小学生描写观察日记人物作文

小学生描写观察日记人物作文（共10篇）

1.小学生描写观察日记人物作文 篇一

3月12日 星期一 晴

今天，我们要开始播种土豆了。李老师用锄头开了几个土洞，又拿了一桶白色的颗粒，原来是肥料。我挑了个洞，撒了一把，帮别的洞也添了一点色彩------白色。肥料撒完了，李老师又搬来一些土豆苗，上面已经发出了小芽，像扎了辫子的小精灵。我挑了一个大土豆，把它放进坑里，又盖上泥土，等待这个小生命茁壮成长。

3月22日 星期四 晴

这次，我们又要种玉米。我可不太在乎玉米，因为我观察的是土豆。不过，我可不能只在旁边看着，也加入了大家的种植队伍。玉米的种植方法跟土豆的有点像，也是撒点肥料，再播种就可以了。但是不同的是，玉米种子放进坑里，盖上泥土以后，我们还用长长的尼龙盖了上去，给玉米种子保温一下。大家都很勤劳，有的翻地，有些还抢着干呢。

3月29日 星期四 晴

才过了几天，土豆就发芽了，长出了40片叶子，是几个发芽的土豆中最强大的。一眼望去，它又显得很突出，有种鹤立鸡群的感觉。叶子的茎上有许多小毛，摸起来却很光滑。旁边又突出一棵小植物，貌似葱，看了介绍，我才知道它叫葱兰，生命力很旺盛，比土豆苗还强壮，可是土豆苗显得胖一些。

4月5日 星期四 晴

又过了一个星期，土豆苗长得更加出众了，叶子都数不清了。大约有100片吧!跟一边的小土豆苗比，的确有些以大欺小，如果把它比作树，下面的土就是乘凉的人吧。叶柄有1厘米了，高10厘米，是个大个子，也挺胖的，可以说是长老了吧。相信它是个茁壮的土豆苗。

4月25日 星期三 晴

过了20天，土豆苗长的有30多厘米高了，真是飞速啊!叶子有200多片了，在冷风中摇来摇去，好像立刻会倒下似的。其它几棵都超过了土豆苗，那蚕豆长得比它高一大半，一看就是营养太良了，控制不住自己的身高，猛长啊。

土豆苗胖了许多，也许是叶子多了100多片，所以长“肥肉”了吧。一眼望去，地里一片绿，最高的最胖的不是我观察的这棵土豆苗，但是我相信它就是那么顽强。

4月26日 星期四 晴

土豆苗长得很茁壮，但玉米苗更高大，比土豆苗高出了大约10厘米，但小土豆也不甘示弱，努力吸收着养分，坚持光合作用。一眼望去，在土豆苗中最大的是它，但所有植物之中，它就显得渺小了。它的高48厘米，宽了2厘米，一个十足的胖子，就好像我家的小狗一样，才几星期就胖了一圈，好像带了个游泳圈，走路都踉踉跄跄。而土豆苗，虽然胖，但仍然挺立着。它迎着狂风暴雨，在明媚的阳光下茁壮成长。

2.小学生描写观察日记人物作文 篇二

一、加强观察指导, 激发观察兴趣

兴趣是完成各项学习任务的重要条件。对于有兴趣的事, 学生总是积极主动地去做。因此, 有经验的教师十分重视培养和激发学生的学习兴趣。一般来说, 具体的事物, 生动活泼的目标, 形式新颖、色彩鲜艳的对象, 最容易引起儿童的注意。观察日记有“看”有“写”, 是实现由说话到写话, 由观察画图到观察生活的过渡。抓好这个过渡, 需要教师发挥主导作用, 积极指导并激发观察兴趣。如夏收到来之前, 教师有目的地组织学生走出教室实地观察。师生站在蓟运河大堤上, 举目四望。近处, 河水潺潺, 花草争芳;远处, 蓝天白云, 金色麦浪, 尽收眼底。置身于这绚丽多彩的大自然的怀抱中, 丰富了生活, 扩大了视野, 开拓了思路, 激发了情感。陶醉, 神往之情, 启动了学生的心扉和写作欲望。这时, 教师抓住时机, 鼓励启发学生, 大胆地将耳闻目睹的情景, 在头脑中还原、整理, 用自己的话表达出来。学生们兴趣盎然, 一个个将自己捕捉到的素材变成习作, 形象色彩跃然纸上。起步阶段, 要求不宜过高, 只要能把观察所得用语言文字描写出来, 就要予以肯定和鼓励, 以保护学生的兴趣和积极性。

