涵江区教育局

涵江区教育局（共9篇）

1.涵江区教育局 篇一

涵江区教育局关于2011年上半年治理教育乱收费工作汇报

教育收费作为全社会高度关注的热点问题，我局历来高度重视，常抓不懈，坚持把治理教育乱收费作为教育系统反腐倡廉和纠正行业不正之风的一项重点工作来抓,2011年春季我们又进一步加大治理教育乱收费力度，巩固治理成果，促进我区教育事业的健康发展。现将具体情况汇报如下：

一、2011年上半年工作开展情况：

(一)、各级党委、政府有关部门重视情况。长期以来，我区区委、区政府、区监察局、区纠风办、区物价局、区审计局、区财政局、区文体局等单位对全区学校进行不间断的监督和检查。2011年春季在我局召开区内所有学校校长、书记新学期工作会议上，及时传达省、市、区有关教育收费文件精神，明确收费项目和标准，强调规范教育收费的重要性，与全区各中小学校长签订“治理教育乱收费工作目标管理责任书”，明确校长是规范教育收费第一责任人。

(二）、治理教育乱收费局际联席会议工作开展情况。今年春季开学以来，区委区政府组织我局、区物价局、区财政局、区审计局等单位的相关人员组成收费检查组赴各学校检查收费工作。特别是对各类教学用书及其教辅材料购买情况、面向学生的服务性收费情况、学杂费及各种代办费和服务性收费管理使用等列为重点检查的内容。

（三）、今年以来重点工作完成情况

1、及时足额拨付经费。

进一步加强中小学财务管理，按省定标准计算，2010年我区全年生均公用经费预算总额应为2033.87万元，其中：省级以上补助 1220.32万元、市级补助406.775万元、区级配套406.775万元。全区义务教育阶段中小学生均公用经费全额纳入财政预算。按规定序时足额拨付公用经费，现已拨付1078万元，同比增加7%，城市免学杂费补助到位资金140.1万元，累计到位60%，确保了中小学校正常运转和良性发展。寄宿生生活补助47.64万元已拨付到位。中等职业学校国家助学金63.45万元已拨付到位。

2、加强教育收费公示。一是实行学校收费校长公告制度，在校园醒目位置张榜公示；二是设备“价格服务进校园”专栏，在专栏和网页公示收费政策、收费项目、收费标准等；三是在校务公开栏中公示教育收费收支情况；四是统一网上公示格式，在涵江教育信息网政务公开栏上公示收费文件，要求各校在自己的网站上进行公示，接受社会监督，真正落实“阳光收费”。

3、加大收费宣传力度。建立教育局、学校向人大代表、政协委员、政风行风监督员、乡镇村社区、学生家长、新闻媒体及社会大众宣传教育收费政策，并利用网络、电视、报纸等广泛宣传规范教育收费的意义、政策、措施和成效，充分展示我区坚持依法办学、从严治教、规范收费的良好形象。使规范教育收费工作得到全社会的理解、支持和监督。

4、认真受理收费问询。对社会群众对收费问题的咨询和投诉，认真对待，及时复核、处理并反馈，落实和追究

相关人员责任。如针对个别家长反馈交钱没给发票的情况，经核实，学校在期初短时间的收费工作中，由于是电脑开发票，缴费人数过多，无法立即开发票，而学校没有及时对学生家长说明情况以致造成误解，通过解释及要求学校迅速组织人员加班加点打印发票发放给学生，得到学生家长 的肯定和理解。

（四）、规章制度建设，进行规范化管理工作开展情况：

我局在实施义务教育经费保障机制改革中坚决围绕相关文件积极开展活动。2011年春季我局要求学校严格执行《关于2011年治理教育乱收费规范教育收费工作的实施意见》，并严格按照此文件精神开展春季学期开学收费工作。

（五）监督检查工作开展及教育乱收费问题查处情况： 开展各种形式的监督检查，认真查处教育乱收费案件，我局将治理教育乱收费纳入对学校、校长、教师考核的重要内容。今年以来，我局接受教育乱收费问题的举报 0件，退违规收费0万元。

二、工作中存在的主要问题

今年我区在治理教育乱收费方面的工作特点是：领导重视、机构健全、工作有力、工作有力。

存在的主要问题有以下几点：一是校务公开工作发展不平衡，个别学校开展校务公开工作不够规范；二是一些学校收费和经费管理不够规范，纠治工作还没有真正落到实处，三是个别学校没有及时开发票，且收费票据填写不规范，四是一些学校对保险费等服务性收费没有及时向学

生家长解释明白，以致造成学生家长不理解等。

三、下一步工作思路

针对工作中的困难和问题，我们将从以下几方面努力：

1、坚持“标本兼治，纠建并举，综合治理”方针和“谁主管，谁负责”的原则，切实加强中小学收费管理工作，严格执行各项收费的规定，建立健全收费管理责任制，规范收费行为。

2、扎实推进义务教育经费保障机制改革，严禁“一边免费，一边乱收费”促进义务教育阶段均衡发展。继续执行 “三限”政策，进一步规范公办高中招收择校生行为。加强教辅材料的使用管理，严禁学校擅自编印及向学生统一征订教辅材料。规范学校培优补差，严禁违规组织学生集体补课和补课收费。加强学校收费资金管理，建立健全学校资金使用公示制度。

3、坚决禁止向学校进行各种摊派和“搭车收费”。

4、完善长效机制，加大治本力度。2011年，我们要继续坚持探索和总结从源头上规范教育收费、治理教育乱收费的好经验、好做法，切实加大治本力度，努力完善治理教育乱收费的长效机制。全面推进收费规程改革。建立宣传教育长效机制。继续实施教育收费“阳光工程”开展创建和民主评议活动。

5、进一步加大监督查处力度。教育局将继续会同纠风办、物价局、财政局等有关部门抽调人员对各中小学收费工作进行检查及审计工作，对顶风违纪的行为，严肃查处，情节严重、影响恶劣的，要公开曝光，并依法追究责任。

