学生会干部培训

学生会干部培训（共11篇）

1.学生会干部培训 篇一

学生会干部培训总结

经过这次培训我认识到：作为学生干部，首先要有表率作用，只有自己身体力行，才能更好的带动身边的人，同时也要树立为学生服务的意识，谦虚的对待每一位同学，如实的反映同学们的要求，善于合理有效地表达和维护同学权益。

另外还要有坚不可摧的心理素质，指点江山的能力潜质，高瞻远瞩的现代观念，懂得说话的基本艺术等，以求个人和集体的最大化地实现。学习是学生的第一要务，作为学生干部要注意各方面的学习，这就要求我们的学习工作要有激情，有耐心，有责任感。在学好第一课堂知识的同时，还要注重平时的学习，占取信息制高点，拓展知识面，学会协调自身的时间和精力，调整状态，以促进自身综合素质的全面提高。

在这次培训中我还知道了学生干部应该掌握的工作方法：

一、少说多做。恪守少说空话，多干实事的原则。学生会是一个“自我管理，自我服务，自我教育，自我约束”为议程的组织，这就要求我们学生干部在同学面前必须严格律己，说了就一定要做到，要求别人做到的自己一定要做到，用自己的行动去带领同学们，赢得同学们的信任。

二、虚心向他人学习。“虚心使人进步，骄傲使人落后”，在实际工作中，我们学生干部一定要学会谦虚谨慎，虚心学习他人的长处，用别人的长处去弥补自己的不足，真诚的对待每一个人、每一件事。其次就是作为学生干部对自我角色的定位。学生干部的前提和基本是学生，“干部”对于我们来说只是一个机会：一个可以为同学服务的机会，一个可以锻炼自我能力的机会。所以，作为学生干部首先应该放正自己的位置，作为学生干部都应该有一个信念－－事情要么不做，要么就认真去做。

作为学生干部首先要做的是尽心尽力做好本职工作，在平时的工作中需要“三心”，即耐心，细心和责任心。同时也应具备团队精神和协作意识，团队精神是一个集体是否有吸引力的标志，在工作中，团队精神和协作意识将能充分发挥出全部人的潜在能力，更加高效的完成任务。

通过这次的学习培训，我也深刻的体会、反省，认识到了自己思想上的问题，我将不断反省自己，以十分的热情和饱满的情绪去对待工作，认真对待自己的责任和义务，提高效率，把工作尽快尽好的完成，并不断的追求完美。最重要的还是把握自己的心态，我们要不断在风雨中成长，让暴风雨不断的洗礼自己，让自己在困难中成熟。我相信只要努力，我们一定能找到别人不曾走过的路，别人不曾到过的地方，看到别人曾看不到的风景。

2.学生会干部培训 篇二

关键词：高校,学生干部,培训

高校学生干部是学生中间的优秀分子, 是学生工作的切入点, 是实现高校学生工作管理体系的有力载体和纽带。他们在思想品德、业务学习、社会活动等方面的表现相对比较突出, 在大学生中间处于“学生领袖”的地位。他们的一言一行, 尤其是在思想道德方面的表现, 在很大程度上影响着周围的大学生群体。因此高校学生干部的培训工作显的尤为重要。

1 高校学生干部培训工作的现状

当前, 绝大部分高校学生干部的培训模式是以说教式为主, 培训时间一般持续两周左右。据本次调查数据统计, 学生干部对这种培训模式感到满意的仅有3%, 感觉一般的占16.8%, 感到不是很满意的占47.8%, 感到很不满意的占所有被调查对象的33.4%;另外, 被调查的学生干部, 认为传统的说教式的学生干部培训模式使自己有很大收获的占12.6%, 收获不大的占32.3%, 没有收获的占30.2%, 自己也说不清楚的占24.9%。此项数据显示, 当前学生干部培训的工作模式已经严重滞后, 间接地影响了学生工作的开展和学生干部的培养工作。广大的学生干部急切希望在培训过程中有所收获, 有所启发, 达到培训的原本目的。

2 当前高校学生干部培训工作中存在的问题

2.1 学生干部培训形式化

学生干部是具有良好潜质, 活跃的, 在学生中有影响力、号召力的优秀分子。以培训的方式对他们进行集中强化的教育, 在树立他们正确积极的人生观, 培养他们热情向上的精神面貌, 以及提高他们整体素质能力方面取得成效。学生干部集中培训, 体现了高校学生工作对学生干部培养的重视。但是必须承认, 许多人对学生干部培训不以为然, 老师往往重视学生干部在工作中的热情和工作能力, 而对提高他们的综合素质不够重视。学生干部也对这种培训的重要性也认识不足。被动参训, 应付了事, 心不在焉, 达不到预期效果。大家对培训目的认识不够清晰, 只在乎形式, 不重视效果。学生干部培训往往趋于形式化, 培训课程质量不高。

2.2 学生干部培训模式单一化

当前学生干部培训基本以“讲座”为主要形式。这种形式还是以老师为中心的“封闭式”的学习方式。缺乏互动, 还是“填鸭式”的传统讲授。“讲座”这种形式本身无可厚非, 但是如何在培训中适当地应用这种形式就值得认真考虑。如果整个培训过程都以“讲座”的形式进行。那么必然会使人感到疲倦乏味, 培训的效果自然不高。

2.3 学生干部培训师资重复化

学生干部培训的师资力量也是当前的一个主要问题。对学生干部进行培训的教师必须具有良好的思想政治素质、职业道德修养、较高的理论水平和丰富的学生工作经验。但是目前由于经费等各种条件限制, 使得专家、学者等高水平的指导教师无法经常与学生干部进行指导和培训, 导致了学生干部培训师资重复化。高校内部各院系的团委书记、辅导员等成为了培训学生干部授课的主体, 校园内部文化的过渡交流使得学生干部的视野得不到拓展, 思路得不到开拓, 严重影响了学生干部的培训效果。

3 高校学生干部培训模式的探索

首先, 培训的目标要明确。即以提高学生干部工作能力为依托, 全面提升学生干部的综合素质, 包括思想认识的提升, 创新思维的形成, 个人价值更高更准确的定位等。在明确目标的前提下, 加强对学生干部培训重要性的认识。学生干部是学生中的骨干分子, 他们具有榜样表率作用。他们行为好的样式, 他们综合素质的提高将会在学生中起到深刻的影响带动作用, 促使学生整体素质的提升。因此要加大对学生干部培训的重视, 充分认识到学生干部培训的意义。

其次, 在此基础上创新培训内容。围绕培训目标, 对课程结构、课程体系进行整体优化设计, 既要重视提高学生干部实际工作所需能力的提高, 更要重视干部综合素质和能力的全面提高, 特别要重视学生干部的思想素质的提高和人生境界的开阔。培训内容要做到“宽、新、实”, 即涉猎范围要广, 包括人生观, 世界观, 价值观上的教育;教学内容要新, 新知识、新信息、新观念;要讲求实效, 结合实际问题, 培养学生干部实际的工作能力。

