祖孙情的读后感

祖孙情的读后感（共9篇）

1.祖孙情的读后感 篇一

每次我们到外公外婆家的时候，我最喜欢的就是外公和外婆啦！外公有时总是出去工作，所以在家的时间没有很长。所以外婆才是对我很好的人。

每次到外婆家，外婆就会给我们好多好吃的东西。我们看到什么，想吃想喝，外婆都会给我们。不管我们要什么，外婆都会答应。只是有些不该碰的东西，外婆就不会让我们去但是他还是会跟我们耐心的讲，还是很爱我们的。

每次妈妈和外婆一起干活的时候，我总想上前去帮忙。可我刚准备好，外婆就说不要上来，等会儿把你的袜子搞脏了。你看外婆对我多好，还在担心我的袜子衣服到底干不干净呢！因为是夏天很热很热，外婆也说不让我在阳光底下干活。让我在阴的地方躲着。我觉得外婆实在是太好啦！但晒鞋，收衣服这些简单的工作我还是会去做的。毕竟还是要帮外婆分担一点嘛，毕竟只有她一个人做家务和去菜地干活。

有一天中午，我们去外婆家吃饭，因为只有我和妈妈，弟弟和爸爸都去工作了。所以中午的时候只有外婆和妈妈做饭，有一盘菜需要炒鸡蛋，我最擅长的就是炒鸡蛋、煎鸡蛋这一类的东西。所以我趁妈妈离开的时候，趁机拿起锅铲炒起菜来。外婆正在生活，看到我在炒鸡蛋，连忙说：“诶，你不要炒鸡蛋，让你妈妈搞，这样容易把油溅到眼睛里，很危险的！快过来，快过来，外婆陪你一起看书。”看来外婆还是很关心很关心我的嘛，但是我还是希望能帮外婆做一点事。可外婆还是硬把我拉了回来，让我妈妈一个人炒饭。

我三番五次的去厨房，趁外婆不注意，偷偷拿起锅铲炒起菜来。可每一次都被外婆制止拉回了客厅，没办法，只能趁外婆不注意的时候去。三番五次之后终于做好啦香喷喷的饭，实在是太诱人啦！我和妈妈在吃的时候，外婆却一直不吃。我觉得很奇怪，所以每吃一口都催着外婆赶快吃，要不然凉了。在我们吃到半碗的时候，外婆终于开动啦！吃完之后我说：“这面实在是太好吃了，特别是这个炒鸡蛋，实在是太美味了。要是有的话，我真的还想再吃一碗！”外婆听了我的话说：“叫你刚刚催着我吃，现在想吃了，可没有了，你说怎么办？”我鼓起气儿说：“我只是说这个面很好吃而已，又没说我还想继续吃，这只是一个夸张的语气而已。再说了，你不吃吃什么呀，还饿着肚子吗？”

全程到现在我都觉得外婆实在对我太好了，所以我也要做点事情帮助外婆。毕竟外婆是对我在这个世界上最好的人了，要什么就给什么，要吃什么就拿什么。总是把最好的东西留给我们，却不顾他自己。每次我来外婆家，都会帮外婆做些事情，要是有人帮忙的话，我也会玩儿一小会儿的啦！这就是我的外婆，她真的超好！

2.祖孙情的读后感 篇二

———《孙子从美国来》观后感

前几天，老师让我们观看了一部电影，叫《孙子从美国来》。看完了这部电影后，我深受感动。

《孙子从美国来》讲述的是主人公华县皮影戏老艺人——老杨头，崇拜中国传统文化中的孙悟空人物；另一主人公是美国的小男孩——布鲁克斯，则崇拜西洋文化中的蜘蛛侠。其中一条主线是，布鲁克斯父母当作为志愿者赴西藏可可西里参加藏羚羊保护行动时，委托老杨头照顾小洋人布鲁克斯，期间老杨头和布鲁克斯在生活习惯、语言形式、行为思维以及文化观念等方面的相互排斥、对立，经过曲折的碰撞和相互之间的包容、接纳以及人性化的关爱，最终变对立为友情，老杨头和布鲁克斯成为老少朋友，体现了中西文化的合璧；另一条主线是，镇文化站站长请缨老杨头出阵，以师带徒传承保护华县皮影戏，因老杨头曾在“文革”中受过冲击，回避担当此任，经过站长的苦口婆心努力和生动的典型说教，老杨头最终接受了任务，办起了皮影戏和皮影雕刻艺术短训班。布鲁克斯在老杨头的熏陶下，也喜欢中国华县的皮影戏和皮影雕刻，老杨头在布鲁克斯将要返回美国的时候，还特意为他精心雕刻了一个蜘蛛侠模样的皮影，作为礼品赠送，至此剧情圆满结束。

