学校的风景小学生作文

学校的风景小学生作文（共14篇）

1.学校的风景小学生作文 篇一

我有一个美丽的学校，它给了我快乐，也给了我许多知识。

学校里有许多树，春天一来，树都争先恐后地发芽了。首先绿了的是柳树。春一到，它首先换上了嫩黄的外衣;杨树也不甘落后，迅速就开始吐出了杨穗。学校里充满了生命的绿色，显得清秀，又显得朝气蓬勃。再过一段时间，就会有同学追着满天的杨絮和柳絮跑了，甚至会尝试去抓住它们，然后开心地笑。

教学楼的对面是一块草坪，草坪里种着几棵海棠树。随着杨柳的返青，海棠树也开了。满树的花朵挤挤挨挨，你争我抢地开着，恐怕别人遮挡了自己的美丽。可惜海棠没有香味，如果像桃花杏花紫丁香一样香的话，一定会招来美丽的蝴蝶和勤劳的蜜蜂吧。

学校的时光是紧张的，但充满了快乐。课间，教室里，有的看书，有的写作业，有的折纸船;操场上，有的跳绳，有的踢毽，有的打篮球;课堂上，老师会教给我们很多知识，我们渴求的目光，让我们的内心充满了求知的欲望和快乐。

我爱我的学校。

2.学校的风景小学生作文 篇二

本着“兼容东西方教育文化, 培养国际化现代意识”的办学理念, 坚持“为学生的终身幸福奠基”的办学目标, 学校执着追求学校办学品位的提升和跨越式发展, 形成了“自主、自如”的校风、“激情, 激趣”的教风和“生疑、生成”的学风。办学8年来, 学校在传承中发展, 在发展中创新, 获得“江苏省绿色校园”“江苏省健康促进 (银奖) 学校”“江苏省平安校园”“苏州市信息化示范学校”“苏州市依法治校学校’’“苏州市德肓先进学校”“苏州市三会先进学校”“苏州市语言文字师范学校”“苏州市科技特色学校”等多项荣誉。

学校在前瞻性教育理念的指导下, 积极探索前进之路.以《有效课程资源激发学生英语学习兴趣的研究与实验》课题浓厚学校英语文化的底蕴, 引领英语学科课堂教学与课程建设整体同步发展, 英语校本教程《I ca n fly》编印成册, 形成了冨有金外特色的英语自主课堂教学模式X+Y+Z。富有特色的英语实践活动, 营造着英语学习的浓郁氛围, 提升了英语品质修养, 浓厚了学校英语文化的底蕴, 彰显了学校英语品牌特色。《长三角教育》就学校的外语特色进行了专题报道

学校以生本理念为载体, 促使学生主动成长。结合节已, 开展“以生为本”的生活教育;关注自然, 幵展“以生为本”的生态教育;牵手伙伴, 开展“以生为本”的生命教育, 促成了学生自我教育&

学校还组建“彩色旅程”D IY画社、“创意针情”丝带绣社、“飞扬”$它滑社、“澄心”古琴社、“天籁”合唱社等3 0多个校园社团, 为学生搭建施展才华的舞台, 促进学生个性发展和自我成长尊重学生的个性, 塑造才艺少年, 使教师的关爱普照每一位学生, 为学生的终身幸福奠基, 始终是学校的魅力所在!

放眼国际, 现代化的教肓理念;学贯中西, 安全和谐的学习环境;尊重个性, 教师关爱普照每一个学生;求实创新, 有实力有内涵的金外教育团队, 塑造着与众不同的学生s

校长寄语:

学校的发展源于对自我的超越, 学校的完美源子对细节的追求, 学校的面貌源于师生的精神, 学校的成功源于勤奋的耕耘。也许当岁月抚平每一份记忆时, 我们已经在不经意间创造了属于自己的历史!世界之大, 路途之远, 一切唯有在路上, 才有宽阔与深远。我们永远走在路上…… (潘建萍)

联系地址:江苏省苏州市姑苏区桐泾北路1 0号

3.学校的风景小学生作文 篇三

学校文化建设和校本课程开发应该成为学校的自觉行动。学校文化与校本课程集中反映了学校的特色与个性。学校文化是校本课程的重要资源,校本课程则是学校文化育人功能的直接体现。学校文化的形成是历史积淀的结果,校本课程的开发有赖于师生对学校文化的认同和接受程度。

高品位的学校文化建设和高质量的校本课程开发,需要一支奉献精神强、专业水平高的教师队伍。教师是学校文化建设和校本课程开发的主体,是教育目标的具体实施者。教师的教育观、人才观、教学观、价值观如何,直接影响校本课程开发的质量,直接影响教育教学行为乃至教育培养目标的实现。

校本课程开发应是学校文化建设的一道亮丽风景。

校本课程开发本身就是学校文化提炼和加工的过程。虽然校本课程开发只是学校课程开发和建设其中的一个方面,但考察校本课程开发的成功案例,他们都充分挖掘了自己学校所有的资源,从中或提炼或强化或升华了本校的学校特色,形成了浓郁的具有本校个性的文化氛围,这种氛围就是学校文化的一种重要体现。如为了更好地体现学校的文化品牌,鉴于我校作为深圳大学师范学院的附属中学,确立了深圳市“十一五”教育科研规划重点课题《新课程改革背景下的校本课程建设个案研究》,聘请大学教授为课程建设顾问和指导教师,利用得天独厚的大学教育资源,归纳出“有教无类、因材施教、感发意志、开拓智慧、厚积薄发、各成乃器”的课程理念,并提炼出新的“少年心事当拿云”的校训,以此作为学校文化的精髓来培养人和塑造人。

校本课程建设的过程,就是传承学校文化的过程。校本课程建设,不仅局限于课程文本的传递,更是整个学校文化空间,既包括体现学校传统、舆论、风气、习惯等的隐性的观念形态,也包括规范教育教学工作的规章制度和学校的物理环境因素等显性文化的传递。这些文化因子的传递,可以使校本课程所要表达的内容成为学校一种稳定的氛围,使得学校文化得以不断传承。

校本课程不仅传递着文化,校本课程本身也是一种文化。课程文化是学校文化的核心。校本课程开发是新一轮课程改革的新亮点,也是学校文化建设的新机遇。校本课程是由学校自主开发的课程,是学校根据国家的教育方针、课程管理和课程计划,以满足学生需要和体现学校办学理念为目的,按一定程序开发的供学生选择的课程。学校文化即学校积累和建构起来的价值观、思维方式与行为方式,是包含精神、物质在内的学校意识和经验体系。校本课程强调尊重和满足学生的差异性特点和多样化需求,继承学校传统并参照学校的发展走向,是学校文化内涵最为丰富的组成部分。

