2015年温州市文明单位

2015年温州市文明单位（共8篇）

1.2015年温州市文明单位 篇一

XXX

“文明单位”总结

我公司州级文明单位创建工作，在XXX州文明委、XXX市办公室和XXX省地矿局的正确领导下，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以学习贯彻党的十八大精神，紧紧围绕公司的经济建设这一中心任务，广泛深入地开展“讲文明树形象，强服务上水平”的文明创建活动，不断提高公司的核心竞争力，按照“重在建设，贵在坚持，注重实效”的文明单位创建原则，积极鼓励和倡导公司全体员工深入开展富有特色的文明单位创建活动，大力营造和形成全公司上下奋发有为，崇尚诚信，开拓创新的精神风貌。公司各级组织健全，工作运行良好，员工队伍思想稳定，各项工作进展顺利。现将公司文明单位工作开展情况总结如下：

一、公司基本情况

XXX始创于1993年，是从原XXX剥离重组而成。系XXX地矿总公司（集团）下属骨干企业，前身（原XXX）曾荣获地矿部“功勋地质队”、“找矿有功单位”称号。先后找出兰坪铅锌矿、镇源金矿、羊拉铜矿、普朗铜矿、北衙金矿、金宝山铂钯矿等一批大型、特大型矿山。在近20年的市场开拓实践中，先后整合重组南方XXXXXXXXX地质工程勘察施工

2庭”活动。公司纪委于7月9日邀请了部分领导干部家属参加廉政教育座谈会，向干部家属发放《损害群众利益—典型案例剖析》、《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》和倡议书等资料，与干部家属签订《XXX干部家属助廉》承诺书，组织他们学习了廉洁自律相关规定，宣传了《警钟长鸣》相关案例。会后，干部家属纷纷在“廉洁从业，从我做起”条幅上签字。

4、认真开展廉政风险防控机制建设工作。公司从4月下旬开始，在公司认真开展廉政风险防控机制建设工作，相继完成了“学习教育”、“风险查找”、“制定防控措施”三个环节的工作，取得了显著成效。一是抓好学习教育。公司党委分别于4月29日和7月24日召开了党委中心组学习（扩大）会议和廉政风险防控机制工作专题会；二是司属各党支部迅速行动，积极跟进学习教育；三是利用《XXX》小报、宣传橱窗、公司QQ群和公司网站，加强宣传报道，营造浓厚氛围；四是精心制定公司廉政风险防控机制建设工作实施方案，明确目标要求和方法步骤；五是成立廉政风险防控建设领导小组，下设办公室负责日常工作；六是主要采取“自己找－同事提－群众帮－领导点－组织审”的方式，深入查找自身岗位的廉政风险；七是扎实有效归纳提炼，经过多方征求意见，共收集整理了多个风险点提交组织审定；八是提出风险的预防措施，构建公司各项廉政防控机制。

（三）、坚持职工代表大会制度

公司坚持每年召开一次职工（会员）代表大会制度，全心全意依靠员工办好企业。全体员工以高度的主人翁精神，参政议政，坚持司务公开制度，民主评议领导干部制度，有效地加强了企业民主管理和民主监督。在省地质工会和公司党委的领导下，公司工会紧紧围绕公司生产经营目标，坚持履行工会维护职工合法权益的基本职能，以厂务公开制度、平等协商集体合同制度及开展职工经济技术创新活动为重点，进一步加强了组织建设、民主管理建设。

（四）、开展有益向上的文体活动，重视企业文化建设 企业文化工作

公司每年除组织开展“南方杯”运动会、妇女节女职工活动外，还经常组织各类公益活动，如2012年公司组织“爱心水窖”捐赠活动，共收到捐赠7230元；2012年“五四”期间，公司团委组织全体团员开展“绿色XXX，从我做起”为主题的苍山捡垃圾活动；2013年11月5日组织60多名青年团员到祥云县参加了“XXX爱心小站”资助教学活动和参观学习红色教育；2013年开展“保护水资源推进生态文明建设”为主题的征文、摄影、书画活动；2013年“五四”期间，开展了青年团员游泳比赛活动；2013年积极响应局团工委的号召，认真组织爱心水窖、营造青年林、走进大山包捐款，收到164人捐款，捐款金额6970元；公司积极响应

6年公司被局集团评为2011党风廉政建设先进单位；

7、2012年公司工会被省地质工会评为2012基层工会重点工作目标责任考核一等奖；

8、2012年公司获得XXX省地质灾害危险性评估优秀报告一等奖2个；

9、2012年公司获得XXX省地质灾害危险性评估优秀报告二等奖7个；

10、2012年公司获得XXX省地质灾害危险性评估优秀报告三等奖3个；

11、2012年公司获得XXX省地质灾害危险性评估野外调查优秀奖1个；

12、2012年10月公司XXX同志被XXX省总工会授予XXX省工会党工共建创先争优活动优秀个人荣誉称号；

13、2012年公司XXX同志获全国矿产资源利用现状调查国土资源部优秀成果奖和先进个人突出贡献奖；

14、2012年12月公司直属工程处被中国能源化学工会全国委员会命名为全国能源化学系统“工人先锋号”荣誉称号；

15、2013年公司工会被XXX市总工会评为“师徒结对”活动先进集体；

16、公司XXX同志被XXX市总工会评为2013“师徒结对”先进个人；

17、公司XXX同志被XXX市总工会评为2013“师徒结对”先进个人；

18、2013年公司获得XXX省全国矿产资源利用现状调查工作先进集体荣誉称号；

19、2013年公司XX同志获得XXX省全国矿产资源利用现状调查工作先进个人荣誉称号；20、2014年下关分公司荣获XXX市“工人先锋号”称号；

21、2014年XXX机台荣获XXX州“工人先锋号”称号。

四、今后努力方向

近年来，公司在创建文明单位过程中，作了大量工作，虽然取得了显著成效、积累了丰富的经验，在XXX州文明委、市文明办公室和XXX省地矿局的正确领导下，在公司全体员工的共同努力下，2014年6月公司被中共XXX市委、XXX市人民政府命名为“XXX市文明单位”。但我们清楚的认识到，创建文明单位是一项长期的系统工程。我们将在州文明委、市文明办和上级主管局领导下，在全体员工的努力下，与时俱进，不断地迎接新的挑战，为开创XXX新局面再接再厉，催马扬鞭。

XXX

2015年2月2日

2.2015年温州市文明单位 篇二

制作送别礼物, 布置个性房间, 安排朋友聚会, 规划全家出游……生活处处需要付出热情。 温馨的设计, 不断丰富着我们的生活。

请以“温馨的设计”为题, 写一篇文章。要求:①要有自己的经历、体验和感悟, 不得抄袭;②除诗歌、戏剧外, 文体不限;③不少于600字;④请勿透露个人信息。

命题透视

初看此题目, 或许有些考生会被“设计”一词稍稍“蒙”一下头, 感觉它透着些许“技术”味, 似乎离我们的生活有些遥远, 一时难以把握, 不知从何下手。 但仔细读一读作前提示语, 那么, 一股“温馨”的气息便扑面而来:“制作送别礼物, 布置个性房间, 安排朋友聚会, 规划全家出游……”这些都是看得见、摸得着的身边事, 考生的写作灵感会被瞬间激活, 写作的方向, 选材的范围, 文章的构思、立意、布局等, 也会随之逐渐明朗起来。

这道作文题主要具有以下几个特点:

一是注重对考生的人文关怀。“制作送别礼物, 布置个性房间, 安排朋友聚会, 规划全家出游……”无一不是考生熟悉的生活, 要描述这样的生活, 考生肯定会得心应手。 可以说, 这个题目给考生提供了多角度地观察生活, 有创意地表达自己对生活的独特感受和真切体验的广阔空间, 考生可以自由地抒写自己的生活, 尽情地表达真情实感, 不会有任何写作障碍。

二是对写作的正确引导。命题者意在通过这样的题目让考生抛弃以往写作中存在的不良风气, 避免应试作文中常见的胡编乱造、矫揉造作、无病呻吟等现象的出现, 剔除那些假、大、空的“豪言壮语”, 删除那些苍白无力、虚情假意的所谓励志故事、亲情故事, 引领考生将目光投向自己的生活, 抒写真实的生活事件, 表达真实的感悟, 让写作回归生活的本源。

三是对考生精神生活的引领。由于学业紧张、功课繁多, 很多考生已经无暇参与更多有意义的活动, 不太关注身边鲜活的人和事, 不会欣赏生活中点点滴滴的幸福和快乐, 不会享受温馨浪漫的生活情趣, 不太乐意为自己、为他人“设计”种种温馨感人的场面。 “温馨的设计”这道题就是要引领考生走进丰富多彩的精神世界, 去发现生活中的真善美, 去体验别人为自己“设计”, 或自己为他人“设计”的善意美和创意美, 从而提升对美的感悟能力和表现能力。 这样的引领对考生的精神成长实在是一种无形的推力, 对他们未来的健康成长和发展具有重要意义。

评卷扫描

尽管这道题贴近考生的生活实际, 但是, 由于写作基础和语文功底的不同, 还是有一些考生在写作中暴露出各种各样的问题, 主要集中在以下四个方面:

