寄居蟹观察日记

寄居蟹观察日记（精选12篇）

1.寄居蟹观察日记 篇一

夏日的夜晚，我们全家吹着海风在海边的沙滩上散步。夜晚的沙滩静悄悄的，没有了白天的热闹和喧嚣，只听见一阵阵海浪的拍打声。

沙滩上黑漆漆的一片，“啊呦!”我突然感觉脚上被什么东西扎了一下。爸爸马上拿出手机，打开照明灯往地上一照，有一个彩色的贝壳在我脚边，它居然还在快速地移动。我蹲下身子仔细一看，原来是一只小螃蟹驮着贝壳在爬。爸爸告诉我这是寄居蟹，它们从小生活在贝壳里。它的样子十分可爱，小小的身子驮着大大的贝壳，看起来很笨重，可爬起来却很轻快。寄居蟹的胆子很小，我轻轻一碰贝壳，它就嗖的一下躲进贝壳里。我静静地看着它，等它钻出来。过了好一会儿，它先慢慢地伸出四只小脚，然后再伸出两根触角摇了摇，感觉四周没有危险了才把大半个身子露出来。正当它准备溜走的时候，被我一把抓住了。就这样一只，两只，三只……我们抓到了好几只寄居蟹。我把它们装在一个透明的盒子里带回了宾馆。

那天晚上，小寄居蟹在盒子里一刻也不消停，它们不停地爬上爬下，想找到出口逃出去。我想它们内心一定感到很恐惧，很想回到它们自己的家吧。第二天一大早，我就把它们放回了沙滩，因为大海和沙滩才是它们的家。再见了，可爱的寄居蟹!

2.寄居蟹观察日记 篇二

地点:新洲小学

授课教师:李玲丽老师

上课内容:小学语文三年级下册第19课《七颗钻石》

观察者:郑丽华

今天上午, 在新洲小学六楼的大礼堂里正在进行新洲小学“立足实际, 提高质量”的教学展示暨校长杯教学大赛活动。比赛进行到第二天, 我第二节课观摩了李玲丽老师执教的三年级下册第19 课《七颗钻石》, 进行了近距离的观测。这位年轻的女教师虽工作还不满两年, 但综合素质很好, 学历高, 研究生毕业。课上, 她教态亲切而自然, 整个教学过程推进得非常顺利, 她的整个教学过程及相关课件的呈现让人眼前一亮。

上课伊始, 教学的第一环节是导入环节。李老师通过复习生字词, 激发想象, 引领学生进入课文。老师首先提出问题:“孩子们, 当有人遇到困难的时候, 你能伸出援助之手吗?你能给予真诚的帮助, 献上一份爱心吗?今天, 让我们继续走进这个生动的童话故事, 去感受人间真情。”接着, 李老师先检查学生对生字词的掌握情况, 学生齐读词语后, 老师亲切地夸奖读得真好。这时, 老师抛出另一个问题:“钻石在你们心目中有什么含义, 代表了什么?”学生纷纷举手回答:纯洁、珍贵、宝贵、晶莹等, 老师随即板书。老师再层层导入:“那么这个故事里的七颗钻石, 又有什么含义呢?让我们走进课文。”老师自然而然地引入了新课。

教学的第二环节是理解课文, 让学生感知想象, 这是本课教学的重点环节。教师请四位学生分段朗读课文, 其他同学一边认真听, 一边思考:你从中体会到这是一个怎样的故事?学生分别自由说“有趣、感人、神奇”等。老师深入一层问:“接下来水罐还在变, 请同学们拿起笔, 快速浏览, 找到后面水罐发生神奇变化的句子。”学生找到句子后举手回答, 课件出示后来水罐全部变化的句子, 学生反复读一读这些神奇的句子。“一起小声地读一读, 读出水罐神奇变化的味道。”逐渐归纳出:变成金的, 由金的变成了七颗钻石和水流, 最后变成了七颗星星。老师逐渐形成板书:满———银———金———钻石、水流———星星。

教学的第三环节是感悟环节, 主要是让学生自读自悟, 小组合作交流。

李老师紧接着说:“再次回到课文, 找找水罐发生这些神奇变化的原因?”学生找出第一次水罐发生变化的原因的句子, 用波浪线画出来。“你从中体会到了什么?说一说。”学生自由地小声地读一读, 找出原因。同桌互相讨论, 交流原因。“小姑娘找到水后, 心情怎么样?” (喜出望外) “为什么会喜出望外?” (生板书:救妈妈) 从中我们可以体会到小姑娘爱妈妈, 有孝心。 (生板书:孝心、孝顺)

接下来是小组合作学习: (1) 找到后面几次水罐发生变化的原因的句子, 用波浪线画出来; (2) 读一读这些句子; (3) 相互交流自己的体会; (4) 进行汇报:学生纷纷举手表达自己的感受, 教师一一指名上台板书赞美小姑娘的词语; (5) 指导品词品句:请大家一起读读母亲的话, 读出母爱的伟大。母亲把水罐递给了小姑娘, 正当小姑娘要喝的时候, 进来了一个过路人, 小姑娘是怎样做的?小姑娘为什么“咽了一口唾沫”? (她很口渴, 想喝水) 小姑娘把生命之水给了一个陌生的过路人, 你体会到什么?是呀, 这种爱更加无私、更伟大!引导读:水罐跳出了七颗很大的钻石, 接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高, 升到了天上变成了七颗星星。此时学生对全文的内容有了全面的理解, 能从水罐的一次次变化中深刻地体会到爱心的神奇力量。