第三, 培训方法创新。目前, 人力资源管理中基本的培训方法有五类:直接传授法、实践法、参与法、适宜行为调整和心理训练的培训方法。我们要结合培训目标, 运用多种方式相结合开展学生干部的教育培训, 力求取得培训效益最大化。一要善于发掘部分学生干部具有实践经验的优势, 运用实践法、研讨法、参与法的培训方法, 使学生干部通过相互交流、相互探讨、相互启发, 实现经验共享和经验升华。二要结合大学生思维活跃、创新能力强的现状, 充分发挥学生干部的主体性优势, 把培训课程与他们的自我探索、自我思考、自我研究、自我创造有机结合起来。突破课堂讲座以教师为中心的限制, 以研讨为主要培训措施, 让学员拿出有价值的工作建议 (下转第177页) (上接第164页) 或工作方案, 以此来提高学生干部的创新能力。要广泛运用案例分析、分组研讨等教学方法, 使干部更好地提高他们的实际工作能力。

以笔者所策划的某高校学生干部培训的实施计划为例:采取了“八个一”培训计划即学生干部在参训期间要做到“八个一”, 具体内容包括:

(1) 诠释一种理念。这种理念可以是学生干部在实际工作中总结出来的一种工作理念;也可以是自己对待生活的态度提出的座右铭;还可以是自己作为学生的学习态度和目的。这一理念的表达要求用一句话, 一段话来诠释, 可以引用名言警句。

(2) 分享一篇文章。这篇文章必须具有分享价值, 而且在实际工作已经开始分享的, 得到部分学生干部认可的。文章可以是一篇短文、小说、故事、寓言, 也可以是书籍刊物中截取的可以独立成文的文章。

(3) 介绍一个人物。这个人物可以是自己崇拜的人物, 也可是社会各界的名人, 还可以是影视小说中的人物。要求系统或重点介绍一个人物, 说明这个人物的主要特征和值得自己学习的地方。

(4) 评论一部电影。这部电影最好与自己的工作有关, 或者对大学学习生活和工作有启发。写下这部电影的评论。

(5) 聆听一场讲座。请有关专家或者有丰富学生工作经验的老师为学员认真准备一场讲座。

(6) 撰写一篇案例。这个案例必须是真实的, 是在你从事的工作岗位当中确确实实碰到过的。它可以是成功的经验, 也可以是失败的教训。要求用自己所学的理论和内心真实的感受去分析, 重点阐明案例综述、案例分析、对策研究等要素。

(7) 提出一个建议。提出一个针对当前高校学生工作的建议。这个建议必须是客观的, 可以是你在工作中遇到的问题想到的, 也可以是与同学交流中想到的。要求自己认真思考, 把建议的背景, 实施的方案以及新的建议可能会面临到的困难和压力客观的阐述出来。

(8) 交流一份心得。重在有交流, 就是将自己的工作心得提出后, 有互动, 有反馈。要求以书面的形式提交, 要结合自己实际开展的工作写心得。

通过“八个一”培训计划, 使学生干部在工作方能力上有提升, 在工作方式上学会创新, 更重要的是在他们人生前进方向上树起正确的标杆, 并激励他们向着标杆直跑。

新模式的“八个一”培训计划与传统的学生干部培训方式相比具有提高学生干部培训的积极性;使得学生干部从客体转变到主体;打破单一的培训模式, 培训内容多元化;打破师资培训重复化的怪圈;更好地达到提高学生干部工作能力和综合素质的目的等特点, 同时也对高校学生可持续发展能力的培养有着很重要的帮助。这是在高校学生干部培训模式上一些有意义的探索。

高校学生干部队伍的建设, 是高校培养高素质合格人才的重要渠道, 是搞好基层团支部建设工作的基础。积极探索行之有效的学生干部的培训方式, 通过培训更好地提高学生干部队伍整体素质, 培养一支能力过硬, 素质优秀的学生干部队伍, 在学生中充分发挥先锋表率作用, 从而使我们的学生工作获得富有成效的进步。将其新模式应用到今后的工作实践, 成为培养学生干部的实践者, 是全面提高学生综合素质的重要途径, 也是社会发展的客观要求。

参考文献

3.高校学生干部培训的探讨 篇三

关键词：高校；学生干部；培训

高校学生为广大同学服务，开展活动，完成团组织各项活动的核心载体。他们是大学生中的骨干，在专业学习、思想道德等方面表现突出，积极影响着身边的广大学生群体，开展学术干部培训对加强学生干部综合素质培养，提升学生干部综合实力具有重要作用，因此高校学生干部的培训工作具有深远意义。

一、高校学生干部培训中存在的主要问题

高校开展学术干部培训工作，一般采取大学生骨干班培训、素质拓展、假期夏令营等形式，这些培训在提升学生干部综合实力的同时也存在一些问题，直接影响培训效果。

（1）未有效开展培训需求分析，重视程度不够，学生参与度、积极性不高。学生干部需要全方位进行培训，统筹兼顾重点突出，高校团学工作培训灌输式培养，培训内容十分广泛、时间长、针对性不强，高校强制学生干部参与培训，学生干部未从思想上认识到培训的重要性导致不够重视，参与度和积极性不高。

（2）培训体系目标不明确，缺乏长远规划。高校学生干部培训没有进行培训需求分析，没有实际调查学生工作实际需要，直接照搬团学组织的培训计划，团学组织实施学生干部培训只是完成上级要求，应付上级检查，缺乏明确培训目标，培训安排没有明确规划，随意性较强，缺乏科学管理规章制度，课程体系设置不合理，缺乏长远规划。

（3）培训内容陈旧、方法不够丰富、流于形式化。目前，大多高校学生干部培训内容照搬照抄，跟不上时代发展的步伐，教学大众化，没有根据不同年级、不同层次分类教学，理论性较强，没有紧密联系实践；主要以授课式为主，培训方法不灵活，缺乏案例分析、实践教学、调查讨论环节；培训实施者团学组织积极性不高，培训体系缺乏科学规划导致培训流于形式。

二、高校学生干部培训实施的探讨

（1）高度重视学生干部培训，针对学生干部需求针对性培训。高校学生干部作为大学生骨干发挥桥梁纽带作用，需要用理论武装头脑，指导学习、学生工作开展。团学组织需要深入学生干部调研学生干部需求，针对性开展培训，设置短期培训课程和长期培训课程。增强学生干部素质的同时，培养学生干部的兴趣爱好，对参加培训的学生干部给予激励，提高学生干部参与度和积极性。

（2）构建科学系统的学生干部培养体系，明确培训目标，长远规划培训工作。制定学生干部培训制度，明确培训的执行部门，合理分工。校院两级分年级分类别进行培训，两级培训机构分岗位、分职能、分层次建立自己的培训体系，设有培训人员，制定培训计划，围绕培训目标，对课程结构、课程体系进行整体优化设计，规定培训的教材，因材施教，根据需要选取合适的教材。进行培训考核，检验学生干部培训的实际效果，反思培训体系本身，归纳其优缺点，并根据实际情况修订培训制度，不断完善培训体系。

