端午节作文荟萃

端午节作文荟萃（通用7篇）

1.端午节作文荟萃 篇一

2013年高考作文大猜想

【作文猜想一】飞翔·中国梦

一、作文素材

一天，所有有飞翔本事的动物开会。麻雀说：“我的翅膀太小了，飞不到鹰的高度，别人都嘲笑我。”鸵鸟说：“我的翅膀拉不起沉重的身体，已经快要成为摆设了。”蝙蝠说：“正因为这翅膀，人们都说我是禽兽。”动物们在不停地吵嚷。忽然看见有一个人在角落里，便问他：“人啊，你没有翅膀，为什么也来这里呢？”人说：“我确实没有翅膀，但我拥有思想，我可以凭借着思想的翅膀飞到任何我想要到达的地方，这才是世间最美的飞翔。”

二、构思点拨

这是一个材料作文题，材料的核心话题是“飞翔”。它给予我们的写作空间是很广阔的。众所周知，飞翔原指鸟儿扇动翅膀盘旋而飞，本是鸟类世界的正常活动；有些昆虫也会飞，如蜻蜓之类。但作文提示中明确提出了“人类的飞翔”的说法，它启发我们要由实到虚、由表及里，积极展开思考。“天高任鸟飞”，飞翔常让我们联想到摆脱束缚，自由自在：此外，飞翔还可以与超越、奋进、开拓等概念相联系。如果变换角度思考，我们会发现飞翔必须有矫健的双翅，而且不能离开空气；风筝飞翔必须有拉着的丝线，还要有风的帮助。

人们永远都不会忘记，是他，伟大的邓小平，为实现伟大的“中国梦”领航。看到中国的不断进步和发展，是人们梦寐以求的梦想与希望，是他，让“中国梦”飞翔。

2012年，总书记将“中国梦”定义为“实现中华民族的伟大复兴”，具体到每一个中国人，则希望未来能真正拥有民主、自由、平等、以及实现自己梦想的机会和权利。时至今日，已经鲜有人再谈起“大国崛起”，我们更期待的是与自身生活休戚相关的民生建设。因此，当下所谈的“中国梦”，其核心价值不应当局限于国家经济、军事等总体层面飞速地发展，更应当体现在每一个国人具体而微的生活细节上。换言之，没有人希望仰视一个高高在上、不食人间烟火的“中国梦”，我们更想看到的是一个可以触碰的、接地气的飞翔中国梦。

我们期望一个贴近大地的“中国梦”，期望老有所养、幼有所教，期望政治清明、海晏河清，期望一个真正意义上的宪政中国。从过去到现在，我们的梦想不会改变，我们要用实际行动来成就国家的富强与繁荣，来体现中国人自强不息的奋斗精神，我们有理由相信我们会让这个梦想飞翔。

【作文猜想二】挫折 · 向上路

一、作文素材

一个男孩蹲在那里，专注地注视着一颗露出地面的种子。种子已经发芽。“爸爸，芽苞是种子的伤疤吗？”孩子问站在旁边的父亲。

父亲认真地想了想说：“孩子，种子在发芽时，确实会留下伤口，但那伤口处开出的是希望，是生命之花。孩子，你看这芽苞，是不是更像一朵美丽的花呢？”

二、构思点拨

这是一段饱含寓意的父子对话，男孩看到的是自然现象，提出的是童稚的疑问，父亲回答的是人生的哲理。面对着人生的“芽苞”“伤疤”“伤口”，我们可以做出诸多思辨：

1.它们是不以人的意志为转移的客观存在，也是人生的一个过程，甚至是人生的一笔财富。2.对于人生中遭遇“芽苞”“伤疤”“伤口”，我们应该有“向前看”的眼光，它们不是只有伤害，也可以化作养料，培育出生命之花、人生之花、事业之花。3.我们应该“直面”人生的芽苞、伤疤、伤口，“不抛弃，不放弃”，化“磨难”为“财富”“意志”„„

其实，面对着人生的挫折、坎坷，面对着震灾、旱灾，面对着世界金融危机，都需要我们有这样深刻的思辨、积极的心态。只有这样，我们才能处变不惊，从容应对。

【作文猜想三】修养 · 大进步

一、作文素材

（一）一则来自台湾电视台的报道说，2007年3月27日, 野柳地质公园接待一批来自大陆常州的旅客后，公园的岩壁上刻了简体字“中国常州赵**”字样，岩壁上以前是没有字的。为此，台湾观光局要求海旅会必须适当处理相关人员。

（二）2013年5月17日国务院副总理汪洋呼吁中国游客注意言行。他强调要树立“中国游客的良好形象”。汪洋近日在贯彻实施《中华人民共和国旅游法》的电视电话会议上，批评部分中国游客的素质和修养不高，常常遭到媒体的非议，有损国人形象。他列举了包括公共场合大声喧哗、旅游景区乱刻字、过马路时闯红灯、随地吐痰等行为。

（三）“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”。近日，一位网友发布的“中国式过马路”的微博火了。图片上，有好几位行人并没有走在斑马线上，而是走在旁边的机动车变道路标上，其中有推着婴儿车的老人，也有电动车、卖水果的三轮车。这条微博引起了不少网友的共鸣。

二、构思点拨

这是多靶心的材料作文，角度可以多个，但要明白材料所折射的是公德心与文明素养等问题。

同样是炎黄子孙，为什么这种现象在台湾变得很严重？不一样的公德心，为什么在大陆见怪不怪？“赵**”的存在不是孤立的，有浓厚的文化基因，如“齐天大圣到此一游”。此种恶习已根深蒂固的那些国人，还会把这些陋习带去哪里？另外：见微知著——“到此一游”事小，却是对社会公德、国人形象的一种亵渎；聚焦小事，升华人生；做人不应忽略小事；检点言行，注重小节；细微处的修养不能忽视；从改变点滴陋习做起„„也是切题的立意。

有关中国旅客在国外表现不文明的报道，近年频频见诸报端。作为中国崛起的效应之一，中国旅客的钞票滋养了国外与境外的旅游景点和服务行业，中国民众的陋习也随之展示在外人眼前。

从过去全力拼经济，到如今行有余力能关心民众的文明素质，而且关注到民众在外地旅游的行为举止。在讨论公民旅游文明素质时，官方媒体明确将之与中国崛起与建设“软实力”挂钩；而中央部门能以摆事实的姿态，不加掩饰地自揭其短，正说明，中国真的是非常自信了。

“中国式过马路”无疑是增加交通事故的一个原因。国民素质是一种相互影响的社会现象，但同时也需要科学的制定现实可行的法规条文来保障各方面的利益。随着法律意识的增强，随着对司机惩罚的增强，而“中国式过马路”最终也会得到改变。

“中国式过马路”，“中国式接送”，“中国式插队”„„这些多年来最平常、最不受关注的“中国式现象”，如今被搬上了网络，引起人们的关注和热议。可喜的是，正视这些其实就是人们思想意识上的一大进步，说明今天的社会开始反思这些弊端，思考怎样来改进和完善我们的生存环境，“改”然后知不足，社会和谐由此而开始。

【作文猜想四】绝对 · 易磕碰

一、作文素材

动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说： “任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，它也有自己独特的见解。”

二、构思点拨

寓言类材料作文是材料作文的难点。它一般是提供一则或几则寓言或寄寓隐含某些哲理的寓意性材料，要求考生自选角度，联系实际，展开议论。这类材料作文乍一看给考生提供的发挥余地很大，实际上审题的难度较高。

通过提取有关哲学家行为动作的关键词：“空洞的理论”“任何”“必须”“当然”“井底之蛙”，我们可得出以下几个方面的认识角度，并确定写作中心思想，教授被驳得哑口无言是因为：1.理论与实践脱离；2．具体问题不能具体分析；3．说话过于绝对。

同理，我们分析描写青蛙的关键词：就向教授发问“所有的建筑都必须”反击“正因为是井底之蛙，我才问你”“也有自己独到的见解”，通过分析，我们可知青蛙把教授给驳倒了是因为：1.勇于质疑；2.敢于挑战权威。

用同样的方法总结出动物们反驳教授的原因：教授只信自己，小看他人。得出：要看到别人的长处。这也是材料的主旨句。

【作文猜想五】深入 · 大收获

一、作文素材

有这样一个故事：一个制鞋厂同时派了两名业务人员到一个偏僻的小岛上，小岛少有人至，岛上的人们的生活也很落后，甚至没有人穿鞋子，也根本不知道鞋子是做什么用的。经过一番考察，业务员甲回来报告说：此岛上的人们根本不知道鞋子的概念，也根本没有穿鞋子的习惯，所以我们的产品根本无法在这里销售。业务员乙的报告说：该岛上的人们从来没有穿鞋子的习惯，还不知道鞋子的作用和好处，如果能通过宣传和试验，让他们明白鞋子的作用，那我们的产品又有了一个新的销售市场。

二、构思点拨

从这个小故事里能让我们看出点什么名堂呢？

首先，两个人看问题和分析问题的层面不同。由同一现象引发的思考，甲显然没有乙的观点更深入。甲认为，因为岛上的人都没有穿鞋子习惯，那他们也不会买我们的鞋子；而乙却认为正是因为他们目前还没有穿鞋子的习惯，对于我们才正是一块空白的有待开发的市场。甲只看到了表象，而乙却看见了表象下边隐藏的机会。

其次，甲乙二人的观点差异是主观能动性的差异。甲因为岛上人没有穿鞋子的习惯认为鞋子没有卖给他们的可能，乙认为可以通过宣传、试验让他们了解穿鞋子的好处，从而可以把鞋子卖给他们。甲只是发现了问题，而乙则是主观能动的去解决问题。

所以，有时候我们说，把问题想的再深入一些，才会真正有所收获。就像有时候我们会抱怨老师的要求太苛刻，让我们忙的焦头烂额，而深入一层，正是这种高标准的要求才有助培养我们严谨的思维方式和学习态度。

学习中我们也常常会遇见大大小小的问题，遇到问题时，我们也会停止前进，也会到处问别人“我该怎么办，怎么办？”，当没有人可以给我们提供帮助的时候，我们感觉真的到了山穷水尽疑无路的境地了；而如果在每次发现问题的同时都能主动的分析问题的根源，找方法解决，多思考、多总结，变被动为主动，何愁不会柳暗花明又一村呢？也正如看完这个小故事，也许你只是回报了一弯浅浅的笑，而我却开始对它展开思考„„

【作文猜想六】奋斗 · 青春梦

一、作文素材

青春励志剧《奋斗》在全国各地电视台热播，取得了6.03%的高收视率。该剧讲述了几个80后大学毕业生初入社会奋斗创业的故事。

美国第67届奥斯卡金像奖获奖影片《阿甘正传》讲述先天弱智的阿甘凭着自己的信念、真诚、勇敢一路“跑”向成功的故事。

军旅电视剧《士兵突击》掀起荧屏收视狂潮，片中男主角许三多凭着“不抛弃、不放弃”的精神从农村走进军营，由“孬兵”成为“兵王”，被誉为“中国的阿甘”。

《北京青年》是讲四个北京青年，为了各自的理想抛开稳定的工作与一成不变的生活，寻找真正的自己。而他们只有认识到自己存在的问题才能改变自己，使自己更快地成长起来。

《那些年，我们一起追的女孩》：散场的青春。电影最后提到一句话，就是男主角说的那句话：当你真正的喜欢上一个女孩子后，并不是哀怨没有和她在一起，而是深深的祝福她幸福快乐。高中生活，真的是人生中最最宝贵的，影响最深远的日子。

