大班十月第三周教案（共7篇）
1.大班十月第三周教案 篇一
周一：
科学：变魔术 活动目标：
1、对科学小实验有兴趣，乐意参加变魔术活动。
2、能仔细观察、思考魔术背后的秘密，并愿意动手操作和尝试探究。、活动准备：
1、与家长联系，收集“小魔术”题材或联系家长、幼儿参与。
2、魔术师服装，实验用的容器、材料等。
3、分区域准备实验的材料。活动过程：
1、表演者以魔术师形象出现在幼儿面前，由教师、幼儿或家长分别进行表演。
2、魔术师表演。
魔术
一、不湿的手帕 魔术
二、妙笔生花 魔术
三、巧取纸张 魔术
四、浮起来的蛋
3、幼儿结伴分散在区域里操作，尝试变魔术，教师给予适当的提示或帮助。
健康：身体动一动 目标：
1、初步了解人体骨骼具有支撑、运动等重要作用。
2、学习在运动中保护自己的身体。准备：
1、教学挂图：身体动一动。
2、幼儿用书：身体动一动。
3、《健康歌》磁带，录音机。过程：
1、引导幼儿找找身体个部位。
●教师启发幼儿说说运动场上运动员的各种锻炼项目，如跑步、跳高、踢足球等，并现场模仿这些运动。
●教师引导幼儿讨论：运动时，我们身体哪些地方在动？ 让幼儿边做动作边说说相应的部位，如胳膊、脚、腿。
●教师和幼儿一起摸摸身体的这些部位，教师有意识地提出问题，请幼儿回答。教师：这些硬硬的是什么？（让幼儿知道是骨骼等。）●教师引导幼儿看书：《身体动一动》，进一步明确运动时身体相应部位骨骼的活动。
2、了解身体中主要骨骼的名称及对身体的重要性。●教师启发幼儿找找身体中还有哪些骨骼，分别了解它们的名称，如头骨、肋骨、四肢骨、躯干骨等。
●教师组织幼儿讨论：如果我们的身体没有这些骨骼，会怎么样？（知道骨骼对我们的什么很重要，支撑我们的身体
3、学习在运动中保护骨骼的方法。
●教师引导幼儿谈谈如何在运动中保护骨骼，如辨别安全与不安全的行为、不做危险的动作、受伤时告诉成人进行处理、使用保护用品等。●教师现场设置若干游戏情景，如“过小河”“爬山”等，让幼儿模拟练习。●教师和同伴及时评价，帮助幼儿形成保护意识和安全观念。延伸：
●在日常活动中，特别是户外锻炼游戏中，巩固幼儿的认识，对于幼儿一些动作及时引导其进行辨别、讨论，从而形成安全意识。
语言游戏：好玩的游戏棋 活动目标：
1、通过玩游戏棋，培养幼儿多种方式解决困难的能力。
2、在活动中扩散幼儿经验，进一步提高幼儿想象力和语言表达力。
3、分享合作游戏的快乐，体验成功的喜悦。活动准备：
1、大棋盘一张、红猫和兰猫头饰各
一、大馓子一个
2、幼儿每人一张设计好的棋盘、小馓子和棋子若干 活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣
师：听说最近我们小朋友都迷上了下棋，谁愿意来向大家介绍一下你设计的棋盘？
幼儿：小鱼棋、蘑菇棋、叶子棋……
师：你设计的棋终点在哪里？起点在哪里？是怎么玩的？中间的符号代表什么意思？
教师小结：小朋友设计的棋都很特别。
二、观察教师设计的棋谱，了解规则
（1）指导语：看一看，想一想，你觉得老师设计的棋是怎么玩的？起点在哪里，终点在哪里？
师小结：老师设计的是故事棋，看看故事里都有谁？
（2）出示红猫和蓝猫，如果你是红猫，你想走哪条路？那蓝猫呢？请支持红猫的小朋友做这边，支持蓝猫的小朋友坐另一边。
(3)师：小猫在探险的路上遇到了许多困难，这些困难都藏到了大馓子里，请红队小朋友先投掷一下，遇到了谁？（大灰狼）
大灰狼想干什么？遇到大灰狼怎么办？（躲、爬树、猎人帮忙、大象、刺猬帮忙）那红猫走几步？（2步）教师进行走棋操作。（4）请蓝队来投掷：小猫掉到了什么地方？
教师：小猫掉到陷进里那怎么办？请小朋友互相商量一下。（绳子、大象帮忙、叫救命、梯子、长颈鹿）蓝队走几步？教师进行走棋操作
（5）猜一猜，小猫在探险的路上还可能遇到什么困难？
幼儿：……
三、请两个小朋友合作玩棋，进一步扩展幼儿讲述经验（1）教师交代游戏要求：
一个红队小朋友和一个蓝队小朋友手拉手，拿一个撒子，滚到什么就说说发生了什么事，怎么办？滚到小问号就想想还发生什么事，先玩一个小朋友的棋谱，有时间再玩另一个小朋友的棋盘。
（2）幼儿两人一组合作下棋。
四、交流讨论
刚才玩棋的时候谁赢了？你在路上遇到了什么困难？是怎么解决的？
五、玩教师设计的棋盘
指导语：老师这里的探险之旅还没有结束，谁愿意来试试？教师把棋盘取下，请两位小朋友站到棋盘上，请红队先投“刚才谁也遇到这个困难？你是怎么解决的？蓝队再投，直到分出胜负。
六、延伸活动
邀请更多的朋友来玩棋。
周二
大班：全世界儿童是一家（语言 ·儿歌）活动目标：
1.加深对六一国际儿童节的认识。
2.能有感情地朗诵诗歌。
活动准备:
1.儿歌中的人物形象、彩虹桥。
2.儿童版世界地图一张。
3.《幼儿画册》（第二册p.32），配套挂图，配套磁带或 CD。
活动过程：
一、引发兴趣
出示儿童版世界地图，围绕“全世界”一词，进行讲述理解。
二、基本活动
学习儿歌《全世界儿童是一家》。
1.以游戏口吻，请出儿歌中人物：美国的小尼娜、日本的小樱花、中国的李小华。
2.完整地欣赏儿歌。
3.幼儿学习朗诵儿歌。
三、结束活动
分角色表演儿歌。
1.请两位小朋友与老师一起示范表演。
2.幼儿自由结伴，三人一起表演。
音乐：快乐的六一
一、活动目标
1、会用活泼欢快的情绪，有表情地演唱。
2、在歌唱活动中体验节日的幸福和快乐感。
二、活动准备
1、用彩色声线（毛线、塑料包装绳等）和塑料浴帽做成的发套若干。
2、配套磁带或CD。
三、活动过程
1、在欢快的乐曲声中自由做动作进入活动室。
2、感受理解新歌。
（1）提问：六一儿童节小朋友最喜欢干什么？交流已有的有关六一活动经验，与幼儿共同理解歌词，跟着音乐旋律有节奏地朗诵歌词。
（2）教师完整地演唱歌曲，幼儿欣赏并感受歌曲活泼欢快的情绪。
3、学唱歌曲。
（1）在歌曲旋律的伴奏下，尝试与歌词进行匹配。（2）放慢速度，轻声学唱。（3）练习。
4、有表情地歌唱。
（1）体验节日将到的快乐情绪，探索如何表现歌曲。（2）提供道具，表现歌曲的活泼欢快情绪。体育游戏：老鹰捉小鸡 活动目标：
1．尝试闪躲得走和跑。
2．感受多人合作游戏的乐趣。活动准备： 场地
游戏规则：
每组一个小朋友扮老鹰，其余幼儿站成一路纵队扮小鸡，“小鸡”随“母鸡”左右一动，灵巧的躲闪，不让“老鹰”拍到，“小鸡”如被捉到，即离开场地。玩法：
一、开始部分：
1.队列练习四路纵队——二路纵队——开花走——圆形——四路纵队 2.复习徒手操 要求动作连贯、有力
二、基本部分：
1.交待游戏名称、玩法
T：今天，老师要和大家一起玩一个老鹰抓小鸡的游戏。玩法：每组又一个小朋友扮老鹰，该组内其余幼儿站成一路纵队，排头幼儿扮“母鸡”，张开两臂，后面幼儿扮“小鸡”，用双手依次拉着前面的小朋友的衣服，小鸡一起念儿歌：“老鹰天上飞，小鸡地上跳，老鹰捉小鸡，就是捉不到。”n念完后老鹰立即捉队尾的“小鸡”，“母鸡”张开双臂保护“小鸡”。“小鸡”随“母鸡”左右一动，灵巧的躲闪，不让“老鹰”拍到，“小鸡”如被捉到，即离开场地。“老鹰”捉到三分之一或者二分之一“小鸡”时，调换角色，游戏从新开始。
2.请一组幼儿配合，示范游戏。
3．幼儿评论游戏奇情况，了解没弄清楚的规则。
4.幼儿分组合作游戏。
5．老师提出游戏中出现的问题，集体讨论解决。6．继续游戏。
周三
科学：弹性 活动目标：
1、通过操作获取有关弹性的科学经验，对探索科学现象感兴趣。
2、知道弹性与生活之间的关系。活动准备：
室外大型玩具。活动过程：
1、幼儿自由探索材料，感知物体的弹性。
幼儿自由玩，在玩的过程中，引导幼儿多采用几种材料。
教师小结：有些东西玩一玩，看看这些东西用力拉或压它的时候，它就会改变形状，手一松它就能变回来，这样的东西就有弹性。
