槐乡的孩子教学详案

槐乡的孩子教学详案（精选11篇）

1.槐乡的孩子教学详案 篇一

师：孩子们，读了《槐乡的孩子》一文后，你觉得槐乡的孩子可爱吗?

生：可爱。

师：你从课文中哪些地方的描写觉得槐乡的孩子可爱呢?请再读课文思考这个问题，并用线把它们划出来。

师：找好了以后和同桌相互交流。

师：好了，咱们大家在一起交流吧!

学生汇报。本教师发现大部分学生汇报的都是课文第3段中的这句话:“女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。”极少学生汇报别的句子，而且学生找到的基本都是外貌描写的句子。

交流到这，我们便发现了问题。俨然，本教师的一个“可爱”便把学生们给吓住了。到底什么是可爱?因为多数学生还停留在外表、外在的表现上，所以很多同学都是划的这几句话。

鉴于这位老师的经验教训，我思考了一下，把她的那个问题改了一下，在我班又取得了另一番效果：

我：孩子们，读了课文，槐乡的孩子给你留下了什么印象呢?

学生读完课文后叽叽喳喳就说开了：

生1：我觉得槐乡的孩子很勤劳。

我：你从书中哪句话感受到他们很勤劳?

生1：我从第三段的“槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬上小山上了。”也就是说，天没亮，他们就去摘槐米了，他们真勤劳。而且当时的天气非常热，动物们都热得受不了，可他们还是去摘槐米，我觉得他们真了不起!

我：课文哪些句子描写了天气很热?

生1：鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。这句话说明天气真的很热，要是我，肯定躲在家里吹空调、吃雪糕。(众生笑)可槐乡的孩子不怕热，还去摘槐米，我很佩服他们，他们太勤劳了!

我：说得真好!别的同学还有想说的吗?

生2：我觉得槐乡的孩子很自立，第二段写到“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。”

2.《槐乡的孩子》教学纪实 篇二

教材简析：这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气，在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子劳动的欢快。

2.了解槐乡孩子的快乐，和同学交流读后的感受。

3.引导学生从小树立热爱劳动的观念。

4.认识略读课文，初步掌握学习方法。

教学重、难点：通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来的幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。初步掌握略读课文的学习方法。

教学过程：

一、初读课文：略中求粗

师：这一单元，我们一起感受了丰富多彩的生活。无论是在草地上玩耍，还是去野外登山，我们心中都充满了快乐。今天这节课，我们要继续学习一篇新的课文，一起去看看槐乡的孩子有着什么样的快乐。请大家伸出手，和老师一起板书课题。

（教师边板书，边强调槐（huái）的读音。生齐读课题：《槐乡的孩子》。）

师：请大家仔细看，这篇课文课题的前面有一个星号，这个星号告诉我们这是一篇略读课文。学习略读课文我们要根据阅读提示来了解课文内容，充分交流阅读感受，培养阅读能力。下面请大家轻轻地把书打开，这段阅读提示能帮助我们读懂课文，同学们，让我们一起来读读这段话吧。

（生齐读阅读提示。）

师：我们就按照阅读提示的要求来读懂这篇课文。先请大家自由读课文，边读边想，课文主要讲了一件什么事？不理解的地方可以在旁边做上记号。

（生自由读课文。）

师：读了课文，你知道文章主要讲了一件什么事情？

生：这篇课文主要写槐乡的孩子在炎热的八月摘槐米的事情。

师：概括得准确，那么在读的过程当中，你还有不明白的地方吗？可以先在学习小组内进行交流，尝试着解决问题。

（学生小组间交流。）

师：还有没有在组内没解决的问题？可以提出来，我们一起来解决。

生：我们想知道槐树是什么样子的。

师：老师正好有槐树的图片和资料，请同学们快速阅读，想想你知道了什么？

（课件出示：槐，又名国槐，树型高大。花为淡黄色，可烹调食用，也可作中药或染料。花和荚果入药，有清凉收敛、止血降压作用；叶和根皮有清热解毒作用，可治疗疮毒；木材供建筑用。种仁含淀粉，可供酿酒或作糊料、饲料。皮、枝叶、花蕾、花及种子均可入药。）