教学的第四环节是扩展环节———让学生展开想象续说故事。孩子们, 有了这股巨大的水流, 大地还会像课文开头见到的那样吗?那会怎么样?学生仿造说第一段话。

教学的第五环节是探究环节。李老师问:故事的题目为什么是《七颗钻石》?通过探究, 学生弄清楚是因为钻石象征着小姑娘纯洁、晶莹剔透的心灵。老师此时总结:孩子们, 这个故事充满了浓浓的爱, 因为爱, 让我们的世界更美好;因为爱, 让我们的生活更温暖。希望大家都能做一个有着钻石般美好心灵的孩子。

教学的最后一个环节是交流环节。李老师通过播放歌曲《爱的奉献》, 让学生在这首充满浓浓爱心的乐曲中联系身边的实际, 寻找感人的事例, 让教育主题得到升华。

“在我们生活中, 有没有这样的实例呢?有, 就在这段时间, 我们学校二 (6) 班的吴泽晏不幸患病, 我们全校师生, 还有社会各界人士, 都纷纷为其伸出援手, 让人感受到了一股股的暖流。除了募捐, 生活中还有许多充满爱心的实例, 让我们一起品味感受一下。”有了老师亲历其境的描述, 再通过播放歌曲《爱的奉献》, 课件同时出示一系列的爱心图画, 在歌声的渲染下, 孩子们的内心被一幕幕感人的事例所感动, 在心里思索:打算怎样做一个有爱心的人。让学生学会关心别人, 用爱心对待生活。师生在音乐的伴奏下结束了这堂课。

课堂诊断报告

李玲丽老师和我是同在四年级组, 同一个办公室的。作为一名高学历的年轻语文教师, 李老师虚心好学、刻苦钻研的精神非常值得我佩服。在比赛之前, 我亲眼目睹了李老师投入很多时间和精力去认真备课, 悉心研究教材, 反复请教年级组长胡青青老师和特级教师郑冬梅老师。她最后一次是在我任教的班级试讲, 我听完试讲之后感觉她整个教学流程虽然完成得完整、流畅, 但缺乏一根主心骨, 其教学的重难点没有突破, 旋即给她提出了一些建议。她也特别谦虚好学, 虚心请教, 对不懂的问题一定要弄懂, 而且当天晚上自己就琢磨到深夜一点多, 努力把课备得更好、更精准。今天她能展现给大家一节这么精彩的比赛课, 使我不得不赞叹她进步的神速。

从这节课的课前准备来看, 李老师做好了充分的准备, 包括让学生学习生字词, 熟读课文, 了解课文的基本脉络;精心制作反映课文主要内容的课件, 查找相应的配乐音频, 提前搜集体现学生爱心事迹的一张张真实的照片。课上, 李老师能通过富有感染力的语言渲染学习气氛, 带领学生进入神奇的童话世界。李老师这节课能抓住教学的重难点, 引导学生品读语句, 使学生能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量;能发挥学生丰富的想象力为课文“补白”。

从本节课的教学策略来看:这是一篇通俗易懂的童话故事, 三年级学生已经阅读了大量童话, 对童话很感兴趣。根据教材这一特点, 这节课的教学设计出发点就是充分发挥学生在学习中的主体性和能动性, 课堂充分利用小组合作形式互相交流, 凡是能让学生自己学习、讨论的全部放到小组中进行, 从而培养学生的口语交际能力和团队协作能力。

李老师这节课的教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上, 培养大胆想象的能力, 同时知道要做一个有爱心的人。由于教学对象是三年级的学生, 他们对知识的把握需要教师的正确指引, 学生对课文内容虽容易把握, 但对情感的体验不是很深, 因此要求教师在课堂上创设一定的情境, 方能更好地实现预期目标。这篇童话的情节发展又是出人意料、充满神奇色彩。李老师的导入设计就抓住了本篇童话的特点, 引导学生说说故事神奇在哪里, 这样就激发了学生的阅读兴趣, 也使学生在阅读课文时抓住本文情节发展的特点。

3.寄居蟹作文 篇三

寄居蟹长着一对小眼睛，两个大钳子“咔嚓咔嚓”响，好似出兵迎战的大将军。它30毫米长的身体像蚂蚁一样分为头、脯、胸三部分，它的6条跟自身差不多长的腿就长在脯部。寄居蟹因长年住在螺里，所以，它的下半身也像螺肉一样旋转起来。小朋友通常能在沙滩或海边的岩石缝里找到寄居蟹，有时还能在竹子节、珊瑚、海绵等地方找到。随着寄居蟹的年纪渐渐变大，它就换跟自己差不多大的壳住。

