人生多姿多彩作文

人生多姿多彩作文（共11篇）

1.人生多姿多彩作文 篇一

【精华】多彩人生作文合集6篇

在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的多彩人生作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

多彩人生作文 篇1

一觉醒来，过往如云烟般消散，恍惚间，一个新世界向我走来，推开大门，我迎接这未知而多彩的人生。

我想过一个充满艺术的人生。

显示屏中是编号为02号的机器人米粒在唱歌。不得不说，经过技术改造，每个机器人发出的声音都不同，听起来也算优美。但终究是机器，细听起来，他们的声音永远是空洞的，毫无情感。我按下按钮，来到现场，发现台下的观众都是木然的表情，我想，这也是与我一样，感受不到音乐的美感，感到无聊吧。

我走上舞台，推开米粒，将一首很久很久以前的歌曲，唱给现场的人们。我看到人群中，开始有了骚动，我唱完旋即离去，没等观众的掌声停息，就已经走远。我想，在这样自动化数码化的环境中，机器人给了我们良好的服务，满足物质需求。但是，情感的需求，直击人心灵深处的柔软，是他们所无法提供的，也是永远都做不到的。在这样的世界里，我要坚持做我自己！我要唱歌，那是我发自内心的咏叹；我要绘画，那是我胸中情感不停地迸发；我要雕刻，那不是冷冰冰的程序，那是我带着体温的唯一作品。我做这些，不为利益与功名，只想让人们不要忘记，自己是一个生命，一个鲜活的生命！

我想过一个充满力量的人生。

刚刚在月球空间站散步回来，我便来到虚拟书房。在很久很久以前的世界里，我最大的愿望就是有一个大书房，我可以自由自在地遨游知识海洋。现在拥有了大书房，我还特意花高价定制了一本纸质书，总算能触摸到那久违的，印着文字的书页了。邻居家的阿尔，成天对着大屏幕，看那些“带给人力量”的“书”，还以为自己十分潮流，实则这种书看起来索然无味，不看也罢。都说知识带给人力量，现代科技这么发达，人们不用也没时间感受书页的温度了，只是存储在大脑中的芯片即可，而且能不断更新换代，早就没有了探索的过程和乐趣，何来给人“力量”之谈？我合上书，把它捧在手里，在书房里踱步，望着满天的星斗，握紧手中的书本，心中充满着希望。感谢这本小书，带给我无穷的力量。

我想过一个充实而快乐的一生。

我的机器人秘书爱丽看着我，用“忧伤”的语调说：“主人，您又瘦了，已经低于规定的水平了，要注意啦！”我笑着拍拍她：“谢谢，我会注意的。”是啊，现在的生活水平高，吃的太好了，尽管定时锻炼，但大多数人都胖了，体重标准自然又重新设定了，按照新标准，我的确低于标准了。

我对爱丽说，也像是自言自语：“我又想念以前的生活了，不是我不想与时俱进，而是以前的生活有声有色，有笑有泪，人们真实地活着，努力奋斗着，对未来的渴望，对生活的向往，感动着自己和身边的人们。而现在，生活如此富足，人们不想努力，也无需努力了，所以也就没意思了。”爱丽用“快乐”的表情问我：“主人，以后我们机器人是不是也会变成这样呢？不更新，不努力？”我无法回答，只能笑而不语。

又是一转眼，我又回到现在的大千世界里。学习还是那么紧张，作业还是那么多。还是要早起晨读，迎着寒风跑步……我曾经对这一切感到倦怠，心中有很多抵触情绪。但是此刻，我却感到非常充实。亲爱的老师和同学们，一个个鲜活蓬勃的生命真实存在着，满桌的书籍和学习用品散发着令人欢喜的气息……

站在学校宽阔的操场上，我耳边回荡着同学们的欢声笑语。我想：不管是过去、现在、还是遥远的未来，我们都要把握好当下，珍惜每一段时光。我们要在自己小小的天地里，活出自我，绽放光彩，让自己的人生充满色彩，向未来，勇敢前行！

多彩人生作文 篇2

是谁，在南山之下悠然采菊，领悟着生活的真意?是谁，在骤风疏雨的夜后细声道：“知否!知否!应是绿肥红瘦，品味着生活的闲适?是谁，在陇亩之间高歌《梁父吟》，欣然自比于管仲;乐毅，在田园中自得其乐?问之：何以能如此?”答曰：为生活中留一道缝隙，在缝隙里见精彩人生!

思及先贤，历史滚滚的浪潮终究淹不过理性的光芒，在生活中为自己留一道缝隙，足以丰盛整个人生。我们生活在忙碌的社会种，在停下喘息的那一刻，为什么不学学古人，为生活留一道缝隙，悠然地栖息?我们不是大诗人大文豪，但我们能够为自己留一道缝隙，淡然而过。

留一道缝隙，陶潜于自然中得到了精彩的人生，当他目睹官场的黑暗，不愿与那些道貌岸然的统治者同流合污，慨然而道：“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿。”随即丢弃那顶在他眼中一文不值的乌纱帽，心入自然。于是，他能够“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”;能够在南山下悠然采菊，心无外物。陶潜”大隐隐于市”，心远而无车马喧，淡泊名利。他放弃乐对功名利碌的追求，在生活中留一道缝隙，充实快乐的生活，完美了他的人生。

留一道缝隙，诸葛孔明得到了精彩的人生。午睡后口云一绝：大梦谁先觉?贫生我自知。草堂春睡足，窗外日迟迟。足以见其心境之淡然。在明智的将领未出现潜前，他为生活留一道缝隙，而没有去追求随手可得的荣华富贵，宁愿在山野之地躬耕陇亩。在功名利碌得诱惑面前，他淡然处之，在缝隙中充实着自己终于等到乐刘备得三顾茅庐。卧龙现而天下变，遂“名成八阵图，功盖三分国。”成就一番大事业，其功绩震古烁今。诸葛孔明退了一步，在人生的缝隙中伺机而动，最终他名垂青史。

为生活留一道缝隙，不是在逃避，而是为了赢取更多，留一道缝隙，不是打破人生，而是热闹感人生更丰富多采。生活不是每天挤在一堆的计划中，留一道缝隙，能让人生更精彩。

又见悠然采菊的老人，又见委婉评花的女子，又见快乐高歌的军师，他们在为自己留的一道缝隙中，精彩了人生。

多彩人生作文 篇3

人自从诞生的那一刻起，便开始了漫漫的人生之旅。那么，在我们的人生路程中左右命运的到底是什么东西呢？其实，这便是心态。

美国哲学家爱默生说：“人的一生正如他一天中所设想的那样，你怎样想象，怎样期待就拥有怎样的人生。”古人还讲：“哀莫大于心死”，“兵强于心而不强于力。”就是心态控制人们的情绪和意志，同样，心态也决定了人们行为方向与质量。始终抱着失败心态不放，是失败者的最大败因。正所谓人生成败，在乎一心！

