读《芬达的秘密》有感

读《芬达的秘密》有感（通用10篇）

1.读《芬达的秘密》有感 篇一

假期里，我读了《芬达的秘密》这部书，这是一套关于成长与勇敢，探险与生存，正义与梦想的原创人文科幻小说，作品以实写虚，将幻想文学扎根于中国历史文化，在故事中融汇科学、自然、天文、人文历史等各科知识的缜密推理，其历史价值和教育内涵能够使孩子们在阅读中产生历史兴趣，启智慧和勇气的大门。

作者擅长利用自己所学的文科知识，在久远的历史背景和古代神话传说的基础上，通过大胆的想象和缜密的推测，创作趣味性和知识性并存的人文科幻冒险小说，潜移默化地向儿童传递积极价值和成长正能量，激发儿童的无限想象与求知欲，带给儿童欢乐和智慧。

我希望像我这样的不爱读书的同学，能好好读读书，读书能增长知识。我以前作文写的不生动，我也要多看书，多多积累各方面的知识，以后写作的时候能利用自己在书上看到的知识，使写作生动吸引眼球。

2.读《儿童的秘密》有感 篇二

学前142 邓玉珍

偶然间的机会，我开始抱着试一试的心态来读蒙台梭利的《童年的秘密》，结果一旦开始读，便一发不可收拾，花了一夜与一个下午以一种较为流畅的方式把它读完了。之所以一发不可收拾，是作者本身的魅力，以及书中字字珠玑的观点吸引了我。

蒙台梭利是一个教育家，也是一个医学博士。如果这些还不足称道的话，我就要提出它的精妙的文笔和广泛的阅读了。它的语言生动而又形象。可能是由于做医生时常做小动物的观察和研究，他笔下的那些深涩的不好理解的概念都会转变为一个个小动物的形象活跃在我们面前，让我们一目了然。有的时候，那语言的精妙，仿佛是我又回到了在阅读法布尔的《昆虫记》时的感受，是那样玄妙而又有趣。有人曾经说过，一个真正的好老师，不在于他有多么多么广博的知识，而在于他能将自己掌握的甚至发现的比较不好理解知识以一种深入浅出的方式讲给大家听。诚然，蒙台梭利是这样一位好老师。

我虽然不喜欢幼儿专业，但是不可否认是我很喜欢孩子。有孩子的地方，我就不会感到孤独，我会想方设法的陪他们玩，会观察他们的行为和举动。但大多数的时候，我会产生很多疑问。为什么孩子会想要那样做？当孩子在做一些我不理解的行为我应该怎么做？孩子们有时候的一些突然地情绪和行为代表着什么？等等，这一切的一切，我都无法作出决定。直到看到《童年的秘密》时，我突然觉得我对孩子的认知空间有开辟了一扇新的窗户。我可以尽情享受窗户外的世界，尽管它不是完全的世界，但我对于我现在的水平来说，已经满足了我很多。

其实《童年的秘密》不仅让我看到了关于儿童的一些秘密。也让我开始思考一些关于母性，关于人性的问题。举一个例子来说，书中有一章节讲的是在没有外界环境的干扰下，母爱是一种天性。虽然它比起我的认知只是多加了一个限定条件，但是在我眼里，却是治疗我心中多年留的一个病患的良方。初中的时候，我比较喜欢读莫泊桑的短篇小说，其中有一个故事最使当时的我诧异。故事的主人公是一个单身女人，它以卖畸形的婴儿给马戏团为生，而那畸形的婴儿是他自己在怀孕的过程中用布条紧勒自己的肚子形成的。当时我是震惊的，同时也是充满疑惑的，我甚至开始怀疑母爱的天生性与纯洁性，但却不曾对人讲过我的怀疑。直到看到蒙台梭利又谈到这个问题，我才从记忆的牢笼中又把这个疑问放出来，让它得到了合理的解释。《童年的秘密》不仅是一本教育界的名著，他也是你关于思考人性的一本很好的入门书籍。

