明德小学

明德小学（精选8篇）

1.明德小学 篇一

明德小学简介

明德小学，原创建于1965年3月，校址座落在小茴店镇小茴店村北侧，时名为“小茴店乡中心小学”。2004年学校又更名为小茴店镇中心校本部。2009年6月台塑集团资助援建一座教学楼，正式命名为“河南省息县小茴店镇明德小学”。

现在学校占地84亩，总建筑面积达7600多平方米，有教室39间，另外有语音室、自然实验室、仪器室、音乐室、美术室、电脑室、多媒体室设施齐全，学生用电脑40台，校园局域网开通并接入国际互联网，实行现代化办公。图书室、阅览室有图书刊物14900余册，总金额达10.5万余元。档案室资料齐全。

学校现有教学班17个，在校学生共计540人，教职工38人，学历合格率100%，本科学历11人，省市骨干教师6人，市级学科带头人3人。

多年来学校在努力加快发展的同时狠抓素质教育，先后获得“信阳市先进家长学校”、“息县教育宣传先进集体”、“息县优秀少先队红旗大队”、“息县教育综合考评一等奖”、“息县读书活动先进单位”、“息县目标管理先进单位”、“信阳市、息县广播操表演赛二等奖”、“息县运动会团体总分第二、三名”、“信阳市体育达标先进单位”等荣誉称号。

“勤奋、守纪、团结、进取、求实、创新”是我校的校训，在全体师生的共同努力下，已逐步形成“会学、善思、主动、创造”的学风和“博学、爱生、严谨、扎实”的教风。小茴店镇明德小学全体师生将牢记台塑人的关怀与厚爱，发扬台塑人无私奉献精神，树立“全人教育”理念，实施全人教育，立志培养品学兼优，勤劳朴实的新一代复合型人才，引导学生在学习和生活中领悟“勤劳朴实、止于至善、奉献社会”的意义，并且以“真”、“善”、“美”作为人生不懈追求的目标，并为此而努力奋斗。

明德小学“全人教育”活动总结

小茴店镇明德小学教学楼于2010年4月建成，2010年9月正式投入使用。我校秉承明德小学的“全人教育”理念，引导学生在学习与生活中领悟“勤劳朴实、止于至善、奉献社会”的意义，并且以“真、善、美”作为人生追求的目标。以开展古诗文诵读、加强校园绿化公园化和强化学生劳动服务意识为动力，把培养学生高尚情操作为“全人教育”的突破口，积极开展“全人教育”，促进学生全面发展，收到了较好的成效。

一、开展“诗词进校园”活动，提高学生文化素养

古诗词是我国民族文化史上的一颗璀璨的明珠，是人类文化的宝库，为了陶冶学生的情操，提高学生的语文素养，我校自2010年3月起开展“诗词进校园”活动，在指导学生古诗文诵读方面我们做了许多尝试和探索，并取得了一定的成绩，得到了上级领导以及学生家长们的一致好评。

1、创设诵读环境，营造学习氛围。每班的教室都设置了“每周一诗”专栏，将该周需背诵掌握的诗词书写在黑板上，让学生耳濡目染，走进教室看到它，有意无意吟诵它；每个学期出一期关于“古诗词”的黑板报，内容丰富，形式多样；其次，学校还充分利用宣传栏展示古诗文诵读成果，如古诗词书法作品、古诗词美术作品、学生诗作等等。总之，时时处处为学生创设良好的学习环境。

2、诵读时间进入课表，有效保障时间。每天早读前安排十五分钟“古诗诵读时间”。

3、上好校园诗词课。学校成立了诗词兴趣小组，每周一、三的中午，由两位老师对学生进行诗词写作方面的培训。

4、编印校园诗词集。鼓励对诗词写作有兴趣的师生学习创作，活跃诗词进校园的良好氛围。

5、深入开展诗词实践活动。为检查和促进同学们诵读古诗词，学校组织各班进行古诗文知识竞赛活动，或背诵，或吟咏，或配画，或书法，或表演等，评选“诗香班级”和“诗词之星”。在丰富多彩的活动中寓教于乐，提高学生参与诗词进校园活动的积极性，让祖国的优秀文化遗产代代相传，发扬光大。

经过“诗词进校园”活动的开展，学生们积累了大量的诗篇，对诗能脱口而出，部分学生还能写出标准的格律诗，现在学校1-6年级的学生，人人都能声情并茂地背诵几十首古诗。

我们除了开展中华文化经典诵读活动，还利用课余和课外辅导时间开展西方文化经典诵读活动。这些丰厚的校园文化底蕴正在潜移默化地感染着、陶冶着学生的思想和性情，激发着学生对知识的探索和对真善美的追求。

二、校园绿化公园化，营造良好的教育环境

校园环境对培养学生的修养、情操、品德是不可缺少的要素，校园环境就是学生的第二课堂。因此，在开展古诗文诵读活动的同时，我们把绿化、美化校园作为一项长期坚持的工作来抓，以达到环境育人的目的。

1、利用升旗仪式、主题班会，开展环境知识教育。我们将环境教育作为素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式上，将环境教育渗透到国旗下的讲话中，以环保为主题的班会课新颖、活泼，如故事、小品、歌曲、知识竞赛等，让学生在愉悦的气氛中掌握环保知识。

2、结合重大纪念日，积极组织开展专题活动。重大纪念日是开展环境教育活动的最佳时机，我们认真组织专题活动，如植树节发动学生植绿护绿，为班级献花，为学校添绿。这样，不仅让学生学会了关注自然，而且丰富了课余文化生活，陶冶了情操。

3、培养学生主人翁意识和爱美护花的高尚情操。为了使花木茁壮成长，达到四季常绿，三季有花的美化效果，光凭教师的管护是远远不够的，最重要的是让全体学生养成爱护花草树木的良好习惯。我们采取了分班包管，责任到班，定期评比，年终评奖的办法，形成了人人动手参加绿化、人人爱护绿化成果的良好氛围。

4、改善办学条件，拓展绿色人文空间。近年来，学校本着整体规划、分步实施、逐步完善的方针，在现有基础上努力筹措资金，用于改善办学条件，拓展绿色空间。

在全校师生的共同努力下，校园公园化建设取得了可喜成绩。随着校园的不断美化，更出现了师生爱校如家，教学成绩不断攀升的喜人变化。

三、强化学生劳动服务意识，锻炼学生劳动服务技能

按照明德项目中“全人教育”的要求，我们积极开展劳动服务活动。让学生实际动手清理环境，养成勤劳朴实、服务与互助的美德，并藉以培养学生健全人格、良好品德、正确价值观和人生观。

1、建立责任意识。我们通过学校集会、主题班会等让学生们懂得自己生活在家庭、集体、国家里，自己的生活、成长离不开家长、老师、人民的抚育、关爱和培养，因此，自己就有责任回报他们，有责任使家庭、集体、社会更美好。有了责任感，学生们才会认识到自己必须要服务于他们。

2、指导学生如何去服务于人。在家要做父母的好帮手，协助做家务，为长辈服务、分忧。在学校，要关心班级集体，集体的事情、校园的事情抢着做；要做同学的好伙伴，关心同学。主动伸出友爱之手，帮助同学解决学习、生活上遇到的困难；要关心老师的情绪和健康、尊重老师的劳动、支持老师的工作。在社会，要关心弱者、关心孤寡老人，关心邻居等，主动参加社会的各种公益劳动。

