幼儿园小班小猴子教案

幼儿园小班小猴子教案（共16篇）

1.幼儿园小班小猴子教案 篇一

幼儿园小班游戏教案《寻找淘气的小猴子》

活动名称：思维游戏DD《寻找淘气的小猴子》

教学目的：

1、幼儿能分辨细微差异，按要求找出物品。

2、引导幼儿学会正确地观察方法。

教学准备：

黄边大卡片9张《淘气的小猴子》卡片12张

教学流程：

游戏”孙悟空七十二变“引入活动→集体游戏”寻找淘气的小猴子“ →个人操作卡片

教学过程：

(一)引入活动：

师：”小朋友你们看过动画片《西游记》吗?你们最喜欢谁啊?为什么?(让幼儿自由的发言)师：“老师也喜欢动画片中的孙悟空，因为它能七十二变。你们喜欢它吗?”“咱们玩一个游戏吧。”(教师带幼儿玩游戏)游戏：《七十二变》

玩法：幼儿“孙悟空，孙悟空，七十二变”同时幼儿摆出不同的动作。

(二)活动进行：

1、集体游戏：游戏“寻找淘气的小猴子”

(1)小猴子贝贝也非常喜欢孙悟空它向孙悟空学了七十二变，小朋友看它都能变出什么?变的好不好?(出示袜子大卡片)

(2)引导幼儿从三张卡片中找出与其它两张有不同地方的卡片

(3)按照顺序观察比较卡片，教会幼儿细致观察的方法。

(4)根据难易程度先出示画面简单好发现的卡片

2、幼儿操作：

(1)请幼儿从三张题卡中找出与其它两张卡片不一样的地方并用笔画出来。

(2)能力强的幼儿继续操作画面比较复杂的卡片。

3、活动结束：

教师以游戏的口吻结束活动。

小猴子夸咱们小朋友真聪明，它每次变完都让小朋友找出来了，现在小猴子还想请大家到外面去做游戏，说说它还能变什么?回家考考爸爸妈妈看他们能不能把小猴子找出来。

2.幼儿园小班小猴子教案 篇二

文文, 小六班里一个引人注目的小男孩, 看上去是一个文静乖巧的男孩, 但其实他是我们班级的“小皮蛋”。

每当我们活动时, 总能看到文文“脱离队伍”的身影。 在体育活动中, 文文抓着棍子在操场上满场跑。 一个不留神, 他就跑到教学楼里, 跟你玩起“躲猫猫”的游戏。 讲解操作要求时, 文文背对着我在研究后面的蘑菇亭子, 根本就不听我在讲游戏的规则是什么。 等到请小朋友跳棍子, 他就开始插队, 挤到最前面, 故意把小朋友的棍子踢开, 让别人不能跳。 在各种体育活动中, 文文总能想出不同的花样破坏游戏的秩序, 不遵守游戏的规则。

二、原因分析

刚入园的时候, 小朋友们都还处在和爸爸妈妈的分离焦虑中, 文文也是哭闹不止, 可是他很快就停了下来。 他打量着这个陌生的教室, 不一会他就开始满场跑。 他好奇好问好动, 探索欲望非常强烈, 娃娃家里有什么他都要拿出来看看……这是他的优点。

在体育活动中, 这些优点同样在“发挥”作用。 他好奇心强, 到了操场上总喜欢东看看西看看, 刚开始可能还在听老师讲话, 下一秒就被操场上别的东西吸引, 说明文文的注意力不太集中, 一观察到好玩的就会忘记小耳朵应该在听老师。 文文在家里是独生子, 奶奶比较宠爱文文, 因此养成文文按照自己方法做、不听指令语言的习惯。 在游戏过程中, 他总是不遵守游戏规则, 喜欢用手破坏已经摆放好的物品, 或是按照自己的想法玩, 不管自己有没有影响别人。 老师的指令性语言并不是很理解, 听懂了也不去做。

三、教育措施与效果

1.加入游戏, 时刻提醒。

昨天下过雨, 场地还有一点潮湿。 我们组织小朋友下楼玩“棍子走迷宫”的体育游戏。 这个游戏需要幼儿集中注意力, 将一只脚走进迷宫里, 另一只脚轻轻放在已经放进去的脚前面。过程中不能碰到组成迷宫的棍子, 踢到棍子挑战就失败。

孩子们对这个游戏都很感兴趣, 文文也不例外。 一开始他很开心地排在队伍里, 前面的孩子走得很小心, 过了几分钟还没有轮到文文, 文文从队伍里面跑了出来, 想直接插队走迷宫。 我马上就提醒他:“文文, 可不能插队哦! 每个小朋友都要排队的。 ”文文又回到了原来的队伍里面。 第一次挑战迷宫, 文文走得很认真, 走到中间的时候, 一个没站稳踢到旁边的杆子, 挑战失败。 文文重新去排队, 排了一会他发现后面有一只乌龟玩具, 就想跑过去看看。 他刚走出两步, 离开了我们班级的红点点区域就被我叫住:“文文, 可不能离开红点点的区域哦, 不然你就找不到家了。 ”文文被发现了, 只好灰溜溜的继续排队。 第二次挑战, 文文成功地走出了迷宫, 他开心得上蹦下跳。 没有继续排队, 站在迷宫旁边看别的小朋友走迷宫, 当他伸出小手想要推推地上的棍子时候, 我又马上阻止他:“这样可不行哦, 小朋友会走不出迷宫的。 ”文文只好放弃了捣乱别人走迷宫的行为, 想直接插队到队伍里面走迷宫。 这次不用我提醒文文, 后面的小朋友都叫起来:“文文, 不能插队! ”文文只好排到最后。

通过这次活动, 文文感觉到自己的行为是被老师注意着的。只要做不遵守规则的时候, 马上就会被点名提醒。不仅是老师, 小朋友们也会成为帮助文文养成遵守游戏规则的好帮手。