校本课程与学校文化是一种“共生”关系。学校文化是课程发展的土壤,任何课程的实施都会打上学校个性文化的烙印。校本课程实施的真正实现,依赖于学校文化的支撑。校本课程的实施与学校文化的创造有着共同的目标,即实现“人的发展”,因此,二者的“共生”既具有深厚基础,又具有现实可能。校本课程只有扎根于学校文化,才能体现学校特色,才能生存和发展;学校文化也只有与校本课程携手共进,才能塑造有特色的学校文化,才能真正实现“人的发展”。

基于校本课程与学校文化的这种“共生”关系,我们要从学校文化构建的高度和视角来开发校本课程,藉此从课程与教学的层面全面推进学校文化建设。课程改革是一次教育范式的革命性转换。学校在校本课程开发的过程中,首先应考虑学生的需求及学生对学校文化的认可。校本课程虽然可以由众多内容构成,但必须以一个“核心”为纲,将众多的校本课程组成有机的整体,构建课程系统,才能产生深层次的教育功效。在从学校文化构建的高度和视角来开发校本课程的过程中,不仅要将学校文化视为一种固化的、可组合的东西,而且还须关注其超越性、动态性、时代性及整体性的特点,这样才能避免校本课程对学校文化的误读,才能引领学校真正实现内涵发展。

4.学校的风景作文 篇四

站在静园中心，首先映入眼帘的是一个大型喷泉，喷泉喷出的泉水也变化多端，一会儿像小羊那么可爱，一会儿像小狗那么友爱，一会儿像大狮子那么威猛，伴随着音乐，看着形态万千的喷泉喷出水花，让你感觉像是到了仙境。喷泉中心有三个小娃娃，手牵着手，面带微笑。

看看四周，花花草草围绕着这美丽的静园。右边最下方有一块土地，专门用来养竹子，竹叶非常翠绿，一片片都特别有精神，好像都有一个新生命在颤动。周围全是五彩缤纷的花，有小菊花、小白花……快看，那朵小白花上有一只小蜜蜂在提篮采蜜，那朵小菊花上有两只小蝴蝶在嬉戏。

咦，为什么在这样安静的情况下，都会有一种好听的声音呢?原来，在隔壁的教室里，每个同学都拿起书来，发出了朗朗的读书声，那书声里包含着一种妙不可及，包含着同学们刻苦学习的味道。

那么美丽的校园，那么勤劳的孩子们，那么可爱的祖国!让我们行动起来，用我们自己的努力，换来那美好的未来!在这美丽的环境里，争做学习的小先锋吧!

5.学校的一处风景作文 篇五

学校的一处风景作文一：

学校，是我们共同熟悉的地方，是我们共同成长的地方，学校，是我心里最美丽的地方。

我们的学校，有花，有草，就像一个大大的花园，似乎所有的花草树木都聚集在了这个大“花园”里，我们的学校花草繁茂，在这个大“花园”里当然也少不了大树爷爷的庞护。

在我们学校大门左边的地方，有一棵大树，这棵大树长的很茂盛，一些凸显在地面的的树根边撒满了落叶。

树桩上面，就是一簇簇的叶子，这棵树似乎很有生命力，它笔直地立在那里，就像军人守护着我们的学校。

仔细观察，这棵树的叶子很翠绿，就像一块块无瑕的翡翠，似乎没有一点儿空隙。

它的树高，高过教学楼，高过学校附近的几栋大楼，它的树枝很长，很粗壮。

在春暖花开的春天，这棵树长满了叶子，绿色的叶子，仿佛在学校中翩翩起舞。

在骄阳似火的夏天，这棵树的叶子就更加茂盛了，你走近这棵树下，一定马上会觉得凉爽，这时，你的燥热会慢慢消去。

在秋高气爽的秋天，树上的树叶都变黄了，枯黄的树叶随风而落。

在北风呼啸的冬天，这棵树的树叶都落得差不多了，但是，它还是坚强地立在那，等待着春天的来到……

校园里，这棵大树，无论春夏秋冬，这棵树还是一直立在那里，永远的陪伴着我们。

学校的一处风景作文二：

春天，教学楼正面的墙上，像铺着绿色的外衣。秋天，就变成火红的，原来那是我们学校的爬山虎。 走进校园，最美丽的地方就是我们的教学楼了。教学楼的旁边在了很多树木，有柳树梧桐树、杨树......

最引人瞩目的景物就是教学楼上的爬山虎了，我听同学说这些爬山虎在这生长了几十年，他的岁数比我都大呢，春天的时候，爬山虎长出了嫩绿的叶子，把半面墙都盖上了，绿绿的墙，好看极了。

夏天到了，爬山虎开了美丽的小花，有红的、粉的、紫的......他们在风中抖动像一个个彩色的小喇叭，吹奏着欢快的乐曲。

秋天的时候，绿绿的叶子变成了红色，秋风吹的叶子一顺向下，向海面的波纹，时不时还飘下几片叶子像美丽的蝴蝶，随风飞舞.

冬天，爬山虎的叶子枯了，上面落着白白雪花，像一个大冰花。爬山虎天天陪着我们一起学习、一起玩耍。一天天的看着我们长大，真是我们的好朋友!

学校的一处风景作文三：

校园中的景物真美呀：有洁白崭新的教学楼;有粗壮的大树拔地而起;有娇嫩的小草在阳光下闪闪发光;有宽阔的广场;有五颜六色的花儿;还有知识丰富的文化长廊;更有令人流连忘返的金鱼池……其中，我最喜爱金鱼池。

近看，这个鱼池真像天上的瑶池。池中的池水不深不浅，周围都有四五座假山，池内大约有十几条活蹦乱跳的小鱼，小鱼的颜色不像彩虹那样绚丽夺目，而有自己独特的`颜色____金黄色，当小鱼在水中嬉戏时，真像一条条金黄色的彩带在漂动;池中间有一个花坛，五彩缤纷的花朵在阳光的照耀下显得十分艳丽，真像一位位姑娘都身穿颜色各异的衣服，有红的似火，有黄的如金，有白的像雪……美丽极了

金鱼池的池水真静呀，静得让你感觉不到它在流动;金鱼池的池水真清呀，清得可以看见池底的小沙子;金鱼池的池水真蓝呀，真像给池水盖上了一层蓝纱巾。

金鱼池旁的假山真奇呀，一座座拔地而起，各不相连，像骆驼，像圆盘，像竖立的云朵，真是奇峰罗列，形态万千;金鱼池旁的假山真险哪，危峰兀立，好像一不小心就会栽倒下来，金鱼池旁的假山真好玩啊，真像四五个士兵精神抖擞，纹丝不动的守卫着这“瑶池”.

