成长的范文

成长的范文（通用8篇）

1.成长的范文 篇一

妈妈的成长故事

奎文实验小学13班

黄智敏

妈妈的成长过程中有酸、甜、苦、辣不同的故事。

甜是快乐的事，酸是奇怪的事，苦是生气的事，而咸却是感动的事。

那我还是和大家讲讲快乐的事吧。妈妈告诉我，她在上小学六年级的时侯，作为体育特长生参加了体训。有一次，同学们训练完后，教练建议大家唱歌，大家的手就像弓箭一样的速度，不由自主齐刷刷地举起来。妈妈的手举得最高，老师就让妈妈来唱歌。大家屏息凝视看着妈妈，妈妈大方地唱了一首《让我们荡起双桨》，歌声刚落，老师和同学的掌声就洪雷般响了起来。妈妈心里美滋滋的，可高兴了。老师表扬她不仅是体育健将，而且还可以考虑当歌手呢。

妈妈和我分享这个故事的时侯，满心地欢喜。她用她的经历告诉我，我们要拥有广泛的兴趣爱好，我们的生活才会多姿多彩。

2.成长的范文 篇二

一、名师在教育理想的指引下催生

“世上有一种东西比所有的军队都更强大,那就是恰逢其时的一种理想。”崇高的事业心,强烈的敬业精神是名师的 “师魂”。 一个教师有了师魂, 当他走上讲台或接触学生时,一切烦恼、困难、痛苦、诱惑都会被抛之九霄云外。 教师需要教育理想,它是教师教育行为的精神目标,也是教师献身于教育工作的根本动力。

成长于教育世家的江西省赣州市文清路小学特级教师L,18岁便以优异的成绩从赣州师范学校毕业,怀着对教育的梦想, 她放弃了从政,毅然走上教育岗位。 从教23年,她经历了七种教材版本的教学工作,摸索创设了“情境式愉快教学法”,赢得了学生的爱戴、 老师的信任和家长的称赞,在全国颇具影响力。2007年,她在全国第六届新世纪小学数学课堂教学竞赛中获得一等奖。出色的教育业绩,使她获得了江西省“十佳”青年教师、 全国新世纪小学数学课程改革 “优秀教师 ”等荣誉 ,并受聘为 “中国西部教育顾问”, 江西省教育学会小学数学专业委员会副秘书长。她连任两届全国人大代表,期间,党和政府免除义务教育学杂费,她代表赣南老区人民给温家宝总理写信,表达感激之情。温总理在百忙中亲笔回信:“今年花儿红,明年花更好! ”七年来,她关注得最多的是教育改革和未成年人思想道德的建设,提出了一系列可行性议案,新华社、人民日报、光明日报、中国青年报、中央电视台、中央人民广播电台等各级媒体均对其进行了专访。 随之而来,社会各界纷纷向她伸出橄榄枝, 在夺目的光环包围中,她没有放弃自己的理想,仍然醉心于教育,坚守在教育战线上。

正是这种坚定的职业理想和信念,以及对事业的信仰,才让她23年来义无反顾、 百折不挠地乐持粉笔, 书写春秋,因此成为赣南教育岗位上令人瞩目的名师。

二、名师在扎根教学的实践中成长

著名特级教师、上海教育科学研究院副院长顾冷沅认为:“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的。” 从教师自身来说, 如果要成为名师, 主要应按照 “学习—实践—研究”的途径,三者相互统一,相辅相成,不断提升,实践是其中的核心环节。

名师之所以得名,离不开丰富的教学实践。 只有在教学实践的舞台上,运用过硬的教学基本功,形成自己独具特色的教学风格, 获得学生、 教师、社会的认可和赞誉,才有可能真正成为名师。不少一线教师“认识” 某位名师,往往都是从课堂上“认识” 的, 或观摩名师精彩的课堂教学,或看过其某次课堂教学录像。 可见,名师首先要能实践、能教学、能上课,教学实践中呈现出来的真功夫才具有说服力。

江西省赣州市文清路小学体育教师H,是江西省特级教师。 从教17年来, 一直工作在体育教学第一线, 在平凡的体育教学实践中,完成了一个普通体育教师向省特级教师的成长蜕变。她1996年走出赣南师院的大门,坚守体育教育这方热土。 十几年来,作为体育教研组组长,她除了完成自己的教学工作,还坚持亲自带领组内教师完成学校各项比赛任务,选定训练苗子,制订训练计划,确定授课方案……她每天陪学生晨跑,亲自指导学生训练,无论春夏秋冬,她总是风雨兼程。 付出汗水,总有回报,几年来学校在乒乓球、羽毛球、田径比赛中均蝉联桂冠。

与此同时,她“像爱自己的孩子一样爱自己的学生”, 在施教中逐渐形成独特的课程理念,注重培养学生的良好行为习惯和正确的课堂常规。 17年来 ,她的课堂没有发生过一起安全事故,并在全区做了《抓好体育课堂常规,避免安全事故发生》的专题讲座。

她善于创新开发课程资源,到生活中去选择教材内容。 2007年,她利用废旧报纸制作教具,现场执教《“下压式”传接棒方法》,得到省课改专家的一致好评,录像课《篮球行进间运球 》获省一等 奖 ,参加章贡 区 “风采杯”教学竞赛、“现场写教案”“现场说课”评比均获一等奖,被聘为“章贡区小学体育教研组中心成员”。 她主持的课题《小学体育小场地教学实践研究》进入研究阶段,《小学开展大课间体育活动的实践研究》通过专家结题鉴定。

三、名师在教育教学的反思中成熟

教师不能满足于已有的经验,要对自己的经验不断反思总结,时常把自己作为研究对象,研究自己的教育理念和实践, 反思自己的教育观、教育行为及教育效果,以便调整、改进和提升。 从这个意义上说,反思并非教师对教育教学工作进行一般意义的思考和回顾,而是根据反思对象的不足,采取相应的方法和策略,达到反思的目的。教师的反思能力是其专业发展的核心要素,是教师成熟成长的内在表现,更是名师素质的重要组成部分。

Z老师快40岁时才由体育教师转为语文教师,但他的课开创了小学语文教学 “以读代讲 ”的模式 ,创立了 “自主发展 — 点拨启导 ”式教学 ,荣获全国“五一劳动奖章”和“全国优秀教师”,在小语界被称为“四大天王”之一,成为了当之无愧的名师。