当悲伤时，我们回忆美好的事情，这是积极的心态；当失败时，我们会跌倒了再爬起来，这是积极的心态；当落寞时，我们会想起从前的繁华，这是积极的心态……当面对不公平的时候，我们握着手腕向上苍呼吁，这是消极的心态；当面对挫折时，我们，怨天尤人，这是消极的心态……

积极的心态，会让我们的人生充满了欢乐与阳光，而消极的心态，则会使得我们的人生充满阴暗与不幸。为了更好的生活，为了更加灿烂的梦想，为了花样多彩的人生，那么，请让自己拥有一个枳极的心态吧。

在人生的磨练中，你会懂得如何“放下”“舍得”亦是人生的最高境界。包容也是智慧的处世方式，奋斗又是怎样成就理想的。简单到底是怎样一种单纯而美好的东西。放弃又是一种明智的选择，坚持不懈的努力，又是如何让我到达成功的彼岸。追求快乐亦是一种生活方式，疲倦，受伤的心灵更需要善意的抚慰……

我们共同爱着生命，关注心灵的目标，会让自己对人生的感悟多一些，对处事道理明白多一些，对积极心态多一些，那么，你的人生就因为这些“多一些”而变得美好无憾！

多彩人生作文 篇4

太阳如醉汉般红着脸朝西方斜坠下去。落霞缭绕，把水蓝蓝的天空映染成热情奔放的金橙色，然后变幻身姿，把浓艳的色彩渲染开去。粉红绛紫的典雅将夕阳环绕，占据一方天宇。夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的老大爷倚卧在门边，痴痴地凝望着那片涂了油彩似的瑰丽的天空。

一轮斜阳，一片天，绿油油的草地，精神奕奕的老大爷构成了一道靓丽的风景。我倚在窗边，微笑着欣赏这美不胜收的落日美景，心头涌动着温暖的阳光味道，然后告诉自己傍晚真好。

清晨，漫步于上学的路上。阳光被雾气折射成断断续续的剪影，飘洒下来。时光飞逝，一去不复返。春日的阳光润泽万物，是那样无私，那样的公平。然而，春光并不能永驻，眨眼间，秋去冬来，草木凋零。但十六岁的我们并不为此而悲伤，因为我们知道，这是事物发展的必然规律。“子在川上曰，逝者如斯夫”，“少壮不努力，老大徒伤悲。”我们应当把握时间，把握青春，不让十六岁的时光白白流淌。

面对中考的激烈竞争，我和其他莘莘学子一样开始为梦想而战。放下昨日的王者当歌，昨日的辉煌，暂且搁浅未来笑傲人生的伟大憧憬，我审视手中的砝码，没有昨天，没有明天，只有今天，只有把握现在。我开始拼搏，开始披星戴月早出晚归。可是我的信念却简单如水，今天比昨天好一点点。昨日的遗憾今天努力弥补，未来的梦想需要现在铺就。千里之行，始于足下。明天需要今天的支撑，脚踏实地，我在点滴进步中把握现在，押上我仅有的砝码和未来豪赌一场。我知道这审时度势的理智和坚韧不拔的努力会书写无怨无悔的`闪亮青春。

玉帝说：“我用唯美的回忆换你的现在。”我说：“不换。”玉帝说：“我用明日的辉煌换你的现在。”我说：“不换。”

现在拥有窗外的美景，青春多彩的梦幻和为梦想奋战的信仰和努力。我体味着现在的闲适自然，拥有现在的骄傲自豪和把握现在的充实满足，坚信属于自己的那份不一样的精彩。

玉帝说：“你是幸福的。”

只有把握现在，才能在明天驰骋风云；只有把握现在，才能充实虚幻的明天；只有把握现在，才能造就明天的辉煌。

是呀！只有把握好现在，你的人生才能如多姿多彩的自然之境一样美丽。

多彩人生作文 篇5

对艺术来说，严肃的态度必不可少，但严肃至极便无法感受艺术给予人的快乐；放松的作画可感艺术之美，倘若把艺术作为游戏，便又失去了艺术的真谛。不如随心之想、画心之美景，随心而为，想画就画，绘出多彩人生。

随心，绿茵场映出最绚丽彩虹。

球风朴素，小巧灵动，利用速度摆脱防守是梅西的强项。说起足球更多人想到的是技术花哨，球风观赏性高的C罗。当有人说梅西球风太过朴素，毫无观赏性时，梅西用自己无人可敌的速度强有力的回击质疑，梅西说道：“这就是自己最喜欢的踢球方式，不为什么，只是遵从自己的内心，这样更能感受足球带给自己的快乐。”漫步绿茵场，梅西随心所为，不为什么，正是这样，才有独一无二的球王，才能使梅西虽承王冠之重，依然从容，依然尽情享受足球的魅力，成为绿茵场上最绚丽的彩虹。

随心，美术界不落最耀眼明珠。

看到奔腾的骏马，你一定会想到贯通中西的美术大师徐悲鸿。常有人提到徐画之马与现实之马奔跑时动作不一。但恰恰是徐悲鸿对待艺术随心且不是严肃的态度，才使他能绘出神采风扬的代表着徐悲鸿的骏马。白纸黑墨，随心所作；骏马奔腾，随己之心。绘人生之绚烂，感艺术之真谛。

随心，百家讲坛飘扬不朽旗帜。

厦门大学教授易中天做客央视《百家讲坛》。节目中，他既不失对历史的严肃态度，也不失幽默风趣的语言。正是他的随心之讲，一改节目沉闷无味的特点。不仅他自己更深的体味历史的魅力，而且使观众更多的了解历史，更加喜欢历史。杜绝胡讲乱讲，抛掉过分严肃，从心之讲，让历史多彩，更为自己的人生添光增彩，受到人们赞赏与敬佩。

严肃至极失快乐，当做游戏无真谛。想所想，画所画，不为什么，只因随心，想心之想，行心之为，绘心之画。提起随心之画笔，绘出多彩人生。

多彩人生作文 篇6

我们的人生是缤纷的，即使才过了十多个春秋，却也已品尝过甜辣苦咸酸，无需避苦，苦尽甘来。

苦，苦在试前，大考前十三分的卖力，面对老师铺天盖地的压力，只为一个成绩，有多少学生在叹息，平时再认真一些就好了。但复习中也不全是苦。

经常有这样的对话：喂，这条怎么做来着？哦，这个我知道，你看错，你误导人家，明明是你才误导人家呢？不信，我们去问老师。老师：这道题目有三种解法但也并不是所有的人都如此紧张，如临大敌。即使在容量较大的考前指导课上，也有人灵魂出窍，不知所踪。

