上课的初中优秀作文

上课的初中优秀作文（共13篇）

1.上课的初中优秀作文 篇一

您好！

我是xxx，在今日的课堂上我走神了，很是抱歉，对于这样的行为我个人也是感到相当的羞愧，毕竟这是我的学业，我就如此的荒废它完全都是我的过错。我为我这次上课走神的事情向您道歉。

其实我最应该道歉的是对象是我自己，毕竟这样的行为耽误的也是我自己的前途。从我发生这件事情来看，我个人还是有很多的缺点，并且我完全没有将心思都用于学习，甚至还对课堂没有足够的重视程度。对于我来说，我的不足之处都表现得非常的完美，更是还需要努力的地方有很多很多。上课走神也算是我对自己的管束不够，从这一点上来看，我个人还需要努力的地方是很多的，所以从这件事情中我也是突然间找到了自己未来的方向。我想未来的生活都是我自己，那我便是应该要将所有的事都完成好，让自己能够收获到老师的肯定。

发生这件事情，也是狠狠地伤害到了老师，让老师为我的成绩与未来担心，更是还需要想方设法对我进行教育。这一切我都是知道的，并且也很是感谢老师为我做出的那些帮助，对于我个人来说，未来更是我自己的，所以我定是会自己去努力，也是希望自己工作总结可以更好地融入到目前的学习环境中，让我可以真正的在学习上找到自己努力的方向与进步的空间。

经过我自己的反思，我也想明白了，自己这次走神，就是在上课期间没有与老师达到契合，所以才会去想些其他的事情，对于我这样的行为，我更是希望自己是完全可以让自己以学习为重，以课堂为重，如此的话，那未来的我定是可以考取优异的成绩，不会让老师为我忧心。当然我也是对自己接下来的学习生涯好好的规划了一番，我也希望老师是可以信任我的决心。虽然我的思想还是不太成熟，但是我如今仍旧是有一颗让我可以更加优秀，更加成功的心，在未来的生活中，我也定是会努力让自己去好好的工作，将每一件事情都处理得非常的好。

我自己也是明白未来的路还是有很长的，而我最需要的就是让自己更好的去展开自己地工作，让自己在生活上可以做到最好，如此才是真的能够让自己收获做到最好的自己。从这件小事上让我也知道的道理我都会努力去思索，也想要老师能够相信我现在的改过之心，当然也想要老师可以对我进行一定的指导，这样便是可以让我在学习上达到真正的事半功倍，自然也是会变得比现在更加的优秀。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

2.上课的初中优秀作文 篇二

有一次, 我天真地问打铃老师:“老师, 下课的铃声可以提前一点吗?”打铃老师慈祥地笑着, 伸出手, 在我的头上轻轻地来回抚摸, 然后说:“孩子, 愚公可以将整座山移走, 女娲可以将天上的破洞补好, 唯独时间是没有人可以改变的。”那时年幼的我, 并不懂得打铃老师这句话的深刻含义。

学校旁有一块西瓜地, 夏天, 地里铺满诱人的果实。 一个傍晚, 我和几个自以为胆大的同学小心翼翼地来到瓜地的一角, 俯下身去摘西瓜。当我们满心欢喜地抱起西瓜时, 一个高大的身影挡在我们的面前, 吓得我们的心怦怦直跳。 随即, 耳旁传来打铃老师那熟悉的声音:“我的傻孩子们, 西瓜不能晚上吃, 吃了会感冒的, 明天白天来, 老师选几个大大的西瓜给你们吃。 ”听到打铃老师的话, 我们顿时松了一口气, 放下手里的西瓜, 一窝蜂散去。

第二天, 打铃老师真的给了我们几个大大的西瓜。在那之后的很长一段时间里, 我都不敢晚上吃西瓜, 我怕感冒, 怕吃药打针。渐渐长大后, 我才明白, 西瓜不能晚上吃是一个谎言, 不过是善良的打铃老师, 为了不让“偷”这个字眼过早走进孩子纯真的童年世界, 而编造的一个借口。

打铃老师从不曾给我上过一节课, 却用自己温暖、 朴实的言行, 教会我如何做人。

3.上课的初中优秀作文 篇三

关键词：初中化学；有效课堂；对策

在初中化学课堂教学中，一定要充分发挥教师教学的有效性，通过对不同教学方法的运用，增强学生对化学知识的理解与掌握，进而展开更加深入的学习，并且在实际生活中予以运用。在新课程改革的要求下，开展初中化学课堂教学，不仅要转变老师的授课方式，还要不断丰富教学内容，开展一些创新活动，实现学生能力与素质的全面增强，促进教学效果的提高。

