电教平台使用培训

2024-11-06

电教平台使用培训（共10篇）

1.电教平台使用培训篇一

东师理想教学平台使用培训心得体会于田琴

2014年11月7日我参加了县师训部举办的东师理想教学平台使用培训，东师理想学科教学平台是一套为各学科教师的教学活动以及学生的学习活动提供全方位数字化支撑的系列教学软件，它为教师利用信息化手段备课、授课、辅导与教研提供系统的支撑工具，为学生在课上及课后开展自主与协作学习、探究学习、研究性学习、训练与测试提供支撑工具。在课堂教学中可极大地提高学生的学习兴趣，使学生从被动学习转变为主动学习，从而突出了教与学过程中学生的主体地位;并利用动态演示可以帮助教师讲解、学生掌握那些难以用言语表达的知识点，极大提高教学效果。

通过学习我可以将系统内设置的各种各样编辑用连接符号，按照知识体系或自己设计的结构体系，对相关的知识点或知识内容进行排列、组合、连接。并可以根据自己的意愿，通过超级连接---给任意的知识点选配、添加、删除讲解素材(如:文字、动画、图片、影视等)达到直观形象、图文并茂。

在学习过程中，各学校的老师坐在一起畅所欲言，互相讨论、交流，把自己不理解、不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习、巩固知识的机会，提高了学习的效率。只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把教学工作做得更好。

2.电教室使用规则篇二

为保证电教室的正常使用，确保电教设备的安全，特制定此规则。

1、凡是因工作需要使用电教室者，请提前与电教室负责老师（黄志宏）联系，然后进行安排；

2、凡是在电教室上课或进行其它活动与工作的教师，有责任保持电教室的卫生，并指定学生负责检查桌椅的使用情况，看有没有在上面写字、划花等。下课后要记住关闭灯、风扇或空调等，切记锁好门、窗和拉上窗帘。

3、使用完毕后应如实填写使用情况登记表，发现问题，应向电教室负责人或学校领导通报。如果有问题而不如实填写，在下一个使用者使用时发现问题，责任将由上一个使用者负责。