一本好书，可说的太多太多，给别人的影响也是多方面的。《童年的秘密》便是这样一本书。但我总是想说一点和大家不一样的。有人可能认为这本书是一本很普通的教育专著，但在我看来，且不谈它的理论观点的正确与否，在书中字里行间充溢着蒙台梭利对孩子的一种理解式的，尊重式的爱。这种爱是那么的热烈与外向，有时甚至会不自觉得由他笔下的婴儿，联想到自己作为儿童的时光。它是一本令人的心灵深处发生触动的神奇的书。

3.读童年的秘密有感。。 篇三

摘要：蒙台梭利的 《童年的秘密》 对家庭教育和学校教育都有着极深远的意义。在家庭教育方面，我们要重视儿童成长的敏感期、给孩子提供适应其发展的家庭环境、放手让孩子做自己想做的事情，在学校教育方面，我们要擅于解放和发现儿童、重视营造良好的学校环境、尊重儿童人格发展。关键词：儿童教育；敏感期；环境；尊重；发现

读完《童年的秘密》，我真的很佩服蒙台梭利敏锐的洞察力，她擅于捕捉孩子心灵深处最微妙的变化，揭示出儿童发展的秘密。蒙台梭利对儿童的生理和心理发展及其特点进行了探讨，并列举了许多具有启发性的事例，还对儿童心理歧变的种种表现以及成人与儿童之间的冲突作了分析，同时对儿童教育的原则及教师和父母的职资也作了论述。《童年的秘密》这本书对家庭教育和学校教育都有极深远意义的启示。

一 《童年的秘密》对家庭教育的启示重视儿童成长的敏感期

蒙台梭利认为儿童身上实际上存在着一种获得语言的倾向。一个婴儿有一种创造本能，一种积极的潜力，能依靠他的环境，构成起一个精神世界。在这一点上，跟生长的现象紧密相联的所谓“敏感期”的发现是特别重要的发现。蒙台梭利博士通过多年对幼儿的观察和探索, 揭示了幼儿的各种“敏感期”大致出现的时间。比如, 6—9 个月左右是形状和大小辨别能力发展的关键期;1—3 岁是听说能力发展的关键期, 也是口头语言发展的关键期;4—5 岁是发展阅读能力发展的关键期。儿童是在他的敏感期里学会自我调节和掌握某些东西的。据此, 家长如果给予孩子相应的教育刺激和发展机会, 就能大幅度地提高孩子的这些能力。既然蒙台梭利为我们揭开了儿童生长的秘密, 并总结了儿童在不同年龄阶段的特定敏感性, 家长们就应该将这付诸实践, 用在自己孩子的教育上。相信家长们若留意孩子的敏感期问题, 采取与其相配的手段, 必将在孩子的教育问题上取得事半功倍的效果。但是，如果家长没有注意到儿童在不同年龄阶

段的特定敏感性，没有利用这个机会给予相应的教育刺激和发展机会，对儿童的影响是极不好的，也许还会无意识的给儿童烙上伤痕，产生一种不良的影响，阻挠儿童心理的成熟。因为儿童有一种特殊的内在活力，它能使儿童以惊人的方式自然地征服对象，但如果儿童在他的敏感期里遇到障碍而不能工作，他的心理就会紊乱，甚至变得乖戾。

2给孩子提供适应其发展的家庭环境

环境分为社会环境和自然环境两部分, 幼儿所接触的大部分是改造过的人工环境即社会环境。社会环境又包括家庭环境、学校环境、社区环境等等。幼儿在最初的时期大部分时间主要是呆在家庭环境中, 家庭环境的适宜与不适宜对幼儿的成长有至关重要的影响。

儿童对秩序特别敏感，当他看到一些东西置于恰当的地方时会显露出高兴和激情，而当这样的秩序被打乱时，大多数情况下儿童便会哭泣、发脾气。秩序感在于认识到每样物品在它的环境中所处的位置，记住每件东西应该放在哪里。这意味着一个人能够适应自己的环境，在所有的细节方面都能支配它。心灵的适宜环境是这样的：一个人能闭着眼睛到处走动，仅仅只要伸手就能拿到他所要的任何东西。这样的环境是平静和快乐所不可少的。