1. 没有扣住“设计”进行构思, 写作重点不突出。

“温馨的设计”是一个偏正短语, 中心词是“设计”, 因此, 要始终围绕“设计”一词进行构思、立意和选材。 但是, 在不少考生的文章中, “设计”已经不见了踪影, 或者说“设计”的痕迹已经非常模糊。 例如, 一些考生在文中叙写的是妈妈每天早晨如何为自己准备丰盛的早餐, 晚上如何为自己准备可口的点心;做作业累了的时候, 爸妈怎样提醒自己注意休息;外出活动时, 他们又是如何嘱咐自己要注意安全的;等等。 诚然, 这些生活细节充满了浓浓的温馨气息, 但与“设计”一词的本义相去甚远。 所谓“设计”, 就是人们在做事情之前有精心的安排和预设, 因此, 写作时就一定要着重表现人物的巧心思和善心意, 通过人物的外显行为来表现其内心的美好善良, 以此凸显“温馨”。 上面的例子中, 妈妈每天为孩子所做的事情已经是日常生活的一部分了, 不需要事先刻意组织和安排, 如果硬要扣上“设计”的帽子, 就显得矫情做作了。

2. 一味地强调“设计”, “温馨”味淡薄。

有些考生对“设计”一词的把握还是比较到位的, 构思写作时, 也能紧紧扣住“设计”。例如, 有的考生写自己如何亲自动手设计了一个模型飞机;有的考生写自己为了在体育中考中获得好成绩, 自己制订了每天的训练目标, 自己设计了每天的训练方式;还有的考生写自己小区里的绿化设计如何美观漂亮; 更有一些考生写常州青果巷里的古建筑设计得如何幽静雅致, 常州古城墙设计得如何古色古香等。 但是, 这些文章却显得“设计有余”而“温馨不足”。 “温馨”更多的是要表现设计者的匠心独运或美好心愿, 因而写作时必须把更多的笔墨放在彰显人性的温暖、赞美人格的美好, 或者渲染温情的善意、颂扬人文的关怀上。 如果仅仅写自己如何设计飞机模型, 没有“设计”目的和缘由, 就体现不出“温馨”的情怀。 如果是写绿化设计或古建筑设计等, 则要重点表现设计者的匠心, 或者说说这些“设计”背后所蕴含的文化情怀, 而不能只停留在描写它们外观的美丽、壮观上, 如果那样, “温馨”的意味就会大打折扣, 文章的主旨就不鲜明、不突出了。

3. 写作文体不明, 视野不宽, 选材狭窄。

虽然这道题在要求中注明了“除诗歌、戏剧外, 文体不限”, 但是, 对于考生而言, 心中必须要有文体意识。如果在文体把握上出现了失误, 那将是致命的, 轻则不能进入二类文, 严重的甚至会被判为不及格。 此外, 由于部分考生生活阅历不丰富, 平时又不注意观察和积累, 导致视野狭隘、选材撞车, 让阅卷教师产生审美疲劳, 作文分数不高也就很正常了。

4. 语言生硬直白, 没有思维深度。

不论是初中语文教师还是批阅中考作文的高中语文教师, 反映最多的就是初中生作文语言肤浅和苍白的问题。 例如, 很多考生的文章都是以类似这样的句子开头的:“这件事已经过去好多年了, 但是, 这温馨的设计还深深地印在我的脑海里, 让我久久不能遗忘。 ”这样的叙述就显得非常生硬。 而在叙写“设计”时, 不少考生也是以概括记叙为主, “有一次”“还有一件事”“经过这件事”等词句反复出现, 显得稚嫩而缺少文采。 此外, 文中基本没有出彩的、有思想深度的语句, 不善于在记叙和描写中适当地穿插抒情和议论, 结尾的点题句不能做到精练、生动、深刻等, 也暴露出考生思维深度的不足。

迷津指点

首先, 要理解“设计”的含义。“设计”是这道题的中心语, 只有正确理解了“设计”的含义, 明确了它所涉及的范围, 写作时才不会偏题、跑题。

根据《现代汉语词典 (第6版) 》的解释, “设计”一词的意思是“在正式做某项工作之前, 根据一定的目的要求, 预先制定方法、图样等”或“设计的方案或规划的蓝图等”。 在这个题目中, “设计”可以有更宽泛的理解, 只要是包含了主观意图或者有明确目的的行为, 或者组织、策划了某个活动, 都是符合题意的。 除了提示语中出现的制作送别礼物、布置个性房间、安排朋友聚会、规划全家出游, 同学们还可以将眼光放得更远一些。 例如, 走上街头体验城市规划和建筑, 感受城市设计给我们的生活带来的便利与美妙;走进社区, 参与社区管理, 为社区公共事业出谋划策, 体验现代公民的权利与义务等。

“设计”的核心是“人为”, 亮点在于“人为”“心思”的缜密而巧妙, 体现人性的美好。 设计一般都是主动的, 有明确的目的和意图, 因此, 文章中应重点描写你或他人设想、计划的全过程, 要有意识地去体会设计者的良苦用心;也可以写别人的“设计”给你带来的惊喜和温暖;还可以写你的“设计”给别人带去的温暖情谊。 如此设计, 便真正切合了题意。

其次, 要扣住“温馨”。 温馨的本义是“温和芳香”, 可以引申为“温暖”, 也就是说你或别人组织策划的活动要能体现人性的温暖, 表现人格的美好, 透着温情和善意。 这种温馨既可以是亲情的流露, 也可以是友情的再现, 还可以是人间真爱的彰显。 这种温馨是润物无声的滋养, 是春风化雨的浸润。 同学们如果能在文章中表现出这样的温馨, 写出来的文章就是佳作。

第三, 要避免走进写作误区, 即对某种设计手段如何温馨进行概括介绍和叙述。 例如, 自己使用的手机的功能设计得如何温馨, 公共场合残疾人通道的设计得如何温馨, 公交车上的爱心专座设计得如何温馨等。 这样写作, 一方面显得抽象呆板, 另一方面很可能导致文体不清, 而文体不清, 正是考场作文的大忌。

第四, 要扣住“设计”进行深度挖掘。写作时, 同学们不要将重点放在对活动过程的记叙上, 而要把设计者的美好心愿通过事件、画面、细节等展示出来。 例如, 描述“我”为妈妈设计一次生日庆祝活动, 就既要表现“我”感恩妈妈的美好心愿, 也要描写妈妈在这“温馨的设计”中所流露出的惊喜和感动, 这样, 文章才会洋溢着浓浓的温馨气息。

例文点评

一类文:

温馨的设计

指尖轻拂过古城墙的黛砖空垛, 一步步走过陈旧的青石板路, 似有, 似无, 如梦, 如幻…… (文章开篇营造了悠远空灵的意境, 仿佛带着读者走过千年的历史, 感受它的几多风华)

忆·凯风自南

(三个小标题, 使文章层次分明。巧用《诗经》, 文采斐然)

曾是那样地留恋运河之畔。 悠悠水光中, 老去的岁月会以新的容颜呈现于眼前。 拥抱南来的风, 细心感受河畔边的丝丝静美。

沏一壶清茶, 静听河面上渔歌互答, 笑谈天上云卷云舒。

茶水慢慢地旋转, 升腾, 清恬淡雅, 流转着几代人的回忆, 回旋着千年的风霜。置身于历史的长河中, 我仿佛看到绵绵细雨中, 明城墙边打着油纸伞的民国少女, 还有那着一件素白衣裳的少年。

“窗外海棠花又谢, 落红深处有芭蕉。 ”抿一口清茶, 茶水甘甜润喉。 这里有我钟爱的古城墙、古运河, 还有似老者一般看破红尘的青果巷。

一切的一切, 都是那样的温馨静谧, 使人不忍心去打扰。 (传统中的温馨设计, 静谧, 安宁, 让人也变得澄澈)

失·沧水蒹葭

不知从何时起, 一切都变了。

我看见青果巷高楼耸立, 听见运河畔嘈杂声不绝于耳。 渔舟消失了, 天空之上, 灰蒙蒙一片。

加速的现代化, 也改变了常州这座江南小城的容颜。

眼前这些看似繁华的设计, 挡住了空灵的世界, 唯有古运河畔荡漾着的枯黄的芦苇, 还在诉说着千年之前的盛景。 (转折, 繁华的设计并不等同于温馨的设计)

渔舟唱晚, 响穷延陵之滨。

雁阵惊寒, 声断常州之浦。 (化用诗句, 巧妙地呈现了城市在现代化发展中丢失传统古韵的情状)

我看着这一切的设计———看似精妙, 却失了古韵。

遇·别样温暖

习惯了“现代”的我, 行走在轻虚之中。 忽然间, 我看见了———那样温馨的设计!