1、引导幼儿进一笔感知生活中物体的弹性。
教师：请你倒室外再找一找还有哪些物体有弹性，比一比谁找得多。引导幼儿在室外寻找、区分并讲述哪些物体有弹性、哪些没有弹性。
2、讨论弹性和生活的关系。
教师：你还见过哪些东西有弹性？ 教师：有弹性的东西有什么用途呢？ 引导幼儿发现弹性与生活的关系。
社会：弟弟妹妹过节好
活动目标：
1、尝试用自己制作的礼品，和弟弟妹妹一起活动，表达对弟弟妹妹的关心。
2、主动与弟妹进行交往，乐意表达自己的情感，感受交流的乐趣。活动准备：
1、每人一份自己制作的礼物，准备表演的歌舞、故事等节目。
2、与邻班联系互动事宜。活动过程：
1、展示分享幼儿为弟妹做的礼物，并互相欣赏说说。
2、讨论如何向别人赠送礼物，练习说祝福的话语。
3、带领幼儿有秩序地来到小班、中班，鼓励幼儿大方地向弟弟妹妹赠送礼品。（1）主动寻问弟妹的名字。
（2）向弟妹介绍自己的礼品并赠送，说祝福话语。
4、和弟弟妹妹共欢乐。（1）给弟弟妹妹表演节目。
（2）与弟弟妹妹一起玩游戏，如“听音乐抢凳子”“捉迷藏”“击鼓传花”等。
5、师幼分享和弟弟妹妹一起过节的乐趣。
音乐游戏：迷路的小花鸭 活动目标：
1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感；
2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演；
3、产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣； 活动准备：
1、多媒体课件，律动音乐；
2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；
3、有关对迷路及自救的方法；
活动过程：
一、律动进活动室，营造音乐气氛
1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛；
2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；
二、播放“小鸭子迷路”课件，引起幼儿兴趣
1、播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；
2、教师：谁在哭？（出示小鸭子图片）
3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？
三、欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词
1、让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！、播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？
3、教师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！
4、师生共同演唱第一段歌词；
5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。“这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？”（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）“鸭子在哭着谁呢？”（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）
6、小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；
7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；
8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？
9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；
四、创编第二段歌词
1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？
2、看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）
3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）
4、房子代表什么意思？眼睛呢？
5、共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）
6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）
7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；
8、演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱；
五、音乐剧表演
1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。
2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？
3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）
八、律动，结束活动
1、小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；
2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！
3、带幼儿出活动室。
周四
语言活动：给妈妈一把椅子 活动目标
1．观察画面的前后变化，尝试较完整地讲述故事。2．丰富阅读图画书的策略、经验。3．学会关心体贴亲人。活动准备
幼儿用书人手一册。活动过程实录 活动过程：
1．教师设置具有挑战性的情境，引导幼儿阅读故事前半部分。（1）教师：“你们想不想自己看书？能不能看懂画面的意思？”（2）教师：“这里有一个特别的故事，先请小朋友看画面，再试着说说故事的前半部分讲了什么。”
（3）老师引导幼儿根据画面讲述故事的前半部分后进行提问：“故事里有（那）哪些人？她们都是做什么工作的？为什么存钱买把椅子呢？原来他们家发生了一件什么事？你是怎么知道的？这件事情使她们家怎么样了？”
2．幼儿自主阅读故事的前半部分。
（1）人手一册幼儿用书，幼儿自主阅读故事的前半部分。（2）教师注意观察、了解每个幼儿的阅读情况。
3．引进阅读策略：根据前后画面的变化，用想象填补空白。（1）教师：“你们有没有什么地方看不明白的？”
（2）鼓励幼儿提出问题，大家共同商讨：“火灾发生后，她们家有了什么变化？是怎样生活的?她们搬家那天邻居们是怎样做的？”（3）分享各自阅读的方法。
（4）教师重点引导幼儿根据前后画面的变化，合理猜测故事内容，并比较完整地讲出故事的内容，对幼儿讲述精彩的地方及时予以肯定。4．教师带领幼儿完整的阅读故事的前半部分。（1）教师：“我们一起来说说故事的前半部分吧。”
（2）教师边说边观察幼儿的反应，幼儿能够自己说的地方，教师放轻声音或不出声音，让幼儿自己叙述。
5．迁移阅读策略，幼儿自主阅读故事的后半部分。
（1）教师：故事中的一家人为什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我们继续看看故事后面是怎么说的？对于我们看不懂的地方，可以试着把前后的画面连起来看。