生：我知道了槐树是会开花的，花是淡黄色的。

生：花蕾可以做染料。

生：槐树的花果皮都可以入药。

师：你们的发现还真不少呢，还有问题吗？

生：槐米又是什么呢？

师：课文中有几个句子是用来介绍槐米的，请大家赶快从课文当中找到这几个句子。

（生找句子。）

师：谁能给大家读读？

生：八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。槐米，可以入药，还能做染料。

师：现在你明白槐米是什么了吗？

生：槐米是槐树的花蕾。

师：对，你很会思考，读书的时候，能在读不懂的地方做上记号，这是很好的读书习惯。

师：接下来，请大家默读课文，边读边用横线画出能让你感受到槐乡孩子快乐的语句，并把你的感受简单地标注在句子旁边。

（生画句子，写感受。）

二、细读课文：略中求精

师：下面，请你选择最喜欢的语句和小组同学交流你的读书感受，然后小组内选出一名代表，我们全班交流。

（生组内交流。）

师：我们请出代表进行交流，但是对每组的代表有一个小要求，就是别人想法如果和你的一样，就不能再重复了。

生： 请大家看这句话：“男孩常常……落下来了。”我们男孩最喜欢爬树了，能爬到树上摘槐米也一定很有趣。

师：假如你是槐乡的男孩子，你们爬到树上一下又一下地削槐米不累吗？

生：不累，因为我喜欢爬树，多好玩呀！

生：不累，摘槐米能换钱，买我喜欢的文具。

师：勤劳懂事的男孩，就请男同学一起来读读这句话。

（男生齐读这句话。）

生：我觉得这一句也能看出槐乡孩子的快乐：“女孩有的弯腰捡着……鸭子。”女孩子的辫子像蜻蜓一样，她们的动作很灵活，小鸭子在觅食的时候很快乐，所以小女孩在捡槐米的时候肯定也很快乐。