远看，鱼池真像一幅美丽而连绵不断的画卷。形态各异的假山，清澈见底的池水，嬉戏玩耍的鱼儿，五颜六色的花朵，形成了一幅人间仙境，真让人沉迷在其中。

下课后，同学们都围聚过来，有的在观看，有的在池边玩耍……这一处景物给校园增添了许多色彩，也给校园多了几分欢笑。

6.学校风景作文 篇六

春天，树木都长出了嫩渌的枝条，小榕树和母子树都在争先恐后的生长着，那时，同学们都急匆匆地走来报名，同学们说着今年的暑假走那里去玩。

夏天，母子树和其它的树木的叶子长长了许多，葱葱茏茏，密密层层的，枝叶把学校这的严严实实的，挡住了同学们的视线。太阳出来了，同学们都热的用书来当扇子用，凉快极了。

秋天，树木和后花园里的花花草草都枯黄了，母子树掉下来了一半的树叶，而且其它的树叶都掉完了，如果一片叶子落在水池鱼儿都奔向一边。

冬天，我们学校的腊梅依然保存完好，同学们每天下课，这棵树在同学们的关照下成长。

7.学校的风景小学生作文 篇七

江苏省中学生作文大赛是经江苏省教育厅批准立项的十项中小学竞赛活动之一,其中初中组竞赛由江苏教育报刊总社初中生世界编辑部具体承办。自2009年单设以来,初中组竞赛在不知不觉中,已走过了整整5年的历程。

5年来,选手在变,赛题在变,专家评委在变,大赛的组织形式在变……但大赛对“公益、公平、公正、公开”宗旨的坚持没有变,组委会“打造品牌,树立影响”的追求没有变,选手们的精彩表现没有变,各方对大赛的支持也没有变……因为这些“变”与“不变”,化用本届大赛初赛题之一“我的风景”和决赛题之一“这个,我可以有”,大赛已成为一道美丽的风景,属于你,也属于我。我们,都可以拥有。

大赛风景之“不变”篇

行政依旧很给力

自2013年9月9日大赛通知正式下发以来,全省各县(市、区)教育局和初中学校积极响应,广泛发动,精心组织, 推选出2700多位选手参加复赛。10月26日下午,复赛在全省17个赛点同时举行。12月28日,189名优秀选手前往南京参加现场决赛。复赛和现场决赛期间,不少地区的教育行政部门和学校派人全程护导,泗阳县教育局更是拿出专款,包车接送学生往返赛点,确保学生安全、顺利地参赛。12月29日,江苏省教育厅副巡视员洪流、省教育厅基础教育处处长马斌等领导又亲临现场参加颁奖活动。

给力的行政,是大赛一道不变的风景。

评委依旧很投入

本届大赛,初中生世界编辑部邀请了南京师范大学文学院院长、教授、博士生导师骆冬青,江苏省语文特级教师、江苏省教育行政干部培训中心副主任严华银,江苏省语文特级教师、教授级中学高级教师蔡明,江苏省语文特级教师、教授级中学高级教师孙汉洲,中国作家协会会员、知名作家丁捷,中国作家协会会员、南京市作家协会副主席祁智等组成评委会。从命题会开始,评委们就对如何进一步办好大赛建言献策,提出了许多很好的意见和建议,并拟定了一批初赛赛题。复赛和现场决赛时,评委们又以严谨、务实的态度,命制了符合参赛选手生活和心理的赛题,让选手们在熟悉的氛围中,有话可写,有情可抒。现场决赛期间,评委们更是连夜评判,选出了最优秀的作品。颁奖仪式前,骆冬青老师、蔡明老师和祁智老师又结合选手们的赛卷, 对他们的写作进行了有针对性的指导, 给予了选手们很大的启发。

投入的评委,是大赛一道不变的风景。

选手依旧很亮眼

5年来,江苏省中学生作文大赛(初中组)始终秉承“公益、公平、公正、公开”的办赛宗旨,贯彻落实素质教育及新课改精神,为全省广大热爱文学的初中学生提供展示才艺的舞台,在广大师生心目中树立了良好的品牌形象。本届大赛, 据不完全统计,全省有超过40万名初中学生参加了初赛,人数远超往届。而在大赛新增的“网络票选”环节,为期15天的网络票选共吸引了超过26万人次参与投票,也远超组委会的预期。

初赛、复赛、现场决赛阶段,佳作迭出:《假如我遇见翠翠》《假如雷锋叔叔遇见一个“碰瓷党”》《假如阿廖沙遇见卖火柴的小女孩》……这些题目充分反映了选手们开阔的视野、丰厚的积累和扎实 的文学功底;现场决赛中,来自靖江外国语学校的雷浩然同学借“云”体悟人生, 来自金坛市华罗庚实验学校的赵予倩同学以“青春,我可以有”为主线架构文章……都让人眼前一亮,拍案叫绝。

此外,选手们的缤纷才艺同样令我们感慨不已,他们中的绝大多数,都在音乐、舞蹈、绘画等方面取得了不错的成绩。其中,来自太仓市第一中学的龚翊岑同学特意带来了自己的书法作品,娟秀的字迹,透显出她的努力与执着。

亮眼的选手,是大赛一道不变的风景。

大赛风景之“变化”篇

赛事组织形式更加丰富

根据评委们的建议,并结合实际, 本届大赛在初赛、复赛、现场决赛的基础上,增设了“网络票选”环节,进一步加强与学生的互动交流。在该环节中, 189名入围现场决赛选手的照片、复赛文章、个性化的自我介绍等,均在专题网页予以呈现,接受社会投票。这样,一方面扩大了赛事的影响,另一方面,也使得大赛更显公正、透明。这里有个小花絮。有一位选手发送完材料后,又打电话给编辑部,提出想换一张照片,她说,要把自己最美丽的一面展现出来。编辑部的老师当然理解她的“爱美心”, 于是满足了她的愿望。

本届大赛现场决赛期间,组委会增设了编辑与全体参赛选手互动交流环节。在该环节中,编辑部的老师给选手们作了题为《视野、品质、文采———竞赛作文的三重“美”》的专题讲座,并回答了选手们关于赛事、写作、刊物栏目设置及内容选择等方面的问题,取得了良好的反响。

而评委与选手互动的环节也首次安排三位评委同时登台,以类似沙龙的方式和选手交流,突破了往届先由一位评委作讲座,再由蔡明老师主点评的程式,显得更加灵活、亲切。

海门的一位家长离会前说:“我们来之前,以为这就是一次普通的比赛。没想到活动安排得这么丰富,你们真是用心在做活动。”这样的肯定,让我们倍感欣慰。

更加丰富的赛事组织形式,让大赛风景变得更美。

奖励激励力度更加强化

本届大赛对于优秀选手的奖励激励力度是空前的。

根据评委们的建议,组委会向特等奖选手所在学校颁发了由评委们亲笔签名的贺信,以此鼓励参赛选手写出更加精彩的作品;首次评选“初中生世界文学之星”,特等奖前10名选手被推荐为江苏省青少年作家协会会员,为热爱文学创作的他们提供了继续发展的宽广舞台;同时,组委会还和江苏省教育国际交流服务中心(简称“苏教国际”) 深度合作,特等奖前5名选手获得了由“苏教国际”提供的免费境外修学旅行的机会。