20世纪80年代 ,随着在各省市讲课次数的增多,Z老师觉得讲课跟理论著述上说的有差异。 他认为,一节课40分钟,老师要讲30多分钟,有的甚至整堂课都在不断问答,这怎么叫 “通过学生自己的努力去获取知识技能”呢?他发现学生喜欢读书,尤其喜欢那种抑扬顿挫的有感情朗读。 于是,Z老师就让他们放开去读,一段时间之后,学生的语文学习发生了意想不到的变化,说话流畅了,作文句子通顺了,连错别字也少了。

1989年 ,Z老师参加全国小学语文教学观摩会。 他以“讲课一定要少讲少问多读, 让学生在读中感悟、读中熏陶”为主题思想,呈现了“读”的惊人效果, 得到与会代表的一致认可。随后,在《小学语文教学》发表《阅读教学从整体入手》, 引起了全国范围的一场学术大讨论。 近年来,他连续发表了《反思“带着问题读”》《“带着问题读”的再反思》《“问答式”必须改革》等教学改革论文,又引发了新一轮的全国大讨论。

Z老师的亲身实践证明 : 思广则能活,思活则能得,思得则能透,思透则能明。反思研究是提高教师素质的有效途径,是教师从“教书匠”成长为 “学者型教师 ”的有效形式 。

3.成长档案记录幼儿成长的足迹 篇三

幼儿成长档案的内容涵盖了师生互动、亲子互动、家长与老师的互动。家长、幼儿、教师的三方互动，贯穿于幼儿成长档案始终。

一、成长寄语

幼儿园对幼儿的意义极大：第一次独立迈向社会生活、第一次离开亲人去接触陌生人、求学生涯的第一站。因此，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园开辟幼儿成长档案，把家长的期望和幼儿园的温馨祝福容纳进来，以纪念幼儿入园。

二、快乐档案

档案以图文并茂的方式记录幼儿的相关信息，如家庭地址、家长的姓名、全家福照片、我的老师等。通过制作快乐档案，教师可以把这些相关信息告诉幼儿，加深幼儿对父母和教师的认识，同时也能让教师迅速掌握幼儿在园内的基本情况。

三、班级主题

班级主题包括班级每月开展的教育活动、游戏活动及社会实践内容。教师要制订恰当的班级主题，并将之呈现给家长，以提高幼儿园工作的透明度。这样，既能让家长深入了解孩子的各项活动，配合教师开展工作，又有利于家长监督幼儿园的保育工作，提高幼儿园的保教质量。如在幼儿园组织秋游活动时，大部分家长都提前对孩子进行了安全教育，训练了孩子的自理能力，为秋游活动的顺利开展奠定了基础。

四、宝宝成长

教师可用照片、图画、文字等多种形式记录幼儿近期在智力、能力等方面的进步，以及最新的收获和精彩瞬间等。通过多渠道的展示，一方面，幼儿能关注自己的成长足迹，逐渐学会欣赏自己，树立自信心；另一方面，能让家长更多地了解孩子在幼儿园的表现情况，知晓孩子各方面的发展，为今后活动的进行给予孩子有针对性的指导。

五、家园反馈

教师应对幼儿近期各方面的发展进行客观、细致地评价，肯定幼儿的进步与努力，放大幼儿的闪光点，同时委婉地提出需要注意的事项，家长也要把孩子在家庭的表现情况反馈给教师。教师与家长通过沟通与交流，才能全面、真实地了解、掌握幼儿的学习及成长情况，便于及时解决学校和家庭教育中出现的问题。

六、宝贝藏书楼

教师要选择适合幼儿阅读的故事书或绘本，引导家长与幼儿进行亲子共读，既有利于增进家长与孩子之间的感情，又有利于使幼儿得多更多的认知。在宝贝藏书楼，家长与幼儿可以阅读到感悟亲情类、礼貌习惯培养类、益智健脑类、指导手工类等书籍。

七、健康指导

负责幼儿健康工作的保健室要记录好幼儿园组织幼儿体检得出的各项结果，然后根据幼儿的体检结果，结合天气、饮食等因素，有针对性地给予家长有关幼儿保健方面的指导，促进幼儿的健康成长。如江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园9月份“健康指导”的主题是“如何缩短幼儿的入园适应关”和“秋季护理‘六要和‘六不要”，通过教师和家长的共同努力，促进了幼儿的身心健康发展。

八、结语

幼儿成长档案记录了幼儿成长的足迹，有心的家长会将幼儿成长档案保留至孩子长大成年，甚至更长的时间，所以在制作档案过程中，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园教师都格外谨慎。首先，在调查问卷的基础上，根据纲要精神和江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园的实际情况，经园长、年级组长、骨干教师讨论确定幼儿成长档案的构成；其次，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园成立了幼儿园成长档案创建小组，明确了成长档案创建目的和原则，每一版块安排专人负责，明确各自的任务和责任；最后，江苏省南通市如东县河口镇于港幼儿园教师认真讨论、定稿、制版、复印、实施了幼儿成长档案各板块的具体内容，每一句话都经过仔细揣摩，每一幅图都经过精挑细选，每一张操作纸都经过多方论证，每一篇观察记录都是教师仔细观察、认真分析的结果……总之，每一次的幼儿成长记录都浸透着教师辛勤的汗水。

幼儿成长档案记录了幼儿的点点滴滴，记录了家园间的有效互动。档案中有幼儿多彩的表达，有家长殷切的期盼，有教师睿智的教育，这些都体现了爱。成长档案正是以“爱”为基石，把家长、教师和幼儿紧紧地连在一起，它犹如家园弹奏出的一首爱的协奏曲，让每个幼儿在爱的世界里张扬个性，展示自我，实现主动发展、和谐发展、全面发展。

4.2012我的大学成长经历范文 篇四

我的人生，我的精彩

我的大学生活很平凡，单调而又实在。但是只要心中有目标，人生就会有希望，不是吗？

少年时，我们的目标是盼望着过生日，因为生日就会得到很多玩具。

青年时，我们的目标是盼望着快长大，因为长大就会得到很多自由。

现在，我们长大了，可以独立面对这个社会的时候，反而会怀念当初单纯美好的童年。一个人走在街上，茫然而没有目的，因为我们都不知道未来到底离我们有多远，前方的路还有多长，接下来我们面临的又是什么，这一切都是一个未知数。记得小时候和家人在一起吃饭却不愿意吃，现在是想和家人在一起吃顿饭也很难了。那时的我们看着爸爸妈妈吵架却不懂他们为什么会吵架，只是傻傻地被他们吓哭了，最后的结局是妈妈走了，爸爸带我回家，现在是想见他们拌嘴都难了，因为他们把重心放在了子女身上，都在为这个家而奋斗，交流反而少了。