2.适当批评, 养成意识。

在体育活动中, 请孩子们练习跳棍子。

文文站在棍子前面一动不动, 眼睛还在看旁边。 先是点名, 文文动了一下, 尝试跳了一次。 但是因为没有听操作要求, 他用的是分腿跳的方法, 小朋友们都笑了。 我假装很严厉地说:“全班只有你不在听, 跳的方法也是错的。 你喜欢看那你走过去看吧。 别来跟我们一起学本领。 ”我做出要推他走的样子。文文着急了, 哭着拉着我的衣服不肯走。 我把文文带回班级前面, 告诉大家:“这个小朋友很喜欢看外面, 但是他说以后他不看了。 现在老师给他一次机会, 让他看我们小朋友跳, 等他把这个本领学会了再回去。 你们们说好吗? ”孩子们都说好, 我就让文文站着看别的孩子都跳得很开心。

站了一会, 他小声地问我:“老师, 我可不可以去跳棍子了? ”我告诉他如果以后老师教本领的时候, 你不看着老师, 那你就只有看别的小朋友玩。 文文点点头答应了。 通过这个批评和等待玩耍的时间, 文文知道了不遵守游戏的后果, 这个后果将对他以后玩耍产生一定的约束制止作用。

3.鼓励表扬, 再接再厉。

玩了几周的棍子, 孩子们对棍子已经比较熟悉。 今天我们要尝试钻山洞的游戏, 需要两个孩子配合搭山洞。 邀请一个小朋友和我一起做示范, 小朋友们都积极举手, 我邀请了文文。我请他把小手举高, 手臂伸直, 和我一起拿住棍子的两头不松手。 当小朋友一个一个从我们搭好的山洞里钻出去的时候, 我表扬了文文的山洞搭得高高的。

我们还需要更多的山洞, 我请文文帮助大家一起搭山洞, 文文抓着别的孩子的小手说:“手要这样子。 ”“棍子要伸直。 ”我告诉他:“你会帮大家搭山洞, 你说得真棒。 ”游戏结束的时候, 还有几个孩子对文文说:“谢谢你帮我们搭山洞。 ”文文笑得很开心, 在整个游戏过程中他都没有捣乱, 注意力也很集中, 还帮助大家, 我鼓励他下次再帮大家的忙, 他大声地说好。

鼓励和表扬能让孩子觉得自己能做到很多事情, 觉得自己是很能干的。 为了证明自己, 他会想把这个事情做得更好, 以得到你的肯定。 事实证明, 在鼓励肯定的状态中, 文文能很好地遵守游戏规则。

3.幼儿园小班小猴子教案 篇三

关键词：小班；科学小实验；兴趣

科学小实验操作性强，能充分满足幼儿的好奇心与探究欲望，幼儿可通过对材料的操作、观察、比较、分析，从实验的过程和结果中发现或推断事物的特征及其相互联系，可以帮助幼儿更好地认识科学。幼儿园一般将科学小实验活动安排在中班、大班开展，小班幼儿是否适宜开展这类活动呢？经过一学期的实践探索，笔者深深体会到，小班开展科学小实验关键在于从培养幼儿的探索兴趣入手，提供符合小班幼儿身心发展特征和认知规律的材料。这样，科学小实验活动也能在小班开展得有声有色。

一、选择合适的内容，培养幼儿对小实验的兴趣

小班幼儿的活动范围、知识经验比起中大班的幼儿要窄和贫乏，但他们对发生在自己身边的事充满好奇心。因此，为小班幼儿选择的小实验内容应从幼儿身边常见的事物或者身边发生的事情开始，所选取的内容都尽量简单、明了、正确，还要考虑幼儿的理解和接受能力。

1.选择易于直观感知的内容

小班幼儿直觉行动思维占优势，因此所选择的内容应容易操作，实验现象要直观。如小实验“生的和熟的”，教师提供了鸡蛋、速冻饺子等，在课堂上用电磁炉现场煮。活动中，幼儿个个睁大了眼睛，目睹了食物从生到熟的变化。这种能让幼儿直观感知的内容能即时激发幼儿对科学小实验的兴趣。

2.选择幼儿身边常见的内容

如“甜的和咸的”这一小实验，糖和盐都是幼儿平时生活中最熟悉也经常接触到的东西，幼儿会产生一种亲切感。再加上一个小调羹、一个小杯子，幼儿在搅一搅、尝一尝的实验中了解了糖和盐的特性，同时也产生了对“溶解”这一科学现象的兴趣。

二、提供合理的材料，提高幼儿对实验的兴趣

1.突出操作性

小班幼儿直觉行动思维占优势，操作活动能很快把他们的注意和思维集中起来。因此，小班开展科学小实验活动应更多地选择易操作的材料，从而支持幼儿持续地感知操作与现象变化间的关系，实现教育目标。如在小实验“蛋宝宝站起来”中，教师给每个幼儿一个熟鸡蛋，先让幼儿探索在平面上、无支撑材料帮助的情况下让蛋站立，但幼儿并不感兴趣。究其原因，这个实验主要通过观察来感知，操作动作单一，对小班幼儿来说缺乏趣味性。在第二环节，教师就为幼儿提供了米、沙包、布、瓶盖、宽底瓶子、橡皮泥、棉花、积木等辅助材料，幼儿运用不同材料进行尝试，看到蛋宝宝真的站起来了，幼儿的兴趣越来越浓，他们主动要求增添材料，并兴奋地宣告自己的发现，积极性、主动性得到了充分发挥。

2.注意安全性

由于小班幼儿的自我保护能力较弱，安全意识淡薄，教师需要预见可能出现的安全隐患，对材料作更细致的安全处理或选择替代品，以确保幼儿的安全，支持幼儿的自主探索。在小实验“有趣的颜色宝宝”中，教师选用有塑料的滴管；在小实验“照镜子”中，教师特意选择外围有光滑包装的镜子或化妆镜；在小实验“蛋宝宝站起来了”中，为避免幼儿把蛋摔破让蛋白、蛋黄流出来，耽误幼儿的探索，教师把每个蛋都事先煮熟了。在幼儿操作和探究的过程中，教师还要善于观察发现不安全因素并及时排除，使幼儿在安全的环境中自主有序地开展实验活动。

