赴永威学校学习心得

赴永威学校学习心得（共11篇）

1.赴永威学校学习心得 篇一

赴永威学校学习的反思

北格小学 陈娟娟

2014年5月25日，我们再次来到河南省沁阳市永威学校学习。再次参观永威的教学设施和生活环境，给我感触很深。

一、永威校园文化建设的感受

永威学校的校园到处都浓郁着育人氛围，让每一面墙壁都说话：校园、教室的墙上，每个班的门口，走廊上都是名言警句、唐诗宋词、十万个为什么，就连厕所里、餐厅、办公室等处处都是育人准则，条条都是做人道理。有教育理念方面的：学习的提高在于勤勤恳恳，知识的积累在于点点滴滴；有班级管理方面的：节节有收获，步步有提高；有卫生方面的：弄脏的是墙壁，丢掉的是美德；哪个班的墙壁最干净，哪个班的同学最光荣；有安全教育方面的：我一定要珍爱生命，注意安全；也有引起学生深思的：迎着晨风想一想，今天该怎样努力？踏着夕阳问一问，今天有多少长进？作课的三楼挂了很多名人画像和介绍，但都是孩子们最感兴趣、都熟悉的名人：超级女生李宇春，著名主持人鞠萍，武打明星成龙……这些图文框显示出永威学校创新的教育观。

二、永威教学中的感受

（一）永威教学课前的准备

1、课前由班干部领唱一首首歌，让我眼前一亮，让我更吃惊的是孩子们把每首歌的歌词都记得很清楚，唱的很整齐，这说明这些孩子都用心唱每首歌，唱出了他们的心情，唱出了他们的心声，让我也很振奋。尤其是在讲台指挥的的小班长，指挥动作有劲，节拍把握非常好。课前唱歌，不仅能让孩子们忘记午睡未醒的感觉，更能让孩子们借助音乐激发学习的热情，进而可以帮助老师引导孩子们出色完成每节课的教学任务。

2、教师静静地等待铃声的响起，永威的每位教师都做到了不向课前延伸——课堂从上课铃开始这一条永威定理，课前老师站在讲台旁边，仔细观察所有孩子的一举一动，表扬坐姿端正的学生，批评有小动作的学生，教师话音刚落，就没有一个学生再有小动作，教师通过简练地语言，可以有效地调控所有学生的课前纪律。

（二）走进永威课堂教学设计的感受

1、放下“花架子”，明确教学目标

永威的教师没有那么多“花架子”，他们重视的是夯实基础，教师在每节课开始时，很明确的在课件中出示本节课的教学目标，先让学生齐读教学目标，目的在于让学生对教学目标要心里有数，让学生有谱地进行新知的“先学”，永威运用“先学后教，当堂训练”教学法，课堂教学都从学生在教师指导下读（看）书开始。“先学”这个环节一直都在课堂上进行，从不移到课前。永威的实践证明，这样不仅大大节省了师生课前的宝贵时间，而且有利于学生在课堂上能够紧张、高效地学习，当堂达标。我感觉永威的这种教学模式，使课堂教学很有方向性，浓缩课堂，有助于实现教学目标。

2、关注中下生，实现优、中下生互补

听说永威的课堂订正错题的效率很高，我当时觉得课堂时间有限，订正错题效率高可是个大难题，觉得很神奇，所以我就在课堂中认真寻找答案，听了几节课之后，我发现，永威的老师普遍采用一种让优等生帮中下生的纠错方式，也就是永威的“兵教兵”教学模式，这一模式，不仅可以帮助中等生及时解决学习中的问题，而且在给中下生讲题的过程中，进一步丰富了优等生的思想，对优等生新知的巩固也有着极大的促进作用。“兵教兵”的教学模式，实现了当堂高效地批改作业，教师请学困生上台板演练习题，若学困生书写的答案出现错误，教师请中等生用红色粉笔在旁边加以改正，通过改正之后，教师再当堂批改板演的答案，并指出答案错了，错在哪里，是否让中等生改正了，如果改对了，教师用红色粉笔批阅上100分，此时，教师还注重学生作业字体的书写，如果作业书写的工整，教师会在正确答案旁边画上红色的红旗或星星加以表扬，没有上台板演的学生当同桌的“小老师” 就以同样的形式给同桌的练习题进行批改，实现了面批，有问题当面解决，为实现“堂堂清”奠定了坚实的基础。

3、清学困生，是每天必做之事

永威的每堂课，都以学困生为重点的教学对象，学困生优先回答问题，学困生优先板演，学困生优先纠错。听了几节课后，不得不承认，他们做到了，教师和学困生配合的很默契，老师的提问简单明确，学困生的回答句句得理，整个课堂的氛围很活跃，充满活力。

（三）永威教学方法的感受

永威的“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”是他们的办学特色，“堂堂清”是四清的前提，“日日清”和“周周清”是四清的重要组成部分，“月月清”是对四清的总结概括，永威的老师们的口头禅：“今天你清了吗？”，可见，“四清”就像永威人的家常菜一样，他们天天都去品尝，天天都去体味。

三、听永威报告会的感受

蔡林森，是江苏泰兴杨思中学前任校长——他将一所地处偏僻、师资生源都很差的农村中学带成全国名校的领军人物。近年来，杨思因课堂教学模式改革，因其“没有教不好的学生”而成为在全国同行中知名度很高的农村学校，而与之密不可分的创业者蔡林森，更是广为教育界熟知。

讲到素质教育，蔡校长说到：“什么叫素质教育，难道就是让孩子们的胳膊、腿动起来吗？错，素质教育的关键是要让他们的四肢保持安静，让他们的脑子动起来，活跃起来，思维活了，才有创新，才能实现素质教育。”蔡校长的一番话，真是一针见血。而永威的教学，就是以夯实课本的基础知识为载体，在此基础上，在每个教学环节中渗透素质教育，让孩子们学会动脑子思考问题，而不是简单地用四肢解决问题。

永威的学生当堂完成作业，减轻了过重的课外负担，就有足够的睡眠时间和休息时间，能够每天锻炼1小时，就有时间培养兴趣、爱好，培养特长，促进全面素质的提高。

四、永威给我的启发

（一）进一步转变教育观念

1、要把“先学后教-当堂训练”的教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，将永威教学的精华融入到实际的教学工作中去，这样才会在原有成绩的基础上发展教师的教学，提高教师的教学水平。

2、教师要根据教学目标设置本节课要引导的主要内容，教师要在“引导”上下功夫，引导得当，才能发挥教师这盏指路灯的作用。只要教师适当地为学生照亮学习之路，学生才有可能多角度、深层次、全方面的去寻找出路，解决问题，最终实现高效的课堂。

