新西兰中学怎么样

2024-11-12

新西兰中学怎么样（共10篇）

1.新西兰中学怎么样篇一

新西兰的教育体制被视为世界上最好的教育体制之一。新西兰人很小就开始接受教育并且可以在一生中不停地学习。新西兰教育的主要特点有:绝大部份孩子5岁生日开始上学。

公立学校不收费，但家长需要为校服缴费并为孩子提供午餐。

学校可从政府得到部份经费，同时收取学费和其它额外费用。

鼓励成年人学习，可上中学、大学或参加专项技能培训课程。

某些学校提供英语补习，为母语不是英语的学生提供帮助。

一学年大都由二月份开始十二月中旬结束。一学年分三个学期。第一学期从二月份开始至五月份的第一个星期，然后是两周的假期。第二个学期从五月底开始至八月底，小学和一些中学在七月份还有一周的假期。第二个学期之后是两到三周的假期。第三学期由九月上旬开始一直到学年结束。然后是较长的暑假。

(一)早期教育许多家长希望自己的孩子在进入学校前就可以和其他孩子一起玩耍，幼儿园通常接受3岁以上的儿童，在那里，孩子将接受早期语言教育，而幼儿看护中心则接受从出生开始的婴儿，孩子的父母可以呆在婴幼儿中心陪伴他们的孩子，这些幼儿园和婴幼儿中心是由政府批准成立的，并从政府那里取得资金作为经济后盾，同时受政府监督。

(二)小学教育小学教育通常从5岁开始，孩子首先将渡过两年左右的幼儿教育期，孩子将接受独立生活训练。幼儿教育期时间的长短取决于孩子的能力与被送入的时间。之后孩子将从一年级升到四年级。新西兰共有2300个小学，大多数是男女同校的，在学校中，孩子将学习英文(包括书写、口语、书面语、朗读和拼写)艺术、卫生、数学、音乐、物理、自然科学和社会科学等学科。

(三)中学在11-13岁，孩子将进入初等中级学校，学习时间为两年，之后将进入高级中学，学习时间为三年，新西兰共有350个公立中学，部分设有住宿生，大城市的一些学校男女分开授课。学生们在通过学期终考之后，还将参加争取讲学金和奖励的考试，成绩好的学生将被保送入大学。

(四)特殊学校作为福利，新西兰还设有许多特殊需要的学校，如视力残缺者学校、聋哑学校、弱智学校、自闭症学校、精神障碍者学校等，无法进入正常学校的孩子将在特殊学校被接受。在特殊学校，残疾孩子将受到特殊护理和教育，除了政府的福利之外，一些医院和社会慈善部门将定期资助这些学校。为帮助经济条件较差的学生完成学业，政府制订了学生贷款政策。该政策使得学生可以从政府获得足以支付学杂费的贷款和用于支付日常生活的学生津贴。当然，申请人必需是新西兰公民或者有新西兰的永久居留(permanent resident)签证 .其中，学生津贴不需要归还，学生贷款待学生毕业找到工作后，根据收入的多少逐步偿还给政府。

(五)语言学校新西兰共有53000个学生是非英语背景的，这些学生将享受学校提供的英语语言教育基金，包括一系列的语言辅导学习，如种点老师、视听设备、家庭作业中心等。

(六)大学和学院新西兰有八所大学、二十四所技术学院和五所教育学院。学生可以自由选择所要学习的专业和学科，有条件的学生还可以直接进入英、美等国的大学读本科、硕士、博士等。八所大学分别是:奥克兰大学(university of auckland)、奥克兰理工大学(auckland university of technology)、怀卡多大学(university of waikato)、梅西大学(massey university)、惠灵顿维多利亚大学(victoria university of wellington)、林肯大学(lincoln university)、坎特伯雷大学(university of canterbury)和奥塔哥大学(university of otago)。

新西兰还有许多可供选择的私立学校。共有31名学生就读于1259所大学院校。

(七)教师培训制度为提高国民素质，新西兰的教师将定期接受培训，被培训的教师将在全国五所教育学院中获得高一级得学位。

2.新西兰中学科学课见闻篇二

1初步印象

wanganui HigSohool为当地的热点学校，规模大、声誉好、学生多。

1.班级人数。不超过25人，包括听课教师在内如果超过25人，教师有权拒绝上课，因为他们认为这样不能保证学生的利益，家长们也会提出异议的。

2.在校时间。学生早上9：00到校，下午3：00放学(在校时间为六小时，包括学生午饭时间1小时)，每天5节课，每节课70分钟(便于进行大的专题性知识的学习或者是实践活动的开展)，放学后学生们或做运动或参加各种团体活动。

3.专用教室。任课教师在固定的教室等待学生来上课。科学教室即实验室，教室的周边依墙而建的是实验台，台上水管、水池、燃气管道接口一应俱全(这更接近生活实际)。教室四周的墙壁上都贴满了招贴画式的学生作业、标语等，极尽渲染氛围的功能。课桌摆放很随意，U型、秧田型、可以随意拉动，学生也没有固定的位置。