更加强化的奖励激励力度,让大赛风景变得更美。

相会的时光总是短暂的,依依不舍中,“苏教国际杯”江苏省第十三届中学生作文大赛(初中组)落下了帷幕。5年的携手同行,5年的执着追求,5年的不断超越,江苏省中学生作文大赛(初中组)已成为江苏省内最具影响力的初中作文赛事之一,已成为省内初中教育界一道亮丽的风景。从这里,先后走出了居田、杜渐、谢静姝、浦宇晴、胡芸、赵婉辰、李好等一大批文学新苗;在这里,无数的青春少年努力描绘着心中的文学梦……

8.学校的风景小学生作文 篇八

城郊乡胜利中心小学校是由附近的民生、新友、合华、胜利、革命5所小学校合并而成的。合校前,这里仅有20多名学生,目前,全校有154名学生。任课教师都是经过竞争上岗后选出来的骨干教师,教师平均年龄也降至现在的32岁。

后勤保障到位

来到这里时正赶上午餐时间,只见孩子们在班主任老师的带领下,井然有序地步入食堂,按照各自的编号坐在自己的餐桌前。4个人一桌,清一色的不锈钢餐盘,肉炒干豆腐,蒜薹炒薯条,外加米饭,孩子们吃得津津有味。

一个小女孩儿边吃饭边兴奋地说:“这里吃得比家里都强,饭菜做得喷香,就凭这样的条件,我喜欢来这里上学。”

“饭菜不够吃了,还可以随时添加,像我这样大饭量的也能吃饱。”邻桌一个胖乎乎的男孩儿插话说道。

“让学生吃饱,力求吃好,是我们的初衷。”学校食堂负责人王红军介绍道。饭菜成本核算,每生每月只须缴纳150元的伙食费。10名教师要负责124名住宿生外加教师的伙食,精心制订食谱,力求营养化、科学化,让孩子们健健康康地成长。

吃过午饭,孩子们在生活指导教师的带领下回寝室午休。虽说室外雪花纷飞,但一进学生宿舍却是温暖如春,只觉眼前一亮,统一的被褥,干净的床单,被子叠得有棱有角, 摆放有序的洗漱用品,一眼便可看出管理上的有序。

等把学生安顿好午睡,笔者与生活指导教师彭丽华攀谈起来。“像我们近50岁的教师,在没有合并前都在一线当班主任,毕竟年龄大了,精力有限,再加上知识更新慢,对新观念的接受也慢,有些跟不上教育发展的步伐,影响到了教学质量的提高。”她侃侃而谈,“这回好了,学校网点布局调整,教师优化组合,40多岁的教师就都来到了后勤,从事食堂、宿舍的管理工作,这也发挥了我们的长处,有了用武之地,干劲儿更足了。”

“彭老师照顾我们就像妈妈一样,可细心了!”正说着,一个刚睡醒的小女生探出脑袋说道。身为生活指导教师,虽说离开了教学一线,但他们的担子并不轻,每人负责一间宿舍,与20多名学生住在一起,起居生活都要照料周到。尤其是刚入住那段时间,小孩子恋家心理严重,晚上闹着要回家,教师就得挨个哄着入睡。为了预防小学生尿床,老师还得半夜唤醒他们,陪同上厕所。

段同学,10岁,三年级学生。他刚到校寄宿时,整夜睡不着觉,还经常尿床。生活老师像妈妈一样,每天在睡前给他讲故事听,还为他穿衣服、洗床单,让他很快适应了学校的集体生活。

张同学刚来学校的时候正赶上感冒,家离学校有20里远,来回接送极不方便。生活教师及时端水送药,几天的时间,她的病就好了,而且没耽误一节课。

教师孟凡喜原是民生小学校的校长,原来的学校只有20多名学生,有的班级只有两名学生,工作起来也没有激情。如今,民生小学校合并到胜利中心小学校后,孟凡喜当了名普通的后勤教师,负责校园的环境建设,虽然没有了“官职”,但他的工作热情比以往更高了,每天都是早早地来到学校,到处转转,打扫打扫校园卫生。

学生愿意学

走进胜利中心小学校教学楼,微机室、多媒体教室、远程教育室、实验室、阅览室……各种设施齐全,现在农村孩子也能与现代化教育“亲密接触”了。

微机室内,第一次接触电脑的农村孩子们在教师的指导下畅游网络知识的海洋;画室里,孩子们也拿起了画笔涂抹自己的未来,虽说手还有些生疏,但那一招一式都充满了希望;音乐教室内,孩子们歌声飞扬,在电子琴的伴奏下,流淌出欢快的旋律。

四年级班主任王老师说:“原先一个班级只有四五名学生,学生学习起来一点积极性都没有,现在好了,每个班级都有20多名学生,有了竞争力,学生的学习劲儿头也高了。”

用学生们的话说:“以前我们一上课就是数学、语文,外加短腿的英语,整天学的是这些东西,特没意思。现在音乐、美术、体育、信息技术课都有了,每位老师都年轻而有活力,学习起来也来劲儿。”

“也难怪学生们这样说,合并前我们这儿的农村小学校是点多、面广、班额小,人称‘麻雀学校’。由于办学条件简陋,师资力量薄弱,课程开设不全,教学质量低下,导致新的‘读书无用论’蔓延,其结果是学生流失严重。”教导主任田润青说,“如今教育资源进行整合,撤并整合农村小学校点,将以前的‘麻雀学校’一一‘解剖’重组,集中办寄宿制学校,从‘小而全’到‘大而精’,使‘小麻雀’变‘金凤凰’,把优质教育资源送到了咱农村孩子的身边。”

竞争上岗,精中选优。一批业务能力强,工作热情高,年轻有为的教师走上了教学一线,专业教师任课率达到了90%,城里学校也无法比拟。二年级的姜同学告诉笔者,她以前在农场和市里都上过学,有了合并校后,妈妈看到这里的老师、课程不比城里的小学差,就把她从城里学校接了回来,这回算扎下了根。

学生是最大受益者

“课上,有老师传授知识;课后,有专门的生活指导老师负责饮食起居;晚上,还有专门的教师辅导晚自习,答疑解惑——越来越多的农村孩子在寄宿制学校念书,没了早晚赶路的担忧,没有了带冷饭冷菜的辛酸,寄宿制学校成为有益孩子身心成长的精神家园。”胜利中心小学校校长高永利如是说。

走进这里确实让人感受到了这一点。浓厚的学习气氛,温馨的生活氛围,学生的各方面能力都得到了提高。

课堂延伸到宿舍,宿舍生活也可促进课堂学习。六年级隋同学平时比较调皮好动,却爱管闲事,老师就用其所长,让他任寝室长。当上寝室长后,隋同学处处严格要求自己,改掉了不良习惯,学习也明显进步了。

在寄宿制学校中,引导孩子从小学会自我教育、自我管理,将使其终身受益。 家长们纷纷反映,自从孩子上了寄宿学校,回来后懂事多了,也学会帮家里干活了,虽然才短短一个月的时间,变化还真不小。

