幼儿教师演讲稿：《学习英雄精神,塑造教师形象》

幼儿教师演讲稿：《学习英雄精神,塑造教师形象》（通用10篇）

1.幼儿教师演讲稿：《学习英雄精神,塑造教师形象》 篇一

教师职业形象塑造与师德的两种精神----陈万松

国外奶粉就可靠吗？

澳洲奶粉品牌澳妙可奶粉包装保质期有明显篡改痕迹。据了解，目前发现问题的 澳妙可奶粉共有两批，共52312罐，其中997罐奶粉的罐底产品保质期有明显擦

过之后重新喷制的痕迹。有的中文标签标注着保质期为2014年5月，而罐底喷制

的保质期为2015年10月。该批奶粉目前已被封存.医疗丑闻

利用检查、性侵病人,收受回扣、高价开药, 态度冷漠、不负责任,内外勾结、销售假药

教育领域中的有违职业道德现象

陕西省旬阳县磨沟幼儿园园长、代课老师薛同侠，因小朋友不能完全背诵课文，便 火钳将孩子们的手烫伤。当地有关部门调查发现，被烫伤的孩子达到10个，其中两人烫 伤最为严重。

四川省会东县会东镇小学教师王某某，利用放学后的补课时间，采用威胁或欺骗 手段，曾多次性侵八九岁女童。

湘潭县马家堰中学一初中教师因猥亵女学生被刑拘，受害的女生多未满14周岁。

三明市大田县上京镇隆美村小学教师苏某在课堂上和宿舍里猥亵9名8岁至12岁的女生；

吉林通化某村小老师栗某任教四年，本班二十多名女生被强奸猥亵，仅2名幸免；

肃通渭县河镇中学教师成某，强奸18名女生。

高校有违职业道德现象

2012年11月，复旦大学附属眼耳鼻喉科医院教授王正敏，被其学生王宇澄举报学术造假。

2013年10月9日，刘新垣、戚正武、洪国藩、姚开泰4位院士提交给中科院学部科学道 德建设委员会联名报告，指出王正敏的《中国科学院院士增选候选人论著目录附件材料》中，被列入的271篇论文中至少有57篇涉嫌造假，要求就王正敏涉嫌学术造假一事作出处理。

2014年7月8日，继复旦大学专门组织媒体通报会后，中国科学院回应称将严格按照有关程序处理此事。

北大教授王某某抄袭案 汕头大学教授胡某某抄袭案 北京大学教授黄某某抄袭案 武汉大学教授周某某抄袭案

天津外国语学院教授沈某某抄袭案

浙江大学李某某院士抄袭** 武汉理工大学校长被指论文抄袭

西安交大博导被六教授告学术造假 广州体育学院原院长许某某学术抄袭

西南交大副校长学术抄袭等

2014年7月11日，厦门大学人文学院历史系教授、博士生导师吴春明被受害者举报用学术经费开房，并诱奸多名女学生。

7月12日上午，厦门大学发表声明：成立专门工作组调查，并停止吴春明的研究生导师资格，停止指导研究生，对师德师风问题实行零容忍。

职业大门口的当代司芬克斯之问: 作为一个职业人最基本的是什么

古今中外都作出了相同的回答：职业道德

中华医药文化将“修身”和“养性”置于同等重要的地位，主张健康人生态度和合理生活方式，极具现代意义和价值。

中医文化强调医术，更强调医责与医德，“悬壶济世”就是医生的职责，“以人为本”则是中医伦理的核心理念。

“人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此。”——（唐）孙思邈

明代医学家陈实功提出“医要五戒”：一戒重富嫌贫

二戒行为不检,三戒图财贪利

四戒玩忽职守, 五戒轻浮虚伪

职业道德是从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所应遵循的特定的行为规范。

学生最看重教师的是什么？人品 师德 学识

人品、师德、学识构成了一个教师的形象，塑造良好的教师形象，既是社会、组织的需要，也是学生的希望。

人品：教师的人格魅力

师德：教师的职业操守

学识：教师的从业基

教师的职业道德即师德，内涵很广，但其实质集中体现为两大精神：蜡烛精神 和园丁精神

一、蜡烛精神

蜡烛精神的实质： 奉献, 燃烧自己, 照亮别人 雷锋和焦裕禄精神

核心是全心全意为人民服务，是无私奉献

绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。

——2011年感动中国十 大人物颁奖词

只为家庭活着，这是禽兽的私心；只为一个人活着，这是卑鄙；只为自己活着，这是耻辱。

——奥斯特洛夫斯基  如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。

——（俄）果戈里

如果我不为自己，那么，谁会为我呢？

但如果我只为自己，那么，我生存有什么意义呢？

——（犹太圣人）吉列里 将个人利益考量最小化，抛开成见及利己的竞争态度，以追求世界利益为前提寻找自我定位。

放眼全球，在深度了解人们的差异性后，发展同理心，与他人共同合作，谋求人类总利益。

——美国哥伦比亚大学校长鲍林格2014年5月21日

给两万多名毕业生的毕业致辞 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐

——宋.范仲淹

中国科学院院士、哈尔滨工业大学教授博士生导师马

祖

光

马老师是蜡烛 燃烧自己，照亮别人 他治学严谨

一丝不苟 “不能在知识界里当奸商”

“要与世界科技界有同等对话的权利”。

“取材一定是当今最新成果，每个定义、概念须准确恰当。

同行们的赞扬：

“祖光院士是我国从事激光研究从基础理论导出显示激光成果的少数先驱者之一。”

----学界泰斗、著名科学家王大珩院士

“对国防电子应用进行了探索性研究，为促进光电子技术的发展做了系统的开创性的贡献。”

——原中科院院长路甬祥 马先生认为：

我今年７０多岁了，身体一天不如一天，很多事情想做但力不从心。如果能减去１０年，变成６０多岁，那我又可以为我所喜爱的科学事业做多少事情啊！

——摘自２００３年６月马先生为本科生所做讲座：《做人与做事>

做学问也好，做事情也罢，首先一定要做一个高尚的人。顾大局，让荣誉，要具有无私、无畏精神。

共产党员在贡献上是要区别于普通人的，要处处走在前面，在利益面前更不能伸手。

师生们的心声：

你是光，你的名字就是一片光

给予事业，给予艰难，温暖寒窗

你是光，你的生命就是一片光

不会熄灭，不会索取，永远善良

你是光，你的理想就是一片光

追求探索，追求创新，追求梦想

你是光，你的执着就是一片光

报效祖国，报效人民，点燃希望

----摘自哈工大师生自创纪念马祖光歌曲《你是光》

马祖光，一个把一切都无私奉献给中国教育和科技事业的优秀教育家、科学家。

佛罗伦斯•南丁格尔（1820——1910）

出生在意大利一个优裕家庭，因在克里米亚进行护理而闻名。她是世界上第一个真正的女护士，开创了护理事业。“5.12"国际护士节设立在南丁格尔的生日这一天，就是为了纪念这位近代护理事业的创始人。

南丁格尔终身未嫁，她一生致力于护理的改革与发展，对开创护理事业做出了超人的贡献，取得了举世瞩目的辉煌成就。这一切，使她成为19世纪出类拔萃、世人敬仰和赞颂的伟大女性，被赞誉为“提灯女神”、“伤员的天使”、“克里米亚的天使”。