一、精心设计教学方案，贴近学生实际水平

教学方案指的是教师提前设计好的书面化教学思维，主要包括课堂教学中需要传授给学生的知识、传授知识的方法、教学目的等。由此可以看出，教学方案的质量，对课堂教学效果有着直接的影响。在课堂教学过程中，教师充当着重要的角色，教师的教学意图将直接决定课堂教学的内容、方式、目的等。因此，在开展课堂教学的时候，教师一定要摆脱传统的应试教学观念，不要一味追求学生的学习成绩，一定要将化学知识当成是一种艺术，传授给学生，让学生可以真实接触化学知识，拉近化学知识和现实生活的距离。通过教师的积极引导，让学生可以切身体会到化学知识的乐趣，进而实现预期的教学目标，让学生可以真正学以致用。

通常而言，初中化学知识内容都比较贴近生活实际现象。所以，在开展课堂教学活动的时候，教师一定要结合这一特点，准确地设置新课程改革的教学目标，突出学生的学习重点，从实际着手，找好课堂教学的切入点，加强其与实际生活之间的联系，避免出现无用功的情况，使学生无法学到相关的知识内容。同时，在开展课堂教学活动的时候，教师一定要创新思维，转变传统的教学模式，加强初中化学课堂教学的有效性，实现预期的教学效果，提高学生的化学水平。

二、设疑问难，创设问题情境

在课堂教学过程中，巧妙的问题可以引导学生进行积极主动的思考，进而深入了解相关的知识内容。因为初中生还处在身体与智力发育的时期，在学习化学知识的时候，需要教师进行一定的引导，并且通过设疑问难的开展，创设趣味性的问题情境，激发学生思考的乐趣，活跃课堂教学气氛，在学习过程中，进行积极的提问、探索，并且对问题进行深入的分析与研究，提出有效的解决办法，达到预期的教学目的。

比如，在学习“实验室制氧气”内容的时候，教师可以先取出一瓶氧气，之后将带火星木条伸入瓶中，这时，木条开始燃烧，这样就可以提出问题，让学生思考，“集气瓶中的气体是什么？同学们知道怎样制瓶中的气体吗？”这时，学生可以非常容易回答是“氧气”，但是在氧气收集方面，就存在着一些问题。这样教师就可以引出今天要讲的内容“实验室制氧气”，并且向学生简单介绍一下实验室制氧气的一些做法，一般而言就是加热相关的氧化物。同时，教师可以先问学生是否还记得一些氧化物。大部分学生都可以给出一些答案，之后教师将氯酸钾晶体与二氧化锰粉末给学生展示，并且向学生提问：“如果对氯酸钾晶体与二氧化锰粉末进行加热，是否能够得到氧气？”之后让学生进行动手操作，分别加热氯酸钾晶体与二氧化锰粉末，再然后将带火星的木条伸入集气瓶中，看是否产生了氧气。在观察相关现象之后，老师让学生在经过加热的氯酸钾晶体中加入一些二氧化锰粉末，之后再将带火星的木条伸入集气瓶，看是否会燃烧。通过这样的对比，就可以让学生了解到哪些氧化物可以制氧气，哪些不可以，而哪些可以经过一定的处理之后，可以得到氧气。再之后，教师也可以进行分组，让学生之间进行讨论，让学生进行自主的思考，由情入境，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，实现化学课堂教学的有效性。

三、重视化学实验教学，培养学生实践动手能力

在初中化学课堂教学活动中，教师一定要充分调动学生的积极性，让学生可以对化学知识产生兴趣，进而展开相关的学习。因为应试教育的影响，部分化学教师在开展课堂教学活动时，为了节省课堂时间，经常只是重视习题的讲解，却忽视了实验教学，甚至没有开展实验教学。其结果也就导致学生缺少一定的实践经验，动手能力也比较差，无法培养以及提高学生的创造性思维，不利于学生的全面发展。化学科目是一门实验性较强的科学，化学概念的形成与定律的构建均是无法离开实验事实的研究与论证的。在课堂教学活动中，通过实验教学的开展，可以让学生更加牢固地掌握化学基础知识，并且逐渐形成一定的实践动手能力。在实际教学中，在保证学生可以进行课本要求必做实验的基础上，让学生对选修实验进行一定的演示，通过相关实验的开展，总结相关规律，并且对一些假设进行验证，培养学生的发散思维，让学生可以对化学知识进行深入的分析與研究。

总而言之，初中化学课堂教学是一个双向过程，一定要重视教学方案的设计，让学生可以对化学知识更感兴趣，进而保证化学课堂教学的有效性。在开展教学活动的时候，一定要注重教学情境的设置，同时加强导入教学的应用，让学生可以主动接触化学知识，进而牢固掌握相关的化学知识，这样才可以提高初中化学课堂教学的有效性。

参考文献：

张小兰.提高初中化学课堂教学有效性的探究[J].新课程：教研，2011（01）.