4.自由“跑课”。学生根据兴趣自由选课，并按照所选科目到规定教室上课，全校几乎所有学生的课表都是不同的，以至于课间十分钟满校园看到的都是抱着书包急匆匆赶路的学生。

2课堂见闻

“以学生为中心”得到最充分的体现，如果仅用一两节课的见闻，恐怕会以偏概全，以下以教学专题为例简述课堂见闻。

2.1围绕主题，自主学习

拓展性内容的学习，主要采用教师简介或者直接给出提纲，余下的就由学生通过各种渠道搜集信息、制作海报、汇报交流、测试反馈等方式自主学习。

以八年级科学“能量”的学习为例。本章主要内容是介绍再生能源和不可再生能源。第一节课以教师讲授为主，教师将每一种能量的用途、来源的等都配合课件进行了介绍。课件采用的是彩色幻灯片，以实物图片为主，配合少量文字说明(国内实物投影仪已成为了现代化教学的标志了)，板书也是文字配上简笔画组成。讲授过程中，不断穿插进行学生们的练习，关注学生的接受程度。一节70分钟的课，知识容量远比我们国内45分钟课堂少的多，作业也很别致，每组学生制作一张4开大的招贴画，用于介绍某种能源以及其用途。如以风能为主题，介绍它的发展前景、局限，现有设备等。教师将制作要求及可以参考的网址和部分材料打印下发给每位学生。以后的三节课，教师都不再讲课，而是指导学生到图书馆、电脑房，搜集、打印、摘抄制作作业所需资料，图书馆、电脑房也都配有复印机、打印机，管理人员也都非常热心的帮助学生完成资料的搜集，科学教室甚至还有自己的专用机房。招贴画上的制作可以是打印、剪贴制作的，也可以手工书写，海报还特别讲究图文并茂，色彩搭配，作业完成后就由教师张贴在教室的墙上，第四节课学生分组汇报。

再如磁现象的学习。教师上课首先提问上节课所学的内容，然后下发一份问题清单、一份阅读材料，学生自己阅读，并将问题答案写在作业本上。材料包含了有关磁现象的来历、磁化、磁的用途、地磁场等，学生通过自学就能掌握的，教师并不讲解。下课前教师将所有学生做的作业，收齐批改，当堂反馈，就结束了，跟踪了几节课也未见教师再重复以上内容。可见，学生自学能学会的教师根本不会去讲，与此相比，我们是不是对学生太不放心了。

感悟：

(1)没有作业要带回家。就连课堂笔记本都是放在教室里的。学生所有的作业均是利用上课时间完成的，只有少数学生在复习考试前，会带笔记本回家复习。学生有更多的时间属于自己，才会有创新和质量的保证。

(2)细节是质量的保障。学生做作业所需要的彩色卡纸、剪刀、胶水等常用工具每个教室都有，学生的书包里背的只是午餐和一些学生的私人物品。对比一下，国内学生所需的这些工具是自备的，学生们要么在需要用的时候带大量的工具到学校，要么就是在家里因找不齐工具而拖延了做作业的时间，其主要原因是这些工具并不是常用，凑合着交差也就见怪不怪了。制作招贴画这样的作业，我们总是布置学生课后去做，而学生的课后时间却几乎让书面作业或者是兴趣班占满了，很多学生课后的自由活动时间是没有保障的。

(3)学生搜集、整理、制作展示的能力很强。不紧电脑技术好，能够熟练的搜索到想要的资源，节选自己喜欢的资源制作成幻灯片以便于汇报，或打印出来制作海报；到图书馆查阅、节选、复印的一系列工作都很熟练，看来是长期训练的结果，这才是一种真正的能力，未来是个知识爆炸的年代，会检索真正对自己有用的知识，是我们最应具备的能力。而这些对于我们的学生还是比较薄弱的，我们要求学生们记忆的东西太多，而记忆总是有遗忘的，学会了怎样获取知识，才能在未来社会里立于不败之地，“授人以鱼，不如授人以渔”是我们不懈的追求。

(4)团队意识的培养。课桌排列形态是根据小组人数调整摆放形态，有的大型作业规定必须由三至五人集体完成，这就使得小组合作成了自然地需求。教师根本不用刻意培养小组合作的方式方法，任务驱动式使学生在自由结合的小组里自然的实现合作、贡献、分享。

(5)教科书是公用的，不能在上面写画，一般也不能带回家，需要使用的时候，学生就在教室的书架上取，下课后放回原处，学生们自己没有课本，因此上课时的笔记记得非常详细，字迹工整。(近两年开始，我们的九年义务教育课本是国家免费提供的，每人一本，一些学科的教科书也已经开始循环使用了。)

现在国内科学教育的理念和一些发达国家科学教育的理念相差不大，但在实践中，我们的科学教育却没有做到位。这是我们值得反思的一个问题。当然我们可不能照搬照抄，那样校长不找你的麻烦，学生家长也会找你的麻烦的。

