哲先生，得了诺贝尔奖。他曾经在中研院的周报写过几篇文章，在他的言论集里面，或许各位也可以看到，他反复提到他的故事。他是因为读了一个叫做马亨教授的教科书而去美国柏克莱大学念书，去了以后才发现，这个老师只给他一张支票，跟他说：你要花钱你尽量用，但是从来不教他任何东西。可是隔壁那个教授，老师教很多，而且每天学生都是跟着老师学习。他有一次就跟那个老师抱怨：「那你为什么不教我点东西呢？」那个老师就说：「如果我知道结果，那我要你来这边念书做什么？我就是因为不知道，所以要我们共同探索一个问题、一个未知的领域。」他说其实这两种教法都有用处，但是他自己从这个什么都不教他，永远碰到他只问他「有没有什么新发现」的老师身上，得到很大的成长。所以这两方面都各自蕴含深层的道理，没有所谓的好坏，但是最好的方式就是将这两个方式结合起来。我为什么讲这个故事呢？就是强调在这个阶段，学习是一种「self-help」，并且是在老师的引导下学习「 self-help 」，而不能再像大学时代般，都是纯粹用听的，这个阶段的学习要基于对研究问题的好奇和兴趣，要带着一颗热忱的心来探索这个领域。

然而研究生另外一个重要的阶段就是Learn how to learn，不只是学习而已，而是学习如何学习，不再是要去买一件很漂亮的衣服，而是要学习拿起那一根针，学会绣出一件漂亮的衣服，慢慢学习把目标放在一个标准上，而这一个标准就是你将来要完成硕士或博士论文。如果你到西方一流的大学去读书，你会觉得我这一篇论文可能要和全世界做同一件问题的人相比较。我想即使在台湾也应该要有这样的心情，你的标准不能单单只是放在旁边几个人而已，而应该是要放在领域的普遍人里面。你这篇文章要有新的东西，才算达到的标准，也才符合到我们刚刚讲到那张拉丁文的博士证书上面所讲的，有所贡献与创新。

二、一个老师怎么训练研究生

第二个，身为老师你要怎么训练研究生。我认为人文科学和社会科学的训练，哪怕是自然科学的训练，到研究生阶段应该更像师徒制，所以来自个人和老师、个人和同学间密切的互动和学习是非常重要的，跟大学部坐在那边单纯听课，听完就走人是不一样的，相较之下你的生活应该要和你所追求的知识与解答相结合，并且你往后的生活应该或多或少都和这个探索有相关。

（一）善用与老师的伙伴关系，不断 Research

我常说英文 research 这个字非常有意义，search 是寻找，而 research 是再寻找，所以每个人都要 research，不断的一遍一遍再寻找，并进而使你的生活和学习成为一体。中国近代兵学大师蒋百里在他的兵学书中曾说：「生活条件要跟战斗条件一致，近代欧洲凡生活与战斗条件一致者强，凡生活与战斗条件不一致者弱。」我就是藉由这个来说明研究生的生活，你的生活条件与你的战斗条件要一致，你的生活是跟着老师与同学共同成长的，当中你所听到的每一句话，都可能带给你无限的启发。

回想当时我在美国念书的研究生生活，只要随便在楼梯口碰到任何一个人，他都有办法帮忙解答你语言上的困难，不管是英文、拉丁文、德文、希腊文 …… 等。所以能帮助解决问题的不单只是你的老师，还包括所有同学以及学习团体。你的学习是跟生活合在一起的。当我看到有学生呈现被动或是懈怠的时候，我就会用毛泽东的「革命不是请客吃饭！」来跟他讲：「作研究生不是请客吃饭。」

（二）藉由大量阅读和老师提点，进入研究领域

怎样进入一个领域最好，我个人觉得只有两条路，其中一条就是让他不停的念书、不停的报告，这是进入一个陌生的领域最快，又最方便的方法，到最后不知不觉学生就会知道这个领域有些什么，我们在不停念书的时候常常可能会沉溺在细节里不能自拔，进而失去全景，导致见树不见林，或是被那几句英文困住，而忘记全局在讲什么。藉由学生的报告，老师可以讲述或是理清其中的精华内容，经由老师几句提点，就会慢慢打通任督二脉，逐渐发展一种自发学习的能力，同时也知道碰到问题可以看哪些东西。就像是我在美国念书的时候，我修过一些我完全没有背景知识的国家的历史，所以我就不停的念书、不停的逼着自己吸收，而老师也只是不停的开书目，运用这样的方式慢慢训练，有一天我不再研究它时，我发现自己仍然有自我生产及蓄发的能力，因为我知道这个学问大概是什么样的轮廓，碰到问题也有能力可以去查询相关的资料。所以努力让自己的学习产生自发的延展性是很重要的。

（三）循序渐进地练习论文写作

到了硕士或博士最重要的一件事，是完成一篇学位论文，而不管是硕士或博士论文，其规模都远比你从小学以来所受的教育、所要写的东西都还要长得多，虽然我不知道教育方面的论文情况是如何，但是史学的论文都要写二、三十万字，不然就是十几二十万字。写这么大的一个篇幅，如何才能有条不紊、条理清楚，并把整体架构组织得通畅可读？首先，必须要从一千字、五千字、一万字循序渐进的训练，先从少的慢慢写成多的，而且要在很短的时间内训练到可以从一万字写到十万字。这么大规模的论文谁都写得出来，问题是写得好不好，因为这么大规模的写作，有这么许多的脚注，还要注意首尾相映，使论述一体成型，而不是散落一地的铜钱；是一间大礼堂，而不是一间小小分割的阁楼。为了完成一个大的、完整的、有机的架构模型，必须要从小规模的篇幅慢慢练习，这是一个最有效的办法。

因为受计算机的影响，我发现很多学生写文章能力都大幅下降。写论文时很重要的一点是，文笔一定要清楚，不要花俏、不必漂亮，「清楚」是最高指导原则，经过慢慢练习会使你的文笔跟思考产生一致的连贯性。我常跟学生讲不必写的花俏，不必展现你散文的才能，因为这是学术论文，所以关键在于要写得非常清楚，如果有好的文笔当然更棒，但那是可遇不可求的，文彩像个人的生命一样，英文叫 style，style 本身就像个人一样带有一点点天生。因此最重要的还是把内容陈述清楚，从一万字到最后十万字的东西，都要架构井然、论述清楚、文笔清晰。

我在念书的时候，有一位欧洲史、英国史的大师 Lawrence Stone，他目前已经过世了，曾经有一本书访问十位最了不起的史学家，我记得他在访问中说了一句非常吸引人注意的话，他说他英文文笔相当好，所以他一辈子没有被退过稿。因此文笔清楚或是文笔好，对于将来文章可被接受的程度有举足轻重的地位。内容非常重要，有好的表达工具更是具有加分的作用，但是这里不是讲究漂亮的 style，而是论述清楚。

