国际理解教育《国际和平日》教学设计

国际理解教育《国际和平日》教学设计（共8篇）

1.国际理解教育《国际和平日》教学设计 篇一

关键词：英语教学,国际理解教育,数学方法

国际理解教育概念在1946年联合国教科文组织第1届大会上首次提出, 其目的在于增进国家间的相互理解, 从而促进世界和平。随着对国际理解教育研究的推进, 各国提出将国际理解教育渗透到各个学科, 尤其是英语教学当中去, 以更好地发挥国际理解教育的作用。

一、国际理解教育的概念界定

国际理解教育是指世界各国在国际社会组织的倡导下, 以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。其目的是增进不同文化背景的、不同种族的、不同宗教信仰和不同区域、国家、地区的人们之间的相互了解和相互宽容;加强他们之间相互合作, 以便共同认识和处理全球社会存在的重大共同问题;促使每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人, 将事实的相互依赖变成有意识的团结互助。以上是联合国教科文组织国际教育发展委员会编写的《教育——财富蕴藏其中》一书对国际理解教育进行的描述, 具有广泛的指导性, 不过, 这一描述只是对国际理解教育概括的界定, 并没有对国际理解教育的内涵和本质做出明确的诠释, 对国际理解教育的目的也应该展开来谈。

依据本文的研究需要和内容, 笔者将运用以下对国际理解教育的界定:所谓国际理解有两层含义, 一是本国要对别国的政治、经济、文化理解和尊重;二是本国的政治、经济、文化能够被别国所理解和尊重, 既要防止崇洋媚外, 全盘西化, 也不要“闭关锁国”, 盲目排外。国际理解教育即是以国际理解这一教育理念对学生进行的教育活动, 让学生了解各国政治, 经济, 科技, 文化以及全球生态状况等方面的国际知识;培养学生交流、协作、缓解冲突等国际理解的技能;让学生形成从全人类利益、全球观点出发考虑问题, 理解国际社会, 关心和宽容异国文化的国际精神, 培养学生的国际理解态度。

二、 大学英语教学中国际理解教育的缺失

(一) 注重知识的灌输, 国际意识淡漠。

所谓国际意识是相对民族意识而言的, 指的是国民对跨国事务或国际事务的认识和了解, 实际上是世界观的体现。国际意识可以看作是一个国家的公民或者社会团体在看待本国与他国的交往、他国之间关系的发展及整个国际形势发展状况时所表现出来的敏锐度、关注度及其了解的深度等。然而, 由于我国传统的教育价值取向的影响, 英语教学评价的目的主要是选拔人才, 强调好成绩, 因此, 教师只注重语言系统知识的培养, “填鸭式”的语法传授, 而忽视学生对他国文化的了解和实际交际能力的培养。

(二) 交际体验缺失, 国际理解态度淡化。

国际理解的基础是人际交往, 人们在交往的过程中, 运用恰当、合适的语言, 有助于增进了解, 互相尊重, 形成友谊以及改善人际关系, 培养共存意识。语言是人与人交流情感与传输信息的中介, 语言具有认知性、实效性和情感性的功能, 其中情感态度在很大程度上需要通过语言来表达和传递。交际体验是促进国际理解的一条重要的途径, 通过交际体验培养学生的合作精神和合作能力, 增强民族意识, 拓展国际视野, 将国际理解知识内化为国际理解的能力和情感态度, 这样才能使他们在社会中学会共存。因此, 在英语教学中, 教师不仅要面对语言, 还要考虑到语言学习过程中的人际交往关系。语言本身就是人际交往的过程, 英语教学在很大程度上也依赖于学生和教师, 学生和学生之间的交流、协作。

(三) 轻视中国文化的英语表达, 国际理解片面化。

国际理解教育是民族性与国际性的统一, 本土文化和异域文化是进行国际理解教育不可或缺的两个方面。世界上每个国家或民族都有共同的文化, 也有自己独特的文化, 由于各自的历史发展、地理环境和传统的差异, 形成了各自的传统文化。这种文化有共性, 也有个性, 个性是占主导地位的。在各国联系紧密的趋势中, 不同文化的相互渗透本来是有积极作用的, 但这又为西方发达国家的文化入侵提供了新的手段和途径, 对此学生往往缺乏足够的认识, 随着接触西方的文化和语言的增多, 逐渐在思想上产生一种文化崇洋媚外, 在心态上产生一种民族文化虚无主义, 认为外国的一切文化都是好的, 对属于本民族文化的东西不屑一顾。

三、 我国大学英语教学中国际理解教育缺失问题的应对

(一) 甄选教学内容, 挖掘教材中的丰富内涵。

现行的各套大学英语教材以加强跨文化教育为特点, 吸收学习外国优秀文化, 培养跨文化心态, 在了解尊重不同文化的基础上, 增强世界观念, 实现跨文化的交际。教材在提供语言材料的同时, 也向学生介绍其他国家或地区的文化, 从而有利于学生更好地了解世界文化, 培养跨文化意识和跨文化交际的能力。

但是, 教材毕竟只是知识有限的载体, 更多提供的是初步的多元文化内容, 这就需要教师去充分挖掘教材中的内容, 并且将其充实, 将国际理解的理念渗透到教学当中去。

(二) 改进教学方法, 促进学生主动参与。

在我国目前的大学英语教学中, 国际理解教育采取的教学方法是简单的附加方法, 也就是在英语教育中添加补充一些国外民族文化的知识内容。这一方法对国外文化知识的教学有较好的效果, 但无法实现国际理解教育的态度、能力目标。因此, 我国的大学英语教学方法还不能真正地实现国际理解教育的三个目标。应该进行适当改革, 才能有效地开展国际理解教育, 如采用合作学习教学法, 体验式教学法, 任务教学法等在一定程度上都有助于国际理解教育在态度、能力方面目标的实现。

(三) 改进大学英语的教学评价。

改革英语教学评价可以通过两方面来进行:一是改革笔试考查, 在传统的英语考试以考查语音、词汇和语法知识为主的基础上, 应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题, 增加具有语境的应用型试题的比例;适当减少客观题, 增加有助于学生思维表达的主观题, 以达到全面考查学生综合语言运用能力的目的。增加对国际理解知识的考查, 以考试促进学生对国际理解知识的学习, 使考试内容与国际理解教育的目标结合起来。二是增加活动考查, 注重对学生学习过程的评价。教师可以通过给学生举办异民族文化讲座, 组织参观异民族文化展览, 组织有关异民族文化的讨论, 或者组织欣赏异民族风情表演、演讲、课本剧表演等活动形式来考查学生并给予学生一定的评语式评价, 让学生在准备、参与活动的过程中感知、明白、理解英语民族, 提高国际理解能力。

参考文献

[1].Harmer J.The Practice of English Language Teaching.Lon-don:Longman, Limited, 1983

[2].夸美纽斯.大教学论[M].北京:人民教育出版社, 1984

[3].国家情报研究室编.今日日本教育改革[M].北京:北京工业大学出版社, 1988

[4].瞿葆奎主编, 陆亚松、李一平选编.教育学文集·课程与教材 (上册) [M].北京:人民教育出版社, 1988

[5].瞿堡奎主编, 丁正霖、瞿堡奎选编.教育学文集·教育目的[M].北京:人民教育出版社, 1989

[6].瞿保奎.教育学文集·教育评价[M].北京:人民教育出版社, 1989

[7].顾嘉祖主编.语言与文化[M].上海:上海外语教育出版社, 1990

2.国际和平日开幕致辞 篇二

今天是国际和平日。

联合国每年都在这一天呼吁在全球实现停火。

我们要求交战者放下武器，让所有人吸入和平的气息。

武装冲突给家庭、社区和整个国家带来巨大的痛苦。

今天，有太多的人深受战争挑动者和恐怖分子之害。

让我们一起声援他们。

和平与安全是社会进步和可持续发展必不可缺的基石。

这就是为什么联合国在三十年前重申各国人民享有和平的权利。

我们将在明年整个一年中纪念联合国成立70周年。

我们的组织是建立在保证不让今世后代遭受战争祸害的基础上的。

我们已经取得了很大的进展。

但是，仍然还有很多事情要做。

我们必须扑灭极端主义的火焰，消除冲突的根源。

和平是一条我们大家从今天开始就必须一步一步走下去的漫长道路。

让我们在中午时肃默一分钟。

让我们都思考一下和平，思考它对我们人类大家庭的含义。

3.国际和平日2021经典句子 篇三

2、走来一抹春天的阳光，一抹淡淡的甜蜜，你的微笑让我疑虑的心结一下子解开，感受着你温暖的手指轻轻地抚着我的肩头。一缕恬恬的馨香淡然地与我耳语，大地在春风化雨中盛开一道彩虹，一条巨龙闪着七彩的瑞光装点着神州。

3、第一缕初春的阳光乘着一匹快马疾驰而来，带着春天的书简，带着春天欢快的歌声染浓诗人芬芳的句子，这是年的第一缕春光。也是玛雅人预言的地球末日的阴霾，地球末日的阴霾在龙腾九州的大地，也被祥瑞的光彩覆盖。中国的春天在延伸，和平的花朵开满人间。