（作者单位 新疆生产建设兵团第三师四十四团一中）

4.初中上课日记500字 篇四

班上的淘气包陈文博竟然走到讲台上，学着老师的样子，说：“安静，快安静!”同学们顿时哈哈大笑。这时，身为班长的我生气地走上讲台，大声说：“别吵了，楼都快要被你们掀翻了!”可班上的声音太大了，我的这番话根本镇不住他们。于是我想了个办法，走到门外，看了看，然后大声叫道：“老师来了!”这一招还真管用，同学们马上就安静了下来，正在跑来跑去的陈文博也像老鼠见了猫一样窜回了自己的座位上。可过了一会儿，老师并没有出现，几个坐在窗户旁的同学看了看窗外，大声叫道：“老师没来，大家被她骗了。”顿时，班上又炸开了锅。

不知什么时候，老师已经站在教室门口了。他左手抱着一大堆试卷，右手拿着三四本书，生气地看着教室里吵闹的同学。我赶忙说：“老师来了!”一个同学竟然笑着说：“你以为还会骗到我们呀?傻瓜!”这时，老师迈开腿，快步走进教室，站到讲台上，怒目圆瞪。紧接着，重重地把试卷和书砸在讲台上。刚才几个还在吵闹的同学像老鼠见了猫一样，赶忙跑回自己的座位上坐好。

5.初中上课迟到检讨书 篇五

您好！

今天我犯下了一个较为严重的错误——上课迟到，我对这一错误的产生感到懊悔，在此我不得不进行自我反省，作出检讨。

首先，我觉得有必要对迟到的原因加以解释，从我住处到学校的乘车时间大约需要40分钟，可选择乘坐的公交车只有一种，今天我在和往常一样的时间点到达车站等车，此时离上课还有80分钟。按照这趟车的发车规律，我可以在到站的五分钟内等到并且上车，只在不行我还可以等下一趟或者下下趟。

然而奇怪的是我今天等车足足等了40分钟才见一辆满是乘客的公交车赶来，挤上车后，我从车上乘客和驾驶员的交谈中得知，本来在这段时间内预计有3趟公交车发车的，然而有一趟车因意外情况未能按时发车加之另一趟车刚发车不久就与一辆私家车发生了轻微的剐蹭，以致于这个本该发车3趟的时间段内实际只发了一趟车。

尽管如此，顺利的还是可以踩点赶到。然而令人无奈的是，尽管这趟车已经严重满载无法再搭乘其他人了，但每次到站总有一些不甘心的人不听劝告试图往上挤一挤，虽然每次都是在耽误了大半天时间后无奈下车，但每站如此，导致大量的时间被耽误，最终迟到。

对于迟到原因的解释虽然无奈，但我也不可推卸的责任。首先，经常如此赶路的我应该将类似于今天发生的这种情况纳入我的考虑范围中，想好应对措施，以至于这种情况来临时不会束手无策。其次，当中途等了一段时间发现异常时，我应该想想应对办法，比如使用其他交通工具，这样也许还不至于落得迟到的下场。

在这里我对我迟到的行为深感愧疚，我违反了校规校纪，作为学校里的一名学生，我深知迟到的严重后果。迟到是我的个人行为，但被这一不良行为造成影响的或许不仅仅只是我个人了，我在老师讲课期间闯入教室打断了老师讲课，影响了老师的讲课情绪，同时我在课堂中途进来也影响了同学们的正常学习，也就是说我差不多对一堂课的顺利进行造成了阻碍，影响了包括老师和全班同学在内的数十人，造成的影响实在过于恶劣。

深知犯下错误的我在此做出反省，这一错误和犯错理由对于一名学生来说是比较低级的，以至于很多时候听起来更像是一个借口，于是我决定平常多关注一下这类情况的应对措施，不再让这种类似于借口的情况再次从我口中说出。

在经过深刻的自我反省后，我发现自己犯错的根源还是缺乏全面思考问题的能力，在此我将严格要求自己在平常的学习中就养成勤动脑的习惯，努力培养自己的思维模式，让自己遇到问题能够第一时间解决而不是让问题成为自己犯错的借口，望老师指点！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