二、教给观察方法, 培养观察习惯

兴趣是基础, 方法是关键。学生有了观察兴趣, 教师还要及时交给他们观察方法。把观察的“钥匙”交给学生, 使他们具备独立观察的能力。客观事物是错综复杂的, 但各种事物都有一定的规律。如时空的先后与距离, 机构的整体与部分等。教师在指导学生观察时, 要针对不同的观察对象, 采用不同观察顺序的方法。这样写出来的日记才言之有序, 条理清楚, 层次分明。如指导观察人时, 要抓住其与众不同的特点, 克服千人一面, 千篇一律的毛病。

教师还要指导学生善于选择观察到的材料, 通过分析、比较, 抓住事物的特点和本质特征, 找到不同事物的差异。如三年级学生刘静从观察到的大自然四季不同景色的材料中, 把握了“春华秋实”的不同特征, 在一则秋假观察日记中用“火红的高粱、含羞低头的谷穗、绽开笑脸的棉花……”来描述金秋十月华北平原上的丰收景象。

学生掌握观察方法的同时, 教师还要指导学生处处留心周围事物, 养成对什么都感到有兴趣, 有劲头。什么都想去看一看, 听一听, 闻一闻, 摸一摸。如发现一枚新邮票, 看看它是什么图案, 反映什么内容。新来一位同学, 注意他的外貌、语言、行动, 捕捉其性格特点。总之, 要引导学生逐步养成良好的观察习惯。

三、强化观察训练, 提高观察能力

观察能力是决定写作水平的重要因素之一。在学生初步掌握观察方法, 能够写出观察日记的同时, 还要针对儿童的心理特点, 采取他们乐于练、练得好的训练方法, 提高他们的表达能力, 使他们的观察日记言之有物。如参观区文化馆举办的菊展后, 一名学生在观察日记中仅仅罗列了一大堆花的名字, 没有具体内容, 最后以“简直好看极了”结尾。针对这一情况, 老师告诉学生:世界上的事物是五彩缤纷, 千差万别的。菊花品种那么多, 不能都写出来, 应该选择自己最喜欢的一两个品种, 细心观察, 具体描写。这个同学受到启发, 再次进展厅对“碧波仙子” (菊花名称) 的颜色、外形进行了细心观察。再重写的观察日记中, 不仅写出了它怎样美, 还写出了自己的想法。这篇观察日记的内容就充实多了。

解决这类问题, 要针对儿童认识事物的情况和心理需要, 有意识地组织专题观察, 预先布置观察任务, 明确观察重点和要求。这样送上一程, 提高学生“看”和“写”的能力。

开展观察比赛, 比一比, 看谁的观察细致;赛一赛, 看谁的观察日记写得具体、生动、有条理, 这也是强化训练的一种好办法。评出的优秀作品可以写到“班报”上, 也可以张贴在班内的“习作展览”专栏里。鼓励和促进学生写作水平的提高。