4、什么是战争，什么是饥饿，什么是逃亡，什么是分离，什么是生不如死……这些，对于新一代的青年来说是如此陌生，他们知道的只是和平，幸福和快乐。

5、一首散文诗被春风吹开，被一缕春天的阳光滋养得春意盎然，有嗡嗡的蜜蜂在耳语，有七彩的蝴蝶跃动芭蕾的舞姿。世界在祥瑞的春光里怎容得下罪恶的践踏?和平自由怎容得下邪恶的挑战?爱好和平的人们就是一道春天的阳光，能融千年的冰霜，让千年的冻土开满幸福的鲜花。

6、永远的和平是所有人都期待着的，又是所有人都为之奋斗的目标。然而，总还是有那么些爱捣乱的，永远也长不大的小人。

7、远古和平的色彩，不是单一的，不是黑暗的，是一幅和谐的画面。虽然有时会有一些不和谐的颜色在上面闪过，但时间不会太长，之后依然完美无暇。

8、近代和平的色彩，是单一的，是黑暗的，不是一幅和谐的画面。虽然有时会有一些和谐的颜色在上面跳过，但人们却又不顺眼似的把它们很很划去。

9、停止战争，实现“和平与发展”，这是永恒的主题。

10、战争恍然大悟，终于明白了和平的重要性，也知道世间不能缺少和平，如果没有和平，世间就没有安宁，世间就没有安宁与幸福，美好与和谐。从此战争变成了和平，世间就有了两个和平，他们和自己的族人快乐的生活在一起，从此，他们所到之处，到处充满了鲜花绿草，大地呈现出一片其乐融融的景象。

11、未来和平的色彩，我希望，是一点花雨一般的缤纷彩虹，通灵，绚丽，璀璨，让人如痴如醉;我希望，是大自然的颜色，反朴归真，春的花香，夏的热烈;我希望，是天空的颜色，没有一丝杂念，蓝的纯粹，蓝的动人。

12、远古和平的色彩，是一抹温馨的新绿，是橄榄枝的颜色，象征着朝气与蓬勃，象征着生命与活力，看了它人们会变得团结，变得友善，让人互尊互爱;远古和平的色彩，是一片温暖的芳红，是夕阳的颜色，象征着理解与宽容，象征着幸福与美好，看了它人们会变得快乐，变得富有爱心。当山洪来临，人们齐心协力，共同面对突如其来的灾难，化险为夷，然后再庆祝一番;当干旱来临，人们互相帮助，救济缺水的朋友。

13、从烽火戏诸侯到争霸春秋，从战国时代到楚河汉界，从三国争雄到南北对恃，从安史之乱到蒙古铁骑，从火烧圆明园到五四青年节，华夏五千年，传承未断，战火未止!国际和平日，为中华之崛起而呼吁!

14、“早睡早起工作勤，上班选择步行去，不花钱来不用油，昂首挺胸大步走，不用担心路拥堵，满面春风精神佳，走出健康走出美，热爱自然享清净。世界无车日，愿你关爱健康，践行环保!“

15、君不见，满园风光成焦土，环顾四周心茫然;君不见，夫妻分离哭成片，一别生死两茫茫;君不见，白发父母心头恨，白发人送黑发人;君不见，孩童面黄肌瘦无人样，哭爹喊娘无人应。这些都因战争存，幸福人生变了样。惟愿白鸽自由飞，橄榄枝儿抛八方。世界和平日，让我们一起反对战争，保卫和平!

16、和平是碧水蓝天下的安居乐业，和平是美丽村落里的幸福安康，和平是落日余晖中的怡然自乐，和平是群山深处的宁静悠远。国际和平日到了，让我们一起守护美丽和平。

17、和平是一首快乐的歌，让我们共同来歌唱;和平是一曲欢乐舞曲，让我们共同来跳起;和平是一面迎风的旗，让我们共同来挥舞;国际和平日，让我们共同来歌唱和平的歌，跳起和平舞蹈，共享和平阳光。

18、炮火连天泪水淌，流离失所离家园，和平处处展笑颜，幸福生活比蜜甜。仰天长啸在呐喊，我们要和平不要战争!国际和平日，守护和平，不要暴力，不要对抗，世界将更加的美丽。

19、和平鸽在天空上面翱翔，在快乐的歌唱，橄榄枝在你手中摇摆，享受着和平的阳光，国际和平日，我们每一个人都要维护和平，抵御战争，做一个和平的使者。

4.国际理解教育《国际和平日》教学设计 篇四

但是，我常常思索一个问题，我们殚精竭虑策划的教育交流活动的意义究竟是什么？如果只是为了提高师生的英语口语水平，那么现在国内有各种各样的培训班，大可以满足师生的口语需求。如果只是为了开阔师生的眼界，那么索性委托旅行社开展一些海外游学活动便是。每天见到校园里穿梭的外籍教师和我们的师生轻松地交谈，油盐酱醋，寻常的生活话题，却带给双方极大的愉悦。这时，我常常会想到近年来很被关注的两个词语———国际理解教育和公共外交。

国际理解教育, 是1974年第18届联合国教科文组织大会在《关于旨在国际理解、国际协作、国际教育与人权及基本自由的教育建议》中第一次提出的。它的意思是, 教育学生以宽容的态度, 理解尊重地球上不同的文化, 养成他们的地球公民意识和素质。那么国际理解教育的现状又是怎样的呢?2011年日本九级大地震发生的那天下午, 有人兴高采烈地描绘着震灾的惨象。这件事情强烈触动了我, 并让我进而思索, 我们的学生会如何看待这个和中国有着特殊历史渊源的邻国的自然灾难?如果他们也是幸灾乐祸的, 那么, 是否意味着我们教育的缺失?我校拥有那么多的国际理解教育资源, 我们能否恰当地整合, 对学生开展以“包容、理解、尊重”为核心的国际理解教育呢?

然而，面对我们学校开展的丰富多彩的国际交流活动，又感觉到仅仅以国际理解教育来整合资源，还有资源闲置之嫌。于是，“公共外交”这一外交专业术语，跃入我的脑海。“公共外交”一词，在国外已经流行几十年了。原中国复关及入世谈判的首席谈判代表龙永图先生在贵州电视台《论道》节目中，对公共外交作了很好的解释。他说：“中国的大众和国外的大众，或者是和国外的政府，来进行沟通，来影响国外政府的政策，来影响国外的大众对我们国家的理解，所以我觉得有几个关键词，第一个是大众，第二个是沟通，第三个通过沟通来达到间接的影响对方国家的政策，包括内外政策。”总的来说，公共外交是一国政府通过文化交流、信息项目等形式，了解、获悉情况和影响国外公众，以提高本国国家形象和国际影响力，进而增进本国国家利益的外交方式。

多年来，无论是在异国游学工作的衢州二中师生，还是在衢州二中工作学习的外籍教师和学生，他们都借助沟通的桥梁，影响着周边的人，进而间接影响对方的政策。如果我们使公共外交成为国际理解教育的意愿趋向，国际理解教育又将具有更多的现实功用。为此，我们举全校之力，精心打造基于国际理解教育的公共外交平台，努力让衢州二中所有师生都活跃在国际公共外交的舞台，展示我校师生从容、自信、大度、大气的“国际公民”风范。

一、打造基于国际理解教育的公共外交平台的必要

公共外交以“让中国走向世界，让世界了解中国”为目标，以“和，改变世界”为理念，倡导“国家形象，全民塑造”，努力通过多元化多途径开展以实现外交目标为宗旨的文化交流、公益慈善、经贸合作活动。它与政府外交双轨并进，目的是达到拉近我国与世界的距离，向世界展示一个真实的致力于维护世界持久和平、推动各国共同繁荣的中国，消除外界对中国的偏见、误解和疑虑，进而为我国的和谐发展营造一个良好的国际舆论环境。

公共外交的重要性可以从“9·11”恐怖事件中得到印证。该事件给全世界一个惨痛的教训，为什么这样的惨剧会在美国上演？最终，人们把主要问题归结在美国公共外交的不得力上，美国媒体、国会和思想库等部门对此也给予了重新高度关注。著名的盖洛普民意测验所对美国在世界上的国家形象进行了民意测验，结果发现有53%的调查者认为自己不喜欢美国，而且憎恨美国的不仅仅是伊斯兰人和阿拉伯人，甚至包括欧洲、拉美、东亚以及自己的盟国，他们对美国政府普遍缺乏了解，更缺乏理解。美国的形象问题不仅是地区性的，也是全球性的。于是，关于加强美国公共外交的呼声一浪高于一浪。当然，“9·11”恐怖事件是个案。但是，由于长期缺乏必要的、常态化的公共外交而引起世界各国间的矛盾激化甚至战争的事例并不鲜见。不少国家政府承受不了巨大的民众压力，只能打响战争，作为向民众的交代。

当今，经济快速发展的中国正处于社会转型期，许多方面也不为人所知、所理解，甚至不少西方国家的民众对中国的印象仍停留在20世纪五六十年代，抑或是一无所知；另一方面，“中国威胁论”不绝于耳，中国同样面临着错综复杂的国际矛盾和公共外交危机。无论是美国“9·11”恐怖事件的教训，还是提高我们国家形象和国际影响力，学校作为教育的主阵地和文化交流的中心，都应该责无旁贷地承担起培养具有国际视野、了解国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。衢州二中是浙西国际交流的窗口学校、国家汉语国际推广中小学基地、浙江省外国留学生教育基地，具备开展国际理解教育，推进公共外交的天时、地利、人和的独特优势。