三、注重适时指导，保持幼儿对科学小实验的兴趣

小班幼儿的有意注意时间短，往往在实验的一开始幼儿很感兴趣，但随着时间的推移，幼儿的注意力就慢慢地转移了。因此，教师应把握好小班幼儿的这一特点，适时地运用多种方法，调动、维持幼儿对科学小实验的兴趣。

1.创设问题情境

在开展小实验活动中，教师要善于找到小实验内容与现实生活千丝万缕的联系，结合生活现象创设一种问题情境，把幼儿的注意力吸引到课堂上来，让幼儿能在这个问题情境中初次感知学习的内容，激发科学小实验的乐趣。当他们的兴趣高涨起来时，再让他们亲身去研究、去体验，这样，幼儿的动手操作效率也就会很高。就科学小实验“水变红了”来说，为了让幼儿明白什么是“褪色”，教師先出示一杯清水和两个罐子。教师把杯子里的水同时倒进两个罐子，过一会儿再倒回到杯子里。结果一个罐子里的水还是清水，面另一个罐子里的水变成了红色的。教师就创设了问题情境，让幼儿猜想：“这杯水怎么会变成红色的呢？”通过这个问题情境创设，幼儿对这个实验充满了好奇，想进一步的探究。这样就充分调动了幼儿的学习兴趣，也给予了幼儿再次体验的学习机会。

2.引导幼儿做好简单的实验记录

对科学活动进行记录，有助于幼儿在探索中得出正确的结论，有助于培养幼儿细心、严谨的科学学习态度。让幼儿用自己喜欢的方式记录下实验结果，这样时间长了，幼儿也能看得懂自己当时的想法，也让幼儿多了一次体验创新的过程。教师对幼儿记录结果的肯定，又使幼儿体验了创新的快乐。这里要注意的是，小班的记录要简单、易操作，如利用贴贴纸、小标签、涂色等。

4.幼儿园小班小猴子教案 篇四

活动目标：

1.幼儿能主动与长辈和同伴分享食物。

2.幼儿初步掌握“请您吃…….”并能主动的运用简单的礼貌用语。

活动准备：

小猴分桃子挂图，猴子的爸爸、妈妈、奶奶、爷爷、小猴图片，香蕉食物每人一个。小鸡、松鼠、兔子等图片。

活动过程：

一、创设情境，引导幼儿看图讲述

(1)师：有一只小动物来到了我们班，我们一起看看他会是谁?小侯家有5口人，有爷爷奶奶爸爸妈妈，还有小猴。这天小猴摘了许多的桃子，他想分给大家，小朋友你猜猜，小猴会把桃子分给谁?

(2)师：你们想了这么多，那小猴在家里会分给谁呢?小猴会对他们说些什么呢?爷爷会对小猴说什么呢?

(3)师：宝宝们真聪明，小猴对爷爷说：“爷爷，请您吃桃子。”爷爷说：“谢谢。”小猴说：“不用谢。”宝宝们你们猜猜，小猴又把桃子分给谁呢?对他们说了什么?他们对小猴说了什么呢?依次出示奶奶爸爸妈妈。

(4)小猴还想吧桃子分给她的好朋友，可是小猴现在有事，去不了了，怎么办呢?我们一起帮助她把桃子送给他的好朋友好吗?那我们应该说什么呢?你想送给谁就把桃子放在她的小筐里，我们开始吧。

二、小猴把桃子分给了大家，大家都很开心，你帮助了小猴，你们开心吗?教案出自：快思老.师教案网那我们一起跳个舞庆祝一下吧。(放音乐)

三、实践

(1)宝宝们真棒，小猴为了感谢你们，他请你们吃香蕉，小猴说：“请您吃香蕉.”我们应该说什么呀?

(2)宝宝们真不错，我们的小手是干净的，那宝宝们就把手里的香蕉剥了皮，送给客人老师吧，那我们应该对客人说什么呢?我们要做一个有礼貌的好孩子。

教学反思：

整个活动我以一个故事贯穿始终，游戏性强，幼儿参与的部分较多，所以整个活动幼儿的注意力完全集中在活动中，回答问题活跃、积极、课堂纪律良好。

在以后的活动那个中应充分体现幼儿为主，让幼儿脑、手都动起来，让他们去发现问题，思考问题，解决问题，而教师只起引导所用。

5.幼儿园小班小猴子教案 篇五

活动目标：

1、通过纱巾香蕉游戏感知数量的变化。

2、在感应大小调中创编猴子的不同造型。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

挂图、纱巾、打棒。

活动过程：

一、故事引导师：宝宝找到了好朋友是谁啊?小猴子说‘大家都玩累了吧!今天我们一起来吃香蕉······这时候小猪也想爬到树上吃香蕉，可以不小心就跌了下来，压倒了其他的小动物，害得大家哇哇直叫!

二、纱巾香蕉

1、探索纱巾质地，做纱巾香蕉，并练习剥香蕉。

师：你们想和小猴子一起来吃香蕉吗?可是今天的香蕉不够，小猴想请大家一起来帮他做纱巾香蕉。

教师示范做纱巾香蕉，幼儿尝试做纱巾香蕉，练习一瓣一瓣剥开。

2、吃香蕉游戏师：小朋友，你们都摘到香蕉了吗?<教案来.自:快思教案网>让我们听着音乐剥香蕉皮吧!数字宝宝出来的时候我们就一起吃香蕉。数一下，就吃一口哦!

