教师教学感悟演讲稿

教师教学感悟演讲稿（精选10篇）

1.教师教学感悟演讲稿 篇一

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家好!

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的老师;我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我从教18 年来，我无愧于我的学生，这我是一步一个脚印，以我的满腔的热情无微不至地关爱我的学生。当他们犯错时，我会耐心的批评指正，当他们情绪低落时，我会及时给予鼓励，当他们生病时，我会想妈妈一样去关心照顾，正是这份真挚的无私的爱，我教的孩子能快乐成长，我的教师生涯也充满阳光和快乐。在我的这份爱中，我是快乐的，我的孩子们是幸福的。我播种着爱，也收获着幸福。

上学期五一放月假回来，我刚走进班级，__就兴冲冲的迎上来说：“老师，你看，咱们班讲桌里全是野菜!有蒲公英，还有小根蒜。”“是吗，是谁带来的?”“我带的”__高兴而自豪的说。我走到讲桌旁，拿出野菜一看，好一大包!我又问：“谁让你拿的，是你父母吗?”他说：“不是，我自己想给你们带的，这些都是我自己挖的。“真的吗?”“真的”。爸爸在地里干活，我就在旁边挖野菜，我想你们一定喜欢吃我挖的野菜。”听到这，一股暖流涌上心头，一个仅仅十一岁的孩子用那双稚嫩的小手，给老师挖了这么多野菜，多可爱的孩子呀!看着眼前这已经洗的干干净净的野菜，我真的仿佛看到了在烈日炎炎下，孩子在认真的一颗一颗的挖野菜的情景，仿佛看到了孩子那颗真诚的心，这野菜包含了孩子对老师多少的爱，多少的情呀!虽然，它不值钱，但是，这份浓浓的情意却是千金难买的。此时，我感到了被爱的幸福，感到了做老师的幸福。

我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝;因为有了爱，花更艳，草更芳。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”作为一名实验教师。我爱我的实验校，我更爱实验校的学生们，我将继续在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，享受爱与被爱的幸福。

2.教师教学感悟演讲稿 篇二

一、拓展文本的广度, 提升教学的高度

阅读教学中, 有一些写乡愁的作品, 从唐代宋之问的“近乡情更怯, 不敢问来人”, 到余光中的“掉头一去是风吹黑发, 回首再来已雪满白头。”在这一系列的乡愁作品中, 确实能够让我们感受到游子对故乡对亲人绵绵不尽的思念。如果我们能做到细研文本, 利用现有资源, 去拓展其广度, 就能提升我们教学所站的高度。

如我初次教学余光中的《乡愁》时, 曾对其质朴的文字有些微词———太直白了, 没有诗味, 反倒十分欣赏课后席幕容那朦胧而柔美的《乡愁》, 也曾一直在心中嘀咕余光中这首诗选入教材是不是过于政治化了。后来, 我读到他的《寻李白》中的“酒入豪肠, 七分酿成了月光, 余下的三分啸成剑气, 绣口一吐就半个盛唐”和“樽中月影, 或许那才是你故乡, 常得你一生痴痴地仰望”等诗句时, 让人产生了一种荡气回肠的感觉, 接着上网搜看了《大家访谈》中有关余光中的视频, 再读其《乡愁》时, 才真正领悟到其诗句的凝炼与厚重。余光中先生的乡愁, 不单纯是亲情的乡愁, 也不仅仅是故土这一地理意义上的乡愁, 它早已是从个人上升到家国, 从平面上升到立体的乡愁, 更是从历史跨越到了现实的乡愁。再读到“而现在, 乡愁是一湾浅浅的海峡, 我在这头, 大陆在那头。”这些诗句时, 我思绪仿佛飞越了那段尘封的岁月, 随余光中先生一道去跨越时空, 神驰故里, 感受亲人那望穿秋水的眼神, 感受书信中绵绵不尽的爱恋, 感受着孤坟旁阴阳两隔无处话凄凉的痛楚, 感受大陆和台湾骨肉离分的叹惋和无尽的守望……这样我才真正做到了与诗人的脉搏一致, 感受到了诗人心脉的律动, 对其作品有了新认识, 也提升了新高度, 站在这一层面进行阅读教学时, 学生也获得更高层面上的情感熏陶。

二、挖掘文本的深度, 细微之处别有洞天

罗丹说过, “生活中不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛”。我想说, 阅读教学中不是缺少美, 而是缺少发现。我在教学《范进中举》时, 进行了这样的预设提问:你对文中哪个人物形象感兴趣?学生大多回答胡屠户、范进、张静斋、众乡邻等, 而且理由也充分可信———当然也是意料之中的如圆滑世故、受科举毒害之深、迂腐、趋炎附势等理解。当我也满意这些回答时, 有一个学生说出另一个人物———范进的母亲, 没等学生说理由, 教室就出现一片哄笑, 我也就此打住了。

课后再细读文章, 我挑出写范母的文字再读时, 不觉有着周进第三次读到范进文章的惊呼!这是一篇人人皆知的讽刺小说, 在当时污浊人世的中, 范母对儿子的爱竟然显得如此的洁净和清新。如小说开头写到“范进进学回家, 母亲、妻子俱各欢喜”, 试想此时已经54岁的范进不过只是中了一小小的秀才, 应该没有多少可喜可贺的, 连丈人胡屠户也没当多大个事, 只不过借祝贺之名对范进又来了一次训诫。但细想一下, 母亲欢喜的背后有什么信息?我们不难发现, 在范母的欢喜之中, 更多的是对儿子点滴进步的关注和肯定, 对儿子取得小成功的欣慰和满足。当下文中提到范进想参加乡试去找丈人借钱时, 被胡屠户一番肆意羞辱, 万般无奈只得空手而返时, 此处文中不曾写范母的只言片语, 但试想其母亲心中会有何感想?这里给人留下太多想象的空间。文中写范进在城里参加完乡试出考场时, 他们家里很是困顿, 母亲说“已是饿得两眼都看不见了”。不难发现, 这里表现的是母亲宁可忍饥挨饿也要支持儿子参加乡试的坚韧性情, 也暗藏着变卖粮食和物品等信息。再看范进中举后, 他一度被众人热捧, 气氛也一度欢愉, 但文中却只字没谈母亲是何等欣喜。反倒是范进喜极而疯时, 才出现母亲的痛哭:“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人, 就得了这个拙病, 这一疯了, 几时才得好”。这时范母的心中, 根本不在乎中了个什么狗屁举人, 只担忧儿子生命的安危。这股纯纯的母爱, 似柔柔的风, 轻轻抚动人的心扉, 这就是圣洁的母爱, 这就是可敬的母亲。可见, 文本需要我们反复研读和挖掘, 那些熟悉之处也会另有一番风景。