三、研究生如何训练自己

（一）尝试接受挑战，勇于克服

研究生如何训练自己？就是每天、每周或每个月给自己一个挑战，要每隔一段时间就给自己一个挑战，挑战一个你做不到的东西，你不一定要求自己每次都能顺利克服那个挑战，但是要努力去尝试。我在我求学的生涯中，碰到太多聪明但却一无所成的人，因为他们很容易困在自己的障碍里面，举例来说，我在普林斯顿大学碰到一个很聪明的人，他就是没办法克服他给自己的挑战，他就总是东看西看，虽然我也有这个毛病，可是我会定期给我自己一个挑战，例如：我会告诉自己，在某一个期限内，无论如何一定要把这三行字改掉，或是这个礼拜一定要把这篇草稿写完，虽然我仍然常常写不完，但是有这个挑战跟没这个挑战是不一样的，因为我挑战三次总会完成一次，完成一次就够了，就足以表示克服了自己，如果觉得每一个礼拜的挑战，可行性太低，可以把时间延长为一个月的挑战，去挑战原来的你，不一定能做到的事情。不过也要切记，硕士生是刚开始进入这一个领域的新手，如果一开始问题太小，或是问题大到不能控制，都会造成以后研究的困难。

（三）论文的写作是个训练过程，不能苛求完成精典之作

各位要记得我以前的老师所说的一句话：「硕士跟博士是一个训练的过程，硕士跟博士不是写经典之作的过程。」我看过很多人，包括我的亲戚朋友们，他之所以没有办法好好地完成硕士论文，或是博士论文，就是因为他把它当成在写经典之作的过程，虽然事实上，很多人一生最好的作品就是硕士论文或博士论文，因为之后的时间很难再有三年或六年的时间，沉浸在一个主题里反复的耕耘，当你做教授的时候，像我今天被行政缠身，你不再有充裕的时间好好探究一个问题，尤其做教授还要指导学生、上课，因此非常的忙碌，所以他一生最集中又精华的时间，当然就是他写博士、或是硕士论文的时候，而那一本成为他一生中最重要的著作也就一点都不奇怪了。

不一定要刻意强求，要有这是一个训练过程的信念，应该清楚知道从哪里开始，也要知道从哪里放手，不要无限的追下去。当然我不是否认这个过程的重要性，只是要调整自己的心态，把论文的完成当成一个目标，不要成为是一种的心理障碍或是心理负担。这方面有太多的例子了，我在普林斯顿大学念书的时候，那边旧书摊有一位非常博学多文的旧书店老板，我常常赞叹的对他说：「你为什么不要在大学做教授。」他说：「因为那篇博士论文没有写完。」原因在于他把那个博士论文当成要写一本经典，那当然永远写不完。如果真能写成经典那是最好，就像美丽新境界那部电影的男主角 John Nash 一样，一生最大的贡献就是博士那二十几页的论文，不过切记不要把那个当作是目标，因为那是自然而然形成的，应该要坚定的告诉自己，所要完成的是一份结构严谨、论述清楚与言之有物的论文，不要一开始就期待它是经典之作。如果你期待它是经典之作，你可能会变成我所看到的那位旧书摊的老板，至于我为什么知道他有那么多学问，是因为那时候我在找一本书，但它并没有在旧书店里面，不过他告诉我：「还有很多本都跟他不相上下。」后来我对那个领域稍稍懂了之后，证明确实如他所建议的那般。一个旧书店的老板精熟每一本书，可是他就是永远无法完成，他梦幻般的学位论文，因为他不知道要在哪里放手，这一切都只成为空谈。

（三）论文的正式写作

1.学习有所取舍

到了写论文的时候，要能取也要能舍，因为现在信息爆炸，可以看的书太多，所以一定要建构一个属于自己的知识树，首先，要有一棵自己的知识树，才能在那棵树挂相关的东西，但千万不要不断的挂不相关的东西，而且要慢慢的舍掉一些挂不上去的东西，再随着你的问题与关心的领域，让这棵知识树有主干和枝叶。然而这棵知识树要如何形成？第一步你必须对所关心的领域中，有用的书籍或是数据非常熟悉。

2.形成你的知识树

我昨天还请教林毓生院士，他今年已经七十几岁了，我告诉他我今天要来作演讲，就问他：「你如果讲这个题目你要怎么讲？」他说：「只有一点，就是那重要的五、六本书要读好几遍。」因为林毓生先生是海耶克，还有几位近代思想大师在芝加哥大学的学生，他们受的训练中很重要的一部份是精读原典。这句话很有道理，虽然你不可能只读那几本重要的书，但是那五、六本书将逐渐形成你知识树的主干，此后的东西要挂在上面，都可以参照这一个架构，然后把不相干的东西暂放一边。生也有涯，知也无涯，你不可能读遍天下所有的好书，所以要学习取舍，了解自己无法看遍所有有兴趣的书，而且一旦看遍所有有兴趣的书，很可能就会落得普林斯顿街上的那位旧书店的老板一般，因为阅读太多不是自己所关心的领域的知识，它对于你来说只是一地的散钱。

3.掌握工具

在这个阶段一定要掌握语言与合适的工具。要有一个外语可以非常流畅的阅读，要有另外一个外语至少可以看得懂文章的标题，能学更多当然更好，但是至少要有一个语言，不管是英文、日文、法文 …… 等，一定要有一个语言能够非常流畅的阅读相关书籍，这是起码的前提。一旦这个工具没有了，你的视野就会因此大受限制，因为语言就如同是一扇天窗，没有这个天窗你这房间就封闭住了。为什么你要看得懂标题？因为这样才不会有重要的文章而你不知道，如果你连标题都看不懂，你就不知道如何找人来帮你或是自己查相关的数据。其它的工具，不管是统计或是其它的任何工具，你也一定要多掌握，因为你将来没有时间再把这样的工具学会。

4.突破学科间的界线

应该要把跨学科的学习当作是一件很重要的事，但是跨学科涉及到的东西必须要对你这棵知识树有帮助，要学会到别的领域稍微偷打几枪，到别的领域去摄取一些概念，对于本身关心的问题产生另一种不同的启发，可是不要泛滥无所归。为什么要去偷打那几枪？近几十年来，人们发现不管是科学或人文，最有创新的部份是发生在学科交会的地方。为什么会如此？因为我们现在的所有学科大部分都在西方十九世纪形成的，而中国再把它转借过来。十九世纪形成这些知识学科的划分的时候，很多都带有那个时代的思想与学术背景，比如说，中研院的李院长的专长就是物理化学，他之所以得诺贝尔奖就是他在物理和化学的交界处做工作。像诺贝尔经济奖，这二十年来所颁的奖，如果在传统的经济学奖来看就是旁门走道，古典经济学岂会有这些东西，甚至心理学家也得诺贝尔经济奖，连 John Nash 这位数学家也得诺贝尔经济奖，为什么？因为他们都在学科的交界上，学科跟学科、平台跟平台的交界之处有所突破。在平台本身、在学科原本最核心的地方已经 search 太多次了，因此不一定能有很大的创新，所以为什么跨领域学习是一件很重要的事情。

常常一篇硕士论文或博士论文最重要、最关键的，是那一个统摄性的重要概念，而通常你在本学科里面抓不到，是因为你已经泡在这个学科里面太久了，你已经拿着手电筒在这个小仓库里面照来照去照太久了，而忘了还有别的东西可以更好解释你这些材料的现象，不过这些东西可遇而不可求。John Nash 这一位数学家为什么会得诺贝尔数学奖？为什么他在赛局理论的博士论文，会在数十年之后得诺贝尔经济奖？因为他在大学时代上经济学导论的课，所以他认为数学可以用在经济方面来思考，而这个东西在一开始，他也没有想到会有这么大的用处。他是在数学和经济学的知识交界之处做突破。有时候在经济学这一个部分没有大关系，在数学的这一个部分也没有大关系，不过两个加在一起，火花就会蹦出来。