（2）幼儿自主阅读故事的后半部分。6．教师和幼儿共同阅读故事的后半部分。
（1）引导幼儿以小组的形式，在集体面前讲述故事的后半部分。
（2）对于有争议的地方，如故事中妈妈说的“我妈妈怎么样？”和我说的“婆婆怎么样？”“这里的妈妈和婆婆指的是同一个人吗？”教师可以引导幼儿共同讨论，强化阅读策略。
（3）教师：“当家里遭遇大火的时候，妈妈和我首先想到的是人的安全还是财物的安全？”引导幼儿懂得在遇到灾难的时候首先要保护自己和他人的生命安全。7.幼儿完整地讲述故事。
将全班幼儿分成两队，轮流作为讲述者和听众。
8.幼儿完整地倾听故事并说一说和自己的讲述有哪些地方不同。
音乐：筷子舞
一、活动目标
1、在熟悉乐曲的基础上，初步学跳双圈集体“筷子舞”。
2、通过使用道具，尝试探索“筷子舞”的舞蹈动作。
3、表现舞蹈欢快、热烈的情绪。
二、活动准备
1、活动前让幼儿欣赏乐曲，并准备好配套磁带或CD。
2、每人一副筷子（两双一捆，用橡皮筋扎紧，尾部系上绸带），幼儿腰扎红腰带。三活动过程
1、跟随音乐拍手。
2、学习舞蹈动作。
（1）自由创编男、女小朋友的舞蹈造型动作（预备动作）。（2）探索在身体不同位置敲击筷子的动作。
师：小朋友，筷子可以在胸前敲，还可以在身体的什么位置敲呢？（3）和老师一起练习在身体不同位置敲击筷子的动作。（4）看两位教师完整示范1~16小节的舞蹈动作。（5）男女小朋友分别学习1~16小节的舞蹈动作。（6）站成双圈（女内、男外），完整地跳1~16小节的舞蹈动作。（7）听17~24小节的音乐，看教师的舞蹈示范动作。（8）学做17~24小节舞蹈动作。
3、完整地跳双圈集体舞。
（1）第一、第二遍注意动作合拍。
（2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。体育游戏：欢快的小雨滴 活动目标：
1．能跟随音乐用合适的动作表现雨滴下落的情景。2．体验身体运动的乐趣。活动准备： 磁带。
游戏规则：
能用合适的动作自由表现小雨滴落在什么地方的表现。玩法：
一、谈话交流。
1．师：小雨滴会落到哪里呢？
2．引导幼儿互相讨论，小雨滴落在不同地方的情景。如：落在树叶上会怎么样等？
3．老师引导幼儿分散，用合适的动作自由表现，并说说自己（小雨滴）落在什么地方了。如：落在池塘里的小雨滴，幼儿就做原地转圈的动作。
二、探索快速前进的方法。
1．小雨滴落下来，落在了地上，最后小雨滴流进了小河、大海。这时的小雨滴会怎么样？
2．鼓励幼儿探索快速前进的方法，幼儿可以分散、小组等形式进行表现。
周五
数学活动：自助银行 活动目标：
1.运用已有经验感知各种不同面值的人民币。2.学习用不同方法进行7元人民币的等价兑换。活动准备： 1、1元、2元、5元、10元、50元、100元面值的纸币与硬币
2、若干。布置“银行”场景，里面1元、2元、5元面值的纸币若干。
3、幼儿用书第21、37页操作材料，记录单，铅笔若干。活动过程：
一、认识各种不同面值的人民币。
1、教师出示各种不同面值的人民币。
2、教师：这些钱币一样吗？
3、它们分别是多少钱？你是怎样知道的？
4、中国钱币有一个共同名称叫什么？
5、教师：你还知道哪些国家的钱币名称？
二、鼓励幼儿大胆尝试、探索取7元钱的不同策略。
1、教师出示若干1元、2元、5元的纸币。
2、教师“你到银行会取7元钱吗？想一想，可以取几张什么面值的人民币？
3、请个别幼儿演示自己所取的7元钱。
4、教师引导幼儿讨论。
5、鼓励幼儿多角度的思考问题。
6、比较两次取7元钱的不同策略。
三、引导幼儿记录自己的取钱策略
1、请幼儿探索取7元钱的不同策略。
2、鼓励幼儿运用标记、符号、数字、图示等方法在记录单上记录自己每一次取钱的不同策略。
四、同伴之间相互交流各自记录的结果。
五、幼儿分组操作
1、取钱
2、算式接龙
3、翻花片
4、撕贴格子
六、活动评价
1、教师展示幼儿多种不同的取7元钱的策略
2、师幼小结：数一数，一共有多少种不同的方法可以取出7元钱？
美术：打扮我们的教室
一、活动目标
1、能根据集体的计划，开展讨论，分工合作，进行节日布置。
2、有一定的任务意识和坚持性。
二、活动准备
1、彩色用纸，胶水，剪刀等材料和工具。
2、《幼儿画册》（第二册P34）
三、活动过程
1、与幼儿共同讨论：如何美化我们的活动室？
2、根据幼儿讨论的意见和方案，师生共同布置活动室。
幼儿自由结伴，确定由谁负责，共同准备制作材料，讨论小组分工。
幼儿分组进行制作活动：拉彩链、剪贴庆“六一”主题墙、做挂饰等，利用幼儿已有的制作经验，同时教师教授和采纳幼儿昕的制作方法。
3、师生共同将装饰物布置上墙，集体评价各组分工合作的情况。
智力游戏：变废为宝 活动目标
1、和孩子探究生活中一些废旧材料的二次利用，激发幼儿利用废旧物品再创造的愿望。
2、培养幼儿的想象能力和动手操作能力，体验变废为宝的乐趣。
活动准备
1、教具：小乌龟、各种形状的泡沫板、用纸折成垃圾盒四个、每人一个选材料用的纸盒、剪刀每人一把、照相机一部。
2、鸡蛋壳、花生壳、瓜子壳、核桃壳、贝壳、毛线头、绿叶等。活动过程
1、谈话（1）出示“小乌龟”。请幼儿看一看、摸一摸感知一下它是用什么做的。（废旧报纸、泡沫板、及时贴）（2）我们身边还有哪些废旧物品？（幼儿自由发言）
2、扩散思维、展开想象。
2、孩子们说的这些废旧物品还有用处吗？用它们可以做什么东西？如：牛奶盒何以做小
车；可乐瓶可以做花蓝、鱼缸；一次性纸杯可以做电话、公鸡、茶几；旧报纸可以做帽子、纸球；……小结：千万别小看我们身边任何一件看似没有用的废旧物品，只要我们肯动脑筋、积极动手，我们就会变废为宝。
3、幼儿尝试利用废旧物品进行创作。
（1）出示准备的废旧物品，幼儿观察、讨论它们可以做什么？
（2）请幼儿拿纸盒去选择自己需要的物品和一块自己喜欢的泡沫板。
（3）激发幼儿即兴创作，制作过程中教师巡回观察，适时关注需要帮助的孩子。（提醒幼儿注意桌面清洁、用剪刀要注意安全）
4、作品展示。
（1）幼儿相互欣赏同伴的作品。
（2）请几名幼儿介绍自己的作品如：名称、内容等。
（3）用相机记录下幼儿的作品，让幼儿感觉到自己成了真正的艺术家。
5、总结。
孩子们真了不起！个个都是魔术师，你们用灵巧的小手把废旧物品变成了精美的工艺品！孩子们，我们千万不要小看身边任何一件看似没有用的东西，我们只要积极动脑、就会变废为宝。（布置作品展，让家长和其他小朋友继续欣赏）
2.十月份第三周活动计划 篇二
第三周：10月26-30日
树的用途 ：
1、环保：我们爱护你-树、“（大树和小鸟）、生成课：树叶有什么用
2、植物：木板鞋踏踏响、（树和木制品）、穿树木、生成课：木块重量大比拼
3、其他—生火
4、制药：（树的全身都是宝）、（银杏树的作用）
活动名称: 我们爱护你-树、活动目标：了解树与人类之间的关系，激发幼儿保护树木的美好情感。能通过讨论表达自己的想法并耐心倾听他人的谈话。
准备：故事，一盆用泥土培育的小树苗。
过程：
1、出示一盆用泥土培育的小树苗，引导幼儿观察树与泥土的关系。教师讲述故事并提问：
A、树哥哥和泥弟弟为什么是一对好朋友
B、为什么伐木工人要将这对好朋友分开？
C、人类将这对好朋友分开后自己的家园怎样了？
D、人类失去家园后又做了什么事情？
2、教师提问，是否可以乱砍伐树木呢？幼儿分组讨论
3、提出质疑，进一步探索。
想出办法，改变现状，并解决问题。
小结：刚才我们想了许多好办法，请你们把这些办法告诉爸爸妈妈和
其他的小朋友吧。活动名称：木板鞋踏踏响
目标：学习演唱并准确地表现休止符。发展幼儿对音乐的感受力、表演力，培养幼儿的节奏感。