涵江区教育局

二0一一年六月二十二日

2.涵江区教育局 篇二

一、黔江幼儿教育的现状分析

近年来黔江区幼儿教育整体发展形式较好。学前教育规模不断扩大, 学前1年和3年幼儿入园率分别达到90%和60%以上。农村学前三年儿童受教育面由2 0 0 0年的26%上升至50.64%。基本形成了以公办示范性幼儿园为龙头, 以小学附属幼儿园为主体, 以民办幼儿园为补充的幼教事业发展新格局, 一定程度上缓解了广大人民群众对学前教育的需求。但也存在一些不容忽视的问题, 笔者调查认为主要表现在以下四个方面:

1、现有教学资源与人民群众日益增长的需求间的供求矛盾。伴随着人民群众教育意识的增强, 越来越多的家长对孩子上幼儿园有了明确目标:要上好幼儿园, 要上好质量、好服务的幼儿园, 要到城里上幼儿园。

2、发展与财力不同步之间的矛盾。民办园与小学附属幼儿园的教育发展所需资金并未纳入区级财政预算, 幼儿园不但要承担扩大教育规模、改善办园条件的经费, 而且还要支付人员经费、公务费等正常经费, 因无其他经济来源, 这一切几乎依赖于幼儿园的收费, 因此民办园、小学附属幼儿园很难提档升级。而财政所支付给3所示范园的资金也只能维持正常运转。

3、教育发展所需的专业化教师与现有教师素质结构之间的矛盾。幼儿教育的发展需要一批有良好素质的教师群体, 而目前全区正式在编教师76人, 临时聘请教师348人 (民办园教师96人, 小学附属幼儿园252人) , 共计学前教育教师424人;小学附属幼儿园负责人80%为小学校长兼任, 95%的园长未获得园长岗位培训证书;全区仅50%的幼教老师具备教师资格且毕业于幼教专业, 城区幼儿教师大部分毕业于职业教育学前专业或具有高中学历, 乡镇幼儿园教师队伍良莠不齐, 部分甚至没接受过正规幼教专业培训, 不懂幼教知识。

4、居住人口的相对集中与幼儿园布点的相对不合理之间的矛盾。在乡镇, 因为没有公办幼儿园, 所以大量生源集中在小学附属幼儿园, 少量分散在各村小;在城区, 随着我区城市建设步伐的加快, 幼儿园布局相对于城市发展显露出滞后现象:老城区, 实验幼儿园毗邻人民小学、妇联幼儿园紧挨新华小学、区直机关幼儿园与民族小学为邻, 布局相对合理, 而西山转盘至黔州桥一带以及新城区均无一所公办幼儿园。

二、发展幼儿教育的对策与措施

(一) 合理布局, 整合资源, 全面提高办园质量。

一是增点建设, 新建高质幼儿学校。根据到2020年前建30所乡镇中心幼儿园规划, 尽快立项投入建设新幼儿园。新建幼儿园要在硬件、软件上下功夫, 保证满足就近就能入优质园的需求, 切实缓解入学难的矛盾。二是多元办学, 激发市场竞争意识。介于每学期招生都呈饱和状态, 最终还有富余学生无处上幼儿园而转入无证举办的非法幼儿园进行学习这种状况, 除了公办园的兴建增点外, 还应放开大门, 鼓励社会力量参与办园, 采取利用小学网点撤并后安全的校舍改建、社会捐资等多渠道投入机制, “民办公助”、“国有民办”多形式办学模式, 创办优质、高效且符合当地实际的幼儿教育, 吸纳富余学生, 形成良好的竞争环境, 促进办园质量的提升。三是整合资源, 放大资源辐射作用。对于城区相对较弱的幼儿园, 如全园只有3—5个班, 每一年段均为单轨制 (一个班) 的民办幼儿园可通过重组、改制、场地置换等办法, 盘活存量资产, 优化重组教学资源, 帮助弱势幼儿园走出困境, 形成一定的办学规模。对于优质教学资源, 可应采用放大、扩大的策略, 形成良好的辐射效应, 如2所市级示范幼儿园可与其它新建园采用联合办园的方式, 全面盘活资源, 形成良性发展。

(二) 多管齐下, 多方筹资, 为幼教经费提供有力保障。

一是加大政府投入力度。根据幼儿教育的性质和地位, 作为基础教育的重要组成部分, 作为人的发展的起始阶段, 幼儿教育虽然是非义务教育, 但它仍具有公益性、福利性的本质特点, 它不以赢利为目的, 目前黔江区幼儿园基本处于自收自支状态, 幼儿园的发展急需资金的注入。基于此, 应增加对幼儿教育的财政投入, 扶持幼儿教育向高质量发展。二是鼓励社会力量办园。为弥补国家办学之所缺, 政府应出台优惠政策, 鼓励社会力量多渠道筹资, 多形式办学, 从而在政府供给之外形成新的教育供给能量, 促进幼儿教育更好更快地发展。三是争取慈善机构资助。随着我国慈善机构的壮大和完善, 慈善基金已成为助推我国各项社会事业的重要力量, 可采用主动申请、多方宣传的方式, 引入如中国青少年基金等慈善机构的资金, 为幼儿教育添砖加瓦。

(三) 强化培训, 引进人才, 培养高素质的教师群体。

教师队伍的素质决定着幼儿园的发展, 针对幼儿园公办教师比例偏低及教师的多重构成, 教育部门要加强教师队伍的岗位培训、岗位流动制度, 进行专业化的业务培训, 提高教师学历层面, 要按照教育部《中小学教师继续教育规定》的要求, 将幼儿教师的培训纳入中小学继续教育规划之中, 要根据《教师资格条例》的有关规定, 实行幼儿园园长、教师资格准入制度, 严格实行持证上岗, 实行教师聘任制, 建立激励机制, 立足搞活内部管理机制, 提高教师队伍的素质和业务水平。同时针对公办教师相对缺乏现象, 要改革人才引入机制, 吸纳贤才, 让众多教育骨干力量云集黔江, 共同为黔江幼教贡献力量。

(四) 加强管理, 完善制度, 进一步规范办园行为。

3.涵江区教育局 篇三

2015上海松江区教育局招聘教师688人考试公告、报名注意事项、职位表等最新资讯及免费备考资料请点击

一、招聘对象及条件：

(一)应届毕业生：

1、主要招聘省(直辖市)级及以上师范院校师范类专业毕业生、国家“211”工程院校的毕业生;幼儿园教师原则上以招聘学前教育专业毕业生为主，根据需要可按计划招聘音、体、美等专业师范类优秀毕业生。

