拟人句

拟人句（精选12篇）

1.拟人句 篇一

第一单元

1.草原

1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（比喻句）

2、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（比喻句）

3、走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（比喻句）

4、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿的各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（比喻句）

5、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（拟人句）3.白杨

1、一位旅客正望着这些戈壁上的卫士出神。（比喻句）4*把铁路修道拉萨去

1、一条长长的“铁龙”，从柴达木盘地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城——拉萨。（比喻句）

2、青藏铁路这条“铁龙”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望······（比喻句）

3、风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头！（比喻句、拟人句）

4、风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！（拟人句）

5、刚刚搭好的150平方米的保温大棚，在一夜之间被大风撕扯得七零八落。（拟人句）

第二单元：

7.祖父的园子

1、蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。（比喻句）

2、太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩的蚌壳一样。（比喻句）

3、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。（拟人句）

4、倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。（拟人句）8.童年的水墨画

1、山溪像绿玉带一样平静。（比喻句）

2、也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。（拟人句）

3、阳光从脚尖悄悄爬上膝盖。（拟人句）

4、垂柳把溪水当做梳妆的镜子。（拟人句）

第三单元

12．半截蜡烛

1、她（杰奎琳）宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。（比喻句）

2、杰奎琳的笑容像百合花一样纯洁。（比喻句）第四单元

16桥

1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（比喻句）2.他像一座山。（比喻句）3.老汉凶的像只豹子。（比喻句）

4、近一米的洪水已经在路面上跳舞了。（拟人句）

5、死亡在洪水的狞笑声中逼近。（拟人句）

6、水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（拟人句）7木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（拟人句）

8、水，爬上了老汉的胸膛。（拟人句）

第五单元

18.草船借箭

1、一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。（比喻句）

第六单元

3神奇的电脑魔术师

1、多媒体电脑，真是个神奇的魔术师。（比喻句）5把握自己

1、切勿让网络这张大网网住手脚，束缚心灵，不要被网吧里那些看不见的陷阱埋葬自己的花样年华！（比喻句）

第七单元

22.人物描写一组

1、俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（比喻句）

2、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛佷占了上风。(比喻句)

3、两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。（比喻句）23.刷子李

1、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。（比喻句）

2、啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（比喻句）24.金钱的魔力

1、他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，僦像往池塘里抛了一块砖的样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。（比喻句）第八单元

25、自己的花是让别人看的1、许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（比喻句）

26课：威尼斯的小艇

1、威尼斯的小挺有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。（比喻句）

2、船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（比喻句）

3、我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。（比喻句）

4、静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（拟人句）27课：与象共舞

1、那庞大的身躯，屈膝点头时竟优雅得像一个彬彬有礼的绅士。（比喻句）28课：彩色的非洲

1、金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石。（比喻句）

2、芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。（比喻句）

3、到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河，人在街上走，就像置身于花海深处。（比喻句）

4、走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。（比喻句、拟人句）

5、你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。（比喻句）

2.拟人句 篇二

一、问题的根源

(1) 小学低学段学生认知水平低, 知识积累也少, 容易犯错, 一点也不奇怪。低年级学习的内容比较浅显, 大部分句子比较简短, 学生一般会形成这样的概念:拟人句就是把不会说话的事物当作人来写的句子, 比喻句就是说一种事物像另一种事物的句子。因此练习中在拟人句的认知上不会有太多的问题, 但在写比喻句时经常会出现“弟弟像爸爸一样健壮”类似的错句, 这是明显的概念理解错误, 教师在讲解时把这种现象讲解的越多, 出现的错误频率也越多。说明学生对概念只是一种表象理解。

(2) 小学高学段学生随着知识积累不断增多, 认知水平也逐步提高, 句子中的语言不但丰富且较长, 出现了比较复杂的比喻句, 在判断时出现模棱两可的答案。

如: (朱自清《春》) “吹面不寒杨柳风”, 不错, 像母亲的手抚摸着你。

50% 的学生会说既是比喻句又是拟人句。原因是句子中有比喻词“像”, 又因“抚摸着你”赋予了人的动作, 所以学生会理解为既是比喻句又是拟人句。

(3) 受惯性思维的影响, 认为大家都认同的就是对的, 如:“老师像妈妈一样关心我们。”“老师像园丁一样培育我们。”不但学生不假思索地看作是比喻句, 就连绝大部分老师也认为是比喻句, 很少有老师去纠正它不是比喻句。