“能够成为护士是因为上帝的召唤，因为人是最宝贵的，能够照顾人使他康复，是一件神圣的工作。护士必须要有同情心和一双愿意工作的手。”

教师就是一种以传道授业解惑为己任，以自己的辛劳为别人搭就成功阶梯的职 业，它的首要职业道德精神就是 奉 献

奉献既是一种职业道德精神，也是一种人生的追求，还是一种人生的美感、幸福和乐趣。

捧着一颗心来，不带半根草去。我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买的来。

“一年之中务求不虚度一日,一日之中务求不虚度一时”-----陶行知

人在奉献中领悟到了人生真、善、美的真谛，使人的思想和境界得以升华，即使对于死这个人生最大的不幸，也会产生出美感和幸福感。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重。-----毛泽东《为人民服务》

二、园丁精神

老师是园丁，用他们的智慧、劳动和汗水，浇灌着祖国建设的幼苗，使他们成长为建设的栋梁。这种辛勤耕耘的园丁精神既是一种奉献，更是一种责任.责任不是老师职业的专利，而是一种职业道德的共有精神，是成为一名合格职业人最基本的要求。

平凡的职业，生命的伟岸。危急关头，强忍剧痛。你用生命中的最后1分16秒完 美的诠释了作为一名普通司机的责任与担当，你用生命为我们树立了坚守岗位、舍 己为人的光辉榜样。吴斌—你是当之无愧的平民英雄。

位卑未敢忘忧国，大浪孤胆守海疆

李文波：48岁，山东平度人，中国海军南海守礁士兵。21岁毕业于中国海洋大学，当年入伍，三年后赴南沙永暑礁守礁。为了守礁，他新婚5天后回到南沙，20多 年来，与妻子真正在一起的时间不到3年。李文波说：“南沙守礁是我一生的荣耀，就算下辈子坐轮椅，也没什么后悔的！”

二十年坚守，你站成了一块礁石，任凭风吹浪打。却只能愧对青丝白发。你也有梦，可更知肩上的责任比天大。你的心中自有一片海，在那里，祖国的风帆从不曾落下。——感动中国颁奖词

教师的责任在于：传道，授业，解惑 教书育人、管理育人

千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。建筑人格长城。——陶行知

教师责任感的强弱，是职业道德高低的重要表现，也是学生评价和认可教师的重要标准。

贾植芳，1916年生，山西襄汾人。复旦大学教授，著名的“七月”派作家，中国现 代文学、比较文学专家和翻译家。贾植芳创建了复旦大学中文系现代文学研究室，是中国最早研究中外文学关系领域的博士生导师.走近复旦大师贾植芳，如同走近百年学府的师道光芒。

我特别喜欢植芳先生在一杯茶、一支烟中，侃侃而谈，风骨毕现，从中不仅传授了读书 的心得，更是传染了一种难得的为人风格。” ____学生评价贾先生

“ 毕生的责任和追求，就是努力把‘人’这个字写得端正些。尤其是到了离火葬场日近之年，更应该用尽吃奶的最后一点力气，把‘人’的最后一捺，画到应该画的地方去。”

桂希恩教授：

武汉大学中南医院感染科教授，博士生导师，国家艾滋病防治专家指导组成员。全国优秀教师、全国卫生系统先进个人。

一个教授努力了5年，将惠及整个民族500年！

1999年，他发现我国河南上蔡县文楼村有偿供血员携带艾滋病病毒，此后他克服重重阻力，20余次深入艾滋病疫区为高危人群免费检查、诊断，并提供力所能及的帮助。

在桂希恩等人的努力促成下，中国艾滋病第一村——文楼村受到全国的关注，并成为全国第一个可以接受艾滋病免费治疗的村子。

他用信任构建和谐，用行动感动病人。在艾滋病人的心中，桂希恩最值得信任。“我更喜欢以一个老百姓的身份进入到艾滋病人中去。” 他用业绩赢得尊重 用朴实感动世界

2004年2月28日，瑞士银行家马丁·哥顿先生来到湖北省武汉市，将2003年度预防艾滋病的国际最高奖项“贝利—马丁奖”颁给了桂希恩。

2004年6月11日，时任国务院总理温家宝专程来到桂希恩家中看望这位防治艾滋病的勇士，握着桂希恩的手说：“你的事迹令我很感动，你是一个好医生！”

“我属牛，是一头老牛，已度过了5个多周期。老牛自知夕阳近，不用扬鞭自奋蹄！”

用生命求证科学，用爱心教育学生，用真情感动社会。让爱心汇聚、让温暖传递 让人间充满希望和感动。

感动中国人物 四川省凉山彝族自治州甘洛县乌史大桥乡二坪村小学教师李桂林、陆建芬 责任重于一切

在这所特殊的学校工作需要高度的责任和真诚的爱心：因为要用爱放飞山区孩子们的理想，用爱保证孩子们健康成长。

 园丁的责任贯穿于一年四季，教师的责任也贯穿于教师工作、学习、生活的全过程。因为：教书育人、管理育人不止在课堂

遵守职业道德是东西方各行各业共同的行业要求，也是社会大众的普遍要求和希望。而对于被视为人类灵魂工程师和园丁的教师，人们更有着比其他行业更高的职业道德标准和要求，这不是苛求，而是对教师的尊重。加强师德建设，培养德才兼备教师

选择教师的职业，就是对这个职业有一种承诺；选择教师的职业，就是愿意为教育承担一份责任；选择教师的职业，就是愿意为教育作出无私奉献。

让我们象蜡烛一样，用心去爱教育让我们象园丁一样，用心去爱学生

2.幼儿教师演讲稿：《学习英雄精神,塑造教师形象》 篇二

2008年5月12日14时28分，四川汶川发生了让世人震惊的8级地震。瞬间，房倒屋塌，山崩地裂，昔日美丽的城市在那一刻成为废墟，多少灿烂的笑容定格在那一刻！多少美丽的故事成为永恒！痛失亲人的同胞肝肠寸断，欲哭无泪，地震使天府之国——四川变成了人间的地狱！但，坚强的四川人民并没有被这突如其来的灾难吓倒！顽强的华夏儿女没有屈服震魔！在党中央、国务院的领导下，在各方支援下，全国人民万众一心、众志成城，抗震救灾！在这场突如其来的灾难面前，在残酷的背后，很多老师的壮举如同黑暗中顽强的一柱烛光，刺破了那残酷的黑暗。他们用生命雕刻出师德丰碑；他们用舍生忘死的英雄壮举诠释了师爱的崇高与伟大；他们用鲜血和生命抒写了无数震撼人心的悲壮史诗，给世人留下了无数温暖人心的感人事迹。德阳市教师谭千秋毅然张开双臂,用自己的血肉之躯护住四个学生，把生的希望留给了他们，把死亡留给了自己；北川县第一中学教师刘宁在地震时救出学生却永远失去女儿；聚源镇教师在地震时为疏散学生而放弃了逃生的机会；广安的特岗老师为救一个被绊倒的孩子献出了自己的生命；平通中学的化学老师乔广平在地震时招呼所有学生快跑，自己却留在了最后；什邡市小学教师袁文婷为了救学生，将自己的青春永远定格在了26岁„„一个个感人肺腑的英雄事迹撞击着我的心灵,一幕幕悲痛的画面让人泣不成声；一桩桩惊心动魄的英雄故事激励着活着的每一个人。也许,地震中,像这样舍己为人的感人故事还有很多很多;也许,地震中,像这样英勇无畏的感人故事还有很多鲜为人知。但在危难面前，他们首先想到的是他人的安危,而不是自己。也许,正因为有了这种无私无畏的高贵精神、这种最基本也是最崇高的人性光辉、这种对他人生命的无限敬畏、恃重、关怀与爱护，我们在看到这些报道时，才都不禁心生敬意。回想在中国文化里一直是崇尚“一日为师，终身为父”的传统，而那一刻，这些老师确实担负起了一个父母的责任。他们不是英雄，他们大多数也很文弱，他们平时也许有一丝迂腐，他们或许怀揣家国情怀但是平凡朴实，但是在危难降临他们所培育的孩子身上时，他们所显现出来的勇气，所显现的责任感，气贯长虹。他们用鲜血告诉我们，老师守住了自己的荣誉。他们用生命告诉我们，他们所传授的内容，他们自己身体力行。我们不能苛求每个平凡的人都用崇高的品德感天动地。但我们可以套用一首歌中的歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。作为教师，作为育人的使者，我们的责任更加重大，对社会的影响力更加广泛，我们要以抗震救灾英雄教师为榜样，以对学生的挚爱、对教育事业的责任，以人民教师的人格魅力和学识魅力，教书育人，为人师表，发扬奉献精神，做一个有道德的，无愧人民的光荣教师。