学生受益的背后,是老师们辛勤的付出。“过去,只要上好课就行,现在角色更丰富了,既当老师又当保姆。”相比以往,工作确实更累了,但在胜利中心小学校,即便是食堂老师,也兢兢业业,精心做好每一顿饭菜。

教学用心,服务周全,管理完善。每生每月只须150元的伙食费,相对与在市内学校每月仅托管费用就得400元来说,深受家长的欢迎。胜利中心小学校虽说组建才一个月多的时间,但已有10多名在外地上学的学生慕名而来,相信随着时间的推移这个数字还会成倍地增加。■

9.学校的风景小学生作文 篇九

大课间的操场简直就是我们的快乐天堂。五花八门的各种游戏中我们最喜欢玩的是跳长绳，今天刚好轮到我们班组织跳长绳了。先由两名高个同学在绳子两端负责摇绳，其余同学按“一”字形排好队，跳绳开始了，随着绳子有力地甩动着，我们一个个就像充满活力的小鱼，要跳入大海妈妈的怀抱里。冲进，跳起，跑出……不亦乐乎。

接下来是我的好朋友小阳，他可是我们班的跳绳高手，只见他以迅雷不及掩耳之势跑进了长绳里，像一只可爱的小白兔，轻巧灵活，神彩飞扬地轻轻向上一跳，绳子在他的脚下轻轻划过，他又飞快地回到队伍中，赢得了大家的喝彩。接着，要轮到胖胖的马腾了！只见他像一只胖胖的小笨熊，随着跳绳的节奏，他的肚腩也跟着节奏震动起来了，惹得大家都笑得前仰后合。要轮到我啦！我心里像十五个吊桶七上八下，心里默数，一、二、三！节奏越来越快，我感觉我的身体的每个细胞都活跃起来了，我像小兔一般跑进，又如小L一样跃起，最后像矫健的小马冲出，一气呵成！正当我仰起脖子得意间，后脚尖差点被绳子绊住，“小心！”千钧一发之间，辛亏摇绳的同学提醒了我，终于有惊无险地完成了第一轮。

10.描写学校风景一处作文三年级 篇十

描写学校风景一处作文三年级1

清晨，太阳公公露出了笑脸，与鸟儿嬉戏着。蓝宝石一样的天空中飘浮着雪一样的云，它们在天空中无忧无虑地飘动，或浓或淡，或聚或散，还不时的变换形态。有时，白云像一只活泼的小兔，在向前奔跑，不一会儿，便融入了云群当中;有时，白云像从远处翩翩飞来的一只蝴蝶，它一点一点地扩大了，模糊了，变成一片大白云。

我的校园——实验小学!这儿鸟语花香，绿草成茵，花团锦簇，就像一座大花园。走到校门口，就看见一堵大理石的墙面，上面嵌着刚劲有力的大字“德州市实验小学”，在阳光的照射下显得熠熠生辉。

走进校园，迎面而来的是一座教学楼，它有四层，是淡黄色的。在这所教学楼里，常常传出朗朗的读书声，伴随着风吹过树的声音，唱响了一曲动听的歌谣。随着铃声的响起，想远离也变得热闹起来，响声、谈话声、喊叫声一时齐发，使宁静的校园变得热火朝天，在紧张的学习后，尽情享受这快乐的十分钟吧。

漫步在校园的操场上，茂盛的梧桐树遮住了湛蓝的天空，阳光丝丝缕缕地穿过绿叶，星星点点地落在地上。当风儿轻轻拂过时，那星星点点的阳光在地上蹦来跳去，多像深夜闪烁的群星。一群群天真烂漫的“红领巾”在校园里跳着、笑着。金灿灿的阳光照在“红领巾”们洋溢着幸福的脸上。

夕阳下的学校显得格外醉人，它正展现它那不为人知而充满神秘的那一面。余晖下的学校变得金灿灿的，当夕阳把最后一刻留在房顶的一角，教师的一面，操场的一边。我欣赏着，着，新的发现会赶走一起烦恼，它，有着无穷的魔力。

校园是一条历史长河的延伸，这里是诗的海洋，这里是花的乐园。我们在这里耕耘，我们在这里收获。我们快乐，因为我们的校园，是梦的天堂!在这么美妙的环境下学习，怎么能不幸福?

描写学校风景一处作文三年级2

我的校园是一个美丽的地方，我们像小树一样在这里成长，她的名字叫科苑小学。

我的学校座落在深圳市南山区深圳湾畔，海在不远处安静地注视着飞翔的白鹭，周边有深圳湾公园、人才公园，空气清新、风景优美。远远看去，校园主楼上橙白相间的色彩非常醒目。主楼旁的两栋高楼相连，刷着白漆，墙壁上平铺着马赛克瓷砖，简约大气。

走到大门口，你会看见保安叔叔在那儿站岗，没有哪个坏人可以越过他的火眼金晴溜进校园。

进入了校园，首先映入眼帘的是一个升旗台，五星红旗在此高高飘扬。国旗的两边种着绿油油的冬青，像一排排小卫士守护着校园。每周一我们在这里举行升旗仪式。

升旗台正对面是我们可爱的操场，跑道是用塑胶制作而成的，跑道中心是一块碧绿的草坪，绿得像一块无瑕的翡翠。草地上有许多小昆虫：有蝈蝈、蚂蚱，还有成群飞舞的蜜蜂和蜻蜓。课间、体育课解散的时候，我们就会成群结队地去抓蝈蝈。蝈蝈体型很小，只要一不留神它就会从你眼皮底下溜走。草坪上方盘旋着蜻蜓和蜜蜂，它们的舞姿优雅而轻巧，仿佛是天生的舞者。我们乐此不疲地追逐着这些小昆虫，直到听见上课铃响才赶紧跑回教室。

教学楼里是一间间教室，看，同学们正在上课。有的紧跟着老师的节奏，井井有条记着笔记;有的偷偷写着今天的作业;还有的在课上打着瞌睡……嘻嘻，小学生的生活真是充满乐趣。

这就是我的校园，美丽又充满乐趣的地方。

描写学校风景一处作文三年级3

在学校的六年里，我学到了很多。在这艳阳高照的，槐花飘香的日子里，我们最后一次聚在母校的操场，欢聚在这棵绿阴如盖得大树下。每个人都舍不得这校园、同学。

从入学到现在，身边的这棵大树已经增添了六个年轮，每一个年轮，都仿佛是以本色彩斑斓的画册，记录着学校的生活，记载着我们的故事。此时此刻，我的耳边有回响着充满墨香的心声;我眼前有浮现出引人入胜的课堂，热火朝天的劳动，有趣开心的郊游，你追我赶的赛场。