准备：木板鞋、歌曲、用书、电子琴
过程：
1、请幼儿穿上木板鞋自由走动，感受木板鞋发出的声音。
2、教师拍节奏，让幼儿跟随节奏变化走动，感受木板鞋走路的声音。
3、学习表现休止符，要求幼儿到休止符时停止走动，木板鞋不能发出声音。
4、教师弹奏歌曲《木板鞋踏踏响》，幼儿随音乐变化穿木板鞋走路，注意提醒幼儿休止符的表现方法。
5、教师按节奏朗诵歌词，幼儿穿木板鞋表现节奏。
6、师生共同朗诵歌词并穿木板鞋表现出节奏变化。
7、幼儿学唱歌曲。
8、边唱歌曲边木板鞋表现节奏变化，体验游戏的乐趣。活动名称：树叶有什么用
目标：理解故事内容，大胆地进行表演。学习词汇：淋湿、腐烂、苏醒。进一步了解树叶的用途以及树叶在秋天里的变化。
准备：叶子头饰、故事
过程：
1、教师出示树叶图片，让幼儿说说叶子的用途，引出故事。
2、教师边讲述故事边出示与之相关的树叶的图片。
教师通过提问：树叶有什么用？树叶在秋天有什么变化？来巩固词
汇：淋湿、腐烂、苏醒。
4、教师再次讲述故事，请幼儿利用树叶头饰进行表演。
5、扩散性活动，引导幼儿想想除故事中提到的树叶以外的其它树叶有什么用。活动名称：穿树木、目标：能绕过障碍物快跑，提高动作的协调性。
激发幼儿合作游戏的兴趣。
准备：木柱6根；场地布置，编号
过程：
1、热身运动：徒手操4节
2、游戏---穿树林
A、将幼儿分成两队，每队再分成两组，每队一排，两组前后两头开始游戏。
B、介绍游戏玩法：听到口令，每队第一组开始向前跑，绕过三个木柱，拍打第二组的小朋友。结束为止。
C、讲解规则：木柱不可以倒；接力的幼儿要被拍到手后才能跑出。
D、组织幼儿进行2、3次。
3、小结游戏。做放松动作。活动名称：木块重量大比拼
目标：能运用手的感觉掂量并辨别木块的重量。
能用轻的、不轻不重的、重的三个次来区分木块不同的重量。准备：木质不同、体积相等的木块若干。
过程：
1、教师请幼儿自由掂量、比较展示台上木块的重量，并将掂
量后的感觉用语言表达出来。
2、请幼儿再次掂量、比较木块的重量，体验一下同伴们所表达的不同感受。
3、第三次掂量，请幼儿找出最重的木块。
4、游戏----跷跷板比赛。活动名称：生火
目标：了解火的发现、利用以及与木头的关系。
知道一些取火的方法和工具，树立幼儿初步的防火意识。准备：火柴、凸透镜、故事
过程：
1、教师讲述故事《火的传说》，让幼儿了解火的发现与利用。
2、教师向幼儿介绍人类发现火的过程，知道钻木取火是人类最早支配自然的方法。
3、小实验：利用火柴和凸透镜，观察生火的过程。
4、让幼儿讨论火的危害。讲讲看到的、听到的关于火灾的事情，了解如何安全用火。
第10课奥尔夫音乐活动名称：英语整合课程《咕呱呱》
活动目标：让幼儿练习蛙跳，并提高练习兴趣。练习听、打节奏 活动准备：认识打击乐器：花胡、单词“青蛙”frog、手鼓 活动过程：第一部分：倾听音乐，练习蛙跳，第二部分：观看乐器花胡的使用，并听他们的声音，配合歌曲《咕呱呱》。
第三部分：利用青蛙单词，进行游戏。
活动分析：
礼仪教育：基本礼仪-手势语(手势语的妙用)
交通警 指交通 手势语 各不同 聋哑人 用手语 须尊重 明事理 蒙氏数学：学习蒙氏教具“彩色圆柱体”，学习做三项比较高矮的练习。
3.第一学期大班第三周周计划 篇三
1、完成中班到大班的角色转变，尽快融入班级新环境
2、喜欢新班级环境，关心班级事务，增强幼儿小主人意识3、爱老师、关注周围生活，体验长大的同时，建立初步的责任感和归属感。
区域活动的组织指导
美工区：将自己过去、现在、将来的样子用绘画的形式表现，并按顺序张贴、讲述
益智区：理解并区分10以内的单双数，感知10以内单数和双数的排行规律。能用正确的方法进行测量，感受自己和同伴的成长变化。
阅读区：阅读关于爱牙类的图书《鳄鱼怕怕牙医怕怕》《牙齿大街的新鲜事》《小熊不刷牙》
角色区：小医院——去看牙
建构区：我的奇思妙想，发明各种生活小工具，并用积木摆出来
生活活动
1、鼓励幼儿在日常生活中主动做好自己的事情。自己穿衣服、写字，自己整理床铺、叠被子。
2、与结伴班级开展“大带小”活动。给小班小朋友唱歌讲故事，帮小班小朋友整理衣服3、争当值日生。有序发碗盘，帮助洗杯子，洗自己的小毛巾
教学活动
社会：我从哪里来
数学：10以内的单双数
音乐：快乐椅子舞
语言：我是哥哥姐姐
科学：清洁好帮手
重点观察区域活动
美工区：我的变化
益智区：单双数
角色区：爱心小医院
图书区：爱牙图书阅读
建构区：搭建幼儿园
户外体育或游戏活动
复习队列队形
跳绳、拍球
户外游戏：运小猪
跳绳、拍球
体育游戏：跳竹竿
环境创设
1、设置“我长大了”主题墙，内容包括：我的出生照、我当哥哥姐姐了、我真能干。
2、区域活动投放不同的材料。如益智区投放测量孩子身高的工具;投放筷子、抹布，供幼儿自由探索
家园共育
1、妈妈向孩子讲述怀孕和孩子小时候的故事，收集孩子从小到大各个阶段的成长照片，并收集孩子小时候穿的衣服，拿到幼儿园。
2、完成一家三口的手印和脚印制作。
3、引导家长在家里尽可能让孩子自己的事情自己做。
4.大班十月第一周预想活动 篇四
主题：中国娃 执行日期：10月9日—10月16日
活动项目
活 动 内 容
区
域
活
动
1、语言区——讲述中国的名胜古迹
2、美工区——我是中国娃娃
3、建构区——你拼我搭真快乐
4、科学区——6以内数的分解
学习
活
动
1、社会活动——中秋节
2、艺术活动——折剪五星
3、语言活动——多彩的世界
4、社会活动——我是中国小娃娃
5、健康活动——晶晶的一天
6、科学活动——蒙氏数学
7、艺术活动——中国功夫
户外
活动
1、切西瓜 2、滑滑梯
3、丢手绢 4、自由活动
生活
活动
1、 带幼儿秋游，领略秋天的自然风光。
2、 开展种植和饲养动物，观察动植物变化。
家长
工作
1、 带幼儿秋游，接触大自然。
5.中班教案第三周 篇五
活动目的：通过模仿小老鼠的形象训练了学生的表演能力，增强孩子的表现欲望，同时给学生提供了即兴表现的空间。活动过程：
导入：有一只小老鼠，从来没有坐过火车，一天它想到城里去，第一次坐上火车，感到很稀奇，我们来听听这只小老鼠是怎么想的吧？（播放视频《做火车的小老鼠》）
问：这只小老鼠给你什么样的感觉啊？它可爱吗？我们一起来模仿它好吗？ 教授动作
1、小老鼠形象：
（一）站立的：双脚正部位站立，双手掌形提腕放于胸前。
（二）下蹲的：双脚正部位站立，双手掌形提腕放于胸前，屈膝半蹲，上身前倾，仰头眼视一点。
2、东张西望：保持“站立的”老鼠形象，单脚向三七点方向半脚尖点地，同时头部伴随动力腿转向三七点方向，随后脚与头同时还原。
3、老鼠行进步：（以右为例）身向三点，左脚半脚尖向三点方向点出，左手在胯旁压腕，右手伸向前平位提腕沉肘，上身与头部转向一点方向。随后保持舞姿压左脚脚跟一次，推重心至反面动作。节奏：
前奏：（1）上身保持小老鼠形象，收右脚蹲下，低头含胸
（2）1-2上身保持小老鼠形象，迅速抬头，下肢呈半蹲状，3-4站立的小老鼠形象，5-6平踏步四次，7-8下蹲的小老鼠形象 第一段：（1）“东张西望”动作一边一次
（2）1-2“东张西望”动作加上动力腿方向的手臂同时做，3-4正部位两次压脚跟，双手重拍向下甩两次，头随动。5-8反面重复（2）1-4动作
（3）重复（1）动作
（4）1-2重复（2）1-2动作，3-4收右脚身体转向三点方向做“下蹲的小老鼠形象”，眼视一点，5-8反面重复（4）1-4动作
（5）1-4“站立的小老鼠形象”伴随平踏步原地转向三点方向，5-8做“下蹲的小老鼠形象”，眼视一点
（6）1-6“老鼠行进步”，7-8“下蹲的”老鼠形象
（7）反面重复（5）动作（8）反面重复（6）动作
间奏：（1）“站立的”小老鼠形象伴随平踏步左转向五点方向行进
