会计资格证的要求

会计资格证的要求（共10篇）

1.会计资格证的要求 篇一

申报高级会计师资格材料要求

申报高级会计师，须由本人提出申请并填写《专业技术职务任职资格评审表》，同时提交反映本人专业技术水平、工作能力、业绩成果等材料，具体材料和所需份数如下：

1、专业技术资格评审材料真实性保证书(原件)1份(附件8)及高级会计师资格送审(委托)函1份（附件2）。

2、身份证复印件2份。

3、申报人2寸免冠近照1张，装入小信封，并在小信封上注明姓名、单位、联系电话。

4、《专业技术职务任职资格评审表》一式2份。评审表由国家人事部统一制定，需要申报高级会计师的人员可向单位人事部门或当地人事部门领取或从浙江人事编制网（）下载。

5、获得中级职称以来的个人业务工作总结1份。内容至少包括：简要介绍申报人的基本情况、主要从事会计管理工作经历、目前从事会计工作所在单位的经营规模（包括本或上一营业额、资产总额、职工人数等）；重点反映申报人自取得中级职称以来的专业技术水平、工作能力和业绩成果情况，并有典型的代表性的具体实例说明。破格申报的，还应对其所符合破格条件的情况予以特别说明。工作总结字数一般控制在4000--5000字以内。

6、学历、会计工作年限证明，现专业技术资格证书或资格公布文件，获中级资格以来的获奖及被授予各种荣誉称号的奖状、证书以及相关执业资格考试全科合格证书，大中型经济单位或地级市以上业务主管部门担任总会计师或财务、会计副科长以上职务任职文件等的复印件各1份。其中：后学历取得时间（计算至2006年12月31日）未满规定年限的，须同时报送前学历的证书复印件1份。

会计工作年限证明应由所在单位人事部门出具，如申报人员的档案存放在人才交流中心的，应由人才交流中心出具证明。

7、《全国高级会计师资格考评结合试点高级会计师资格考试成绩合格证》复印件一式2份或2006《全国高级会计师资格考评结合试点高级会计师资格考试省定成绩合格证》原件、复印件各1份。

8、除符合本通知有关规定可以免试者外，全国职称外语考试合格证书复印件一式2份，计算机应用能力考核合格证书复印件一式2份。

符合外语免试条件的应填写《2006外语免试审核表》（附件

6）一式2份。如属计算机应用能力免试者，应填写《2006计算机应用能力免试审核表》（附件7）一式2份。

9、获中级资格以来的有关反映本人专业理论水平的会计、财务、内部审计、注册会计师和资产评估业务的专业著作、译作、论文和反映工作能力、业绩的总结、调研报告、经济可行性研究或复核报告、起草的规章制度等原件或复印件各1份。有关起草的总结、调研报告、规章制度等，须注明主起草人。有3人以上合作研究的课题论文，还须注明执笔人，并经有关确认人签名、加盖确认单位公章。

10、破格申报人员须填写《2006破格推荐高级专业技术职务任职资格审批表》一式2份，在“破格申报理由”栏内明确写上符合省人事厅、省财政厅浙人专„2003‟104号文件中“第六条破格条件”或本通知中的相应条件。各种复印件证明材料须由人事部门与原件核对，经确认相符后签署“与原件核对相符”的意见，由原件核对经办人签名并加盖公章。

11、近3年工作任期考核材料各1份。

12、《2006推荐高级专业技术职务任职资格人员情况综合表》一式10份，由推荐单位填报，必须统一使用A3纸打印。

13、所有送审材料的清单1份。

14、装订顺序：上述材料除《专业技术职务任职资格评审表》

一式2份，《2006推荐高级专业技术职务任职资格人员情况综合表》一式10份，全国高级会计师资格考评结合试点高级会计师资格考试成绩合格证（复印件）或省定成绩合格证（原件）1份、外语考试合格证书或《2006外语免试审核表》、计算机应用能力考核合格证书（复印件）或《2006计算机应用能力免试审核表》各1份、《2006破格推荐高级专业技术职务任职资格审批表》、身份证复印件各1份不需装订外，其他材料必须装订成册。装订的顺序是：专业技术资格评审材料真实性保证书，业务工作总结、学历和专业技术资格证书复印件、专业工龄证明、全国高级会计师资格考评结合试点高级会计师资格考试成绩合格证、外语考试合格证书、计算机应用能力考核合格证书复印件或计算机应用能力免试审核表、《2006破格推荐高级专业技术职务任职资格审批表》、发表过的有代表性的论文（包括报刊的报头或封面、目录、文章全文）复印件、编写出版的书籍（包括书籍封面、目录、核心章节）复印件、起草或拟制的规章制度、调查报告等，在大中型经济单位或地级市以上业务主管部门担任总会计师或财务、会计副科长以上职务任职文件复印件，工作业绩情况、会计从业资格证书、参加会计人员继续教育证明材料及各种奖励证书等，证明所在单位经营规模情况的有效材料（如，经注册会计师审计出具的上一会计《审计报告》中“审计意见”段的内容及相关会计报表主表等）。同时予以编号，并在首页列上详细目录。

15、上述装订成册的申报材料不得超过300页。

2.会计资格证的要求 篇二

一、《会计基础》科目的题型特点分析

(一)题型模式相对固定。难易适中，但难度有增加的趋势，考生普遍反映2008年较以往要难，题目有一定的隐蔽性，较灵活，易错。从近三年(2005—2008)考试题型看，笔试基本没有多大变化，分值相对固定，一般主观题和客观题的比例各占50%，单项选择题20%，多项选择题20%，判断题10%，综合题50%。

(二)覆盖的面涉及整个大纲，会考一定的《财务会计》方面的内容，即所谓的超纲题，但分值不大，约5%。

二、复习方略

（一）选择合适的教辅材料。

建议选用当地财政局指定教材，因为这类教材往往紧紧围绕大纲所编，针对性较强，再加上配套练习册及历年的试卷就足够了。

（二）认真消化教材。

一开始不提倡直接做题，先将教材从头到尾每一章节细看，直到看懂。

（三）正确分析考试题型，采取有针对性的复习方略。

1.客观题的复习策略

客观题的形式一般就是笔者前面所列的三种：单项选择题、多项选择题、判断题，要想在客观题部分拿高分不太容易，但如果能将教材全部消化后，再结合练习册做题，适当地记忆，答对70%是极有可能的，考试不可能考习题集上的原题，但原题可以当成知识点来记忆，考试只是形式不同罢了。

2.主观题(即综合题)的复习策略

综合题在考试中占50%，如果能将这50%基本把握住的话，那么通过考试就没问题了。笔者在帮学生复习时，在本部分花的精力相当多，并根据历年考试题型将综合题归纳了以下九大类：

(1)错账更正法(2005—2008年均考到)