我的眼前仿佛出现了一个画面，那是五年级的一次运动会，尽管那时候是热火朝天，可是同学似乎一点儿也没有感觉到热，他们在为赛场上将要比赛的同学大声的喊着“加油，加油。”这个时候我将要离终点还有一点点距离的时候，脚滑了一下，我失去了知觉，倒在了地上，那时所有在场的同学都很紧张，他们十分的担心我的安危。在我后面的同学也慢慢的停下了脚步，他们也担心我会出事，就算赢了也是赢的不光彩，因为这个第一名本来是别人的，因为原来的第一名摔跤了，自己就拿了第一名。虽然失去了一个奖杯，但是用这个奖杯换来的是同学之间的友谊，收获了宝贵的真情。

我记得在三年级的时候，我得了一场病，有好几天没来上学，那时我的学习成绩很差，有许多的作业没做，老师您是那么的细心，您耐心的教我做一道又一道，盛饭的时候您还让同学帮我盛，您像照顾您的孩子一样照顾着我，在您和同学们的精心照顾下午的病很快就好了。

敬爱的老师，亲爱的同学，六年的光阴，转瞬即逝，身后的这棵大树，依然枝繁叶茂，郁郁葱葱。我们要告别多彩的童年，告别鲜艳的红领巾，进入多梦的少年时代，正准备到新的学校，去迎团徽的召唤。

再见，敬爱的母校，在您的怀抱里，我们从无知变得懂事，从幼稚变得成熟，从胆小变得勇敢。今天，我们为您而骄傲;明天，您一定因我们而荣光。

再见敬爱的老师，春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就在我们的心田的春雨，我们将永远感谢您。

我们曾经是并肩生长的两棵小树苗，我曾经二重唱的两个声部，我们曾经是赛场上的一对学友。当我们挥手告别时，请你带上我最美好的祝福，请记住我们在一起的每一个日日夜夜，让友情地久天长。

描写学校风景一处作文三年级4

我们的学校位于西园街育红巷,那里哺育着三千多名学生。

一进入校门，首先映入眼帘的就是两旁的花坛。每个花坛里都有一座雕像：一个是小鹿和鹿妈妈，小鹿好像正在大草原学奔跑，而鹿妈妈则在旁边叮咛到：“孩子，小心点，别摔着了。”另一个是小孔雀和孔雀妈妈，孔雀妈妈好像正在舒展自己美丽的羽毛，小孔雀一幅自在的样子像在和小朋友打招呼，又像是悠闲自在的散步，又好像在和花坛里的花儿比美。

两座花坛的前面是一号教学楼，这事一、二、三年级的小朋友学习知识的地方，它的上面有一行铜字：执教严谨诲人不倦，刻苦拼搏全面发展。这行铜字激励着我们。

再往里走，就是花坛和第二栋教学楼，那是四、五、六年级的同学上课的地方，我的教室就在这。这座教学楼高四层，气势磅礴，隐隐约约能听见朗朗的读书声。

花坛外面是用红色的瓷砖镶嵌而成的。花坛里面有月季花、七里香、倒栽榆——月季花有红的，白的、粉的——红的像一团火球，粉的像天边的朝霞，白的像冬天的雪花。七里香虽然花似米粒大小，但是香味却能传的很远，怪不得叫七里香呢!

穿过第二栋教学楼，就来到了办公楼。办公楼高五层，用白色瓷片镶嵌，绿色的玻璃被太阳照射的闪闪发光。每天，老师在这里备课、为我们批改作业。

顺着办公楼漫步往东走，就到了科技艺术楼。艺术楼有很多兴趣小组，有古筝、乒乓球、舞蹈……

科技楼的南面，就是操场。操场的跑道是用塑胶做的，中间是人造草坪。下课了，同学们就在操场上做游戏。蓝蓝的天，白白的云，红红的跑道，绿绿的草坪——构成了一幅无与伦比的画。

在这美丽的校园里，沐着习习微风，嗅着阵阵花香，听着琅琅的书声，让人流连往返。

描写学校风景一处作文三年级5

岐山县第三初级中学位于岐山县北环路上，这座学校不像其他学校一样有着悠久的历史，它始建于二十一世纪，它的前身是岐山县范家营高中，这座学校对面是岐山县高级中学，可能是受到它的影响，因此这座学校有着浓厚的学习气氛。

走进学校，映入眼帘的是一座高大的雕像，它叫“托起明天的太阳”这座雕像矗立在这座学校的中轴线上。雕像的北面是实验楼和老师办公楼。东面是一个不大的小卖部，西面是几座红墙黑瓦的小房子，听说这几座房子还有一个来历：据说当时是因为几个外国人来到这里以后没地方住，所以才依照他们的喜好盖了这几座“洋房”。

经过雕像继续往里走，就到了教学楼。教学楼总体分为两大部分，中间是一个巷道。经过巷道又有一个雕像，这个雕像是两个人奔跑的样子，这座雕像栩栩如生，雕刻的人物表情非常严肃但却不呆板。听说这座雕像叫做“奔向未来”。雕像后面就是学生公寓，公寓下面是一个不大的餐厅。

顺着学生公寓右侧的一条小路可以到达操场，操场是一个长约100米宽约80米的一个长方形。操场上有各式各样的运动器械，还

有一个弧形的跑道。

这所学校布局非常合理。老师办公楼、教学楼、学生公寓楼、餐厅等使人一目了然。这所学校也有很深的文化内涵。圣语墙、雕像、墙上的字画等，总之所有的让你认为不起眼的地方都可以找出一些富有内涵诗句、字画或标语出来。

这就是我的学校。

11.学校的风景小学生作文 篇十一

南一小学, 远之百年, 近至当下。体育, 这项称为学校门面的工作, 随着南一的成长得到了经久不息的历练。从单一的体质锻炼, 发展到与艺术教育并驾齐驱的阳光体育, 一路走来, 真是让一代代南一人感慨万分。而在这长足的发展进程中, 南一人无不为之付出了心血, 洒下了汗水。在这其中, 校长是指挥官, 体育教师及全体师生是践行者, 不是某一个人的力量, 而是南一人集体智慧的结晶。

近几年来, 从中央到地方都在大力提倡全民健身运动, 以此来增强国人的体能。随着全民健身运动的兴起, 中央下发了《国家学生体质健康标准》。要实现中小学生体质健康标准合格率达到90%以上的目标, 辽宁省教育局制定并下发了《中小学体育质量提升工程实施方案》, 从体育教师的配备到体育健康课程的设置, 从校园体育活动时间到体育教学的管理, 都做了具体明确的要求。为此, 南一小学在全面贯彻落实《方案》的同时, 努力创新体育、艺术教育的活动内容与形式, 打开了南一小学阳光体育的窗口, 成了南一小学特色办学的一个品牌。

