苏幕遮 教学设计

苏幕遮 教学设计（精选4篇）

1.苏幕遮 教学设计 篇一

《苏幕遮》教学设计

单县终兴初级中学

商美娟

教学目标：

一、知识与技能：了解作者，积累文言字词。

二、过程与方法：诵读课文，品味语言，把握作者情感。

三、情感态度价值观：培养鉴赏诗词的能力。

教学重点：品味语言，把握作者情感。教学难点：培养鉴赏诗词的能力。课时安排：一课时 教学过程：

一、情境导入：

在一个盛夏雨后的早晨，闷热潮湿的房间，依稀可以闻到昨夜消溽暑用的沉香残味，鸟儿欢快的叫声带来些许清新的气息。词人信步出门，屋外荷花雨后正盛，荷叶上残留着昨夜的雨珠，在阳光的照耀下逐渐蒸干，清平的水面上挺立着一株株荷花在风中摇摆„„词人就在这样一个早上陷入回忆，梦回故乡„„下面我们就和词人周邦彦一起走进《苏幕遮》，踏上他的思乡之旅。（板书课题、作者）

二、出示学习目标：

三、介绍作者：

同学们先看注释①，简单介绍作者：周邦彦是北宋后期著名的婉约派词人，字美成，号清真居士，北宋人。精通音律，擅长作词，著有《片玉集》，也称《清真集》。

教师补充：周邦彦一生在仕途上不得意，几度奔波于地方州县，深切感受到漂泊的滋味，于是“羁旅愁思”成为他词作的重要题材。

四、自主学习：

（一）、朗读这首词：（读准字音）

1、学生结合注释自由朗读一遍。

2、听课文录音，注意字音、语速。

3、试读课文。

4、指名朗读课文。

5、齐读课文。

（三）、整体感知：

1、结合注释再读课文,初步理解文意，积累重点字词。

2、初读此词，你觉得它主要抒发了作者的什么感情？

五、检查自主学习情况。

六、讨论与探究：

我们先来赏析词的上片：

（一）、词的上片写景：

1、朗读这首词，思考，写了哪些景物？这些景物构成了一幅怎样的画面？请用自己的语言把画面描绘出来。

景物：沉香、鸟雀、初阳、荷叶、水面、荷花 整幅画面清新自然、淡雅。

五月盛夏的一个早晨，消暑用的沉香散发出淡淡的香味（嗅觉），昨夜刚下完雨，天放晴了，鸟儿在屋檐下欢快地叫着，吱吱喳喳，非常可爱（听觉）。初升的太阳照着屋外茂盛的荷花，荷叶上的雨珠渐渐蒸干。清平的水面上挺立着一株株荷花在风中摇摆（视觉）。

（二）、词的下片抒情：

问题一：美丽的景色触发了作者的思乡情感，这首词上片、下片情景之间关联密切，联系两片的纽带是哪个景物？

风荷。(台湾诗人流沙河《就是那一只蟋蟀》诗的序言中说“在海外，夜间听到蟋蟀叫，就会以为是在四川乡下听到的那一只。”)词人的家乡在钱塘，西湖的荷花“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。从眼前的“风荷”想到有荷花的家乡，转入虚构的梦境“芙蓉浦”的描写。这样就由描写“风荷”很自然地过渡到抒发怀乡之情,这就叫触景生情。

问题二：（讨论探究）词的下片抒发了词人的思乡之情，从哪些句子中可看出他对家乡的思念？他表达情感的方法与我们平时表达情感的方法有什么不同的地方？

“五月渔郎相忆否”，不言自己思念家乡友朋，却写渔郎是否思念自己，这是从对面深一层写法，反衬自己对家乡朋友的浓烈思念。

“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”。芙蓉浦补足上片对荷的描写，使词的结构更完整。“小楫轻舟”、“芙蓉浦”，给人无穷的美好的联想和想象空间。“梦”字，点出对家乡的思念。(三)、诵读指导：