几乎每次必考，复习时应搞清划线更正法、红字更正法和补充登记法三者的区别。在此将它们的区别归纳如下：

(2)财产清查

主要是清查结果及处置的账务处理，清查时若发盘盈，则：

借：库存现金/原材料等存货/固定资产

贷：待处理财产损溢-待处理流动(固定)资产损溢

反之，盘亏时，则：

借：待处理财产损溢-待处理流动资产损溢

贷：库存现金/原材料等存货

应交税费-应交增值税(进项税额转出)(适用于流动资产)

借：待处理财产损溢-待处理固定资产损溢

累计折旧

固定资产减值准备

贷：固定资产(适用于固定资产)

除了记账差错应予以及时更正外，无法查明原因的，报批后应进行相关账务处理，主要分以下三类：

(1) 库存现金

清查时现金长款的处理，

借：待处理财产损溢-待处理流动资产损溢

贷：营业外收入

反之现金短款时，

借：其他应收款(有责任人赔)

管理费用(无法查明原因)

贷：待处理财产损溢-待处理流动资产损溢

(2) 存货

存货的处理最容易发生差错，只要牢记存货盘盈时无法查明原因的，冲管理费用;盘亏时若系自然损耗、计量收发错误、管理不善造成，则增加管理费用;由自然灾害和意外事故造成，除保险公司赔付(借记其他应收款)外，其余应增加营业外支出。

(3) 固定资产

相对比较简单，盘盈增加“营业外收入”，盘亏则增加“营业外支出”。

(3)费用的分配和成本结转

出现较多的是不同部门领用原材料的分配、制造费用和生产工人工资在不同产品间的分配。考试形式往往先填表，再完成分录。

(1) 领用原材料的分配

不同的部门领用，计入相关的成本费用，管理部门领用增加“管理费用”，销售部门领用增加“销售费用”，生产部门领用增加“生产成本”，车间管理部门领用增加“制造费用”。特别注意，在建工程领用时应转出进项税，即：

借：在建工程

贷：原材料

贷：应交税费-应交增值税(进项税额转出)

(2) 生产工人工资分配

较多的是采用工时分配法，即用生产工人总工资/总工时，算出分配率，再进行分配，其他方法也类似，先算出分配率，再进行分配。

(3) 制造费用分配

一般按产品工时比例分配，同上，也是先算出分配率，再结转生产成本。

(4)本年利润结转和利润分配

(1) 将所有损益类账户与本年利润结转，根据公式：

营业利润=营业收入-营业成本-营业税金及附加-销售费用-管理费用-财务费用-资产减值损失+公允价值变动收益+投资收益

利润总额=营业利润+营业外收入-营业外支出

计算出所得税费用，并予以结转，计算出净利润。

(2) 将本年利润和利润分配-未分配利润结转。

(3) 按税后净利的10%计提法定盈余公积，分配股利。

(4) 将已分配的利润和未分配利润结转。

(5)登账(2008年考)

此类题目通常会先要求做一定量的分录，再根据分录对其中一至二个账户登账。出现得较多的是库存现金、银行存款日记账及存货类明细账和应收应付类明细账，遇到这类，首先要正确写出分录，再根据分录逐步登账，如果时间来得及，应先在草稿纸上开“丁”字账，以保证正确率。在这里尤其要注意日记账、明细账和总账的格式，日记账要逐日逐笔结出余额，要有本日余额，总账和明细账要逐笔结出余额，不必本日合计，只需本月合计、本年累计。只要细心一点，一般得分的难度不大。

(6)银行存款余额调节表

考的次数较多，但相对难度不大，主要是根据未达账项进行处理，未达账项有四种：企业已收银行未收、企业已付银行未付、银行已收企业未收、银行已付企业未付，分列表格的左右，只要认真审题，失分的可能性不大。但最近有一类考法，会告诉考生存在某些记账错误，同时存在未达账项，此时要先错账更正，结计余额，再编银行存款余额调节表，最后调节表左右的余额应相等。

(7)试算平衡表和科目汇总表

(1) 试算平衡表的填列方法

主要有两类，即发生额试算平衡表和余额试算平衡表，根据经济业务所涉及科目，开设丁字账，计算出借方发生额、贷方发生额和期末余额，根据以下四个公式：

资产=负债+所有者权益

全部账户的借方期初余额=全部账户的贷方期初余额

全部账户本期借方发生额=全部账户本期贷方发生额

全部账户的期末借方余额=全部账户的期末贷方余额

(2) 科目汇总表的填列方法

将一定时期内的全部记账凭证按照相同科目归类，汇总计算出每一总账科目的借方发生额和贷方发生额合计数，填入表内，全部科目的借方发生额合计数应与贷方发生额合计数相等。

(8)资产负债表(2006、2007年均考到)

一般有两类考法，第一类是运用数字关系填空，即给出一部分数据，再根据“资产=负债+所有者权益”、“期末余额=期初余额+本期增加数-本期减少数”、“资产总额=流动资产总额+非流动资产总额”、“负债总额=流动负债总额+非流动负债总额”等公式进行计算填空。

第二类是项目填空，通常填几个特殊项目，如货币资金、应收账款、应付账款、预收账款、预付账款、非流动负债项目及存货和固定资产。为什么基本上都是这些项目，这有其特殊性，货币资金应根据库存现金、银行存款和其他货币资金的合计数填列;而应收账款应根据本身和预收账款的借方余额分析填列，并扣减坏账准备;应付账款、预收账款、预付账款的填列方法同应收账款，但要注意借贷方;非流动负债项目要将一年内到期的非流动负债扣除并单独填列;存货项目应注意不要漏计，尤其是生产成本也要加入，并扣减存货跌价减值准备;固定资产项目要扣减累计折旧和固定资产减值准备。

(9)利润表

2008年就考到利润表的分析填列，我国企业利润表一般采用多步式，要注意营业收入应包含主营业务收入和其他业务收入，同样营业成本应包括主营业务成本和其他业务成本。将所有涉及的损益类账户在草稿纸上开设丁字账，再根据利润表各项目以及利润计算公式分析填列，一般只要丁字账正确，这部分难度不大。

当然在围绕这几大类复习之前，笔者会先要求学生将所有的账户性质、用途牢记，并同时练习大量分录，从生产准备阶段到产品生产阶段、产品销售阶段最后到财务成果的核算和分配。江苏省会计从业资格证考试中《会计基础》的综合题无非是以上九种类型，有时会有五分左右的超纲题，对于所谓的超纲题，笔者通常一分为二地对待：对基础较差的学生，要求他们放弃，只要把复习过的内容认真消化就够了;对于成绩好的学生，则在财务会计中选些典型的内容进行补充，如坏账准备的账务处理、固定资产折旧的计算及存货成本的计算等。

之所以花这么多笔墨在综合题的分析上，这和它的分值分布有关，只要这50%中的90%有把握，考试通过是没有问题的。笔者采用以上方法培训学生，效果非常明显，通过率约80%，希望以上策略对大家有所帮助。