6.初中上课日常日记300字 篇六

今天，我们终于要在老师的带领下去揭开那神秘的面纱，不由得兴奋异常。一走进电脑室，一台台崭新的电脑就牢牢地吸引了我们的视线。虽然，现在大家的生活水平都提高了，电脑也越来越普及，但同时看到这么多电脑，还是让我们觉得惊叹不已。“为什么这节课不叫电脑课而叫信息课呢?”有人提出了我们最想知道的问题。“这个问题提得非常好!”老师赞许地点点头，微笑着说，“可别小瞧了这台小小的机器，它的功能可多啦：绘图、计算、看电影……它传递信息的速度也很快，看起来大大的地球在它面前不过是一个小小的村子。”

一台小小的电脑，居然能把我和整个世界联系在一起，真是太不可思议了!

7.对年轻教师上课的一些建议 篇七

1 课前准备

要想上好一节课, 首先要读透教材, 领悟教材编写者的意图, 争取达到脱稿讲授的程度, 这对每位教师都是很好的锻炼机会。可以说, 每次上课都体现着年轻教师的成长。而很多年轻教师备课时都选择教材和教参, 除此之外, 几乎没有其他的参考资料。现在网络很发达, 教师可充分利用网络资源, 搜寻与本节课内容相关的前沿知识, 开阔学生的视野。

每节课都有重点、难点, 且各个知识点的要求标准也不同, 有的知识点需要记忆, 有的知识点需要掌握, 有的知识点需要了解, 年轻教师在备课时应对这些要求标准做到心中有数, 只有这样, 才能在上课时做到有的放矢。

2 课上讲授

上课的好坏取决于教师对教学内容的掌握和对上课时间的掌控。上课前要复习前一节课的内容, 这部分时间占多少呢?笔者认为5分钟左右就可以了, 其中包括对学生的提问检查, 由旧知识到新知识的过渡。

接下来是上新课的时间, 一节课中的重点、难点内容的讲解需要35分钟左右。其中的重点内容要求学生熟练掌握运用。教师在板书时可以用不同颜色的粉笔 (如红色、蓝色) 在黑板上醒目标出。在讲述重要知识点时, 教师的语气要加强, 语速要放慢, 语调要加重, 并重复一到两遍, 这样既体现了教师声音的抑

上一节课不难, 但要上好一节课却并非易事。教学相长, 在教学过程中以教师为主导、学生为主体, 这样既能传授知识, 又能提高学生的素质。年轻教师只要在教学过程中根据学科特点扬顿挫, 又引起了学生的注意。

其中的难点内容, 年轻教师要运用理论与实际相结合的方法, 多举一些现实生活中的例子。对于有些难点, 教师可利用板书的形式加以阐述, 化繁为简, 化难为易, 使学生看后一目了然。比如在讲到“物质结构中对分子极性的判断”时, 学生容易混淆, 此时教师要告诉学生, 分子的极性根据两点来判断:一是共价键的极性, 一是空间构型。这时, 用板书的形式展示这部分内容, 学生就很容易理解了 (见图1) 。

另外, 有些需要记忆的知识点比较多, 也比较杂, 年轻教师可用表格的形式, 将它们放在一起做比较。例如在讲解“卤族元素”时, 提到医学上一些重要的卤化物, 书上共列出了6种 (见表1) , 教师用图表的形式将它们进行比较, 可提高学生的学习效果。

3 课末小结

教师应在课堂结束前留5分钟左右的时间, 小结本节课的内容, 再次强调本节课的重、难点, 布置作业, 并让学生预习下一节课的内容。和个人特长, 勤于学习、努力实践、勇于探索, 就一定会上出一堂精彩的课。

摘要：上课几乎是每位教师天天面对的事情。对年轻教师来讲, 上好一节课要从复习、讲授、小结3个环节上去下工夫, 其中, 对各环节时间的把握也很重要, 尤其在讲授重、难点内容时, 更要运用多种方法和形式, 力争把知识点讲懂、讲透。年轻教师要在教学中学习他人的优秀方法, 以丰富自己的教学经验。

8.初中上课迟到检讨书 篇八

您好！

今天早上，我因为没能好好的管理自己，导致在今天的早课上，我迟到了将近xx分钟！这实在是非常的抱歉。看着被自己打断的课堂，我心中的愧疚也不断的升起。您的批评让我惭愧，让我后悔，我非常对不起会犯下这样的错误，给同学们的学习带来了影响，让老师的讲课被迫中断。更糟糕的是，因为我，我们班级的分数还被扣除了1分！这实在是让我感到万分的惭愧和抱歉。