（3）整合培训资源，丰富培训方式，创新培训方法。学生干部培训既有系统地综合培训，又有針对不同职位的专项培训，两者相结合更有利于提高学生干部的整体水平。结合培训目标，运用多种方式相结合开展学生干部的教育培训，力求取得培训效益最大化。综合运用实践法、研讨法、参与法等培训方法，学生干部相互交流、相互探讨、相互启发，经验共享和经验升华，充分发挥学生干部的主体性优势，把培训课程与学生干部的自我探索、自我思考、自我研究、自我创造有机结合起来。

三、构建科学的高校学生干部培训体系

（1）实施科学的培训需求分析。培训的第一步是培训需求分析，培训工作需要围绕培训需求分析结果开展，根据需求来制定培训计划。学生干部培训涉及团学组织、学生工作、学生干部三个相关体。首先需要分析团学组织的培训需求，根据团学组织的具体情况预测学生干部能力需要的知识和技能，合理安排培训工作。其次需要分析学生工作需要学生干部知识水平和技能。最后需要分析

学生干部现有能力和工作需要的能力之间的差距，通过培训提高现有能力，达到工作需要的能力。

综合运用问卷调查法、访谈法、工作表现评价法等方法进行学生干部培训需求分析，从而有针对性的开展学术干部培训工作。

（2）明确学生干部培训目标，合理设置培训目标。在培训需求分析的基础上，掌握培训三个相关者的情况，学生干部现有的水平和技能，学生工作需要的水平和技能，团学组织需要学生干部的知识和技能，找到学生干部现有水平与需要水平的差距。针对性的设置培训内容、方法等具体内容，明确培训目标，细化、明确化培训目标，目标越具体越具有可操作性，越有利于总体目标的实现。

（3）全面选择培训内容，分批确定培训层次，丰富使用培训方法。培训内容包括三个层次，即知识培训、技能培训和素质培训，明确了培训的目标后，确定培训内容。根据不同层次的学生干部选取不同的培训内容。

知识培训的内容主要是岗位内容培训，不同学生工作部门的知识培训的内容是不一样的，比如体育部和文艺部的学生干部培训内容是不同的。技能培训师学生工作具体执行过程中需要的操作能力，例如宣传部的学生干部需要照相、文字编辑能力，学生干部需要进行技能锻炼。素质培训的目的在于挖掘学生干部潜能，提高学生干部的工作效率，养成良好的工作习惯、乐观态度、树立正确的工作目标，成为素质高的学生干部。针对不妥协的学生干部选取不同的培训内容，层次高的学生干部倾向于知识和素质的培训，具体事务性的学生干部倾向于技能培训。

根据培训需求分析，不同的需求决定不同的培训内容，不同的培训内容构成不同的培训层次。培训层次主要分为以下几种：岗前培训。此种培训目的是为新聘学生干部提供基本的任职知识和技能进行的培训。培训内容包括介绍团学组织的规章制度、历史以及部门的工作职责和工作内容。在岗培训。此种培训目的主要是为老学生干部提供学习职务所必须的知识和技能进行的培训。转岗培训。此种培训目的是让轮岗人员熟悉新岗位所应具备的知识和技能。

学生干部培训中可以广泛采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等培训方法，结合各种培训方法的有点和缺点，综合使用发挥各种培训方法的优点，互补缺点，尽可能的提高培训质量，达到培训目的。

（4）评估培训成效，在学生干部培训工作结束后，需要对培训的成效进行评估，评估的内容主要有：学生干部对于培训课程的意见，培训师的授课风格，培训方法的使用；学生干部对培训知识的掌握程度；学生干部在学生工作中对于培训内容的使用情况；学生干部培训前和培训后的学生工作对比，衡量培训效果。

综上所述，高校学生干部是高校学生工作的执行者，培养一支战斗力强的学生干部队伍对学生工作开展起着至关重要的作用。学生干部培训需要长远规划，构建科学培训体系，丰富培训方法，更新培训内容，最大限度的挖掘学生干部的潜力，发挥学生干部的作用。（作者单位：华中师范大学）

参考文献

[1]石国亮.高校学生干部培训教程[M].中国青年出版社，2007.

[2]共青团中央全国学联.高校学生干部培养规划，2006.

[3]石金涛.培训与开发[M].中国人民大学出版社，2003.

4.学生会中级干部培训 篇四

本人非常有幸参加了院学生会的学生干部培训。这次培训的内容，给我留下了很深的感触，使我的思想境界有了新的提高，使我对学生干部的性质有了更深的认识。

这次的培训使我对以后的素质、工作以及学习、生活都有了更加明确的方向。而这些决定了学生干部如何才能成为一名受老师及同学欢迎的干部。首先，在素质方面，这也是学生工作的关键，通过培训后，我觉得我们要具备一定的素质。

第一，政治素质。政治上必须坚持四项基本原则，自觉贯彻党的各项路线，方针和政策，敢于同各种错误思想和不良现象作斗争。

第二，精神素质。人总是要有一定精神的，学生干部更应该具备一定精神，包括奉献精神和创新精神等。

第三，智能精神。要成为一名有威信的学生干部，不仅需要工作出色，而且学习也要优良。

此外，做好一名学生干部还应该具备良好的身体素质，好的身体才是革命的本钱。

其次，在工作方面，个人能力很重要，它决定着学生干部的工作效率。因此，我认为想做好学生干部必须具备以下几点：

一、组织能力。学生干部作为学生的骨干和带头人，经常是各种活动的策划者和实施者，需要把广大同学组织起来，这就需要学生干部的组织能力。

二、表达能力。作为学生干部，经常碰到制定计划，写总结及各种材料，所以无良好的表达能力是不行的。

三、收集信息的能力。作为学生干部应及时了解、掌握并反馈各种信息，及时做到上情下达。

另外学生干部还需要具备社交能力和团结协作的能力。因为学生工作不是依靠一两个同学就能够完成的，而是需要大家共同参与，依靠大家的力量才能开展。

以上就是本人通过参加本次培训之后的所思所悟。其实，这次的培训还谈到了其他很多方面，例如，学生干部的人际交往能力、公文写作等等。虽然这一期的培训只有短短的几天，但就是因为参加了这样的一个培训，才让我更加的清楚作为一名学生干部应该具备怎样的素质与能力。在实践活动的过程中更让我看到了已经成为学生干部的学长学姐们的出色的工作能力。因此，在以后的工作学习中，我会不断加强自己在各方面的素质和综合能力，努力成为一名符合要求的学生干

5.学生会干部培训总结 篇五

2010年8月29、30日，院领导开展了两天的学生会干部培训。在这两天的干部培训当中，我有一种耳目一新的感觉。这种感觉并不是与以往的培训或长期的工作状态能相比的。可能是这两天的培训方式不同，在活动交流的同时也学到了不少，让我懂得作为学生干部需要有很强的组织能力和协调能力，让我懂得思考与实践相结合。