播放音乐，歌唱部分幼儿依拍子剥纱巾香蕉皮，数数部分幼儿依数字“假装”吃香蕉。

3、香蕉麦克风师：香蕉真是太好吃了!小猴子们还喜欢用麦克风唱歌呢!老师来问问小朋友，看看你们会不会用麦克风数数哦!

教师用香蕉麦克风唱歌词部分，幼儿用香蕉麦克风数出数字。

男孩问(歌词部分)女孩答(数字部分)，再相互交换问答。

三、猴子舞蹈师：小猴子会唱歌，还会跳舞呢!我们一起来跳舞吧!

教师引导幼儿大调时拍手，小调时擦汗，数字部分让幼儿创编各种造型，依数字变化。

教学反思：

《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿情景中学习。因此，此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节，让孩子在游戏中感受音乐的旋律。感知活动的节奏是本活动的重点，此活动始终让孩子在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，在玩中学，学中玩，玩中获发展。首先我用故事导入，吸引幼儿兴趣，中间用了手指游戏的方式学唱歌曲，在最后我让孩子模仿猴子游戏，有可能孩子的经验不多，所以一些动作还是模仿老师的。但是爱模仿的孩子很快配合音乐的节拍做出相应的动作。

6.幼儿园中班教案《小猴子掰玉米》 篇六

活动目标：

1、学习理解故事，引导幼儿感受故事意境，萌发对故事的兴趣。

2、能大胆创编动作，并积极参与故事表演，提高幼儿的自信心及想象力。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

故事音乐、录音机、图片、动物头饰等

活动过程：

1、导入：引出故事的主人翁“小猴子”，出示小猴图片及模仿小猴子。

2、欣赏故事：提问幼儿故事里的情节，加深对故事的理解。

师：小朋友，故事里你们听到了什么？有谁呢？在干什么呢？

幼儿：有小猴子，要去掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子；

3、以问答方式游戏引出图片。

师：“刚刚故事里面，小猴子首先到了什么地方？”让幼儿根据自己的印象，学会结合内容找到图片的顺序并复述故事内容。

（玉米地里——桃子树——西瓜地里——兔子）

4、结合故事内容，鼓励幼儿大胆创编动作及表情，巩固理解故事内容。

5、通过游戏，让幼儿进一步加深对故事的理解。

6、活动总结。

这个故事告诉了我们，“做事情要一心一意，不要三心二意”的道理。

活动延伸：

请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。

附： 故事《小猴子掰玉米》附故事

有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。

7.小猴子上树 篇七

参与人数：宝宝、爸爸和妈妈。

适合年龄：2岁以上的小宝宝。

场地要求：只需一高台，让宝宝能与爸爸齐头站立。

具体玩法：爸爸与宝宝面对面，手牵手，妈妈在宝宝后面小心守护。宝宝用力，与爸爸双手拉直成一线，然后踩上爸爸的肚皮一步一步往上走，一直到爸爸的肩部。随后面朝爸爸，骑在爸爸的脖子上。宝宝双脚夹勾住爸爸的脖子，在爸爸的保护下倒吊下来，紧贴着爸爸的身体。妈妈在宝宝背后小心看护。最后，宝宝在爸爸的保护下，空翻落地。“小猴子爬树连带后空翻”漂亮完成！

赳赳老爹的游戏心得

当今中国育儿男宝宝的大环境不是太好，好动、勇敢、赋有探险精神的男孩儿们都变成了一天到晚坐着认真听讲的乖乖仔。为此，在养育男宝宝时，我便花更多的时间和精力与他互动，锻炼他的勇气和胆量。

虽然赳赳可以送去幼儿小班学习，但是考虑到男宝宝语言习得能力要晚于女宝宝，我们还是坚持自己带，给他尽量营造一个更好的游戏互动氛围。在游戏过程中，妈妈扮演呵护者的角色，而我是创造各种情景引到他去探险、去学会掌控自己的力量、去锻炼身体的机能。这个游戏对我们父子而言，最为重要的一点是，宝宝增强了对我的信任，同时也肯定自己的能量。

本期爸爸简介：熊丹

某公司艺术创意项目总监，宝宝熊赳赳快三岁了，是个典型的处女座小男生。父子两相貌像极了，而且有不可比拟的默契和信任度。

8.幼儿园小班小猴子教案 篇八

【活动目标】

1、学习理解故事，引导幼儿感受故事意境，萌发对故事的兴趣。

2、能大胆创编动作，并积极参与故事表演，提高幼儿的自信心及想象力。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

【活动准备】

故事音乐、录音机、图片、动物头饰等。

【活动过程】

一、导入：引出故事的主人翁“小猴子”，出示小猴图片及模仿小猴子。

二、欣赏故事：提问幼儿故事里的情节，加深对故事的理解。

师：小朋友，故事里你们听到了什么？有谁呢？在干什么呢？

幼：有小猴子，要去掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子。

三、以问答方式游戏引出图片。

师：“刚刚故事里面，小猴子首先到了什么地方？”让幼儿根据自己的印象，学会结合内容找到图片的顺序并复述故事内容。

（玉米地里——桃子树——西瓜地里——兔子）

四、结合故事内容，鼓励幼儿大胆创编动作及表情，巩固理解故事内容。

五、通过游戏，让幼儿进一步加深对故事的理解。

六、活动结束

总结：

这个故事告诉了我们“做事情要一心一意，不要三心二意”的道理。

活动延伸：

请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来，然后制作成小图书与同伴进行分享。

附故事《小猴子掰玉米》

有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。

9.小班体育活动：小猴子运粮食 篇九

活动目标：

1．学习手脚着地屈膝爬，发展动作的灵活性和协调性。2．遵守游戏规则，体验游戏带来的快乐。活动准备：

1．示先布置好活动场地。

2．沙包若干，热身音乐一段，录音机。活动过程：

一、热身运动

小猴子们跟着妈妈一起来运动运动身体吧！

二、练习各种不同方式的爬 1．自由尝试，随机指导。

猴宝宝最喜欢爬来爬去了，让我们在草地上（两线之间）自由自在的爬一爬吧！

2．练习多样爬。

妈妈要看看哪个宝宝会动脑筋，想出和别人不一样的爬法。3．刚才你们是怎么爬的？（个别幼儿示范）4．跟妈妈学本领，集体手脚着地屈膝爬。

教师介绍动作要领：手脚着地，膝盖弯曲，看着前方，一步一步爬行。5．妈妈带领宝宝爬行，边爬边念儿歌。（儿歌：猴子宝宝真聪明，跟着妈妈学本领，膝盖高高不着地，一步一步过草地，1.2.3,往前爬,往前爬。）