《致我们终将逝去的青春》：是的，青春终将散场，现实远比电影更加残酷无情，有着更多的失望甚至绝望，有着更加浓重的黑色，曾经的爱情、梦想、信仰可能会被击得粉碎。但不妨为心保留一块温柔的地方，心怀温暖，直面残酷。

不同的年代，同样美好的青春年华；不同的地域，同样昂扬的奋斗精神。身为90后的你对此有何感想、体会、憧憬……

二、构思点拨

这几部电视剧、电影的热播契合了当前的社会心理，尤其是80后、90后的心理诉求，张扬了为理想而奋斗，为爱情而努力的时代精神。虽然最初80后、90后都先后被戏称为“垮掉的一代”，然而经历过汶川大地震、奥运会、世博会、玉树地震、雅安地震等热点事件洗礼，在一定程度上打消了公众对80后、90后的某种忧虑（抗震救灾的解放军战士多是十八九岁的娃娃，奥运会和世博会的志愿者多为在校大学生）。相反，80后、90后展现出他们个性张扬、敢做敢为的一面。

关于这些热播剧，话语权更多地掌握在青少年手中。可围绕青春、理想、奋斗的主题，表达自己的思考，抒写自己的情怀，讲述自己的故事。

【作文猜想七】停下 · 大踏步

一、作文素材

（一）当下，我们的时代正以前所未有的速度发展着、变化着，随之而来的是短信取代着书信，小品取代着戏剧，微博取代着博客。当人们面临日益加快的生活节奏和获取更多信息的需要时，我们希望以最短的时间获取最多的信息。但当我们为生活疲于奔命时，生活已离我们远去。请停下你匆匆的脚步，让心灵憩息一下：请停下你匆匆的脚步，把风景欣赏一下……

（二）墨西哥寓言：在墨西哥，有一个离我们很远却又很近的寓言。一群人急匆匆地赶路，突然，一个人停了下来。旁边的人很奇怪：为什么不走了？停下的人一笑：走得太快，灵魂落在了后面，我要等等它。是啊，我们都走得太快。然而，谁又打算停下来等一等呢？如果走得太远，会不会忘了当初为什么出发？

二、构思点拨

（一）反观现实，发散联想。当今社会，人们对经济发展的期待已从“快速”提高到“超速”。甚至有人提出：“自然增长不是增长，跨越发展才是发展。”于是，暴发户、速成班、超 级女声、疯狂英语等应运而生。

（二）透视本质，揭示题旨。透过现象，我们必须清醒地看到：经济发展越来越快，带来的不是人们生活质量的越来越提高，而是精神世界的越来越苍白：不是全球经济越来越坚挺，而是金融体系越来越脆弱„„可以说，“停”恰恰“点中”了当今社会的要穴。

（三）开掘主旨，深度剖析。只有“停”，才能为自我反省提供空隙；只有“停”，才能为养精蓄锐提供余地；只有“停”，才能为再次出击提供机缘。对“停”的演绎，“需要”易，因为它是感性的；而“必要”难矣，因为它是理性的。

（四）从国家发展的层面上看，中国，请停下你飞奔的脚步，等一等你的人民，等一等你的灵魂，等一等你的道德，等一等你的良知！不要让列车脱轨，不要让桥梁坍塌，不要让道路成为陷阱，不要让房屋成危楼。慢点走，让每一个生命都有尊严，每一个人都不被“时代”抛下，每一个人都顺利地抵过终点。

【作文猜想八】慧眼 · 更慧心

一、作文素材

根雕艺术家在雕刻之前，首先要看树根像什么。它像骏马，就把它雕刻成骏马；它像耕牛，就把它雕刻成耕牛。如果它像骏马，你偏要强行把它雕刻成一头耕牛，是出不了上乘之作的，甚至会完全毁掉一段好好的树根。一个根雕艺术家，最重要的是能看出事物的原貌和本质，然后顺之加以雕刻。

二、构思点拨

（一）要看出事物的原貌和本质，需要“慧眼”，而要顺平事物的原貌和本质加以雕刻，则需要“慧心”。“慧心”之难，难在它要以“事物本性”（客观规律）为出发点，而不能以“一己私心”（主观愿望）为出发点。

（二）明白了材料的上述意旨，我们“树人”便有了准则，而不至于以“树人”之心去做“毁人”之事了。推而广之，发展经济要因地制宜，运筹帷幄要因势利导„„其实，“科学发展观”有一个要旨，那就是要尊重事物发展的客观规律，也只有尊重规律，才能走上可持续发展的轨道。

【作文猜想九】习惯，成大器

一、作文素材

（一）1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者：“您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西？”出人意料，这位学者说，是在幼儿园。“在幼儿园学到什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴：不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意：午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上说我学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。

（二）2012年10月11日，中国作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖。莫言的成功也得归功于他养成良好的习惯：吃苦、接地气、坚持和创新。

二、构思点拨

在分析材料时，就要抓住学者话的本质。把自己的东西分一半给小伙伴——无私友爱品质；不是自己的东西不要拿——不贪的本质；东西要放整齐——严格的习惯；做错了事要表示歉意——知错必改的品质；吃饭前要洗手，午饭后要休息——良好的生活习惯。从而我们看出，老学者在幼儿园学到的是一些良好的品质和习惯，这些良好的品质和习惯使他取得了成功，实现了人生的价值，所以这一材料的本质问题就是：从小养成良好的品质和习惯使人终生受益。以 此为论点，深刻、准确。

【作文猜想十】长路 · 才会远

一、作文素材

有一天，一个小职员正在赶着上班，这天他的公司有一个很重要的会议，会议中的表现关乎到他能否升职，所以不能迟到。无奈他的闹钟却在今晨坏掉了，最糟糕的是还有二十分钟会议便要开始了。

小职员唯有改乘出租车，希望能赶得及参加会议。

好不容易才给他截到了一辆出租车，匆匆忙忙上车后，他便对司机说：“司机先生，我很赶时间，拜托你走最短的路！”司机问道：“先生，是走最短的路，还是走最快的路？”

小职员好奇地问：“最短的路不是最快的吗？”

“当然不是，现在是繁忙时间，最短的路都会交通挤塞。你要是赶时间的话便得绕道走，虽然多走一点路，却是最快的方法。”

听见了司机的话，小职员最后还是选择走了最快的路。途中他看见不远处有一条街道交通挤塞得水泄不通，司机解释说那条正是最短的路。司机所言没差，多走一点路果然畅通无阻，虽然路程较远，多花了点时间，却很快便到达目的地。

小职员最终也赶得上会议，还升了职当部门主任。

二、构思点拨

人总喜欢走快捷方式、希望不劳而获，还以为走快捷方式可以用最小的体力最快到达目的地。所以现今满眼所见到的是：马场、六合彩永远不乏投注的人龙，澳门葡京从来不缺出手阔绰的赌徒，补习班亦向来不愁没有学生光顾。

然而，快捷方式虽然是最短的路，却未必是最快的。你有看过多少赌徒从不工作却因为赌博而成为富翁？你又有见过有多少学生从不上学却因为上补习班而考得十优的成绩？ 相反，因为走快捷方式而赔上时间、金钱甚至是生命的，我倒见过不少。年中就有不少人因为嗜赌而欠下高利贷，最后不但家破人亡，还赔上宝贵的性命。所以说，快捷方式并不好走，不但荆棘满途，而且充满危险，也没人可以保证你走的路一定可到达终点。

走长一点的路虽然会累一点，吃多一点苦，却是唯一最快到达目的地的方法。正所谓“一分耕耘，一分收获。”，世上没有免费的午餐，脚踏实地的去走每一步人生路才是明智之举。

人生的时间是有限的，机会也是有限的。有许多人，就因为一生都在走快捷方式，结果每每走进死路里，把大好的时间和青春都浪费掉了。今天，有不少道路仍在塞车，却还有车辆驶进去，情况不但没有改善，而且不断恶化„„真是一可悲的世界啊！

2.端午节作文荟萃 篇二

国家发展和改革委员会1 9日宣布, 自6月20日起将汽油、柴油价格每吨提高1000元, 航空煤油价格每吨提高1500元;自7月1日起, 将全国销售电价平均每千瓦时提高2.5分钱。液化气、天然气价格不作调整。

发展改革委指出, 近一段时期以来, 国际市场油价持续大幅度攀升, 特别是今年2月中旬以来涨速加快。国内成品油与原油价格倒挂矛盾加剧, 企业加工和进口亏损严重, 大部分地方炼厂处于停产、半停产状态, 供求矛盾突出。为逐步理顺价格关系, 保证国内成品油供应, 促进石油资源节约, 决定适当提高成品油价格。

发展改革委表示, 为减少调价对群众生活的影响, 控制调价连锁反应, 对此次成品油调价增加的支出, 采取以下综合配套措施:

一、对种粮农民、渔业 (含远洋渔业) 、林业实行财政补贴。其中, 对种粮农民在今年已增加的农资综合直补的基础上, 财政每亩再增加5元补贴。

二、对城市公交、农村道路客运 (含岛际和农村水路客运) 实行财政补贴, 运输价格不提高。

三、从7月份起, 城市低保人口每人每月增加补助15元, 农村增加10元。

四、成品油价格调整对出租车行业的影响, 通过增加财政补贴、进一步清理不合理负担解决, 价格暂不调整。

五、液化气、天然气、铁路客运价格不作调整。各项补贴资金中央财政即日下拨各地。

发展改革委同时明确, 此次电价调整, 对城乡居民用电和农业、化肥生产用电价格不作调整, 四川、陕西、甘肃三省受地震灾害影响严重的县 (市) 用电价格也不作调整。

发展改革委还指出, 目前煤炭价格水平较高, 为防止煤、电价格轮番上涨, 自即日起至2008年12月31日, 对全国发电用煤实施临时价格干预措施。在临时价格干预期间, 全国煤炭生产企业供发电用煤的出矿价, 不得超过2008年6月19日实际结算价格。

发展改革委要求有关石油、电力、煤炭企业严格执行国家价格政策, 加强生产和调运, 确保市场供应。各级价格主管部门要采取多种措施, 严格控制成品油和电力价格调整对市场的影响, 加强成品油、煤炭、电力价格执行情况和市场价格的监督检查, 防止搭车涨价;严厉打击不执行国家价格政策, 以及造谣惑众、囤积居奇等扰乱市场价格秩序的行为, 维护市场稳定。

(四川省农业厅)

我省新增一批省级农业地方标准

近年来, 我省大力推行农业标准化, 加快农业地方标准制修订步伐。今年, 四川省农业厅已组织完成了71个省级农业地方标准的编制, 目前有20个标准已通过审批并开始实施, 剩余的51个标准有望在今年10月底前完成审批。