寄居蟹是杂食性动物，被称为海边清道夫。喜欢吃小鱼、小虾，连叭在藻类上的寄生虫也无所不食。有些人会问：“那螺里的生物是不是被寄居蟹吃进肚子了？”我告诉你，答对了，寄居蟹就这样把壳占为己有了。

4.寻找寄居蟹 篇四

抓小螃蟹是我去海边玩最大的乐趣。听说碧螺塔公园里有许多寄居蟹，我们这天就来到那里。

一进公园，就看到海边有许多奇形怪状的礁石，这可是寄居蟹的“大本营”呀!我们欢呼着跑到海边，立刻就下了海，在礁石上寻找寄居蟹。

我们正找着，细心的爸爸激动地喊：“快看呀，我发现了一只寄居蟹!”我们立刻就把爸爸围住了，爸爸手心里蜷缩着一只寄居蟹，它黑亮亮的螺壳只有花生米大小，寄居蟹非常胆小，稍微动它一下，它就缩进壳里，就像乌龟一样。我把它放到水里，它才慢慢地把头伸出来，这时我才看到它的庐山真面目：它先露出了小脑袋，两颗长在触角上的鼓眼睛，东瞧瞧，西看看，着可爱!它又伸出一个小小的`褐色带斑纹的钳子，接着露出来四条腿爬行，另外的腿都缩在壳里，保护自己的壳不被别人抢走。它走哪儿都把壳背上，就像蜗牛似的，不过这个壳可是它抢小海螺的壳，寄居蟹其实是个小强盗。

爸爸起了个头，我也接着仔细找，我在礁石缝里扒开一些小海螺，看它们会不会动，咦?我发现一只小海螺在礁石上快速移动，哈哈，一定是寄居蟹!我急忙用手捏住它，把它扔进我的小水桶，这下它可受了惊吓，半天都没伸出头来。我和爸爸一共找到了20多个寄居蟹，这个北戴河“纪念品”可是挺有意义的。我和爸爸把它们放到一个小水桶里，里面放了一些海水、海草、沙子、贝壳，还有一些小鱼小虾，和一只小海螺…这样就形成了一个小小的海底世界。

5.寄居蟹的寂寞爱情随笔 篇五

解渐渐写出了名气，那些清婉寂静直抵心灵的文字，让很多读者对她仰慕有加。他也是她的仰慕者，与其他读者不同的是，他和她一样，也写文章。所以，那次在笔会上，两个互相仰慕的人，一见如故。

他是一家行政单位的领导。35岁的成熟男人，英俊儒雅风度翩翩。但是吸引她的并不是这些，而是因为他懂她。也不是常常联系，偶尔他会有电话来，正好是她想起他的那个瞬间；他去书店，回来经过她的单位，会顺手把新买的碟子给她留一张，也正好是她喜欢的恩雅的碟；有时候他不请自来。在她的小屋里，他毕毕剥剥地剥栗子皮，她一颗颗地吃，仿佛有花，在她的心里开得馨香烂漫。

偶尔也会提到他的妻，都是不经意的。他说，我爱人也喜欢看你的文字呢。她便哦一声，看着他笑，不再说话。心却突然暗淡。仿佛一树一树开得正好的花，呼啦一下便谢了。

爱，只在自己的心里，发了芽，又被自己狠狠掐掉。她想，不会有结果的吧。可是电话一响，她立刻心如鹿撞，慌得不及穿鞋，光脚跳下去接。他的声音他的笑，如同春天的雨露，把她已经掐掉的芽，重新滋养得鲜嫩饱满，呼呼地往上生长，她根本来不及去抑制。后来，她索性不再去抑制那些相念和渴望，她想，就这样一辈子的爱他。远远地看着他，也很好。

他是突然离开的，全家移居加拿大。她得知消息时，他人已经在那个遥远的国度了。一个月后她收到他寄的包裹，打开。是一只草编的小海蟹，白色的信笺上有4个潦草的字；蟹归大海。

她在自己的小屋整整呆了3天，一任日出日暮。3天后她重新去上班，人虽憔悴，却精神焕发，与人轻语调笑，从容自如。她知道，心里疯长的芽，已经被狠狠地连根拔掉。

两年后，她遇到一个成熟优秀的男人，恋爱、结婚、生子，幸福美满的生活，像一幅曼妙的画卷，在她面前缓缓的展开。

很久以后，她在一本杂志上看到一段关于寄居蟹的文字：寄居蟹是种很小的海蟹，它们寄居在岸边的浅水里，大海每次涨潮都会带给它们一些可怜的食物。只要有定期的潮水，它们就会赖着不回大海。由于浅水里的食物时断时续，它们的生活总是处于一种饥一顿饱一顿的状态，因此这种蟹很难长大。可是一到枯水期，它们就得不到食物，就会拼命的爬回大海，最终也能长成一只很大的海蟹。

她心里蓦然一惊，一下子就想到他，想到他当初决绝分离。原来，他的狠心决然，只是不想让她做一只爱情的寄居蟹。原来，他早就明白，他不是他的大海，只有狠心断她的水源，她才会拼命爬回大海，找到自己真正的爱情归宿。