4、功放音量已调至最佳大小，一般情况下无需再调，如果因特殊情况要调节者，一定要注意不要过大，以免烧毁功放或音箱。

6、为保证电教室所有设备的安全，学校每天晚上都会有专人检查，请晚上要使用电教室的教师或工作人员或其他人员，一定要通知电教室负责人，否则当使用者私用，记过一次。

3.综合电教室使用制度篇三

一、学生必须在老师的带领下才能进教室。

二、保持室内的清洁卫生。

三、室内的仪器不能随便触摸，以防仪器无故损坏，影响上课。学生在没有得到老师的同意，不准上讲台。

四、下课时，把室内的桌（椅）子摆放整齐，及时把课桌内的纸屑随身带走丢在垃圾箱里。

五、检查（关好）门窗和仪器设备的电源开关，及时归还借用的器材和填写使用登记记录。

六、如发现器材问题，请向电教老师提出，以便及时解决。

总控室管理制度

一、为保持室内仪器设备的清洁，请不要随便进入。

二、不准随便乱动总控室内的仪器设备。

三、凡需要使用双闭路系统的教学设备：如VCD、像带、光盘的，务必在前一天之前做好登记，以便统一安排使用。

四、室内电教器材和教学电子教材资料原则上不借。如果在教学上确实需要，必须经校有关领导的同意才可借用。

五、学校电视台的转播工作时，无关的人员请不要入工作室，以便影响转播工作。

六、做好日常仪器设备的保养工作，保证其设备的正常使用。

七、安全用电、工作完毕之后，及时关闭各种仪器设备的电源注意用电安全。

电教仪器，资料借用制度

一、电教仪器借领时，借领人必须亲笔地填写详细的器材（与其他资料）借用登记表，当面点清仪器的数量。发现有的缺损情况，请及时提出。

二、每学期开学的第二周借领，期末前一周归还仪器（与其他资料），归还时要保持器材的完好和资料的完整，无故损坏和遗失的要按现行市场价赔偿。

三、借领人遇到仪器使用不明确时，应主动请教使用和保养方法，确保器材的安全使用。

四、电教器材使用时发生故障请及时向电教老师提出，以便尽快解决。如有损坏的有有关领导同意（签字）才能更换器材或配件。

五、意外失窃的要具出证明材料，由学校领导签字，盖章，以便备案。

4.电教器材使用制度WORD版篇四

学校电教设备不论是项目配发还是学校自购，均属国家财产，爱护公物人人有责，为了管好、用好电教设备，发挥其应有的作用，为教育教学服务，特制定本规定：

1、学校配发到各办公室、各班的电教设备，由各办公室负责人、各班主任负责设备的安全、日常护理工作。校管理员负责设备的维护维修及使用人员的培训、指导工作。

2、教师使用设备时必须按照操作规程正确使用，违反操作规程造成事故及损失，由使用者负责。

3、禁止在工作电脑上随意安装游戏以及其它聊天娱乐软件，更不能在上班时间利用电脑进行与工作无关的任何操作。

4、各种电教设备如出现异常现象，应及时断电，禁止擅自拆卸和处理。

5、使用电教设备要爱护、精心养护，电教设备应该注意防尘、防潮、防震、防腐蚀、防高温，各办公室、各班要定期打扫设备及操作台的卫生，保持整洁卫生。

6、各办公室、各班要尽职尽责，按规定保管使用好电教设备，按时关锁好门窗，避免损失。双休日、节假日、下班及无人在的情况下，必须对设备进行断电，并关锁好门窗，避免损失。

7、电教设备不得外借或挪作它用，特殊需要时，必须经有关领导批准，办理相关手续。若要携带设备外出工作、学习，应采取相应的保护措施。

..8、学校对于责任心强，工作表现突出的办公室及教师要给予表彰。对于违反管理规定，造成电教设备损坏者，除赔偿损失外，还要给予严肃的批评教育。

..电教器材使用制度

绥中县西甸子镇中心小学

5.电教平台使用培训篇五

平台部署使用培训会议上的讲话

同志们：

今天，我们召开此次培训会的目的主要是：贯彻落实•中共中央办公厅、国务院办公厅印发†关于开展工程建设领域突出问题专项治理工作的意见‡的通知‣（中办发„2009‟27号）精神，规范工程建设领域市场交易行为，维护市场经济秩序，促进反腐倡廉建设，通过这一信息公开平台建设，确保工程建设领域项目信息公开和信用信息的公开、透明，实现信息资源的共享及交流。就今天的会议，我想再作几个方面的强调：

一、要充分认识推进建设项目信息公开和诚信体系建设的重要性和必要性

（一）推进建设项目信息公开和诚信体系建设是专项治理工作的重要内容。开展工程建设领域突出问题专项治理工作，是党中央、国务院针对当前工程建设领域存在的突出问题做出的重大决策，是解决工程建设领域腐败问题的重要举措，对于保证中央关于扩大内需、促进经济平稳较快发展政策措施的贯彻落实，维护人民群众的根本利益具有重大意义。•工程建设领域突出问题专项治理工作实施方案‣将专项治理工作分解为8个方面，推进建设项目信息公开和诚信体系建设是其中-1-的重要组成部分，重点是要解决工程建设信息公开不规范、不透明，市场准入和退出机制不健全，工程建设领域信用缺失等突出问题，积极推进工程项目建设公开透明，逐步建立互联互通的工程建设领域诚信体系。推进项目信息公开和诚信体系建设工作与专项治理其他7个方面的工作相互联系，相互促进，一方面项目信息公开和诚信体系建设必须在工程建设各方面管理工作的基础上开展，另一方面它又可以通过信息化手段展现专项治理的成果，促进管理创新和流程再造，推动专项治理工作的深入开展。

