小学体育运动会总结

小学体育运动会总结（共13篇）

1.小学体育运动会总结 篇一

2012年马桥中心小学

阳光体育运动宣传周活动总结

为全面贯彻执行党的教育方针，落实2007年中央7号和2008年省委3号文件精神，树立“健康第一”的指导思想，持续开展学生阳光体育运动，不断提高学生体质健康水平。组织学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起体育锻炼热潮。我校通过宣传周广泛宣传学生阳光体育运动，宣传和普及科学的教育观、成才观、健康观，营造有利于学生体育活动开展、有利于全面实施素质教育的良好氛围，形成“人人关心体育、人人了解体育、人人参与体育、人人为青少年学生体育锻炼提供支持”的社会格局。

一、认真组织，提高认识。

校领导高度重视本次活动。为了搞好本次活动，组织老师座谈听取建议并成立了活动领导小组。形成了一把手亲自抓，分管领导具体抓，体育组与各年级联动，确保活动有序、安全。我校充分发挥校内外各种宣传阵地（专栏、画廊、黑板报、校园广播等）作用，利用“国旗下讲话”、主题班（队）会、告家长书等形式，向师生和家庭、社会广泛宣传阳光体育运动。通过举办校园阳光体育节、唱《阳光体育之歌》、举办小型体育竞赛和运动会、开展集体长跑活动、观看学生阳光体育专题片，吸引更多的师生参加到阳光体育宣传周活动中来。为加大宣传力度，扩大影响，学校还订制了横幅悬挂于校门口。并且要求每位学生都要把阳光体育宣传标语熟记于心，每天用宣传标语警示自己。活动前根据学生习惯积极安排活动内容，落实各项活动名称，力求影响深远并规划活动场地，策划活动范围，确定活动时间，让阳光体育真正深入人心，落到实处。

二、精心安排，丰富内容。

根据低、中、高年级学生年龄特点，本着由小到大科学运动规律安排运动量的原则，体育组精心策划，明确各阶段的活动内容、地点及责任人，这样既保障了活动的规范有序，又确保了活动的安全有效。

由于本次活动的策划和安排比较周详，落实的较好，包括从开始的策划、场地的安排、成员间的动员和宣传到活动的开展等一系列的过程，使得活动达到了预期的目的。此次活动的开展激发了学生的体育锻炼欲望，并为师生之间提供了更好的沟通交流的机会，巩固了良好的团队精神，利于更好地开展教育教学工作。活动远远超出了预期的效果，自始至终都是沉浸在一片欢乐声中，得到了师生们的一致好评。当然，由于活动处于刚刚起步阶段，难免会存在一些问题，比如说：同学们的投入还有所不够。对于本次活动中存在的不足，只要通过不断的积累和总结经验，相信能够在今后的活动中做的更好。

总之，随着我校阳光体育系列活动的深入开展，全校500多名学生充分认识到加强体育锻炼的重要性，激发了学生的参与热情。现在，孩子们都能主动地走出教室、走向大自然、走到阳光下展现自己的青春和活力，真正领会到了“走向操场，走进大自然，走到阳光下。我运动，我健康，我快乐”的内涵。进一步树立了全民体育、天天锻炼、终身锻炼的意识，有力地促进我校体育工作，为学生身心的健康发展，打下良好的基础。

2012.3

2.小学体育运动会总结 篇二

一、小学体育运动存在的误区

1. 在观念上, 轻视体育运动。

学校小学阶段存在轻视体育科目, 不重视学生体能的发展的现象。有些校方在小学阶段强调成绩至上, 导致学生课业较重, 运动量少, 体型不能健康发展, 甚至患有高血压高血脂等疾病, 学生整体素质不够硬。另外学生在校方受伤会引发家庭与学校的矛盾, 学校为保证在校学生的安全, 采取减少体育课时或者是进行保守的体育运动, 根本达不到锻炼学生体质的要求。另外, 现行考试制度中, 中学乃至高考都不将体育加入到考试成绩中, 这就造成很多家长观念上轻视体育运动的学习。

2. 体育课程设置不够科学。

现行小学体育课程的设置多是选择趣味性较强的内容, 忽视小学生社会适应或心理健康发展目标。很多小学尤其是农村的小学体育教学演变成为游戏课, 将做游戏作为课程的主要内容, 对学生身体素质的发展十分有限。另外, 在课程上设置与小学生身体发展不相称的运动项目, 造成以“身体练习”为主的教学, 体育教学内容枯燥无趣, 片面强调个体差异, 进行单项的学习训练, 忽视学生基本体育素质的培养, 不能达到体育素质教学的目的。

3. 体育教学模式陈旧、落后。

在体育教学实行新课改以后, 由于体育教师素质差异以及体育技能水平的不同, 对体育教学的精神理解不够透彻, 误读自主体育教学模式的内涵, 体育教学成为缺乏目标、缺乏计划、缺乏指导的学习。表现在教学中不是采取游戏式就是放任型教学, 既没有起到锻炼学生身体素质的目的, 也未达到体验式体育学习的愉悦, 更不能激发学生学习体育的兴趣与热爱。另一方面, 体育锻炼是培养小学生团队精神的有效课程, 现行体育运动中缺乏这种合作意识的锻炼, 学生将体育运动视为个体的活动, 缺乏整体协作意识。

二、小学体育运动科学模式

1. 思想上重视小学体育教育。

新时代的教育理念, 需要小学教育部门以及家长建立对体育课程的正确认知, 注重发挥体育的教育功能与社会功能。学校严格保证体育课时, 严禁挤占体育课, 加大对体育设施的投入, 激发学生的体育兴趣, 培养健全人格的学生, 让学生获得健康的成长历程;家长应该正视小学生身体素质的重要性, 健康的体魄有利于聪明才智的发挥。在未来的中学甚至高考中, 将身体素质的结果列为参考性条件, 激励学生重视体育锻炼, 掀起全民运动的热潮。

2. 制定科学的体育教学模式。

“打好基础, 促进发展”这是对体育教学模式的定位, 在小学阶段注重学生身体素质健康发展, 将三维健康与体态优美拓展到课程学习的内容中。在教学体系中提倡“开放性、创新性”注重体育教学课程开发与实践创新能力的培养, 把体育课程与小学生身心健康联系在一起, 强调健康的体魄是工作学习的基础, 培养学生的社会适应能力。在学习目标上, 要根据学生的特点制定合理的学习内容、知识、情感达标标准, 避免因刻意追求学习目标的多元化造成的教学目标繁杂不一。笔者建议, 体育教学目标在小学阶段最好遵循少而宜, 注重且教目标与内容相统一。

3. 设定具有针对性的教学目标。

在体育的学习内容、技能学习、情感目标中设定方向明确教学目标。将学生的体育表现用不同的分数组合进行评价, 激发学生体育学习的积极性和趣味性, 将对体育运动的热爱习惯长久保持, 这是体育的社会意义所在。将体育游戏模式引入教学中, 这种模式有利于培养学生体育的积极性, 赋予体育运动的趣味性, 设置体育游戏中公正的规则, 让每个学生都有参与的积极性, 提升学生心理健康与体质健康并进发展, 使儿童摆脱成长中的困扰, 塑造健康的体魄。

