语文七年级下册《爸爸的花儿落了》教案

语文七年级下册《爸爸的花儿落了》教案（共9篇）

1.语文七年级下册《爸爸的花儿落了》教案 篇一

【教学目标】

知识能力目标：

能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美

情感态度价值观目标：

理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性，体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义

过程和方法目标：

培养学生养成自主、合作、探究的学习方式在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解做到观点明确，言之有理

【教学重点】

品味语言，体验父爱，感悟成长

【课时安排】

两课时

【教学过程】

一、 激发感情，导入新课

同学们喜欢长高了，变成大人吗? 为什么?

——不错!同学们都喜欢长大，好自己去谱写自己精彩的生命之歌，台湾女作家林海音笔下的英子，同大家一样也喜欢长大，但是她又害怕长大，为什么呢?我想学习了《爸爸的花儿落了》这篇文章后，同学们也许会有英子一样的同感

二、了解作者：

林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾，父母曾东渡日本经商，林海音生于日本，3岁返台，5岁举家迁居北京，在北京长大1948年同丈夫带着孩子回到故乡台湾讫今为止，已出版十八本书本文选自她的短篇小说集《城南旧事》的最后一部分这篇文章是一篇自传体小说

三、朗读课文：整体感知，把握文章脉络

1、请大家快速跳读课文，用简洁的语言概括，小英子向我们讲述了童年时她和爸爸之间的哪些故事?

—— 哪位同学愿意用自己的语言给大家概括一下小英子和他爸爸之间的故事?

明确：

①爸爸鼓励我独自参加毕业典礼

②小英子懒惰晚起想逃学，被爸爸狠狠打了一顿，后又给我送去夹袄

③在爸爸的鼓励下独自到银行去寄钱

④爸爸很爱花

2、——这些事情都是眼前发生的吗?

这是采用了记叙中的插叙，这样写有什么好处?

明确：插叙使文章内容丰富而不繁杂，使文章事件交错而不散乱插叙的方法最适于回忆性文章的写作

——眼前发生的事情是是什么?

明确：小英子参加毕业典礼爸爸去世了

3、从小英子回忆的这些事情看，你觉得爸爸是一个怎么样的人? (小组讨论交流，然后推选代表班级交流)〔议议〕

明确：

爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心

鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了

很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了

特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花

四、品读表现父爱的语句

文章讲述了小英子参加毕业典礼前后的全过程，在典礼中回忆了和爸爸之间发生的几个故事，小英子的童年是这样充满了哀伤与惆怅的岁月，但却让我们分明地看到了在平常生活中爸爸那一份沉甸甸的爱意

——下面请同学们找出文章中表现父爱的语句，仔细品味，并谈谈你的理解

师： 哪位同学愿意与大家分享一下你的感悟?

① 送夹袄

这一段里你注意到了什么细节?可以读一读，品味一下

——没说什么、递、看着

这些细节表现爸爸的爱是默默的，他的心里也心疼我，要亲眼看到我穿上夹袄才放心

有时候文章中的人物感情就体现在具体的语句中，细品之下，一切感情都会放大

②打孩子

大家都先注意到了被打的结果，那么在被打的过程中又能发现什么呢?

明确：爸爸在要打我时，“左看右看”，爸爸是在看用什么工具打我，能够教训我，又不能把我打坏，最终爸爸拿的是鸡毛掸子这一细节体现了爸爸对我的疼爱真是严而不厉，爱在严中啊!

③在这个故事中还有这样的细节吗?

挨打后，第一次坐车上学

—— 在小英子挨打之后，她是坐着洋车上学的，前面有一处写到“爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚”，这是爸爸让孩子们养成节俭勤奋的好习惯，但是爸爸打了小英子之后很心疼，虽然没说什么，却第一次让她坐车去上学，在赶到学校为我送夹袄时又给了我两个铜板，这些细节都在体现着父爱

2.语文七年级下册《爸爸的花儿落了》教案 篇二

一、教学上的共同点：

两位年轻女教师在教学设计上，都能紧扣本单元教材编排要求，依据教学要求，分析教学重点和难点，借班上课之前，能做好非常充分而精心的准备，课堂操作上条理清楚，循序渐进。都能运用多媒体实施教学，让学生耳目一新，在情感态度方面受到熏陶感染，在知识学习方面也打开的视野，拓展了学习时空。

二、教学上的不同点：

苏**老师的课，在材料处理上大胆创新，先从分析父亲高大形象入手，再谈英子所受的影响，最后讲“大人怎样影响孩子的”，有条不紊，思路清晰，学生听起来十分明白。在此基础上，结合个人阅读经验体会，深入介绍《城南旧事》这本书，让孩子们对书中父亲形象和英子的命运有了整体的感知，能很好地激发孩子课外阅读的强烈欲望。

而其不足之处就在于整个教学过程中，学生似乎都是被动接受的，师生之间、生生之间互动太少。教师应该把主要力量花在对父亲情感世界的探究和思索上，并细致分析英子前后变化的主要动因是什么。而要做到这些，必须腾出一定的时间给学生自主学习、讨论、发言，教师适当点拨，最后归结，取得共识。只有这样的教学才算是民主开放的教学。传统经验是要继承的，但要根据需要来定，不能学生不会的讲，学生会的也讲。课堂时间很宝贵，在时间安排上应分清主次轻重。