二、打造基于国际理解教育的公共外交平台的手段

衢州二中从公共外交知识、公共外交意识、公共外交经验、公共外交技能四方面加强师生的公共外交培训，打造基于国际理解教育的公共外交平台。

（一）以讲台作为开展国际理解教育的主阵地，丰富师生的公共外交知识

学校以讲台为主阵地，把开展基于国际理解教育的公共外交作为新课程改革的一种发展模式进行整体推进。

首先是立足课堂。英语教师在英语课程教学中引入专题研讨的教学形式，推动国际理解教育。同时，发挥国际友人尤其是外教的资源优势，让他们直接参与课堂教学，将英语教学同国际理解教育相互整合。学校其他教师随堂听课，和学生同时接受公共外交知识培训，主要专题有外交礼仪、异域风情、文化习俗、教育体制等。

其次是开坛讲学。学校运用国际交流与合作的丰富人员资源，在“国际友人大讲堂”开设公共外交专题讲座。近几年，平均每学期有两名外教和三名来访国际友人应邀在“国际友人大讲堂”讲学，让师生通过了解和学习不同国家与地区的文化与社会现象，拓宽国际视野，感受多元文化共存与共同的内在价值与意义，为开展公共外交打下基础。

再次是网络社交。网络信息时代，社交方式出现了巨大变化，政府和传统媒体不再是发布信息的唯一权威途径，这对新闻公报、白皮书、电视电台讲话等传统政府公众对话方式提出了新的挑战，也为政府拉近与民众距离、增强公众对话时效性和有效性提供了新的机遇与空间。课余或节假日，学校向师生开放电子阅览室，鼓励师生用Facebook、QQ、E-mail等方式与国际友人加强联系，在网络社交中学习公共外交知识，增进了解和互信。

（二）以事件作为加强国际理解教育的契机，培养师生的公共外交意识

国际理解教育是一个润物细无声的过程，而师生的公共外交意识也是在潜移默化中培养起来的。学校利用国内外重要事件作为教育的契机，将学生的公共外交知识同深化国际理解教育相互整合，努力让师生意识到天下大事，事事关己。比如，“9·11”事件、2011年日本九级大地震、南海争端事件等，不少师生认为事不关己，或者在面临这种文化冲突和国家冲突时，会产生狭隘的爱国主义和民族主义。此时，学校就应该运用国际理解教育的态度与价值观，不仅要让师生去关注事态，更要正确引导师生理性表达爱国热情，让师生懂得如何进行有礼有节的公共外交，尽可能化解矛盾，增进国际情怀，展示“国际公民”风范。同时，致力于通过民间、大众的呼声，让各国政府更加理性、科学、正确地处理国际事务，从而达到公共外交的目的，提升我国的大国形象。

2008年汶川地震、2009年玉树地震，学校组织外教和全校师生共同为灾区募捐，同时，外教还呼吁其亲属、朋友参与其中。美籍教师阿莉莎还撰写了一篇有关汶川地震的文章———《世界各地人们与中国肩并肩》，发表在由中共浙江省委宣传部编写的《前行的力量》上。文中说：“我也参加了当地一家酒吧举办的募捐活动，那天晚上我们消费的钱都将悉数汇往四川灾区……世界各地的人们，无论他是什么国籍，都将带着一颗同情心与阵痛中的中国肩并肩。”类似这些活动旨在培养师生的国际情怀，同时，也在教育我们师生：这些事件涉及到国际友人，要树立公共外交意识，用所学的公共外交知识去处理国际事务。在潜移默化中，师生树立了国际意识。

（三）以科研作为深化国际理解教育的主抓手，总结师生的公共外交经验

国际理解教育是个渐进、动态的过程。如果把国际理解教育进行理论提升，总结多年的公共外交经验，可以让更多的民众掌握公共外交知识和外交技能。为此，学校鼓励师生、国际友人记录自己参与国际理解教育校本课程实践的经验与感受，并以此为素材进行著书立说，让师生通过“总结—阅读—体悟—分享”的方式，接受国际理解教育的熏陶，掌握公共外交经验。

近几年，学校师生和国际友人发表或非正式发表的有关国际理解教育实践文章达百余篇，出版相关著作三部。《心桥》（浙江大学出版社2008年5月出版）共收录了67篇我校师生及国际友人有关国际理解教育方面的文章，分为北美篇、英国篇、澳洲篇、亚洲篇、外教篇（中英文版）。这些文章历史跨度长达15年，记录了我校在开展国际理解教育过程中的难忘事件和深切感悟。《我在海外教汉语》（新蕾出版社2010年1月出版）记录的是我校教师在海外开展教育交流的经典教案以及在海外开展公共外交的心路历程。《汉语桥———外国专家眼里的教育对比及文化交流》（新蕾出版社2011年5月出版）记录了来我校教育交流访问的国际友人在华的交流感悟。这些科研成果是学校广大师生和有关国际友人开展公共外交的经验总结，成为学校开展国际理解教育的重要校本教材，并产生了强大的辐射功能，激发了更多的师生和民众参与及推动学校国际理解教育的热情，也通过经验的分享对师生产生了深刻的情感与价值冲击。

（四）以活动作为检验国际理解教育的主载体，提高师生的公共外交能力

公共外交在国际交往场合无处不在，具有广阔的舞台。公共外交随时随地都体现一个国家的形象，可以体现在一次文化展览盛会上，又可以体现在一次学术会议上，甚至体现在人和人的一次交谈中。

学校通过拓展国际交流与合作的平台与资源，为学校国际理解教育向纵深发展，让师生在实践中提高公共外交能力创造了条件。主要平台包括友城互派交流、中英盖普项目、海外游学活动、国际孔子学院、教育考察平台等。具体活动有“我为国际友人画肖像”、“中外学生足球赛”、英语沙龙、小记者英语采访团、英语辩论赛、“小作家”英语作文比赛（国际）、“小艺术家”绘画比赛（国际）、与国际友人一同参加公益事业等。

2004年10月，美国雷德温市政府代表团在阔别十年之后再次来到衢州二中做客。学校主干道上铺着红地毯，师生们组成迎宾队，挥舞着中美两国国旗，夹道欢迎他们的到来。现场热烈的氛围让许多美国客人感动得热泪盈眶。曾在衢州二中任教的外教多娜·麦考丽也随团来访。多娜·麦考丽还来到她在衢州二中的“故居”，追忆当年的生活和工作场景，场面甚是感人。师生们在这样的场合开展公共外交，感触尤为深刻。

2010年暑期英国夏令营，范懿之同学在英国格罗斯特郡学院成功举办了个人艺术作品展，让来自世界12个国家的500多位师生更清晰、更直观地了解一个巨变的中国。由此，范懿之同学也结交了不少国际朋友。从联络该校负责人、确定展出时间和地点、组织安排人员参观到向国际友人讲解等环节，范懿之同学都展示了中国青年学生自信、大气的精神风貌和良好的公共外交技能，让国际友人赞叹不已。

2011年，衢州二中13名师生来到美国Pingry School参加为期15天的冬令营。2012年6月，该校11名师生来到衢州二中，进行为期12天的访学活动。短短的几天，两校师生结下了深厚的友谊，增进了理解和互信，为两国人民撒下长久友谊的种子。

令人欣慰的是，衢州二中长期进行的基于国际理解教育的公共外交取得了明显的成效，让更多的国际友人了解了中国。第一任美籍教师戴茜·霍夫回国后频频受邀介绍在中国的感受，连续讲演31场，向美国社会各界介绍中国的历史文化、社会环境和经济发展情况。雷德温市只有一万五千人口，而到场聆听的达数千人，在当地掀起了一股不小的“中国热”“汉语热”。不少外教回国后带着家人和朋友回访，有的主动申请延长留校任教时间，有的还第二次、第三次申请来校任教，整个学校洋溢着浓浓的世界情。

5.国际和平日战争留言语录精选 篇五

2. 米哈伊洛老头儿睡在大木箱上。随从的仆役普罗科菲力气很大，掀得起马车的尾部，他坐着，用布条编织着鞋子。他望望敞开的那扇门，他的冷淡的昏昏欲睡的表情忽然变得又惊恐又喜悦了。

3. 我们最伟大的胜利不是从不失败，而是每次失败后我们都能站起来——拉尔夫·沃尔多·埃莫森

4. 战争是骄傲之子，骄傲是财富之女。——乔·斯威夫特

5. **在你愿意时开始，却并不你乐时结束。——马基雅弗利

6. 不能用和平取得的东西，就用拳头来取。

7. 放飞一只和平鸽，载着和谐与美好飞过，**和**停止在此时此刻;握紧一根橄榄枝，象征大爱与宽容存活，冷漠和对抗消失在每个角落，国际和平日，共同守护世界和平，祝你国际和平日快乐!

8. 和平的方舟已然起航，衔着橄榄枝的白鸽正在蓝天寻找和平的讯息;和平的花朵已经盛开，向往和平的人们正在为和平的生活不懈的努力。国际和平日，愿世界远离**，永远和平!