5.论文题目要有延展性

对一个硕士生或博士生来说，如果选错了题目，就是失败，题目选对了，还有百分之七十胜利的机会。这个问题值得研

一、博一的学生好好思考。你的第一年其实就是要花在这上面，你要不断的跟老师商量寻找一个有意义、有延展性的问题，而且不要太难。我在国科会当过人文处长，当我离开的时候，每次就有七千件申请案，就有一万四千个袋子，就要送给一万四千个教授审查。我当然不可能看那么多，可是我有个重要的任务，就是要看申诉。有些申诉者认为：「我的研究计划很好，我的著作很好，所以我来申诉。」申诉通过的大概只有百分之十，那么我的责任就是在百分之九十未通过的案子正式判决前，再拿来看一看。有几个印象最深常常被拿出来讨论的，就是这个题目不必再做了、这个题目本身没有发展性，所以使我更加确认选对一个有意义、有延展性、可控制、可以经营的题目是非常重要的。

我的学生常常选非常难的题目，我说你千万不要这样，因为没有人会仔细去看你研究的困难度，对于难的题目你要花更多的时间阅读史料，才能得到一点点东西；要挤很多东西，才能筛选出一点点内容，所以你最好选择一个难易适中的题目。

我写过好几本书，我认为我对每一本书的花的心力都是一样，虽然我写任何东西我都不满意，但是在过程中我都绞尽脑汁希望把他写好。目前为止很多人认为我最好的书，是我二十几岁刚到史语所那一年所写的那本书。我在那本书花的时间并不长，那本书的大部分的稿子，是我和许添明老师同时在当兵的军营里面写的，而且还是用我以前旧的笔记写的。大陆这些年有许多出版社，反复要求出版我以前的书，尤其是这一本，我说：「不行。」因为我用的是我以前的读书笔记，我怕引文有错字，因为在军队营区里面随时都要出操、随时就要集合，手边又没有书，怎么可能好好的去核对呢？而如果要我重新校正一遍，又因为引用太多书，实在没有力气校正。

为什么举这个例子呢？我后来想一想，那本书之所以比较好，可能是因为那个题目可延展性大，那个题目波澜起伏的可能性大。很多人都认为，我最好的书应该是剑桥大学出的那一本，不过我认为我最好的书一定是用中文写的，因为这个语言我能掌握，英文我没办法掌握得出神入化。读、写任何文章一定要练习到你能带着三分随意，那时候你才可以说对于这一个语言完全理解与精熟，如果你还无法达到三分的随意，就表示你还在摸索。

回到我刚刚讲的，其实每一本书、每一篇论文我都很想把它写好。但是有些东西没办法写好，为什么？因为一开始选择的题目不够好。因此唯有选定题目以后，你的所有训练与努力才有价值。我在这里建议大家，选题的工作要尽早做，所选的题目所要处理的材料最好要集中，不要太分散，因为硕士生可能只有三年、博士生可能只有五年，如果你的材料太不集中，读书或看数据可能就要花掉你大部分的时间，让你没有余力思考。而且这个题目要适合你的兴趣专长，如果你不会统计学或讨厌数字，但却选了一个全都要靠统计的论文，那是不可能做得好。

6.养成遵照学术格式的写作习惯

另一个最基本的训练，就是平时不管你写一万字、三万字、五万字都要养成遵照学术规范的习惯，要让他自然天成，就是说你论文的脚注、格式，在一开始进入研究生的阶段就要培养成为你生命中的一个部份，如果这个习惯没有养成，人家就会觉得这个论文不严谨，之后修改也要花很多时间，因为你的论文规模很大，可能几百页，如果一开始弄错了，后来再重头改到尾，一定很耗时费力，因此要在一开始就养成习惯，因为我们是在写论文而不是在写散文，哪一个逗点应该在哪里、哪一个书名号该在哪里、哪一个地方要用引号、哪一个要什么标点符号，都有一定的规定，用中文写还好，用英文有一大堆简称。在 1960 年代台湾知识还很封闭的时候，有一个人从美国回来就说：「美国有个不得了的情形，因为有一个人非常不得了。」有人问他为什么不得了，他说：「因为这个人的作品到处被引用。」他的名字就叫 ibid。所谓 ibid 就是同前作者，这个字是从拉丁文发展出来的，拉丁文有一大堆简称，像 et.al.就是两人共同编的。英文有一本 The Chicago Manual of Style 就是专门说明这一些写作规范。各位要尽早学会中英文的写作规范，慢慢练习，最后随性下笔，就能写出符合规范的文章。

7.善用图书馆

图书馆应该是研究生阶段最重要的地方，不必读每一本书，可是要知道有哪些书。我记得我做学生时，新进的书都会放在图书馆的墙上，而身为学生最重要的事情，就是要把书名看一看。在某些程度上知道书皮就够了，但是这仍和打计算机是不一样的，你要实际上熟悉一下那本书，摸一下，看一眼目录。我知道现在从计算机就可以查到书名，可是我还是非常珍惜这种定期去 browse 新到的书的感觉，或去看看相关领域的书长成什么样子。中研院有一位院士是哈佛大学信息教授，他告诉我他在创造力最高峰的时候，每个礼拜都到他们信息系图书室里，翻阅重要的信息期刊。所以图书馆应该是身为研究生的人们，最熟悉的地方。不过切记不重要的不要花时间去看，你们生活在信息泛滥的时代，跟我生长在信息贫乏的时代是不同的，所以生长在这一个时代的你，要能有所取舍。我常常看我的学生引用一些三流的论文，却引得津津有味，我都替他感到难过，因为我强调要读有用、有价值的东西。

8.留下时间，精致思考

还要记得给自己保留一些思考的时间。一篇论文能不能出神入化、能不能引人入胜，很重要的是在现象之上作概念性的思考，但我不是说一定要走理论的路线，而是提醒大家要在一般的层次再提升两三步，conceptualize 你所看到的东西。真切去了解，你所看到的东西是什么？整体意义是什么？整体的轮廓是什么？千万不要被枝节淹没，虽然枝节是你最重要的开始，但是你一天总也要留一些时间好好思考、慢慢沉淀。conceptualize 是一种非常难教的东西，我记得我念书时，有位老师信誓旦旦说要开一门课，教学生如何 conceptualize，可是从来都没开成，因为这非常难教。我要提醒的是，在被很多材料和枝节淹没的时候，要适时跳出来想一想，所看到的东西有哪些意义？这个意义有没有广泛连结到更大层面的知识价值。

傅斯年先生来到台湾以后，同时担任中央研究院历史语言研究所的所长及台大的校长。台大有个傅钟每小时钟声有二十一响、敲二十一次。以前有一个人，写了一本书叫《钟声二十一响》，当时很轰动。他当时对这二十一响解释是说：因为台大的学生都很好，所以二十一响是欢迎国家元首二十一响的礼炮。不久前我发现台大在每一个重要的古迹下面竖一个铜牌，我仔细看看傅钟下的解释，才知道原来是因为傅斯年当台大校长的时候，曾经说过一句话：「人一天只有二十一个小时，另外三小时是要思考的。」所以才叫二十一响。我觉得这句话大有道理，可是我觉得三小时可能太多，因为研究生是非常忙的，但至少每天要留个三十分钟、一小时思考，想一想你看到了什么？学习跳到比你所看到的东西更高一点的层次去思考。

