教育学南通自查报告

教育学南通自查报告（精选8篇）

1.教育学南通自查报告 篇一

外国留学生管理情况自查报告

南通航运职业技术学院 外国留学生管理情况自查报告

南通航运职业技术学院于2015年启动留学生招生工作，截止2018年6月，共计招收留学生13人，分别来自喀麦隆和肯尼亚两个国家，就读于国际邮轮乘务管理和轮机工程技术两个专业。2018年9月，学院新增留学生23人，分别来自斯里兰卡、马来西亚、乌克兰、孟加拉、肯尼亚、喀麦隆、加纳等七个国家，增设物流管理和广告设计等两个留学生招生专业。现将学院外国留学生管理情况从招生管理、教学管理、在校管理、保障条件等四个方面作如下汇报：

一、招生管理

1.入学标准和入学流程

根据《南通航运职业技术学院“十三五”规划》、《南通航运职业技术学院创新发展行动计划》以及《南通航运职业技术学院高水平高等职业院校建设项目建设方案》等发展规划，学院立足实际，逐年制定留学生招生计划，推进学院留学生的招生与培养工作。

学院制定并颁布了《南通航运职业技术学院来华留学生招生简章》，明确了留学生的招生专业、费用、招生对象、申请流程和联系方式。按《简章》规定，留学生招生对象必须是非中国公民，身体健康；具有高中以上或同等学历；具有一定的汉语或英语基础。符合要求的申请人须填写并递交《留学生入学申请表》，包含申请人基本情况、受教育情况、工作经历、申请专业、申请人亲属情况、推荐人情况、在华事务担保人或机构等信息。同时，申请人还须准备最高学历证明、学习成绩单、推荐信、护照复印件等相关佐证材料。所有留学生大学一年级以汉语学习为主，学年末需参加汉语水平考试，通过考试的留学生在大学二年级进入以专业课程为主的学习阶段。

学院国际教育交流中心是留学生录取工作的扎口部门，留学生的录取审查主要由以下几个步骤：

第一步：国际教育交流中心对留学生递交的申请材料进行收集、整理和初审工作，审查材料的真实性和完整性；

外国留学生管理情况自查报告

第二步：国际教育交流中心会同专业系部共同审核和讨论申请材料，并提出录取意见；

第三步：填写《内部请示表》，将录取意见和申请材料交院办、教务处、学生处、招就处和所属系部进行会签，最后由主管副院长和院长签字确认录取结果。

第四步：填写JW202表，交省教育厅签字盖章，最后印发留学生录取通知书。

针对转学留学生，学院要求留学生出具原所在学校的转学证明，并致电原学校进行核实后，方可进入材料审核流程。

2.招生宣传

学院设立专项经费用于留学生的招生宣传工作，主要通过招生网站和印发纸质宣传材料开展留学生的招生宣传工作，所有对外公开信息均经学院宣传部和院办审核，能如实反映学院的基本办学情况，招生简章明确学费收费办法、收费标准和收费依据。

国际教育交流中心主要通过学院网站和留学江苏网对外公布留学生招生信息。国际教育交流中心挂靠于继续教育学院，部门网站定期公布留学生招生信息。同时，国际教育交流中心负责留学江苏网的信息发布和更新工作，所有留学生招生信息经江苏省教育厅国际处审核，并对外发布。

学院建有“学生一站式服务”平台，国际教育交流中心联合学生处共同跟踪录取学生的报到工作，能有效提高留学生的报到率，并为报到的留学生提供免费机场接站服务。留学生入校后，即可办理各项入学手续。

3.与中介结构的合作

在留学生的招生工作中，学院未委托或授权任何中介机构或个人代替学校招生。

目前，学院主要通过三个渠道开展留学生的招生工作。

一是国际化的行企校教育合作平台。2011年，学院与新加坡海员联合会、森海海事服务（新加坡）有限公司合资成立了中新（南通）国际海事培训中心；2017年，学院受全国交通运输职业教育教学指导委员会委托，牵头联合国内外航海职业院校、行业协会、航运企业、科研所和其它社会组织建立了 “新海上

外国留学生管理情况自查报告

丝绸之路航海职业教育集团（联盟）”。以“中新国际”和“新丝路教育集团”为国际教育交流平台，依托行业和企业的海外资源，招收来华留学生。

二是与国内“走出去”企业合作培养留学生。学院先后与中航国际成套设备有限公司合作在喀麦隆、几内亚等非洲国家开展职业教育，与上海中船海员管理有限公司签订《国际化“现代学徒制”人才培养合作协议》，在柬埔寨共建船员培训中心。合作企业招募海外员工，学院负责培养留学生，校企合作开展国际化的“订单式”培养。

三是招收国外合作院校推荐的学生。为响应“一带一路”的国家倡议，学院先后与柬埔寨西线教育集团、马来西亚加影育华国民型华文中学等国外学校缔结友好合作关系，海外合作院校选送或推荐学生来华学习。

4.JW202表和卫生检疫

国际教育交流中心安排专人负责《外国人来华签证申请表》的填写、报批和存档工作。

在向省教育厅国际处报批JW202之前，国际教育交流中心须填写学院《内部请示表》，将留学生的录取意见和申请材料交院办、教务处、学生处、招就处和所属系部进行会签，最后由主管副院长和院长签字确认录取结果。根据录取结果，国际教育交流中心打印JW202，加盖学院公章和院长签字后，递交省教育厅国际处审批。

针对共同卫生检疫安全，留学生在递交《南通航运职业技术学院留学生入学申请表》及其相关材料的同时，须同时递交《外国人体格检查记录》。留学生在入境报到后，国际教育交流中心第一时间安排人员陪同留学生到当地出入境检验检疫局进行体检，体检合格后方可办理居留许可。

二、教学管理

涉及来华留学生相关工作的部门具体如下：第一是继续教育学院（国际教育交流中心），主要负责留学生的招生和录取、日常管理以及毕业等工作。第二是院办（外事办），主要负责办理留学生的居留许可。第三是相关专业系部，主要开展留学生的专业教学工作。

留学生的教学管理由专业系部、教务处和国际教育交流中心协同完成。留学

外国留学生管理情况自查报告

生招生专业报省招办备案，人才培养方案纳入学院整体教育管理体系，培养方案经教务处审核并归入《南通航运职业技术学院人才培养方案汇编》。人才培养方案包含了完整的教学目标与岗位能力、课程教学内容与要求、课程进程表以及成绩考核和毕业资格与要求。