蔡**老师的课，更注重文中人物心理世界的探秘，能伺机设计一些比较恰当的小问题提问学生，以激发学生认真思考的动力，这样，学生就能紧跟着老师的思路和引导步步进入课文的重点部分，感受人物的喜怒哀乐，体悟人生的酸甜苦辣。从文学体裁的教学常规来说，运用这样的教学方法，是比较恰当和有效的。同时，能结合课后练习，结合学生的年龄实际和思想实际，谈谈自己对成长的认识，这样，情感态度价值观这一块的目标就落到了实处。

其不足之处在于，没有提前布置学生写短文，上课学生准备不充分，达不到训练书面表达能力的目的，有草草收兵之嫌。其次，文章的插叙部分占据了课文很大的篇幅，它对表现父亲形象起着衬托的作用，在上一教时或许讲过，但本堂课没有再次强调，学生或许很难明确英子与父亲两个人物对表现小说主题的价值。这一点，苏老师也没涉及，我觉得这是个小小的疏漏。

三、听课的最大收获

通过听两位年轻教师的平行课，以之为镜，我发现了自己的不足。首先是分析课文内容的线条比较粗，即对课文中反映生活细节的部分分析得还不够细致入微。其次，我在关注学情方面，更多放在中等生的学习上，而在关注好生和差生方面做得还不够。这些，必须及时改进、不断完善。此外，我从听课中悟出一个道道：成长是学生学习为人处世、感受人间酸甜苦辣的重要内容，也是语文学习的关键所在，我们老师跟孩子一样需要继续成长，才能引领学生一起成长。老师应该尽可能走进孩子们的内心世界，才能读懂他们语文学习的各种需要。

3.语文七年级下册《爸爸的花儿落了》教案 篇三

欣赏音乐《送别》(《城南旧事》插曲)。

送别

《城南旧事》插曲

李叔同词J.P.奥德韦曲

长亭外,古道边,芳草碧连天

晚风拂柳笛声残,夕阳山外山

天之涯,地之角,知交半零落

一壶浊酒尽余欢,今宵别梦寒

长亭外,古道边,芳草碧连天

问君此去几时还,来时莫徘徊

天之涯,海之角,知交半零落

人生难得是欢聚,唯有别离多

二、走近作者

林海音(1918-)，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》;短篇小说集《城南旧事》《烛心》;长篇小说《春风》《晓云》;广播剧集《薇薇的周记》等。

三、创作缘由

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。

就这样，我写了一本《城南旧事》。

0年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种.种疑惑告别了童年。

我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。

四、检查预习

五、初读课文解题

1、看了文章后，你对题目有什么样的理解?

题目含义--一语“双关”

“爸爸的花儿落了”既实指爸爸种的夹竹桃的败落，也象征天性爱花的爸爸的辞世和被爸爸关爱的女儿被迫长大。

含而不露、哀而不伤。

2、文中哪些地方描写了“花”?有什么作用?

“花”在全文中多次出现，它结构中起怎样的作用?

文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，中间还写了爸爸的爱花，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。

3、贯穿全文的线索“花”以外，还有什么呢?毕业典礼

毕业典礼前

一、(1-12)爸爸没有参加“我”的毕业典礼，“我”想起昨天在医院看望爸爸的情景。

二、(13-31)“我”想起爸爸逼“我”上学的事

三、(32-34)“我”想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸平时最喜爱花。

毕业典礼中

四、(35-53)毕业典礼上“我”认识到自己已经长大了，想起过去爸爸让单独去汇钱的事

毕业典礼后

五、(54-68)爸爸的花儿落了，“我”也长大了

毕业典礼这条线对情节发展有什么推动作用?引出回忆，运用了插叙的方法。

典礼前--对子女的教育：不让我上学迟到(严);坐车、送衣、给(爱)

典礼中--银行存款(学会生存)

典礼后--爸爸辞世(镇定、安静)

1、以“花”为线索贯穿始末

2、以“毕业典礼”为线索

文章两条线索并行：两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。

五、合作探究

这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。

文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的?

文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。

别致生动的穿插，文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是有眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致。

眼前衣襟上的夹竹桃礼堂钟声响了，韩主任讲话，毕业典礼回来，看见零落的花儿

爸爸不能来，我们唱骊歌

不能料理花儿

回忆医院探望爸爸爱花的情景爸爸要她闯练，意识到自己已经长大

叫她到银行汇款给

日本的陈叔叔

探病时的话

插叙

六年前赖床受罚

作用：别致生动的穿插，文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是有眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致。

作业1：思考“研讨与练习”二

2：做百练部分

第二课时

一、重点赏析

上节课我们通过有感情地朗读文章，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就下面的问题展开讨论。

1、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?

2、毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?

3、“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的?

1、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?

爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。

2、毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?

弟弟妹妹们只是自顾自地玩着;爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子;小青石榴从树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。

3、“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的?

是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。

二、合作探究

1、从全文看，爸爸是个怎样的人?

2、文章表达了爸爸对女儿怎样的感情?

3、文章没有正面提及爸爸病危、濒死，但文中处处有伏笔。请找出这些伏笔。

4、简单归纳一下“我”成长的历程。

1、从全文看，爸爸是个怎样的人?

爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。

(1)鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

(2).很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

(3).特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

2、文章表达了爸爸对女儿怎样的感情?