下课时分，大家舒筋伸骨，站在阳台上，望着远方，望着操场，这时即使教室里有老师压阵，也会有蠢蠢欲动的生灵。

考试前夜，往往是差别最大之时。众人的书包没有轻于平常。有的人，十分激动十分紧张地投入全身精力继续白天的内容。有的人，也十分激动，但这激动源自于试前的舒坦，他享受着一个终于没有作业的傍晚。百味交集，这是考试的时刻，静得怕人的考场，甚至听不见写的声音。有的人抓耳挠腮，有的人埋怨出卷人，老师的心态平静，放松却被嘘声打断

试后，没有一个人不激动，即使错了也不需在乎，我们要的是考试后的休息，甜。

人生是多彩的，学校是多彩的，只剪下一小段也是七滋八味，让我为了多彩的人生去追梦。

2.人生多姿多彩作文 篇二

面对一个个鲜活的个体, 我们语文教师具体应该如何实施创设人文氛围呢?我在备课时主要侧重于文本、作者、学生三个角度, 重点钻研教材, 深挖文本包含的人文内涵和作者的思想倾向, 研究学生实际, 创设与学生人生体验相似的情境等方面来达到教学目的。

一、立足于教材, 挖掘课文人文内涵, 实现与文本的交流

根据《语文课程标准》精神, 现行高中语文教材加重了课程的文化比重, 特别选取了文质兼美的古诗文及现当代的名家名篇, 进一步提高了教材自身的文化品位与人文价值。而且课文内容立足于社会、人生, 将视角广泛地投向家庭、自然, 关注亲情、友情等真情, 体现人与社会、自然的关系, 引导学生结合自身实际去感悟种种人生哲理和体验真性情。基于这种客观事实和新课标理念的要求, 作为课堂主导者的教师就要主动去挖掘课文的人文内涵, 积极创设课堂人文氛围, 让语文课成为知识、能力、情感同时展现的舞台, 让学生通过“披文入情”, 实现与文本自身的交流, 从而体验书中的别样人生。

教育是人学, 是培养人的科学, 教育的终极对象是以个体形式存在的人, 因此要重视学生个体在课堂中的“人性”发挥, 引导学生挖掘课文中的人文意识, 注重学生个体的独特体验, 培养学生个体的人文精神和素养。

二、走进作者人生经历, 领悟作者创作意图, 实现与作者的对话

叶圣陶先生曾经说过:“文字是一道桥梁, 这一边站着读者, 另一边站着作者, 通过了这一道桥梁, 读者才能和作者会面。不但会面, 并且了解作者的心情, 和作者的心情相契合。”

其实, 任何一部由文字构成的文学作品, 作者在创作时都在其作品内部架设了一道“桥梁”, 文学评论家称之为“召唤结构”。它主要包含着作者的创作意图、作品的思想价值和艺术形式, 这些都在启发学生的个性思维, 促使学生积极地融入到作品、作者的情感中去, 达到鉴赏者与创作者内心的交流与契合。文章本是性灵之物, 它所表达的当是个体生命的体验, 当然也是作者人生经历和自我情感的自然流露或个性的自然展示。而教师可以根据作者在文中表露出来的人文性积极创设人文氛围, 引导学生走进文本, 走近作者, 让学生和作者实现“零距离”的交流。

每一篇文章都有自己的亮点, 只有深刻挖掘文章富有个性的亮点, 学生的情感体验才会更加强烈, 对教材的认识才会更加深刻。在古代就有“知人论世、知人论文”的观点, 因此, 对于教材内的很多古诗文章, 我们都可以引导学生以掌握作者的创作背景、人生经历为阅读鉴赏的前提, 在充分理解文章内容的基础上积极地创设课文中蕴涵人文意识和形态的氛围, 从而达到阅读鉴赏评价的目的, 也提高了阅读者的语文素养。

三、立足生活, 调动学生自身体验, 实现个体与文本、作者的交流

“读书读人读生活, 品词品文品人生”, 读任何一篇文学作品, 目的不在“读”这个字上, 而是通过“读”品出文章的语言味、文学味、人文味。要读出这些“味”来, 就必须具备相似的人生经历和体验, 这样才能够深入到内容中去, 才能和作者、作品产生共识、共鸣, 实现读者、作者、作品的和谐一致, 生活、人生和艺术才能够相得益彰。

人本主义心理学认为, 创造是每个人身上所潜在的心理倾向和意识, 这种心理倾向和意识时刻要扩张、发展、成熟, 而且一旦有了某种机会就会主动自我表露。而这种机会主要就是教师能否创设人文氛围, 能否引导学生的自我认识和体验。一旦学生在主动积极的思维和情感活动中, 在深入理解和体验的基础上, 有所感悟和思考, 就会受到情感熏陶, 获得启迪, 享受审美乐趣。因此要调动学生自身体验, 实现个体与文本、作者的交流, 就要珍视学生独特的感受、体验和理解。如果没有阅读体验和感受, 哪怕教师讲得天花乱坠, 语文教学还是不能达到素质教育的基本要求, 就失去了语文文本所蕴含的人文光彩, 教学也就失去了它的意义和目的。

语文学科是一门与人的心灵相通的学问, 较之其它学科具有丰富的情感性, 因此必须充分尊重学生富有个性的情感体验。语文课堂不仅是学生学习知识的场所, 也是学生体验人生的地方。作为语文学科教学内容主体的课文, 不仅仅是知识的载体, 更是蕴含着作者爱与恨的情感、倾诉着作者悲与喜的感受的载体。在学习这些充满作者生命感悟的课文时, 只有唤醒学生内心深处的生命意识, 引导学生对文章进行全身心的情感体验, 才能使教学触及到学生的情感世界, 让学生感受到作家心灵的律动、情感的脉搏, 在这个过程中完成他们的认识活动, 进而达到语文学科人文性和工具性的和谐共振。

培养学生的人文素养, 需要教师的正确引导。随着素质教育的实施, 学生的阅读量大了, 自主研究的兴趣提高了, 想问题的深度也拓展了。每一个学生都希望有一个良好的课堂氛围来促进他们的学习, 同时也增加他们的知识面, 拓宽他们的视野, 提高他们的语文能力, 使我们的素质教育不仅从理论上得以贯彻, 而且在实践中也有全新的认识。

3.书写多彩人生 篇三

其实，当代书坛对蓝青书艺早有誉评。著名书法家、中国书协副主席言恭达曾以“畅蔚、清逸、简穆”的题词予以褒奖：著名书法家、中国书协原副秘书长张旭光在信札中讲到，蓝青多年追索“二王”(王羲之、王献之简称)书法之精髓，书艺大进，前景看好。

面对名家对蓝青的高评，笔者真有点不敢相信，一个长期从事戏剧事业的人，竟然在不长的时日里摇身一变，成了一位颇为名气的书法家!