（二）推进建设项目信息公开和诚信体系建设是贯彻落实《政府信息公开条例》，推进政务公开工作的重要举措。•条例‣要求，县级以上人民政府及其部门在各自职责范围内确定主动公开政府信息，重大建设项目的批准和实施情况就是需要重点公开的内容之一。此次专项治理工作，结合工程建设领域的特点，对政府信息公开工作提出了进一步的要求。在今后的工作中，我们要在•政府信息公开条例‣的指导下，以公开为原则，不公开为例外，积极探索工程建设领域项目信息公开的特点和规律，加大建设项目信息公开力度，让权力在阳光下接受监督，促进工程建设项目依法合规运行，预防腐败现象的发生。

（三）推进工程建设领域诚信体系建设是社会信用体系建设的重要环节和组成部分。党中央、国务院高度重视建设

社会信用体系，2007年，国务院办公厅发布了•关于社会信用体系建设的若干意见‣（国办发„2007‟17号），提出要加快建立与我国经济社会发展水平相适应的社会信用体系基本框架和运行机制。工程建设领域投资数额巨大，涉及主体众多，关系人民生命财产安全。加强诚信体系建设，对于规范工程建设领域的市场主体行为，维护市场经济秩序，降低市场交易成本具有积极意义，也必将对促进和完善社会信用体系建设，营造和谐信任的社会环境起到举足轻重的作用。工程建设领域的诚信体系建设既要把握工程建设领域市场主体行为、管理方式的特点，又要在社会信用体系的总体框架下不断完善，逐步实现互联互通、资源共享。

二、要密切配合，共同做好项目信息公开和诚信体系建设工作

（一）高度重视，加强配合。各参与部门要高度重视项目信息公开和诚信体系建设工作，树立大局意识，全局意识，会后要及时向部门主要领导汇报，争取领导的重视和支持，主动开展工作。要深刻认识建设项目信息公开的重要性和长期性，各部门要成立机构，明确业务部门和业务人员，常抓此项工作。电子政务中心要加强业务指导，提供技术支持，确保建设项目信息公开工作的顺利推进。

（二）明确分工，各负其责，加强统筹协调。推进项目信息公开和诚信体系建设是一项系统工程，需要各部门的密切

配合，共同协作。要严格按照“谁主管，谁发布”的原则，项目主管部门要根据•工程建设领域项目信息公开基本指导目录（试行）‣、•工程建设领域信用信息基本指导目录（试行）‣、•工程建设领域项目信息和信用信息公开共享规范（试行）‣3个规范要求，对照本部门职能职责，对本部门所涉及的项目信息进行认真梳理（2011年1月1日至今的项目），尽快在专栏对应窗口公布相关信息。如：项目审批信息，由区发展和改革局履行审批职能的，就由发展和改革局公开；项目建设管理信息，涉及招投标、重大设计变更、施工管理、质量安全等信息，凡涉及建设主管部门办理的所有业务手续的项目信息，均由住房和城乡建设局公开；土地方面的信息，由国土部门公开；交通、水利、扶贫、财政、工业和信息化等主管部门所涉及的所有项目信息均由各主管部门负责公开；环保、安监等部门按照职能职责公开项目相关信息。信用信息由各主管部门依法依规发布公开。总之，要牢牢把握“谁主管，谁发布”这一原则。

（三）扎实推进，确保各项工作落到实处。各部门要按照职责范围，明确分管领导和专人负责，整理并确定建设项目信息公开目录和工程建设领域信用信息资源目录，由部门领导审核后发布公开，并报区专治办备案。今天会后，各部门要尽快组织实施，*月*日前，各部门的专栏上必须有项目信息公开的内容，区纪委将进行专项督查，无公开内容的部门，我们将进行通报。

