主动性思想汇报

主动性思想汇报（共12篇）

1.主动性思想汇报 篇一

如何调动初中生学习思想品德课的主动性

【内容提要】

随着新课程改革的深入，初中思想品德课考核方式也发生了改变。这给教师教学提出了新的要求，作为思想品德教师，应该不断激发学生学习的积极主动性，让学生成为学习的主人，让课堂学习活跃起来。运用现代化教学手段、创设情境、引入与学生生活密切联系的事例、改变学习方式等方法能不断激活课堂教学，让学生主动学习不断提高自身素质。【关键词】

主动性 情景创设 生活事例 学习方式

随着新课程改革的深入，初中思想品德课从原来参加中考演变成会考的科目，学生压力减小了，学习动力降低了，这也对教学提出了新的要求——如何激发学生的学习兴趣提高课堂教学质量？教师只有突破旧有的封闭、单

一、机械的教学模式，构筑“高效课堂”的教育理念，在教学环境和教学方式上大胆创新，真正调动和发挥学生的主体性，才能实现提高课堂效率的目的。

一、借助现代化教学手段调动学生学习主动性。

现代信息技术的认知工具功能，使学生能够依托网络在时空上超越了课堂范围，加快了知识增量与革新的速度，并建立起与教师平等的自我学习方式。在这一层次，主要培养学生获得信息、分析信息的信息素养，因为它是信息社会每个公民具备的一种基本素养，借助信息技术，通过积极参与，获得充分的感知信息，激活思维、想象，引导分析、抽象、综合，促使理解、内化、转化，产生意义建构，从而促使了学生认知能力和创新能力的发展，认知方式大大改善。

利用信息网络，创设和展示有意义的情境开展教学。多媒体网络具有对文字、符号、语言、声音、图形、动画以及视频图像等进行实时处理，变成图、文、声三位一体直接输出的功能。它使创设情境的真实性、形象性、趣味性是其它媒体与手段无法媲美的。有利于激发兴趣，调动学生的思维，有利于知识的获取与保持，有利于导入新课与提高教学效率。以教学《身边的诱惑》为例，学生事先对各种不良诱惑的了解十分有限。教学中，教师利用局域网优势，引导学生通过资源共享，通过对关键词、句设臵的超级链接，将信息多样化的呈现，使学生根据自身需求，采用多样的学习方式获取各种与课文内容吻合的图文声像信息，或读、或听……一切都在自读、自语中完成。这样的环境真正能体现网络资源的多媒体化。这些声、光、色、形于一体的情景，把一个个枯燥的文字符号，转换成了一幅幅形象而又动感的画面。这些画面牢牢地吸引了学生的注意力，更帮助学生加深了对课本知识的理解，使得他们能更为投入地参与学习。

二、利用创设的教学情境调动学生学习主动性。

所谓情景教学，就是为了达到既定的教学目的，根据教材内容和学生特点，引入或创设与内容相适应的教学情景，让学生臵身于特定的教学情景之中，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效。

教学中，新课导入是非常重要的一个环节，是教师谱写一首优美教学乐章的前奏，是师生间情感共鸣的第一个音符，也是师生心灵沟通的第一座桥梁。精炼、贴切、感人的情境或其他形式的导入，可以使学生分散的注意力集中起来，激发其思维和求知欲，还可以借此交给学生一把打开新课大门的钥匙，使教学收到事半功倍的效果。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。它在整个教学中起着诱发学生学习新知识的兴趣乃至激情的作用。为此，我们教师要注意教学导入的情境化，重视教学前奏。例如，在讲《我知我师，我爱我师》这一课首先欣赏一首优美抒情的《长大后我就成了你》让学生对老师工作有一个初步的认同，一下子拉近了与老师的距离，为了解老师打下基础。

在新课进行前，教师可以编拟符合学生认知水平，富有启发性的情境，引导学生回忆、联想或渗透本课学习目标、研究的主题。当然，导入设计要符合教学目标、教学内容，符合学生实际和课型的需要，力求做到短小精悍，形式多种多样。例如：在讲授七年级思想品德教材中《珍惜生命》这一课时，就现在初中生非常强烈的自尊心下无法承受一些小的压力和挫折，极易导致对生命的轻贱，毫无珍惜和责任意识的问题，如何激发学生的学习兴趣，加强对生命的感性认识？教师可以用多媒体向学生播放谭千秋教师为救学生而献出自己宝贵生命的事迹的视频材料，学生可从视频材料中受到强烈的情感震撼和情绪感染，诱发对“珍惜生命”知识的认识，提升自己的道德品质。这样的视频导入就能切入主题，收到良好的教学效果。当然，多媒体导入应根据教学内容的设计，可以引用诗歌 2

朗诵、歌曲等形式，达到引人入胜、调动学生积极性的效果。

还可以穿插社会热点问题导入，能引起学生注意，为新知识学习做好心理准备，如把近段时间从电视、报刊、网络上看到的内容的学习，以社会热点内容导入课堂教学，能引导学生关注社会，关注世界，关注自然，关注人类的发展。

三、运用鲜活的生活事例调动学生学习主动性。

在思想品德课上教师结合大量生动有趣、耐人寻味的事例来说明道理，是经常运用的教学手段，通过事例教学，贯彻理论联系实际的原则，激发学生学习兴趣。在思想品德课教学过程中教师恰当的运用事例，既能把道理讲活、讲实、讲透，又能提高教学效果，增强课程对学生思想、情感、智慧的挑战性和吸引力。

1、事例要具有思想性

教师选用事例应多弘扬正气，讴歌正义，用积极的思想去激励学生勤奋上进，树立正确的世界观、人生观和价值观，因此选取的例子要以正面教育为主，以反面教育为辅。思想品德课首先要坚持正面引导，以真情感染学生，要充分运用榜样的力量，选材要有利于学生产生正面的教育效果。正面例子讲得具体、生动，就能扣人心弦，征服参与者。例如“见义勇为”英雄人物的光荣事迹、“感动中国”人物的事迹、“热心公益、服务社会”的先进人物等等。老师举例时，要注意事例的思想性，避免因事例选用不当而给学生健康成长带来负面影响。

2、事例要具有真实性

举例的目的是要充分论证有关教学理论，通过说服赢得学生信 3

任，教学举例必须尊重客观事实，不仅要有科学依据，还要力求真实准确、比喻恰当。在授课中，讲“诚信为本”的主题，我运用了“三鹿奶粉“的事例；在讲解《为坚强喝彩》这一内容时，讲述了“千手观音”舞蹈节目，在中央春节联欢晚会演出并获大奖的例子，这些素材，远比讲“狼来了”的寓言和讲授“愚公移山”的成语故事更感人心扉。寓言式的事例虽然也可以对学生人生观的形成方面有启发与教育作用，但其现实意义和说服力不是很强。而真实的东西容易使人联想生活，产生亲切感，引起感情上的共鸣，获得长久的生命力。所以只有运用切合生活的事例，才能由“实” 达“信”，增强说服力。、事例要具有新颖性