四、自由选择观察, 启发观察联想

观察不能停留在一个水平上, 要启发联想和想象, 使观察日记再上一个新台阶。在学生具备一定的观察方法和能力之后, 要放开学生的手脚, 鼓励他们到生活的海洋中去, 让他们去观察事物, 观察生活, 观察社会。这样有利于他们写真人真事, 抒发真情实感。只要坚持天天练笔, 持之以恒, 通过所见所闻抒发自己的所思所想, 来鉴别效法真善美, 贬斥假恶丑。这个过程就是自我运用, 形成能力而得心应手的过程;就是通过观察和自身矛盾斗争, 矫正、升华认识的过程。这样既解决了“没事可写, 没话可说”的问题, 又培养了健康的文风, 并使学生在观察、描述中插上联想和想象的翅膀, 发展了个性, 实现了质的飞越。如王小梅同学在一则观察日记中叙述了一群蚂蚁怎样拖走一只死苍蝇之后, 以“我想, 一个人的力量很小, 大家团结起来, 力量不就大了吗?”结尾。这样, 通过观察和联想, 从现象中抽象出其中的道理, 深化了主题, 提高了写作水平。

3.描写人物形象日记300 篇三

熊大身上棕色皮毛可以抵挡住漫天飞舞的大雪。两只熊爪可是他的秘密武器。头上长着一个又大又圆的大脑袋，可以相出成千上万个计谋，一双明亮的眼睛一眼就能识破敌人的诡计。

在郁郁葱葱的森林里，一个叫光头强的人住在那里，他总是绞尽脑汁地想一切坏主意砍伐树木，最后还是一次又一次地败在熊大手里。有一次，光头强造了一个机器来砍伐树木，打得熊二叫苦连天，这时，熊大想出了一个主意，用油把机器的轮子变滑，让它撞树，机器被撞坏了，就这样，熊大又一次保护了森林。

4.高二人物描写日记500字 篇四

曹操在很多人心目中的形象都是为人奸诈、阴险狡猾，比如说：策划“挟天子以令诸侯”，篡夺刘家天下许多文学作品都将其刻画为不忠不义的反面人物。但如果要公正地看待他，曹操也有他英雄的一面。

公正地看待他，他有任人唯才的博大胸襟。在俘虏关羽后，曹操并没有因为他是刘备的一员大将而将其诛杀，而是以礼相待。虽然最终他没有留住关羽，但他珍惜人才的态度确实令人钦佩。或许正因为他十分豁达，才有谋士纷纷前来投奔，才有了后来的“三足鼎立”的状态。

公正地看待他，他有惊天地泣鬼神的军事才能。官渡之战就是他写下的神话：他面对袁绍的十几万大军，毫不惧怕，没有落败而逃而是以少胜多大败袁绍。这可是中国历史上著名的以弱胜强的四大战役之一!这难道不是体现他的智慧的最好验证吗?

公正地看待他，他还有飘逸、洒脱的诗风和气质。面对短暂的人生，他能吟诵：“老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。”人们能从他的诗文中感受到他远大的政治抱负和独特的人格魅力。

公正地看待他，他不是一个好臣子。但在三国乱世之中，如果没有他，北方的人民怎能有安定的生活?他在“忠君”和“忠天下”中选择了后者。

5.描写雨的作文-观察日记400字 篇五

雨，淅淅沥沥地舞着。怨人间沧桑，叹世间浮华。

倚窗听雨，情意绵绵似的雨，道不尽的几曲离殇。几多愁思，几丝凉意，渗入残朵。淡漠的邂逅，敷衍的吻别。

倚窗看雨，飞蛾扑火般的雨，眼泪斑驳了一地。几许萧瑟，几分不舍，拥入大地。恍惚的涟漪，颓废的葬礼。

我想，雨，也会憔悴。茫然中，惆怅地寻找幸福的归宿。不料，却徘徊在似水流年的寂寞中，感悟孤独。

雨，也会伪装。落寞中，无悔地掩饰肺腑的阴霾。谁知，点点孤星升起时，却向隅而泣，点燃忧伤。

雨，也懂放弃。彷徨中，拼凑起曾经不变的友谊。可是，下一站的承诺却早已启程，只留下不变的痛，含泪离去。

雨，也懂相濡以沫…

雨，也怀揣感恩的心…

雨，你用梦编织出了爱，却被世界狠狠地遗忘在墙角，对你，是否太残忍了?回忆，能否没有悲伤?雨，尘世中，哪里，才是你最好的归宿?