师：假如你就是槐乡的女孩子，你这样不停地弯腰捡着，腰不酸吗？

生：不酸，我看到别的女孩像蜻蜓、像小鸭子我就会笑，觉得好玩，就不会感觉累了。

生：我也不酸，我能自己挣钱，不花爸爸妈妈的钱，我觉得自己很了不起。

师：自立自强的孩子，懂得在劳动中享受快乐！就请女同学读一读这句话。

（女生齐读这句话。）

师：还有谁想来说说吗？

生：我还找到了这一句：“当缕缕炊烟从……村中升起的时候，孩子们满载而归……快乐的歌声。”孩子们肯定很快乐，所以他们才会在回家的路上唱起了歌。

师：满载着一篮槐米，孩子们的心中充满着希望和憧憬，就让我们一起来读好这句话吧！

生：我从这句话也能感受槐乡孩子的快乐：“月落柳

梢……进入梦乡。”孩子们因为快乐，才会带着微笑睡觉。

师：带着甜蜜的微笑进入梦乡，孩子的梦里都会有些什么呢？

生1：他们肯定会梦到明天同样满载而归。

生2：他们会梦到几天后，他们拿着用槐米换来的钱去交学费。

师：是呀，采摘虽然辛苦，但是孩子们以苦为乐！我们再来读读这句话。

师：大家读得不错，这篇课文写得也很好，那么你喜欢这篇课文的哪几段落或哪几个句子呢，请你找到自己喜欢的段落或句子，带着你的感受再来读一读吧。

（生自读段落或句子。）

师：谁把自己喜欢的段落或句子读给大家听一听呢？

生1：我喜欢这一段……

生2：我要来读一下最后一段……

生3：我想来读读第一段……

三、熟读课文：略中求简

师：你们喜欢槐乡的孩子吗？最想对他们说些什么话？

生1：你们非常热爱劳动，不怕热，不怕辛苦，我要向你们学习。

生2：你们很小就去劳动，用槐米去换学费，真懂事！

生3： 你们的生活中有那么多的快乐，我想去你们那儿生活。

师：同学们表达了自己的真实感受，也学习到槐乡孩子纯朴节俭、吃苦耐劳的品质，你们也很棒！下面，请大家拿出自己的摘抄本，把你喜欢的语句摘抄下来。

（生摘抄语句。）

师：这是我们第一次学习略读课文，以后碰到略读课文，我们也可以根据课前的略读提示读懂课文，和小组同学充分交流自己的读书感受。老师推荐大家课下阅读另一篇反映山里孩子生活的文章《背篼》，相信你还会有更大的收获！

补充阅读：

《背篼》

黄昏，蜿蜒的山道上，打柴的孩子归来了。他背着满满一背篼柴禾。他背着五彩的晚霞，他背着大山给他的慷慨馈赠，他背着自己用劳动换来的收获。

山风一路上梳理着他蓬乱的头发；山溪一路上对他说着悄悄话；鸟儿们一路上依依送别，约他明天再来。

村子，炊烟袅袅升起，飘过了林梢。他知道，那是妈妈高高扬起的手臂，在呼唤自己。

他加快了脚步，拐过一道弯，绕过一道坎，走过一截窄窄的田埂，跨过小石桥，走进了村子，走进了自家的小院。

他放下沉甸甸的背篼，轻轻呼出一口气儿，掏出一捧鸟蛋，笑着，给了围上来的邻家小弟弟。

他拿着几个红红的山柿子，放在门槛上坐着的小妹妹手上。

他把一小捆药材交给爷爷，托他明儿去镇子里换几个钱——他想自己积攒下学期的学费。

然后，他温驯地让妈妈撩起围裙一角，揩去汗涔涔小脸上的泥渍。

他抬起头，抿着小嘴徽微笑。

哦，在山里，打柴的孩子，背篼里盛着一个勤劳的童年。

3.槐乡的孩子教学反思 篇三

要向学生介绍什么样的课文是略读课文和怎样学习略读课文，使学生明确这一类课文的学习要求，并在学习的过程中，逐步掌握学习方法。

教学目标

一、情感态度与价值观感受槐乡的孩子的快乐、勤劳。

掌握方法

心灵敞亮

合作交流

领悟文字

谈话导入

整体感知

二、过程与方法

三、知识与技能引导学生从小树立热爱劳动的观念，懂得劳动会给人带来幸福和快乐，培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

教学重点难点

引导学生自己读懂课文内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。

教学资源

PPT《劳动最光荣》歌曲

教学过程实录

教学活动1

一、谈话导入，揭示课题

师：小朋友们，你觉得什么事让你感到最开心，最快乐?

生：爸爸带我到深圳野生动物园去玩最开心。

生：爸爸妈妈带我到东部华侨城玩我最开心。

生：我过生日的时候最快乐。

师：真好!我们快乐的生活着。今天老师要带你们去认识一群孩子，去感受一下他们的快乐。(出示课题)

师：看了课题，你有什么想知道的?

生：什么是槐乡，(师正音槐字)

(出示课件：欣赏槐树)

(理解槐乡就是有很多槐树的乡村)(生齐读课题)

师：读了课题，你们发现了什么?

生：我发现课题4前面加了星号。

师：说对了，这篇课文和前面的三课不一样，前面三课是精读文章，这一课是略读课文，是让我们自己多读、多想、多发现(板书发现)、多表达。

[让学生主动去发现，教师在教学中要帮助学生去构建知识体系，如：看了课题，你想知道什么?读了课题，你们发现了什么?引导学生自己去认识和发现。在教学中，培养学生发现问题的兴趣，养成提出问题的习惯。]

二、初读课文，整体感知

师：咱们一起打开书本，让我们到《槐乡的孩子》这篇课文里去更深入地了解他们的生活，好吗?

生：(高兴地说)好!