毫无新意的东西学生不爱听，没有激情，更不愿思考，所以事例的选择要做到两个“新”：一是材料新。引用的事例要有时代感，与时俱进。教师要更多地发现和运用新时代涌现出来的新人新事，宣传新思想、新观念。在讲七年级下册《让挫折丰富我们的人生》这一课时，上课时如果给学生举中外名人的例子，学生一定不感兴趣。于是我选用了学生最崇拜的偶像明星——周杰伦来作评析。我先在黑板上写下这些内容：“单亲家庭、口齿不清、高中毕业、当过服务生”，请学生猜一猜这是当今哪一位著名的歌星。学生们踊跃发言，大都猜出周杰伦，并提到了他的成名曲。我接着又问：“周杰伦条件并不好，他是怎样走上成功之路的呢? ”学生纷纷把自己所了解的故事讲出来，他们积极参与交流、讨论。回首自己走过的路，周杰伦说“ 当幸运之神 还未降临的时候，请不要着急，并耐心等 4

待，并非你不是天才，而是时间还未到。我为这一天，努力了二十年，而且这段日子里，我从来不曾放弃”。通过周杰伦的事例来分析课文，容易被学生接受和理解，他们从熟知的明星身上感受到了：在现实生活中，每个人都有可能遇到许多意想不到的困难和挫折，面对挫折，只有迎难而上、不屈不挠，才能取得成功。二是角度新。一名优秀的教师，不但善于运用鲜活的事例，还要巧对一些旧的事例赋予新的含义，挖掘新的思想，使人耳目一新。

4、事例要具有趣味性

教师举例要力求具体、形象、生动、有趣，这样才能增强吸引力，激起学生求知欲望，启迪学生积极思维，加深对知识的理解，提高记忆效果。选用生动有趣，生活化、通俗化的事例，可以丰富课堂，升华课堂，使知识变得易于理解，增强学生学习的兴趣和信心。

总之，运用事例进行思想品德课教学时，教师要认真钻研材料与教材内容的最佳结合点、运用材料进行分析的最佳切人点，不断提高自己的教学水平，让学生学有所悟、学有所获，使每个学生都能得到充分的发展。

四、通过突出学生主体地位调动学生学习主动性。

传统的思想品德课教学模式过分强调教师的教，忽视学生积极主动地学，学生的实践活动往往只限定在做练习、做作业这一环节上，而在其他教学环节，学生几乎是“无事可做”。随着思想品德课考核方式的改变，教师可以把更多精力从应试教育中解放出来，更多的投入到提高学生素质的轨道上，因此，如何在实践中突出学生 5 的“主体参与”、树立“人本观念”，是我们必须关注和解决的大问题。

高效课堂教学从学生角度说就是学生主动学习，积极思考，学生充分自主学习，师生互动，生生互动，学生对所学内容主动构建的过程。所以，在思想品德课教学中，教师要改变学生的学习方式，改变教学方式，由“被动的学习为主动学习”，从“单一学习变整体学习”的模式，努力唤醒、激励学生的主体参与意识，与教师共同参与教学活动。在学习方式上，我们根据学生的认知水平和心理特点把学生划分为若干小组，围绕教学目标，研读学生，为不同学设计不同目标，是每一节课、每一个学生不同程度的都有实实在在的收获和感悟。比如，在课堂上，笔者鼓励学生谈自己的亲身经历，谈生活、学习中遇到的问题和困难，当众提出来，然后发动各组同学们一起“会诊”，从课本中寻找“良方”，运用心理品质的有关知识解决学生实际生活中的许多烦恼。又如将课本知识用小品的形式表现出来，调动了不同层次学生的积极性，激发学生的情感体验，把学生视为学习的主体。如小品《谁动了我的日记》让学生分别表演妈妈和女儿，把问题留给学生，让他们自己去评判和解决，远胜过教师的说教作用。又如小品《有奖销售》用学到的法律知识帮同学们解决日常生活中发生的一些纠纷和问题，诸如消费纠纷、维权方式等。同学们放弃往日对思想品德课枯燥无味的偏见，认为学习这门课很实际、很有用，能解决许多生活中的问题，能为人生指明正确的航向，也就使他们的学习热情空前高涨起来。教学实践证明，这种新形式的教学，使我的教育理念得到了进一步转变，让全体学 6

生学习的主动性大大的提高，从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致、活跃了学生思维；激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养了学生的观察力、记忆力、思 维能力、口头表达能力与创新能力，重现了课堂的魅力。

综上所述，作为新时期的思想品德教师，应该想方设法不断激发学生学习的积极主动性，让学生成为学习的主人，才能创设出高效课堂。【参考文献】

1、陆宏 冯学斌《中学信息技术教学理论与实践》山东人民出版社、2002年7月第一版

2、杨丽娟 《中学课程辅导〃教学研究》2010年第3期供稿文

3、杨淑敬 把生活引入课堂、活化教材[J]、思想政治课教学、2006

4、蒋梅艳 中学思想政治课运用事例教学之我见[J]、南宁师范高等专科学校学报2004、（3）

2.主动性思想汇报 篇二

一、通过设疑, 激发学生主动参与

有“问”才有“思”, 有了思考, 才能理解课文的意思, 才不会死记硬背, 才能用理论指导行动。因此, 教师在教学中要改变传统的教学观念和模式, 以学生为主体、教师为主导、教学为主线, 注重课堂中的教与学的双边活动。通过提出问题引导学生思考, 从而理解和掌握课文的脉络和精髓, 并达到解决问题的目的。如在讲到九年级的《实施可持续发展战略》内容时, 先提问:“什么是可持续发展?”再问:“为什么要实施可持续发展?”“怎样实施可持续发展战略?”“我们青少年在实施可持续发展战略中能做些什么?”这样层层设问, 层层剖析, 使学生明白道理, 落实行动, 实现知与行的结合。

二、设置情境, 激发学生主动参与

一节课的教学效果如何取决于学生主动参与和认知的过程。思想品德课本来就枯燥, 理论抽象, 学生对学习不感兴趣, 因此我在教学中尽可能做到:使学生从“逼我学”变为“我要学”, 从而实现把抽象的知识内化为自己的素质。如在教《合作·竞争》这一框中, 我准备了一个小口瓶, 五根小绳拴住五个小球, 放到小口瓶中, 让五个学生为一组上台比赛, 看哪组能最快把五个球拉出瓶口。这样的活动学生感到新颖, 课堂气氛十分活跃, 学生在活动中领悟到合作的重要性, 从而培养学生的合作精神, 取得良好的效果。