9.找到学习的楷模

我刚到美国念书的时候，每次写报告头皮就重的不得了，因为我们的英文报告三、四十页，一个学期有四门课的话就有一百六十页，可是你连脚注都要从头学习。后来我找到一个好办法，就是我每次要写的时候，把一篇我最喜欢的论文放在旁边，虽然他写的题目跟我写的都没关系，不过我每次都看他如何写，看看他的注脚、读几行，然后我就开始写。就像最有名的男高音 Pavarotti 唱歌剧的时候都会捏着一条手帕，因为他说：「上舞台就像下地狱，太紧张了。」他为了克服紧张，他有习惯性的动作，就是捏着白手帕。我想当年那一篇论文抽印本就像是我的白手帕一样，能让我开始好好写这篇报告，我学习它里面如何思考、如何构思、如何照顾全体、如何用英文作脚注。好好的把一位大师的作品读完，开始模仿和学习他，是入门最好的方法，逐步的，你也开始写出自己的东西。我也常常鼓励我的学生，出国半年或是一年到国外看看。像现在国科会有各式各样的机会，可以增长眼界，可以知道现在的餐馆正在卖些什么菜，回来后自己要做菜也才知道要如何着手。

四、用两条腿走路，练习培养自己的兴趣

最后还有一点很重要的，就是我们的人生是两只脚，我们不是靠一只脚走路。做研究生的时代，固然应该把所有的心思都放在学业上，探索你所要探索的那些问题，可是那只是你的一只脚，另外还有一只脚是要学习培养

一、两种兴趣。很多人后来会发现他的右脚特别肥重（包括我自己在内），也就是因为忘了培养左脚。很多很有名的大学者最后都陷入极度的精神困扰之中，就是因为他只是培养他的右脚，他忘了培养他的左脚，他忘了人生用两只脚走路，他少了一个小小的兴趣或嗜好，用来好好的调解或是排遣自己。

去年夏天，香港《亚洲周刊》要访问我，我说：「我不想接受访问，我不是重要的人。」可是后来他们还是把一个简单的对话刊出来了，里面我只记得讲了一段话：做一个研究生或一个学者，有两个感觉最重要--责任感与罪恶感。你一定要有很大的责任感，去写出好的东西，如果责任感还不够强，还要有一个罪恶感，你会觉得如果今天没有好好做几个小时的工作的话，会有很大的罪恶感。除非是了不得的天才，不然即使爱因斯坦也是需要很努力的。很多很了不得的人，他只是把所有的努力集中在一百页里面，他花了一千小时和另外一个人只花了十个小时，相对于来说，当然是那花一千个小时所写出来的文章较好。所以为什么说要赶快选定题目？因为如果太晚选定一个题目，只有一年的时间可以好好耕耘那个题目，早点选定可以有二、三年耕耘那个题目，是三年做出的东西好，还是一年的东西好？如果我们的才智都一样的话，将三年的努力与思考都灌在上面，当然比一年还要好。

五、营造卓越的大学，分享学术的氛围

现在很多人都在讨论，何谓卓越的大学？我认为一个好的大学，学校生活的一大部份，以及校园的许多活动，直接或间接都与学问有关，同学在咖啡厅里面谈论的，直接或间接也都会是学术相关的议题。教授们在餐厅里面吃饭，谈的是「有没有新的发现」？或是哪个人那天演讲到底讲了什么重要的想法？一定是沉浸在这种氛围中的大学，才有可能成为卓越大学。那种交换思想学识、那种互相教育的气氛不是花钱就有办法获得的。我知道钱固然重要，但不是唯一的东西。一个卓越的大学、一个好的大学、一个好的学习环境，表示里面有一个共同关心的焦点，如果没有的话，这个学校就不可能成为好的大学。

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根

2.博士研究生如何选择研究方向(总结) 篇二

一、课题的选择

教育科研的对象有理论形态的, 也有实践形态的, 其间有大量的问题值得研究, 期待研究。可见, 中小学教育科研有着丰富的课题的来源。

(一) 课题生成于教学实践。

教师教育研究课题的主要来源于教学中的问题。

1. 将教学工作中迫切需要解决的问题直接转化为研究课题。

教学工作中有许多迫切需要解决的问题可以转化为研究课题。例如, 学习困难学生是怎样形成的?学习困难学生有哪些特点?怎样提高学生的学习兴趣等。这些问题几乎在每个教师教学过程中都会碰到, 并一直没有得到彻底解决。从这些突出的现实问题中提出课题进行研究最能充分发挥教师自身的优势, 能直接的提高教学质量。

2. 从教学实践的疑难和困境中发现研究课题。

教师可以从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题。教师在教学过程中常常会遇到各种各样的疑难、矛盾与困境, 并且没有现成的成功解决方法可供借鉴。

3. 从具体的教学中捕捉研究课题。

教育现场是教育问题的源发地, 是问题产生的土壤, 进入教育现场的教师对教育现场所做的任何真切而深入的分析, 都可能滋生大量的有待研究的课题。因此, 教师一定要学会关注自己的教育实践现场, 善于从中发现问题、提出问题。教师要认识到, 研究课题实际上大多并不是来源于理论材料的占有和分析, 而是教育实践场景。可以这样说, 真实的教育实践场景既是研究得以进行的主要依托, 又是发现问题的重要所在。教育场景蕴涵了大量的甚至是无穷无尽的待研究的问题。而要在教育场景中发现这些问题, 则需要教师具有较强的问题意识和高度的敏感性。要能够在稍纵即逝的现象中捕捉问题, 甚至在貌似没有问题的地方发现问题, 不放过任何可以提出问题的细节和现象。

(二) 从实施新课程遇到的问题中提出课题。

新一轮基础教育课程改革, 需要广大教师及全体教育工作者在理论上深入探讨, 在实践中不断摸索。因此, 中小学面对课改中出现的新困惑、新问题, 我们就不可回避地要去认识它、研究它、解决它。解决这些问题的基本手段是教育科研课题研究, 中小学教师和学校干部最熟悉本校课改的实际, 所感受或提出的问题很具针对性、实用性, 又直接在实践中探索与分析总结。所以, 广大教师和学校干部进行教育科研具有得天独厚的条件。

(三) 在交流中激发问题。

教师可以从与他人进行教育教学问题的讨论中得到启示, 从而发现需要研究和探索的问题, 并通过对有关问题的深入思考, 进一步将有关的问题发展为教育研究的课题。首先, 可以从其他教师的成功经验或失败教训中总结出研究课题。其次, 教师与持有不同理论观点的教师进行交流, 可以为其提供一个相互冲突的对立面, 为提出研究课题提供参照。不同观点之间的碰撞交锋有利于扩展研究视角和视野, 在进行争论的同时, 只要选准角度, 突出个性, 就能选择很好的研究课题。