2、应聘者还必须同时满足以下条件

(1)具有全日制本科及以上学历、学士及以上学位，所学专业与招聘岗位要求相符。(2)应聘语文学科和学前教育者普通话水平必须达到二级甲等及以上水平、其他学科达到二级乙等及以上水平。(3)英语水平应达到大学英语四级及以上水平(其中应聘音乐、美术、体育学科教师岗位者原则上应达到大学英语四级及以上水平)，应聘英语教师岗位的必须是英语专业毕业，且英语应达到大学英语六级或专业四级以上水平。(4)非师范类毕业生原则上应具备相应的教师资格证书或取得教师资格考试笔试和面试各科考试成绩合格证明并在有效期内，特别优秀者(紧缺专业)经审核同意后可放宽至见习期内取得。(5)国家“211”工程院校的非师范类应届毕业生的专业背景与应聘学科相匹配，研究生重点考察本科学历的教育背景。(6)港澳台及境外留学只招聘应届研究生，境外留学的主要考察其国内就读的本科学历。

(二)本市在编在职教师：

1、本市其他区县在编在职教师以招聘优秀骨干教师为主。

2、(1)中小学教师年龄应在40周岁以下，第一学历为全日制大学本科及以上。(3)幼儿园教师年龄一般在35周岁以下，第一学历为全日制专科及以上，具有幼儿园教师资格证(非学前教育专业毕业的还需幼儿园教师岗位培训合格证)。(4)热爱教育工作，师德高尚，身心健康，教育教学工作成绩突出。具有中级及以上教师专业技术职务任职资格;获得市、区教学骨干称号或在市、区级教学评比中取得一、二等奖的教师优先录用。特级教师或有突出贡献的中青年骨干教师不受以上条件限制。

热忱欢迎本市在职特级教师应聘我区的教师岗位，教育局将积极为特级教师落实《松江区关于完善优秀人才开发机制优化人才发展环境的暂行办法》的通知(沪松府〔2010〕121号)规定的相关待遇。

二、招聘岗位及人数

具体见附表

三、招聘程序

1、应聘者首先向教育局下属事业单位投递应聘材料，由招聘单位进行材料审核、课堂教育教学能力等测试。

2、教育局招聘工作小组对学校上报的应聘者材料进行复审，确定参加进入应聘程序名单。

3、经应聘者与招聘单位双向选择后，由招聘单位按拟招聘计划1：1.2比例向松江区教育局人事科报送参加综合测试人员名单，经教育局招聘领导小组审核后通知相关人员参加综合素质测试(笔试、面试、教育人才准入测试、心理测试)，根据测试成绩确定录用人员。

4、通过综合素质测试的人员经网上公示无异议后与用人单位签订就业协议。凡不能按时毕业和取得学位者以及不能按要求准时报到者，就业协议终止履行。

四、招聘时间

2014年11月——2015年5月。其中2015年1月和2015年4月组织两次综合素质测试。具体安排以具体通知为准。

五、应聘所需材料(复印件须加盖应聘单位公章)

1、应届毕业生：

(1)应届毕业生就业推荐表

(2)在校期间成绩单(就读学校盖章有效)

(3)普通话水平测试等级证书

(4)大学英语水平等级证书

(5)教师资格证书或中小学和幼儿园教师资格考试合格证明

(6)师范生提供学校证明

(7)研究生本科阶段学历、学位证书

(8)高中毕业证书

(9)课堂教学能力评价表(由学校相关考核人员签名)

2、在编在岗教师：

(1)事业单位聘用合同或聘用手册(显示近期被聘用)

(2)城镇职工养老保险个人权益记录单(显示单位和近期情况)

(3)最近一次工资审批表

(4)户口薄(必须具有上海市常住户籍，户口要有显示地址的一页)

(5)学历、学位证书(研究生学历的还需提交本科阶段学历、学位证书)

(6)普通话水平测试等级证书

(7)教师资格证书

(8)专业技术职务任职资格证书

(9)区级以上教育教学获奖证书、荣誉证书

(10)课堂教学能力评价表(由学校相关考核人员签名)备考资料

一、单项选择题

1、以培养学生实际运用知识和动手操作能力，发展创造性才能，激发兴趣和爱好等为主要目的的班级活动是()。

A.班会活动

B.节日、纪念日活动

C.科技活动

D.课外阅读活动

【答案】C。

2、从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是()。

A.符号记忆

B.抽象记忆

C.命题记忆

D.形象记忆

【答案】D。

3、当代教师素质能力的集中体现是()。

A.教师的个人修养

B.教师的专业素养

C.教师的个性品质

D.师生关系

【答案】B。

4、教学工作的中心环节是()。

A.备课

B.上课

C.作业布置与批改

D.教学评价

【答案】B。

5、在杜威看来，教学过程的实质在于()。

A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构

B.从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展

C.将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来

D.教师的教与学生的学的矛盾运动

【答案】B。

6、实际教学中，如果教师要采用课堂讨论的教学方法，就要及时应对讨论中出现的很多问题，下列理解正确的是()

A.进行小组讨论时，每组人数越少越好，因为人数越多，每个人的发言机会就越少

B.如果发现讨论中某人非常不积极，教师应该对其进行严厉的批评

C.发现学生的讨论进入误区或陷入知识瓶颈时，教师必须及时进行引导

D.讨论要严格按照教师课前制订的讨论计划进行，不能更改

【答案】C。

7、帮助学生矫正其学习行为，以补救理解上的不足，属于()。

A.组织策略

B.调节策略

C.监视策略

D.精细加工策略

【答案】B。

8、布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度是()。

A.100%

B.80%～90%

C.70%

D.50%

【答案】B。

9、语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生()。

A.感受美

B.鉴赏美

C.表现美

D.创造美

【答案】B。

10、教学评价()测量和测验。

A.不等同于

B.等同于

C.包括

D.毫无关系

【答案】A。

11、对于小学生正式群体而言，其内部成员之间在价值取向上保持较高的()，而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的()。