4. 体育教师需要提高自身的素质。

体育教师的素质包含文化素质与体育技能素质, 时代不同学生的心理状态不同, 体育教师需要结合学生的心理成长特征进行体育教学;实现体育教学培养学生合作团结意识、坚忍不拔的顽强、不怕苦不怕累的锻炼精神, 将体育的意志训练作为体育教学的目的之一。这样才能够实现体育教学的课程意义与社会意义, 实现“学校体育是快乐体育的基础”, 提高学生的运动技能, 为今后的体能发展打好基础。

摘要：随着新课改的实行, 小学体育运动教学仍然存在着观念上和理解上的偏差, 在兴趣与身体素质之间不能找到教学的平衡点。本文主要探讨小学体育运动存在的误区, 并提出能够满足小学生身体素质的科学教学模式。

3.谈中小学体育运动会赛制改革 篇三

那么,传统的学校体育运动会模式存在哪些不适时宜的弊端呢?又怎样改革呢?本文对此进行一些分析与同行们商榷。

一、评价学校体育运动会的优劣的标准

评价学校体育运动会的优劣应具备什么样标准?这是对学校体育运动会赛制改革的关键。目前的中小学教育形势已逐渐从过去的应试教育向素质教育过渡,国家教委在制定中小学体育工作目标时,在过去的基础上,也与时俱进地提出了新的要求。比如健康第一的思想,着重培养在校学生的体育运动兴趣、习惯和能力,为终生体育奠定良好基础的思想,以及结合当地实际灵活开展学校体育工作的思想等等,这些新思想、新要求也正体现了现代中小学校体育教育的发展方向。所以,在举办和评价中小学体育运动会时,应遵循什么样的思想原则,能达到怎样的标准,是非常重要的,它往往体现着体育运动会的价值和效应。笔者认为,评价中小学体育运动会的优劣应遵循以下三条标准:第一,体育运动会能否面向全体学生和学生的全面素质;第二,体育运动会能否更有效地培养学生的运动兴趣、习惯和能力,以及会影响其一生的体育意识和品质;第三,体育运动会的完成能否更体现出高效性和经济性。

显然,从以上的几条标准看,传统的学校运动会在很大程度上难以达到这样的标准。具体地说,传统的学校体育运动会比赛模式存在以下几个方面的不足。

二、传统的学校体育运动会比赛模式存在的不足

学校体育运动会的参赛人数过少。传统的中小学体育运动会一般都限定参赛人数和项目,每个班只有那些身体素质较好的少数几个学生能参加。据统计,一般参赛运动员人数占在校学生总人数的比例不超过20%,这是极不适应当前素质教育对中小学教育的要求,明显有悖于“面向全体”这一标准的。

学校体育运动会项目设置比较单调且不切实际。学校体育运动会的传统比赛项目多以田径为主,几十年来无多大变化。田径运动固然有其不可否认的运动价值和效果,但其比赛形式很死板,相对其它体育项目而言,其趣味性不强,且不少项目对场地规格和技术要求较高,与相对条件比较落后的中小学校来说,这些自然对培养学生的运动兴趣不利,也显得脱离实际。

学校体育运动会比赛时间不合理。传统的学校体育运动会多在学期中间确定2-3天停课进行(一般安排在期中考试前),这在当前学校每学期有效授课时间普遍减少的情况下,尤其显出有侵占正常文化课教学时间之嫌,对各科的教学计划都有一定的冲击。另一方面,由于集中比赛,不仅比赛和准备时间受到限制,而且更限制到了学生的参赛人数和运动会的比赛项目数。极有限的比赛时间使运动会在参赛人数、比赛项目及形式上很难有阔绰的想象空间。因此,比赛时间(既指比赛开始时间,也指有效比赛时间)的确定,制约着当前中小学体育运动会的其他因素。

学校体育运动会集中组织,工作繁杂,难度大,经费开支大,效率偏低。虽然全校学生的参赛率低,但总的比赛人数仍不少,需要的工作人员也多,这就增加了组织难度和经费开支,况且一般中小学体育专业师资人员较少,工作人员的专业素质参差不齐,比赛的公平性也较难以得到保证,从而导致运动会效率不高,也不够经济。

通过以上分析我们不难看出,传统的中小学校体育运动会比赛模式(暂称之为集中型比赛模式)确实已经落后于当前学校教育新形势及对体育的要求,必须采取措施。

三、分散型体育运动会的概念和优点

学校体育运动会的集中型比赛模式从对其构成因素(时间、项目、人员等)分析中,我们知道其根源在比赛时间上,是较集中的比赛时间束缚了我们的想象力,那么我们何不把集中的运动会分散开来组织呢?改集中型竞赛模式为分散型竞赛模式。具体地说,就是在不停课的前提下,把比赛时间和项目分散工,分别安排在课外活动时间里进行。因为学校体育运动会目的就是要检查和促进体育工作的开展,尽量扩大竞赛本身及其外延效应。分散型竞赛模式比集中型竞赛模式,更能达到中小学体育运动会的目的,其主要的根据有以下几点:

不占用学校正常的文化课授课时间,相对延长学期中有效的教学时间,有利于学校更好的完成各科的教学计划(也包括体育学科)。

学校体育运动会与课外活动相结合,不仅绝对增加了比赛所能使用的时间,为增加比赛人数和调整比赛项目创造了条件,而且也为学生积极参与课外活动提供了有效的氛围。目前许多中小学课外活动都是名存实亡,用分散比赛方式充实课外活动的内容,这是行之有效的。笔者曾利用这种方式开展过多届单项体育运动会比赛,如足球、长跑、跳绳、乒乓球等,效果很好。每天安排一场比赛,不仅有学生看,而且其他年级的学生为迎接自己的比赛,在旁边或其它地方也都积极练习和准备,结果在几乎贯穿整个学期的比赛中,每天课外活动时间里(特殊天气除外),大操场上都拥满了出来活动的学生,有的观看,有的练习,有的比赛,甚是热闹。那种局面是传统的集中型比赛模式所达不到的。把学生引到运动场上来,把体育活动内容溶于日常生活当中去,这是分散型体育运动会比赛模式最大的优势。

分散型体育运动会比赛模式由于延长了比赛期限,且都安排在课外活动时间里,如此就延长了学生的比赛准备时间,观众、练习者和比赛者也都相应明显增多,因此,这对培养学生的运动意识、兴趣和能力非常有利。

由于比赛项目和场次的灵活和分散,比赛的内容和形式更容易贴近实际,而且每次比赛要求的工作人员也少,工作人员的素质相对也较整齐,比赛的组织效率及公正性也相应得到提高,相对减少了经费开支。

四、分散型体育运动会的实施

鉴于以上优点,笔者认为分散型体育运动会比赛模式具有较强的适应性、灵活性、高效性等特点,是完全可以在条件不一的广大中小学里推广的。当然在实施过程中,有二点要求要特别注意:

一是比赛的参赛人数要尽量放开,至少要让那些愿意参加比赛的学生都能参与,以使他们都能在比赛中得到快乐、体验、教育等。多少年来,一批批走向社会的学生中,不知有多少一生中没参加任何一次体育运动会,没有尝试过面对面的竞争,他们缺乏对竞争的深切体验,也自然就削弱了体育给予他们的教育影响。他们面对竞争的社会真不知有何感想?