二、课题名称的表述

一般来说, 一个好的课题名称应当能够反映出所研究问题的最主要的信息。课题名称的确定与表述是课题研究的具体化, 它是将一个研究方向演化为一个确切的研究课题的过程。它对课题研究起着决定性的作用, 课题研究的开展和各个环节的活动都要紧紧围绕它来进行。因此, 研究者应结合自己要解决的问题, 反复推敲, 精心选择, 给出恰当的名称。

(一) 课题名称的表述要准确。

课题名称的表述要准确, 就是说课题名称要能明确地表达出这项研究的主要内容和主要问题, 行文含义要明确。首先, 要求课题是一个有确定涵义的具体问题。教育科研课题的大小要适中, 如果课题太大、太笼统, 就会使研究无从下手;如果课题太小、过于狭窄, 就事论事, 就会使课题研究失去应有的意义和价值。其次, 对课题名称中的核心概念要给予界定, 从而使研究在统一的基础和前提下进行。否则, 在研究过程中容易“偷换概念”, 或出现目标的变更或方向的转移, 也可能产生研究范围的扩大或缩小等情况。再次, 课题的表述要清楚地说明本课题的研究范围。研究范围是对课题的研究对象总体范围的具体规定, 主要明确研究的角度。因为一个问题的研究, 完全可以从不同的角度去进行, 不同的角度规定了不同的研究对象范围。因此, 课题名称的表述应明确研究的角度, 从而明确本课题对象总体的范围。研究某一课题必须在特定的范围内进行, 如对此不加限定, 将导致研究的困难和名不副实。

(二) 课题名称的表述要突出主题。

课题名称的表述要突出主题, 就是说课题的表述要力求反映研究的焦点和研究方向, 这样有利于研究者明确研究内容, 抓住研究重点。有些课题的表述, 涵盖的范围过于宽泛, 论题不集中, 或者题目太大, 无法操作, 使研究的思路无法集中。

3.如何选择初中研究式教学课题篇三

关键词：初中；教学；寻找问题

在日常的学习、生活中，学生也经常会提出问题，然而，并不是学生提出的所有问题都可以作为研究的课题。如“老师，您为什么让他擦黑板”，“书上的这句话是什么意思”这些问题不需要经过理论或实验的研究就可以解决，不能作为研究的课题。所谓课题，就是为针对各领域中有普遍意义的特定问题，有明确而集中的研究范围、目的、任务的题目。如“初中生性别与成绩对师生关系有无影响”，这是普遍存在的一个问题，研究的范围是初中师生，很明确，其目的与任务也十分清楚，可以作为研究的课题。因此，学生开展研究性学习，选题是首先需要解决的问题。科学问题的发现往往源于生活。不管是欧几里德定律，还是牛顿运动定律；不管是爱迪生的科学发明，还是诺贝尔的炸药……都源于对生活的思考。当然，这里的生活是一种广义的概念，学习也包含于生活之中。也就是说，教师要引导学生思考自己的生活与学习，从自己的生活与学习中寻找研究的课题。

一、学科学习中找问题

学科学习是学生最主要的工作，占了学生大量的时间。就学生的发展而言，只掌握学科中最基本的东西是远远不够的。如果能将学科学习与生活相结合，或对学科中的某个疑点进行深入研究，那么这样的学习将会更有意义。因为这样的研究对培养与发展学生对学科学习的兴趣，培养学生良好的学习方式与学习习惯，以及培养学生的思考能力都有许多帮助。在此，可以从两方面对学生进行指导，一是思考学科知识在学科中的应用；二是思考学科知识的进一步深化。

加强学科知识与生活的联系；深化学科学习，探究学科学习中的疑点，也就是对学科中的某一问题进行深入的探讨与研究。在学生日常的学习中，存在大量值得学生深入探讨的问题，只要能够把握不同学生学习的特点与能力，及时激发他们的思考积极性，并作恰当的启发与引导，学生是很可能发现颇有新意的课题的。在学科学习的寻找问题的过程中，对学生的启发与指导非常重要。主要工作是：及时了解学生的兴趣与目前的疑惑；启发学生进一步思考，给学生提供寻找问题方向的建议；给学生提供研究方法的指导。在这个过程中要注意的是，要让学生自己在资料查询与知识学习中去发现问题。

二、从学生的生活中找课题

生活是知识之源、智慧之源。针对学生研究的特点，只有是学生亲身体验的问题才易成为有意义的课题，只有与学生的生活密切相关的问题才易让学生体会。学生可以在生活中发现并选择自己所关心的、感兴趣的问题进行研究。事实上，目前很多学生的问题都来自生活。与学科学习不同，在生活中寻找问题要求学生有一定的观察能力，有积极思考问题的意识与习惯。一般有两种渠道可以为学生提供问题来源：一是学生个人的生活，二是社会生活：个人生活包括学生的家庭生活、课余生活及与兴趣爱好相关的活动；社会生活是学生发现问题的一个重要来源，涉及的面很广。可以是社区生活，可以是环保问题，可以是体育运动，可以是人口问题，可以是影视，也可以是教育问题……一般而言，在指导学生从个人生活与社会生活中寻找问题的过程中，主要工作是引导学生注意生活中的各种问题，对学生提供各种生活信息，引导他们对所观察到的、了解到的问题进行思考。学生生活在学校环境之中，对社会生活了解得不多，教师有必要为他们创造条件（如提供信息或信息源，提供寻找信息的时间），让他们有更多的机会了解社会。不管是指导学生从学习中寻找问题，还是从个人生活、社会生活中寻找问题，指导老师的主要工作是：了解学生的兴趣点，包括对学科学习的兴趣与个人生活、社会生活中的兴趣；给学生提供相关信息与资料，或寻找信息的方向，使他们有更多的机会了解更多的知识、信息；启发学生深入思考，即对自己感兴趣的问题再作进一步的思考，以深化问题，使问题更有研究价值与研究意义。

4.博士研究生如何选择研究方向(总结) 篇四

金东方美国留学部荣誉推荐：李同学和金东方成功合作，顺利申请到多所美国名校博士全额奖学金，包括前三十名校密歇根大学以及其他两所前五十名校。为了表达对金东方优质服务的感谢，秉着分享过来人经验的优良品质，李同学提供了一份“如何分辨和选择一个好的美国留学中介” 留学申请亲身经历。如下由李同学提供。

我的申请，大概在一个月之前，也就是拿到签证之时，算是结束了。现在毕业的各种事宜也基本临近尾声，终于有时间写写我这一年以来的心路历程。

我的条件在之前的帖子里有说明过，不再赘述。最后的结果是收到一所Top 30的密歇根大学博士全奖offer，两所综排50+的全奖offer，专排均在Top 50之内。其中，我决定去的那所学校，某小方向大概能排到全美第一。

最早，我是反对找中介协助我做留学申请的，因为之前有关他们的负面信息确实较多。而我第一次接触中介，大概是在一年前的这个时候，陪同学去一所英语培训机构下属的中介公司咨询，效果一般（我感觉某个咨询师对某欧洲国家的大学还没有我了解），也更加坚定了我DIY的决心。