(四川省农业厅)

抢运抢销减少损失

当前正是我省夏菜、夏茶和特色水果集中上市时节, “5.12”特大地震造成交通不畅、客商不来, 使重灾区广大农民群众重要收入来源的当季农产品销售十分困难。在6个重灾市、州, 现有以茄果类为主的在田蔬菜约120万亩、200万吨, 茶叶约1万吨急待销售。

面对严峻的农产品销售形势, 四川省农业厅迅速作出反应。一是积极主动向新闻媒体介绍情况, 引起关注;二是组织号召灾区各级农业部门积极行动起来, 指导灾区农民群众抢收抢管, 聚拢货源, 为灾区销售产品创造条件;三是牵线搭桥, 积极呼吁介绍企业商家前往灾区采购。

6月以来, 重灾区部分农产品在军队组成的高原运输队、各农贸市场和超市组织的直采队帮助下开始外销, 给灾区广大农民群众减轻震灾损失、生产自救带来了希望。

(四川省农业厅)

我省首次审定通过两个抗虫彩色棉花新品种

为促进我省农业产业结构调整, 提高棉花种植效益, 2008年我省首次审定通过了两个抗虫彩色棉花新品种川彩棉3号和川彩棉4号。这两个彩色棉花新品种均属高抗红铃虫和棉铃虫, 抗枯痿病耐黄痿病, 在种植过程中可减少治虫80%, 降低生产成本。其中棕色棉花川彩棉3号四川省区试平均亩产籽棉175.42kg、皮棉54.31kg, 比棕色棉花对照川彩棉1号增产36.17%和15.97%, 纤维上半部平均长度28.45mm, 比强度29.05c N/tex, 麦克隆值4.2;绿色棉花川彩棉4号平均亩产籽棉165.2kg、皮棉44.75kg, 比绿色棉花对照川彩棉2号增产20.71%和26.13%, 纤维上半部平均长度28.9mm, 比强度27.9c N/tex, 麦克隆值2.8。这两个彩色棉花新品种适宜性广, 纤维色泽稳定一致, 其产量、抗病性、抗虫性及纤维品质均优于对照品种川彩棉1号和川彩棉2号, 应用前景广阔, 具有较强的市场竞争优势。

(四川省种子站邓丽)

我省强化农产品质量监管确保抗震救灾农产品质量安全

为了确保广大灾区群众、抗震救灾部队和人员能吃上放心的农产品, 四川省农业厅领导高度重视, 及时采取措施, 制定下发了《关于加强抗震救灾中农产品质量安全监管工作的紧急通知》, 紧急部署全省抗震救灾中农产品质量安全监管工作。针对地震发生后灾区的特点, 要求各地农产品检测机构采用农药残留快速检测法, 大力开展水果、蔬菜等农药残留检测, 确保灾区农产品消费安全。

在省农产品质量安全中心组织的应急快速检测中, 共抽检了蔬菜、水果样品410个, 其中生产基地85个、批发市场193个、农贸市场94个、大型灾民集中安置点26个、超市12个, 合格样品410个, 合格率100%。快速抽检结果表明, 目前我省地震灾区农产品质量安全状况良好, 是可以放心食用的。

(四川省农业厅)

龙头企业发挥积极作用促进茶农增产增收

“5·12”汶川特大地震造成山体滑坡, 茶园被毁, 生产失管, 运输受阻, 对四川省茶叶重要产区的北川、平武、青川、都江堰等县 (市) 造成重大损失。在灾害面前, 轻灾区茶叶加工企业, 特别是龙头企业积极开展自救, 迅速恢复鲜叶收购加工生产, 除平武、青川、北川等特重灾区尚难恢复加工生产外, 轻灾区茶叶加工企业已恢复到正常生产水平。一是迅速组织对生产厂房、办公用房、职工宿舍等进行安全检查, 修复生产设施。二是竹叶青、叙府、茗山、花秋、文君、仙芝、龙都、嘉竹等茶叶龙头企业, 坚持敞开收购鲜叶。茗山茶业每天生产的独芽茶和大宗茶的产量较灾前增加了20%, 公司成立了名优茶和大宗茶两个鲜叶收购小组, 其独芽的收购价比灾前高5%, 大宗茶的收购价与灾前持平, 保证了对茶农的鲜叶收购。三是积极开拓市场。灾后由于交通不畅, 运力不足, 余震不断, 客商减少, 茶叶销售量下降, 龙头企业加强了对外联系, 加大了营销力度, 力争大灾之年多收购鲜叶、多生产、多销售, 确保茶农增产增收, 体现了龙头企业的主体作用和强烈社会责任心。

(四川省农业厅)

四川春茶实现稳产增收

2008年四川省春茶虽因年初低温雨雪冰冻灾害造成茶园开采期推迟, 采摘和加工时间缩短, 单产略有下降, 但鲜叶市场价格上涨, 市场销售旺盛, 全省春茶生产仍可实现稳产增收。据业务调查, 全省投产茶园面积达到178万亩, 比上年增加8万亩;春茶总产量达到5.2万吨, 比上年增加0.1万吨, 其中名优茶产量3.3万吨;春茶总产值达到15亿元, 比上年增加2亿元。全省300多万茶农通过鲜叶销售, 人均可实现增收60元。

(四川省农业厅)

安居区马家乡

发展盆景食用菌

2007年四川省遂宁市安居区马家乡依托“乡土人才”超市, 集结各类乡土人才231名, 聘请四川农业大学李勇教授为食用菌技术总监, 引进食用菌专业技术人才17名, 建立50亩以上的食用菌生产示范基地3个, 带动农户203户, 发展食用菌面积530余亩。品种有灵芝、蘑菇、木耳、香菇、金针菇、平菇、鸡腿菇等10余个。2007年实现食用菌产值318万元, 净利润212万元, 产品畅销遂宁、重庆、成都等市场。2008年3月, 该乡创新发展思路, 提高食用菌产品附加值, 延伸产业链, 成功开发出养护简单、绿色环保集观赏、食用为一体的盆景食用菌, 体现出“生态农业、菌类文化、和谐乡村”的文化内涵。自盆景食用菌推出展览和试营销以来, 通过信息网站不断收到了遂宁、成都、重庆等地的洽谈邀请和意向订购。4月30日, 台湾驻荷兰沐阑生技有限公司执行总监柯国建一行, 专程到马家乡考察食用菌产业, 因盆景食用菌高雅大方、雍容华贵、造型特异, 符合欧洲人的审美观, 台商柯国建带回几盆样品回荷兰后, 立即与马家乡达成了意向性订购协议。2008年8月计划向荷兰、丹麦等国销售10000盆, 国际市场订购价200~800元/盆 (折合人民币) , 国内市场订购价100~600元/盆, 现该乡正抓紧培育。目前已试销各类盆景食用菌 (灵芝、平菇、金针菇等) 180盆, 并在遂宁、成都、重庆开设三个专卖店, 2008年10月将全面上市, 计划销售各类盆景食用菌10万盆, 真正让盆景食用菌从田间走进千家万户。

(四川省农业厅)

我省新增一批无公害农产品产地

2008年5月, 四川省无公害农产品产地认定评审组召开了第八批四川省无公害农产品产地认定评审会议, 对分布在全省6个市州11个县, 代表面积226.3万亩的17个基地进行了无公害农产品产地认定评审, 其中216.2万亩的13个产地通过了认定评审, 获得四川省无公害农产品产地认定证书。截止目前, 我省共认定无公害农产品产地1880万亩, 约占全省耕地面积的32%。

3.每月作文素材荟萃 篇三

日前，“2013G客G拍原创视频大赛”（以下简称“大赛”）校园行活动在京启动。大赛由共青团中央和中国移动共同主办，截至目前已征集近两万部参赛作品。优胜参赛作品将会在国内最大的手机院线——中国移动手机视频G客G拍平台面向数亿手机用户发行，并以20%的“票房分成”模式，为原创作者提供回报。有数据显示，从2010年至今，仅中国移动手机院线累计票房已超两亿元，观众达8900万人次。越来越多的原创视频在手机院线上突破了百万票房，2012年G客大赛获奖作品《远方在哪里》的票房更是高达203万，创下微视频票房纪录。

（摘自《中国青年报》）

【运用点拨】近年来，随着网络的普及，网络歌曲、网络小说、网络视频盛行，文化草根化的趋势明显。在这些网络草根作品中，也不乏一些可与专业人士的作品相提并论的上乘之作。这一方面拓宽了文化作品的来源，另一方面也反映出普通群众具有参与文化作品创作的强烈意愿。“2013G客G拍原创视频大赛”不仅面向广大网友征集作品，而且还给予视频作者“票房分成”，说明民间创作越来越受到认可，普通创作者的权益越来越得到保障。该素材适用于以“文化平民化”“网络作品版权”等为话题的作文。

经典灯光“老灯”焕新颜

国庆布展刮起“节俭风”

曾经让人们“弹眼落睛”的上海市南京西路“玫瑰花瓣”“笑脸”“五角星”等经典灯光又来了！日前，记者从静安区绿化和市容管理局获悉，今年南京西路国庆刮起“节俭风”，挑选了历年三组优秀彩灯作品在各路段进行展示，既让人们重温经典，灯光布置的资金也比去年减少了近三分之二。

作为上海的一张重要名片，南京西路云集了静安寺、梅泰恒等商圈，节日彩灯历年来是夜上海的一道靓丽风景线。例如，2007年的节日彩灯“玫瑰花瓣”曾荣获迎国庆景观灯光建设作品三等奖，2010年的“笑脸”和2012年的“五角星”都曾受到市民的好评。

彩灯虽美，但投入却不小。静安区绿化和市容管理局局长刘毅介绍，南京西路历年来景观灯光布置的资金投入都在400万元以上，去年则高达500余万元。为了在烘托节日气氛的前提下坚持节约资源、低碳环保的原则，今年南京西路的景观灯光布置的主题为“优秀彩灯汇展”，挑选了历年来的三组优秀彩灯作品“玫瑰花瓣”“笑脸”和“五角星”在南京西路各路段进行展示。由于当初采取了保护性拆除，往年南京西路上所使用的景观灯被保存完好，每段线路悬挂的位置都有编号，给重复利用创造了条件。如此“老灯焕新颜”的做法，让今年的景观灯光布置仅需150多万元，节省了近三分之二。其中，在南京西路的乌鲁木齐路至常德路段展示的是“玫瑰花瓣”景观灯、常德路至南汇路段出现的是“五角星”景观灯、南汇路至成都路出现的则是“笑脸”景观灯。

据了解，除了国庆期间，平时的周末晚上景观灯也将开启，直到明年五月。

（摘自《新民晚报》）

【运用点拨】如今，“节俭风”渗透人们生产生活的各个领域，就连一贯讲求磅礴气势、华美效果的大型体育赛事的开幕式、节日庆典等也尽量用最小的成本获得最理想的效果，并力争凸显人文特色。此次国庆节期间上海市让“老灯”焕新颜，效果就十分理想，值得提倡和借鉴。该素材适用于以“节俭”“节俭是一种智慧”等为话题的作文。