3.幼儿教师演讲稿：《学习英雄精神,塑造教师形象》 篇三

英雄形象永存我心

——学习积累总书记关于纪念英雄、崇尚英雄的讲话

缅怀英烈祭忠魂，抚今追昔思奋进。党的十八大以来，总书记踏寻英雄、缅怀英烈的足迹遍布祖国的大江南北。铭记历史、缅怀英烈，一直是总书记情之所牵、行之所至。

英雄精神一直是总书记推崇和倡导的。“党和人民需要我们献身的时候，我们都要毫不犹豫挺身而出，把个人生死置之度外。我们都做不到，让谁去做？”总书记在中共中央政治局民主生活会上的话语直抵人心。

“中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族，和平年代同样需要英雄情怀。”英雄精神就是我们的民族精神，它是激励我们实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。

崇尚英雄精神是从中汲取优秀的品质和精神

岁月长河，历史足记不容磨灭；时代变迁，英雄精神熠熠发光。

英雄，在总书记的心中分量很重。他曾在多个场合向英烈致敬，表达了自己对英雄的看法。一个个深深的鞠躬，一次次深情的仰望，是总书记对历史的缅怀、对英烈的追思。

——英雄精神是“精忠报国”的爱国精神

“精忠报国是我一生追求的目标”。2014年儿童节前夕，总书记来到北京市海淀区民族小学看望少年儿童。当看到正在练书法的孩子们写的“精忠报国”4个字时，他有感而发：“我从小就受这4个字的影响……精忠报国是我一生的目标。”总书记从五六岁的时候，就一直记着“精忠报国”四个字。他铭记在心的，是精忠报国的赤诚和胆略，是镌刻有历史印记的人生志向。

2014年7月，总书记在纪念全民族抗战爆发77周年仪式上叙说了一个平凡却伟大的故事。北京密云县一位名叫邓玉芬的母亲，把丈夫和5个孩子送上前线，他们全部战死沙场。华北平原上的一个庄户人家写下这样一副对联：“万众一心保障国家独立，百折不挠争取民族解放”；横批是：“抗战到底”。这是中华儿女同日本侵略者血战到底的怒吼，是中华民族抗战必胜的宣言。

——英雄精神是“砍头不要紧，只要主义真”的精神信仰 英雄因为对理想的执着追求、对信仰的忠贞不渝而伟大。

“砍头不要紧，只要主义真”，“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰”，这些视死如归、大义凛然的誓言生动表达了共产党人对远大理想的坚贞。理想之光不灭，信念之光不灭。我们一定要铭记烈士们的遗愿，永志不忘他们为之流血牺牲的伟大理想。这是总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话。

“理想因其远大而为理想，信念因其执着而为信念。”在今年全国两会参加山东代表团审议时，习近平强调，红色基因就是要传承。中华民族从站起来、富起来到强起来，经历了多少坎坷，创造了多少奇迹，要让后代牢记，我们要不忘初心，永远不可迷失了方向和道路。

——英雄精神是“死在戈壁滩、埋在青山头”的奉献精神

在崇尚英雄、学习英雄的同时，要学习英雄们夙夜在公、甘于奉献的精神。

“死在戈壁滩、埋在青山头”。习近平曾于2013年2月到酒泉卫星发射中心东风革命烈士陵园，向革命先烈敬献花篮。陵园安葬着聂荣臻元帅和为我国航天科技事业献身的711名革命英烈。

“利于国者爱之，害于国者恶之。”爱国精神是民族精神的脊梁。

总书记在会见全国公安系统英雄模范立功集体表彰大会代表时说，和平年代，公安队伍是一支牺牲最多、奉献最大的队伍，大家没有节假日、休息日，几乎是时时在流血、天天有牺牲。这些年来，每当看到公安民警舍生忘死、感人肺腑的事迹，我都深受感动；每当听到公安民警在血与火、生与死的考验面前赴汤蹈火、流血牺牲的消息，我都深感心痛。

——英雄精神是“卧薪尝胆”的奋斗精神

英雄是历史中的杰出人物，拥有崇高理想和价值追求，有着百折不挠的奋斗精神。

2011年，在中央党校秋季学期开学典礼上，总书记引用了颇多古代典籍中的故事：孔子的“学道不倦、诲人不厌”“发愤忘食、乐以忘忧”，越王勾践的卧薪尝胆，汉使苏武的饮雪吞毡，文王拘而演《周易》，屈原逐而赋《离骚》……他总结说，这些无不体现中华民族刚强坚毅、自强不息的优良传统和积极进取的人生态度。

2016年，在纪念孙中山先生诞辰150周年大会上，总书记高度评价了孙中山的历史功绩：“孙中山先生毕生奋斗，就是期盼中国成为‘世界上顶富强的国家’‘世界上顶安乐的国家’，中国人民成为‘世界上顶享幸福的人民’。”

铭记英雄精神是永葆中华民族战斗力的精神力量

中国在2014年通过立法增设了3个国家级纪念日：9月3日，中国人民抗日战争胜利纪念日；9月30日，中国烈士纪念日；12月13日，南京大屠杀死难者国家公祭日。这3个纪念日，都与中华民族近现代史上艰苦卓绝的奋斗有关。这3个纪念日在设立当年，都有隆重的高规格纪念活动，总书记都出席，并在胜利日和国家公祭日发表讲话。一年后的抗战胜利70周年纪念日，中国邀请世界政要，举行了举世瞩目的阅兵仪式，习近平检阅部队并讲话。

今年5月1日，《中华人民共和国英雄烈士保护法》施行。

“今天，中国正在发生日新月异的变化，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的目标。实现我们的目标，需要英雄，需要英雄精神。”2015年9月2日，总书记在颁发“中国人民抗日战争胜利70周年”纪念章总书记在十九大报告中首次提出，组建退役军人管理保障机构，维护军人军属合法权益，让军人成为全社会尊崇的职业。今年全国两会上，习近平动情说道：“不要让英雄既流血又流泪，让军人受到尊崇，这是最基本的，这个要保障。”而后，退役军人事务部随之成立。4月16日上午，退役军人事务部在北京正式挂牌。