（二）在以后的教学工作中

1、对于学生坐姿习惯的养成

每堂课，学生的坐姿是学生学习效率高低的关键，永威的课堂以唱歌集中学生的注意力，在唱歌的过程中，学生的脑、心、嘴都想的是唱歌的事，他们就没心去想说悄悄话，更没有嘴巴去说了，所以我在今后的工作中，可以把学生们在音乐课上学习的歌曲引入课堂，这样既吸引了孩子们的课堂注意力，又能为课堂营造轻松和谐的教学环境。

2、对于学生学习习惯的培养

永威的教学，就是先走进教材，教师根据课本内容、班级或个人实际情况，有意识地设计或组织学生讨论解决实际问题，在解决实际问题的过程中，教师又引导学生从教材中走出来，联系生活实际，进而实现了永威的先走进教材，再走出教材的教学模式，而不是老师直接说了答案，学生记下答案这样简单。

短短的几天，我所听的看的太多，我一时还不能领会，也没能耐内化为自己的知识和能力，但我愿意去尝试，不管成功与否。

2.赴永威学校学习心得 篇二

研究分三个阶段:第一阶段研究分析学生自学心里, 第二阶段选初三四个班中的两个班做为实验班进行自学能力实验, 第三阶段分析对比实验效果。

一、初三学生自学心理分析

初三是一个从幼稚走向成熟的过渡期, 学生学习心理发生了几种变化。教师应把握学生学习心理变化的特点, 做好转化工作。

1、初三学生的心理发展的广度和深度都比初二学生有了明显提高。

学生经过八年的学习, 已习惯于教师讲、学生听的教学方法, 形成了机械接受学习的心理定势, 趋向成熟, 具有一定的稳定性, 较难克服, 不利于学生自学能力的培养。教师如果采取适当措施和方法改变原来旧的心理定势而迅速形成适应自学的心理, 学生新的学习独立性、自觉性会更强、更巩固, 以至受益终生。

2、初三学生学习化学的依赖心理较强, 阻碍学生积极主动地学习知识。

初中化学是化学学科的启蒙阶段, 学生原有的化学知识、方法、技能积累比较少, 在学习化学过程中, 学生普遍存在依赖心理, 总是期望老师对化学问题进行归纳概括并分门别类一一讲述, 期望教师提供详尽的解题示范或模板, 甚至是公式, 便于自己模仿套用;遇到难题总想在某本“解题大全”、“题典”中找到解法或直接从老师那儿得到答案。这种过分的依赖心理, 使学生的原有钻研精神被压抑, 创造的潜能遭扼杀, 学习的积极和主动性逐渐丧失, 不利于学生自学能力的培养。课堂上, 教师应该彻底改变由教师一切包办代替, 导致学生完全被动、沉默、静止地去吸收知识的低效教法, 让学生多参与课堂活动, 使他们处于手、脑、口并用的积极工作状态, 让学生自己去发现, 归纳总结。充分调动学生学习化学的兴趣, 从而自觉主动的学习化学。

二、自学能力培养的具体措施

自学能力培养需要根据初三学生心理变化的特点采取有效的方法和措施。制定具体措施既要注意课内课外的结合, 还要注意训练方法与学习知识的结合、实际锻炼与专门指导结合。我们主要采用了下面一些措施。

1、重视实验前的宣传动员, 强化学习动机, 激发自学兴趣

宣传动员能以较强的信息密度给学生形成强烈的刺激, 促使学习习惯的转变。 (1) 学校领导、班主任、教师亲自到实验班给学生讲实验的目的、意义和作用, 使学生解除疑惑, 形成参加实验光荣的心理, 建立必胜的信心。 (2) 配合黑板报进行宣传, 加深对教改实验的认识 (3) 教师要在平时课堂教学中注意这方面的引导和鼓励, 以便形成正确的学习动机, 激发自学兴趣。

2、要通过学法指导培养学生的自学能力

教师不仅要使学生“学会”, 而且要“会学”。一般先让学生独立看书、思考, 不易边看边讨论。同时要结合实际提供可以操作、能够运用的学习方法, 注意学生的学法迁移, 从简单到复杂, 从课中到课外, 使得课内获得的学法成为课后自学的有效法则。教师只有这样教学, 学生才会由对知识的被动接受转变为对知识的探究, 通过“学法”到“仿法”最后能“创法”, 并逐步形成自学能力。

3、以课堂教学为主培养学生自学能力

课堂教学是发挥教师主导作用最直接、最有效、最重要的场所。在课堂教学过程中, 教师除指定教学进度所揭示的教学目标外, 还应该根据学习内容适时进行自学指导。例如在学习《氢气的性质和用途》一节时, 给予以下几点读书指导: (1) 根据实验掌握氢气的化学性质。 (2) 氢气与空气混合气爆炸的原因。 (3) 注意氢气跟氧化铜反应的实验时通入氢气、停止氢气、加热、停止加热的顺序。 (4) 根据课本要求, 自己进行课堂内容小结。学生“先学”, 这样有目的、有计划地长期训练, 日积月累, 就会促进自学能力的提高。

教师还要采用提问、板演、书面练习等手段进行读书效果的检测。教师要巡视, 搜集位上同学有哪些错误, 并及时分类, 为“后教”准备内容。教师应不断掌握和积累不同类型学生在知识学习和自学方法上出现的问题, 对不同类型学生进行有的放失地指导。例如通过检查课堂练习、找学生个别谈话, 面批作业等方式, 既分析错误原因又进行学习方法指导。

更正、课堂讨论即“后教”是促进和检查自学效果的重要教学环节, 能够培养集体的思维能力, 激发学生学习积极性。应注意这样几个问题: (1) 教师一定要耐心地让学生“兵教兵”, 尽可能多地让学生一次又一次更正。 (2) 在讨论时搞清内容, 不但使指定的学生而且应使所有的学生参加到讨论中来, 不纠缠细节, 不离开主题, 能撩动学生的心房, 引导学生展开丰富的思维活动。