事情的转折出现在去年7月中下旬，我得知GRE分数的时候。当时的第一反应就是：“我完了，我出不去了„„”在重不重考的问题上，我犯难了。首先我9月份就要一战托福，11月还有GRE Sub考试，我认为我根本没时间准备重考GRE。好友的一个建议，让我问问几家中介公司，毕竟我这里是单打独斗，信息量成问题。我问了三家公司，得到两种建议。

著名培训机构下属中介的咨询师是令人比较失望的。不问我的GPA、专业、有无科研经历等等，只听了我的GRE分数，便一棍子打死，认定我出不去了。还举北大某高材生的例子，说人家都开始套磁了，我却必须要重考GRE。如此一来，我对这家中介的印象也极差。

金东方和我问的另外一家咨询公司，都给了我很大希望。两位接电话的老师态度都很好，也十分耐心、专业，为我分析了我条件的利弊。他们都建议我不要再纠结GRE，毕竟这对于理科生来说不是申请的全部。把经历放在TOEFL和Sub上才是重点，最后的结果也证明，他们是对的。周围比我GRE高的大有人在，然而我却认为我的结果更好。

是否要找中介？

然后我便逐渐开始倾向于找一家留学中介，协助我申请。前面提到，有关中介，我看到的负面信息已足够多。进而在用不用中介的问题上，我十分谨慎。在此，我作为一个过来人，向还在犹豫找不找中介的同学们提个建议：找个好中介是必要的。和一家优秀的留学中介公司合作，会增大你被更好学校录取的几率。

什么是好中介？

张伟用老师也说过，留学中介水平参差不齐，确实存在一些运作机制成问题的留学中介，造成了网上的大量负面信息。而其中也包括同行互踩的现象，这也是我之前一直没有点出另外两家中介全称的原因。

此外，有些帖子，完全就是吐槽贴，叙述不清、逻辑混乱，连标点都没有，不排除有些同学真的是恼羞成怒，但那种一看上去就乱乱的骂中介贴，我认为其真实性也要大打折扣。

在此我只是如实罗列我和金东方合作的细节，我想大家也就知道一家好中介是什么样的了。

网上控诉中介的一大缘由，便是中介不经客户同意，擅自修订文书，并不给申请邮箱密码完全包办申请流程。金东方的做法是，申请邮箱由分别负责文书、网申等老师和客户一同管理。申请学校的账号、密码，网申老师也会做成excel表格发给客户，完全透明。文书方面，都是文书老师和客户一起协商完成，文书老师会按照客户的要求进行修改，会尊重客户的要求并提出自己的建议。所以在这一点上，网络上控诉的中介全包办但客户对申请进度一无所知的情况在金东方这里是根本不会出现的。而几位老师也会随时提醒你，哪所学校的deadline要到了，不会让你错过任何一所学校。

控诉的第二缘由，便是一些中介会找一些合作办学学校（也就是大家口中提到的“野鸡学校”），以诱惑学生签约，最后完成合同。金东方没有直接的合作院校，所以根本不会鼓吹学生申请这种学校。给我的感觉，金东方做的case大多都是“高端客户”，即申请人本身具备一定实力，所以也不会把申请人推到那些我们几乎没听说过的学校。控诉第三缘由，概为文书水平问题。这里要提到我的文书老师：甘勇老师。甘老师毕业于清华大学工程物理系，和我的专业非常相近。有些外行看起来比较难懂的理论，和甘老师说个一两句，老师就明白了。

而甘老师的文书写作水平，确实非常高（不光是PS，包括后期和教授的交流邮件）。如果是我自己完成这篇PS的话，跟定不会有那么流畅的表达。而金东方还有一个涵盖各专业各领域的海外顾问团，他们也会参与文书修改。印象中，我的文书，基本没怎么大改。而老师们也根据我的一些想法：比如按照知识尺度来构建我的PS框架，做出相应得调整。这令我十分满意。所以金东方的文书写作水平，也是过硬的。

控诉第四缘由，部分中介收服务费前后期态度不一。首先，金东方的服务费是分期支付，最主要的那笔费用在客户拿到签证之后才交付。和金东方合作一年下来，每个环节都比较令人满意，老师们的态度都非常好。期间，金东方的吴老师还给我打来长途，询问服务质量，叫我如有不满意就反馈给他，监管体制非常完善。而就在我交付最终费用的一个月之后，当我存在问题请教签证辅导老师肖晴老师时，老师也十分热情地为我解答。之前还给我发来了留学行前准备手册，很周到。所以，收费前后态度不一这一条，在我和金东方老师们的合作中，完全不存在。

需要补充的一点是，有些中介是不管网申、套磁、签证的。金东方老师则会全程辅助学生做这些事情，并且全透明。

有些人可能会想，我不靠中介，我有师兄师姐。但在国外师兄师姐，一般非常忙，而且有时差，遇到问题的时候，确实没办法第一时间帮你解决。此外，师兄师姐没有义务事无巨细地帮你解决每一个问题（哪怕是你拿给中介的钱给他们一人买个ipad之类，人情债）。而网络上

5.报考在职研究生如何选择院校篇五

近年来，为了提升自身职场竞争力，越来越多的人选择在职读研，这在一定程度上也使得考研人数大幅增加。那么报考在职研究生如何选择院校？以下是小编为大家整理报考在职研究生如何选择院校相关内容，文章希望大家喜欢！

一、学校地点

就近选择报考院校。对于职场人士来说，尽管有周末和节假日，但是如果报考的学校离自己的工作地点比较远的话，那么在参加周末班的课程时，上课的时候就会比较辛苦，因为需要上课、工作两地跑。所以，为了以后上课方便，可以就近选择适合的学校。

二、院校实力

院校实力强大，才能具备雄厚的师资，高质量的.教学水平，为了更好的发展是一定要选择认可度高的名校；同时选择的专业也有符合发展需要，否则学无用处。

三、上课方式

在职研究生的上课方式，主要有周末班、集中班和网络班，还有很多院校会要求和全日制研究生一起上课，所以在选择报考院校的时候，一定要注意报考院校专业的招生人数，及往年的录取情况及上课情况。辛苦考上的研究生要你脱产学习有点不值得了。

四、课程费用

虽然职场人士已经有经济收入，但是课程学费也是一个需要考虑的问题。一般来说，同等学力申硕的学费相对较低，一般4万左右。而非全日制研究生的学费则相对较高，学费大概为几万到几十万不等。尤其是很多MBA课程，其学费更是高昂。所以在职人士在选择院校的时候，一定要关注一下学费。

五、自身实力

6.教师如何选择自己的研究课题篇六

对于我们一线教师而言，我们的课题研究大多是与日常教学工作有关的教学研究。它是教师专业生活的一种方式、态度，是教师日常教育教学活动的一部分。下面，笔者就自己的学习体会，谈一下一线教师如何选择自己的研究课题的问题。

一、教育科研课题选择的基本原则：

1．针对性原则：作为上线教师，应该优先选择自己在当前教育教学改革实践中最迫切、最亟待解决、最关键性的问题，作为课题来研究。

2．科学性原则：选择教育科研课题必须符合教育科学原理和教育规律，必须具备科学价值。在教学科研上要有新发现，或填补某方面的空白，或对某误说的纠正和对某前说的补充等。目前，在教育教学改革实践中，有许多新的情况、新的问题,亟待我们去研究、探索，给予理论上的回答。因此，我们除了对当前教育实际工作中迫切需要优先选择的课题进行研究外，还要对某些具有超前性的、预见性的、有应用前景的理论性课题进行研究。