二、解决办法

首先要让学生理解这两种不同的修辞方法的概念。

(一) “比喻”也就是打比方

比喻是用具体的、浅显的、熟知的一种事物来比另一种抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞方法。“比喻句”通常是把某一事物比作另一事物去写, 识别的重点应当体现在“比”上, 即把甲事物比作乙事物, 所抓住的共同点是两事物间的相似点, 一般有三种表达形式, 即“明喻”“暗喻”和“借喻”。它使人容易理解, 能变抽象为具体, 深奥为浅显, 还能使人产生联想和想象。是两种不同性质的事物之间有相似点, 用某一种事物或情景、情节来比另一种事物或情景、情节。通常在比喻句中用“像、好像、像……一样、仿佛、犹如、似、宛如”等连接本体与喻体。当然, 并不是句子中有这些连接词就一定是比喻句, 下列三种情况就可说明。

(1) 表示比较。如上例:“弟弟像爸爸一样健壮。”句中的弟弟是本体, 爸爸是喻体, 也有连接词“像”, 表象上它就是比喻句, 再联系“一种事物”和“另一种事物”在句中的关系来看, 弟弟和爸爸是同类物, 没有本质上的区别。这个句子是表示两个同类物的比较, 而不是比喻!如果改成“弟弟像牛一样健壮。”“弟弟”和“牛”是本质不同的事物, 因而构成比喻。而我们绝大部分老师都认可的所谓比喻句“老师像妈妈一样关心我们。”“同桌的小芳像姐姐似的爱护我。”其实都是表示两个同类物的比较, 不是比喻句。

(2) 表示揣测。如“今天好像要下雨了。”在这里, 比喻词“好像”只是一种猜想、推测, 并没有把谁比作谁, 所以不是比喻句。

(3) 表示举例。如“南方的很多水果我都喜欢吃, 像芒果, 像荔枝, 像龙眼。”句中“像……像……像……”是“有”的意思, 是将要表达的事物一一罗列出来。

(二) 拟人是比拟的一种

它是把事物人格化、把物拟作人的修辞手法。重点是抓住事物间的相关点, 把事物当作人, 赋予人的行为, 和人一样有感情、有思维、有动作、有语言。拟人句的识别, 主要看句中是否是把物当作人来写, 给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征, 只要所描写的事物具有了人的这些特征, 那么这个句子就是拟人句。如:清晨, 小鸟在枝头做操, 花儿仰着头对着太阳笑呢!

其次, 就是要理清“比喻”“拟人”的关系。我们先来判断两个句子用了什么修辞手法。

1“吹面不寒杨柳风”, 不错, 像母亲的手抚摸着你。

2春风温柔地抚摸着你。

学生作业后两种答案: (1) 1拟人、比喻, 2拟人; (2) 1比喻, 2拟人

这两句都把春风比作了人, 本体都是“春风”, 所以句1才会有“既是比喻句又是拟人句”的结果。但两句有着本质的区别, 句1的喻体“母亲的手”在句中出现, 因而全句由本体、喻体和比喻词“像”构成, 是比喻句;句2中拟体“人”并没有出现, 全句只有本体和描写的拟体词语“温柔地抚摸着你”构成, 是拟人句。这两句的正确答案应选择 (2) 1比喻, 2拟人。

再次, 比喻与比拟侧重点不同。比喻是以乙喻甲, 重在“喻”。如“纪念碑像巨人”就是以“巨人”喻纪念碑。比拟是以乙当甲, 重在“拟”, 甲乙彼此交融, 浑然一体。如“油蛉在这里低唱, 蟋蟀们在这里弹琴”, 是把油蛉和蟋蟀比拟为人。

从上面两句可以看出比喻和拟人有着明显的区别:

1. 比喻是用喻体与本体作比, 或者用喻体替换本体;拟人是用所描写的拟人的词语去直接描写本体, 如句2春风温柔地抚摸着你。

2.在比喻句里, 喻体必须出现, 本体可以出现, 也可以不出现;

3. 在比喻句中, 喻体是确定的, 如句1“母亲的手”;在拟人句中拟体“人”没有出现, 是虚指, 可根据你提的词语去推断, 所以拟体往往是不确定的。如“温柔地”不一定是母亲, 也可以是别的人。又如“抚摸着你”不一定是女性, 也可以是男性。

总之, 比喻和拟人虽然是两种常见而又容易混淆的修辞手法, 比喻强调的是甲乙两物的相似性, 而比拟却是利用它们之间的不同特性, 使两体融为一体, 这是区别比喻和比拟最重要的标志。只要我们引导学生掌握了区分两者的要领, 我们就可以将比喻和比拟运用自如, 从而增加文章的文采, 打造文章的亮点。

摘要：比喻和拟人是两种重要的修辞方式, 但是很多同学对于这两者的区别不是特别清楚, 经常混淆了两者的用法。为此, 本文对比喻句和拟人句的区别, 作了比较具体的阐述。