三、用好用足课本, 发挥“范例”的最大效度

教材是个宝, 资料不可少, 用本更重要。叶圣陶先生曾说过:“语文教材无非是例子。凭这个例子, 要使学生举一反三, 练成阅读和作文的熟练技能。”在语文教学中, “例子”的作用具有教师和学生的双向性。教师要通过教材这个例子达到授之以渔的效果, 学生要通过教材学习来收获“鱼”, 并进而会“渔”, 达到能够举一反三, 触类旁通的学习目标。目前, 有些毕业班语文教师非常重视课外阅读题型的训练, 忽视对教材的钻研与利用, 也许是认为语文考试命题中现代文阅读很少用到课内材料。我认为, 选入中学课本中的每一篇课文, 从思想内容到写作方法, 从精心选材到语言锤炼等方面, 都有许多可供师生学习的地方, 从某种意义上说, 中学语文教材就是一部宝典、一座宝库。老师应该认真研本, 尽量地用好文本范例, 强化这些方面的教学。我想说, 既然是利用它, 就得把握两点:一是用好它;二是用足它。如利用好《中国石拱桥》一文的教学, 就能让学生掌握说明文阅读的相关知识, 掌握说明阅读的一些技能, 能有效地指导学生对课外说明文的阅读;要用足它, 我们可以从两个方面入手:一是以读来促读;二是以读促写。如教鲁迅的作品时推荐学生读《鲁迅全集》, 教《杨修之死》时可引导学生去通读《三国演义》, 这样可以做到以读促读, 让学生的阅读面更广, 视野更也会更开阔。在以读促写方面, 一是可以充分借鉴课文在写作上语言、写方法和技巧特点, 指导学生将之用于写作, 二是让学生积累课文中精妙的文句, 并将之运用到写作中, 为文章增色添彩。如果我们能够做到用好、用足教材, 阅读教学就会是一“本”万利的了。

3.教师教学感悟演讲稿 篇三

关键词 中职学校 美术教学 感悟

我作为多年从事美术教育的教师，虽然能够轻易驾驭美术教学课程，然而在“重实践，轻理论”的中职学校开设美术课程依然会感到无法传授学生关于艺术的知识，无法教学生如何去理解艺术，无法解答学生对于艺术知识的迷惑。为了让学生能在美术学习中体验到成就感，用自信去面对未来，我力求在教学中求务实、求创新，不断探索与培养学生健康的、积极向上的审美心理以及美术知识和技能，让每一个学生都能在美术学习过程中体验到成功的喜悦，树立良好正确的审美观。

一、美术课程的普及性

现如今美术课程教学一定要把握好中职学校学生存在的自身特点进行开展。因为中职学校的学生们，大多是初中毕业，他们所具备的文化素质、审美素养都不是太高，所以美术教学要面向全体学生。不是为了培养美术家、书法家，而是为了让中职学校中的每个学生都能接受美的熏陶，能具有一双欣赏美的眼睛，从而提高他们感受美、表现美、创造美的能力，从而树立正确的审美观，在艺术的教化中形成良好的个性，在自然美、社会生活美、艺术美的天地中增强对自然与生活的热爱及责任感，激发他们创造美好生活的愿望与能力。因此，职校中的美术教学，应该在结合本校学生特点的前提下，体现出美术的人文性，并帮助学生充分理解美术作品中所蕴含的人文精神。要改变认为美术教育只是技能技巧的学习和训练的错误观念，把美术作为一种文化来学习，实现能在美术教学中提高学生一定的文化素质、审美素养的教学目的。在职业学校中，不同类别的专业都可开设美术课或是美术欣赏课，课时的多少则可以根据专业而确定。

二、美术教学的倾向性

美术教学要体现出中职学校应有的特色，教学内容要根据不同专业的不同特点有所侧重。我校针对不同专业学生对美术的需求，这些年来课程设置情况分别如下：

2001-2008年服装专业《服装画技法》课程，内容包括《基础素描》、《色彩图案》、《色彩构成》、《服装人体》等，侧重与服装相关的知识，目的在于培养和提高学生的应知应会能力。2008-2013年计算机广告专业开设《美术》课，内容包括《基础素描》、《石膏几何形体写生》、《静物写生》、《平面构成》、《色彩构成》等，侧重的是与设计相关的美术基础类知识。以提高学生的动手能力。2014年至今航空、高铁专业开设《美术欣赏》课程，内容不同于以往服装和计算机广告专业的是这是一门以欣赏为主的课程。旨在提高学生的认知素养，陶冶学生的情操，普及一些美术的基本知识。

中职学校的性质决定了其对于教学的要求与普通中等学校不同，中职学校更加侧重于学生能否掌握较强的专业技术能力，而相对于文化成绩方面的要求不是很高。因此，美术课的教学内容也要相对地有所改变，在内容和深度上不能作过高的要求。