捧着杂志。在那个初春煦暖的午后，她的泪一滴滴的落下，在纸上开出一朵又一朵无色的花。

6.寄居蟹观察日记 篇六

一、加强观察指导, 激发观察兴趣

兴趣是完成各项学习任务的重要条件。对于有兴趣的事, 学生总是积极主动地去做。因此, 有经验的教师十分重视培养和激发学生的学习兴趣。一般来说, 具体的事物, 生动活泼的目标, 形式新颖、色彩鲜艳的对象, 最容易引起儿童的注意。观察日记有“看”有“写”, 是实现由说话到写话, 由观察画图到观察生活的过渡。抓好这个过渡, 需要教师发挥主导作用, 积极指导并激发观察兴趣。如夏收到来之前, 教师有目的地组织学生走出教室实地观察。师生站在蓟运河大堤上, 举目四望。近处, 河水潺潺, 花草争芳;远处, 蓝天白云, 金色麦浪, 尽收眼底。置身于这绚丽多彩的大自然的怀抱中, 丰富了生活, 扩大了视野, 开拓了思路, 激发了情感。陶醉, 神往之情, 启动了学生的心扉和写作欲望。这时, 教师抓住时机, 鼓励启发学生, 大胆地将耳闻目睹的情景, 在头脑中还原、整理, 用自己的话表达出来。学生们兴趣盎然, 一个个将自己捕捉到的素材变成习作, 形象色彩跃然纸上。起步阶段, 要求不宜过高, 只要能把观察所得用语言文字描写出来, 就要予以肯定和鼓励, 以保护学生的兴趣和积极性。

二、教给观察方法, 培养观察习惯

兴趣是基础, 方法是关键。学生有了观察兴趣, 教师还要及时交给他们观察方法。把观察的“钥匙”交给学生, 使他们具备独立观察的能力。客观事物是错综复杂的, 但各种事物都有一定的规律。如时空的先后与距离, 机构的整体与部分等。教师在指导学生观察时, 要针对不同的观察对象, 采用不同观察顺序的方法。这样写出来的日记才言之有序, 条理清楚, 层次分明。如指导观察人时, 要抓住其与众不同的特点, 克服千人一面, 千篇一律的毛病。

教师还要指导学生善于选择观察到的材料, 通过分析、比较, 抓住事物的特点和本质特征, 找到不同事物的差异。如三年级学生刘静从观察到的大自然四季不同景色的材料中, 把握了“春华秋实”的不同特征, 在一则秋假观察日记中用“火红的高粱、含羞低头的谷穗、绽开笑脸的棉花……”来描述金秋十月华北平原上的丰收景象。

学生掌握观察方法的同时, 教师还要指导学生处处留心周围事物, 养成对什么都感到有兴趣, 有劲头。什么都想去看一看, 听一听, 闻一闻, 摸一摸。如发现一枚新邮票, 看看它是什么图案, 反映什么内容。新来一位同学, 注意他的外貌、语言、行动, 捕捉其性格特点。总之, 要引导学生逐步养成良好的观察习惯。

三、强化观察训练, 提高观察能力

观察能力是决定写作水平的重要因素之一。在学生初步掌握观察方法, 能够写出观察日记的同时, 还要针对儿童的心理特点, 采取他们乐于练、练得好的训练方法, 提高他们的表达能力, 使他们的观察日记言之有物。如参观区文化馆举办的菊展后, 一名学生在观察日记中仅仅罗列了一大堆花的名字, 没有具体内容, 最后以“简直好看极了”结尾。针对这一情况, 老师告诉学生:世界上的事物是五彩缤纷, 千差万别的。菊花品种那么多, 不能都写出来, 应该选择自己最喜欢的一两个品种, 细心观察, 具体描写。这个同学受到启发, 再次进展厅对“碧波仙子” (菊花名称) 的颜色、外形进行了细心观察。再重写的观察日记中, 不仅写出了它怎样美, 还写出了自己的想法。这篇观察日记的内容就充实多了。

解决这类问题, 要针对儿童认识事物的情况和心理需要, 有意识地组织专题观察, 预先布置观察任务, 明确观察重点和要求。这样送上一程, 提高学生“看”和“写”的能力。

开展观察比赛, 比一比, 看谁的观察细致;赛一赛, 看谁的观察日记写得具体、生动、有条理, 这也是强化训练的一种好办法。评出的优秀作品可以写到“班报”上, 也可以张贴在班内的“习作展览”专栏里。鼓励和促进学生写作水平的提高。