重点表达了爸爸对女儿的深情和盼望女儿长大、懂事的情感。写得深沉，含而不露。

简单归纳一下“我”成长的历程：

“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。

3、文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。请找出这些伏笔。

“我”去医院看望爸爸，爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己……”

昨天我去看爸爸，“他的喉咙肿胀着，声音是低哑的”。

毕业典礼的钟声响起后，我突然疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”。

典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去。

回到家，见夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。

伏笔：处处有伏笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。

4、简单归纳一下“我”成长的历程：

“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。

三、体验与反思

有首歌说;世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。

父爱如山，让我领略了它的沉稳与厚重。

请你仿照此句,用比喻的方式写出你对父爱的感觉。

父爱如大海，让我领略了它的浩瀚与深邃。

父爱如阳光，让我沐浴了它的温暖与恩泽。

父爱如清风，让我享受了它的温柔与细腻。

父爱如春雨，让我品味了它的甘甜与圣洁。

四、作业

4.爸爸的花儿落了 教案 篇四

试讲者:12语教2班林佳怡11219

一、【教案背景】

1、面向学生：初中

2、课时：2

3、初读课文，了解课文大意。

自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

自学课文，思考课后的问题。

让学生提出自学中遇到的问题。

二、【三维教学目标】

知识与技能：①文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。

过程与方法：②学习记叙中运用插叙的叙事方法。

情感态度和价值观：③从父亲爱花、养花中渗透环保意识

④把握文中父亲的思想性格。理解标题的双关意义。

三、【教学重难点】

重点：

1、朴实中蕴涵真挚感情的语言特点。

2、爸爸的形象。

难点：1、记叙中运用插叙的叙事方法。

2、记叙中的伏笔与照应。

四、【教学方法】问题探究法合作学习法朗读体悟法

让学生在语境中边读边悟爸爸那如大山般坚实，如大海般深沉的爱。引导学生结合自己的成长经历和体验，正确等待自己成长中的苦与乐、得与失，深入领会作者的情感。

五、【教学手段】展示幻灯片和书写板书相结合的方式

六、【教学过程】

第一课时

一、导语

同学们，刚才我们听到的是《送别》这首歌，也正好是出自我们今天要学的这篇课文《爸爸的花儿落了》中。随着当下热门综艺“爸爸去哪儿爸爸回来了”了的热播，我们除了在关注可爱的明星宝贝外，更不能忽视老爸在日常生活中所担任的角色。

那今天我们就一起来学习一篇写于19世纪30年代北平，营造了一个浓郁的京味气氛的，有关爸爸的文章，同主人公英子一同去感受这种会影响我们一辈子的伟大的温暖的父爱。(板书课题)

二、学生结合注解了解作者，老师简介《城南旧事》

作者简介：

林海音(1918-)，本文选自《城南旧事》，作者：林海音，原名林含英，小名英子，台湾女作家，她的创作很丰富，有散文集《窗》《两地》《作客美国》等，她的处女作散文小说合集《冬青树》是一部专写家庭琐事的文集，短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》

《城南旧事》等，长篇小说《春风》《云》。

林海音曾有一个叔叔在大连参加抗日活动，之后被日本人逮捕，被毒死在狱中。林海音的父亲前往大连收尸，回京后不久，身心俱疲，肺病复发，于1931年去世。《爸爸的花儿落了》就由这场病痛写起。作者以参加小学毕业典礼的过程为主线,穿插了对往事的回忆,从中表现了父爱的伟大,抒发了对父亲的深切感激和怀念之情

作品：《城南旧事》--20年代末，发生在北京城南一条胡同里的故事，主人公：小英子，童年时代身边发生的故事。这篇课文选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分。有关作家林海音及其《城南旧事》的一些资料课后希望你们回去之后能够认真的搜集并积累，这不仅能够丰富文学知识，扩大知识面，而且对于你们理解这篇课文很有帮助。

(详细：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于193月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员。1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。)

三、课文整体感知

1、生词掌握

注音：衣襟鸡毛掸子玉簪花骊歌花圃

2、让学生默读课文整体感知课文

3、再读课文讨论释疑思考讨论(了解叙事方法及主要作用)

--文章主要采用了记叙中的插叙方法。回忆是要有感触点的，这个感触点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。同学们能找出触发的事与回忆的事吗?学生带问题分小组完成。

①文中哪些是写眼前的事，哪些是写回忆的事?

②回忆的事是怎样引出来的?

4、本文插叙的是那几件事?

(1)父亲在病床上叮嘱“我”勇闯难关。

(2)我赖床不上学被父亲打。

(3)父亲爱花养花。

(4)父亲让我到银行汇款。

插叙：

>插叙是在记舒过程中,由于表达的需要,暂时中断叙述的线索,插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式

>插叙的方式：联想式、转述式、直述式。

>插叙的好处：能对主要情节起补充作用;使文章波澜起伏;能使人物品更加突出;主旨更加鲜明。

5、通读全文，想想标题的特定含义。

标题一语双关：一方面实指夹竹桃的败落;另一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世。

6、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗?请谈谈自己的看法。

--A花(开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用垂落的夹竹桃回应前文，点出爸爸已不在人间);从爸爸的角度概括小说内容：

①爸爸在病床上的叮嘱②英子赖床，爸爸惩戒

③爸爸爱花④大人及爸爸期望英子长大

⑤爸爸鼓励英子闯练⑥爸爸逝世

B毕业典礼

7、置作业：结合“毕业典礼”这条线索，按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，给全文划分结构层次。

第二课时

【教学过程】

一、复习导入

二、结合“毕业典礼”这条线索，按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，给全文划分结构层次。

第一部分(1--31)

第二部分(32--53)

第三部分(54--68)

三、从全文看父亲是一个怎样的人?