A.同质性 差异性

B.一致性 差异性

C.一致性 独立性

D.同质性 独立性

【答案】B。

12、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说()。

A.学生在教育活动中是被动的客体

B.教师在教育活动中是被动的客体

C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D.教师在教育活动中是不能起到主导作用的 【答案】C。

13、心理学是研究人的()的科学。

A.心理活动的规律

B.行为和心理活动的规律

C.生理与心理活动的规律

D.行为活动的规律

【答案】B。

14、人类最早的学校出现在()。

A.古埃及

B.我国夏代

C.我国商代

D.公元前8至7世纪的欧洲

【答案】A。

15、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间()与共同发展的过程。

A.交往互动

B.学科之间

C.分析思考

D.合作交流

【答案】A。

16、教育评价的根本依据是()。

A.教育政策

B.教育内容

C.教育目标

D.教育对象

【答案】C。

17、在网络资源的开发和利用中，对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容，一般采取()的策略。

A.宽松

B.推荐

C.禁止

D.优待

【答案】A。

18、()是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力的提高。

A.教学诊断

B.行动研究

C.比较

D.自我提问

【答案】D。

19、在教学过程中，教师在备课、上课、成绩考核与评定的过程中应严格遵循()。

A.教学大纲

B.教学目标

C.教学计划

D.课程计划

【答案】A。

20、我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的哪一层的标准?()

A.非病状态

B.良好适应状态

C.理想状态

D.正常状态

【答案】C。

二、简答题

21、简述运用练习法的基本要求。

【参考答案】

(1)使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法;

(2)精选练习材料，适当分配分量、次数和时间，练习的方式要多样化;

(3)严格要求。无论是口头练习、书面练习还是操作练习，都要严肃认真。

22、简述教学原则与教学规律有什么联系和区别。

【参考答案】

教学规律是教学内部的本质联系，是客观的，人们只能发现它、掌握它，但不能制造它;教学原则是第二性的，是人们在认识教学规律的基础上制定的。教学原则是教学规律在教学中的反映;不同的教学体系有不同的教学原则。

23、简述小学生认知的主要特点。

【参考答案】

(1)小学生感知觉的发展：小学生在观察事物时，往往注意新鲜、感兴趣的东西，要达到对事物清晰、精确、本质的认识尚需要一个过程。

(2)小学生记忆和注意的发展 小学生记忆能力迅速发展，表现在：从机械记忆占主导地位逐渐向理解记忆占主导地位发展;从无意识记为主向有意识记为主发展;从具体形象记忆向抽象记忆发展。

(3)小学生思维的发展 小学生思维的基本特征是从具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主。低年级学生的具体形象思维成分居多，高年级学生的抽象逻辑思维成分居多。两种思维形式的转折大多发生在四年级前后。小学生意识不到自己的思维过程。思维的自觉性、批判性、灵活性等品质较差。

(4)小学生想象的发展 小学生想象的有意性逐渐增强。想象由模仿性、再现性向创造性过渡，中高年级学生想象的创造性成分不断增加。想象由具有浪漫性向现实性过渡。

三、材料分析题

24、一位教师在教《小镇的早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后，布置了一次小练笔：仿写《小镇的早晨》的写法，以《校园的早晨》为题来进行写作，写出校园早晨的特点。要求每个学生写其中某一方面的特点，写好后，小组中四人合成一篇文章，结尾共同完成。动手之前，要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点，明确各自的任务。

问题：请从学生学习方式转变的角度进行评述。

【参考答案】

这位教师在教学中贯彻了新课标中转变学习方式的思想。从单一的学习方式向多样化的学习方式转变，既强调合作学习，又有明确的分工。它将个人之间的

竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学习者的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。合作中的倾听、分享、交流、互助与反思，扩展了学生与学生之间的沟通网络，改善了师生的双向信息和情感沟通，从而在教学中构建了立体动态的沟通途径。使合作者之间不仅能充分发挥各自的优势，又能形成合力，促进彼此的发展。这样就改变了学生“孤军奋战”的学习环境，调动了学生的积极性，设计很巧妙。

25、一次英语课上，教师带领学生复习单词，为了检测学生的学习情况，教师让竖排的每一位学生挨个背诵单词，轮到小新同学了，他没有像前面几名同学那样背诵流利并且正确，而是发了单词首字母的音后顿到了那里，也许是紧张，他的小脸蛋立刻变得通红，他感觉到所有的同学都在嘲笑他……这时，老师即刻发动全班同学一起帮他背出了单词，然后，他表情极不自然，尴尬地坐了下来。随后的几分钟他根本没有听进去老师说的话，也不知道同学们在说什么，只是随声应和着。

问题(一)：请评析材料中这位教师的做法。

问题(二)：结合上述材料，谈谈如何辅导学困生。

【参考答案】

上述材料中的这位教师没有做好学困生的辅导工作，他没有给小新足够的思考时间，没有耐心地鼓励和指导小新，就急着让全班同学背出单词。教师可以说：“你可能有点紧张，好好想想，再说一遍。“这个单词有点难，跟老师说一遍，你可以再背诵一遍吗?”简单的话语就可以给学生自信，也可以挽回学生的自尊

心。当然，学困生的成功转化并非易事，做好学困生的辅导工作，我觉得应从以下几个方面着手：

(1)发掘“闪光点”，树立学困生的自信心。每个学生都希望得到别人的认可和赞许，虽然学困生在学习方面稍差，但是他们在其他方面也有优势，比如擅长体育、音乐、美术，或是有乐于助人、爱劳动等优良品质，所以教师要留心他们的言行，发掘他们的“闪光点”，树立他们的自信心，让他们重新认识自我，肯定自我。

(2)给学困生更多的关注，注重培养他们良好的学习习惯。学困生学习不好，很大程度上是因为没有养成良好的学习习惯，并不是学困生的智力就一定比其他学生差。因此，教师要让学困生意识到学习不好是因为没有养成好的学习习惯，让他们了解到学习习惯的重要性，同时让他们感觉到老师对他们的关心和爱护，感受到自己也是被老师关注的，从而督促自己好好学习。