第一天的早上是报告会，是xx副书记主讲。他幽默的谈吐和真实的经历让我们听得津津有味。

学生干部就需要大胆和主动。机会总是自己创造的。

再者，团学干部首先是学生，然后是干部，最后才是学生干部。所以，学生干部应该协调好工作学习之间的关系，充分利用时间，确实提高效率。

同时，也让我更明白了，学生干部应该做什么事不应该做什么。学生会是一个在学生群体中表现突出并为学院、同学们服务的组织。身为这个组织的一员，首先要有一种为别人服务的意识，在同学中要做到带头作用，为学院、为同学作贡献。

下午是各系学生干部的交流会，是由社联外联部部长主持这次交流会，她是以游戏的形式让我们一起交流，互相了解。她大胆的作风和机智的头脑是我学习的榜样。在游戏中，我也被抽上去了，大学第一次在这么多人面前讲话，不怕，但还是担心自己说得不好。但总得来说，这次交流挺成功的，换一种交流方式也很好。

是的，学生干部需要很强的组织能力和独立工作能力。在开展活动时，不只是自己做，更要调动更多的同学的积极性。对活动的选择，计划地制定，活动的落实，活动总结都能有完整详细地考虑以及有力的保证措施，并有处理发生意外事件的能力，处事应变能力。

然而，让我最觉悟的是，把工作与生活有条理地分开对待，正确地处理工作关系与朋友关系。只有在工作中真正抱有负责任的态度，认真专注，不拖泥带水，不拉拉扯扯，一切以学生会事务为重，才能够心无旁骛，使团体发挥最高效率，达到最佳状态；同时，在平时的学习生活中，要与大家打成一片，多加沟通与交流。作为学生干部我们要具备较强的社交素质，洞察别人的心灵能力，捉住别人的兴趣热爱点，学会去洞察别人的优点，学会去赞美他人。

第二天早上是游园活动，看似很幼稚，我们却很开心地去参加，很快就打成了一遍，一直喊着：“友谊第一，比赛第二”。不由中，让我们感到了一丝丝的温暖。

这大概最重要的一条就是要有团队精神和协作意识了。这是从古至今都流传的美德。团队精神是一个集体是否有吸引力的标志，而个人主义是大家需要克服的障碍。在工作中，团队精神和协作意识使人能充分发挥出潜在能力，更加高效地完成任要有良好的道德修养，平时要关心同学，帮助同学，不怕苦不怕累，遇到困难主动克服。工作作风民主，善于听取和采纳同学的意见，多为别人考虑，勇于接受批评,改正自己的缺点和错误。

第二天下午又是各系学生干部交流会——如何在磨炼中成长。跟昨天的形式差不多，但我们却有着不同的心态。从昨天的陌生到今天的熟悉，我们对彼此有了进一步的了解，从而不受拘束地聊了起来，最后分为三个组，一起对歌结束了今天的交流会。今天使我更明白为什么自己要去当学生干部，为我在以后的工作中指明了一条道路。让我知道，作为一个干部我们不但要做好一个学生的身份也要做好一个干部的身份。处处带好头，用自己的言行去带领同学们。

晚上是我们的大聚餐了，这是我在大学里最大规模的篝火晚会了，院级领导和老师们都跟我们一起狂欢，这是我们最感到开心的。晚会中，我们很有序地进行着节目，舞台下我们互相帮助，互相聊天，短短的两天而美好的相处在今晚就要画上句号了。

一位名人曾说过：“人真正的幸福，莫过于看到由于自己的辛勤劳动，使周围的人们感到快乐。”而学生工作恰恰为我们提供了这样一个机会。我们学生干部应该抓住这个宝贵的机会，不断进取，不断创新，开拓视野，通过自己的劳动给周围的同学带来快乐，同时提高自己的综合素质。

6.学生会干部培训演讲 篇六

我是xxx，很荣幸能够站在这儿参加学生干部的竞选活动，不管能否入选，我都会把它当作一次锻炼的机会。学生会干部不仅自身要有一定的学习能力，而且能带动大部分同学共同进步。作为高二(1)班班长，我和同学们一起在近两年的学习中创造了有口皆碑的成绩。我们不仅保住了入学时的优势，而且在此基础上取得了很大进步。经过两年的学习，全班同学积累了丰富的经验。我认为搞好学习要加强四点交流。这也是我如果能当选学习助理的几点设想;

一、要加强同一班级内学生与学生之间的交流。尽管班内同学的教学环境大致相同，但由于基储能力的差异，也会产生一定差距。因此，同学间要相互帮助，定期召开班级会议调整学风，在座各位在这方面的作用尤其重要。

二、要加强同一年级各个班之间的交流。这是一种横向的交流。各个班之间存在着激烈的竞争，然而我们不能把竞争作为目的，各个班要优势互补，增进交流。比如在星期六自习课，把一班和二班同学混合起来自习，双方都能够学到很多新的知识和方法。

三、要加强不同年级之间的交流。比如我们高二学生已经经历了高二学习，对难点、重点和需要花大力气学的地方了如指掌，而高一学生即将面对陌生的高二学习，我想经常在高一与高

二、高二与高三之间开展一些座谈会，这样就能够克服学习的盲目性。

四、要加强校与校之间的联系。首先是高中与高中之间的联系，比如前黄、奔牛、武高等学校都有值得我们借鉴的地方。学校常常派老师出去听课，我想能否也派在座的各位同学出去听两天课。因为老师听课的目的在于学到好的教育方法，而学生听课的目的是能直接学到好的学习方法。教的目的在于学，这样更能学到有益的东西。其次是高中和高校之间的交流。高中学习，一是为应付高考，更是为大学的学习打基矗因此有必要从大学在校学生那儿了解一些关于大学的学习情况，自己在高中时就应有意识地培养自己各方面的能力，为以后到大学继续深造作准备。这些活动在寒假班干部培训时就开展过，我觉得有必要继续开展下去。

以上就是我的一些见解和设想。我很想做一名学习部长，望同学们能投我一票。

各位老师、同学，你们好，我的名字叫吴璇，是026班的学生。平时我在班里，是一个责任心强，做事一丝不苟，能团结同学、助人为乐。经过一年的学生会工作，我认为学生会是一个“神圣”的工作。能有机会为学校的老师和同学们服务，还经常开展一些有意义的活动。特别是看望孤寡老人时，总是忙上忙下地为他们打扫房子，虽然很累，但是看见他们脸上露出满意的笑容时，心里总有甜滋滋的感觉。因为在活动中，我们让孤苦伶丁的老奶奶们得到了像亲人一样的关怀和帮助。一想到这些，就让我们觉得我们的辛苦是值得的。所以，今天我在这儿要感谢老师又给了我这次竞选学生会干部的机会。如果我能当选学生会干部，我将努力做到：

1、全心全意为老师和同学们服务;

2、我会更努力地学习和工作，争取不断提高自己的工作能力;

7.学生会干部培训 篇七

1 当前高校学生干部培训现状及问题分析

1.1 全员育人氛围尚未形成

随着我国普通高等教育的快速发展,学生工作管理队伍任务越来越重,每天纷繁的事物处理,使其用于深入研究学生管理工作规律的时间被压缩。加之部分教师认为学生干部培养仅是学生管理部门的责任,狭隘理解自己的工作职责,缺乏全员育人的大局观。进而造成高校学生干部培训流于形式,而忽视对其进行有计划、有步骤的系统培养,严重影响着学生干部队伍的综合素质提高。