在“树立健康第一理念, 为孩子终身负责;倡导全面发展理念, 为民族的未来奠基”的教育思想指引下, 南一小学提出了“三个精心”“三个延伸”“三个兼顾”“三个结合”“三个衔接”的具体要求, 在教学实践和文体活动中充分落实。精心策划、精心组织、精心考评每一项体育活动, 将体育锻炼向校外、课外、多项延伸, 个性项目与共性项目、传统项目与创新项目、形式多样与提高实效兼顾, 体育锻炼与学校文化、学生兴趣、比赛项目相结合, 与体育课堂、课程标准、音乐技能相衔接, 完成体育课堂教学中未完成的任务。统一的思想, 完善的管理, 让体育教学、体育活动注重了实效, 这也是阳光体育得以发扬光大的基石。

一、创新形式, 抓落实, 让阳光体育常态化

1.创新体育教学模式, 让学生在课堂上获得体育训练 的技能。

严格执行国家课程标准, 开足开齐体育健康课程, 选拔业务精、能力强、基本功过硬的体育教师任教, 规范、创新体育教学模式, 保证学生在体育课上进行体质锻炼的时间, 掌握体育锻炼的技能技巧, 为自己的体质健康打下坚实的运动基础。

积极鼓励青年教师参加省市体育精品课大赛, 不断提升体育教师课堂教学能力。为教师开辟广博的学习时间与空间, 请进来, 走出去, 虚心学习各地区体育教学的经验, 取其精华, 运用到自己的教学实践中。

在教师间开展传帮带活动, 把老教师好的经验传承下来, 把新教师的创新之处传播开来, 增进彼此间的合作与交流, 提升学校体育教学的集体素质。

开展创先争优活动, 创建优秀教研组, 让体育教学成为省市县的标杆。全组教师的齐心合力, 不断探索与追求, 使得学校体育教研组的工作硕果累累, 日新月异。2013年以来, 连续获得了兴城市、葫芦岛市、辽宁省优秀教研组, 并获全国中小学阳光体育运动优秀案例, 这项荣誉, 是辽宁省唯一一所学校。

2.创新大课间活动形式, 让学生在活动中享受阳光体 育的快乐。

“我运动, 我健康, 我快乐。”是南一小学大课间活动的主题。为激发学生参与的兴趣, 学校不断创新大课间活动的内容与形式, 将体育与音乐融合, 形成了南一极具特色的大课间活动。每天上午第二节和下午第五节课后, 共六十分钟均为大课间活动时间。上午前十五分钟跳绳踢毽子, 后十五分钟做广播操和太极操。下午前十五分钟, 先是自编篮球操, 动作轻快, 节奏感强, 即达到运动效果, 又将体育与艺术有机融合。接着是富含十几个项目的体育活动, 包括轮滑、龙舟、竹竿舞、毽球、篮球、排球、空竹、跳大绳、呼啦圈、滚铁环等孩子们喜爱的运动。音乐响起, 整个操场成了欢乐的海洋, 运动着, 健康着、快乐着, 成了南一小学一幅优美的图画。

3.创新运动竞技项目与形式, 让学生在竞技场上培养 竞争与合作意识。

定期开展体育竞技活动, 为学生提供展示自我的空间, 在比赛中培养学生合作与竞争意识, 发挥团队精神。每学年学校组织一次体育节, 召开一次全校运动会, 每月都用竞赛主题, 每天都有竞赛的项目。每天中午午饭后二十分钟, 开展篮球、排球、踢毽子、跳绳、拔河等比赛活动, 年组间评比, 气氛活跃。不仅学生有比赛, 教工篮球赛、排球赛、拔河、跳大绳比赛每学期都要进行轮回。体育竞技活动, 让我校阳光体育活动更具普及性、健身性、艺术性和教育意义, 使学生的体育技能得到展示。

二、打造品牌, 抓特色, 让阳光体育校本化

体育艺术“2+1”工程, 是学校阳光体育活动的主流。主管领导在实践中摸索其内涵, 将体育与艺术教育有机结合在一起, 打造学校特色办学的品牌, 成为学校迅猛发展进程中的一面旗帜。

把体育艺术“2+1”工程融入学校课程改革的实施之中, 结合学校实际, 研发校本课程, 将体育艺术“2+1”项目活动主题化、系列化、常态化。根据学生年龄特点、个人兴趣爱好, 确定学校规定项目和学生自选项目。两项体育活动, 包括篮球 (学校规定项目) , 跳绳、毽子、排球、跳远、空竹、乒乓球 (自选项目) 任选其一。一项艺术活动, 包括合唱、舞蹈、器乐、口才、绘画、书法、手工制作等众多项目任选其一。学校为学生开辟充足的活动时间, 聘请校内外有名望的教师担任各项特色训练课程。校本课程涵盖了丰富多彩的艺体活动, 实践证明, 校本课程不仅培养了学生浓厚的兴趣、正确的活动方法和良好的训练习惯, 也有效地提高了学生健康体魄、审美情趣和意志品质及自护意识, 其意义远远超越了活动本身的价值。

几年来, 南一小学的特色办学真正树立起学校的一个品牌。体育与艺术“2+1”工程, 把这个品牌越擦越亮。极具特色的体育艺术活动, 引来了全国各地同人前来参观学习。两年来, 学校前后做为省市级体育艺术工作现场, 将学校阳光体育活动展示给全国各地各级各类学校的教育工作者, 让南一小学的名字越来越响亮。南一小学的阳光体育成为辽宁省教育改革的一面旗帜, 鲜活、富有特色的举措作为典型刊登在国家级刊物《体育教学》第183期上, 真正让南一小学走出了辽宁, 走向了全国。

三、大胆改革, 抓坚持, 让阳光体育永久化

“每天锻炼一小时, 健康工作五十年, 幸福生活一辈子”。细细品味, 这句话包含着丰富的人生哲理。这句话, 每天都出现在南一师生的视线之内, 无不提醒着大家:只有有了健康的身体, 才能愉快地工作和生活, 才能拥有幸福的一生。因此, 全员参与、终身锻炼, 已成为每个南一人不懈的追求。

12.学校的风景小学生作文 篇十二

温度又是零下，一出门，刺骨的寒风胡乱地拍打在我脸上，看着身旁毫无生机的树，光秃秃的树干，满是苍凉。我心里顿生几分焦灼，“她怎么还不过来，马上要迟到了!”刚刚结束学习任务的我又要奔赴下一个目的地。我在街道上踱来踱去，转身，看手表，再转身，焦急地向四周看去“都这个点儿了，怎么还不来?”心里愈发焦急。正当我焦躁不安的时候，一阵柔和的声音传来。

“小姑娘，你知道这块儿地方哪里有便利店吗?”我定睛一看，原来是一位阿姨，手中还提着大包小包的东西，仔细看去，只觉得叫人亲近：最为普通的五官，两颊被冻得红彤彤的，团团的热气从嘴中冒出，嘴角微微上挑，露出了浅浅的微笑。“哦，您可以沿着这条路走，前面不远处左拐就有一家便利店。”我愣了愣神，赶紧回答到。“嗯嗯，谢谢你!”说着，脸上那抹浅浅的微笑在不经意间悄然绽放，那一瞬间，我似乎看到了最美的风景，似一股暖流，在这个寒冷的冬天，悄悄流进我的心里。我的心在那一瞬间被什么触动了一下，很暖，很暖。我知道，是一抹浓浓的谢意，驱散了环绕在身边的凉意，氤氲在我的身边，让我倍感温暖。我也赶忙还她一抹微笑，就这样，在我们两人的微笑对视中，她转过身离开了，把微笑和谢意留在那一方空气中，渐渐散开，温暖着那方空气，更温暖着我。