3.拟人句 篇三

对于中低年级学生而言,判断一个句子是比喻句还是拟人句还是比较困难的。记得一次课堂作业,我设计了这样一句“春天来了,柳条随风摆动,像少女的秀发。”很多同学不假思索地说,这是拟人句,把柳条当作少女来写了,这不是把物当作人来写了吗?她们说得好像有道理,其实答案都错了。后来,我告诉学生辨别一个句子是比喻句还是拟人句,关键要看这个句子有没有人物的动作或神情 。有人物的动作、神情的一定是拟人句。如果把“春天来了,柳条随风摆动,像少女的秀发。”改成“春天来了,柳树梳弄着自己的秀发”这就变成了拟人句了。因为“梳弄”是人的动作。再如:“树林就是鸟儿的家”是比喻句,因为它没有人的动作、神情。而“鸟儿在树林里安了家”就是拟人句,因为“安家”是人的动作。再有“公园里的花像婴儿的笑脸”是比喻,而“公园里的花儿绽开了笑脸”是拟人。有些句中没有人物动作,但有人物神情也是拟人句。像还有像“大山爷爷非常严肃”“羊儿开心的吃着草”“老天爷发怒了”都是拟人句。这里的“严肃”、“ 开心”“发怒”都是人物的神情。

那么怎样判断一个句子是不是比喻句呢?有的同学认为这很简单,第一要有比喻词“像”“如”“若”等。二、比喻词前后的事物要有相似点。三、要能找到本体和喻体。真的这么简单吗?那么“这种树的叶子很像刺槐树的叶子”是比喻吗?“他的眼睛长得很像他妈妈的眼睛”“ 这种鱼很像鳗鱼”是比喻句吗?这些都不是 。有的学生还不服气地说,三个句子都有比喻词,更有相似点,也能找出本体和喻体,怎么会不是比喻句呢?我让学生一定要记住:比喻句的前后两个事物一定要是不同类。而这三个句子前后的事物都属于同类,所以都不是比喻句。

拟人句的关键是要有人的动作或神情,比喻句除了本体、喻体、相似点外,关键还要记住:比喻词的前后事物一定要是不同类。如果每个学生都能记住这两个关键,那么就能容易的识别比喻句和拟人句。

4.优美比喻句拟人句 篇四

(二) 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

(三) 山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

(四) 站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。

(五)平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

(六) 孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

(七) 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

(八) 岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

(九)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

(十)港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

(十一)马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

(十二)金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

(十三)花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

(十四)石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?

(十五)荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。

(十六)西湖，就像镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

(十七)在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。

(十八)一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。

(十九)香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

(二十)就像根，永远是树叶的家;家就像红布条，永远系着游子的心，家就像大衣一件，不会提高温度，但却给予人们连火炉都不能替代的温暖。

(二十一)玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

(二十二)月亮默默的.从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

(二十三)春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩 。

(二十四)春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

(二十五)云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。

(二十六)东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。

(二十七)西湖像一块碧玉，一面铜镜。

(二十八)星星像一双双明亮的眼睛在夜空中闪烁。

(二十九)小姑娘的心灵像雪花一样纯洁。

(三十)水仙花很漂亮，像一位站在小河边的少女。

(三十一)春天像位爱美的姑娘，让世界姹紫嫣红。

(三十二)这几天的天气真是太冷，寒风吹在脸上好像刀割一样。

(三十三)星星好似碧玉盘里的银光闪闪的钉子。

(三十四)那个人骨瘦如柴 。

(三十五) 这个人壮硕如牛。

(三十六)在图书馆扒着睡觉的时候流口水，就像晚年石钟乳一样

(三十七)钱钟书围城里说：打呼噜像放长线的风筝。

5.比喻句、拟人句复习教案 篇五

一、教学目标

1、进一步掌握比喻句和拟人句的特征。

2、复习五年级上册语文书中的比喻句和拟人句。

3、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。

二、教学重难点

学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。

三、教学过程

（一）情境导入

1、（课件出示一张小猫图片），这是一张小猫图片，请你用生动形象的语言描绘你看到的情景，并用上恰当的修辞手法。

2、揭题：根据学生的回答，抓住说话中用到的比喻句和拟人句，揭题。

（二）预习有道

1、本学期我们学过很多的比喻句和拟人句，课前老师已经布置预习题，找找本册中你印象深刻的比喻句和拟人句各三句。

2、师出示典型句子分析。

比喻句：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。拟人句：“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。

3、四人小组合作交流你搜集到的比喻句和拟人句。比喻句：说说把什么比作什么，我体会到什么。拟人句：从哪个词看出运用拟人手法，请圈出这个词，并说说我体会到什么。

4、反馈。（随机板书比喻词）

（三）展开有序

判断并选择：A、比喻句;B、拟人句;C、两者都不是（1）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。