生活中有时也需要点声音，它是调试生活的药引，但那声音必须是一种和谐的，喧闹而静谧，是一种美好的交流。现在的我们反而并不期待过生日，每过一次生日就代表着我们又长大了，必须要有责任感了。但对于长大我还是很开心的，因为长大后可以一个人出去旅行，可以自己安排自己的生活，可以拥有自己的秘密，所以我觉得长大真好。生日的时候得到的生日礼物虽然是自己想要的，但却没有小时候那种渴望的心情，一句生日快乐就会很开心，因为我们长大了。爸爸说生日礼物给我寄回家，小时候的我们可能会兴奋一个星期，每天都在等待生日礼物的到来，可这份礼物哪有爸爸亲自给你来得更珍贵呢？人长大了，礼物也更趋于贵重了，只是没有了当初的那种渴望。

如何科学地对自己的未来进行定位，如何有效地对大学生活进行谋划，如何尽快对陌生的大学环境进行熟悉，如何有效地利用大学的各种有形与无形资源，---。

上大学仅仅是为了学习某种知识获得一份好工作吗？

当然不是！大学，不仅仅是知识的天堂，更是放飞理想的精神家园，这里培养青年人科学的思维方式，帮助他们树立正确的世界观和价值观。

美国总统布什曾在耶鲁大学毕业典礼上的讲道：“我很感激耶鲁大学给我们提供了这么好的读书环境。读书期间，我坚持“用功读书，努力玩乐”的思想，虽然不是很出色地完成了学业，但结交了许多让我终生受益的朋友。也许有的同学会认为，大学只是人生受教育的重要部分，殊不知，“大学生活”这四个字的内涵十分深厚，它既包含丰富的学科知识和学术氛围，也蕴涵着许多支撑人生成败的观念，还有那丰富多彩的生活以及诸多值得结交的朋友„„”

大学，如何更好地渡过？

在这个物欲横流的时代，到处都充斥着浮躁的气息。“辛辛苦苦小学六年勤

勤恳恳初中三年废寝忘食高中三年，走进考场赶上国家扩招，稀里糊涂大学混了

四年，使尽浑身解数拿到英语四、六级、计算机等等证书，毕业证、学位证二证

在手却怎么也找不到如意的工作，有的连工作都找不到——刚毕业就失业。”网

络上流传的关于“80后的尴尬”，让人们对于大学在期待之外又多了些迷茫。

时光飞逝，平静而无情；青春短暂，多彩而匆忙。大学，到底该如何更好地

渡过？

每一个青年人，从中学进入大学校园，难免产生各种困惑、迷惘和矛盾。只

有在老师、同学、家人等的指点和帮助下，客观分析自身条件、科学确定职业发

展目标、有序的安排校园生活、坦诚与人交流沟通、不断完善学习与生活方法、全面合理评价学习成果，才能让大学时光充实而不忙乱、紧张而不压抑、自由而

不失控、多彩而不偏激。

踏入校园的九十年代莘莘学子，在用反思和质疑表达着肯定与尊重，开始学

着用自己的眼睛观察，沉下心来思考现实。只有拥有合理目标并为之扎实奋斗的人才能真正拥有未来。

改革开放20多年来，大学毕业生择业标准的变化以及社会对人才评价标准的变化，是这一时期整个社会发展变化最生动的缩影。旧的用人机制、人才评价

机制的藩篱在一次次的革新中被逐渐拆除，人才的潜力为市场所解放，人才的价

值为市场所发现，这正是中国改革开放的重要成果之一。

本书主编以近30年的大学执教生涯和广泛的社会阅历，全面解读了大学是

什么，将大学的精神、大学的文化蕴涵贯穿其中，通过轻松的语言对大学生如何

适应大学生活，大学时代应该如何学习、生活，大学期间如何参与社会实践活动

等学习方略问题提出了中肯而宝贵的建议，并对大学生毕业后的职业规划与发展

进行了展望。本书参与编写人员包括：陈菡、黄颖慧、周琛、谢慰琦和杨阳。

我们有幸处在这样一个追求飞速发展、追求新的复兴机遇的新时代，我们坚

信新的时代必将会赋予青年才俊们更多更好的发展机遇，愿此书为青年人更有效

地度过大学时光提供帮助。

我的精彩我做主，我的人生我主宰，我的幸福我珍惜。自由，是每个人都渴

望的，但也是我们所不能控制的，自由过头了就不见得是件好事，所以适度就好。

精彩的人生也需要我们自己去掌控、去调节，就像演员不能没有灯光师一样。

幸福很小，如果你的心很大，那么幸福就檫肩而过了。

世界上最珍贵的不是得不到的和失去的，而是现在拥有手心的幸福。

我的人生，我的精彩，走适合自己的道路，我将不再迷路，就算生活中遇到

挫折，坚持自己认为对的观点就好了。尽管生活不尽人意，享受这困难时的美好、享受得到果实后的欣喜，我是快乐的。

我的成长经历很简单，但却是充实的，因为充实而快乐着，因为快乐而幸福

着。简单的人生也有它的精彩，平凡的生活也能彰显它的辉煌，平淡的精彩也能突出它的伟大。九月，大学校园热闹非凡，年轻兴奋的面孔处处可见，新入学的同学带着对未来的憧憬开始了新的学习生活。经历了十年的寒窗苦读，熬过了漫长的黑色七月，终于盼来了那一纸大学录取通知书，开始了梦寐以求的大学生活。

迈入大学校园，面临的是一个全新的学习和生活环境。学习任务十分艰巨，既要学专业知识，也要学专业外的知识；要学科学研究方法，也要学实验、技术操作；既要学做事，也要学做人。面对生活环境的转变，学习方式和知识结构的变化，生理的逐渐成熟和心理的迷惘疑惑，目标的迷茫，理想和现实的冲击，让很多同学都产生了困惑。大学是什么？