二是比赛项目和规则要进行试验性调整和改革,而项目和规则的改革可以从以下几个方面考虑:

增加趣味性和普及性比赛项目,以使大多数学生(指不同层次的学生)都愿意且都能够参赛,以此来吸引更多的学生和培养他们的运动兴趣。如在传统运动项目中渗透一些游戏,降低一些比赛强度和技术难度等。

增加集体项目。体育运动会中集体项目的教育意义比个人项目更大,讲究团结、合作,讲究竞争的公平性也是社会对人的一种基本素质的要求,学校体育运动会更应体现以“育人”为目标,以协作和公平竞争为重点的思想。

设置的项目尽可能地结合体育教学内容,并积极创新,以使项目多样化,这样可以让学校体育运动会真正和体育教学内容融和在一起,从而达到相互促进、共同发展的目的。

4.阳光体育运动会活动总结 篇四

2017年春季四年级阳关体育运动会在学校领导的大力支持和关心下，通过四年级全体师生的共同努力，各项工作已安全、顺利地结束了，达到了预期举办的目的，为了进一步改进和提高工作，现对本届运动会小结如下：

一、组织有序

1、制定和发布比赛方案

2、成立大会组委会及裁判员委员会

二、赛事回顾、精彩无限

本次运动会成绩如下：

队列队形、广播体操

一等奖: 四年级一班、八班 二等奖: 二班、三班、六班 三等奖：四班、五班、七班 拔河比赛

一等奖：四年级五班

二等奖：四班、六班、八班 三等奖：一班、二班、三班、七班

精神文明班级: 四年级二班、八班

三、携手共进、展望未来

本次运动会本着“趣味性”的原则，在全体裁判员及工作人员的努力下，为同学们提供了一个公平、公正、充分发挥潜力、创造优异运动成绩的机会。同学们在取得优异比赛成绩的同时，使得本次运动会成为一个欢乐、团结、文明、进取的大会，充分展示了四年级师生良好的精神风貌。

5.第六届体育运动会总结 篇五

2012年4月5日，我校举行了第六届运动会。这次运动会，在全体师生的共同努力下圆满结束了。这次运动会的成功举办，充分展示我校师生的精神风貌，是对我校体育教学工作及阳光体育活动的全面检阅。举办这次运动会的目的，一方面是为了培养学生的热爱体育的兴趣，丰富课余生活；另一方面是发扬体育精神，增强学生的体质。这次运动会举行的很成功，下面对本次运动会做简要总结。

一、学校重视、组织健全。

在运动会筹备阶段，学校就给予了高度的重视，投入了必要的人力和物力，并且成立了运动会组委会，形成了一个强而有力的领导核心。运动会之前，全校师生做了大量的前期筹备工作，召开了会议，落实、布置、检查筹备情况。大会组根据工作内容，进行了明确而合理的分工，确立了宣传组、保卫组、后勤组、场地器材组。正因为有了这样一个工作机构体系，使各项工作有人负责、有人落实，从而成为本届运动会成功的首要条件。

二、组织严密、协调配合。

运动会从筹备到全部比赛结束，期间有许多工作需要各方面通力协作，老师们能以大局为重，全力支持。比赛中的组织工作是赛前工作的一个检验，更是运动会最重要的一个环节，所有工作相互联系、相互协调、缺一不可。组委会各工作组互相协调、沟通联系，既分工又协作，每位组长与成员之间及时沟通。裁判员工作时认真执法，场地器材及时准确到位，从而保证了各项比赛的顺利进行。

三、师生安全意识增强，对手间学会了相互尊重。

本次比赛，由于组委会在赛前做好了各种安全预案，使比赛过程中做到了措施具体、责任到人，有效的防止了各种安全事故的发生；比赛期间，师生间的友谊得到了加深和巩固，学生们还学会了对对手的尊重，学生们没有因胜利而藐视对手，没有因失利而嫉妒对手，都在努力学习和欣赏对手的长处，不断的克服和改进自己的不足，充分体现了竞争中有和谐的特点，向观众展示了当代小学生良好的精神风貌和个人修养。

四、本次运动会的收获：

1、广大师生参与意识明显提高，本次运动会虽然受到了天气的影响，但是学生们个个异常兴奋，达到了强健体魄的目的。

2、和谐校园的良好气氛已经形成。

3、广大师生能严格遵守运动会的各项规章制度，服从领导，听从指挥。

4、广大师生能遵守赛场纪律，端正比赛作风。

5、广大师生能尊重对方，尊重裁判，尊重观众，赛出风格，赛出水平，胜不骄，败不馁。

五、存在的不足：

1、有些地方考虑不周全，有些工作不细致，不到位。

2、学生对于起跑和冲刺，掌握不够，应加强训练。

3、通过此次校运会，我们也发现了学生整体身体素质有待加强，在今后尚须加强体能锻炼。

我们相信，只要不断总结经验教训，在今后工作中努力改进，发扬优点，克服缺点，我们的体育工作和学校工作必将登上一个新的台阶。

6.体育部运动会工作总结 篇六

作为当代大学生，我们除了自己的学习任务以外，锻炼自身身体素质以及参与适当的体育运动也是很重要的一个部分。而校田径运动会恰好就是同学们展现自我的一个平台。今年，已经是第八届运动会了。

本次运动会，我系主要由学生会体育部与其他部门共同合作完成。主要分为赛前报名，训练，号码布的发放以及运动会比赛日的常规活动四个部分。

一、报名

报名工作于九月份中旬展开，大一的同学们对于这次运动会的热情很好，对于报名工作给予了很大的支持。但是大

二、大

三、同学热情不是很高，因为我们体育部的宣传工作不到位，导致很多很有经验和实力的学长学姐们因错过报名时间而没有参与到运动会中。另外，报名中也有一定的漏洞，比如没有仔细核对办公室给的各班长的联系方式，导致有些学生无法报上自己的强势项目。

另外，由于有些项目没有及时报满，采取强制性的措施给各班分配名额，导致各班的情绪很大，对此我部深感歉意！

起步我们就存在了失误，体育部成员与各班体育委员之间的沟通没有到位，不能够及时的了解到各班同学的意愿，希望以后能够多多交流。

在以后的运动会中，我们会将报名工作系统化，并在报名期间定期与各班体育委员联系，以确保我系的体育强人都能参加运动会。

二、训练

报名结束后，我系的集训队正式成立，并于9月中旬开始由体育部带领进行常规的训练活动。

训练中主要存在以下问题：

1、虽然大多数11级新生有较高的热情，但也有一部分同学对训练的重视程度不高，训练缺勤或迟到情况时有发生； 2、10、09级同学参加训练的人数少之又少，赛前准备不够也直接导致了部分运动员的实力未能完全发挥；