（2）漓江的水绿得像一块无暇的翡翠。

（3）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。（4）他们像从前一样喜欢游水和登山。

（5）她长得一头金发，像她的妈妈一样。

（6）这群孩子再不管，很快就会成了一群野马。

（7）不知名的小虫“丝丝”地叫着，好像在说：“热啊，热啊！”（8）高粱已经成熟了，稻子被风吹得倒在地上。

（四）突破有点

1、按下列句子意思各写一个比喻句和拟人句（1）风吹得很猛，树枝在乱摆。（2）星星在夜空中一闪一闪的。

2、交流：你抓住什么特点来作比喻的？你抓住哪个词来写拟人句的？

3、比较，发现用了比喻、拟人的修辞手法后，与原来的句子有什么不一样？

4、小结：运用了比喻、拟人的修辞手法，把事物写活了。使句子更具体，更生动形象，特点更突出。

（五）运用有法

1、（播放课件）大家一边欣赏，一边发挥想象，把沿途见到的美好风光选择自己感兴趣的写一段话，用上比喻句和拟人句。

6.比喻句、拟人句复习作业 篇六

1、判断并选择：A比喻句;B拟人句;C两者都不是

（1）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。（）

（2）漓江的水绿得像一块无暇的翡翠。（）（3）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。（）（4）他们像从前一样喜欢游水和登山。（）

（5）她长得一头金发，像她的外国妈妈一样。

（）

（6）这群孩子再不管，很快就会成了一群野马。

（）

（7）不知名的小虫“丝丝”地叫着，好像在说：“热啊，热啊！”()（8）高粱已经成熟了，稻子被风吹得倒在地上。（）

2、按下列句子意思各写一个比喻句和拟人句（1）风吹得很猛，树枝在乱摆。

比喻句： 拟人句：（2）星星在夜空中一闪一闪的。

比喻句： 拟人句：

7.拟人句 篇七

在儿童绘画教学中, 美术教师要掌握儿童的心理发展状况, 教会学生用拟人化的手法赋予绘画对象以人的形象、动态、情感, 让儿童画造型变得更加独特, 线条更加可爱, 创意更加丰富。具体做法如下:

1. 赋予物体以人的形象

在日常生活中, 人的脸部、手部以及人的服饰等, 是儿童最熟悉的。因此, 在绘画教学中, 可以引导学生将非生命物体添画成具有人的某一部分形象特征的形象, 使画面更具有生命力, 更具有内涵。例如, 在教小学二年级《花儿朵朵》这一课时, 我先让学生每人画一朵自己喜欢的花。大多数学生所画的花都是一个圆, 周围有些长短不一的花瓣, 只有极少数的学生给花朵添画眼睛、鼻子和嘴巴。说明只有少数学生有初步的拟人化意识。那怎样才能使花朵画得更漂亮, 具有人的多种形象呢?于是我启发学生进行联想:我们人有大人、有小孩, 有男的、有女的, 有高、有矮, 有胖、有瘦……画花朵也可以这样去想象, 甚至可以把花瓣想象成人的头发, 梳成各种发型等。学生经过启发, 思维顿时活跃起来。第二次再画花朵, 画面生动活泼多了, 那真是形象万千, 各不相同。

2. 赋予物体以人的动态

人的各种姿态、动作变化无穷, 可以说是千姿百态, 儿童自身也有体验。如把人的动作、姿态赋予给非生命物体, 收到的画面效果是其他绘画语言无法比拟的。教师对学生的指导是必要的, 但是不能代替学生或为学生修改太多, 主要从审美观点上启发和培养学生对美术的兴趣和乐趣。在指导学生绘画时, 可以适当地给他们营造良好的氛围和情境, 但不能给他们范画, 并让他们临摹, 否则就会扼杀他们大胆的想象力和表现力。例如, 在画《动物朋友》时, 我引导学生思考:山羊爷爷家里有哪些人?他们会在家里帮爷爷干些什么?学生把各个动物的动作、姿态与人物活动联系起来, 这样, 画面就会比较形象生动。比如, 有学生画的山羊爷爷是这样的:胡须一大把, 戴着老花镜, 躬着腰, 拄着拐杖, 一只手在捶背, 它的孩子正拖着它的尾巴玩耍。山羊的动作活泼、形态可爱, 形象栩栩如生, 活脱脱一幅祖孙同乐图。