师：请同学们用自己喜欢的方法读课文，力争把课文读正确，把句子读通顺。

生：(先独立识字、读课文，再合作检查)。

师：下面请几个同学分段读读课文，请别的同学当评委。

生：(分段读课文和评议，重点是生字和词语)。

师：通过读课文，你们知道了什么?

生1：我知道了槐树高大。槐花是淡黄色的，小花苞和米一样大小，叫槐米，清香好闻，可以做药。

生2：我知道了槐乡的孩子爱自己的家乡。

生3：我知道了槐乡的孩子爱劳动，自己挣钱交学费。

生4：我知道了槐乡的孩子生活得很快乐。

教学活动2

三、细读课文，合作交流

师：同学们读得真仔细，知道的东西真多。槐乡的孩子爱家乡、爱劳动，在劳动中得到了快乐。让我们再仔细读读课文，体会槐乡孩子的快乐。并把描写他们快乐的句子或段落作上记号，多读几遍。

生：(认真读课文、找句子、作记号)

师：谁能读读找出的句子和段落?

生1：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

生2：月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。生3：男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐

米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅

膀，上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小

鸭子。

……

师：你们能够读出槐乡孩子的那种快乐吗?

生：(高兴地说)能!

师：下面哪几个同学能用快乐的语气读出这几个句子呢?

生1：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。

师：从这一句话中你体会到了什么?

生甲：我体会到了孩子们起得早，当大人们生火做早饭的时候，他们已经唱着歌儿高高兴兴地回来了。

生乙：我体会到了孩子们很辛苦，但是他们以苦为乐。

生丙：我体会到了孩子们收获很大，非常高兴。

师：体会得深刻。谁还要演练?

男同学：男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。

女同学：女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

师：男女同学读得真好!你们从哪些词中感受到了他们的快乐?

生1：我从爬到树上，落下来感受到了快乐。

生2：我从上下飞舞着感受到了快乐。

生3：我从像觅食的小鸭子感受到了他们的快乐。

[课文对槐乡男孩、女孩采槐米劳作的情形写得非常细致，是课文精彩之笔，通过动作的实践体验和男女生分角色朗读，调动了学生读悟的积极性。]

师：同学们找的句子都对，剩下的句子你们分组交流吧。

生：(学生分四人组交流)

师：老师从你们的朗读中听出了槐乡孩子们生活的快乐。

[这一环节看似普通，先由学生读课文，找快乐，再进行四人小组的交流。但从学生的表现来看，教师确实恰到好处地为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间，让学生先独立自主地完成一项学习活动，接着允许他们去交流自己的想法，从中享受学习的愉悦。]

教学活动3

四、小结归纳，掌握方法

师：这是一篇略读课文，我们是怎样学习这篇略读课文的?

生1：我们先借助拼音和查字典读准字音。

生2：我们再根据课文前面的提示来边读边思考。

生3：我们最后和同学们互相讨论来解决疑难问题。

师：同学们说的方法都很好!老师还有一点要提醒你们，那就是要靠自己读，运用精读课文中学到的方法，尽量自我思考、自我质疑，力争自己做出新的发现。

五、联系实际，心灵敞亮

师：同学们，槐乡的孩子爱故乡、爱劳动。我们是城市的孩子，我们应该怎样做呢?大家讨论。

生：(讨论)。

师：谁愿意说出来和大家交流?

生1：他们爱故乡，我们也要爱我们的第二个故乡――深圳。

生2：他们爱劳动，我们也要爱劳动。

生3：他们削槐米不怕热和累，我们在这么好的环境中学习更不怕累。

师：大家说得很好。你们参加过哪些劳动，有什么感受?

生1：我在家里整理房间。爸爸妈妈夸奖我做得好，所以，我觉得劳动是件快乐的事。

生2：我帮助生病的同学值日――擦窗户。我认识到了帮助有需要的人是一件快乐的事。

生3：我自己洗衣服，也感到快乐。

生4：我给家里人烧饭。

生5：……

师：你们真是爱劳动的孩子。快把自己劳动的经过或者劳动后的感受写下来。再和同学们交流吧。

生：(写作)。

师：劳动创造财富，劳动是一件快乐的事，劳动是一件光荣的事。让我们来唱一首歌吧!