三、游戏：小猴子运粮食

（一）第一次运粮食

1．宝贝们，看对面有好多粮食呀！我们要用刚刚学会的本领爬过去把粮食运回来，不过我们不用手，该怎么办？我们一起来试试吧。

2．幼儿尝试把粮食运回家。

3． 好多宝贝非常棒，粮食在背上都没有掉下来，看看他们是怎样运的？（个别幼儿演示，教师评价。要求：身体不要乱动，慢慢爬。）

（二）第二次运粮食

1．还想不想去运粮食了？我们再去运一次，这次你们可要运稳了。2．幼儿再次尝试运粮食。

四、放松活动

10.小猴子的魔法手表 篇十

森林里有一所动物学校，学校里的学生都很聪明。特别是猴子，本来学习就很好，再加上他努力勤奋，学习成绩一直名列前茅。

“森林之王”老虎为表彰猴子的勤奋好学，特地为他颁发了一块手表。

一个风和日丽的下午，小猴子正在做作业，被一道题目给难住了。小猴子用右手抓了抓脑勺，左手婉上的手表正好碰到了作业本。突然，小猴子不会做的那道题立刻显现在脑海里。小猴子明白了，这是一块魔法手表。从此以后，小猴子上课不再认真听讲，可是作业却做得飞快。

一天晚上，同学们放学正要回家，突然电闪雷鸣，狂风大作。小猴子没带伞，只好抱着头跑回家。一道闪电把小猴子的手表给劈到了，他却浑然不觉。

回到家后，小猴子准备做作业，可是把手表放到作业本上，答案却没有在脑海里出现。“这是怎么回事?”小猴子自言自语道。再试了几次，依然没有成功。那天晚上，小猴子急得哭了起来。

第二天早上，山羊老师看到小猴子的作业本空空的，非常生气地对他说：“自从你得到那块手表后，就没认真读过书，不求上进，一心只想走捷径，这样下去是不行的。”

听了山羊老师的批评后，小猴子心里十分惭愧。从那以后，小猴子再次发奋读书，再也不做投机取巧的事情了。

秭归三峡工程希望小学四(3)班

11.幼儿园小班教案《小跳蚤》 篇十一

活动目标：

1、根据歌曲内容辅以手指动作游戏，在玩玩、唱唱中感受音乐的变化。

2、知道身体不同部位名称，体验与同伴游戏的快乐。

3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

导入音乐（小兔跳）、《小跳蚤》音乐、图片、开汽车的音乐。

活动过程：

一、导入——去草地上玩

☆价值取向：激发兴趣，营造音乐氛围。

师：“宝宝们。” 幼：“哎！” 师：“老师带你们一起去草地上玩好吗？” 幼：“好。”（播放音乐）

幼儿听音乐模仿小动物。

-----草地上真热闹，宝宝们坐在草地上休息一下吧。快看，草地上又来了一只小动物，它是谁呀？（出示图片）跟小跳蚤打个招呼吧。

二、听一听：故事“小跳蚤”

☆价值取向：在听听、说说中，知道身体不同部位名称。

1、教师讲述“小跳蚤”。

师：小跳蚤是很小很小的小虫子，它最喜欢去不喜欢洗澡的小朋友们身上去，因为小朋友不洗澡都已经发臭了，（教师夸张语言：嗯，臭死啦）它会跳到你的身上，在你的身上轻轻的爬来爬去的，什么地方它都爬过了，然后最后它会找一个很臭的地方啊呜，咬一口，我们身上最臭的地方是小脚了。

2、以手指动作演示“小跳蚤”散步的“路线”，知道身体部位的名称。

师：这是我的哪里呀？小跳蚤开始从我的小脚丫开始往上爬了，爬呀爬呀，这是哪里呀？膝盖，爬到我的膝盖上了，它觉得味道不够重，又开始顺着我的大腿往上爬，爬呀爬呀，哈哈，爬到我最怕痒的地方了，这是哪里呀？（腰）又要往上爬，它从我的鸽子窝爬上去，这是哪里呀？（肩膀），爬到肩膀上闻一闻，不够丑，还是往上爬，现在它爬到哪里啦？（头）

师：小跳蚤说它好像味道有点淡了，现在还是往下爬爬，它从我的头发经过耳朵脖子，爬到哪里啦？（肩膀）又到肩膀上了，又顺着肩膀往下爬，哈哈，这是哪呀？又到我的膝盖上了，最后爬到哪里啦？它发现原来你没洗脚，脚最臭了，就在你的小脚丫上啊呜的咬了一口。