9. 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。——陈羽《从军行》

10. 没什么比中了弹却安然无恙更让人兴奋的事情了。——丘吉尔

11. 女人越不招人喜欢，对爱情越忠贞不渝。

12. 任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方。

13. 谁要是理解一切，谁就会原谅一切。

14. 我们什么也不知道什么也弄不懂，我们所能知道的就是我们的无知，这也就是人类的最高智慧。

15. 一个人为他自己有意识地生活着，但他是全人类达到的历史目的的一种无意识的工具。人所作出的行为是无法挽回的，一个人的行为和别人的无数行为同时产生，便有了历史的意义。

16. 真理是平凡的，真理是跟平凡的事物和平凡的群众分不开的。——冯定

17. 不为战争和毁灭效劳，而为和平与谅解服务。——海塞

18. 娜塔莎叫他稍稍弯下腰来凑近她，在他脸上热烈地吻了好几下，然后跳到旁边去，她拉着他的骠骑兵上装的下摆，像只山羊似的在原地蹦蹦跳跳，发出刺耳的尖叫声。

19. 我宁愿在岁而不是在或岁发动战争。——

20. 战争踏过的地方，寸草不生，冷漠荒凉，到处是一片荒凉与死寂。而和平所到之处，枝开繁茂，花开遍地，天地间呈现出一片安详繁宁。然而这美丽的世界却缺少动态美，于是和平造出了善良的人类在此安居乐业。

21. **在你愿意时开始，却并不在你乐意时结束。——马基雅弗利

22. 不能用和平取得的东西，就用拳头来取。——

23. 放下**的利剑，拾起和平的光环，让世界不再纷乱，让战火不再蔓延，让人民安居乐业，让生活幸福美满。国际和平，用谈判解决争端，用团结抵抗霸权，让地球恢复宁静，让和平的曙光照耀我们的家园!

24. 和平的内核是倡导仁与善，尊重不同，倡导和而不同，推崇宽容、谅解。反对**，反对复仇。那么对于矛盾如何解决呢?提倡对话，了解不同的感受，共同寻求事件发生的真相与解决的途径。

25. 灰色的过去，黑色的侵略，红色的奋战，金色的胜利，绿色的和平，这就是五彩的历史。它提醒着我们和平生活是来之不易的，国际和平日，我们更要让绿色洒满人间，让和平之花在世界每个角落傲然绽放。

26. 没有比耐心和时间这两个战士更强有力的了。

27. 批判一个失宠的人，把别人的错误都算在他头上，这很容易。

28. 任意对待被征服者是**给予征服者的权利。——裘·恺撒

29. 斯巴达人不问敌人有多少，只问敌人在哪里。——斯巴达

30. 我们喜欢别人不仅仅是因为别人对我们好，更是因为我们对他们好。

31. 因为只有和平，才有了我们今天的社会。因为只有和平，才有了我们今天的幸福。因为只有和平，才有了我们今天的快乐。

32. 真理是正义的侍女，自由是正义的孩儿，和平是正义的伙伴;安全化在它的步履中，胜利跟在它的裙裾后。

33. 成功不是终点，失败也不是末日：这才能赋予我们继续的勇气。——丘吉尔

34. 你想和平，就要准备战争。——韦格蒂乌斯

35. 我总想战斗。——希特勒

36. 战争用伯也用黄金。——奥维德

37. **造就窃贼，和平把他们吊死。——英国

38. 不为**和毁灭效劳，而为和平与谅解服务。

39. 放下**的利剑，拾起和平的光环，让世界不再纷乱，让战火不再蔓延，让人民安居乐业，让生活幸福美满。国际和平日，用谈判解决争端，用团结抵抗霸权，让地球恢复宁静，让和平的曙光照耀我们的家园!

40. 和平鸽挥动翅膀，扇灭**的烈火，融化冰冷的关系，让和谐的空气流动人间。和平鸽衔橄榄枝，让绿色的和平绽放，打开心灵的门窗，和平的歌声传遍世界。国际和平日，愿世界和平!

41. 祸从口出，我的嘴巴是我的敌人。

42. 没有好**，也没有坏和平。

43.平息战火，让幸福为主旋律普照大地，减少争端，让快乐为新 篇章谱写和平，放飞白鸽，让和平为主题飞越天宇，世界和平日，愿世界和平，人民幸福!

44. 如果波斯人的箭雨真能遮天蔽日，那我们正好在荫凉下作战。——迪奥尼斯

45. 死可以了结一切，而且早晚总要来到，但它比起永恒来只是一刹那的事。

46. 我们要敢于迎接合理合法的**，新中国六十年和平稳定的发展环境，是靠连续几场自卫反击战打出来的。

47. 赢得**只不过是使和平有一个良好的开端。

48. 真正而持久的胜利就是和平，而不是**。——拉尔夫·沃尔多·埃莫森

49. 从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平。——富兰克林

50. 懦夫在真正死去前就已经死过多次。勇者只品尝一次死亡的味道。——威廉姆·莎士比亚

51. 袭击是游击战争的基本作战形式。——毛泽东

52. 真正而持久的胜利就是和平，而不是战争。——拉尔夫·沃尔多·埃莫森

53. **重要的是求取**是的成果，而不是军事上的成功。——蒙森

54. 不为**和毁灭效劳，而为和平与谅解服务。——海塞

55. 放下刀枪，消除**隐患，彼此理解和尊重，让和平的白鸽衔来橄榄枝，带来和平的讯息，让世界充满和平的阳光。国际和平日，愿世界永远和平!

56. 和平鸽在蓝天飞翔，吹响和谐的哨音;橄榄枝在大地蔓延，播撒安定的种子;和平旗迎风飘扬，宣扬幸福的心愿。世界和平，愿世界永远和平!

57. 机器运转时落进一片刨花，一个不懂机器的人认为它是机器的重要部分，其实它在里面跳动，妨碍机器运转。一个不懂机器的人无法理解，机器的重要部件之一不是那片碍事的刨花，而是那无声转动的小小传动齿轮。

58. 没有好**，也没有坏和平。——王韵壹

59. 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。——范仲淹《渔家傲·秋思》

60. 如果不经受一番痛苦，人就不知道自己的限度，就不了解自己。

61. 四周寒冷而又清澈。在肮脏，昏暗的街道上方，在一个个黑色屋顶的上方，是幽暗的星空。

62. 我们要是不能从宗教上得到慰籍，人生将是多么悲惨哪!

63. 应该努力使子女有强健的身体，使他们在爱的环境中过和平而且宁静的童年，使他们那种美好的信心尽可能地延长。

64. 正确比和平更珍贵。——托·伍·威尔逊

65. 第一缕初春的阳光乘着一匹快马疾驰而来，带着春天的书简，带着春天欢快的歌声染浓诗人芬芳的句子，这是的第一缕春光。也是玛雅人预言的地球末日的阴霾，地球末日的阴霾在龙腾九州的大地，也被祥瑞的光彩覆盖。中国的春天在延伸，和平的花朵开满人间。

66. 皮埃尔的眼睛里含着喜悦的泪水，环顾四周，不知道怎样回答他周围的人们的祝贺，不知道怎样回答从新结识之后有何印象。他不去承认任何相识，只把一切人看作师兄师弟，并且急不可待地要和他们一道着手工作。

67. 遥看荆棘的世界，纵有战火的硝烟在弥漫，纵有屠刀在悄悄举起，你看那诗人的笔下有血腥的味道;你看诗人笔下有花朵的绽放;你看那制造战争的阴谋在被戳穿。那是一抹正义的春光，把最阴暗的地方照亮，一切丑恶的东西暴露在世界人民的目光下，终被愤怒的唾沫掩埋。

68. 整天都很炎热，有的地方雷雨快要来临，但是只有一小片乌云往路上的灰尘和多汁的叶子上喷洒了几滴雨水。森林的左边很昏暗，光线不充足，森林的右边潮湿，明亮，在阳光下闪耀，给风吹得微微摇动。树木都开花了，夜莺鸣啭，悠扬悦耳，时而在近处，时而在远处发出回响。

69. “正确”比“和平”更珍贵。

70. 不要存什么个人的愿望，不要追求什么，不要激动，不要妒忌别人。人类的前途和你的命运不是你应该知道的，你活着，就要准备忍受一切。如果上帝要在婚姻义务上考验你了，你要尊奉他的旨意。

71. 放下无聊，可以品尝寂寞。放下歧视，可以学会包容。放下执着，可以回归自我。放下**，可以拥有和平。放下，原来是如此轻松。9月21国际和平日，让我们放下仇恨，拥抱和平!

72. 和平鸽在蓝天飞翔，吹响和谐的哨音;橄榄枝在大地蔓延，播撒安定的种子;和平旗迎风飘扬，宣扬幸福的心愿。世界和平日，愿世界永远和平!

73. 即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。

74. 没有和平的家庭，就没有和平的社会。

75. 裘丽看到保里斯迟疑不决，有时想到会不会是他不喜欢她，但女性的自我陶醉宽恕了她的心，她对自己说，那是由于他不好意思求爱罢了。

76. 如果那些不道德的人聚集在一起可以形成一股力量的话，那么正直的人也应该这样去做。

77. 虽然他想到一切、考虑到一切，做了最好的军官处在他的地位上所能做到的一切，他却怀着那种热病昏迷或醉酣酩酊的心情。

78. 我们只能用武器来保卫和平。

79. 永远不要在敌人犯错误的时候打断他们。——拿破仑·波拿巴

6.国际和平日常见感言语录精选 篇六

2. 第一缕初春的阳光乘着一匹快马疾驰而来，带着春天的书简，带着春天欢快的歌声染浓诗人芬芳的句子，这是的第一缕春光。也是玛雅人预言的地球末日的阴霾，地球末日的阴霾在龙腾九州的大地，也被祥瑞的光彩覆盖。中国的春天在延伸，和平的花朵开满人间。

3. 和平总还是占多数的，也许战争的硝烟还会飘来，也许，在远处的某个地方，战争又重新开始了吧!