从所有这一切我们可以看到，家长应该努力了解儿童的需要，这样他就可以给儿童提供一个适宜的环境，使他们得到满足。

3袖手旁观，让孩子做自己想做的事情

儿童都是活泼好动，喜欢自己去尝试做一些运动，儿童的运动不能归咎于一种偶然性，儿童必须学会自由地决定和完成他自己的行为。蒙台梭利认为由于他正处于塑造自我的过程之中，所以，他的运动有一个特征，即它不是单纯偶然的或随机冲动的结果，儿童并不仅仅是无目的地跑、跳和拿东西，由此使屋子里狼藉满地。他的建设性活动是从他人的活动中获得启示的，他努力模仿成人使用或操纵某物的方式，在使用同样的东西时，儿童试图像他周围的成人一样去做。可是，家长却不能理解儿童的这一些行为，他们会经常为了一些东西发生冲突，那是由于儿童在做这些事情的时候，并不熟练，动作也会比较迟缓，家长就会对其

进行干预，殊不知，在这样做的时候，家长并不是在儿童的心理需要上帮助他，而是在儿童喜欢由他自己做的所有活动上代替他。家长阻止儿童自由地行动，因此他本人成为儿童自然发展的最大障碍。

父母是孩子的第一任老师，父母应当鼓励和诱导孩子做他们自己想做的事情，而不是盲目的为儿童做每件事，而不让儿童按他所应该遵循的规律活动，这样只会阻碍儿童自身能力的提高。

二 《童年的秘密》对学校教育的启示解放和发现儿童

教师要善于做一个优秀的观察者，教师需要观察的不仅仅是儿童身体成长的外在活动，而且还包括通过这些活动表现出来的一些心理状况，并给予指导。蒙台梭利认为儿童自己所作的自由选择，使教师能看到他们的心理需要和倾向。儿童并不会选择我们给他们的所有各种教具，而只选择某些同一类型东西。他们总是去挑选同样的东西和一些自己明显偏爱的东西。她认为对儿童来说，每一样东西不仅应该井然有序，而且应该跟儿童的需要相适应；只有消除了教具混乱的情况和去掉不必要的教具，儿童的兴趣和专心才会油然而生。这就要求教师在观察同时记录每个儿童的发展状况，并根据其不同的发挥水平给与不同的知道，帮助其选用不同难度的教具，使儿童能在发展水平与教具的难易程度上找到结合点。

对此，我们应该遵循儿童身心发展的规律，有的放矢，以使儿童快乐、幸福的在生活中学习，尽量避免成人在儿童生长与发展过程中对其造成的压抑，因为儿童有他自己的主见性。所以，教师一定要擅于做一个观察者和引导者，了解儿童隐藏的真实心灵，剔除自身存在的与儿童交流有障碍的缺点，保护并培育儿童独特的个性，揭示儿童成长的奥秘，并由此发现其成长的特点。强调学校环境对儿童成长的重要性

教育还应走进儿童的发展和成长，为其成长提供适宜的学校环境，使其能够在有利于心理发展和身体成长的学校环境中学习、生活。

那么，怎样的学校环境才是有利于儿童成长的呢？首先，障碍物必须减少到最少，学校环境必须为那些发展儿童能量的活动的开展提供必要媒介。其次，教师也是学校环境的一部

分，他们也应该使自己适应于儿童的需要，他们不应该成为儿童独立活动的障碍物。蒙台梭利认为只有他们被动地为儿童搬掉了由于他们自己的活动和权威所造成的障碍物，儿童才可以变得主动起来。

3对儿童人格的尊重

蒙台梭利认为儿童有一种强烈的个人尊严感，通常成人意识不到他们是很容易受到伤害和遭到压抑的。她所倡导的教育就是要以孩子为中心，通过对他们的深入了解，尊重和信任儿童，平等与其沟通，注重儿童生理和心理的变化，努力营造适宜儿童生活的环境，使儿童在这种环境中可以主动地完善自我。所以，这就要求教师应从促进儿童身心发育角度去设计教学，尽量做到因材施教，为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础，培养自主、持续的学习工作习惯。