师生：齐唱《劳动最光荣》。

[在学生对课文有较深入的理解后，让学生联系实际，可促使他们从文本与生活的结合上进一步加深感悟。通过多次对比，我们认识了槐乡的孩子，让学生畅谈劳动后的感受，懂得“快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受。”在学生心有悟而不能言或言不尽时，教师以简练的语言恰当地点示，学生也许瞬间会觉得心灵敞亮，精神得到一次升华。浸润内化语言、提升精神。]

《槐乡的孩子》教学反思

整堂课学生学习的积极性非常高，从学生回答的效果和课堂的表现来看，学生的能动性、自主性得到了充分发展。本堂课良好的教学效果关键在教师的引导、鼓励，通过精美的课件，激发学生对学习的兴趣，学生自主深入地读文本。“感人深者，莫先乎情。”教师尊重每一位学生，在教学过程中，能时时注意到学生的需要和渴望，教师在课堂教学中能够把学生当作主体，自然地流露出对学生的关爱。新时代的孩子大部分是独生子女，生活比较富裕，过着衣来伸手、饭来张口的生活。怎样使现在的孩子们从小爱劳动，认识到劳动的价值呢?本课教学先通过自读课文，观看课件，认识槐乡的孩子爱劳动。再通过品读词句，来体会槐乡孩子们在劳动中感受到的快乐，最后通过说自己的实际劳动与感受、齐唱歌曲，得到情感升华。逐步完成“使学生感受到劳动的快乐”和“引导学生从小树立热爱劳动的观念”这一教学目标。这样设计非常合理。这堂课教师做到了少扶多放，突出重点、难点，围绕快乐进行讨论交流，先放手让学生找“槐乡孩子的快乐”，接着合作交流。整堂课思路清晰，上得轻松愉快。

4.槐乡的孩子教学设计 篇四

1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。

2、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

【教学重点、难点】

引导学生自己读懂课文，培养自读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。

【教学准备】

1、读提示：

⑴ 无论还是

⑵ 提问：槐乡的孩子有什么样的快乐?

⑶ 交流读后的感受，喜欢的句子多读。

2、介绍略读课文的特点，自己读懂课文，怎么样读懂略读课文呢?

⑴ 默读画出不认识的字，借助拼音或读准字音。

⑵ 边读边想：课文写槐乡的孩子一件什么事?他们快乐吗?是从课文的哪里描写中体会到的?在课文旁边批注自己的感受。

⑶ 自己有哪些不懂的问题记下来?准备和同学交流、讨论。

⑷ 小组交流讨论：收获和问题。

【教学过程】

一、初读讨论

分段读，汇报自己学会了什么?(字词句)

帮助学生归纳总结：

1、字词：槐树 槐米 花苞 米粒般大小 散发 藏 宝贝 染料 耷拉

钩刀 塞着 觅食 缕缕炊烟 满载而归 磨好 石磨

2、讲什么事情：槐乡的孩子们采摘槐米的经过。

(八月──秋季)(入药、做染料)(用槐米换上学的钱)(黎明，用常常的钩刀削着槐米，捡槐米)(炊烟升起，满载而归)

板书：八月 黎明 换钱 削 捡 归

二、再读讨论

槐乡的孩子有什么样的快乐?你怎么体会到的?