一开始写的是什么样的季节？什么样的天气？（炎热潮湿的夏季）怎么看出来的？（溽暑）作者心情如何?（烦闷）

朗读时声音应该低沉还是高亢？（低沉）语速呢？（稍慢）我们试读一下。

作者接下来的感情有没有变化？（有,变得欢快起来了）那又该怎么读？（快速而欢快的读，语气要连贯）哪句话应该重读？（一一风荷举）下面我们把上片连起来读一下。

下片朗读时放慢，末两句，充满深情、梦幻的感觉。

朗读下片。

齐读全词

同学们,“为学之道，在厚积薄发”，希望你们能在诵读中学会积累，通过积累丰富自己，提高欣赏诗词的能力。

（四）、品析语言：

品读这首词，你觉得哪一句写得最好？按照下面的格式说话：我认为“——”这句话写得好，从“——”这个字或词中我读出了“——”（先把自己的看法写下来，小组内交流后展示）(五)、赏析小结：

这首词以荷花贯穿全文，既细致传神地写景状物，又颇有诗意地表达思乡之情。全词语言自然明丽，清新淡雅。

七、拓展延伸：

苏幕遮

范仲淹

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

1、这首词抒发了作者的什么感情？

2、你觉得这首词朗读时应用怎样的感情基调？

八：布置作业：

1、默写课文：

2、搜集写荷花的诗词名句：

板书设计:

上片写景：风荷 触景生情

下片抒情：思乡

教后反思：

2.苏幕遮 教学设计 篇二

提起范仲淹, 人们一定会想起他那“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的名言。他不仅具有作为政治家的宏大胸襟和抱负, 而且还具有作为军事家的杰出的才能。他率兵防边数年, 使西夏和羌人不敢入侵。在北宋王朝, 他担任过枢密副使和参知政事等职。这样一位身负一方安危, 受到朝廷重视的著名政治家和军事家, 也像普通人一样, 有着丰富复杂的内心感情。如果说, 他的《渔家傲·塞下秋来风景异》一词表现了慷慨苍凉的英雄气慨的话, 那么这首《苏幕遮·碧云天》则表现了他缠绵悱恻的儿女情怀。

这首词的词意是, 诗人为排遣郁闷在心中的羁旅愁思, 在傍晚时分, 高楼远望, 借酒消愁, 然而注入眼中的萧瑟秋色, 反而勾起他无限的悲哀。最后禁不住声泪俱下。

词的开头“碧云天, 黄叶地”两句, 诗人以高度概括的艺术表现手法, 绘出一派萧疏清寂的深秋景色。天空一片湛蓝, 浮云冉冉飘动, 原野上铺满了一层枯黄的秋叶。置身在这样一片苍凉的环境中, 诗人怎能不产生孤凄怅惘的感受。“碧云天”是抬头所望, “黄叶地”是低头所见。诗人为何要作这一番上下求索, 他内心正在希冀着什么呢?我们前面说过, 诗人是为排遣郁闷在心中的羁旅愁思, 高楼远望。而大自然, 尤其是这片深秋的景色, 却给不了他任何慰藉。于是他低下头来, 而满地的黄叶, 又构成一个生命陨落的意象, 使怀有满腹离愁的诗人, 又产生凋零之感。为了求得摆脱, 诗人转移了目光。

“秋色连波, 波上寒烟翠”, 是诗人平视所见。涵蕴着秋意的江水上下起伏荡漾, 水波上淡淡地迷茫着一些微带寒意的烟雾。这幅令人悲凉的秋江图, 已不是诗人纯粹描摹的自然景色了, 在写景之外, 还表现出诗人内心凄凉的感受。随着水波的流动, 诗人的视野逐渐向远处展开。“山映斜阳天接水”, 这是极视所见。远方, 滔滔的江水在天际滚动, 水天相连。诗人的眼光由水而天。太阳之“斜”, 说明位置之低, 因而诗人从水天相接处, 自然而然到望见夕阳, 再望见被夕阳余晖映照的远山。诗人的视野也从纵向变为横向。境界越绘越远, 情意也越描越深。在笼罩着黯淡暮景的天地之中, 诗人怎能抹去心中的哀绪愁情;忧伤的情思不但没能排遣和解脱, 反而触景生情, 被一点点触发了出来。在愁思无法消除的情况下, 终于迸发出“芳草无情, 更在斜阳外”的呼喊。“芳草”暗喻故乡, 天边的夕阳算是远了, 尚能望得见, 可故乡却还在夕阳之外, 诗人把这归咎于芳草无情。所谓“无情”正显示诗人的深情。到这里, 我们已不难看出, 诗人登楼望远, 除排谴内心的愁思外, 还隐含着希望看到自己的故乡。然而, 在茫茫的天地中, 极目难寻, 诗人终于抑制住思乡之情, 于是转入了下片的抒情描写。