6.班级电教设备管理和使用制度篇六

为了加强学校班级的财产管理，发挥电教设备在教育教学活动中的作用，提高教学设备的使用率，特制定班级电教财产设备管理制度：

1、班级教室的电脑、电视机、显示器、机柜等属于学校贵重财产，各班主任负责保管。

2、班级电教管理员协助班主任管好本班电教设备，协助教师使用好电教设备，如有异常情况须及时向学校电教管理教师报告。

3、任课教师需要使用电教设备时，先打开门锁，用后必须如实记载，并及时关闭电脑和讲台内置电源开关，归位落锁。

4、收看节目由班主任操作，教师不得私自播放光碟、软盘，严禁动手操作教室电教设备。

5、注意使用安全，防尘、防潮、防雷，若遇故障不能排除时，须交电教管理教师维修，维修情况必须如实在登记表上记录。

6、严禁乱拉乱接电源线路和网络线路，严禁在专用讲台、电视机柜上乱刻乱画，严禁撞击所有电器设备及机柜，严禁用水冲抹机柜、讲台。师生要爱护相关设施，如有损坏，须照价赔偿，如有故意损坏，则加倍赔偿处罚。

7、电教设备非教师使用原因造成的损坏或丢失，由各班负责赔偿。

7.电教平台使用培训篇七

[作者] [内容]

一、创意设境，激情引趣学习兴趣是学生学习活动中一种自觉、能动的心理状态，是学生主动学习、积极思维，探索知识的内在动力。怎样才能激发学生的学习兴趣呢？实践表明：能牵动情感的事往往能引起兴趣。而人的情感是在一定的情境中产生的。在课堂教学中，恰当地使用电教手段是创设情境的最佳途径。

例如：教学《笋芽儿》一课。这篇课文的教学重点是让学生在了解竹笋的生长过程中，学习笋芽儿冲破一切阻力茁壮成长的精神。上课开始，我首先播放一段竹林景观的录像。先将青翠欲滴的竹亮。再将镜头逐渐聚在竹笋上，使学生感知竹笋的形、色。此时及时提问：笋芽儿是怎样成长为竹子的？需要哪些生长条件？来诱导学生思考，拉开了学习的序幕。接下来教师可边讲故事，边放“雨声”、“雷声”的录音，边投影各种情景：如笋芽儿扭动、向上钻、脱壳、成长、小草摇动以及雨景、桃红柳绿，太阳出来等等，这样，学生如同置身于大自然中，随着文中各种人物的出现，轻松愉快饶有兴致地学习了课文。

二、激发思维，释疑解难每篇课文都有突出中心和可以用来体现训练重点的词、句、段，也有意思比较深或内容离学生实际比较远的词、句、段。在课堂上，当教师向学生提出问题，学生“启而不发”时，当教材中的重点难点或关键处需要学生理解掌握，而学生难以掌握时，教师可使用电教手段。因为电教煤体具有对事物与现象过程的时间因素和空间因素进行扩大与缩小的表现力。它突破了时空的限制，再现了教学内容的全貌，从而激发兴趣，启发思维，收到事半功倍的效果。

例如教学《赵州桥》一课，本课的难点是理解为什么赵州桥的设计是建桥史上的创举。要想解决这个难点，必须使学生懂得赵州桥结构的独特作用。由于建筑学方面的知识对于学生比较陌生而且有一定的难度，我准备了一幅赵州桥的剖面投影片向学生讲解：这个拱形的大桥洞不是普通的半圆形，而是由二十八道拱圈拼成的弓形，每一道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其它道不受影响，所以，赵州桥虽然没有一座桥墩，桥身却仍然很坚固。这样将抽象的语言文字转化为形象的内心图象，而且不需冗长的解说，学生就轻松地理解了赵州桥结构的独特。然后让学生小组讨论这种设计的作用是什么，再出示赵州桥的投影片，请学生到前面指图讲解，这样可以加深印像，使理解更加深刻。此时，再让学生解释“创举”是什么意思，为什么说赵州桥的设计是建桥史上的创举，难点自然而解。