4. 金钱是爱情的基础，也是战争的资本。——托·富勒

5. 马作的卢飞快，弓如露雳弦惊。——辛弃疾

6. 每一代都至少应该经历一场战争的洗礼。——

7. 皮埃尔的眼睛里含着喜悦的泪水，环顾四周，不知道怎样回答他周围的人们的祝贺，不知道怎样回答从新结识之后有何印象。他不去承认任何相识，只把一切人看作师兄师弟，并且急不可待地要和他们一道着手工作。

8. 如果我们不结束战争，战争会结束我们。——威尔斯

9. 说完这些话之后，共济会员好像由于不停地谈天，谈得太久，谈疲倦了，他又把胳膊肘支撑在沙发背上，合拢了眼睛。皮埃尔注视这个老年人的很严肃的、一动不动的、几乎露出死色的面孔，他的嘴唇不出声地颤动着。他想这样说：是的，这是令人厌恶的、淫荡的、闲逸的生活，——他不敢打破沉默。

10. 他坐在四轮马车上，晒晒初春的太阳，不时地望望最早放青的野草，最先出现的白桦树叶和一团团在明朗的蔚蓝色的天空中飘浮的初春的白云。他什么也不思考，只是用那愉快的茫然目光向四下观望。

11. 未来和平的色彩，我希望，是一点花雨一般的缤纷彩虹，通灵，绚丽，璀璨，让人如痴如醉;我希望，是大自然的颜色，反朴归真，春的花香，夏的热烈;我希望，是天空的颜色，没有一丝杂念，蓝的纯粹，蓝的动人。

12. 遥看荆棘的世界，纵有战火的硝烟在弥漫，纵有屠刀在悄悄举起，你看那诗人的笔下有血腥的味道;你看诗人笔下有花朵的绽放;你看那制造战争的阴谋在被戳穿。那是一抹正义的春光，把最阴暗的地方照亮，一切丑恶的东西暴露在世界人民的目光下，终被愤怒的唾沫掩埋。

13. 已经是春季里的炎热的时节。林中的树木长满了叶子，路上的灰尘四扬，热气逼人，经过有水的地方，禁不住想沐浴一番。

14. 勇气和毅力就是魔力护身符，在它面前，困难会消失，一切障碍会无影无踪。——约翰·昆西·亚当斯

15. 远古和平的色彩，是一抹温馨的新绿，是橄榄枝的颜色，象征着朝气与蓬勃，象征着生命与活力，看了它人们会变得团结，变得友善，让人互尊互爱;远古和平的色彩，是一片温暖的芳红，是夕阳的颜色，象征着理解与宽容，象征着幸福与美好，看了它人们会变得快乐，变得富有爱心。当山洪来临，人们齐心协力，共同面对突如其来的灾难，化险为夷，然后再庆祝一番;当干旱来临，人们互相帮助，救济缺水的朋友。

16. 战争似乎就意味着血和铁。——昆体良

17. 整天都很炎热，有的地方雷雨快要来临，但是只有一小片乌云往路上的灰尘和多汁的叶子上喷洒了几滴雨水。森林的左边很昏暗，光线不充足，森林的右边潮湿，明亮，在阳光下闪耀，给风吹得微微摇动。树木都开花了，夜莺鸣啭，悠扬悦耳，时而在近处，时而在远处发出回响。

18. 最初的奋力一击，是战争成功的分水岭。——高尔史密斯

19. **，打破了生活的安宁，毁掉了幸福的憧憬，玷污了和谐与纯洁，亵渎了正义与善良，它是吞噬美好的恶魔，它是制造**的幽灵。国际和平日，让我们期待和平，维护和平!

20. **来临时，真理是第一个牺牲品。——海·约翰逊

21. **是强迫敌人服从我们意志的一种**行为。——克劳塞维茨

22. “正确”比“和平”更珍贵。

23. 爱好文艺，可使人提高品位，陶冶精神;再推而广之，帮助社会的和平，增进人生的幸福。——佚名

24. 安得普天休战伐，不令竹箭困输供。——刘基

25. 白鸽，挥动圣洁的羽翼，看到的人都心甘如怡。笑声，纯真无邪的孩童，听到的人都感恩生命。**，灭绝人性的暴行，良知的人都呼吁和平。月国际和平日，让我们呼吁和平!

26. 兵在精而不在多，将在谋而不在勇。——冯梦龙《古今小说》

27. 不要存什么个人的愿望，不要追求什么，不要激动，不要妒忌别人。人类的前途和你的命运不是你应该知道的，你活着，就要准备忍受一切。如果上帝要在婚姻义务上考验你了，你要尊奉他的旨意。

28. 除非你认为已尽了最大努力，要么你不再爱你选中的那个女人，除非你看清了她的真实面目，否则你绝对不要结婚，要不你就会犯下无法弥补的天大错误。

29. 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。——李商隐《马嵬·其二》

30. 恶德——不和、**、悲惨;美德——和平、幸福、和谐。

31. 放飞和平鸽，让幸福飞越五洲四海，种上橄榄枝，让快乐开遍大江南北，插满和平旗，让安定布满全世界，世界和平日，愿世界和平，人类幸福安康!

32. 放下无聊，可以品尝寂寞。放下歧视，可以学会包容。放下执着，可以回归自我。放下**，可以拥有和平。放下，原来是如此轻松。9月21国际和平日，让我们放下仇恨，拥抱和平!

33. 国际和平，让和平白鸽自由飞翔，带去安宁温馨;让美好橄榄枝四处蔓延，编织幸福世界;让和谐旗帜随风飘扬，传递快乐心语。惟愿世界和平，永无**!

34. 国际和平日，让和平白鸽自由飞翔，带去安宁温馨;让美好橄榄枝四处蔓延，编织幸福世界;让和谐旗帜随风飘扬，传递快乐心语。惟愿世界和平，永无**!

35. 国际和平日到了，愿世界共襄和谐梦，生活美满。同唱幸福曲，大地安宁。齐放和平鸽，天空湛蓝。携手谋包容，世界和平。

36. 和平不是一厢情愿和单相思，更不是对合理**的回避。——戴旭

37. 和平鸽在蓝天飞翔，吹响和谐的哨音;橄榄枝在大地蔓延，播撒安定的种子;和平旗迎风飘扬，宣扬幸福的心愿。世界和平日，愿世界永远和平!

38. 和平是花朵，让心灵弥漫幸福的芬芳。和平是阳光，让生命沐浴温暖的光芒。和平是细雨，让大地沉浸快乐的氛围。和平是音乐，让世界唱出和谐的音符。国际和平到了，愿世界处处和平。

39. 和平是我们的愿望，她能使经济发展国泰民安;和平是大地的希望，她能使青山依旧绿水长流;和平是世界的展望，她能使世界进步人类发展。

40. 和平相对于**来说，它具有滞后性。和平是**的延续，**是和平的手段。

41. 和平总还是占多数的，也许**的硝烟还会飘来，也许，在远处的某个地方，**又重新开始了吧!

42. 即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。

43. 将和平的方舟驶向世界各地，播洒和平幸福美好的阳光。让世界人民都感知温暖，只有和平才能安居乐业，减少战火才能使世界更美丽。国际和平日，愿世界人民团结起来走向美好明天。

44. 朗诵和平的诗歌，给人快乐;叩响和平的钟声，给人安宁;绘制和平的蓝图，让人幸福;聆听和平的乐曲，让人欢悦。世界和平到了，愿和平的阳光洒落世界的每一处。

45. 历史事件的原因是一切原因的总和，这是唯一的原因。只有在我们完全放弃了在个人意志中探求原因的时候，才可以发现这些我们不知道的规律，正如同只有在人们放弃了地球不动的概念的时候，才可以发现行星运动的规律。

46. 没人对你说“不”的时候你是长不大的。

47. 没有和平的家庭，就没有和平的社会。

48. 没有痛苦的离散，没有撕心的呼唤，一家团圆是多少人的期盼;没有**的硝烟，没有枪炮的轰鸣，世界和平是人类的祈愿。国际和平日，让我们放飞和平的白鸽，愿世界永远和谐!

49. 每一代都至少应该经历一场**的洗礼。——希特勒

50. 你们必须跟著我庄严的宣誓：我们需要的是和平，我们需要的是献身於我们的事业。

51. 你要记住，天下的和平不能寄希望于帮你守城的人，还需要有更多懂得和平的君主。

52. 裘丽看到保里斯迟疑不决，有时想到会不会是他不喜欢她，但女性的自我陶醉宽恕了她的心，她对自己说，那是由于他不好意思求爱罢了。

53. 群众的眼睛是雪亮的。战时，雪亮的眼睛用来发现敌人;和平年代，就用来探人隐私了!——韩寒

54. 让拥抱陆地的海洋永远不失蓝色的梦幻，让和平的橄榄枝插满枝头，让隔海相望的人们伸出友谊之手，相视一笑，泯灭恩仇，国际和平日，让我们共同祈愿，愿永无**，永远和平!