三、美术教学的实效性

学校开设的美术教学可以延伸到了学生的各类活动中，在其它活动中体现实效。通过积极开展各类活动，使学生在活动中展现自身的美术专长，增进中职学校大多数学生的自信心、自豪感，同时让一些对美术学习兴趣浓厚的学生学到了更多的东西，为学生未来的就业开创了更大的发展空间。比如，学校可以开设第二课堂，根据学生的兴趣爱好分设成几个不同的科目——国画、素描、色彩、设计、书法等，使学生在课余时间的第二课堂的学习中，由兴趣体会到乐趣，由乐趣转化成志趣。我校就是这样做的，将有美术爱好的学生，组成若干个兴趣小组，让学生们利用这个课余的第二课堂，来继续拓展自己的美术领域，在各班班主任的积极鼓励下，并在专业指导教师的帮助和指导下，不定期地将前一时段所学的内容，以作品的形式在全校师生面前展示。这样不但令学生自主自立的能力得到了锻炼，也能对学生学习美术的积极性和主动性产生一定的促进作用，这也正是我校活动所起的作用。同时相应地提高我校美术教育的教学质量。

四、美术教学的成就感

让学生能在学习中体验到成就感，用自信去面对未来。成功的体验是学生创造的源泉。作为一名专业的美术教师，从这么多年的教学经历来看，处于十五、六岁年龄的中职学生，普遍存在一种现象：学生对新鲜的事物尤为感兴趣，有着莫大的好奇感，但缺乏自控力及恒心。这是学生对未涉足的新鲜事物的初级好奇感，对美术工具的好奇，如画笔、颜料、调色盒，它们如何使用；两种或多种颜色相加变成另一种色彩等。随着课程难度的加大，学生最初的兴趣渐渐淡化。如何改变这种局面呢？于是我从学生上交的作品入手，针对作品中存在的特点加以逐一引导，让学生领悟到自身作品中的问题，而再次完善，以达到理想效果后，让学生从中获取前所未有的成就感，巩固学生对本课程的兴趣。但以欣赏为主的《美术欣赏》课，就没有那么吸引学生了，虽然使用多媒体课件教学，但还是不能满足学生对这门课的喜好程度。针对学生出现的情况，我改变了教学计划，在课程中添加了一些绘画技巧类的动手内容；以线条黑白为主，单色的装饰绘画，每次欣赏著名作品后，特安排学生自己动手以装饰绘画入手，让学生在动手中领会绘画的技巧性知识，从而大大提高学生的动手能力，同时也弥补了本课程因单一而带来的不足。

多年来，通过教授不同专业学生美术课程，对我自身美术知识的领悟也起到了巨大的帮助。美术本身就是人类文化中的一个组成部分，它是人类文化的积淀和人类想象力与创造力的结晶，而不是单纯的谋生技艺，更多的应是一种境界吧！这些感悟，对我来说正是一比可观的财富！

参考文献：

4.教师教学感悟心得 篇四

教师教学感悟心得

把握好平凡的当下

无意间打开微博，看到从教的同学和同事们每天更新的心情记录：“宝贝们，运动会你们表现太棒了，老师给你们大赞！”“新的一天在朗朗书声中开始了，好的开端是成功的一半哦！”“收到学生叠的千纸鹤，好感动。”“明天期末考试了，孩儿们加油啊！”“„„”看到这些发自肺腑的只言片语，我瞬间为之动容。这才留意起一些熟悉得几乎没有在意过的地方：教室里，如雪的粉末在飞舞，知识的甘露在播撒，倾尽的真情在流动„„办公室，老师们埋头认真批改作业的姿势，对学生循循善诱时慈爱的眼神，精心制作课件、摆弄教具的身影„„操场上，老师们激情洋溢地指挥队列，高声呐喊为孩子加油，全心投入和孩子游戏„„

在这些心怀学生、爱生如子的老师们的身上，我看到了老师们在平凡的岗位上默默地生活点滴，就是陪伴和帮助孩子，让他们一点一点进步和健康快乐地成长的同时，引领他们真挚、自信、阳光地走好人生的一段路，用自己的努力，一步一个脚印地去实现心中的梦想。尽管学生换了一届又一届，青丝白了一缕又一缕，但是老师们会用永远不变的童真伴随孩子们成长，用永恒不变的梦想引领孩子们生活的方向。而我，不正是前行在这条路上的千万分之一吗？

我爱在课余画画。一间普通的小平房，进入小小的画纸上，霓虹再耀眼，大厦再摩天，它依然精致、独特；一条默默无名的溪流，淌进小小的画框里，山河再壮美，它却独显优雅；一块荒凉贫瘠的土地，跃然小小的画板中，园林再婉约多情，它却异常肃穆坚毅„„渐渐地，我发现，生活中并不缺少美，甚至美的东西太多，以至于无限的欲望膨胀了内心，麻痹的眼睛容易忽略甚至不满足于当前的美，简单的美，纯粹的美。如果我们都缩小眼界，从小小的画框中赏风景，看人生，虽然暂时限制了目光，却留住了单纯的心，能更平静、无私地面对当下的境遇，做好当下该做好的事，未来的梦想才不是虚无的幻想。

最近和孩子们一起看了温馨快乐的亲子节目“爸爸去哪儿”，班上许多孩子们都有了共同的梦想，比如参加一期“爸爸去哪儿”的节目，梦想自己也能像节目中的孩子一样环游世界，成为拥有众多粉丝追捧的小明星等等。我问：“这些美好的梦想你们打算怎样去实现呢？”顿时，一双双闪烁光芒的眼睛无奈地左顾右盼，“哎，可惜我们又不是明星的孩子。”“我们只是普通的小孩。”孩子中间有人小声地嘀咕着。看着他们的滔滔不绝瞬间草草收场，我给他们讲了许多名人的故事，让他们知道生活中也有许许多多平凡普通的人，他们没有抱怨自己的平凡，并且敢于面对生活中的困难甚至不幸的遭遇，从现在做起，为实现梦想尽自己最大的努力，最终做出了不平凡的事。又在一次批改日记中，我看到，许多孩子果然知道了要珍惜现在的时间，脚踏实做起的道理：他们有的正计划努力学习，当一位博学多识的老师，为国家培育更多的人才。有的迷上电视台科教频道和科学书籍，还大胆动手尝试小实验，梦想成为科学家，用科技让人们的生活更便利发达。有的已经开始积极锻炼身体和勇气，从帮助身边的同学开始，为将来成为一名充满正义与勇气，助人为乐的好警察锻炼自己。还有梦想成为解人疾苦、的救死扶伤的医生；英勇无畏、拯救生命消防员；充满爱心、关爱老人的社会义工„„我在他们身上看到了一颗颗纯洁的心，看到了梦想闪烁的光芒和实现梦想的希望，看到了梦想并非遥不可及。