“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。” 英雄们的事迹和精神都是激励我们中华民族前行的强大力量。

传承英雄精神是激励我们实现民族复兴的磅礴力量

习近平在《之江新语》中提到，“学所以益才也。砺所以致刃也”。我们就是要善于向先进典型学习，在一点一滴中完善自己，从小事小节上修炼自己，以自己的实际行动学习先进、保持先进、赶超先进。

见贤思齐，榜样的力量是无穷的。近五年来，我们国家涌现出了航空报国英模罗阳、新时期共产党人的楷模兰辉、勇闯深海的水下核盾海军某潜艇基地官兵、“法治燃灯者”邹碧华、太行山上的新愚公李保国、心系群众的优秀县委书记廖俊波、科技报国的榜样黄大年。这些先进典型，总书记都曾亲自批示，为他们点赞。

“一不怕苦、二不怕死是血性胆魄的生动写照，要成为革命军人的座右铭。王杰精神过去是、现在是、将来永远是我们的宝贵精神财富，要学习践行王杰精神，让王杰精神绽放新的时代光芒。”总书记曾在第71集团军视察时说。历史上红军曾为人民利益不惜牺牲自己的一切，具有战胜一切敌人的英雄气概。实现中华民族伟大复兴的圆梦精神同样需要这样的精神元素。

历史是人民书写的，英雄是人民的优秀代表，他们用英勇无畏的浩然正气，凝聚起引领人民奋进、推动社会进步的强大精神力量。他们的身上，充满

了血性和果敢；他们的心里，写满了忠诚和担当。为了国家和民族，为了党和人民，他们随时准备牺牲一切，他们用一身英雄胆，铸就了中华民族魂。

英雄精神就是民族精神，如何评价英雄，如何看待英烈，反映的是核心价值观，体现的是时代的精气神。对光辉历史的铭记、对英烈的怀念和崇敬，是我们砥砺前行中强有力的鼓舞、鞭策和激励，也是我们义不容辞的责任和使命。

在中华民族通向伟大复兴的征途中，应将英雄精神牢牢刻写在圣洁的民族精神殿堂，让英雄人物成为引人向前、催人奋斗的精神坐标，让英烈传递过来的火把，照亮我们的脚下之路。

4.浅析教师形象的塑造 篇四

浅析教师形象的塑造

师生关系是教师和学生在教育实践活动中形成的.一种人际关系.在影响师生关系的因素中,教师居于核心地位.本文从师生关系的构建入手,探讨了教师形象的重要性及如何塑造良好的教师形象,指出塑造教师形象的过程就是扮演教师角色的过程.

作 者：付再学 Fu Zai-xue 作者单位：新疆大学,政治与公共管理学院,新疆,乌鲁木齐,830049刊 名：学理论英文刊名：THEORY LEARNING年，卷(期)：”"(12)分类号：G635关键词：教师形象 角色扮演 师生关系

5.试论现代教师形象的塑造 篇五

岩口小学：黄秀云

通过学习在教师中开展“三讲”教育活动

一、青年教师形象建设的几点要求：

(一)高尚的思想道德素质。

人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”，这些折射着智慧与赞颂的语言，现在很少有人再提了，但作为真善美的追求者——孩子来说，教师永远是他们心目中指挥的象征，真善美的化身，学习的榜样。古人云“无德无以为师”，教师的思想道德素质直接影响到青少年培养的质量，关系到中华民族精神文明建设和整体素质的提高。作为一名青年教师，其德行操守一定要符合教师职业道德规范，依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨止血、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师长，为人民教师职业争光，为人类教育事业添彩。

（二）博学多识一专多能的专业文化素质。

要给学生一碗水，教师必须有一桶水。在素质教育日益得到全社会认同的今天，教师不能再满足于“一桶水”工程了。一个知识渊博、专业精深的教师，会使学生对教师从尊敬升华为内心的折服，感悟到知识的力量和智慧的光华，化作奋发向上、求知有为的精神动力。随着跨学科知识的综合运用和边缘学科、交叉学科的兴起，作为中学生的一名教师，博学多识，一专多能正为跨世纪青年教师素质的基本特征。

（三）长于教学、勇于教改的能力

当代教育进入了历史的转型时期，而教师也面临着转型的要求，即由传统的驾驭教材型向驾驭教学勇于教改性的转变。从设计知识切入点导入主题，到设计疑点诱导思考，再到设计思路引导思维，最后到学生自己做出结论导出题旨，教师是教练，学生是运动员；教师是主导，学生是主体，教师碧血完成这一角色置换。这不仅要求教师有长于教学设计与操作的能力，更要求教师有勇于教改敢于创新勤于科研的能力，这是时代对教师提出的一个新课题。

（四）做学生的良师益友。

“学生亲其师，则信其道”。一个不苟言笑，板着面孔的教师是很难与学生交流沟通的，更不用说激发学生的主题参与热情。如果说教师内在的品质与才学是内容的话，那么建立良好和谐的师生关系则是最好的表现形式。因此，做学生的良师益友，是跨世纪青年教师形象的又一特色。

二、青年教师形象的塑造

（一）、更新教育观念，确立正确的教师形象观

观念不同，教师对孩子的要求会不同，比如有的教师能认同和包容的行为（如活动中不同的坐姿），在其他教师那里可能被视为纪律问题；观念不同，教师对孩子行为的感受就不同，孩子对教师要求所产生的体验也不同；观念不同，教师对待孩子的态度以及与孩子形成的关系也不同，对孩子的成长就会产生不同的影响。因此，我们认为塑造或改变教师形象首先要从更新教育观念做起。那么我们要树立什么样的教育观念呢？我们认为必须树立以学生为本的教育观念，这是指导教师全身心地投入教育活动，与孩子进行心底的、智慧的对

话，使孩子在兴奋、投入、惊奇和愉悦中感受活动带来喜悦的前提。在这样的观念支配下，教师就能在心中时刻装着学生，珍视孩子在校的每一天，保护孩子的每一次惊奇，通过自己的形象表达，在活动中关注孩子的关注，惊奇孩子的惊奇，感受孩子的感受，智慧地引导每一个孩子成长。

（二）、正确认识自己在群体中所处的地位，树立自己在不同人群中的形象

1、是树立自己在学生心目中的形象。教师是知识的传播者，更是学生的表率、朋友、裁判、心理辅导专家。教师不光要在学生心目中树立崇高的形象，更要让他们觉得平易近人、和蔼可亲。

2、是树立自己在同事中的形象。既然是同事，就要互相尊重和关心，互相支持和合作。青年教师还要虚心向中老年教师学习，中年教师应勇挑重担，积极进取，做出更佳成绩，老年教师要不居功自傲和吃老本，要热情关心、帮助年轻教师。

3、是树立自己在社会上的形象。教师在社会上已有较高的社会地位和声誉，尊师重教现正逐渐成为社会风尚。教师应珍惜这一荣誉，努力做好工作，塑造教师的美好形象，不辜负社会对自己的信赖。

