安徽财经大学财政

安徽财经大学财政（精选6篇）

1.安徽财经大学财政 篇一

安徽财经大学什么专业最好

安徽财经大学最好最有特色的专业

安徽财经大学是一所财经类普通本科院校，拥有共5个最好专业(特色专业)。

一些高考学生经常问安徽财经大学什么专业最好，这个问题其实挺难回答的，因为每个人关注的角度不一样，答案也有很多种变化。不过，志愿填报方案设计网站从特色专业建设点这个角度给大家提供安徽财经大学最好最有特色的专业列表供参考。

安徽财经大学国际经济与贸易、会计学、财政学、经济学、金融学等专业可以说是安徽财经大学最好最有特色的专业了，这些专业为同类型高校相关专业和本校的`专业建设与改革起到示范带动作用。

最好专业的详细列表：

安徽财经大学最好最有特色的专业专业名称所属领域方向建设批次备注说明国际经济与贸易2会计学3财政学3经济学4金融学6安徽财经大学排名

安徽财经大学是一所财经类普通本科院校，综合实力全国排名第245。 安徽财经大学全国综合排名

年份排名总分类型备注2456.01财经2455.78财经来源：武书连中国大学排行榜

安徽财经大学全国综合排名

年份排名总分类型科学研究人才培养综合声望201330360.25财经0.610.780.220123220.49财经0.340.740.133300.41财经0.070.790.223190.44财经0.070.840.273190.45财经0.080.860.23来源：中国校友会大学排行榜

2013安徽高校综合排名

省排名全国排名院校类型总分116中国科学技术大学理工75.85276合肥工业大学理工19.963101安徽大学综合15.194103安徽师范大学师范15.025165安徽医科大学医药9.76230安徽工业大学理工6.557245安徽财经大学财经6.018246安徽农业大学农林5.989264安徽理工大学理工5.3210347淮北师范大学师范3.6711358安庆师范学院师范3.4612361安徽建筑工业学院理工3.4113416阜阳师范学院师范2.814410安徽工程大学理工2.8815444安徽中医学院医药2.5316485合肥学院理工2.1817468安徽科技学院师范2.2818484安徽中医学院医药2.18

来源：安徽高校排名

安徽财经大学学费

安徽财经大学经济学等专业学费最低，金融工程等专业学费最高。

科类专业名称学费(元)说明文史经

2.安徽财经大学财政 篇二

1 蚌埠市大学生志愿服务发展现状

蚌埠市大学生志愿服务力量主要集中于各所高校及学院的青年志愿者协会,由他们进行统一协调、组织青年志愿者进行志愿活动,利用学校、学院的关系与市团委、区团委取得联系,通过 “小学支教”“关爱留守儿童”“阳光助残”等项目化品牌活动与小学、残联等建立良好的合作伙伴关系,建立大学生志愿服务基地,将项目日常化开展,利用在校大学生的闲暇时光,如安财的每周三下午公休,每周六等开展相关志愿活动,通过进课堂,敬老院、残联等相关志愿服务基地,志愿者们教孩子上课,文、体、美术、音乐课程全方位授课,相仿的年龄,趣味似的教学,和孩子们打成一片,收效甚好,走进敬老院,与老人们进行交心地沟通,老人家会把志愿者们当成自己的孩子一样,和他们诉说自己年轻时的样子,回溯过往,笑谈风生,给志愿者们上了一堂堂人生哲理课,阐述人生,例数经典,年轻的志愿者们在领略老人家们曾经的青春和辉煌时学习自我,发现真知。

2 大学生志愿服务存在的问题及原因

现如今,越来越多的大学生自愿加入志愿者服务行列,为社会贡献力量,志愿服务活动已经取得了一定的成就。但经过走访调查,我们了解到在大学生志愿服务事业持续健康发展的同时,依然存在一些问题。

2. 1 初期数量多但积极性与持久性不够

从普遍反映的情况来看,大学生在大一的时候是最有热情的,大学生志愿者服务团队中的成员大一学生最多,队员的积极性也很高,但是随着时间推移,队员的积极性逐渐消退。到大二、大三时,除留下为数极少的骨干成员外,几乎所有的社员均需从大学一年级新同学中补充与吸收。

2. 2 组织体系不够严密,成长机制尚未形成

虽然大学普遍都设有志愿服务组织,但有的志愿服务组织管理却不够合理,不够严密,不够正式。大学生缺乏社会经验及人生经验,而且目前志愿组织的培训机制非常不健全,既零散又单一,没有能够建立科学的培训系统。另外,志愿者服务主要是出于自愿,不求回报,因此,志愿者的发展机制比较单一,也缺乏激励,成长机制尚未形成。

2. 3 组织建设模糊、服务缺少创新

大学生志愿服务一般都是对弱势群体或特殊群体进行服务,领域比较单一,缺乏创新,高校志愿组织应将目光投放在社会群体上,对社会进行服务,从多方面考虑志愿服务的可行性,创新发展,才能不受传统模式的限制,提高服务效率,有更好的发展。另外,大学生志愿服务缺乏专业人才,空有热情是不够的,应多互相沟通,积累经验,互相学习。

2. 4 物质依托不足

大学生志愿服务也是需要资金支持的,大学生本身没有什么收入来源,能拉到的赞助也不多,有的学校虽提供资金补助,但是补助金仅用于志愿者招募、活动宣传等。资金不足会导致大学生空有一腔热情却没处施展,心有余而力不足,不利于志愿服务的长期可持续发展。

2. 5 志愿服务激励机制不完善

大学生志愿服务虽然是自愿服务,但是光靠自愿不会有太好的成效,适当采取一些激励措施才能让大学生志愿者有更高的积极性。现在大多数高校大学生主要以精神激励为主,并适当结合物质奖励,但是激励机制不够完善,引导效应不强,不利于调动积极性与活动的开展。

3 改进的方法与措施

3. 1 高校要发挥组织管理作用

( 1) 实现公益组织信息化。要高效利用信息资源,搭建合理的志愿活动平台,健全信息资源,广招志愿者,合理开展活动,并积极鼓励志愿者活动,保护广大大学生志愿者服务的积极性。

( 2) 加强志愿服务培训。建立完善的志愿者服务系统,有组织有纪律地培养人才,加强组织与领导,培养大学生志愿者的组织能力、领导能力、团队能力、协调能力、服务精神、奉献精神等,使大学生志愿者真正认识到自身的价值和社会价值。