令我最我感动的是布鲁克斯问爷爷的一句话“孙悟空真的能打赢蜘蛛侠吗？”，而爷爷的回答是“他们为什么要打架呢，他们可以做好朋友啊。”体现了中西文化的合璧、爷爷与布鲁克斯的友谊。布鲁

克斯还问过爷爷春节是什么，爷爷说春节就是大团圆，要大家一家人坐下来吃团圆饭。布鲁斯也说要和爷爷吃团圆饭。

在这部影片中，我感受到了祖孙之间无比真挚的情怀，同时也产生了疑问：这个世界上还有没有像他们一样的能够彼此之间互相信任、互相理解的祖孙了吗？

在生活中，我们到底有多少时间给了老人，有多少关爱给了老人？他们将自己的青春、自己的岁月都倾注在年轻的我们身上，而如今年老体衰，只能蜷居在农村独自品尝孤独的滋味。陪伴他们可以走一段岁月的，或许是小孩子。可扪心自问，又有多少人是真正的为了让老人热闹一点，快乐一点，然后把自己的小孩让老人家带的？掺杂了各种目的，各种理由，有些是为了工作方便点，有些是为了人生的某个阶段过渡一下。可最终也只有一个结局，小孩长大了，和爷爷奶奶外公外婆有感情了，那也是到了告别的时候。

其实，人生总是马不停蹄的在往前赶路，分聚离合，伤感喜悦，皆是人生缺一不可的调味品。可我还是想说，要时刻记得感恩，有时间多陪陪老人，话语虽朴素，道理很熟知，这也便是《孙子从美国来》这部电影的精华吧。

3.(高考作文)祖孙夜话 篇三

材料： 祖孙两人坐在山上看风景。孙子说霓虹灯很美，让城市变得五彩缤纷；爷爷说当初没有霓虹灯的时候，能看见满天繁星，更美。

祖孙夜话

祖孙两人坐在山顶一边看风景，一边谈话。

孙子：爷爷，你看，你看，远处的霓虹灯，五光十色、流光溢彩，把城市装扮得多彩靓丽――这就是现代文明给人的福祉――那叫一个美！

爷爷：孩子，你是不知道，我们小时候，在这样的天气里，躺在柔软的草地上，看满天繁星，听秋虫唧唧，任云高风清，尽情享受夜的甜美与静谧――这就是自然生态给人的回馈――那叫一个爽！

孙子：你说的情况，我也感受过，那次去山上游玩，我们夜宿农家，躺在平房顶上仰望天空，深蓝色的天幕是那样空旷辽远，闪烁的繁星象晶亮的宝石，还有那充满幻想色彩的淡淡的银河……空气是那样的清新，夜晚是那样的静谧，没有城市的繁闹与喧嚣，没有世事的纷扰与羁绊，任习习凉风沐浴，无忧无虑、无牵无挂，全身舒适放松，那一夜睡得――那叫一个甜。

爷爷：不过，我跟着你在城市住了这几年，现代文明带给人的方便与快捷我也很满意，你看路灯把夜晚照得如同白昼，出门在外，再也不用担心黑灯瞎火，磕磕绊绊……

我不是“老顽固”，我的思想也挺“前卫”，我愿意接受现代文明。但你们的文明来得太快，象洪水猛兽，从陆地吞噬到海洋，从城市蚕食到乡村，水泥灰掩没了青葱绿，繁杂喧嚣取代了静谧和谐……还有更激进的，象对资源掠夺性的开采，对文物古迹灭绝性的开发，象开挖以后地貌、植被恢复工作的滞后，象对地下水无节制的利用等等等等，什么PM2.5、什么城市天坑、什么尾坝溃堤，什么……哎呀，哎呀太可怕了。

孙子：你说的那是几年前的事了，十八大召开了，要求建设美丽中国，还“划出”了“环保红线”，现在不再“唯GDP论英雄”，现代文明与自然生态适度兼顾、相辅相长，你簇拥在霓虹灯中看满天繁星的日子也许不远了。

4.“祖孙三代” 篇四

一次，我问：“奶奶，您在干什么呀?”奶奶抚摸着我的头，笑着说：“孩子，灶头占用的地方大，烧的柴、稻草堆得满屋子都是，人走也走不过。冒出来的烟，呛得人直咳嗽掉泪。你爷爷直到现在还落下这个病根。”奶奶叹了一口气说，“咳，什么时候能换一个。”