1、和槐树结伴的快乐，离不开槐树。

2、用劳动挣学费的`快乐。不向爸爸妈妈伸手要钱。

3、劳动中，男孩爬树，女孩捡着槐米，满载而归，飘荡着快乐的歌声。

4、带着甜蜜的微笑进入梦乡

三、欣赏佳句

1、槐乡的孩子离不开槐树，就像

2、八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发

3、小槐米藏在

4、槐乡的孩子不怕热

5、女孩有的弯腰捡着有的快乐的歌声

6、月落柳梢

5.槐乡的孩子教学设计 篇五

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花的欢快。

2、读懂课文内容，和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

【教学重点、难点】

1、培养自读能力，理解课文内容。

2、通过朗读课文，感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，感受到劳动是快乐的。

【教学准备】

查找槐树的图片及文字资料。

【课时安排】

1课时。

【教学流程】

一、激趣导入

你们有没有尝过快乐的滋味?是在什么情况下品尝到的?(学生畅所欲言)也有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学──《槐乡的孩子》(板书课题)。

二、引导自渎，初步感知

1、生轻声读课文，遇到生字借助注音多读几遍，遇到长句多读几遍。

2、指名读自然段，师生正音评价。

3、再读课文，师生相互交流：课文主要讲了什么事?

三、借助细读，重点感悟

1、理解2自然段：

⑴槐树什么时候开花?文中又称槐花为什么?

⑵槐米有什么用处?课文哪部分介绍了槐米?读读相关的句子，交流自己的感受。

⑶指导朗读。

2、理解课文第3自然段：

⑴八月份，天气很热，你能说说你经历过的炎热夏天吗?

⑵文中用了哪些句子来描写这种情景的?

⑶在这样炎热的天气里，槐乡的孩子是怎么去割槐花的?找出有关句子读一读，并谈谈自己的感受。

⑷指导有感情朗读。

四、熟读积累，总结提升

1、你喜欢文中的哪些句子?用笔画出来，先自渎几遍，再与同桌合作读，说说你为什么喜欢。

2、谈感受：我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢?

五、课后延伸

1、摘录佳词美句。

6.槐乡的孩子优秀教学反思 篇六

教学时，我让学生以游客的身份走进槐乡，去观察，去感受。以“走进槐乡，你看到了什么，感受到了什么”统领课文的第一自然段，先让学生在整体上对第一自然段有一个把握。在他们初步感知的基础上，通过品读句子来细细体会槐花的多、白、美、香这些特点。通过“山山洼洼”“坡坡岗岗”“瑞雪初降”“一片白茫茫”感受花多色白;通过“抱在一起”“远看像玉雕的圆球”“挂满枝头”“近看如维吾尔族小姑娘披散在肩头上的小辫儿”感受槐花的婀娜多姿。

在品读槐花的过程中，我适时出示槐花图片让已留在学生脑海中的画面渐渐清晰起来。同时伴之以轻柔的音乐，让学生在视觉、听觉上有了更深一层的认识。在品读过程，我注意到了几个重点字词的把握，例如三个表示香味的词语：“清香、醇香、浓香……”以及“浸”这个字，通过对这些关键字词进行推敲，进一步让学生感受到槐花的美。

7.《槐乡的孩子》教学设计 篇七

学习目标：

1.有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

学习重难点：读懂课文的内容，培养自读能力，并感受到劳动是快乐的

知识链接：

槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都人中药。

槐米：槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”。

预习任务：

(1)默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学。

(2)划出哪些不懂的地方。

(3)槐乡的孩子给你留下什么样的印象?

(4)积累一些好词。

(5)了解课文内容。

自主、合作、探究：

1、想想课文主要讲了一件什么事?

2、槐乡的孩子可爱吗，你是从课文的哪些描写中体会到的?在文中划出来与同学交流。

槐乡的孩子是_________________我从以下几点体会到：

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

(3)自己有哪些不懂的地方，同学讨论讨论。

3、学完课文后，说说自己的感受。

我来闯关：

A、想一想，填一填

的清香()的孩子()歌声

轻松的()火热的.()甜蜜的()