( 3) 完善志愿服务评价制度。完善制度管理,实行志愿者服务评价制度,通过对志愿者服务的评价,对志愿者进行精神奖励与物质奖励,激励大学生志愿者更加积极的投身志愿活动。将志愿者活动与教育教学对接,重点培养志愿者的各项技能,引导大学生积极参与社会公益事业,为社会和谐发展贡献一份力量。

( 4) 搭建志愿者交流平台。通过建立平台,使各个志愿者团队将自己得到的经验与心得体会及时的与其他团队分享,在第一时间掌握最新信息,交流学习,从而激发大学生参与志愿服务的工作热情和志愿服务水平。

3. 2 政府加大政策扶持

( 1) 提供经费支撑。政府可以通过资金支持来鼓励大学生志愿者服务活动,也可以通过各种政策鼓励社会各企业支持大学生志愿服务。提供经费支持,可以增加志愿者服务活动,完善志愿者服务形式,开展更好的项目,从而对社会发展做更多的贡献。

( 2) 切实维护权益。政府应该制定较为完善的志愿者健康和安全管理制度,通过法律或政策制定,保护志愿者的利益,有效地保护志愿者参与志愿服务的积极性和主动性,促进志愿服务的可持续发展。

(3)鼓励社会认可。政府可以制定相应政策,与各企业合作,为大学生志愿者增加特殊权利或优惠来鼓励更多的大学生加入到志愿者服务团队。还可以通过媒体等渠道对大学生志愿服务优秀者进行表彰和奖励,起到典范作用,以激励更多的大学生做志愿活动,并增加做志愿活动的自豪感。

3.3大学生需投入更大热情,打造大学生志愿服务品牌

( 1) 端正志愿服务态度。牢固树立 “志愿者既是奉献者又是受益者”的观念,摒弃 “为了志愿而服务” “随大流”“谋利益”等错误思想,从内心里将志愿服务工作当作一份责任和应尽的义务。同时,积极引导志愿服务对象主动用爱心回报社会,使志愿服务理念广泛传播。

( 2) 提高志愿服务水平。通过培训和自身的努力,提高大学生志愿者的服务水平和服务精神,让志愿者更加心甘情愿不求回报的为社会服务。建立更合理的管理制度,使大学生自觉遵守管理制度,积极参加各项志愿服务培训活动,牢牢掌握所需服务知识、服务技能和服务技巧,将志愿服务工作做到被服务对象的心坎里。

( 3) 创新志愿活动形式。积极创新各种志愿活动,将志愿活动办得更加出彩,吸引各界人士积极参加,使更多的人投身志愿服务事业,深化与社会其他公益社团的合作。

( 4) 加强志愿服务宣传。通过更广阔的媒体平台,如微博、微信、广播、电视等进行宣传,使更多的人对志愿服务有更准确的认识和了解,普及志愿理念,弘扬志愿精神。

4 大学生志愿服务未来发展方向

志愿服务社会化,通过政府与社会公益组织牵线搭桥,主动和社会组织取得联系和沟通,提高在校大学生的社会影响力,展现在校大学生的精神面貌; 志愿服务项目创新化、志愿服务人员长期化。通过和大学建立大学生志愿服务基地,将志愿服务规范化、长期化,稳定服务人员,达到良好的项目收益; 志愿服务网络普遍化、志愿服务保障法制化通过国家立法形式,对网络空间进行规范化管理,需要志愿者进行维护网络空间。

青年一代,需要走出去,走出校园,走向社会,我们需要开拓自己的眼界,不要置身象牙塔,不问社会百态,曾经的 “两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书” 的时代已经过去了。作为当代大学生,我们需要去探寻社会,发现世界的精彩,成为青年志愿者,我们有机会在一个好的平台上去做一些自己力所能及的事,去反馈社会,去感恩社会,为那些需要帮助的人们奉献出自己的一点点微薄力量,意义非凡。青年,国之栋梁,国之希望,梁启超先生的 《少年中国说》一文,清晰而又明确地向我们揭露了祖国的未来和复兴在我们一代青年身上。我们年轻,我们奉献,我们努力,通过我们的努力,共筑伟大的中国梦,共建和谐社会,共同为中华民族的伟大复兴和中国特色社会主义的伟大事业贡献自己的一份微薄力量。

摘要：当代大学生是青年志愿活动的主力军,自2008年北京奥运会成功举办以来,全民参与志愿、全民奉献爱心的现象就已经成为了时下的一种浪潮,每个人都希望用自己的一份热心、激情去回馈整个社会,志愿服务他人、共同构建和谐社会的理念深入人心。文章基于蚌埠市高校青年志愿服务活动的现状及问题加以探索,并对如何进一步发展青年志愿服务提出了思考与意见。

关键词：青年志愿,大学生,服务

参考文献

[1]符强.高校志愿者活动现状分析与对策思考[J].陕西教育:高教,2008(4):112-112.

[2]尤小红,王雯霞.高等院校青年志愿者活动的现状及对策[J].中国电力教育,2008(A11).

3.安徽财经大学硕士学位授予细则 篇三

时间：2010-8-30点击数：1678作者：研究生处

第一章总则

第一条根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我校实际情况，制定本工作细则。

第二条拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，达到我校硕士研究生培养方案规定的德、智、体三方面要求，并具有硕士学位学术水平者，均可按本细则有关规定，申请授予硕士学位。

第二章学位申请人学业水平要求

第三条学位申请人完成所有规定课程学习，修满规定的学分，熟练掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，达到下列水平者，方可申请硕士学位。

1．掌握马克思主义的基本理论。

2．修满培养方案规定的学分。

3．通过中期考核和开题报告。

4．独立或第一作者(或申请人导师为第一作者、申请人为第二作者)在三类及以上期刊或学科组认定的刊物上发表与硕士学位论文相关的学术论文一篇以上（字数不少于3000字），并注明作者单位为安徽财经大学，或在省级及以上学术会议上公开宣读一篇以上学术论文（由大会出具证明）。