三、引用案例, 激发学生主动参与

兴趣是最好的老师, 学生参与课堂不积极、没兴趣, 是由思想品德课具有很强的理论性的特点造成的。小孩一般都喜欢听故事, 中学生也不例外。在平时的教学中, 我尽量运用社会生活中的案例来结合课本知识进行教学, 用故事把学生引入知识的殿堂。如讲“正当防卫”这个问题时, 我引用了这样的案例:韦某傍晚在湖边散步时遇到抢劫, 他奋力与歹徒抗争, 后被歹徒刺伤手并推倒在地。倒地的韦某看到地上有半截砖块, 于是拿起砖块用力向刚要转身离开的歹徒扔去, 砖块砸在歹徒头上, 歹徒晕死过去。这时, 韦某再次拿起砖块向晕倒在地的歹徒的头部狠砸几下, 致使歹徒死亡。那么, 韦某的行为是不是正当防卫?用不用负刑事责任?有的学生说是正当防卫, 有的说不是, 并且各有各的理由。这时, 教师可作适当引导, 让学生根据正当防卫的四个条件去分析和判断。并请持不同观点的学生谈他们判断的依据和理由。最后引导学生得出结论:韦某的行为已明显超过必要的限度, 是防卫过当, 应负刑事责任, 但可减轻或免受处罚。让学生当“小法官”, 使他们主动参与了整个过程, 他们学习的兴趣自然被调动起来, 印象深了, 思考、分析问题的能力也增强了。

四、善用表扬, 激发学生主动参与

世上没有两片完全相同的树叶, 同样也不存在个性完全相同的人。在教学中, 由于学生的个性有差异, 他们参与课堂教学的程度也有所不同, 有积极的, 也有消极的。我们教学的目的是面向全体学生, 因此在教学中我经常使用一些激励性的语言鼓励学生, 尽量少批评学生。比如:对做得较好的学生, 就说:你的动手能力很强, 想象力丰富等。对不能回答问题的学生, 说:不要紧, 慢慢来, 你可以的等。有时教师可适当给些提示, 帮助增强学生的自信心, 尽量避免用有色眼镜来看待后进生, 多挖掘他们的闪光点, 为他们创造成功的机会。这样学生就会喜欢这个老师, 同时也对老师所教的思品课产生兴趣, 并积极参与到课堂教学中去。

五、采用电化教学, 激发学生主动参与

“电教”是目前学校教学中普遍采用的教学模式, 有直观形象、图文并茂、内容容量大、新颖的特点。学生非常喜欢教师使用多媒体上课。为此, 我每上一节课, 都要花很大的精力、时间准备课件。一要备教材。如熟读教材、把握教材的重难点、寻找突破难点的方法、准备好课堂练习、把课文知识以图表、漫画、案例等形式融入课件之中……二要备学生。如了解本班学生实际、学生掌握知识的程度、学生的理解能力、课堂上学生可能出现的问题……这样, 教师在课堂上就能做到有的放矢, 学生像看电影一样边看边学, 寓乐于学, 学生学得开心, 学有所获。

3.主动性思想汇报 篇三

关键词：更新理念 以人为本 学生活动

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-020-01

在新的教学理念的指导下，作为思品教师不仅引导学生如何学教材，探究教材中的问题。而且更重要的是要运用所学知识分析、解决日常生活中的实际问题，达到学以致用的目的。这就要求教师在教学过程中把课堂的主动权交给学生，为学生的活动服务。现谈谈我在教学中的一些做法。

一、更新教学观念

更新教学思想观念，要求教师要加强自身学习。通过深入挖掘教材和不断自我充电来提高自身综合素质。

1、以人为本

要尊重学生，每个学生都有接受教育的权利，他们将会成为社会上的人才。我们的教育教学理念是：为学生发展铺路，为学生成才奠基。

2、以学生为主体

以学生为主体，让每位学生主动、积极参与学习活动，变被动学习为主动学习。通过动脑、动口、动手发展学生的个性，在探索的过程中获得知识，形成能力。

3、重视发展学生的思维能力

思维活跃是现代人才的必备条件，养成良好的思维习惯才有利于培养创造型的人才。有利于社会的发展。

4、提倡合作精神

在教学中要培养师生之间、学生与学生之间、个人与集体之间的合作意识，使他们形成一种和谐融洽的关系。合作精神在自主学习小组中体现尤为重要。

5、培养创新能力

创新能力的培养是时代发展的要求，是国际竞争的要求。新的教学理念强调，教师是学生学习的合作者、引导和参与者，教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。

二、把课堂主动权交给学生，让他们“动”起来

1、自由发言，激发兴趣

一节课成功与否，关键在于学生的学习兴趣是否充分调动起来。如何让学生主动的“动”起来？教师组织教学是外因，学生有浓厚的学习兴趣才是内因。如我在教学“做一个有尊严的人”这节课时，我给学生三分钟时间，要求学生讲自己知道的有尊严的人或事。学生都纷纷举手发言。由于讲自己熟悉的人或事，所以他们讲的生动有趣，富有真情实感。课堂气氛十分活跃，为导入新课奠定了良好基础。

2、自设问题、学习探究

我在多年的导学实践中，先让学生自己从教材中寻找问题，设计问题，再解决问题。这样比直接告诉学生效果好得多。人们常说提出一个“好问题”比解决一个问题要有价值得多。所以七年级思想品德课，让学生自己设问作答，是学生自主学习的重要体现。这样，也使学生真正的参与到课堂中“动”了起来，成为课堂的主人。

3、成果交流，深化提高

课堂上学生提出了问题，探究了问题的答案，教师再导什么呢？那就是引导学生交流学习成果，共同分享成功的喜悦。学生学习成果的交流展示，是引导学生探究学习的继续深化。狠抓这一环节，可以进一步培养学生的学习积极性，主动性，激发学生兴趣，让学生感受到学习其实是一件非常快乐而富有意义的事。

4、创设情境，促进成功

我在思想品德课教学过程中特别注重创设情境。尽可能多地运用多媒体进行教学。让学生在课堂上看一些相关的片段、故事、漫画等等。使他们“身临其境”体验感受，辨别善恶、识别美丑，分清是非，培养学生正确的人生观、世界观、价值观。养成良好的文明习惯，做有理想，有道德，有文化，有纪律的中学生。创设情境学生感受到了生活的真、善、美，陶冶了情操，锻炼了人格，感悟到人生真谛。学生在创设情境中经受了洗礼和磨练，有利于促进学生全面发展，有利于促进学生健康成长，有利于今后人生事业的成功。

4.主动性思想汇报 篇四

马克思现实人的受动性与能动性统一思想初探

马克思在其著作中对现实人的受动性与能动性及其统一有许多论述,其中蕴藏着丰富的思想.本文以马克思原著的论述为依据,从现实人的.三个方面初步揭示了马克思关于人的受动性与能动性统一的思想.