5.教师教学随笔感悟 篇五

日常生活交往中，常常会有一些让我感动，让我深思，让我难以忘怀的事。此刻，我拉开记忆的阀门，一个个感动的画面跃出了我的脑海。

君君，你是一个单亲家庭的孩子，没有妈妈的你从还是一个嗷嗷待哺的婴儿时就由年迈的奶奶抚养，上学前的日子里，你每天的活动范围就是二楼那窄窄的屋子，你不常下楼也不常出门。致使你在行动、语言、智力发展方面都要比别的孩子迟缓。记得你刚来上学那会，来园时，看着你凌乱的衣角，我会帮助你整理衣服;走楼梯时，你摇摇晃晃的，我会上前拉起你的小手一步一步往前走;上课时，你爱左看右看，我会上前摸摸你的脑袋，提醒你要专心听课……

不善言语的你，在陌生的环境中不爱表达自己内心的想法。在一次活动中，你因为着急想要上厕所大便，可是又不敢说出口，拉在了身上。当伙伴们捂着鼻子说臭的时候，我感到不对劲，问谁谁也不说，于是我一个个检查孩子们的小屁股。当我的手摸到你的裤子时，一下子就发现了你那不好意思的神情，我牵着你的小手来到了卫生间，帮你收拾干净，在帮你穿裤子时我让你的小手搭在我的肩膀上，可你的头始终一直低着，就像是犯了大错似地。我蹲下身，亲切得和你说到：“别怕，孩子，老师不怪你，有什么事和老师说，我会帮助你。”

长久的相处，一切的一切，让你体会到了温暖。当我开玩笑的问你叫我什么时，你却叫了声“妈妈”，那时那刻，还没有做妈妈的我，内心无比感动，你让我的付出得到了回报，我用真心换到了你的真情。我也赶紧回应到：“孩子，老师妈妈永远爱你，永远守护着你!

6.小学音乐教师教学感悟 篇六

微 笑

我体会到要想成为一名合格的小学音乐教师，就要在日常的教学中勤思考，总结经验，寻求不足，这样教学才会有收获，才能更好的激发学生学习兴趣，从而提高课堂教学效益。所谓“教，然后知不足”说的就是这个道理。教而不思，不知己之不足，终日浑浑噩噩，最终只能沦为一名平庸的教书匠。勤练对音乐教师来说是非常重要的。天天坚持练基本功不容易，但要头一次懒却很容易，在工作中放松对自己的要求，自己的音乐技能就会日渐荒废，所谓“学如逆水行舟，不进则退”。扎实的音乐基本功是音乐教师所必须具备的基本素质。制定切实可行的训练计划，使自己在保持原有的音乐基本技能的基础上，才能不断提高。

7.教师教学感悟演讲稿 篇七

一、反思数学教学观

笔者的数学教学基本观点是:创设丰富的情境, 激发学生的学习兴趣;以学生为中心, 加强数学活动过程的教学, 留有探索与思考的余地;营造一种合作交流的课堂气氛, 引导学生主体参与, 还学生学习主动权, 自我挖掘其创造潜能。

1. 在本课的教学中, 通过创设细胞分裂的情境, 研究它的相反问题, 引导学生研究指数函数的反函数——对数函数, 一方面体现了“数学源于现实, 寓于现实, 用于现实”, 另一方面使学生产生强烈的探索欲望。

2. 本节课基本上做到让学生经历数学化的过程, 在数学活动中学习数学。据评课教师记录, 引导学生自主研究对数函数的图象和性质花了二十四分钟, 基本上做到了“让学生用自己的方式重新构造知识”。

3. 本节学生主体参与度还可提高, 由于要按时完成课时任务, 学生发现的几种比较大小的方法没有充分展示与肯定, 使所有参与者都有成就感。

4. 根据这节课的教学实践并结合学生学习的特点, 我的数学教学观还要增加一条:以人为本, 充分肯定和鼓励学生, 让学生体会到创造的乐趣, 领悟数学的本质。

二、反思教学设计

1. 对教学目标的反思

将“会利用对数函数的性质比较两个数的大小”改为“会利用对数函数的性质比较两个对数的大小”更具体, “培养学生观察能力, 归纳概括能力”可改为“逐步提高观察和归纳能力”用词更准确, “提高学生的应用意思与创新能力”在这一节课中难以体现。

2. 对学生已有内容的反思

由于“影响学习最重要的因素是学生已有的内容, 弄清这一点后, 进行相应的教学”, 上课后再来反思学生已有内容, 有如下几点:

根据原函数与反函数图象间关系作图象还不规范;指数式与对数式转换比较娴熟, 指数函数的性质还记忆犹新。能动地使用计算器这一点课前未充分估计到。教学设计考虑到了学生知识的个体差异与认知差异。

3. 对教学内容组织及教学设计环节的反思

本课在教学设计上对教学内容进行了重组, 整体上把握教材, 将教材中的例1纳入下一课时, 例2、例3与课后习题3编入成一个例题与两个变式练习, 置于研究函数的单调性之后, 使知识呈现一种精当的序列关系, 然后按“情境引入——对比探究——变式应用——小结反馈”的程式展开教学。作指数函数的图象关于y=x的对称曲线, 教学设计是安排在课前完成, 学生暴露出了一些错误, 但可能还不充分, 笔者认为:如果在教学过程中设计一个探索性问题或研究性学习课题, 引导学生体会由函数图象探索函数的性质, 让学生在课堂上画图, 虽多花点时间, 但暴露的问题可能会更多, 学生学习的效果可能会更好。