1.2 教师对学生干部期望过高

当今大学生多为90后,是在长辈的溺爱中成长起来的一代,自身也存在一些问题,如缺乏社会生活经验、独立生活能力和抗压能力较差等。但仍有相当一部分领导和教师认为“学生干部是由优秀学生组成的,他们的能力已基本满足工作需要,不必在他们身上花大力气培养”,因而对学生干部潜能的培养不够重视。(2)喜欢使用具有显性能力的干部,不喜欢培养具有潜在能力的干部,使得相当部分学生干部潜力得不到发挥,能力得不到真正意义上的提高。

1.3 培训缺乏系统性和规划性

高校现有学生干部培训存在“缺哪补哪”的现象。培训课程设计多从教育者和管理者角度出发,没有兼顾学生自身发展需求,是以培训者为中心的“教”,而不是以学员为中心的“学”,强调的是知识的灌输,不给学员思考的时间,对于提高学员能力水平的关键环节安排较少,培训缺乏系统性和规划性。

2 高校学生干部分层分级培训体系的内涵及意义

分层培训是指涵盖校级、院级、班级三个层面学生干部,分级理念是指大一、大二、大三和大四四个年级。针对不同层次、不同年级、不同岗位的学生干部设计培训课程和实践环节,所设计的培训重点、难点和培训方法均有不同。

在高等教育大众化背景下高校学生干部可谓是学生中的精英群体,具有很强的可塑性。加强高校学生干部培训,创新培训模式,对促进学生全面发展和高校文化建设都具有重要意义。

2.1 实现青年学生全面发展

高校只有创新学生干部培训模式,根据学生干部所处的不同发展阶段、设计培训课程,理论学习与实践服务相结合,才能切实提高学生干部的综合素质和能力。帮助学生干部健康地成长、发展和成才,使他们更加主动地适应社会需求。

2.2 履行高校人才培养使命

目前高校竞争日趋激烈,所有竞争都围绕着人才培养质量展开。学校培养出的精英人才越多,就越能够获得普遍的社会认可和赞誉,在全面提高青年素质的基础上,创新学生干部培训模式,突出高校的人才培养战略,为国家的建设和发展赢得可持续发展动力。

2.3 理论学习与全面实践相结合

分层分级培训课程按照理论教学、课外活动和实践服务几个环节进行构建,重难点突出,学员可以根据所处年级和岗位有针对性地选择培训课程,大大提高培训的实效性和趣味性。在传播先进理念、传授专业知识的基础上,提高学生干部解决实际问题的能力,真正做到理论与实践结合。

3 高校学生干部分层分级培训体系构建

3.1 分层分级培训方案设计的原则

(1)培训的系统性原则。培训工作是一个系统工程,它涉及到学生发展的方方面面。培训的系统性主要表现在:(1)全方位性:充分调动各种资源,满足不同层次、不同年级学员需求,实施全方位的服务。(2)全过程性:培训的过程贯穿于学校发展和学生干部求学生涯的始终。

(2)培训的实用性原则。主要体现在:培训内容针对性强、培训形式多样、培训方式灵活。

(3)理论与实践相结合的原则。符合高校人才培养目标,在提高学员理论修养的基础上,提升学员解决实际问题的能力。符合高校学生的学习规律,注重体验式教学,发挥学员积极性和主动性,强调参与和合作。

(4)培训体系的发展性原则。实施动态监督管理,及时反馈,在培训中不断完善,不断改善培训效果。

(5)全面提高与重点培养相结合的原则。在全面提学员素质的基础上,突出高校的人才培养战略,引导当代大学生健康成长,促进高校健康发展。

3.2 分层分级培训课程设计

针对不同岗位、不同年级的学生干部,施以分层分级培训。从理论学习、课外活动和实践服务三个模块进行课程构建。(1)分层指导。对校级、院级主席团干部要培养其全局意识、组织能力和驾驭能力。对校级、院级部长级干部要培养其组织策划和执行能力。对班级干部则要侧重培养其工作的熟练度和落实能力,并接受如何与同学和学生工作管理者进行有效沟通的培训。(2)分级培训。低年级学生干部主要负责基础的管理和事务性工作,其工作性质要求其接受的培训内容具体且实用,如沟通能力、班团活动的组织策划能力,且要利用入学教育和日常教育加强培养,使其尽快适应大学生活。高年级学生干部负责组织的计划、控制、决策和领导工作,其工作性质要求其接受新观念和新理念、制定战略和应对突发事件。对高年级学生干部要利用校园文化活动和实践锻炼加强培养。高年级的学生已经能逐渐实行自我管理。学生干部此时的工作重心也发生转移,开展丰富的校园文化活动,在实践锻炼中增强工作能力。(3)

以重庆邮电大学学生干部分层分级培训课程设计为例。如表1所示,(1)理论学习是构建学员完整知识体系的前提,是拓宽思维视野的基础。对于理论学习内容笔者认为一定要少而精,思想性、针对性、实用性强。授课教师选择在学生管理工作中有着丰富理论造诣和实践经验的专家、学校相关领导,以及校外知名人士和优秀校友。(2)课外活动是提高学生干部综合素质的有效载体,增进了干部间的凝聚力,提高了竞争和参与意识,丰富了课余生活,营造了良好的文化氛围。(3)实践服务是对理论知识的升华,将理论与实践有机结合,将知识有效地转化为能力,帮助学生干部全面成才。由此可见,理论学习、课外活动和实践服务三者是一个闭环结构,三者相辅相成缺一不可,共同促进学生干部培训向科学化、高效化发展。

4 构建有效的分层分级培训管理体系

分层分级培训效果不仅取决于课程的设计,也取决于培训的管理质量,管理的不完善会造成培训效率降低,导致培训秩序混乱,影响学员的培训热情和参与度。

在培训实施前,高校首先要确定好管理培训人员的岗位和所承担的职责,应按照分层分级的原则,划清责任。如校、院级学生组织骨干培训班的管理应纳入学校团委管理范畴;新生班团干部培训班的管理应安排在二级学院。管理考核职责一定要落实在各个管理部门所安排的管理人员身上。其次,要为培训创造良好的培训环境。培训环境因素包括教室布局是否合理、授课设备是否齐备。最后,建立良好的反馈渠道。通过问卷、评估表和评估访谈的形式,了解学员培训满意度、学习获得程度、知识运用程度。询问问题可涉及:课堂反应是否积极、课程对学员是否有用、学员是否喜欢该培训课程、学员在培训中学到了什么、在工作中是否运用到培训内容、对培训老师和培训组织有何意见等。最后将对授课教师的评价、效果的评估和对组织管理的评估资料进行分析归档,形成完整的评估报告,为今后培训工作更加顺利开展提供可靠依据。

摘要：培养一支综合素质高、工作能力强的学生干部队伍,对我国后备人才培养有着现实和长远战略意义。本文针对目前高校培训现状和不足,提出在新时期需要进一步提高认识,改进培训模式,建立学生干部分层分级培训体系,最大限度地提高培训实效性,实现学员全面发展与高校健康发展和谐统一。

关键词：高校,学生干部,分层分级,培训

注释

1中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报,2004-10-15.