游客乱扔垃圾，环卫工的工作量猛增3倍多

国庆期间，无锡市各景区的接待人数一路攀升，人气集聚势头良好，今年的无锡旅游市场“井喷”不断。不过，记者在走访景区时发现，随着游客数量的急剧增加，“不文明现象”也日益增多，环卫工人的工作量随之加大，有的景区的环卫工每天的工作量相当于国庆节前的4倍。面对这一情况，景区工作人员表示“无可奈何”，只能尽力劝导。

记者昨天在锡惠公园采访时看到，这个无锡城区的4A级景区假日里可谓相当热闹，进出来往的游人拥挤得有些寸步难行。乍一看，景区的主干道还相当干净，不过稍微留意下景区的游客休息区、河面及绿化带，就会发现垃圾不少。

负责河面清洁的环卫工老刘告诉记者，这几天他每天早上6点就要开始打捞，塑料瓶子、瓜果皮等不计其数。有些居民甚至在公园里干起了择菜等家务活，将产生的垃圾随地乱扔，而诸如进入花坛拍照、插队及孩子随地小便的情况更是不胜枚举。据悉，仅10月1日、2日两天，该景区环卫工打扫的垃圾就有200多车，相当于平时的4倍，“来玩的人多，不文明的现象也多，我们的工作量也大，没办法，我们也希望游客能更文明些”。

记者了解到，新实施的《旅游法》规定，旅游者应遵守景区的旅游文明规范，有义务文明旅游，遵守社会秩序和社会公德。不过具体实施起来难度不小。有景区负责人就表示，首先法律没有明文规定该怎么处理，同时景区本身也没有执法权，只能以劝导为主，实在不行就增加人手进行维护。

（摘自《扬子晚报》）

【运用点拨】法律是维持社会秩序的有力武器，但法律也不是万能的。事实上，随着法律制度的越来越完善，我们就越感到总有一些法律无力制约的死角，需要道德的约束。因此，法律和道德缺一不可。例如《旅游法》的实施，并未能根除游客的一些不文明行为，这就需要道德介入，需要靠逐步提高游客的素质来使该问题得以解决。此素材适用于以“法律与道德”“国民素质”等为话题的作文。

全国中小学年底完成督学挂牌

截至今年年底，我国30多万所中小学均将配置“挂牌”责任督学，他们将承担起监督、指导的责任，对学校的招生、管理、课程设置、师德建设以及学生减负等问题进行经常性督导。

教育部督导办主任何秀超在新闻发布会上说，国务院教育督导委员会办公室日前印发《中小学校责任督学挂牌督导办法》。根据办法，县（市、区）人民政府教育督导部门从在职和退休的、具有十年以上工作经验的教职人员中遴选专兼结合的责任督学。责任督学对每所学校实施经常性督导每月不得少于1次。

2009年以来，山东省潍坊市率先开展中小学校责任督学挂牌督导试点工作，责任督学享有评优表彰和“一票否决”建议权。迄今，责任督学共发现和排查安全隐患2200多处，纠正违规办学3100多件，违规办学投诉量持续下降。

目前，我国已有一半以上的县（市、区）建立了督学责任区，重庆、湖南、山东潍坊等地率先实行了中小学校责任督学挂牌督导。全国专兼职督学有5万多人。

（摘自《齐鲁晚报》）

4.初中命题作文题目荟萃 篇四

1、那一次，我真的很棒！

2、总想对你唱支歌

3、因为有期望

4、灯

5、我做主

6、让我悄悄地告诉你

7、那一缕春风

8、对我影响最大的一个人

9、奖励自己

10、最好的奖赏

11、习惯

12、我的初中生活

13、心灵的脚步

14、心中的阳光

15、我眼中的色彩

16、生命的色彩

17、今天真好

18、静静的夜晚

19、一句话，触动我的心灵 20、我拥有，我快乐

21、其实并不是这样

22、这就是幸福

23、这也是课堂

24、十六岁的天空

25、起点/开端

26、我能行

27、掌声又响起来

28、惊喜

29、成长的喜悦 30、那是一首歌

31、我，不平凡

32、一路有你相伴

33、成长的足迹

34、幸亏有你

35、那句话总在我耳边响起

36、其乐融融

37、黑板上的记忆

38、我终于成功了

39、假如世上没有了书 40、二十年后的我

41、路

42、雨露润心田

43、又见枝头吐新芽

44、阳光依然灿烂

45、窗

46、智慧伴我成长

47、一道亮丽的风景

48、这是真的吗

49、其实很简单 50、分享

51、泪水

52、A、责任B、这是我的责任

53、理解 /沟通

54、乐在其中——记一节课

55、尝试

56、我也是富翁

57、我依然无悔

58、阳光很温暖

59、一次不寻常的考试 60、我们的心近了

61、我心中的那一丝牵挂 62、选择

63、微笑伴我行64、师生之间

65、一件不该发生的事 66、我们一起走过的岁月 67、对自己说“不” 68、永远的座右铭 69、愧疚

70、生活的启示

71、业余爱好充实了我的生活 72、翻过那座山 73、书香作伴

74、成长路上无捷径

75、那次，我和他（她）都是好样的76、把心儿敞开

77、回报

78、心中的红绿灯

79、为自己竖起大拇指

80、校园生活二三事

81、我想对你说声“谢谢”

82、传递

83、假如再有一次机会

84、源泉

85、春暖花开

86、欣赏

87、我还缺少什么？

88、期待

89、感悟大自然

90、倾听

91、时尚

5.中考半命题作文题目荟萃 篇五

1、请以“________原来就是__________”为题目，写一篇文章。

要求：①请将题目补充完整并抄写在答题卡上;②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表见解等;③字迹工整，书写规范，字数600～800字;④文中请不要出现真实的姓名、校名;⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料

2、写作能力考查。

十五岁的人生路，诗一般的青春梦。那过往的和未来的许多影像 ，曾让我笑过，哭过，感动过，盼望过，沉思过，也纠结过。那些我曾看到过，听到过，想到过的一切，怎么总是在心中变成挥之不去的情愫?如：我也想当上班干部，争做志愿者;我也想登上泰山顶，重游舞阳河;我也很善良，很孝顺，不是笨孩子;我也曾后悔过，伤感过，失败过;我也同情孔乙己，怀念那个人，坚信那个理;我也……这就是真我，这就是我灵魂深处的一支支心曲。

请以“说句心里话，我也 ”为题，写一篇600～650字的文章。

写作要求：(1)将 填充好的题目写在答题卡上;(2)除诗歌外，文体不限;(3)文中不能出现与考生相关的区域名、学校名和人名。

3、请按要求作文。

生活中，你也许遇到了许许多多：亲情、友情、幸福、快乐、成功、善良、丑陋、烦恼……总有一些触动了你的心灵。请你以“ 在我身边”为题写一篇文章。

要求：①将文题补充完整。②500字以上。③诗歌除外，文体不限。④文中不得出现真实的地名、校名、人名。

4、题目：给自己一些__________

要求：(1)请把题目补充完整，写一篇不少于600字、不超过900字的文章。(2)除诗歌外，文体不限。(3)文中不要出现影响评分的人名、校名和地名。如果不可避免，请用XX代替。

5、题目： 在飞扬(将题目补充完整)

要求：①文体不限，字数不少于600字(诗歌不少于30行)。②不得出现真实的校名、人名。③字迹工整。卷面整洁。

6、请以“其实 就在我身边”为题，在横线上填上两个字的词，如“关爱”、“榜样”等，把题目补充完整后再作文。

要求：⑴诗歌除外，问题不限;⑵文中不得出现与考生相关的真实的人名、校名和地名;⑶字数不少于600字。

7、请以“ 越来越 ”为题写一篇作文

要求：(1)补充完整题目，然后作文。(2)除诗歌、戏剧外，文体不限，字数不少于600字(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名。

8、因为有阳光，大地更欢畅;因为有雨露，禾苗更健壮;因为有希望，生命更顽强;因为有关爱，心灵更敞亮……生活中，万事万物总相关联。你的进步，有同学的帮助;你的成长，有老师的引导;你的自信，有亲人的鼓励;你的快乐，有朋友的祝福……

请你以“因为有 ，我更 ”为题目写一篇作文。

要求：(1)先将题目补充完整，然后作文，除诗歌外，文体不限;(2)中心明确，感情真实，600字以上，书写工整;(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名等，可用“××”或“A、B……”代替 。

9、根据要求作文。

请以“ ，不普通”为题写一篇文章。

要求：①请从“他、她、它”这三个词语中选择一个，填入横线处，使题目完整。②联系自己的生活体验写作，文体不限，文章不少于500字。③文中不要出现真实的人名、校名等。

10、泰戈尔说：“世界以痛吻我，我要回报以歌。”生活中，阴风冷雨会不时来袭，常常暗淡了我们天空的色彩。但如果我们拿出勇气去改变那能改变的，拿出智慧去改变那应该改变的，拿出意志改变那很难改变的，我们的天空就会五彩斑斓。然后我们可以微笑着说，世界以痛吻我，我却回报以歌!

请以“我改变了 的色彩”为题写一篇作文。写作时先把题目补充完整，再按要求作文。(温馨提示：横线上可以填“困难”“挫折”“性格”“友情”……)

要求：①内容具体，有真情实感;②除诗歌外，文体不限;③字数不少于500字;④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得抄袭。

11、题目： 笑了。写作时先把题目补充完整，再按要求作文。

要求：除诗歌外文体不限，不少于600字，文章中不许出现考生本人姓名及所在的相关地名，不得抄袭，要写自己的生活经历和感受，抒发真情实感。

12、感觉就是简单的心理过程。当你帮助别人的时候，得到别人理解的时候，孝敬父母的时候，取得成功的时候，赢得认可的时候，找到知音的时候……感觉往往是开心的。

请以“ 的感觉，真好”为题，写一篇作文。

要求：①将你要写的某一方面的内容，填在题目横线上。②文体不限(诗歌除外)，不少于600字。

13、题目：我很想

要求：①请结合自己的生活经历，将题目补充完整;②文章叙事清楚，结构完整，内容充实，立意新颖;③能恰当地运用描写、抒情等表达方式，写出自己的真情实感;④文章中不能出现真实的人名、校名，全文不少于600字。

14、题目： 给我上的一堂课

要求：①把题目补充完整;②文体自选(诗歌除外)，不少于600字;③不得透露个人相关信息，不得抄袭。

15、初中即将毕业，你将开始一种新的生活。渐渐长大的你，心灵深处一定会萌发出许许多多的“渴望”，如渴望得到一条漂亮的裙子、一本心爱的画册……渴望得到父母、师长的理解，渴望有位知心的好友，渴望学业获得成功等等。

请以《我渴望 》为题，写一篇作文。

要求：①若选(1)，请在横线上将题目补充完整。②除诗歌外，不限文体。不少于600字。③文中不得出现真实的人名、地名和校名。

16、“没有”也是一种人生的状态，我们要善于从“没有”获得。那些“没有”的日子，可以是没有父母呵护的一段日子，可以是没有获得成功体验的一段日子，可以是没有闲暇欢娱的一段日子……但在这些“没有”的日子里，你却有所为，有所悟，让自己享受着挑战的过程，体会着成长的快乐。请在“在没有 的日子里”中的横线处填上恰当的词语，构成你的作文题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇文章。