三、激起情感共鸣，陶冶思想情操语文教材中，许多文学作品是中外名家的名篇，如何让学生在阅读这些作品时，通过不同的艺术形象的感染，受到美的熏陶，获得思想的启迪呢？这就要运用电教手段，激发学生的情感，并与作者的情感产生共鸣。因为从审美心理来说，情感是最活跃的因素，它既广泛地渗透在其它心理因素之中，又是感知与想象、理解的中介，即审美的感知由于情感的推动而进入想像，趋向理解。简单地说，感情对人的认识和行动起着刺激作用，而电教媒体对于提供具体的形象和激发学生的情感有着显著作用。

例如：教学《采蒲台的苇》其中一句：“远处的炮声还不断传来，人民的创伤并没有完全平复”，涉及到历史背景。但是，由于当时的年代距现在较远，而且学生缺乏生活经历，如果只靠语言的中介，是很难认识其特定环境的。所以，我播放了一段精心选制的录像，让学生边欣赏一望无际的苇海及冀中人民为了保卫美丽的家乡而英勇战斗的情景，边听着老师的讲解，“抗日战争时期，冀中是遭受日寇蹂躏最厉害的地区之一，但是这里的人民群众充分利用水乡的自然条件，出没于芦苇丛中，战斗在烟波之上，沉重地打击着侵略者，勇敢地守卫着祖国美丽的水乡，最终取得了胜利，课文中写的人民的创伤并没有完全平复就是指战争给人民造成的损害还没有完全恢复过来。”这样声画并茂，视听结合，学生理解了当时的背景，体会到了冀中人民勤劳、机智、勇敢和不怕牺牲的革命精神，并且为理解下文作了准备。

四、加强信息传递，强化有意识记识字教学是低年级语文教学的重点项目之一，在识字教学中采用电教手段，可以加强信息的传送，强化儿童的有意识记，加强字、词教学的直观性，提高识字效率。如：“日”、“月”、“山”、“川”原本是象形汉字，运用投影图片就可以再现“日”、“月”、“山”、“川”的具体形像。然后，教师再由具体的形像入手，引导学生识记“日”、“月”、“山”、川”。再如“包裹”的“裹”是形声字，它用“衣”表形，“果”表声。这个字笔划多，学生容易写错。但是，运用抽拉投影片教学，则很容易解决这一致学难点。教学时，首先映出“衣”字，然后把“”和“”上下拉开，最后再将“果”字拉到“”和“’中间，构成“包裹”的“裹”字，既形象又生动，显示了投影造型艺术在识字教学中的优越性。

8.电教平台使用培训篇八

（参加优质课评比活动后的反思）

敬南镇中学胡舰

摘要：扼要阐述了现代化多媒体介入课堂教学后，在使用多媒体辅助教学时易出现的问题及相应的对策。

关键词：多媒体

优势

存在的问题

对策

本学年我校组织了全校性的“新课程决战课堂大练兵”教学比武活动,参赛教师共有34人,其中用多媒体辅助教学的教师有26人。可见，运用多媒体辅助课堂教学已普遍被广大教师所接受。多媒体辅助教学的出现，打破了历来封闭的课堂教学模式，它以动态的、开放的、交互的新思维方式，有力地提高课堂的教学效率。然而，站在旁观者的角度审视这些运用多媒体辅助的课堂教学。发现存在着一些值得思考的问题。本文就对运用多媒体辅助教学时易出现的一些问题及相应的对策发表以下几点看法，以供同仁磋商。

一、多媒体辅助教学的优势

运用多媒体辅助教学具有很强的优势，主要表现在以下几方面：

1、加强了课堂的趣味性和直观性，有利于提高学生的学习积极性，突出重点，突破难点。将多媒体融于课堂教学，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。同时，形象直观能突