摘要：会计从业资格证考试是会计的入门证, 非会计专业及中等生等平均通过率不高。本文作者从《会计基础》科目题型特点分析入手, 指出应选择合适的教辅材料, 认真消化教材, 正确分析考试题型, 采取针对性的复习方略, 并将重点放在综合题上, 细分为错账更正法、财产清查、费用的分配和成本结转、本年利润结转和利润分配、登账、银行存款余额调节表、试算平衡表和科目汇总表、资产负债表及利润表等九大类, 围绕这九部分进行复习, 效果非常好, 通过率高。

关键词：会计从业资格证考试,《会计基础》,复习方略

参考文献

3.会计资格证的要求 篇三

1.申请表封面至第一页的填写：

⑴ “工作单位”：按实际填定，如应届毕业生填写所在院校至二级学院或系（如北京师范大学文学院）；无工作单位填“无”。

⑵ “申请教师资格种类”：填“幼儿园教师、小学教师、初级中学教师、高级中学教师、中等职业学校教师、中等职业学校实习指导教师、高等学校教师”中的一类。

⑶ “出生日期”：填写××××.××.××（如1980.01.28，必须与身份证一致）； ⑷“毕业学校”和“所学专业”按毕业证书填写；

⑸“最高学位”：选择“博士”、“硕士”、“学士”或“无学位”；

⑹“最高学历”：按毕业证书填写；

⑺“现从事职业”和专业技术职务：按实际填写或填“无”

⑻ “申请任教学科（课程）”栏，只选一个学科，原则上应与其任教学科或所学专业相一致，具体见附件2。

⑼“本人简历”：从本人初中毕业后填起，先填写所有的学习经历，再填写工作经历。填写学习经历时注明学历层次（可选研究生、本科、大专等）及学习形式（可选全日制、成人脱产、业余、函授、电大、自考、网络教育等）；

注：每份申请表贴好小2寸近期正面免冠照片。

2．申请表第二页第一栏“思想品德鉴定意见”至第四栏由申请人根据实际情况如实填写； ⑴“思想品德鉴定意见”：根据《申请人思想品德鉴定表》中的鉴定结果，简明扼要，据实填写，如“合格”；

⑵“身体和健康状况”：依据体检结果如实填写，如“合格”；

⑶“修学教育学、心理学课程情况”：师范教育类本科毕业的填写“成绩合格”；非师范教育类本科毕业，已补修本科层次教育学、心理学课程并考试合格的填写“已修并合格”； ⑷“普通话水平测试”：填写通过的普通话测试等级（如“二级乙等，合格”），符合免测条件的填写“免测”；

《申请人思想品德鉴定表》的填写

（1）表中“1—3栏”由申请人填定，第“4—11栏”由申请人所在工作单位或所在乡镇（街道）填写并加盖组织人事部门公章。

（2）如人事档案不在工作单位，由档案存放地负责填写第“7—8栏”，其鉴定表除加盖单位公章外还需加盖档案存放单位（人才服务中心）公章。

（3）高校应届大学毕业生思想鉴定由所在院系负责填写“4—11栏”加盖公章并签字。

（4）鉴定单位地址、电话、邮编、（单位）填定人和填写日期均不得空缺。

4.会计资格证的要求 篇四

1.申请表封面至第一页的填写：

⑴ “工作单位”：按实际填定，如应届毕业生填写所在院校至二级学院或系（如北京师范大学文学院）；无工作单位填“无”。

⑵ “申请教师资格种类”：填“幼儿园教师、小学教师、初级中学教师、高级中学教师、中等职业学校教师、中等职业学校实习指导教师、高等学校教师”中的一类。

⑶ “出生日期”：填写××××.××.××（如1980.01.28，必须与身份证一致）；

⑷“毕业学校”和“所学专业”按毕业证书填写；

⑸“最高学位”：选择“博士”、“硕士”、“学士”或“无学位”；

⑹“最高学历”：按毕业证书填写；

⑺“现从事职业”和专业技术职务：按实际填写或填“无”

⑻ “申请任教学科（课程）”栏，只选一个学科，原则上应与其任教学科或所学专业相一致，具体见附件2。

⑼“本人简历”：从本人初中毕业后填起，先填写所有的学习经历，再填写工作经历。填写学习经历时注明学历层次（可选研究生、本科、大专等）及学习形式（可选全日制、成人脱产、业余、函授、电大、自考、网络教育等）；