转眼间，二年过去了。一天，妈妈推着自行车回到家，大声喊：“女儿，你快出来!”我听见喊声，马上跑了出去，看见自行车的书包架上有一个大盒子，迫不及待地打开。一只锃亮的`煤气灶展现在我眼前。“太好了，奶奶，儿子回来了!”“什么?谁的儿子回来了?”奶奶的话从屋子里传出来。“是灶头爷爷的儿子。”我赶紧解释道。这时，奶奶两手搓着围裙也从屋里走出来，笑着说：“是吗?”我说：“是啊!现在你做饭菜就方便多了，只要开关一打开，无烟无灰的蓝闪闪的火焰，八九分钟就把饭烧熟了，而且又不占地方。”奶奶围着这个煤气灶，左看看，右瞧瞧，笑得直咧嘴。

今年，我家去县城购年货，回来的时候还带了一件特殊的礼物--微波炉。这台微波炉十分漂亮，用起来也十分简单，只要打开电源，把菜放进去，调好火度，定好时间，听到“叮”的一声菜就好了，而且时间短。这时，打开微波炉，总会香味迎面扑来，使人垂涎欲滴。即使忘了关电源，它也会自动断电，安全多了。而煤气灶会让人中毒，有时甚至钢瓶会爆炸，多不安全呀!奶奶看见了，就问我：“萍儿，这箱子是啥东西?”“奶奶，这是微波炉。”“什么炉?噢!对，微波炉!”奶奶高兴地看着微波炉，好像是久别重逢的亲孙子，抚摸着它不放。

5.祖孙三代作文 篇五

奶奶一听，笑得合不拢嘴：“这算什么?就湿一点点。现在路好走，要是以前，下雨天可遭罪了。”爸爸也朝我扬了眉毛：“你见过人骑自行车吧?”我点点头。爸爸接着说：“那你听过自行车骑人吗?”我瞪大眼睛，猛摇头。“你奶奶年轻时，咱前蔡穿村而过的庄坑路，是一条溪岸。一到下雨天就十分泥泞，积水过深。人只能下车将自行车找在肩上，等过了土路之后，才能骑。我像你这么大时，总算是好点了，可也没水泥路走。”

哈哈，听到这，我不由得吐吐舌头：要不是前几个月里，村里施工搞排水管道，没等填上，碰到了雨天，我还不明白“泥泞”的意思呢。因为，在我的记忆里，村子里到处是水泥路，下再大的雨，也不过是路上多几洼水。大人们要是没注意，它们可都是我们的好玩具。

“哇，我们现在，跟你们以前比，变化可真大。”听了我的故作感慨，妈妈白了我一眼：“不用跟我们以前比，就这一两年，你难道没感觉到这条路的变化吗?”

我认真地思考起来。是呀，就是这两年，变化也是很大的呀。我上下学的这条路，这两年拓得更宽了，又建了人行天桥，路边还多了老师、家长值勤看护，变得更安全有序了。而且，路边多了好多花草树木，路边的小溪也不再颜色诡异、发出阵阵恶臭了。前几天我放学回家，还看到有几只鸟儿在溪里的水草丛中觅食。

6.祖孙情深作文 篇六

小时候，我还不懂怎样写“爱”这个字，可是爱时刻陪伴着我。

每每到睡前，我总爱缠着奶奶给我讲一个故事。奶奶便给我讲他们那个时代的事,我哭着闹着说不好听，可是奶奶又想不出什么新花样。这时，奶奶穿上衣服，换上鞋走出门去，不懂事的我以为奶奶不要我了，急得哇哇大哭。可不一会儿，奶奶就回来了，手里还捧着一本封皮精美的故事书，我明白了，原来奶奶给我借故事书去啦，我开心地发出“咯，咯”的笑声，奶奶也欣慰地笑了。她慈祥的面孔时常出现在我的梦里，给我讲故事的声音也时常在我耳边回响。

长大了，我终于明白了“情”字的含义，也学会了关爱别人。

总是有人悄悄地告诉我：“你们真是祖孙情深啊!”我会笑着回答他：“是啊，奶奶很爱我，我也很爱奶奶。”辛勤的奶奶总在天还未黑时睡下，因为她累了，我轻轻地打开奶奶的房门，小心翼翼地为奶奶再添一层被子，然后将窗关住，我不愿让奶奶着凉，如果奶奶生病了，我心里会很不好受。

如果说我对爸爸的爱像一汪清泉，那对奶奶的爱就像一片海洋;如果说我对妈妈的爱像一缕阳光，那对奶奶的爱就像一个太阳!