学生入学后，由国际教育交流中心负责为留学生在留学江苏网和学信网办理信息登记和学籍注册手续。

三、在校管理 1.管理制度

学院严格执行《学校招收和培养国际学生管理办法》（教育部42号令）。根据42号令相关内容，学院颁布了《南通航运职业技术学院留学生管理制度汇编》，包含《南通航运职业技术学院来华留学生管理办法（试行）》、《南通航运职业技术学院来华留学生学籍管理规定（试行）》、《南通航运职业技术学院来华留学生奖学金评定办法（修订）》、《南通航运职业技术学院来华留学生勤工助学管理规定（试行）》、《南通航运职业技术学院来华留学生公寓管理规定（试行）》、《南通航运职业技术学院来华留学生公寓会客制度（试行）》和《南通航运职业技术学院来华留学生安全常识（试行）》等7项管理制度。

2.日常事务制度

留学生的日常管理采用二级管理体系。国际教育交流中心承担留学生的档案管理和学籍注册的工作，系部承担留学生的日常教学管理工作。教学系部以班级为单位为留学生配备专职班主任和学生联络员，具体负责留学生的上课考勤和日常学生管理工作，并密切关注留学生的动向。留学生日常请假须向班主任及所在系部报批，如离开所在城市，须向国际教育交流中心报批以及在相关的政府管理部门进行备案。对于违反校纪校规的留学生，按照《南通航运职业技术学院来华留学生管理制度汇编》的有关规定严肃处理，情节严重者，交相关司法部门处理。

四、保障条件

国际教育交流中心和外事办具体落实留学生的安全教育和处理留学生的突发事件。学院留学生主管部门实施双向管理制度：一方面为留学生建立微信群，外国留学生管理情况自查报告

留学生可通过手机等通讯方式与学院管理人员保持实时联系；另一方面将留学生的基本信息和联系方式下发各个管理部门和服务窗口，宿舍和门卫办公室均留有学生信息和联系方式。

留学生宿舍统一安排在学院单身教师公寓，设有独立卫生间和淋浴房，为留学生宿舍配备了空调、电视、电脑、洗衣机、电冰箱、微波炉等家电设备，并安排专职人员监管留学生在宿舍的动向，实施晚点名制度，严禁夜不归宿及容留他人住宿。留学生的住宿信息均已在当地派出所办理住宿登记，并与实际住宿情况相一致。

国际教育交流中心协同学生处为所有在校留学生办理了学生保险。

南通航运职业技术学院 2018年9月20日

2.教育学南通自查报告 篇二

1资料与方法

1.1资料收集南通市2010—2014年未分型肝炎疫情报告资料,其来源于中国疾病预防控制信息系统中的传染病报告管理系统,人口资料来源于南通市2010—2014年统计年鉴。所有数据均以病例发病日期统计,按现住址报告的临床诊断和实验室确诊的急性肝炎病例,并已剔除已删除卡和重复报告卡。

1.2方法采用描述流行病学方法,运用SPSS 13.0统计软件分析处理,率的比较采样 χ2检验,率的趋势分析采用趋势 χ2检验。

2结果

2.1发病概况南通市2010—2014年通过系统共报告未分型肝炎2 876例,死亡1例,年发病率(7.81/10万), 年病死率(0.02/10万),报告发病率总体呈逐年下降的趋势(χ2=7.36, P<0.01)。见表1。2010—2014年共报告肝炎8 187例,未分型肝炎占35.32%,2010—2014年占比分别为37.02%(773/2 088)、33.54%(593/1 765)、37.42% (590/1 577)、33.26%(477/1 464)、34.78%(442/1 271),未分型肝炎占比各年度差异有统计学意义(χ2=10.77,v=4, P<0.05),但未见有下降趋势。

2.2地区分布各县区均有未分型肝炎报告,年均发病率(/10万)位于前3位的是如东县(18.28)、海安县(11.19),通州区(9.04),启东市(1.33)最低;2010—2014年各年度发病率仍然是如东最高,启东最低;其中如东、海安发病率总体逐年下降。南通市2010—2014年未分型肝炎发病率经趋势 χ2检验(χ2趋势=7.36,P<0.01),发病率有显著下降趋势。见表1。

2.3时间分布全年均有病例报告,发病在各年度总体均有明显季节性,其中2月份是最低点,3月份起病例开始增多,9月份开始病例逐渐减少,11月份最低, 发病高峰期在3—6月份,平均占37.93%。见图1。

注:南通市各年发病率比较,χ2趋势=7.36,P<0.01。

2.4人群分布

2.4.1性别分布5年间报告的未分型肝炎发病率男性高于女性,男女性别比1.63∶1,2010—2014年男女性别比分别为1.69、1.92、1.61、1.51、1.38,比较不同年份男女发病率差异无统计学意义。

2.4.2年龄分布各年龄组均有发病,最大年龄92岁, 最小年龄38 d,0~10岁发病率稳定在较低的水平(0.66/10万)。之后随着年龄增长发病率逐渐升高,并在65岁~组达到高峰(11.06/10万),45~75岁发病人数占报告总数的62.31%,75岁及以上人群发病率逐步降低。见图2。

2.4.3职业分布五年共报告的未分型肝炎以农民和工人为主,占79.80%(2 295/2 876);其次为离退人员、 学生、干部职员,占11.51%(331/2 876)。各年度职业间发病数均以农民和工人为主,高低排序见图3。

3讨论

我市2010—2014年未分型肝炎发病率呈逐年下降的趋势,这应与特异性诊断技术进步与普及有关[3], 说明我市自2010年开始推进强化急性肝炎实验室病原学诊断取得了显著效果。

2010—2014年未分型肝炎报告数占肝炎报告总数的35.32%,各年度间无显著差异,这与张婷婷等[4]的研究结果一致。即使排除已知所有病原,但仍有5%~10% 的人类肝炎的病因学不明确,临床上约有20%~30%的肝炎患者不能以病原学分型[5],目前,认为还是实验室手段检测不出的一种病毒[6]。也有报道称与乙型肝炎病毒(HBV)隐性感染和基因表达有关[7]。