要求：(1)将题目抄写在答题纸上。(2)不限文体(诗歌除外)。(3)字数在600—1000之间。(4)作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

17、题目：有这样一种________

要求 ：①请先把题目补充完整，例如横线上可填“声音”“鼓励”“信念”“感动”“关爱”等等，然后作文。②内容具体，中心明确，恰当地运用多种表达方式。③文体不限(诗歌除外)，不少于600字。④书写规范，卷面整洁。(达到此项要求，评分时可酌情奖励2分)⑤文中不得出现真实的地名、校名、人名。

18、生活中，你也许遇到了许许多多：亲情、友情、幸福、快乐、成功、善良、丑陋、烦恼……总有一些触动了你的心灵。请你以“ 在我身边”为题写一篇文章。

6.六年级精品作文荟萃(221篇) 篇六

六年级精品作文荟萃（221篇）标题播放列表

1．美好的回忆 2．我们在运动前线 3．古老的爱情童话 4．礼赞老师 5．国庆作文 6．进入初中生活 7．蛋宝宝历险记 8．护蛋行动

9．母亲，我永远的感恩 10．记事我的掉牙经历 11．一个白颜色的故事 12．幸福要慢慢去品味 13．生命的抉择 14．难忘的第一次 15．客家特色小吃—凉粉 16．反转校园 17．难忘的第一次 18．断翼 19．雨景 20．拜年 21．心灵游乐园 22．夏夜情 23．残缺的美

24．我家楼下的三侠客 25．人生中的石头 26．满溢的关爱 27．错过那年雨季 28．虚惊一场 29．河边青青草 30．再过500年看地球 31．山雨

32．成功者的背后 33．未来的我们 34．留给你最美的微笑

35．我们都是孩子，我们都有梦想 36．大山的孩子 37．选择

38．“六一”，我做了一回小商人 39．感谢恩师 40．不，完美的历史 41．我想唱首歌 42．难忘的母校 43．那些花 44．爱你不孤单 45．星绝 46．我很幸运

47．卖火柴的小女孩来到我们中间 48．流泪的时刻 49．童年的回忆 50．爷爷记忆在我深处 51．将一切无私地奉献给人民 52．落子“要”悔 53．零零碎碎 54．没有光环的天使 55．难忘的一件事 56．难忘的一件事 57．我的大主人和小主人 58．神七，请带去我的梦想

59．听爷爷讲那过去的事情 60．一场特殊的官司

61．卖豆腐的姑娘

62．传递奥运梦想，弘扬奥运精神 63．我和长江七号 64．人类！苏醒吧！65．我自信，所以我进步 66．假如我是环保部长 67．爱的针法 68．夏天的雪 69．馄饨 70．童年趣事

71．我们班的“名嘴解说员” 72．有趣的扫地比赛 73．一个头，两个大 74．采访记 75．菊韵飘香 76．读书之我见我闻 77．苦涩的雨 78．粘强力粘粘胶 79．金色板房金色童年 80．父母的爱─亲情 81．将爱放飞令爱常驻 82．我的小伙伴--水晶宝宝 83．坎坷的书法之路 84．听爷爷讲那过去的事情 85．书

86．假如我是一棵树 87．成长需要失败

88．爸爸妈妈，我想对你说 89．心声 90．甘蔗 91．“新鲜”的烤饼 92．写给老师 93．诗歌朗诵会 94．除夕在烟花中绽放 95．畅游天池 96．奇妙的春晚魔术 97．难忘的第一次 98．炊烟袅袅 99．天上的安琪儿 100．第一次夜间走路 101．捕鸟记 102．我们的友谊深如潭水 103．春去春又来 104．春节记忆

105．这儿的喜事真不少 106．读一种似水流年 107．与自恋者对谈 108．幸福不灭 109．诗歌中的河 110．游牛头山 111．野炊 112．印记

113．别了，我亲爱的母校 114．启蒙之中 115．鸢落年坠 116．幼学之师 117．蜗牛 118．家乡的菜园

119．我的理想120．我的六年级

121．败给了寂寞 122．花祭 123．流年 124．轻扬旋律

125．三生石，三生路，三世情缘尘归土 126．爱笑的她 127．倩影 128．师生之间 129．与君共此年

130．用一座日光城，温暖我的左心房 131．幸福光点 132．我爱去的地方 133．美丽的校园 134．我家的小狗 135．药水自杀记 136．特色小丫 137．七彩的童年 138．洁白的天使—雪

139．人生中最大的财富 学会反思 140．变不可能为可能 141．我的名字我做主 142．回家

143．不同的落叶不同的美 144．鱼鹰的收获 145．我和陌生人 146．家乡的风俗 147．感动的泪水 148．感动常在 149．“最后”一个教师节 150．强大的祖国 151．小学最后的幸福 152．我读书，我快乐 153．祖国在我心中 154．房子的变迁 155．国庆大典 156．国庆阅兵仪式 157．国庆阅兵 158．灵雨清扬 159．走进秋天 160．顽强的生命力 161．沙地寻“宝” 162．未来的垃圾地球 163．挺立在校门前的钥匙 164．让世界充满爱 165．掉入塘中的经历 166．记忆犹新的一次 167．什么值得眷恋 168．争食 169．童年趣事 170．记忆录 171．新老师印象记 172．冬日里的寒冷 173．陆兵馒头 174．家乡的水烙馍 175．留在记忆深处 176．流感肆虐的日子里 177．改写《十五从军征》 178．小孩子

179．电子琴带给我的快乐 180．出洋相的人

181．不朽 182．冬 183．落暮 184．灰暗头像

185．繁花落尽 年华依旧 186．雪 187．一块巧克力 188．断弦的青春 189．龟兔第二次比赛 190．在爱的沐浴下成长

191．生如夏花之静美，死如夏花之绚烂 192．小妹老涂

193．繁华落尽 仍有寒梅 194．糖果 195．小事部部长 196．未来的外星战 197．南郭先生新传 198．童年

199．鹬蚌相争，谁得利？ 200．窗外一景 201．校园里的蒲公英 202．秋迹

203．中秋夜看花灯 204．我家的车

205．“灰豆”

206．我的未来不是梦 207．我们班的“李大圣” 208．我的“一百分” 209．庄稼人

210．愿明天是个响晴天 211．想起这件事我就想笑 212．夜间比赛

213．一次不情愿的剪发 214．很想给你打个电话 215．做早饭 216．做地球的主人 217．雨丝

218．第一次乘飞机 219．枣儿熟了 220．狐假虎威

7.文摘荟萃 篇七

上海博物馆开发中小学课程

上海市出台校外教育工作三年行动计划，将学生的学习从“教室小课堂”向“社会大课堂”延伸。按照规划，上海市中小学生每周将有半天校外活动时间。

为此，上海市不少人文科普场馆推出适合中小学生的教育课程。上海博物馆针对学生团体参观、主题参观和散客参观分别开发教育内容。针对签约33所基地学校，上海博物馆推出“主题参观”课程，与学校历史、美术等课程结合设计辅导内容，如“青铜器中的中国古代神话”，要求学生在观察青铜器纹饰的基础上，思考它与中国古代神话的关系等。

“体验课程”是上海博物馆专门针对中小学生的特色内容。寒暑假里，中小学生们可在上海博物馆跟专家学刻甲骨文、制作拓片、修复“唐三彩”、制作面具、制作古玉、刺绣、扎染、印章等，在手工体验过程中，了解和亲近传统文化。上海博物馆还计划开展学生专场讲座、专题课程、中学生征文与文博夏令营、传统节日活动和特展活动等，拓展学生视野。

摘自《解放日报》

海南将为中小学配齐教研员

从今年起，海南将在全省高级中学、完全中学、24个班级以上的初级中学、乡镇中心学校单独设立教研室，配齐专职或兼职教研员，各级教育行政部门要根据编制，尽快配足配齐教研员，不得挤占教研员编制从事与教研无关的工作。各级政府、部门要为教研机构提供办公场地和专项经费，确保教研活动正常开展。

《意见》要求，乡镇中心学校须配备语文、数学等学科3到5名专职教研员，各级教学研究机构可根据实际需要，聘请一定数量、具有较高教育教学水平和研究能力的兼职教研员。小学和学前教研员要具备小学高级教师以上职称，大专以上学历，从事本专业教学工作10年以上;中学教研员要具备中学高级教师以上职称，本科以上学历，从事本专业教学工作10年以上。教研员的待遇，将按照《教师法》规定，享有中小学教师的同等待遇;教研员按中小学教师专业技术职务系列评聘职务，并享有相应的职务待遇。

摘自《中国教育报》

信息

孩子最大苦恼是玩伴太少

新浪网在儿童节的一项有1857网民参与的调查显示，网友们觉得孩子们不快乐的原因中，最靠前的却不是学业压力大。该调查显示的原因排序是：小伙伴太少(45.8%)、课余时间太少(18.5%)、作业太多(16.9%)、没有可以面对成长烦恼的良好心态(14.3%)、电视、游戏不能带来快乐(4.5%)。

想象中，孩子应该最惧怕沉重的课业负担，害怕放学的时候布置一大堆作业，但调查中“小伙伴太少”以绝对优势排在了孩子不快乐的理由之首。当然，排名是其次，值得我们思考的是，如何真正让孩子快乐?