55. 人类罪恶的根源只有两种：懒惰与迷信;美德也只有两种：勤劳与智慧。

56. 人一怕死就一无所有，人不怕死就拥有一切。

57. 如果那些不道德的人聚集在一起可以形成一股力量的话，那么正直的人也应该这样去做。

58. 如今我们活在和平年代，是用曾经抗日战士们的热血换来的，我们要珍惜和平，激励我们，铭记历史，勿忘国耻，好好学习，为祖国争光。

59. 什么是**，什么是饥饿，什么是逃亡，什么是分离，什么是生不如死……这些，对于新一代的青年来说是如此陌生，他们知道的只是和平，幸福和快乐。

60. 时代呼唤**而不是和平。

61. 守卫他人的权利是人类最神圣和美丽的事情。——卡希尔·吉布兰

62. 虽然他想到一切、考虑到一切，做了最好的军官处在他的地位上所能做到的一切，他却怀着那种热病昏迷或醉酣酩酊的心情。

63. 体育世界是美妙的，国际奥委会是一个由204个不同种族、不同传统、不同社会制度的成员组成的大家庭，大家和平相处，因此奥运会是青春、体育与和平的盛会。——萨马兰奇

64. 痛苦通常总比欢乐更强烈。

65. 我的爱只有一个目的，那就是使我所爱的人得到幸福。

66. 我们期盼，周围的空气里没有硝烟;我们期盼，家人团聚再无离散;我们期盼，和平的白鸽自由飞翔在蓝天;我们期盼，橄榄的绿枝延伸到天涯海边。国际和平日到了，愿世界的每个角落都会幸福平安!

67. 我们只能用武器来保卫和平。

68. 闲逸是人类始祖堕落前享福的标准。

69. 幸福的源泉在我们自身，而不在外界。

70. 一场军事冲突，摧毁了多少家庭;一次纷飞战火，践踏了多少希望;一声悲痛哭喊，凝聚了多少伤痛。国际和平日到了，愿我们为和平而努力，减少战乱，维护和平。

71. 一个人如果没有任何阻碍，即将永远保持其满足和平庸的状态，那么他将既愚蠢又糊涂，像母牛一样地逸然自得。

72. 永远不要在敌人犯错误的时候打断他们。——拿破仑·波拿巴

73. 有些人只在自以为纯洁无瑕的时候才显得坚强。

74. 在即将远行和改变生活方式的时刻，善于反省的人总怀着一种严肃的心情。每逢这样的时刻，人们通常是检查过去和计划未来。

75. 在这个特殊的日子里，没有硝烟，没有**，没有仇恨。让我们携手，看美好的明天，蓝天白云一朵朵，世界人民齐开怀。祝你平安!

76. 真理是平凡的，真理是跟平凡的事物和平凡的群众分不开的。

77. 只要人们没有发现生命的游戏是愚蠢的，他就会期待它，人们一旦能够认识它的愚蠢，便会**，这是我将要做的。

78. 只有胜利者，才能用**去换取和平。——萨卢斯特

79. 走过历史的泥泞，越过历史的硝烟，我们渴望和平的炊烟，我们要紧握维护和平的接力棒，我们要扛起维护和平的杠铃，用和谐的爱，广博的爱。共驻家园的安宁与美好，国际和平日，一起呼唤和平，维护和平。

7.国际理解教育《国际和平日》教学设计 篇七

国际理解教育已成为当代世界教育发展的新课题。进行国际理解教育不仅是经济全球化的要求, 也是我国对外开放的需要——中国走向世界的使然。国际理解教育是面向世界、面向未来的重要教育内容, 也是素质教育的重要组成部分。但是, 目前广大基础教育工作者对国际理解教育还缺乏足够的认识和了解, 在学科教学中有意识地渗透国际理解教育可以说还基本处于“空白”状态。而地理作为中学教育的一门基础课程, 在国际理解教育方面有着其他学科难以取代的独特优势, 尤其是在新课程实施中渗透国际理解教育更是势在必行。

一、了解国际上中学地理课程注重国际理解教育的趋势

《地理教育国际宪章》在“前言”中明确指出:“我们牢记着——范围在缩小的世界需要一种不断增强的处理国际事务的能力, 以在广大范围上就经济、政治、文化、环境和社会问题进行有效合作”“教育应致力于人的品格的全面发展, 致力于增强对人权和基本自由的尊重, 促进所有国家、种族和不同宗教信仰团体之间的相互理解、宽容与友谊”。

国际上的中学地理课程十分注重国际理解教育。例如, 美国国家地理课程标准中要求第9学年至第12学年 (高中) 的认识目标是:“知道并理解经济系统的分类、特征和空间分布, 而且要意识到世界各国经济的相互依存性正在加大;技能目标是分类叙述主要经济系统的空间分布, 评价有关生产的优劣和劳动者的社会福利, 并能从空间的观点分析评价国际性的经济问题。”再如, 日本高中地理课程中的“地理A”目标——了解世界各地居民的生活、文化与地域特点和共同存在的问题, 考察世界大小不同的地域以培养地理思维能力和作为日本人生存于国际社会的基本素养;“地理B”目标又增加了“考察并多方面比较日本与世界的关系”[2] 。开阔视野, 渗透国际理解与合作的价值观念是国际上中学地理课程内容的重要组成部分, 这对于更好地发挥地理学科的社会价值和应用功能, 对于培养现代公民必备的综合素养都具有重要意义。

二、认识中学地理新课程标准对国际理解教育的有关要求

在我国新一轮中学课程改革中, 国家地理课程标准的研制者认识到当代国际教育发展的新趋势和开展国际理解教育的必要性, 于是将这一教育理念体现在中学地理新课程实施的主要依据——《全日制义务教育地理课程标准 (实验稿) 》和《普通高中地理课程标准 (实验) 》之中。

义务教育和普通高中地理课程标准分别从“学习对生活有用的地理, 学习对终身发展有用的地理”和“培养现代公民必备的地理素养”等基本理念出发, 在“课程目标”中对国际理解和合作有明确的要求——分别列有“尊重不同国家的文化和传统, 懂得国际合作的价值, 初步形成全球意识”、“了解全球的环境与发展问题, 理解国际合作的价值, 初步形成正确的全球意识”等情感态度与价值观目标。

以上的课程理念和课程目标在课程标准的“内容标准”中有着较为充分的体现。例如, 义务教育地理课程标准在“世界地理”和“中国地理”部分的有关要求:“举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统”、“用实例说明加强国际合作的重要性”、“说出联合国等国际组织在国际合作中的作用”、“运用资料描述某一地区富有特色的文化习俗”、“举例说出某一国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系”、“运用有关资料, 分析说明外向型经济对区域发展的促进作用”等等。[3]

高中地理课程标准在必修课程和选修课程中的有关要求主要有:“根据有关资料, 说明全球气候变化对人类活动的影响” (必修—地理1) 、“举例说明地域文化对人口或城市的影响” (必修—地理2) 、“根据有关资料, 归纳人类所面临的主要环境问题” (必修—地理3) 、“举例说出建立和维护国际海洋秩序的重要性” (选修—海洋地理) 、“展望人类利用高科技趋利避害的远景” (选修—自然灾害与防治) 、“举例说出当前全球环境问题的管理与国际行动” (选修—环境保护) 等等。[4]

显然, 课程标准体现和渗透国际理解教育的目的, 是为了使中学生在对本民族主体文化认同的基础上, 了解别国历史、文化、社会习俗的产生、发展和现状;学习与其他国家人民交往的技能、行为规范和建立人类共同的基本价值观;学习正确分析和预见别国政治、经济发展状况及其对本国发展的影响;正确认识和处理经济竞争与合作、生态环境、多元文化共存、和平与发展等方面的国际问题;培养善良、公正、民主、热爱和平、关心人类共同发展的情操;能够在自己发展的同时, 同世界各地人民进行合作, 担负起“地球公民”的责任和义务。

三、挖掘中学地理新课程教材中能够作为国际理解教育载体的教学内容

根据课程标准的目标和要求, 教师应充分利用和挖掘教材, 广泛而准确地把握适合渗透国际理解教育的教学内容。

中学地理新课程教材突出了人地关系的主线, 正确地表达了人类在环境中的作用和地位。国际理解教育不仅表现在“仁者爱人”和“以人为本”的“人文精神”层面, 而且拓展到人与动物、植物及周围环境和谐相处、共同繁荣、共同发展的层面上。中学地理新课程教材从正反两方面介绍人地关系的内容, 如气候资源和大气污染、水资源和水污染、土地利用和土地荒漠化等以及世界各国在处理这些问题时的成功经验与教训。通过教学使学生认识到人类活动的不合理性, 不合理地开发利用自然环境反过来会影响人类的可持续发展和生存;同时把学生置于世界的怀抱, 使他们了解世界任何一个地方对自然环境的不合理利用都会影响到整个人类的生存环境, 从而培养他们与大自然和谐相处的精神以及全球意识与国际合作精神。[5]

中学地理新课程教材不但阐述了人地关系, 而且还暗含了作为人类社会成员的“地球村”公民的权利和义务, 为学生形成良好的人文精神创造了条件。人文精神是对个人乃至整个人类的生存与发展状况的“终极关注”, 是对人生、大自然, 以及赖以托身的客观世界终极意义的关注与追求。同时, 东西方虽然远隔千山万水, 种族、肤色、风俗习惯各异, 但社会对一个人的价值期待却有许多是相近或相同的。国际理解教育所积极探索的就是人类共同的文化内涵和价值取向, 促进世界上各个国家和地区的民族、人民的相互尊重和理解, 整合“地球村”公民共同的文化观念和价值标准, 从而达到整个人类和睦相处、共同繁荣、共同发展的理想境界。