(3)正确运用班集体的教育影响力，引导学困生自省上进。转化学困生，集体的力量不可忽视。一方面，要创建一个班风良好、民主、融洽的班集体，加强学生之间的交流，使大家相互理解，团结一致;另一方面，要开展各种互助小组，开展“集体带个人，以优带差”等活动，培养学困生团结互助、积极进取的优良品质。

4.关于评选邗江区2009教育科研 篇四

先进集体和个人的通知

各幼儿园：

根据我局有关文件精神，决定评选邗江区2009教育科研先进集体和先进个人，现将有关事项通知如下：

一、评选目的通过评选教育科研先进集体和先进个人活动，总结经验，表彰先进，激励广大教育工作者投身于教育科研，推进学校教科研工作的不断深入。

二、评选范围

1、先进集体评选范围为：各区属学校、中心中小学、幼儿园。

2、先进个人评选范围为教科室专职人员和教科研成绩突出的教师。

三、评选条件

教育科研先进集体：根据《学校教育科研工作评估细则》的相关要求。教育科研先进个人：在教育科研组织、队伍、制度建设和课题研究、校本研究、科研成果等方面成绩显著者。

四、评选办法

1.评选程序：

各幼儿园于2009年元月11日下午2：00前，带自评结果和相关材料报到教育局六楼会议室，进行现场互评和专家评选。如有延误，后果自负。各幼儿园报先进个人1名。

学校要按照《学校教育科研工作评估细则》建立教科研工作检查、评估台帐，对应的材料和成果附后。所有论文发表或获奖复印件按要求装订并由学校盖章。原件由个人准备好，以备抽查。

推荐先进个人一般有论文在CN刊物上发表、论著（ISBN）出版发行或省级论文二等奖以上。

2.材料要求：

各单位需根据《学校教育科研工作评估细则》写出自评报告（工作总结）；申报先进个人的需填写《邗江区教育科研先进个人申报表》（见附件三）。《邗江区教育科研先进个人申报表》须经学校签署意见并加盖公章后方为有效。

送交材料：①学校自评报告（自评表格、工作总结、佐证材料）；②《教科研先进个人申报表》及相关佐证材料。

五、奖励办法：

由邗江区教育局授予“邗江区教育科研先进集体”、“邗江区教育科研先进个人”荣誉证书。

六、其它：

如有不明事项，请与区教科室联系。（87865653，87783536；yzhjjks@126.com）邗江区教育局

二0一0年元月四日 附件一： 学校教育科研工作评估细

5.涵江区教育局 篇五

减小字体 增大字体作者：公务员考试信息网

来源： 华实初中 8 语文1 数学1 英语1 政治1 历史1 体育1 美术1 心理1 张志懿 67739445 hsdzx@sjedu.cn

上师大附外中 7 语文2 数学1 化学1 政治1 历史1 地理1 许慧艳 67717097 ssdwyfz@sjedu.cn 松江四中 8 语文1 数学1 英语1 历史2 美术2 信息1 吴小明 57613503 sjsz@sjedu.cn 在百度搜索：jobsoon，查看详情。

6.涵江区教育局 篇六

今天的立达中学引前辈薪火,视课堂为“学园”,重建、完善、发展“学园式”的学习策略。

重视学习趣味,追求课堂幸福——学习生活化,生活艺术化,“学园”即“乐园”;重视能力养成,追求自由发展——学案引发,自主探究,合作帮促,习得成器;重视学习效果,追求个性形成——学园即社会,学习即生活,既做学习“达人”,更做生活“达人”。

7.邗江区成人教育目标管理考评细则 篇七

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评估得分：分

评估组成员（签名）：

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附件二：《邗江区成人教育目标管理考评细则》说明

本细则考评各成校2007年度工作。满分为100分。具体对应说明如下：

1．A1B1为完成全年实用技术培训任务情况，以月报数据为参考。完成任务得4分，达90%得3分，达80%得2分，达70%记1分。

2．A1B2，“自主培训”指成校自主举办（或以成校为主联办）的技术培训。资料齐全（有通知、计划、教材讲义或记录稿、花名册、小结等），完成任务得6分，完成任务数的90%得5分，80%得4分，70%得3分，60%得2分，50%得1分，不足50%不计分。资料不全，酌情扣分。虚假的，不予记分。

3．A1B3,农村劳动力转移培训应将与劳动等部门合作办学统计在内。转移情况要有具体去向。完成培训任务得4分，达90%得3分，达80%得2分，达70%记1分。培训后实现转移，完成80%计2分，未达80%计1分。

4、A1B4，培训50学时以上为中长班（学历教育和“两后”培训不纳入此项）。有教学计划、学员名册、教材（讲义）、成绩及有关部门考核发证记录，每班2分。资料不全，酌情扣分。

5．A1B5，指新办和在办的学历班。独立办班（须20人以上）得4分（不足20人扣1分），镇与镇联合办班（本镇须10人以上）各得2分。

6．A1B6，初中毕业生培训参培率达100%记2分，95%记1分。查阅办班资料。

7．A1B7，申报的农科教基地，市级以上得2分，由局认定的，有实施计划，有基地并挂牌，得1分。区级以上基地能正常开展培训、服务等工作，资料收集齐全，得2分。

8．A1B8，各校申报的农村劳动力转移培训基地，市级以上得2分，由局认定的，得1分，开展培训、转移工作正常，培训资料收集齐全，得2分。

9．A1B9，成校开展了农业科技项目推广及培训活动，得1分，培训资料收集齐全，得1分。

10、A1B10，开展社区教育工作，资料收集齐全，省、市级实验区（社区教育中心）分别为4、3分。建立了独立的镇级社区教育中心，得2分。

11．A2B11，办学有特色，被市级认定，得4分。能围绕政府目标任务和本地经济发展特点，开展各类技术培训、咨询服务、成人学历教育等工作，某一方面，在全区或周边乡镇产生一定影响，得2分、1分。

12．A2B12，满分4分。成人教育工作经验、论文、成果在各级报刊、杂志、新闻媒体上宣传，每篇（次）省级以上记4分，市级记3分，区级记1分。

13．A2B13，满分4分。区教育局以上会议交流发言，市级以上记4分，区级记2分；书面交流，市及以上记2分，区级记1分。

14．A2B14，满分8分。办学收入指净收入，每0.2万元记1分。

15．A3B15，5万人口以下的镇配备合格师资2名，5万人口以上的镇配备合格师资3名。缺1名扣2分，学历不达标，有1人扣1分。

16．A3B16，满分6分。成教经费纳入镇财政预算，达人均0.5元计6分，达人均0.4元计5分，达人均0.3元计4分，达人均0.2元计3分，未达人均0.2元不计分。