在听了您的批评之后，我认识到自己在过去太小看迟到这件事了！自己没有遵守校规，没能维护好班级的纪律，甚至没有在这个早上学到多少知识！这些，都是因为我没能及时的来上课！还不仅仅如此，自己给同学和老师们还带来这样多的影响！在这个时候我才明白，自己影响到的，不仅仅是我自己，还有身边的所有人！

在这样的情况下，我才真正的认识到，自己究竟犯下了怎样的一个错误！这不仅仅只是一场迟到而已，因为我对自己的放松和不约束，导致我们犯下了这次错误。其次，这次的错误真的影响到了很多的人，不仅仅是我自己，还有大家，还有老师。

这次的错误所导致的后果，我真的感到很惭愧，尤其是对老师。老师每天有这么多要忙碌的事情，从学习到我们生活的大小事，他都要管，但是老师还要备课，还要准备好“明天”的教学任务！老师每天都这么忙，有时可能还要熬夜给我们备课。可是即使是这样，老师也并没有迟到，老师每天都按时的来到教室里给我们上课！相比起来，我们这么轻松，只用管理好自己的学习！可是，仅仅是这样，我还是没有做好！这真的很抱歉！

其次，反思自己的问题。我认识到自己在对生活的规划上非常的不科学我没有按照老师们规定的熄灯时间去睡觉，而是在床上想着自己的事情，不知不觉熬到了半夜。这才导致自己起床晚了导致迟到，接连导致了这样的情况。对此，我真的非常的后悔。如果我能管理好自己，如果我们遵守规定，这后面的错事也就不会发生。

对不起，老师，我认识到了自己的错误。但是，我想要改正！我不希望自己一直错下去，在今后，我一定会好好的遵守学校的规定，认真的做好每一件事！

此致

敬礼！

检讨人：

9.初中学生上课睡觉检讨书 篇九

您好!

这一次上课睡觉又被您发现了，真是抱歉。不是说不该您发现，不是这个意思，是我上课睡觉这件事让您失望了，非常不好意思。一直以来，你应该也都知道，我是一个有些偏科的学生，我的语文和英语成绩很好，可是我的数学成绩一直都拖着我成绩的后腿，之所以还会出现上课睡觉的情况，是我实在是没办法感受到数学的魅力，听着听着就打起了瞌睡，您讲得起劲的时候，我已经趴在桌上，甚至打起了呼噜。当然，每次呼噜声出第一声的时候，我的同桌就会把我敲醒，但没出呼噜声的时候，我就直接进入梦乡了。这次又被您发现，是我没打呼噜的时候……

上课睡觉，这件事是非常有问题的学习态度，我知道，老师您不用再刻意费心跟我讲这个问题了，现在我希望老师帮助我解决的是我对数学的学习问题，因为我知道，只要我对数学不感兴趣一天，我的数学课就没意思一天，这是在浪费我的时间，也是在破坏您的课堂。借此跟您写检讨书的机会，我希望跟老师您聊一聊我的数学学习问题，聊一下如何彻底解决我上数学课睡觉的根源性问题!

老师，您是怎么发现您喜欢数学的呢?我只是知道我喜欢上语文和英语的原因，因为我还没能喜欢上数学。可应试教育的学习不是我喜欢就学，我不喜欢就不学的。我不可以这么由着自己的性子来，我必须得好好的认识数学，把它搞清楚是怎么一回事，上课好好听讲，下课好好做题，这样才有可能在我考高中考大学的时候，不因为数学的原因而以失败告终。纵然我再不喜欢数学，我也还是不希望我的人生因为数学而就此止步，我还是希望克服这一难关，继往开来的!

老师，我发现我一看见数字就头晕，一让我计算那些数字，我就头大。对于数字，我的敏感点是数字的谐音文字，我看见一排数字，我会把它们自动转换成语言文字去解读，而不是去计算它们的数据结果。这一点让我非常头大，我看见一加一想到的是一个家庭，而不是等于二这件事……好像在我的大脑里没有数字这一说，这些数字在我的大脑里都是文字，只有在用文字解读数字的时候，我才觉得数学很有趣，我才不会在课堂上睡着。老师，您说我该怎么办呢?请老师您救救孩子!

此致

敬礼!