作 者：陈立  作者单位：中共武汉市委党校,马克思主义基础理论教研部,湖北,武汉,430023 刊 名：长江论坛 英文刊名：YANGTZE TRIBUNE 年，卷(期)： “”(6) 分类号：B02 关键词：现实人   受动性   能动性  

5.受动性与马克思早期的人学思想 篇五

受动性与马克思早期的人学思想

“受动性”是马克思早期人学思想中的一个重要概念.马克思对这一概念的理解既继承了费尔巴哈的思想,同时又对其进行了实践论的改造.在马克思那里,受动性至少包含这样三层意思:有意识的受动性;实践的受动性;社会化的受动性,把受动性理解为受制约性是不符合马克思的原意的.通过对受动性概念的改造和阐发,马克思既克服了费尔巴哈的`抽象人本主义,同时也扬弃了黑格尔的理性辩证法.他从人的感性活动出发,将受动性与能动性辨证地统一起来,重新确立了人的现实性.

作 者：陈海静 CHEN Hai-jing 作者单位：深圳大学文学院,广东,深圳,518060刊 名：深圳大学学报(人文社会科学版) PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF SHENZHEN UNIVERSITY (HUMANITIES & SOCIAL SCIENCES)年，卷(期)：22(5)分类号：B00关键词：受动性 能动性 实践 对象性

6.主动性思想汇报 篇六

“自然生态要绿水青山，政治生态也要山清水秀。前者关乎身体健康，后者影响党员干部的价值取向和为政行为……”观看《清流毒——云南在行动》后，昭通市纪委书记、市监委代理主任师逸表示，必须坚决肃清秦光荣流毒影响，做到有案必查、有腐必惩，查不遗罪、惩不漏人，有毒必清、清必彻底，实现干部清正、政府清廉、政治清明，以强大正能量凝聚净化政治生态的磅礴力量。

“秦光荣、曹建方等腐败分子对云南政治生态的严重污染是全方位、深层次的，没有哪个地方、哪个部门能够独善其身！我们要从中吸取教训，始终做到对党忠诚、公正用权，始终做到严守纪律、务实为民，要勇于自我革命、清淤除毒、担当尽责。”威信县纪委书记、县监委主任王太义感叹道。

“观看完专题片，我既为我们云南发生这一系列严重污染政治生态的案件感到惋惜，也为我们纪检监察机关动真碰硬、荡涤污泥的决心和勇气感到振奋。纪检监察干部作为党纪国法的捍卫者，必须以案为鉴、躬身自省，磨好‘金刚钻’，揽好‘瓷器活’，为营造良好政治生态保驾护航。”昭通市纪委监委驻市委统战部纪检监察组组长李建武谈道。

“在被查处的官员中，有一些一开始还能拒绝‘糖衣炮弹’，但随着生活的腐化，逐渐丧失了自己的底线。作为一名党员干部，要常思贪欲之害，踏踏实实为民办事，才能永葆党员本色，做一名对社会、人民有用的人。”观看完专题片，昭通市医疗保障局干部熊波说道。

“作为一名纪检监察干部，一定要以案为鉴，坚定理想信念，坚决肃清秦光荣流毒影响，坚决铲除‘找靠山、接天线’生存的土壤，用不懈努力和奋斗换来海晏河清、朗朗乾坤。”大关县纪委副书记、县监委副主任郭衍伦收看完专题片说。

“我们要主动拔除思想腐化的病根，做到对党绝对忠诚，自觉抵制流毒影响，无论在政治方向、立场态度上，还是在个人素质修养、意志品质上，都要向党中央看齐，驰而不息加强作风建设，坚决引以为戒、以案促改、破立并举、扶正祛邪、正本清源。”水富市城投公司党委书记张伟在观看反腐警示专题片后说。

扎西干部学院教务部负责人肖薇说：“‘只要有问题迟早会暴露，只要是毒瘤都会冒出来……’专题片中的落马官员悔恨之语如警钟长鸣。作为干部学院的工作者，我们在干部教育过程中要将这些穿插在教学内容中，灌输给党员领导干部，在常态化的提醒教育中做到防微杜渐。”

巧家县移民群众刘谋富在看了专题片后说道：“我们老百姓最希望的就是加大对腐败分子的处罚力度，让广大干部能真真正正为咱老百姓办事。”

7.主动性思想汇报 篇七

1 创业教育与思想政治教育的有效结合点

1.1 目标上相互融合

创业首先需要理想, 崇高的理想是人生的奋斗目标, 理想教育是创业教育必不可少的组成部分。在高职院校, 理想信念教育又是思想政治教育的重中之重。所以, 高职院校在开展思想政治教育时, 可以将树立理想与高职生自身对所学专业、就业前景的实际结合起来, 将创业理想作为高职生前进的动力。创业成功离不开良好的道德法制素质, 正所谓:志于道, 据于德。因此, 道德法制教育是创业教育中的一大重点。道德法制教育同样是大学生思想政治教育的题中应有之义。高职院校在开展道德法制教育时, 注重教高职生的敬业精神、事业心和责任感, 也就是培养学生良好的职业道德。职业道德是社会主义道德的重要体现, 因此将其引入思想政治教育有助于学生道德素质目标的实现。同时, 应教育学生充分认识, 改革开放30年来, 我国法制工作不断完善, 诚信守法作为我国社会主义市场经济的基本规则和基本道德观念, 无论是对自己的学习、生活, 或是对将来的就业、创业都十分重要。

1.2 内容上相互贯通

创业教育的重要内容之一, 就是培养学生良好的心理品质, 比如:独立性、敢为性、坚韧性、适应性、合作性, 从思想政治教育的角度看, 这些也正是思想政治教育的重要内容。具体来讲, 创业是一个非常艰难的过程, 创业活动需要创业者付出艰苦的脑力劳动和体力劳动。创业之初的艰苦奋斗尤为艰辛, 这个过程是大学生学会克服困难、面对失败的好机会。因此, 教育者可以有针对性地结高职生政治教育中意志品质教育进行讲解。在现代社会中, 孤军奋战的创业者是很少见的。一个团结协作的创业团队, 是在激烈的市场竞争中求得生存和发展的基本条件。这样把创业教育的协作精神与思想政治教育中的集体主义精神有机统一, 就可以培养学生宝贵的团队精神。

1.3 模式上相互依托

高职院校可以将创业教育作为切入点和突破口, 依托各种思想政治教育基地建设和创业扶持项目, 积极鼓励学生自主创业, 不断创新思想政治教育模式。与此同时, 高职院校又可以广建思想政治教育基地, 指定专业老师给予指导, 创造宽松创业氛围, 以基地为平台为学生创业创造条件。