3、指导学生将认识化为实践。我们把学校的卫生区域按班化片承包，然后由班主任负责组织学生，每天进行一次小扫除，每周进行一次大扫除，每天由负责管理卫生的老师组织各班的卫生委员对班级卫生区域进行一次全面检查，每周评比1次，培养学生积极向上的进取心理。回到家中，我们让学生帮助父母做一些力所能及的事情，体验父母劳动辛苦，如打扫卫生、洗衣服，帮父母做饭，田间除草等。另外，我们还带学生走出学校，去看望退休老教师和敬老院的老人们，帮他们打扫卫生、洗衣物，开展劳动服务活动，增强学生的服务意识。

以上是我们学校开展的一些具体工作，虽取得了不少成绩，但也存在着许多不足，我们会继续努力，继续秉承明德小学项目的“全人教育”理念，探索出一套全人教育的成功经验，使我们小茴店镇明德的明天更加灿烂辉煌。

明德小学中华文化经典诵读情形与特性

学年初，我校制定了“中华文化经典诗文诵读”实施方案，召开了“中华文化经典诗文诵读启动大会”，会上，校长首先致辞，阐明了开展“中华文化经典诗文诵读”的目的意义，并对广大师生给予厚望；接着大队辅导员宣读了中华文化经典诗文诵读实施方案，方案涵盖了读经办法，读经进度安排和读经教导规划。这些具体措施规定了学生每天在早晨课前15分钟诵读经典诗文，每班每周安排一节自习用于学生诵读经典诗文。另外，每天课外还要拿出10~20分钟巩固当天所诵读的经典诗文；最后师生代表分别做了表态发言。

在召开启动大会之后，我校又举办了“中华文化经典诗文诵读辅导班”，由骨干语文教师讲解，辅导其他教师，同时指导和评估孩子读经的方法。

在具体的读经过程中，语文老师还在诵读礼节、表达创意和声韵等方面进行指导。学校领导经常深入教室，来到师生中间，参与、检查、指导、评估读经活动，解决具体问题。为了推动读经活动的深入开展，我们还开展了以班为单位的“经典诗文诵读会”“经典诗文诵读竞赛”等活动，举办了全校经典诗文诵读比赛，评选了“经典诗文诵读优胜奖”，在经典诗文诵读运作中，我校不断发现问题、总结经验、修订实施细则，把经典诵读活动推向了健康、快速发展的轨道。一个诵读经典诗文的浓郁氛围正逐渐形成。

一个个精彩诵读的场面感染着来我校参观学习的每一个人，师生引经据典的精彩谈吐充盈于书香校园的每一个角落。

老师们普遍认为：老师的作用主要是采取有效的方法引导，激励和帮助，与学生一起背，让学生从内心深处愿意背，喜欢背，学生背得多了，其义自现，就为他们自己奠定了较为厚实的文化底子。

经过一段时间的中华文化经典诗文诵读的尝试，我校取得了可喜的成果，学生背诵积累的诗篇猛增，学生写作水平进一步提高，学生的口头表达能力进一步发展，学生的心理素质进一步优化，更为重要的是在一定程度上培养了学生高尚的品格与快乐健康的人生观。明德小学中华经典诵读推动项目与未来计划

中华民族自古以来就以“礼仪之邦”著称，以“文明古国”的美誉享于海内外，作为炎黄子孙加强对中华经典诗文的诵读，弘扬民族精神才成为我们义不容辞的责任。而大量的科学研究证明，少年时代是人格发展的关键期，13岁以前是人生记忆力最好的年龄。王则贵教授说：“从小读最有价值的经典著作，使中国文化从根救起。”由此，我校结合学校实际，从以下几方面入手，全面推动经典诵读的活动积极而富有成效地开展。

（一）明确主旨，确定目标

经典诵读的根本目标就在于继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，为正处于记忆黄金时期和人格形成期的孩子们打下做人的底子，终身受益。为此，根据教材实际，我校制定了以下课程规划： 第一阶段（1—2）年级：必须背古诗词20首；熟读《千家诗、千字文、百家姓》、《龙文鞭影》。

第二阶段（3—4）年级：必须背古诗词25首；熟读《孟子》、《庄子》。第三阶段（5—6）年级：必须背古诗词26首；熟读《诗经》、《增广贤文》。

（二）鼓励参与，内外结合

为了更好地达到诵读目标，学校争取校内外结合，充分调动学生诵读积极性从而高效达到目的。

1、明确组织成立明德小学经典诵读领导小组（包括组长、副组长、各班负责人等）。

2、教师以身作则，和学生一同投身于经典诗文的诵读之中，共同成长，共同进步。

3、充分发挥家长学校的优势，组织有条件的家长进行陪读，使学生有效利用好课外时间。

（三）潜心研究，思考方法

全员参与，积极行动还不够，只有科学的方法才能成功。我们经过研究，得出以下方法：

1、保证时间量，在校由老师组织，充分利用好早自习，课前，中午或课外时间，分几个时段背诵；回家后，由学生家长陪读。

2、诵读方式多样化

可小组合作，可集体诵读，还可男女生比赛等不同的方法来背诵。也可以编唱儿歌或背广告词方式背诵，在唱游中达到高效的学习之目的。

3、儿童的背诵速度采用渐近的方式，由易到难，由慢到快，自然达到效果。

（四）及时反馈，多奖不罚

为了及时掌握背诵情况，根据速度，各年级负责教师应对学习效果做出反馈，争取多奖不罚，达到评价是为了更好地努力的目标。

（五）注重实践，积极应用

“学是为了现在或将来的用，”学以导行是我们根本的目的。在学生学有收获后学校结合实践开展各种实践活动，如“诗文接龙”比赛，“古诗今用”“学古明理大行动”等活动。使学生在应用中激发兴趣，加强理解；另外，在平时的作文及生活中也注重应用，使经典诗文学习和我们日常生活水乳相融。

总之，在以后的时间里，我们将在实践中摸索，研究总结，使经典诗文的诵读成效更明显，真正地为学生一生发展奠定基础。

明德小学西方文化经典诵读情形与特性

小茴店镇明德小学在中华文化经典诵读之后，在总结经验后开展了西方文化经典诵读活动，制定诵读计划，成立指导工作组，工作组召开语文教师兼班主任、英语教师会，明确西方读经的目的意义。

先有语文教师指导读经，在读熟的基础上，要求读出有韵味，再理解大意。之后有英语教师指导学生英文部分，其目的是调动学生读经积极性，同时也是提高学生英语阅读能力和口语表达能力，效果非常好，得到了家长的支持和赞许。英文阅读时间主要安排在早读英语角由英语教师领读。

在具体读经过程中，我们评选英文朗读能力棒的学生来帮助其他孩子读。实行“一帮一”互助活动。举办了班级英文经典诵读比赛，评选优秀选手。有的学生说道“读英文，其实并不难，现在喜欢上英语课了。”六年级毕业班的学生说道：“为我上初中进一步学好英语打下了坚实的基础。”

经过一个时期的西方经典诵读尝试，学校取得了可喜的成果，学生背诵积累的篇章增多，英语诵读热情高涨，口语表达能力进一步发展，更重要的是在某种程度上为孩子培养了爱好。

明德小学西方文化经典诵读推动项目与未来计划

为使小茴店镇明德小学学生在基础教育时期，在学习文化科学知识，接受中华民族文化经典的同时，也吸收西方文化经典的精华，更进一步掀起学校西方经典文化诵读活动，有计划有组织的进行着。

一、项目宗旨

继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，为正处于记忆黄金时期和人格形成时期的孩子们打下做人的底子，终生受益，同时接受一些西方教育，使学生将来有更好的发展。