说来话长，上世纪60年代，蓝青毕业于江苏戏曲学院编导专业。80年代初，笔者与他成为上海戏剧学院的校友。笔者在表演系就读，他在戏剧文学系主攻戏剧美学，得到余秋雨先生的亲授。我们曾共同策划、编著以中国末代状元张謇先生为原型的电视剧《布衣状元》剧本。他还曾在国家级报纸、杂志发表了数十篇艺术评论。1989年夏，王个簃艺术馆在南通开馆，因他爱好书艺，被任命担任首任馆长并连任了10年。由此，他与书法结下不解之缘。

时值天命之年的蓝青，自强不息，好学上进，受益多师。先后在中国书协培训中心、中国书法进修学院深造。数年中，聆听名家教诲，得高师传授，书艺获得长足进步。近几年来，蓝青以其落笔矫健、清秀飘逸、神韵出奇的行草书风，频频入展(入围)国家级书法大展，为书坛所瞩目。

蓝青尤善行革，长于手卷。其行草用笔刚柔相济，线条明快流畅，险中欹侧求胜，空间处理极尽变化，风格清雅萧散。既不失传统之峭拔，又具有时代之美之余意蕴，师古出新，雅俗共赏。不久前，余秋雨先生应邀赴江苏南通主讲“城市美学与城市发展”。蓝青以感恩之心向余老师敬奉一件手卷式小品。余老师端详半晌，连声赞曰：“好，好，非常好!蓝青的行书有‘米’家余绪，但‘和而不同’。”随即，余老师托起手卷拉着蓝青与笔者一起合影留念。蓝青确有点喜出望外，但还想听听余老师高见。后据余老师的助手金克林先生讲，所谓“和而不同”，也就是说，蓝青与其他习米者比较，有其自己的特色。

笔者为追根寻底，请教有关书法名家，他们认为，蓝青多年摹碑临帖，以隶楷为基，“二王”为宗，不随时俗，不跟时风，走近米芾，品读米、董，凭扎实的功底、韧性和非凡的悟性，使其书艺迈入新的境界，似“米”不是“米”，作品融入己意，有了自家风貌。也有同行认为，蓝青的书法作品富有神韵，这与他的学养有关。他既有诗词功力，又有哲学、美学作为营养而辅之。

蓝青书艺的成功之路，也许能为我们提供一点启示，多元化易成才。对此，蓝青有自己的诠释，他认为隔行不隔理。戏理与书理之间有通感。戏曲舞台早有“以鞭代马”、“以浆代舟”的写意手法，书法也讲虚实相生之招，体现“意”与“韵”，此言极是。书法与戏剧、音乐、舞蹈之类，本乃同源，其艺术理念亦是相通相融的。书法家一旦融兄妹艺术元素于一炉，势必会使书艺插上翅膀，放飞蓝天。

事实胜于雄辩。蓝青曾因泰华艺协之邀赴曼谷举办个人书展，产生强烈反响。还有不少作品被日、法、英、美、德等国际友人和港澳台同胞以及东南亚等多家博物馆收藏。他的名字也被《当代书画名家大辞典》、《中国专家名人辞典》等名人辞书收录其中。

而今，蓝青虽年届古稀，但创作旺盛，书名远播，社会兼职颇多。现为上海(国际)吴昌硕艺协会员，国家高级美术师，中国书法家协会会员，南京国际文化交流中心高级书法师、牡丹天使江南书画院特聘画师，南通市书法篆刻研究会执行会长，南通市老年大学兼职教授。

“居高声自远，非是藉秋风。”艺坛高人贵在一个“高”宇。蓝青先生作书艺高，为人品高，育人格高。多年来，他为了传承国粹，费尽心力培育后人。在他的培训下，莘莘学子考上多所艺术院校：在他的精心指导下，有些弟子在全国性书法比赛中入展、获奖。多所大学生书法沙龙的学子们，慕名拜他为师，他总是有求必应，严格执教，传递学书成功的所谓“秘诀”。他深信只要弟子们潜心磨练定会学有所成，蓝青亦将奉献自己的成功真谛。

4.有关多彩人生作文 篇四

在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的多彩人生作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

多彩人生作文 篇1

阳光温和地照进教室，屋外的花朵，小草生机勃勃地长着，屋内我们兴致勃勃地摆弄着受伤的工具。

我正紧皱眉头沉思着，周围的同学都已经“唰唰唰”地拿起铅笔构起图来。我一下慌了神，四下望去，希望寻求到帮助。忽然，我眼前一亮，也可以做圆形的扇子啊！一想到这，我不敢怠慢，迅速带着喜悦开始了我做扇子的历程。

我拿着铅笔，信心十足地在彩纸上勾勒出一个大圆圈，拿起剪刀，只听到“咔嚓咔嚓”几下，一个大圆便出现在我手上。我又拿起了彩带，在冰棒上套来套去，可彩带好似一个调皮的孩子，在我的手中淘气地上蹿下跳。一点也不听我使唤，我急得如热锅上的蚂蚁，气急败坏。干脆把彩带一扔，双手撑着脸嘟着小嘴巴皱着眉。这时，老师走到了我身边，俯下身子，轻声问道：“你需要老师帮忙吗？”我使劲地点点头，说道：“老师，你帮我打一个结吧？”老师二话不说便拿起了那调皮的彩带，灵巧的双手带着彩带钻来钻去。不一会儿，一个精致的，活灵活现的蝴蝶结便出现在老师手上。老师把蝴蝶结递给我，还耐心地给我讲解方法。度过了蝴蝶结这一个坎，之后的创作慢慢开始，一帆风顺。

正当我做得如鱼得水时，旁边的同学们却传来了叹息。原来，她正苦恼手绘问题呢，只见她正拿着橡皮擦在扇面上使劲擦着。望着扇面，面露难色。这时，老师走过来了，她一样俯下身子，在扇面上指指点点，经过了这一番的讲解，那个同学茅塞顿开，露出了笑容。

人生不就像做扇子一样吗？只要我们去精心打造，去用心描绘扇子，也能舞出多姿多彩的舞曲。

多彩人生作文 篇2

我们的人生，是多姿多彩的。人生中有一帆风顺之时，也有身陷困境之日。但正是因为有了这里，我们的人生才不会只是单调的黑白两色，才有这许许多多的色彩。人生，也是有声有色的。

人生如歌。人生的这首歌，犹如天籁，美妙绝伦。它时而如浩荡江河，滚滚向前，惊涛澎湃；时而如涓涓溪流，轻缓流淌，柔和细腻；时而如旭日东升，喷薄而出，朝气蓬勃；时而如夕阳西下，灿烂无双，华丽无比。人生的这首歌，幸运作词，逆境谱曲，交织成一首举世无双的天籁。人生的这首歌，是什么乐器也无法演奏出来的。奏出它的，是生活。