肝炎病因复杂,除了甲乙丙丁戊肝炎病毒感染外, 庚型肝炎病毒、输血传递(TTV)病毒、巨细胞病毒、乙醇、 药物等代谢性肝病、自身免疫性肝炎、非乙醇性脂肪性肝炎、慢肝引起的肝脏纤维化、胆道疾病、肝胆肿瘤、胰腺肿瘤等都可能引起肝功能损害,成为未分型肝炎报告病例的病因[8,9,10,11,12],因此未分型肝炎报告发病率存在虚高。

2010—2013年江苏省开展未分型肝炎血清复核结果提示,约21.36%的经实验室病原学检测的未分型肝炎血清,省级复核时明确诊断病原学分型[13],可见各级医疗检测机构,特别是一级医疗机构实验室检测试剂和检测能力水平参差不齐也是影响未分型肝炎报告发病率的原因之一[14]。

南通地区滨江临海,对于年均发病率前3位的如东、海安、通州等地,特别是各年度发病率均处于第1位的如东,应结合地域特征深入开展未分型肝炎分型病原谱研究[15],剔除明确病因,探索未知病因。

作者声明本文无实际或潜在的利益冲突

摘要：目的 通过了解南通市2010-2014年未分型的病毒性肝炎(以下简称肝炎)流行特征,提出相应的防制策略。方法 收集南通市2010—2014年肝炎疫情报告资料,采用描述流行病学方法,分析未分型肝炎报告的"三间分布",并对发病趋势进行统计。结果 15年间共报告未分型肝炎2 876例,死亡1例,年发病率(7.81/10万),年病死率(0.021/10万),报告发病率总体呈逐年下降的趋势(χ2趋势=7.36,P<0.01);各年度未分型肝炎占比差异亦有统计学意义(χ2=10.77,v=4,P<0.05)。2发病高峰期在3—6月份,占37.93%。3未分型肝炎年均发病率(/10万)位于前3位的是如东县(18.275)、海安县(11.192)和通州区(9.041),启东市(1.330)最低。4未分型肝炎发病率男女性别比为1.630∶1,各年龄组均有发病,0~10岁发病率稳定在较低的水平(0.66/10万),随着年龄增长发病率逐渐升高,并在65岁组达到高峰(11.06/10万),45~75岁发病人数占报告总数的62.31%,职业以农民和工人为主,占79.798%。结论 南通市自2010年开始推进强化急性肝炎实验室病原学诊断并取得了显著效果,未分型肝炎报告发病率偏高,对未分型肝炎原因还须深入调查,剔除可明确病原的病因,探索未知的病因。

3.教育收费自查整改报告_自查报告 篇三

时间：20XX 年 X 月 X 日

教育收费的自查整改报告 时间：2021-05-31

我们学校严格按照市规范教育收费联席会议办公室下发的通知，根据国家和市教委、新区社发局有关收费情况的精神，认真对照，规范收费。

一、领导重视，责任明确，宣传到位。

开学前专门召开行政会，根据上级文件中所提到的几个方面教育收费问题要求学校各个部门在 20xx 年各项工作中进行自查，对如何进一步规范教育收费进行研究，要求各个部门要严格按照上级指示做好收费工作，不允许出现违规现象，如果有违规收费问题出现，将追究相关人员和部门的责任。学校利用开学前的教职工大会、班主任会议、学生返校等机会向大家宣传收费工作的精神和具体内容，征求广大师生的意见，统一思想，加强认识。

二、认真自查，规范收费。

根据市联合检查中所发现的有关教育收费的几个方面的问题，我们进行了认真的对照和自查，感到我校在收费过程中充分体现了规范、自愿、高效的原则，不存在代办收费未实行真正自愿问题、向学生推荐教辅资料问题、和社会力量联合办班补课收费、代办费未能及时结算、各类代办费返利使用不当、公示内容不够完整、校本教材收费等问题，在 20xx 年，从领导到教师对规范教育收费认识有了进一步地提高，责任意识也在不断地增强。

三、建立长效机制，作好新学期收费工作。

通过自查，我们深深感到，规范教育收费工作是一项长期工作，需要我们坚持不懈的去贯彻和落实。我校领导指出要从加强师德建设、构建和谐社会的角度去做好本学期的教育收费工作，把规范教育收费与部门和个人的考核联系起来，在校园内营造高尚的氛围，坚决杜绝违规收费现象，不断提高学校办学水平，让广大学生、家长满意。推荐阅读：2021 区巩固规范教育收费示范区自查报告治理教育乱收费规范教育收费工作专项检查自查报告乡镇中学教育收费自查报告范文区巩固规范教育收费示范区自查报告范文规范教育收费自查报告规范教育收费自查自纠报告教育收费的自查整改报告 相关内容:小学教育收费自查报告 本学年来，我校以党的 xx 大精神和三个代表重要思想为指导，认真贯彻落实上级关于治理教育乱收费的工作会议精神，坚决抵制乱收费。学校上下引起重视、加强领导、各自明确责任，层层负责，使抵制乱收费的工作制度化。

规范教育收费工作自查报告 规范教育收费工作是贯彻落实科学发展观，构建和谐社会的“民生工程”，是加强党风廉政建设和政风行风建设的一项重点工作。通过抓教育，抓规范，抓巩固，抓落实，抓提高等具体措施，规范教育收费工作制度进一步完善，是群众对教育收费的满 教育收费自查报告 4 篇 本文目录教育收费自查报告育才二小《关于开展秋季教育收费检查工作的通知》的收费自查报告乡镇中学教育收费自查报告教育收费自查