新课程教材中介绍了一些关于世界文化的基础知识。只有了解和认识了世界不同国家、不同地区、不同民族的文化及其地域差异, 才能明白各种文化都是人类文明的组成部分, 它们之间没有高低、优劣之分, 都是平等的;才能明白每种文化都有自己的特点和存在价值, 都有值得其他文化学习的地方, 从而才能理解和尊重其他文化。在经济全球化和我国加速改革开放的时代背景下, 我们每个人都可能与各国、各地区的人打交道, 理解和尊重其他文化是友好往来的一个前提条件。

通过教材知识的学习, 使学生认识世界各地区经济发展的不平衡性, 同时了解国际经济合作的重要性。经济全球化使得每个国家经济都融入世界经济之中, 国家之间促使经济发展的各因素 (如资金、技术、资源、劳动力等) 都互有优势, 存在着差距也存在着一定的互补性。而一个国家或地区的经济发展都必然会影响到周边国家和地区甚至全世界, 任何国家要求得快速、稳定、可持续发展就必须同其他国家协同发展。新课程地理教材中的“发展与合作”、“工业分散”、“产业转移”等都是这方面内容的重要体现。

中学地理新课程教材中, 在人口、民族、宗教等方面提供了大量素材, 如人口的分布以及地区差异、人口迁移和各国的人口政策、人口的结构与经济发展的关系、人口的增长与粮食问题、城市与城市化问题等。通过这些知识的学习, 使学生了解到人类的人口增长如果不能与社会再生产以及资源环境相协调就会产生一系列社会问题和环境问题, 而适度的人口增长是实现可持续发展的前提之一;同时当今人口流动早已具有全球性。世界人口问题不再是单个国家或地区的问题, 也不是单个国家或地区就能解决的问题, 人口问题的解决需要国际社会的广泛关注和密切合作。

一些国际问题的解决必须有国际理解与合作意识, 中学地理新课程教材在这方面也提供了丰富的材料和案例。例如, 纵观目前世界上重大的环境问题, 大多不是一个国家造成的, 而是多个国家共同影响的结果;某些国家的环境问题具有跨国乃至涉及全球的后果, 因此环境问题的解决需要全球共同行动, 进行国际合作。不仅如此, 地区冲突问题、国际金融危机、资源的世界范围利用问题等其他社会经济问题都需要国际采取协调合作行动才有可能得到解决。

中学地理新课程教材能够渗透国际理解教育的内容还有很多。通过这些内容的教学, 使学生学会尊重和理解、关心与交往, 树立世界公民意识、竞争合作意识, 把爱自然与爱社会、爱祖国与爱世界有机地融合起来。

四、探索中学地理新课程教学中渗透国际理解教育的方法

在充分挖掘新课程教材中现有教学内容的基础上, 在教学中要积极探索多种形式, 运用多种手段, 适时适度、自然有机地利用这些内容对学生进行渗透教育, 从而起到春风化雨、润物无声的教育效果。

1.创设教学情景

结合教学内容, 选取学生感兴趣的生动案例, 联系全球重大问题和国际热点问题, 巧妙渗透国际理解教育, 这也与现代中学生关注世界、希望了解世界的特点相吻合。例如, 在“区域工业化与城市化——以珠江三角洲地区为例”的教学中, 探讨珠江三角洲地区发展中出现的问题时, 不失时机地介绍目前全球性金融危机背景下珠江三角洲地区工业企业受到的影响, 引导学生分析其原因和对策, 从而在知识教学的同时, 使学生认识到“中国经济离不开国际社会的大环境、国际经济的发展也离不开中国”以及全球合作应对金融危机的必要性和重要性, 增强学生对“竞争与合作”等价值观的理解。联合国以及国际上的重大会议和决议、“世界环境日”等国际性宣传日, 也都是渗透国际理解教育的良好素材, 利用它们创设教学情景, 不仅可以调动学生的学习兴趣, 而且使学生在潜移默化中接受了国际理解教育。

2.开展讨论交流

依据教学内容, 开展各种类型的讨论活动, 在学生相互的讨论交流中感悟和增强国际理解教育的有关理念和价值观。例如, 在“亚马逊热带雨林的开发与保护”的教学中, 提供不同身份、不同国家人士对热带雨林开发或保护的对话, 让学生进行角色扮演, 或加入他们的讨论, 发表自己的看法。给出以下几个议题, 引导学生相互交流, 展开讨论, 并在此基础上试提出一种协调雨林开发和保护这一矛盾的可能办法: (1) 保护雨林是全人类的共同义务, 发达国家应该承担更多的责任; (2) 建立全球环境补偿机制的必要性; (3) 建立国际基金, 保护亚马逊雨林的可行性。

3.拓展知识视野

教师应有意识地补充介绍一些国际理解知识;同时利用现代信息技术等多种手段, 指导学生根据具体教学内容查找相关信息, 甚至进行网络交流, 通过学生的自主学习、自我教育来渗透和推进国际理解教育。例如, 在“国际合作”的教学中, 布置这样的活动题:国际合作涉及政治、经济、科技、文化等方面, 请通过网络、电视、广播、报刊等各种媒体, 搜集这方面的材料, 尤其是有中国参与的国际合作的材料, 与同学们进行交流, 谈谈个人的看法。

4.组织课外活动

除重视在课堂教学的主阵地渗透国际理解教育外, 教师还可组织全体或部分学生开展丰富多彩的课外活动, 拓宽地理新课程实施中渗透国际理解教育的途径。例如, 引导和指导学生撰写小论文或制作网页 (笔者曾让学生就某一国际热点问题写一封《致联合国秘书长的信》) 、成立“国际地理问题观察与研讨”兴趣小组、模拟相关国际性会议, 举办相关主题的辩论会等等, 在激发学生兴趣的同时, 延伸了国际理解教育的价值。

5.运用评价手段

在新课程地理教学中渗透国际理解教育, 应充分发挥发展性评价的作用, 使学生从评价中获得体会和感悟, 从而有利于形成正确的国际理解观念。例如, 曾有一次在关于自然灾害的教学中, 引入某国地震灾害的案例, 适逢我国与该国关系的“寒冰期”, 竟有一学生随口说“震得好”, 笔者便抓住这一生成性教学资源, 引导学生从“人道主义”和“人文精神”等角度进行评价, 在交流中纠正了部分学生的思想偏差, 收到了较好的教育效果。

6.注重情感体验

前苏联教育家霍姆林斯基说过:“孩子们不仅用智慧, 而且用心灵感知周围世界……思维、情感和体验分不开。”可见, 情感教育对提高学生的思维品质、实现教学目标、提高教学效果具有举足轻重的作用。在渗透国际理解教育的过程中, 教师应关注学生的参与和内心体验, 晓之以理、动之以情, 让学生产生共鸣, 形成一定的情感体验。

最后需要指出的是, 开展国际理解教育对教师提出了新的要求, 地理教师要有开放意识、超前意识、时代紧迫感和社会责任感, 要不断转变教育观念, 加强理论学习, 开阔知识视野, 提高自身的国际理解素质。这是在中学地理新课程实施的背景下, 进行国际理解教育的基础和先导。

参考文献

[1]雅克.德洛尔.教育——财富蕴藏其中[M].联合国教科文组织总部中文科, 译.北京:教育科学出版社, 1996:34.

[2]陈澄, 樊杰.普通高中地理课程标准 (实验) 解读[M].南京:江苏教育出版社, 2004:16-17.

[3]教育部.全日制义务教育地理课程标准 (实验稿) [M].北京:北京师范大学出版社, 2001:2-15.

[4]教育部.普通高中地理课程标准 (实验) [M].北京:人民教育出版社, 2003:2-21.

8.关于国际和平日的作文500字 篇八

在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的关于国际和平日的作文500字（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

国际和平日的作文500字1

和平，是许多人都渴望的生活。但是却有人要制造战争，破坏和平。

“轰隆!”一枚枚炸弹毁了多少个幸福和睦的家庭;使多少个小孩失去了父亲;使多少个妻子失去了丈夫，使多少个母亲失去了儿子……

弥漫硝烟的战场，夺去了多少人的生命，特别是最近的伊拉克战争。那天，我打开电视机，一幅幅惊心肉跳的画面立刻映在了屏幕上：在一所医院里，一个个小孩躺在病订上哭喊着，从他们的那双大眼睛里可以看出绝望;在某车站，以生了大爆炸，炸死了许多人。那里堆满了尸体，有的炸断了手;有的炸断了脚，还有的炸断了头……当时，我就想：如果没有这场战争，就不会出事了。

罪恶的子弹。你不要再出现了!你永远消失吧!你让全世界的人都憎恨，因为你是那么无情，你让一个个年轻的生命消失在这个世界上!

和平!降临到人间吧!地球上的人们都渴望得到你的滋润。如果地球一的每一天都充满和平和爱;那世界将是多么美好，瞧!澌上朋友们在草地上欢快地嬉戏;老人在树荫下聊天;盲人过不了马路，小学生跑过来扶他过马路;老师在宽敞的教室里，向学生传授知识的种子;还有，还有……人们都懂得了爱，懂得了互相帮助，还懂得了许多。许多……

和平，还有多久还能永驻人间呢?我真渴望和平!