2 创业教育与思想政治教育良性互动的途径

2.1 更新教育价值观念

创业教育从本质上说, 是一种教育观念、教育思想的创新, 是贯穿高等教育始终的教育理念。为了能更好适应思想政治教育与创业教育有效结合的要求, 教育价值观念的更新应包含以下两个方面的基本内容:以“生”为本的教育观念;以学生为主体的教学观念。坚持以“生”为本的教育观念尤为重要。必须在思想政治教育中把关心学生、爱护学生、尊重学生和充分激发学生的积极性、创造性放在首要位置, 把改革传统人才培养模式, 与学习、借鉴包括美国在内的创业教育的成功经验结合起来:一是应把注重知识与注重学生的智力开发、综合能力培养结合起来;二是把强调知识的严谨、系统与注重掌握知识的内在联系和发展方向结合起来;三是把强调学生基础知识扎实与强调学生独立与开拓结合起来;四是把强调求实的作风与追求浪漫的风格结合起来。坚持以学生为主体的教学观念不能缺少。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“在对个人的教育中, 自我教育是起主导作用的方法之一”。创业教育作为强调自我教育的一种教育思想, 具有积极的主动性。要实现教育目标, 必须调动教育对象的主观能动性, 通过受教育者进行自我管理、自我教育才能实现, 它是高职院校大学生思想品德培养的必要手段和有效途径。在创业教育的过程中, 教育者与受教育者是互动的关系, 要注意发挥教育者与受教育者两者的积极性, 建立一种民主、平等、互相尊重、互相学习的新关系, 从而增强受教育者的主动性, 达到理想的教育效果。思想政治教育者自身也要树立竞争意识、平等意识、创新意识等创业理念。只有这样, 思想政治教育才能与创业教育更好地结合。

2.2 采取开放的教学方式

要采取多样化、开放型的教学方式, 充分利用教室、实习基地、企业、人才和劳务市场等, 不拘泥于教学计划和教室。案例教学是一种直观生动的课堂教学方式, 教师在选用案例时应注意多样性, 让学生有机会接触各种类型的事例, 让学生认识到创业也具有多样性, 防止学生形成僵化的创业观念, 缩小潜在的创业范围, 从而对自己做 出不确切的判断, 视创业为畏途。对教师来说, 应善于将希望、梦想、灵感及抱负等精神传递给学生, 并用知识技能武装学生, 助他们成功。同时鼓励学生成立如模拟公司、“创业训练协会”、“创业沙龙”、“勤工助学中心”等大学生社团组织。这些实践活动既能达到边学边用、学以致用的良好效果, 又能使学生学会如何与人分享成功、分担责任, 提升他们的团队精神和与人共事的能力。在课堂教学以外, 可开展以创业为主题的形式多样的校园文化活动。如报告会、读书会、座谈会、知识竞赛、演讲比赛、BBS专题讨论、征文比赛、主题团日、创业设计大赛社会调查、社会实践、成功人士讲座等。其中, 创业计划竞赛是创业教育的有效形式之一。1998年, 清华大学首次把创业计划竞赛引入我国高校。其后这一竞赛逐渐发展成为全国性的大学生竞赛活动, 对推动高校的创业教育的发展发挥了重要的作用。但与国外的创业计划竞赛相比, 我们的比赛大多停 留在为比赛而比赛的阶段, 创业计划“学生气”太重, 缺乏实际操作性。此外, 创业教育还要与职业指导和就业指导相结合, 与地区经济发展相结合。2004年10月14 日, 中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:“要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制。要帮助大学生树立正确的就业观念, 进一步建立健全大学生就业指导机构和就业信息服务系统, 提供高效优质的就业创业服务。”

2.3 调整和改革课程体系

以前高职院校在人才培养目标上比较重视知识的掌握和技能的训练, 强调人才对现实社会的被动适应较少考虑如何充分发挥高职学生的主观能动性和创造潜能。但近几年来大学毕业生越来越多, 就业越来越难, 而大多数的学生还是等待“填空式”的就业, 很少去考虑 自主创业, 也缺乏自主创业的意识和精神, 这就要求我们的高职教育培养目标必须适应市场经济发展围绕培养创业型的人才开展教育教学工作。要进行课程体系的改革, 创业教育的培养目标要通过课程这个核心环节来实现, 创业教育课程应该在传统职业教育课程基础上突出创业, 要把创业常识、创业心理和创业技能、市场经济、公关和交往、法律和税收等与创业密切相关的课程纳入到高职课程体系中。要对教学内容进行改革, 摈弃陈旧的教学内容, 加大选修课实验实习和社会实践等教学环节在整个课程体系中的比重, 优化课程设置, 对课 程设置实施从“刚性”向“柔性”的改革。

2.4 大力营造创业教育的良好氛围

高职院校要把思想政治教育工作融入人才培养全过程, 努力营造将创业教育引入思想政治教育之中的氛围。 (1) 将创业教育规定为思想政治教育的基本内容之一。虽然20世纪90年代末以后, 创业教育作为高等教育的重要内容之一已获得共识, 但将其作为思想政治教育的内容还没有得到广泛认同, 特别是教育行政教育管理部门还未明确将其列为思想政治教育的内容。思想政治教育者开展创业教育就无法做到“名正言从”, 很多困难也就随之出现了。而在高校中进行创业教育, 可以实现培养大学生开创型个性, 开发创业意识, 提高创业能力, 塑造创业者人格的目标, 使他们在一般素质教育的基础上, 形成完整的创业基本素质。这些素质除了基本知识和基本技能以外, 是与思想政治教育的目标相一致的。从制度上将创业教育规定为思想政治教育的内容, 既有利于发挥高校思想政治教育队伍的作用, 又进一步体现教育的人文关怀, 这样培养出的人才也是更加符合未来社会发展要求的人才。 (2) 努力营造思想政治教育领域的创业文化氛围。将创业教育融入思想政治教育, 就必须创造有利于创业教育的舆论氛围和校园文化。首先, 大力提倡和宣扬创业精神, 提高思想政治教育者、教育对象乃至高校全体师生对创业教育和创业素质价值的认识。通过各种宣传教育形式, 树立崇尚创业的观念, 引导学生认识到把知识转化为产品和服务的关键就是首先要具备心理、品质、意志等创业素质, 从而形成尊敬创业者, 羡慕创业者, 爱护创业者的浓厚氛围。其次, 制定一套相对完善的学生创业服务体系, 鼓励创业教育的发展和学生参与创业教育的积极性, 在物质上提供方便, 如建立大学生创业基金。再次, 要形成完善的激励机制, 从德育测评、学分制管理上对创新、创业活动给予根本上的重视, 而不只是表彰激励创业活动中获奖的学生。

总而言之, 要实现创业教育与思想政治教育的良性互动, 这不是仅凭思想政治教育者就能完成的事业。创业教育是一项系统工程, 它更需要高职院校方方面面相互配合, 共同协作, 以及社会的参与、政府的宏观调控才能完成。

参考文献

[1]赵效萍.高职思想政治理论课教学中渗透创业教育初探[J].学校党建与思想教育, 2006, (5) .