--(爸爸的思想性格是通过事件和语言表现出来的)：

⑴表面严厉，实际上却充满了爱心。

⑵鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

⑶很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

⑷特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

四、请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。

1、回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。

2、.回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。

3、回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。

五、重点理解

第一部分中的(12--31)讨论下面的问题。

(1)这几段文字的大意是什么?

--写爸爸逼“我”去上学的情景以及这件事对“我”成长的影响。

(2)这件事表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?

--爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯;但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。

--爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。

六、从这几段文字看，爸爸对“我”的管教很严，具体表现在哪些方面?

(1)不许“我”乘车上学。

(2)不许“我”逃学。

(3)打“我”。

七、文章说：“最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。”爸爸这样做的目的是什么?

--要“我”从小养成吃苦耐劳的良好习惯。

八、“爸爸没说什么，打开手中的包袱，……又拿出两个铜板来给我。”这句话属于什么描写?有何作用?

--动作描写。

--表现爸爸对“我”的疼爱和愧疚之情

九、文章说：“只记得……学生之一”作者写这句话的用意是什么?

--突出爸爸的责罚对我的深远影响，使我在以后的生活中能时时处处严格要求自己。

第二部分：

(1)“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢!”这句话中“怕”的具体含义是什么?

--指对成长的畏惧、茫然，对童年的留恋。对童年即将逝去的失落感。

(2)爸爸要“我”单独去寄钱的目的.是什么?爸爸那几句话可以概括他的目的?

--想锻炼我的胆识，让我早日成熟起来。--“闯练，闯练，英子”

第三部分：

(1)“快回家去!快回家去!”分别用了什么修辞手法和描写方法?毕业典礼结束后，“我”为什么要急急忙忙赶回家去?

--反复。

--心理描写。

--一是“我”急于回家见到爸爸，告诉他毕业典礼的情况和自己的收获;二来也可能是爸爸即将离开人世给“我”的一种预感使“我”这样。

(2)“我”回家后看到了一番怎样的情景?作者写这些情景有何用意?

--见到下垂、散落的夹竹桃和枝头落下来的未成熟的青石榴。

--这些景象的作用在于暗示爸爸生命之树的凋谢。

(3)文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。请从文中找出相关的语句。

文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

(4)为什么“我从来没有这样的镇定，这样的安静”?

--“我”回家见到下垂、散落的夹竹桃和枝头落下来的未成熟的青石榴，得知爸爸的死讯时，虽然很悲伤，但想到爸爸对“我”说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。

(5)“我”是不是真正感觉到自己长大了?你是从哪些地方看出来的?

--“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。

(6)怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?

--是说作者在爸爸去世之时，终于体会的到自己已经长大，不再是小孩子了。

七、【课堂小结】

看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求(板书)，老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗?请结合具体的语句谈谈

A殷切的希望

B严格的要求

C温暖的关怀

D热忱的鼓励

总结：

父爱就是，你曾拉着我的小手许下无数承诺

你曾用你硬硬胡渣须子吻过我的脸庞

撑开掌纹，细数日月，

不曾发觉，他岁月早已染上了关于孩子风霜。

爱虽是相互的，可父爱确实伟大厚实的。

八、【拓展练习】

从对课文中父爱的体会，谈谈自己的父爱。

仿写：

童年时一个谜，混沌初开，稚嫩好奇;

少年是_____;

青年是_____;

中年是_____;

老年是_____。

九、【板书设计】

我和父亲的故事：“父爱如山 成长的足迹 成长的启示

A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼 A殷切的希望 11

B爸爸鼓励我独自去银行寄钱 B严格的要求 22

C爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣 C温暖的关怀 33

D爸爸死后，我非常镇定、安静 D热忱的鼓励 44

十、【扩展阅读】

《城南旧事》是著名女作家林海音已其七岁到十三岁的生活背景的一部自传体短篇小说集，初版1960年。

《城南旧事》包括以下小说：

《冬阳童年骆驼队》、《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《爸爸的花儿落了》、《追寻母亲的足迹》

全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与深深的相思，感染了一代又一代读者，可视作她的代表作。

导演吴贻弓根据小说改编的同名电影也获得了巨大的成功，还获得了“中国电影金鸡奖”等大奖，感动了一代人。

5.《爸爸的花儿落了》教案设计 篇五

《爸爸的花儿落了》教案设计

一、教学背景

1、面向学生：中学

2、学科：语文

3、课时：24、学生课前准备：布置学生课前查找《城南旧事》的故事简介。

二、教学课题

教学方面：

1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。

2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。

教育方面：

理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

发展方面:

培养学生朗读、理解、讨论、分析相结合的能力。

三、教材分析

义务教育课程标准实验教科书七年级《语文》下册《爸爸的花儿落了》。本文节选自《城南旧事》的最后一部分，主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的事物引发的回忆，主人公英子经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。因此有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容；理解作者思想感情，体味人与人之间的真情是本课的重难点。

教学之前我利用百度在网上搜索《爸爸的花儿落了》的相关教学材料，找了很多教参作参考，了解了教学的重点和难点。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读视频录音学习参考，用百度图片网上搜索下载《城南旧事》的图片，做成ppt在课堂上给同学们演示，带给学生视觉上的直观感受。