常州地铁初建, 周围的护栏被设计成了古城墙的样式, 青色的石砖紧贴其上, 还有雕花木纹的屏, 古色古香, 打破了现代的桎梏, 如重生的白衣少年, 兀自穿梭于民国以前。

邂逅在这温馨的设计里, 我感受着现代与传统的融合。城市再怎样发展, 都不能忘失本源。 (赋予“温馨的设计”新的内涵, 那就是城市发展中现代与传统的融合, 升华了主题)

我的眼前不再灰蒙。古城墙边, 花朵绽放, 一片缤纷。

我期待着, 更多温馨的设计………

总评:诗化的语言让人沉醉, 可见小作者的语言功底相当了得。诗有“起承转合”, 这篇文章同样具备这一特点:第一段为“起”, 初步引出自己眼中的温馨的设计;“忆·凯风自南”部分为“承”, 描绘传统中留存的温馨设计;“失·沧水蒹葭”部分为“转”, 阐明繁华的设计不等同于温馨的设计;“遇·别样温暖”部分为“合”, 小作者赋予了温馨的设计新的内涵。三个片段, 勾勒出城市在现代化进程中的变化, 回环往复, 层层递进。含蓄的语言也给读者留下了更多思索的空间。

二类文:

温馨的设计

那一个小小的设计, 凝聚了多少爱和温馨。 (开门见山, 直入主题)

小时候的我特别喜欢喝汽水, 但每次喝的时候, 汽水总会从瓶口流出, 淌进我的鼻子里。 每到这时, 我就会哭喊着去找奶奶, 让她帮我擦干脸上的泪水和汽水。

终于, 奶奶有点不放心了, 怕我被汽水呛着, 便连夜赶工, 穿针引线, 做成了一个布制的“万能瓶盖”。 瓶盖中间有一个小孔, 用于插入吸管, 这样在喝汽水时, 就不会出现汽水冲鼻的现象了。 (“万能瓶盖”真是一个特别的设计, 奶奶的不放心也正是爱的“温馨”所在)

我好奇地拿过瓶盖, 放置在瓶口, 塞上吸管, 满意地吮吸起来, 还不忘竖起大拇指, 夸赞道:“奶奶, 你真厉害! ”奶奶见我满意的表情, 会心地笑了, 笑容在她的脸上绽放。 那一刻, 世界充满了温馨。 (奶奶连夜赶工, 做成“万能瓶盖”, 又因“我”的满意而感到异常快乐, 随处可见“温馨”之情, 温馨感也在不断加强)

时光荏苒, 长大的我已不再需要那个瓶盖, 便把它丢在了一边。 (转折跌宕, 留下悬念)

前段时间, 奶奶生病住院了。动完手术, 她虚弱地躺在床上, 脸上毫无血色, 眼神晦暗无光。 她想喝水, 却已拿不动水杯, 只能用虚弱的声音喊着:“渴……”我连忙递过水杯, 但是, 奶奶连抬头的力气都没有。 我将她轻轻扶起, 将水杯放在她嘴边, 怎奈杯口太大, 水从杯口溢出, 打湿了她的身子。

见此情形, 我只得将奶奶轻轻放下。但奶奶还是觉得渴。我一筹莫展, 不知该怎样做才能让奶奶好好地喝水。 (详细描写奶奶的病情, 为下文“我”想起丢在一旁的“万能瓶盖”做了铺垫)

这时, 奶奶给我做的“外能瓶盖”浮现在我的脑海中, 我赶忙回家将它找了出来。

我将水倒入瓶中, 盖上瓶盖, 插入吸管。 奶奶通过吸管吮吸起来。 她望着我, 开心地笑了。 我看着奶奶满头的白发, 脸上布满的皱纹, 心中不禁一阵酸楚, 但还是强忍着, 冲奶奶会心一笑。 (祖孙间的又一次会心一笑尽管隔着时光, 但温馨常在, 与第4段遥相呼应。美中不足的是, 在“我”回家找“万能瓶盖”的时候, 奶奶就这样干渴地躺在病床上吗?这里应该有一段适当地补充描述, 以使记叙更加真实)

那一刻, 很温馨, 一切都仿佛回到了过去, 回到了那个温馨的时刻。

岁月将奶奶的年华褪去, 只留下深深的皱纹。 奶奶不能再像从前那样呵护我了, 现在, 我要用自己的双手呵护她。

奶奶, 在我小的时候, 你用这个温馨的设计呵护我快快长大。 现在你老了, 就让我用这个温馨的设计陪伴着你, 陪着你慢慢变老。 (文章的主题在这里得到了深化。如果能将这一段和上一段略作整合, 会使描述更加精练。此外, “现在你老了, 就让我用这个温馨的设计陪伴着你, 陪着你慢慢变老”, 奶奶已经年老了, 那么, “陪着你慢慢变老”这一表述也最好做些修改, 如“陪你度过幸福的晚年”)

总评:一个布制的“万能瓶盖”, 将祖孙二人紧紧地连在一起。小时候, 这是奶奶对“我”的呵护;长大后, 它又成了“我”对奶奶的关爱。温馨的设计, 独特的视角, 诠释了别具一格的祖孙亲情。本文立意深刻, 没有停留于单纯的“长爱幼”的陈旧主题, 这是难能可贵的。如果文章的叙述语言能更加生动, 人物描写更为细腻, 部分细节再做斟酌, 那么, 文章就会再上一个台阶。

新题预测

题一:阅读下面的文字, 根据要求作文。

因为行色匆匆, 我们错过了多少质朴的美丽。其实, 越贴近, 越真实。

因为生存所迫, 我们忘记了最宝贵的陪伴。其实, 越贴近, 越温暖。

因为缺乏勇气, 面对成功, 我们望而却步。其实, 越贴近, 越难忘。

……

请以“越贴近, 越________”为题, 写一篇文章。 要求:①有自己的经历、体验和感悟, 不得抄袭;②除诗歌、戏剧外, 文体不限;③不少于600字;④请勿透露个人信息。

题二:阅读下面的文字, 根据要求作文。

一个将军去山里打猎, 傍晚时, 突降暴雨, 他担心找不到回去的路, 便焦急地在山里到处奔走, 最后不慎掉下了悬崖。 第二天天亮后, 将军才被赶来的士兵找到, 那个时候, 他已经奄奄一息。 事实上, 那场暴雨并没有下太久, 将军只需要在附近的山洞里稍微躲避一下, 待天亮的时候再下山就可以了。 但是, 将军驰骋沙场, 性情急躁, 着急地想要回到山下的军营, 结果迷失了方向。 本来, 路就在眼前, 他却在慌乱中走到了悬崖那个方向。

3.2015年徐州市中考作文述评 篇三

题目：办法总比困难多

要求：（1）请以“办法总比困难多”为题，写一篇不少于600字的文章，文体自选；（2）文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。

[命题透视]

徐州市近两年的中考命题作文较少出现解说性提示语，如2014年的“阅读，曾让我感动”，2013年的“总有一次惊喜”等，均是直接出题，对文体不做任何限定，这就最大限度地开放了写作空间，无论写什么文体都符合要求，既如此，考生就可以选择自己感兴趣的体裁尽情发挥。但是，要想写出精彩，形式还必须符合内容的规定性，即要弄清写作的中心内容是什么，它适合以怎样的文体来承载。这就考查了考生在短时间内迅速做出立意、选材与文体选择的综合决断能力。这道“办法总比困难多”同样如此。

文体选择上，这道题较之以往鼓励考生以写记叙文为主的方向不同，它是一个论点式的题目，如果考生平时对议论文比较熟悉，就完全可以采用议论的形式行文。当然，写成记叙文仍是初中生的首选，因为毕竟在平时的写作训练中，记叙文是训练的重点。但是，要想用记叙文写好这个题目是有一定难度的，因为考生很容易将这个论点式的题目写成记叙与议论杂糅，从而导致文体不明。说明文则无须考虑，因为它根本就不是一篇说明文的题目。至于诗歌、小说、戏剧等其他文学样式，如果没有特殊的文学禀赋，也可以忽略。由上观之，本题主要可以用议论文或者记叙文来呈现。

审题上，因为没有提示语的引导和限制，考生只要领会其旨，然后围绕主旨选材构思就可以了。“办法总比困难多”这道题对生活内容几乎是全方位涵盖，但是，越是缺少具体的内容指向，越是熟悉的题旨，越不容易写深刻，思维越不容易聚焦。对于这道题，对生活的理解有一定的深度和广度，且材料积累充分，擅长议论的考生可以选择写议论文，否则，就老老实实地写记叙文。如果选择写记叙文，对“困难”的定位是首要的，因为有了“困难”才有办法的产生，“办法”紧随“困难”而生；再者，“总”字要在文章中有所体现，因为它强调了无论何种“困难”，总有解决的办法，这个字规定了解决“困难”的艰难曲折的过程和圆满解决的理想结果。

选材上，从记叙文的角度观照，可以有虚、实两种策略。若实写，考生可以写来自生活各方面的困难，且这个困难一定是已经过去并得到圆满解决的。写作时要认真思考：什么样的情况算是“困难”？困难到什么程度？解决的方法是什么？如果用一件事情去表现，则要思考：解决“困难”时经历了哪些波折？自己是以怎样的心态去面对的？用了怎样的方法才柳暗花明的？如果用多件事情去表现，则要思考：生活中有哪几类困难？每类困难的典型表现是什么？解决办法的拐点在哪里？若虚写，考生可以从自然现象中撷取题材，以拟人的手法赋予自然界中那些经历种种困境终于绽放美丽的现象以人的情感与思想，从中提炼出“办法总比困难多”这一题旨。

[评卷扫描]

阅卷中，我们发现考生的作文中存在如下问题：

1. 审题不清。

尽管题目简单直白，但仍有不少考生忽略了其中的“办法”和“总”，只强调了“困难”。突出表现为：“办法”在文中的描写不够具体，有的考生只是提到了“办法”二字，有的则根本没有；而对于“总”字，因为缺少解决“困难”的过程和办法，因此，很多文章中毫无体现。而对于“困难”，有些考生的理解也存在偏颇。比如，有的考生将妈妈对自己关爱式的“唠叨”说成是“困难”，有的考生将自己考试失利所导致的心情不佳当成“困难”……这些都是没能真正理解“困难”的内涵，从而导致选材不当。

2. 内容平庸。

由于生活圈子的限制，不少考生选择的素材内容平庸。比如，写学习中遇到的困难，大多是数学题做不出来或者考试失利，然后就是老师和家长的鼓励，或是看到蜗牛、蜘蛛、蚂蚁等小动物的行为后获得了某种启示；写生活中遇到的困难，则无非是学骑自行车、自己独自在家洗衣做饭、池塘钓鱼、田野放风筝、果园摘果子等事情。此外，竟然有个别考生写玩电子游戏时遇到困难、不爱学习自暴自弃、如何与老师作对等消极颓废的内容。这些平庸甚至低俗的选材不仅反映出考生生活阅历的浅薄，也说明他们缺少对生活的真切感受与思考。