报告规范教育收费工作是贯彻落实科学发展观，构建和谐社会的民心工程，是维护教育公平，促进教育健康发展的 小学秋季规范教育收费自查报告 规范教育收费工作是贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的民心工程，是加强党风廉政建设和行风建设的一项重点工作。根据上级部门要求，进一步净化学校教育环境，规范学校教育收费，创造优质的教学氛围.我校开展了认真的自查，现将自查情况汇 治理教育乱收费规范教育收费工作专项检查自查报告 我校各项教育收费在学校工作中是一项非常重要的工作，是搞好学校教育教学工作、改善办学条件、校容校貌的有力保障。学校教育收费的开展是否能做到合理、合规、合法，将有限的经费用在刀刃上，使学校得到发展，关建在于学校对教育收费的管 关于治理教育乱收费规范教育收费工作的自查报告 为了全面贯彻落实科学发展观，进一步规范学校办学行为，严格依法办学，依法治教，促进教育健康均衡发展，切实维护群众利益和教育形象，办好人民满意的教育，根据全国治理教育乱收费部际联席会议办公室《关于开展 XX 年全国治理教育乱收费规 教育收费自查报告 为进一步规范学校收费行为，推动教育系统政风行风建设，切实维护人民群众的切身利益，进一步提高人民群众对教育的满意度，落实国家和省关于规范教育收费、治理教育乱收费的要求我们认真学习、深刻领会上级文件的精神实质，开展了一次全面

乡镇中学教育收费自查报告 规范教育收费工作是贯彻落实科学发展观，构建和谐社会的“民心工程”，是维护教育公平，促进教育健康发展的重要保障。为落实国家和省关于规范教育收费、治理教育乱收费的要求，进一步规范学校收费行为，推动教育系统政风行风建设，切实维 育才二小《关于开展 2021 年秋季教育收费检查工作的通知》的收费自查报告 育才二小《关于开展 2021 年秋季教育收费检查工作的通知》的收费自查报告 区收费检查领导小组：

深圳市蛇口育才教育集团育才二小根据深南教〔2021〕64 号文件《关于开展 2021 年秋季教育收费检查工作的通知》的文件精神，由育才二小王升平校长 三亚市藤桥中学教育收费情况自查报告 三亚市藤桥中学教育收费情况自查报告 藤桥中学是一所乡镇中学，现有教职工 54 人，教学班 17 个，在校生 945 人。现将我校 2021 年秋季开学至今的教育收费情况汇报如下：

近年来，我校严格按照《收费许可证管理办法》的规定，每年开学前均派人到物 梅城中心小学教育收费、教育投入情况自查自纠报告 梅城中心小学教育收费、教育投入情况自查自纠报告 根据建德市教育局《关于开展教育收费和教育投入情况检查的通知》的文件精神，我校进行认真地自查自纠，现将我校教育收费和教育投入情况检查结果汇报如下：

一、学校严格推行“一费制”收 治理乱收费情况的自查报告

根据州教育局转发关于自治区教育厅《关于开展 2021 年自治区教育乱收费规范教育收费专项检查工作的通知》的通知精神，我校成立领导小组开展自查分三步开展此项工作：1、学校立即成立以米娜瓦尔校长任组长的治理乱收费工作自查领导小组，对照 高速路收费站文明服务自查自纠报告范文 为进一步提升 xx 收费站窗口服务水平，统一标准，规范流程，查找差距，纠正不足，使收费服务切实成为“客家行”品牌的落脚石，成为收费营销、引车上路的重要载体，xx 收费站结合中心收费部“文明服务提升月”活动，在全站范围内开展“文明服 银行服务收费自查报告 想了解一下关于银行服务收费自查报告吗?接下来是小编为大家收集了关于银行服务收费自查报告，供大家参考借鉴。银行服务收费自查报告范文(一)为落实7月23日国务院常务会议有关清理整顿银行不合理收费等要求，中国银行、中国农业银行、中国 律师服务收费情况的自查报告 自查报告范文福建宽达律师事务所福清分所 关于 xx—xx 度律师服务收费情况的自查报告 根据司法部、省司法厅关于律师服务收费情况的相关精神和指导意见，我所召开了专题会议，对我所一年多来律师服务收费工作开展情况进行了全面梳理，认真开

自查报告

致自己的励志语录：

读万卷书，行万里路！

把握现在、就是创造未来。不问收获，但问耕耘！

所谓的成功，就是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。

浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。

4.教育收费自查报告 篇四

根据淄博市物价局《关于开展教育收费检查的通知》淄价字 [2017]73号文件要求和川价字[2017]24号《淄川区物价局关于转发淄博市物价局<关于开展教育收费检查的通知>的通知》精神，召开专门会议，按照《通知》规定的内容逐项自检，对学校收费工作进行了认真自查，倾听各方面的意见，反思学校的资金运作情况，及时解决和纠正了不规范的做法。现将自查情况回报如下：

一、严格按照上级有关部门规定的一次性收费项目、标准收费，没有擅自提高收费标准、增加收费项目和搭车乱收费现象。

二、严格按照省定用书目录和经省批准的用书为学生配备学习用书的种类和数量，不超量购书，对未列入省定教学用书目录的图书和音像一律不征订、不代行销售。

三、按照校务公开的规定严格执行收费公示制，采用公示栏方式，在校园显眼位置向社会公布收费项目、收费标准、收费依据（批准机关和文号）、收费范围及投诉电话等相关内容，每次收费均发书面通知给学生家长，取得广大学生家长的配合。

四、我校多年来未向任何转入我校的学生收取借读费。

五、严格按照有关规定做好对困难学生减免收费的工作，及时发放补助金，及时公布减免收费情况。

六、无征订辅助读物、学具和音像制品等，从不代任何部门收费。对学生书作费一律实行多退少补，按时清退，建立退费清册。直接退费到学生个人，由学生本人亲自签名。

七、实行治理乱收费工作责任制和责任追究制。实行收费项目公开、标准公开、程序公开。在学校对班级、教职工的工作考核、评先表优等方面实行一票否决。

八、加强制度建设和学校财务管理，从源头上杜绝乱收费行为。把完善收费制度同完善学校财务管理制度协调统一起来。

中小学收费问题，是涉及千家万户的大事，关系到社会稳定，已经引起了社会各方面的高度关注。我校认真贯彻落实上级关于治理教育乱收费的工作会议精神，坚决抵制乱收费。学校上下高度重视、明确责任，层层负责，以科学发展观为统领，进一步规范教育资金管理及各项经济活动操作过程，推进教育收费工作规范化、制度化、法制化管理。

5.主题教育自查报告 篇五

主题教育实践活动个人剖析

自开展开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动以来,自身能够按照上级法院实施方案、县委政法委和本院党组的安排，积极参与到这次活动中，并在认真学习的同时，围绕主题教育实践活动的目标任务和具体内容，结合自己平时的实际工作，严格按照“五查五看”的要求，认真查摆了在思想作风、工作态度等方面存在的问题，并对其成因以及危害进行更深层次的剖析，以期达到自我教育、自我提高、自我完善目的。