四、教学方法

《爸爸的花儿落了》主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的事物引发的回忆，是一篇感情颇深的文章，因此我把这篇课文的重难点确立在感知文章内容理解作者思想感情上，通过不断的反复朗读去领会课文的内容和感情。在范读录音过后我鼓励学生大胆的自由的读。通过齐读、自读等形式了解文章的思想感情。

五、教学过程

第一课时

一、激情导入：

1983年新春伊始的北京，人们相互传递着一个令人欢欣的消息：根据台湾著名作家林海音的同名小说改编的电影《城南旧事》获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖，这是一个什么样的故事呢？看一段故事——《城南旧事》简介。（视频链接）：

（百度知道）：http://baike.baidu.com/view/74988.htm（让学生阅读作者简介，了解写作背景）

二、整体感悟：

使用教学多媒体课件PPT：

1、检查预习情况。

2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题（出示课件）：

这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?

（同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解）

“花”在全文结构中起着怎样的作用？

3、文章表达了作者怎样的感情（出示课件）？学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。

明确：a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。

鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

b．文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。

c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。

三、研读与赏析

1、教师导学：

这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?（同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。）

2、自主探究；

确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：

a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?

b．文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?

（视频链接）http:///programs/view/xr4stJiu6qk/

c．怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?

教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。

明确：a.文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于

是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。

b．比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。

c．是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

学生阅读《城南旧事》的读后感：

1）

2）

d．学生结合读后感进行讨论，理解课文。

四、作业

1、识记字词，完成读一读，写一写。

2、思考“研讨与练习”一。

3、进一步阅读文章，思考“研讨与练习”：

4、准备说说自己的爸爸。

第二课时（略）

五、教学反思：

《爸爸的花儿落了》节选自林海音的《城南旧事》最后一部分。重点写的是爸爸对英子的深沉父爱和英子成长的艰难，这个单元是关于两代人心灵沟通的主题，从多个角度展现了不同时期,不同文化背景下父母与子女之间的生活状态和情感经历，表明两代人之间沟通和理解的重要意义。文章以毕业典礼为主要线索，随主人公起伏的思潮而记叙，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。在感受深沉的父爱中，“我”真的长大了：处处严格要求自己，敢闯敢练，勇于面对挫折，承担家庭重任。在教学中，教学目标定位比较准确，能紧紧围绕目标进行教学；把朗读作为一种训练的手段，让学生在理解字词的基础上，通过朗读训练学生的语感。

六、教师个人介绍

省份：青海省学校：西宁市城北区马坊学校姓名：钟东诚

职称：中教高级

6.爸爸的花儿落了教案 篇六

一、知识与潜力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。

二、过程与方法目标：透过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，透过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。

三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境能够磨炼人的意志，勇敢应对生活中的困难。

教学重点：

1.理解文中父亲对“我”的深情。

2.学习本文插叙的写法

教学难点：

1.理解“花”在文中的作用。

2.揣摩文中的伏笔及含蓄的表达

教具准备：多媒体录音机

课时安排：2课时

第一课时

一、创设情境导入新课

多媒体播放电影《城南旧事》的主题曲“长城外，古道边，芳草……”这是一手告别的歌曲，是电影的主题歌，此电影曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖，这是怎样一个故事呢

二、简介作家了解作品

1.作者简介林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，她的创作很丰富，有散文集《窗》《两地》《作客美国》等，她的处女作散文小说《冬青树》是一部专写家庭琐事的文集，短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇小说《春风》《云》。

2.《城南旧事》简介

代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她十分同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子十分难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分悲哀，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。之后，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。

三、检查预习

1.把你认为难懂难写的字词写在黑板上

如：骊歌肿胀叮嘱花圃窘迫恐惧

2.用上其中的三个创设一个情景写一段话

四、感知课文理请层次感受文章的结构美

1.学生速读课文并屏幕显示问题：(1)“眼前事”写了什么?(2)对“往事的回忆”写了哪些事?

提示：学生先区别开“眼前事”和“与对往事的回忆”的段落并引导学生概括

从英子的角度：参加毕业典礼是由眼前的事物引发的回忆。从爸爸的角度看：爸爸病床上叮嘱;打赖床不起的英子;让英子闯练银行存钱;爸爸去世。

眼前事往事的回忆花

毕业典礼前病床叮嘱赖床挨打衣襟上别着的夹竹桃花

毕业典礼时闯练做事爸爸爱花

毕业典礼后爸爸去世花落了

2.文中几次提到了“花”，你是如何理解文章标题的?(由标题的“花”设疑，体味文中的另一线索)学生大声的朗读课文并找出相关的资料。

提示：题目一语双关，一方面实指夹竹桃的败落，另一方面暗指天性爱花的爸爸去世

小结：此文双线并行，文章是以“花”为线索贯穿小说始末，另一条是毕业典礼两线交相辉映，交错而不乱，层次井然，文章插叙爸爸的事，使文章波澜起伏，跌宕有致。

3.品位体会文章含蓄，伏笔的写法，进一步体会文章的结构美

师问：作者不仅仅在“花”这一形象上如此巧妙，如此细腻，在文章的其他地方也体现了作者的巧妙构思。

学生试着从文中找出对父亲的.病情写的含蓄的地方并思考其作用。

1.P13)“我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：‘夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样!’”——伏笔，最后的感叹号“!”证明了妈妈的语重心长。也为文章设置了悬念：爸爸到底病得怎样了，为什么不能来看她上台?它所起的作用呢，就是让读者有一种继续往下看的欲望，这正是我们所说的“文章能吸引人”。