清华大学老校长梅贻琦先生在就职演说时曾提到：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。我们的智识，故有赖于教授的教导指点，就是我们的精神修养，亦全赖有教授的inspiration。”

大学，一是一群求知欲旺盛的青年学生，二是一批真正的以学术与思想为乐的学者，三是图书馆和信息资料工具（尤其是现在的互联网）。青年人与学者，有书读，有交流，有探讨，有相互激发、碰撞与融合，就形成了大学的灵魂。

大学四年的宝贵时光该如何度过？学会生活、学会做人、学会学习、学会思考„„或者是浪费四年的青春仅仅为了一纸文凭？在大学里面流传着“知道不知道”这么一个顺口溜：大学一年级往往“不知道自己不知道”，沉浸在开学后的兴奋之中，心比天高；大学二年级就进了一步“知道自己不知道”，可大学已过了一半；大学三年级时“不知道自己知道”，从编织玫瑰般的梦幻中开始睁眼看世界；大学四年级“知道自己知道”，从云端里落到的是实实在在的地上，用自己的双手撑一方天空，托一轮太阳了。

5.在良好的氛围中成长范文 篇五

学校：南京市郑和小学

姓名：王丽佳

2005年11月

在良好的氛围中成长

--试论当前儿童的心理状态及其教育

随着科学技术的飞跃发展，社会经济和文化的迅速变革，成长中的儿童面临着日益增长的社会心理压力，在学习、生活和社会适应方面遇到种种困难和挫折，许多孩子追求物质上的享乐，对学习提不起精神，好高骛远，缺乏毅力，精神寂寞，甚至个别出现逃学、吸毒、自杀等现象。如何帮助这些孩子走出困境呢？孩子们的这些心理问题是如何产生的呢？ 追根溯源，影响儿童心理健康发展的因素包括生物因素和社会因素。从社会角度看，改革开放以来，经济迅速发展，各个领域各个方面发生了深刻的改革。社会的发展与变革，对儿童的发展起了积极作用，也带来了不利影响。一般说，社会对个体的影响主要是通过家庭、学校、环境等渠道来实现的。

一、家庭方面。

这些孩子大多数家庭结构不正常，父母离异多，单亲家庭使儿童经常性产生失落感。有的家庭气氛不和协，父母经常吵架，让孩子时时感到焦虑不安。不少的父母，尤其是从事经商或人体企业等行业，终日忙于外头的工作，经常外出，孩子或独自在家，或交给别人看管，缺少亲情，时常感到孤独寂寞，同时，由于竞争激烈，风险系数增大，父母在外面经受了更大的压力，困扰与挫折，家庭往往成为其宣泄压抑的场所，对孩子的教育简单、粗暴，引起孩子严重的内心冲突和紧张。一方面由于家庭经济条件好，家长在物质上是尽可能的满足孩子的要求；另一方

面，家长又望子成龙，对子女的期望很高，压力很大。前者造成孩子“以自我为中心”，心理承受能力低下，难以应付挫折；后者又使他们面临重重挫折，经受种种压力，让孩子在无休止地陷于较严重的心理不平衡之中而难以自拔。

二、学校因素。

孩子虽然年纪小，但同样有自己的人格，有自尊心，教师对学生随意发表否定性评价，如笨蠢猪等，使学生形成低下的自我概念，产生自卑感，并引发退缩，破罐子破摔等一系列心理问题。又如，教师对学生过高的期望和要求，也会对学生造成过重的心理压力。

三、社会环境。

从社会环境方面来看，通过每天报纸、广播、电视等媒介，社会上的不良风气都对儿童心理造成负作用。由于社会的不良观念与他们所接受的学校教育不协调一致，儿童心理和谐也受到不利影响。

心理教育者在培养学生完善、健康的人格。它力图“使当事人发展成为一个健康、成熟而能自我实现之人”（马斯洛）它是一个系统工程，需要协调各方面的教育力量，使心理教育更加有效和持久地开展。正如马卡连柯所说：“一个人不是由部分因素的拼凑培养起来的，而是由他所受过的一切影响的总和综合地造就成功的。”所以，为了孩子的健康成长给他（她）创造一个良好的心理发展环境非常重要。

一、建立和谐的家庭氛围。

父母是孩子的第一任老师，父母的教育对于孩子的成长起了相当重

要的作用，亲子之情不可代替，父母重视子女的教育，善于运用教育方法，善于处理家庭问题，对孩子既温和，又严格要求，让孩子在一个充满关心、爱意、和谐的家庭氛围中成长。

二、形成良好的班风班纪。

良好的班风班纪有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争与会作的态度和方式。建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体，同学间有良好的人际关系，让孩子在集体中去寻求归属和依托。儿童的友谊、集体的活动促进着孩子身心的健康发展。

三、营造融洽的师生关系。

俗话说：“情不通则理不达。”心理教育需要爱的情感，需要对孩子的满腔热情。教师要从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一视同仁，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，用爱的情感去打开孩子的心扉，让他们吐露心中的积怨与秘密，解除其心理负担。

四、帮助获取有利信息。

儿童每时每刻都受着社会传媒和社会文化的影响，影响最大的传播媒介便是图书和电视。为了开阔儿童的视野，增长知识，了解生活，家长和教师应帮助儿童选择健康向上的读物及电视节目。

6.多姿多彩的人生成长故事范文 篇六

从一个幼小的婴儿，到一个成熟懂事的人。在成长的道路上，有着许多的故事。

橙色——骑自行车

六七岁的我已经很顽皮了，就开始想学自行车。邻居家买了一辆自行车。我对妈妈说，妈妈去借了给我。我骑上我橙色的梦想骑自行车。我双脚踏在板上，双臂把稳车头，一步一步地往上爬，嘴里一直兴奋地说着，哎！这都一大会儿把我累死了，脸上全是汗水。因为我太骄傲了，使劲地，像飞了起来似的往上冲，哎！摔了个四脚朝天。

蓝色——打羽毛球

九岁的我，开始了我的蓝色梦想——打羽毛球。一个阳光明媚的早晨，我央求姐姐和我一起打羽毛球。我拿起球拍，再拿起羽毛球拍了过去，姐姐接住了，传了过来，“啪”的一声打到了地上。嘿！老姐既然你不让我接，那你也别想接住。我使了点诡计，使劲使劲地向高处拍去，姐姐做好了防备，还是接住了。我气得不玩了。哎！我的蓝色梦想泡汤了。