调查后面有网友留言：“现在的孩子上学有家长送，放学有家长接，吃喝拉撒全家齐抓共管，每天在小卧室面对电脑、电视，但他们唯独缺少一起玩耍的小伙伴。有的都市家庭，连对门儿的小朋友都互不来往，孩子不得不从小学会独处。我们可以给孩子的物质生活越来越多，但不代表孩子们会得到越来越多的快乐。家长应多让孩子走出家门。”和小伙伴的相处是学习与人交流的生动课堂，和小伙伴的游戏是培养合作和集体意识的最好练习……但对于孩子来说，也许没这么多意义，他们只会觉得缺少小伙伴的童年显得空白无趣。而对一些大城市的孩子来说，恐怕不仅没有小伙伴陪着玩儿，爸爸、妈妈也不一定有空。

有趣的是，最近很多网站推出诸如“培养快乐女孩的100个建议”、“培养快乐男孩的100个建议”一类的专题，貌似是送给孩子们的快乐秘籍，但孩子们的快乐真没那么复杂。

摘自《中国青年报》

农村教师数量不足学科结构性矛盾突出

2008年国家教育督导报告显示，我国农村边远地区教师数量不足，难以满足当地义务教育的需要;教师学科结构性矛盾突出，中西部农村学校部分学科教师短缺。

据中西部9个省(自治区)的学校数据统计，2006年，3万多所村小的班师比平均仅为1∶1.3, 4万多个教学点的班师比平均仅为1∶1，均远低于全国小学1∶1.9的平均配置水平。这些地区学校的教师严重不足，进不去、留不住问题突出。其原因，一是现行教师编制标准尚未充分体现农村边远地区学生居住分散、交通不便、学校规模小、成班率低等特点，不能适应这些地区学校教育教学对教师的实际需求。寄宿制学校等教师附加编制在部分省、区也还未得到落实。二是部分地区因财政困难，以较低报酬聘用代课人员，而不是按照编制正常补充合格的新教师。2007年，全国中小学仍有代课人员37.9万人。三是边远地区学校的教师待遇低、生活条件差、工作环境艰苦、个人发展机会少，造成骨干教师流失。对艰苦地区学校的抽样调查表明，38.7%的校长反映近3年中有教师流失情况。其中，74.6%的校长反映主要流失的是骨干教师，92.5%的校长反映主要流失的是35岁及以下的青年教师。

同时，农村学校外语、音乐、体育、美术和信息技术等学科教师严重不足，相关课程难以开齐。2006年，全国有508个县每县平均5所小学不足一名外语教师;西部山区农村小学平均10所才有一名音乐教师;中西部贫困地区、少数民族地区农村初中音乐、美术、信息技术三门学科教师平均每校都不足一人，致使部分学校无法正常开设规定课程。

摘自《中国教育报》

不成熟的心理疗法不得进校园

武汉市教育局出台相关文件，对中小学校心理健康教育进行规范：禁止将尚在研讨且未定论的心理训练和心理治疗方法引入学校。

“在医疗机构运用的心理治疗方法，需要有医学背景的专业心理医生才能正确运用，学校的心理教师还没有这个资质。”武汉市教科院青少年心理健康辅导中心主任张汉强介绍，学生的心理问题多处于发展期，教师需要运用心理学的原理，采用谈话方式对其进行疏导，并为其提供持续性的情感支持，不建议使用医疗设备。

张汉强说，若学生已出现一些精神类疾病症状，则需到专业的医院治疗。原则上学校不能引进如测谎仪、CT脑电仪等治疗仪器。

张汉强特别指出，一些还处于研究发展期的心理疗法，对成年人可能有效果。若把其用在心理发展还不成熟的未成年人身上，对他们可能造成严重的伤害，也干扰了正常的心理健康教育工作。

摘自《楚天都市报》

上海市新版学生评价标准6月起实施

上海市自今年6月始，将引进新的学生评价体系，运用科学的教育质量标准和先进的测评手段评估上海市中小学生学业质量。

据悉，去年上海市作为试点参加了OECD组织在全世界对学生的评价测试。测试结果显示，上海学生的成绩名列前茅，但他们所花费的学习时间也最多。今年6月，上海市将实行《义务教育法》在上海的实施办法。此办法提到了对学生的评价体系，要求市一级、区一级有不同的指标体系。

届时上海市将通过引进PISA(国际学生评价项目)，通过参与教育部课程中心学业质量分析等评价项目，学习和掌握科学的评价方法，改进教学，推进素质教育的实施。

据悉，PISA测试是在全球范围内进行的一项大型学生学习质量比较研究项目，包括阅读、科学、数学和综合四部分，每两年中选择其中一项进行测试，是一种定期、动态的监控方案。上海市教育主管部门希望通过PISA测试，发现与国际教育的差距，改进教学管理，从而减轻学生不合理的学习负担。

摘自《东方早报》

上海市少工委研究发现儿童“快乐”随年级递减

上海市少工委近期对万名儿童进行了“快乐指数”的测定研究，结果显示“快乐指数”人均总值为3.35，整体处于中等水平，同孩子的快乐愿望还有不小差距。

结果还显示，随着儿童的年级升高，“快乐指数”越来越低，初中三年级学生的指数最低。在“学习生活”、“活动生活”、“集体生活”、“家庭生活”四项内容中，“学习生活”得分最低，课业负担重和考试成绩差是主要原因。

此次调查对象为小学二到五年级和初中预备年级到三年级的学生，涉及上海10个区的18所中小学。

摘自《人民日报》

我国青少年近视率居世界之首

我国青少年近视的人数居世界之首。青少年近视群体中，高中生的近视检出率最高，达到72.8%。

6月6日是第十四个全国“爱眼日”，今年“爱眼日”的主题是“关注青少年眼健康”。为保护学生的视力健康，北京市在制定《健康北京人———健康促进十年行动规划》中，特别设立了“保护视力行动”，要求各类学校每学期开展一次视力检查，学校要为学生每天安排做两次眼保健操，并且帮助学生掌握科学的用眼知识和方法，以控制青少年近视眼发病率的上升趋势。

摘自《京华时报》

江苏严控各类竞赛活动

小学阶段不举办学科竞赛

江苏省教育厅根据教育部有关中小学生竞赛活动管理文件规定，全国高中五项奥赛(数学、物理、化学、生物、信息学)、“三模一电”比赛、科技创新大赛、电脑制作活动，仍按惯例组织。除此以外，全省范围内的中小学生不再参加其他任何全国性的竞赛活动。

小学阶段不举行面向学生的学科类竞赛活动。未经省教育厅批准，各地教育行政部门和学校不得擅自组织面向中小学生的各类竞赛活动，也不得组织或动员中小学生参加非学历教育机构举办的以夏(冬)令营为名的各类学科竞赛活动。

江苏省教育厅有关负责人强调，凡经省教育厅批准的各类竞赛活动，必须遵循学校与学生自愿参加的原则，任何单位和个人不得以任何名义强行要求学校和学生参加。各类竞赛活动一律不允许收取活动费、报名费或其他各种名目的费用;不得推销或变相推销相关资料、书籍或学生用品;不得以赛促销、以赛代销。任何竞赛成绩不得与升学挂钩，不享受高考、中考加分待遇。

摘自《南京晨报》

视界

新加坡政府计划全面提升小学教育质量

新加坡将在未来10年拨款48亿新加坡元，全面提升小学教育的硬件和软件质量。在软件方面，新加坡将加大教师招聘规模，到2015年，使师生比达到1比16(目前，新加坡小学的师生比是1比21)。在硬件方面，新加坡计划新建18所小学，翻新80所现有小学的校舍。到2016年，将有更多教师照顾学生，有更宽敞的校舍来进行教学活动。

新加坡为了实施这项小学教育改革，专门成立了“小学教育检讨及执行委员会”。该委员会建议，应在课程、师资和基础设施方面给予全国小学更多资源，以便让小学生接受兼顾“软技能”和“硬知识”的教育，德智体美全面发展，成为能关怀社会、有独立学习能力和有自信的好公民。

摘自《联合早报》/胡乐乐编译

韩国教师的待遇及社会地位

在韩国，教师受到全社会的普遍尊重。韩国教师的工资最高可到400万韩币以上，折合成人民币，新教师每月收入1万元人民币，以后每年涨一次工资，由教育厅直接转到个人的工资卡上。在首尔的一个四口之家，每月生活费只要80万到100万韩元就够了，一人做了教师之后，一家人一辈子衣食无忧。而且，教师可以有两个孩子免费上高中，教师的孩子上大学可以申请无息贷款。也就是说，在韩国做教师，自己子女的教育费用也基本解决。韩国的教师工作虽然紧张，但是取得职位以后，基本上比较稳定，没有失业之虞，一辈子的生活都有保障，且处处受人尊重，是一个令人羡慕的职业。

摘自《教师博览》

日本企业界提议恢复小学低年级科学课

据日本《世界日报》报道，日本经济同友会向政府有关部门提出建议，为了通过技术创新提升日本的国际竞赛力，应尽快恢复小学低年级科学教育。

日本曾于1992年因设立生活课而废止了小学一、二年级的科学课。日本经济同友会称，基础学力下降和年轻人疏远理科是导致日本科技实力和产业竞争力下滑的原因之一，而年幼时期缺少对大自然的接触和了解则是造成年轻人疏远理科的重要原因。因此，在小学低年级开设科学课程，培养学生对大自然的兴趣很有必要。改革科学教育的最终目标是推行科技创新立国的方针。

该团体还指出，与美国等国家相比，日本的基础研究和应用研究之间缺乏联系。因此，要打破部门封锁，提高国家对科技研发的投资和资金使用效率。

摘自《中国教育报》/王英斌编译

韩国首都中小学将设置学校安全员

韩国首尔市从新学期开始，所有中小学都将设置学校安全员，以防范校园暴力和学校周边地区拐骗行为的发生。学校安全员主要由退休的教师、警官和退役军人担任。

摘自“教育新闻网”

论坛

做有“个性”的教师

教师在教学中充分展示自己的个性，个人价值才能得到充分的发挥，同时才会促进学生个性的充分发展。教师形成自己的个性必须广泛学习、博览群书，以个人独特的语言艺术和人格魅力感染学生。只有具备丰富的知识基础和文化内涵，才能做到“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。

教师面对的是形形色色的不同个体，教师和学生是有缺憾的存在，教育也必然是充满缺憾的艺术，关键是以何种心态面对缺憾。直面缺憾，教师需要勇气、智慧和艺术，更需要科学的方法去促进不同的个体朝着适合自己的方向发展，在有“个性”的同时，也不能忽视合作与交流。

做有“个性”的教师，还要注重反思和创新，教师的精神生命才会有实现的可能。学会在观察中反思和创新，让微小的瑕疵转化为宝贵的教育资源;学会在读书中反思和创新，让书籍成为自身精神生长的支点;学会在科研中反思和创新，让教学与科研成为生成教育智慧的契合点。在自己的工作实践中积极尝试，探索新方法，寻求新思维，切实培养自己的反思和创新精神，从而带动学生创新精神的培养，使我们的教育成为具有创造内涵和创造精神的教育。

摘自《教育》/薛文平文

让班主任成为令人羡慕的岗位

四川省宜宾县颁布了《班主任职级星级制管理方案》，明确了每学年进行一次班主任职级认定，星级班主任每月将享受100元至200元不等的政府专项奖励，并逐步提高班主任津贴标准。目前，该县班主任职级津贴由三个部分组成：现行财政补贴(基本津贴)、学校经费补贴(考核津贴)、星级政府津贴(星级专项津贴)。

据统计，全县每年将拿出360万元用于3000名班主任的奖励和补贴。县、乡镇对班主任评优晋级等各方面的倾斜、奖励、补助正在逐步显现效果，班主任正在逐步成为校园中令人羡慕的岗位，以前不愿意当班主任的教师，现在也积极争当班主任了。

班级是学校的细胞，一个好班主任才会有一个好班级。班主任工作繁杂，责任重大，所以在提高班主任待遇的同时，还要加强对班主任的培养，为班主任成长营造良好氛围，不能只提高待遇而忽视了班主任的成长。应通过名优班主任讲座、新老班主任结对子、班主任职级、星级评选等多种形式，培养一支责任心强、素质过硬的班主任队伍。

摘自《教育》/曾刚文

让课前调研成为一种习惯

由于每个学生的背景不同，并且情况也在不断变化，教师仅凭经验教学很难满足学生学习的需要。而课前调研，则可以帮助教师找准教学的起点，成为教师提高教学效果的一个好办法。