三、反思教学过程

1. 对合作关系的反思

在这节课的课堂教学中, 师生关系是平等的, 学生有很多发言的机会。也暴露了不少思维过程的问题, 充分展示了知识的发生过程。从学生的作图到性质的探究与变式练习, 基本上都是学生自主完成的, 学生主动参与。如比较log67与log76的大小, 学生一共想出了用计算器, 转化为指数式比较, 利用函数的图象, 利用对数函数单调性等四种办法。教师因势利导, 充分利用了计算器的方法与图象法引导学生回到利用对数函数的单调性比较两对数式的大小。特别是计算器的方法, 由学生自主发现转化到比较这两个数与1的大小, 这一个片断评课教师认为比较精彩, 笔者觉得至少有两点值得肯定: (1) 教学中老师需要机智, 而不是严格按备好的教案上课就行, 这正是新手所企望的, 这也正是这一片断的闪光之处; (2) 知识、方法的归纳是教师带领学生归纳, 还是让学生在实践后提炼, 也值得教师精心设计, 这一点授课老师已有了尝试与思考。在上课过程中, 由于授课教师考虑是公开课, 担心无法完成教学任务, 转化为考虑两个指数式的大小比较, 授课教师没有让学生充分展示, 笔者自认为这是本节课的一大失误, 以后的教学中要尽可能多地拓展学生的发展空间。这节课给我的启示是:要给学生机会, 不要低估他们的创新潜能。总之, 教学不仅仅是告诉学生一个结果, 而应该让他们看看老师的思考过程等等。

2. 对课堂提问的反思

这一节课的课堂提问不是很多, 基本上是在学生学习的过程上稍加引导与点拨。但有一处是注入式的, 即研究性学习课题“探究函数y=ax与y=logax图象的交点个数”的提出与启发, 这里有改进的必要。正如苏格拉底名言“教育不是在灌输, 而是在点燃”, 这一处点燃显然不够。

3. 对时间结构的反思

基本上按课时完成教学任务, 教学目标特别是德育与美育目标基本上实现。有评课教师指出, 如果能将指数式与对数式大小比较放在一起研究就好了, 我同意这个观点。其实我的教学设计中有“回顾指数式底数为字母时大小的比较, 完善认知结构”, 但考虑课时限制, 没有进一步引导学生进行这方面的研究, 这是这节课的第二个遗憾。笔者建议在以后的教学设计中, 教师要更充分地考虑学生可能出现的思维过程, 让出充足的时间与空间给学生自主学习与自主探索。在平等的师生关系上和民主的课堂教学氛围之中给所有学生有暴露自己思想的时间和空间。

4. 对课后作业的反思

课后作业情况比较满意, 教材中习题仅有两位同学两道小题出现了问题, 调查他们出现问题的原因, 一位是粗心大意, 另一位是对数函数的单调性用混淆了。对于探究性问题, 学生的探究兴趣浓厚。有一位同学对logax的符号的判断, 不仅准确分析了四种情况, 而且用一句话进行概括:同正异负。“同正”即a与x同时大于1或同时小于1时为正, “异负”即a与x中一个大于1, 另一个小于1时为负。看到这一点, 笔者感到很欣慰。

毋庸置疑, 继续推进新课改将是我国基础教育改革坚定不移的方向, 但改革从来不是一蹴而就的。那些注重形式, 不及本质;注重通俗, 忽视升华;注重直观, 淡化理性的倾向, 必将严重制约新一轮课程改革的发展, 并最终导致与课程改革的貌合神离。新课改鼓励张扬学生的数学个性, 但不忽视对知识和技能的培养。因此, 数学教学中不但要鼓励教师不断反思自己的教学行为, 让数学课远离虚伪的美丽, 真正体现新课改理念还要鼓励学生自觉改变学习方式, 不断反思自己的学习, 提高学习效率, 只有这样才能提高中华民族的综合素质。

参考文献

[1].肖川.教育探索——从自我反思开始《江西教育科研》.2002年第5期

[2].张顺燕.数学文化——在北大数学文化节上的报告[J].数学通报.2001

[3].熊川武编著.《反思性教学》.华东师范大学出版社, 1999年版

[4].卢真金.反思性教学及其历史发展《全球教育展望》.2001年第2期

8.教师成长的感悟 篇八

一、时刻保持一个良好的心态

教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质，是教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。

二、懂得感恩是教师成长的必备素质

要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。

三、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平

美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。我们最需要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。

作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事，反思一切可以反思的东西。同时，要边反思，边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。

四、总结经验，梳理出一套属于自己的班级管理方法

毛泽东说：“加强纪律性，革命无不胜。” 班级管理讲究艺术，要多动脑筋，考虑孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。所以教师要形成自己一套行之有效的管理方法，坚持下去，成为制度。在安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。要制定明确具体，切实可行的管理目标。善于培养幼儿自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每项管理活动都成为教育机会。总之，一个好的班级，离不开教师的精心管理。古人云：“亲其师，信其道。”要想有一个积极向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能健康、快乐地成长，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，把工作做细、做好。做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上、个性张扬的班集体。

五、有承担才有成长

除了做好本职的工作之外，更要兼顾好领导安排的工作。这个学期我接管电教工作，我觉得是领导给了我一个很好的学习和锻炼的平台，虽然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虚心的像杭舒虹老师请教。对于新来的几位教师上传新闻、建立自己的工作室、备课的格式与要求等等，我也是积极的指引，发现问题及时修改。经常到班级里查看电脑的安全性，提醒老师注意维护自己班级的电脑，尽量不要浏览一些安全性不高的网站。总之，我会尽我所能、用心的做好领导安排给我的这份工作。

六、有爱心、耐心，认真对待每一个孩子

人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异。要想把孩子都达到统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的眼光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺子来量孩子，发现孩子与与众不同的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩子。孔子弟子三千，贤者才七十二。爱因斯坦小学呆头呆脑，学校开除；黑格尔大学毕业，辅导员的评价：“此人智力中等，不善长哲学”。没有想到开了个天大的玩笑，黑格尔成为哲学大师。孩子的发展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，判断他的一生呢。