2李军霞.当前高校学生干部队伍中存在的问题及对策[J].中华文化论坛,2008(8):34-35.

8.要不要当学生会干部 篇八

大宇了解了一下。原来，负责为学生会做宣传海报的是高三的师兄，再开学他面临高考，势必退出。现有的宣委中只有一位可做这方面的工作，人手不够。如大宇参选，胜算的机会很大。可是……大宇心里有想法……

进校学生会，主要工作是用电脑做海报。其实，大宇特喜欢做这份工作。电脑设计是他的最爱，就是让他整天守在电脑前，他也不会心烦。可是，大宇的眼睛不太给力，眼镜的度数已经超过300。医生说让他尽量少用电脑……当然，如果当上学生会干部，也可以把任务分配给其他同学，只是，别人的作品自己不会看不上吧？很多事要亲力亲为的，那眼睛可就惨了！

还有，就是学习问题。当班干部已经占用了一些时间，如果当校学生会干部比当班干部还要多用时间，那成绩会不会掉下来？老师曾批评过大宇，说他有一点儿浮躁，要是工作很多，会不会让浮躁加剧，因工作耽误学习很划不来的。

其实，大宇还是很想进校学生会的。他清楚，那是个更广阔的天地，对锻炼自己的能力很有好处。记得心理老师曾经说过，“多出去闯闯，多见世面，多参与学校的活动，对每一位同学来说，都是在积累一笔很大的财富。”对自己将来有好处的事物，大宇当然想多多参与。

也许你会觉得，这大宇怎么这么患得患失呀！这倒未必。因为，透过这些我们看出，大宇有很强的思维能力，对自己有清晰的认识，对现状也有较全面的权衡与分析。相信拥有了这样的能力，大宇只要用心做事，就什么事都难不倒他。

大宇并非在“患得患失”，眼前的难题是“成长的烦恼”。参选学生会干部，当选校学生会宣传委员，有很多吸引人的地方。比如，是对自己曾经付出的辛苦与努力的肯定，而且“做好了是积累了一笔很大的财富”。当然，事情都有它的两面性，接任后会遇到很多困难，比如，让大宇担心的眼睛近视程度可能加深、学习成绩可能下滑，甚至有人际关系的处理等等问题。

心理学中有个名词，叫“趋避式冲突”，就是描述这种既有利又有弊的情境。而解决这类问题的第一步是对“坚持”和“放弃”这两种选择优势的分析。

坚持，做学生会干部的辛苦付出会被老师和同学认可，自己能从中获得快乐，能“积累一笔很大的财富”。这段经历会让大宇得到锻炼，是自我成长的重要机会。

放弃，会有更多时间和精力去努力学习，大宇能获得身心的放松，也能避免不愉快的合作风险。最重要的是，不太给力的眼睛得到了保护。

可见，无论坚持还是放弃，这些优势都让大宇难以割舍。那就不妨换一个思考角度，我们帮大宇分析一下两种选择的劣势！

坚持，做学生会干部，首先损失的可能是身心的轻松和健康，而相应的补救措施是学会分配任务，进行自我调整。其次受到损失的还有学习的时间和精力，而补救措施可以是做好计划，协调时间。

放弃，不当学生会干部，大宇就得不到锻炼的机会，损失的是证明自己以及获得认可的机会，得不到一直以来渴望获得的成就感。大宇就要从学习中获得认可，用提高成绩作为补偿。

当这些优势、劣势都列完之后，大宇便可以在每一个损失和补救方式上，按孰重孰轻来选择。损失为负值，表示损失的重要程度；补救为正值，表示可实现程度。这时的选择，不需要过多考虑客观因素，只须以真实的主观感受为依据选择即是。其实，我们每个人，在“趋避式冲突”的两难境地中，内心的挣扎和纠结都是在所难免的。值得注意的是，在选择时，我们内心的斗争越充分，对各种选择的利弊考虑得越周全，最后的决定就越接近我们内心的真实需要。

9.学生会干部培训心得 篇九

经过努力的学习和表现通过了审核加入了学生会，也真实的学到很多东西。我们被称为学生干部，是一座学生和老师之间的桥梁，桥梁就是就是做好沟通的工作，做好老师和同学之间的交流，传达正确的信息和思路。

第一次是主席和温馨姐给我们做了培训，然后又是门老师和辅导员韩老师对我们的教诲，我们得到的很多。从听到的老师和学姐们的传授之后，知道学习是第一位的，要把自己的成绩稳定良好，这是我们的本职，钢琴专业也要做到拔尖，学业优秀的学生更称得上为学生干部。英语也很重要的，多加把劲。

在培训活动中学姐也安排了电脑知识培训，我学到了好多东西，工作中也会用到这些很实用的电脑技巧。

要拥有礼貌的言行举止，而且作为一名学生干部的表现很重要，不能给大家起不好的带头作用，说话办事谨慎严谨。

在工作中，对工作的态度要怀有热情、激情和细心、耐心、责任心、虚心，做事要提高效率，帮老师和学长的忙一定毫无怨言。

学习和工作，都需要全面照顾到，学会统筹兼顾。努力达到一个老师的好助手，同学的榜样。

在生活中如果我都做到诚实守信，相信一定能够赢得老师和同学们的信任。

在以后的工作当中，一定要更加油，做到尽量让老师部长挑不出毛病才是目标，以同学们的利益为目标，更多的为我们学院学生会做

10.学生会干部培训总结 篇十

作为一个学生会成员,首先要加强自身的专业素质建设,不仅要学好自身的专业知识还要多读书以拓展知识面,提高科学人文素质和人文修养才不会”有知识没文化,有学识没修养”.坚持德与才的统一。有德无才要误事，有才无德更不能放松学习,要起榜样作用,以提高自身综合素质。其次,遵守纪律争做表率，学生会成员在班级里就是一名普通的学生,也要遵守纪律不搞特殊,按时上下课不迟到不旷课,认真完成作业,和所有的同学一视同仁。

学生干部需要很强的组织能力和独立工作能力.在开展活动时,不只是自己做,更要调动更多的同学的积极性.对活动的选择,计划地制定,活动的落实,活动总结都能有完整详细地考虑以及有力的保证措施,并有处理发生意外事件的能力。处事应变能力。社会在不断的前进，我们所面临的环境也在不断的变化，不能抱定“以不变应万变”的心态去开展工作。因为世上没有一成不变的事物，也不存在一劳永逸的办法，光凭老经验和老办法是无法应付的。必须认真了解新情况，加以分析研究，审时度势，适时调整，争取最佳效果。

对自己的角色定位要有重大转变,不能把自己当领导,要从传流管理,向实质性服务转变,要实实在在为同学服务,就像凌波学长说的,可以到同学宿舍去开一些舍长会,了解大家的需要。