人生如诗。人生就像诗一般，意境深远，意蕴悠长。人生有“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的得意与高兴，也有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的不舍与悲伤；有“心在天山，身老沧州”的惋惜和无奈，也有“采菊东篱下，悠然见南山”的清净和自在。还有那“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的豁然开朗，“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”的深切思念……人生，就是因为有了这许多的情感，而精彩。

人生如画。人生的画卷缤纷多彩，美丽无双。人生的画卷上，有顺境那明丽的色彩，也有逆境那灰暗的色调。但正是这明暗分明的色彩，交织在一起，却是完美无瑕，相得益彰。我想，只有有了逆境才了解幸福的来之不易，就像这灰暗的色彩让明丽的颜色变得更灿烂。这完美地画卷，是其他画作所不能比的。只因为，它的作者，是人生。

人生如歌，如诗，如画。其实，到最后，与其说这是生活的杰作，倒不如说是我们所创作的。

多彩人生作文 篇3

生命的.真谛是什么？

是云，悠悠然然，或起或落；

是山，傲然挺立，高耸入天；

是河，奔流到海，不舍昼夜……

历史的年轮滑向那遥远的时代，或朔风清寒，或鲜花灿烂都诉说着同一话题：莫怨此生非锦年，多层角度看，会有另一精彩人生。

人生，穷则独善其身，达则兼济天下。

蓦然间执笔，独开汉水滨边吹香弄影的梅花，成就了一世美名：叮咚于山林幽壑清澈婉转的清泉，不负一世清誉。于他——庄周。处于人人沽名钓誉的年代。政治上的黑暗，民计里的凄惨，凭己之力怎兼济天下？罢，罢，罢，何不鼓盆而歌？摒弃世俗的羽扇纶巾，用至人至境任逍遥的态度以一篇《逍遥游》释尽庄子的人生真谛！

人生，穷且益艰，不坠青云之志。

命运的不公与压迫，种族的偏见与歧视和例例让人愤慨的条文，种种难以接受的待遇。做为所谓西方人眼中的下等人。他并未自怨自艾，自甘沉沦。用《我有一个梦想》唤醒绝望之山的希望之石，抹去此生非锦年的遗恨。共同塑造现代美国，和杰斐逊，林肯并肩而立。

人生，锋从磨砺，香自苦寒。

陶渊明辞官归隐时的那篇《桃花源记》不也在仕途坎坷中也走出另一精彩？柏拉图于世风日下的希腊城邦中勾勒的《理想国》不也奏响了另一种“乌托邦”的美妙；感动中国人物刘伟历经痛苦洗礼用“隐形的翅膀”演绎断臂者的达人人生！

同是逆境泥泞，同时非锦年华，古今中外的人物以他们多层的角度，铸就其精彩人生！

多彩人生作文 篇4

题记：等待生命多彩的一天，欲展翅而飞，飞向多彩的明天，编织七彩的朝霞和朝阳。

白色——幼年

“呱呱”的坠地，哭声伴随着我们躯体的增长，体重的增大，一张张充满希望的脸庞回旋在我们的眼前，脑海中没有“为什么”，没有任何的顾虑，只有一个念头“饿了就哭，饱了就睡”，永无止境似的循环，脑海中白色的泪花，激扬着的成长，而我却不的不离去了，我最无忧无虑的白色里程。

金色——童年

池塘边的青蛙在“呱呱”地叫，知了也在叫个不停，童年的逃学叛逆，幼稚与天真，令人有着无限的回忆与留恋，望着深蓝的天空，我竟发现了月亮升落的运动规律，正当我对自己的发现充满希望的时，却以外的得知这是前人已发现的规律，虽然有些失望，但毕竟是自己独立的发现的嘛，是值得鼓励的，相信自己只要有努力，就会有回报，然而，我却放肆地联想到“人类社会进步论”，认为我们所谓要实现的共产主义社会，是将历史倒流，是违背历史潮流的，现在我们所处的社会主义社会是人类社会的最高境界。我们现在不是争取早日实现“人类历史的倒流”——共产主义，而是珍惜保护好这份“家产”，不能有再大的奢望。听了我这样说的人，认为是一则新的谬论，甚至认为我的大脑神经有了问题，但当时的我确实像中了“魔咒”似的，面对人民的不认可，放出豪言“等我的探究”，就这样，在轰轰烈烈的“胡思乱想”中，我匆匆地离别了金色的童年，对于我，只有那一段深深的童稚的回忆。

绿色——花季雨季

青青的苹果酸酸的，春天的柳枝也长出叶芽了，轻盈的柳芽随风飘荡，飘荡在我们的胸怀，我迎接着生命的春天，花季的我们有些冲动，雨季的我们曾有些萌动，曾痴痴地爱过，在白桦林里，在细雨朦朦的柳树下共同走过，为了所爱的人，曾痛哭过，为了被爱的人，曾痛心过，一切的一切，当这些已走过，已路过，不过是一场酸溜溜的花季。雨季的梦，终有一日，我们会成熟，一滴滴的泪水洗刷了我的青春花季，一滴滴雨水润湿了我的酸涩雨季，离去了，花依旧在开放，雨依旧在下，一切如故，变化的只有路过十六、七岁的我。

蓝色——大学时期

叛逆了父亲对我的殷切的期望，选择了我喜爱的中文系，学习哲理，学习历史，感受中国的历史变迁，令人凝思，令人心悦，令人亢奋不一，为了有政治思想，我钻研马哲，学习“三大理论”，为了以历史为鉴，我转学历史典故，以前人之经验，驾驭自己的明天，蓝色的海洋冲刷着我们理想，蓝色的海洋吸引着我的理想，拼过－爱过，一切如故，生与死地离别，爱与狠的品味，我离别了似水的青春年华，我告别了我亲爱的大学，从成长走向生命与人生的成熟。

多彩人生作文 篇5

大千世界，色彩缤纷：红的花，绿的叶，蔚蓝的天空和海洋……自然因色彩缤纷而美丽；人的一生，五颜六色：白色的纯真，蓝色的梦幻，金色的理想，红色的青春……人生因多彩而丰富。

蓝色的梦幻

幼时那个幼稚的我最爱幻想。我总是把那些玩具堆放在房间中，然后挥舞着金钢棒，左一棒，右一棒，把玩具们打得七零八落。随后把自己想像成孙悟空，哈哈大笑地说：“你们这些妖魔鬼怪岂是我老孙的对手，哈哈哈哈！”或者把自己想像成拯救世界的奥特曼，对玩具们拳脚相加，把玩具们打得“身残‘志’也残”。好多次在梦里，我都梦见自己成了孙悟空、奥特曼、蜘蛛侠……