粉色——获奖

我一直都有一个粉红色的梦——获奖。今年妈妈对我们说：“如果你们几个哪一个考好了我有一个特殊礼物要给你们”。我迫不及待得到这个奖。我吸取了上两次的成败。每天上课专心听讲，下课就去复习，练习。在多次的努力下，终于考得了一个好成绩，并获得妈妈的大奖，一个小背包。

在多彩的成长道路上我获得了两件“大礼”一件是失败，一件是成功。正因为有了它们我的成长故事才那么多姿，我才会成熟，才会懂得吸取。

点评：

7.成长的范文 篇七

【案例】

赵凯奇, 从杭州来到诸暨读书。和他同来的一名女生顺利进入实验班, 他则没有。刚开学时赵凯奇有些茫然, 学习成绩也不是很理想, 在学校的第一次摸底考试中, 班级排第19名。但他在工作上比较勤快, 受到班主任老师的赏识, 被选为班长。

经过一个学期, 赵凯奇的进步十分明显, 如在期中考前一个月左右, 赵凯奇一改消极的学习态度, 连续很多天在教室发奋学习, 期中考试成绩上升为班级第九名。期中考试之后, 赵凯奇有更好的表现, 学习的积极性明显提高, 遇到不懂的地方, 不会去抄同学的作业, 而是通过与同学讨论、请教老师、自己独立思考来解决, 并在期末考试中取得了班级第一名的成绩。同时, 赵凯奇班级工作也做得很好, 一个学期个人的“三项竞赛”没有扣分, 总体表现让班主任老师很满意。在访谈中, 我们谈到为什么改变以前消极的态度时, 他说:“因为其他同学都在努力, 特别是我的好朋友孟炜, 他的成绩一直在我前面, 我想超过他, 我们相互一起追赶的话, 我们都会进步。还有我不想丢面子, 让别人说我不行, 这倒不是为了每次都考第一, 而是为了我想证明我自己能行, 不管是学习还是以后工作。”

显然, 赵凯奇的进步, 与他伙伴的影响是分不开的, 我们对他的三位伙伴进行了访谈。

赵亚坚, 也来自杭州, 较为聪明, 学习基础较好, 但投入学习不够, 曾因纪律差、带手机以及顶撞老师等受警告处分。自与赵凯奇他们在一起后, 他行为表现、成绩上都有较大改进。他说:“我和赵凯奇是初中同学, 到高中居然还在同一个班, 也就经常跟他一起玩, 还有他学习上比较认真的, 我爸叫我向他多学习。”

孟炜, 诸暨本地的学生, 来自农村, 读书非常认真, 性格开朗, 喜欢打篮球, 他与赵凯奇住同一寝室。他说:“赵凯奇来自杭州, 但没有城市人的那种娇生惯养, 我们都喜欢打篮球, 还是同一个寝室的, 就经常在一起玩。在学习上, 我们也一起讨论问题, 他不会做的题目一般会问我, 因为比较方便。”

童成梁, 也来自诸暨农村, 父亲早已去世, 家里母亲忙于打工, 不怎么管他, 他也不是很懂事, 花钱随意。自与赵凯奇他们结伴后, 他最大的进步就是花钱有了节制。他说:“我比较喜欢跟孟炜在一起, 他比较开朗, 不像我整天不高兴, 还有我也比较喜欢打篮球, 也因为我打球, 去学校超市的机会就少了, 钱就节约了, 接下来我准备在学习上向他们学习, 我们将结成为‘四人帮’。”

此案例中, 四个同学都是男生, 影响他们结伴的一个明显因素是性别。高中阶段的学生, 受学校制度的影响, 相同性别之间的交往比较容易, 彼此对人生的态度和看法具有一定的相似性。能力也是一个影响因素, 班级中能力接近的学生常常聚集在一起, 赵凯奇在工作上能力较强, 孟炜在学习上能力较强。另外, 相同的兴趣和态度也使在生活上具有共同感受的学生走在了一起, 案例中的四个男生都喜欢篮球, 这为他们的结伴提供了一个平台。

这些影响学生结伴的因素, 证实了社会心理学的一个研究结果:人际关系受相似性因素的影响。学生在信念、态度、价值观方面, 或在身份、文化程度、社会背景方面相似程度越高, 彼此就越容易接近并形成肯定的人际关系, 相似程度越低则越容易疏远或产生否定的人际关系。

接近性因素也影响着学生人际关系的形成。在班级中, 座位靠近的学生容易结伴;同一寝室的学生也易聚在一起。赵凯奇和赵亚坚来自杭州、童成梁与孟炜来自诸暨农村、四人都住同一个寝室等这些接近因素, 使他们花较少的时间和精力就可以彼此了解, 这大大促进了他们相互关系的发展。

补偿性的因素同样影响着学生的结伴行为。补偿, 包括获得别人的肯定、同情、勉励和援助等。赵凯奇在学校的第一次摸底考试中, 班级排名第19名, 而且同来自杭州的女生顺利进入实验班而他不能, 这些对他挫伤很大。但他从孟炜的开朗乐观、学习认真中得到了鼓励和肯定。赵亚坚纪律观念淡薄, 平时喜欢顶撞老师, 但学习基础较好, 人较为聪明, 他从赵凯奇的努力中受到影响, 希望自己能像他一样好。童成梁来自单亲家庭, 因为球技出色, 得到了伙伴们的肯定。学生在交往和人际关系中, 都渴望达到一定的目的, 满足一定的需要, 这是一种自然的心理倾向。因此, 他们愿意跟那些能给自己心理补偿的同学结为伙伴。当然, 不可否认的是, 学生之间的结伴, 未必都是积极的正面的影响。在这种情况下, 学校、教师介入学生结伴, 引导学生共同成长, 就显得尤为必要。

二、积极介入学生结伴活动

学生结伴成长的过程中, 学校、教师的积极介入, 就是要积极发掘学生间的相似性、接近性、补偿性因素, 创设与这些因素有关的情景。譬如, 在编排学生住宿床位或者座位的过程中, 进行有目的的搭配和调整, 让相邻同学能够自然结伴, 学习和生活过程中相互促进、提高, 使伙伴之间的影响朝着健康的方向发展。这里, 是否采用合适的方式, 直接影响到结伴的走向与效果。