3. 文体不明。

考场作文最忌文体杂糅。本次作文因为题目的主旨性统率了选材的多样性和体裁的多元性，因而很容易导致“四不像”文体的出现。比如，有一位考生开头以议论入题：“有些人遇到困难时会放弃，有些人遇到困难时会退缩，还有一些人遇到困难时会产生轻生的念头，如果这样，那就大错特错了。人世间总会有一物克一物，困难总会被克服，办法一定比困难多。”接着，他以马云为例来佐证自己的观点。应该说，如果他能在举例的基础上继续说理，用摆事实讲道理的方法写一篇议论文，也是不错的。但是，他在举完马云的例子后，却不再继续议论了，转而用记叙的笔法写自己怎样多动，但并没有给老师添麻烦，而是顺利地度过了初中生活。最后，他又用一句话进行了“点题”。这就是典型的文体杂糅、不伦不类。

[迷津指点]

1. 学会列写作提纲。

考场作文时间紧张，一般无法做到先打草稿再誊写，而下笔成文、一挥而就的能力既不是一日之功，也非一般人所能达到，因此，要确保文章条理清晰、选材恰当，同学们就要在行文之前列好写作提纲，安排好材料的先后顺序，组织好开头与结尾处的语言，然后按照提纲有条不紊地叙写，从而使文章结构合理完整、详略恰当、首尾圆和。

比如这道作文题，如果写议论文，同学们可以按照“提出问题（引论）→分析问题（本论）→解决问题（结论）”三个部分列出提纲，其中，本论部分必须进一步细致地梳理具体的论据及其排列顺序；如果写记叙文，则要在提纲中明确要写几段，每一段要写什么内容，哪几段要详写，哪几段可以略写。这样，搭建起整体的文章框架，写作时就不会逾越规矩。

2. 细致周全地审题。

面对短语类的作文题，同学们需要关注每个词语的意义和作用，弄清词与词之间的关系，然后整体关照题目内涵，这样，才能全面合理地安排材料、彰显主题。

比如这道作文题，“困难”固然是写作的重点，但若无解决的“办法”，“困难”就还是“困难”；若无解决过程的艰难曲折，又何来“总”呢？因此，这篇文章既要表现困难，更要着重表现是怎样解决困难的。同学们如果能够这样审题，把题目中所包含的信息思考透彻了，在安排写作内容时，就会更加合理。

3. 多进行描写练习。

描写缺位，就会使文章丢“神”失“韵”。因此，同学们在平时的写作训练中，要注重培养描写能力，知道在哪儿需要停住笔，浓墨重彩地进行描摹、渲染，避免文章内容平、粗、直，无波澜，无趣味。同学们可以由仿写开始进行练习，由仿到创，做到每叙必描，叙描结合。这样，平时练得多了，描写能力形成了，在考场上就能得心应手地加以运用。

比如这道作文题，对解决“困难”的关键办法就需要工笔刻画，无论实写、虚写都要有细节展现，这样，才能有力地突出主旨。

[例文点评]

一类文：

办法总比困难多

我心中是那样地渴望着阳光，渴望着那温柔的阳光亲吻我身躯的每一寸绿色的肌肤，吻痕所在之处开出娇艳的花来。可是现在，我却如此孤独地躺在阴暗的泥土里，一阵阵腐朽的、死亡的味道袭来，梦魇似的缠着我。我已尽力了，可是头顶的岩石却成了我与阳光之间的一道残忍的屏障。我用枯哑的喉咙吼着，疯了似的——

“我大概要永远待在这里，直至朽烂！”（选择自然界中的植物，以拟人的方式表现主题，另辟蹊径）

“为什么要说那么没有骨气的话？像个懦夫！”一个苍老而有力的声音在我的头顶游走，冥冥黑暗中，我听得真切极了。

“我，没骨气？”泪水决堤了，“可是，我头顶的岩石实在太坚硬了，我根本没办法冲破它。”

那个声音消失了，只剩下沙沙声忽远忽近地在我耳边作响。我咬咬牙，真怕背后钻出什么怪物。不一会儿，那个苍老的声音又响了起来，带着不可抗拒的威严：“困难挡路，你要学会变通，相信办法总比困难多。就像这块石头，你硬闯不行，可以绕过它。它是死的，而你是活的。我已经帮你松好周围的泥土，往外冲吧。记住我的话！”

声音消失了。一片寂静中，我迂回着前行。突然有一天，眼前一片明亮，耳边鸟语花香。我立在风中，颤抖着起舞。

转眼立夏。

一天傍晚，狂风袭来，大雨倾盆，天地之间白茫茫一片，雨点“噼噼啪啪”不停地砸下来。我弱小的身躯颤抖着，感受着夏的暴怒。雨停了，我失神地望着天空，怀疑自己是否能够熬过下一个暴雨天。我为自己的弱小感到绝望。

“办法总比困难多！”突然，我的脑海里又迸出那个声音，比以往更加激昂。“对！我一定能闯过难关！”

第二天清晨，当第一抹晨曦踮着脚尖轻轻巧巧地掠过篱笆，我的眼眸也跟着亮了起来。我生长出了长而柔曼的细茎，如一条青翠的小蛇蜿蜒在草地上，向着篱笆的方向前进。终于有一天，我攀上了那坚实的篱笆，紧紧地抓住了它。从此，任尔东西南北风。（描写非常传神）

如今，我已实现了自己的梦想，我的身上绽放出了无数粉红似霞的花儿。它们如同一只只仰天高歌的小喇叭，让路过的人感觉到芳香阵阵、乐音飘飘。他们便毫不吝惜溢美之词，你听，有人说：“办法总比困难多啊！一株小小的植物尚且懂得，何况人呢？”（结尾以写实的方式点题，主旨深刻）

总评：这是一篇不错的考场作文。首先，文章选材新颖别致。小作者没有选择社会生活中的素材，而是另辟蹊径，选择自然界中的植物，以拟人的方式表现主题，这就避免了选材的大众化。其次，文章情节舒展。植物的生长本是无声无息的，小作者却赋予了其人的思想感情，于是有了困境，有了感受，有了抗争，有了一波三折的成长历程，最终有了战胜困难后的结论，使得文章言之有物，言之有情，言之有意。再次，语言富有表现力。对于描写对象，小作者不仅能抓住特征予以恰当地修饰，而且描写很传神。此外，小作者的点题也很巧妙。如果说故事情节中的点题是虚写、是想象，结尾处的点题则是实写、是现实。正因为有了结尾处的写实性点题，文章才显得主旨深刻。

二类文：

办法总比困难多

“困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。”我们不畏惧困难，始终相信办法总比困难多。

——题记

乌云笼罩着大地，远处电闪雷鸣，狂风穿过打开的窗户，打在努力练习着舞蹈动作的人身上。（狂风大作、电闪雷鸣，为什么还要开着窗户？）

“嘭”的一声，我又一次扎扎实实（应改为“结结实实”）地跌在了地上，后背一阵钻心刺骨的痛。听着耳边熟悉的钢琴曲，我的心里却感到那么凄凉。

“出去走走吧，或许，你可以找到另一种方法来完成这个旋转动作。办法总比困难多。老师相信你！”舞蹈老师用温柔的眼光看着我，她把手中的雨伞递到我面前：“去吧……”

我举着老师给我的伞，飘飘悠悠地漫步在雨中，眼光没有焦距，感觉前方灰蒙蒙的一片。（前文并没有交代下雨。而且，在狂风和电闪雷鸣中，还能在雨中“漫步”，让人感到不真实）突然，我看到了一只极其美丽的蝴蝶，它在水洼中不断地扑腾着，似是不甘心就此被困在其中，再也不能飞翔。

我突然有了兴趣，于是蹲下来，仔细地观察它。它仍在用美丽的翅膀扇动着水，可无论怎样用力，就是飞不起来。“放弃吧，你闯不过这道难关的。”我小声地呢喃着，既像是在劝这只蝴蝶，又像是在劝我自己。但是，奇异的一幕发生了：它不再扑腾水，而是把两只翅膀平放在水中，慢慢地向前滑动，尽管一次只能移动微乎其微的距离，它依然坚持着。不知过了多久，它终于从水洼中“闯”了出来，扇了扇翅膀上的水，慢慢地飞走了。（多么司空见惯的选材）

我呆呆地站在原地许久，心里也思考了很多：这只蝴蝶之所以能够飞出水洼，是因为它用了另外的一种方法，始终不放弃地努力着；那我是不是也可以用另一种方法练习旋转呢？想到这里，我飞快地跑回了教室，与老师说了我的想法。一次，两次，三次……无数次的练习之后，我终于用另一种方法完成了这个舞蹈动作。

那只蝴蝶让我明白了：办法总比困难多！面对任何困难，我们都不要畏惧、退缩。（说理生硬）

总评：这篇文章值得肯定的地方在于：一是有故事，全文把“困难”聚焦于“我”无法完成的一个舞蹈动作上，面对这个“困难”，“我”郁闷、沮丧、无奈，想放弃，后来经过老师的开导以及路上看到的一只蝴蝶的遭遇，最终有了触动，解决了“困难”；二是有细节，小作者精细地描摹了一个场景，正是这个场景，让“我”获得了启发；三是结构完整，条理清晰。但是，这篇文章的不足之处也很明显，就是选材老套。这一类的素材在同学们的文章中非常多见，如果没有真切的体会，没有独特的感悟，写出来的文章就很容易落入俗套，遗憾的是，这篇文章就是如此。也正因此，文章中的某些描写就显得不很真实，读来让人疑窦丛生。此外，文章结尾处，小作者也没有具体描写解决困难的方法。综合以上因素，本文只能列为二类文。