7.祖孙亲情的作文 篇七

小时候，你是否有过一段珍贵而又美好的回忆。你是否有和爷爷、奶奶、外公、外婆一起生活的时光。小时候到现在，我的脑海里，还有一些关于和爷爷在一起的事。

那时候，爸爸妈妈出去打工，把我放在爷爷奶奶身边，在爷爷奶奶身边的时候，我和爷爷的感情最深。有一次，爷爷下班，就立刻回家骑着三轮车背着我去玩，我心想，平时爷爷都不怎么和我玩，今天怎么带我去玩呢，原来今天发工资了。爷爷拿到了钱就带我去玩，一会儿到了一家商店，爷爷让我待在车里，然后进去了一会儿就拿了一支冰淇淋出来了。爷爷对我说:“孙子，之前爷爷没拿钱，现在有钱了想吃什么尽管说。”然后把冰淇淋递给我，我接过冰淇淋开始狼吞虎咽地吃了起来，那次吃的冰淇淋是最好吃的。在我们家爷爷什么事都依着我，爸爸经常说他:“你这样会把孩子惯坏的”。记得有一次爷爷酒喝多了，回来一会儿就和奶奶吵了起来。我见到爷爷吵架后，立刻跑到爷爷身边，对爷爷说:“爷爷别吵了。”他听了就再也不吵了，在我们家谁说爷爷都不管，只有我才能“拿得住”爷爷。

后来 ，爷爷和我见面的机会就越来越少了 ，是因为我到城里上学了，所以不能经常回农村去看爷爷奶奶，一年只有春节，端午和中秋才能回农村去看望爷爷和奶奶。我多么想常回家看望爷爷和奶奶呀!爷爷我爱您!

8.第10课《祖孙》教案 篇八

一、教学设计思路

1、教学理念：本课设计以认识字词、了解普通家庭成员为主。

2、教学方法：讲授法、创设生活情境法。

二、学情分析：

本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有11名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A（杜娟、李元元）、B（谢覃成、何海涛、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊）、C（杨鹏、许苏杨、杨成维））三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法。

三、教学目标： A层：

1、会认读写生字“爷”“孙”。

2、知道普通家庭有的成员。

3、理解我和外公外婆的家庭关系。

4、能流利的朗读课文。

5、培养学生热爱家庭，尊敬长辈的情感。B层：

1、会认读生字“爷”“孙”。

2、知道普通家庭有的成员。

3、理解我和外公外婆的家庭关系。

4、培养学生热爱家庭，尊敬长辈的情感。C层：

1、知道普通家庭有的成员。

2、理解我和外公外婆的家庭关系。

3、培养学生热爱家庭，尊敬长辈的情感。

四、教学重难点：

教学重点：认读生字“爷”“孙”、理解家庭成员间的关系并知道家庭成员间的称呼。

教学难点：知道家庭成员间的称呼、了解家庭成员间的关系。

五、教学过程 第一课时

一、谈话导入

1、同学们家中有哪些人？

2、学生回答。

3、引入今天的内容并板书“祖孙”。

二、新授

1、出示全家福的图片问学生图中有哪些人？

2、老师引导学生回答。

3、出示爸爸和爷爷的图片并显示课文“爸爸的爸爸是爷爷”。

4、告诉学生爸爸和爷爷的关系并教学生朗读课文。

5、出示爸爸和奶奶的图片并显示课文“爸爸的妈妈是奶奶”。

6、告诉学生爸爸和奶奶的关系并教学生朗读课文。

7、出示“我”和爷爷奶奶的图片并显示课文“我是爷爷奶奶的孙子（孙女）”。

8、教学生区分孙子和孙女。

9、告诉学生“我”和爷爷奶奶的关系并教学生朗读课文。

三、创设情境表演

1、给学生爸爸，妈妈，爷爷，奶奶还有小孩的头饰。

2、告诉学生头饰的含义。

3、学生根据老师的指示进行表演。

第二课时

一、复习导入

1、让学生进行情境表演加深学生对家庭成员的了解。

2、让学生了解家庭成员间的关系。

3、通过情境表演引出今天的新内容学习生字“爷”“孙”。

二、新授

1、出示爷爷的图片问学生这是谁？

2、学生回答，然后出示字卡“爷爷”。

3、师范读，生跟读，指名读，集体读。

4、出示爸爸的图片让给学生回答这是谁？

5、出示字卡“爸爸”，指名读，集体读。

6、出示奶奶的图片让学生回答这是谁？

7、出示字卡“奶奶”，指名读，集体读。

8、出示“我”的图片，问学生：“我是奶奶的什么？”