13.北海的风景小学生作文 篇十三

北海这座飞速发展的城市，位于广西壮族自治区。这里空气十分新鲜,负氧离子含量非常高，风中含着花草的甜润。这里面向大海，阵阵海风让太阳晒不到的地方显得特别凉爽，这里不仅空气十分新鲜，海水也十分干净，在这么干净的海水中海洋生物的种类怎能不繁多?各种各样的生物在水中畅游。同样是海鲜，这里的海鲜比我们这儿的干净。不仅洗时方便，而且味道还比我们这鲜。海鲜干净得连肚肠也不用掏。

进入景区，首先应入眼帘的是――沙子，哦，这不是普通的沙子这是银滩特有的沙子――银沙，银沙顾名思义就是银色的沙子;沙子在阳光的照射下显得闪闪发光，真好比银屑一般，在向前走几步，沙子就变成了又湿又软的，闪闪的银光也消失了，原来沙子被海水冲湿了。

再向前走就是茫茫的大海，海水在岸边张开血盆大口向人们席卷而来，好像想把人们吞噬，小得则漫过小腿，大的则可以漫过腰。更大则漫过肚子，甚至可以漫过姚明的脑袋。人们在浪中嬉戏打闹大浪涌过溅起一阵水花。

14.学校的风景小学生作文 篇十四

一、写字课不被重视的原因

1. 态度上不够重视

由于应试教育的长期作用, 不评定考试成绩的“写字”自然没有了严格要求。

2. 与生活学习割裂

写字没有与平时的教学结合, 只是为开写字课而写, 平时各科目的作业和练习都不会当作是训练写字的有利时机。很多学校课业负担重, 学生只能追求速度, 而忽视了书写质量。

3. 教学形式单一枯燥

写字课上, “教师转一转, 学生抄一抄, 作业批一批”的三部曲是最普遍的, 缺乏灵活多样的教学方法和评价机制。长此以往, 学生的兴趣自然就会消失殆尽, 甚至产生厌烦情绪。

4. 缺乏功底过硬的教师

很多学校没有专业的教师指导, 不少教师自己的书写能力就不过关, 当然没有办法对学生的书写给予恰当到位的指导和评价。没有了“教”, 自然就谈不上“学”。写字教学就没有效果可言了。

5. 学生家长认识有误

有不少学生和家长认为, 只要考试的时候能答对题目就可以拿高分, 字好与坏无所谓。殊不知, 歪歪扭扭的字体将会大降低判卷老师对试卷的印象分。还有的家长认为, 未来是科技时代, 会用现代化科技产品, 例如电脑就可以了, 长时间练习书写是浪费时间, 更是落后于时代的表现。

……

二、改变目前写字课尴尬处境的措施

1. 故事激励激发兴趣

儿童对故事有着很大的兴趣, 我们可以多给他们讲古今著名的书法家们勤学苦练的故事, 如“张芝临池”“岳飞沙上练字”“王献之凿洞学书法”等, 每一个故事就是一个生动的教材, 学生在享受听故事的同时, 也得到了精神鼓舞, 这比长篇说教更能激发兴趣, 何乐而不为呢?

2. 以身作则树立榜样

小学生对教师有一种强烈的模仿欲, 教师的一举一动都会成为小学生模仿的榜样, 教师要充分利用这一点, 在平时的板书和批改中, 都要注意书写的姿势, 要经常放下架子弯下腰去, 握着他们的手共同完成一个字的书写, 让他们能零距离观察教师的书写姿势和对字的书写要领的理解。教师要当学生的一面镜子, 在潜移默化中影响学生。

3. 创新方法灵活教学

要在传统的“临描摹”之外创造应用一些新的教学方法。例如创设想象、幻灯展示、实物演示、模型制作、动作表演、儿歌诵读、比喻等等, 或者可以带领学生在石块砖面甚至雪地上写, 或者可以让他们在黑板上蘸水写。总之, 教无定法, 要让学生写得快乐。

4. 公开发表竞赛激励

表现欲是小学生的特点。我们教师应该让学生充分展示自己的成功, 为学生创造展示自己的机会。课堂上, 我们采用板演、实物投影仪等手段展示学生习作, 课后, 在教室办学生作业专栏, 将他们的作品上墙“公开发表”, 比比谁上榜次数多。这样, 学生就可以经常了解自己的进步情况, 了解自己在班中的位置, 而且时常能听听学生的建议。这样的竞赛虽无物质鼓励, 但学生依旧兴致高昂, 有时因没有上榜会嘀咕半天, 眼中流露出的尽是悔恨, 这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。

5. 建立健全评价制度

一个行之有效的评价制度, 往往对教学起着推波助澜的作用。评价制度的功能应重“促进”、轻“甄别”, 重“过程”、轻“结果”, 唯有如此才能激发广大学生练字的积极性。

6. 因材施教方法各异

学生的自身情况和学习能力是各不相同的, 针对不同的学生, 要对他们提出不同的要求。已经有一定书写能力的, 可以指导他们练习硬笔书法, 提高对字的间架结构的布局, 提高他们的创新能力, 而对于书写困难, 速度较慢的学生, 则应先保证基本笔画的掌握, 先保证质量, 再求数量, 练习时间也可以适当延长。

7. 成立书法兴趣小组

在班级或者学校范围内成立书法兴趣小组, 让学生高高兴兴地参与, 开开心心地进行写字训练。同伴们在一起互相切磋, 会在学习写字的过程中多一些成就感和团队感, 兴趣就会与日俱增。

8. 家校协力严格要求

无论是课内还是课外, 校内还是校外, 都要严格要求, 不能放松。要求家长积极配合、齐抓共管、认真检查, 必要时在家长会上做点评、提要求, 以引起家长的重视, 给学生施加适当的压力, 养成良好的自我要求的习惯。

中华五千年历史源远流长, 汉字不仅是传承历史文明的工具, 同时也积淀了中华文化的精髓, 是中华几千年灿烂文化的结晶和瑰宝。中华历史长廊中倘若没有像王羲之、颜真卿、柳公权这样的大书法家和他们的传世书法作品, 无疑会缺少很多美丽的风景。如今, 尽管已经进入了高科技时代, 但一手好字仍然有着独特的魅力, 是一个人无形的名片, 它无声地向人们传递出书写者的内在素养和文化气质。希望我们的写字课能在师生的共同努力下, 成为一道美丽的风景线。

参考文献