教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意的微笑的教师，则令学生敬爱。教师之习惯：无论是好习惯还是坏习惯，都有需要改良与更新、发展与进步。坏习惯一定要改，好习惯如果十年如一日，一成不变，终究有一天也会归入坏习惯的行列，因为“不变”本身未必就是好习惯。

七、要不断的反思，研究与创新

反思就是对自己的所作所为进行梳理，进行思考分析，从中总結经验教训，以便更好地成长和完善。所谓苦干，就是耐心地干，尽力地干。苦干的精神令人感动，但苦干经常会带有盲目性。咱们在教学生涯中，千万不要成了“只顾埋头走路，而忘记了抬头看天”的行色匆匆者。研究大于经验，丰富的经验，是一个人成长的财富，而新课程强调“教师与学生一起成长”，特别注重教师的教育科研能力。为符合新时代对人才的要求，教师应该具备研究的基本素质，如研究学生，研究教材，研究教法，逐步实现由“经验型”向“研究型”的转变。一个没有研究能力的教师永远是一个“教书匠”，素质和能力不可能真正得到发展和提高，另外创新大于模仿 在很多人的观念中，模仿似乎不够光明正大，往往背负“抄袭”的恶名，很难与创新画上等号。但事实上，模仿是创新的起点，有模仿才有创新，有创新才有发展。教育名师独特的教学风格所体现出来的创新品质，绝非凌空奇想和一朝一夕的功夫，都是长期的模仿别人先进基础上的发展。学过教育学的知道，具有足够的举一反三或触类旁通的能力时，才能进入创造性模仿，才能迈入创新的轨道。

学海无涯，艺无止境。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这应该成为自己需要时时温习的功课。以上是我个人在成长过程中的一点做法和体会，不当之处请各位领导和老师批评指正。

“教师人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。

“教师人生”需要感动。感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来。

9.教师直播教学课堂感悟 篇九

万万没想到的春天，以这样的方式开始。疫情，强行打断了时间的连接，在隔离、空白和生死间，将日常生活的本质呈现了出来。有人说，这是一次考验，对每行每业都是，家长变成了班主任，医生变成了战士，做为教师的我变成了一位“十八线主播”。

刚开始的时候还是有一些侥幸心理的，因为第一批做直播的人员里面没有我，心里有个声音一直在念叨，可不敢让我做直播，那得多难呀，好景不长，高兴为时过早。接上级安排“停课不停学”，完啦!看来当疫情降临时，没有一座孤岛，谁也无法独善其身。强赶鸭子上架，不行也必须要行。怎么办?网上学习，钉钉线上学习，一步一步的操作要求，一字一句认认真真的记在笔记本上，可是网盲的我实际操作起来还是有点困难。多亏我家有个坚强的后盾—我的帅儿子，电脑上安装有关需要直播的软件，以及直播需要准备什么、怎么多群联播、又怎么切换屏幕、PPT如何播放、如何连麦，如何回复互动面板上的信息等等直播时的一系列相关事项，全在儿子耐心的手把手的指导下完成。更可傲的是儿子怕我不够熟练，专门建了一个我们的家庭群，要求我在这个群里反复的练习操作，就这样当我真正要直播的那天早上，本来是早上10:30的直播课，可早上早早的怎么也睡不着，怎么也不放心，人常说眼过千遍不如手过一遍，我把整理好的直播搞在一个笔记本上手抄了一遍，又读了一遍又一遍，稍微含糊的字，我都专门查字典标上拼音，生怕哪里出叉子，现在想起都觉得有点搞笑的我，竟然在微信里录了一遍又一遍，我听听用那种声音会更好听点，还有好笑的事，我早早的起床洗漱后还化了淡妆，换掉家居服，简单的做个自己认为还比较好看的发型，精神焕发的为直播做准备。当时间一分一秒逼近时，紧张、紧张、还是紧张，只怕哪里出差错，我拿了好几根笔放在电脑前，儿子说：“妈妈你拿那么多笔干嘛，我说，万一直播稿需要修改的话这根笔没墨了其他的以防备用”儿子贴心的说：“妈妈你别紧张，你放心吧，我陪在你的身边，有问题我帮你解决，没事的，开始吧”。当看到3 2 1的提示时心跳的速度无法控制，就在这种心跳加速，手心冒汗的状态下晕晕呼呼的开启了人生中的第一次主播生涯。当30分钟的直播结束的那一刻，坐在电脑前的我久久没有离去，心情久久无法平复，可以说是回味无穷。有惶恐、有忐忑、有激动、有兴奋、有满足还有一种幸福!儿子说：“妈妈人生中的第一次直播完美收官，恭喜你胜任主播一职”。

不得不说我的直播是在我儿子的指导和全程陪伴下完成的，也特别的佩服我的儿子，儿子太棒了!原来认为难于上青天的事，在儿子的简单讲解和操作下完成了，同时也在告诫我自己没有办不到的事，只要肯努力。儿子，妈妈谢谢你!有你的陪伴真好!

10.教师直播教学课堂感悟例文 篇十

教师直播教学课堂感悟例文一

2020，注定不凡。在新冠病毒的影响下，医护人员、民警、快递小哥……都纷纷走上抗疫一线，坚守职责。而我们，一线教师，在“停课不停学”的号召下，也开始了线上直播教学。

想想上周第一次直播，那是既觉新鲜激动，又感忐忑不安。

2月20日，在信息技术管理员张春老师的组织下，我加入了我校的希沃白板研究群，希望能助力我的直播课堂。由于上学期就使用过希沃白板5教学，所以我信心满满。在进行了几天的学习之后，希沃的一些小工具更是让我欣喜不已，原来课件还可以这样设计。纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。这么先进的备授课软件，看似简单，但是要追求完美的，需要在小的细节上下功夫。就这样，查找图片，插入合适的音视频，设计蒙层，自定义图像动画路径……在电脑跟前连坐了4个多小时，才将原来设计好的课堂思路，转化成我比较满意的课件。我讲的课文所在的单元，要求学生在阅读时能提出不懂的问题，并尝试解决。怎样落实这一语文要素呢?要是在往常，老师们一定会布置一些作业，孩子们的不懂的问题标注在书上，上课时进行交流。可现在，没法在课堂上互动，怎么样了解孩子所提出的问题呢?于是我想到用问卷星设计预习单，来收集孩子提出的问题。然而我从未制作过问卷星，特殊时期时间紧迫，我只能自己摸索，最终也算是顺利完成。在上课前一天到晚，我在后台统计，收到230份问卷，综合100多个不同的问题，而且很多孩子提出的问题很有很有探索价值。