3、器材问题：跨栏，跳高等器材的缺失也导致相应项目的运动员训练受阻，间接导致了我系在这些项目上成绩不理想；

4、训练人手不够，这也是我们体育部的失误，没有及时的与其他部门进行协调调动：另外如果有主席或是老师监督的话，可能会获得更理想的效果。

5、训练过程中，我系对于了解一些技巧性项目的同学或老师远远不够，体能固然是一方面，但是没有好好的把握住技巧的话，仍旧无法得到好成绩。

6、训练过程中最缺乏的就是坚持，有些同学可能刚来那几天非常认真，训练刻苦，可是后来就不积极了，不能说他们没能力，只能说他们不能够坚持，如果我们没有这样的精神，很难能够获得良好的成绩。这更是我们体育部的过失，没有去及时的去调动他们的积极性。

三、号码布的发放

秩序册是在比赛前一天的中午从院里面拿过来的，我部的成员用了一下午的时间整理出秩序册中我系运动员比赛的时间和名单，还有我系的号码布，然而晚上我们发号码布的时候发现秩序册中运动员的号码前后不一致，这又给我部增加了难度，因为我们体育部没有用好的方法去发放，导致发放的时候出现了失误，有些队员没有号码布，又临时用打印的数字贴在以前的号码布上面，才基本解决这个问题

四、比赛期间

我系的只有男子乙组取得了第三的好成绩，其他的组别均不理想。在运动会中，我们部门工作中有许多不足：

1、运动会期间个别些干事的工作积极性不高，接下来的工作中我部会尽力解决这个问题。

2、运动会期间，我部与其他部门协调工作做的不是很到位。各部门的具体分工都是事先安排好的，但很多学生会同学在三天的工作中有所懈怠，或者被场内精彩的比赛吸引而忘记了职责所在。有时需要相关部门的人员服务时，却联系不到人，导致一时的混乱。在今后的工作中，我部与其他部门的协调能力还是需要加强。

3、在运动会开始第一天的时候，由于没有认真阅读秩序册，错以为4*400是最后一天比赛，临时凑人进行比赛，导致比赛结果很不理想。

4、最严重的问题，就是运动员的比赛积极性问题。既然报名了，参赛就是一种责任了，有些同学却在赛前半小时临时退缩或是直接躲避学生会通知，置个人的责任与集体利益于不顾，对我们的工作造成了极大的负面影响。我们体育部今后会认真加强这方面的工作。

7.小学阶段阳光体育运动的开展探究 篇七

学生对体育学科是否感兴趣, 对阳光体育运动是否感兴趣在很大程度上取决于教师与学生的关系, 取决于教师在学生心目中的形象与地位。 在以往的体育教学中, 教师将自己塑造成高高在上的教者, 只是在机械而被动地执行教学大纲, 将体育知识与技能灌输给学生, 让学生机械的记忆与训练。 这样, 学生对教师只有畏惧, 又怎么会喜爱上体育学科, 爱上体育运动呢? 因此, 要引导学生积极地参与到阳光体育运动中来, 教师就要重视自身良好形象的塑造, 改善师生关系, 要让学生来展现体育教师的活力与魅力, 这样才能吸引学生、带动学生, 激起学生对体育学科的热爱, 让学生爱上阳光体育运动。

教师要热爱体育运动, 多参加各类活动, 尤其是要展现自己最为专长的运动项目, 向学生展现标准而优美的动作, 让学生看到教师在赛场上精彩的表现。 这样就可以起到很好的激励与引导作用, 从而使学生自觉地以教师为榜样, 与教师一起积极地参与到体育运动中来。 如我非常喜爱篮球运动。 为了让学生能够更积极地参与到篮球运动中来, 享受户外阳光的美好, 我非常重视在学生面前展示篮球技能。 在进行比赛时, 让学生来现场观看, 课余时间与学生一起来打篮球、观看比赛等, 学生看到教师流畅的运球、漂亮的传球、精准的投篮时, 自然会流露出羡慕的眼神, 不断地以惊叹的尖叫与热烈的掌握来表达自己的情感, 自然就会激起学生对篮球项目的热爱, 也都想积极地参与训练, 也可以在赛场上露一手。 以此为切入点, 引导学生来进行篮球训练, 学生自然就会积极地参与其中。

二、尊重差异, 区别对待, 全员参与

阳光体育运动的宗旨在于让全体学生都积极地参与到户外活动中来。但是在具体的活动中我们发现, 总会有部分学生怠于参与, 与其他学生格格不入。 经过深入调查, 我发现这部分学生不在少数, 他们不爱参与体育活动, 并不是不喜爱, 而是觉得自身协调性不好, 动作做的不到位不优美, 怕受到教师与同学的嘲笑而对自己信心不足。 对于这部分学生, 我们要加强引导, 如果无视他们, 只会让学生离体育运动越来越远, 这样就违背了开展阳光体育运动的初衷。

阳光体育运动是全体学生的共同运动, 我们要将全体学生都积极地吸引到运动中来。这就需要教师要对学生有一个全面而深入的了解。只有尊重学生之间的个体差异, 因材施教, 才能激起全体学生参与的热情, 让全体学生都可以愉悦地参与其中。 首先, 学生的喜爱存在一定的差异性。 阳光体育运动内容丰富, 活动多变, 并不局限于某一种活动。 因此在开展活动时, 不要拘泥于某一种活动, 而是要以学生为出发点, 了解学生的兴趣爱好, 让学生根据自己的喜好来选择体育活动。这样的阳光体育运动才能贴近学生, 才能激起学生的全员参与。其次, 学生的身体素质存在一定的差异。在同一项活动中, 哪怕只是一个动作, 学生由于身体方面的原因不可能同时同步完成, 而是存在一定的差异性。 有的学生动作优美标准, 而有的学生可能会稍差一些。为此在开展阳光体育运动时, 教师要考虑到学生之间的身体差异, 将学生划分为不同体质、不同水平的几个小组, 也就是说组内成员身体差异非常小, 这样就可以对不同的小组提出不同的训练要求, 可以让每个学生在组内找到自己的位置, 重拾自信。 实践证明, 只有兼顾学生之间的个体差异、因材施教, 才能让全体学生都积极地参与到阳光体育运动中来, 长期坚持, 就会有一定的收获。

三、游戏教学, 生动和谐, 共同发展

游戏是学生的最爱, 将游戏引入阳光体育运动之中, 更能增强体育运动本身的实践性与竞争性, 营造出愉悦而和谐的运动氛围, 以促进学生身体与心理的共同发展。

1.体育游戏活动富有趣味性, 学生参与积极性高。阳光体育运动如果只是拘泥于一种形式, 如只是让学生进行枯燥的跑步训练, 很难引起小学生的关注与参与热情。而小学生活泼好动, 对游戏情有独钟。 开展一系列的趣味游戏活动, 如接力跑, 甚至可以带领学生走出校园, 走进大自然, 在宽广的田野中进行马拉松大赛等。 这些活动多样, 但其效果都可以让学生掌握跑步技巧, 增强学生的体质。