二、组织领导

建立西方文化经典诵读领导小组，负责组织开展学校读经活动。组长：各班班主任

组员：三年级语文教师

四年级语文教师

五年级语文教师

六年级语文教师三、四、五、六年级英语教师

三、具体做法

1、原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

2、方法

（1）保证时间，每周读经50分钟，利用早读、课外活动、课前等时间保证学生每天诵读西方文化经典10分钟。

（2）工作记录，教师应对学生的读经情况认真做好工作记录，要记录读经计划进度的完成情况，开展活动中出现的各种问题，注意收集学生、家长等各种信息。（3）定期组织评选优秀读经小标兵活动，保持学生读经的热情，认真总结好的读经方法，进行全面推广。

西方有一个文学家曾经说过：一个人的成长就像是一棵葡萄树，他的技能、知识就像那一串串的葡萄，而胸怀、情感、意志就是支撑葡萄树的支架，如果没有支架，葡萄树就只能匍匐在地并最终和它的珍贵的果实一起烂掉!我们学校现在进行的西方文化经典诵读，就是要同家长、老师一起，帮助孩子们立起这样—个支架，学校也因此为实施新课改找到新的切入点和融合点。我们将此项阅读活动长期坚持下去。

小茴店镇明德小学校园绿化公园化 情形与特性

小茴店镇明德小学是一所绿色笼罩中的花园式学校，学校占地面积12400平方米，已绿化3800平方米。走进校园，映入眼帘的就是两旁花池整齐排列、枝繁叶茂的广玉兰，他们时刻激励着明德师生顽强向上，执着成长。每一天，孩子们都在他们的呵护下学习、娱乐、健身，尽情享受童年无忧无虑的快乐时光。在教学楼前面有两片草坪，草坪中间是新栽种的月季花，朵朵花蕾含饱欲放，正准备吐露她们的芬芳。年轻妩媚的明德小学教学楼成了孩子们心中神圣的殿堂。教学楼前，各种花草笑迎着宾客，这些花草在师生的呵护下正争奇斗艳、吐露芬芳。墙面上，科普长廊、文化长廊师生书画作品，学生山水画，教师练功展板，教师教育教学成果展示板以及班级的个性化展板，所有这些处处体现小茴店镇明德师生对美的热爱，美的追求和美的创造。

在校园公园化建设方面，我校更注重校园科学化管理。对种植的花草、树木实行分块挂牌管理的目标责任制，任务到班、责任到人，定期拔草、修剪、浇水、施肥。立足实际，常抓不懈，学校的校园文化建设与之同步发展。德育展室、墙报、板报及学生自办的学习园地栏目设计更具明德特色，为师生搭建了展示自主我的窗口与平台，体现这学校发展的目标和宏伟蓝图。营造出了优美、和谐、独特而浓郁的以传统经典文化为特色的校园文化氛围。

总之，融学园、花园、乐园为一体，集自然美、社会美、艺术美为一身，以劳辅德，以美益智，以境陶情，是小茴店镇明德人在校园环境建设中历久弥新的永恒话题。

小茴店镇明德小学校园绿化公园化 工作项目与未来工作计划

在点点滴滴滴的生活中，时时、处处都蕴含着教育的契机。校园是师生朝夕相处的地方,良好的环境，富有人文气息的氛围起着潜移默化的育人功效。为此,在加强学校硬件设施建设的同时,我们更注重对校园环境的绿化美化工作。根据学校实际,在本我们努力从以下几方面推进学校绿化公园化工作:

一、根据学校实际情况，科学规划，合理布局。

分别在校门两侧、教学楼前规划绿化带，植树种花，这样，上课之余，在窗前向外一望，就能使人感到赏心悦目。教学楼西侧的劳动基地也要增添新品种，当然，在教学楼竣工之后，结合校园新布局，再具体考虑在适当的地方进行绿化，从而使我校成为“花园式”学校。

二、因时因地而宜，做好计划，种上多种树木花草。

我校土壤相对肥沃，目前形成的广玉兰绿化带已成规模，在此基础上，我们准备在学校大门两侧种植垂柳；东面草坪的绿化带栽种柏树；教学楼门前的花坛内种植月季、大梨花，芍药，牡丹等，从而使校园里香气四溢，空气清新，成为师生共同学习、生活的乐园。

合理布置教室，创造“美的小天地”。教学楼盖成后，我校将加强在教室内以培育盆花为主，配以手工制作插花，从而使教室窗明几净，充满勃勃生机，成为学生们学习的“美的小天地”。

对未来的工作，计划拟定如下：

（一）加强管理。校园内绿化带、草坪、植物园以中队为单位划分责任区，定期修剪、锄草、施肥、浇水、松土。保持绿化责任区卫生清洁。少先大队组织评比、奖励。

（二）对全校师生加强环保教育，达成爱护花草树木，保护环境的共识，从而争着为绿化、美化校园多做贡献。

（三）不断增加校园内树木花草的品种、数量，进一步绿化美化校园。

明德小学劳动服务情形与特征

小茴店镇明德小学把培养学生健全的人格，良好的品德与正确的价值观念，爱护并珍惜环境与资源的正确人生态度，养成勤劳朴实和服务互助的品质，当做德育教育的重中之重，从每一件小事做起，开展了具有明德特色的学生服务教育工程，把学生劳动服务贯穿于学校教育与学生训练的各项工作与事务当中。

我们学校的学生都是来自各自然村，现在的孩子对劳动服务意识已经不强，针对学生的特点，我们学校制定方案和计划，通过少先队组织，在班级开展主题班会活动，宣讲劳动服务的目的意义，并进行劳动服务指导，重点有指导教师示范。开展劳动服务小标兵评比，有针对性地进行学生劳动服务评核。

活动过程中，我们从校园资源入手，无论是绿化区还是卫生区，每个班级每个学生都有自己的责任区。初春时节，同学们在老师的指导下，栽花种草，辛勤耕耘，花草树木长高了，同学们精心呵护，拔杂草、勤浇灌，利用劳动课向老师学习修剪技术，为花圃小树修枝打杈。

为了使更多的学生了解自己责任区内的植物，共同爱护它，他们利用图书室、微机室查阅大量资料，对责任区的树木花卉名称、种类、用途做了详细说明，精心整理制作成植物标示牌轻轻挂在植物身上。像条条金色的项链，闪烁光芒，那是同学们汗水的结晶。

除此之外，学校少先队还进行劳动服务小标兵评比活动，人人争做明德小主人。

每天放学后，教室里、走廊中，厕所内，楼梯缓台上，到处都是同学们忙碌的身影，大家按照老师教给的方法严格、细致的操作。在每次的劳动中，他们深深地感受到了劳动的艰辛，体验到了劳动的快乐，更加懂得了珍惜环境的重要，同时良好的行为习惯在幼小的心灵中扎根。

校园内设置回收区，把资源集中分类管理，转变成再利用资源，形成“回收——整理——再利用”的完整体系，整个运作过程完全由学生自己操作。

除此之外，我们把学生劳动服务由学校延伸至家庭、社会。清理和维护学校周边社区环境已成为明德学生义不容辞的责任，坚持把方便给予他人，把利益给予他人，把温暖给予他人，把服务给予他人，以成为明德人的道德准则。

为了推动学生劳动服务活动的开展，我们定期召开学生劳动服务总结表彰大会，对成绩突出的班集体和学生先进个人进行表彰激励。受表彰的典型介绍经验，供全校学生学习效仿，同时，我校少先队大队部还对下一阶段的学生劳动服务工作提出明确的要求。

如今，学生劳动服务教育在我们明德小学开展地如火如荼，它使明德学生逐渐养成了热爱劳动、热爱生活、热爱校园、自觉服务他人的良好道德品质，为培养学生健全人格奠定了坚实的基础。