[2]毕娟.高职创业教育与实践[J].丹东师专学报, 2003, (2) .

[3][美]杰弗里.蒂蒙斯.创业学 (第6版) [M].北京:人民邮电出版社.2005.

8.思想品德课堂如何使学生主动参与 篇八

一、通过设疑，激发学生主动参与

有“问”才有“思”，有了思考，才能理解课文的意思，才不会死记硬背，才能用理论指导行动。因此，教师在教学中要改变传统的教学观念和模式，以学生为主体、教师为主导、教学为主线，注重课堂中的教与学的双边活动。通过提出问题引导学生思考，从而理解和掌握课文的脉络和精髓，并达到解决问题的目的。如在讲到九年级的《实施可持续发展战略》内容时，先提问：“什么是可持续发展？”再问：“为什么要实施可持续发展？”“怎样实施可持续发展战略？”“我们青少年在实施可持续发展战略中能做些什么？”这样层层设问，层层剖析，使学生明白道理，落实行动，实现知与行的结合。

二、设置情境，激发学生主动参与

一节课的教学效果如何取决于学生主动参与和认知的过程。思想品德课本来就枯燥，理论抽象，学生对学习不感兴趣，因此我在教学中尽可能做到：使学生从“逼我学”变为“我要学”，从而实现把抽象的知识内化为自己的素质。如在教《合作·竞争》这一框中，我准备了一个小口瓶，五根小绳拴住五个小球，放到小口瓶中，让五个学生为一组上台比赛，看哪组能最快把五个球拉出瓶口。这样的活动学生感到新颖，课堂气氛十分活跃，学生在活动中领悟到合作的重要性，从而培养学生的合作精神，取得良好的效果。

三、引用案例，激发学生主动参与

兴趣是最好的老师，学生参与课堂不积极、没兴趣，是由思想品德课具有很强的理论性的特点造成的。小孩一般都喜欢听故事，中学生也不例外。在平时的教学中，我尽量运用社会生活中的案例来结合课本知识进行教学，用故事把学生引入知识的殿堂。如讲“正当防卫”这个问题时，我引用了这样的案例：韦某傍晚在湖边散步时遇到抢劫，他奋力与歹徒抗争，后被歹徒刺伤手并推倒在地。倒地的韦某看到地上有半截砖块，于是拿起砖块用力向刚要转身离开的歹徒扔去，砖块砸在歹徒头上，歹徒晕死过去。这时，韦某再次拿起砖块向晕倒在地的歹徒的头部狠砸几下，致使歹徒死亡。那么，韦某的行为是不是正当防卫？用不用负刑事责任？有的学生说是正当防卫，有的说不是，并且各有各的理由。这时，教师可作适当引导，让学生根据正当防卫的四个条件去分析和判断。并请持不同观点的学生谈他们判断的依据和理由。最后引导学生得出结论：韦某的行为已明显超过必要的限度，是防卫过当，应负刑事责任，但可减轻或免受处罚。让学生当“小法官”，使他们主动参与了整个过程，他们学习的兴趣自然被调动起来，印象深了，思考、分析问题的能力也增强了。

四、善用表扬，激发学生主动参与

世上没有两片完全相同的树叶，同样也不存在个性完全相同的人。在教学中，由于学生的个性有差异，他们参与课堂教学的程度也有所不同，有积极的，也有消极的。我们教学的目的是面向全体学生，因此在教学中我经常使用一些激励性的语言鼓励学生，尽量少批评学生。比如：对做得较好的学生，就说：你的动手能力很强，想象力丰富等。对不能回答问题的学生，说：不要紧，慢慢來，你可以的等。有时教师可适当给些提示，帮助增强学生的自信心，尽量避免用有色眼镜来看待后进生，多挖掘他们的闪光点，为他们创造成功的机会。这样学生就会喜欢这个老师，同时也对老师所教的思品课产生兴趣，并积极参与到课堂教学中去。

五、采用电化教学，激发学生主动参与

“电教”是目前学校教学中普遍采用的教学模式，有直观形象、图文并茂、内容容量大、新颖的特点。学生非常喜欢教师使用多媒体上课。为此，我每上一节课，都要花很大的精力、时间准备课件。一要备教材。如熟读教材、把握教材的重难点、寻找突破难点的方法、准备好课堂练习、把课文知识以图表、漫画、案例等形式融入课件之中……二要备学生。如了解本班学生实际、学生掌握知识的程度、学生的理解能力、课堂上学生可能出现的问题……这样，教师在课堂上就能做到有的放矢，学生像看电影一样边看边学，寓乐于学，学生学得开心，学有所获。

总之，思想品德课教学中激发学生主动参与的方法还有很多，只要善于总结和挖掘，就能探索出适合学生的教学方法，为提高教学质量奠定坚实的基础。

9.如何提高工作主动性 篇九

一般说来，工作主动性分为四个层次。第一个层次是：不用别人告诉你，便能积极出色的完成自己的各项工作；第二个层次是：领导安排任务后，才去做领导安排的工作，自己职责范围内的工作，领导不安排就不知道去做；第三个层次是：领导安排任务后，多次督促，迫于形势才去做；第四个层次是：领导安排任务后，告诉他怎么做，并且盯着他才去做。

显而易见，公司所希望的主动工作便是主动性的第一个层次，即不论领导是否安排，都能积极主动并出色地完成自己的工作；但是，在日常工作中，我们为什么常出现被领导认为是“缺乏主动性”的情况呢？遇到这种情况，如何解决呢？我个人认为，之所以出现这种情况，基于以下原因：

一、自己的意见和领导不一致，又很少和领导及时沟通。自己和领导的意见不一致是很正常的事，这说明你和领导的想法有分歧，这就需要及时和领导沟通，多请示，早汇报，和领导的意见达成一致。不然，自作主张肯定得不到领导认可，又耽误工作进程。

二、借口太多，自己制订的工作标准低，又不认为自己的标准低，没完成任务的理由太多，对每一件工作，领导的要求往往比较高，我们自己有时标准低一点也正常，问题是，当领导提出高标准时，我们要

按领导的要求积极努力想办法完成，千万别认为领导要求太离谱，太苛刻，不可能完成；或认为：我反正就这水平，要么领导另请高明。领导的要求高，对我们来说，既是一个锻炼学习的机会，又是一次自我挑战和升华。