灰色的失败

我的童年，有成功，有失败；有起伏，有跌宕，有沮丧，有奋起，有光辉，也有黯淡……或许在许多人的回忆中，成功和荣誉的场面会让他铭记一生。而我却更喜欢牢记失败的那一刻，因为失败给我的启示更多。去年12月，那他寒冷的冬天的一天，外面的天很冷，只听见北风的“呼呼——”声，我的心和天气一样冷，抬头望望天，天阴沉沉的，似乎上苍也在为我伤感。我低下头，深深地叹了口气。奥数比赛的名落孙山像一团阴云笼罩着我的心。回到家中，抬头望到台灯上的“失败是成功之母”的名言。我一愣，是什么时候把这句话贴上台灯的？噢，那是两年前了，那一次我期末考试没考好，我就是用这句话来勉励自己，终于在第二个学期一举夺魁。那一刻，我似乎明白了一个深刻的道理：失败也是成功，因为失败在给成功铺路！

金色的理想

理想，是前进的指明灯。有了理想前途会更光明，有了理想，就有了一个明确的目标。带着希望起程，带着理想上路，成功，我来了！

多彩人生作文 篇6

白色服装代表纯洁，蓝色服装代表澄明，金身服装代表热烈……每一种颜色的着装都有她独特的意义。欣赏多彩的衣着，品味多样的人生，感受大千世界里的精彩纷呈。

纯洁白色

前年冬天，有一天我生病了，发烧得厉害，不得不被妈妈强拉硬拽到医院打点滴。空中雪花漫天飞舞，到处是一片白雪皑皑的景象，脚踩在雪上，发出“咯吱咯吱”的声音，“可怜”的我就这样不情不愿地被妈妈“拎”到医院诊室。负责给我打针的是位年轻的护士阿姨，一件雪白的护士服先映入眼帘，随后是她那被挽在脑后的乌黑长发，一双含笑的眼睛如深蓝的湖水。她熟练地把止血带扎在我的胳膊上，轻轻拍了拍我的手背，随后将针头插进血管里，我闭上眼不敢看。“好了。”随后她带着医疗器具走了，把微笑留在这里。有这暖人的微笑，我忘记了疼痛。白色，是云朵的颜色，是纯洁的盛开。

澄明蓝色

医生说烧虽然退了，但还是要休养几天，所以建议我要卧床休息一周。我百般无聊地躺在床上，一遍又一遍地听着“滴答滴答”的钟表声，感觉自己就像笼中鸟儿一样，失去了自由，非常渴望飞到蔚蓝的天空，可惜我得听医生的话不能出去。唉，再这样下去恐怕我要被闷死了啊，呜呜，谁来拯救我？“咚咚咚”传来一阵敲门声，把我的思绪拉了回来。从门缝中探出一张熟悉的脸，是表妹来看我了！首先映入我的眼帘的是她穿的那身蓝色的校服，显然是刚放学就过来的。“姐姐，你的病快好了吗？我来看你了！”有了表妹的陪伴，使我忘记了咳嗽的痛苦。我们热火朝天地聊了一个下午，房间里到处都是我们的欢声笑语。蓝色是天空的颜色，是澄明的铺展。

热烈金色

学校联欢会，身穿金色舞裙的演员正在舞台上翩翩起舞。裙摆随着音乐节奏不停摆动，绰约的舞姿让金色如此耀眼，演员们用耀人的金色舞裙和动人的舞姿书写热情的青春！金色，是阳光的颜色，是热烈的点缀。

5.多彩人生作文 篇五

随心，绿茵场映出最绚丽彩虹。

球风朴素，小巧灵动，利用速度摆脱防守是梅西的强项。说起足球更多人想到的是技术花哨，球风观赏性高的C罗。当有人说梅西球风太过朴素，毫无观赏性时，梅西用自己无人可敌的速度强有力的回击质疑，梅西说道：“这就是自己最喜欢的踢球方式，不为什么，只是遵从自己的内心，这样更能感受足球带给自己的快乐。”漫步绿茵场，梅西随心所为，不为什么，正是这样，才有独一无二的球王，才能使梅西虽承王冠之重，依然从容，依然尽情享受足球的魅力，成为绿茵场上最绚丽的彩虹。

随心，美术界不落最耀眼明珠。

看到奔腾的骏马，你一定会想到贯通中西的美术大师徐悲鸿。常有人提到徐画之马与现实之马奔跑时动作不一。但恰恰是徐悲鸿对待艺术随心且不是严肃的态度，才使他能绘出神采风扬的代表着徐悲鸿的骏马。白纸黑墨，随心所作；骏马奔腾，随己之心。绘人生之绚烂，感艺术之真谛。

随心，百家讲坛飘扬不朽旗帜。

厦门大学教授易中天做客央视《百家讲坛》。节目中，他既不失对历史的严肃态度，也不失幽默风趣的语言。正是他的随心之讲，一改节目沉闷无味的特点。不仅他自己更深的体味历史的魅力，而且使观众更多的了解历史，更加喜欢历史。杜绝胡讲乱讲，抛掉过分严肃，从心之讲，让历史多彩，更为自己的人生添光增彩，受到人们赞赏与敬佩。

严肃至极失快乐，当做游戏无真谛。想所想，画所画，不为什么，只因随心，想心之想，行心之为，绘心之画。提起随心之画笔，绘出多彩人生。

6.多彩人生作文 篇六

当所有人都在惊叹他的优秀时，却不知道，这个年轻小伙儿，却是一位生活在无声世界里的聋哑人。

爱，让他走出灰色人生

小时候，一场疾病夺走了买买提的听力。这对任何人而言，都是一个沉重的打击。

小时候，数不清有多少次在玩耍时，买买提被当作调侃戏弄的对象。遭受太多的委屈，面对太多异样的目光，小买买提自卑、痛哭、忧伤过，更不止一次询问父母：为什么哥哥、姐姐、妹妹是正常的，而他却是一个残疾人，这是为什么？为什么要这样对他？

为了让买买提走出自卑，家人费尽了心思。一有空闲时间，哥哥就把他带到学校，教他打篮球、投标枪等；姐姐经常教他跳麦西来普。为了让他学到更多的知识，买买提的父母还将他送进学校。买买提学习非常努力，没有辜负家人的期望。老师也特别关心他，经常找他聊天谈心，鼓励他，让他对生活充满希望。

渐渐地，买买提成了一个心中充满爱、乐观开朗、多才多艺的人，而他的.人生也越来越多彩。

画，让他的世界越来越精彩

说到买买提的爱好，那可多了，书法、绘画、舞蹈、摄影、手工制作，他无一不爱。其中他最爱的，就是绘画。

从小，买买提就喜欢用画笔在葫芦上、纸上，将邻居、农具、花草记录下来。每完成一幅画，他就拉着家人一起欣赏，比穿新衣、吃糖果还开心。为此，家人便经常带他去农场，让他去感受大自然，感受家乡的美好。

也许正因此，他有了自己的绘画梦想，也更专注于用自己的画笔，记录家乡的风土人情、乡村新景、当下时事等。虽然身有残疾，但他仍用多彩的画笔“诉说”着自己对亲人，对家乡，对祖国的爱，以及对安定幸福生活的无限向往，他的作品也获得了很多大奖。