小结：爬呀爬呀小跳蚤，爬过膝盖还有腰，爬到我的肩膀上，爬上头顶站得高。现在它又往下爬，爬过肩膀到腰下，又到我的膝盖上最后咬了小脚丫。啊~~

过渡语：“小跳蚤好玩吗，它还能唱歌呢，听。小跳蚤唱歌了。

三、玩一玩：游戏“小跳蚤”。

☆价值取向：在玩玩、唱唱中感受音乐的变化，根据歌曲内容进行游戏。

1、教师边唱边玩游戏。（跟伴奏音乐唱，唱两遍）

提问：她爬过哪些地方呀？（膝盖、腰、肩膀还有头顶上，然后呢，他又下来了，从头往下爬，爬过肩膀，又爬到腰下，又到我的膝盖上，最后咬了小脚丫。）

2、幼儿在自己身上唱唱玩玩小跳蚤爬爬的游戏。

（1）幼儿游戏第一遍。

师：现在请小朋友一起来爬一爬，一起唱一唱，好吗？注意小跳蚤爬了那些地方。

（2）幼儿游戏第二遍。

引导：“音乐唱到哪里，小跳蚤就爬到哪里，我们再来玩一玩。来，小跳蚤们准备好了吗，我们跟着音乐上去下来开心地玩吧！

3、幼儿尝试在同伴身上爬一爬，体验小跳蚤在同伴身上爬的乐趣。

师： 小跳蚤除了可以在自己身上爬，还会到别人身上去爬爬，现在让你的小跳蚤到旁边小朋友的身上去爬爬吧。

引导：音乐唱到哪里，小跳蚤就爬到哪里哦

四、结束活动（播放音乐）

☆价值取向：放松身心，在情境中结束活动。

师：谁叫你不洗脚呀，小跳蚤最后咬了小脚丫，所以我们宝宝一定要注意小脚卫生哦，要记得天天洗脚哦。好，宝宝们，我们开着小车回去

12.幼儿园小班小气球教案 篇十二

1、初步学习画圆的技能和圈涂、平涂的技能，能用圆形和短线组合画气球。

2、鼓励幼儿选用多种颜色作画，体验绘画的乐趣。

活动准备：

1、各种颜色的气球若干。

2、油画棒，画纸。

活动过程：

一、出示气球，激发兴趣。

(出示气球)：小朋友看看这是什么?你们什么时候见过气球?在什么地

方见过的.?你们玩过气球吗?

二、引导幼儿了解气球的特性。

问：气球肚子里圆鼓鼓的，装着什么呢?你见过什么样子的气球?你们

都看过什么颜色的气球呢?气球好玩吗?

三、教师示范讲解气球的画法。

1、气球就像个大泡泡，用我们学过的画泡泡的方法画一个圆，然后在泡

泡的下面画一根弯弯曲曲的跳舞的线，拴住气球。

2、五颜六色的气球最漂亮，所以我们要用许多不同的颜色来画气球，也可以画好气球后用不同的颜色把它涂满，还可以像绕毛线一样把气球慢慢变大。画完一两个就可以换一种颜色，不用的小蜡笔要放回盒子里。在纸张有空白的地方都可以画气球，有的气球大有的气球小，这样搭配起来就会很漂亮。

四、幼儿数空练习。

五、幼儿作画，教师巡回指导。

1、励幼儿大胆作画。(记住画气球的时候一定要封口、平涂要左右来回涂)

2、帮助能力弱的幼儿大胆作画。

3、鼓励幼儿大胆选用多种颜色进行作画。

六、展示、评价幼儿作品。

1、挑选一些颜色漂亮、画面整洁的作品让幼儿欣赏。

13.“小猴子”和“土拨鼠” 篇十三

咦，小鸿刚才不是还在书房里看图画书吗？怎么没几分钟又跑到阳台上了呢。妈妈想起上周幼儿园的王老师说小鸿课上有时很不专心。

怎么办呢？妈妈想了想，把小鸿叫到身边，拿出一张卡片，和小鸿一起，在卡片的正面画了一只调皮的小猴子，反面画了一只竖着耳朵的土拨鼠。

妈妈对小鸿说：

“宝贝，你知道吗？你的心里住着一只小猴子和一只土拨鼠。你和小伙伴们玩的时候，就是活泼的小猴子跑出来了，而在你搭乐高或者看书的时候，喜欢安静的土拨鼠就出来了。你的这两面妈妈都喜欢。不过，奇怪的是它们不能同时出来，以后由你来管它们，行吗？”

“那什么时候让小猴子出来呢？”小鸿问。

“玩枕头大战啊，爬山啊，骑自行车啊，或者你们大家追着跑的时候……”妈妈回答。

“那什么时候让土拨鼠出来呢？”

“你看书喽，还有听故事的时候，或者搭乐高积木的时候……”

“嗯，我把卡片放在我的小书包里，天天带着它们，我来管它们！”小鸿很激动，一口答应了下来。

过了几天，妈妈去接小鸿放学的时候，王老师对妈妈说：“这一周小鸿表现得特别棒，一下子变得安静和专心了，只有今天上课的时候他突然跑到小行的座位上要拿他的图画书，吓了我们一跳，哈哈！”

回家的路上，妈妈问小鸿：“宝贝，王老师说你在幼儿园里表现得很好，上课时把‘小猴子’管得服服帖帖的，你是怎么做到的呢？”

小鸿说：“上课的时候，我把土拨鼠的图片放在桌子上提醒我，下课后我才翻过来把小猴子放出来。不过，今天上课的时候，小猴子偷偷把‘钥匙’偷走了，溜出去玩了一会儿，还好没多久，我就发现了，抓回了小猴，嘻嘻。”

（特别致谢现实中的“小鸿”——钟步喧小朋友和妈妈）

1、将问题外化

就像小鸿妈妈告诉小鸿，犯错的是“小猴子”，它总是在不该跑出来的时候跑出来。把孩子身上存在的问题外化，孩子就不会觉得是自己不好或者是妈妈认为自己不好，从而可以平心静气地和妈妈一块协商：该怎么管好心里面那只调皮的小猴子？

心理学中的叙事疗法最注重将问题外化，叙事疗法的名言就是“问题是问题，你是你”。因为一旦把问题外化（调皮不专心的是“小猴子”），就和主体（孩子小鸿）有所区分，所谓“没有坏孩子，只有做过坏事的孩子”，问题就变得可以处理，孩子也不容易抵触。故事里的小鸿更是进一步把自己当成了管理者，去管好做了错事的小猴子。有了这样的心理认知，孩子就比较容易去面对老师和家长。