明德小学劳动服务推动项目与未来计划

人类自诞生以来，劳动便与人休戚相关——是劳动创造了人本身，是劳动创造了美。从小让学生养成热爱劳动的习惯，勤于劳动的品质则显得尤为重要。在开展古典诗文的诵读过程中，在丰富学生精神生活的同时，我们更加注重对学生劳动能力的培养和劳动习惯的养成教育。劳动服务推动项目主要从以下几点入手：

一、结合校园实际，科学安排，让学生参与富有成效的劳动实践活动。

学校正在建设期，更加需要师生劳动创造美；在我校根据需要开发的区域里，根据各年级学生情况划分好区域，安排任务，使学生在课余时间积极参加劳动实践，为校园平整绿化，找来花籽，种树栽花，使学生在自己的劳动中看到为校园带来的美景，从而自然而然地树立劳动意识。另外，对校园环境的卫生打扫上积极评比，亦让学生体会到劳动和成功的喜悦，加强劳动的愉悦体验。

二、从校内走到校外，使学生积极参与一些力所能及帮助他人、服务于社会的劳动实践活动。

深入农户，使学生在为村上、镇上的孤寡老人、贫困户、残疾人献爱心，劳动帮助的同时，到社会上亦开展些实践活动，如打扫马路、捡垃圾等活动，使学生在奉献自己的爱心，真真切切地实践中增长见识，体会劳动后给他人及社会带来的愉悦感，从面地自觉地投身于各种劳动实践中。

（三）从自我做起，从身边做起，让学生注重个人卫生而养成劳动习惯。

平时，老师们穿戴整齐、干净为学生做好表率；并要求学生从自我做起，从自己身边的整洁入手，洗干净脸、手、脚，穿净衣服，保持自己教室，校园的干净入手，从点点滴滴中养成勤于劳动，享受劳动之美的品质。

以上就是本里的劳动服务推动项目方面的具体安排，当然，亦有不足之处，在以后的实践中我们将继续摸索、前进。力争做到以下几点：

（一）根据实际情况，进一步完善对各年级区域的劳动规划，使学生能根据自己特点，特征功能，劳有所获；另外，根据春、夏、秋、冬四季不同，科学安排好劳动时间，使劳动成为学生课余时间不可缺少的一种活动，又使学生从中受益，身心获得健康成长。

（二）老师们鼓励学生多留心周围，注意从中发现可劳动的内容，多渠道拓展劳动空间，增加社会劳动次数，并及时反馈社会效应，使社会教育和学校教育水乳交融。例如，首先要求学生在家不当小皇帝，多做一些力所能及的家务事，为父母分忧，并定期和家长沟通，看学生的各方面表现；其次，让学生自发地帮助村上或社会上的残疾人或孤寡老人做好事，也可在校内的光荣榜上予以表扬；第三，学校通过一些集体组织的“爱心”活动，教育学生并对效果进行问卷调查，为下次组织活动积累宝贵经验等。

（三）加强对个人卫生及习惯的养成教育，对效果及时反馈，真正使习惯的养成和育人功效同步发展。例如，要求学生穿戴干净整洁，勤洗手、脸，这不光要看在校表现，还要寻根究底，弄清在家表现。及时和家长沟通，对学生的片面行为进行纠正，从而在习惯的养成方面校内外一个样，真正地从外到内地转化，为学生讲究卫生，爱好劳动的优良品质。

利用农村资源回收

拓展少先队环保活动

明德小学回收资源计划

抓住农村固有的广阔天地，丰富的自然资源和乡土风情，“挖掘利用农村有效资源”开展有特色的环保活动，毫无疑问是新时期农村少先队发展的一条新路。

一、根据农村资源优势，抓住“土”字气息

应从农村实际情况出发，在“土”字上做文章，要善于发现和挖掘具有乡土气息、充满活力的农村教育资源，形成农村特色。

二、合理利用身边的有效资源，不怕土

1、组织队员调查农村垃圾的主要来源，在队活动中进行废品再利用，培养队员的创造精神；

2、开展“环保卫士在行动”活动，对不可回收废品进行归类整理，增长和宣传环保知识，用少先队员的新行动回报家乡。

3、开展“废品回收、分类垃圾、变废为宝”的活动，结合“手拉手地球村”活动，不仅培养队员环保、回收、节约理念，还通过捐资助学培养学生的爱心意识和可持续发展观念。

三、“石头、土块均为宝，易拉罐、废纸皆有价”，拓展少先队科技活动新空间

这里丰富的自然资源是孩子们始终津津乐道的游戏道具。木块、塑料瓶、泥土、石头块、蛋壳、草茎、树叶以及各种植物的种子，这些城里孩子不屑一顾的土玩意儿在我校工艺小组的队员手中却成了宝。

1、利用废旧的易拉罐和导线制作了“电动扇车”，小小的扇车不仅精巧、细致，更解决了农民们扬谷子的难题，实现了手动到电动。

2、扔掉的酒瓶、泡面碗，队员们组合起来制成了“简易台灯”，这些新颖、别致，可爱的作品都是队员们智慧的结晶。

3、捡拾校园里的落叶、植物的种子，队员们便可以展示一番奇思妙想：用柳叶、松毛、芍药、爬山虎的叶子做成花蕾、金鱼、燕子、时装等，明德小学中华传统文化及西方文化经典诵读

工作实施方案

一、指导思想：

教育肩负着一个社会、人类永续进步的重任。人的本质总希望能够不断的进化，而教育包括了人类继续生存所需的做人处事道理，继续进化所需了解人类历史的演变和经验，还有社会科学知识等，综合起来后传授给下一代，使一代有能力不仅在当今社会上生存，更重要的是能够在此础上，肩负起人类，社会继续进步的重任。而中华传统文化经典诵读，就是让学生用手去触摸中华民族的文化脉搏，用心灵去感受华夏文明的博大精深。既有利于中华优秀传统文化的传承，又有利于小学生思想与文化素质的提升，进一步让学生了解做人处事道理。教育的真谛，就是使学生能够肩负起今后建设社会的重任。

二、诵读理念

书读百遍其义自见。小学生阅读“中华传统文化经典及西方文化经典”，目的就是将中华文化和西方经典作品中所含的历史、伦理、生活、教育、博物的思想内容，还有它的书面语言及文法，通过长期的诵读，来领悟其深刻的内涵，接受道德与正确的人生观、价值观，并且启发学生学以致用，去追求“真、善、美”的人生目标，懂得如何走正确的路，做正确的事，成为一个堂堂正正的人，愿意服务大众，贡献社会。

三、成立领导小组

为了做好中华（西方）文化经典诵读工作的领导指导工作，学校成立领导小组。组

长：范国华

副组长：汪绪江

易新华

孙同国

成员：孙

浩

谌照礼

邹

艳

姜文化

马卫东

陶全新

张历中

孙建峰

周俊峰

丁

琴

四、学习时段安排

1、早读前十分钟（具体负责人见安排表）2、课外活动（由语文老师具体负责安排）

3、其他时间（由班主任具体负责安排）

五、诵读形式及要求

1、范读

目的是创设浓浓的教学气氛，唤起学生的情趣，迅速调动学生的学习兴趣，教师要用普通话反复诵读，力求读的熟练，流畅，力求在语调，节奏方面像古人吟诵诗文那样深情并茂，并且注意重音、停顿方面阅读技巧的运用。

2、领读

许多经典韵文、散文，都有许多生涩冷僻的汉字，需要通过领读来教学生读准字音，对比较难读的长句，需要通过领读来教会学生正确断句，读出连贯的语气；对于韵文的声律、气韵，也要通过领读教学生去掌握，去表达。教师要在反复领读过程中，让学生通过诵读的实践，逐渐读正确、读顺畅，并从中培养语感，受到熏陶。