“当堂训练”是在“先学后教”之后进行的, 让学生运用本节课知识独立解决实际问题, 进一步培养学生自学能力。

4、利用化学实验教学, 培养学生自学能力

化学是一门以实验为基础的学科。初中化学教材中大多是验证性实验, 可以通过这些验证性实验培养学生实验的基本操作技能, 掌握实验的基本方法。在此基础上安排一些探索性实验, 借以激发学生学习兴趣, 培养学生实事求是、勇于探索的自学精神。教材上探索性实验不多, 如实验习题, 教师要鼓励学生根据学习的内容和兴趣, 翻书查资料, 结合生活实际, 设计解决实际问题最合理的方案来。当学生独立自学遇到问题, 教师要与学生共同探讨, 启发学生思维, 指点学生找出解决办法。在教学中也可将一些验证性实验改成探索性实验。在教学中要放开手脚, 让学生独立设计实验。对于难度大、探索性较强的实验, 教师可进行必要的指导或与学生共同设计。对于学生设计的实验方案, 如果有新思想、新方法、新举措, 应认真审查, 只要没有不安全因素等都可以让学生进行试验, 鼓励学生树立自信心, 勇于探索, 勇于实践。通过学生自己动脑设计、自己动手操作、自己分析总结实验结论, 一方面培养了学生的自学能力、观察能力、思维能力, 另一方面开发了学生的智力, 培养了创新精神。

学生自学能力成长和发展是不平衡的, 除学生的学业成绩显示差异外, 自学能力也会出现差异。为了缩小这个差异, 顺利进行“永威”教学模式教学, 除营造善于求师和互帮互学的自学氛围外, 我们还组织学生开展学习经验和学习方法交流, 让学习方法得当、成绩好的学生向全班同学介绍他们课前、课上、和课后的学习经验和体会, 让其他学生从中借鉴适合自己特点的学习方法。通过交流, 学生之间取长补短, 互相激励, 班内形成了比、学、赶、帮、超的学习热潮。

三、结果分析

经过自学能力考查, 实验班自学能力大幅度提高。

自学能力考查成绩对照表

总之, 自学能力培养是学习“永威”教学经验, 改革课堂教学模式的重要任务, 我们在教学过程中不断提高学生自学能力, 真正实现学生主体和教师主导的双向互动和内在结合, 使用永威中学“先学后教, 当堂训练”模式教学的效果才会日益显著。

摘要：永威中学“先学后教, 当堂训练”教学模式是全面体现学生在学习过程中的主体地位的教学方法。本文根据初三学生心理特点研究了学生学习化学自学能力培养的具体措施。

关键词：初三化学,永威中学教学模式,培养,自学能力

参考文献

[1]刘知新:《化学教学系统论》, 广西教育出版社, 1996。

[2]韩庆奎:《学科教育》, 北京师范大学, 2000 (10) 。

3.永威学校学习心得 篇三

郝正波

通过此次到河南省沁阳市永威学校参观学习后，我感触很多，下面简单谈一下我的个人体会：

一、课堂教学

“先学后教，当堂训练”是永威学校的课堂教学模式，整个过程十分的清晰很明了：1.“辅助环节”1分钟出示学习目标、自学指导。2.“先学”环节15分钟左右，让学生读书看书以及检测练习。3.“后教”环节10分钟左右，学生之间相互更正和师生之间讨论问题。4.“堂清”环节20分钟左右，让学生完成作业。

整个过程都是学生都始终保持着高度的紧张都真正参与在其中，做到了把课堂还给学生，体现了学生的主题地位。但这种教学模式存在的不足在于课堂气氛显得太单调，学讨论生不够活跃。若能将我校正在进行的参与式教学模式相结合学生分组积极讨论，将“先学后教”的“兵教兵”与参与式教学的“合作学习”想结合起来可能会更加的适合我校课堂教学工作的实际。另外，“四清”工作应该说是一个相当成功的模式，想要 “先学后教，当堂训练”取得成绩那么“四清”工作是必不可少的组成部分，“四清”主要的是针对学困生开展和进行的，在永威学校发现未完成堂清的同学需要不断的练习和教师的讲解来完成。而“日清”工作就需要教师花更多的心血来完成在每个课间，每个课外活动时间未完成的同学都要到老师的办公室完成“日清”工作以后才算完成了当天的学习任务。未能看到“周清”及“月清”工作甚为遗憾。

二、校园文化建设及班级管理

一走进永威学校让我感觉到的第一感觉就是：每块墙壁会说话，处处花草都育人。每个楼梯，每个走廊处处都张贴了科学文化知识类、文明礼仪类、学生作品类的种种宣传资料，每条路上每块草坪上都悬挂了优秀学生的名单和照片，每个班级的黑板报上都写了激烈学习的话语，烘托出了很强的学习氛围。

每班都教室外面都有着各班的班务公开栏在公开栏里有本班的班干部照片、任课教师照片、成绩标兵学生名单及照片、进步最快学生照片及名单、学生的习作、流动红旗等等。这部分内容我校也做了，但是在流动红旗方面我们只有文明班级和文明寝室两面，是否可以向永威学习在我校的平行班级中增设“学习标兵班级”的流动红旗以激励班级之间相互竞争的学习氛围。

结合我校实际我们也我们走廊文化但是内容还不够丰富，我们只张贴和悬挂了文化知识类的标语和知识还应该补充部分科学知识和历史文化等等类的内容。

三、德育教育

永威和我们学校相隔可能何止千里，但是我第一次走进永威学校就和走进了我们的校园一样的感觉到亲热，为什么呢？因为永威学校的学生的养成性教育和文明礼仪都做得很好不管你走到校园的哪个角落学生看都你都会对你招招手，点点头道一声“老师好”。而在我们学校这方面做得还是不够的学生看到有领导或者的外校老师来到我校的时大部分都是视而不见的。再有，在参观学习的这些天都未发现一位违纪的学生，在他们的纪律公示栏中违纪的现象仅仅是上课睡觉、坐姿不端正、不认真唱歌等等小的问题，这也将是我校政教处少先队以及各班需要加强的。

4.永威学校学习心得体会 篇四

2011年11月初，我校30多名中小学教师带着期盼、带着疑问走进了永威校园、走进永威课堂、走近教师学生。所见所闻,参观交流,使我感受颇深。

感受一：扎实有效的“四清”工作: 永威学校的“四清”，是一种扎实有效的工作，是一种理念，一种行动，而不是形式与档案。永威的课堂上,每位学生都会学、乐学、愿学,能与同学交流,能认真地完成作业,养成了良好的学习习惯。永威提出了“人人当优秀,人人争满分”的强硬规定,也让学生认识到“你查我,我查你,其实都是查自己”的道理,力求达到“随你查,随你问,查哪问哪都会答”的效果。通过听赛课和随堂课，我感受永威的每位教师都勤奋敬业。从师生的表现中我能感受到“先学后教，当堂训练”“堂堂清，日日清，周周清，月月清”不是口号，而是大家都在认认真真遵循的规则。