3. 赋予物体以人的情感

儿童的情感是纯洁的、真诚的, 他们不仅认为人是有感情的, 也认为非生命物体是有感情的。这种感情形成了他们绘画时的强大动力。在教学中, 我注意引导学生把他们自己在日常生活中的快乐的事、悲伤的事、愤怒的事与非生命物体相连。例如, 同样是上《动物朋友》这一课, 我让学生根据自己的喜好, 选择自己喜爱的动物, 除把动物外形拟人化之外, 还要求表现出一定的情节, 从而使画中的动物具有特定的情感。有一名学生画猫捉老鼠, 刚开始画时, 猫和老鼠这两个动物都瞪大着眼睛, 紧闭着嘴巴。我就问:“猫抓住了美味的食物, 它心里会怎么想?”“它一定乐坏了。”“乐坏了眼睛还能瞪这么大吗?嘴巴还能闭着吗?”学生恍然大悟说:“眼睛应该眯起来, 嘴角应向上翘, 还可以画几滴口水。”这样, 学生每完成一幅画都是一次自己真实情感的流露, 画面也会更加精彩。

8.“拟人”还是“移就” 篇八

答：这是一种叫“移就”的修辞格，不属于拟人的修辞手法。“移就”的修辞现象有什么特点呢？即两项事物相关联，描写甲事物性质状态的词，移来修饰和描写乙事物的一种修辞手法。“罪恶”本是描写战争的发动者，将它移到描写战争者用的“子弹”上去，把人物的情感渗透到物当中，极简练地把作者雷利痛恨战争的情绪、思想、性格鲜明地表达出来，增强语言的表达效果。

作为修辞手法，小学语文课标中明确指出，在阅读教学中，可以引导学生学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统、集中的修辞知识教学，更不能作为考试内容。语文课，重在对语言的理解与运用，作为修辞，又是一种特殊的言语形式，不能讲解抽象的修辞概念，怎么办？这里有几条建议，供老师们参考。

结合语境体验。如“罪恶的子弹”及“娇嫩的和平之花”，可以结合课文的事例和课外搜集的事例，让学生交流，体会“不少地区还弥漫着战争的硝烟，”有战争就会有牺牲、痛苦、家破人亡，因此“子弹”代表的战争，罪恶就是指发动战争者残酷手段和丑恶心灵。同样，因为有战争，和平的环境还不稳固，还不能持久，所以又说是娇嫩的“和平之花”。

比较对照感受。课堂上，还可例举类似“罪恶的子弹”的“移就”修辞，让学生在对照中感受。如“月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。”（三上《槐乡的孩子》）中的“甜蜜的微笑”；“每条岭都是那么温柔……”中的“温柔”（《林海》）。这两个例子中，讨论几个问题：“甜蜜的”一般形容什么？“温柔”一般形容什么？而在这里，作者把“甜蜜”和“温柔”用来形容“微笑”和“山岭”，表达效果如何？学生在比较中，会感受到孩子们的快乐和作者对山岭的喜爱的情感。

我们说，学语文，主要是理解或运用言语的表达形式或其表达效果，所以，要正确处理体会表达效果和了解有关修辞知识的关系。引导学生体会这些语言的表达效果，目的是提高学生辨词析句、理解欣赏和运用语言的能力，丰富语言积累，而不是进行系统修辞知识的讲授，更不应该把这些话作为修辞知识教育的例句来讲解。

9.三年级比喻句 拟人句练习 篇九

1.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。

2.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。

3.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬,像小猴子样……

4.有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

5.女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。

6.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

7.海底的岩石长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。(87)

8.有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆.(88)

10.对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。

11.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”(111)

12.夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿的。(137)

三年级拟人

1.从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。他和我们一起睡觉，和我们一起起床。2.他们在树枝间来回跳动，婉转的歌唱，非常惹人喜爱。

3.风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活的喊叫着，在田野里拼命的奔跑。4.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（43）

5.小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服的睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。（44）6.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇展开了笑脸；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

7.长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。（53）

8.海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。9.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。10.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（8）1 开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。12.细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪地吮吸着春天里的甘露。（141）13.它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

10.值得背诵的比喻句、拟人句 篇十

1.细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。2.弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。3.茫茫的草原像一张无边无际的地毯。4.圆圆的池塘就好像一面大镜子。5.弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。6.天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。7.太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。8.大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。9.树上的苹果像灯笼似的又大又红。10.字典就好像一个不开口的老师一样。

11.夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。12.柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。

13.美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。14.刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。15.弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。

16.这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,抚慰了我受伤的、幼小的心灵。17.书是智慧的钥匙.19.这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上好像刀割一样.23.他在图书馆扒着睡觉的时候流出的口水真多，就象晚年石钟乳一样 25.西湖象一块碧玉,一面镜子。

26.棉花象朵朵小巧的白云般堆满了枝头一样。

28.天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马.....29.夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。

30.远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云.31.我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。32.太阳会发光，会发热，是个大火球。37.春天到了，大地变成了一片绿毯。