3、试读

试读即使学生第一次离开老师的引读自行阅读。借助拼音自己读，教师可以通过巡视，抽读等形式进行纠错，矫正，使学生足部读准字音，读顺句子，连贯全文。

4、练读

在试读的目的基础达到之后，就要学生进一步练读。可以采用“对读”、“接读”、“齐读”，还可以根据不同年级、不同课文的要求，采取抽读、赛读、打节奏伴读、配乐诵读、伴表演读等多种方式，保持学生浓厚的阅读兴趣，吧经典读熟、读好。

5、背诵

每篇文章尽可能让学生熟读成诵除了在课堂上引导学生背诵外，还让学生课后去背诵。与家长沟通，协助检查学生的背诵，语文老师引导学生吧被毁的名言佳句运用到习作中去。还可以在班上开展诵读比赛活动，组织读的好的同学参加全校性的古诗文诵读活动。让学生将所学的内容得到巩固。

6、扩展

可以采用讲故事、与人物对话、查阅资料编故事，不定期的召开班级故事会，尽可能的让学生领会文章的深刻内涵，感受文章的艺术意境，提高想象力和对文章的鉴赏能力，并在道德修养方面得到潜移默化的熏陶。

六、活动程序及细节要求

1、每次诵读前各相关指导教师要进行谋划，按照年级及学生年龄特点，选择经典范文，各辅导教师将经典文章分类。

2、各辅导教师要将辅导学生及各时间段、形式，所选择的篇目，达到预期的效果，作出相应的计划安排。

3、各辅导员要采用多种手段，形式来进行，为开展全校性的经典诵读比赛和总结表彰做好充分的准备。

4、各年级背诵要求如下： 一、二年级常规篇达5篇，自由篇达10篇； 三、四年级常规篇达10篇，自由篇达15篇； 五、六年级常规篇达15篇，自由篇达20篇。

七、学习内容

一年级：《千字文、百家姓、千家诗》 二年级：《龙文鞭影》 三年级：《孟子》 四年级：《庄子》 五年级：《诗经》 六年级：《增广贤文》

八、考核方式

1、学生经典诵读举行班级间比赛，产生优胜班级。

2、学生之间相互比赛，产生小标兵。

3、学校举行比赛，产生小标兵、优胜班级。

4、比赛可以用诵读、配乐读、表演等形式进行。附：具体安排表 附表：1 小茴店镇明德小学经典诵读早读前五分钟诵读人员安排

时间 指导教师 周一 孙建峰 周二 周俊峰 周三 马卫东 周四 陶全新 周五 姜文化

附表：2 小茴店镇明德小学经典诵读课外活动诵读人员安排

时间 班级 辅导教师 诵读内容 周一至周四 一年级

付金珍、吕永

班主任教师按自己的计划执行 周一至周四 二年级 周一至周四 三年级 周一至周四 四年级 周一至周四 五年级 周一至周五 六年级

张历中、张玉 鲁

莹、王波 杨立军、孙洁 孙建峰、陆俊 周俊峰、张瑞

明德小学校园绿化美化实施方案

一、学校绿化美化概况

我校一直都很注重校园的绿化美化工作。近几年来，学校在校长的领导下，在抓教学的同时，也非常注重抓校园绿化美化工作。进一步整顿学校环境，绿化美化校园，在确保原有的花草、树木护理基础上，准备新种植各种花木。从而使校容校貌发生较大的变化。

二、绿化措施

1、学习文件，提高思想，统一认识。

结合学习了教育局有关绿化美化环境建设的文件精神，及我校绿化方案内容。认识到开展义务植树和搞好校园绿化，对学校的发展具有重大意义，把植树和育人结合起来，激发师生责任感和积极性，人人动手、个个出力，植树栽花改造学校环境。

2、建立组织，加强领导

根据上级要求，成立绿化领导小组，由校长任组长，总务、少先队负责人、科学教师及班主任组成。定期讨论研究绿化美化工作，规划设计绘制学校绿化平面图，使绿化工作做到有领导、有组织、有计划地开展。

3、列入议事日程，落实措施。

学校每学期把校园绿化美化工作列入工作日程，列入班主任工作任务的会议内容，定期研究检查行动情况。学校包干到班，班包到组，组包到个人。

4、全面规划，重点突破

全校绿化规划，按总面积为2000平方米，新增绿化面积600平方米。要求本学期年完成，根据实际情况，工程分三期进行。各教室前的绿化和教室、办公室内的布置工作，列为重点美化绿化项目。并设计学校校园绿化区，将进行建造和绿化。校园种植树木以常绿树为主。

5、检查评比、奖励先进

每年夏秋栽植后，进行全面检查，每周结合环境卫生进行检查，促进管理。每学期期末进行评比、奖励、表扬先进。

三、加强领导，统一部署

我校校园绿化美化工作全面展开，校领导积极带头，全校教职工积极参加义务植树，全校植花260株，移栽花树30棵，开辟学生实验基地1块，面积200平方米。春风习习，百草萌发，杨柳吐芽，在春意盎然的季节，我校大力开展校园的绿化工作，校园的硬化已开始，我校积极开展校园的绿化美化工作。为了确保绿化美化工作有序进行。校领导对此召开专门会议研究部署全校绿化美化工作。首先制定出全校绿化美化方案，总务处研究绘制出全校绿化美化方案图，然后广泛听取多方面的意见精心修改。在绿化方案的设计上注重因地制宜，考虑不同树种的搭配。总务处领导多方联系购置树木，保证植树方案的顺利实施。校领导及总务处安排后勤人员承担主要的植树任务，4月1日，4月8日全校教师按年级组参加义务植树，挖数坑、栽树、培土、施肥、浇水，教师上完课后也要投入到植树劳动之中。所有工作在4月份完成。

四、绿化美化，各负其责

我校从学校领导到教职工，形成了建设花园式学校的共识，把校园绿化美化工作作为一项重要工作来抓。学校领导带头捐资出力，修建了宣传标语“创文明单位，建绿色校园”。校园内的花圃、花坛全部进行修护，从而使整个校园更加亮丽和生机勃发。同时，对布局不合理的花草树木进行移植和改种。

要注重养护管理，及时浇水施肥，加强植物修剪造型，科学防治病虫害。切实加强监督检查，定期对管理管护进行考核，通过教职工的努力，使校园绿树成荫，草地、花坛和各种观赏植物错落有致，形成“硬、绿、净、美、亮”的优雅环境。

2.明德小学 篇二

近两年,学校先后荣获“国际科学与和平周全国中小学(江苏地区)金钥匙科技竞赛实施素质教育先进学校”、“江苏省科学教育特色学校”、“江苏省青少年科技教育协会团体会员单位”、“江苏省青少年电子技师认定活动先进单位”、“江苏省青少年科技活动四星级先进集体”、“苏州市青少年发明摇篮单位”、“苏州市青少年科技教育特色学校”、“苏州市中小学教育技术装备管理先进学校”、“苏州市绿色学校”、“太仓市学校特色建设一等奖”等荣誉。

百年精魂砺心志,携手同心展宏图。在新的历史时期,百年明小必将在明德文化、健雄精神的引领下,在科技教育之路上昂首阔步,走向更加光辉灿烂的明天!