总之，《童年的秘密》一书所阐释的对儿童的教育观，都是极符合儿童的生理和心理发展特点的，父母和教师都可以从本书的许多具体、生动的事例和深入浅出的理论阐述中得到启迪。

参考文献：[1] 玛利亚·蒙台梭利著.马荣根译.童年的秘密[M].人民教育出版社,1990.[2]夏冬丽.《童年的秘密》对幼儿家庭教育的启示.[J].科教文化，2008.03:46

[3]毛蕊.李艳.在教育中学会尊重幼儿———读《童年的秘密》有感.[J].科教文汇，2008.12:94

4.读《共同的秘密》有感 篇四

实际中，最多发一笔抚恤金，之后就撒手不管了。但书中这些矿工们的感情却如此深厚，直至队长临死时，也不忘叮嘱妻子照顾死去矿工的家属。真让人感叹!还有那个遇难矿工的队友们，他们既然当矿工，那家里的经济状况肯定也不好，可他们却豪不吝啬，掏出口袋中那几毛钱来买一碗馄炖吃。是那碗馄炖很可口吗?不是。那为什么妻子做好香喷喷的饭丈夫吃都不吃一口呢?为什么?因为他们要力所能及的去帮助一下队友的家属，去关心她们。这是矿工们所能做到的。这来源于什么?来源于一种伟大的情谊，是别人领会不到的。多么使人震撼哪! 爱的力量，友谊的力量，坚定的信心，坚守的承诺，就这几样东西，融合成了一股伟大的暖流，流入人们心中。这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉。让我们牢记这份用爱心塑造的承诺，穿越时光的隧道，让爱永恒。 作者:鱼淼

5.读《蛇岛的秘密》有感 篇五

《蛇岛的秘密》这本书将会带着你和科考队员们一起去探究那神秘的领地。

蛇岛是一个大陆岛类型的岛屿。岛上的蝮蛇之所以那么多，主要是生活环境好，敌害少，食物丰富。而且蝮蛇与岛上各种动物的关系错综复杂。书中，还提到一些有趣的自然现象，蜘蛛捉鸟，褐家鼠搬食海胆，蝮蛇咬死老鹰等。这些现象是不是让你觉得有点不可思议呢?

随着毒蛇王国的神秘面纱被慢慢揭开，人们已经初步掌握了蝮蛇的生活习性，以后就可以人工养殖，为药材开辟新的来源。科学家正在研究，利用蛇毒来治疗更多的疾病。

我们生活的地球，不仅为我们提供了一个领略大千世界无限奥妙的机会，更为人们提供了一个永无止境的探索空间。继神秘的蛇岛后，也许会接二连三地发现猴岛，蜥蜴岛，狐狸岛……总之，人类就是在不断发现、揭示、解释、这些现象中得到启示，加以科学的利用，在与自然和谐相处、共同发展中走向未来。

我很钦佩书中科考队员们的精神，他们为了人类科学的进步与发展不惜一切代价，齐心协力一起度过难关，他们之所以那么辛苦，那么执着,就是为了揭示奥秘最后那么几秒种的兴奋与激动。这种精神将激励我以后更好地学习、钻研科学。

6.读《菲斯的秘密》有感 篇六

这本书主要写了米奇要跟八十多岁的老曾祖母菲斯住在一个房间。菲斯让米奇很早起来运动，不让米奇看电视，还一直要住到死，这让米奇非常难受。

一次，菲斯的脚不小心摔断了，米奇趁这会儿功夫，偷偷拿出了菲斯的日记，并认真阅读，日记的内容深深地感动了米奇。

一次米奇上街，因为路上结了冰，米奇不受控制地撞上了墙，结果脚也摔断了。菲斯每天都来看他，有一次，菲斯说她要回去，米奇很是不舍。因为他从日记里看到了她悲惨的童年，并喜欢上了勇敢坚强的老曾祖母。菲斯走后，米奇打工赚钱，并赚够了一定的钱后，坐长途汽车去了老曾祖母家，并快乐的和她生活在一起。