“黯乡魂, 追旅思”, 心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思让人黯然伤神, 使诗人“夜夜除非, 好梦留人睡”。前两句是因, 这一句是果。意思是说, 每天夜里只有做着返回故乡的好梦时, 才得安睡。这从反面衬托出诗人在寂寞的羁旅生活中, 恼人的离情时常惹人整夜整夜地辗转反侧, 难以成眠。虽然偶尔能梦回故乡, 但岂能长久, 一旦醒来, 情景依旧, 不能不陷入更加孤独忧伤的境地。诗人只能独上高楼, 企求在大自然和酒中寻得慰藉。而这是不是有效呢?最后一句“明月楼高休独倚。酒入愁肠, 化作相思泪”作了解答。“休”是不要, 警告自己切莫倚楼, 这与前面的行动是矛盾的, 在这矛盾中, 表现出多少无奈的心情, 表现出多少挣扎的痛苦。诗人只好借酒浇愁, “酒入愁肠, 化作相思泪”, 举杯消愁愁更愁。诗人用新颖的比喻, 把抽象的情怀具体形象化地表现了出来, 把悲痛之情、眷念之意、无奈之心推向高潮, 令人难已。

3.范仲淹《苏幕遮》词作赏析 篇三

【关键词】 范仲淹；苏幕遮；词作；赏析

范仲淹的《苏幕遮》是一首非常经典的表达思乡之情的词作，这首词作中我们不仅能够看到作者对于借景抒情、情境交融的写作手法的娴熟应用，我们也能够感受到作者在文字中深刻的情感表达。这首词作是作者身处边塞、无比思念家乡时内心的情感宣泄，作者在字里行间中也很好的表达了那种羁旅思乡之情。这篇词作不仅情感真切，在写景状物上也非常出色。本文将对于这首词作展开深度剖析，让我们更深入的感受到作品的画面美与意境美。

一、词作写作背景分析

《苏幕遮》是一首描写羁旅乡愁的词。此词上片着重写景，下片重在抒情。全词借景抒情，情景交融，以绚丽多彩的笔墨描绘了碧云、黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳、水天相接的江野辽阔苍茫的景色，勾勒出一幅清旷辽远的秋景图，抒写了夜不能寐、高楼独倚、借酒浇愁、怀念家园的深情。其主要特点在于能以沉郁雄健之笔力抒写低回宛转的愁思，声情并茂，意境宏深，展现了范仲淹词柔媚的一面。

《苏幕遮》写的是去国之忧、离乡之愁的旧题材，然而却写得率直真挚、有情有泪；下笔气势阔大，意境开阔而深沉。通过恨芳草、黯乡魂、追旅思、恋好梦、畏倚楼、饮愁酒、洒热泪等情节，把那种天涯游子的离愁别绪自然真挚、强烈有节奏地抒发出来，营造一种“一唱三叹”的荡气回肠的感人艺术境界。