2.2亲历科学，在做中学

实验性内容的学习，无论大小，主要是学生动手实验，分析讨论。真的做到了不在乎结果，只在乎历程。

3.新西兰中学怎么样篇三

在新西兰，学生一般从13岁开始就要进入中学(secondary school)学习。中学负责从Form 3年级到 Form 7 年级的。Form是旧系统的分类方法，现在用Year 9-Year13来代替，不过在多数叫法里还是Form用的多。360教育集团新西兰留学专家介绍，把新西兰的中学系统和国内做一个比较：

中国初中2年级=新西兰中学(Year 9)Form 3 学生约13岁

中国初中3年级=新西兰中学(Year 10)Form 4 学生约14岁

中国高中1年级=新西兰中学(Year 11)Form 5 学生约15岁

中国高中2年级=新西兰中学(Year 12)Form 6 学生约16岁

中国大学1年级=新西兰中学(Year 13)Form 7或者大学预科(Foundation)学生约17-18岁

在新西兰中学From 5的时候，学生会参加School Certificate 也就是中学文凭考试，该考试在2002年开始会由NECA(National Educational Certificate Achievement)代替。在From 6时，学生也要参加Six From Certificate的考试。如果想继续进入大学学习，则必须通过From 7的University Bursary或者Scholarship的大学入学考试。（注：如果成绩优越，学生可在From 6的时候由学校推荐直接进入大学学习）。有关于考试的具体情况会在以后的章节里有所详细介绍。

新西兰大约有440多所中学，一般被称为：High school, Grammar school, 和College.学校的性质有以下3种类型：

1． State---这种学校是公立学校，由新西兰政府或是公立拥有和资助的。并由新西兰部管理。新西兰的大多数学校是公立的。

2． Integrated--这些学校过去是私立学校，后被政府学校合并，但同时保留了一些自己的宗教思想传统.从严格的意义上来讲，合并学校也相当于公立学校。

3． Private—私立学校相对于其他学校来说是独立的。这种学校大多有着优良的教学质量和设施，管理也比较严格。但是你也需要为此交纳高额学费。

从学生结构来分类，学校也可以分为男校，女校和男女混校。男女分校是英联邦国家的学校传统之一，这样的学校通常学术成绩都比较好。但是也有部分单性别的学校在高年级的时候也招收少量其他性别的学生。在老师的构成上，男校偏重与使用男性教师，女校则偏重于使用女教师，但是也保持一定数量的异性老师。男女混校则没有任何限制。全新西兰大约有25%的学生选择上单性学校学习。一般学校的规模是在500-1000人左右，1000的部分学校有宗教信仰，在教学的同时，也注重培养学生的宗教信仰。如一般的天主教学校（Catholic Schools）便会要求在午间休息的时候朗诵圣经和颂诗等。

有的学校为学生提供学生宿舍(Hostel)以方便偏远地区的学生来学习。多数单性学校会提供宿舍。国际学生也可以申请住入宿舍，但费用不包括在学费里，需要另外交纳。

官网：

校服

大多数学生在中学读书时都被要求穿着校服，不过在6年级或7年级的学生有时也被允许穿着便装。有些学校没有校服，但学生必须穿着能令人接受的服装。在公立学校的校服价格大约在４００新西兰元左右，而在私立学校大约至１０００元新西兰元。

一般来说，单性学校和私立学校对校服的要求都比较严格。有的学校甚至FORM 7都要求穿校服。

学校的选择

4.解剖新西兰中学留学! 篇四

新西兰中学留学，是许多家长为孩子选择的一条出国留学+移民的大路。新西兰虽然不是一个大国，但是新西兰无论是教育体制还是生活环境，都是让人无可挑剔的。

新西兰的教育体制承袭英国的优秀传统，加之富有创造性的改革，被视为世界上最好的教育体制之一。新西兰的学制非常灵活，学生完成语言课程之后，还可以根据自身情况，改变学习计划，专业也可以自由转换。甚至重选大学，也可以转学其他国家。

那么，新西兰中学留学是怎么样的呢？

新西兰中学留学概况介绍

新西兰中学以著名的英式教育体制为基础，拥有世界上最高质量教学，学校积极鼓励学生独立思考，为接受高等教育以及未来的工作打下坚实基础。新西兰中学教育涵盖七年级到十三年级。新西兰中学也可分为初中阶段（七年级到八年级）与高中阶段（九年级到十三年级）。新西兰中学学生年龄一般是12-18周岁。

在新西兰，学生都要参加必修课程的学习：英语或毛利语、社会学、科学、数学、物理课程及一些选修课程，这些选修课程会因为学校不同而存在一些差异，有的学校开设了几十上百种专业课程。

在高中阶段11年级以前，学生的学习都很轻松，注重个性化自由发展。从第11年级开始，学生们的目标转变为获得各种国家认可的教育学历。2002年至今实施的高中课程修读的学历是NCEA，一般来说，除了11年级的必修课为数学、英语和科学外，没有其它必修科目，各学校可自行设置他们的课程，学生自主选择，只要修够所在年级要求的学分就行。每个年级修满学分后都可以获得毕业证。

新西兰中学留学申请条件

一般来说，只要申请人在新西兰报读的中学学历与其现有的国内中学学历相当，在名额允许的情况下，新西兰的中学通常都会录取。但在录取前，新西兰的学校都会要求申请人提供在国内中学的成绩，有的还要求品行记录及老师的推荐信。