7.读《教师成长的秘密》有感 篇七

在我的印象中，凡是教育类书籍，大都是枯燥、乏味，高深、莫测，就像一根硬骨头，难啃，常读上几页，就哈欠连天，难以继续。而今，我手捧这本深红色的书籍——管建刚的《教师成长的秘密》，却是一口气读上了几十页，仍陶醉其中，爱不释手。

这本书，记录了管建刚老师成长的足迹；这本书，书写了管建刚老师从一个普通小学老师到特级教师的心路历程。语言朴实无华，娓娓道来，却字字透着智慧，句句含着思想。这本书就像一位长辈，一位老者，在给我们讲述着管建刚老师的人生故事，真诚、实在、亲切，没有虚伪，没有高深的理论，却触碰着我们的思想，震撼着我们的心灵。

一、谨记“四字真言——上班真好！”

管建刚老师写到：“一段时间，我对上班有惧怕。寒假快过完了，想着临近的开学，心慌慌的。双休日，想到黑色的星期一，暖烘烘的心头，浇了冰水似的。”实话说，这样的心情我也有过。怎么鼓励自己重新投入“战斗”？怎么让自己的心情好起来？管建刚老师教给了我们好办法：想想上班的好，想想做老师的好，念念上班真好！“你和工作的关系，好比你和那口子一起过日子，你想他的好，念他的好，才真有他的好；你老想他的坏，念他的坏，那准完蛋！”管建刚老师的比喻多么生动呀！凡事我们都应该多往好的方面想，乐观一点，多想想好的，一切就会好起来！有句话说得好：今天不努力工作，明天努力找工作。是呀！想想假如今天你失业了，下岗了，你会怎样？想想那些人才市场里忙着找工作的人，脸上布满焦虑，不安，期盼，失望，你会有什么感受？再想想我们有一份稳定的工作多么幸福，知足感就会涌上心头，心平了，气和了，就会觉得有“班”上多好，上班真好！所谓：知足者常乐！我们要学会安慰自己，激励自己！

二、坚持“教师的10%——记录。”

8.读《宝葫芦的秘密》有感 篇八

读《宝葫芦的秘密》有感

今天，我读了张天翼爷爷的作品《宝葫芦的秘密》，我受到了很大的教育，感悟极其深刻。张天翼爷爷1906年出生于南京。民国13年秋，他考入上海美专学习一年；次年夏,考入北京大学预科，课余仍广泛阅读文艺书籍并从画写作。民国16年，他成为中国共产党的一员，为体验下层社会生活，是毅然决然地退了学，在沪、宁等地充当小员司，做家庭教师、会计、记者、机关办事员、文书等等，备尝解职失业之苦。民国18年，张天翼爷爷又与鲁迅通信。民国20年，参加中国左翼作家联盟，积极从事革命文艺创作和其他革命活动。《宝葫芦的秘密》主要是在讲小学生王葆，是一个天真活泼、富于幻想的少年。当他在学习上碰到困难的时候，或在课余生活中遇到不顺利的时候，就幻想有一个神奇的宝贝来帮他轻松地实现目标。一天，王葆在钓鱼时偶遇传说中能实现任何愿望的宝葫芦，他想要什么宝葫芦都能信手拈来。宝葫芦帮王葆钓到鱼、做成高级的模型、完成回家作业，真是要什么有什么，想什么就成什么。宝葫芦又能变成各种形状，向左飞机的话，它就能立刻变成葫芦飞机带着王葆翱翔天际。可是，王葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白，只懂得盲目服从，因此屡令王葆哭笑不得，进退两难。但王葆如梦初醒，终于明白：想要在同学们面前出人头地，是很费劲、很困难的。这是要靠自己的努力才能换取的。不能总是依赖别人的帮忙才完成。