(一) 认识伙伴的长处和缺点, 有效开展各种形式的“真情告白”活动

学生之间的结伴, 开始的时候, 性格爱好等占有主导位置;然后才考虑“学习”这一因素。无论是什么因素促成学生之间的结伴, 这种结伴都是自发的。伙伴之间的影响, 正面与负面共存。很多学生都承认, 正面学习伙伴的长处, 负面接受伙伴的影响, 都是因为伙伴之间“必须讲感情”。赵亚坚说, 初中的时候, 跟伙伴同坐, 伙伴喜欢上课讲悄悄话, 虽然自己胆子比较小, 但是觉得不理会伙伴, 不好意思, 就养成了“上课讲话”这一很不好的习惯。进入高中, 他跟童成梁成为同桌, 童成梁虽然性格较为内向, 不很善于表达, 却也有说空话的情况。其他同学也承认, 受伙伴影响, 自己养成了上课吃零食、下课抄袭作业等不良习惯。

“没有恰当的方式来指出伙伴的不足之处”是调查中学生反映比较集中的问题。不少学生反映, 有时候明明看到了伙伴学习上生活上的问题, 自己也指出来了, 伙伴非但不接受, 而且还影响了彼此的关系。为了让学生正确认识结伴的长处、缺点, 如何以恰当的方式指出伙伴的不足, 如何正确认识伙伴的评价, 我们采用了以下方法。

第一步:利用“结伴成长记录表”“日常行为评价表”, 鼓励伙伴、学习小组成员围绕“学习态度”“学习习惯”, 用文字简要指出对方有待改进的地方, 发挥旁观者“友情提醒”的作用。如童成梁等同学指出:赵亚坚乐于解答大家遇到的学习问题, 让大家受益不少;但是他上课说空话, 影响周围同学的学习注意力。由于伙伴之间的评价不是批评的方式, 也只局限于小范围, 赵亚坚就承认了自己讲空话的习惯影响了周围同学, 开始有意识地控制自己。

第二步:以小组、寝室为单位, 每周举行一次民主生活会, 围绕“三项竞赛”情况, 总结小组、寝室成员每周在学习、纪律上的收益, 重点就出现的问题开展自我批评。

第三步:利用教室墙报, 设立“真情告白”专栏, 请学生用小纸条写出三个内容, 即自己在学习上需要帮助的地方或者科目;对伙伴或者同学的一些建议;就班级活动, 对老师、班主任的建议。如童成梁希望在英语作业时得到赵凯奇的帮助, 又担心情绪低落的赵凯奇不愿意。因为经常在一起打球, 本身谈得来, 赵凯奇经常解答童成梁的英语问题, 结果得到意外的收获:童成梁在赵凯奇的帮助下英语成绩有了提高, 而且他的乐观开朗感染了赵凯奇, 让他忘记了未能进入实验班的失落, 学习情绪好了很多。

罗伯特·西奥迪认为, 深刻的影响力, 从来不是强迫的、被动的, 而是以一种为别人乐于接受的方式, 改变他人的思想和行动的能力。多种形式的“真情告白”, 反映了伙伴之间的平等关系, 利用了伙伴之间的友情平台, 成为学生乐于接受的方式;乐于接受了, 影响就自然产生了。

(二) 坚持主题班会和民主生活会的常态化

书面调查显示, 有20.2%的高二、高三学生认为自己对学习比较悲观, 没有动力, 觉得大学生就业难, 读书对自己将来的生活没有多大用处。这种新的“读书无用论”很能反映学生内心的困惑, 成为制约学生学习质量提高的主要因素之一。我们发现, 很多学生混淆了“分数”与“读书”“知识”与“文化”“生存”与“生活”等概念, 需要加以疏导沟通。为此, 我们在学校的支持下, 利用每周一次的读写课时间, 开展班会活动, 发动学生结合所学内容讨论上述问题。如围绕“大学生为什么就业难”“为什么要学习”这两个问题, 我们收集了大学生能力无法适应工作、高中生的小发明小创造、高新农业成效大等具体事例, 张贴在墙报上, 供学生浏览。同时设计了几个问题, 启示学生思考: (1) 人在学习过程中, 除了收获成绩, 还能收获什么? (2) 大学毕业, 参加工作之后, 要不要继续学习?为什么? (3) 知识与文化, 有什么差异?很多高中生、大学生, 读书阶段学到的是知识, 还是文化? (4) 现在每年都有五百万以上的大学生毕业, 大学生是知识精英, 还是普通劳动者? (5) 每个同学都学过电学, 教室里一个开关坏了, 谁能更换?谁能带电更换?事后有很多学生反映, 自己学了复杂的电学知识, 就是不会更换开关, 更不敢带电更换, 学了不能用———“知识”没有转化为“技能”。个别同学认为, 自己虽然成绩不错, 但是教养好像比较欠缺, 心胸比较狭隘, 感情比较淡漠, 对班级、寝室不够关心, 也不太留意父母亲的生活———“知识”没有转化为“文化”。比较一致的意见是, 不读书而工作得心应手的, 只是个别的例子;对很多人而言, 不读书, 不经历大学教育, 在竞争的起跑线上就输了;读书, 学习, 是一辈子的需要, 也是一种内心的需要。这样也就从思想上解决了“要不要学习”“学习是为了什么”的问题, 很多学生更为注意自己的学习习惯与学习态度, 伙伴之间也会有意识互相鼓励。

三、结伴成长活动的启示

8.成长的范文 篇八

6年来一直参与排名的公司中，基本成长率连续6年为正值即保持向上成长的公司仅占7.24％，有3年为正值的公司为数最多，但也，仅占28.42％。上市公司的高成长难以长期维系，也体现在蝉联《新财富》成长性100强的公司为数极少上，其中，6年蝉联100强的公司仅有三爱富、五粮液、福耀玻璃3家。

总体来看，上市公司的基本面与2001年相比并没有根本的变化。在原材料价格上涨、产能扩张、贸易摩擦加剧等因素的挤压下多数上市公司的利润率有所下降，只有基础性行业的公司分享了经济高成长的果实。不过，由于证券监管加强，上市公司整体的盈利质量有所提升，这体现在主营业务收入现金含量与净利润现金含量两个指标的提升、应收账款占总资产比例的下降上。考虑到过往中国股市普遍存在违规担保、大股东占款等现象，这一变化显示，上市公司的利润逐步夯实，企业现金流较以往充沛，其成长的真实性在提高。

随着中国经济的持续成长，优势公司仍将获得足够的成长动力，尤其是那些能够顺应城市化加速、消费结构升级、国际产业转移等趋势，主动进行产业升级的上市公司。由此将导致行业集中度的进一步提高和更多优质蓝筹股的出现，有远见的投资者可望从中受益。

尽管不时有分析人士表示出种种担忧，中国经济仍以令人瞩目的高速行进。而通过证券投资分享其中成果的标准案例，却来自投资中石油的美国人沃伦·巴菲特。他的成功激发中国投资者想象的同时，也刺激着人们的神经：在A股市场，是否也可以通过投资高成长的上市公司，获得高额的回报?