一、主要问题

在工作中，在院党组领导和同志们的帮助下，虽然做了一

些工作，较为认真地完成了领导交办、本职范围内的工作，但是按照开展“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育实践活动实施方案的要求，还存在不少问题，如在思想政治素质、业务理论水平、工作能力等方面还不能完全适应新形势、新任务的要求，主要有以下几个方面：

1、理论学习不够主动，自觉性不高。因忙于分管工作，批阅文件、审签裁判文书和修改材料等，不能自觉主动抽时间静下心来学习，利用工作空闲和业余时间学习也比较少。经常是上级要求学什么就学什么，与工作关系密切的多学，与工作关系不大的少学，常常是需要什么学什么，急用什么学什么，碰到材料才找依据、查资料。没有系统地学习一些现代法律知识和科技知识，特别是对政治理论的学习重视程度不够，不能够深刻理解和领会社会主义法治理念的实质内涵，对于利用社会主义法治理念全面指导自己的工作和学习的重要性还缺乏必要的认识。

2、业务功底不扎实，司法水平还不够高。不学习政治理论和法律知识的现象在工作实践中是存在的，从而导致自己的法律知识结构还比较老化，业务能力不够高，责任心不够强，有时会出现裁判文书签发不够严格、对法条法条的理解和引用不够准确，有些法律文书审签后连自己都不是很满意等现象，业务素质亟待进一步提高。

3、工作不够积极主动，主动超前少。工作中大多是承办领导交办事项，落实任务，不能很好的做到想领导之未想，超前思考、提前预测、及时准备；谋领导之所谋，深入调研，提供资料、当好参谋。工作的积极性和主动性、前瞻性、创新性还不够高，遇到繁琐、复杂的事情，有时会采取逃避的方法，不积极寻找对策，缺乏一种刻苦钻研的精神。

二、存在问题的原因

对查摆出的问题，经过认真分析和研究，自己感到存在这些问题的原因是多方面的。

1、思想观念比较陈旧。由于对邓小平理论和 “三个代表”重要思想、党的十七大精神、党的十七届五中、六中全会精神等缺乏系统深入学习，在其精神实质的掌握上又不求甚解，思想理论素质未能得到有效提高。因而不善于用理论指导实践，在工作中很难有所创新，在理论学习中，没有很好地坚持理论联系实际，在改造主观世界上下功夫，从而牢固树立为党和人民事业奋斗的信念。因此，理想信念不够坚定，工作干劲松懈，工作责任心、进取心下降，没能及时用科学思想分析出现问题的原由，及时纠正思想认识上出现的偏差。同时，认为自己已在法院工作多年，有一定的基础和经验，可以应付目前的工作，对更新知识的紧迫性和必要性还缺乏深刻的认识。

2、认识上存在偏差。业务知识学习不够，工作上不求有功，但求无过，不求过得硬，但求过得去，缺乏积极进取的精神，满足于完成领导交办的工作任务，对如何开拓性地开展工作研究不够，有时会流露出马马虎虎，得过且过的思想，工作缺乏主动性和积极性。对自己所从事工作的重要性认识不够，体会不深，从而导致有推、拖、等的思想，降低了自己的工作标准和要求。事实上，面临新形势、新任务，作为一名法院干警，要深知肩负重要任务，要学习的知识很多，如何为领导当好参谋助手，提供决策的依据，如何化解矛盾纠纷，实现“案结事了”，维护社会稳定是很值得深入探讨和研究的问题。

三、今后努力方向

针对自己在工作中存在种种问题，我将在以后的工作中，认真反思，加以改进，时时开展自我批评，严格要求自己，坚持不为私心所扰，不为名利所累，不为物欲所动；行动上要增强奉献意识，不计得失，尽力尽心干好每一项工作，做到不抱怨、不计较、不拈轻怕重，待人宽，对己严，勇于奉献，正确对待领导交付任务，保持昂扬向上的精神状态，要进一步加强政治和业务学习，转变思想观念，提高思想认识，改进工作作风，进一步提升自己综合素质。具体要坚持做到以下几点：

1、要在进一步加强学习上下功夫。进一步增强学习的自觉性、紧迫性，要真正把学习邓小平理论和 “三个代表”重要思想，学习党的十七大精神，学习党的十七届四中、五中、六中全会精神，学习科学发展观和社会主义司法核心价值观等放在首要位置，始终坚持不懈。通过学习，牢固树立共产主义的理想信念，紧跟不断发展变化的新形势，进一步增强大局意识、责任意识、忧患意识和服务意识。不仅学政治理论，同时还要加强对法律知识学习，努力提高自己的业务水平和能力，进一步指导司法审判实践。

2、在强化服务意识上下功夫。作为法院一名干警，我将进一步树立大局意识、服务意识和助手意识。要大力加强与各庭室的联系，了解存在的困难和问题，并及时向院领导提出有价值的信息和建议，为领导决策提供可靠的依据。加强与同志间的思想交流，做到相互帮助、相互尊重、相互信任、以诚相待。

3、在进一步强化民主集中制意识上下功夫。坚持按党的组织原则办事，敢于坚持原则，服从院党组安排，注重摆正自己的位置，到位不越位，独立不独行。为人处事出于公心，不计较个人恩怨，不纠缠细枝末节，不追求个人的利益，识大体、顾大局、求大同。

4、在加强党风廉政建设和改进工作作风上下功夫。把个人的追求融入到法院建设的需要中，正确对待权力、金钱、名利，时刻遵守各项规章制度，从思想上筑起抵御腐朽思想侵蚀的坚固防线，增强拒腐防变的责任感和紧迫感。堂堂正正做人，干干净净司法，明明白白办案，真正做到自重、自省、自警、自励，时刻以树立法院良好形象为自己行动、处世的准则，在生活上严格要求自己，敢于抵制各种不正之风和腐败行为，努力做到勤政廉洁。