爸爸妈妈们，不妨思考一下我们平时怎么看待犯了“错误”的孩子：

A.孩子=问题？

B.孩子=问题制造者？

C.问题是孩子的全部？

D.问题将永远存在（不可改变）？

我们最容易犯的错误是将孩子某次的错误“实体化”，给孩子贴上诸如“调皮不专心”之类的标签，却没有细想一下：孩子真的是什么时候什么场景下都调皮不专心吗？还是仅仅在某个时间段某种场景不专心？

区分并肯定孩子拥有诸如安静和活泼这样两个不同的品质，本身就给予孩子信心。就像故事里的妈妈告诉小鸿：这两个形象都是他，妈妈爱他的每一面（让孩子体会到爱、接纳和归属感）。但是，他要想办法管好这两个“小动物”，要让它们学会在各自适当的时候出来。妈妈这样的表态蕴含的意义是：妈妈并不认为活泼好动不好，只是在上课或其他需要安静和专注的场合才不适合，间接表达了对孩子活泼好动的一面的欣赏。

孩子的每一个个性品质都可以区分出不同部分，我们家长和老师要做的工作是反“实体化”，帮孩子解除不良的标签，接纳孩子，并让孩子感受到自我管理的力量。

2、选择孩子熟悉和喜欢的动物形象

在实际操作中，妈妈选择的动物形象最好是孩子熟悉和喜欢的，比如猴子（动）和土拨鼠（静），如果某个动物形象对你的孩子有特别的意义，那就更好了，孩子会有更强的认同感，爸爸妈妈可以依据孩子的喜好来选择对他来说有意义的形象。

3、图片提醒比语言提醒更有效

对于低年龄的孩子来说，带卡通形象的图片远远要比纯粹的语言提醒要有效得多。卡片上的两个可爱的形象，一面是小猴子的形象，一面是土拨鼠的形象，提醒他“何时适合放谁出来”。

4、接纳孩子，给孩子自主权

故事中的小鸿妈妈让小鸿要想办法管好一动一静这两个小家伙，让它们各自都只能在适当的时候才能出来。接纳孩子，并给与孩子自主权，本身就传达了妈妈对孩子能自我管理的信心，“期望效应”（相信孩子有良好的动机或能力，他真的会变得更容易做到，即罗森塔尔效应或皮革马利翁效应，具体见P？）本身就有促进改变的功效。

5、逐步让孩子自己学会管好自己

一味监督孩子并不能真正培养孩子的自律，因为如果只有在妈妈的监督下孩子才能做到，那反倒形成依赖性了。培养孩子的自律是逐步让孩子自己学会管好自己。在故事里，小鸿被赋予了自主权来“管小猴子”，其实在这个过程中，不知不觉，小鸿也学会了怎么管自己（该专心的时候专心，该玩的时候玩！）

6、关注改变的积极面

经常会有家长问：“这个方法刚开始执行的时候效果的确不错，但过一段时间后，孩子不专注的老毛病又复发了，怎么办呢？”这种情况其实并不少见，这时爸爸妈妈如果只看消极面，就会觉得“糟糕，又不管用了”，但如果从积极面考虑，可能会惊喜地发现“就一周的时间就改善了很多”，改变或者成长都不是一蹴而就的。

如果爸爸妈妈关注的是积极面，会让孩子感受到自己的力量。就像故事里小鸿妈妈问小鸿怎么做到把小猴子管得服服帖帖的？让孩子自己来讲他的成功经验，比爸爸妈妈或老师表扬要好得多。更重要的是，让孩子自己来讲，孩子会自己总结出“成功经验”，并体会到莫大的成就感和自豪感，讲述的同时也进一步内化了行为规则。

作为父母的我们也要理解，孩子的成长有的时候是进三步退两步的，甚至有的孩子会进两步退三步，这时候更需要我们去关注孩子，给予孩子更大的空间去积极成长，这样孩子成功时能自我激励，遇到挫折也会更有韧性。

再说，爱动好玩也是孩子的天性，事实上是不可能做到100%不调皮专心的，那根本不是正常孩子，对吧？

作者简介：刘建鸿，华东师范大学发展与教育心理学博士，擅长儿童行为矫治（“多动症”ADHD、厌学、惊恐焦虑等）、个人成长、人际交往辅导等，译有《儿童心理创伤治疗》、《视读进化心理学》、《情绪：人性的历史》心理学专著，先致力于积极教养方式的推广和普及。

14.幼儿园小班小板凳教案 篇十四

活动目标：

1 .学习歌曲《小板凳》，唱准一字双音。

2 .理解记忆歌词， 并尝试创编部分歌词。

3 . 体验与表达热情招待客人的快乐。

活动准备：

《小板凳》课件、《小板凳》图谱活动过程：

一、导入客人话题，引起兴趣。

(1) 教师：你们家来过客人吗?来了客人你是怎样招待的?

(2) 教师：今天有一个明明家也来了客人，请你们看一看他是怎样招待客人的。

(3) 观看《小板凳》课件。

二、 观看课件，帮助幼儿理解和熟悉歌曲内容。

( 1 )教师引导幼儿观察主人是怎样招待客人的?

教师：刚才，你们看到明明家发生了什么事情?明明是怎么做的?