这正是《新财富》进行上市公司成长性排名的初衷。从2001年起，《新财富》每年进行此项排名，以寻找当年最具成长性的100家上市公司。迄今为止，已历6年。从2001到2006年，中国经济与证券市场的变迁与成长，深刻影响着上市公司的基本面和成长速度，这在《新财富》的排名中得到了如实的反映。

“常青树”难觅

《新财富》开始上市公司成长性排名的2001年，正是本轮经济增长起步之时。6年来，中国经济增长强劲，2000-2005年的GDP年增速分别为8．4％、8．3％、9．1％、10％、10．1％和9．9％。这一背景下，上市公司6年来以平均3．36％的成长率低速成长，并且体现出明显的不稳定性，一直维持高成长的公司更属凤毛麟角。

从我们的排名看，国内上市公司的成长呈现出了鲜明的新兴市场特征：每一年的成长性冠军公司基本都出自不同的行业(表1)；没有一家公司两次荣登成长性冠军的宝座；除了金马集团外，6年的成长性冠军公司无一进入下一年度排名的前十位；能够持续蝉联100强的公司为数极少，其中，6年蝉联公司仅3家，除此以外，5年蝉联的仅5家(表2)。净利润增长率是衡量公司成长性的常用指标，按这个指标进行排名，同样没有一家上市公司能够连续6年进入前100名。

究其原因，一方面，由于中国刚度过市场化的初级阶段，大部分行业竞争格局尚未定形，即使是行内的优势公司，也仍然处于积极获取行业垄断地位的路途中，因此，时常是城头变幻大王旗，能够持续保持竞争优势、实现稳健高成长的公司为数尚少。即便位列《新财富》成长性冠军的公司，排名也每每出现大幅震荡。

另一方面，国内上市公司治理水平仍有待提高。我们2005年进行的上市公司治理水平排名显示，上市公司的成长性与公司治理之间呈现出一种独特的中国式背离：盈利能力越强的行业，治理指数越低，公司治理与行业盈利能力、行业成长性呈显著的负相关。由于公司治理的欠缺，一些上市公司往往容易在行业周期的顶峰显现出较高的成长性，而随后市场一有风吹草动，就难以为继。归根结底，良好的公司治理才能保证成长的稳定性，中国上市公司仍有待从技术、管理、营销、品牌等方面提升竞争力。

能够5年、6年蝉联成长性100强的上市公司为数甚少，这些公司的成长路径值得关注。我们研究发现，它们的成长率和回报率曲线也并不是连年走高，而是曲折渐进：经历了一段上升期后回调，之后又继续攀升(图1、2)，显示优质上市公司要维持高成长也相当不容易。

上市公司中，基本成长率和经常性总资产回报率呈线性上升的上市公司也是不多的。自2001年开始参与排名的1030家上市公司中，基本成长率逐年递增的公司仅有20家，占1．94％(表3)；经常性总资产回报率逐年递增的公司仅12家，占1．16％(表4)。这些公司之所以保持成长性和盈利能力的增长，缘于其早期指标水平较低。经过6年渐进的成长，其各项指标已有了较大的提升。2006年，20家基本成长率逐年上升的公司成长性平均排名已由最初的第609位提升至第107位；12家经常性总资产回报率逐年上升的公司ROA平均排名已由第610位提升至第95位(表5)。

我们的排名中还有一个有趣的发现：在参与排名的6年中，基本成长率有3年为正(即保持成长)的公司数量最多， 占参与排名公司总数的28．42％，显示上市公司成长不具持续性；而连续3年为正的公司占14．56％，不仅显著高于连续4年为正的公司比例，也高于连续两年为正的公司比例(图3)。三年，似乎成了中国上市公司成长路上的一道坎。

不过，虽然每年成长性最高的上市公司变换，但最高的基本成长率水平波动的范围不是很大。同时，行业因素对公司个体的成长性影响有限，优秀公司完全可以通过提高盈利能力，超越行业平均水平，实现高成长。

由于我们的排名始于2001年，其数据来源为各公司2000年的业绩，而许多优秀公司如G茅台在此后才上市；同时，由于金融类上市公司的财务指标与普通公司差异较大而未参与排名，如G招行等公司也未能入选100强公司，这些因素都影响了6年或5年蝉联100强公司的数目。

行业与公司两极分化明显

总体来看，上市公司整体的成长性与2001年相比没有明显的改善。《新财富》成长性排名以基本成长率指标来衡量上市公司每年的成长性(参见后文《成长性排名指标体系》)，基本成长率为正，意味着公司当年经常性总资产回报率(ROA)较高，能较好利用财务杠杆，保持了成长；为负则反之。从6年的情况看，每年基本成长率为正的上市公司平均为897家，平均占排名上市公司总数的81．83％，占比远高于未保持成长的公司，显示成长仍是上市公司的主旋律。不过，上市公司年均基本成长率仅3．36％，远低于GDP近年的增速；其基本成长率也呈下降趋势，2005年上市公司整体的基本成长率为3．16％，比2000年3．4％略下降了7．1％(图4)o

相比之下，成长性100强公司的年均基本成长率高达12．48％，不仅跑赢大市3倍多，也高于GDP增速；100强公司的基本成长率也呈上升趋势，2005年的指标14．76％比2000年的9．7％增长了52．16％；从总资产的提升速度看，100强公司也明显高于上市公司整体水平(图5)，2000年，100强公司总资产中位数仅高出上市公司总体3．01％，6年后则高出65．95％。这显示出，上市公司中的分化现象明显，多数公司并未从中国经济的快速发展中充分受益，市场与利润更多向优势行业和优势公司集中，后者因此获得了较快的成长。