（三）、从提高人文修养入手，提升自己的精神境界，树立现代师表形象现代教师的形象包含了丰富的职业人文品质。这方面我们应该多向陶行知学习，他的敬业精神、博爱精神、献身精神、求真精神、好学精神、艰苦创业精神、创造精神，无一不是我们的楷模，是现代教师的精神榜样。除了一定的精神境界，教师的职业人文品质还包括：（1）人文知识与技能。包括哲学、伦理学、美学、历史、文学艺术等方面的知识以及处理人际关系、调节情感等方面的技能。

（2）教育伦理修养。包括职业承诺或事业心，对儿童的爱心、童心，工作责任感，人格的自我完善，合作意识，教育科技的伦理观等。（3）教育艺术品质。主要是指表现在教育教学或班级管理中的审美情致、艺术趣味、想象力、创造力和直觉等品质。（4）教育哲学精神。（5）教育的自我意识。主要包括恰切、健康而经济的职业自我认知、自我体验、自我评价、自信心、意志力等。教师职业人文品质的主题或核心应是人的潜在能力和创造力。

如何发展教师的人文素质，弘扬教师的人文精神。我们认为：一要培养人文发展的自觉意识，努力提高精神境界。要不断唤醒教师对人类生活的可能前景的认识，唤醒教师对教育发展、学生发展、社会进步的理性思考，唤醒教师的人性意识，以全面发展其教育个性和充分发挥其个人的教育才能，唤醒教师对学生潜在能力和创造能力的普遍尊重。二要从人文情怀的养育入手，培育人文智慧，建构人文精神结构。三要重视教师情感性素质的培养。认知性的教师教育，强调教师的知识要求，排斥人的感性与情感生命在缔结人与世界的亲和而丰富关系过程中的纽带作用，进而使人性的发展遭遇了前所未有的困境。情感教师教育则倡导教师应充满教育爱，具有温情、理解、接纳的态度，积极的自我观念，善于了解并导向学生的价值等思想人格素质。四要发挥教师自主发展作用，实现以人为本，自觉修炼。

（四）、熟练掌握教师形象表达与创造的技能

扮演好教师形象，必须掌握相应的形象技能和技巧，教师要有一定的角色扮演能力。包括能激起学生对自己的亲近、感激与仰慕的技能技巧；能打动学生的形象表演技能；能吸引学生的言语方式和形象表达妙诀等。教师要能像磁铁吸引铁类物品一样有吸引力，通过动人的形象表达演绎自己魅力，提升教育教学的艺术，达到事半功倍的教育效果。

（五）、与时俱进，树立自己的专业形象

在知识经济时代和信息社会教师职业正在成为一门重要的专业，而不是一种行业和简单劳动；教师将不再是单纯的任务执行者或角色的扮演者，而是教育的思想者、研究者、实践者、创新者和需要不断发展的专业工作者。因此必须按照专业工作者的要求塑造自己的职业形象。

作为专业工作者的教师形象，也就是学者型、专家型教师是什么样子的？我们认为学者型、专家型教师应该是：有高尚的师德、科学的教育理念、相当的专业知识和专业能力、勇于创新，具有一定的创造性。

6.幼儿教师演讲稿：《学习英雄精神,塑造教师形象》 篇六

龙王镇明德小学 邓俊

【摘 要】教育是人育人的事业。即教师教育和培养学生成长的事业。作为教师这一特殊的职业,直接担负着培养下一代健康成长的历史重任,所以,师德比其他职业道德有着更加强烈的典范性,高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件,是时代的要求。树立良好师德师风,塑造良好教师形象对推进社会向前发展和整个国家的文明建设起着重要的推动作用,具有重要的现实意义和深远的历史意义。

【关键词】师德师风 教师形象

“百年大计教育为本,教育大计教师为本”,教育是人类崇高的事业,师德是教育事业的灵魂。“人才的培养靠教育,教育的发展靠教师”。教师在传播人类文明,启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源等方面发挥着日益重要的作用,是教育事业的第一资源,是社会主义事业建设者和接班人的培育者,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,承担着历史的重任,肩负着崇高的使命。因此面对教育要为现代化建设及经济平稳较快发展提供强大人才保障和智力支持的新形势,面对人民群众和社会发展对教育改革发展的需求,面对全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育的新任务,建立一支高素质的教师队伍成为教育战线的一项重要任务。

教育是人育人的事业。即教师教育和培养学生成长的事业。作为教师这一特殊的职业,直接担负着培养下一代健康成长的历史重任,所以,师德比其他职业道德,有着更加强烈的典范性,高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件,是时代的要求。树立良好师德师风,塑造良好教师形象对推进社会向前发展和整个国家的文明建设起着重要的推动作用,具有重要的现实意义和深远的历史意义。

一、爱岗敬业是师德的基石

敬业,就是敬重自己从事的事业,热爱自己的事业,专心致力于自己的事业,千方百计将自己的事情办好。爱岗敬业是中华民族的传统美德,是实现人生价值的重要途径,更是一种责任。对于教师来说,最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业,社会与人民对教师寄予重望,因为“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。教师被称作是太阳底下最崇高的事业,因为教师的责任是培养理想远大、热爱祖国的人,追求真理、善于创新的人,德才兼备、全面发展的人,视野开阔、胸怀宽广的人,知行统一、脚踏实地的人。要培养高素质的人才,教师必须具有全面的良好素质,而其中敬业精神是首要的、最基本的素质。在社会主义市场经济条件下,教师的价值取向、思维方式、行为规范、生活需求等,都普遍受到市场机制及其利益机制的驱动和社会各种思潮的冲击。因此,树立教师的敬业精神和良好的师德师风,已成为教育改革与发展中的一个必须面对和解决的重要课题。而敬业精神又包括责任感、职业感和事业心,因为这是良好师德师风的重要体现,也是教师职业道德所必须具备的。

1.责任感是师德师风的基础

教师的责任有三个方面。(1)对社会的责任,我们是在为国家为社会培养有用的人才,目前国家现代化建设正如火如荼地进行,我们就是要用自己辛勤的工作源源不断地为国家建设输送人才;(2)对家长负责,对教育工作的强烈责任感是一,也是爱岗敬业和热爱教育的师德师风原则的具体体现。一个人只有当他感到自己所从事的职业对社会对人民有不可推卸的责任时,他才会全力以赴地去负责,家长把子女交给学校,交给老师,就是希望学校老师能把小孩培养成才,帮助他们学到各种知识,家长希望教师做到他们无法做到的事情;(3)对学生负责,学生来到学校应该是有所求,不管他们的目的如何,他们的行为如何,在这一点上,教师就应该想方设法,帮助他们发现自己的长处,让他们在知识、做人各方面得到发展。一个教师如果没有良好的师德师风,怎么担当得了呢?所以说从事教师工作的人,一定要有强烈的责任感,因为强烈的责任感是师德师风的基础。

2.职业感是师德师风的前提

社会上有许多种职业,其中教师职业最神圣最受人敬重。一个热爱教育、献身教育的教师必然对教师这一职业的重要性有深刻的认识。在这个职业中工作的人,如果没有良好的师德师风,怎么能够担当起社会的重托,怎么对学生的身心施加特定的影响?怎么为国家培养有用人才?有职业感的教师,他首先会把自己的职业与国家的发展、民族的振兴联系在一起。认识到自己的职业不仅仅是教书,而且是为国家培育新人。职业感让教师明确自己是一个接受社会重托、对学生身心施加特定影响的人。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。教师只有形成强烈的职业感,才能发挥出人生价值,才能对社会有所贡献。因此,职业感是师德师风的前提。