2.体育游戏活动具有竞争性, 培养学生良好品质。我们所追求的阳光体育运动不仅是带给学生身体上的强壮, 同时肩负着健全学生心理, 培养学生竞争意识、团结意识, 培养学生创新能力的重要使命。 而竞技类游戏活动, 是在学生群体中展开, 可以让学生意识到团结互助的重要性, 培养学生的团结意识与友爱精神。失败时不要只是埋怨与指责队友, 而是要从自身寻找原因;失败时不要灰心、不要气馁, 要勇敢地面对挫折与挑战。这样更能培养学生良好的心理品质, 增强学生的体育锻炼意识。

摘要：开展阳光体育运动是增强青少年体质的重要举措, 是小学体育教学改革的重要方面。在小学阶段的体育教学中, 教师要将阳光体育运动落实于具体的教学中, 引导学生全员参与、全面参与, 从而增强学生体质, 陶冶学生性情, 培养学生良好的心理品质。

关键词：阳光体育运动,游戏教学,快乐参与,因材施教

参考文献

[1]陈小君.开展“阳光体育运动”促进学生身心健康.新校园:中旬刊, 2014 (4) .

8.小学体育运动会总结 篇八

全省21个地级以上市及顺德区分别组队参加比赛，在编写教案、说课、队列队形操练、中小学广播操、体育课教学的组织、教师技能展示等六大体育教师基本教学技能中进行了紧张、激烈的角逐。最终，东莞、广州、珠海、中山、深圳、湛江、顺德、佛山、惠州、茂名代表队获得团体总分前十名，东莞市代表队的惠颖等100名教师获得一等奖，东莞市代表队冯伟华等40名体育教师评为优秀指导员。

据悉，为了切实提高体育课教学质量，促进体育教师专业化发展，走教师内涵发展道路，省教育厅、省发改委、省财厅、省体育局在去年颁发的《广东省学校体育三年行动计划（2015-2017）》决定把中小学体育教师技能大赛作为广东省一项学校体育工作的重要制度，纳入到每三年一届的全省中学生运动会（下称“中运会”）中，并计算代表团的团体总分。

9.体育部运动会工作总结 篇九

破纪录项目：

跳高(伍明月)﹑跳远(刘璐璐)﹑100m栏(刘璐璐)

第一名项目：

1500m(周涛)﹑5000m(周涛)﹑110m栏(邹南海)

100m(卢艳)﹑400m(卢艳)﹑800m(董燕秋)

1500m(黄丽群)﹑3000m(李福翠)

团体项目：

女子4×100m﹑4×400m接力获得第一名

男子4×100m，4×400m接力获得第二名

运动会中我系开展工作有许多值得肯定的.地方。

1、从运动会的筹备开始，就得到了学院领导的高度重视和大力支持，在体育部的安排下，我们很快就完成了运动会的报名及运动员的筛选。

10.小学体育运动会方案 篇十

以外小体育节为契机，通过田径运动会、智力运动会、趣味运动会、帮助学生树立“我运动我健康”的思想，增强学生身体素质，促进学生身心发展，在竞赛活动中培养集体荣誉感、团结合作意识和勇于拼搏的优质品质，给运动特长的学生展示的舞台。打造阳光外小、健康外小，使学生在精彩而丰富的活动中能达成育体、育智、育心的目的。

二、活动准备

1、标语：

生命灵动、梦想飞扬――外小阳光体育节

2、器材

秒表、发令枪、沙耙、卷尺、铁锹、跳高垫、跳高架、垒球、接力棒、实心球、沙包、折纸、七巧板、魔方、遥控车、遥控飞机、冲浪纸飞机、机器人。

3、宣传

（1）通过大课间、体育课等时段进行宣传，并且在体育课等活动时间上对运动会进行有针对性的练习。

（2）班主任可适当的安排时间进行动员和练习。

4、教育

班主任提前对学生进行安全教育和遵守纪律的教育。

三、活动要求：

一）开幕式

1、各班参与开幕式必须着装整齐，持班牌，以班级为单位统一口号。

2、开幕式结束后进行趣味项目，听广播通知。

二）报名及参赛资格

1、参与田径项目报名要求：身体健康，无重大疾病及无特异体质的学生。每个单项男、女生各限报4人，每个人限报两项。

2、参与智力项目报名要求：现在班级进行初赛，再推荐上报3人。

3、参与趣味项目报名要求：身体健康，有集体荣誉感，有勇敢、不怕吃苦的精神，具有较强的合作意识的学生。各班男女生各10人，确保每位学生至少能参与一项趣味活动。

三）比赛期间

1、听从学校安排，按时参加各类活动；

2、加强班级管理，保证观看比赛有序、文明、卫生；

3、比赛中有学生为按时到检录场地要扣班级文明分；

4、这次运动会班级文明情况将作为五月五星班级评比的重要内容。

四、活动时间及地点：

时间：20xx年5月3日――5月4日

地点：

五、比赛形式及内容

（一）田径项目：

水平一（一、二年级）

50M、100M、原地投掷沙包、立定跳远、20x50M迎面接力

水平二（三、四年级）

50M、100M、200M、垒球、跳远、跳高

20x50M迎面接

水平三（五、六年级）

50M、100M、200M、400M、实心球、跳远、跳高、20x50M迎面接力

游泳：四五六年级自由泳、蛙泳25米、50米（每班3人，不限男女）5月8日下午。

（二）智力项目：(初赛：5月9日大课间；决赛：中午)