国际和平日的作文500字2

我出生在一个和平的年代，我们的国家日益强大。在我身边有父母的呵护，有老师的关爱，我的童年无忧无虑。“核武器、战争…”似乎离我们很遥远，直到我上了初中，渐渐地我从书本上了解了战争的残酷，核武器、生化武器对人类的威胁，恐怖主义活动给无辜的人们造成的伤害

这下面的是中国历史上最最残忍的战争，不知道有多少老百姓死不瞑目，没人性的日本侵略者活埋了多少的老百姓和军人啊!

南京大屠杀

这是中国极其惨烈的一次大屠杀，日本人侵略中国，占领了南京，并疯狂的抓人，不论小孩还是少女。日本人大肆杀人，活埋青年，用油倒在人的身上并放火焚烧。他们杀人的方式丰富多样，极其残酷。最残忍的是他们拿杀中国人当乐趣，竟然说如果谁杀的中国人最多，谁就是冠军。一天之内，他们杀了70000多人，满街全是死尸。这一国耻大辱中国人又怎么能忘记呢?现在日本人竟不承认这一历史事件。南京大屠杀纪念馆里陈列的文物、照片、白骨等证据，是永远也毁不掉的，这将会成为人们心中的一个痛。

中国的卢沟桥事件、“九一八”事件等战争让中国背负了多少的冤屈!从清朝开始，战争已经开始了，由于中国的腐败无能和清政府的无能，中国背负着多少不公平的条约啊!《南京条约》、《北京条约》、《辛丑条约》、《南京条约附件》……中国签订了至少二十多钟条约，分离多久的澳门经过多少年的岁月，才回到祖国的怀抱啊!

战争已经持续了几个世纪，中国能有几天，还是因为中国的强大。但战争还是在持续。世界需要和平，和平已经是全世界的人们所渴望的了。现在的联合国，不就是为和平而办的吗?

战争残害的不只是人类，连环境和动植物都遭受重创。熊熊的战火焚烧着大地。原本生机勃勃、鸟语花香的森林在顷刻间变成了一片灰烬。烧焦的树木七零八落地倒在地上呻吟着，万籁俱寂使这个地方变得死气沉沉。燃起的黑烟让臭氧层穿了一个大洞，即使有十万个女娲前来补天，也同样无济于事。大量的核辐射同样也让动物们“民不聊生”。空气中漂浮着的原子微尘迫使青蛙改变常规长出了平生的第三条腿。清新空气的植物们也难逃厄运，战争平白无故地砍杀着它们。士兵们蜂拥入室，把珍贵的一切统统拿走，其余的烧得体无完肤。啊!别让人们在遭受迫害了，别让可爱的地球遭受打击，更别留给自己的后代一片废墟。千万人在呼吁：“我们不要战争，只要和平。”为了让战争这个魔鬼永无立足之地，请让我们每一个人为和平努力吧!

国际和平日的作文500字3

前几天，老师教了《一个中国孩子的呼声》这篇课文，我看了以后，心情久久不能平静。

这篇课文主要写了主人公雷利的爸爸是联合国的一名军事观察员，在执行和维护和平的行动之中壮烈牺牲了，他呼吁全世界要和平不要战争的故事。

最近几年，世界战争连续不断，如美国与阿富汗。伊斯兰。美国与伊拉克的战争，以色列与巴勒斯坦的战争等等。几国人民几乎都妻离子散，家破人亡，可见，战争对人类的危害还是很大的。一颗颗炸弹落在了繁华的街道上，城市立刻变成了一堆废墟。

五十一年前，全世界人民用鲜血和生命赢得了反法西斯的胜利，但和平之神并没有永驻人间。不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。救救孩子们，要和平不要战争，为了母亲不在失去儿子，为了妻子不在失去丈夫，为了孩子不在失去父亲，全世界应该一致行动起来，隔海相望的陆地，都伸出友谊之手，相视一笑，泯灭旧日的怨愁。我希望，明天的家园没有掠夺者的咆哮，也没有反抗者的怒吼，到处充满着和平。阳光。鲜花和爱。

国际和平日的作文500字4

维护国际和平与安全是联合国的主要目的之一。自成立之日起，联合国就经常被要求防止争端升级为战争，说服对立双方通过谈判解决争端而不付诸于武力，或在冲突爆发后帮助恢复和平。通过安理会的努力，在过去几十年中，联合国已经帮助有关方面结束了无数次冲突。安全理事会就是联合国专门处理国际和平与安全事务的主要机构。

20世纪90年代，冷战的结束导致一个全新的世界安全环境的形成，其主要特点是，爆发的战争主要是国家内部战争，而不是国家间战争。21世纪初出现了新的全球性威胁。2001年9月11日针对美国发动的恐怖袭击清楚地表明，国际恐怖主义已对国际社会发起挑战，而随后发生的事件更加重了人们对核武器的扩散及来自其他非常规武器危险的担忧，给全世界人民的生活投上了一层阴影。

此外，联合国还调整并加强了可自由运用的各种传统手段，如对维和行动进行调整以应对新的挑战;积极鼓励区域组织??部冲突业已引发了国际社会应如何应对的复杂问题，其中包括如何为作为战争受害者的平民提供最佳援助这一棘手的问题。

为应对内部冲突，联合国安理会授权执行了复杂而有创造性的维和行动。在萨尔瓦多、危地马拉、柬埔寨和莫桑比克，联合国在结束冲突和推动和解方面都起到了重要作用。然而，其他性质的一些冲突，诸如在索马里、卢旺达和前南斯拉夫爆发的种族冲突，给联合国扮演的调停人的角色带来了全新的挑战。由于这些冲突涉及的问题比较复杂，安理会在1995年-1997年间没有采取任何新的维和行动。然而，不久之后联合国的.重要作用再次凸显。20世纪行将结束之际，刚果民主共和国、中非共和国、东帝汶、科索沃以及塞拉里昂爆发了持续不断的危机，为此，安理会又派出了五个特派团。

此后，安理会又先后派出了联合国埃塞俄比亚和厄立特里亚特派团(埃厄特派团，2000年)、联合国东帝汶支助团(东帝汶支助团，2002年，已结束使命)、联合国利比里亚特派团(联利特派团，2003年)、联合国布隆迪行动(联布行动，2004年)、联合国科特迪瓦行动(联科行动，2004年)、联合国海地稳定特派团(联海稳定团，2004年)以及联合国苏丹特派团(联苏特派团，2005年)。

近年来的经验使联合国比以往任何时候都更重视建设和平工作。建设和平是指为那些加强和巩固和平的组织机构提供支持。过去的经验表明，只有帮助有关国家推动经济发展、社会正义、尊重人权、善政以及加快民主进程才能建设持久的和平。没有一个机构具有联合国那样的多边经验、能力、协调能力及公正性以胜任这些任务。除了诸如派往东帝汶和科索沃的特派团执行建设和平任务外，联合国还在中非共和国、几内亚比绍、利比里亚设立了建设和平支助办公室。

安全理事会、联合国大会和联合国秘书长在促进和平与安全方面发挥着重要的互补作用。联合国为维护国际和平与安全所开展的活动主要涉及以下五个领域：防止冲突;促成和平;维持和平;强制执行;建设和平。通过联合运用或同时运用，这些不同种类的维和手段得以有效实施。

国际和平日的作文500字5

九月的中国，为英雄而歌。回首二战，回首德意日法西斯共同施于人类的这场前所未有的浩劫，回首这场以人类正义的胜利而告结束的战争，有太多的血火记忆和历史昭示，值得全世界共同珍藏。

鲜血和牺牲，属于全世界。死亡人数超过5500万，受伤人数超过1.3亿，历史上从来没有哪场战争，叠加了数量如此庞大的死亡和牺牲。在为二战的根本转折做出决定性贡献的斯大林格勒会战中，几乎每20秒就有一名苏军士兵牺牲;通向日本的要塞——硫磺岛之战中，7000名美军官兵阵亡于这个无人居住的火山小岛;淞沪会战最激烈阶段，中国军队每天要消耗整整一个师……正是这些逝去的生命，堆成了通向胜利的道路，砌成了让后人永远景仰的高山。

万众一心，属于全世界。战争，让反法西斯同盟中每个民族的精神状态都达到了众志成城的制高点。前苏联的工人走出车间，组成了一个个歼击营;100万英国妇女，掀起了轰轰烈烈的“妇女志愿服役”运动;中国的每一个城市乡村，都活跃着各种抗日队伍，他们原本是商人、演员、学生、农民……然而，当战争强加在头上的时候，他们唯一的选择就是朝着侵略者迎头而战。

万众一心，超越了民族和国界。如果没有从莫斯科一路打到柏林的苏联红军，被囚禁的犹太人或许永远无法走出纳粹集中营;如果没有美军轰炸机对日军制空权的摧毁，亚洲或许又要添无数冤魂;如果没有中国战场以14年空前牺牲牵制强大的日寇，欧洲战场也无法集中兵力西线作战……在这样一种精神、一种力量、一种气势面前，孤独的法西斯注定失败。

曾经浴血奋战的反法西斯老战士们，同样属于全世界。更应该属于全世界的，是对和平的永远呼唤。