6.教育学南通自查报告 篇六

一、南通大学基本概况

南通大学于2004年由南通师范学院、南通工学院、南通医学院三所本科院校合并而成, 是交通运输部和江苏省人民政府共建的地方性综合性大学。学校办学历史源远流长, 可追溯到1912年由清末状元、实业家、教育家张謇先生创办的私立南通医学专门学校和南通纺织专门学校。南通大学现占地面积3700余亩, 有4个校区25个学院和1所大型综合三级甲等附属医院, 现有全日制在校生3.5万余人。

二、南通大学创新人才培养的环境分析

(一) 经济社会的发展为创新人才培养提供了重要历史机遇

国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 提出:在党和国家工作全局中, 必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置;党的十八大提出了“实施创新驱动发展战略”的部署。同时结合南通实际来看, 南通面临着两大国家规划———江苏沿海开发、长三角一体化发展的全面实施阶段, 南通市建设长三角北翼经济中心的条件日益成熟。南通市提出加快建设创新型城市的目标, 力争实现科技进步贡献率提高到60%以上。这要求必须加快教育发展, 依靠教育提供优质人力资源支撑, 促进经济转型升级和发展方式转变。南通大学是南通地区唯一的一所地方性本科院校, 理应积极适应经济社会发展需要, 通过培养高质量的创新人才, 在知识创新、技术创新、科技创新中做出贡献, 更好地服务地方和行业发展。

(二) 南通大学综合实力的不断增强为创新人才培养提供了坚实保障

(1) 学科建设取得突破性发展。南通大学现有94个本科专业, 涵盖文学、理学、工学、医学等10个学科门类, 是首批具有硕士学位授予权的单位, 2013年正式成为博士学位授予单位。拥有硕士学位授权点21个, 基础医学、临床医学、信息与通信工程是一级博士学位授权学科;同时具有2个江苏省高校优势学科建设工程项目, 5个江苏省一级重点学科, 26个江苏省重点学科, 5个江苏省高校优秀学科梯队, 1个国家重点学科培育建设点。

(2) 师资队伍日益壮大。学校不断引进高层次人才, 截至2012年, 全校1808名专任教师中, 具有硕士、博士学位的教师有1489人, 占师资总数的82.36%。教师的职称结构更趋合理, 高级职称比例逐年提高, 2012年专任教师中高级职称的比例占47.62%, 其中博士、硕士生导师700余人。学校先后有2人入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”;20人入选江苏省“333高层次人才培养工程”;23人获得江苏省“六大人才高峰”项目资助;2人享受国务院政府特殊津贴, 3人当选江苏省有突出贡献的中青年专家, 3人获省高等学校教学名师奖, 1人获南通市“首届江海杰出英才奖”。

(3) 经费投入不断加大。人才培养质量的提高离不开投入的增加, 学校不断加大人才培养经费的投入, 确保各项经费能够满足需要;同时加强对经费使用的管理与监督, 提高经费的使用效率。2010-2012年, 本科专项教学经费、生均本科教学日常运行支出、本科实验经费、本科实习经费等均保持一定幅度的增长。

(4) 配套设施逐步健全。在图书资料方面, 截至2012年, 图书馆馆藏文献总数228万余册, 生均90册, 中外文期刊8033种, 中外文数据库50个, 电子图书139万册, 中外文博硕士论文432万篇;在教学科研仪器设备上, 截至2012年, 教学科研仪器设备总值达43911.45万元, 其中2012年新增6534.07万元, 生均1.44万元, 满足了本科人才培养的需求;在实验室建设上, 整合实验教学资源, 积极实施开放式实验教学, 为学生提供自主学习、合作学习、研究性学习的平台, 很好地满足了实验教学、学科竞赛、科技创新、毕业设计等需要;在信息资源及其应用, 目前校园网出口为4300M, 校内骨干带宽为10G, 有线网络信息点数为5.5万, 校内实现无线网络全覆盖。800余门国家级、省级、校级精品课程全部上网。引进校外精品课程、校外精品视频公开课162门。

三、南通大学创新人才培养的成就

(1) 取得丰硕的创新成果。南通大学注重学生创新能力的培养, 利用各种途径, 为学生搭建创新实践活动平台。同时设立专项基金, 扶持学生自主创建科技社团, 组织学生参加创新训练和学科竞赛, 有力推动学生创新活动的开展。每年有近7000名学生参加各级创新类项目, 400多位教师参与竞赛的指导工作, 极大地提高了学生的创新能力。2010-2012年, 在省级及以上学科竞赛奖1193项, 优秀组织奖20项;获大学生实践创新训练计划项目492项, 其中国家级项目45项, 省级项目152项。

(2) 创新平台建设成效显著。学校始终坚持走科技强校与自主创新之路, 创建了一批高端创新载体和多层次的科技创新基地。现有国家级重点实验室培育点1个、省部级重点实验室3个, 有省级公共技术服务平台、工程中心、临床医学中心各1个, 有3个省高校科技创新团队, 拥有市级重点实验室、公共技术服务平台、工程中心共17个, 建有校级科技创新平台 (研究中心14个) ;同时积极推进校外实践教育基地建设, 不断探索校企合作模式, 2012年, 续签或新建实践基地389个, 南通大学-南通大学附属医院临床技能综合培训中心被批准为国家级大学生校外实践教育基地。

(3) 服务地方能力明显加强。南通大学服务地方的机制已初步形成, 已与南通六县 (市) 、三区党委政府建立了全面合作关系, 形成了稳定的合作机制, 并探索与南通市周边地区党委政府和一批重点乡镇、工业园区管委会建立全面合作关系。制定了《科技人员挂职工作管理办法》, 引导鼓励全校师生为地方经济社会发展提供更多的人才支持、智力支撑和知识贡献。初步形成校企之间网络化的工作平台, 由单纯的项目合作向联合研发、建设平台、成果转化、人才交流等多方位服务转变。截至2012年年底, 有163名专家担任企业科技顾问, 与58家重点企业建立了“校企联盟”, 共建了114家产学研基地, 共建了16个研发机构, 在企业建立了13家研究生工作站。

南通大学在创新人才培养上取得了一定的成绩, 但是仍然存在一些问题, 如部分师生在创新教育理念上还存在误区等, 创新人才的培养是一项系统工程, 不仅包含创新教育环境的建设还包括从理念到能力等多个子系统的建设, 需要全体师生不断探索、不断总结, 以培养出适应创新型国家建设的高素质人才。

摘要：创新人才培养是当前高等教育的重要任务, 而创新人才的培养离不开良好的教育环境。本文通过对南通大学创新人才培养的实践分析, 总结出南通大学通过学科建设、师资队伍建设、加大经费投入、加强配套设施建设来培育良好的育人环境, 从而在创新人才建设上取得了良好的成效, 以期能为地方高校创新人才的培养提供一些启示。

关键词：创新人才,教育环境,南通大学

参考文献

[1]金心红.创新人才成长的环境制约及其破解策略[J].内蒙古师范大学学报, 2012, (12) .