5．大学英语六级考试合格（425分以上，美术学、专门史专业298分以上）。

6．在规定时间内按照要求独立完成学位论文并通过学校组织的“双盲评审”及论文答辩，且答辩成绩合格。

第四条学位申请人有下列情况之一者，不得参加论文答辩和申请学位：

1．在学期间在政治、思想和道德品质等方面犯有严重错误，受严重警告以上（含严重警告）处分且在学位授予前未撤销处分者。

2．考试作弊或在论文工作中弄虚作假、剽窃他人成果者。

3．不符合本细则第三条规定和要求者。

第三章考试课程和要求

第五条学位申请人必须在学位论文答辩前通过所有课程考试（考查）。

学位考试课程以75分为合格，成绩低于75分但高于50分者允许补考一次，成绩低于50分者应予重修。申请人有1门以上（含1门）课程不合格，不能参加论文答辩及申请学位。

第四章学位论文的基本要求

第六条学位论文的基本要求

1．硕士生应在导师的指导下做好论文选题工作，选题应在本学科或交叉学科范围内，选择社会发展和经济建设中的重要问题，具有一定的现实意义和学术价值。

2．学位论文必须以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导。

3．学位论文必须在导师的指导下由硕士生独立完成，严禁抄袭、剽窃他人科研成果。

4．学位论文要求研究方法科学，研究成果具有可信度，能体现硕士生坚实的理论基础、系统深入的专门知识、较强的独立研究能力和优良的学风。

5．学位论文符合《安徽财经大学硕士学位论文规范》的要求。

6．硕士生从事学位论文研究的时间不少于一年。

第五章学位论文的评审与答辩

第七条申请人应在学校规定的时间内提交学位论文、论文摘要和申请书。指导教师应对申请人的学位论文和论文摘要进行审查，对申请人的学位论文写出学术评语和推荐意见。院（所）负责人、导师组组长对申请人的思想政治表现、课程学习成绩、论文写作等情况进行全面认真的审查，签署是否同意申请和参加学位论文答辩的意见，提交学位评定分委员会审核，报校学位办审批。

第八条学位论文经审核符合基本要求的，由校研究生部统一送外校评审。论文评审采用“双盲”形式。送审的论文不得出现学校、导师、作者等有可能辨认出论文来源的信息；不得告知学位申请人和导师评审论文的单位和专家。“双盲”评审意见和成绩作为申请人论文是否可以答辩或修改后答辩的依据。

第九条学位论文答辩前，各学院（所）负责聘请两位研究方向与论文一致的教授、副教授或相当职称的专家评阅论文。评阅人应对论文写出详细的学术评语，并提出可否提交答辩的意见。评阅人不同意答辩的，各学院（所）不得安排申请人进行论文答辩。

第十条硕士学位论文答辩委员会由5名左右教授、副教授或相当职称的专家组成，其中至少有1名外单位专家。指导教师不得作为答辩委员会成员参加其指导论文的答辩会。

答辩委员会设主席1人、秘书1人。答辩委员会主席由外单位教授或相当职称的专家担任。学位论文答辩委员会和主席名单应在答辩前报校学位办备案。

第十一条论文答辩会由答辩委员会主席主持，以公开方式举行。论文答辩遵循坚持标准、严格要求、保证质量、公正合理的原则，维护学位声誉。答辩会应由答辩秘书专门记录。答辩记录要准确完整，并由记录员和答辩委员会主席签字。答辩决议由答辩委员会采取无记名投票方式表决，经全体成员三分之二以上同意，方可通过。答辩决议必须由答辩委员会主席签名。

论文答辩不合格者，可由本人提出申请参加下次答辩，经院学位评定分委员会审查批准，并报校学位评定委员会同意，在一年半内修改论文并参加答辩，费用自理。

第六章学位的授予

第十二条学位申请人通过论文答辩后向所在学位评定分委员会提出学位申请，并提交下列材料：

1．攻读硕士学位研究生学籍表2份

2．硕士学位论文指导记录2份

3．申请硕士学位论文答辩申请书2份

4．答辩委员会成员及论文评阅人审批表2份

5．硕士学位论文评阅意见书4份

6．硕士学位论文答辩会记录簿2份

7．硕士学位申请书2份

上述材料不齐全的研究生，学位评定分委员会和校学位评定委员会拒绝讨论审批硕士学位事宜。

第十三条学位评定分委员会在作出授予学位的建议时，应采取无记名投票方式，经三分之二以上委员到会，半数以上赞同票通过，方为有效。

第十四条校学位评定委员会作出是否授予学位的决议时，须以无记名投票的方式，经全体委员三分之二参加，半数以上赞同票通过，方为有效。

表决票由校研究生部统一印制。表决结束后，填写学位授予决议书，经校学位评定委员会主席签名后有效。

第十五条学位获得者，由学校颁发学位证书，证书生效日期为校学位评定委员会批准之日。

第七章附则

第十六条本工作细则经校学位评定委员会讨论通过，经校长办公会批准，自2008级研究生开始执行。

4.安徽财经大学管理学期末重点总结 篇四

管理：是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配、协调相关资源的过程。

管理的职能：包括决策、计划、组织、领导和激励、控制和创新。相互关系：第一 决策是计划的前提，计划是决策的逻辑延续。第二 组织、领导和控制旨在保证决策的顺利实施；第三 创新贯穿于各种管理职能和各个组织层次之中。

角色：人际角色（代表人、领导者、联络者）、信息角色（监督者、传播者、发言人）、决策角色（企业家、冲突管理者、资源分配者、谈判者）

技能：技术性技能：运用管理者所监督的专业领域中的过程、惯例、技术和工具的能力；人际关系技能：成功地与别人打交道并与别人沟通的能力；概念性技能：将观点设想出来并加以处理以及将关系抽象化的精神能力

泰罗的科学管理理论：工作定额、能力与工作相适应、标准化、差别计件工资制、计划职能与执行职能相分开、法约尔一般管理理论：法约尔指出，任何企业都存在着六种基本活动。（商业的、财务的、安全的、技术的、管理的、会计的）六类基本活动中，管理活动处于核心地位。即企业本身需要管理，同样的，其他五项属于企业的活动也需要管理。14项管理原则（分工；权力与责任；纪律；统一指挥；统一领导；个人利益服从整体利益；报酬合理；集权与分权；等级链与跳板，秩序；公正；人员的稳定；集体精神）