3.事业心是师德师风的条件

事业心来源于职业感和责任感,是一种坚定的职业信念,是把自己所从事的工作上升到伟大事业的高度来看待和追求,不论遇到什么困难都坚信自己的选择。教育,是无私奉献的事业;教育,是爱的事业。我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。只有不断地更新自己的知识,不断提高自身素质,不断地完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这就要求我们的教师特别是年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。教师的事业心就是坚信自己所从事的工作是崇高的事业,因而全身心地投入,这是热爱教育的集中体现,也是做好教育工作的强大动力。一个教师要成为好的、合格的教师必须要有强烈的事业心,这种事业心能使人有更高的境界,有更大的智慧,有更大的耐性,因此强烈的事业心是师德师风的重要条件。

二、爱学生是师德的核心

在当前大变革大发展的时代,人民群众进一步期待着良好的师德师风,教师和教育工作者应该以爱与责任为核心。一个人最崇高的爱是爱别人,一个教师最崇高的爱是全身心地去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职,是教师职业道德的核心,也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出,没有对学生的爱就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提。教师要提高教学质量,使学生各方面取得优异成绩,“爱心”就是前提。“以己之爱,启他心灵。”教师要真诚地热爱学生,视之为子女,以满腔热情教育学生,用爱营造平等、民主、温暖、和谐的学习氛围。用爱关心、爱护、教育、帮助学生,使师生之间以诚相待、坦荡无间。

所以教师要真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生,严格要求学生,坚持教育面向全体学生,平等待人,因材施教,平时注意全面了解学生动态,经常找他们谈心,交流思想,增进感情,教师只有内心充满对学生的爱和尊重,才会事事从学生的利益出发,处处为学生着想,维护他们的自尊心。在他们需要帮助时伸出援助之手,发掘他们的闪光点,在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光,帮助他们增强自信心。只有这样,学生才能主动接近教师,教师才能真正了解学生。

2008年五四青年节前夕胡锦涛总书记与北京大学师生代表座谈,勉励广大教师要加强师德修养,淡泊名利,甘为人梯,认认真真教书,扎扎实实治学,带头营造良好的学术风气。今年五四青年节前夕胡锦涛总书记到中国农业大学与师生代表座谈,殷切希望教师要注意把教书与育人结合起来,帮助学生德智体美全面发展。这充分体现了党中央国务院对广大教师的关心和鼓励。师德建设还面临许多新情况、新问题需要研究解决,比如,关爱学生与管理学生的关系,为人师表的关系,教书育人的关系,道德自律与规范他律的关系。教师必须站在战略的高度,积极推进观念创新和制度创新,以爱与责任为核心,不断探索适应新时期师德建设的新内容、新方式、新手段,以适应教育事业发展的需要。同时教师的爱能拉近师生间的距离,是增强师生关系的润滑剂。教师尊重学生,爱学生,不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴,提高教育的功效,也还意味着教师能虚心地向学生学习,在教与学的过程中,与学生一起成长,共同进步。有爱才有未来,有爱才有希望,作为教师,得学生之心,必得学生之拥戴,让爱在平凡事业中升华。

三、为人师表是师德的灵魂

纵观教育发展进程,“为人师表”可谓是师德话题中永恒的主旋律。“师表”意思是指学习的榜样。为人师表是对教师的要求。随着时代的发展,社会的多元化随之带来了教育的多元化,教师对社会公众的影响越来越广泛,公众对教育的要求也越来越广泛,越来越直接。“为人师表”的内涵正从原来的以教师为中心的刻板的“师表”向多元化转变。为人师表是任何国家、任何时代、任何学校对教师提出的基本要求。它既是一个具有历史意义的命题,又是一个具有现实意义的命题。

除了父母,教师与学生相处时间最多,教师的言行举止对学生影响极大,尤其是行。要求学生做到的,首先自己在做到,要求学生不做的,自己坚决不做。表里如一,言行一致,才能为人师。教师在教育中的示范作用是巨大的,学生总是以老师作为模仿效法的对象,老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印,对学生的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话:“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前,外面有几百双精细的,富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛,在不断地盯视着他。”因此,教师必须十分注意自身的修养,严格要求自己,把做人与育人统一起来,时时处处做学生的良好榜样,以大方得体的仪表,稳重端庄的举止,亲切和蔼的态度,文明礼貌的语言,严谨持重的行为和高尚的道德情操等,形成一种无声无形的教育动力,去感召学生,启迪学生,最终达到为人师表,教书育人的目的。

四、不断进取是师德的生命

如果说高尚的师德是做好教育工作的动力,是提高教师素质的基础的话,那么精湛的业务则是提高教师素质的关键。随着应试教育向素质教育的转变,教师首先要树立以全面素质为基础,以能力为本位的教育思想,要把单纯的以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标,使学生学会学习,学会做事,学会生存,学会发展,真正成为学习的主体。黄炎培先生早就主

:职业教育的教学原则应是手脑并用,做学合一,理论与实际并行,知识与技能并重。教育科学技术的迅速发展给教师在业务方面提出了更高的要求:一个合格的教师不仅要精通教育理论,具备稳健扎实的教学基本功,还应该在以下几个方面下工夫:

1.不能满足于已取得的学历和掌握的知识,“为人师表”,就要有持之以恒的学风,过硬的学习能力。要教学生学会学习,教师首先要学会学习,教师不能只放电不充电,学会学习是教师“以素质育素质”的需要,更能以孜孜不倦的学风感染学生,从而使学生养成好学之风,进而增强学力,树立终身学习的理念。正如大教育家陶行知所言,“好学是传染的,一人好学,可以染起许多人好学。就地位论,想有好学的学生,须有好学的先生。好学的教师最为重要。唯有学而不厌的教师才能教出学而不厌的学生”。而教师更应主动地进行知识的更新和“充电”,自觉拓宽知识领域,了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系,将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。

2.从事职业教育的教师必须具备较强的实践能力,这也是素质教育的一个重点。许多青年教师大学毕业后直接到中专任教,缺乏实践经验,因而,很有必要让他们多到现场参加锻炼,由教学一面手,转变为一专多能的复合型教师,并向既具有教师资格又具有专业技术能力的“双师型”努力。

3.广泛地使用以计算机多媒体为代表的现代教育技术是教育自身发展和改革的要求,也是实施素质教育所不可缺少的一环。任课教师必须尽早掌握、使用和开发现代化教育设备的知识和技能,为使用校园网,发展现代远程职业教育奠定基础。

4.不断学习和进取,提高教师思想素质。知识经济时代需要一支具有崇高职业道德和创新精神的高素质的教师队伍。而教师素质的提高必须坚持学习。(1)要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,不断提高自身的业务理论的能力与水平。在学习中实现对精神境界的高层次的追求。从而不断决定自己的共产主义信念。(2)加强教育理论的学习,教师继续教育学习,提高学历层次,都是新时期的需要。二十一世纪是科学技术时代,特别是信息技术时代。当今科技迅猛发展,知识经济日见端倪,综合国力的竞争,实质是人才竞争。教师只有不断学习新知识,不断更新自己的知识结构;才能适应教育改革发展的需要。陶行知说:“不懂科学的人便不能做老师了”,不求进取的教师将逐渐被淘汰。前苏联教育家马卡连柯说过:“学生能原谅教师的严厉,刻板甚至吹毛求疵,但不能原谅教师的不学无术?”教师要给学生一杯水,自己就要成为一条常流常新的小溪。教师们一方面贡献自己的知识,另一方面又像海绵一样,从群众中,生活中和科学中汲取一切优良的有用知识,然后再把这些知识贡献给学生。高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础,还是从事教学工作的保证,更是教师树立教学威信的源泉。面对日新月异飞速发展的世界,教师不能墨守成规,故步自封。现代社会和现代教育的急剧变革向教师提出挑战,要求教师承担多重角色,要求教师具有多方面、综合性的能力,因此,教师应树立起“终身学习”“永远探索”的思想,应该有天天学习,天天进行再教育的意识,时时不忘完善自己的能力,在教育实践中,潜心学习理论,运用理论,钻研业务,掌握现代科学知识,发扬探索和创新精神,为教育事业不断攀登和实现教师的人生价值,所以说不断学习与进取是师德的生命。