注：每份申请表贴好小2寸近期正面免冠照片。

2．申请表第二页第一栏“思想品德鉴定意见”至第四栏由申请人根据实际情况如实填写；

⑴“思想品德鉴定意见”：根据《申请人思想品德鉴定表》中的鉴定结果，简明扼要，据实填写，如“合格”；

⑵“身体和健康状况”：依据体检结果如实填写，如“合格”；

⑶“修学教育学、心理学课程情况”：师范教育类本科毕业的填写“成绩合格”；非师范教育类本科毕业，已补修本科层次教育学、心理学课程并考试合格的填写“已修并合格”；

⑷“普通话水平测试”：填写通过的普通话测试等级（如“二级乙等，合格”），符合免测条件的填写“免测”；

《申请人思想品德鉴定表》的填写

（1）表中“1―3栏”由申请人填定，第“4―11栏”由申请人所在工作单位或所在乡镇（街道）填写并加盖组织人事部门公章。

（2）如人事档案不在工作单位，由档案存放地负责填写第“7―8栏”，其鉴定表除加盖单位公章外还需加盖档案存放单位（人才服务中心）公章。

（3）高校应届大学毕业生思想鉴定由所在院系负责填写“4―11栏”加盖公章并签字。

（4）鉴定单位地址、电话、邮编、（单位）填定人和填写日期均不得空缺。

注：凡不按要求填写的申请表将不予受理。

5.会计资格证的要求 篇五

上海教师考试网（http://sh.zgjsks.com/）制作

考点：国家实施素质教育的基本要求

【考点归纳】

1.面向全体

义务教育前的幼儿教育，要尽量面向全体幼儿，使他们在进入小学前就培养一些良好的习惯，掌握一些学习知识的方法。

2.促进幼儿全面发展

促进幼儿德、智、体、美等方面全面发展，这是我们党和国家的教育方针，我们需要在实践中把这个方针贯彻好、落实好，在这方面不能有任何放松。

3.促进幼儿创新精神和实践能力的培养

创新能力、实践能力在学习生活中显得尤为重要。尤其是对于幼儿，更要从小开始培养他们创新和实践的意识。

4.促进幼儿生动、活泼、主动地发展

要想有所创新，必须以主动性的发挥为前提，真正尊重幼儿的主动精神，弘扬主动精神。

5.着眼于幼儿的终身可持续发展

教是为了不教。不仅要让幼儿学会，更要让幼儿会学；不仅给幼儿知识，更要给幼儿打开知识大门的钥匙。在这样一个时代，基础教育一定要培养幼儿终身可持续发展的能力。

【例题】幼儿教师逐渐培养幼儿学会自学，体现了素质教育()的要求。

A.面向全体

B.促进幼儿全面发展

C.促进幼儿创新精神和实践能力的培养

D.着眼于幼儿的终身可持续发展

【答案】D

上海教师资格笔试群：371175465微信号：shjsksw

6.会计资格证的要求 篇六

1会计基础课程教学目标需要重新定位问题

在传统的教学模式下, 基础会计的教学目标侧重于培养学生的会计岗位能力, 侧重于会做会计凭证、会登记账簿、会编制报表, 大量的时间用于实践教学。但是从业资格考试《会计基础》侧重于知识点的考核, 题型为:单项选择题、多项选择题、判断题、业务核算题。虽然保留了业务核算题, 考生通过增减分录项、选择借贷方向、会计科目并填写金额完成会计分录, 或直接填写计算结果两种方式完成。强调训练职业能力为主的教学, 导致学生在职业资格考试中通过率较低。新形势下, 我们应该从高职教学的理念出发, 结合会计行业标准, 重新定位会计基础课程的教学目标, 把传统教学目标与国家职业资格标准结合起来, 使基础会计的课程教学既能满足学生的会计岗位能力的培养, 又能帮助学生取得相应的职业资格能力证书, 增强学生的就业竞争力。

2会计基础课程教学内容选取的问题

教材是教学内容的载体。在以往的教学实践中, 教师们选用的大都是由各大出版社出版印刷的高职高专规划类教材, 而这类教材往往内容滞后, 不能及时反映新的会计理论、新的会计方法等, 对企业会计实务中新的要求不能同步, 没有与会计从业资格考试的内容相对接。会计基础课程教学选择既能满足到高职高专会计专业培养目标需要, 又要适应考证的需要, 教学内容的选取就需要有课证真正融合的教材。针对这一问题, 我们从2014级学生开始, 采取了灵活的教材征订政策:即允许征订两套教材, 一是考证指定教材和配套的教辅资料。如采用“财政部题库”编写的会计无纸化考试的“课证融通”教材。二是技能练习的实训教材。以满足知识性考试教学需要, 又能实现技能考核需要的教学目标。

3基础会计课程教学方法需要改革问题

会计从业资格考试改革, 无论是考核内容还是考试模式, 都对参加考试的学生提出了更高的知识和技能要求, 也对我们的传统教学提出了新的挑战。在无纸化考试环境下, 我们的教学必须以考纲为依据, 以教材为载体, 理论联系实际。

(1) 在平时的授课过程中, 紧扣考试大纲进行备课, 对理论部分的教学体现以应用为目的, 以“必需、考证”为准绳, 把课程中的知识点进行系统的梳理, 整合教学内容, 采用多种多样的现代教学方法, 践行“教学做合一”的思想, 以学生为主体, 创设情境, 让学生“在做中学”, 以多提问多示范的方式引导学生去思考、讨论、归纳、实践, 充分调动学生的积极性和主观能动性。在探究学习的过程中, 学生对知识的理解因主动学习而深刻, 解决问题的能力因经历实践而得到提升。

(2) 针对考证需要, 带领学生认真钻研考试教材, 把握难点知识。在无纸化考试环境下, 由计算机系统随机抽题组卷, 考生一人一卷, 这就使得以往考试抓重点的复习方法已经不可行, 新的考试模式要求学生对于课程的所有要点, 必须全面掌握, 所以我们要求学生要对教材进行反复的通读和精读, 吃透所有的考点, 在理解的基础上记忆相关的知识点。

(3) 讲练结合。坚持每章都进行单元测验, 认真分析每次测验的成绩, 找出存在的问题, 在下阶段教学中改进。安排多次模拟测验, 把考试的压力变成动力, 有动力才会增强学习的主动性, 进而达到提高学习成绩的目的, 基本做到一周一小考, 一月一大考, 并把考试成绩纳入该门课程的最终考核, 使学生充分认识到考试的难度和题型, 找出应对措施, 提高科目考试的合格率。一定量的题海战术, 有利于巩固知识和发现不足, 可以亡羊补牢。

(4) 改变传统的考核模式。根据国家职业标准及对学生就业有实际帮助的相关职业证书的要求, 我院会计专业根据自身情况建立了有效的教学考核体系, 采用严格的考核制度, 针对2014级学生推行双证书制度, 即学生在校期间不仅要获得学历证书而且在职业资格证书上起码要获取会计从业资格证书, 才能顺利毕业, 以此来激励和引导学生积极考证。并且针对这种情况, 调整了教学进程安排表的编排, 在第一学期增加《基础会计》、《财经法规与会计职业道德》课时, 新增《会计电算化考证》课程。三门课程齐头并进, 课证完全融合, 为学生考证提供积极的条件。入学之前已经取得会计从业资格证的同学, 可以申请免修该证书对应的三门课程;另外, 在组织该课程考试时, 采取考教分离的应试教学模式。课程考核上, 70%以考教分离的知识性考试为主, 由会计团队统一命题;30%技能操作考试由任课教师自行组织测试, 采用多种激励的考核方式, 增强学生的斗志, 提高学生参加从业资格考试的积极性和通过率。

(5) 构建无纸化考试题库。三门课程的任课教师投入了大量的人力物力财力, 根据当年官方指定的教材, 参照新的模式下的考试题型、各考试科目考试大纲、对课程的内容进行归纳总结, 整合并完善会计从业资格考试题库, 融理论和实践操作于一体的考试题库将大大的提升学生的学习积极性, 从而提高从业资格证书的通过率。

(6) 重视考前冲刺。针对2014级学生, 在考前一、两周, 任课老师要开始对学生进行考前冲刺训练, 包括:梳理重难点、标注易考点;制作知识结构图;教授答题技巧;强调考试注意事项;提醒学生不要粗心等。

总之, 面对新政下的会计从业资格考试改革, 我们要转变教育理念、更新教学模式, 探索有效的学生技能考核模式, 推动考证内容与会计专业课程的整合, 提升学生自主学习、应用知识解决问题的能力, 同时加强学生的考证辅导工作, 让学生在校期间就能考取资格证书, 增强就业竞争力。

摘要：会计从业资格证是会计行业的准入证书, 自2013年开始, 浙江省会计从业资格考试由传统的纸质考试改革为无纸化考试。新的无纸化考试模式下, 考生的通过率大大降低, 给基础会计的教学带来了巨大的冲击。在新的考试模式下, 如何对传统的基础会计教学模式进行改革和探索, 提高相应课程的通过率, 是我们亟待解决的问题。以杭州万向职业技术学院为例, 对在新的考试模式下基础会计的课程改革进行了初步的探索。