韦伯的“理想的行政组织体系”理论：等级、权威和行政制是一切社会组织的基础。人类社会存在３种为社会所接受的权力：传统式权威,个人崇拜式权威,理性-合法的权威。

梅奥人际关系理论：⑴工人是社会人而不仅仅是经济人。⑵在组织中存在着非正式组织。⑶生产率主 要取决于工人的工作态度以及他和周围人的关系。

学习型组织理论：学习型组织是指具有持续不断学习、适应和变革能力的组织。五项修炼（自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考）与传统型组织的区别：（1）在对待变革的态度上；（2）在对待新观点的态度上；（3）在关于谁对创新负责上；（4）传统组织的主要担心是发生错误，而学习型组织的主要担心是不学习不适应；（5）传统组织认为产品和服务是组织的竞争优势，而学习型组织认为学习能力、知识和专门技术是组织的竞争优势；（6）在管理者的职能上。

社会责任 古典观视角:企业的唯一目标是追求利润,在股东利益 最大化过程中,自然也就实现了社会最大化的福利。社会经济观视角：企业不仅要对股东负责，还要对其他利益相关者负责。企业在力所能及的范围内进行些社会责任活动相当于投资，并且，这种投资从长期看可以使企业的收益增加。第二章

决策的过程：识别机会或诊断问题、明确目标、拟定方案、筛选方案、执行方案、评估效果。

决策遵循的原则主要有：满意原则、最优原则、合理化原则 现代决策应当遵循满意准则而非最优准则 最优决策往往只是理论上的幻想，因为它要求：1容易获得与决策有关的全部信息2真实了解全部信息的价值所在，并据此拟定出所有可能的方案3准确预测每个方案在未来的执行结果,但是这三个条件都难做到：

1、组织内外的一切对组织的现在和未来都会直接或间接的产生某种程度的影响，但决策者很难收集到反映这一切情况的所有信息；

2、对于收集到的有用信息，决策者的利用能力也是有限的，从而决策者只能制定数量有限的方案；

3、任何方案都要在未来实施，人们对未来的认识是不全面的，从而决策时所预测的未来状况可能与实际的未来状况有出入。

影响决策的主体因素：1环境因素：环境的稳定性；市场结构；买卖双方在市场的地位2组织自身的因素：组织文化；组织的信息化程度；组织对环境的应变模式3决策问题的性质：问题的紧迫性；问题的重要性4决策主体的因素：个人对待风险的态度：个人能力；个人价值观决策群体的关系融洽程度

决策的分类：（1）战略决策战术决策与业务决策（2）集体决策与个人决（3）初始决策与追踪决策（4）程序化决策与非程序化决策（5）确定型决策、风险型决策与不确定型决策定性决策方法：A集体决策方法：头、名、德B：有关活动方向的决策方法：经营单位组合分析法；政策指导矩阵

头脑风暴法：针对解决的问题，相关专家或人员聚在一起，在宽松的氛围中，敞开思路，畅所欲言，寻求多种决策思路。讨论原则：各自发表自己的意见，对别人的建议不作评论；建议不必深思熟虑，越多越好；鼓励独立思考、奇思妙想；可以补充完善已有的建议。

名义群体法：是指在决策过程中对群体成员的讨论或人际沟通加以限制，但群体成员是独立思考的。像召开传统会议一样，群体成员都出席会议，但群体成员首先进行个体决策。

德尔菲法：它是按规定程序，背靠背地征询专家对组织有关问题的意见，然后进行决策的方法。步骤：根据问题特点，选择和邀请做过相关研究或有相关经验的专家；将与问题有关的信息分别提供给专 家，请他们各自独立发表自己的意见，并写成书面材料；主持人收集并综合他们的意见后，将综合意见反馈给专家，请他们再次发表意见； 如此反复，直到意见大体趋于一致，或意见分歧明朗化为止，最后形成代表专家组意见的方案。第三章

计划的各种类型：1长期、中期和短期计划 2业务计划、财务计划、人事计划 3战略性计划、战术性计划4具体性计划、指导性计5程序化计划、非程序化计划

计划的编制的过程：确定目标、认清现在、研究过去、预测并有效地确定计划的重要前提条件、拟定和选择可行的行动计划、制定主要计划、制定派生计划、用预算使计划数字化。

目标的性质：层次性、多样性、网络性、可考核性、可接受性、挑战性、伴随信息可反馈性

目标管理：是使所有员工的努力都集中到目标上来，用最适当的方法、最短的时间、最少的费用，取得最佳成果的一种管理方法。它的涵义是指管理者以工作目标来管理员工，而不是以工作手段管理员工。基本思想（特点）：1企业的任务必须转化为目标，企业管理人员必须通过这些目标对下级进行领导，并以此来保证企业总目标的实现；2目标管理是一种程序，使一个组织中的上下各级管理人员统一起来制定共同的目标，确定彼此的责任，并将此项责任作为指导业务和衡量各自贡献的准则；3每个企业管理人员或工人的分目标就是企业总目标对他的要求，同时也是这个企业管理人员或工人对企业总目标的贡献；4管理人员和工人是依据设定的目标进行自我管理；5企业管理人员对下级进行考核和奖惩也是依据这些分目标。过程：制定目标、明确组织的作用、执行目标、评价成果、实行奖惩、制定新目标并开始新的目标管理循环。第四章

战略性计划的内涵指用于整体组织的，为组织未来较长时期设立总体目标和寻求组织在环境中的地位的计划。战略性计划的任务不在于看清企业目前是什么样子，而在于看清企业将来会成为什么样子。核心能力：是组织内的集体知识和集体学习，尤其是协调不同生产技术和整合多种多样技术流的能力。特征：用户价值、独特性、延展性

战略环境分析的内容环境分析的内容是天地彼己和顾客（目标市场）,其目的是知天知地,知彼知己和知顾客 1外部一般环境（政治环境；社会文化环境；经济环境；技术环境；自然环境2行业环境3竞争对手4企业自身5顾客（目标市场）

五力模型一个行业内部的竞争状态取决于五种基本竞争作用力，这些作用力汇聚起来决定着该行业的最终利润潜力，并且利润潜力也会随着这种合力的变化而发生根本性的变化。一个公司的竞争战略的目标在于使公司在行业内进行恰当定位，从而最有效的抗击五种竞争作用力并影响他们朝向自己有利的方向变化。1现有企业间的竞争研究2入侵者研究3替代品生厂商研究4买方的讨价还价能力研究5供应商的讨价还价能力研究。