2.(P13)“昨日我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。”——“喉咙肿胀着”说明了父亲的病已经不轻了。

3.(P14)“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”——这同样是一处伏笔，是父亲要让自己的女儿做好思想准备，同时也是父亲临终前的忠告，那里体现了父亲的那种伟大无私的关爱，直至生命的最后一刻仍不忘给自己的儿女以深深的教诲;那里更体现出了父亲在即将离去前的那种挂念和不舍。

4.(P17)“看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄?我又想，爸爸的病几时才能好?妈妈今早的眼睛为什么红肿着?”——“外面的天有点阴”，这已经是一个不详的征兆，将情与景紧密的联系起来。使情景交融。“妈妈的眼睛红肿着”暗示了妈妈对爸爸的病情很了解，明白他将去世。

5.(P20)“快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着白纸筒，催着自己，我好象怕赶不上什么事情似的，为什么呀?”——那里作者写出了自己当时的一种预感，。而之后进了家门，看到夹竹桃垂下了好几枝，散散落落的，很不像样。还有石榴树上的小石榴也掉下了几颗。

这些都是以花喻人，将文章的感情推向了高潮。

6.(P21)“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”——到了那里，我们明白父亲已经离开了这个世界，离开了这一群他所关爱的儿女们，那是一种什么样的悲伤和遗憾啊!作者也最后在爸爸的花儿落了之时，体会到了自己已经长大了，不再是小孩子了。

小结：此文处处伏笔，事事照应，使文章结构井然。你认为文中的父亲是一个什么样的人?这个问题我们留在下一节课思考。

第二课时

一、研读赏析：揣摩文章的情感美

1.学生四人为一组讨论交流探究爸爸的形象，重点研读相关段落，力求从人物的言行举止及相关的事件作为依据，说说爸爸是怎样一个人。

爸爸表面上是很严厉，但实际上却充满着爱心。他时时盼望着自己长大，鼓励女儿要坚强：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。他很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。他也个性爱花，每一天下班回来，第一件事就是浇花。

小结：如果说母爱如涓涓细流，滋润着儿女茁壮成长，那么父爱象沉闷的火山，外表含蓄而深沉，内心涌动着爱的激流。其实，我们都有十分慈爱的父亲，只是这种爱不被察觉而已。

2.我们学习这篇文章也许勾起你对自己父亲的一些回忆，打开记忆的闸门，让我们坦露自己的心声，请以“爸爸，我想对你说……”的句式说一段话

3.放录音“父亲”引起共鸣

二、深入探究

1.思考英子说：“我也不再是小孩子了，我真的长大了”，从文章中哪些地方看出来的?(分组研析，各抒己见，达成共识)

小结：英子学习用功成绩优秀，毕业典礼代表发言;听到父亲去世的消息变的从容而镇定，不怕困难，敢闯敢练，敢于承担家庭职责。

2.爸爸对英子的成长有何影响?着重分析父亲的三句话：

(1)“英子不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了”

(2)“没有爸爸，你要自己管好自己，并且管弟弟和妹妹，你已经张大了”

(3)“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮忙你妈妈。你最大”

这三句话充分体现父亲教育女儿勇敢应对生活中的挫折，勇敢担起家庭重任，而每一次的“磨练”，都给女儿带给一些战胜困难的经验，也多一分生活的经验，让女儿真正成熟起来。

三、感悟主题

思考：学完此文你最受启发的是什么?(各抒己见，达成共识)

小结：爸爸对孩子严格要求，殷切的期望深沉的爱，也说明了孩子只有经过严格的教育磨练，才能真正的成熟起来。

四、体验反思

你是怎样理解文中父亲的这种态度?在生活中你是如何应对困难的?采取的对策是什么?(谈感悟)

五、布置作业

1.搜集有关父爱母爱的名言警句，歌词，积累下来

2.盼望长大是我们的期盼，你是从哪件事感觉自己真的长大的，请以“我真的长大了”为题，写一篇300字的小作文。

7.爸爸的花儿落了教案及反思 篇七

爸爸的花儿落了

教学目标：、感知内容，概括故事情节。

2、体会作者思想感情，感悟人间真情。

教学重点：

有感情的朗读课文，理清的思路，从中感受至爱亲情。

自学内容：、预习课文，借助工具书解决生字词。

2、在学习的过程中，你可能也遇到过类似我赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何教育你的呢？也许感受到父爱的事件很多，准备好说给大家听听。

第一课时

教学内容：

有感情朗读课文，整体感知课文内容，理清脉络。

课文导入

人生在世，人们夸赞的最多的是母亲，人们最不能忘怀的也是母亲，可是今天我们要为父亲唱一首颂歌。他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬可亲的父亲吧！

一、整体感知

学生速读课文，思考问题。

a、从全文看，爸爸是一个怎样的人？

b、“花”在全文结构中起着怎样的作用？

c、表达了作者怎样的感情？

[明确]

a、爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。

鼓励孩子要坚强，无论什么艰难的事，只要去做就能闯过去。

很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息急得吐血。

特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

b、题目是“爸爸的花儿落了”，与题目相映，也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已经不在人世了，可以看出“花”是全文的线索贯穿小说始末。

c、表达了作者失去父亲的痛楚和无奈，同时又深深眷恋的感情。

二、研读赏析

、教师导学：

这篇以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢？同学们可以围绕这一话题在深入提出问题进行讨论，力求对能又更全面、更深刻的理解。

2、自主探究：

a、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事是怎样引出的？

b、文中是如何暗示爸爸已经病的很重，可能将不久于人世的？

c、怎样理解末尾我默念的话的含义?