（2）1-2经过双脚蹦跳步形成“下蹲的”小老鼠形象，双手上下拍打一次，3-4保持“下蹲的”小老鼠形象臀部向右甩出，同时头转向右方向，5-8反面重复1-4动作
（3）“站立的”小老鼠形象伴随平踏步左转向三点方向下场，同时第二组小老鼠从三点方向平踏步走到场中
（4）1-6平踏步行进，7-8第二组小老鼠形成“下蹲的”老鼠形象 第二段：（1）-（8）重复第一段（1）-（8）
结尾：（1）-（5）两组小老鼠排成一队，搭住前人的肩膀伴随平踏步做“开火车”的游戏，在游戏中结束 学生表演 歌词：
有一只乡下老鼠要到城里去，到车站也不知道坐在哪里好，多奇怪种种东西向后飞过去，一开眼看看左右正在车头里。嘟嘟嘟经过高山又到大海里，嘟嘟嘟经过铁桥又到山洞里，嘟一声，吓了一跳闭眼跳下去，我从来没有见过这种怪东西。
活动主题二：我是班级小主人（重点领域：社会）
活动目标：
1、知道自己是班级小主人，并乐意为班级服务。
2、学会简单的劳动方法（如擦桌子、椅子、玩具等）。
3、通过亲自参与，能体会到劳动带来的快乐。
活动重点：
学习简单的劳动方法
活动难点：
知道自己是班级小主人，并乐意为班级服务
活动准备：
经验准备：在尊重幼儿的基础上，教师事先给幼儿分配劳动
物质准备：每人一块抹布
活动过程：
一、导入
师：小朋友，我们每天都能看见妈妈打扫房间，看见清洁工阿姨在打扫人行道，还有我们的刘老师每天打扫班上的卫生，多么的辛苦呀！老师想问你们想不想为我们中一班做点什么？我们又该如何做呢？今天老师就教你们一个新本领，这样我们以后都可以把我们的环境卫生保持干净，那我们需要保持哪里呢？
二、知道自己是班级小主人，并乐意为班级服务。
1、师：刚刚小朋友们说了许多需要保持的地方，现在老师想请你们来说说怎样才可以让我们的桌子、椅子变干净？那我们要怎样来擦呢？
2、师：老师想情一些小朋友来做示范，看看我们的小朋友谁擦得最干净？
师：刚刚老师请了小朋友们来做示范，现在老师教你们如何来做？
师：在擦桌子时，要先擦桌面，再擦桌腿。
在擦小椅子时，先擦椅背，再擦椅面，最后擦椅腿，从上到下的顺序擦。
三、让幼儿自己尝试，体验集体劳动的快乐。
1、师：现在老师请小朋友将自己的桌子和椅子擦干净，为我们中一班服务。
2、师：小朋友们，打扫卫生时，一定要按照老师示范的方法来擦桌椅。（老师巡回指导）
四、体验劳动带来的快乐
师：现在、小朋友们都擦好了，老师来检查看谁擦得最干净？ 评选班级小小管理员：
师：我们每天洗手的时候，有小朋友喜欢玩水，谁来当“节水管理员”，提醒小朋友节约用水呢？
活动结束：
师小结：经老师检查后，发现小朋友们都擦得很干净，小朋友们都很棒。所以老师希望一直将桌椅保持干净。
活动延伸：
师：小朋友回家后为，为爸爸、妈妈做点家务。做作家里的小主人，爸爸妈妈会很高兴的。
活动主题三：果皮回家了（重点领域：社会
语言）
活动目标：
知道不能乱扔果皮，养成良好的习惯。增强保护环境意识。
活动准备：故事《菲菲、妈妈和咪咪》、儿歌《摘果子舞》，平衡木
活动过程： 导入活动，教师设定一个设定一个情景：请一个小朋友把掉在地上的垃圾捡起来。然后进行提问：刚才那个小朋友做了一件什么事情呢？（把地上的垃圾捡起来）
2、教师：小朋友，请你们说说我们能不能随便把垃圾丢到地上去呢？
3、教师：今天老师带来了一个故事，故事的名字叫《菲菲、妈妈和咪咪》，里面就讲到了一个小朋友，我们一起来听一听这个小朋友是怎么样做的，哪些地方做得不对，哪些地方做得好。
二、教师讲述故事并提问
1、教师讲述故事内容。
2、教师提问：
（1）、菲菲把画画的纸丢到了哪里去呢？
（2）、妈妈又把废纸扔以了什么地方呢？
（3）、菲菲为什么不好意思把果皮、纸袋扔到地上了呢？可是她后面又把垃圾丢到了哪里呢？
（4）、菲菲把垃圾丢到窗对不对呢？后面又发生了什么事情呢？
教师小结：菲菲开妈把画画的纸丢到了地上，后来妈妈帮她扔进了垃圾篓，之后菲菲就不好意思再丢了，因为地上又被妈妈弄干净了。可她又把果皮丢到了窗户外面，咪咪从那里经过就滑倒了。最后菲菲也改正了，跟妈妈说了对不起。妈妈也对她说：只要改正了就还是好孩子。
3、教师：小朋友，我们用完、吃完的垃圾能不能随便乱丢呢？垃圾它们也有家，你们知道它们的家在哪里呢？
师：你们都能在什么地方能看到果皮、垃圾箱呢？这些果皮垃圾箱都有什么作用呢？
三、请幼儿根据自己的经验来说一说
1、教师：小朋友，你们平时在家里面或者是在外面，手上吃完的果皮和垃圾会丢到哪里去呢？
2、教师：如果你们在路上或者是小区里面看到有垃圾在旁边，我们是不是也可以顺手把它丢进垃圾箱呢？
3、引导幼儿要爱护环境，增强幼儿的环保意识。四．游戏：送果皮回家
摆好平衡木，粗细不同，当做“桥”，幼儿选择一座能过的桥，过桥后把水果皮放在篮子里。
五、摘果子舞
幼儿跳《摘果子舞》做放松运动
活动主题四：厨房小用具（重点领域：社会）活动目标：
1、认识常见厨具，了解厨具的用途。
2、观察削皮器、榨汁机的工作过程。活动准备：
1、幼儿参观自家厨房，认识厨具。
2、榨汁机一台、水果刀一把、削皮器若干、每人带两三个水果洗净。
3、大图一张，幼儿用书每人一本。活动过程：
一、导入
今天我们来认识厨房里的工具。出示课题，带幼儿齐读。
二、看书认厨具
请小朋友打开书14页，仔细看：都有什么厨具，是干什么用的？ 常用的幼儿说出即可，面条机和搅拌机教师介绍一下。
三、看图认厨具
出示大图，小朋友们来看：这些厨具你认识吗？请幼儿说一说名称和用途。教师介绍蒸笼。
四、猜谜巩固
现在老师说谜语，你们来猜厨具。
五、观察打汁机的工作、品尝果汁
幼儿带着自己的水果请客人老师帮忙削皮，然后交给老师。教师把水果切成小块，装进榨汁机。让幼儿观察果汁怎样打出来的。每人用小杯子喝一点。包饺子比赛：
老师演示包饺子，邀请会包饺子的小朋友上台比赛。探索包饺子器的秘密。操作，讨论：
认识了这些厨房小用具你感觉怎么样？能发明一种新型的厨房用具吗？自然结束。
活动主题五:拔萝卜（重点领域：艺术）
一、活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，能用肢体动作来表现歌曲内容。
2、感知7以内的数量，初步了解7以内的序数。
3、培养幼儿与同伴合作玩游戏，体验音乐游戏带来的快乐。
二、活动准备：
1、教具：老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花猫、小黄狗、小老鼠图片；大萝卜一颗；1—7的数字卡片。
2、学具：1—7数字卡片若干，随机贴于幼儿的腿上；5颗大萝卜，随机贴于5张椅子上。
三、活动过程：
（一）导入部分
1、师：听！什么声音？
2、教师在钢琴伴奏下范唱5.3 2|5.3 2|55 55|23 1|。
3、师：你听到了什么？（教师带领幼儿学唱这句歌词）
师：猜猜会是什么东西拔不动呢？
（二）基本部分
1、出示大萝卜图片。
师：原来是一颗大萝卜。这么大的萝卜会是谁种的呢？
2、出示老公公图片，教师边唱歌曲前四小节，边表演老公公拔萝卜的情境。
师：谁第一个来拔萝卜？（教师在老公公的图片下面贴上数字1）
3、教师范唱歌曲第1—6小节，带领幼儿学唱这几小节。
师：他有没有拔动呢？
4、教师范唱歌曲7—10小节，带领幼儿学唱这几小节。
师：他会请谁来帮忙呢？
师：老婆婆年纪大了，可能没有听到，我们帮老公公再请一次吧！
5、教师边拿出老婆婆图片边唱：“哎！来啦！”并在老婆婆的图片下面贴上数字2。
6、依次学唱歌曲第2—7段。
（1）师：现在老公公和老婆婆一起来了，我们来看看他们有没有把萝卜拔起来。
（2）依次出现小姑娘（3）、小弟弟（4）、小花猫（5）、小黄狗（6）、小老鼠（7）。
7、教师小节。
8、游戏：大家一起拔萝卜。