17．A3B17，基地基本独立，得2分。有两个标准（或实用）教室每个得2分、一个办公室得1分、一个图书资料室，且有一定的图书、电教设备得1分。

18．A3B18，在基地基本达标的成校，政府整合镇内社会教育资源，将党校、人口学校、妇女学校、家长学校、老年学校等与成校整合，记1分，并有办学计划、有工作记录记1分。

19．A4B19，满分4分。当年办学条件有所改善，添置适用的教学设备等。每0.2万元记1分。20．A4B20，档案资料有专人管理，保管完好2分。当年办学资料收集齐全，及时归档，2分。21．A4B21，校园环境、办公室、教室整洁卫生，自行车停放整齐，2分；学校日志正常使用并客观记录，2分；建立了各项规章制度，并认真执行。得2分。

8.涵江区教育局 篇八

在市教育局的正确领导下，在市幼儿教育研究室的精心指导下，近几年来，我区的幼儿教育工作紧紧围绕万江教育强区的指导方针，不断深化教育改革，全区幼儿园的领导和教师们扎实工作，开拓进取，认真开展工作，顺利完成各项目标任务。现总结如下：

一、幼儿教育发展基本情况

目前，万江区共有幼儿园29所，其中公办园20所，民办园9所。3-6岁在园幼儿共有2520人，入园率达100％。全区幼儿园教师共有240人，幼教师资质量有了明显的提高，幼儿园教师学历达标率为98％，其中大专以上学历占55％。园长学历本科的占29％。自2004年至今，我区中心幼儿园、新小博士幼儿园、新村幼儿园、谷涌幼儿园相继被评为市一级幼儿园，为我区的幼儿教育事业更上一个新台阶奠定了基础。

二、实施《纲要》以来取得的成效

在市教育局和区委区办事处的关心和支持下，我区幼儿教育在《幼儿园教育指导纲要》精神指导下，积极推进素质教育，踏踏实实做好各项工作：

（一）从实际出发，因地制宜地实施素质教育

近年来，我区幼教队伍能认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》（试行），尤其注重从实际出发，因地制宜地实施素质教育。万江区是东莞市教育强区，但各幼儿园办学条件和教研水平参差不齐，为此，我区组建了幼教教研组，这个教研组已成为了我区幼教教研的骨干力百度文库

量。教研组成员主要由区内有丰富教育经验，业务水平较高的幼儿园园长组成。为了管理工作得以更加顺利地开展，我们将全区幼儿园进行分片区管理，主要分为坝新片、汾溪片、公路片等三大片区。由区教研组成员担任各片区的片长，片长所在园为该片区的示范园。我区中小规模的幼儿园居多，收费大众化。教研组能够根据本地区幼儿园的实际经济情况、校园自然环境等综合条件，因地制宜地开展园本课程研究，开展素质教育。例如：中心幼儿园根据本园的自然环境条件，在开展经典诵读、礼仪教育、孝敬教育、体育教育等方面做出了显著的成绩。周淑贞园长的教研论文《 弘扬中华文化，建设和谐校园——浅谈<弟子规>在幼儿教育工作中的探索和实践》，获得了广东教育学会学前教育专业委员会2008年首届岭南幼儿园园长论坛论文评比二等奖，周园长的教研经验还在广东省第三届园长高级研修班中得到了推广。2009年1月，中心幼儿园的幼儿代表在首届广东少儿中华国学朗诵大赛中获得了一等奖。

（二）为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。

环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一。为此，我区教研组在协助教办检查督促各幼儿园在积极完善设备设施的同时，把努力营造优美的育人环境，通过环境使师生身心得到愉悦，获得美的情感体验作为一个重点的检查项目。教研组定期组织幼儿园开展环境创设互相观摩活动，指导各幼儿园利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境。园所的活动室的百度文库

每一个空间和角落里，都由幼儿参与设计并自制作品，让幼儿在参与过程中获得身心发展的体验。活动室设置的阅读角、音乐角、科学角、美工角、娃娃家等，让幼儿的日常活动变得丰富多彩。除了创设优美的物质环境以外，要求幼儿园还要建构健康、平等、和谐的师幼环境，要求教师爱护、尊重、赏识每一个孩子，平等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，积极鼓励孩子，努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。

（三）与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

为了充分利用家庭和社区资源，我区注重发动家长，与社区密切联系，组织丰富多彩的亲子活动。例如：周末时邀请全体家长和幼儿穿上印着“和谐社会，从我做起”字样的马夹，大家一起爬山、唱感恩歌、拾垃圾，向市民作宣传；组织家长和幼儿穿上统一开展“东莞因你而文明”社会实践活动；组织师生和家长开展手工制作工艺作品义卖活动，为保护野生动物募捐；在“世界读书日”组织全体幼儿和家长参加“万人读经典”活动；举办“礼乐伴我行”大型亲子音乐会等等。每一次大型亲子活动都开展得特别圆满成功，家长和幼儿都能在活动中充分感受到在大集体中的温馨和快乐，家长们越来越喜欢我们举办的亲子活动，对于赈灾捐款和贫困助学等活动反应更是热烈。

此外，我区幼儿园十分重视做好幼小衔接工作，每年都邀请我区小学的校长和老师到幼儿园为家长和幼师们开展幼小衔接讲座，为大班幼儿上1节课，激发小朋友上小学的自豪感，帮助小朋友很快地适百度文库

应小学省生的生活。

三、教研工作的做法与经验

（一）发挥先进园所示范带动作用，加快规范化管理步伐 我区目前共有四所市一级园，她们都是我区规范化管理的榜样。中心幼儿园是镇区规范化中心园，也是我区幼儿园的示范园，为提升全区幼教的整体水平，我区把更多的教研任务交给了中心幼儿园，让中心幼儿园担负去带动全区幼教教研协调发展的责任，同时将全区按相对集中的区域划分成五个幼教片区，即公路片、坝新片、汾溪片等三个片区，每个片区选一所管理最规范、教研经验最丰富的幼儿园担任片长。片长幼儿园也担负该片区幼儿园的教研工作。