从行业的数据中，也可以得到同样的结果。由于这一轮经济增长中，重化工业发展、城市化、制造转移、消费升级等是主要的推动力，相关行业与上市公司也成了最大的受益者。我们统计了各行业历年基本成长率与GDP增长率的相关1生，结果表明，只有金属与采矿、机械制造、交通基本设施、电气设备、化学制品、石油天然气与消费用燃料、制药、酒店、餐馆与休闲、电力公用事业等9个行业的基本成长率与GDP增长率正相关，其相关系数分别为0．91、0．87、0．79、0．78、0．67、0．57、0．41、0．25、0．22。其余44个行业的基本成长率都与GDP增长率负相关。这显示出，在能源和原材料价格上涨、煤电油运供求紧张、产能无序扩张导致内部竞争激烈、贸易摩擦加剧等因素的挤压下，多数行业上市公司经营压力加大，利润率与成长性有所下降。

顺势行业成长性较高

分行业来看，在各个行业极不均衡的成长格局中，只有那些顺应经济趋势的行业分享了经济高成长的盛宴。2001年，新经济行业曾一度执行业成长牛耳(图6)，信息技术咨询和服务、生物技术、半导体设备和产品、软件、因特网软件和服务等行业跻身成长性最高的十个行业。2002年，又是通讯设备、软件行业的成长性最高。其背景是2000、2001年的高科技概念备受追捧，市场突飞猛进。IT泡沫破灭后，这两个行业的基本成长率连年下降，计算机和外设行业、通讯设备行业还连续两年成长率最低。

与此同时，随着能源、原材料、运输价格的上涨，行业利润进一步向上游产业转移，石油天燃气及消费性燃料行业、交通基本设施、公路与铁路、金属与采矿等基础性行业取代之，一直占据着高成长行业的榜首，社会资金也逐步向这些行业聚集。

由于本轮经济增长主要由投资拉动，因此，在周期之初，钢铁、石化、汽车、电力等行业的投资激增，相关行业保持了高速成长。2004年，由于煤电油运的持续紧张，国家开始出台一系列宏观调控政策，以遏制一些行业的盲目、低水平投资，提高资源利用率，经济增长瓶颈从投资品延伸到原材料行业。2003-2006年，石油、天然气与消费用燃料行业连续4年蝉联行业成长性冠军。即使在新经济快速成长的2001、2002年，这一行业的成长性也名列前茅——2001年仅次于成长性最高的信息技术咨询和服务行业，2002年排名高居第三。2005年，在油价高涨的推动下，该行业的基本成长率达到最高值9．92％。这与国际石油公司的高成长保持了一致：2005年，英国石油公司(BP)销售额上升了23％，达到2850．6亿美元，仅次于沃尔玛的2852．2亿美元；2005年2月28日，埃克森美孚石油公司更取代通用电气成为全球市值最高的企业，总市值达到4052．5亿美元。

同样存在短缺现象的交通基本设施、公路与铁路、金属与采矿等行业，高成长的持续性也较强：交通基本设施行业连续4年入选成长性最高的前5个行业；公路与铁路行业连续3年入选成长性最高的前5个行业；金属与采矿行业连续5年入选成长性最高的前5个行业。

2003年，中国出现了汽车消费热潮，汽车零部件行业也经历了两年短暂的高成长，于2003年、2004年入围成长性最高的5个行业。2006年，该行业的基本成长率已降低至2．67％，较最高峰的2004年跌去了35．66％。汽车行业还连续3年成为成长率最低的行业。

近两年，成长性上升明显的是制药行业。该行业基本成长率由2004年3．61％连续提升至2005年的4．67％、2006年的5．34％，并于2005、2006年连续入围成长性最高的5个行业。

盈利能力下降，盈利质量有所改善

上市公司的基本面情况体现在盈利能力、资产结构、现金流动性等多个方面，我们用经常性总资产回报率、股利支付率、有息负债率、主营业务利润率、主营业务收入现金含量、净利润现金含量、应收款项占总资产比例这7个指标，来反映其基本面6年来的变化。从我们计算得出的数据看，上市公司的整体盈利能力显示出下降的走势，但盈利质量有所提高(图7)。

上市公司盈利能力的下降，体现在主营业务利润率和经常性总资产回报率的连年下降上。2005年，上市公司整体的主营业务利润率为18．91％，而2000年为23．26％；经常性总资产回报率为4．42％，而2000年为5．21％。盈利能力的下降，是上市公司整体基本成长率下降的主要原因，也是当前中国企业普遍面临的问题。尤其是在产能迅速扩张的制造业，企业一方面面临着原材料和人工支出的不断上升，另一方面又因害怕失去市场份额不敢大幅上调售价，因而在利润被挤压的窘境下备受煎熬。

不过，上市公司整体的主营业务收入现金含量、净利润现金含量两个指标有明显的提升：2005年，上市公司整体的主营业务收入现金含量为93．96％，比2001年增长了2．79％；净利润现金含量为142．67％，比2001年增长了52．59％。同时，应收款项占总资产的比例也逐步下降，2005年，上市公司应收账款占总资产比例为14．77％，比2001年下降了1．38％。考虑到过往中国股市普遍存在违规担保、大股东占款等现象，这一变化显示，上市公司利润正逐步夯实，现金流比以往充沛。

证券监管的加强，是上市公司盈利质量改善的原因之一。与经济高速成长的走势相背离，中国证券市场近年跌宕起伏、长久低迷，中科创业、亿安科技、银广夏、郑百文等上市公司造假事件，严重影响了投资者信心。在这一背景下，2001年出任中国证监会副主席的史美伦，提出了“监管、监管、再监管”的理念。2001年成为中国证券市场“监管年”。在一系列举措下，上市公司造假行为在减少，信息披露的真实性在加强，成长的真实性也在提升。

我们研究发现，新上市公司的质地和成长性明显提高。2000-2004年，新上市公司入围成长性100强公司的数量基本呈递增趋势(图8)，成长性100强公司在基本成长率、盈利能力、有息负债率等多项指标上的表现也远远超越了上市公司整体，显示证券市场的质量逐步改善，这将成为新一轮行情发动与展开的基础。

需要注意的是，6年来上市公司的有息负债率连年提高，有别于成长性100强公司的有息负债率逐年下降趋势。有息负债率的提高，一方面有利于充分发挥财务杠杆的作用，另一方面也加大了偿债负债和风险。