企业可选择的各种战略类型基本战略（成本领先；特色优势；目标集聚）、成长战略1即核心能力企业内扩张（一体化战略：前向一体化、后向一体化、横向一体化；多元化战略：同心多元化、横向多元化、混合多元化；加强型战略：市场渗透、市场开发、产品开发）、成长战略2即核心能力企业外扩张（战略联盟，虚拟运作，出售核心产品）、防御战略（收缩战略，剥离战略，清算战略）第五章

组织 是两个以上的人在一起为实现某个共同目标而协同行动的集合体。

组织设计的影响因素1.环境因素，包括一般环境和特定环境.一：间接影响 包括政治经济社会文化以及技术等环境.特：直接影响包括政府顾客竞争对手供应商等具体环境2战略因素，是指决定和影响组织活动性质及根本方向的总目标以及实现这一总目标的路径和方法,其有四个阶段 数量扩大阶段,地区开拓阶段,纵向联合发展阶段,产品多样化阶段。3技术因素，（四种常规型技术,非常规型.工艺型、，工程型）4组织规模与生命周期,规模方面 ：规范化程度，集权化程度，复杂化程度,人员结构比率.生命周期 创业阶段 集合阶段 规范化阶段 精细化阶段

组织设计的原则1.专业化分工2.统一指挥3.控制幅度4.权责对等5.柔性经济

管理幅度与层次：管理幅度，又称组织幅度，是指组织中上级主管能够直接有效地指挥和领导下属的数量 管理层次：组织中职位等级的数目。由于组织任务存在递减性，从最高层的直接主管到最低的基层具体工作人员之间就形成了一定的层次。（扁平式组织结构，锥型式组织结构优缺点）管理宽度与管理层次成反比关系。组织部门化的基本形式：组织部门化形式：职能部门化、产品或服务部门化、地域部门化、顾客部门化、流程部门化、矩阵型结构、动态网路型结构

组织结构的基本类型1直线型2职能型事业部型4矩阵型5动态网络型

组织层级化是指组织在纵向结构设计中需要确定层级数目和有效的管理幅度，需要根据组织集权化的程度，规定纵向各层级之间的 权责关系，最终形成一个能够对内外环境要求做出动态反应的有效组织结构形式。

扁平型结构:管理跨度宽 管理层次少优点:管理所需的管理人员少，管理费用开支低 管理层次少 便于上下信息交流 有利于发挥下级人员的才干 灵活而有弹性。缺点.管理者不能有效地为下属提供指导和支持，同级之间工作关系复杂，沟通难度加大，容易突出下属的特权和部门的利益；下属缺少更多的提升机会。

垂直型结构：管理跨度窄，管理层次多优点：具有高度的权威性和统一性；可以对员工实行严密的控制。缺点.不便于垂直沟通，使决策和行动速度减慢.管理人员多、管理费用大；容易造成对下属监督过严，妨碍下属的灵活性和自主性。

矩阵结构:按职能划分的部门和按项目划分的子公司或部门结合起来组成一个矩阵，是同一名员工既同原职能部门保持组织与业务上的联系，又参加所在子公司或部门的工作的一种管理模式,有职能划分垂直领导系统；又有按项目划分的横向领导系统的结构； 优点：

1、灵活性、适应性强；

2、集思广益，有利于把组织垂直联系与横向联系更好地组合起来，加强各职能部门之间的协作。缺点：

1、小组是临时性的，所以稳定性较差；

2、小组成员要接受双重领导，当两个意见不一致时，就会使他们的工作无所适从。

动态网络型结构 是一种以项目为中心，通过与其他组织建立研发生产制造营销等业务合同网，有效发挥核心业务专长的协作型组织形式。优点 组织结构具有更大的灵活性和柔性，以项目为中心的合作可以更好地结合市场需求来整合各项资源，易操作，更加灵活。这种组织中的大多数活动都实现了外包，并且多数用电子商务，组织结构可以进一步扁平化，效率更高。缺点 可控性差。组织有效动作是通过与独立的供应商广泛而密切的合作来实现存在道德风险和逆向选择性，外部合作组织是临时的如果某一不可替代的单位退出 组织将面临解体危险，员工忠诚度低。

事业部制

集权是指决策指挥权在组织层级系统中较高层次上的集中，也就是说下级部门和机构只能依据上级的决定、命令和指示办事，一切行动必须服从上级指挥。

分权是指决策指挥权在组织层级系统中较低管理层次上的分散。组织高层将其一部分决策指挥权分配给下级组织机构和部门的负责人，可以使他们充分行使这些权力，支配组织的某些资源，并在其工作职责范围内自主地解决某些问题。

授权：组织为了共享内部权力，激励员工努力工作，而把某些权力或职权授予下级。这些权力或职权委派给了下级之后，下级可以在其职 权范围内自由决断，但同时也负有完成任务并向上级报告的职责，上级仍然保留着对下级的指挥与监督权。

组织文化的特征1超个体的独特性2相对稳定性3融合继承性4发展性

第六章

培训的方法 员工：导入培训.在职培训.离职培训,管理人员:工作轮换.设置助理职务.临时职务与彼得原理

内部提升与外部招聘的含义及优缺点 内：是指组织内部成员的能力和素质得到充分确认之后，被委以比原来责任更大职位更高的职务，以填补组织中由于发展或其他原因而空缺的管理职务。

优点：有利于调动员工的积极性，有利于吸引外部人才，有利于选聘工作的正确性，有利于被聘者迅速展开工作，缺点：可能导致组织内部“近亲繁殖”现象的产生，可能会引起同事之间的矛盾。

外：就是根据组织制定的标准和程序从组织外部选拔符合空缺职位要求的员工。优点：具备难得的“外部竞争优势”，有利于平息和缓和内部竞争者之间的紧张关系，能够卫组织输送新鲜血液。

缺点：外聘者对组织缺乏足够的了解，组织对外聘者缺乏足够了解，对内部员工积极性造成打击。

管理人员选聘标准：管理愿望，良好品德，勇于创新的精神，较高的决策能力 第七章

领导的含义：“领导”有两种词性的含义：一种是名词属性的“领导”，即“领导者”的简称；二是动词属性的“领导”，即“领导”行为的简称，指“领导者”所从事的活动，领导就是指挥、带领、引导和鼓励部下为实现目标而努力的过程。