总之,师德不是简单的说教,是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养,更需要内化,作为一个教育工作者,要树立良好的职业道德,时时以育人者的标准严格要求自己,努力塑造好自己的人格,处处为人师

表。要认真钻研教育学、心理学、人才学,关心现代信息,相互交流,相互学习,博取众长,使自己的学识专精博览,以适应两型教育的要求,愿我们的教师做师德的践行者,甘守清贫,敬业爱岗,默默无闻,乐于奉献,真正做到教书育人。

7.教师学习焦裕禄精神演讲稿 篇七

在全国两会期间，总书记对各级领导干部提出了“三严三实”的新要求，要求全党干部要大力弘扬焦裕禄精神，将其作为一条红线贯穿教育实践活动的始终。

焦裕禄踏上兰考土地的那一刻，兰考正在遭受严重的自然灾害，全县老百姓缺衣少粮，受冻挨饿，大批百姓背井离乡。他托着患有慢性肝病的身体，深入基层调查研究；他带领全县人民封沙、治水、改良土地；他身先士卒，同全县人民群众一起，与灾害进行顽强斗争。此时的焦裕禄同志身患肝癌，却依旧忍着剧痛，坚持工作。1964年5月14日。年仅42岁的焦裕禄同志带着无限的希望离开了人世。他临终前唯一的要求是：“把我运回兰考，埋在沙堆上。活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好。”焦裕禄用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、无私奉献的精神，被誉为“党的好干部”、“人民的好公仆”。他的精神与党的教育实践活动的要求不谋而合。我们要把焦裕禄精神作为一面明镜，深入查找自身的问题，从差距中增强动力，从学习中鼓干劲，努力做焦裕禄式的好教师。

祖国大地涌现出无数可歌可泣的感人教师：比如谭千秋、张米亚、向倩等，他们催人泪下的故事向世人展示了人民教师的风范，用自己的鲜血和生命奏响了荡气回肠的生命颂歌。

现在，把镜头拉到我的身边，平凡的学校生活中也有无数中可歌可泣的感人事迹。

我先说说史 老师，她20年如一日，怀着对教育事业的无限忠诚和一腔热血，坚守在教育工作的第一线，清贫与奉献是她生活的本色，责任与使命是她做人的原则。用“一部停不下来的机器”比喻她最恰当不过了。2011年的10月，史老师的父亲得了重病，住进了医院。讲究孝道的史老师每天晚上在医院里陪护老人，白天在学校里上课。从医院到学校，两头都是依依地不舍。每天，他只能休息三五个小时，一个多月的的劳累，最后，她实在坚持不下去，晕倒在课堂上，重重地摔倒在地板上。她脸色惨白，汗水淋漓，孩子们吓呆了，一向喜欢的史老师怎么能晕倒在课堂上呢。同事们把史老师送进了医院，医生建议在家休养，可是，史老师的第一句话就是：“我不能休息，教室里有五十个孩子，我不在，班级会乱的。”是啊！我们都知道：史老师的班级是全校最难管理的，当时，十多个调皮的孩子分到一个班里，没有人愿意做班主任，在学校危难之际，史老师授以重任，经过她的努力，班级管理工作刚刚有了眉目，如果不强化管理，就会前功尽弃。那一次，史老师拖着疲惫的身躯又站在了讲台上。她“捧着一颗心来，不带半根草去”，用自己的行动诠释着“爱”的真正含义，践行着焦裕禄精神。

我还真要说说蒋 老师，她是六年级数学组的组长、班主任。她工作兢兢业业，任劳任怨，他的故事诠释着教师的职业风范，让我们深深的感动。

前不久，蒋老师患有腰椎疼痛病，腰间裹着腰围，走路都要捂着疼痛的腰，每上下一个台阶都十分吃力，疼得她紧皱眉头，仍咬紧牙关艰难前行，有时都喘不过气来。可是，学校数学教师紧缺，学校离不开她，在这种艰难的情况下，蒋老师依然坚持来上课，从不迟到；医生建议她躺在硬物下矫正腰椎，她就将连梆椅作为办公工具，经常躺在上面备课、批改作业、为学生选择复习题……

这是怎样的一种情怀！这是怎样的一种精神！这是怎样的一种人格魅力！这些，都源于蒋老师高度的责任感，源于蒋老师对教育事业无限的热爱，源于蒋老师对孩子的美好期待。她将自己的苦痛抛在脑后，心里始终装有着学生、课堂、作业……这感人的故事，谱写了平凡教师的伟大篇章。怎能不让我们深受感动！怎能不让我们为她高歌一曲！再多的言语也无法表达我的赞叹，我只是想：蒋老师你是我们的榜样，我也要学习您的精神，无私服务于我的学生，为教师这一光辉的职业争光添彩。

8.幼儿教师演讲稿：《学习英雄精神,塑造教师形象》 篇八

学校教师学习贯彻十八大精神演讲稿 各位领导，同仁们： 大家好！

党的十八大已经胜利闭幕，做为一名新时代的教师，理应学习领会党的十八大精神，立足本职，做一名爱岗敬业的好教师。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”是教师最美丽的语言。当好一名教师就要爱岗敬业。教师只有具备了爱岗敬业精神，才能为祖国培养高素质人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效途径。因此，作为一名教师我把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代的需要，完成育人任务。首先，教师是一门职业，我们既然选择了这项职业，就应该毫不犹豫地热爱它。作为一名人民教师，必须要有高度的责任心和积极的工作态度，要怀着服务于人民群众的胸怀进行工作，勤恳踏实，忘我投入，不计较个人得失，为社会主义现代化建设贡献自己全部的力量。

从十八大总书记的报告中，我们看到了党中央对教育的关注和重视，看到了我国未来教育的发展前景和发展方向。我会更加努力。既然选择了当教师，就要勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，选择忘我，选择无私，选择清贫，我们应在教师这个平凡的岗位上争创佳绩。教师要充分发挥自身独特优势，加强理论创新，促进文化繁荣，引领社会进步潮流，形成以学校为主阵地、学生为主体、倡导积极向上的思想文化，把文化的传承、创新、交流统一起来，增强我国文化的软实力和中华文化的国际影响力、积极推动人类文明进步，肩负起引导人类文明进步的神圣使命。