结论：

a、开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃,引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过忆述探病时的爸爸的一番话,特别是嘱咐她不要迟到,引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时礼堂的钟声响了想到爸爸不会来了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花儿,于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完,韩主任已经讲话了,我们也唱起了骊歌,由此想到很多人盼望自己长大,进而回忆起爸爸要她闯练,让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后毕业典礼回来,看着满院飘落的花儿,听到老高的话,她清醒的意识到爸爸的花真的落了,自己已经长大了。

b、比如开头我回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟妹妹,你已经长大了,是不是?”这是一处伏笔。又如当年毕业典礼的钟声响起后,我突然又想起爸爸妈妈,疑惑妈妈今早的眼睛为什么红肿着”,是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解,知道他将去世。而毕业典礼结束后,“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不象样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极至。

c、是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

三、巩固训练、识记字词，完成读一读，写一写。

2、思考“研讨与练习”一。

3、进一步阅读，思考“研讨与练习”二。

4、准备说说自己的爸爸。

第二课时

教学内容：

研读与赏析的重点内容。

一、研读赏析

、教师导学

上节课我们通过有感情的朗读课文，已经基本把握了的内容，也理清了的脉络。这节课我们就的重点进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼我去上学以及毕业典礼后我急着回家两部分，并展开讨论。

2、出示问题组：

a、对爸爸逼我去上学的回忆表明爸爸怎样的态度和情感？对我成长有什么影响？

b、毕业典礼后我回家时见到了怎样的情境？这预示着什么？

c、我是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？

3、明确：

a、爸爸对我要求很严格,希望我从小就能养成好的习惯,但是他表面的严历中有无限的关爱,关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使我意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为我以后的成长上了很好的一课。

b、弟弟妹妹只是自顾自的玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来,老高急匆匆的告诉医院来了电话等等,这些都预示着爸爸已经病得很重,将不久与人世。

c、是的。我得知爸爸不行了，首先意识到这里就数我大了，我是小小的大人了，然后就对老高说话，而且是从来没有过这样的镇定，这样的安静，最后在心里默念我已不再是小孩子了。

二、体验反思

组织学生结合自己的体验讨论我们为什么很喜欢、很害怕变成大人？

进一步提问：、课文中还有什么情节引起你的阅读兴趣？谈谈你的体会？

2、你有没有我类似赖在床上不想上学的经历？你的父亲是如何处理的，说给大家听听？

三、拓展延伸

小作文《世上还有爸爸好》

教学反思：

每个人都有自己的童年，在成长过程中有许多让你难以忘怀的人或事，对自己的成长起到不可磨灭的作用，有些甚至会铭记一生。老师首先应该从记忆宝库中提取，激发学生产生共鸣。让本课成为情感交流课，认识加深课，思想反思课。

本堂课的重点在于

一、伏笔的讲解；

8.爸爸的花儿落了第二课时优秀教案 篇八

第二课时

一、预习

再次阅读全文后，重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两个部分，思考研讨与练习二。

二、导人

上节课，我们分析了爸爸这个人物形象，理解了文章的插叙手法。这节课我们重点分析两个语段以及记叙文中的伏笔与照应的问题。

三、正课

1.朗读从“当我在一年级的时候……今天是我最后一天在这学校里啦”。

2.质疑：我在一年级的时候，每天早晨醒来“又愁又怕”，愁的是什么，怕的又是什么?

讨论并归纳：愁的是已经这么晚了，到学校去准又是迟到被罚站;怕的是罚站在门边时同学们的眼光使我害羞。

3.质疑：爸爸是个商人，家里也很有钱，为什么不许小孩子上学乘车?

讨论并归纳：对孩子严格要求，不娇生惯养。

4.质疑：爸爸见我不起床为什么打我?

讨论并归纳：对孩子不娇生惯养，严格要求。

5.质疑：爸爸既然打了我为什么又给我送花夹袄和两个铜板?

讨论并归纳：爸爸表面对我很严厉，实际上却充满爱心。

6.质疑：爸爸对我的严格教育对我成长有什么影响?讨论并归纳：从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏门的学生之一，而且成为最优秀的小学毕业生，代表同学领毕业证书和致谢词。

7.朗读从“快回家去……我已不再是小孩子”。

8.质疑：我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”?

讨论并归纳：这是亲人间的一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。

9.质疑：文中类似这样的伏笔还有哪些?

讨论并归纳：

(1)我回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”这是一处伏笔。

(2)当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。

(3)当我进了家门，看到旁边的垂落的夹竹桃和落下的没有长成的小石榴，都在暗示爸爸的去世，以花喻人，人去花落。

10.质疑：听了老高的话，知道爸爸去世的消息，我为什么“从来没有过这样的镇定，这样的.安静”?

讨论并归纳：这是爸爸长期对我严格要求教育的结果。如爸爸说过：“无论什么困难的事。只要硬着头皮去做。就闯过去了。”爸爸也不拿我当孩子，让我给在日本读书的陈叔叔汇款。爸爸说：“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”爸爸叮嘱我“闯练，闯练”。所以我能意识“是的，这里就数我大了，我是小小的大人”“我已不再是小孩子。”

11.讨论：研讨与练习三。

12.质疑：文章标题“爸爸的花儿落了”用得好不好，为什么?