6.小学生人物描写作文 篇六

一次，妈妈买了一辆滑板车。一买回家弟弟就特别喜欢，爱不释手，这看一下那看一下，眼睛眨都不眨一下，睁得又大又圆，好奇地盯着这辆绿色的滑板车。突然他好奇地问道："姐姐，这个东西怎么玩呀?"我就细心地为弟弟讲解玩滑板车的方法。

等我讲完，他就尝试滑了，只见他慢慢地把手握在滑板车的手柄上，左脚站在滑板车上，右脚就用力地向前滑，可是没滑多久他就从滑板车上摔下来，还摔了个四脚朝天。摔在地上的弟弟扁了扁嘴，大声地哭了起来，连声说："好疼啊___，我不玩了!"我一听，就气弟弟说："那就给我玩啦!"我踩上滑板车，就用力地向前滑着，滑板车轮子上五颜六色的灯就一闪一闪的，漂亮极了!

7.描写人物小学作文 篇七

看他那自信的小眼神甩手向头发塑个造型，是他常做的事，我坐在他前面看着那自然卷，我都有些羡慕，他的嘴里更是不停地念叼着："如果帅是一种罪，那我已经是罪恶滔天，如果酷是一种镅，那我已经一错再错!

啊，我长得实在太帅了，晓天啊，我排一帅，你就是二美，让我们远走高飞吧!”每天上课沉迷于此，令我摇头不止，可他同桌更是与他一唱一和，令我忍不住送他们两个巴掌，却不知他会否捂着脸说道：“莫打脸，打脸伤自尊。”齐刷刷晕死一大片!这一边在这里垂头看卷，让人不禁为他写下。

“看夕阳的余光静静地泻散在回家的路上，久久的，沉默，唉—你那糟糕的成绩，为伊消得人憔悴，转身变为周荣哥。”那边却把试卷置之脑后，与朋友谈天说地，露出了令人难忘的大白牙莫露牙，露牙遭人劈大白牙请你还我那沉醉少女梦。

若是张飞，也有仗义之情。还记得上星期的蹲起，他作为我尊敬的老大哥，陪我一起蹲。看那坚定的小眼神，抱着头一上一下，让我也是蛮心疼的。可是等到结束后，他梳了梳自己的发型，对我们说：“我帅吗?”醉倒一大片。

彪哥，彪哥，你真了不得，考试负担压不住你，活出个自在者。彪哥有时我真的很羡慕你，能帅出自由，帅出独立，望你能在以后的路途上，一直帅下去。

8.小学人物描写作文 篇八

那一天早上，爸爸对我和哥哥说：“过一会儿我带你们去东莞看电影，再打一会儿游戏机，最后去吃烤肉!”哇!话音刚落，哥哥的脸360度大转变，变成了一副欣喜若狂的样子，简直看不出他刚刚那副无所事事病恹恹的样子。一路上，哥哥开心的不得了。不过这也难怪，因为最近我家最近闹“禁止电视，电脑的死亡禁止令”儿童版，所以，这次去打游戏机哥哥是开心过头了。

第二天，哥哥还想去打游戏机，就去问爸爸：“爸爸，今天可不可以再去打游戏机啊?”“不可以啊!我和你妈妈说好了，今天带你们去松山湖去学习踩单车啊!”啊?哥哥心里苦笑一声，脸也因这心理而再次360度大转变，变的愁眉苦脸的。真是孙猴子的脸——说变就变。一路上，哥哥恨不得下车，飞奔回家。可是，在松山湖学单车时，哥哥的摔跤，起身不知做了多少次，终于学会了单车，哈!他得意的很，一口气冲回停车场，再那饶了几个来回，他一脸的得意。