检讨人：xx

10.为习作插上课外阅读的“翅膀” 篇十

关键词：课外阅读,学生作文,阅读兴趣

著名学者钱理群先生曾说过:“美好的阅读是为了给学生的精神打底。” 诗圣杜甫的 “读书破万卷, 下笔如有神” 更是道出了博览群书的积极意义。 如果没有成功的阅读作铺垫, 学生的作文就会出现精神上和语言上的断流, 而教材中短短几十篇文章远远不能满足学生的阅读需求, 这就需要扩大阅读量, 让学生在书的海洋中遨游。

一、 广泛课外阅读为学生作文能力的提升奠基

习作就是说话, 文章可以给人们描述一件件事情, 可以向人们刻画一个个活生生的人物形象, 可以为人们呈现出一处处壮丽的景色, 也可以给人们介绍一件件精美的物品。

阅读与写作都是围绕语言文字的活动, 它们之间是相通的。 阅读是学生对语言文字的吸收, 习作是学生对语言文字的运用。 要想熟练地运用语言文字, 就要吸收语言文字的精华。 因此, 作文教学应该让学生了解读书的重要, 让学生读好书, 多读书, 这样就能从中吸收更多的语言知识和表达技巧。“劳于读书, 逸于作文”, 一个人读的书越多, 积累的语言、 知识和表达技巧就越丰富, 写起作文来就会越容易。

二、 扩大语言积累为学生作文能力的提升添翼

博览群书, 增加课外阅读量, 是学写作文的好方法。没有丰富的知识, 就不能写出好文章。 要想拥有丰富的知识, 就必须借助于课外书籍的阅读。 扩大阅读范围, 就要广泛接触各种知识的文章, 自然科学知识、 历史故事、 童话故事……都要涉及。 博览群书并不是说读书可以不选择, 教师应该指导学生选择思想健康, 知识性强, 适于自己自身发展要求的书读, 这样才能更多更有效吸取养料, 为习作服务。

要把课外阅读中学到的知识化为学生所有, 除了用心领会外, 还要引导学生多背。 脑中的积蓄多了, 就会将文中的语言逐渐地与平时的生活相融合而成为自己的语言。

多读课外书籍, 另一个重点是要提高阅读的速度。 提高速度, 并不否定读书的质量, 在保证质量的前提下, 讲究读书的速度快, 阅读量多, 这与走马观花式的阅读方法是截然不同的。 它注重理解, 培养能力。 速度提高了, 自然就能少花时间多读书, 无疑掌握的知识也将越来越多。那么, 如何指导学生课外阅读呢? 可以从以下几方面入手:

1. 激发学生的阅读兴趣

兴趣在学习中有着重要的意义。 让学生从课外阅读中接触提供到大量的、 内容丰富、 体裁多样的范例, 使学生们从课外作品中得到启示, 获取素材; 同时, 在阅读中感受作品的语言文学美, 接受规范的语言文字训练, 使学生的知识更趋合理化、 丰富化, 从而提高学生的整体素质, 提高正确理解和运用祖国语言文字的能力, 下笔成文就不难了。

(1) 小学生最爱听故事, 童话故事、 历史故事、 神话传说等等, 对学生都有很强的吸引力。 结合晨会、 班队活动时间, 讲些故事, 然后因势引导, 让学生知道, 老师讲的都是从书上看来的, 只要去看书, 就会认识许多善良美丽、 勤劳勇敢、 聪明机智的故事人物; 就会知道许多有趣感人的故事; 就能掌握许多课外知识, 从而使自己成为聪明有学问的人, 让学生自然而然地对阅读产生浓厚的兴趣。

(2) 积极做好导读工作, 利用课余时间动情地朗读一个个精彩的小说片断或是一篇篇散文佳作, 激发学生课外阅读的兴趣。

语文课文中有许多课文是节选自某一本书中, 赏析完一篇课文, 在学生兴趣浓厚、 意犹未尽之时, 可向学生推荐相关的课外读物。 如学了 《太阳》、《手上的指纹》 等文章后, 可以向学生推荐一些科普读物……以此激发学生对这些读物的兴趣, 即使课内外互相促进, 又超越教材、 学科的内容与形式, 使学生感受到课外阅读的自在轻松。

2. 培养学生专注的阅读

阅读课文书不能浮光掠影、 蜻蜓点水, 要 “细嚼慢咽”, 细细体味。 只有高水平的读书质量, 才能为习作打下基础。 因为课外阅读有利于帮助学生积累材料, 了解一定的写作方法, 这就要求学生在阅读中多动笔, 对文章中精彩的词语、 句子、 片段圈圈画画, 做个记号或摘抄下来, 便于平时作文练习时借鉴。

阅读时光靠眼睛看还不行, 时过境迁, 容易淡忘, 因此, 教师必须培养学生在阅读中学会动脑思考的习惯。“ 读书不思考, 等于吃饭而不消化。 ” 如果读书不求甚解, 囫囵吞枣, 不动脑筋地细心加以理解, 收获必然不大。 动脑思考要边读边思考, 想一想这本书或这篇文章写了些什么? 是怎样写的? 最大的特点是什么? 你喜欢这篇文的原因何在? 熟读精思了, 才对文章有了一定的了解。 这些了解才会积累下来, 内化成自己的东西。