[新题预测]

题一：请以“走过_______”为题，写一篇文章。

要求：（1）在横线上填写合适的词语或短语，将题目补充完整；（2）文体自选，不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。

题二：请以“撒在心里的一抹阳光”为题，写一篇文章。

4.2015年温州市文明单位 篇四

2016-04-28 09:12:00

苏报讯（记者 蒋丽英）近日，省生态文明建设领导小组发布了《2015年全省生态文明建设满意度调查报告》。报告显示，受调查百姓中，超九成认为“我市政府重视生态文明建设”，89.0%的百姓对市政府推进生态文明建设所取得的成效表示满意，满意率较去年提升了4.6个百分点。

5.2015年温州市文明单位 篇五

全面推进学校工作

----鹤庆县黄坪镇中心小学精神文明创建工作总结

为深入推进学校精神文明建设，提高学校办学能力和整体办学水平，确保素质教育的顺利实施和学校全面、协调、可持续发展，我校以《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防青少年犯罪法》为依据，以创文明校园为目标，按照大理州文明单位的条件和要求，积极发扬“勤奋求实，创新超越”的优良作风，牢牢把握教育现代化建设目标，注重内涵发展，高举素质教育大旗，全面贯彻国家教育方针，深入教育改革，不断提高办学水平，全面提高教育教学质量，各项工作取得了显著成绩。现就我校两年多来开展文明创建工作总结如下：

一、学校基本情况

黄坪镇中心小学坐落于鹤庆县黄坪镇新街，是一所完全小学。学校占地面积5333平方米，校舍建筑面积2278平方米。现有12个教学班，生源主要来自新泉村的十一个社、镇级机关和外来经商子女，学校现有12个教学班，在校学生438人，寄宿学生111人。现有教职工23人，其中专任教师18人，其中具有大专学历的教师14人，中专学历,4人，一级教师14人。学校服务半径5公里。近三年来，适龄儿童入学率、在校生巩固率和毕业生率均达100％。经过十年多的发展，学校面貌焕然一新。新建了教学楼、学生宿舍楼和标准化食堂；校园内绿树成荫；清新优美的环境陶冶着师生的美好心灵，为全面培养和提高学生素质奠定了良好的物质基础。1

二、组织领导有力，创建工作扎实。

学校多次召开领导班子会议，明确了创建文明校园的意义，成立了以校长为组长的创建工作领导小组，并对创建工作进行了详细分工，制订了创建文明校园的计划和活动方案。班子成员在每周一次的办公例会上，对创建工作的进程和下一步工作安排进行详细的总结和部署。

三、抓制度，保障德育工作顺利开展

俗话说“没有规矩不成方圆”。完善的制度是一切工作得以顺利开展的重要保障。德育工作是一项高度柔性的工作，但又是塑造学生高尚的灵魂、健全的人格、顽强的意志的基础工作，尤其是由于传统思想的影响，普遍存在着“重智育、轻德育”的思想，没有严格的规章制度，德育工作的开展将流于形式。为此，我校始终把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落实，使德育工作走上了制度化、规范化、科学化的轨道。一是建立了领导责任机制。学校成立了德育工作领导小组，校长任组长，少先队辅导员、班主任任组员。所有成员全部贯彻“一岗三责”，一手抓教学，一手抓管理，一手抓德育，“三手”都要硬。二是建立德育工作例会制度。每月召开德育工作例会，总结情况，布置任务，制定措施。三是建立德育工作考核激励机制。制定完善班主任和班集体德育工作量化考核机制，德育工作先进个人奖励机制，把德育工作考核的结果，纳入学校量化考核之中，所有评优树先、晋职，采取一票否决制，凡是德育工作搞不上去的，坚决取消评选资格。凡是在德育工作中做出突出贡献的，在同样的条件下，优先授予荣誉称号。

四、端正师风，言传身教。2

“学高为师、身正为范”，教师是学生的楷模，教师的师德水平高低直接影响着学生的健康成长，因此，教师的言传身教在未成年人思想道德建设工作中就显得至关重要。为了强化教师师德师风建设，提高教师的职业道德素质，我校班子充分发挥表率作用，做到作风正派，公正廉洁，并组织教师认真学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规，学习先进教师的事迹，开展师德师风建设，积极开展“热心爱教、优质施教、文明执教、廉洁从教”系列活动，加强师德规范的养成教育和训练，教育教师教书育人，为人师表，弘扬美好师德，树立教师的良好形象，不断提高教师的职业道德水平，为开展未成年人思想道德建设工作提供了有力的保障。

五、抓整合资源，构建德育工作新格局

学生的思想道德素质受到社会、家庭、学校等多种因素的影响，只有整合各种资源，构建学校、家庭、社会互动的德育工作开放体系，才能促进德育工作顺利开展。近几年来，我们一是发挥学校主阵地作用。全体教师牢固树立“德育工作人人有责”的观念，把德育工作作为教师的第一项工作，充分利用课堂主渠道和教材内在的思想、内容对学生进行德育渗透教育。同时，聘请“法制副校长”“校外辅导员”定期进校开展法治、安全、德育工作讲座。充分利用国庆节等重大纪念日集中开展德育活动，激发学生“爱祖国、爱家乡”的热情。二是充分发挥家庭教育的优势。积极倡导“创建学习型家庭”，让学生在浓厚的家庭学习氛围中陶冶情操；通过家长学校、家长会组织家长召开研讨会和座谈会；深入开展家庭体验教育活动。我校充分利用社区资源，在广大少年 3

儿童中认真组织开展社会实践、劳动实践和宣传等活动，这些活动既丰富了少年儿童的假日生活，又增强了他们的社会责任感。

六、抓创新载体，增强德育工作的吸引力。

活动是学生道德形成发展的源动力，是学生自我教育与发展的基础，它关注的是学生整体生命的成长，满足的是学生兴趣发展的需要，服务的是生命的个体成长，体现的是“以人为本”的教育理念。而全方位、多角度地为学生提供一切可展示的机会与锻炼的舞台是我校德育的又一渠道。

1、校园文明建设活动。许多班级以读书活动、文体活动、队前教育、诚信宣誓等活动为载体，寓教于乐，积极开展了团队文明活动。我们学校团队组织充分利用团队活动这一阵地积极开展健康有益、丰富多彩的团队活动。

2、开展“爱校、爱班、爱老师、爱同学、爱父母、爱他人”的主题团队会，以培养学生的感恩情怀和集体主义精神。利用班队会组织学生学习《小学生守则》、《小学生行为规范》、《学校德育管理措施》以及各种规章制度，强化学生道德规范和提高学生法规意识。实行学生值日，教师值周制度，检查督促学生的日常行为规范，仪表穿着以及排队回家情况，开展文明班集体、优秀中队评比活动，促进学生的文明行为习惯和养成教育。利用黑板报，墙报，橱窗，国旗下的讲话等形式表扬和倡导“好人好事”和良好的道德规范，充分调动学生的积极性，主动性和自觉性，形成良好的行为习惯，从而增强学生的集体主义感和荣誉感。同时，坚持家校互动，开展一系列“感恩”活动，让学生广泛收集古今中外感恩故事，观看感恩影视片，学唱感恩歌曲、制作感 4

恩卡，写“给父母（教师）一封感恩信”，使学生在体验爱心中学会知恩、感恩，从小懂得感激父母养育恩、感谢老师培育情、感恩社会关爱情。

3、加强诚信教育，不断提高学生诚信道德素养。诚信是道德教育的根本，是社会赖以生存发展的基石，也是做人的最基本准则。我们将诚信教育作为我校长抓不懈的一项主题，在学生中全面深入的开展此项教育活动，通过以一月一活动，结合课本相关内容，使学生在喜闻乐见、寓教于乐的活动中调动学习的积极性，立志做一个讲诚信、讲道德的人，通过“人人知诚信”，为“人人讲诚信”创造良好的氛围。

4、开展“学法知法”活动，增强学生的法律意识，做一个知法守法的文明学生。

为了增强学生的法律意识和法制观念，我校聘请社区司法所所长为法制副校长，通过上法制课、作法制报告、组织开展法律知识竞赛等丰富多彩的活动形式，对学生进行法制教育，引导学生利用法律来约束自己的行为，维护自身的合法权益，做知法守法的文明学生。

另外，为了扩大学生的视野，让学生接受不同类型的教育，我们坚持长期与派出所、居委会、司法所等单位建立互动关系。经常性组织学生进行各类活动，让学生在活动中提高能力，培养爱心，开拓眼界。

5、深入开展民族精神教育，努力培养广大学生的爱国主义情感。

以国旗下的讲话、诗歌朗诵、讲故事、等学生乐于参与、易于接受的教育活动，引导学生感受建国以来特别是改革开 5

放30多年来的巨大变化，激发学生热爱党、热爱社会主义的情感，从小培养走建设有中国特色社会主义道路的信念。同时以传唱体现民族精神的优秀歌曲和反映民族精神的书画、诗歌等活动为主要形式，深入开展“五个一”活动，即“读一部历史书、唱一首爱国歌、看一部党建影视片、听一个革命传统故事、做一件有意义的事”通过丰富多彩的实践教育活动，使广大学生不断了解民族精神的丰富内涵，感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵，增强民族自尊心、自信心和自豪感。