[2]包瑜.我国高校创新人才培养对策研究[D].天津:天津大学硕士论文, 2009.

[3]陈华杰.地方普通高校创新人才培养环境的构造[J].黑龙江教育, 2011, (7) .

[4]刘颖, 孙诚.改善创新人才培养教育环境的若干思考[J].中国行政管理, 2011, (6) .

7.教育自查报告 篇七

一、资助政策落实情况

(一)资金落实情况

1、政策实施范围

享受资助的项目为幼儿园学生资助和义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活补助费两项

2、资金管理情况

我校在小海教育管理中领到资助资金后，及时通知家长签字，拍领取资助资金照片后存档，上交。坚绝不挪用其资金。

(二)资金监管情况

在资金监管方面，我校成立领导小组，在发放时，校长作为第一责任人，到现场做发放监督，家长领到资助资金后，必须签字，拍照。并且在公开场所进行。

(三)经费使用效益

我校资助学生数较少，20xx年资助学生数为2人，占幼儿人数的2.5%;20xx年资助学生数为8人，占幼儿人数的9.7%。义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活补助人数为20xx年为11人，占义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活补助人数的1.9%。

(四)资助育人情况

我校在接到相关文件精神和分配名额后，及时在校会上向各位班主任和其他科任教师宣传文件精神，对农村贫困家庭、因病返贫，农村单亲家庭、孤儿，军属贫困家庭进行摸底调查，然后再向各班分解名额。由学生家长提起申请，登记造册，再到所属村民委员会签字确认。

二、检查发现的主要问题及整改措施

在自查中，发现许多家长在对自己的基本情况理解不太熟悉，如家庭经济收入等。虽然有些家庭在表面上属于农村贫困家庭、因病返贫，农村单亲家庭、孤儿，军属贫困家庭，但相对来说的，有很大一部分还比较困难，需要我们再次摸底调查，做到有的放矢。

三、有关意见和建议

8.教育学南通自查报告 篇八

在经济高速发展的今天，人类追求的是高效率、高回报的社会效益。在此背景下的人们不得不在巨大的压力下努力地工作和生活。身心的疲惫、精神的麻木，使人们在面对挫折时迷茫与彷徨。而90后青年正处在此漩涡中，当无法寻找到合理、积极的解决办法时，“迷茫一代”便会选择消极甚至极端的方式：学习上遇到挫折时，便会出现退缩、逃避等行为；工作上遇到挫折时便会产生诸如“富士康连续跳楼”事件；情感上遭遇挫折时，便会出现消沉或恶意报复事件。由此，挫折感教育与廉洁心理的研究重要性可见一斑，这关系着90后一代人的健康成长。

此调研项目就通过实地调查，对南通部分地区的90后青年挫折感教育与廉洁心理进行实证分析，了解他们的挫折感教育状况，并在此基础上，从学理依据和现实基础两个维度探讨90后青年挫折感教育，对90后青年挫折感教育的现实前提、应遵循的指导思想、方法论及需要处理的几个关系进行深入分析，力求在概念和理论梳理、分析框架建构与运用、内涵提炼与总结、实践问题诊断与对策分析等方面有所创新，以期为增强挫折感教育及廉洁教育的实效性与针对性提供对策建议。

2 调查的具体过程

调研小组通过问卷调查、实地采访交流及座谈会探讨等方式，对于90后青年挫折感教育问题得出以下几点结论：

2.1 家庭因素在大部分90后青年形成应挫能力的因素中占主要地位

调查结果显示，70%的被调查对象认为他们的应挫能力受家庭教育影响最大。被调查者表示家长们往往在学业上对他们存在过高期望，即使取得了较好的成绩，面对父母的高期望，也丝毫没有成就感和自豪感，这种不当的家庭教育方式让他们产生了沉重的受挫心理。不过，调查中也有家长注重对孩子提高应挫折能力的教育，放手让他们去体验挫折并寻找解决办法，但所占比例很小。此外，家庭因素占很大比例，也从一定角度透露出90后在形成抗挫折能力方式上的单一化。

2.2 90后学生的挫折压力主要来源于学习，而90后已工作青年的压力主要来源于工作

调查中，几乎100%的被调查者把挫折来源归结为学习或工作，90后学生中同时也选择人际关系的比例接近一半。据某项关于学生休息时间的调查结果显示，高中生平均每天的睡眠时间仅有7.8小时，这说明在学校中学生的学习压力远远大于其他方面，这很大程度限制了中学生在学校的能力锻炼；在大学里，学习仍是第一要务，通宵教室里经常是满人。还有一点值得特别关注的是，在90后学生中人际关系方面的受挫逐渐浮出水面，很多被调查者表示在同学之间感受不到真诚，学习成绩的竞争让他们对彼此的戒备心很强，学校内交不到真正的朋友，于是在沟通交流能力方面产生很大的挫折感。当学生遭遇学习的挫折时，对于踏入社会的90后青年，工作上的压力则是他们最大的障碍，能力与经验的相对欠缺让他们在工作中屡屡碰壁，加之企业内部的激烈竞争更是让他们应接不暇。

2.3 大部分90后青年能正视挫折，努力去解决问题

90后作为颇具争议的一代，问题不少，他们当中确实有一部分人的人生观、价值观偏离了正常的轨道，应挫能力低，容易自暴自弃甚至走向极端。但我们却不能以偏概全，其实大部分90后青年还是能够正视挫折，用积极的心态尝试多种有效方法寻求解决途径。调查结果显示，在面对家庭问题、成绩下滑及工作不顺心的挫折时，大约90%的被调查者选择了平静面对，其中三分之二的人在平静面对的同时还积极寻找办法解决问题，如总结教训下次做的更好等，余下的三分之一被调查者则持“桥到船头自然直”的态度。但是，由于大部分90后尚处在求学阶段或者刚刚工作，对挫折的认识尚浅，造成他们更多的只是理论上的强者。