多年来，中心幼儿园和各片长幼儿园充分发挥了带头示范作用，积极开展各种教研活动。每次教研活动都通知全区各园，尽可能多地为我区各幼儿园提供互相学习和交流的机会。例如：我区举办的大型教研活动《海啸无情人有情》、《我是生活的小主人》、《感恩妈妈》等等活动，还有各幼儿园一年一度的“亲子运动会”以及中心幼儿园一年一度的“亲子社会实践”、“亲子音乐会”和“亲子书香会”等等。

随着幼教改革的不断深入，我区也不断加强教研组建设，经常组织教研组开展出外参观、学习研讨等活动。教研组也定期组织各园教师们学习《纲要》精神，让教师们掌握了一些正确的教育观念，并以片区为单位开展巡回公开课观摩活动。在观摩现场活动时，当发现教师们并没有将理念在自己组织的教育活动中体现出来，就认真分析问题究其原因，一是理论与实践脱节。二是怕管不住幼儿，影响教育效百度文库

果，故在组织教育活动时，不敢让幼儿充分感知，而是草草收场留于形式。教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，因而我区教研小组也制定出相应的学习制度，形成“我要学”的学习氛围。各幼儿园教师业务学习采用听读式的基础上，观摩各种活动，并结合实际，充分发表自己的见解，交流看法，最后形成共识，这样使教师明白，幼儿的主体地位主要表现在教师在组织教育活动时，凡是幼儿能想的，就让他自己去想；能做的，就让他自己去做，以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性，从而牢固树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。同时，为了帮助教师能获取最新信息，我区教研组积极争取机会组织各园教师外出参观学习，要求每次外出参加学习活动的教师回园后都及时反馈，让教师们从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的认识，教研活动的学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进教师提高自身认识，优化教育行为。

（二）带动和指导基层教研工作

带动和指导基层幼儿园积极开展教研工作，是我区幼教教研工作的一项重要突破。通过多年的工作实践，总结出“推”、“聊”、“导”、“放”、“激”的五步法，推动基层教研工作的开展，取得了明显的成效。“推”即推荐具有教育教研经验的市一级园园长担任教研组的组长和副组长；“聊”即教研员与园长、教师之间，园长与教师之间，教师与教师之间多角度面对面交流；“导”即深入指导，把握教研组研究的方向；“放”即大胆放手，营造教研组充分创造的空间；“激”百度文库

即评估激励，每个学期对教研工作成效显著的幼儿园及时给予表彰，例如评选“优秀园长”、“优秀教师”等等。

（三）谋改革创新，以课改为契机，切实体现以儿童为本 随着全国基础教育课程改革的全面推进，幼儿园课程也走上“以目标的发展性、内容的丰富性、方法的多样性和评价的实践性”为特征的多元、开放的改革之路。我区倡导幼儿园的课改应本着“问题即课题、教育即研究、成果伴成长”的理念，主要是解决本园教育实践中遇到的问题，特别是与教和学有关的一些问题；另外，教师的研究主要是行动研究，即通过计划—行动—观察—反思—计划的反复循环过程，对自己的教育实践进行有规律的反思，并把这种反思的结果用来指导实践。为转变教师的观念，我区聘请幼教教研员、一线骨干园长等，分别就《纲要的基本框架》、《新课程观》、《幼儿教育的整体观》等做了理论的阐述，使广大教师更加明确了教材所蕴涵的潜在的教育价值，理解了在使用教材中如何引导幼儿在探索、发现、感受、体验中发展。

（四）抓好师资培训，提高教师素质

为抓好师资队伍的建设，我区每年定期组织教师培训。今年来开展过的大型讲座有关于法律法规的、音乐教育的、师风师德的等多种类型讲座若干场。此外还开展幼儿教师才艺比赛、音乐技能比赛、幼师手工竞赛等活动，在为教师们提供充分展示自己的舞台的同时，也有效促进教师们学习、工作的积极性。我区组织的公开课活动各个幼儿园都十分重视，积极开展工作，开放的幼儿园精心准备，制定了科百度文库

学合理的作息生活制度，组织了丰富多彩的活动内容。为了使活动发挥更大的效果，我办还组织教师观摩后进行交流、研讨活动，谈谈自己的收获、体会。互相交流分享的同时，又不断地反思学习，总结提炼。通过学习观摩，增强教师对幼教信息的把握。

四、存在问题及努力方向

回顾近几年的工作，工作中还存在一定的不足。一是对教科研工作重视程度有待进一步提高；二是对课程改革还不够自觉、扎实和彻底；三是园本教研、园本培训工作开展得还不够积极主动和有效；四是科研课题研究意识还不够浓厚。针对这些问题，今后我区幼教队伍还须在今后教研工作加强学习，加大对教师队伍理论知识的培训力度，相信有大家的共同努力，我区幼儿园教研工作会得到不断的充实与完善，我们将创造条件努力将万江区幼儿园建设成家长放心、孩子喜欢、社会信赖的儿童乐园！

万江宣传教育办 二〇〇九年四月三日

9.贺州滨江区乡土景观设计 篇九

贺州是广西东端的旅游城市,滨江区位于贺州市南部,本项目位于贺江的中游河段南岸。该段长3公里左右,设计范围总面积约50公顷。

二、设计目标

根据滨江的地理位置,设计的主题思想定为"山—情—水"。根据该主题思想,贺州滨江区的绿化设计在传承贺州优秀历史文化的同时,在具体设计上充分体现人性化的空间设计,融合贺州悠久的历史文化,体现贺州独特的民风民俗。

三、设计方法

以崇尚自然设计、绿色设计,在原创基础上、不矫揉造作、不夸大事物本身地保持乡土真、纯本色的设计思想。对原材料充分利用,对地方文化充分尊重。不加粉饰地运用现有资源,无论物质的,还是精神的,都不经二次加工,最大限度地体现其原创的特点。朴素的设计不单单是形状、色彩、肌理等外在形态上简单的朴素,重要的是具有深刻文化内涵的独具个性化、风格化的意念朴素。