7.会计资格证的要求 篇七

1.凡有下列病史之一者：癫痫病、癔病、夜游症、恶性肿瘤、严重血液病、严重神经官能症、精神病、精神活性物质滥用和依赖者。

2.凡有下列疾病之一且未洽愈者：结核病、支气管扩张、慢性肾炎、麻风病、甲型肝炎、晚期血吸虫病。

3.男性身高不低于155厘米，女性身高不低于150厘米。其中申请幼儿园教师资格者可放宽至男性不低于150厘米，女性不低于145厘米。

(二)凡有下列疾病者，视为教师资格体检不合格。

1.器质性心脏病：风湿性心脏病、先天性心脏病，心肌病，频发性期前收缩、其他器质性心脏病。

2.各种结缔组织疾病(胶原疾病)、大动脉炎，内分泌系统疾病(如糖尿病、尿崩病、肢端肥大症等)，并伴有并发症者。

3.类风湿脊柱强直、严重慢性骨髓炎。

4.肝大、质中等硬度以上;肝脾同时触及，肝在肋下2厘米以内(肝生理下垂除外)，脾在肋下2厘米以内，肝功能不正常;单纯脾大超过2厘米，脾功能亢进;单纯脾大3厘米以上。

5.淋病、梅毒、软下疳、性病性巴肉芽肿、非淋菌性尿道炎、生殖器疱疹，尖锐湿疣未愈者，艾滋病患者。

6.未纳入体检标准的其他影响健康和教学工作的严重疾病。

(三)凡有下列情形者，视为教师资格体检不合格。

1.肺切除超过一叶;肺不张一叶以上。

2.血压大于140/90mmHg或者小于90/60mmHg，并伴有器质性改变者，具体情况可由体检医院认定。

3.青光眼;视网膜、视神经疾病(陈旧性或稳定性眼底病除外);色盲、色弱，申请幼儿园、特殊教育或相关专业教师资格者。

4.两眼矫正视力之和低于5.0者(体检实施中遇此情况，用标准对数视力表中相应的小数记录法，记录两眼视力之和再折算成5分记录数值)或有明显视功能损害眼病者。

5.两耳听力均低于3米或一耳听力低于5米、另一耳全聋。

6.两上肢或两下肢不能运用;两下肢不等长超过5厘米;脊柱侧弯超过4厘米，肌力三级，显著胸廓畸形。

7.严重的口吃、嘶哑，口腔有生理性缺陷及耳、鼻、喉疾病之一，妨碍教学工作者。

8.面部畸形在3cm以上的疤、麻、血管瘤或白癜风、痣或身上明显纹身等。

(四)凡有下列情况者，应作进一步检查。

1.若发音异常，应进一步检查声带。

2.若心电图不正常或心律严重异常或心脏杂音明显，均应再做心电图或心脏彩超。

3.若肝、脾肿大或腹部有肿块，应做腹部B超或CT等检查。

4.若肝功能ALT及AST均高于正常值需进行肝炎相关检查，所有关于肝炎项目的检查中一律不得进行乙肝项目检测(除国家法律、行政法规和卫生部规定禁止从事的工作外)。

5.若血糖异常，应进一步检查是否糖尿病。

(五)附加检查项目。

1.对申请认定幼儿园教师资格人员，增加淋球菌、梅毒螺旋体、滴虫、外阴阴道假丝酵母菌(念球菌)(后两项指妇科)检查项目。

2.对出现呼吸系统疑似症状者增加胸片检查项目。

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考教师资格证需要什么条件

考教师资格证除了学历上的条件之外，还需要有一些其他的条件。首先想要报考教师资格证的学生需要参加普通话考试，并取得相应等级的普通话测试证书。另外，考生在考教师资格证的时候，对于思想品德也是有要求的，专科生需要进行思想品德鉴定。

想要成为一名教师需要具备教育教学能力，所以想要考教师资格证的学生，需要具备教学工作必须的基本素质和能力，不仅要掌握专业知识，还要把知识教授给学生，充分发挥出学生的特长和潜力。

另外，大专生想要报考教师资格证，必须要大专生的户籍或是人事档案在当地才可以申请报考。如果这两者都没有在当地，就要大专生需要返回户籍所在地才能报名考教师资格证。

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非师范生怎么考教师资格证

步骤一：普通话水平考试。

先做一名老师首先得保证自己的普通话水平比较好，因为为人师表都要做好榜样，这也是考教师资格证的一个门槛，所以普通至少要过二级乙等，然后想当语文老师的话普通话水平要过二级甲等才可以。

步骤二：笔试。

同时要参加教师资格证的笔试，这个笔试有很多分类的，按照自己要考取的年龄段来分。幼儿教师资格证笔试需要考：《综合素质考试大纲》和《保教知识与能力考试大纲》两科;小学的教师资格证需要考：《综合素质考试大纲》和《教育教学知识考试大纲》;中学考的科目就相对而言比较多了：《综合素质考试大纲》、《教育教学知识考试大纲》以及《语文学科知识与教学能力》等13科其中的一科都可以。高级中学的和初中的是一样的。

步骤三：面试。

笔试全部通过以后就可以准备参加面试了，单个科目的笔试成绩的有效期是两年，所以尽可能在在笔试的有效期内完成面试才能申请合格证书。

步骤四：申请。

当面试通过了以后就可以进行申请了，可以在网上进行申请，输入教师资格证申请流程就可以申请了，将有关的证件包括：笔试成绩、面试成绩、普通话证书和身份证这些都提交了，然后等待审核。

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8.投标人资格要求 篇八

1、具有独立法人资格，持有经最近年检合格的企业法人营业执照、企业安全生产许可证；

2、具有建设行政主管部门核发的具有房屋建筑工程、路桥工程、市政工程或水利水电工程

施工总承包叁级以上（含叁级）资质；

3、项目经理应为相关专业贰级及以上建造师资格，具备中级及以上工程技术职称，另须具

备两年以上相关工作经历；技术负责人应为相关专业中级及以上职称；

4、近三年（从2008年月日至2011年月日）没有被法院、建设、交通、水利

部门以及省国土厅通报批评或列入黑名单的；

5、近三年（从2008年月日至2011年月日）承担过类似项目，且施工业绩及

资信良好，并具备与项目建设标准相适应的技术设备；

6、企业注册资金500万及以上，基础账户资金余额50万元及以上；企业财务状况良好，没有财务被接管、破产或其他关、停、并、转情况的；

7、近三年（从2008年月日至2011年月日）内没有与欺骗合同有关以及其他

经济方面的严重违法行为的；

8、近五年（从2006年月日至2011年月日）内有较好的安全记录，投标时没

有发生过大的质量和安全事故的；

9、近三年（从2008年月日至2011年月日）内承担过土地(整理复垦)开发项目

存在严重工程质量、安全和信誉等问题及因自身原因造成竣工验收不合格或拖延工期的不得参与投标(县级国土资源局对上述问题进行查实，投标人有漏报或与事实不符的则取消相应资格)；