2.4 大部分90后青年的应挫方式为转移注意力

面对挫折，人们往往有各种不同的反应，可以选择尽情发泄，可以选择沉默压抑，也可以选择无所事事，那么90后青年会更倾向于哪一种呢？调查数据显示：90后青年的应挫方式有年龄与阅历之别，但大多选择转移注意力法。在与被调查者的采访交流中，我们发现90后在遇到挫折后，大多通过电脑游戏、听音乐、户外运动等途径将注意力从挫折中转移出来，先排解内心的受挫情绪，再考虑下一步该怎么做。不过，也有30%左右的90后更倾向于顺其自然法，遇到挫折后不主动解决，只一味等待时间来抹去伤痕。

2.5 大部分90后青年觉得心理学知识很有用，挫折教育很有帮助

挫折对于90后青年的成长有着不利影响，主要表现在：丧失自信，不思进取，失去年轻人应有的上进心和锐气；产生心理障碍，意志消沉，影响健康人格的形成；引起生理方面的反应，危害身体健康。由此导致一系列不良行为的产生，所以对90后进行挫折感教育很有必要。随着心理学的兴起，我们认为利用心理知识来提高90后的应挫能力是一个很高效的途径。在调查问卷中我们设计了有关心理教育的问题，结果表明：大部分90后赞同心理学知识对提高他们的应挫能力帮助很大，并且他们也愿意更多的从这一方面寻求帮助。但是，当被询问到是否接受过心理教育方面的辅导时，得到的回答却多为没有。

2.6 大部分90后青年没有或很少接受过挫折教育，但女生情况相对乐观

女性受传统文化的熏陶，具有母性的性情，容易向亲人袒露心声；而男性大多为大男子主义，受家庭支柱的意识传统支配，这种错误的自我认知甚至导致男性在遇到挫折时会耻于向他人倾诉。但随着年龄的增长，他们开始有了各种经历和经验的积累及自己的朋友圈，开始向朋友寻求帮助，在不知不觉中自身的应挫能力得到了一定的提高。经过采访，我们发现：女生情感细腻，多喜欢结交一两个知心好友，有心事的时候就聚在一起诉说内心的苦闷，在这一过程中挫折感得到缓解，并收获很多应对挫折的心得体会；而男生多通过与朋友一起参加体育运动发泄内心的挫折情绪，很少向身边的朋友倾诉内心的苦恼。另外，已工作的90后青年，选择自己承受并解决的人数占了压倒性比例，如何对这个群体进行有效的挫折感教育，是一个很值得深刻探讨的难题。

3 调查结论

集合以上论述，笔者认为：关于挫折感教育与廉洁心理教育，自我、家庭、学校及企业应把力量整合，形成合力，着力抓好以下几个方面的工作。

3.1 90后自身要建立正确的自我认识与自我评价

对于90后青年，不论家庭因素育还是社会因素，都只是客观因素，主观因素还是他们自身，提高应挫能力主要靠他们自身的努力。心理学研究表明，自我认知是一个人身心健康的必要条件，培养自我认知能力是保持积极的心态和情绪、维护自我心理健康的基础。自我认知正确，并对自身有一个正确的评价，在遇到挫折后就能客观的分析原因，而不是一味地怀疑自己的能力，信心丧失，一蹶不振。日常生活中，应多和其他人交流，在排解内心挫败感的同时，取他人之长补己之短；要多参加各种类型的活动，丰富知识、增长见识。先在内心建立一个强大的防御系统，才能主动出击，在与挫折的“战争”中处于优势地位。

3.2 家庭应给孩子提供适当宽松的环境

家庭教育要注重度的把握。度的把握就是要求家长能够提供孩子适当宽松的成长环境。不过度保护，要鼓励孩子多走出去与人沟通，多参加社会活动以丰富社会经历，以增进对挫折的认识与理解；同时也不要太过严厉，孩子遇到失败挫折，要多鼓励他们从挫折中吸取经验教训并积极探寻解决途径。只有这样，才能更好的培养孩子的抗挫折能力。

3.3 学校应从真正意义上加强对学生的挫折感教育

老师在向学生传授知识的同时，还应言传身教，可以选择性的将自己在家庭和事业中遇到的挫折和不如意告诉学生，向他们传授亲身的经验与体会。老师要时刻注意学生学习生活等各方面的表现，发现问题并及时与其沟通，引导学生从困境中走出来。然而，上述的一切都绝对需要学校的鼎立配合，一个良好的环境至关重要，首先学校应适当降低在学习成绩方面的硬性要求，从实质上加强学生素质培养，将生命教育课、心理健康课设为必修科目；其次，多举办有利于学生身心健康的专题讲座、主题沙龙等活动，多组织学生参加社会实践，鼓励学生多参加竞赛活动。这样，他们在实际生活中遇到挫折，就可以从实际的挫折中学会面对，战胜挫折。

3.4 企业应实行健康的管理策略

我国现存的企业管理制度仍不完善，以人为本的理念并没有受到企业管理层应有的重视，缺乏人文的关怀是当下不少企业的通病。针对90后工作青年的特殊心理状态，企业管理者要注意减轻员工的工作压力，奖罚制度不宜太过苛刻；企业应熟悉员工的生活状况，及时给予员工生活上的帮助；另外，企业要努力营造公平竞争的健康竞争氛围，使员工能够充分发挥自我潜力，避免引起不必要的挫折；有条件的情况下，企业还可以为员工举办心理素质拓展活动。我们相信培养应挫能力强，具备积极乐观心态的员工，对企业的发展而言，有百利而无一害。

参考文献

[1]曾丹.大学生主要的心理挫折类型、成因及其教育途径.黑龙江教育学院学报,2008,(3).

[2]申建朝,张智.青少年挫折教育研究综述.新乡师范高等专科学校学报,2007,(3).

[3]程铷,吴灿龙.新时期青少年挫折心理及教育对策研究.江西科技师范学院学报,2007,(6).

[4]王明荣.关注员工的身心健康——企业人力资源管理的重要课题.管理与财富,2009,(6).

[5]张飞燕.青少年挫折产生的原因及其教育途径.湖南社会科学杂志,2010,(1).