如今，他的梦想是在内地办一个农民画展，宣传家乡的美，并期望借此与更多的残疾朋友共勉。

“残疾身并不可怕，可怕的是一辈子生活在自卑之中。只有战胜身体上的残疾，战胜自我，才不会心碎。”

——伊斯坎达尔·买买提

7.人生多姿多彩作文 篇七

一、课程理念与校本课程建设

学校的课程理念是“感悟成长生活圆梦多彩人生”。课程理念的提出, 是基于学校的办学理念:“寓教育于生活之中于生活中培育人格”。学校的课程愿景是:“德行有品、乐于求知、身心健康、个性张扬”, 其结构见右图。为此, 学校以学生需求、兴趣为出发点, 以教师资源、学校资源及社区资源为载体, 通过对国家课程及地方课程的选择、补充、拓展, 从德行、求知、身心、个性等四个维度开发了数十门校本课程供学生选择 (见下图) 。

二、校本课程的组织实施

组织制定校本课程开发实施方案。实施方案内容包括领导小组、指导思想、目标任务、资源调查、开发类别、组织实施等基本内容。

一是在师生中进行广泛的培训和思想动员, 鼓励广大教师积极参与校本课程的开发和开设, 动员广大学生根据自己的兴趣需求申报和参与校本课程的学习;二是组织教师申报。根据学校课程规划, 在德行有品、乐于求知、身心健康和个性张扬四个方面, 结合本人的专业特长和学科特点, 设计并申报符合本校学生特点的校本课程, 填写校本课程申报表, 内容包括课程对象、课程目标、课程内容、课程计划、条件分析等内容;三是学校审批。学校校本课程开发实施领导小组根据教师申报的校本课程各项内容进行严格把关, 以国家教育法律法规为依据, 从师生发展和学校发展的角度出发进行审批确认;四是学生选课。每学期, 将学校同意开设的校本课程在全校打破行政班级限制, 在各年级各班进行公示宣传, 鼓励学生积极选择适合自己的校本课程, 学校对学生选课情况进行统计分析, 同意具备开设条件的校本课程开课。五是课程管理与评价。对学校同意开设的校本课程, 学校从强化过程管理和终点评价实施管理, 对教师的正常开课情况、学生到位情况进行检查公示, 组织校本课程成果展示, 期末学校对各类校本课程进行评价, 评选出优秀、良好、一般等层次进行分类奖励, 同时将校本课程的工作量和工作成效纳入绩效考核。

8.书画海洋，多彩人生 篇八

1972年，我初中毕业，被分配到工厂，在家等候了一年多。那期间，征兵工作开始了。接兵同志到我家进行家访，看到家里挂着我画的画时，产生了兴趣，便让我即兴画一幅画，我画了一只公鸡，接兵同志很满意，便问我愿不愿意去当兵。当时我就想，部队是个大熔炉，是锻炼人的地方，就这样，我毫不犹豫地放弃了到工厂的机会，成为一名光荣的海军舰艇兵。1972年12月初，我和其他52名新兵，被带到青岛的国家海洋局北海分局，即现在的中国海洋大学，当时隶属国家海洋局，在那里进行了为时3个月的新兵训练。就在训练期间，从国家海洋局宣传处来了两位军官，对我和另外一位也喜欢画画的新兵进行考察，让我们俩即兴画一幅画。也就是这次考察过后一年半，我被调到国家海洋局宣传处。

入伍后，您进入了国家海洋局工作。后来又在中国海洋学会工作了32个年头，直至退休。与海洋为伴的工作经历中，有哪些难忘的事情呢？

我自1972年入伍到2013年退休，在国家海洋局工作了41年。这41年中，我一直在发挥自己的书画、摄影特长，做海洋宣传、科普工作。1979年，当时我还在国家海洋局宣传处工作，我和各分局抽调来的几位同志一起经过两个多月的创作，汇编成我国第一本以海洋为题材的图案集《海洋图案》，由海洋出版社出版发行。这是我人生中第一次出版的美术作品。1998年，由我组织编写并设计的《走向海洋》科普丛书（共4册），获得国家新闻出版署“国家图书奖提名奖”和“全国优秀科技图书奖”暨“科技进步”二等奖。国家图书奖是我国图书类最高奖，同时获两项国家大奖的图书屈指可数，这使我非常激动、自豪。还有一件令人欣慰的事，就是在2007年6月，我起草了一份“关于建立国家海洋博物馆的意见”，并且联系了30位海洋界的院士征求他们的意见，这30位院士回复我并签了名，更有院士提出了很好的意见。9月，我将这份“意见”连同30位院士的签名直接呈送温家宝总理，很快便得到温总理的批复。现国家海洋博物馆已在天津塘沽筹建。

很多人梦想去神秘的极地探险，我知道您不止一次到过南北极，可以和我们分享一下您的亲身感受吗？

我有幸参加了中国第21次南极科学考察和中国第5次北极科学考察，拍摄照片3万多张，在南、北极都书写、刻凿了纪念石碑，首次将书法艺术留在南北极，这是作为一名中国人的光荣。两次参加极地科考令我感触很深，极地是净土，所有人都自觉保护那里的环境。所有垃圾，都是按照国际环保要求，带回国处理，仅第21次南极考察我们就带回30吨生活垃圾和近600吨建筑垃圾。在那里，各国科考队员组成一个国际大家庭，不管哪个国家的考察站有什么困难、遇到什么问题，各国都能无条件鼎力相助。中国第21次南极考察中，有一位考察队员突发阑尾炎，需要手术，长城站没有手术室，就是在智利站做的手术：2002年长城站附近的韩国站有位年轻的科考队员失踪，周边8国全部出动，有的动用飞机，有的动用船只，有的动用雪地车寻找了两天。所有这些都是无偿的，自愿的。特别令我印象深刻的是，当我们的科考船停靠外国码头时，码头上很多华人举着国旗，唱着国歌迎接我们，我们的心情都无比激动。华侨们看到我们的万吨科考船，也感觉祖国的国力在增强，很有自豪感。

仝老师，您不仅为海洋科普工作不懈努力，在书画、摄影方面也颇有成就，可以给我们讲讲您的书画人生吗？

受父亲的影响，我从小就喜欢涂涂画画，照着父亲收藏的书画册练习。我不属于聪明人，但我能吃苦，有一种笨鸟先飞的劲头，而且有不成功绝不罢休的精神。多少年来，我很少在节假日休息。在报考安徽师范大学时，对于我这个只念过初中的人来说，其难度可想而知。我拼了命地复习初中课程、补习高中课程，在临考前的半个月，基本上没有合眼，终于以良好的成绩考入了安徽师范大学艺术系（现在的安徽师范大学美术学院），在那里，我系统学习了油画专业理论和技法。我刚到中国海洋学会时，承担北京西单科普画廊“海洋知识橱窗”的设计制作，几乎每天要工作十五六个小时，没有节假日，吃住都在工作现场，极少回家。我记得在做一本画册时，连续一个月每天只睡一两个小时。书法绘画会是我终生的好伙伴。