（1）师：瞧！田地里还有这么多的大萝卜，数数有几颗？我们一起来帮忙吧！
（2）师：你们看看自己身上的数字是几，老公公是数字1，老婆婆是数字2，小姑娘是数字3„„唱到数字几，就请你们说：“哎！来啦！”然后请你们上来一起拔萝卜。你们准备好了吗？
（3）幼儿角色表演。
9、教师总结，活动结束。附歌词：
6.双语班汉语教案第三周 篇六
课题：第六课 大自然的文字
词语
前提测评与导入新课：1.检查词语预习情况 2.听写词语
3.同学们，你们读了本课题目想到了什么？有了哪些疑问？关于文字你想说些 什么？请大胆地给大家讲一下吧！教学目标与学习目标： 一：知识教学点：
1.使学生熟练掌握本课词语的正确读音和写法.2.通过预习，检查，课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点词语，要求做到会读，会写，正确理解并使用的程度.二：能力训练点：结合情景运用重点词语.三：德育渗透点：通过本文的学习，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。
教学重点：掌握好“招牌，星座，鹤，日历，预兆，铁锹，门牌，号码，青苔，水手，海员，农艺师，晴朗，呼应，学识，书，耸立，套”等重点词语的读音和写法会读，完全理解并会使用.教学难点：重点词语的意思及用法.处理法：老师讲解示范，学生模仿运用.教学方法与学习方式：启发式教学（读写结合，讲练结合，讲授法，练习法）.词语讲解
教学步骤：
1.听写词语.2.学习词语的读音.3.学习词语的意思及用法.4.对疑难词语进行讨论，互帮互学，在老师的引导下学习疑难词语.［疑难词语的解释］
1．【招牌】：（名）招，叫人来。 2．【星座】：（名）天文学上为了研究的方便，把星空分为若干区域，每一个区域叫做一个星座。
3.【日历】：（名）历，记录年月日节气的书，表等。4.【预兆】：（名）预，预先；兆，预先表露出来的迹象。.5.【铁锹】：（名）起砂，土的工具。例如：我买了一把铁锹。
6.【青苔】：（名）指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。例如：我们的田地里有青苔。
7。（水手）：（名）船舶上负责舱面工作的普通船员。例如：他爸爸是一个水手。8。海员（名）：在海洋轮船上工作的人员的通称。例如：海员在轮船 上到齐了。9。农艺师（名）：会作物的栽培，选种等技术的人。例如：我爸是一个农艺师。10。呼应（动）：一呼一应，互相联系或照应。例如：他们前后呼应来按时完成任务。
11。学识（名）：侧重人在学术方面的知识和修养。多用于书面。“学问“ 可兼 12。耸立（动）：侧重表示高而突出。“矗立“侧重表示高而直。“屹立“侧重表示高而稳固，还可比喻坚定不可动摇，可用于人。
［小组活动］
第一组：听写并默写词语。
第二组：找出词语的同义词和近义词。第三组：找出词语的反义词。第四组：利用本科词语写一段话。
［板书设计］ 第六课 大自然的文字
* * 词语 —— 组成词组 —— 造句
小组活动＿ ＿分组做练习
［作业］
1.默写词语并用重点词语造句.2.预习课文内容.第一周（3，4）课时
课题：第六课 大自然的文字
课文理解
前提测评与导入新课：1.默写词语并朗读课文片段。
2.同学们，提到文字我们首先会想到印在或写在白纸上的文
字。但今天，我们要讲的文字不是写在和印在白纸上的文字。这节课，我们就来学习前苏联自然科学家，科普作家伊林的“大自然的文字“。
教学目标与学习目标： 一：知识教学点：
2.能流利并有感情地朗读课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情.3.通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式；理解疑难句型，并能模仿造句.二：能力训练点：
3.运用边读边想的方法读懂每一个自然段，理解课文内容，提高阅读能力.4.利用课文材料，联系生活实际，锻炼听说和读写能力，初步形成真实交际能力.三：德育渗透点：通过本文的学习，了解大自然中的一些自然现象，了解什么是大自然的文字，并掌握它们。培养学生观察事物的能力，培养他们分析问题的能力。激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。
教学重点：课文的读音，字句的含义.教学难点：课文的叙述方式和表达的思想感情.处理法：通过交流体会，讨论理解重难点.教学方法与学习方式：启发式教学（讲授法，问答法，练习法，思考法）.课文理解
教学步骤：1.组织学生独立阅读课文.2.老师范读课文..3.解释疑难词语并句型。
5.用问答式巩固段落的内容...课文的分析：
第一段落（第1～2自然段）
* 小结：叙述认识书面文字的好处。
第二段落：（第3～24自然段）
* 小结：介绍什么 是大自然的文字。
* 第一层（3－4）承上起下，总说大自然的文字。
* 第二层（5－22）具体介绍大自然文字的特点，成因，认识这些文字的意义，作用。
* 第三层（最后一自然段）总说认识大自然文字的方法。* 学习句型 像。。一样
这一句型表示一事物与另一事物在某方面有共同之处。刚下了一场大雨，外面像冬天一样冷。不是。。而是。。
这一句型表示并列关系，强调肯定的方面。我不是看你可怜，而是真心想帮你。
［小组活动］
第一组：朗读课文回答问题。第二组：朗读课文。
第三组：根据课文内容连词成句。
第四组：谈谈你的发现和观察方法，大家共同增长学识。
［板书设计］ 第六课 大自然的文字
第一段（1－2）第二段（3－24）
大自然的各种事物及其变化构成了大自然的文字，我们一定要学会它，用它为我们服务。
作业：1.背诵课文.2.做课后练习.第三周（5）课时
课题：第六课 大自然的文字
练习
前提测评与导入新课：1.背课文.2.造句：1.像…………一样
2.不是 ………而是…… 教学目标与学习目标：
一：知识教学点： 通过做练习，巩固已学内容.二：能力训练点：通过做练习，提高学生独立解决问题的能力.三：德育渗透点：通过本文的学习，了解大自然中的一些自然现象，了解什么是大自然的文字，并掌握它们。培养学生观察事物的能力，培养他们分析问题的能力。激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。.教学重点：理解练习要求。并按要求做练习.教学难点：在生活中运用.处理法 ： 把重点字，词用举例的方法讲给学生听.教学方法与学习方式：讲练结合（讲授法，问答法，练习法，思考法）
练习
一：用指定的词语回答下列问题： 1.看鸟的飞行可以预测天气变化。2.我会分辨星座的。3.我们那儿的气候炎热。4.喀什的房子都毁了。5.我勉强自己也听不懂。二，模仿造句：
1.就像每天上七节课一样，星期六也要上七节课。2.要想考上大学，就应当抓紧时间努力学习。3.即使他的学习不太好，但他也照样玩。三，选择恰当的答案完成句子： 2.3.4.B 5.四.根据课文内容选择恰当的答案.1.2.3.4.D 5.6。7。
注：练习
（六）已在当堂上口头完成（略）
作业：
写作文：观察自然界的事物或现象，然后把它描叙出来。预习课文二。
第三周（6）课时
课题：第六课 课文
（二）大自然的语言
词语理解
前提测评与导入新课：1.检查词语预习情况 2.听写词语
3.同学们，你们读了本课题目想到了什么？有了哪些疑问？你也应该发挥一下自己的想象力，想说些什么？关于大自然的语言你知道什么吗？请大胆地给大家讲一下吧！教学目标与学习目标： 一：知识教学点：