二、对于词作的深入解读

全词分上下两阕，上阕写秋色，下阕抒离愁。

1.上阕文本解读。上阕一开始，作者就以非凡的气势，如椽大笔勾勒出一幅幅画面：“碧云天”，清澈碧蓝的天空中飘悠着几缕如纱似絮的白云；“黄叶地”，秋风萧瑟，黄叶凋落，飘沉满地。这两句一写“天”，一写“地”，境界空阔清冷，不仅点出了季节是肃秋，还暗寓了特定环境中的人物的心情。清人李渔在《窥词管见》中说：“说景即是说情。”美学家罗丹说：“一片自然风光就是一种心情。”此词一开首就写景象的广漠，就暗衬了游子心境的空漠，而写黄叶的飘落就暗透了悲凉肃杀之意，极易引起游子的身世飘零之感、去国怀乡之思。《淮南子·说山训》说：“见一叶落，而知岁之将暮。”更何况是黄叶遍地呢？故游子不能不猛然惊觉：秋天又来了，“岁之将暮”，而自己却还像一片落叶飘零在外，不得归根，心头怎能不袭上淡淡的惆怅与缕缕愁思呢？所以，这两句写的虽是景，但景中寓情，情因景见，画面开阔鲜明，是历来被称道的咏秋名句。元代王实甫《西厢记》中的“长亭送别”一折中的“碧云天，黄花地”就是从这两句点化而来的。

接着，作者描绘了一幅幅秋水碧透、烟雾笼江、金风徐来、波光动荡、日暮关山、残阳如血的画面，并着重以“水”和“斜阳”进一步点染秋色，渲染情思。因为，这离人的眼中之景暗示了诗人袭上心头的乡思离愁越来越强烈，终于追随着面前的满眼秋色，一直向前，朝着家乡方向延伸、延伸。在茫茫天际，这种情思与江水浑融起来，真是秋水溶溶、乡思邈邈。同时，一个“寒”字，既是写景，又是写情。试想，在暮色朦胧的江面上抹上一层空翠的寒烟，不正是给游子心头涂上一层悲凉凄冷的色彩么？“斜阳”点明是傍晚时分，但这种秋天“夕阳西下”之景，更增“断肠人在天涯”之思。

“芳草无情，更在斜阳外”。 意思是在这满目秋色、斜晖之外，却是那无情的芳草远接天涯。“芳草”是可乐之景，为什么用它来渲染离愁呢？诗人这里化用了《楚辞》的话，“王孙游兮不归，芳草生兮萋萋”。 南唐后主李煜在《清平乐》一词中说：“离恨恰如春草，更行更远还生。”“芳草无情”一句采用的就是拟人化手法，以景物的“无情”反衬诗人的有情。诗人一直主张改革弊政，希望富国强兵，可是现在却远离家乡，报国无门，壮志难酬，极目眺望，远处斜阳尚可看见，而那斜阳外、萋萋芳草尽头的家乡却望不到。触景生情，那离乡之愁、去国之忧怎能不油然而生呢？

2.下阕文本解读。在上阕的景物描写中，作者给我们勾勒出了一副宁静而萧瑟的画面，言语中并没有直接表达作者内心的思乡情怀，但是，从文字所描绘的意境中，这种情愫却已经非常浓厚。下阕则直抒胸臆，作者用更为直接的笔触清晰表达了自己内心的思乡愁苦。上阕写景，下阕抒情，全作借景抒情、寓情于景，这也是大部分思乡作品的常规表达模式。

首先来看“黯乡魂，追旅思”这两句。在满目苍凉的秋景的映衬下，难免勾起作者心里的思乡情怀。这两句读起来便能够感受到作者内心的那种淡淡的哀愁与无助，下阕的这两句也非常清晰的点明了全作的主旨，读到这里时我们已经能够非常明确的得知，这首词是一首表达乡愁的作品。随后的两句“夜夜除非，好梦留人睡”则写的更为出彩。从“除非”中我们看到，作者能够安然入睡，能够度过漫漫长夜的唯一前提是有一个好梦，但是，好梦不常有，大部分的夜晚作者还是会在浓浓的乡愁的伴随下难以入眠。这不禁让我们想到李煜的“梦里不知身是客，一晌贪欢”的描述，二者有着异曲同工之妙。读到这里乡愁在整首词中已经越来越深的弥漫开来，我们也能够进一步感知到作者内心的那种愁苦。“明月高楼休独倚”，月明夜正是可以椅在高楼上默默凝思的时刻，但独自一人对着朗朗皓月，作者内心的那种凄苦则又添加了几分。这又让我们感受到作者的那种愁苦与哀叹。纵观唐诗宋词的很多经典之作中，椅高楼，望明月，这是经常会出现的场景，在这样的场景的伴随下又会经常让我们想到思乡的情愫。此处对于这一场景的应用，很好的避免了行文结构上的平直，并且使得上阕的写景能够很好的和下阕的抒情相呼应。“酒入愁肠，化作相思泪”。这是全词的最后一句，也是整个作品的点睛之笔，这一句再次深刻揭示了全作的主旨，也深刻表达了作者内心的愁苦，让行文中流露的思乡之情跃然纸上。由于常常夜不能寐，于是，作者才会经常借酒浇愁，然而，酒入愁肠后并没有让心中积郁的情感得到消解，而是化成了相思的泪水。作者心里的愁苦和相思之情在这两句中得到了高度凝结，这也是使得整首作品的情感深刻隽永，让全作很好的实现情景交融的写照。