B、说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。

C、读了课文，我的感受是：

学习收获：

知识延伸：

8.略读课《槐乡的孩子》教学反思 篇八

在教学中，我班的学生能结合讲读课文中所学习的方法，进行阅读。在教学中我们发现只要给学生一个平台，学生就能展示出最好的水平：

如我们在教学中学生能读懂写天气热的句子：

“鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着‘知了，知了’”。

学生在读得过程中，汇报：我读懂了通过写鸡和狗、蝉热，让我们感受到天很热，通过对比说明孩子不怕热。

有一个学生还补充说，还知道他们不怕苦，吃得是干粮。

又有同学回答说，还说明孩子不怕苦，觉得很快乐的是从早到晚，已经劳动一天，“当缕缕炊烟从村中升起来的时候”说明已经很晚了。

又有学生在教学中补充，“劳累一天孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡”“明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中”，从这两句话出又可以让我们读出来他们不怕苦，觉得在劳动中是快乐的，而且带着甜蜜的微笑进入梦乡。

9.《槐乡的孩子》的课堂教学反思 篇九

在新教材中，三年级的语文阅读教学略读列为了一个重要部分。怎样让孩子们学会自读，以轻松地进行略读课文的教学呢？我在实际教学中有了一点体会。

在教学《槐乡的孩子时》，我先在课前布置学生预习课文，也是略读教学的第一步骤：默读课文，画出不认识的字，借助拼音或读准音。在课堂教学中，学生已经预习了课文，对课文内容有了一个初步的印象，这时便进行本课教学的.第二个步骤：课文主要讲了一件什么事，槐乡的孩子可爱吗，你从课文的哪些描写中体会到的？这时学生便可边自读边勾出自己喜欢的、描写槐乡孩子的词句，与同桌交流，再在全班交流，老师这时可学生勾画出优美词句，朗读体会，来体会课文的思想感情，在充分体育课文情感的基础上，即可进行本课教学的最后一个步骤：交流体会，学生可和同桌交流，说说自己的感受，说说自己在课余时间所从事的劳动，从中体会到劳动的快乐，过样，本课的教学也就轻松完成了。

10.槐乡的孩子教学详案 篇十

一拿到新课本我就喜欢上了这篇优美的散文，我们这个地方恰巧栽植了很多槐树，我从小就是在槐花香中长大的，所以我特别喜欢槐花。为了更好教学这篇文章，我特别把教学本课的时间提前，选择槐花盛开的季节，在甜甜的槐花香中引导学生进入了课文。

本课的设计要点：

一、巧用实物

鉴于儿童偏于感性认识的特点，我充分利用本地区的自然资源，利用实物给学生架设了一座与文本相通的桥梁。使学生自然而然的进入了课文中描绘的意境。拉近了学生与文本的距离，使学生与文本对话成为可能。

二、善用空白

本篇课文对槐花的描写，作者留下了许多艺术的空白，如“嗡嗡嗡„„小蜜蜂飞来。”“啪啪啪„„孩子们跑来了”就给读者留下了想象的空间，利用这一点，我引导孩子们发挥想象，听弦外之音，会言外之意，拓展、丰富、充实课文内容，调动学生平常的生活积累和知识积累，还将原来的抽象的语言文字变成了可爱的形象、悦耳的声音，有利于培养学生的语感。更重要的是，发展了学生的思维能力，激发了热爱生活、热爱语文的情感。

三、妙用表演

表演是学生喜闻乐见的形式之一。在教学本文的第三自然段的时候，我设计成在学生读通文本的前提下，表演课文内容。让学生在表演中走进文本，在表演中深入体会课文内容，在表演中体会课文语言的优美和用词的准确，达到语言的吸收和内化。

四、重视感悟

11.槐乡的孩子优秀教学反思 篇十一

教学中，我先让学生自读了一遍课文，让他们说说槐乡孩子的特点。鼓励学生们在读中找答案，希望通过这个环节，帮助他们理解课文内容。但上课时我能感受到他们的积极性不是很高。课后我认真反思为什么会出现这种现象，原因是老师提的问题有一定的难度，没有照顾到中下生的阅读能力。所以，这些水平的学生由于回答不了这个问题，就容易分神，学习效果不好。

另外，这课的另一个教学重点是品读课文，由于前一个环节设计不好，所以这个环节实施效果也就不好。