领导与管理的区别与联系：共同之处：从行为方式上看，领导和管理都是一种在组织内部通过影响他人的协调活动，实现组织目标的过程；从权利的构成看，两者也都与组织层级的岗位设置有关。领导和管理者所关注的不同。就组织中的个人而言，可能既是领导者有事管理者；也可能只是领导者，而不是管理者，也可能只是管理者，而不是真正的领导者。

领导权力的来源：1法定性权力，是由个人在组织中的职位决定的2奖赏性权力，是指个人控制着对方所重视的资源而对其施加的影响能力3惩罚性权力，是指通过强制性的处罚或剥夺而影响他人的能力4感召性权力，由于领导者拥有吸引别人的个性、品德、作风而引起人们的认同赞钦佩、羡慕而自愿地追随和服从他5专长性权力，是知识的权力，指的是因为人在某一领域所特有的专长而影响他 人的能力。

领导行为四分图：领导行为方式分为关怀维度、定规维度两个维度加以描述：

关怀维度指一位领导者对其下属所给予的尊重、信任以及相互了解的程度。定规维度指领导者对于下属的地位、角色、工作方式等是否都制订有规章或工作程序领导者类型可以分成四个基本类型：高关怀—高定规；高关怀—低定规；低关怀—高定规；低关怀—低定规 高—高型的领导者一般更能使下属达到高绩效和高满意度，其他三种类型的领导行为普遍与较多的缺勤、事故、抱怨及离职有关系。

管理方格理论观点：这种理论首先把管理人员按照他们的绩效导向行为（称为对生产的关心）和维护导向行为（称为对人员的关心）进行评估，给出等级分值。然后以此为基础，把分值标注在两个维度坐标界面上，并在这两个维度坐标轴上分别划出9个等级，从而生成81中不同的领导类型。

菲德勒权变理论认为不存在一种“普遍适用”的领导方式或领导风格，领导工作受到领导者所处的客观环境的影响。该理论认为各种领导方式都可能在一定环境内有效，这种环境是多种外部与内部因素的综合作用体。菲德勒将权变理论具体化为3个方面，即职位权力、任务结构和上下级关系。领导环境决定了领导的方式。环境的好坏对领导的目标有重大影响。对低LPC型领导来说，比较重视工作任务的完成。如果环境较差，他将首先保证任务完成；当环境较好时，任务能够完成，这时他的目标就是搞好人际关系；对于高LPC型领导来说，比较重视人际关系，如果环境较差，他将首先人际关系放在首位；如果环境较好时，人际关系也比较融洽，这是他将追求完成工作任务。领导生命周期理论：补充了另外的一种因素，即领导行为在确定是任务绩效还是维持行为更重要之前应该考虑的因素------下属的成熟度（成熟度：个体对自己的直接行为负责任的能力和意愿，他包括工作成熟度和心理成熟度）该理论组合成四种具体的领导形式1）指导型领导2）推销型领导3）参与型领导4）授权型领导 第八章

马斯洛的需求层次论人类的需要是以层次的形式出现的，由低级的需要向高级的需要开始逐级向上发展到高级需要的。生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要。启示：正确认识被管理者需要的多层次性；找出受时代、环境及个人条件差异影响的优势需要，有针对性地进行激励

X理论：1员工天性好逸恶劳，只要可能，就会躲避工作2以自我为中心，漠视组织要求3员工只要有可能就会逃避责任，安于现状，缺乏创造性4不喜欢工作，需要对他们采取强制措施或惩罚办法，迫 使他们实现组织目标

Y理论：1员工并非好逸恶劳，而是自觉勤奋，喜欢工作2员工有很强的自我控制能力，在工作中执行完成任务的承诺3一般人而言，每个人不仅能够承担责任，而且还主动寻求承担责任4绝大多数人都具备做出正确决策的能力。

激励与行为的关系：人类的有目的的行为都是出于对某种需要的追求。未得到需要的是产生激励的起点，进而导致某种行为。行为的结果，可能是需要得到满足，之后再发生对新的需要的追求；行为的结果也可能是遭受挫折，追求的需要未得到满足，由此产生消极的或积极的行为。

双因素理论（内涵及启示）赫茨伯格提出影响人们行为的因素主要有两类：保健因素和激励因素 保健因素.与人们的不满情绪有关的因素。这类因素的存在并不能使人们在思想上产生满意感，但是，非有不可，缺少这类因素时，就会引起不满意（只能防病，不能提高素质）因此称为“维持因素”，包括：薪水、管理方式、地位、安全、工作环境、政策管理与行政、人际关系；2）激励因素：这类因素的存在能够产生满足感，或者尚未达到满意（不会产生不满），包括：工作本身、赏识、进步、成长的可能性、责任感、成就感。

双因素激励理论的重要意义在于他把传统的满意—不满意（认为满意的对立面是不满意）的观点进行了拆解，认为传统的观点中存在双重的连续体：满意的对立面是没有满意，而不是不满意；同样，不满意的对立面是没有不满意，而不是满意。启示：要调动和维持员工的积极性，首先要注意保健因素，以防止不满情绪的产生。但更重要的是要利用积极因素去激发员工的工作热情，努力工作，创造分发向上的局面，因为只有激励因素才会增加员工的工作满意感。

公平理论 主要讨论报酬的公平性对人们工作的积极性的影响，人们将通过横向和纵向两个方面的比较来判断其所获取报酬的公平性。亚当斯提出“贡献率”的公式，描述员工在横向和纵向两方面对所获报酬的比较以及对工作态度的影响 Qp/Ip= Qx/Ix 期望理论认为只有当人们预期到某一行为能给个人带来有吸引力的结果时，个人才会采取特定的行动。

强化理论人的行为是其所获刺激的函数，这种理论观点主张对激励进行针对性的刺激，只看员工的行为及其结果之间的关系，而不是突出激励的内容和过程。根据强化的性质和目的，强化可以分为正强化和负强化两大类型，1正强化：就是将奖励那些符合组织目标的行为，以便使这些行为得到进一步加强，从而有利于组织目标的实现。2负强化：就是奖罚那些不符合组织目标的行为，以使这些行为削弱甚至消失，从而保证组织目标的实现不受干扰。