四、自由选择观察, 启发观察联想

观察不能停留在一个水平上, 要启发联想和想象, 使观察日记再上一个新台阶。在学生具备一定的观察方法和能力之后, 要放开学生的手脚, 鼓励他们到生活的海洋中去, 让他们去观察事物, 观察生活, 观察社会。这样有利于他们写真人真事, 抒发真情实感。只要坚持天天练笔, 持之以恒, 通过所见所闻抒发自己的所思所想, 来鉴别效法真善美, 贬斥假恶丑。这个过程就是自我运用, 形成能力而得心应手的过程;就是通过观察和自身矛盾斗争, 矫正、升华认识的过程。这样既解决了“没事可写, 没话可说”的问题, 又培养了健康的文风, 并使学生在观察、描述中插上联想和想象的翅膀, 发展了个性, 实现了质的飞越。如王小梅同学在一则观察日记中叙述了一群蚂蚁怎样拖走一只死苍蝇之后, 以“我想, 一个人的力量很小, 大家团结起来, 力量不就大了吗?”结尾。这样, 通过观察和联想, 从现象中抽象出其中的道理, 深化了主题, 提高了写作水平。

7.寄居蟹高考作文素材参考 篇七

我开始非常渴望自由，我试图用泥土堆成泥堡从苍天大树中的缝隙中穿过去，可是泥土太轻了，每次我刚好能够到出口的时候，就塌了，哎!我只好坐下来休息。我想着想着，就想到了那猴王，什么长的不错，呸!呸!看它那头上戴着的椰子，像个乞丐似的，看它那毛，是一块地毯似的，看它吃香蕉的动作，整一个几十年没吃过肉的流浪汉!这该怎么办哪!哎!我心乱如麻。在夜深人静的时候，石头被推开了，出现的是猴王，我被它举起来，一边走一边悄悄地对我说：“我是来救你的，知道为什么今天这么大声的对你说话吗?那是因为我们猴群对到了这座岛上的除了猴子，其它动物，按群规：杀!所以，我只好把你押下去，晚上再把你放了，也只好如此。如果我立即说放了你，那么，会引起猴族的不满，这样会立刻杀了你的，所以……”说话瞬间，到了海边沙地上，它拿出一个罕见的大海螺，把我放在上面，挥了挥它的猴毛，用手划了一下水，然后默默地离开了，我这时觉得它好帅，那么英姿，那么酷，那么有个性我载着五彩螺漂啊，漂啊，一朵浪花用力一甩它的胳膊将我抛到空中我载着五彩螺漂啊，漂啊，一朵浪花用力一甩它的胳膊将我抛到空中，来了个三百六十度大翻转，之后重重地落到沙地上。待头晕眼花的我回过神儿来，爬出我的‘‘别墅”，不禁吃了一惊：眼前椰子树一片一片的，一个个圆溜溜穿着绿袍子的椰子在树上练着倒挂金钩。饿得饥肠辘辘的我，动了动身子，挥了挥大钳子，要是我能一钳子打下来一个椰子就好了，那就可以喝到甘甜的椰汁儿了，唉……看来是白日做梦咯!正当我转身时，只听“咚”的一声闷响，一道黑影从我头顶掠过，我寻声望去，一个椰子稳稳当当的睡在沙地上。“哇呜!”我简直不敢相信自己的眼睛，幸福来得也太突然了吧，真是天降椰子于我蟹蟹也!我欣喜若狂，连滚带爬地冲过去，谁知，遇一块礁石，被绊倒了，“骨碌，骨碌……。”地滚了过去。

我围着这个绿疙瘩转圈圈就是不知道从何下手，急得我壳都冒汗了!我用钳子扎进椰子里，绕椰子爬了三百六十度把椰子划成了两半。面对椰汁，我痛痛快快地吃了起来。酒足饭饱后，我在金黄的沙滩上，睡着太阳，突然一群猴子拥了过来，把我高高举起，这时，我才发现这里虽小，但有着两座山，都有葱葱茏茏、密密层层的枝叶，围绕着大山，像是给大山织的一条绿毛巾似的。我被送到了一只正吃着香蕉，头上顶着一个巨大的椰子壳，椰子壳上围满了香蕉的猴子那里，还长得挺帅的，应该算是猴群帅气了的吧!可是，他一张口，顺手就把香蕉皮扔到了我身上，用凶恶的口气对我说：“把它扔下去!”说罢，两只身强力壮的猴子把我抬到了一个天然的“大牢”外，“嗵”的一声把我扔了进去，随后用石头把洞口封住。几根倒下的苍天大树，把一个较大的洞封了起来，外面一缕缕阳光照射进来，唯一的出口就是三个椰子合起来大小的洞口，已经被石头封住，我就被关在这里面。我开始非常渴望自由，我试图用泥土堆成泥堡从苍天大树中的缝隙中穿过去，可是泥土太轻了，每次我刚好能够到出口的时候，就塌了，哎!我只好坐下来休息。我想着想着，就想到了那猴王，什么长的不错，呸!呸!看它那头上戴着的椰子，像个乞丐似的，看它那毛，是一块地毯似的，看它吃香蕉的动作，整一个几十年没吃过肉的流浪汉!这该怎么办哪!哎!我心乱如麻。在夜深人静的时候，石头被推开了，出现的是猴王，我被它举起来，一边走一边悄悄地对我说：“我是来救你的，知道为什么今天这么大声的对你说话吗?那是因为我们猴群对到了这座岛上的除了猴子，其它动物，按群规：杀!所以，我只好把你押下去，晚上再把你放了，也只好如此。如果我立即说放了你，那么，会引起猴族的不满，这样会立刻杀了你的，所以……”说话瞬间，到了海边沙地上，它拿出一个罕见的大海螺，把我放在上面，挥了挥它的猴毛，用手划了一下水，然后默默地离开了，我这时觉得它好帅，那么英姿，那么酷，那么有个性我载着五彩螺漂啊，漂啊，一朵浪花用力一甩它的胳膊将我抛到空中，来了个三百六十度大翻转，之后重重地落到沙地上。