40.小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果，我真想去咬上一口。43.敌机逃窜了，我们的飞机紧紧追在后面，像豺狗追小白兔一样，一前一后。44.像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。45.火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。46.运动员像离弦的箭一般向终点跑去。47.北极星橡盏指路灯一样挂在天空。

48.梦像一条小鱼,在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。49.梦像一片雪花 ,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了.50.我像风筝一样, 不能远走高飞 ,痛苦无奈像秋千一般, 荡了出去又回来 51.不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。52.阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。53.河面闪着阳光笑，小河就像长长的锦缎了。54.松鼠的尾巴好像一把伞。55.春雨，像春姑娘纺出的线。

56.小柏树就像战士一样笔直的站在那里。57.美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

58.我们像小鸟一样。

59.一座架在水里的桥，很像一栋长长的房子。

60.影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳人们画出秋天的图画。

62.就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。63.远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。64.立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

65.喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。66.中华世纪坛人如海，歌如潮。

67.冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。

68.看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。

69.湖水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变幻的山峦。70.半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。71.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

72.要是下起濛濛细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。73.茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

74.为了欢迎周总理，人们在地上散满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。75.灯光闪烁，像银河从天而降。

76.环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

77.我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。78.一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！

79我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 80.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

81.海底的岩石长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

82.我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。83.对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。84.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”

85.有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。

86.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

87.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

88.蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

89.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

90.我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。91.我们村子前面的小山包，远远看上去真像一个绿色的大绒团.92.水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光……多么像串串彩色的珍珠啊。

93.翠鸟头上的毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛，像赤褐色的衬衫。

94.在这条路应该伸延过去的地方，挺立着一颗高高的橡树，他是那么粗壮结实、挺拔，像草原的哨兵一样。

95浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

96同高度的自然带呈现出的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。97 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。99 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好象是天空着了火。100微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。101 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。102 每根细丝很纤细，顶端弯曲，宛如蜗牛的触角。

103远看长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

104城墙顶上铺着方砖，十分平整，像是很宽的马路，五六匹马可以并行。105正面，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。

106排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。（91）

107阳光都变成绿的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。（127）108忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（143）109 树像一朵绿色的云，从大地上升起。

这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

111山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

112站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。113平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

114孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。115明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。116 岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

117那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。118港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。119马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

120金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

121花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

122石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

123啊，像钻石那么闪亮的小露珠；像水晶那么透明的小露珠；像珍珠那么圆润的小露珠。124西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

125在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。126一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。127香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。128远看桃花，就像一片火红的朝霞。129红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

130海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。131 天冷极了，寒风刮在脸上像刀割似的。

132这些小蝌蚪大头大尾巴，像小姑娘的辫子，黑油油的，真好看！133 战士们像箭一样地穿过熊熊大火。134天上的繁星像碧波上撒满的宝石。135漓江的水绿得像一块无暇的翡翠。

136听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。

137中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。138荷叶上的露珠晶莹透亮，好像一颗颗珍珠一样。

139这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向天边。140凉爽的秋风阵阵吹过，树枝摇晃，仿佛在弹奏动人的乐曲。141蝴蝶、蜜蜂在花丛中跳着迷人的舞姿。

142小草儿受到春雨的爱抚，乐得露出了绿色。143春天来了，春姑娘迈着轻快的步子来到人间。144百灵鸟在树枝上唱着动听的歌。

145春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

146深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。147地上长着厚厚的苔藓，踩上去软绵绵的，像铺上了一层绿

148春风像神奇的画笔游走大江南北,走过山川、掠过都市,为万物生灵和都市生活添加亮丽色彩。

149春风像一位调皮的孩子,把我披肩的长发“轻拢、慢捻、抹复挑”,飞扬起来的就不仅仅是一缕缕绸儿似的青丝,还有我洋溢着幸福的、像音乐一样流淌的心情。

150春风像清洁工人,用一把神奇的扫把扫除灰尘,把城市装饰得漂漂亮亮、干干净净!151春风像慈蔼的母亲的手,柔柔地抚摩着我的脸;像顽皮的孩子的身影,倏忽间又消失得无影无踪。

152春风像一把巧剪,裁出山川一片新绿;又像一位高明的画师,绘出大地万紫千红.153这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

154小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

155山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

156站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。157雨后的彩虹像七彩桥似的架在天空中，五颜六色，美丽极了。158又小又白的雪花像柳絮似的洒在空中，洁白晶莹，如梦如幻。