计划与控制的关系：控制是指按照计划标准衡量计划完成情况和纠正计划执行过程中的偏差，以确保计划目标的实现，或适当修改计划，使计划更加适合实际情况。两者之间的关系是：（1）计划与控制互为条件。控制为计划的实现提供保证，计划为控制提供标准。

（2）计划与控制的效果互相依赖。计划越明确、完整、全面，控制就越科学，计划越容易实现。

（3）计划与控制相互渗透。上一阶段控制的结果是下一阶段计划的基础。使管理工作成为一个连续的过程。

控制的类型：1前馈控制，前馈控制是在企业生产经营活动之前进行的控制2同期控制，是指企业经营过程开始以后，对活动中的人和事进行知道和监督3反馈控制，是指在一个时期的生产经营活动已经结束以后，对本期的资源利用状况及其结果进行总结。

标杆控制在以某一项指标或某一方向实践上竞争力最强的企业或行业中的领先企业或组织内某部门作为基准，将本企业的产品、服务管理措施或相关时间的实际情况与这些基准进行定量化的评价、比较，在此基础上制定、实施和改进的策略和方法，并持续不断反复进行的一种管理方法。

平衡积分卡控制平衡积分卡是由财务.客户.内部经营过程.学习和成长构成的衡量企业部门和人员的卡片。目的在于平衡，兼顾战略与战术 长期和短期目标 财务和非财务衡量方法 滞后和先行指标

创新与维持的关系：1维持与创新对系统的生产发展都是非常重要的，他们是相互联系、不可或缺的。创新是维持基础上的发展，而维持是创新的逻辑延续；维持是为了实现创新的成果，而创新则是为了更高层次的维持提供依托和框架。任何管理工作，都应围绕着系统运转的维持和创新而展开。只有创新没有维持，系统就会呈现无时无刻无所不变的无序混乱状态，而只有维持没有创新，系统就会缺乏活力，犹如一潭死水，适应不了任何外界变化，最终会被环境淘汰。卓越的管理是实现维持与创新最优组合的管理。

5.安徽财经大学财政 篇五

高校作为国家青年人才培养的重要基地,在培养新时期中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人方面扮演着不可替代的角色。安徽财经大学全面贯彻党的教育方针,紧紧围绕学校党政工作大局,紧密结合大学生骨干培养的实际情况,通过理论培训和实践拓展,努力培养和造就一批政治坚定、作风过硬、素质全面的大学生骨干队伍。

1 青年马克思主义者培养工程的发展现状

自2007年团中央颁布《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》(以下简称“纲要”)以来,安徽财经大学积极响应,严格贯彻落实《纲要》,截止2016年5月,已开展八期青年马克思主义者培养工程大学生骨干培训班,累计培养大学生骨干2200余人,并累计推荐36名大学生骨干参加安徽省青年马克思主义者培养工程大学生骨干培训班。

2 青年马克思主义者培养工程在发展过程中存在的问题

2.1 学员参与热情不高,对课程学习重视程度不够

随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展,我国的经济体制、社会结构和社会思想观念正在经历巨大且深远的变化,当代青年学生思想活动的自主性、选择性、多变性、差异性明显增强,造成参加学员对于马克思主义理论学习的兴趣不高,且主要为被动学习、主动学习较少。

2.2 参加培训的学生干部、团员青年有限,培训覆盖面不高

参加安徽财经大学“青年马克思主义者培养工程”大学生骨干培训班的学员多为校、院级本科三年级的学生干部,得到培训的学生干部、团员青年有限,培养的覆盖面有待扩大。

2.3 培训课程以单向授课为主,缺乏互动与交流

“青年马克思主义者培养工程”大学生骨干培训班的培训多以单向授课为主,以听取报告、讲座的形式进行授课,缺乏互动与交流,难以调动学员的学习热情。

2.4 培训的持续性和长效性不够

安徽财经大学“青年马克思主义者培养工程”大学生骨干培训班多采用集中培训的模式,培训时间并不长,多为为期一个月的轮训,且普遍利用每周的半日进行培训。对于在学校就读四年的大学生骨干来说,持续性不够强,长效性也难以保证。

3 青年马克思主义者培养工程的发展建议

3.1 借力新媒体,提高“青年马克思主义者培养工程”覆盖面与参与度

互联网在21世纪得到了飞速的发展,其作为新型信息传播与人际交往的工具,在大学生群体中具有较强的影响力与渗透力。截止2016年5月,安徽财经大学团委新浪微博粉丝数达10634人,团委微信公众号“青春安财”关注人数达44587人。安徽财经大学借助微博与微信两个当代大学生使用最为广泛的手机软件,充分利用团委微博微信公众号基本覆盖全校团员青年的优势,开展线上“青年马克思主义者培养工程”大学生骨干培训班,掌握舆论主导,提高“青年马克思主义者培养工程”的覆盖面与参与度。

3.2 与军队合作进行共建共育,加强社会主义核心价值观教育

2015年6月,总政治部、共青团中央联合印发《深化共建共育做好青年官兵与青少年学生社会主义核心价值观培育工作的意见》。2016年9月,安徽财经大学与73066部队举行了共建共育签约仪式。2016年5月,安徽财经大学组织“青年马克思主义者培养工程”大学生骨干培训班学员赴73066部队团史馆进行参观学习,并观看了73066部队精彩的军事演出。通过对军队的访问了解,增加了青年团员对我党我军优良传统、革命精神的深入了解,加强了社会主义核心价值观教育。

3.3 加强团队合作,实现优势互补

2016年安徽财经大学“青年马克思主义者培养工程”大学生骨干培训班打破以往以个体作为学习任务完成的主体,将参加的400名学员以20人一组的标准划分为20组。在小组划分的过程中,保证学员之间优良差基本稳定,根据平时学习任务完成情况,对组员安排进行相应的调整,从而使分组更加合理和公正。在分组完成任务的过程中,总会有一个能力相对突出的学员逐渐得到其他组员的认可,来扮演小组负责人的角色,分工安排任务,解决小组完成任务时遇到的困难,在意见不统一的情况发生时做出决定。而学员也在与组长及其他组员共事的同时,潜移默化的学习领悟领导力、组织协调能力和实践能力,以他人之长处补己之短处。