感受二：从最后一名学生抓起，不放弃任何一位学生: 对于我们教师来说，学困生是个老大难问题，永威学校基本不存在后进生问题，全校学生的每一门功课考试成绩都在90分以上。关键的是永威教学的“四清”面对的是全体学生，重点是学困生，可以使学困生尽快赶上来。“四清”已内化为永威的一种学习习惯。尤其对一些成绩差的学生给予特殊的关心和帮助，排座位时有意安排他们与优秀同学同桌，课堂上教师讲课的起点是基础差的学生，提问的重点也是基础差的学生，课后辅导的重点还是基础差的学生。正因为如此永威人才敢为人先，才有勇气与自信的个喊出“没有教不好的学生”。

感受三：细节管理，责任到人见成功

永威学校把纪律、卫生也列入教书育人责任制，学校管理的核心是——“教书育人责任制”，“包”就是责任。把学校的一切工作，都“包”给相应岗位的每个教职员工和学生。学校把各方面的工作责任分解到每一块、每一条线，最终分解到每个人，学校每天检查、每周统计、每月累计纪律、卫生总分，根据纪律、卫生总分排出名次，根据名次发放津贴。

在永威的课堂上，学生具有良好的学习习惯。课堂上学生们自信的表现，个个学生坐姿端正，回答问题时，积极踊跃却又很有规矩，整堂课井然有序。永威的就餐，课间操等等，这种良好的习惯，它的养成凝聚着永威教职员工的爱心、智慧和汗水，也是我们在学校管理与学生行为习惯养成教育方面必须学习的一个重要内容。

今后努力方向:

1、吃透教材,精心备课，用心上好每一节课。灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式；

2、抓好学生的基础知识，扎扎实实做好“四清”工作，不放弃任何一名学生，从最后一名学生做起。

3、狠抓课堂纪律，提高课堂效率；

“教育是艰辛的，可也是快乐的。”我始终坚信：一分耕耘，一分收获！我愿与在座的各位老师一起去创造教学改革光辉灿烂的明天。

以上就是我的一些所观所感，如有不妥之处，望大家多提宝贵意见。谢谢！

5.到永威学校学习心得体会 篇五

我们一起到永威学校参观、学习。给我感触最深的有三点：

一、生活中的“严”。

二、学生学习中的“先学”。

三、教师的“教”。下面是我的具体感想：

第一、生活上的“严”。严是一种氛围，也是一种态度，严格的要求会使学生养成良好的生活习惯及品质。做一件事情，错误、不当的做法有很多种，但是正确的做法只有一种。让学生严格的按照这种正确的做法去做，就会给他们一种方向感，知道如何去做这件事情，甚至这类事情，一旦行为变得规范，就可以心无旁骛的去学习。

第二、学生学习中的“先学”。每个人都有求知的欲望和探索的激情，在课堂学习中，教师教给学生知识，无论采用哪种方式，都不能使学生全部都适应，当学生不想听课时，就会觉得那个知识点很枯燥，无味。但如果将学习的任务教给学生自己，让他们自己去独立先学，那么他们的求知欲望和争胜心绝对可以被激发出来。如果自己尝试着解问题，在这个过程中他的精力肯定会完全集中，于是这个知识在他的脑海中印象就很深刻，而在探索这个知识过程中碰到的各种难题，走的各种弯路，他也会印象深刻。而且在自己的学习的过程中，自己攻克了一个个难关，学生自主学习的热情也会被激发出来，变得爱学习、爱探索，主动的去做相关的事情，各种能力都会得到提升。

第三、教师的“教”。我想用一个例子具体说明。在听的课中，有一节高中的立体几何，老师的讲解十分精彩，题目是求一个正三棱锥的外接球的半径，其中给定了正三棱锥的棱长及底面边长。老师先讲解了正四面体与正三棱锥的区别，因为这涉及到了对几何原型的认识，属于易混的知识点，接下来他没有直接讲如何求这个正三棱的外接球半径问题，而是给学生出了三个填空题：（1）一个棱长为a的正方体的内切球半径是多少。（2）这个棱长为a的正方体的外接球半径是多少。（3）这个棱长为a 的正方体，它内部的与棱均相切的球的半径是多少。这三个填空题十分简单，学生都会。之后，他将正方体三个两两相邻的面的对角线相连，于是过这三条对角线的面就会切出一个题目中提到的正三棱锥，当他讲到这里的时候，所有的学生都有种顿悟的动作，他们已然明白了这个问题怎样用另一种方式去解决，其实这个正三棱锥的外接球就是包含它的正方体的外接球，这个过程让我觉得很惊艳。从中我认识或深刻体验到两点：（1）备课要有高度（2）我要学习，不能中断。我认为如果那位老师没有将所有所用知识融汇，没有将这类几何原型都研究透，他不可能会以这种思维，这种思考问题的方式去解题，将一个难点用三个填空式的小问题破解。这需要一个怎样的高度，怎样达到这样的高度，这是我近期及以后都要思考的问题。另外，一定要不断的学习，不断的站在新的数学高度上，只有这样，才能有新的东西教给学生，才能让学生有实质性的提高，只有我不断的提升自己，我的学生才能有更大的提升空间，才能在一个更高的基础上开拓思维。必须有更好的东西教给学生才算不失职。所以我必须不断学习。

6.沁阳永威学校学习心得体会 篇六

刘正锋

9月17号早上，在陈总的带领下来到河南省沁阳市永威学校学习。永威学校优美的育人氛围、先进的教学理念、精细的教学管理、求真务实的工作态度感染了我们外出学习的每个人。下面我就本次学习见闻谈谈自己的一点体会：

一、校园文化氛围

走进永威，干静整洁的校园，高大的教学楼，宽阔的操场，让人耳目一新。到处都是警示语：“沐浴晨光想一想，今天该怎样努力？”、“踏着夕阳问一问，今天有多少收获？” ；走进教学楼,有鼓励勤学好问的标语:用勤奋做舟,以快乐为帆,让我们一起遨游知识的海洋；我一定能学好，因为我乐于学习,勤奋思考等。当学生看到这些标语,他们一定会目标明确，一定会对自己的学习充满信心。还有一些宣传标语教给学生怎样讲文明礼貌：“上下楼梯，我能靠右行”、“微笑是我们的语言，文明是我们的信念”„„随时随地提醒学生要保护环境，要礼貌待人。让学生明白礼貌用语能是人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。尤其是教室外走廊墙壁上，写有古诗、英语单词，各小组比赛的成绩，英语单词、小学生易错的生字、课文要求会背的篇章；在每个楼梯的转弯处均布置有相同数量的成语故事或百科知识图画框，使学生时时沉浸于校园文化的海洋中。