最重要的一条就是要有团队精神和协作意识.这是从古至今都流传的美德,团队精神是一个集体是否有吸引力的标志,而个人主义是大家需要克服的障碍.在工作中,团队精神和协作意识使人能充分发挥出潜在能力,更加高效地完成任要有良好的道德修养,平时要关心同学,帮助同学,不怕苦不怕累,遇到困难主动克服.工作作风民主,善于听取和采纳同学的意见,多为别人考虑,勇于接受批评,改正自己的缺点和错误。

我还要谈谈学生干部“创新思维”的培养。究竟什么是“创新思维”呢？其实，我们说的创新思维就是不受现成的常规的思路的约束，寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。不要受什么约束，要全新的。寻求对问题的全新的独特的这样的解答，这样的方法寻找出来，这样的思维过程，我们叫创新思维。创新思维它是相对于传统性思维，创造性思维是所有人都有的。我们每一位干部都有创造性思维，但是，不是所有的人都能够用它，大量的创新思维被埋没了。比如小孩、小学生问老师，老师，天上有一个太阳，会不会有两个太阳？老师说，瞎说。“国无二君，天无二日”，怎么会两个太阳。完了，小孩的创新思维就被泯灭了，天上可能就有两个太阳，五个太阳。宇宙无限，银河系太阳系可能有很多，这个创新性思维就被埋没了。我们每一个人都有，平常人是传统性的思维，常规性的思维占主导，所以它的创造力发挥不出来。

那我们究竟怎样才能培养创新性思维呢？我想以下办法应该可行吧。第一方法，我们要打破创新性思维的障碍。我们要创新思维有障碍的，我认为主要有三大障碍。第一，思维定势。你的思维定在那儿了，你的思维进了牛角尖了，出不来了，那你的创新思维就不可能展现出来，那一个人的思维为什么会定在那儿，动不得了。为什么进了牛角尖，进了死胡同，就出不来了，这个思维定势是怎么产生的呢，一个权威，一个是从众，权威说过了，我们就没法说了，我就定在那儿了。还有什么从众，从众心理，就是个体他顺应了群体，盲目地有理无理地顺应了群体，顺应了先验，我过去是这样的，我现在的思维也定在那儿。先验，还有情感。这四大因素使我们的思维定在那儿了。第二种方法、我们要思维创新。要打破第二个，思维惯性。习惯性思维，传统性思维，思维惯性

从此次培训中我还对部门运作有了新的认识和理解。一个团队是否能运作好，不仅仅是每个人把自己的工作做好，工作在哪里？不仅是别人分配下来的，更是自己主动思考的结果。不能造成平行关系的断线，每一个部门都对领导负责但相互间缺少必要的沟通与合作造成不必要的麻烦或者工作效率低下，这是个很严峻的问题。部门运作不是可以放任自流的，相反我们要重新思考一个组织一个团队的运作动力何在，如何才能优化内部整体结构使之发挥最大功用。我们要引进先进的管理策略与合作方式，虽然学生会是个服务性学生组织，但一样可以根据自身情况适当引进合作策略。不拘一格的创新，脚踏实地地工作，相互契合的合作才是硬道理。部门的发展不能只局限在自己，要将眼光转移到整个学生会的发展与壮大上。

“纸上谈来终觉浅,绝知此事要躬行”学习、实践能力。这也是领导干部所应具备的最基本的也是最重要的能力。部门成员素质的培养和提高，主要还在于自身的学习、实践能力。时代在前进，科学在发展，我们如果不通过加强学习提高自己的政治修养和能力素质，就跟不上时代的步伐，也做不好既有的工作。学习的方法有多种，最行之有效的方法还是理论联系实际。即不仅要从书本中学，更要从实践中学。领导干部一定要深入实际，在实践中加深对理论知识的理解，在实践的过程中用理论去研究、分析和总结，总结出适合自己的行之有效的方法，指导自己的行为，不断锻炼自己，提高自己。

11.学生会干部培训 篇十一

摘要：基层团组织建设是共青团工作的基础。学生团干部作为基层团组织的活跃分子和中坚力量，在基层团的工作中发挥着重要作用。作为学生团干部，需要有学习能力、写作能力、组织能力、协作能力、创新能力、服务能力等方面的能力要求。针对当前学生团干部培训中存在的若干问题，需实现由经验型向科学型、由单向灌输型向双向交流型、由单一说教向多种方式、由粗放型向精品型、由有形教育向隐形教育五个方面的转变，以达到增强基层团组织学生团干部战斗力的目标。

关键词：学生团干部，能力要求，培训要求，转变

【中图分类号】G715.5

如何使学生团干部认清团的工作形势，增强团的意识，进一步加强对学生团干部的培养和教育，最终达到提高学生团干部战斗力的目的，是基层团组织工作的努力方向。本文从学生团干部培养的能力要求和培训要求出发，旨在为基层团组织学生团干部的培养探索可行途径。

一.共青团工作对学生团干部的能力要求

（一）学习能力

人只有不断学习，才能具备处理各种事情的能力。作为学生团干部，学生在前，干部在后，学习能力是其它能力的前提和基础。一方面要把学习作为一种习惯、一种责任，将优异的学习成绩作为自己积累经验、提高技能、确立威信的重要途径；另一方面要把学习作为一种追求、一种理想，积极营造崇尚学习的浓厚氛围，要勤于学习，以学习为荣，以学习为乐，在工作中学习，在学习中工作，做勤于学习、善于学习的表率。

（二）写作能力

写作是一个苦差事、累差事，但它是学生团干部必备的一项基本功，也是学生团干部将来走上社会、走上工作岗位非常有实用性的一项工作技能。只会干不会写的人决对不是一个称职的学生团干部。作为一名学生团干部，不仅要德才兼备，而且要文武双全，“文”即是“写”，“武”即是“干”，由此可见写作对团干部的重要性。一方面要广泛涉猎，不仅要做本专业的“专家”，更要做社会上的“杂家”，对政治、经济、历史、文学、自然科学等领域的知识都应当有所涉猎，在平常的工作、生活和学习中要注重知识的积累。另一方面要勤学苦练。只要多学习、多观察、多思考，笔耕不辍，勤写、多写，就一定能一点点的进步，写起来得心应手，最终达到妙笔生花的境界。

（三）组织能力

所谓组织，是指安排分散的人或事物使其具有一定的系统性或整体性。组织能力的大小，很大程度上决定了一名学生团干部能力的大小。学生团干部要学会准确表达，必须能说、会说。组织一项活动，或开展一项工作，首先要通过语言，把自己的真实意图准确表达出来，以获取他人的支持，引吸大家的参与。在组织协调的过程中要关注细节。组织一项活动，也许所有大的方面都考虑到了，但可能就因为一点小事没考虑周全，导致效果大打折扣，自己也懊悔不已。这就充分说明了一个道理——细节决定成败。在组织协调的过程中要识人善任。

（四）协作能力

受近年来高校团支部建设班团合一的模式影响，团支部的工作很多方面由班长代管，团的力量相对薄弱。加之学生团干部往往无权无钱无威信，在这种环境下要想干點事、干成事、干大事，单靠团干部三两个人的力量是远远不够的，必须树立协作意识，利用协商、说服、请示等多种方式或手段来调节上下、左右及内外关系，动用很多人或很多部门来共同完成某一件事。