3.明德小学 篇三

第一句指向内在修养，在于建构人的品德；第二句指向外在表现，在于指引人的行为。

“明德至翠”的“明”作动词解，“明德”就是要加强道德修养，加强品德修炼，不断进行自我人格完善和超越，就是要张扬正气、弘扬美德、传播文明、树立理想。“至翠”就是要努力达到“翠”（美玉）的境界，即努力修炼自己的道德，琢玉成器，止于至善。

“明德至翠”引领着翠微小学师生不断加强道德修养，努力进行人格提升；引领着学生乐于文明操守，喜于正义公平，勇于探索追求；引领着教育者心怀爱与责任，以爱为教育灵魂，以责任为职业操守，真诚地爱学生，智慧地爱学生，践行高尚的教育德行。

“笃行于微”遵从“知行合一”“积少成多”和“防微杜渐”的中国哲学思想以及“学以致用”的观点。“笃行”就是切实履行，专心实行，力行其事，不改初衷。“于微”就是注重细节，从细微处入手，从基础抓起，不好高骛远。学校认为教育的成败关键取决于一系列连贯性的细节。

“笃行于微”指导着学校教育关注基础，注重细节。对学生而言，就是切实履行，专心实行，力行其事；对教育者而言，就是要从细微处入手，从习惯入手，从基础抓起，导之以行。

4.明德小学解说词 篇四

尊敬的各位专家、领导：

大家好！（进门讲解）我们沙河乡明德小学全体师生恭迎你们，欢迎各位莅临我校检查指导。我们向你们表示崇高的敬意。我校是一所有着悠久办学历史和良好社会声誉的农村寄宿制学校。学校占地面积6200平方米。建筑面积2056平方米。现有教职工16人，学生200余人，共四个年级五个班。

多年来，学校坚持为学生终生发展打好基础的办学宗旨，始终贯穿“以人为本”的管理理念。本着“上水平、高质量、创特色、争一流”的办学目标，确立了“争上进、保安全、抓课改、促提高”的工作思路。在全体师生的共同努力下，我校的办学屡获殊荣，先后被评为“十堰市文明宿舍”、“房县平安校园”、“房县小学教学质量优胜单位”、“安全管理先进单位”等荣誉称号。

（食堂）现在大家看到的是我们学校的食堂。2012年9月开始新建，于2013年6月完工，9月投入使用的，总面积有310平米。高标准的食堂能为100多名师生提供安全、营养的食品，美味可口的饭菜，很受学生欢迎，深受当地百姓的称赞，随着食堂饭菜质量的提高，今年在校吃饭人数有所增加。为了加强食堂设施设备标准化，我们除了自筹一部分资金外还联系了武汉“宇峰希望厨房”公司为我们捐献了食堂内必备的设备。同时食堂文化建设，也是我们对孩子们进行食品安全、卫生习惯、合理膳食、勤俭节约等教育的一个基地。里面按顺序分别是早餐操作间、熟食操作间和生加工操作间，再过去就是储存室，食品原料是分类储存，隔墙离地，冰箱48小时留样，严格履行索证制度，保障了在校寄宿生生活的安全。

（宿舍楼）这是我们的宿舍楼，建于2009年，面积是500平米，可以容纳240名学生住宿。这学期我们有70个学生住宿，属于住校留守生，男生住一楼左边、女生住一楼右边。为了让孩子们感受到家的温暖，学校后勤一年四季坚持每日无偿提供热水让学生洗刷，并对学生宿舍的床铺进行更换，为学生提供了一个舒适安全的休息环境，让学生感受到爱的温馨。

（教学楼）顺着宿舍楼，踏上台阶，就到了我们的教学楼。这里容纳着除了三年级以外的学生。教学楼前这个大平台，是为了便于学生课间的活动。我们学校办学思路清晰，以抓“以作风建设促质量争建设活动”为契机，努力创办人民满意学校，积极倡导“五育并重”的办学思路，坚持德育为先，以教育质量建设为核心，以创建平安校园、和谐校园为重点，全面实施素质教育，各类管理制度健全，学校常规管理扎实，过程管理精细化，形成了“尊师、友爱、乐学、慎思”的学风和“诚信、守纪、和谐、创新”的校风。享受优质教育资源一直是山区孩子的梦想，在义务教育均衡发展创建过程中，由于上级部门的大力支持，再加之学校的积极工作努力，孩子们的梦想一步步变为现实。我校所有教室基本都实现了班班通。

教学楼二楼墙壁外面挂着的是学校的校徽，校徽主体是圆形，中间是由不同颜色的人物图像排列组成，似一个个正在健身的少年儿童，又似一朵朵鲜艳的花，表示着我们学校培养目标是使每一位学生幸福、快乐、健康成长。人物图形下两片绿叶又似两个张开的手掌，寓意着我校全体教师精细地培育着祖国的花朵，用“敬业、爱生、严谨、高效”的作风托起明天的太阳。整个画面寓意着学校师生和谐相处，更寓意着沙河明德小学不仅是学习文化知识、传承中华文化的殿堂，而且正以积极昂扬的进取精神大步向前迈进。

（宣传栏）这里不光是我们学校的办学特色体现，而且还展示了老师们的风采，是对学生进行教育的重要场所。

（指摄像头）学校十分注重安全教育，同时也加大了安全设备的投入力度。学校安装有4个监控摄像头，对进出校门、操场、教学楼前后、食堂、宿舍楼门前等进行摄像监控。学校成立有专门的安全领导小组，时刻加强学生安全教育和安全演练，力求做到人防技防物防，防防得力，防防得当。

（办公室文化）我们的办公条件有了很大的改善，办公桌椅从老式的变成了新式的，同时实现了网络办公。健全的规章制度和良好的教风使得我校教师取得了一个又一 个的优异成绩。学校先后多次被授予县级“教学质量先进单位”。

各位领导，我校将以“推进义务教育均衡发展”为契机；全面推进素质教育，我们深信，在各级领导的大力支持下，明德小学的明天一定会更美好！

5.明德小学劳动服务计划 篇五

正宁县湫头乡明德小学把培养学生健全的人格，良好的品德与正确的价值观念，爱护并珍惜环境与资源的正确人生态度，养成勤劳朴实和服务互助的品质，当做德育教育的重中之重，从每一件小事做起，开展了具有明德特色的学生服务教育工程，把学生劳动服务贯穿于学校教育与学生训练的各项工作与事务当中。我们学校的学生都是来自各自然村，现在的孩子对劳动服务意识已经不强，针对学生的特点，我们学校制定方案和计划，通过少先队组织，在班级开展主题班会活动，宣讲劳动服务的目的意义，并进行劳动服务指导，重点有指导教师示范。开展劳动服务小标兵评比，有针对性地进行学生劳动服务评核。

活动过程中，我们从校园资源入手，无论是绿化区还是卫生区，每个班级每个学生都有自己的责任区。初春时节，同学们在老师的指导下，栽花种草，辛勤耕耘，花草树木长高了，同学们精心呵护，拔杂草、勤浇灌，利用劳动课向老师学习修剪技术，为花圃小树修枝打杈。

为了使更多的学生了解自己责任区内的植物，共同爱护它，他们利用图书室、微机室查阅大量资料，对责任区的树木花卉名称、种类、用途做了详细说明，精心整理制作成植物标示牌轻轻挂在植物身上。像条条金色的项链，闪烁光芒，那是同学们汗水的结晶。

除此之外，学校少先队还进行劳动服务小标兵评比活动，人人争做明德小主人。

每天放学后，教室里、走廊中，厕所内，楼梯缓台上，到处都是同学们忙碌的身影，大家按照老师教给的方法严格、细致的操作。在每次的劳动中，他们深深地感受到了劳动的艰辛，体验到了劳动的快乐，更加懂得了珍惜环境的重要，同时良好的行为习惯在幼小的心灵中扎根。