159雪白的云朵像棉花糖似的飘浮在蓝天里，软软的，厚厚的，真想咬上一口。160五彩的泡泡像可爱的小精灵似的飞上了天空，在阳光的照射下闪闪发光。

161火红的枫叶像一团团火焰燃烧在枝头上，鲜艳夺目，为秋天增添了一抹亮丽的色彩。162碧绿的荷叶像一个个大圆盘似的铺在水面上，挨挨挤挤，把荷花衬托得更加娇艳。163粉红的荷花像一位位身穿红衣的少女挺立水中，千姿百态，散发着淡淡的清香。164晶莹的小水珠像一颗颗圆润的珍珠洒在荷叶上，滚来滚去，在阳光下闪闪发光。165寒冷的北风迎面吹来，像一把把锋利的尖刀，似乎要刺透行人厚厚的棉衣。166豆大的雨点打在玻璃窗上“噼噼啪啪”作响，奏响了一曲欢乐交响乐。

二、拟人句

什么是拟人句？

就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。（不可和童话弄混。例：叶子妹妹说：“太阳公公……”这并非拟人句。）一.把动物拟人化 1.蜜蜂引路！

2.小狗伸了一个懒腰。3.鸣蝉在树叶里吟唱。4.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

5.溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。6.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

7.麻雀飞上枝头,吱吱喳喳的,好像在说:“快跑,有人来了!”

8.蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。二.把植物拟人化 9.花儿随风舞蹈。

10.花儿在风中笑弯了腰。

11.荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。12.向日葵不断地面向太阳公公做运动。

13.春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。14.绿油油的小草被风吹弯了腰。

15.小草怀着无比崇敬的心情仰望着慈眉善目的太阳。

16.春姑娘来了，小草悄悄地从土里探出小脑袋，好奇地望着这个世界。17.春天的脚步近了,小草轻轻地伸了个懒腰,从土里钻出来。18.落叶随着风高低起舞。19.行道树笔直地站在路边。

20.小树摆动着枝叶，向我们点头笑。

21.柳树在风中扭摆着腰肢，尽情地跳舞。

22.一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。23.每棵树都是那么葱翠，谁也不高傲，谁也不自卑。24.阳春三月，沉睡了一冬的梨树被蒙蒙细雨淋醒。

25.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

26.柳树脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

27.翠绿欲滴的椰子从叶间探出了头。

28.海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。29.一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。30.高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。三.把一般的事物拟人化 31.太阳出来月亮就回家了。

32.月亮一露面，满天的星星惊散了。33.夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。

34.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。35.天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

36.今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。37.蜡炬成灰泪始干。

38.蜡烛默默地哭泣着。

39.蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。40.风翻开了书！

41.微风柔和地爱抚我的面孔。42.没有风的打扰，水面很平静。

43.风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

44.风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。

45.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。46.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

47.每条岭都是那么温柔，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

48.兴安岭是多么会打扮自己啊：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。49.巨浪伸出双臂把我猛地托起。50.溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。

51.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

52.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

53.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。54.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是瞌睡人的眼。55.春天迈着轻盈的步伐来到我们身边。

56.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

57.秋天迈着沉稳的脚步款款地向我们走来，又悄无声息地走开。58.真理它却不会弯腰。

59.华语网告诉你什么是拟人句。

11.拟人制造诗句 篇十一

有人说，诗人是“疯子”，因为他们的思维是异于常人的，常常能想到、看到别人无法想到的、看到的。比如在他们的眼中，所有的事物都可以跟人一样，有自己的言谈举止、喜怒哀乐等。

台湾著名儿童诗诗人杨唤爷爷就特别爱用拟人这一手法，奇迹般地让事物“活”起来。

夏夜（节选）

蝴蝶和蜜蜂们带着花朵的蜜糖回来了，

羊队和牛群告别了田野回家了，

火红的太阳也滚着火轮子回家了，

当街灯亮起来向村庄道过晚安，

夏天的夜就轻轻地来了。

来了！来了！

从山坡上轻轻地爬下来了。

来了！来了！

从椰子树梢上轻轻地爬下来了。

花（节选）

丁零零，丁零零……

铃兰花摇响一串串小铃子；

呜啦啦，呜啦啦，

牵牛花吹起一只只小喇叭，

有细雨给漂亮的百合花洗脸，

有微风给白头的蒲公英理发，

有夜莺为红玫瑰歌唱，

有太阳跟康乃馨亲热地谈话。

有蜜蜂介绍花朵和花朵结婚，

花的家族，最美也最大！

杨唤爷爷挥动拟人这一神奇的魔法棒，让各种事物有了人的思维，做着人的动作，让童诗充满了童话韵味。

那我们该怎样运用拟人法，才能像杨唤爷爷一样，让诗句既有趣，又充满童话韵味呢？现在我就给大家介绍两种好方法。

方法一：

属于“人的动作”