3. 引导学生深入地品读

课外阅读不乏名家佳作, 作品丰富多彩。 老师可以提供学生更多的经典作品, 让学生走近经典文学, 与文学大师对话, 用心灵去阅读, 用思想去感悟。 让学生精读课外作品中的精彩片断, 好词佳句, 认真理解其中的含义, 以及在文中的表达效果, 积累、 理解、 运用, 从中学习语言的丰富表现方法, 学习语言的规律, 体会文中的语言美, 培养感受语言的能力, 潜移默化地融名作佳句到自己的语言中去, 不断地在头脑逐步积累语言, 丰富语言材料。

熟读成诵。 利用小学生机械记忆能力较强的特点, 把那些精彩的片断, 从正确、 流利有感情地朗读到复述直至把知识记在脑中, 朗朗上口, 成为学生们的储备和财富, 从而不断提高学生的口头表达能力和写作水平。

三、 读写整合融汇学生作文能力的提升丰翼

习作教学中一条重要的规律就是 “仿与创结合的规律”。 仿就是模仿, 创就是独立写作。 模仿是提高小学生习作技能的有效途径。 小学生从不会书面表达, 经过模仿效法范文的写作方法, 逐步掌握书面表达的要领, 把范文的表达技能转变为自己应用自如的表达技能。“仿” 好像是一座桥梁, 学生通过照猫画虎的 “仿作” 达到独立写作的彼岸。 从仿到创, 仿是条件, 创是结果。 学生在模仿时, 可以充分利用范文进行字词句篇的基础练习, 多方面的借鉴、 揣摩范文的结构方法、 表达方式, 较快地提高用词造句布局谋篇及叙述描写等习作能力, 为创造性地独立习作打好基础。 因此, 必须通过课外阅读来丰富学生 “仿作”需要的范文, 让学生接触到大量内容丰富、 体裁多样的范例, 从中获取知识, 感受作品的语言文字美。

11.初中生上课睡觉检讨书 篇十一

在学习、工作或生活中出现了失误后，往往被要求写检讨书来自我悔过，在写检讨书时要注意用语，切忌自由散漫。什么样的检讨书才是好的检讨书呢？下面是小编精心整理的初中生上课睡觉检讨书，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中生上课睡觉检讨书1

尊敬的老师：

您好！

我是xxx，身为一名刚刚经过小学升初中的艰难考试，通过努力才考入xxxx实验中学初一新同学的我，在正式上课的第一周，我就被老师发现我有偷偷滴在课上睡觉的行为，并且还不是一次两次了，终于就在昨天老师把我叫去了办公室。

昨天在老师严厉的批评教育和小小的处罚之下，我深深地知道错了。今天的我怀着万分的歉疚和满怀悔恨的泪水，写下这份检讨书，希望老师可以接受我的道歉，不要为了我伤心。老师的对我的心我又何尝不知道呢？

在办公室里，老师先是讲了我的问题，然后对我进行了批评教育，在这长达半个小时的谈话中，看着老师那看似严厉的话语，却处处透入出对我深深的爱，我的心在不知不觉中开始变的柔软，内疚和后悔开始涌上心间。

正所谓“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，虽然刚开始老师那苦口婆心的话我并没有多大感觉，因为在这个年纪里的我正处于逆反心理比较严重的时期，所以老师刚开始的责怪批评，我的内心是有一点抵触的，不过随着老师慢慢的循循善诱，虚心教导，我开始明白了，老师不是要批评教育我，而且怕影响我以后的人生。

在昨天的谈话中，批评教育我过后，老师你开始慢慢的跟我讲道理，让我好好的听课学习，说只有不断地学习，以后才能实现自己人生的梦想，不要等到将来才后悔莫及；还告诉我说初一的学习还是蛮重要的，不要因为一时的懒惰，贪一时之乐，耽误了学习，因为要打好基础，以后才能考上好的高中大学，才能有出路；还说了好多“少壮不努力，老大徒伤悲”的例子等等。

从那一刻起，我才明白老师对我的心，老师就像父母对子女一样的教育我，看到我走上弯路时，也会有恨铁不成钢的气愤。老师，对不起，我再一次真诚的向您道歉。

正所谓“知错就改，善莫大焉”、“浪子回头金不换”，从此刻开始我保证在课上老师再也看不到我趴在桌上的身影，我会好好学习天天向上，为考上一所好的高中大学去努力拼搏，为以后的梦想去奋斗，再也不会蹉跎自己的光阴岁月了，会承担起我作为学生的责任与担当！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