( 2 )听老师范唱。

教师：这个故事里还有一首好听的歌呢，我们一起来仔细听一听。

教师：你从歌曲里听到了什么?(幼儿大胆的讲述自己听到的，教师根据幼儿讲述的`贴相应的图片，幼儿听出来的少的话，教师第二次示范唱。)( 3 )跟随音乐学唱教师：你们把图片都听出来了，现在我们一起看着图片唱唱这首好听的歌。

教师：小朋友叫小板凳别怎么样?(别歪)阿姨夸谁好乖乖?重点学唱一字双音，如 3 3 5 “板”字的唱法。

( 4 )幼儿看图唱。

教师通过游戏《图片不见了》引导幼儿多次演唱歌曲。

( 5 ) 讨论：怎样把歌曲唱得更好听?招待客人的时候心情是怎样?(开心，脸上微笑)( 6)创编动作，幼儿进行表演唱。

三、幼儿仿编歌曲。

15.幼儿园小班小猴子教案 篇十五

活动目标：

1、巩固双正方折法，引导幼儿学习看图示折双三角的方法。

2、练习使用剪刀剪直线。

3、会看折叠图进行折纸，培养幼儿对折纸的兴趣

活动准备：

正方形纸、小剪刀、折叠图样。幼儿用书画面“猴子爬山”

活动与指导：

1、老师用正方形纸做一个有趣的小猴爬山，示范给幼儿看，并让幼儿看小猴爬到山顶的有趣游戏，引起幼儿制作的愿望。

2、出示折叠图，看看谁能照图样折成双正方。

3、再次示范用剪刀剪下“小猴子”折出山头。

4、组织幼儿玩小猴爬山比赛。(将小猴顺“山”下两个角插进去，搓动两个角，小猴会从山顶出来)

活动过程：

一、导入活动、引起幼儿兴趣。

老师表演猴子爬山：老师表演的是什么?好玩吗?这是猴子爬山，小朋友想不想也来折一个?

二、引导幼儿学习看图示折双三角。

下面我们看看它是怎么做的。请小朋友先看图示学折双三角。

图1正方形纸，对角折。图2将两端角中的一角向上折，另一角向反面折。(教案出自：banzhuren)图3手插进中间层向两边拉开就成了双三角。图4剪下上面一个角，在剪下的角上简单画上猴脸，夹在双三角中间，两只手在中间层的两边抽动，猴子就向上爬到山顶上了。

三、交代要求，幼儿操作，老师指导。

老师巡回指导边提醒幼儿：要先看画面上的图示，看第一步、第二步是怎么做的，第三步又是怎么做的，把每一步都看清楚再折。折好后要轻轻地拉成双三角。

四，幼儿展示自己的作品，交流自己的制作过程。

五，集体玩“猴子爬山”的游戏，体验制作成功的快乐。

教学反思：

折纸是一项艺术活动，它是以纸张来折成各种不同形状的艺术作品。不要小看折纸，折纸其实与自然科学结合在一起。折纸是一项有益身心的活动，还能开发孩子的智力和思维，折纸不简简单单的一个玩纸活动。我今天所授的课就是折纸，我们折的是猴子爬山，这节课的目标非常简单，就是想让孩子在折纸活动中获得乐趣，让孩子更加喜欢折，我在教学中坚持让孩子看折纸步骤图解，来自主学习折纸的原则。孩子通过探索来认识折纸的基本符号，培养了他们的形象思维能力，和自主探索的能力。

折纸课上，教师的作用在于引导学生由不懂到懂，由不会到会，最后形成技能。

“兴趣是最好的老师”，折纸对象从简单到复杂，先建立孩子的自信心。一开始很多孩子遇到难题就立即求助老师，没有经过自己的实验。于是我让他们以小组为单位，一起合作找方法，当他们通过自己看图解而制作成功时，更发现到折纸的奇妙之处，从而产生浓厚的兴趣进行学习。

16.王乐心和他的“小猴子们” 篇十六

当他告诉我他有一个童鞋品牌的时候，我有一点小小的吃惊。

“你有孩子吗？”“没有。”

“你结婚了吗？”“没有。”

“你多大？”“28岁。”

这位略显成熟的“86后”王乐心同学就是这样一位让人充满意外、喜爱创新、 追求自由的男孩。他不仅有一个特别正能量的中文名，而且还长得特别帅！

两年前，王乐心7岁的侄子在他崭新的白跑鞋上涂鸦，惹得他妈妈一阵喝斥，而王乐心却从这里看到了商机。为什么不创作出一双鞋可以让孩子们自由发挥他们的天性， 随时、随地、随意地在自己的鞋子上画出他们的童话世界而不被长辈责骂呢？在他看来，孩子们的创作天性是该被激发而不是被束缚的！就在那一天，他下定决心要做出一双可以变魔术的鞋子。

然而，一个看似简单的想法实践起来并不简单。要做一双可涂鸦的鞋，需要特殊的材料和画笔。涂鸦后的作品既不能被雨水轻易得淋花，又可以简单地被擦拭掉以便满足再次创作的需求；画笔的颜料既要色彩鲜艳又要安全环保……

经过半年的摸索实验，王乐心终于如愿地做出了这双鞋。他给鞋取名叫： Monkies （小猴子） 。 正如我们经常会戏称我们多动的孩子们是小猴子一样。Monkies Shoes满足了孩子的一切想象、玩耍的可能。它是画板、玩具，还是孩子们独一无二，又变化无穷的鞋子。

这样一举多得的产品几乎是瞬间得到了孩子和父母们的喜爱。孩子再也不用担心自己的“创作”受到妈妈的反对和训骂。妈妈们也不必担心孩子们的“肆意破坏”了。王乐心邀请了许多妈妈和她们的孩子一起加入到Monkies Shoes的创作中，在一起玩耍创作中增进感情。他更是将活动所得的一部分收入捐赠给了专门倡导亲子的慈善机构。

Monkies Shoes自由创新、充满趣味的概念继续延伸着。限量系列中的“Super Heroes”系列让人眼前一亮。色彩鲜明的Slogan，现代主义的波普风中还带有教育意义，他用一种幽默的方式告诉孩子：“即使是超级英雄也要每天刷牙” “超级英雄也要上床睡觉”……当然这个系列似乎更适合天天梦想做英雄的男孩们。王乐心一如既往地把这个系列的部分盈利捐给了儿童医院，让生病的孩子们有机会得到很会搞笑的小丑们的拜访。