教室门口是一道亮丽的风景，每个班都有自己的班训，有奋斗目标，每个班都有纪律、卫生、学习评比栏，用竞争机制激发学生比、学、赶、帮，让学生在竞争中不断的提高、发展。这些标语具体、亲切、朴实，是暗示、开导、激励，胜过千言万语，无处不渗透着学校从行为习惯、文明用语、德育教育等细节入手，从一点一滴做起。学生在潜移默化中都受到教育，培养了好品质，真正体现教书更是育人。

二、教育理念

“没有教不好的学生”是永威学校办学的根本理念。“没有教不好的学生”写在校园中最醒目的地方，蔡林森校长说：“要把差生当成‘宝’，教师要想看如何去‘打磨’才能使他们成为一块美‘玉’，教师要时时刻刻想到差生，上课多提问，多些技能比赛等，这样会激励他们的信心和上进心。”永威学校生源质量并不好，永威学校对后进生的做法是帮其树立信心，教师签订承包责任书，不放弃任何一个基础差的学生。后进生问题是我们面临的严峻的考验，控辍保学工作更是困扰我们农村学校的麻烦问题。在这一点上，我以及身边的老师们做得还不够。我们有意无意的放纵或者是放弃了一些学生，我们教师应该让学生慢慢进步，而不是让学生慢慢掉队。“转差”工作绝不是某一位或某几位老师的任务，应该是教师齐抓共管、齐心协力的工作，要打持久战，不嫌弃、不抛弃、不放弃，才会收到良好效果。

三、教学模式

“先学后教，当堂训练”是蔡林森校长躬身实践、探索出来的有效教学模式。

“先学后教” 教学法在新授前的辅助环节要求导入简洁，直奔主题，强调开门见山直接开讲。

“先学后教” 教学法教学目标非常具体、简明扼要、通俗易懂，让学生一目了然。每节课目标明确而简洁，让学生明确了学习任务，学有方向，学有动力，其结果不单单是让学生知道学什么，知道学会了没有，更重要的是这样可以使学生越学越有信心。

先学是学生的自主学习，而这种先学，不是盲无目的的瞎学，不是教师放手不管，而是学生在教师自学指导下的学习。这就要求我们教师设计恰当的自学指导，要求问题不能太多，太杂，太琐碎，在备课时一定要充分分析分析学生的认识水平和接受能力，同时预设自学中可能出现的问题，并准备好相应的解决方案。

后教是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。学生在自学时，教师要巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，教师要发动学生讨论、质疑、交流，自行解决自学过程中暴露出的问题。在“兵教兵”之后“师教兵”。而“教师少讲精讲，只作点拨性的引导”。

“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的。“当堂训练”要保证训练时间在20分钟左右，训练内容重在应用刚学到的知识，解决实际问题，不搞死记硬背，训练的形式要像竞赛、考试那样让学生独立，快节奏地完成。这样做充分发展学生思维，磨炼学生的意志，减轻学生课外负担，提高了课堂教学，这种模式看似简单，操作起来一定是难以掌握的，贵在坚持。

四、“四清”成就优质之路

“四清”即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，道理很简单，但真正按这个要求持之以恒做下去是很难的。“四清”它是与“先学后教、当堂训练”教学模式相配套的一种科学，过硬的管理办法。“四清”是永威教师手里的法宝，也是学校提高教学质量的法宝。所谓“堂堂清”，就是要“差生”在课堂上通过自己看书、练习，通过同学帮助、讨论，弄懂“为什么”，真正理解知识，最后通过当堂训练达到巩固，不把问题留到最后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕,当天学的功课，该背的学会背，做错了的要更正。“周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。“月月清”就是指月月调查知识质量,查漏补缺。蔡林森到永威后狠抓了课堂教学，让学生当堂完成作业，逐步做到了“堂堂清”，每周末统一搞知识点一一过关，过关结果张榜公布。每月统一验收质量，严格把关，杜绝作弊。实践证明，“四清”可以带来好的学风，好的教风，好的班风和校风。

永威学校的“堂堂清”“日日清”“周周清”是我们最应该学习的，我们的做法是复习不及时，教学随意性大，而且对学生辅导不及时不到位。没有日日清，也就造成了后来学习和复习的困难。而我们面临的客观困难是辅导时间不如永威学校充分，所以我们教师应该尝试利用自己的正课来做相关的复习与辅导，改变过去平时不复习，期末总复习的低效做法，要做到每日总结、每周复习，温故知新。

五、工作态度

永威教师用“先学后教，当堂训练”的教学模式践行着新课程的改革，突出了教学中教师的主导作用和学生的主体地位，施行教书育人责任制的管理体制，走“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的优质之路，用精细的、一流的、严格的管理为教学模式的实施保驾护航，他们把课堂教学当成改革的抓手，实行常年赛课、效果第一的评课制度。一轮一轮的赛课，同组教师到位点评，甚至 “无情而挑剔”的点评，帮助教师尽快成长。永威还引进了“教书育人责任制”即绩效工资制，使干好干坏大不一样。把“包”字引进永威学校，学校与每个教师、班主任签订责任书，要求班主任、任课教师包教好每个学生。他们的教学改革不是花架子，他们的工作是细致的，他们的工作态度是求真务实的。

六、养成教育

学习期间，在教学楼、操场、教室、校园过道没有发现一张碎纸。课堂上孩子们自信的表现，个个学生坐姿端正，回答问题时，积极踊跃却又很有规矩，整堂课井然有序。下课后，校园里没有一个学生吃零食；餐厅里，打饭同学们自觉排队，没有挑拣，乱扔饭菜的情景，晚自习后，班级都是以方队整齐的回到寝室，让人难以忘怀。在校园里你看不到学生追逐打闹，听不到学生大声吆喝，同学们文明的举止，大方得体的谈吐，让我对永威学生的素质震惊！

七、努力改进、学以致用

这次永威之行，我受益匪浅，感触极大。永威学校给我们做出了榜样：从细节之处体现教学思想、观念、方法，德育渗透；细微之处彰显教育本色。我深深地感受到：要做一名出色的教师必须要付出艰辛的劳动，而要办好学校更是要有百折不挠的精神，教育成功的取得，重要的是在教育方面的创新和突破，以及对工作认真负责、实事求是的精神。

1．切实转变教学理念，改进教学方法。

2．提高自身素养，增强责任感，努力工作。

3．用赏识的目光去看待每个学生，积极营造和谐的师生关系。

4．学以致用，取长补短；以身作则，努力实践，追求属于自己的教学风格。

7.赴河南永威学校学习心得体会 篇七

有幸在校长的带领下前往河南沁阳市永威学校进行考察学习，通过听课、走访、参观、听报告等多种形式，认识了永威学校精细化管理制度，感受到了“先学后教、当堂训练”教学模式的实效性，欣赏到了花园式的校园和深厚的校园文化的育人作用。作为一名新老师，感慨颇多，下面就此次学习谈谈自己的心得体会。