校园内设置回收区，把资源集中分类管理，转变成再利用资源，形成“回收——整理——再利用”的完整体系，整个运作过程完全由学生自己操作。

除此之外，我们把学生劳动服务由学校延伸至家庭、社会。清理和维护学校周边社区环境已成为明德学生义不容辞的责任，坚持把方便给予他人，把利益给予他人，把温暖给予他人，把服务给予他人，以成为明德人的道德准则。

为了推动学生劳动服务活动的开展，我们定期召开学生劳动服务总结表彰大会，对成绩突出的班集体和学生先进个人进行表彰激励。受表彰的典型介绍经验，供全校学生学习效仿，同时，我校少先队大队部还对下一阶段的学生劳动服务工作提出明确的要求。

6.明德小学孝敬活动总结 篇六

“百善孝为先”，一个连生他养他的父母都不爱的人，怎么能指望他关心他人、热爱祖国呢？为了更好地落实江泽民同志指出的“以德治国”的重要思想，努力弘扬中华民族的优秀传统，落实中央颁发的“公民道德建设实施纲要”精神，进一步推动学校的社会主义精神文明建设，加强少年儿童的道德教育，让“尊敬长辈、孝敬父母”这一中国古老的传统美德、现代公民的基本道德规范永驻学生的心中。我校开展了轰轰烈烈的以“尊敬长辈 孝敬父母”为主题的实践教育活动，让学生在活动中学会感恩，懂得如何尊敬长辈、体谅父母、关心他人。

一、起点低、切入口小，是活动成功的源头

常言道：一个国家的前途，不取决于它的国库的殷实，不取决于它的城堡之坚固．．．．．．而在于她的公民的文明素养，即在于人民所受的教育，人民的远见卓识和品格的高下，这才是真正的厉害所在，真正的力量所在。从中可见国民的品格关系着一个国家盛衰成败，我们也把对人的品德教育放到了至高无尚的地位，大喊“以德治国”，甚至提出“品德教育应从娃娃抓起”，“品德教育贵在学校”。作为社会主义道德规范和精神文明建设的主要传承地——学校，不负重望，从多方面加强对学生的道德教育，在一定程度上，教会了学生“如何做人”，培养出了一批又一批品德高尚的人才。但也往往事与愿违，你大谈道德规范，不尽人意的事和与道德背道而驰的现象比比皆是，也使人大喊“德育是空头支票”，“德育虚无飘渺，学校讲德育只是大

话、空话”，可见德育的确让人摸不着，见不到，无法用具体的数字量化，无法用统一的标准来衡量。

面对德育的种种困惑与无奈，我校没有人云亦云，随大流，而是经过领导、老师的多次商量，觉得对学生德育的切入口越小，越能使活动有成效。为此我们选准了“道德品质的精华”——尊敬长辈、孝敬父母，把孝敬教育作为我校德育工作的一个重要载体，大力宏扬孝敬教育这一传统美德，落实孝敬的具体内容，把孝敬提到了学生言行举止的方方面面，使得孝敬不仅是一句口号，一种呼吁，而是真正地落到了实处，也为“德育只是一张空头支票”投了一票强有力的反对票，捍卫了德育的“尊严”。

二、家庭参与是活动成功的催化剂

任何一项教育活动的开展，不是孤军奋战，而是涉及到许许多多，方方面面，必须相互帮助，相互依托才能取得成功，卓见成效。同样，我校的“尊敬长辈 孝敬父母”活动，除了学校精心策划外，还得到家庭的极力支持，热情参与，使活动的开展更加顺序，效果更为明显。

首先，学校对此项活动的高度重视。活动刚开始时，为了营造整个校园浓浓的“孝敬”氛围，学校开展了广泛的宣传活动，如利用各种报刊、杂志和中队会时间，以多方式多渠道给学生讲述尊重长辈的小故事，宣传尊重长辈、孝敬父母的美德。并且开展一系列的实践活动，如说感恩的话，做孝敬的事，推广孝敬美德，摘录孝敬长辈的文章和故事等等。同时要求全体老师不仅在思想上要高度重视这项活动，还要教育学生从点点滴滴去尊敬长辈、孝敬父母。

其次，家庭是这项活动主要参与者，它是活动成果的催化剂。毕竟，孝敬的是自己的父母，我们只能通过教育学生，教给他孝敬的方法，真正的落实还是在家庭中。学校发给学生“孝心行动卡”，要求家长如实打分，填写反馈意见，真实评价孩子“孝敬父母”的情况，使我们对孩子在家中孝敬父母的言行一目了然，教育孩子也更有针对性。

7.石家庄明德牧业有限公司 篇七

公司成立于2010年, 下设种禽场两座、孵化场一座、商品代育雏场两座、具有先进化验设备的实验中心一个。目前, 公司在职人员89人, 其中高级技术人员5名、执业兽医师2名、专业技术人员25名, 公司员工中大中专以上学历人员占员工总数的65%以上。明德公司是与广大农民朋友合作的企业, 产品质量的好坏直接关系到广大养殖朋友致富的进程, 为此公司成立之初就确立了产品就是人品, 质量就是生命的企业文化。同时明德以规范行业标准, 提升社会财富为己任, 确立了公司发展目标。

在此基础上明德公司形成了以下几大优势:

明德常年存栏海兰父母代种鸡8万套;种鸡全部经过白痢、白血病标准净化;明德严格规范种鸡、种蛋的使用标准, 种鸡使用日龄为190~400天, 种蛋使用规格为53~64克, 同批上孵种蛋误差小于6克;明德所销售的雏鸡克重不小于30克。

通过生产过程层层把关, 明德公司郑重向社会承诺:

做好三率“马立克保护率、10日龄成活率、公母鸡鉴别率”均保证99%以上。

做好三无“无残弱雏、无健康差异、无数量误差”。

做好三个一致“品种一致、雏鸡大小一致、母源抗体一致”。

同时通过养殖客户管理培训和技术服务最终实现明德蛋鸡全程正常死淘率低于6%的目标!

明德的发展受到了同行的瞩目和认可, 2011年世界500强华润集团进军蛋种禽行业, 华润通过对明德牧业的层层考察最终确立了和明德牧业的合作关系, 目前华润集团蛋鸡苗全部来源于明德牧业。

2012年中央电视台农业频道蛋鸡孵化标准化流程的技术专题节目全程在明德牧业录制, 并对石家庄明德牧业进行了报道!

明德正是凭借优良的饲养环境, 严格精细的生产管理以及完美的技术团队, 快速走向市场帮助河北乃至全国的养殖朋友发家致富!明德已经成为河北省规模较大的蛋鸡繁育基地!