晚上7点吃完饭，又不放心，想再调试一下。可是打开电脑，等了半个小时，希沃白板都没有打开。又过了一会儿，屏幕、鼠标都不动了。这下可怎么办，明天就要直播，我却把电脑弄坏了。焦急之下，找来爱人来帮忙，重新杀毒、优化系统、开机重启了好几遍，折腾了2个多小时，终于恢复正常。再看看表，已经快10点了。为了以防万一，害怕今天的情况在直播时发生，我决定提前录制好微课。于是，研究微课，录制，调试……就这样，躺在床上已是凌晨。

庆幸的是，直播正常，微课没用上。然而我却在这个过程中，学会了录制微课，学会了制作问卷星，走近教育基础的新天地。

网课之路还要走，且备且珍惜，无米之炊，也要努力试一试!加油!

教师直播教学课堂感悟例文二

为有效防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情，确保广大师生身体健康和生命安全，维护学校安全稳定。仪陇朱德红军小学总校“不忘初心 牢记使命”，根据上级通知，结合学校实际，2月10日开启了“主动隔离，延期不延教、停课不停学”线上教学活动。

延迟开学是打赢疫情防控战的重要举措，该校利用“互联网+教育模式”实现教学课程应开尽开，教职员工“离校不离教、离生不离岗”，确保“延期不延教、停课不停学”，最大限度降低疫情对教学进度和学习效果的影响。

早谋划，早实施。2月5日学校下发了本期延期开学在线教学工作方案，成立了以校长袁仕国为首的组织机构，召开语音视频会议，传达了上级精神、布置了工作，制定线上学习学生学习课程表，并要求各位老师在10日前制作好线上学习课时导学案。以微信、QQ、乐教乐学等网络平台为渠道，以国家教育资源公共服务平台和省一级教育部门提供的公益平台和公益性教育教学资源为依托，以学校和班级实际为基础，2月10日开学以来成功开展了实时线上学习活动。同时，加强小学六年级毕业班工作管理，2月11日召开六年级视频专题会议，先由各科任老师汇报这两天在线学习情况，根据当前实情，袁校长讲到，一是众志成城抗“疫”情，不出门，不添乱;二是凝心骤力提质量，严谨的教学态度是提升质量的关键，良好的思想教育是提升教学质量的基础，和谐的家校联谊是提升教学质量的保障。

防“疫”情，在行动。根据上级要求，该校完成教职工四类人员(赴湖北(武汉)、浙江、深圳、重庆等疫情高发地区探亲旅游返仪人员、经停疫情高发地区返仪人员、与确诊病例及疑似病例密切关联人员和探亲旅游未返仪人员)摸排工作，全校师生上报学校，并由副校长许世平及政教办主任填报表册上报到防“疫”指挥部。同时，学校加强了校园管理：自从放寒假以来，校园内安排了保安专人值勤，禁止车辆通行;严禁外来人员进入校园，各位师生均居家主动隔离不外出，校园内?a href=“///yangsheng/kesou/” target=“_blank”>咳嗽苯肓刻逦隆⒌羌恰⒋骺谡?专人负责校园清洁卫生和消毒等工作。为了不加重学生学业负担，针对防控需要，学校通过多渠道向师生和家长推送了防控疫情防护知识、心理健康辅导等资源信息

教师直播教学课堂感悟例文三

万万没想到2020年的春天，以这样的方式开始。疫情，强行打断了时间的连接，在隔离、空白和生死间，将日常生活的本质呈现了出来。有人说，这是一次考验，对每行每业都是，家长变成了班主任，医生变成了战士，做为教师的我变成了一位“十八线主播”。

刚开始的时候还是有一些侥幸心理的，因为第一批做直播的人员里面没有我，心里有个声音一直在念叨，可不敢让我做直播，那得多难呀，好景不长，高兴为时过早。接上级安排“停课不停学”，完啦!看来当疫情降临时，没有一座孤岛，谁也无法独善其身。强赶鸭子上架，不行也必须要行。怎么办?网上学习，钉钉线上学习，一步一步的操作要求，一字一句认认真真的记在笔记本上，可是网盲的我实际操作起来还是有点困难。多亏我家有个坚强的后盾—我的帅儿子，电脑上安装有关需要直播的软件，以及直播需要准备什么、怎么多群联播、又怎么切换屏幕、PPT如何播放、如何连麦，如何回复互动面板上的信息等等直播时的一系列相关事项，全在儿子耐心的手把手的指导下完成。更可傲的是儿子怕我不够熟练，专门建了一个我们的家庭群，要求我在这个群里反复的练习操作，就这样当我真正要直播的那天早上，本来是早上10:30的直播课，可早上早早的怎么也睡不着，怎么也不放心，人常说眼过千遍不如手过一遍，我把整理好的直播搞在一个笔记本上手抄了一遍，又读了一遍又一遍，稍微含糊的字，我都专门查字典标上拼音，生怕哪里出叉子，现在想起都觉得有点搞笑的我，竟然在微信里录了一遍又一遍，我听听用那种声音会更好听点，还有好笑的事，我早早的起床洗漱后还化了淡妆，换掉家居服，简单的做个自己认为还比较好看的发型，精神焕发的为直播做准备。当时间一分一秒逼近时，紧张、紧张、还是紧张，只怕哪里出差错，我拿了好几根笔放在电脑前，儿子说：“妈妈你拿那么多笔干嘛，我说，万一直播稿需要修改的话这根笔没墨了其他的以防备用”儿子贴心的说：“妈妈你别紧张，你放心吧，我陪在你的身边，有问题我帮你解决，没事的，开始吧”。当看到3 2 1的提示时心跳的速度无法控制，就在这种心跳加速，手心冒汗的状态下晕晕呼呼的开启了人生中的第一次主播生涯。当30分钟的直播结束的那一刻，坐在电脑前的我久久没有离去，心情久久无法平复，可以说是回味无穷。有惶恐、有忐忑、有激动、有兴奋、有满足还有一种幸福!儿子说：“妈妈人生中的第一次直播完美收官，恭喜你胜任主播一职”。