七、强化舆论引导，积极营造有利于未成年人健康成长的氛围。

我校积极参加全国“做一个有道德的人”主题活动，建立了未成年思想道德建设宣传网络平台，学校还充分利用广播、黑板报、宣传栏等方式，以主题团队活动、座谈会、演讲比赛、文艺晚会、知识竞赛等青少年易接受的形式大力宣传《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神、《公民道德建设实施纲要》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，并及时深入宣传报道了有利于未成年人身心健康的专题报道及共青团工作和先进少年儿童典型，形成了全社会共同关心、支持、参与未成年人思想道德建设的舆论氛围。在社会各界的关心和支持下，师生奋力开拓，稳步有序，获得了社会、家长和学生的认可，2012年11月，我校被鹤庆县精神文明建设指导委员会再一次评为鹤庆“县文明单位”。

八、强化安全工作，确保教学秩序正常进行。全体教职工能始终以高度的政治责任感来看待安全工 6

作，始终把安全工作放在一切工作的首位，时刻提高警惕，全力做到防范于未然，学校制订了比较完善的安全工作系列规章制度。每一层楼、每一班级都有卫生检查员和安全督察员，严格执行有关安全工作的奖惩考核制度，坚决处理一些危及安全的人和事，不仅对学生进行严肃处理，而且还对班主任工作进行严肃批评。

由政教处牵头，每学期组织三次有关安全问题的主题班会。经常组织力量对防火安全、食品安全、校舍安全、危险化学品安全等加以检查落实。班主任能认真督促、管理学生在校及上学、放学路上安全，组织值周教师、值日领导等每周对学校各处进行不定期、不定时检查。

九、努力改善办学条件，稳步推进教学现代化建设 努力开源节流，改善办学条件，增加硬件设施，在新建学校教学楼后，各班、各办公室都配备了新的课桌凳和办公桌椅。各实验室设备配备齐整，各专业教室也正在积极建设中。学校积极组织动员教师参加州上组织的现代教育技术培训，50岁以下的教师放弃假期休息踊跃参加；从而有效的促进了我校教师现代教育技术的推广和应用。

十、充分发挥工会特殊作用，增强集体凝聚力。几年来，我们鼓励全体教师参政、议政。凡是学校重大举措必须先广泛征求教师意见，再交教代会讨论，通过则实施。实行校务公开，凡重大事务，学校财务收支都让教师有一本明白帐，工会工作真正起到了教职工与学校间的桥梁、纽带作用。经过全体师生的共同努力，学校平安创建、综合治理、教育教学工作结出了累累硕果，良好的校风、教风、学风已见成效。2012年至2014年，我校连续镇党委政府被 7

为“教育教学先进单位”；被大理州教育委员会评为“育人环境建设优级单位”被鹤庆县人民政府督导室和鹤庆县教育局认定为“现代教育合格校”被鹤庆县精神文明建设指导委员会评为“三优单位”和“花园式学校”被共青团鹤庆县委、鹤庆县教育局评为“优秀少先队大队”和“红领巾示范学校”。步入新世纪，我们的国家正在深化改革开放中不断发展，我们学校也正面临着前所未有的发展机遇，我们会在上级党委领导下，统一思想，凝聚力量，振奋精神，加强作风建设，巩固已有创建成果，努力提高创建水平。始终贯彻精神文明建设要紧紧围绕提高师生素质这一原则，开拓思路，创新方法，努力探索社会主义市场经济条件下创建工作规律，逐步走出一条具有时代特征和四中特色的精神文明建设之路，使学校的精神文明建设达到一个新的更高的水平。

鹤庆县黄坪镇中心小学

6.2015邹城市级文明单位名单 篇六

（375个）

峄山镇（14个）

邹城市国税局峄山税务分局、邹城市地税局峄山中心税务所、峄山派出所、峄山镇计生办、峄山镇教办、峄山中学、峄山工商所、峄山人民法庭、峄山镇卫生院、峄山司法所、峄山国土所、邹城市人民检察院派驻峄山监察室、峄山食品药品监督管理所、峄山镇敬老院

看庄镇（13个）

看庄派出所、看庄司法所、看庄教办、看庄卫生院、邹城农商行看庄支行、看庄工商所、看庄群众服务中心、看庄中学、看庄邮政支局、看庄食品药品监督管理所、看庄畜牧兽医工作站、看庄镇民情信息中心、看庄镇中心幼儿园

香城镇（16个）

香城中学、王村中学、香城敬老院、香城派出所、香城国土所、邹城农商行香城支行、香城工商所、香城司法所、香城卫生院、香城镇群众服务中心、香城食品药品监督管理所、香城邮政支局、香城供电所、青岛保税港区邹城功能区、香城教办、香城中心幼儿园

田黄镇（10个）

邹城农商行田黄支行、田黄派出所、田黄工商所、邹城联通

－1－

田黄营业部、邹城市金鲁瑜针织品有限公司、济宁十八趟绿色食品有限公司、田黄中学、邹城市国有十八盘林场、山东三山农业科技有限公司、田黄邮政支局

张庄镇（11个）

邹城市国税局张庄税务分局、邹城市地税局张庄中心税务所、张庄司法所、大律中学、邹城农商行张庄支行、张庄派出所、张庄中学、张庄工商所、张庄教办、张庄中心小学、张庄土管所

城前镇（17个）

城前教办、邹城市第三中学、邹城第二人民医院、城前工商所、城前派出所、邹城市第三实验小学、城前供电所、城前国土所、尚河中学、岔河小学、城前中心幼儿园、邹城移动城前营业部、城前司法所、邹城联通城前营业部、城前镇北王小学、城前镇土门小学、城前镇敬老院

大束镇（13个）

大束派出所、大束教办、匡庄中学、邹城市精神病防治院、大束司法所、邹城联通匡庄营业部、大束工商所、大束中学、大束国土所、大束食品药品监督管理所、大束镇计生办、大束镇安平小学、城郊派出所

中心店镇（13个）

邹城市地税局中心店中心税务所、中心派出所、中心店镇卫生院、中心人民法庭、中心店司法所、中心店教办、山东金科星机电有限公司、中心店工商所、邹城市国税局中心店税务分局、－2－

中心店运输管理所、邹城市国土局中心店分局、山东天工机电设备有限公司、中心店食品药品监督管理所

北宿镇（15个）

邹城市国税局北宿税务分局、邹城市地税局北宿中心税务所、北宿人民法庭、北宿派出所、北宿司法所、北宿卫生院、北宿中学、落陵小学、北宿工商所、邹城市国土资源局经济开发区分局、北宿邮政支局、北宿中心小学、山东兖煤黑豹矿业装备有限公司、北宿交通管理所

北宿镇教育委员办公室

太平镇（18个）

邹城工业园区管委会、邹城市地税局太平中心税务所、太平财政分局、平阳寺派出所、太平卫生院、太平中心幼儿园、平阳寺交管所、山东荣信煤化有限责任公司、平阳寺建筑公司、太平工商所、平阳卫生院、太平邮政支局、山东福禾菌业科技有限公司、太平镇皇甫小学、山东圣琪生物有限公司、平阳学校、太平食品药品监督管理所、太平供电所

石墙镇（14个）

古路口中学、石墙工商所、石墙国土所、石墙派出所、邹城农商行石墙支行、石墙财税所、石墙教办、石墙敬老院、石墙中学、石墙司法所、邹城联通石墙营业部、石墙供电所、邮政储蓄银行石墙支行、石墙食品药品监督管理所

郭里镇（13个）

郭里教办、郭里卫生院、郭里司法所、郭里中学、郭里供电

－3－

所、郭里交管所、邹城农商行郭里支行、邹城网通郭里营业部、郭里邮政支局、郭里派出所、郭里工商所、郭里中心小学、郭里食品药品监督管理所

唐村镇（9个）

唐村派出所、唐村司法所、唐村中学、唐村工商所、唐村供电所、唐村交通管理所、唐村教办、邹城联通唐村营业部、唐村计生办

千泉街道（15个）

邹城市义乌商贸城、府前派出所、千泉工商所、邹城农商行城区支行、千泉派出所、金钢山酒业有限公司、千泉街道教育科、开发区工商所、千泉卫生服务中心、千泉司法所、邹城市益民医院、邹城市千泉家居装饰城、山东龙程矿业科技有限公司、绿丰冷储服务有限公司、千泉食品药品监督管理所

钢山街道（13个）

邹城市国税局城区税务分局、邹城市地税局钢山中心税务所、城区国土资源管理中心所、古塔派出所、邹城市万邦物业管理有限公司、钢山工商所、邹城市城管执法局钢山分局、钢山社区卫生服务中心、岗山派出所、邹城市黄砂公司、钢山司法所、钢山食品药品监督管理所、钢山街道教育科

凫山街道（9个）

邹城市国税局经济开发区分局、邹城市地税局凫山中心税务所、凫山工商所、凫山街道社区卫生服务中心、邹城市城管执法 －4－

局凫山分局、铁西派出所、山东奔腾漆业有限公司、凫山街道食品药品监督管理所、邹城市文莉爱心超市

党群系统（21个）

邹城市人大办公室、邹城市政协办公室、邹城市委市政府督查室、邹城市委市直机关工委、邹城市监察局、邹城市委党校、邹城市机关事务管理局、邹城市老干部局、邹城市总工会、邹城市青少年宫、邹城市妇女儿童活动中心、邹城市委组织部、邹城市委统战部、邹城市机构编制委员会办公室、邹城市妇女联合会、共青团邹城市委、邹城市工商业联合会、邹城市科学技术协会、邹城市档案局 邹城市委办公室 邹城市纪委