讨论并归纳：文题一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。

13.质疑：文章多次写花有什么用意?

讨论并归纳：开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，中间写爸爸爱花的天性，结尾用“垂落的夹竹桃和落下的没有长成的小石榴”回应前文，暗示花落人亡。以花为线索贯穿全文，使全文充满人情味而又严谨周密。

14.质疑：有的专家认为文章除了爸爸爱花这条线索还有一条线索是什么?

讨论并归纳：另一条线索是毕业典礼。文章从毕业典礼前写起，写到爸爸病倒了，不能参加我的毕业典礼，然后回忆爸爸多年来对我的严厉管教。对子女真诚的爱。毕业典礼中又疏密有致地叙述爸爸叫我到银行汇款的事，让我去闯练。毕业典礼后，英子听到爸爸辞世的消息，表现出了惊人的“镇定”“安静”，这是爸爸对我长期教育的结果。

爸爸爱花和毕业典礼这两条线索中，前者是主线，因为作品所要刻画的主要形象是爸爸，在作品中起主导作用。而后者是副线，是为情节的发展有序而设置的，它对主线只是起着烘托、映衬、推动的作用。然而这两条线索相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，交映生辉。

四、小结

9.《爸爸的花儿落了》教案 篇九

(本题旨在让学生掌握刻画人物常见的几种方法。鉴于学生情智发育尚不健全，此设计使他们学会透过现象去把握本质，从严厉中感悟父爱。)

讨论明确：

这段文字作者主要运用了心理描写(13、14、28段)、语言描写(18―20段)、动作描写(22―24段)等，描写细腻，声情并茂，人物性格栩栩如生。爸爸的责打，表现对“我”的严格要求，从小要养成良好的行为习惯，为“我”上了一堂生动的家教课，对我的关爱也体贴入微，雨中送衣送钱，都是为了爱。这件事对“我”的成长影响重大，从此后“我”再不赖床，成为每天早晨最早到校的学生之一。

四、布置作业，思考练习

1、思考“研讨与练习”一。

2、抄写生字词。

第二课时

一、复习回顾，导入新课

上堂课通过阅读和赏析，把握了文章内容，初步感知文中的爸爸是一位教子有方的好爸爸，在浓浓的亲情中，作者逐渐成长，这堂课让我们再次走进这份温馨中。

二、精读课文，分析欣赏

分角色朗读“我为什么总想到这些呢?――并且要他明天在花池里也种满了薄公英。”

1、出示思考题。

(1)、这些文字主要描述了哪些内容?

(2)、作者为什么说“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢?”

(3)、爸爸是怎样鼓励“我”的?

(结合学生的近期发展，有针对性地从他人的成长中汲取营养，以人为鉴，可以正得失，增强学生的人文素养从而使他们能健康顺利的成长。)

讨论明确：这些文字主要描述了自己盼望长大又害怕长大的矛盾心理，同时描写了大人们尤其是爸爸鼓励“我”勇敢面对生活的情节。盼望长大，是“我”对生活的向往和对未来的期盼，能够去实现自己的理想，害怕长大，是怕失去美好的童年，缺乏成熟的心理准备，缺乏成人的责任和社会适应能力。爸爸是抓住“我”的弱点，一方面鼓励“我”无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就都过去了，另一方面让“我”从生活实践中锻炼勇气培养意志。

三、合作探究，援疑质理。

1、该文时间跨度大，哪些写的是眼前事，哪些写的是过去的事?过去的事是怎样引出的?

2、文中是如何暗示爸爸病得很重，将不久于人世的?

3、从哪些地方看“我”已经长大了?

(该文运用插叙的手法，使文章显得波澜起伏，跌宕有致，内容丰富而有序，事件交错而有致。让学生了解这一知识点，学会阅读复杂记叙文。)

讨论明确：作者每次记述往事，都是由眼前事触发展开联想的。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸之时的情景;通过记述探病时爸爸的嘱托，引出去年因赖床受到爸爸责打的情节;由礼堂响起的钟声，想到爸爸不会来了也不能料理花儿了，于是又忆起爸爸爱花的情节;由毕业典礼上唱的歌想到自己就要长大，进而想到爸爸鼓励自己的情形，等等。

文中有多处伏笔和暗示。比如去医院探望爸爸之时，爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己”这是伏笔。在毕业典礼上，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是暗示妈妈对爸爸病情的担忧。毕业典礼结束后，“催着自己，怕赶不上什么事似的”，这是预兆。至于进家门后，看到“夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝叶子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，预示爸爸已经去世了。

当我得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然而就对老高说话，而且是：“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，心里默念“我已不再是小孩子”，可以看出“我”在早年的人生打击中，走出了幼稚，意志坚强，逐步趋向成熟。

四、互问互难，培养能力

让学生自己去探究，分组责难，进一步加深对课文的理解，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

五、研读课文，体验情感

出示思考题

1、课文中你对哪些描写感受最深?

2、在成长过程中，你有没有类似的赖床经历?父母怎样处理的?

3、你在成长过程中有哪些烦恼?

(让学生拓宽思路，畅所欲言，言无不尽，教师应对学生的发言作出发展性评价。)

六、课堂小结