纵观全词，虽说从作品中能够很明显的看到上阕写景、下阕抒情的常规表达模式，然而，在这首作品中则有着一定程度的突破。从这首词作中我们看到的更多的是情景间自然而流畅的融合，写景中能够让读者深深感受到作者营造的那种意境，能够处处让人感受到作者内心的情感；抒情时则是很大程度用情景作为衬托，在具体的情境下来抒发作者内心的情感，并且情感的表达深刻感人。这种情境间完美的融合正是范仲淹所擅长的，这一特点也在这首词作中得到了充分的体现。不仅如此，词作在结构上也有着一些别致的构思，并且写景时有着丰富的想象。此外，这首词作还很好的实现了虚实的有机结合，这一手法让作品在语言上非常精炼，在情感的表达上也更为浓厚，这些都使得这首作品成为千古流传的佳作。

三、词作赏析与审美探讨

1.景物的画面美。在对于这首作品进行赏析时，我们不得不说其中一些很经典的审美要素。首先，作为一首寓情于景、情景交融的佳作，很有必要对于其中景物的描写做出相关剖析。这首词作的景物描写有很多经典的地方，这也是使得整首作品意境悠远，情感深厚的一个基础。上阕中的“碧云天，黄叶地”，短短六个字给我们呈现了一副辽阔苍茫的画面，也为整首词奠定了沉郁的基调。“波上寒烟翠”则是一个细节描写，给我们非常灵动的呈现了水波上寒烟袅袅升起的画面。“山映斜阳天接水”这一句同样非常出彩，“映”和“接”两个字很好的将这幅画面写活，天水相接的那种美好景象也生动呈现在我们面前。随后我们看到“芳草无情，更在斜阳外”，这两句的写景中则有了很明显的抒情的意蕴，尤其是芳草的“无情”，其实是作者想要表达自己内心的空洞，这一直延续到斜阳外的“无情”的“芳草”也直观的映射出了作者此时内心的心绪。整首词抑郁、悲凉的基调恰恰能够很好的反应出作者心里的哀愁。

2.语言的音律美。音律美是唐诗宋词中的一个普遍特征，讲究节奏、韵律也是一般诗词作品在创作时会考虑的一个重要元素。音律美在这首作品中也有着很直观的体现。首先我们来看“碧云天，黄叶地”，开篇的这两句不仅结构非常规整，从语言层面来看也非常简洁与齐整，带给我们一定的音律美。“秋色连波，波上寒烟翠”，这两句中有平到仄，景色的勾勒基本得以实现，短短十来字已经将一副生动的画面呈现在我们眼前。随后我们看到的是“山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外”，这几句中也能够明显感受到其中的音律美，这一句中国不仅有借代，还能够和上一句形成对偶，读起来非常有韵律，带给人美的享受。随后进入到下阕，首先看到的是“黯乡魂，追旅思”，这两句和上阕的“碧云天，黄叶地”形成很好的对照与呼应，语言上规则齐整，写景与抒情也很好的得到了呼应。“夜夜除非，好梦留人睡”，这一句则十分别致，在断句上也很有特点。最后我们看到的是“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪”，这一句首先在节奏与音律上和上阕形成严格呼应，在平仄上也很有规律，这不仅使得整首作品节奏松紧有致、韵散结合，这也使得整首作品很有神韵。