对学生已有知识基础的调查，包括知识技能和方法，可以通过前测法了解，即根据教学目标，将学习内容编制成测试题目，对学生进行测试;对学生的生活经验和学习经验的掌握，可以用前测法，也可以访谈。一般情况下，访谈不要集中几个学生一起，而要一个一个分别有针对性地进行，如对学有余力的学生或学困生个别访谈。想要知道学生学习时可能出现的困难，一般要采取过程观察或访谈的方式，若有特殊需要可以作问卷调查。

一般来说，新知识如果和前面的学习联系比较密切，就可以通过学生的作业、前一节课观察到的情况并结合自己的经验发现问题。但如果是一节起始课，而其中的部分基础知识又很长时间都没有应用过，就需要好好作调研。

对学生学习中的困难，可以通过分析典型错例来判断。如果想深入了解学生学习中可能存在的问题，还可以作小组观察，教师可以在旁边观察学生，对学生研究中出现的问题进行分析。在分析数据时，要注意非智力因素对学习效果的影响。掌握哪些学生是因为不会而出错，哪些是因为粗心而出错。教师要透过现象看本质，以减少对学生的误读。

摘自《中国教育报》

“儿童阅读”要符合孩子的年龄特征

“什么年龄段的孩子看什么书，这是儿童阅读推广的一条黄金定律。儿童阅读的首要之义是兴趣，只有这样才能使他们爱上图书、爱上阅读。”中国儿童文学研究会副会长、北京师范大学教授王泉根在“2009全国儿童文学理论研讨会”上认为，“脱离了孩子年龄特征的儿童读物，孩子们看不懂，也没兴趣，反而会让他们对阅读产生害怕甚至是厌烦的情绪。”

在儿童文学中，人物形象大多是类型化的。例如，“小红帽”是幼稚单纯的，狼外婆是凶狠狡诈的;狗熊代表愚笨、憨厚，狮子代表勇猛、狂妄等等。这种类型化的形象是符合儿童阅读心理的。王泉根说，“同一类型形象之间的区别，通常只在于称谓、地位、习惯语和习惯动作等，看不见特定环境中特定行为心理机制的具体描写。有些家长据此认为这样的阅读太浅，硬要孩子们阅读一些脱离了他们认知能力的经典作品，殊不知，这样反而欲速不达”。

王泉根指出，要相信孩子是会长大的，现在他们喜欢看“小王子”、“马小跳”，那就让他去看好了，过了这个年龄段，他就会去看《麦田里的守望者》《青铜葵花》，以后还会去读鲁迅、莎士比亚，这是一个自然的过程，强迫不得。

摘自《光明日报》

知识、生命与个体幸福

关涉生命幸福是知识教育的应然追求，当前知识教育改革虽已取得诸多成就，但在关注个体生命幸福上还存在差距。教育对“知识”的误读，会导致对生命的扭曲，进而可能给个体带来不幸。“知识幸福观”是对知识教育的一种新认识，它不仅实现了物性、功利和权威知识教育机制的转换，而且深化和明确了知识教育“以人为本”的真正内涵。“本真”的知识教育必然是回归生命本性、以个体生命幸福为旨趣的教育。但这并不意味着个体生命幸福的所有问题都能通过知识得到完满解决，面对知识，只有恰当地、有限度地表达自己的期望，才能准确地把握实践的方向与任务。

知识幸福观观照知识学习的境界提升、注重知识学习的“身”、“心”统一，凸显知识学习的生命意义。因此，教育者的工作是把个体内在的求知热情引发出来，给他们一些属于自己的时间和空间。知识教育的根本目标在于提升生命的品质，追求生命的价值，生命意义才是知识教育的最终旨归。

知识走向个体生命幸福，着眼于个体幸福的人生，并不意味着生命与个体幸福的所有问题都能通过知识得到完满解决。在现实生活中，无论是激发学生的生命幸福意识，还是构建学生的生命幸福形态，知识教育都是有限度的，这种限度根源于学生生命的多元性、文化性和历史性等特征。面对知识，只有恰当地、有限度地表达自己的期望，才能准确地把握实践的方向与任务。

摘自《全球教育展望》

教研

学校发展共同体的“同”与“不同”

“同”是学校发展共同体存在的基础，没有共同的愿景，共同体就失去了核心和灵魂，有其形而无其质;没有联手的行动，共同体就会徒具空壳，有其名而无其实。校长要考虑到“同”对于共同体的不言而喻性，但“不同”对于学校发展共同体的意义和价值或许更值得关注。每所学校都有着自己的学校文化和教育追求，都有自己的发展路径和运行轨迹，学校发展共同体没有必要、也不可能抹杀成员学校的个性，让它们面目相同，步调一致。差异是一种资源，不同学校文化之间的交流、融合，甚至是冲突都是共同体建设的养分，有效地加以引导和利用，能够使学校发展共同体更显丰富和多彩，更具张力和活力。因此，尊重差异，包容差异，在差异中寻找共同体的生长点，是学校发展共同体健康运行的前提和基础。

摘自《江苏教育研究》/杨孝如文

“小组合作”优越性显著

长期以来，分层教学在英美中小学被视为因材施教的良方，应用广泛，但最近却遭到了一种将能力各异的学生集中在一起的分组教学模式的挑战。这种教学法的名称叫“合成教学法(complex instruction)”，最初是由美国加州的教育学者开创并发展起来的。在加州的研究发现，在混合能力班(mixed-ability)使用合成教学法的学生，不仅学业成绩优于分层教学的学生，而且还更加喜爱学习，行为表现也更好。

跟分层教学不同，合成教学法把全班学生分成若干小组，每组4人，分别扮演组长、协调员、资源管理员、记录员(汇报员)的角色。每个小组要协作完成教师分配的任务，而且，每个人都要为本组其他成员的学习负责。如果组内有人遇到了困难，其他成员要为他提供帮助。

摘自《中国教师报》

评课首先关注课程目标最优化

评课，首先要明确什么样的课才是好课。好课的标准不仅仅在于教师讲得多么精彩透彻，也不只是在于学生多么积极活跃、课堂气氛多么热烈，而是围绕一个中心点，即“是否达到了课程目标的最优化”。

什么是课程目标的最优化呢?这里涉及到两个方面的问题，一是课程目标问题。想通过一节课来落实三维目标、培养学生的能力，是不现实也是不可能做到的，我们要根据课程标准和课程内容的特点有选择、有侧重地，科学而合理地设定目标。二是实现最优化问题。所谓最优化就是实现的广度和深度，想通过一节课使所有学生都上升同一个台阶、达到同样的水平，同样是不现实也是不可能做到的。就实现的广度而言就是使所有学生都有所获，都得到不同程度的发展，就实现的深度而言就是使每个学生在各自原有的基础上得到最大程度的提高。

要达到课程目标的最优化，只有通过两个基本点，即教师的“教”和学生的“学”有机结合和相互作用才能达到。因此，任何形式的评课都要围绕着课程标准最优化这个中心和它的两个基本点来进行。

摘自《中国教育报》

让学生的思维积极运转起来

第一，让学生开阔视野，丰富思维源泉。正如一句名言所说：“一个空洞的头脑，是不能进行思维的。”开阔视野，就是鼓励和引导学生注意吸取各领域的知识，培养多方面的兴趣，充实自己的生活，积累起丰富而又精确的知识经验，思维能力自然会有所提高。

第二，培养学生独立思考的习惯。独立思考就是在解决实际问题的过程中，运用已有的实际经验，比较事物的异同，发现联系，揭露本质，鉴别真伪。培养学生这方面的能力，就是引导学生具有发现问题的敏锐眼光，具有独立思考并解决问题的能力。

第三，教给学生正确的思考方法。学生掌握方法后，就能从实际出发，对事物进行全面的有联系的分析，防止主观、片面、孤立、静止地看问题，在认识问题、分析问题上有质的飞跃。此外，开展讨论也是被实践证明了的行之有效的方法。在教师的引导下，学生坐在一起，对同一问题展开“争鸣”，通过头脑激荡，相互学习，取长补短，使思维能力得以发展。

第四，提高学生的语言修养。语言是思维的工具，没有语言，人们不仅不能独立思考问题，而且也不能表达自己和了解别人的思想。因此，要发展思维能力，就必须提高语言修养。教师要引导学生打扎实汉语知识基本功，广泛阅读名篇名著，从历代积累的成语典故、诗词、警句、谚语中汲取养分。

摘自《小学教学研究》/任效礼文

关注理解性学习

新世纪的基础教育倡导建构性的学习过程观，把学习过程的重点从对事实的记忆转向了对过程的理解。建构性的学习过程观非常关注理解性学习，这种理解是一种意义建构。

理解性学习是学习者运用原有的知识，在新的情境下进行个体心智运作和社会文化中介的交互的意义建构，并不断获得理解的探索与发展过程。学习科学对学习过程的研究突出理解性学习，它在教学中的隐喻有两个方面：其一，学习过程的本质是理解的探索和发展，而不是事实内容的记忆与积累。这是认识论层面的学习理解观，反映了对学习的认识观念的转变，开拓了教学的视野，促进了教学范式的转变。其二，关注学生学习的过程，促进深层的理解。理解是个复杂的过程，关注学生在学习中的理解过程，让学生充分参与到理解的过程中，逐渐成为教学关注的重点。学生在学习的过程中获得了学习内容的深层理解，才是真正的理解，才能获得意义拓展和价值生成。

关注理解性学习要充分结合学习过程的本质，充分考虑学科特点，设计学习环境来促进学生的理解不断得到发展。要关注理解性学习的对象———核心概念和学科结构;关注理解性学习的基础———学生的前理解;关注理解性学习的形式———学生的交流和表达;关注理解性学习的程度———学生的理解差异;关注理解性学习的环境———社会文化的交互。

摘自《教育科学论坛》/胡青友文

教学

让教学贴近学生的知识和能力基础

在教学评估时，发现许多教师的教学忽视对学生知识和能力基础的研究，教学起点定位过高，学生难以给予积极的回应，教与学都颇为吃力。

让教学贴近学生的知识和能力的基础就是：学生已经会了的不讲;学生自己能学会的不讲;讲了学生也不懂的不讲。

印度哲学大师奥修说：“当鞋合脚时，脚就被忘记了。”如果鞋不合脚，脚疼了，就会被时时记起。当教学之“鞋”与学生的知识和能力之“脚”相适合时，学生就忘记了自己在学习，忘记了自己是在课堂上，甚至忘记了自己。这时的学生就不是在被动地接受教育，而是投入地感受教育，忘我地享受教育，显示出生命的活力和美感。若教师不顾学生的知识和能力基础，一心陶醉于自己的教学设计，企图以学生的活动为自己的表演服务，学生必然会茫然、被动、无措，甚至压抑、痛苦、不满，教学的和谐、有效就荡然无存。

教师的最高境界，是“不见自我”，应该是“一只最合脚的鞋子”。其核心任务，不是自己“教”，而是组织学生“学”、服务学生“学”。他要为学生创造生机勃勃的、令学生“忘我”的课堂。

摘自《课程·教材·教法》/常学勤文

课堂笔记记些啥

勤记笔记是语文学习方法中至关重要的一条。记笔记的好处很多，首先，它能促使学生们集中精力，认真听课;其次，记下来的有关知识，有利于今后的复习;再次，它能培养学生们的记录和书写能力，养成良好的学习习惯。