新西兰中学留学大致费用

新西兰公立中学：8000-9000元纽币/年（约合人民币43644-49100元）

新西兰私立中学：15000-25000元纽币/年（约合人民币元81833-136388元）

5.新西兰中学好不好篇五

对于新西兰公民或永久居民的孩子来说，选读新西兰公立中学，主要是由校区来划分。在新西兰没有中国国内所谓的重点或非重点中学一说。

由于新西兰的中学教育是免费教育，公立中学是不能对新西兰公民或永久居民的孩子征收学费，所以孩子只能按居住范围的学区进入中学就读，而中学也不能对学区内的适龄学生进行选择入学。供不应求的关系，这就导致“名牌中学”的学区房价及租金节节攀升！

这类“名牌中学”比如在奥克兰中心地带的奥克兰文法学校（Auckland Grammar School）、爱普森女子文法学校（Epsom Girls Grammar School）、奥克兰东区的麦克林中学（Macleans College）、波特林中学（Botony Down Secondary College）、奥克兰北岸的Takapuna Grammar School以及Rangitoto College等等。

一般来说，选择在奥克兰中心区域，东区或北岸的学校会相对比较好。当然在奥克兰南区或西区也是有一些比较好的学校，不过相对会数量少一些。

对于国际留学生来说，则并不限于校区的限制，而多数公立中学的学费则从1万到1万5千纽币一年不等。多出个几千纽币，则可选择新西兰本地居民希望子女就读的“名牌中学”。当然如果国际学生想选择私立中学的话，则需要花费大约2万5到3万纽币不等的学费。

新西兰教育部出于对学校财政上补贴的考量而推出了一个叫社会经济等级评定（socio-economic Decile）的制度。是根据学校所在区域的居民的生活经济状况而做出的一个从1到10等级的评定。

等级1为最低，则多数居民经济上比较落后，大部分为社会救济领取者或收入低下者。等级10为最高，也就是说多数居民为中产阶级以上，社会地位较高，比如医生、律师、工程师及教师等专业人士聚居地。

所以当留学生想选择一个比较理想的中学，最简单的一个方法就是先看看其等级，按常理，最好能选择等级5及以上的学校。这类学校会因为当地学生来自较为富裕家庭，而在学术方面也会比等级1到等级4的学校而来的强。

当然，这些也并不是绝对的，不过还是有一定根据的。另外，需要强调的是，并不是所有等级10的学校都在学术方面比较强的，这个也是需要注意的。另外还有一个方法看学校在学术方面是否较强，是从其NCEA考试表现上可以看出来。

6.新西兰中学怎么样篇六

新西兰中学数学教育的理念

2004年11月14日至12月13日，我们受江苏省教育厅的委派，全省中学数学教师一行16人在新西兰基督城教育学院(Christchurch College of Education)进行了为期一个月的培训。在培训期间基督城教育学院国际交流培训中心聘请了该院资深的数学教师：Brian；Steve；Jane等，为我们讲解了新西兰中学的数学大纲、数学教材，中学数学课堂教学模式及其主要的教学方法。学院还组织我们到了两所高中Riccarton High School/Linwood High School和新西兰著名大学Canterbury University的预科班参观、听课，并与这三所学校数学组的部分老师们进行了座谈。通过学习、听课和座谈使我对新西兰的中学数学教育有了一个逐渐清晰的认识，更对新西兰数学教育的思想和理念产生了浓厚的兴趣，通过学习领会概括如下：

一、情感数学（Emotional Maths）

新西兰的数学教育过程中始终贯穿着情感的主线，无论大纲、教材、还是课堂教学不失时机地要体现“情感数学”的理念。数学课程内容尽量贴近学生的实际生活，和学生所喜爱的事与物或话题。这在大量的数学计算题、统计、概率中比比皆是，教师的数学教学也是千方百计设法激起学生的数学情感。包括数学教室也布置了很多与数学有关的奇妙图案,天花板上吊挂着学生的折纸成果.通过这些来吸引学生,激发学生数学的情感。新西兰的学校对教师工作的评价不是简单的看教学成绩，而是更看中师生间的融洽情感度。他们认为你要教给学生的知识是情感数学，首先你老师必须和学生有情感。

二、活动数学(Active Maths)

360教育集团新西兰留学专家介绍，数学是现实世界的最真实的反映。世界是由活动的物质所构成的。因此，数学应该是活动的数学。即使有理论的数学，那也是为了更好的活动。这是新西兰数学家们所倡导的理念，并也在他们的课堂中实践。在很多数学课上，有他们称之为的“热身活动”环节，教师要有大量的提前准备工作，设计一些有趣的数学热身活动,如折纸,猜谜,游戏等让数学的知识动起来，让学生的眼、口、手、脑动起来。比如二次函数的图象掌握巩固：教师拿出制作精美而标准的很多二次函数卡片和它们的图象卡片，让学生分组配对，一组说函数或图象，另一组找相应的图象或函数。学生活动的积极，知识掌握的也快。课堂的进行过程中也充满了有趣的数学活动，我们到Riccarton and Linwood高级中学去观摩了几节课。几乎每节课都有学生在动手实践，交流合作的环节，课堂上老师来回穿梭,帮助任何一位学习上有困难的孩子。