政府综合系统（15个）

邹城市政府办公室、邹城市人力资源和社会保障局、邹城市食品药品监督管理局、邹城市就业服务局、邹城市社会保险事业管理局、邹城市民政局、邹城市科学技术局、邹城市残疾人联合会、邹城市地震局、邹城市国土资源局、邹城市审计局、邹城市政务服务中心管理办公室、邹城市公共资源交易监督管理办公室、孟子湖新区管理委员会 邹城市新型农村合作医疗管理办公室

农业系统（5个）

邹城市农业局、邹城市林业局、邹城市水利局、邹城市农机局、邹城市气象局

卫生系统（6个）

邹城市疾病预防控制中心、邹城市卫生监督所、邹城市人民

－5－

医院、邹城市卫生局、邹城市中医院、邹城市爱国卫生运动委员会办公室

宣传文教系统（49个）

邹城市文化广电新闻出版局、邹城市广播电视台、邹城市新华书店、邹城市新闻中心、邹城市电影发行放映公司、邹城市文化馆、邹城市文化市场综合执法局、邹城市钢山剧院、邹城市图书馆、中共邹城市委宣传部、邹城市非物质文化遗产传承中心、邹城市教育局、邹城市第一中学、邹城市第二中学、邹城市实验中学、邹城市第四中学、邹城市第五中学、邹城市第六中学、邹城市第七中学、邹城市第八中学、邹城市第一实验小学、邹城市第二实验小学、邹城市匡衡路小学、邹城市西关小学、邹城市孟子小学、邹城市高级职业技术学校、邹城市教师进修学校、邹城市特殊教育学校、兖矿第二中学、兖矿第一小学、兖矿第二小学、北宿矿校、南屯矿校、东滩矿校、鲍店矿校、邹城市电厂小学、孟庄小学、钢山小学、兴隆小学、邹城市体育局、邹城市竞技体育运动学校、邹城市文化产业发展促进会、邹城市体育公园管理处、邹城市旅游局、邹城市文物局、邹城博物馆、邹城市三孟管理所、兖矿第一中学

杏花村小学

政法系统（8个）

邹城市政法委、邹城市人民法院、邹城市人民检察院、邹城市司法局、邹城市信访局、邹城市公证处、邹城市拘留所、邹城市公安局

－6－

发改系统（4个）

邹城市发改局、邹城市统计局、邹城市物价局、邹城市粮食局

经贸系统（11个）

国网山东邹城市供电公司、中国联合网络通信有限公司邹城市分公司、百货大楼、山东合兴科技发展有限公司、邹城市黑鹰制衣有限公司、邹城市邮政局、邹城市公路局、邹城市交运局、邹城市安监局、中国移动邹城分公司、邹城市质监局

建设系统（17个）

邹城市燃气总公司、中煤第六十八工程有限公司、邹城市自来水公司、邹城市建筑工程公司、邹城市恒益热力有限公司、邹城市园林管理局、邹城市房产管理局、邹城市建筑安装总公司、邹城市环境保护局、邹城市规划局、邹城市污水排放管理处、邹城市规划展览馆管理处、邹城市规划监察大队、邹城市室内装饰行业管理处、邹城市市政工程公司、山东公用邹城水务有限公司、邹城市路灯管理所

财税系统（7个）

邹城市财政局、邹城市工商行政管理局、邹城市国家税务局、邹城市地方税务局、邹城市商务局、邹城市国有资产管理委员会办公室、山东济宁烟草有限公司邹城营销部

金融系统（19个）

邹城市金融工作办公室、中国人民银行邹城支行、中国人民

－7－

财产保险邹城支公司、中国工商银行邹城支行、邹城农村商业银行股份有限公司、中国银行邹城支行、中国农业银行邹城支行、兴业银行邹城支行、中国邮政储蓄银行邹城支行、济宁银行邹城支行、中信银行邹城支行、齐鲁证券邹城东滩路证券营业部、邹城市宏兴担保有限公司、中信万通证券邹城太平东路证券营业部、中国建设银行矿区支行、招商银行邹城支行、中国民生银行邹城支行、山东邹城建信村镇银行有限责任公司

中国建设银行股份有限公司邹城支行

－8－

2015市级文明村镇（社区）名单

（351个）

峄山镇（20个）

峄山镇、纪王前村、留驾庄村、大庄一村、大庄二村、大庄四村、大庄五村、刘营村、高皇村、涝滩村、李庄村、大故村、石马村、黄村、蔡庄村、东颜村、店子村、崔桥村、稻洼村、上山村

看庄镇（22个）

看庄镇、土山村、李楼村、孟官村、白石村、温石村、小付楼村、赵家村、王看村、王府村、东后圪村、白水村、七贤村、富张村、西八里村、杜家村、九山庄村、前圪村、西后圪村、兴隆寺村、郭山村、王楼村

香城镇（30个）

香城镇、东苗庄村、郭桃村、康桃园村、于桃园村、石古墩村、北齐庄村、小莫亭村、时沟村、大山阴村、小山阴村、穆庄村、后王沟村、唐邱村、前王沟村、徐西村、福路庄、马山头村、泉山沟村、房桃园村、洪山庄村、西韩桃园村、黄邱村、陈岭村、黄山怀村、崔口村、北小刘村、前郭村、戴家村、尖山村

田黄镇（21个）

颜庄村、洪山沟村、高桥村、北桃村、纸坊村、西埠村、大张庄村、小山头村、肖沟村、泉沟村、律庄村、大山头村、卧龙庄村、林丰村、田岭村、上大古村、枣园村、宋家山头村、大峪

－9－

口村、南桃村、鹿山后村

张庄镇（25个）

张庄镇、虎窝村、小烧峪村、后任岭村、松石村、吉玉庄村、桐花村、上磨石岭村、东王庄村、前任村、西董村、崔庄村、田沟村、西王营村、刘村、陈沟村、前汉村、桑北村、老崖村、柳树沟村、锉草峪村、后汉村、东马村、猪嘴石村、白石山村

城前镇（34个）

城前镇、石门村、后瓦屋村、小代安村、渠庄村、南王村、大杜沟村、胜利岭村、梨杭村、刘岭村、魏沃村、东南河村、场岭村、下黑石村、扈沟村、土山沟村、云头山村、红旗岭村、石山沟村、孔岭村、南岭村、西南河村、桃园村、岩子沟村、西尚河村、躲水村、许沟村、罗圈峪村、赵岭村、苗沟村、北王村、后标村、河南村、洼陡一村

大束镇（20个）

大束镇、葛炉山村、白塔寺村、东曹村、付山村、季家庄村、孔陈庄村、来付庄村、龙山前村、时枣杭村、水河村、吴麻疃村、张家屋村、赵东村、中山村、大束前村、官厅村、侯家洼村、黄洼村、孟傅庄村

中心店镇（24个）

中心店镇、东付村、富东花园社区、中心二村、中心一村、廿里铺村、前厂村、蔡厂村、四府厂村、路庄村、中心三村、小东章村、阁老庄村、北渐兴西村、小牛厂村、石柱厂村、前南宫 －10－

村、中南宫村、于家庄村、迎河庄村、龙山村、老营北村、郝家沟村、常家庄村

北宿镇（19个）

五里营社区、东沙河头社区、南沙河头村、西兴隆村、北屯村、中落村、赵厂村、丁庄村、后瓦村、前贾村、前瓦村、小北宿村、河北郭庄村、西毛堂村、东落陵村、谷堆村、东丁村、东贾村、东毛堂村

太平镇（34个）

太平镇、韩楼村、韩坑村、西赵庄村、秦河村、庵上村、冯家庄村、赵桥村、邵庄村、林家海村、张家行村、邢村、大马厂村、北林村、鲍家厂村、黄厂村、中行村、刘庄村、前皇甫庄村、东宝张村、幸福楼村、黄园村、西里彦村、翟家行村、西横河村、刘家河口村、高营村、黄家庄村、太平二村、秦石村、果庄村、邱楼村、孙庙村、西纪沟一村

石墙镇（25个）

石墙镇、白山庄村、蔡东村、常峪村、樊山村、丰庄村、后圬山村、梨耙峪村、刘桥村、前沃村、前营村、邱庄村、望云一村、西故后村、西坡村、羊绪东村、羊绪西村、阳来村、望云四村、乔家庄村、蔡西村、王场村、张故村、赵楼村、东坡村

郭里镇（17个）

郭里镇、朝阳东村、王屈北村、羊石山村、宫庄村、宋山村、中黄山村、东郭南村、上黄路屯村、郭里四村、苗山村、－11－

东郭中村、郭里五村、下黄路屯村、上镇头村、爷娘庙东村、爷娘庙西村

唐村镇（19个）

唐村镇、王炉村、前葛村、东双村、孙庄村、潘官村、前双村、中唐村、包庄村、河头村、后双村、前唐社区、西郭村、侯庄村、秦官村、西田村、东郭村、后葛村、孔庄村

千泉街道（17个）

千泉街道、十里村、兴隆社区、华龙社区、小西社区、郭庄社区、圣泉社区、唐王湖社区、张沟村、宝泉村、程沟村、玉泉社区、文博苑社区、泉兴社区、南关社区、马庄社区、小屈村