1.记“新”知识：每节语文课的知识侧重点各不相同，知识都是新旧交织在一起的，为了提高课堂学习的效率，就要求学生要形成筛选新知识的意识。筛选出的新知识要及时记下来，记全记清，并要具有概括性。

2.记跨学科的知识要点：语文的学习会涉及到其它很多学科的知识，对于能引起我们知识结构迁移的，应该马上记下来，并注明自己需要补充的相关知识，可能要查找的资料等。这样，学生的知识面就会越来越宽，运用知识的能力也会越来越强。那么，学生在不同内容、知识的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高了学习效率，就能初步获得现代社会所要求的语文实践能力。

3.记闪光的语言：在课堂学习过程中，不论是教师或学生，都会有精彩的思想火花儿迸发出来。将那些引起自己思想共鸣的、感动自己的语言以“凡人警句”的形式记录下来，无疑对学生积累词汇、丰富知识贮备有很好的帮助。

4.记瞬间感悟：如果学生在学习过程中，确实认真投入思考了，那么，对于知识的理解，他们常常会产生一些瞬间的灵感。教师在教学中要引导学生抓住这些灵感，及时记录在案。为了课下整理、完善这些学习灵感，可将自己即时的思绪用非常简练的词语记下来。

摘自“小学语文教学资源网”

注重培养学生聆听的习惯

积极的发言是主动学习和注意力集中的表现。积极的聆听也是主动学习和注意力集中的表现。英国幽默讽刺作家、名演员托尼·亨德拉的一段话“聆听是通往并抵达未知的他人，超越你自己和他人的围墙;聆听是理解的开始，聆听就是爱。我们之所以必须聆听，是因为我们在自己的确信中常常犯错……”给我们很多启示。

其实，《小学语文课程标准》总目标第九条明确提到，让学生“……学会倾听，表达与交流……”而我们却忽略了。

听是一种态度，听也是一种尊重。一次，有一个低年级的学生突然喊我：“老师，他推我。”我走过去，问为什么呀，那个学生把因为跳皮筋发生的摩擦断断续续地告诉了一遍，而这时另一个学生早跑了。我说“好吧，你先去玩，一会老师批评他”。因为不是我班的学生，过后我就把这事忘了。而我当时分明看到那个学生满意地走了。其实我做的工作只是聆听了他的“告状”。聆听也是一种教育。

我们学会了聆听，知道了聆听的妙处，不要忘记让学生们也要学会聆听。布朗说：“在聆听的过程中，我们不仅在学习，我们同时在表达我们的谦恭，而谦恭是爱的表达方式之一。”

看来，聆听有很重要的内涵和意义。聆听是一种态度、是一种品行、是一种教育、是一种艺术。

摘自《中国教师报》/沈培岗文

随笔

校长应容得下不同声音

言论自由，是宪法赋予每一个公民的权利，有主观因素的差异性，决定人们对同一事物的认识必然具有多样性。一般来讲，有不同意见，是一个教师有独到思想的体现，不同的意见实际上也是校长决策的重要资源。因此，作为校长，漠视、打压持不同意见者都不可取，可取的方式应该是善于与持不同意见者合作，谋求共赢。

对持不同意见的班子成员，在决策时，要允许他们说话，鼓励他们讲真话，允许他们提建议。对于持不同意见的普通教职工，要区别对待，若属故意无理取闹的，要适时地进行批评教育，若属善意者，要有包容心态，虚心听取他们的意见，邀请他们参与学校决策，或定期邀请他们参加恳谈会等。

以合作方式对待持不同意见者，好处颇多：其一，减少了摩擦，有利于增强班子内部的互信和团结，形成民主治校的风气;其二，吸收了民智，有利于提高学校决策的质量，降低决策的风险性;其三，化解了矛盾，有利于提升校长的形象和威信;其四，凝聚了民心，有利于激发广大教师爱校、建校、发展学校之热情，增进教师的主人翁责任感;其五，活跃了思想，有利于激发教师的积极性和主动性。

摘自《中国教育报》/黄金华文

“专家”要具备的“三个条件”

一、专家必须有较高的理论素养，必须见多识广

专家要能用理论去关照实践中的问题，帮助教师从理论的高度去发现问题、分析问题、认识问题，从而揭示问题的实质。可以说，专家是理论的化身，与书本上的理论相比，专家的理论是活的，是在场的理论;专家结合具体教学现象阐述理论、运用理论，使理论具体化、直观化，使教师易于理解和把握。专家不一定都能躬身教学实践，但他必须了解教学实践，在他的头脑中，不仅要有深厚的教学理论，而且要有丰富的实践经验。

二、专家必须具有较强的观察、分析和概括能力

专家应该善于从教师习以为常、熟视无睹的教育现象中发现问题，这种“发现”往往使教师“大吃一惊”或产生“原来如此”的感叹。专家应该善于从看似“问题成堆”的地方，抓住主要的或核心的问题，帮助教师“拨开云雾见太阳”;专家应该善于帮助教师分析问题的利弊，揭示问题的成因，寻找解决的对策，使教师产生豁然开朗、茅塞顿开之感。专家要达到这些要求，离不开较强的观察、分析和概括能力。

三、专家必须具有良好的品格，不能滥用话语权

专家不能故弄玄虚，在指出教师不足时，必须有根有据，使教师心服口服。专家和教师应该是“我”与“你”的关系，而不是“我”与“他”的关系，专家必须平等而真诚地对待教师。在评课时，这种平等和真诚最突出地表现为，给教师“言说”的机会。只有通过教师的言说，才能弄清教师内隐的教学假定;只有倾听教师言说，才能避免对教师的误解;专家也只有在和教师的对话中使真理得到澄明。专家不能少言寡语，对于一些教师来说，得到专家的亲临指导，实属不易，专家应“该出手时应出手”，让教师有实实在在的收获。

摘自《中国教育报》

莫让教育成“叫育”

传统的教育学生，大部分是靠“说教”使学生学会做人、做事，班主任工作也就成了“嘴皮子”工程，很多教师滔滔不绝、不厌其烦，甚至声色俱厉，把教育实践变成了“喊叫着的教育”，但实际效果却不尽人意。以人为本的教育理念，要求教师避免脱离生活的空洞说教，避免简单粗暴的批评，减少喋喋不休的唠叨，而代之以贴近学生生活的体验，比如测算浪费的粮食数量来进行节约环保教育等。

触动心灵、引起共鸣，才能引导和构建学生良好的行为习惯，唤醒和抚育学生美好的心灵品行，以平等和宽容的胸怀对待学生，特别是对小学生，更要用活泼风趣的话语来引导，让他们在潜移默化中得到感染和启发。激活学生生活的欲望、探索的欲望、创造的欲望、接受爱和回报爱的欲望，他们才有前进的动力，当这样的动力喷涌时，学习还需要强迫和“叫育”吗?

摘自《班主任之友》/朱晓玲文

应该是儿童教育我们

我们大家都追求生命、生活的质量。什么是生活的质量呢?难道你今天吃得很好，就能说明你的生活质量很好了吗?我觉得不是。

我们说有质量的生活离不开艺术，因为生活中的艺术可以使人最大限度地保持着童心，保持着人生中最为可贵的游戏精神。

我们讲儿童教育，其实应该颠倒过来，不是我们教育儿童，而是儿童教育我们。我们是成年人的世界，成年人的世界最高的原则就是有用性原则。我们对所有事物的判断及行为选择基本上是对自己功利的考虑。

现在的家长在教育孩子时总觉得应该学这学那，教育竞赛机制也不断加强，结果小孩过早地退出本来应该有的纯真的童年。在国外，幼儿园、小学都是在学游戏，到了中学基本也是在玩，到了大学才真正读书;而国内，从小就抓教育，从小就学英语、学奥林匹克等等，怪不得国际上所有儿童奥林匹克竞赛奖都被我们中国人所夺得。这就是一个抛弃了审美教育，抛弃了对童年本真尊重的结果。结果怎么样呢?难道我们的国民素质就比其他国家的教育要好吗?其实不然。我们教育的小孩是冷漠的，麻木的，对家长是没有情感的，这都与我们儿童教育的巨大失误有很大关系。因此，说艺术的精神和童年的精神，能给我们很大的启迪，关键就在于这个地方。

摘自《广州日报》/李公明文

让学生学会感恩的“连锁反应”

开展形式多样的综合实践活动是课堂的有效“链接”，促进了学生的全面发展，这正是“连锁反应”的体现。

首先，通过参与活动，学生得到了书本所不能给予的快乐。春光明媚时，学生一起去欣赏风景，在感受其精美的同时，结合在校本课程中所学的知识充当“小导游”，“秀”出自己;五月初，他们到果园里，享受自采果实的快乐;秋高气爽时，他们可以去郊外开展丰富多彩的活动，亲手制作陶器、远足拉练、参观工厂、去煤矿山探秘、开展攀岩赛……比“亲近自然，感受快乐”更重要的是，学生在这些活动中学会了感恩。

阅读学生们的一页页日记，你会注意到出现频率最高的字眼是“谢谢”，他们由衷地感谢创造了良好条件的工作人员，感谢支持他们参与活动的家长，感谢一直陪伴在他们身边的老师，感谢风雨与共的合作伙伴。细心观察学生们的行为，你会欣喜地发现他们树立了自信，增强了互助意识，印证了“跟布朗先生对话”之《连锁反应》一文中的话：“一切都源于意识，当我们让自己意识到他人给予了我们的善与爱时，我们会发现自己受激励去给予善与爱”。

摘自《中国教师报》/陶廷梅文

喊小学生“孩子”要慎重

随着新教育理念的渗透，传统的“师道尊严”已逐步被“师生平等”、“教学相长”、“尊重个性”等代替。教师对学生的称谓也在悄然变化，有不少教师在课堂上称呼学生为“孩子”。

老师喊学生“孩子”，说起来也无可非议。小学生年龄小，喊声“孩子”可以表现老师对学生的亲近，融洽师生关系。但从学生的实际情况看，课堂上老师称学生为“孩子”还是有讲究的，还要看师生的年龄差距。

“孩子”不是随便喊的，这是由师生的年龄特征决定的。年长的老师称学生为“孩子”充满爱的温暖，表现的是长辈对晚辈的关心，能拉近师生关系，学生会把老师当成父母看待，心里也是暖暖的。而年轻教师对于高年级以上的学生最好不要称呼“孩子”，否则就会出现“难为情”、“不舒服”、“不自然”的情况。有可能被学生误解为占学生的便宜。

我们不妨根据学生的个性特点或学习特长，送给学生有褒奖意思的雅号。如称呼那些肯动脑筋、思维有创新的学生为“小灵通”，称呼回答问题时旁征博引的学生为“小博士”，称有诗才的学生为“小诗人”，称呼运动会上跑得快的学生为“小飞人”……这些称呼饱含教师对学生的欣赏与肯定，不仅能很好地调动学生的学习情绪，而且能帮助学生长久保持学习的热情。