待头晕眼花的我回过神儿，来了个三百六十度大翻转，之后重重地落到沙地上。待头晕眼花的我回过神儿来，爬出我的‘‘别墅”，不禁吃了一惊：眼前椰子树一片一片的，一个个圆溜溜穿着绿袍子的椰子在树上练着倒挂金钩。饿得饥肠辘辘的我，动了动身子，挥了挥大钳子，要是我能一钳子打下来一个椰子就好了，那就可以喝到甘甜的椰汁儿了，唉……看来是白日做梦咯!正当我转身时，只听“咚”的一声闷响，一道黑影从我头顶掠过，我寻声望去，一个椰子稳稳当当的睡在沙地上。“哇呜!”我简直不敢相信自己的眼睛，幸福来得也太突然了吧，真是天降椰子于我蟹蟹也!我欣喜若狂，连滚带爬地冲过去，谁知，遇一块礁石，被绊倒了，“骨碌，骨碌……。”地滚了过去。我围着这个绿疙瘩转圈圈就是不知道从何下手，急得我壳都冒汗了!我用钳子扎进椰子里，绕椰子爬了三百六十度把椰子划成了两半。面对椰汁，我痛痛快快地吃了起来。酒足饭饱后，我在金黄的沙滩上，睡着太阳，突然一群猴子拥了过来，把我高高举起，这时，我才发现这里虽小，但有着两座山，都有葱葱茏茏、密密层层的枝叶，围绕着大山，像是给大山织的一条绿毛巾似的。我被送到了一只正吃着香蕉，头上顶着一个巨大的椰子壳，椰子壳上围满了香蕉的猴子那里，还长得挺帅的，应该算是猴群帅气了的吧!可是，他一张口，顺手就把香蕉皮扔到了我身上，用凶恶的口气对我说：“把它扔下去!”说罢，两只身强力壮的猴子把我抬到了一个天然的“大牢”外，“嗵”的一声把我扔了进去，随后用石头把洞口封住。几根倒下的苍天大树，把一个较大的洞封了起来，外面一缕缕阳光照射进来，唯一的出口就是三个椰子合起来大小的洞口，已经被石头封住，我就被关在这里面。我开始非常渴望自由，我试图用泥土堆成泥堡从苍天大树中的缝隙中穿过去，可是泥土太轻了，每次我刚好能够到出口的时候，就塌了，哎!我只好坐下来休息。

8.高三以寄居蟹为话题作文 篇八

车一停，大伙儿二话不说跳下车，兴冲冲地卷起袖子就向沙滩跑去。

毛毛第一个冲到沙滩上，一下子发现了沙上有许多小洞，几乎整片沙滩都被它们“占领”了。他神秘地将我们凑在一起，围成一个圈：“你们知道吗?这些小坑洞其实就是一些寄居蟹的家。不信，我捉给你们看。”他用小拇指轻轻朝洞钻去。不一会儿，一只嫩粉色的小蟹慌慌张张地从被捣毁的洞中爬了出来。我们让出了一条道，尖叫着：“快!快抓住!别让小蟹跑啦!”小蟹似乎十分灵活，在沙滩上飞速爬行着，但还是逃不出毛毛的“魔爪”。只见毛毛两只手指一捏，捉到了小蟹，装进了一个矿泉水瓶中。瞧着小蟹可爱的样子，小伙伴们也分散开来，去抓自己的小蟹了。

我走了几步，用手指扒开了一个小洞，里面啥也没有，又挖开一个，还是一场空。耳边又传来了石头的欢呼声：“我抓到啦!”我不禁懊恼起来，十根手指一并用上，连挖了好几个洞，依然没有半点收获。我又想起爱玩鱼虫的姨父跟我说的一句话：“寄居蟹这些小蟹，会挖许多洞做它们的洞穴，这些洞还相连着呢!”不会我挖掉一个洞时，它们又窜到另一个洞里吧!