钢山街道（14个）

钢山街道、后八里村、崇义庄村、孟庄社区、铁山社区、龙山社区、建业社区、李官庄村、曾沟村、红新庄村、鸿景雅苑社区、西关社区、杨下村、前八里沟村

凫山街道（10个）

凫山街道、田庄社区、三里营社区、巷里社区、凫山路社区、文圣社区、石家庄社区、圣源社区、海悦社区、周庄社区

7.2015年温州市文明单位 篇七

关键词：重症手足口病,流行特征,分析

手足口病(HFMD)是由多种肠道病毒引起的传染病,主要病原体为肠道病毒71型(EV71)与柯萨奇病毒A组16型(Cox A16)[1]。主要临床表现为手、足、口及肛周等部位的斑丘疹、疱疹。多数患者可以自愈,少数患者可并发无菌性脑膜炎、脑炎、急性弛缓性麻痹、呼吸道感染、心肌炎和神经源性肺水肿等发展为重症病例,个别重症患者进展迅速,易发生死亡[2]。HFMD全球流行广泛,发病以婴幼儿为主,并出现不同程度的暴发疫情。为探讨郑州市近年来HFMD重症发病危险因素,为今后的HFMD控制工作提供科学依据。我们现将2013—2015年郑州市HFMD重症病例发生情况分析如下。

1 资料与方法

1.1 资料来源

疫情资料来源于中国疾病预防控制(疾控)信息管理系统,重症病例资料来源于个案调查,病原学资料来自郑州市疾控中心微生物检测实验室,人口资料来源于郑州市统计局。

1.2 病原学检测

HFMD重症病例入院后3 d内由医务人员采集粪便标本。标本采集后在4℃条件下暂存,48 h内运送至郑州市疾控中心微生物实验室,采用实时荧光定量聚合酶链反应(RTFQ-PCR)方法进行肠道病毒的分型检测。

1.3 重症病例定义

参照《手足口病预防控制指南(2009年版》[3],HFMD普通病例出现神经系统受累表现或出现下列情况之一者:①频繁抽搐、昏迷、脑疝;②呼吸困难、发绀、血性泡沫痰、肺部啰音等;③休克等循环功能不全表现。

1.4 统计学分析

所有病例个案资料、实验室检测资料均采用Excel 2007建立数据库,运用SPSS 17.0软件进行统计学分析,率的比较采用χ2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 疫情情况

郑州市2013年共报告HFMD 14 951例,发病率为171.74/10万;重症180例,重症率为2.06%,死亡2例。2014年共报告HFMD 22 139例,发病率为274.98/10万;重症220例,重症率为2.73%;死亡5例。2015年共报告HFMD 17 269例,发病率为213.97/10万;重症18例,重症率为0.09%;无死亡病例。

2.2 地区分布

郑州市15个县区均有重症病例,报告最多的是金水区,60例;重症构成比最高的是新密市,其次是登封市,再其次是中牟县。死亡病例分布在6个县区。见表1。

2.3 时间分布

郑州市2013—2015年HFMD重症病例全年各月份均有分布,但主要集中在4—7月,共报告319例,占所有病例的76.32%。11月至次年2月重症病例数较少,仅报告24例。

2.4 人群分布

2.4.1 性别分布

2013—2015年男性HFMD病例数为32 488例,重症数为274例,重症率为0.84%;女性HFMD病例数为21 871例,重症数为144例,重症率为0.66%。男女HFMD重症比为1.90∶1,见表2。

2.4.2 年龄分布

年龄最小为3个月,年龄最大为11岁,中位数为1岁10个月,其中3岁以下336例,占80.38%,不同年份发病年龄构成差异有统计学意义(χ2=386.58,v=10,P<0.01)。见表3。

2.4.3 职业分布

散居儿童356例,占85.17%;幼托儿童58例,占13.88%;学生4例,占0.095%。

2.5 病原学检测结果

418例HFMD重症病例均采集粪便标本进行肠道病毒特异性核酸检测,其中核酸检测阳性标本377份,阳性率90.19%,其中EV71病毒219份(58.09%),其他肠道病毒59份(15.65%),Cox A16病毒99份(26.26%)。2013年HFMD重症病例标本阳性率为89.44%(161/180),2014年为90.91%(200/220),2015年为88.89%(16/18)。在阳性样本中,2013—2014年HFMD重症病例病原体以EV71为主,而2015年以其他肠道病毒为主,不同年份标本病原学检测结果构成差异有统计学意义(χ2=60.48,P<0.01),见表4。

3 讨论

重症病例的早期防治是HFMD预防控制工作的重点及难点,早期识别和及时救治重症病例是降低HFMD病死率、提高有效救治成功率的关键环节[4]。2013与2014年,郑州市HFMD的流行强度相似,而2015年则较过去2年明显减弱,3年总体上呈现高-高-低的流行态势。重症病例报告主要集中在2014年,占总重症病例数的52.63%(220/418),每年重症病例报告高峰时间与HFMD发病高峰时间基本一致。郑州市报告的HFMD重症病例男性明显多于女性,发病年龄以3岁以下儿童为主,尤其是1岁组儿童,职业分布以散居儿童和幼托儿童为主,这与文献[5,6]报道的结果一致。郑州市的HFMD重症病例主要集中在3岁以下儿童,与这个年龄段的幼儿从母体获得的抗体在6个月后逐渐消失,而自身免疫系统尚未发育成熟有关[7]。从时间分布来看重症病例主要出现在4—7月,占3年的重症病例总数的76.32%(319/418)。建议在这个时期疾控机构和基层公共卫生服务机构做好病例的健康教育和病例管理工作,引导已经出现重症指征的病例尽早到定点医疗机构救治,避免出现死亡病例。

郑州市2013和2014年HFMD重症率均为2%以上,而2015年HFMD重症率仅为0.09%;同时2013和2014年HFMD死亡数也多于2015年。这与重症病例的病原体不同有关。418例HFMD重症病例中,有219例的病原学检测结果为EV71病毒,2013和2014年HFMD重症病例以EV71为主,而2015年以其他肠道病毒为主,因此EV71病毒是引起HFMD重症病例的主要病原体,这与肇庆、南宁等地的报道结果一致[8,9]。这与郑州市往年的HFMD重症病例结果也基本一致。

从地区分布来看,与郑州市城区距离较远的郊县HFMD重症率较高,重症率构成排在前3位的新密市、登封市和中牟县均为远郊县,且均出现过死亡病例。这与这些地区就诊不便有关,EV71病毒感染病程短有关,建议加强对此类地区的监测管理。金水区和二七区是HFMD的高发地区,也是重症病例发生的主要地区,其原因是金水区、二七区人口较多,流动人口人口较聚集,也增加了HFMD重症发生的概率。

综合以上流行特征和病原学检测结果,可认为郑州市HFMD重症病例由多种肠道病毒感染引起,主要是EV71病毒;HFMD及重症病例流行有一定的周期性,有关文献报道手足口病每2或3年流行1次[10,11,12],但由于本文研究时间较短,暂未发现流行的具体周期;每年重症病例的发生主要受HFMD发病情况和EV71病毒流行强度的影响;HFMD重症病例病原体与死亡病例发生有直接关系,近年来的HFMD病死亡病例大多为EV71感染,病程短,进展迅速,稍有延误就可能出现死亡病例。建议在重症病例较多的地区加强对普通病例的抽样检测,发现EV71所占比重较大时调整诊疗政策,提前预防,减少重症和死亡病例的发生

作者声明

本文无实际或潜在的利益冲突

参考文献

[1]杨晓倩,任玲香,曹小丽,等.2007—2012年济南市手足口病流行病特征分析[J].现代预防医学,2015,42(1):20-23.

[2]刘继锋,王亚峰,张献伟,等.2010—2013年西安市手足口病流行病特征分析[J].现代预防医学,2015,42(6):973-975.

[3]卫生部.手足口病预防控制指南(2009版)[Z].2009年06月04日.http://www.gov.cn/gzdt/2009-06/04/content_1332078.htm

[4]卫生部.手足口病聚集性和暴发疫情处置工作规范(2012版)[Z].2012年06月21日.http://www.nhfpc.gov.cn/jkj/s3577/201206/60672ca1e12e48ff9664a2ac 42a01d84.shtml

[5]陈纯,肖新才,谢华萍,等.2008—2013年广州市手足口病流行病学特征研究[J].疾病监测,2014,29(12):964-968.

[6]刘继锋,相晓妹,王戬,等.2011—2013年西安市重症手足口病流行特征分析[J].现代预防医学,2015,42(11):1934-1936.

[7]张勇,郭彦艳,许学伟,等.2008—2013年安徽省滁州市手足口病流行特征分析[J].职业与健康,2015,31(2):195-198.

[8]陈惠欢,麦炜,周跃华,等.2011—2013年肇庆市手足口病重症病例流行特征分析[J].热带医学杂志,2015,15(5):705-708.

[9]曾毅,闭志友,黄世美,等.2010—2014年南宁市手足口病流行病学特征[J].职业与健康,2015,31(11):1507-1509.

[10]马莹莹,俎炳灿,郑有忠,等.2009—2014年许昌市手足口病流行病学特征[J].职业与健康,2015,31(21):2950-2952.

[11]甘正凯,李靖欣,孟繁岳,等.肠道病毒71型所致疾病及其流行病学特征[J].中华流行病学杂志,2015,36(01):45-48.

8.2015年温州市文明单位 篇八

无锡市泰伯实验学校 黄永明无锡市太湖格致中学 惠 明江苏省锡东高级中学 吴洪明宜兴市实验学校 王 俊沭阳县怀文中学 徐春山太仓市明德初级中学 陆振东南通市通州区金郊初级中学 张 建

无锡市硕放中学 唐建平

无锡市阳山中学 卢程远

宜兴市外国语学校 姚建光

江阴市长寿中学 盛洪华

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无锡市广丰中学 陈庆丽 无锡市南长实验学校 杨晓红 无锡市塘南中学 沈珣琉

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