1.使学生熟练掌握本课词语的正确读音和写法.2.通过预习，检查，课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点词语，要求做到会读，会写，正确理解并使用的程度.二：能力训练点：结合情景运用重点词语.三：德育渗透点：通过本文的学习，激发学生热爱大自然，观察大自然，探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：掌握好“萌芽，周而复始，简便，袭，推移，销声匿迹，起源，孕育，相继”等重点词语的读音和写法会读，完全理解并会使用.教学难点：重点词语的意思及用法.处理法：老师讲解示范，学生模仿运用.教学方法与学习方式：启发式教学（读写结合，讲练结合，讲授法，练习法）.词语讲解
教学步骤：
1.听写词语.2.学习词语的读音.3.学习词语的意思及用法.4.对疑难词语进行讨论，互帮互学，在老师的引导下学习疑难词语.［疑难词语的解释］
1．【萌芽】：（动）1，植物生芽，比喻事物刚发生。2，比喻新生的，未长成的事物。例如：我的梦想刚刚萌芽了。
2．【销声匿迹】：（组）不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。例如：经过公安部门的严厉打击，倒卖发票者已销声匿迹。
3.【周而复始】：（组）转了一圈又一圈，不断循环。例如：季节的春夏秋冬，植物的生长荣枯，周而复始，年年如此。
4.【起源】：（动）1，开始发生。2，事物发生的根源。例如：世界上一切知识无不起源于劳动。这个故事起源于希腊神话。
5.【简便】：（形）简单方便。例如：做事要周到，不要光图简便。6.【孕育】：（动）怀胎生育。比喻既存的事物中酝酿着新事物。7.【袭】：（动）照样做，依照着继续下去。抄袭，因袭。8.【相继】：（动）一个跟着一个。例如：同学们相继发言。
9.【推移】：（动）（时间，形势，风气等）移动或发展。例如：日月推移。
［小组活动］
第一组：听写并默写词语。
第二组：找出词语的同义词和近义词。第三组：找出词语的反义词。第四组：利用本课词语写一段话。
［板书设计］
第六课 课文
（二）大自然的语言 * * 词语 —— 组成词组 —— 造句 小组活动 —— 分组做练习
［作业］
听写并默写词语
第三周（7，8）课时
课题：第六课 课文
（二）大自然的语言
课文理解
前提测评与导入新课：1.默写词语并朗读课文片段。
2.一年有几个季节？你是怎么么知道的？这就是大自然告诉
我们的。一年四季，春，夏，秋，冬各具神韵，大自然以它独特的语言向我们展示了它丰富多彩的内涵。
教学目标与学习目标： 一：知识教学点：
2.能流利并有感情地朗读课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情.3.通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式；理解疑难句型，并能模仿造句.二：能力训练点：
3.运用边读边想的方法读懂每一个自然段，理解课文内容，提高阅读能力.4.利用课文材料，联系生活实际，锻炼听说和读写能力，初步形成真实交际能力.三：德育渗透点：通过本文的学习，激发学生热爱大自然，观察大自然，探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：课文的读音，字句的含义.教学难点：课文的叙述方式和表达的思想感情.处理法：通过交流体会，讨论理解重难点.教学方法与学习方式：启发式教学（讲授法，问答法，练习法，思考法）.课文理解
教学步骤：1.组织学生独立阅读课文.2.老师范读课文..3.解释疑难词语并句型。5.用问答式巩固段落的内容...课文的分析： 师提出问题，生答
1.2.3.4.5.6.7.8.9.* 春节过后大地有了什么变化？ 年年过得怎么样？ 什么叫物候？
什么是人民时间经验的总结？ 什么叫物候学？
物侯学与气候学有什么不同？ 自然现象与气候之间有什么联系？ 物候知识在农业生产方面有什么作用？ 物侯对农业的重要性在哪里？
第一段落（第1－3自然段）
小结：讲述了什么叫物候。
第二段落：（第4～6自然段）
* 小结：讲述了自然现象与气候之间的联系和物候知识在农业生产方面的作用。
［小组活动］
第一组：朗读课文回答问题。第二组：有感情地朗读课文。第三组：根据课文内容连词成句。第四组：说出自己的读后感。
［板书设计］
第六课 课文
（二）大自然的语言 作业：1.背诵课文.2.做课后练习.3.预习新课。
7.大班十月第三周教案 篇七
执教人：张春花
活动时间：2015年3月16日（星期一 上午）活动领域：艺术（美术)活动名称：长耳朵的小兔子 活动目标：
1、喜欢参与绘画活动，感受绘画的乐趣。
2、在活动中培养幼儿的观察能力和感受能力。
3、进一步了解兔子的外形特征，并能画出兔子的外形特征。活动重点：能画出兔子的明显外形特征。
活动难点：能在教师的引导下用语言、动作表达自己对故事的理解。活动准备：经验准备——幼儿能说出小兔子的外形特征。物质准备——兔子图卡。活动过程：
一、教师带兔子头饰进入教室，引发幼儿兴趣。
教师：大家好，你知道我是谁？对了我就是小兔子的妈妈，今天我还带来一个好听的故事，你们想听吗？
二、教师讲述故事，幼儿倾听。
1、教师提问：小兔子喜欢吃什么？小兔子有长长什么？小兔子走路是怎样？
2、教师和幼儿模仿小兔子。
三、幼儿给小兔子涂色。
1、教师设计情景：小兔子要去参加森林误会，请小朋友帮助她，把小兔子打扮的美美的。
2、出示小兔子图片。
3、在教师的引导下，幼儿尝试给小兔子涂色。
四、绘画完成后，请幼儿介绍自己作品的特点，表达自己的想法。
五、活动结束，幼儿收放材料。活动反思：
阜康市幼儿园教师日工作计划
执教人：张春花
活动时间：2015年3月16日（星期一 上午）活动内容：区域活动
图书区 节约用水（重点区域 生成）目标：
1、知道水与我们人类的关系。
2、通过了解水资源的现状，产生节约用水的意识。准备：
1、事先把盥洗室的水龙头阀门关闭。
2、泥巴池里的一些泥巴。
3、缺水情景的图片。
设计意图：水是人类社会不可缺少的，是人类生存和发展的重要资源之一。在日常生活中，我们常常看到孩子浪费水，不知道水对人类的的重要性。如：洗手时把水龙头开得很大，洗完手后还在玩水，或者是不管水龙头就去干别的事情等等，节约用水是我们共同的责任，其中也应该包括这些可爱的孩子们。为此设计了这个活动，教育孩子节约用水，培养良好的节约用水的习惯。指导要点：
1、了解水的重要性，使幼儿产生节水的意识。
2、了解节约用水的方法。音乐区 粉刷匠
目标：
1、喜欢参与音乐活动，表情丰富自然。
2、能在熟悉旋律的基础上创编动作。
3、感受粉刷匠的工作。材料：歌曲《粉刷匠》。指导要点：
1、教师幼儿一起倾听粉刷匠的旋律。
2、引导幼儿交流粉刷匠都要做什么？
3、鼓励幼儿大胆创编动作，大家一起演唱歌曲。角色区 生日聚会（民族团结）
目标：
1、合作扮演角色爸爸、妈妈、宝宝。
2、愿意与民族小伙伴交流、游戏。
准备：床上用品、家用电器、餐具、娃娃、自制小饼干、小桌椅、娃娃家场景。指导要点：
1、介绍游戏规则，引导幼儿对新的自制材料产生兴趣，丰富游戏情节。
2、引导幼儿和民族幼儿一起选择材料布置生日家。
3、幼儿游戏，教师观察指导：以角色的身份参与游戏，观察幼儿在游戏中扮演爸爸和妈妈的角色行为（如：给宝宝，过生日流程，聚会等活动，并能简单的对话交流等。）活动反思：
阜康市幼儿园教师日工作计划
执教人：张春花
活动时间：2015年3月17日（星期二 上午）活动领域：语言（生成）活动名称：小兔子 活动目标：
1、喜欢听故事，愿意表达自己的想法。
2、能模仿兔子的动作，双脚平移的自然跳跃。