1、一年级：折纸（10分钟看谁折的作品多）

决赛负责人：；地点：三楼会议室

2、二年级：七巧板

决赛负责人：；地点：

3、三年级：魔方

决赛负责人：；地点：科学教室

4、四年级：遥控车、遥控飞机

决赛负责人：；地点：阳光书屋

5、五年级：冲浪纸飞机

决赛负责人：；地点：

6、六年级：机器人

决赛负责人：；地点

备注：智力项目先由班主在班上组织学生人人参与初赛，每班推选3名代表（不限男女）参加年级PK.，取年级前六名。

（三）趣味游戏项目

水平一（一、二年级）开幕式后、体育组一、二年级：“钻山洞”、两人三足、20人x40M接力

水平二（三、四年级）开幕式后、体育组三、四年级：搬轮胎（双人配合）、障碍跳接力（男女各10人）、20人x50M接力

水平三（五、六年级）开幕式后、体育组五、六年级：4x120M接力、搬轮胎（单人）、青蛙跳接力（男女各10人）

备注：要求人人参与，每人至少参加一项。

六、比赛奖励办法

田径项目按各单项取前六名，分别按7、5、4、3、2、1记入团体总分。

智力项目每班推选3名学生参加年级决赛。

趣味项目按年级各单项取前两名，分值按年级名次分别为7、6、5、4、3、2、1二倍记分方法，记入团体总分。

七、活动组织机构：

为加强对体育节活动的指导与辅助，特成立体育节组委会。

主任：

副主任：

委员：各班班主任及体育老师

宣传：

常规：

医务卫生：

后勤：

运动会裁判员名单

裁判员名单：

总裁判长：

径赛裁判长：

检录组：

起点裁判员：

终点裁判员：

编排、记录：

田赛裁判长：

跳远裁判员：

跳高裁判员：

投掷裁判员：

趣味裁判员：

游泳：

宣传组：

奖状书写：

照相新闻：

场地、器材：

常规巡视：

11.小学开展阳光体育运动的策略探讨 篇十一

【关键词】小学 阳光体育 创新性

【中图分类号】G623.8【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0231-02

素质教育的提出，强调小学生综合素质的全面提升，不仅仅局限于课程知识层面，而是主张小学生德、智、体、美全面发展，对小学生的成长来说具有关键意义。开展小学阳光体育运动，充分体现“以生为本”的理念，结合小学生活泼好动的特点进行阳光体育运动的设计。阳光体育运动的开展，应准备足够的教学设施，以满足课堂需求，加大学生的参与力度，提高教学小学效果，在不断参与的过程中获取足量的体育技能，以“阳光”为主题开展教学是关键。

一、小学开展阳光体育运动的重要意义

随着素质教育的全面提出，对小学教育提出了重要的要求，强调小学生德智体美的全面发展，不仅仅局限于主科成绩，是素质教育的重要要求。体育是小学课程教学的基础，且此阶段正是小学生身体生长发育的关键时期，此阶段强化小学生的体育锻炼非常重要，利于小学生的健康成长[1]。阳光体育运动的提出，是呼吁全社会的人们都参与到体育运动中来，能让小学生走出课堂，走向阳光，走向大自然，为小学生创造更多的放松空间，没有必要在小学阶段就让小学生有很大的压力，对小学生的成长会产生制约。传统的小学体育教学模式流于形式，缺乏创新性，对阳光体育运动的认知度不强，学生身体素质、思维能力等无法得到培养[2]。新时期，应转变传统的教学理念，在阳光体育运动开展的过程中锻炼小学生的强健体魄、竞争意识、团队意识、意志力等等，满足素质教育的要求，可见，开展阳光体育运动具有重要意义。

二、小学开展阳光体育运动的策略

1.加大阳光体育运动宣传力度

阳光体育运动是一项全民性的活动，人们在锻炼身体的同时，还能通过该活动实现对人们心理素质、个人品格的良好锻炼，对小学生而言也是同样如此。传统的小学体育教学是采用灌输式或教师演示式的方式开展，小学生根本从中学习不到真正的体育技能，加强基础教育体育改革是必然选择。体育改革，应将阳光体育运动渗透进小学体育教学之中，为学生提供更多的体育实践机会，充分激发小学生的学习兴趣，结合小学生阳光、天真的特点，通过合理的引导，能将小学生的潜力充分挖掘出来。为了加强对阳光体育运动的重视，学校应加大宣传力度，可通过学校的宣传栏、公告牌或广播间来对阳光体育运动加以宣传，提升师生的重视程度，为阳光体育运动的实施提供保障。

2.优化与创新体育教学模式

阳光体育运动的提出，旨在加大小学生的体育参与力度，能为小学生提供更多的参与实践机会[3]，教师在课堂中发挥辅助性角色，由小学生主宰课堂。阳光体育运动的实施，应结合当前具有创新性的教学模式，将良好的教学理念渗透进教学系统之中，与个性化的教学模式碰撞出更为激烈的火花。教师应端正自己的态度，了解小学生在课堂中的主体地位，选择分层教学法，针对不同层次的学生设置不同的教学内容，能让处于各种体育水平的学生都能“动起来”，训练各自的技能目标。例如，在学习篮球时选择分层教学法，教师要将小学生分为不同的层次，主要可分为男女两大类，相对女生来讲，男生的篮球能力较强，教师可以为男女生设置不同的教学内容。初识篮球时，布置女生队伍完成拍球任务，布置男生完成原地拍球和运球的任务，不会让学生空下来，若设置同样的内容，一部分男生已经掌握，会影响课堂的利用效率。此外，为了达到阳光体育教学的目的，可选择游戏化教学来充实课堂，符合小学生的口味，还能焕发出小学生阳光的一面，自主的就会参与课堂之中。例如，在学习“前翻滚”的相关内容时，教师可以提出问题，“同学们，我们怎样才能低着头看到天呢？”引发小学生深思，学生们都趴在地上从两腿间看天，然后让学生模仿蛙跳，教师示意小学生谁看的天最大，在小学生努力看时，会不经意间翻滚过去，引得学生们哄堂大笑。

3.加强阳光体育教学设施建设

阳光体育运动的实施，要为学生创造更多的实践参与机会，势必会需要大量的教学设施，但时下很多学校的体育器材缺乏，不能满足体育课堂需求，造成大批学生无体育器材，无聊而失去兴趣。因此，学校应加大重视力度，加强学校体育设施建设，加大资金投入力度，只有具备足够的教学资源，才能为小学生的参与提供前提条件，是保证阳光体育运动高效实施的重要保障。

三、结束语

综上所述，小学阳光体育运动的开展，应转变传统死板式的教学模式，强调教学的阳光色彩，能让广大的小学生充分参与到体育锻炼的行列中来，让其走向操场、走向阳光，通过幻想的相互感染，提升小学生的兴趣。小学阳光体育运动的开展，应加强对阳光体育运动的宣传力度，加强学校基础体育设施建设，满足小学生体育锻炼的需求，加大在体育设施建设上的资金投入，能在体育锻炼的过程中提升小学生的体质水平。

参考文献：

[1]陈雁飞. 阳光体育运动开展的现状与发展策略研究[J]. 北京体育大学学报，2011，07：91-93+98.

[2]王宏江，张五平. 四川省中小学阳光体育工程开展现状与达标对策[J]. 成都体育学院学报，2009，09：85-88.

12.小学体育运动会总结 篇十二

一、小学阶段推进阳光运动模式的重要意义

小学阶段是孩子发展的基础阶段,是身体发育的重要阶段,是体育运动习惯养成的重要阶段,小学生近些年来的课业负担不断加重,课余时间较少,繁重的课业负担使得小学生的身体素质不断下降,近视、肥胖的小学生数量逐年上升。在小学阶段推行阳光体育运动,正是贯彻了教育部的号召,以“健康第一”为指导思想,不单单重视小学生的身体健康,同样重视小学生的心理健康,使小学生养成乐于运动的习惯。

阳光运动模式的推广正是“以人为本”思想的最佳体现,它以小学生的身心健康发展作为体育运动的重点,结合多样的体育运动形式,使孩子在快乐中享受体育。小学的阳光体育教育要把学生作为课堂的主体,充分了解学生喜欢什么样的体育运动、学生喜欢怎样的运动课模式,在充分了解学生的基础上进行课程设置。阳光运动模式在小学体育教育的推广能够使学生作为体育课堂的主体,能够使老师充分了解学生的兴趣爱好,加强小学生的健康意识,培养小学生的个性、运动技能以及意志力,对于小学生的健康成长大有裨益。