三、合作数学(Co-operative Maths)

数学需要勤思考，肯钻研。但数学不是闭门造车、冥思苦想，更不应该一意孤行。数学需要合作，把我们的数学学习变成一个合作数学的过程，你会时时体会到成功的乐趣。这是和新西兰老师一起交流时他们所强调的一种理念。同时，我们无论在学院的培训中还是中学的课堂上，处处可见新西兰的教师们将这一理念真正的渗透于课堂教学之中。比如在我们见到的三种模式教学中很好地运用着合作数学的理念：1．求二次函数的解析式。这节课是一节复习课，老师把学生进行分组（四人分成一组），设计了三个问题：（1）给出一个二次函数y=（1-x）（x+3）。让每组通过思考、讨论后，列出四个唯一确定此二次函数的条件。（2）由一个小组中每人写一个条件，让另一组求解，再交换。（3）每组发一小口袋卡片（其中含有8个二次函数，8条抛物线），让每组把函数与图象对应。小组之间展开比赛，看哪个小组先对应好。2．户外

官网：数学。这节课教师把同学们分成若干组，带到草坪上解决问题。解决问题后再交流小结。问题（1）找出三角形的外心。三角形三顶点用钉子表示，三条边用绳子表示，老师预先在外心处埋下钉子，另给两根绳子，要求用这两根绳子找出外心(钉子)，找好的小组有奖。（2）每组发一张卡片给其中一人（不给其它同组同学看），该同学用语言描述卡片中图形，让其它三位同学合作在草坪上用绳子（必须用完）画出图形。

3．小组合作竞赛活动。四人一组，每组四个成员必须通力合作，在半小时内完成20道题目，总分100分。规则是每组选派一名同学沿指定的路线到裁判处拿题，由四人合作求解，解完后送给裁判，若对，拿下一题；若不对有两种选择，一是拿回再做，二是放弃，拿下一题。最后给优胜组颁奖。在这几组活动中，老师精心组织学生进行有效的合作学习。在活动中，老师的角色既是知识的传授者，又是课堂教学的设计者，组织者、学生学习的引导者。学生在合作学习的过程中，主动参与，相互合作，积极交流，兴致高昂，思维活跃。动口、动手、动脑，形成了动态的学习过程。发展了语言表达能力，应用知识解决问题的能力，动手操作能力，增强了合作意识。

四、发展数学(Creative Maths)

数学的教学更在于发展数学。这个理念里有两层含义：一是教材呈现的内容、教师组织课堂教学活动要紧紧围绕如何便于学生掌握数学知识，更准确便捷地运用数学知识。在某种程度上他们认为在现实世界中能运用好数学就会发展数学。所以我们看到新西兰的中学数学教材很注意内容的改革发展，删去了平面几何的理论性系统教学，保留最实用的部分，分块进行不自成系统，强调实践性和计算。几乎没有证明，所谓的“证明”也就是举例验证。还看到从8年级到13年级都有大量的统计、概率。让学生在初中就会熟练进行资料整理和比较分析。到了11、12、13年级这部分知识仍然延续扩展下去，并逐步加深。他们将概率统计串于中学全套教材之中，既把它作为实用知识和方法，又把它作为培养学生逻辑思维能力的素材。二是强调学生数学学习的发展，他们对学生学习数学的评价既要看最终结果—数学成绩，还要看他每学期甚至每节课的数学发展，即：应该看学生数学知识和能力的“Value added”(增值)。让不同程度的学生在数学学习过程中都能体验数学、去发展他已有的数学知识和能力，也就是数学的个性发展，那么这样的数学教学是成功的。

五、现代数学(Contemporary Maths)

数学应有时代气息、具有现代意识，并为现代社会服务。这种数学教育的理念表现在两个方面：一是在新西兰的数学大纲、中学数学教材和课堂教学中体现尤甚。比如：8年级教材第十章《time》，共十八页进行诸如bus time；GMT等的研究；再如10年级教材第四章《Percentage and business applications》第8节Interpeting graphs and charts 中介绍一个“DVD、冰茶、电视机、空调” 销售量直方图的分析统计后，进行了十一个题目的训练：包括报纸销售量、城市住房面积、进出口商贸、城市环保卫生预算、道路使用类别、汽车超速统计、黄金价格、饮食结构增减变化、妇女乳腺癌患病率、下午3—5点孩子在家情况等。这些都是实际生活经常遇到的问题，学生也非常的感兴趣。11年级教材第二章《Percentanges and Money Matters》章节中仅用了3页的篇幅介绍百分率后，却用了38页的大量篇幅进行费用计算，让学生感知实际生活中各种发生费用后要进行的金额换算、利率统计、分期付款等等。同时还要运用Excel电子表格进行分析研究。这些充满现实主义现代观念的数学内容促使学生及时接触到最新的科技成果、最紧迫的社会问题。充分体现了数学应用的价值和它的现代意识，从而激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习数学的积极性。二是这种现代数学的理念还体现在数学技术(technology in maths)的应用。这里所说的数学技术不是指数学应用的技能与技巧，也不是指数学教学的手段和方法。它是指在教学中使用计算器和制图计算器以及画图软件包和excel软件解决问题的知识和技能。新西兰数学教育中无论是教材、课堂上还是作业训练，都需要师生通过大量的计算器、制图计算器和计算机的使用去发现和强化知识。计算器对帮