地址:河北省石家庄市学府路西头

邮编:050800

电话:0311-89852519

传真:0311-83500268

8.创新动漫 明德育人 篇八

一、物化一个标志

现代儿童是在动漫的陪伴下长大的，那些动漫形象在他们心中有很强的生命力，于是，学校以此为契机，于2006年初在无锡市动漫家协会的帮助下成立了全市首个“少儿动漫教育基地”，开始探寻一条“以孩子的眼睛看世界，以孩子的文化教育孩子”的动漫发展之路。多年来，教师和学生一起，从梦想的大陆起飞，用动漫的眼睛瞻天、顾地，观察他人，审视自己，在动漫中学会了多元化的创新思维方法，在动漫活动中以独特的创新能力秀出自己。学校在探索中前进，实现“人性向善、心灵自由、精神充实、特长发展”的德育目标。

1.动漫化吉祥物，让学生更亲近。学校教师引导学生以“明德”校训为文化基石，让学生自行设计心中的动漫形象。从理解“真善美”角度设计出了学校吉祥物“楠楠”，然后师生一起将楠楠立体化，从象征南小“正义、热情、活泼、勇敢”精神的楠楠到千人绘楠楠，南小心中的楠楠或天真善良，或热情活泼，或正直勇敢，这是教学和动漫的完美结合，实现了学生们对真善美的亲手触摸。楠楠成为“明德”校训的物化标志，成为南小人的价值取向，成为南小人心中的道德榜样。

2.动漫化校园环境，让学生更温暖。走进清新雅致的南小校园，可以处处感受到以动漫为特色的校园文化气息。学校的形象代言人楠楠，会不时体贴地出现在来客的面前：有时，在欢迎牌上，代表每一位南小人欢迎你的到来；有时，在校园示意图上，给你指出明晰的路线；有时，在层层楼梯上，不厌其烦地教学生们英语口语。每逢重大节庆日或举办大型活动，楠楠总能成为全场的焦点（见图1）。

南小的每个班级都有一面“班级文化墙”，上面的动漫形象各不相同，这是每个班根据自己的特色设计的班标，有着丰富的含义。南小的动漫长廊总能吸引人们的目光（见图2），无论是走廊里悬挂的壁画，还是张贴的连环图片，每一张都凝聚着师生们的心血，是校园文化与动漫有机融合最直接的表现。此外，南小的每一条走廊，通过悬挂楠楠动漫招贴或教孩子学习环保知识、名人名言、安全知识，将环境教育渗透到校园的每个角落。

学校通过让学生自己设计学校吉祥物、布置动漫作品长廊、设置特色班标和班级文化墙、开辟动漫长廊等途径，建设了富有特色的动漫文化环境，营造了快乐的学习氛围，对学生良好行为习惯的养成具有潜移默化作用；对学生健康思想品德的形成具有教育、启发作用。

二、点燃一盏心灯

德育的基本功能就是对学生的教化和培养，但这一教化和培养应通过学生的自觉接纳来实现。学校积极建立以“学生的动漫文化来教育学生”的自主教育机制，从学生实际出发，以培养学生的主动性、自觉性、独立性、创造性为核心，充分发挥其主体作用，以求达到德育最高境界。

1.学会自我管理，发展自治能力。学校充分利用楠楠这一深入人心的动漫形象，帮助学生养成好习惯。学校以大队部组织、学生自愿报名的形式成立了班级、年级、校级的三级“楠楠志愿服务岗”，在校门口、楼梯口、厕所门口等地进行志愿引导服务。对于行为习惯好的同学，志愿者们还会用相机记录下来，将照片贴到班级特色墙、年级文化墙和学校的“楠楠和你习礼仪”文明守礼展板上展示，并坚持每周更新。“楠楠笑了”展板展出的是校园里一周中的礼仪闪光点，让学生们一进校门就能看到本周的礼仪模范照片，既增加了学生的光荣感，又起到榜样示范作用。同时，对于校园里乱丢纸屑、泔脚桶倒满剩菜剩饭等不文明现象，也通过“楠楠生气了”展板进行正面劝导和提醒。

志愿服务不仅在校园里，还延伸到了每一个家庭。许多学生看到“楠楠生气了”展板上私家车任意掉头、电动车随意停在校门口的照片之后，主动把“有序上下车、规定区域停放”的内容编进了歌谣，并回家劝说家长不要乱停车，要求自己背书包拿餐盒，下车后自己进校门不必陪同等。动漫，以无痕的方式给予儿童引导，隐含着教育意图和目的，通过间接、暗示或迂回的方式，给予儿童春风化雨般的滋润和哺育。

2.学会自我评价，培养自制能力。学校大队部建立多元化评优制度，通过自评、互评、集体评等多种手段，让学生学会自我评价，培养自我控制能力。学校设置相应的楠楠成长卡、楠楠奖章、楠楠勋章、明德少年奖状四级成长阶梯，建构起学生综合素质评价体系，从美德、乐学、健体、能人四个维度，引导学生在阶段成长目标的达成中螺旋上升，形成良好的个性品质。

3.主动影响别人，传递正向能量。世界上最好的教育方式就是用同龄人的故事和语言来教育同龄人。每个学生都有自我表现和表达的需要，而用自己的声音、动作和作品就能表达和表现自己内心的感受和体验。学校教师利用发生在学生身边的事来开设主题绘画活动，让学生用绘画表达自己的看法，来教育自己身边的人。这样的教育润物细无声，这样的绘画成为孩子的“第二语言”。比如“手绘百年校史”“校门口的安全——四格漫画创作”等，从中可以读懂学生的内心，发现学生的想象力和创造力。绘画中包含了学生对美的事物的感知、领悟，以及学生用自己的热情和生命描绘的体验，在这样的“语言”里能看到学生不断的成长。

三、搭建一个舞台

动漫使德育内容丰富、形式多样，使德育富有诗、美、艺术和哲理的性质。动漫让学生们在轻松自然的状态下，愉快地接受教育，从而得到情感的陶冶、理性的升华。在快乐互动中延伸了德育时空，让德育焕发出青春活力。

一方面，学校创设了动漫社团，通过社团活动的方式保护学生对动漫的兴趣。成立漫画创作组、剧本创作组、场景制作组、配乐创作组、摄影创作组、电脑创作组等，让学生进行各项创作活动。动漫社团在学生中自发形成，它在很大程度上调剂了校园生活的内容和节奏，使不同学科、年级的学生团结起来，在学习、生活情趣方面找到了知音，也为课余爱好找到了家园，使学生排除孤独感，获得一种安全感，具有一定的凝聚力。学校的学生社团还获得了“无锡市优秀学生社团”的荣誉称号。

另一方面，学校以动漫节为校园文化活动的主轴，将文明礼仪、环境保护、科学与人文素养等教育理念融入其中，让学生尽可能地参与活动的策划和准备过程，从中感受、体验、创造。“梅园动漫谷”里，学生和秋天约会，看见云淡风轻，看见大自然和动漫喜相逢，看见传统和时尚友好地握手；动漫节上，学生们表演COSPLAY秀，感受动漫形象的品质——机器猫坚毅、有责任感，灌篮高手自信自强，引发对生活的思考和人文关怀；动漫天使秀中，每个可爱的动漫形象都由学生利用废旧材料制作，既赏心悦目，又倡导环保；以“千人绘楠楠”为主题的百米长卷上，学生们酣畅挥洒，在提高绘画技能的同时也体会团结的力量；环保总动员中，学生们慷慨解囊买下动漫作品，义卖所得捐给培智学校；动漫节之“楠楠”故事创编比赛中，有“想出金点子的机灵楠楠”—“维持交通的楠楠”“戴红帽志愿者的楠楠”“自己步行上学的楠楠”。学生们画出的造型多变的楠楠，成为了学校“合唱”“航模”“游泳”“舞蹈”“管乐”等各类社团活动的代言人，为学校增添了一道靓丽风景。

在动漫创造的愉快而带有孩子气的氛围中，学生们享受到成功的喜悦，也迸发出丰富的想象力和创造力。动漫嘉年华活动以促进学生的发展来组织，调动学生的积极性和智慧，引导他们主动参与，深入行动，用心体验，友好合作，民主交往，主动接受教育和自我教育，通过体验、思考、积累、沉淀终生有益的素质。于潜移默化中，“求真、向善、尚美”的种子在学生心里生根发芽。

美育是最富有温情的教育，从儿童天性和发展的视角来看，美育也应该是先行的教育。实践告诉我们，对学生来说，动漫是童年，是成长；对学校来说，这就是德育——创新动漫，明德育人，美好的事物正在以快乐的方式传送给南小的每个事物。