阳光运动模式的推广是对传统小学体育教育的改革,在传统小学体育教育的基础之上,扬其长,避其短。它在很大程度上弥补了小学体育教育的弊端,在传统体育教育中,课堂中老师是主体,忽略了学生的感受,体育课往往表现为一种“被迫的运动”,而阳光运动模式的推广能够充分体现学生的主体地位,不再是老师唱主角,学生唱配角,学生的主体性得到充分的体现。阳光运动对推进小学体育教育的改革起到了极大地推动作用。

二、阳光运动模式推广存在的问题

由于阳光体育运动是一种新的体育教育模式,其指导思想和教学目标和以往的教学目标有所不同,在现阶段的小学教育中,因为教育体制的因素,小学的文化教育的重要地位始终无法撼动,都是“一切服从于科学文化教育”,体育运动的教育往往不受重视,甚至有的学校的操场就是一片空地,没有任何运动器材,这种教育模式和教学观念都使阳光体育运动的推广举步维艰。

由于我国小学教育的特殊性,往往许多班级的体育课都是由一个老师教授,有的老师甚至还会承担其他的教学任务。阳光体育运动则需要老师花费很大的精力去了解学生的兴趣爱好以及备案课堂教学内容,甚至有的新颖运动形式需要老师花费时间去学习再来教授学生,老师繁重的教学任务使之无法投入大量时间和精力去丰富体育课堂,这是阻碍阳光体育运动进行的重要客观因素。

阳光体育运动提倡引进多种样式的体育运动形式,但是引进的体育运动要简单、易操作危险系数低,适合小学生。太极拳是我国的传统运动,难度系数不高,而且容易学习,对于改善体质有着极大的作用; 健美操是一种相对新颖的运动形式,传统思想认为健美操不适合孩子,这种想法是不对的,健美操有利于展现孩子的活力,活动身体各个环节,增加身体柔韧性;队列比赛有助于培养孩子的团队意识,激发学生运动热情,但是由于现阶段思想的局限,多样式的体育运动很少被引进。

阳光体育运动是以多样的运动形式为基本特征的,目前我国小学阶段的体育课程仍然缺乏多新颖的体育运动形式,依然在沿袭传统的体育教育方式,踢足球、跑步以及拍篮球仍然是体育课教授的重点内容。另外,体育课的形式也趋于单一,仅仅是老师教授,学生模仿,缺乏师生互动,更是缺乏一些趣味比赛,无法激发学生的运动热情。

三、阳光运动模式推广的可行性措施

1. 明确学生的主体地位

进一步推广阳光体育运动模式必须要充分认识到学生才是课堂的主体,尊重学生的主体地位,充分了解学生的意愿,根据学生的需要设置体育教学课程,树立牢固的“以学生为中心”的教学理念。小学体育老师应该积极改革传统的课堂教学模式,以学生的身心健康发展为根本目的,注重发挥学生的主观能动性。进行阳光体育运动的推广必须避免填鸭式的课堂教学模式,培养学生自主学习、自主运动的意识,使学生养成终生运动的习惯。

2. 营造融洽的教学氛围

阳光体育运动的课堂教学是在一种师生关系融洽、其乐融融的氛围中进行的,阳光体育运动不仅仅是为了学生有一个强健的体魄,更是为了学生有一颗阳光的心。愉快和谐的气氛能够使孩子们在快乐中运动,因为运动而快乐,也能改变传统教学中的“被迫运动”的尴尬局面。小学体育老师要注重把快乐带进课堂,在课堂教学中,师生平等,教学相长,拉近自己和学生的距离,使学生有一个放松的心情,正式运动之前要进行课前热身运动,老师可以讲一些关于体育趣闻笑话,充分活跃气氛。

3. 引进多样化的运动形式

阳光体育运动要充分体现其多样化的运动形式,要实现师生的平等互动。在课堂教学中要引进新颖的运动形式,同时又要适合小学生,这样才有推广的价值,诸如队列操、健美操、太极拳等简单易行的体育运动形式。同时,老师可以在课堂教学中运用比赛的形式,充分调动学生的积极性,让每个孩子积极参与运动,组织运动,积极发言,促进师生之间的平等互动。

四、结语

阳光体育运动模式应用于小学体育课堂教育对小学生的身心健康起到了巨大的作用。它多样的运动形式丰富了课堂的内容,先进的理念弥补了传统教育的弊端,和谐的教学气氛使孩子们自主锻炼,乐于运动。但是阳光体育运动的推广存在一定的阻碍,有许多问题亟待解决,希望本文提供的建议对读者有所帮助。

摘要：小学教育阶段是孩子身体发育的重要阶段,体育运动对于孩子的身体发育起到了至关重要的作用。阳光体育运动模式是在“健康第一”的体育教育指导思想之下,根据实际的教学情况把体育课和课外体育运动结合起来,引进简单、易行、多样化的运动,形成一种可持续的体育教育模式。本文根据阳光体育运动模式的现状分析其特点、重要性、推广中存在的问题以及在小学体育教育中推广的有关措施。

13.小学体育趣味运动会方案 篇十三

一.运动会主题

享受运动，快乐运动；我运动、我快乐、我健康。

二.活动宗旨

在“健康第一”的指导思想下，为更好的普及“阳光体育”运动，全面实施素质教育，营造健康和和谐的学校体育文化，同时为增进学生之间的友谊，提高学生积极参与体育运动的兴趣，提高学生的身体素质，特举办以娱乐为主的趣味运动会。

三.活动时间、地点

2012年12 月日地点:篮球场

四.活动领导小组

组长：格桑校长

副组长：张红

成员：

全面负责，组织、协调体育周活动的开展，落实相应的政策措施，分管领导向其负责，推动体育活动的开展。

五.后勤保障组：

加强对学校体育场馆、场地的安全检查和防范；加强对体育活动工程的督查；加 强对活动中学生安全工作的管理。

六.报道宣传组：

加强对各班班队及课外文体活动实施过程的指导。充分利用红领巾广播、黑板报、橱窗等加大宣传力度并落实具体工作。负责写通讯稿，宣传体育文化。

七.照相摄影组：

八.器材管理组：

负责运动会体育器材的管理，摆放回收等。

九.比赛项目

项目分集体项目；班级对抗项目；个人项目

1.集体项目:（1）广播操比赛(全国第二套广播体操《雏鹰起飞》)

（2）班级对抗赛：8人9足、5人6足、2人3足、两分钟长绳、袋鼠接力跳、拔河、迎面接力、脚夹球接力

2.个人项目：立定跳远、一分钟仰卧起坐、一分钟跳绳、投掷实心球、投掷沙

包、一分钟乒乓快跑

十．裁判安排

各项目裁判：广播操 ：校长、副校长、政教主任、后勤主任、支教老师

1、立定跳远：

2、一分钟仰卧起坐：

3、一分钟跳绳：

4、投掷实心球：

5、乒乓快跑：

6、投掷沙包：

7、8人9足：

8、5人6足：

9、3人4足：

10、两分钟长绳 ：

11、袋鼠接力跳：

12、拔河：

13、迎面接力：

14、脚夹球接力：

记录公告组：宣传报道组：

场地器材组：

八一镇小学第2012冬季趣味运动会竞赛规则

集体项目：

一、广播体操：(全国第二套广播体操《雏鹰起飞》)（总分10分）

二、三年级为一组，四、五年级为一组，每组取前2名。

1、人数：以班级为单位组成代表队，比赛期间不得无故缺人，否则缺一个扣0.5分。以下人员可不参加:

（1）因严重疾病不能参加体育活动者。（2）因学校或上一级单位需要外出者。

2、评分细则：

（1）进退场：2分

要求：参赛队员精神饱满，队伍整齐，步伐一致。学生的精神面貌要显示出朝气蓬勃的气势。评分标准：学生进退场整齐有序、安全快速。整齐有序2分，较整齐有序1分，进退场混乱0分。

（2）服装：1分

要求：全体学生的服装要整洁，鞋子一律为运动鞋.（必须穿运动鞋，但不做款式统一要求，衣服裤子自行安排）

评分标准：好2分，较好1分。

（3）领操员：1分

要求：领操学生要做到动作准确无误，动作大方美观。

评分标准：各位评委根据领操员全过程表现按1分进行打分。

（4）动作：4分

要求：全体学生动作要规范，节奏鲜明；无错误动作学生做操态度积极，认真。评分标准：动作整齐一致，无动作错误。好的3分，较好2分，差的1分以下。

（5）整齐：2分

要求：全体学生动作要一致，队形整齐，学生有朝气，给人一种美的享受。

评分标准：好的2分，较好1分，差的1分以下。

3、比赛顺序：从二年级到五年级，同组段抽签决定场次。下一班级在场外作好准备，随时准备比赛。

4、比赛场地：篮球场。

二、班级对抗项目：

（1）8人9足（五年级、六年级组）取前三名

每班限报4组,自备绑脚绳。

活动规则：8人一组（自由组合），将相邻左右脚在小腿处用两条带子捆牢，站在起跑线后，发令开始各组齐步前进，用时短的组名次在前。

（2）5人6足（三年级、四年级组）取前三名

每班限报5组,自备绑脚绳。

活动规则：5人一组（自由组合），将相邻左右脚在小腿处用两条带子捆牢，站在起跑线后，发令开始各组齐步前进，用时短的组名次在前。

（3）3人4足（一年级、二年级组）取前三名

每班限报6组,自备绑脚绳。

活动规则：8人一组（自由组合），将相邻左右脚在小腿处用两条带子捆牢，站在起跑线后，发令开始各组齐步前进，用时短的组名次在前。

（4）两分钟跳长绳（四、五、六年级为一组 时间 2分钟）取前三名

每班派5男生5女生一共10人参赛

活动规则：两同学负责摇摆跳绳，另外8个同学跳，采取一进一出S形制，每位同学一次只能跳一次，多跳者不记成绩！完整跳过记一次，被绳绊住脚或直接从绳底通过不计次数。

（5）两分钟跳长绳（一、二、三年级为一组 时间 2分钟）取前三名

每班派3男生4女生一共7人参赛

活动规则：两同学负责摇摆跳绳（一、二年级可由班主任摇绳），另外5个同学站在绳子中间一起跳，完整跳过记一次，被绳绊住脚或直接从绳底通过不计次数。

（6）袋鼠接力跳（一、二年级为一组）取前二名

每班派5男生5女生一共10人参赛

比赛规则：跑道两端各站5名参赛队员。其中一端的队员站在麻袋内，手提袋口向另一端的队员跳去，然后将麻袋交给另一端的队员。来回接力，直到最后一名队员手提麻袋跳到跑道的另一端。（7）迎面接力（三、四年级为一组，五、六年级为一组)取前二名

每班派6男生6女生一共12人参赛

比赛规则：跑道两端各站6名参赛队员，两地相距30米。手持接力棒向另一端的队员跑去，然后将接力棒交给另一端的队员，来回接力，直到最后一名队员手持接力棒跑到跑道的另一端。

（8）脚夹球接力（一、二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组)取前二名 每班派4男生4女生一共8人参赛

比赛规则：跑道两端各站6名参赛队员，两地相距30米。起点的第一人手拿接力棒两脚夹一排球准备。当听到信号后，以蛙跳方式跳向本队终点组的第一个人，同伴接棒后用同样方式跳向起点第二名队员，重复进行，以各队完成时间多少排定名次。在跳的过程中球若掉落，须在原地夹好后再继续跳进。裁判员重点须监控掉球的落点。

（9）．拔河（一、二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组)取前二名每班派8男生12女生一共20人参赛

活动规则：拔河道为水泥地上画3条直线，间隔为2米，居中的线为中线，两边的线为河界。将中线上的标志物拉出本方河界的班级为胜，采用三局两胜制。

三、个人项目：

（1）一分钟跳绳（一、二年级为一组，三、四年级为一组，五、六年级为一组)每班限报男女生各4名。取前三名

选手站在指定位置，听到哨子或口令，开始起跳，绳子完全通过运动员脚底算一次，时限1分钟

（2）立定跳远（三、四年级为一组，五、六年级为一组)

每班限报男女生各4名。取前三名

选手站在指定位置，开始起跳，每位学生连续跳三次，取最好的成绩（3）投掷实心球（三、四年级为一组，五、六年级为一组)

每班限报男女生各4名。取前三名

选手站在指定位置，开始投掷，每位学生连续投掷三次，取最好的成绩

（4）投掷沙包（一、二年级为一组)

每班限报男女生各4名。取前三名

选手站在指定位置，开始投掷，每位学生连续投掷三次，取最好的成绩

（5）一分钟仰卧起坐（三、四年级为一组，五、六年级为一组)

每班限报男女生各4名。取前三名

选手在指定的体育软垫上，可同伴压腿，听到裁判开始口令后动作，计时一分钟。

（6）一分钟乒乓快跑（一、二年级为一组)

每班限报男女生各3名。取前三名

在指定的区域放置两个塑料盆，两盆相距10米，其中一盆装有乒乓球，需把乒乓球用筷子夹住送至另一端的空盆。

四、奖励规则。

本次活动对个人单项前三名、团体前二名、三名进行评奖，并设“体育道德风尚班”“优秀组织班”各一个，及团体总分前三名。

六、其他

1.尊重比赛，尊重裁判，尊重对手，赛出水平，赛出风格。

2.裁判必须做到公平、公正、公开。

3.比赛前由各班解读比赛项目细则，让参赛人员更加清楚各项比赛流程和规则。

4.禁止非工作人员与参赛人员进入比赛场地，打乱比赛秩序。

5.持场地的卫生，保持现场的卫生。

6.请各班参赛队员准时到达比赛场地，比赛时间不到者作弃权处理。

7.望各班认真组织本班的队员参加活动，并组织好后勤工作及本部门的啦啦队。文明比赛、文明助威，充分展现各部门风采。

8.遇不可抗因素（如下雨）或全校性活动，比赛日期另行通知。