3.结构的规整美。这首词作在结构上和大部分词作相似，也采取了一些较为常见的结构设置方法。然而，从这首作品中我们还是能够清晰的感受到全作在结构上的规整凝练，并且能够带给读者一种美的享受。上阕写景，下阕抒情，这是宋词中非常常见的结构布置手法，在这首作品中也能够很好的得到体现。值得注意的是，无论是在写景还是抒情时，作者都做到了表达的由浅入深，这一点是非常可贵的。上阕在写景上前一句是对于整个画面的呈现，并且是一种气氛的烘托；后一句则层层深入，对于当时的情境有了更为细致与深刻的描摹，并且已经能够让读者很直接的感受到其中蕴含的情感。下阕的抒情中同样很好的达到了这种效果，第一句是作者心绪与情感的表达，第二句则是强烈的情感宣泄，思乡之情在末尾得到了非常浓重的写照。这种结构规整、由浅入深，且写景与抒情能够整齐对照的写作手法充分体现了作者的文字功底，这也是这篇词作堪称经典的一个原因。

4.情感的诚挚美。情感的诚挚美则是这篇词作之所以能够如此触动人的原因，这也是非常值得剖析的一点。或许初读这篇作品时我们会简单的觉得这是一首典型的上阕写景、下阕抒情的词作，并且很好的实现了情境交融、相互辉映的写作效果。如果再细读文本不难发现，这种认识并不是太准确。我们几乎可以认为，情感的表达渗透在作品的始终，并且作者表达情感的方式是诚挚而感人的。上阕的写景中我们看到的其实是作者看到的，作者之所以会看到那样的景象，这显然受到他内心情绪的影响，所以那一幅萧瑟凄凉的画面才会呈现在我们面前，这也是作者内心情感的一种表达方式。下阕的抒情中情感表达则更为直接与深切，作者由浅入深的宣泄了他内心强烈的思乡情感，这种情感也触动着每一个读者，让大家为之动容。

总之，范仲淹的《苏幕遮》是表达羁旅相思之情的一首经典作品，这首作品中也有着很多值得我们剖析与鉴赏的地方。首先，这首词作的景物描写有很多出色的地方，这也是使得整首作品意境悠远，情感深厚的一个基础。这首词作也非常讲解节奏、韵律，全作在结构的设置上也非常规则，这不仅使得整首作品节奏松紧有致、韵散结合，这也使得整首作品很有韵味。情感表达则是这首作品中最值得关注的地方，情感的表达渗透在作品的始终，并且作者表达情感的方式是诚挚而感人的。无论是上阕的写景还是下阕的抒情，我们都能够感受到作者内心的那种情绪与情怀，作者由浅入深的宣泄了他内心强烈的思乡情感，这种情感也触动着每一个读者，让人动容。

【参考文献】

[1]韩富军.“志”与“情”──浅谈范仲淹的词[J].辽宁师专学报（社会科学版）.2000（01）

[2]姜波.范仲淹边塞词浅论[J].沈阳师范学院学报（社会科学版）.1996（03）

[3]刘志强.绮丽柔绵 苍凉悲壮——范仲淹词《苏幕遮》、《渔家傲》欣赏[J].克山师专学报.2002（02）

[4]韩富军.“志”与“情”──浅谈范仲淹的词[J]. 辽宁师专学报（社会科学版）.2000（01）

4.苏幕遮教学反思 篇四

《苏幕遮》是《中国古代诗歌散文鉴赏》第三单元的一篇宋词。由于本课在语言意境上一直都是大家所欣赏的，所以讲解本课的重点放在了鉴赏词句上。

导入还是传统的介绍作者本身及写作背景，本打算花5分钟左右，但由于补充了太多课外的知识，因而耗时很多，导致整堂课有些头重脚轻。介绍完作者后，让一位学生朗读，接着纠正其读音，并在朗读上进行点拨。之后给学生几分钟尝试背诵课文，让一位学生代表背诵。之后讲解重点词句，并进行赏析。但鉴赏本是重中之重，却没有讲解好，原因可能是自己讲解的过于生涩，体会不到美。要让学生觉得句子优美，老师要会用优美的.方式帮助学生想象其画面，在这个方面做的不够。

以后遇到鉴赏性的问题，要好好研究如何让学生体会到美，并学会鉴赏的方式。