三、领导没给标准和时间，思想上松懈。

领导之所以没给出任务完成的标准和时间，要么时间紧忘记了，要么还没考虑成熟。不等于领导没有标准和时间意识，从而可以拖延办理。要记住，领导没给标准和时间，你自己要有标准和时间，并把你的理解向领导汇报，千万不能思想松懈。任何工作，能及时完成的尽量及早完成。

四、工作中牵涉到别人的配合，而别人配合不力，又不去催促，怕得罪人。

我们的大多数工作都需要别人配合，要么是同事，要么是商业合作伙伴。如果别人配合不力怎么办？就要恳求、督促对方的配合，但是要注意语气，不能一副居高临下的样子，否则，只能适得其反，欲速则不达。

五、领导安排的工作自己认为“不在我的职责范围内”，而消极怠工。

10.关于主动性的实践报告 篇十

首先说说当天实践的感想，当天早上，我们每人领了15张社会调查报告，也就是说要调查15个路人关于“孩子早教育”方面的问卷。当我拿着这15份报告的时候，心里那种感觉说不出来，觉得自己能完成，而又觉得自己不敢去主动向别人说话，很怕那种被人鄙视，被人骂的感觉，毕竟这是我第一次做这样的活动，与其说这是一个活动，还不如说是一种销售工作的体验。刚开始，我一路上我早到了很多目标，因为是关于“孩子早教”问题的调查，我的目标自然是带了6岁下小孩的家长或者年青夫妇，每当我都离他们只了很短的距离了，但是我还是选择了放弃，就这样觉得下去也不是办法，走了很大段路了过后，决定了博一把，不知道当时怎么想的一下子勇气就出来了，一不做二不休，两眼一闭，心一狠，就冲到了两位年青的女士的身边，当我介绍完我的情况过后，得到两位女士的认可，并且得到了两份质量很高的问卷。就这样，他们给了我信心，当时心里真的很激动。就这样，带了一份激动的心情，知道用了不到2个小时就把问卷做完了。当然，之后的调查并不是一帆风顺，我遇到了很多不耐烦的路人，也在游客面前挨过骂，遇的多了自己也就习惯了，既然我能坚持的做下来了，我可以说我成功，也要归功与前面两位热情的女士，因为他们真的给了我很大的动力。

其实，这次的调查活动，并不是注重在问卷上面，真正的让我们要学到的东西，其实就是个主动性，其次去体验顶着太阳晒的销售人员的工作有多么辛苦。

走这次活动也能看出自己的不足，就拿开始我不敢上前主动与别人说话的时候，就知道自己其实缺少主动性，不敢面对，不敢尝试，当自己不主动性去学习，说不定以后还会做比做调查还辛苦的工作，做了15份下来人都累的不行了，想想有些销售调查人员一天做几十份调查，真的很辛苦。

11.以创新赢得思想政治工作主动权 篇十一

關键词：创新；思政工作；主动权；

文章编号：1674-3520（2015）-06-00-01

抓好理念创新。所谓理念创新，就是要保持思想的敏锐性和开放度，打破传统思维定式，努力以思想认识新飞跃打开工作新局面。思想政治工作是启发人们觉悟，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员人们为实现当前和长远目标而奋斗的实践活动，是解决人们思想观念问题，激发人们干事创业，提升潜能的工作，必须创新思维，讲究方法，务求实效。一要勤于学习。不断提高责任心、事业心，引导他们尽心尽责的干好各项工作，切实把履职水平提高到一个新高度。二要善于思考。逐步养成善于思考的良好习惯，改进思维方式，提高思想水平，看事情、想问题，要力求站得更高一些，看得更远一些，想得更深一些，切实做到干一行爱一行，钻一行精一行。三要善于实践。坚持理论联系实际，把研究和解决现实问题作为学习的根本出发点，做到学以致用，努力通过坚持不懈地的实践锻炼和学习总结，不断提高做好思想政治工作的能力。

抓好手段创新。所谓手段创新，就是要积极探索有利于破解工作难度的新举措新办法，特别是要适应社会信息化持续推进的新情况，充分运用新技术、新应用来拓展新渠道，占领信息传播制高点。在互联网尚未普及时代，党员干部可以走基层、下班组，但在信息高度发达的当下，仅有这些是远远不够的。随着互联网等新媒体的日益兴起，职工思想动向、表达诉求有了新的渠道，在年青一代中起着重要作用，这就要求思想政治工作者要积极地改进和创新工作方式方法，一方面要从渠道出发，在密切联系群众上下功夫。要运用现代信息技术搭建服务平台，比如手机微信群、微博群、QQ群；另一方面就要从服务内容上出发，切实关心职工群众内心诉求。其次，要运用必要的心理学知识。充分运用心理学，开展干群有效沟通，是做好思想政治工作的金钥匙和有效途径。当前，由于国家经济增长进入“新常态”，煤炭市场形式持续严峻，工作压力越来越大，心理问题逐渐成为最大的问题，由80后、90后构成的新生代抗压和承受挫折的能力欠缺，适时提供心理体验非常必要。第三，坚持正确疏导，体现预见性，放大正能量。通过广开言路，集思广益，使思想政治工作有预见性，只要抓住思想问题的苗条，及时有针对性地做好疏导工作，循循善诱，说服教育，就能够化解逆反心理，及时解决各种问题和矛盾，放大正能量。

12.主动性思想汇报 篇十二

一、水电企业中思想政治工作的重要性

(一) 它是尊重员工、肯定员工主体地位的体现

随着经济不断发展, 人们物质生活水平明显得到改善。但伴随着社会的急剧变迁和社会转型, 企业职工的生活压力和工作压力也不断增大, 其思想出现了一些新的情况和变化。因此, 注重人文关怀和心理疏导是落实以人为本、建设和谐企业的迫切需要。这样可以让员工对思想政治工作的内容有所把握和明确, 也可以使思想政治工作的开展更具有针对性和时效性。只要员工思想观念得到了强化, 行政管理工作也就会更为方便展开。

首先, 要尊重人, 让职工有亲切感。职工是单位的主人, 是推动事业发展的主力, 也是思想政治工作的主体。要带着真挚朴实的感情去开展思想政治工作, 真正把职工作为平等主体, 待之以礼, 晓之以理, 动之以情, 同时注意把握好工作方法, 努力做到时机上适当, 方法上适用, 分寸上适度, 让职工心悦诚服地接受宣传和主张, 并转化为自觉的行动, 从而有序引导职工行为、有效激发职工的潜能、有力促进职工的全面发展。