7.中学生留学新西兰的方案篇七

中学生留学方案

作为主要的英语留学国家之一，新西兰以其优秀的教育水平和舒适的生活环境吸引了众多的中国留学生。尤其对于中学生而言，新西兰众多优秀中学提供了广泛的留学选择。

新西兰有400多所中学，其中多数为公立学校，有少数整合及全私立学校，这些私立学校通常为教会附近。新西兰的中学都有计算机室，计算机管理的图书馆，健身房，室外网球场，有些还有恒温游泳池及各种娱乐设施。在教育体系方面，新西兰的中学教育涵盖9至13年级。中国留学生必须至少从高中12年级读起，才能升入新西兰的大学。每年费用在12万人民币左右。

对于中国初三毕业和高一在读的学生，可以直接申请新西兰的中学就读11年级。新西兰公立中学的学费平均是新西兰币11000 13000/年。例如着名的KiWi教育集团，在全国奥克兰，旺格努依，惠灵顿，纳尔逊，基督城和女王城这6个主要城市共有9间中学，其中包括了男女混合中学和男校、女校，也包括了寄宿学校和非寄宿学校。学生可以根据不同的城市和不同的学校类型选择合适的学校。

对于职业中学的毕业生来说，他们还可以选择新西兰的理工学院所提供的文凭或证书课程。学费约为新西兰币15000/年，时间常为1年。完成了文凭或证书课程后，学生可以选择直接就业，也可以选择继续就读本科课程。

8.新西兰中学怎么样篇八

新西兰的中学教育制度与国内存在较大的差异，具体分析制度本身的孰优孰劣意义并不是很大，国情不同，教育资源和师生情况也各不相同，妄谈某个制度的优越性也未必客观，更非数千字短文所能表达清楚。本文中专家仅是试着从几个制度着手，帮助对新西兰中学教育感兴趣的学生和家长有一个更加客观的了解，看看新西兰的中学教育是不是更加适合自己的孩子去就读。老话说得好，适合的才是最好的。

首先从中学教育体制安排来看

360教育集团新西兰留学专家介绍，新西兰的中学教育体制和中国略有不同。新西兰的小学教育是8年（5-12岁），小学毕业后进入中学，中学也分为初中和高中两个阶段，在进入中学之后体制安排有所差别。国内中学大多数地区一般是6年制：3年初中和3年高中。新西兰的中学是5年制，2年初中和3年高中，在称谓上也有所区别，新西兰的初中4年分别称为9、10年级，高中3年分别称为11、12、13年级。

新西兰中学可以接受国内初三毕业的学生赴新西兰读中学，区别于国内初中读完升读高中的说法，去新西兰需要完成新西兰中学教育体制下的11年级，完成之后再升读新西兰高中12和13年级。

专家介绍，完成国内高一课程，可以赴新西兰攻读12和13年级两年高中。完成国内高二课程，既可以和新西兰12年级毕业生一样，选择攻读新西兰大学预科课程，也可以继续攻读新西兰高中课程，不过我们建议学生从12年级开始就读（这个政策其实也是在确保留学生能在新西兰的升学评估体系中获得较好的分数，详见下文新西兰升学评估制度介绍）。

其次从中学学制安排来看

和国内中学相同，新西兰中学一个学年一般也分为两个学期，但这个学期的概念在当地人的心中会较为模糊。和国内有所区别的是，新西兰中学的每个Semester(学期)又分为两个小学期（Term）。换句话说，新西兰中学学期设置里面，一年有两个大学期（Semester），又分成为四个小学期（Term）。每个小学期（Term）中间都有假期，当地学生会更愿意接受小学期（Term）的概念。

不同于国内9月份新学年开学，次年6月份结束一个学年的安排，新西兰中学新学年一般是2月份左右开学，结束于年底12月份，学制安排和自然略有相同。四个小学期（Term）的开学时间分别为：2月份，4月份，7月份和10月份左右。

第一个和第二个Term之间，第二个和第三个Term之间，第三个和第四个Term之间分别有两周的假期。其中第一个和第二个Term、第三个和第四个Term之间的两周假期叫StudyBreak（学习假期），假期中学生可以不必去学校，自由安排假期时间，可以利用假期温习功课，也可以选择去旅游度假；而第二个和第三个Term之间的两个星期假期称为寒假；第四个Term和来年第一个Term之间有两个月的长假，这个假期就是暑假了。新西兰是南半球国家，寒暑假跟我们正好相反。因为学习两个月左右就会有假期，再加上周末和节假日，相对于国内辛苦于各种考试和题海压力的中学生来说，新西兰的中学生的确显得轻松愉快许多。再加上后面要介绍的灵活人性化的选课制度和升学评估制度，新西兰的中学生会更被国内学子羡慕和嫉妒了。