最后，请您为《百科探秘·海底世界》送上一份寄语好吗？

《百科探秘·海底世界》我几乎每期都看，办得很好，很有特色，尤其是和读者互动的内容，非常适合少年儿童阅读。没有什么建议，只是希望，也相信《百科探秘·海底世界》越办越好，能吸引更多小读者，真正成为广大少年儿童认识、了解海洋知识的一个窗口。

9.多彩人生作文 篇九

童年生活也是有甜有苦的，虽然“苦”是不可避免的，但是“苦”也能够使我们变得更加坚强，更加有勇气去面对各种各样的的挑战，也能让你更加体会到人生的乐趣。

小学时期的我成绩并不出众，自己也不是没有努力过，但是没次都以失败而告终。或许那不是真正地想把学习当成乐趣，只是当成一种任务吧。独自一人的时候也常常会想：为什么这么笨？为什么明明这么简单的问题都会因计算失误而做错……但是这些想法在我读初中的时候就慢慢消散了，或许是因为我在新环境中找到我人生中的“领航人”了吧。虽然我还是在玩，但是我的成绩却在一点一点地往上走，此后我的成绩就没有太大的起伏了。这使我感受到了从未有过的喜悦感和自豪感。

是啊，每个人都会遇到各种挑战，但是只要我们找到属于自己的“领航人”，我们就有了克服困难的自信和底气。如果找不到，那就可能会失败。

小时候的我们是父母眼中的乖孩子，可一到初中我们与父母之间就有了隔阂。总感觉父母变得不理解我们了，我们也总会因为一些鸡毛蒜皮的小事与父母争吵。父母也想过解决，每当父母同我们交谈时，我们往往都是还没说几句就同父母吵起来了，有时甚至会对父母进行言语攻击。父母对这种情况也手足无措、无可奈何。现在我们长大了，每当我们想起小时候对父母做过的那些事都后悔极了，父母那么辛勤地工作供我们读书，而我们却……

每个人的人生都是丰富多彩的，如果你找到了属于自己的“领航人”，你一定会获得不一样的人生体验。

10.多彩人生高中作文 篇十

人生在于尝试。近两年来，在湖南卫视热播的亲子综艺节目《爸爸去哪儿》受到各年龄段人群的喜爱。第一季中，天天的爸爸张亮，更是被广大青年女学生所喜爱，所称为“暖男”、“长腿欧巴”等一系列名称。也许都知道张亮之前是一个厨师，在一次偶然机会与模特这一行业所接触，凭借自身的身高优势被模特界选中。经过一番训练后，张亮成为首位登上米兰时装周的中国男模，同时也迎来了事业的巅峰。

假如张亮不愿尝试，没有接触到模特这一行业，也许他现在还是一个不知名的厨师。正是张亮的这一尝试，改变了自己的人生道路，也使自己的人生变得精彩绝伦。

人生在于拼搏。众人皆知的科学家——居里夫人，为科学界做出了举世瞩目的贡献。在当时的社会条件下，实验室的设施简陋无比，而居里夫人经历无数次的失败，在无数次的拼搏与努力下，发现了放射性元素——镭。为科学界做出了举世瞩目的贡献。居里夫人在工作中不断拼搏创新，为科学界作出的贡献不言而喻。

居里夫人的一生都能被人们所铭记，正是因为她一生的拼搏创新，将毕生精力奉献于科学事业，居里夫人的一生是精彩的。

人生在于奉献。从古至今，用自己的一生为人奉献的仁人志士数不胜数，我们中华人民共和国伟大的周恩来总理，生前在胸前总是佩戴着一块长方形的纪念章，无论走到哪里，无论什么省市都一直佩戴着。纪念章的右侧是毛泽东头像，左侧中央是毛泽东主席手写的五个大字“为人民服务”。周总理的一生就是以这五个大字为座右铭，他把自己的毕生奉献给了中国人民的解放事业，奉献给了中国人民。

周总理坚持“为人民服务”的工作态度，把自己的一生致力于中国人民的解放事业，为中国的社会主义建设做出巨大贡献。周总理的一生是不朽的，值得被世人所尊重，被我们所铭记!

11.多彩人生的领航人 篇十一

这些年，王洪英老师一直在努力提高自己。白天，她忙于了解各中队的情况、倾听队员们的心声；晚上挑灯夜战，在素质教育的理念中徜徉，寻找创新灵感。赶上出差开会，她总是想方设法向各地有经验的辅导员求教，与他们交流、探讨少先队工作的困惑与成功，并不断通过各级辅导员技能大赛磨炼自己，1998年七台河市辅导员技能技巧大赛，她荣获农村组全能第一名，个人全能第一名。2005年她代表七台河市参加了“黑龙江省辅导员风采大赛”，喜获优秀奖。

她常带领孩子开展形式多样的活动，校园里“月月有主题，周周有活动”。三月的学雷锋活动中，她要求同学们不仅讲雷锋故事、唱雷锋的歌，还要续写“雷锋日记”。开始的时候，一些孩子只知道照本宣科地写，写不出来就编。没过几天，编也没了思路，便纷纷走出家门找好事做。渐渐地，孩子们体会到了助人的快乐，感觉自己就是“小雷锋”，遇到别人有困难都会争着上前帮忙。王老师欣慰地笑了——聪明的孩子们体会到了她的良苦用心！

她总是为每个学生争取成功的机会。1997年，《小雪花》编辑部主办“知识竞赛”，王洪英老师带着孩子们不远千里来到哈尔滨。经过激烈的搏杀、对决，他们以1名同学一等奖，获得奖金300元，2名学生三等奖，获得奖金50元的成绩凯旋而归。当初王老师组织学生参加这次竞赛，并不是为了获奖，而是为了让孩子们跟上时代的步伐，让他们了解更多的知识，拓宽视野。没想到获奖的同学回去后，如同抛进小河的石子，激起了“水波效应”，其他孩子大受鼓舞，摩拳(quán)擦掌地准备参加下次比赛，校园里涌起一股学习热。

历年的文艺汇演及运动会，王老师所编导的节目都是最大的看点。今年学校又安排她主抓团体操训练，3月末就着手设计训练方案、挑选队员。虽然去年冬天得的病还没有复原，深呼吸肋骨就会刺痛，但她仍不肯休息，事事亲历亲为，道具一件件地维修，造型一次次地修改，动作一遍遍地示范……从飘雪的日子一直练到孩子们穿上花裙子！功夫不负有心人，今年的《爱我中华》又在区运会上获得了团体操表演奖，并且被邀参加了市运会的检阅。