1. 乡土“物”的形态表现,凸显时代感

注重活的材料运用与提升。植物、石材、木、砖、等地方传统材料。赋予乡土大地的衷情、历史的沧桑、时间的轨迹、生命的活力和人性的关怀,是许多现代技术材料无法企及的。设计中,地方传统材料是首选,它们产自当地的气候及地理环境下。是对地方特征的诠释,使用起来有助于地方特色的保护,同时充分尊重贺州的文化传统和风俗习惯。

靠材料本身的颜色和质感来体现景观的特点.采用素雅的基调色,再巧妙地运用补色关系。把各种色彩有组织地结合在起,黑白相间、红绿相映、单纯中显丰富。对比中求和谐,体现鲜明的民俗特色和浓郁的乡土气息。利用对比的美学效应,借助各民族色彩差异.有目的地安排能起对比烘托作用的景观元素,使自然景观和人工景观产生对比、乡土景观和城市景观产生对比,使主题景观得到加强,从而突出景观的独特性。

细部装饰及其肌理的表现,利用当地材料、工艺和技术的特长.因地制宜,就地取材,充分体现了民间乡土的艺术美。采用点题的手法,纳入地域元素和符号,将乡土主题景观进行重点刻画。用图象、借助文字信息及场景来点明环境主题。借助景墙、文字、图片和石刻来告诉人们场地过去的功能和特性,显得更形象具体,使人印象深刻。

2. 乡土“事”的表达,彰显地域文化风

传统文化的复原与演义:从自然的角度去认识乡土文化,对原有场地特性进行保全或进行适当的改造,维护场所的自然发展过程,保持其地域的自然性。从人本身出发,从人与生俱来的好奇、好动的本性出发。身体力行,借助活动让游人自己去体验,去认识乡土的器物、感受乡土活动过程、身临其境。聆听乡土的故事和声音、感悟乡土的意境。设计中放置的人力水车、复杂的构件、简易的操作。供人自己去体验去实践,行为促使意识认识和感知乡土的存在。

本土文化的延续:基于人的认知意识考虑,通过接近、分离、连结、围合等方式,使景观在空间、时间或同时在两者中显示出一定的连续性。

多元文化的共存:壮族与汉族方文化、瑶族文化与客家文化等多元文化,通过“吸引一调和一适应一共存一互补一创造”环节,由点到面,自浅入深,逐步融合,形成有别于传统文化与外来文化的现代文化新形态.彰显独特的地域文化风。

四、景观构成

1. 休闲文化广场区

入口休闲文化广场担任着纳宾、展示主题的作用,广场用浮雕照壁、影墙、雕塑来描述贺州的沧桑岁月,快速的把游人引入贺州的文化氛围之中。

2. 草本植物园区

草本植物园位于场地南岸的休闲文化广场东边,植物园保留了场地原有平面和肌理,在其基础上加以丰富,用于展示乡土草本植物,主要是禾本科和莎草科的植物。根据原有场地带状肌理,原来基底的场地上,种植草块及成排的乔木,形成许多灵活宜人的小空间。场地周边种植了大量乡土植物松树、榕树、香樟等,以达到林木繁茂的景观效果。在植物园内还设置了休憩的设施,供人们赏花观草、休息。

3. 松涛植物园区

松涛园区位于大钟山西面,松涛园内保留了原有植物肌理的同时充分利用乡土树种松树形成了遮天蔽日、直插云天的壮丽景观。充分体现乐观主义的精神文化和贺州人不忧郁和不畏惧的风格。园区内还种植了大量的乡土灌木海桐、红花继木、黄树梅等乡土树种,以达到层次、色彩丰富的景观效果。在园内设置了竹屋、竹椅和竹桌设施,供人们赏玩和休息。

4. 桃源仙境植物园区

桃源仙境区位于大钟山的北面,园内主要运用乡土植物桃树来营造具有乡土气息世外桃源,步如桃源有如踏入幽雅神境,恰似步入仙境的感觉。

5. 柳堤春晓植物园区

柳堤春晓区位于滨江的南岸灵峰大桥与八步大桥之间,柳堤春晓区在保留原有的植被的基础上种植了大量的乡土柳树,柳树姿态婆娑,清丽潇洒,配植于岸边,间植花桃,有绿丝婀娜,红枝招展的春景特色。

6. 集古村庄

基于滨江区尖峰山下存在杂乱无章的民居,运用简约的设计构图手法,主要以植物造景为主,搭配适量的流畅园路、体现民族文化的各式各样的建筑风格和花架、木凳等为人们提供安全、舒适居住环境以外还提供休闲散步的地方,使人在闲暇之于养神蓄目、绿林醉心。简洁的空间形式,符合现代信息快捷、高效的特点,同时蕴含了中国传统空间的含蓄、宁静。

7. 沿江线节点设置

滨江的沿线设置了亲水平台的廊道、椅子、竹屋和线型沿江游览步道等,这些都充分运用了贺州本地素材竹子、木材、石头、砖、瓦及植物够成沿江的旅游线。

贺州滨江乡土景观设计,以贺州传统乡土建筑文化为基调,以贺州少数民族村落文化与环境景观为对象,进一步运用现代科学技术与方法,以可持续发展思想为指导,结合贺州乡村经济文化建设与发展的需要,扬弃传传统乡土景观园林与环境文化,探索现代环境设计中的新理论与新方法,将传统的乡土文化在现代环境景观的建设中得以继承与宏扬,为创造具有地域特色的现代乡土景观、改变当今新建景观的平庸无味、千景一色的状况提供理论依据。

摘要：分析贺州地区典型乡土景观的基础上,对贺州滨江区景观进行了设计。针对滨江区景观现状提出了设计目标及设计对策,以期营造一个具有地域特色的滨水公共空间。

关键词：乡土景观,设计,滨水区,贺州

参考文献

[1]俞孔坚.王志芳,黄国平.论乡土景观及其对现代景观设计的意义[J].华中建筑,2005,(04).

[2]孙卫邦.乡土植物与现代城市园林景观建设[J].中国园林,2003,(07).

[3]黄昕珮.论乡土景观——《Discovering Vernacular Landscape》与乡土景观概念[J].中国园林,2008.