再次从中学选课制度来看

官网：

国内中学一般不采用选课制度，虽然有文理分科，修读的课程不完全相同，高考指挥棒决定了理科是语数外三门课程基础上加物理、化学课程，文科是语数外三门课程基础上加政治、历史课程。中学生只有选择文理分科的权利，一般没有选择课程的机会（也没几门课程可选），新生开学报到交学费拿书本教材领课程表，然后每日照着课程表上的课程安排去上课。

不同于国内的课程表硬性规定制度安排，新西兰的高中阶段采用选课制度，各中学一般都会开设几十门甚至上百门课程供学生选修，课程领域包括英语，外语，数学，科学，技术和应用，艺术，健康和体育教育，人类社会和环境等各方向，学生一般都需要根据自己的兴趣爱好特长以及将来升学方向，从学校开设提供的数十门课程中，选择6门左右课程来修读，升大学的时候主要会根据高中阶段的修读成绩来评估入学。

不同于国内高中生都将目光主要集中在高考升大学上，新西兰高中生毕业之后的出路选择会较为多元化，多元化的毕业选择也决定了学校在开设课程上需多样话，兼顾学生的兴趣和将来的职业发展要求。虽然大部分新西兰中学生希望毕业后进大学深造，同时也有学生想毕业后就读职业教育课程，拿个厨师，电工，美发师，机械师之类职业资格证书选择就业；而有的还没有想好是不是直接去就业，或者是要在高中阶段多修读一些艺术修养兴趣等课程等等。

在大学入学要求课程里选6门左右课程，完全可以根据自己的个人兴趣、爱好、特长，以及将来准备升学就读的方向的实用性来选择。喜欢文科的，就没必要选择头痛的物理、化学等课程；理工科好的可以多选理工科课程；将来希望在大学读国际关系、传媒、法律等方面的专业，高中就选择一些文科类课程；读商科的话，中学可以修读一些商务会计方面的课程；攻读生物化学专业的话，高中阶段就必须得选修化学等课程，如果不修的话，将来申请大学这一专业，可能会不被录取了。

所以，对于准备去新西兰读高中的学生，不管是去公立的还是私立的中学，进入学校第一件事情就是选课程，课程选好了，选正确了，高中毕业才有机会升读大学，升读理想的大学和专业，如果选错了，很有可能进不了大学的门，即使成绩比较理想。

专家指出，既考虑个人兴趣爱好和能力，也结合将来升读大学专业方向，可选择的空间又很大。2年高中完成以后，所取得的成绩又将直接影响和决定自己毕业后能进入什么样的大学。正因为这样的制度，规避了学生不喜欢且比较弱势的课程，可以充分发挥学生的特长，将有限的时间和精力放在喜欢而且有优势的课程上，在新西兰读中学的孩子们既充满了兴趣，也乐意接受更多的挑战。

最后从高中升大学评估制度来看

不同于国内“一考定终生”的高考升学制度，新西兰没有统一的高考制度，高中生升大学基本取决于在高中学习阶段的平时学业成绩结合会考成绩来评估决定。

从11年级起，学生开始修读新西兰全国教育成绩证书（NCEA），NCEA是新西兰主要的中学学历，其分为3个等级，分别为1级、2级及3级。

学生通常在11年级的时候修读NCEA1级，在12年级及13年级分别修读NCEA2级和3级。NCEA有一个很不一样的地方，就是允许科目混合来修读。比如说张三同学读12年级，其数学不错，那老师可能建议他修读NCEA3级的数学，而英语成绩一般，则读NCEA2级的英语，但科学课非常糟糕，可能就需要读NCEA1级的科学了。

官网：

学生每一科成绩的分数是由平时成绩加期末考试成绩总成绩汇总而得出来的。而每次成绩的评定有分校内考试（internal）和校外考试（external）两种。每次考试都有具体要求达到的标准。

在新西兰就读高中的学生，如果要在新西兰读大学，其最低要求是：

11年级或以上的数学14个学分（NCEALEVEL1）

12年级或以上的英文8个学分，其中4个学分是阅读方面的学分，4个是写作方面的学分（NCEALEVEL2）

13年级的3科或4科加起来42个学分（NCEALEVEL3），也就是说这个要求可以由2科来组成。

新西兰高中毕业生凭所得的NCEA成绩，来对照全国各大学、各专业的招生要求（除对指数有分数要求之外，理工科专业一般会对高中修读课程有要求），填报申请自己理想的学校和专业。换言之，毕业生能进入什么样的大学和专业，基本上由其在高中学习阶段的综合表现决定。如果学生想毕业后申请理想的大学和专业，在高中阶段选课时就要选择自己感兴趣的，有能力修出高分的课程，平时学习阶段就要努力。平时表现良好，认真听讲，按时完成作业，重视每一次平时测验，最终的总分才会令人满意，也才能进入理想的大学和专业。