王葆明白了，我也明白了：就像一句俗话所说：“一分耕耘，一分收获”嘛！世界上没有不劳而获的东西。只有靠自己的努力，才能取得丰硕的收获。

9.读《宝葫芦的秘密》有感 篇九

王葆是一个天真、活泼、富于幻想的少年。有一天，他无意中得到了一个神奇的宝葫芦。有了这个宝葫芦，不管他想要什么，宝葫芦都能帮他实现。可是慢慢的，王葆发现宝葫芦没有分辨能力，给他带来很多烦恼。而且，宝葫芦变出来的.所有东西，都是从别人那里偷来的。这让王葆感到无地自容，而且最终决定说出真相，放弃宝葫芦。

当然，这只是一个梦。这个故事告诉我们：一分耕耘一分收获。少壮不努力，老大徒伤悲。

记得我一年级的时候，我和班上几个同学的街舞节目被选去参加学校的“六一儿童节文艺汇演”。在一堂临近六一的街舞课上，因为我回家没好好练习，所以排练频频出错。下课后，老师严厉地问我为什么跳错了。我低下头，小声地嘀咕道：“我没时间，我的课太多了”。老师听了，苦口婆心地对我说“时间就像海绵，你挤一挤，总会有的”。那天之后，我刻苦练习，和同学们多加排练。终于在六一的时候，圆满地完成了我们的表演。

10.读《微软的秘密》有感 篇十

今天终于可以看完《微软的秘密》了，这是一本非常难读的书，需要你去思考和带着问题去读，如果你对软件开发过程不是很感兴趣，奉劝你不要读了，因为你一定会觉得异常枯燥。

当然，我之所以能够读下来，而且认真努力的进行研读两遍，的确是希望能从微软的开发流程和方法上得到一些体会，然后应用到公司的研发过程中。读此书，有一个非常明显的感受：他把微软的研发流程非常详细的记录并呈现给读者。我常常对照公司的情况，发现微软公司的之前面临的问题和现在我们软件开发遇到的问题基本一样，甚至细节也十分相似。

在读书过程中，对于软件进度控制和安排，我给予了非常大的关注力度，对于微软自下而上的个人承诺方式的项目控制方式，比较赞同，当然，我也强烈的意识到，其基础是微软开发人员的高水平和高能力，以及不断提升的计划安排能力。我们很多程序员对于做计划都是新手，我们也没有历史数据提供给他们进行参照。我们的程序员达不到，所以我们制定的计划总是延迟，而且没有任何缓冲时间的概念。

怎么做呢?我想到一个最直接的方法就是选取我们软件企业的度量指标，并进行统计和积累，因此我们参考这些度量标准来做出项目中的关键决策，比如里程碑阶段何时应该走了，何时应该推出产品了。开发前期我们可以使用历史预估资源需求情况。

今天在和测试部经理和产品部经理谈话时，他们也说出了他们的担心，一是担心我们做的改进只是为了改进而改进，而没有真正的意义。而是担心，加大他们的工作量。的确，进行可度量的过程改造，的.确需要我们进行一些额外的工作量，但是如果我们本地化的措施真能有效的建立起来，应该对规范公司的软件开发行为是非常有利的。

同时，对于微软的做法，我们发现其是非常灵活和坦诚的，没有复杂繁琐的流程控制，小组具有非常宽泛的权力。一个偌大的微软就是通过一个个特性小组联合起来，通过每日构建和里程碑同步的开发。

我们小企业如何做呢?是否也需要每日构建和里程碑呢?

就公司现实情况来讲，实现每日构建和结对测试从技术上讲是可以的，但是可能会浪费很多时间，我们团队的规模较小，可能每日构建所产生的好处远没有想象的大。实施快速测试倒是非常好的，开发人员把私人版本进行快速测试，减少测试时间。

里程碑是非常有必要的，之前研发部也有迭代开发的思路，但是没有强化里程碑的概念，现在我们需要强化里程碑概念，强化质量控制和测试。这恰恰是我们需要的。

总之，从《微软的秘密》中受益匪浅，明确和强化了我的一些软件过程管理的概念，也为我提供了一些现实的具体操控方法。建议从事公司CTO，研发总监，开发、研发经理都可以读一读。