我紧张快速地挖着，生怕它们从“地下通道”中溜走。我又用目光扫视了一片沙滩，希望能有几只脑子不开窍的小蟹爬出窝，给我逮个正着，但遗憾的是，没有任何一只小蟹冒失地来到沙滩上。

回到车里，大家双手都捧着一个水瓶，里面或多或少都有着几只小蟹。而我手中的水瓶里只有一些较容易找到的小贝壳。是我最后不希望空手而归，花了几分钟捡了“充门面”的。

9.寄居蟹_小学生四年级作文 篇九

寄居蟹又叫“白住居”、“干住居”，与其他蟹类不同的是要背着一个竖硬的螺壳，它有一对钳子和四对足，前两对足较大，用来走路;后两对足较小，用来撑住螺壳，不让它掉落;而那一对大钳子是用来捕食和守住它的家门口。寄居蟹的食谱很广，有“清道夫”之称，但它最喜欢吃的是黄瓜、苹果和胡萝卜。

寄居蟹很好斗，它们在玻璃缸里舞着大钳子，威风凛凛。那神气，不像是缸中的“俘虏”倒像是凯旋的将军。它们仿佛不甘寂寞，两只寄居蟹竟然打了起来。在“开战”前，它们鼓着眼珠儿，恶狠狠地逼向对方。一碰上，就用钳子夹，一进一退，一上一下，斗得很凶。那只大一点儿的寄居蟹用自己的钳子和螺壳顶着另一只寄居蟹。被顶翻的那只寄居蟹四脚朝天，无力地舞动着大钳子，好不容易才翻过身来，又向那只大一点儿的寄居蟹扑过去。我越看越有趣，心想难道它们也看了《霍元甲》，在学“打雷比武”么?

10.寄居蟹观察日记 篇十

第二天清晨，我们来到海滩上。我又是捡鹅卵石，又是捉海螺、小海蚌和小蟹，忙得不亦乐乎。宋阿姨也来帮忙，她可是一个捉蟹高手。只见她把一块岩石搬到一边，大大小小的寄居蟹就从里面爬了出来。寄居蟹失去了岩石的“保护”，顿时惊慌失措，四处逃散。我们赶紧捉，生怕它们逃掉。我打算把它们养起来，便从那里带了点海水回来。

回到家里，我仔细观察那些寄居蟹，它们大的有拇指指甲那么大，小的仅有绿豆粒那么大，长得非常可爱;它们的肚皮都白白的，背部是灰色的，缩在螺壳里，看似像蜗牛，但它们爬起来要比蜗牛快得多，只不过是横着爬而已，真有趣!

寄居蟹是吃海螺和小海蚌的，它们吃起来的样子相当可爱。只要小海蚌一吐出蚌肉，寄居蟹就快速地抓住蚌肉，往嘴里塞，然后再把壳撬开，一只“手”按住，另一只“手”夹着吃，那样子就像西方人一手拿着刀，一手拿着叉子吃西餐一样，可爱极了!

寄居蟹吃海螺和吃小海蚌的样子差不多。小海螺为了保护自己，吐出一层黏膜，贴在容器壁上，寄居蟹就奈何不了它了。但寄居蟹的耐性很强，它会耐心地蹲守在一旁，等小海螺一探出头来，寄居蟹就立刻伸出“手”去，将其捉住，开始大吃起来。之后，还不忘占领被害者的房子，真是个十足的侵略者!

就因为这血腥的屠杀，原来带回来的海水变臭了，妈妈便换了水。结果不出一天，寄居蟹全死了，我很伤心。后来，我想明白了：原来，寄居蟹也会水土不服，就算我把它们都放了，它们在淡水里也无法生存，大海才是它们真正的家!

唉，以后我再也不做这样的傻事了!

指导教师：刘琴芳

11.爱若蝴蝶寄居散文 篇十一

华丽的蝴蝶在破茧成蝶之前，总是寄居在一个又一个的蛹里面，看不到美丽的翅膀，显得柔弱而易碎，不同的蛹保护着不同的蝴蝶，它们将自己包裹在坚强的蛹里面，寄居在另一个世界里，等待着最终的光明时刻慢慢来临，然后在一瞬间展翅飞翔，变成最美的蝴蝶，最美丽的精灵。

不同的蛹里，流放着不同的灵魂，流泪的蝴蝶，美丽而脆弱的一对翅膀，也要飞越沧海茫茫去寻找自己的家园。曾经沧海茫茫，迷失过方向，不断的飞跃和迷醉灵魂，最终要酿一杯怎样的苦酒来让自己饮尽?

是不是太过懦弱的灵魂?或许是过分光顾这美丽，任凭折断美丽的双翅还要不断的飞翔，飞过高山，飞过沧海，最终把自己的一生耗尽，然后默默埋葬。

一只蝴蝶，寄居在不停的花草之上，不是贪恋，或许只是为了找寻那只曾经最美丽的花朵。花海茫茫，一世一季，可曾知，花开花落已不是从前，只是一朵永世也无法找寻得到的落花成空，寂寞里的灵魂，疲惫了的`心灵，为何要被叱责，叱责它的痴迷和不舍?曾经是谁给了期许?曾经是谁默默承诺?最后贪恋一杯美酒，把自己埋葬在了沧海之中。

曾经的温柔其实是以后最残忍的折磨，如果注定要背负这样惨痛的结果，何须用温柔来麻痹你的双翅?还不如展开双翅去飞翔，不要眷顾任何一朵花蕊的温柔。

早晨的朝露再美，也要被蒸发掉，哪怕是贪恋，也不能眷顾什么。

只是一只寄居的蝴蝶，就不要去计较什么永恒的时光，把心灵放逐在不同的地方，时光变成最有证明的永恒，在最后一刻遗忘，曾经那个温暖的蛹壳，没落了的是时光的痕迹，一去不复返，何必执迷那副蛹壳的温柔?不经历风雨，不飞越百花，茫茫又怎知人间尚有更美丽的春天?