党的政策真是好，实实在在为人民办实事，让我们的生活十分幸福和美好。党的十八大为我们的明天勾画出更加美好的宏伟蓝图，我们一定会以饱满的热情、昂扬的斗志，投入到新的学习和工作之中，爱岗敬业，关爱学生，为人民的教育事业再立新功！深入学习党的十八大报告，我们充分认识社会主义核心价值体系对于教师工作的价值和意义，不断改革创新，加强政治理论学习，加强自身修养。我们要结合班级的实际情况、了解学生的思想情况，寻求新形势下对学生教育工作的新方法、新模式以及新渠道，以社会主义核心价值体系为指导，增强本身工作的创新能力和影响力，提高教育工作的亲和力和向心力。

我们教师对待学生一定要一视同仁，公平公正，即使学生成绩不好，或是行为失当，我们也要毫无保留地爱护他们、关心他们。当学生失意时，教师要及时安慰、劝解；当学生犯错时，教师应宽容、大度；当学生徘徊时，教师宜点拨、指引；当学生成功时，教师要一起分享、庆贺。

9.幼儿教师演讲稿：《学习英雄精神,塑造教师形象》 篇九

教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生的培养。通过学习有关行风建设文件及条例法规，我校全校教师特承诺如下：

（一）在政治上要拥护党的基本路线，遵守国家的法律法规；不得有违背四项基本原则和国家法律法规的言行。

（二）全面贯彻教育方针,认真践行我们的庄重承诺暨—“一个用”：用我们的一片爱心赢得家长的放心；“两个不”：不接受家长礼品和吃请、不利用家长办私事；“三个看作”：把学生看做自己的孩子、把家长看做“上帝”、把教育质量看做生命；“四个把”：把学生和家长的呼声作为第一信号、把学生和家长的利益作为第一考虑、把学生和家长的需要作为第一选择、把学生和家长的满意当作第一标准；“二个一视同仁”：成绩好的与不好、聪明可爱的与表现一般的一视同仁。

（三）在纪律上要严于律己，廉洁从教；不从事有偿家教；不以教师特殊身份向学生推销报刊、杂志、复习资料。

（四）在生活上也要以师表风范从严要求自己，情操高尚，作风正派，衣着整洁得体，在校园内不吸烟；工作日不饮酒、不参与赌博。

（五）要爱校如家，以主人翁的姿态积极参与学校的民主管理，不做有损学校的事、不说有损学校的话，要时时、处处维护学校的荣誉。在社会上要模范遵守家庭美德和社会公德。

武功县北杈城小学

10.践行教师礼仪 塑造师表形象 篇十

----南海中学师德建设周工作总结

为了深入推进我校教职工思想作风建设，进一步提高教职工的思想政治素质和职业道德素养，树形象、正师风，促进师德达标，根据松教发[2008]32号文件精神和镇中心学校工作布署，以“践行教师礼仪，建树师德风范”为主题，深入开展师德建设活动，下面就我校的师德建设活动情况作简单回顾总结。

（一）领导高度重视，健全组织机构。

对于师德建设工作，我校领导予以高度重视，把师德建设工作摆上议事日程。校领导班子定期召开专题会议，统一思想，提高认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感。班子集体研究制定《南海中学二00八年暑期师德建设周活动实施方案》、《师德考评标准与奖惩办法》，并把师德作为《教师量化考核方案》中的一项主要内容，实行“一票否决”。并且成立师德建设工作领导小组，由校长兼党支部书记吴华洲同志任组长，宋士平副校长任副组长，校办主任、教导主任、政教干事、工会组长、各办公室主任等人为组员。整体部署师德建设工作，每项活动领导做到心中有数，指导到位。

（二）加强理论学习，提高思想素质。

1、组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《松滋市教师礼仪规范》等。要求教师用“规范”来要求自己的思想言行，做到“学高为师，身正为范”，争当遵规守纪的模范、重树自己的良好形象。

2．由李芳松、刘建军、周坤柱、黄吉伦等中层干部组织学习《王敏—学生保住了，她却倒在血泊中》《吉庆云：用身体筑成 “救生圈”》、《光耀千秋的谭千秋》、《救出学生失去女儿的刘宁》、《无私无畏的张米亚》等文章。号召全体教师学习这些英雄人物无私无畏的精神和大爱无言的德行，让英雄的精神化作我们心中不灭的圣火，让英雄的光辉照亮我们前行的道路。

3、组织教师观看教师礼仪规范录像，每位教师深受启发。观看之后，我们分组展开了讨论，谈感想，写体会。教师们都决心以“英雄”为榜样，努力学习，认真工作，力争成为一名合格的教师。

通过学习，对教师进行了职业道德教育，提高了教师教书育人水平，使教师端正了教育思想，真心实意地关心、爱护、培养、教育每一名学生。

（三）丰富活动载体，学习成效显著。

1．我校先召开了全体教师大会，学校领导作了师德建设工作的动员部署，要求全体教师必须端正学习态度，明确学习目的，服从学校安排，以满腔的热情参加暑期师德教育周活动。我们实施严格的考勤制度，要求教师认真做好学习笔记，掌握学习要点，讨论要开动脑筋，踊跃发言，认真完成教育周活动安排的学习任务。此次学习活动，我校领导干部组织得法，以身作则，参学认真，均完成学习笔记近万字，老师们无一人请假，风雨无阻，热情投入，均完成学习笔记近五千字，有力保证其学习的效果。

2．为了全面深入地开展此次学习活动，我校以集中学习与分组讨论的形式展开，使得学习主题内容得以了充分的落实。我校每天分上下午进行，先集中学习与后分组讨论，上下午各两小时，并且在每天下午集中安排一小时撰写学习心得，每天的学习活动真正做到：先学后评再写，这三个环节，步步紧扣，环环落实。

3．为了增浓学习氛围，我校悬挂主题标语，组办师德建设宣传专栏，使得学习主题进一步深入人心。为了达到讲礼仪、讲文明，正师风、树形象的目的，我们每天进行分组评议，开展自责自纠，认真进行“五查五评”，真正找出问题，评出先进。此次活动中，我们收到自查报告300余份，评出了罗志华、陈芳、汤勇等十位先进典范，并且在广大教师中大力推介，进一步弘扬“勤勉、负责、和谐、创新”的南中精神。此次学习活动，我们把理论学习与身边典范结合起来，使得学习效果真正落到了实处。

4．我校组织教师填写“师德考核登记表”、依据“师德考评表”进行自评、测评、考评、综合评定教师师德等次，并填造师德考评名册，整理师德档案，进行师德考试。我校以此为契机，出台了《南海中学教师聘用方案》，在教师中真正推行“师德高者优先、有突出贡献者优先、有发展潜力者优先”的原则。对于个别教师失德行为决不姑息迁就，特别是对屡教不改的极个别教师要停岗、转岗，并且有针对性地开展重点帮扶。在此次师德考评与考试中，我校教师无一人不及格，优分率达95%以上。在全体教师师德评定中，90%的教师为优秀。此次学习活动，有力推动了我校人事制度的改革，使得我校教师进一步增强了危机意识，进一步激发了广大教职工的工作热情。

5．我校将组织开展“我最喜爱的老师”学生问卷调查和《我心目中的好老师》师德征文活动、召开“我心目中的好老师”家长座谈会和“新课改中教师形象设计”教师大讨论；在师生中广泛征集“教师禁忌语言和教育艺术语言”活动，征集后经整理印发教师手中；筹备召开家长开放日活动，展示教师的师德水平和业务能力。使师德建设深入实际、深入人心，对规范教师的言行起到积极的促进作用。