3.4 参与志愿服务,增强社会责任感

安徽财经大学与已发展成为本校社会服务基地的蚌埠市东海路第一小学、钓鱼台小学、解放三小、怀远县古城乡水海小学和蚌埠市淮上区社区合作,组织“青年马克思主义者培养工程”大学生骨干培训班学员参与志愿服务,增强学员的社会责任感。

3.5 考核方式多样化,提高学员参与积极性

安徽财经大学“青年马克思主义者培养工程”大学生骨干培训班在以往以出勤考核与课程考核作为考核的基础上,增加了态度考核、能力考核与小组成员互评。态度考核包括服从性、协作性、积极性和责任感四个方面,能力考核包括综合素质、实践能力、团队合作以及现场讨论,出勤考核对每名学员的出勤情况进行核查,课程考核对于课堂笔记、课后作业进行相应考核,按照成果给予不同的等级划分。综合这四大考核方式,以15%的比例评选出优秀学员并给予表彰。

摘要：自2007年5月共青团中央在北京启动“青年马克思主义者培养工程”以来,全国各高校积极响应,大力开展。以安徽财经大学为例,系统分析了青年马克思主义者培养工程在高校发展的现状以及存在的问题,并就如何处理解决这些问题、谋求更好的发展给出了对策建议。

关键词：青年马克思主义者培养工程,大学生骨干,团员青年

参考文献

[1]陈志勇.青年马克思主义者培养工程读本[M].天津:天津社会科学院出版社,2012.

[2]金芳芳.高校青年马克思主义者培养工程的实施现状和未来探索[J].吉林省教育学院学报,2013,(07).

[3]杜兰晓,吕媛媛.高校“青年马克思主义者培养工程”调查报告[J].中国青年研究,2008,(12).

[4]成瑶.浅谈在高校实施青年马克思主义者培养工程[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2012,(02).

6.安徽财经大学财政 篇六

2010，会计学院分工会在校工会的领导下，在学院行政的支持下，在全体教职工的共同努力下，高举邓小平理论的伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，以十七大精神为核心，紧紧围绕学校中心工作，全面贯彻落实教代会精神，积极发挥工会组织作用，积极参与和组织了一系列知识竞赛、文体比赛、教育讲座，使教工的业余生活丰富多彩，增强了全体教工的凝聚力，为建设和谐大学、文明大学作出了积极的贡献。

一、重师德、强素质

教师是人类灵魂的工程师，“为人师表"是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。“学高为师，德高为范”，是教师工作的指南针，作为一名现代的教师除掌握深厚的知识外，还应该具备良好的教师职业业道德。本，我院分工会在校工会的指导下，积极组织学院教工参与由校党委宣传部、工会、人事处、教务处联合举办的师德师风演讲比赛，我院青年教工刘庆龄荣获二等奖。

二、活身心、展风采

为进一步营造浓厚的校园学习氛围，活跃校园的文化氛围，丰富教职工的课余生活，学校工会本着丰富教职工文化生活，健全体魄的目的，组织了形式多样、有益教职工身心健康的学习、文娱和体育活动，我院分工会积极参与，给予大力支持。

1、积极参与和支持组件校教工男篮队：为倡导健康文明的现代生活方式，丰富教职工文化体育生活，积极推进校园文化建设，营造更加良好的教书育人环境，经过精心酝酿和认真筹备，我校成立了教工男子篮球队，我院教工王帅等人积极参与训练，表现不俗，有幸成为其中一员。

2、积极参与教工羽毛球团体赛：2010年4月17日，由校工会主办、后勤集团承办、体育教学部协办的“后勤集团杯”教工羽毛球团体赛在龙湖东校区体育馆展开，虽然我院教工并未获奖，但也在比赛中获得了很多乐趣，展现了良好的竞争精神。

3、积极参与排球赛。2010年5月，校工会举行了男女混合排球赛。这场赛事是我校最受关注的活动，也是最精彩的比赛。为了能在这场比赛中有较好表现，我院分工会在赛前，多次召集体育素质较强的教工进行体能和配合训练，并为队员购买了必备运动器材。我院在这场比赛中挺进8强，自比以往的成绩，有了不少长进。

4、出游活动。为丰富教工的业余生活，增强学院教工的交流和凝聚力，在院行政领导的支持下，院分工会于2010年5月1日到3日组织全体教工到洛阳游览了白马寺、龙门石窟等景点，愉悦了教工的身心。另外，2010年暑期，在校领导的大力支持下，校工会组织我校优秀教师、优秀教育工作者在风光秀丽的武夷山风景区进行了为期五天的休养活动。

5、积极参与我校第三十二届田径运动会。我院分工会积极组织教工参与该次运动会。

6、组织元旦联谊会。在院党委、院领导的大力支持下，会计学院分工会于12月31日在玉金香酒店为全院员工组织了一场元旦联谊会，聚餐之后还举办了一系列的小游戏，得到了全院教工的好评。

7、另外，我院还积极组织学生和教工参与校各级部门组织的各项活动，如“实力电脑杯”男女混合排球、体育教学部分会举办“爱国歌曲大家唱”比赛、“法学杯”乒乓球比赛、安财教工合唱团等，我院卢太平副院长在“法学杯”乒乓球比赛中还获了奖。

三、送温暖、献爱心

“维权”是工会的职能，关心教职工生活是落实全心全意依靠教职工办学方针的需要。工会作为教职工利益的代表者和维护者，始终做好了“第一知情人”、“第一报告人”和“第一帮助人”的角色。我们通过各种形式倾听教职工的意愿，反映教职工的呼声，了解教职工的家庭情况，能把带有普遍性和代表性的问题及时向学校党政反映，并积极参与学校有关教职工具体利益的决策，努力把教工的意愿和要求体现在党政的有关决策中，认真履行了维护和参与职能。

我院分工会积极落实送温暖、献爱心活动。工会能及时了解教职工生病住院、家属过世、女同志生育等情况，并及时上门或上医院去慰问。暑假，工会代表学校上门慰问教师。今年，我们共慰问教职员超过20多人次，发放了慰问金、慰问品。工会也能热情关心女教工的身心健康和离退休教职工的生活，保障他们的合法权益。每隔一年组织女教工妇科体检。大暑天、重阳节、春节、学院党政工一起带着慰问品或慰问金专门上门慰问退休教工。