破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握，从而突破难点。

2、是具有强大的吸引力，可以调动学生学习的主动性、积极性。通过多媒体课件，可以根据不同学科特点，不同内容，利用多种媒体技术，以其声音、图像、动画和视频等特点强烈地刺激学生，使他们有身临其境的感觉，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望，引发学生主动探索、主动学习的积极性。

3、是利用多媒体进行教学可增大课堂容量，扩展学生的视野。如果用传统的教学手段，有时光板书和画图就能占一节课的大部分时间，讲完练完这么多内容也需约两课时的时间。现在运用多媒体技术，节省了大量的板书和画图时间，保持了学生在学习中思维的连贯性。

二、教师使用多媒体辅助教学存在的问题及分析：

1、在先进多媒体教学手段下存在着传统教学思想

现代教育技术是以现代教育理论为基础的，现代教育理论要求必须充分发挥学生的学习主体作用，充分发挥教育技术的作用，要能激发学生的学习兴趣，要努力创造学习者可参与的环境，使传授知识和发展智能与素质培养统一起来。但有一些教师认为只要教育手段先进了，教育思想便自然会跟着先进。于是在运用多媒体这一现代教育的外衣内，进行着传统教学模式的翻版，只是变“人灌”为“机灌”教师依然是讲解的中心，学生依然是被动的接受者，灌输、填鸭之风依然我行我素。

2、滥用多媒体辅助教学冲淡了教学主题

现代多媒体赋予了课堂教学形式的丰富多彩，而课堂教学也完全因为多媒体辅助而变得多姿多彩。利用多媒体辅助教学的多样性可以吸引学生的学习注意力，变抽象为直观，化空洞为充实。然而，有的教师在一节课上从头到尾都

用多媒体。在某些公开课上，甚至看到一些教师纯粹以多媒体替代板书，将多媒体视作＂电子黑板＂。由于过多使用，使课件变得杂乱，而冲淡了教学主题，误导学生。

3、机械使用多媒体教学使师生更加被动

和传统教学模式相比，多媒体辅助教学有着明显的优点：有利于个别教育，可以做到因材施教，提高学生学习的主动性、积极性，有利于发展学生的智能。然而有些教师便片面追求多媒体辅助教学，甚至形成＂无多媒体不成公开课＂的局面，而其所用的所谓的多媒体课件，也只是简单的文字加图片，是用投影片完全能够实现的，这样大材小用，造成大量资源浪费。多媒体成了名副其实的花架子。有的老师在上公开课时怕操作失误，为图方便，就让计算机将课件设计成顺序式结构，上课时只需按一个键，课件便按顺序＂播放＂下去。这样上出的课便是＂流水课＂，教师总要想方设法将学生的思路引到电脑的既定流程上来。更有趣的是，曾经由于教师在操作电脑时多按一次键，电脑便自说自话，教师顿时手忙脚乱，学生哄笑不已。

三、正确使用多媒体辅助教学的对策思考

为解决好存在的问题，充分发挥多媒体辅助教学的整体作用，优化教学过程，提高教学效率，我认为，可以从以下几个方面着手：

1、根据不同教学要求把多媒体与传统教学方法交互使用

多媒体教学是在传统教学基础上增加了多媒体这一特殊工具的教学，它不可能抛弃所有的传统教学手段。因此，在进行多媒体辅助教学时，要把握好多媒体的使用时机，正确处理好多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达等传统教学手段之间的关系，特别要考虑时间因素，正确处理好多媒体教学时间与适时的课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系。例如把几句话的结语板书在黑板上，不一定比用幻灯片效果差。在讲复习课的时候，可利用多媒体的大容量特点提高教学效率，但也要注意穿插传统教学手段，如中间的停顿，辅助解释，让学生把要点记下来，或者，事先把需要学生做笔记的先打印出来，课后发给每一位学生等等，这样做就更能提高复习课的效率。