10、没有转包项目工程的行为的；

11、外地投标单位须提供进豫（安阳）备案介绍信；

12、投标单位至投报本工程时，无拖欠农民工工资情况；（须提供单位注册地具有清欠职

能的部门所出具的有效证明）

13、截止投标时未被省土地整理中心限制投标的；

14、施工标段中一个单位最多可投报三个标段，但如中标多个标段时，最终只能选择一个

标段中标。

施工监理：

1、具备房屋建筑或公路或水利或市政工程监理乙级及以上资质的独立法人，近3年来承担

过类似工程监理业务，信誉良好；

2、投报项目总监具有相关专业注册监理工程师资格。

招标文件的获取：

1、凡有意参加投标者，请于2011年月日至2011年月日，每年上午8时至11时，下午15时至17时（北京时间，下同），持单位介绍信到郑州市新东新区正光路民生东街交叉口王鼎国贸大厦12楼（河南中建工程管理有限公司）购买招标文件；

2、招标文件每套售价1000元，售后不退；

3、投报施工标段的单位在购买文件时另须提交下述证件的原件和二份加盖公章的复印件：企业营业执照副本、资质证书副本、安全生产许可证副本、项目经理建造师证和安全生产考核合格证、项目经理职称证、项目经理相关工作经历证明、技术负责人职称证、无拖欠农民工工资证明、基础账户余额证明等，外地投标单位另须提供进豫（安阳）备案介绍信；

9.谈强化会计从业资格管理 篇九

一、存在的问题

1. 取证管理

(1) 进入会计职业的“门槛”较低。《会计从业资格管理办法》已于2012年12月5日财政部部务会议修订通过, 自2013年7月1日起施行, 新修订的《会计从业资格管理办法》明确国家实行会计从业资格考试制度, 参考者只要具备“遵守会计和其他财经法律、法规;具备良好的道德品质;具备会计专业基础知识和技能。”即可参加考试, 没有提出学历要求, 形成未通过学历教育仅参加短期社会培训取得会计从业资格证书的会计人员素质整体不高的现状。加上初入门的年轻人大多经验不足, 知识结构单一;年纪较大者以前没有参加考试, 直接发证, 不注重学习, 知识严重老化, 对新的会计准则、制度和财税法规认知程度较差, 无法按规定的要求进行做账, 会计信息质量可信度差, 税收稽查困难大。

(2) 培训市场良莠不齐。目前会计培训班素质良莠不齐, 既有国内知名品牌的培训机构, 也有在地方取得了一定成绩的地方品牌, 还有一些规模比较小的机构, 甚至也存在着部分未经审批的私自办学。一些好的会计培训机构为了达到培训效果, 往往花大量的人力和物力对考试本身进行研究, 精心设计课程系统。但也有不少培训培训班为了自身利益, 草草上马开班招生, 甚至为了争取生源, 以各种各样的噱头吸引考生眼球, 例如保证分数、“真题”训练等等, 五花八门的噱头让考生在备考和选择培训机构时容易掉到误区里, 严重地扰乱了正常的会计职业资格培训市场。

(3) 考试内容偏科。目前会计从业资格考试科目为:财经法规与会计职业道德、会计基础、会计电算化 (或者珠算) , 只要考试合格, 就可以向会计从业资格管理机构申请领取会计从业资格证书。会计取证的财经法规与会计职业道德、会计基础课程主要侧重理论基础知识, 没有会计操作技能考试。很多有会计从业资格证书的人员对会计实际工作一窍不通, 做不了会计, 对实际账务处理无从下手。

2. 持证管理

(1) 年检把关不严。会计从业资格证书实行年检登记管理制度, 是否完成规定的后续教育任务是决定通过年检与否的重要内容, 持证人员每年参加继续教育不得少于24小时。现实工作中, 一部分会计人员为了提升自己的素质真想学、也存在部分会计人员只是为了保住证书而不愿意参加学习。监管部门也是为了完成年度后续教育任务, 只要交钱参加了考试、保证年检过关, 至于是否更新了知识、提高了技能根本不管。

(2) 日常监管乏力。调研时发现有的单位运用无证会计人员上岗 (主要是行政事业单位, 由于编制问题有证人员进不去, 只好由有关科室无证人员兼任) , 按会计法的规定可以处罚, 但由于执法机构没有实质上的处罚权, 一是不受欢迎, 二是检查结论流于形式。有的单位对于税务部门检查却是另一番景象, 热情、周到, 积极补交税款。

(3) 信息管理落后。由于会计人员不及时更新自己的信息, 导致会计管理部门对会计人员的信息量掌握较少, 难以对会计持证人员所建立的从业档案信息系统实行动态管理。包括持证人员的相关基础信息和注册、变更、调转登记情况;从事会计工作情况;接受继续教育情况;受到表彰奖励情况;以及违法违规被处罚情况等。实际操作时, 会计持证人员只会对接受继续教育情况、年检情况或调入、调出情况进行登记和变更, 其他信息、尤其是离开会计岗位的相关信息变动后大都不会主动提出变更申请。以至于建档注册的人员中多少是有名无实的, 根本无从知晓, 难以查核。档案信息不完整、不准确, 不能发挥应有的管理作用。

3. 转证管理

(1) 调转程序复杂:原来会计从业资格管理办法, 调转程序多、手续繁杂、时间长。会计从业资格证调转时必须上传到财政部的全国调转平台, 通过调出地———全国调转平台———调入地最少也要三个月才能调转成功。通过调研我们发现目前会计人员调转频繁, 十堰市的情况是一个月有100人左右要调转, 由于程序复杂、好时长, 一方面给会计管理部门增加了工作量, 另一方面也影响了从业人员的工作调动。

(2) 出口管理不畅。目前会计从业资格管理的一个突出问题是, 除违反《会计法》被依法吊销会计从业资格证书的情况外, 会计管理机构无法取消会计人员的从业资格, 导致会计从业资格管理“出口”不畅。并且有大量长期不从事会计工作甚至已经死亡的会计人员的信息依然保留在会计从业人员档案中, 不但浪费了管理资源, 也使部分会计从业人员对会计管理机构制定的政策漠不关心, 相关会计人员管理工作难以有效开展。

二、改进建议及措施

1. 严把准入关

(1) 提高准入标准。提高会计从业资格的准入条件, 增加取得会计从业资格最低年龄要求。即要求报考取得会计从业资格的人员, 必须具备中专或高中以上文凭, 把好会计人员入口关。参照驾照取证办法:分A、B、C三个级别设置考试科目。详情见下表

(2) 加强培训市场的管理。针对混乱的会计培训市场, 会计管理机构应加强监管。一是建立培训机构报备制度, 为切实提高培训质量, 各培训机构应当将开展会计人员培训所必要的场所、师资和教学设施向所在地或所属会计从业资格管理机构进行备案;二是加强对培训机构后续管理与监督, 定期将检查结果向社会公开, 组织学员进行评议, 保证培训工作质量。三是建立培训师资库, 制定科学的考评制度。选派教学经验丰富、实践动手能力强、认真负责的优秀教师承担培训任务。四是推行市场化运作的竞争机制, 定期对培训机构进行考核打分, 并通过媒体公布, 让培训机构参与竞争, 构建开放格局, 既能够确保培训机构公平参与、规范运作、进出有序, 又能开阔视野, 发现并掌握更多优质的培训资源, 为今后会计培训提供广阔空间。