一、校园文化

到达永威学校的当天傍晚，我们带着好奇和疑问在校园里四处观看，给我感触最深的就是永威的校园文化，从学校介绍到校园管理方法的展示，从环保标语到国学文化熏陶，从文明习惯的培养到文化知识的渗透，从校园的围墙、橱窗到教室内外的每一面墙壁，可以说我们是在文化的长廊中探索永威成功的秘诀。

二、自学指导

本次学习，听了三节数学课，一节语文课，一节历史课，采用的都是先学后教的教学模式，教师首先呈现“自学指导”，明确时间（用几分钟），明确内容（学习教材的第几页），明确方法（在自学时要运用什么方法），明确要求（在自学时要思考哪些问题，准备教师检查）。教师呈现“自学指导”后一般也不需要解释，学生一看就明白，马上进行自学，个个都动作迅速、精力集中，就像考试一样紧张。因为时间、任务、要求都已经明确，不抓紧时间，到了规定的时间别人学完了自己没有学完，自尊心就会受到影响。学生自学结束后教师要根据 “自学指导”的要求检查学生，在学生说和做的过程中，老师就会发现哪些知识学生已经掌握了，哪些知识学生还没有真正明白，或者表述和书写还不规范，教师针对学生存在的问题进行点拨。

三、每堂课的练习都是小考试，要求“堂堂清”

在达标练习时要求学生独立、限时完成，不能抄袭和看别人的作业，不能讨论，书写要规范，要像考试一样紧张。教师在课堂上要及时批改学生做的练习题，教师的卷面批改有两个分数：一个是正确分，一个是工整分，培养学生做题准确迅速而又抄写工整的好习惯。通过当堂批改教师做到了心中有数：哪些学生已经会了，哪些学生还没有会。对于没有掌握的学生教师要在课间或自习时间给学生及时补课，做到“日日清”，这样就保证了每一个学生都不掉队，大面积提高教学质量。并让同桌互批等方式了解学生答题情况，及时对错题进行讲评点拨，确保训练的有效性。

四、教育管理

早上学生跑操结束后，排着整齐的队伍，唱着革命歌曲到餐厅吃饭，在餐厅，打饭同学们自觉排队，没有人插队，没有人大声喧哗；饭后，他们总是把餐具自觉拿到指定位置摆放得整整齐齐的。课间操开始了，同学在班主任老师的带领下，排着整齐的队伍来到操场。队列整齐，动作到位，毫不夸张地说，永威学校的课间操做到了横看、竖看、斜看都达到了一条直线的程度。在校园里你看不到学生追逐打闹，听不到学生大声吆喝，同学们文明的举止，大方得体的谈吐。在听课的过程中，发现，即使后面的听课教师有上百人，甚至有些听课 教师在小声的交流，都没有学生回头观望。整个课堂，每个学生都是端正的坐姿，高效的学习状态。不止是在大教室如此，在平时的班级教学也是这样。永威班级的后门永远是敞开的，每个教室的走廊上为来听课的教师准备了椅子，你可以随时进入任何一个班级进行听课，即使你中途进入，也没有学生回头观望，学生始终是在高效的、忘我的学习状态下学习。

同时，在永威学习的这几天里，我也有一些思考和困惑：首先这种模式的指导思想是好的。凸显学生在学习中的主体地位。但是课堂模式整齐划一，课堂气氛沉闷。我不禁想起了“创设情境”对激发激发兴趣的作用；我不禁想起了“教无定法”这句话。

8.赴河南永威学校学习心得体会 篇八

到达永威学校的当天傍晚，我们带着好奇和疑问在校园里四处观看，给我感触最深的就是永威的校园文化，从学校介绍到校园管理方法的展示，从环保标语到国学文化熏陶，从文明习惯的培养到文化知识的渗透，从校园的围墙、橱窗到教室内外的每一面墙壁，可以说我们是在文化的长廊中探索永威成功的秘诀。

二、自学指导

本次学习，听了三节数学课，一节语文课，一节历史课，采用的都是先学后教的教学模式，教师首先呈现“自学指导”，明确时间（用几分钟），明确内容（学习教材的第几页），明确方法（在自学时要运用什么方法），明确要求（在自学时要思考哪些问题，准备教师检查）。教师呈现“自学指导”后一般也不需要解释，学生一看就明白，马上进行自学，个个都动作迅速、精力集中，就像考试一样紧张。因为时间、任务、要求都已经明确，不抓紧时间，到了规定的时间别人学完了自己没有学完，自尊心就会受到影响。学生自学结束后教师要根据1

“自学指导”的要求检查学生，在学生说和做的过程中，老师就会发现哪些知识学生已经掌握了，哪些知识学生还没有真正明白，或者表述和书写还不规范，教师针对学生存在的问题进行点拨。

三、每堂课的练习都是小考试，要求“堂堂清”

在达标练习时要求学生独立、限时完成，不能抄袭和看别人的作业，不能讨论，书写要规范，要像考试一样紧张。教师在课堂上要及时批改学生做的练习题，教师的卷面批改有两个分数：一个是正确分，一个是工整分，培养学生做题准确迅速而又抄写工整的好习惯。通过当堂批改教师做到了心中有数：哪些学生已经会了，哪些学生还没有会。对于没有掌握的学生教师要在课间或自习时间给学生及时补课，做到“日日清”，这样就保证了每一个学生都不掉队，大面积提高教学质量。并让同桌互批等方式了解学生答题情况，及时对错题进行讲评点拨，确保训练的有效性。

四、教育管理

早上学生跑操结束后，排着整齐的队伍，唱着革命歌曲到餐厅吃饭，在餐厅，打饭同学们自觉排队，没有人插队，没有人大声喧哗；饭后，他们总是把餐具自觉拿到指定位置摆放得整整齐齐的。课间操开始了，同学在班主任老师的带领下，排着整齐的队伍来到操场。队列整齐，动作到位，毫不夸张地说，永威学校的.课间操做到了横看、竖看、斜看都达到了一条直线的程度。在校园里你看不到学生追逐打闹，听不到学生大声吆喝，同学们文明的举止，大方得体的谈吐。在听课的过程中，发现，即使后面的听课教师有上百人，甚至有些听课2

教师在小声的交流，都没有学生回头观望。整个课堂，每个学生都是端正的坐姿，高效的学习状态。不止是在大教室如此，在平时的班级教学也是这样。永威班级的后门永远是敞开的，每个教室的走廊上为来听课的教师准备了椅子，你可以随时进入任何一个班级进行听课，即使你中途进入，也没有学生回头观望，学生始终是在高效的、忘我的学习状态下学习。