9、学生回答。10、11、12、13、出示字卡“孙子（女）”。师范读，生跟读，指名读，集体读。出示字卡“爷爷”，指名读，齐读。出示字卡“孙”，指名读，齐读。

三、朗读课文

1、师范读，生跟读，指名读，集体读。

2、表现好的奖励小红花。

四、游戏巩固

1、让小朋友们玩“找朋友”的游戏，能正确认读生字。

2、让小朋友们进行情境表演巩固对家庭成员的了解。

第三课时

一、复习导入

1、出示字卡，请学生读一读。爸爸 妈妈

外公

外婆

2、儿歌抢答

妈妈的爸爸是谁？ 妈妈的妈妈是谁？

3、问题导入新课

我是外公外婆的什么人呢？ 请学生回答

二、新授

1、学习生字“外孙”、“外孙女”

2、师范读，生跟读，集体读，指名读。

3、指明外孙是男生，外孙女是女生。

4、理解家庭成员间的关系

5、我是外公外婆的谁呢？

6、出示句子：我是外公外婆的外孙。

7、师范读，生跟读，集体读，指名读。

8、我是外公外婆的外孙女。

9、师范读，生跟读，集体读，指名读。

二、说一说

1、请学生说一说我是外公的谁？

2、男女生分组回答。

三、儿歌抢答

1、师问：妈妈的爸爸是什么？生答：妈妈的爸爸是外公。

2、师问：妈妈的妈妈是什么？生答：妈妈的妈妈是外婆。

3、师问：我是外公的什么？生答：我是外公的外孙。

4、师问：我是外婆的什么？生答：我是外婆的外孙女。

四、想想练练

完成书后的第二小题。

五、读句子，贴词语填空。

我是外婆的。我是外公的。

六、小结

9.祖孙三代的童年生活 篇九

爷爷奶奶告诉我，他们出生于五十年代早期，新中国刚刚成立，国家十分贫穷，生活还是非常艰难的。爷爷八岁时赶上大跃进，成立了人民公社，集体大食堂.衣：因为穷一年四季穿一身衣，夏天是单褂子，秋天加一层薄薄的里子就是夹衣，冬天再絮上棉花就是棉衣了。衣服从老大身上一级一级往下传，到了老末身上，基本就是补丁拼出来的了。

食：爷爷奶奶记忆最深刻的是“稀粥”，说是粥其实比水稠不了多少,能照出人影，但是相对于很多吃不饱的穷人来讲，这就是珍贵的美味，太幸福了。

住：一家子老老小小十几口人，挤在二十平米的小平房。冬天特别的冷，肚里没食，身上没衣，家里没火，能不冷吗？

行：不论到哪儿，多远多近都是步行，哪有那么多现代交通工具，也没钱雇马车。有时候探亲访友，从乡下到临海就要足足走上8多个小时，从天明到夜晚。

爸爸妈妈告诉我他们出生于七十年代初期，大家正在齐心协力积极建设新中国。那个时候有生产队，组织大家种地、进行集体劳动，按劳取酬平均分配。衣：一年四季总算有几件像样的打扮了。不过，老大穿新老二穿旧的老传统，还是没有改变。那时他们就盼过年，因为能添几件新衣裳。

食：自己动手，丰衣足食。大人们跟着生产队集体劳作，孩子们可以享受纯天然“绿色食物”。蔬菜的品种非常多，生产队会集体分发，摊放在院子里，孩子们欢天喜地等着抱走自家的那一份。

住：孩子少了，住房也不像以前那么拥挤了。冬天围个火炕，烧煤取暖。行：自行车开始普及了，已经成为“有钱人”家里的必备大件之一。我2000后的童年生活，社会飞速前进，科技迅猛发展，现在的孩子，衣食无忧。一般的家庭都是独生子女，物质生活上，家长都会尽量满足孩子的需要。衣：只要有一定经济条件，哪个孩子不是打扮的漂漂亮亮？女孩子像公主，男孩子像王子。各式各样的衣服，喜欢就统统买回家，我自己还有个衣橱呢。

食：鸡鸭鱼肉，水果蔬菜，应有尽有。零食也是层出不穷，薯条，虾片，果冻。但是，孩子还会挑食。住：孩子们有自己的床、自己的房，独立宽敞的“自由空间”。夏天有空调，冬天有暖气，热不着冻不着。