3、学会“圆圆的、长长的”词语进行表达。活动重点：观察图片，了解兔子的外形特征。
活动难点：学会“圆圆的、长长的”词语进行表达。
活动准备：经验准备——有观察过兔子外形特征的经验；物质准备——男孩手偶。小动物图片，包括兔子。设计意图：
让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些生活中常见食物的特性。通过比较兔子几种特征：“圆圆的、红红的东西”，丰富幼儿的词语：圆圆的、长长的、亮亮的等，并大胆表达出来。活动过程：
一、教师以变魔术的形式变出一个手偶娃娃。
二、教师利用男孩手偶进行对话：
教师：你是谁呀？手偶：我是乐乐。我有个问题问问你？你最喜欢什么动物？
手偶：我最喜欢的动物有长长的耳朵，眼睛是红色的。
三、教师请幼儿猜猜那是什么动物，并在动物图片上找出兔子。
四、请幼儿观察兔子图片，描述兔子的外形特征，引导幼儿注意兔子除了白色外，还有灰色、棕色等。
五、引导幼儿用“兔子有„”长长的词语进行表达，例如“兔子有长长耳朵”、“兔子有短短的尾巴。”
六、请幼儿模仿兔子跳。活动反思：整个活动过程有良好的效果，但总觉得活动里缺少了活泼，如果在活动能加点小游戏，也许会让孩子的词汇量上升，我想这样会更好地激发了幼儿的参与兴趣。通过本次活动，我充分感受到了教师不只是要备教案，更应该从孩子的角度出发，斟酌每一个活动后所学到了什么，让幼儿更好地发展语言表达能力。阜康市幼儿园教师日工作计划
执教人：张春花
活动时间：2015年3月17日（星期二 上午）活动领域：健康（生成）活动名称：猫捉老鼠 活动目标：
1、幼儿乐意参与游戏，体验集体游戏带来的乐趣。
2、发展幼儿动作的灵活性和协调性。
3、运用变向躲闪跑、跑和钻等动作技能配合活动。活动重点：发展幼儿动作的灵活性和协调性。活动难点：掌握变向躲闪跑的要领，并注意安全。
活动准备：经验准备——幼儿对猫捉老鼠的游戏情节有了解；物质准备——猫头饰、轻快的音乐。设计意图：
我班孩子特喜欢看《猫和老鼠》这部动画片，所以借助这次活动，以孩子们熟悉的动物形象猫和老鼠展开，激发了幼儿的学习兴趣。通过一次次猫捉老鼠的情节训练小班幼儿手膝着爬的能力，活动层层深入有沿直线快爬、过障碍快爬等技能。活动过程：
一、请几位幼儿轮流带上猫头饰，扮演猫勇士，说说自己有什么本事可以抓到老鼠。
二、与幼儿玩“猫捉老鼠”游戏：6位幼儿两人一组，在地上对坐，手拉手举起来做出三个“洞”。音乐响起，另外6位幼儿扮演小老鼠自由走动，当教师摇手铃，一位带上猫头饰的幼儿便出来抓老鼠，6位小老鼠便要立即跑回“洞”去。
三、请幼儿轮流扮演小老鼠和猫勇士游戏。
四、游戏活动之后，幼儿分享对活动的感受。活动反思：今天我们在室内进行了游戏活动，游戏名称是《猫捉老鼠》，孩子最爱看的动画片就是《猫和老鼠》，今天让他们自己体验游戏，游戏效果还不错，只是游戏中出现了这种问题：一部分幼儿围圈圈手拉手当墙洞站在原地不动，我和另外两名幼儿当猫，另一部分幼儿当老鼠在圈内自由活动，当猫和老鼠的幼儿玩的不亦乐乎，但当“墙洞”的幼儿就不乐意了。只见几个小朋友抱怨到“我不想当墙洞，不好玩。”也有的孩子松开了手蹲在地上，拉长了脸说：“什么时候轮到我们玩？” 所以我觉得在设计过程时还需要改进，尽量让每个孩子都扮演自己感兴趣的角色。阜康市幼儿园教师日工作计划
执教人：张春花
活动时间：2015年3月18日（星期三 上午）活动领域：艺术（美术 生成）活动名称：我喜欢的动物 活动目标:
1、自己动手制作简单的动物脸谱，发展动手能力。
2、学习表达对小动物的喜爱。
活动重点：自己动手制作简单的动物脸谱，发展动手能力 活动准备：歌曲《小动物大声叫》、彩笔、橡皮圈、彩纸。设计意图：本月的主题活动进行中，我发现孩子们对小动物的兴趣相当浓厚，同时根据小班幼儿的自主动手能力比较薄弱的特点，我设计了此活动。活动过程：
一、教师与幼儿回忆学唱过的歌曲《小动物大声叫》
二、请幼儿用教师准备的材料设计动物脸谱。
1、幼儿在教师的指导下完成动物脸谱
2、给各种动物画上有趣的表情。
3、在教师的帮助下在脸谱两边的位置上戳穿，在两边打孔，穿上橡皮筋。
三、请幼儿戴上自制的脸谱，演唱歌曲《小动物大声叫》。活动反思：
阜康市幼儿园教师日工作计划
执教人：张春花
活动时间：2015年3月19日（星期四 下午）游戏名称：找朋友3（传统游戏）游戏目标：
1、体验传统游戏带来的快乐。
2、能随音乐歌词的内容进行游戏，继续建立的游戏规则。
3、在边唱边跳中提高幼儿追逐跑的能力。游戏重点：提高幼儿追逐跑的能力。游戏难点：能随音乐歌词的内容进行游戏。
游戏准备：经验准备——熟练演唱歌曲;物质准备——场地、歌曲《找朋友》 游戏过程：
一、游戏前的热身活动。
1、老师带幼儿到室外场地。
2、做走、跑、跳、热身运动。
二、老师讲游戏名称及要求。
1、继续讲解游戏玩法和规则。
2、幼儿和老师一起游戏，并遵守游戏规则，可以在深入点三个人一组玩耍。
教师适时地纠正幼儿不遵守游戏规则的现象，提醒幼儿边唱边做动作随音乐找朋友。注意发现游戏中表现突出的幼儿，引导幼儿合作游戏。
三、分组进行游戏。
四、讲评游戏活动。活动反思：
阜康市幼儿园教师日工作计划
执教人：张春花
活动时间：2015年3月19日（星期四 下午）活动内容：区域活动
表演区 小铃铛（重点区域）目标：
1、在老师的引导下选择角色。
2、进一步运用语言、动作进行表演。准备：角色头饰，背景。指导要点：
1、教师引导幼儿回忆故事内容及上次表演情况。
2、请幼儿自由分组、分角色，鼓励幼儿大胆地运用角色的语言、动作进行表演，教师观察指导。图书区 找小猫
目标：
1、能一页一页慢慢翻看图书。
2、能找到书中的猫，并尝试说出小猫的外形特征。准备：图书若干。指导要点：
1、指导幼儿从封皮开始，一页一页慢慢地翻看图书。
2、找出书中的小猫，小伙伴互相说一说猫的外形特征。建构区 小兔的家
目标：能够运用垒高、连接的方法搭建小兔的家。准备：塑料建构玩具、积木若干。指导要点：
1、教师讲活动内容和要求。
2、幼儿在教师的观察指导下，运用点垒高、连接的方法搭建小兔的家。
3、活动结束后鼓励幼儿收拾材料，归回原位。
活动反思：幼儿间的互相协作意识和能力有待培养，特别是在建构游戏中，孩子们都各搭各的，同伴之间没有互动。对此，我要有意识地在一日生活中，引导幼儿之间能互相合作、帮助。阜康市幼儿园教师日工作计划
执教人：张春花
活动时间：2015年3月20日（星期五 下午）活动内容：区域活动
美术区 撕圆（重点区域）
目标：
1、能够按教师指令进行撕圆游戏。
2、知道废纸入娄。准备：纸若干。指导要点：
2、能按教师指令进行撕圆。
3、鼓励幼儿，并表扬守规则的小朋友。
数学区 小狗吃骨头
目标：巩固手口一致地点数数量是5的物体。准备：小狗玩偶，自制骨头。指导要点：
1、引导幼儿根据小狗的数量给小狗送上相应数量的骨头。
2、请幼儿在教室内找出其它数量是5的东西送给小狗。自理区 毛毛虫
目标：学习一一对应扣扣子的方法。准备：教师自制的毛毛虫。指导要点：
1、师讲活动内容及要求。
2、教师根据幼儿的活动情况进行个别指导，并适当提高难度。
3、幼儿收拾整理材料。
活动反思：在本次活动中美术区的孩子，虽然之前认识了双面胶，也知道双面胶的使用方法，但在粘贴时还是有点困难，需要同伴帮助个别孩子。数学区的孩子在操作时，对材料不感兴趣，玩一会儿就不想玩了。因为长期开设自理区，好多孩子对于毛毛虫这个材料已经熟练，应该把熟悉毛毛虫材料的孩子就应该调到别的区域，让能力差点的孩子多加练习。区域材料还需要及时更换，并进行可操作性、循环操作，这样孩子才对材料感兴趣。
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