小小的一对双翅注定了要背负流浪的命运，不曾怀疑，应该深信不疑，一只蝴蝶，等于一身的流浪，谁能握住你?谁能用心把你珍藏?惟有飞跃茫茫无际的沧海，你才会知道，一生都不是为了贪恋而来，何曾来的曾经沧海呢?回头去望，沧海依旧是沧海，水依旧是水。

哪怕蝴蝶最终无法飞越沧海，也无需惊恐和责备。因为沧海永远是无法飞越而过的，何况只是一只小小而懦弱的蝴蝶?华丽虚伪的外表，任凭鬼魅的娇柔也要破碎。蝴蝶，或者妖艳，或者魅惑，或者善良，或者美丽，但都逃不过死亡的命运。

过于美丽的东西都会幻化成云烟，烟消云散，过于美丽的东西都不宜长存。下一秒的天堂，将会为谁而打开华丽的大门?无论结果如何，离开终究是离开了的，无法挽回，难以弥补的漏洞残缺。下一次，说再见，将不再绮丽于华美的语言。

如果你是一只美丽的蝴蝶，你的灵魂会寄居在谁的身上?在不同的人身上流浪和付诸，最终为灵魂找个寄居的地方，然后遗忘掉最初的梦想。我们的情感不断的寄居在不同的人身上，任凭时光流淌在不同的人身上，无论多么的天荒地老、山盟海誓都只是短暂的一个寄居，你不知道，谁也不知道，结果就是这样啦!

将爱情寄居的美丽蝴蝶，不一定要展翅翩翩飞舞，或许一个停留，一个瞬间就是爱的所有。爱情是此刻，此刻的一分钟，一秒钟幻化，过去的、将来的，都不将成为爱情，只是一分一秒的瞬间而已，除此之外，还能找到什么关于爱的影踪呢?永恒是一个美好的愿望，我们都将彼此奢望，但却不能贪婪拥有，分分秒秒贪恋成憾，如果无法接受离去的残忍，就该学会不要贪恋爱情的温柔。

无论如何，华美的爱情如果会让你感到刺痛，那么无论你如何强忍，最终都会乖乖放手，放手去忘记一切不属于你的温柔，哪怕是美丽的蜜露，也会成为一剂猛烈的毒药，苦涩、痛不欲生、独自承受、无人可以帮忙解救。不用太多言语劝说，等哪天自己无法承受，直到痛得不行，那怕是你最爱的也会学会忘记。不能承受的爱情之痛，或许才是真正残忍的结束，不是爱人不好，或许这份爱太过疼痛，始终都不属于你，还不如放手释然，淡定的欣赏，那怕时时也会想念，也会百般的不舍，但是你无法永远贪恋和寄居在这里。

蝴蝶的命运是不断的寄居和流浪，又怎能贪恋什么地久天长的美好?顺从命运不断负气流浪，你无法回到最初的那个蛹，你是蝴蝶无法带着沉重的躯壳去飞翔，除了舍弃，除了忘记，将爱情迷荡在不同的人身上，哪怕只是短暂的寄居，也不可以留恋和迷惑着什么。

不是蝴蝶不愿意，只是天生的命运只能如此，注定要将爱情寄居在不同的人心里，然后寻觅到一丝丝关于曾经的回忆，带不走的或许正是此生拼命去找寻的。

12.寄居蟹_作文500字 篇十二

寄居蟹是一种节肢动物，它的模样很怪，既像虾，又像蟹。因为寄居蟹不像河蟹、绿蟹那样，腹部有重壳保护，所以寄居蟹常常进攻像海螺那样有重壳保护的生物。当它吃掉海螺的主人后，它就会占领那个壳。一般来说一个小寄居蟹约一年脱壳2-3次，大的寄居蟹则一年脱壳约1-2次。

即使寄居蟹有重壳保护着，也逃不掉被大形鱼类的捕杀，所以它非常希望有一个能保护它的生物。

海葵却符合寄居蟹的要求。海葵外表美丽，长着长长的触手，可以蜇人，蜇到后又痒又疼，难以忍受。海葵不能动，捕食时只能守株待兔，有时饥一顿，有时饱一顿。它特别希望自己能有一个“坐骑”。

这样寄居蟹与海葵都符合彼此的要求，所以寄居蟹住在海葵下面，让它带着海葵去更远的地方去捕食;则海葵保护着寄居蟹不被大型鱼类侵害。

寄居蟹渐渐长大了，在海葵那里住不下了，海葵会帮寄居蟹找一个“新家”。当寄居蟹与海葵走散了，寄居蟹会寻找对方，当寄居蟹找到海葵后，会用大钳子拍拍海葵，表示永远都不会再分开了。

科学家，将它们这关系称为“共栖”或“共生”关系，是指某一种生物依靠于另一种生物，而这种生物又离不开它，它们相互依靠，相依为命，称之为共生关系。