同时，在永威学习的这几天里，我也有一些思考和困惑：首先这种模式的指导思想是好的。凸显学生在学习中的主体地位。但是课堂模式整齐划一，课堂气氛沉闷。我不禁想起了“创设情境”对激发激发兴趣的作用；我不禁想起了“教无定法”这句话。

从永威学校回来，更多的是反思自己的教学，觉得自己有很多地方做的不好。比如课堂上教师讲得多，学生练得少，教师总是怀疑学生的自学能力，很多时候替学生做得多，久而久之，形成学生自主学习能力下降，形成恶性循环，导致课堂上教师很累，而学生收效甚微。还有对学生的管理，总是紧一阵松一阵，对差生缺乏足够的耐心，经常出现半途而废，对差生的落实不到位，对优生又存在心慈手软，使优生竞争意识不强。在以后的教学中，要争取改进方法，努力做好工作。

9.赴永威学校学习心得 篇九

今年有机会于4月13日------15日去河南沁阳市永威学校参观学习，我们一行四十多人于4月13日下午六点多钟，来到永威学校。学校那雄伟宽大的门房及两边挂的六块牌子，“沁阳市中学校长培训基地”。“南省中小学校长培训基地”等。就是给人以内心的震撼，走进学校的感受，更加使人耳目一新，下面就我的所见所闻、所想、谈一点感受。

1、良好的美化绿化环境，给师生及来宾以亲近自然，享受自然美的感受，学校占地两百多亩，除了房屋建筑，操场道路外，剩余的空地全是绿草遍地，花木成行。而且设计合理，错落有致，真正做到了三季有花，四季常青。真正把学校建成了花园。

2、浓郁的校园文化氛围，给学生营造了时时处处耳濡目染的文明礼貌教育，德育教育，天文地理，人文景观教育的空间。学校的壁窗、墙面、楼道、及餐厅、厕所、教室、等等都有合乎时宜、场所，又分年龄段学校接受的，喷绘的标语、图文并茂。简练真切。走进校园的每一处，都好像臵身于思想教育的长廊之中，只要你能认识几个中国字，目之所及，在不知不觉中你就会从中找出合你胃口的文化快餐。，3、完善的硬件设施，保证了师生工作生活学习，活动、实践操作的先进性和科学性。该校除拥有非常完善的各种房舍、教室外、光凭几座大型四层高的两座餐厅楼，使我市所有中小学之合力所不及，就拿一个教室而言、所应有的、电视、投影器、监控器、冬天有地热、夏天有空调、教室后有图书、每生有一个放个人物品的小柜子，完整的单人桌凳，每班不超过四十五人的班额，足以看出，人性化的设施设备，处处体现为师生服务的理念，这些东西如果没有相当雄厚的资金支撑，那简直就是一个梦。

4、求真务实，朴实无华的学校管理，是学校走向成功的基础。永威学校从高中到幼儿园，含概了中国基础教学年龄段地教学教育管理特点进行，严格遵循幼儿、儿童、少年的生长规律进行教育。整个管理充分体现出以人为本，学生为主的管理理念，真正体现了为了一切学生，一切为了学生的原则，为学生健康发展提供了科学的平台。那么这些东西是怎样体现出来的呢？学校的各个管理过程都实现了公开，开放的模式，外地客人来，交上10元领上一个听课证，随便听，随便看，随便拍照，随便打听，可以说学校的方方面面，都是透明的，扎实的，是经得起人们去参观，是值得学习的。

10.永威学校学习感想 篇十

王振伟

2011年9月22日—23日,我们各校校长和骨干教师在中学校校领导的带领下到永威学校进行为期二天的培训学习,学后感受颇深,感想如下：

一﹑环境育人

1.校园内外

走进永威学校,看到最多的是由蔡林森校长亲手题写的各种标语“迎着晨光想一想，今天该干点什么？”“踏着夕阳想一想，今天我的收获是什么？”这是学校最醒目的两条标语口号，也是让来学校学习参观的老师最欣赏的两句话。看着、想着、谈着这两句话，就会给每一个人以鞭策与激励。

2.教室内外

“好少年=文明+价值+爱心+力量”让学生看后多么有号召力,影响力,我想同学们肯定会力争做一位好少年.“用勤奋做舟,以快乐为帆,让我们一起遨游知识的海洋”我想即使不爱读书的孩子,在这种环境中也会变得爱读书,读好书.对我触动最大的还是那句”上课集中精力,积极动脑,像考试那样紧张地学习”从上课时孩子们学习的神情,我体会到了他们的争分夺秒和收获知识获取快乐.3、餐厅﹑宿舍

餐厅外陶行校长的那句名言我被记在心里: “留自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干.靠天靠地靠祖上,不算是好汉”.宿舍墙壁“慢步靠右走是一种文明的行为”提醒孩子们时刻做一个文明的学生“今天你学习了哪些内容,你掌握吗？”提醒孩子们在睡觉前一天所学内容进行复习巩固.我们不由得赞叹：蔡校长，不愧是教育家，他把学校可能对一个人产生的积极影响发挥到了极致！

二.教学模式

1.“先学后教，当堂训练”

永威的课堂，不管是小学部还是初中部,不管是文科教学还是理科教学，全部采用“先学后教，当堂训练”模式，从听课中可以感觉到，老师们已运用得相当

熟练。历经一年八个月，老师们尝到了“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的甜头，也尝到了集体备课的甜头，尝到了互助合作的甜头，尝到了资源共享的甜头，一个团结协作的团队已然形成，其势锐不可当。

2.“四清”清得好

“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，其基本要求是当堂完成作业，这就给学习吃力的同学减轻了思想压力，使他们能够专心地学，轻松地完成作业，也就避免了知识链中存在障碍。日清、周清、月考循环往复，使知识一遍一遍得到巩固，成绩自然有保证。以上各个环节，由于管理措施到位，内容落实到位，因此其效果也是令人称奇！

三.学生的变化

从听课和课下交谈中，我们可以感觉到：永威的学生

1、会自学

学生入校便开始接受“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的训练，学生已养成自学的习惯，老师精心设计的自学指导，也切实开启了学生思维的意念，提高了学生的自学能力。每节课，学生都能根据教学环节设计，像考试一样紧张地学习、自主地学习。

2、会语言表达

永威的课堂要求教师语言精炼，同时对学生的语言表达也提出要求：语音响亮，表述准确。课堂上不论是质疑还是解答，都能做到言简意赅，语意明了。学生在课堂上落落大方，言语谦和，给每一个听课的老师留下了美好的印象。