（五）创新能力

共青团工作，如果不创新就会死气沉沉，没有生机。对于学生团干部，只有真心实意热爱共青团工作，才能扑下身子，不断钻研、不断创新，千方百计想办法干好共青团工作。同时，学生团干部更应该培养善于思考的好习惯，在思考中提出独立的见解，培养创新能力。学生团干部更要解放思想，与时俱进，勇于突破，大胆创新，对现有的模式等进行冷静的思考分析，取其精华，去其糟泊，不断丰富活动内容，创新活动形式，从而推动工作再上新台阶。

（六）服务能力

为广大团员青年的成长成才服务是高校共青团开展工作的首要目标。增强服务意识、提高服务能力是学生团干部必备的一个基本素质。每一名学生团干部都要对自己有一个清醒的认识，要把自己当作是团员青年中的普通一员，要始终怀着一棵平常心，谦虚谨慎、不骄不躁。学生团干部要与团员青年保持血肉联系，要经常深入基层，深入到团员青年中间，真心实意的与团员青年主动交流，捕捉真实信息，了解团员青年的心声和愿望，要真真正正的为团员青年办实事、解难题。学生团干部要有责任意识。服务就意味着付出，意味着奉献。学生团干部要诚心待人，用心做事，要有一种不图名利、忘我工作的精神，不怕吃苦、不怕受累，用十二分的热情为同学服务、为组织服务，最大程度地提高团组织的吸引力和凝聚力。

二.当前学生团干部培训存在的主要问题

（一）学生团干部的培训停留在感性经验上，未能达到科学化

经验型的培训方式，受感性经验支配，有一定的局限性和滞后性。学生团干部作为团员青年的领导者，对掌握科学的、专业化的理论方法和技巧的需要是紧迫的。面对这种形势，经验型的培训方式是远不够用的，学生团干部的培训从内容到形式都必须实现科学化。

（二）学生团干部的培训局限于单向灌输，缺少双向交流沟通

学生团干部是团员青年中的精英人物，追求民主、平等、独立，主体意识更加鲜明，思维方式由被动、狭隘、封闭向主动、动态、开放转变。学生团干部的培训工作需要确实做到“以人为本”，尊重其主体地位，从而激发学生团干部参与培训、接受教育的主动性。

（三）学生团干部的培训形式局限于单一说教，培训方式未实现多样化

学生团干部虽为团干部，但学生在前，干部在后，处于学习阶段，是团干部队伍中相对缺乏经验的群体，同时又是学习力最强的群体。随着社会的信息化程度增强，他们吸收知识的能力日渐增强，获取信息的渠道更加广阔，从而要求培训的方式更加多样化。

（四）学生团干部的培训拘泥于有形教育，缺乏巧妙渗透的隐形形式

学生团干部的独立性、自主性意识日益增强，判断力、决策力也在不断提高。在开展团干部培训的过程中，需要把教育的思想和观点“隐藏”得十分巧妙，附着于自身的人格及环境、文化、氛围、活动中，进行多种渗透，让团干部在不知不觉间接受先进思想和理论，起到“润物细无声”的教育作用。

三.新时期学生团干部培训要实现五个转变

（一）由经验型向科学型转变

首先，要实现培训内容科学化。在学生团干部培训中，不但要注重对共青团工作的研究，还应将心理学、社会学、领导科学等学科的知识引入培训工作领域，拓展培训的广度和深度。

其次，要实现培训方法科学化。应遵循学生团干部心理、生理发展的规律，及时吸取国际最新流行的培训方式，采取体验式教学，用新理念、新模式，使其体验到一种全新的教育模式与崭新的人生理念。

再次，要实现传播手段现代化。在学生团干部培训中，要依托中青网、全国团干部教育培训网、各级共青团网站以及各类局域网，推广网络培训、远程教育，积极构建网络学习平台，大大强化教育手段和效果，无限拓展培训时间和空间。

（二）由单向灌输型向双向交流型转变

首先，要重视学生团干部之间的双向交流。学生团干部之间因职务、经历、年龄等特征相近而便于模仿和沟通。可以设置学员论坛式的大会交流、研讨式的小组交流、漫谈式的自由交流，充分利用学生们的资源进行教育與自我教育，以调动学生团干部的积极性和主动性。

其次，要重视授课时的互动交流。注重与学生团干部的互动交流，易调动起他们参与教育的主动性。可以以提问的方式启发学生团干部的思维，或针对其提问来回答讲解问题。

再次，要重视生命叙事式的交流。这种方式能使学生团干部在如沐春风、如饮甘霖的状态下，自然而然地接受教育。授课教师可以以自身的生命经历、生命体验、生活经验和自我感悟，用个性化、艺术化的表达来为学生团干部授课，大大增强他们接受教育的自觉性。

（三）由单一说教向多种方式转变

首先，需采用多种形式教学。只有多种多样的授课方式，才能表达不同的授课内容，才能适应不同类型学生团干部的不同需求。案例式教学可以使其更加具体地学习到有效的经验；体验式教学可以使其在不同的游戏训练中，细腻地体验不同的心理感受，提升自己的心理品质。

其次，需运用艺术手段。艺术化的教育是富有感情色彩的教育，是富有形象化的教育，是易于愉悦人心、打动人心的教育。学生团干部年轻而富有激情，更易接受艺术化的教育。

再次，需进行社会考察。学生团干部在思想上和社会活动中具有开放性，这种特性决定了他们不会囿于生活、工作的传统范围，总是试图进入新的天地。对社会进行考察，可以使他们从实际出发，了解国情民情，学习革命传统，感受时代精神，吸收先进经验，能收到校园之内无法收到的效果。

（四）由粗放型向精品型转变

首先，要求课程设置新、快、活。采用“菜单式”教学，针对不同时期、不同层次、不同专业的学生团干部，制订不同的培训大纲，供其自主选学，增强学生团干部参与培训的针对性。

其次，要求授课质量精品化。授课质量是培训的核心价值，对培训效果起着决定性作用，授课的内容与方式应不断完善、精益求精，以使学生团干部易于接受、便于效仿、利于操作。

再次，要求提升能力重实践。学生团干部在在职期间会出现能力形成的高峰期，提升团干部的工作能力是实施培训的主要目的。而通过实际演练的方法来达到这个目的，则是最简便快捷的方法。

团干部培训是提升学生团干部综合素质的重要途径。在学生团干部培训中，只有针对学生团干部求真、求知、求实、求进、求新的需求，不断探索新的培训内容与方式，不断提高学生团干部的思想政治素质、理论素养和实际工作能力，才能增强学生团干部培训的实效性，为基层团的各项工作的顺利开展提供重要的思想政治保证和人才智力支持。

参考文献

[1] 吴斌. 对加强基层团干部队伍建设的几点思考[J] .金山企业管理，2010（3）：31-32.

[2] 赵民. 关于创新团干部培训的探索[J] .中国青年政治学院学报，2008，（4）：17-19.