以上主要是从中学教育体制安排、中学学制安排、中学选课制度安排、高中升大学评估制度几个方面比较分析了中新两国中学教育制度的不同，侧重于介绍相对陌生的新西兰中学教育制度。有的孩子可能更适合国内的中学教育，有的孩子可能会更喜欢新西兰灵活机动的选课制度；有的孩子可能更喜欢留在父母身边，有的孩子可能更喜欢挑战未来；有的更喜欢国内扎实的数理基础教育，有的可能更喜欢国外快乐学习的氛围。

9.新西兰中学怎么样篇九

伴随着留学低龄化的趋势，去新西兰读中小学的学生越来越多。下面我给大家介绍下，去新西兰读中小学的一些优势以及录取要求，希望对大家以后的咨询有所帮助！

新西兰中学体制介绍

新西兰中学以著名的英式教育体制为基础开展高质量教学，鼓励学生独立思考，为接受高等教育以及未来的工作打下坚实基础。360教育集团新西兰留学专家介绍，1-13年级为新西兰的中小学教育阶段。当地的孩子一般5岁起开始上学，18岁中学毕业。1-8年级为小学，9-10为初级中学，11-13年级为高中，即NCEA。所有中学课程和教学标准都相似，学生都要参加必修课程的学习：英语或毛利语、社会学、科学、数学、物理课程及一些选修课程，这些选修课程因校而异，可多达几十上百种专业课程。在高中阶段11年级以前，学生的学习都很轻松，注重个性化自由发展。从第11年级开始，学生们的目标转变为获得各种国家认可的教育学历。2002年至今实施的高中课程修读的学历是NCEA，一般来说，除了11年级的必修课为数学、英语和科学外，没有其它必修科目，各学校可自行设置他们的课程，学生自主选择，只要修够所在年级要求的学分就行。每个年级修满学分后都可以获得毕业证，即NCEA Level

1、NCEA Level 2和

去新西兰读中小学的优势

语言优势：孩子年龄小，模仿语言的能力就越强。经过几年的中学教育，孩子的英文程度一般可以达到国内英文系毕业生的水平，实际运用的能力还会更强。

一考不再定终生：如果孩子属于平时成绩不错，考试时因为紧张常常发挥不佳的类型，国外高中普遍采用的平时表现持续评估制显然更有助于孩子得到公正的衡量。

高中证书全球认可：各国都承认新西兰全国教育成绩证书(NCEA)。NCEA 3级大体上相当于GCE Advanced(普通教育证书-高级)、美国高中文凭和澳大利亚高中毕业证书，它们均是被世界各地承认和接受的国家学历。所以中学毕业后，学生有更多的选择。

磨练独立性格：早日出国留学，孩子在自主学习、自理生活的过程中更易于培养独立自主、自强不息的性格，这对他们将来适应社会有很大的帮助。

费用低廉，入学灵活：每年生活费加学费大概在人民币14万左右，每年有1,4,7,10月四次入学。

当然，早出国留学也会有一些隐忧，比如说，孩子太小，缺乏一定的独立生活能力和自控能力（17岁以下的学生，家长可以过去陪读），英语水平也还一般，在国外能不能学好，会不会因为缺少约束而放任自流等等。这些问题是家长无法回避的。

去新西兰读中小学的要求

语言要求：

官网：

年级之前的课程，对学生语言没有特别要求，只要有些语言基础就可以。学生可以边读正课边学习语言。11年级后的课程，尤其是想直接入读12年级的学生，我们建议学生要有相当于雅思5分的水平。一般直接入读12年级课程的学生在入学前或者申请前会有个语言测试，只有通过该测试，就可以入读正课。

学历要求：

一般只需要提供近两年或者三年的成绩单，成绩在80左右就可以。

其他要求：

10.新西兰远级中学篇十

远极中学（RangitotoCollege）是新西兰最大规模的中学，位于奥克兰的北岸。北岸是一个繁忙和欣欣向荣的城市，有许多让新西兰闻名遐迩的海滩和开阔地。RangitotoCollege现有3,000名学生，是一所男女同校的公立学校，学生修读9至13年级（13至19岁）。目前校内有5%来自世界各地的国际学生在学校就读。

世界级的教育的体验

360教育联盟新西兰留学专家介绍，RangitotoCollege除了给国际学生提供富有活力及挑战性的学术环境外，学校的职员十分乐意为学生提供协助。学校的新生说明会会帮助学生在抵达新西兰后尽快适应学校的新生活。学校同时提供种类多样的课余活动包括音乐，艺术和运动来丰富学生的课余时间。

从RangitotoCollege毕业后，大部分的学生都选择继续进入理工学院或大学深造。

学校的寄宿家庭都是经过严格的甄选，确保学生能够获得适当的照料。大部分的寄宿家庭都能够步行到海边。

学院设施

RangitotoCollege有着南半球最好的学习环境及学习设备。

（1）现代化的课室

（2）学校的图书馆及信息咨讯中心为学生更深入地学习及研究提供方便

（3）所有学生可随时使用计算机

（4）表演中心

（5）奥林匹克标准全天候曲棍球草皮

（6）三间体育馆和一间举重房