3．新颖性原则：教育科研的新颖性，是指能够反映和体现所处时代跳动的脉搏的。从内容上看，主要从教育实践提出的新问题中、新生事物的萌芽中、新鲜经验中选题；还要从教育领域里的新概念、新理论、新思维、新设计、新方案中选题；还可以从不同观点的争议中，不同学派的对立中、原有理论和新的实践的尖锐矛盾中选题；还可以从教育科学的知识空白中选题。从研究角度来看，对于比较热门的选题，要从新的角度去挖掘新意。例如：“学习习惯的养成”，已经成为很多研究者的选题，我们可以从一个新的角度，针对外籍生流动性大影响学生良好学习习惯的形成及对策选题，并进行研究。

4．可行性原则：是指选择的科研课题，应当具有一线教师开展研究的可行性。即必须考虑课题经过一段艰苦的研究以后应当是可以实现的或有可能被解决。选题是否可行，需要考虑以下因素：（1）研究者个人具体情况。比如：知识基础、专业特长、教育工作的实践经验、教育科研的科研经验、志趣和可以利用的时间。广博的知识是我们选题的基础，中小学教育科学研究者除了具备专业和将要选择的课题范围的知识外，还应当具备邻近学科的相关知识。一方面要掌握前人对该课题的研究成果；另一方面要掌握与选题有关的知识空白情

况。青年教师和初次参加教科研的同志，不宜将课题选得太宽、太大和太复杂。（2）教育情报资料的充实。要占领本选题资料的最高点。

（3）还要考虑花费在教科研的时间因素。

二、选题的基本过程与方法

选择教育科研课题的过程，实质上是一个现状分析、价值评估和可行性论证的过程。要合理选择一个研究课题，至少必须做好三件事情：一是要了解问题的研究状况，二是要分析问题的研究价值，三是要考虑解决问题的可能性。

1．了解问题的研究状况

科学研究本质上是探求未知的活动。要探求未知，就得先明了已知。因此，科研选题一定先要对已有的研究基础进行分析。既要找出已知因素如已解决的问题、已形成的共识和已验证的方法，又要找出未知因素，即现有研究的缺陷在哪里，还有哪些问题需要解决。只有对已知条件和未知条件都心中有数，才能合理确定一个课题，正确把握研究方向。

2．分析问题的研究价值

课题研究主要具有三种价值：认识价值、实践价值和工具价值。一个课题如果能在三方面都具有重要作用，自然是最好不过了。如果不能兼顾三种价值的话，作为一线教师应该把实践价值放在优先地位。因为教师首先是个教育教学工作者，科研是服务于教育教学工作的，所以实践价值是第一位的。

3．解决问题的可能性。

教育科研选题的一项重要工作是进行课题的可行性论证。教学工作有一个量力而行的问题，教育科研也要讲究量力而行，即课题研究应有可行性。课题研究的可行性分析主要包括如下几个方面：第一，人力条件。主持人的学术修养和科研组织能力，参与者人数及其专业特长，可投入的研究时间等。第二，资料条件。研究者个人及所在单位已有的资料，查询和获得资料是否方便，有无经费保障。第三，前期研究。自己或合作者原来对这个问题有无研究，有何理论或经验成果，在同行中所处的地位，等等。第四，其他条件。领导是否支持。只有在各方面都具备较好的条件，才能保证课题研究顺利进行并取得预期成果。

4．选题贴近学科教学实际

（1）贴近教学实际选题。教师搞教育研究既然是解决教育教学中的实际问题，那么研究的问题要来源于自身的教育教学实际，不要盲目跟风，不要热衷于追求热点，赶时髦。如： “语文阅读教学中的探究性学习”研究，这样的教育科研课题才是有用的、有效的课题研究。

（2）依托学科教学选题。研究学科教学中的问题，不把教育科研与教学实践的改善搞成两张皮。如教学方式转变中的“开放式教学研究”“合作学习研究”、“探究教学研究”等，不依托学科，难有实质行的操作成果。如果依托学科，做成“小学语文开放式教学研究”、“小学数学探究性学习研究”，就能够产出具有操作性的成果。依托学科，研究学科中的问题，就是要增强研究成果的操作性。具有操作性的成果才具有借鉴与推广的价值，才是有效的教育科研。要做有效的教育科研。

（3）从小的课题起步。研究课题的范围大，领域宽，往往是教师做研究容易出的毛病。特别是教师个体做大课题，往往力不从心。从小课题起步是一种好的策略。比如，“探究性学习→语文探究性学习→小学语文探究性学习→小学语文阅读教学中的探究性学习”这四个课题中，很显然，最后一个课题的研究做起来就容易了。诸如“数学学习兴趣的培养”“学生作文修改能力的培养”等等，这些短小精悍的课题研究，既能有效改变教学工作，教师个人又容易出成果，研究的效益就会提高。要作高效的教育科研。

三、课题的主要来源：

1．从学校“十一五”课题中产生（选取其中的一个方面）。

2．从教育教学实践中提出课题：以课堂教学为切入点；以批改作业为切入点；以研究学生为切入点；以总结教学成功的经验和失败的教训为切入点；

3．从教育理论学习中发现问题提出课题。

7.博士研究生教育改革思考篇七

一、建立科学的课程体系

1. 加大课程设置弹性。

通过对多所高校的调查研究, 作者发现, 目前我国各所高校在博士研究生培养方面存在一个通病, 就是过分督促学生在第一学年投入到基础课程的学习, 而忽略了学生在科研学习方面的动手能力。大多院校在学科考核方面要求相当严格, 学科总成绩在第一年的奖学金评选中所占比率也比较高。这种教育方法一方面能够使博士研究生打好专业基础知识, 避免在今后的科研中为了简单的基础问题浪费时间。相反的, 学生容易在第一年的学习中不能轻松把握自己的兴趣爱好, 为下一步的课题研究做准备, 处于盲目被动的境遇。故作者提出要使博士生的课程确定与科研有机地结合起来, 使专业课程与科学研究起到互相辅助的作用, 从而增强课程的实用价值。具体方法列举如下:首先, 在学生入校不久, 就由导师和学生商定研究课题, 根据课题, 在导师的帮助下, 选择与课题相关的课程, 避免课程选择的盲目性;其次, 延长课程学习的时间。保证博士研究生的课程学习与博士论文完成时间的互补, 充分将课程学习与科学研究相结合。

2. 开展有效的交叉学科。

通过对发达国家博士培养的研究发现, 很多优秀院校对于博士研究生的课程大都设置了专业课、公共课、选修课、基础理论课等, 这些课程综合起来看都非常全面。而他们对于选修课尤为重视, 选修课包括两个方面:一方面是交叉学科和跨学科课程, 另一方面是研究生方向课程。而我国很多院校在这方面有很大的欠缺, 虽然大多数院校都设置了交叉学科, 但是大多忽略了其重要性。所以, 作者提出, 要在交叉学科上进行切合实际的改革。充分学习交叉学科的知识和相关技术, 才能把握临近学科的优秀成果, 进而在学术思想、科研创新上形成有创造性的科研成果。