我们让笔下的事件、风景、物品等活过来，做着属于我们的动作。先来看个例子。

陈述句：阳光照进教室里，照在空桌椅上。我们正在上课。

拟人句：阳光偷偷溜进教室，坐在空桌椅上，跟我们一起上课。

这两句所讲的事情是一样的，但拟人句使用“人的动作”：溜、坐、上课，读完之后是不是感觉不一样？

你会不会觉得拟人句比较美，句子的背后似乎还有一层含意？阳光似乎变成了一个顽皮的小孩，有了这层意思，拟人句就成了很有诗意的句子。

换你练习看看，请你加入“人的动作”，将陈述句转化成拟人句：

陈述句：夏日，黄花风铃木开了一朵朵小黄花。

拟人句：

陈述句：一颗花岗石，放在院子角落任由风吹雨打。

拟人句：

冬风吹进植物园里

他要点点名

“银杏！”

银杏没有反应

“杨柳！”

杨柳无精打采

“桦树！”

桦树根本不知道在点名

冬风纳闷：

“为什么大家都没精神呢？”

“牡丹！”

“芍药！”

“向日葵！”

沉睡的沉睡，发抖的发抖

冬风继续点名，他大喊：

“梅花！”

“我在！”

一朵、一朵、一朵……

在冬风中盛开的梅花

让冬天有精神

方法二：

加入“人的情绪”

七情六欲是属于人的情感，让事件、风景、物品等也有像人一样的喜、怒、哀、惧等，那也是拟人。举个例子：

陈述句：大家都不喜欢台风，台风总是带来灾害。

拟人句：台风爱生气，大家都不喜欢她。她一发脾气，总是带来灾害。

同样是讲台风，第一句让人觉得，台风很可怕，让人厌恶。与之相比，第二句使用拟人法，“生气”“脾气”等情绪运用，是不是让句子生动起来了？反而让人觉得，台风有些可爱。

换你练习看看，请你加入“人的情绪”，将陈述句转化成拟人句：

陈述句：天气炎热，吹电风扇似乎无济于事。

拟人句：

陈述句：小河流过高原，流向平原，流进海洋。

拟人句：

方法二：

加入“人的情绪”

七情六欲是属于人的情感，让事件、风景、物品等也有像人一样的喜、怒、哀、惧等，那也是拟人。举个例子：

陈述句：大家都不喜欢台风，台风总是带来灾害。

拟人句：台风爱生气，大家都不喜欢她。她一发脾气，总是带来灾害。

同样是讲台风，第一句让人觉得，台风很可怕，让人厌恶。与之相比，第二句使用拟人法，“生气”“脾气”等情绪运用，是不是让句子生动起来了？反而让人觉得，台风有些可爱。

换你练习看看，请你加入“人的情绪”，将陈述句转化成拟人句：

陈述句：天气炎热，吹电风扇似乎无济于事。

拟人句：

陈述句：小河流过高原，流向平原，流进海洋。

拟人句：

童诗欣赏

地震

一定是谁？

剪开了

深夜的黑布幔

不小心弄出声

惊动熟睡的大巨人

他愤怒地跺脚

把高山、平原、农村和城市

把小猫、小狗、姐姐和我

都吓哭了

星星不忍心地闭上眼睛

看了这么多精彩的童诗，你知道该怎么运用拟人法了吗？现在正值八月，外面的蝉鸣非常响亮，请你以《蝉》为题目，尝试给蝉赋予“人的动作”或“人的情感”，写一首有趣又充满童话味道的童诗吧。

（责任编辑 司亚云）

12.如何区分比喻句和拟人句比喻句 篇十二

一、比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物，使要描写的事物更加得形象而生动具体。

比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)。而且本体和喻体之间要有相似点。

例：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。本体(猴子)、喻词(像)和喻体(小男孩)。

比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、有如、犹如、如同、彷佛、成了等。(低年级不需要掌握这么多)

二、拟人句，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的语言、动作、神态(表情)、思 想 和感情(心理活动)。看看有没有人的喜怒哀乐。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。

拟人句的运用形式

(1)把动物拟人化。

例如：蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。

(2)把植物拟人化。

例如：秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

(3)把一般的事物拟人

例如：顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

温馨提示：拟人句中不能出现比喻词。

例如：

1、春天来了，柳条随风摆动，像少女的秀发。(比喻句)

2、春风像母亲的手轻轻地抚摸着我的脸。(比喻句+拟人句)

3、天空中的星星眨着眼睛，会心地向我们问候。(拟人句)

4、天空中的.星星像少女明亮的眼睛，一眨一眨，会心地向我们问候。(比喻句+拟人句)

练习

(1)平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

(2)母爱似山，父爱似海。

(3)皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

(4)月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

(5)一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。

(6)油蛉在低唱，蟋蟀们在弹琴。

(7)它脱下破旧的外衣，又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

(8)那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色

(9)荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。