3、会做事

永威学生全部是住宿生，吃穿住行全部在学校，学生又处在长身体的关键时期，因此学生的生活自理能力有着很重要的影响。蔡校长时时、处处关爱学生，他用自己的言行、用规范的规章制度去提醒、去约束学生养成良好的生活习惯。同时对宿舍管理人员、生活老师严格管理，务使其对工作负责、对学生负责。在这样充满亲情和关爱的环境中，学生抛弃了离家的孤独，融入了这个充满生机与活力的大集体。

四、我们该学些什么

1、“先学后教，当堂训练”学生受益

“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的使用，使学生养成了自主学习的习惯，养成了“今日事今日毕”的做事习惯，培养了诚实、认真的学习态度，激发了学生追求成功的原动力，增强了学生学习、做事、做人的自信！

2.先学后教，当堂训练”老师受益

“先学后教，当堂训练”要求教师认真钻研教材，精心设计自学指导和检测题，同时要求教师转变教育观念，真诚地与学生相处，努力发挥教学中的主导作用，引领学生自主学习，培养学习能力。“先学后教，当堂训练”的课堂，教师对学情的了解，教师的课堂教学机智都起着很重要的作用，如果想要取得好的教学效果，教师不付出辛劳是不行的。这就要求教师自身不断学习，不断丰富自己。蔡校长到永威刚刚一年，但其间变化令人感叹。他对教育的执著与热爱，他的那份敬业与奉献令人敬佩！我相信，只要我们每一位教育工作者拥有对教育的执著与热爱,拥有那份敬业与奉献我们教育的明天会更辉煌！

11.学习永威学校经验心得体会 篇十一

——学习永威学校经验心得体会 赵斌

10月24日、25日，杨校长带领学校中层干部、教研组长、备课组长等共40多人，到沁阳市永威学校参观学习，学习永威学校经验心得体会。通过听新授课、听评课、看班会、参加座谈会、看课间操、看晚自习、看食堂、看宿舍、看晚自习后学生入寝交接等，尽可能比较全面地了解、认识永威学校，学习永威学校先进的管理经验，收获很大。感觉永威学校在教学管理、学生管理、学校其它方面的管理上，都有自己独特的一套办法，有很多做法都是值得我们学习、借鉴的。

一、承包，永威学校的特色。永威学校能走到今天，就是落实了管理上的承包责任制，如今的永威学校已经是“无所不包”：德育负责人“包”全校师德一流、学生品德一流；教学负责人“包”全校的教学常规管理到位和教学质量领先；教科研负责人“包”全校的教科研有特色，人人有科研课题，人人有科研成果；后勤负责人“包”全校的后勤工作，确保有效地为教学服务、为师生服务；各年级负责人“包”本年级的师生管理和教学质量；各备课组长“包”本备课组老师备、讲、改等教学工作按学校规定正常进行，“包”本学科的教学质量与兄弟学校相比居上游位置，“包”本备课组所有教师教学质量均衡发展，差距小；班主任“包”本班学生的思想工作、纪律、卫生等。学校每学期与“承包人”签订项目合同，明确权利和义务，确认奖惩标准。就是这一个“包”字，不仅强化了教师的责任感，而且调动了教师的积极性。如今的永威学校，人人有事干，事事有人干。正是这样全方位承包，才使得永威学校的管理覆盖学校工作的方方面面，没有遗漏、没有脱节。也正是这种全覆盖的管理，才产生管理效果的最优化。

二、紧张学习，课堂高效。永威学校校长蔡林森通过多年的教育实践，认为提高教学质量主要应靠课堂，必须切实提高课堂效率。于是，永威学校领导狠抓了“当堂完成作业”，特别强调“当堂训练”不少于15分钟，逼着老师少讲，并形成制度，严格考核，奖优罚劣，心得体会《学习永威学校经验心得体会》。这一改革的具体目标其实很简单，过程却是困难重重的，但永威学校终于坚持下来了，迈出了课改的关键一步，形成了“先学后教，当堂训练”的教学模式。这一模式从根本上提高了永威的课堂教学效率。这一模式的本质内涵就是充分调动学生的主动性，尽可能发掘学生的学习潜力。在我们目前的教育教学中，也存在需要进一步调动全体学生学习积极性、主动性的问题。

三、吃苦奉献是成功的保证。永威学校不但有高效的课堂教学模式，更有规范严格的管理。永威学校以常规管理要求为准则，以教学为中心，制定了各类人员岗位责任制、各项管理考核评比奖惩制度。既有备、讲、改、辅、考的过程管理具体目标，也有学生的合格率、优秀率等“四率”指标，更有学生德育、教师业务进修和传帮带的工作要求；层层承包，人人承包，每个人既是教育的管理者，又是被管理者。永威学校是一所寄宿学校，在与师生的交谈中我们了解到：永威的学生每天早上6：00起床，12分钟内必须洗漱完毕，进入教室上早自习，晚上9：05下自习，9：40休息，老师也是如此，特别是班主任，每天6:00前要到教室，整理教室后，等待学生上早自习，晚上学生休息后，班主任才能离开。所以，我觉得不管是学生，还是老师，如果没有一种吃苦精神，在永威都是呆不下去的。从入学第一天抓起，从最后一名学生抓起，艰苦奋斗、无私奉献、团结协作、创新进取的精神形成了永威浓厚的文化。我想如果没有永威学校教师的奉献精神，没有永威学校学生的遵规守纪，没有上上下下的持之以恒，就不会有“永威效应”。

四、思考。现代心理学认为，智力的核心是思维能力，教师必须要善于发现和挖掘蕴藏在学科知识及其结构中前人创造知识的思维方式和规律，并能将其移植到学生的认知结构之中。为此，课堂教学不能仅仅是简单的达标教学，不是让学生简单地“解决问题”，还应善于鼓励学生去“发现问题”。如果用这样的智育观去考察永威学校，它似乎缺少了学生思维能力、创造能力和社会适应力的内容；从教师发展的角度来说，教学要有统一的要求，但无需也不该要统一的方法。学科教学也有自身的特点，绚丽多姿的课堂需要个性飞扬的教师，我们还是应鼓励教师在教学方法、教学技巧、教学手段上标新立异。“先学后教”对学生自学能力的培养无疑有促进作用，但永威学校为我们提供的绝不仅仅是一个简单的课堂教学模式，更不能把永威的经验简单地说成“一堂课只讲5分钟”。永威学校短短几年就取得了令人瞩目的骄人成绩，充分印证了永威学校管理模式的强大威力，虽然每所学校的自身情况有所不同，但永威学校与众不同的管理模式，无疑是值得我们认真学习思考的。