其次, 工作上要激励人, 让职工有成就感。一方面。要着力营造有利于职工干事兴业的良好发展环境, 使职工的创造能力得到充分展示, 创新活力得到全面释放, 创优潜力得到有效激发。另一方面, 要建立健全公平公正的发展成果共享机制, 让职工有奔头、有干头、有甜头、有劲头, 最终达到推动事业发展中实现人生价值目标、在实现人生价值目标中更好地推动事业发展的目的。最后, 文化上要吸引人, 让职工有认同感。文化是心灵的憩园、精神的纽带和智彗的源泉, 也是一个单位核心竞争力的重要孵化器。随着工作压力的与日俱增和生活节奏的不断加快, 职工的文化需要越来越热切。要丰富职工文化生活, 用健康丰富的文化陶冶职工的情操、情感和心理。在企业中倡导和谐理念、培育和谐精神。引导人们用和谐的理念、和谐的思维方式认识事物、处理问题, 培育乐观、豁达、宽容的精神, 培养自尊自信、理性平和、健康向上的社会心态, 以开阔的心胸和积极的心境看待一切, 在困难面前自强不息。

(二) 它是各项管理制度的重要组成部分

在当前水电企业管理中, 需要结合当前水电行业的发展现状, 对各项制度的节奏有具体把握, 建立健全各项规章制度, 本公司现已出台了63项大大小小的规章制度, 形成一个统一的管理体系。人事行政管理是指导组织形式的重要参考, 在阶段性管理中, 是不能采用硬性管理控制措施的, 必须要按照组织形式和干预机制的实际要求, 发挥出思想政治工作体系的作用, 通过思想政治工作来提高企业员工的行为规范性和自觉性, 对于人事行政管理部门来说, 就要及时、客观的了解员工的思想困惑问题, 并第一时间给予解决和疏通, 这样员工可以充分理解企业在发展过程中的一系列难处, 并以更加积极健康的心理投入到工作中。此外, 在制定重要的规章制度时, 应当听取工会的意见, 并通过职工代表大会或者其他形式听取职工的意见和建议。

(三) 有利于薪资管理的高效开展

水电企业的人事行政管理中, 薪资管理是重要内容之一, 也是调动员工工作积极性的重要手段, 最常见的就是绩效考核, 据此本公司制定了《乐山大岷水电公司绩效考核办法》, 为全面完成公司年度经营目标, 建立公司绩效考核体系, 完善激励与约束机制, 客观、公正地评价公司各部门的工作绩效, 促进员工不断提高业务能力和改进工作绩效, 调动员工的主动性和有效性, 为薪酬分配、岗位变动、教育培训、员工发展等工作提供可靠的依据, 特制订本试行办法。在具体的思想政治工作开展中, 还需要注意三个方面的要点, 第一, 在对员工效益工资的发放上必须要坚持考核严格化的原则, 根据员工实际所完成的任务数量和质量, 落实按劳分配的原则, 这样有助于发挥效益工资的激励作用;第二, 把思想政治工作严格落实, 在党的先进思想理念引导下, 抛弃“一切向钱看”的错误观点, 积极发扬共产主义风格, 把个人利益和集体利益正确区分, 在特殊情况下, 可以对两者进行正确处理;第三, 以大局为重, 效益薪资分配坚持“尊重知识, 尊重人才”原则, 在企业的管理中, 对于具有特殊贡献的员工要给予重奖, 并形成模范带头作用, 此外, 要发挥经济杠杆和经济手段的作用, 就必须要有坚强可靠的思想政治工作作保障。

绩效考核原则:第一, 公开性原则。让被考核部门了解绩效考核的流程、方法和时间等事宜, 提高考核的透明度;第二, 客观性原则。以事实为依据进行评价与考核, 避免主观臆断和个人情感因素的影响;第三, 常规性原则。将绩效考核纳入公司日常管理, 成为常规性管理工作。第四, 效率优先, 兼顾公平原则, 实现效率和公平两者的相统一。

二、思想政治工作在水电企业人事行政管理中的应用

(一) 建立健全制度体系

规章制度体系的建立是以企业员工为前提的, 因此就要对其中的控制要点进行明确, 并对存在的干预因素进行合理分析, 从而使其满足企业人事管理的具体要求。除此之外, 由于水电企业人事行政管理所涉及到的影响因素较多, 因此, 还要在结合员工实际的基础上, 进一步强化员工的主人翁意识, 对各项规章制度进行主动学习, 对各种制度体系的类型和干预形式有所了解, 把具体管理形式落实到位, 使水电企业的管理更为有序。

(二) 纪律教育的严格落实

思想政治工作在具体应用中还需要对员工的工作能力进行正确分析, 这样可以避免管理不当现象的发生, 从而保证管理的科学性和有效性。在后续的管理过程中, 要对各项纪律严格执行, 提高员工自身行为的规范性。基于不良因素的消极性作用, 必须要在水电企业的具体管理中落实相关管理工作, 加强对员工的思想教育, 对于存在的错误之处要及时予以纠正解决。

(三) 形成工资绩效管理机制

在水电企业的人事行政管理中, 员工的工资绩效体制运行是否得当对于员工的工作行为具有重要影响, 因此, 就需要企业制定正确合理的绩效管理机制, 对企业员工进行系统的思想政治教育, 对工资管理制度有充分了解。同时还要积极发挥工资所具有的调控作用, 对工作人员进行系统的思想政治教育, 提升企业员工的工作积极性, 通过健全的制度规范来保证工资绩效机制的高效运行, 与此同时, 还要对优秀的员工进行激励, 并在薪资发放上给予一定的奖励, 满足员工的物质需求, 并以此来推动水电企业现代化建设事业的健康发展。

三、总结

水利水电工程的增多, 客观上对水电企业的内部管理工作提出了更高的要求, 尤其是在思想政治方面, 思想政治工作是保持水电企业内部管理先进性的重要手段, 也是提高员工工作积极性的重要方法。人事行政管理和思想政治工作之间是相互作用相互影响的关系, 要保证人事行政管理的科学合理, 就需要充分发挥思想政治工作的支持作用, 通过制度、绩效等方面将其全方位落实, 从而促使水电企业人事行政管理的有序开展。

摘要：水利水电工程事业的增多, 使得水电企业人事行政管理工作的重要性越来越凸显。在水电企业中, 人事行政管理和思想政治工作两者是相互作用, 密不可分的关系, 一旦思想政治工作出现失误差错就会导致人事行政管理陷入困境, 水利事业跟不上经济发展的步伐, 进而影响到经济发展的稳定有序, 因此, 做好思想政治工作, 充分发挥优势作用就显得特别重要。文章从管理角度对水电企业人事行政管理和思想政治工作的互动性进行了分析。

关键词：水电企业,人事行政管理,思想政治工作

参考文献

[1]方立华.论水利施工企业人事行政管理与思想政治工作的互动性[J].甘肃农业, 2013 (15) .

[2]管晋莉.刍议水利施工企业人事行政管理与思想政治工作的相关性[J].中小企业管理与科技, 2016 (11) .