不得不说我的直播是在我儿子的指导和全程陪伴下完成的，也特别的佩服我的儿子，儿子太棒了!原来认为难于上青天的事，在儿子的简单讲解和操作下完成了，同时也在告诫我自己没有办不到的事，只要肯努力。儿子，妈妈谢谢你!有你的陪伴真好!

教师直播教学课堂感悟例文四

三年级先是欣赏了一首英语歌曲然后课堂上指导完成一幅关于水果的思维导图，学生整体上都很用心绘制，三年级老师放慢了讲课的进度，以歌曲或习题不断的复习所学知识以便更好的消化吸收。四年级完成了课堂作业和欣赏小绘本，在作业抽查中，有进步学生也有懒惰学生后来补交作业，学生榜样树立还是很重要。老师转发了新闻激励学生，西南民族大学一位西藏那曲的同学在海拔5000米左右的山顶找信号上课。给学生们看了视频，鼓励家长培养学生自律性。五年级老师带学生以视频的形式归纳总结复习第七单元的内容。作业以视频的形式提交，让学生看汉语读背英语。学生积极性很高。发现一些学生学习效果还不够好，需要再进一步巩固练习，纠正发音。学生们线上积极学习，轻松快乐地完成学习任务。

效果:整体有序进行，学生们积极学英语，思维活跃，创新能力强。三年级学生们的思维导图用心新颖，学了一单元可以活用教材，分析整理绘制一幅幅思维导图，每幅都是线上英语学习智慧的结晶。

问题:

1、作业书写仍有字母大小写，标点符号，句型错误很多强调过不应该错的;

2、抽问学生效果不太好，有滞后完成现象;

3、个别学困生仍懈怠，需要特别关注。

方法:

1、作业抽查要求学生自己先检查，不能做完就上传，错误单词句子要落实纠正;

2、勤随机点名提问学生，让学生在课堂有危机意识，和家长勤交流，关注新闻动态，各地学习积极进取的学生可以转发给学生们看一看;

3、各年级以学生身心健康发展为主，创设有趣语言情景，带着学生进行对话和英语小游戏，短动画视频，利用网络线上绘本及趣配音等，既扣教材内容又符合学生们年龄性格特点来丰富学生们的英语学习时光。

教师直播教学课堂感悟例文五

18/19年，充斥着未来已来的观念，谁都不曾想一场疫情，让每个教育人都直面未来教育的形态：跨区域的在线学习。拥挤的教室变为独坐直播的空室，没有学生的课堂着实让每个教师都无所适从…犹如小马过河一样，每个人都在这个在线授课的河流中小心摸索着。教育部的指导文件要求停课不停学做到一校一案、一班一案、一师一案，只有深入课堂才知其必要性。对于教师在线授课(不是在线学习，范围更小)我的理解：

一、内容为王

虽然上课的形式发生了巨变，但授课内容永远是重中之重。如何组织好授课内容，是每堂课程教学设计的锚，只有在课堂内容完善的前提下，才可以考虑技术层面的问题。史蒂芬霍金的演讲缺少成功讲座的所有元素，甚至演讲的声音都是靠计算机合成的，但引人的话题，发人深思的问题获得了全球的关注。

二、在线课堂的流程及平台思考

课前：

发送预习材料、阅读材料、知识前测试题掌握学情。钉钉的作业系统可以推送预习材料但无法支持客观题作业批改及数据反馈，老师可以借用问卷星等小程序发放前测试题，后台分析学情。雨课堂可以提供高校的师生互动平台，首先不用下载APP，其次可以推送预习材料，包括语音材料、前测试题并提供后台数据，最重要的是永久免费。

课中：

在线知识讲授，不同于线下课程，老师不能及时得到教学效果反馈，这要求教师在每个知识点后增加师生互动：师生连线，在线测试，小组讨论。对于师生连线我进行了实验，同时上授课端和听课端进行测试，结果是延迟8-10秒，也就是说老师的一句话学生听到是8秒后，一个问题的对话理论上在24-30秒之间，这对于40分钟的课堂是不允许的，而且通话质量欠佳(理想的对话应该双方都带耳麦话筒，可以避免回声、啸叫)，实属鸡肋。在线测试部分，老师通过简单的问题设置，学生在互动界面回复数字进行，缺点是教师无法检测答题人数及答案数据分析，同样的问卷星和雨课堂都可以解决，雨课堂更理想。

理想的课堂应该有小组活动，一款在线会议软件ZOOM可以实现在线课程分组，老师把学生分为学习小组，小组内的学生通过视频语音讨论话题，教师还可以进入小组内巡课，是不是很酷，简直比线下小组讨论还棒!讨论结束后，小组可以把讨论的结果贴在背景板上。老师还可以把课堂互动问题和小组讨论相结合。

课后：

依据学情布置针对性的个性化作业。作业分为知识作业和实践作业。实践作业通过打卡的形式提高学生参与深度，知识类作业利用大数据进行精准的教学效果分析。

三、注意细节，让课堂更高效

1.整理电脑系统，删除多余的软件，保障直播。屏蔽弹屏广告，避免直播翻车。

2.课前屏幕显示课堂约定(不刷屏、实名制、参与讨论)，上下课播放铃声，让在线课程有仪式感。

3.条件允许的话使用话筒、数位板，让课堂更生动。

4.找一个安静的房间。

5.电脑授课，关闭互动面板，善用学生有意注意。手机打开钉钉查看互动信息。