(3) 推行无纸化考试与纸质考试相结合的考试模式。无纸化考试可以通过设置海量的题库, 根据设定的知识点和难度进行随机抽题、自动组卷, 保证每个考生的试题既各不相同, 又能做到全面考核、难易得当, 从而实现考试的标准化、规范化。要推进无纸化考试, 首要工作就是要建设高质量、更新及时的题库。但目前的无纸化考试无从考察考生的会计专业技能水平。建议将无纸化考试成绩设定为60分, 另外40分为实践操作动手能力考核。

2. 强化后续管理

(1) 注重实效, 提高年检质量。对会计人员继续教育培训学习, 认真审查, 严格把关。对弄虚作假, 及时进行现场核实, 一查到底, 并责令其限期改正。对逾期无正当理由不进行年检或有错不改的会计人员, 依照规定视情节轻重分别给予其书面警告、注销证书等处罚。

(2) 健全完善法规制度, 强化监督管理机制。财政部门以及有关行政管理部门要切实履行监督与检查的职责, 对会计持证人员是否按规定办理注册登记和调转登记、遵守会计职业道德、接受继续教育情况;对任用 (聘用) 单位是否按规定任用 (聘用) 会计从业资格证书人员从事会计工作情况, 建立定期、不定期的检查制度, 发现问题, 严肃惩处, 该通报的通报, 该处罚的处罚。财政部门定期与税务、审计、工商等部分建立沟通交流机制, 互通信息, 实现信息资源共享。建立会计信用查询平台, 定期公布中介机构和会计从业人员的信用档案, 促进会计职业道德的遵守。

(3) 加强会计管理队伍建设, 提高服务意识和办事效率。会计管理干部的政治和业务素质、服务意识和办事效率直接影响会计从业资格管理的质量。鼓励会计管理人员自学业务专业技术, 增强服务意识, 以“精神状态佳、行政能力强、服务群众好、机关风气正”为目标的来树立会计行业的口碑, 从源头上根治“门难进、脸难看、话难听、事难办”问题。结合会计管理工作, 建立健全业务管理流程和标准, 提高行政管理水平和手段。

3. 畅通出口, 不留死角

(1) 建设全国性统一的会计人员调转平台, 及时掌握会计人员的流动情况, 实现不同管理机构间信息的无缝对接, 扫清会计人员管理的死角, 最终实现对会计人员跨省调转的信息化、规范化管理。促进人才流动配置。进一步简化调转业务办理流程, 提升调转效率, 促进会计人员的自由流动和优化配置。

(2) 严把“准出”关。建议参照其他行政审批证照的管理办法, 引入会计从业资格证书有效期制度, 比如设定6年的证书有效期。有效期到期后需办理换证手续, 因逾期未更换证书导致失效作废的, 持证人员需重新参加考试申请取得会计从业资格证书。与“换证”制度相衔接, 进一步明确会计人员的继续教育要求, 探索采取“学分制”管理制度, 凡未按规定参加继续教育并取得规定学分的, 证书到期后不予换证视同失效。凡参加年检连续三年成绩不合格注销证书等。

摘要：会计从业资格管理作为我国会计管理工作的一项制度创新。历经了近三十个春秋, 内容在不断的充实完善, 手段和程序在不断的革新变化。但在新的形势和环境下仍然存在着取证门槛较低、培训市场混乱、考试形式落后、考试内容偏科、考点设置分散;持证年检把关不严、日常监管乏力、信息管理落后;转证调转程序复杂、出口管理不畅等问题, 本文提出了严把准入关, 强化后续管理, 畅通出口不留死角等建议和措施。期望通过加强会计准入管理, 不断提高会计人员整体素质。

关键词：会计,从业资格,管理

参考文献

[1]张能清, 邹长贵.浅谈会计从业资格管理.福建财会, 2001.6

10.装备承制单位资格审查要求 篇十

1、范围

本标准规定了装备承制单位资格审查的内容、时机、方式、程序和要求。本标准适用于装备承制单位的资格审查。

2、引用文件

下列文件中的有关条款通过引用而成为本标准的条款。凡注日期或版次的引用文件，其后的任何修改单（不包括勘误的内容）或修订版本都不适用于本标准，但提倡使用本标准的各方探讨使用其最新版本的可能性。凡未注日期或版次的引用文件，其最新版本适用于本标准。

GJB 1405 装备质量管理术语

GJB 9001 质量管理体系要求

3、术语和定义

GJB 1405A 确立的、以及下列术语和定义适用于本标准。

3.1 装备承制单位资格

承担装备及配套产品研制、生产、修理及技术服务等任务的单位应当具备的基本条件。

3.2 装备承制单位资格审查

军方为确定申请承担装备承制任务的单位是否持续满足要求所进行的系统的、独立的、客观的检查、资格评价并形成文件的过程。

4、一般要求

4.1 依据国家、军队有关法律法规、制度、标准，军方对中华人民共和国境内申请承担装备研制、生产、修理、技术服务任务的单位进行资格审查。

4.2 装备承制单位资格审查遵循依法审查、公正公平、严格程序、综合评定的原则。

4.3 装备承制单位资格审查由具备相应资格的人员组成的审查组负责实施，与受审查单位有冲突或利益关系等任何可能影响公正判断的人员应回避。审查工作实行审查组长负责制。

4.4 必要时，经批准，部分审查内容可委托军方认可的机构实施审查。

4.5 申请单位资格经审查、认定合格后，应正式注册编入《装备承制单位名录》。

4.6 军事代表机构或经装备主管机关（部门）授权的其他机构（以下简称“被授权单位”）监督已经注册的装备承制单位资质保持与变化情况，必要时提出重新审查或注销资格的建议。

5、审查内容

按下列要求和本标准中《装备承制单位资格审查报告》（见附录C）所列的项目进行审查：

5.1 法人资格

法人资格方面重点审查如下内容：

a)法人证明文件的真实性、有效性；

b)申请承制装备的技术领域及其经营（业务）范围的符合性。

5.2 专业技术资格

专业技术资格方面重点审查如下内容：

a)专业技术能力或专业技术资格证明文件的符合性；

b)专业技术能力是否满足需求。

5.3 质量管理水平和质量保证能力

质量管理水平和质量保证能力方面重点审查如下内容：

a)质量管理体系文件的充分性、有效性；

b)质量管理体系运行状况。

5.4 财务资金状况

财务资金状况方面重点审查如下内容：

a)财务资金状况证明文件的真实性；

b)财务制度是否健全；

c)资金运营状况是否良好；

d)资金规模能否满足要求。

5.5 经营信誉

经营信誉方面重点审查如下内容：

a)经营信誉证明文件的真实性；

b)近三年装备研制、生产、修理、技术服务或业务经营中是否严格履行合同； c)近三年申请单位是否有违纪、违法的不良记录。

5.6 保密资格

保密资格方面重点审查如下内容：

a)保密资格证书的有效性；

b)保密资格等级能否满足申请承制装备的保密要求。

5.7 其他内容

是否满足军方提出的其他特殊要求。

6、审查的分类、时机与方式

6.1 装备承制单位资格审查分初审、续审、复审三种类型。

6.2 对申请在《装备承制单位名录》注册的单位进行初审。一般在下列时机进行审查：

a）申请单位提出承担装备研制、生产、修理、技术服务的申请后；

b）装备研制、采购、修理、技术服务招标前；

c）合同签定前；

d）其他需要时。

6.3 装备承制单位在注册资格有效期（四年）满、提出继续保留注册资格申请后，对该单位的装备承制单位资格进行续审。续审依照本标准第7章的要求进行，审查内容、程序可视情裁减。