9.小学人物描写作文 篇九

我的爸爸恰是一个喜好烟的人，而对他抽烟，妈妈，我，哥哥都不赞同，我们三人在家里组织了一个“坚决反对爸爸抽烟大队”。

这天，爸爸又抽起了烟，只见爸爸坐在床上，慢慢的吸一口烟，然后猛的呼出一大片烟，看着那股烟慢慢悠悠的散去，然后又抽起第二口，仿佛很快活的样子。

我发现爸爸渐渐朝“烟鬼”进展了，忙报告给“坚决反对爸爸抽烟大队”的队长——妈妈，妈妈听后忧心忡忡的说今天晚饭后开一场家庭会议，绝不能让你爸这么肆无忌惮的抽烟了。

家庭会议开始了，“被批者”是爸爸，“批者”是我、妈妈和哥哥。

大家先是沉默了一会儿，爸爸先带点儿委曲求全的.意思说：“我以后尽量少抽点烟，尽力戒烟”。妈妈，有点得理不饶人地说：“岂能这么轻松就让你逃跑?你作为两个孩子的爸爸，不教好的，抽烟的害处多大呀!”

“没错，爸爸，抽烟真的很不好，抽多了，轻则咳嗽、肺热，重则得肺癌呢!烟味不仅有害健康，还很难闻”，我趁妈妈辩论完时又忙插嘴道。

“我也知道抽烟害处大，可是我戒不掉呀，我抽烟这么久，一会儿戒烟有这么快吗?”我心里闷闷不乐的想，唉!这可怎么办?爸爸的态度不是很好，说不定爸爸真的戒不了烟了。

10.小学生描写观察日记人物作文 篇十

在我的记忆中，奶奶是一位慈祥可亲的老人，是人世间最好的奶奶。奶奶心地善良，一生与世无争。她身材幼小，裹着小脚，上身总穿一件蓝格荧荧的眼紧上衣，过着最为普通的农村生活。她生于1931年，卒于20xx年，一生过着农村最宁静的生活。

奶奶一生共生育了6个孩子：我的父亲，我的3个叔叔和我的两个姑姑。

奶奶脾气温和，心地善良，为人贤彗。奶奶有9个孙子，5个外孙，在她的孙子中我总觉得奶奶最疼我。记得上小学的时候，母亲在生产队上工，每次放学后我就去奶奶家吃饭。那时奶奶常常把一碗包谷面拌汤端给我，看着我狼吞虎咽地吃着，她脸上总是笑眯眯，好象在说：我娃，慢慢吃，别烫着了。奶奶做的饭最香，味道最好，就连她烧的烫饭的味道也很香，那种酸酸的津津有味的味道至今让我垂涎三尺。她做饭的味道最好，是我们全家都公认的，至今我的大家族里没有一个人能赶上奶奶做饭的味道，那种味道也许是她的一种秘方，也正象征着她的人品。

奶奶一生最让我们刻骨铭心的是她对儿孙亲人的爱。她用默默无闻的行动和无声的言语把一个诺大的家庭团结得让人羡慕。我们9个孙子都是奶奶的用双手亲自照看大的，在那最困难的岁月里，奶奶自己都不舍得吃，把好吃一点的东西都留给我们，特别是我。奶奶的双手抚养大了儿女，又抚养孙子。村子里社英家那棵大桑树下，总留着她撵调皮捣蛋孙子的身影。记得奶奶身材瘦小背不动我，就不到远出处去，经常在社英家那棵大桑树下游门子，我跑个不停，奶奶撵个不停。至今回忆起那时的情景让我总是心雨濛濛、泪眼婆娑。我工作以后，做了一名教师。每当我回到家里看望奶奶的时候，奶奶那蹒跚而瘦小的身材，还有她那张慈祥的脸，总是让我看了阵阵心酸，几次次眼泪都快流了下来。奶奶时常对我说：“教书要对得起自己的良心。”这句话一直让我刻骨铭心。

20xx年农历9月16日操劳了一生，辛苦了一生的奶奶病逝了，她带着对亲人的眷恋和对人世间的留恋永远的离开了我们。但奶奶那种做饭的秘方，至今，始终是一个谜。

奶奶那句“教书要对得起自己的良心”朴实而无华的话，一直激励着我在工作中进取、进取、再进取，不求很好，只求最好。