2、根据不同学科和学生特点灵活选用课件并加以适当修改补充

国家远程教育资源提供的课件或各类商业课件，它们大都集各专家之精华，集各专家之智慧，在教学内容的选择、重点难点的把握，以及突破这些关键所设计的方案都有其独特的专业水准。但它们并不一定适用于我们的教学，我们所要做的，就是根据教学需求，重组教学课件。因为，教案是执教者根据教学要求、教材以及学生的实际情况而设计的，一人一个样，一次一个样，教学课件效果也是同样道理。

3、根据不同的教学需要充分发挥多媒体辅助教学的优势

多媒体是一种辅助教学手段，教师才是真正的主导。计算机固然有与其它媒体所无法比拟的优越性，但其它常规教学手段的许多特色功能也是不容忽视的。如投影机放大演示功能、展示台的实物静态展示功能、教学模型的空间结构功能等，是计算机所不能完全替代的。所以，教师应根据具体教学内容的特点和要求而定，选择合适的媒体，以最佳效果为原则。唯有根据教学内容需要，选用最恰当的表现手段，方能收到事半功倍的教学效果。并非越先进越好，用得越多越好。

4、根据不同学生不同特点使多面体辅助教学更具人性化

多媒体辅助教学给教育领域带来了史无前例的变革。多媒体辅助教学的光明性、不可抑制性及其在我国的现代教育改革中的重要作用都是不言而喻的。我们不应该放弃对多媒体辅助教学的继续尝试。关键是如何结合传授内容，设

计制作适合教学课程、教学内容和学生实际的实用课件，使课堂教学锦上添花。教师在设计制作教学课件的时候，必须树立＂以学生为中心＂的教学思想。必须对教学课件的总体框架进行严格的把握，即进行教学要求分析，使课件中的知识点形成一个＂金字塔＂式的总体结构。将课件设计成学生学习的导航器，并注意增强课件的交互性及其界面的人性化，使课件流向能够根据教学需要随意调度。同时，要考虑各层次学生的接受能力和反馈情况，教师还可适当增强课件的智能化，这样才真正体现多媒体辅助教学的精髓。

9.电教培训心得篇九

一、会务组织方面

本次培训设计非常合理，组织也很成功。能分几个有梯度的班级，从管理者到技术层面依次进行，这样从政策把握到实际操作就有了一致的导向，可操作性比以往参加的各类培训所有加强，再有会议期间组织严密，为学员编制的学员须知也很实用，使我们到了这个陌生的地方也有了到家的感觉，最后要说的是省电教馆的各位老师处处为学员着想，服务意识特别强，为我们树立了很好的榜样。

二、培训内容方面

通过王炳明博士、蔡耘研究员、张晓明研究员等专家的讲解，使我了解到了教育信息化的发展现状及其在教育事业发展中的重要地位，也知道了国家的重视程度，教育部明确把教育信息化作为当前推动教育综合改革、基本实现教育现代化的全局性重点工作和重大战略任务；发改委在“信息惠民”工程中将教育列为6个重点支持项目之一；财政部在“农村义务教育薄弱学校改造计划”中安排了信息化经费，为“教学点数字教育资源全覆盖”项目、数字教育资源建设与应用、教育资源与教育管理两平台建设安排了专项经费；工信部在出台的《宽带中国20xx年专项行动计划》中，明确支持实施“宽带网络校校通”。科技部在“国家科技支撑计划”中专门立项支持。这些都充分说明教育信息化战略地位不仅在教育内部，而且在国家全局工作的落实中得到了显著提升。增强我们完成教育信息化的信心。

20xx年我们的主要任务：推进“三通两平台”建设，启动“一师一优课，一课一名师”活动，充分发挥学校、教师的主体作用，推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用，在应用中逐步汇聚形成系统的优质个性化数字教育资源。

三、设备资源展示方面

通过现场咨询、操作、熟悉情况，了解动态，明确了白板设备的优势，为推进本地教师会使用设备，会应用资源，奠定了基础。

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