6.4 申请单位初审或续审未通过、或在注册有效期内资质发生重大变化，经整改完善、提出申请后，对该单位的装备承制单位资格进行复审。复审依照本标准第7章的要求进行，审查内容、程序可视情裁减。

6.5 审查方式分为文件审查和现场审查。

6.5.1 文件审查是对申请单位提供的法人资格、财务资金状况、企业经营信誉和保密资格等有关证明材料进行确认的活动。进行文件审查时，还应对申请单位的专业技术资格证明材料、质量管理体系文件进行审查。

6.5.2 现场审查是在必要时到申请单位对其专业技术能力、质量管理水平和质量保证能力、落实军方特殊要求的实际情况进行确认的活动。

7、审查程序

7.1 审查准备

7.1.1 受理申请

军事代表机构或被授权单位受理申请单位的装备承制单位资格审查申请，对申请

单位的下列材料进行确认并上报：

a）《装备承制单位资格审查申请表》；

b）法人资格证明材料；

c）专业技术资格证明材料；

d）质量管理水平和质量保证能力证明材料；

e）财务资金状况证明材料；

f）企业经营信誉证明材料；

g）保密资格证明材料；

h）其他有关证明材料。

7.1.2 组织审查组

装备主管机关（部门）或其授权的单位应根据上级下达的审查工作计划，组织审查组。审查组一般由5-9人组成，其中至少1/3应为本行业技术专家。审查组设组长1人。

7.1.3 制定审查实施计划

审查组根据审查任务和要求制定文件（现场）审查实施计划（见附录B），一般包括审查目的、依据、范围（涉及的装备类型、职能部门和场所）、方式、人员分工、日程安排等。

7.1.4 通报审查实施计划

审查组应将审查实施计划报装备主管机关（部门）批准，并将审查实施计划通知申请单位。

7.2 实施审查

7.2.1 文件审查

审查组对申请单位上报的《装备承制单位资格审查申请表》及其所附材料的完整性、符合性、真实性和有效性等进行审查。

7.2.2 现场审查

7.2.2.1 文件审查不足以确认申请单位的资格时，到申请单位进行现场审查。

7.2.2.2 审查组长应主持召开审查组内部预备会，明确审查实施计划、人员分工和审查要求。

7.2.2.3 审查组长应组织召开会议，向申请单位管理层及有关人员通报下列内容： a）介绍审查目的、依据和范围；

b）介绍审查程序和审查实施计划；

c）介绍审查员分工；

d）做出保密承诺；

e）对申请单位提出配合要求。

7.2.2.4 审查组根据审查实施计划，按分工对申请单位进行实地审查。

7.2.3 审查意见

7.2.3.1 审查员按审查内容的每一个项目实施审查时，应根据收集的客观证据，对照审查依据，提出审查意见并在关键、重要和一般项目中分别填写审查意见。a）审查内容完全满足要求时填写“合格”

b）审查内容主要方面满足要求，次要方面不完全符合要求时填写“基本合格” c）审查内容不满足要求或主要方面不满足要求时填写“不合格”

7.2.3.2 审查员对审查情况进行记录并按《审查记录表》（见附录D）的要求，填写“审查记录单”、“改进建议单”

7.3 综合评议

7.3.1 审查组应及时召开内部会议，讨论审查过程中了解的信息和发现的问题，对审查中客观证明不足的问题，应进一步调查、核实。

7.3.2 审查组长应组织审查组对审查情况进行汇总分析，并对照审查目的、依据形成审查结论。审查结论包括：

a)关键项目、重要项目、一般项目全部合格。判定为“具备资格，推荐注册” b)出现下列情况一种，判定为“不具备资格，不推荐注册”

1）关键项目有1项（含1项）以上不合格；

2）重要项目有3项（含3项）以上不合格；

3）重要项目加一般项目之和10项（含10项）以上不合格；

c)处于a）、b）之间，判定为“基本具备资格，经整改并验证合格后推荐注册”

7.3.3 审查组长向申请单位通报审查情况后，编制《装备承制单位资格审查报告》（见附录C），并在该报告上签字确认。

7.4 通报审查结论

审查组长应在审查工作结束时组织召开会议,向申请单位管理层和有关人员通报审查综合情况和审查结论。通报的内容通常包括

a)审查基本情况

b)基本合格、不合格项说明；

c)审查结论；

d)整改验证及要求。

7.5 整改验证与上报

7.5.1 审查组应对基本具备资格的申请单位存在的问题提出整改期限和要求。

7.5.2 整改期限一般控制在1~3个月以内，对逾期未完成整改或整改未达到合格要求的申请单位，可视其为不具备装备承制单位资格。

7.5.3 军事代表机构或被授权单位应对申请单位的整改情况进行监督、验证，验证结果填写“基本合格/不合格项报告”（见附录D），并经申请单位、审查组长确认。

7.5.4 审查和整改、验证结束后，审查组应当及时向下达任务的装备主管机关（部门）提交《装备承制单位资格审查报告》。

8、注册、变更与注销

8.1 申请单位经过装备承制资格审查达到要求，并经装备主管机关（部门）审查同意后，应被注册编入《装备承制单位名录》。

8.2 企业名称、法定代表人、驻地发生变化的，装备承制单位应及时向资格审查主管机关（部门）提出资格证书变更申请。

8.3 在注册有效期内，装备承制单位出现下列情形之一，军事代表机构或被授权单位应及时向有关装备主管机关（部门）上报情况，提出资格注销意见： a）泄露国家和军方机密，严重危害国家军事利益的；

b）提供的有关资料严重失实的；

c）注册的基本条件发生重大变化、导致装备承制能力严重下降的； d）产品、服务及质量管理体系出现重大问题的；

e）出现虚报成本、骗取合同等欺诈行为的；

f）出现其他影响资格保持情况的。

8.3 有效期内被注销资格的装备承制单位，重新注册视同首次申请注册。

9、日常监督

9.1 军事代表机构或被授权单位对《装备承制单位名录》中注册的装备承制单位

资格的有效性进行日常监督。

9.2 日常监督通常结合产品研制、生产、修理、技术服务过程和验收等活动，通过巡回检查、询问、参加有关会议和对记录进行分析等手段进行。