3. 改革英语课程, 增强英语实用性。

当前, 英语已经成为世界上公用语言, 尤其是在学术交流方面更为突出。作为一个国家的高素质人才, 为了进一步提升我国博士研究生的学术造诣, 提高英语的实用性不容忽视。在我国, 很多高校都非常重视博士生的英语培养, 设立了很多诸如写作、阅读、听、说、写等实用性很强的课程, 用以在学术性的国际交流、科研合作等方面做准备。然而, 对英语的实用性不太重视的高校还是有很多的, 针对这个问题, 作者提出, 要增强英语课程实用性, 将英语充分应用到科研和学术交流中。具体建议如下:首先, 要在授课形式上进行改革, 将传统的英语授课形式转变为以配合学术科研为目标, 尽量提供条件, 使博士研究生的英语教学由有资历的外国教师承担;其次, 改变传统的语法、阅读的训练, 提供良好的外国文化环境, 提高博士研究生对英语的适应能力;最后, 充分分配好中国外语老师与国外教师的工作, 使他们在培养博士研究生实用性英语的学习中充分配合, 为博士研究生在科研方面的研究提供有效帮助。

二、培养高素质的博导队伍

1. 更新导师的教育观念。

纵观21世纪博士教育的队伍现状, 高校教师转变教育观念迫在眉睫。博士生导师作为未来高精尖人才的领路人, 树立全新的教育管理和人才观是博士生导师目前最应该做的。把培养专业能人的教育观转变成培养德智体全面发展的教育观;把机械的传承教育观转变成创造性教育观;把纯粹性的教育观转变成可持续发展的教育观等。

2. 打破博导终身制, 实施严格淘汰制度。

长期以来, 我国的高校博导体系中始终存在一个有待于解决的问题, 就是博导终身制。很多博士生导师虚有其名, 使优秀博士生在科研方面找不到捷径。目前, 在国际背景下, 打破博导终身制已经在我国很多高校开始实施, 以东南大学为首的高校开始摆脱行政化体系, 建立完善的人才评价制度和淘汰制度, 使优秀导师的学术得以发挥。故, 作者提出, 各高校要改革博导终身制, 严格实施淘汰制度, 以确保高水平的博士生导师, 完善院校的博导队伍。

3. 扩大完善博士生导师选拔制度。

随着我国博士研究生逐年增多, 针对博士研究生教育问题, 博士生导师也需要经过多重筛选。目前, 我国很多高校为了加强导师队伍建设, 对于一些虚有其名的博士生导师不能采取有效措施给予相应的淘汰, 还不能有效地引进优秀人才为院校培养博士研究生提供帮助, 博士生导师老龄化问题也越来越普遍, 极大地影响到博士研究生的质量。所以, 经过对国内外优秀高校博士研究生培养的调查, 作者提出, 各高校在博士研究生培养方面, 要大力引进优秀人才, 切实完善师资队伍建设;采取有效可行的措施, 在稳定现有师资队伍的同时, 给青年教师提供机会, 培养出年轻有为的博士生导师;严格完善对入校老师的考察, 无论是在教学还是科研, 都要由学校资历很高的教授队伍来决定其留校机会。

三、创造良好的外部条件

1. 创造良好的学术环境。

宽松、自由、民主的学术环境有益于创造力的培养。目前, 很多高校对博士研究生都实行导师责任制, 每个博士研究生都配一个导师, 这样就容易造成博士研究生思维不够灵活, 消息不够畅通, 只能够从一位导师身上汲取经验, 而不能博采众家之所长, 容易导致博士生缺乏创新思维。因此, 导师要定期组织会议, 引导博士生进行学术思想交流, 鼓励博士研究生提出新的想法, 共同探讨, 加强博士生在创新思维上的训练。此外, 学校还要为博士研究生大力提供机会, 使博士生有更多的机会参与到国际化的学术交流中, 以便使博士研究生接触到世界最前沿的科技, 并从中找到科研的新思路。不容忽视的一点是, 学校还要为博士生提供良好的科研环境, 尤其是在科研的硬件上加大投资力度。

2. 加强多样化的科研奖励。

对于博士研究生有一个相当棘手的问题, 就是很多博士研究生都处于适婚年龄或者都已经成家, 尤其对于全日制的博士来说没有经济来源, 生活压力随之而来。高校应该在科研方面给予多样化的奖励津贴, 来解决博士研究生的后顾之忧。为了促进博士生的创新能力, 添加科技创新奖等也是非常有效的。当然, 加大奖金额度也不容忽视。

四、提高博士研究生质量

1. 树立创新意识, 培养创新观念。

有数字显示, 2013年以来国内博士研究生的论文通过率非常低, 缺乏创新性。如何培养学生的创新能力必须提上日程。学校可以通过教学活动、实践活动、学术交流等多种途径培养博士生的创新能力。鼓励学生参加不同的学术活动, 可以设立讨论专题, 让不同专业方向的博士生在一起讨论, 不仅可以培养学生的思维灵活、语言表达, 还可以创造良好的学术氛围, 发挥交叉学科协作能力。再者, 可以让学生尽早确定课题, 有利于培养研究生解决实际问题的能力。

2. 把学生个人品行、学习动机列入考核内容。

我国博士生招生制度并不完善, 仅仅通过笔试和复式两方面对专业知识的考核来录取学生是非常普遍的, 忽略了学生的个人品行以及学习动机, 这样就导致博士研究生仅仅是学习的机器, 而在个人品行和学习动机方面有很大的缺陷, 直接冲击博士研究生的质量。我们可以借鉴国外高等学府招生方法, 在入学之初就要求学生进行个人自述, 并由招考老师综合参考学生的思想素质、社会责任感、事业心等方面, 在一个比较轻松的聊天环境中完成面试。通过了解学生的思想品德、学习动机、人生观、世界观等方面, 来判断考生的处世态度、心理健康、学习动机等等, 综合考试成绩来确保考生质量。

3. 严格淘汰机制。

在我国各高校中普遍存在的一个问题是博士研究生的毕业率很低。究其原因, 就是博士研究的创新能力有待提高, 博士论文的创新性不够。针对这个问题, 为保证博士研究生的质量, 就要建立严格的淘汰机制。对于理论考试不合格的博士研究生, 给予一次补考机会, 不合格者, 就要严格淘汰, 取消其入学资格;对于博士论文质量不合格者, 则给予有限时间修改, 若仍不合格, 则不予答辩机会;论文不合格, 需要延长学习年限的, 只给予两年的延长时间, 超过两年的, 则不授予博士学位。对博士研究生进行严格的淘汰机制, 可以一定程度上督促博士生积极进取, 全身心投入到科研中, 以最快的速度得出成果, 并在规定年限内顺利毕业, 是博士研究生高质量的有力保证。

摘要：博士研究生作为高等教育的最高层次, 对于国家的综合国力有着深远的影响, 目前我国博士研究生教育存在很多弊端, 针对这些弊端进行深入思考, 分别在课程体系、博导队伍、外部环境、博士质量方面进行分析, 提出切合实际的改革建议, 这些改革方法对于博士教育今后的发展有很大意义。

关键词：博士研究生,改革,教育,创新

参考文献

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[3]吴荣超, 汪馨兰.研究生教育管理问题的反思与构想[J].今日湖北理论报, 2007, (5) .