初中生上课睡觉检讨书2

亲爱的老师：

您好！

课堂上，我没有控制住自己的贪玩、睡的个性，就不自觉地睡着了，在此过程中，老师发现了我的这一严重错误，并及时地对我进行了指出和纠正。

现在想起我当时的行为，可真是千般懊恼，万番悔恨。在目前的情况下，尤其是上课期间，我利用这宝贵的学习时间来睡觉，真是极其不该。这样的行为，不但是对老师的不尊重，对我们这个集体的不负责，更是对自身的要求不严，约束不够。这不但使老师对我产生了极为不良的印象，同时也令老师对我们整个班级这个集体留下了极坏的印象，使我们的集体在校园内丢了脸，掉了队。究其根本，谈其关键，在于平日里我一罐对自己放松要求，放低标准，从而导致了自己在不经意间再次犯错，违法了班规，破坏了班纪。

我的这一行为，对不起班级，对不起老师您，如果自己平时能像其他同学一样，向班干部多学习，对自己要求严格，对自身提高标准，想必就不会犯下此类严重错误。

世上是没有后悔药的，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事件为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，强化自身责任感，深化集体主义荣誉感，在学校内在班级内，争当一名作风优良，学习踏实的学生，为我校我班争光添彩，同时也为自己留下一笔宝贵的财富。

此致

敬礼！

检讨人：XXX

20xx年X月X日

初中生上课睡觉检讨书3

尊敬的老师：

您好！

在此，我对自己的错误进行了深刻的自我反省。并且通过这次的反省，我认识到了自己犯下了怎样的重大错误！

“真的很抱歉！”我在认识到这个错误的时候，第一件想到的就是这个。作为一名学生，过去的时候，我只是会去想自己犯下了错误，犯下了什么错误，然后就开始道歉。这其实非常的不对！通过这次深刻的反省，我更是通过自己的错误，认识到了自己的行为会造成的影响，以及会给大家带来的坏处。我真的很抱歉，自己过去这么久以来，却没有认识到自己的错误，更没有对自己的错误造成的影响进行反思，这实在是在不知不觉中给同学们带来了不少的问题！对此，我感到万分的惭愧。

这次，我写下了这篇检讨，通过对自己的反省和检讨，希望能得到您的原谅。以下是我对自己错误的反省：

首先，反省自己的错误，自己在您的课堂上，不仅没能认真的听课，甚至在自己的座位上打起了瞌睡！这是一件非常糟糕的事情。无论是从课堂的纪律方面，还是对老师和同学们的尊重方面，自己这样的行为，都是严重的错误！不仅仅让自己学不到知识，甚至还让对老师和同学们产生恶劣的影响！

其次，反思自己的问题，这次在您的课堂上，我却忍不住睡着了。主要原因是因为在昨晚的时候，自己没能休息好！没能为自己在课堂上的学习备足精神。但是，这也同样反映了我在自我时间的调节上的问题。没能休息好并不能责怪别人，如果我自己都不能管理好自己的休息时间，俺么还有谁能管呢？

再者，自己作为一名学生，却不能管理好自己的时间，这对自己来说，也是一种很不负责任的态度，更何况因为这样的问题造成了上课睡觉这以错误，也进一步的影响了同学和老师。

我对自己的错误行为深感惭愧，作为您的学生，您的教导还环绕在我的耳边，但是自己在行动上却不知改变。这样导致的结果，只能让错误继续出现！我很抱歉自己没能意识到自己的错误。但是在这次的反省之后，我一定会在第一时间去改进自己，改变自己！希望自己未来能更好的管理好自己的行为！也希望老师能原谅我，我一定会改进！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

初中生上课睡觉检讨书4

尊敬的学校老师：

您好！

我今天在上课的时候睡着了，我感到很后悔，我深刻的认识到了自己的错误，并且为你自身所犯的错误感到深深的自责和内疚，现在特写下检讨书来进行检讨。

回顾错误，我当时由于感到学习听不进去，慢慢地就产生了倦意就爬在桌子上睡了起来。面对错误，这已经不是我第一次在课堂上睡觉了，我的上课睡觉行为给周围同学做了非常不好的范例，让周围同学受到了我的影响，同时我的行为还影响老师的教学心情，从而就严重地降低了老师的教学水平，进一步来说让全班同学都受到了我的不好影响。

面对错误，我感到愧疚。经过领导的批评以后，我更是认识到了自身错误的严重性。我屡教不改，经常违反学校纪律，充分说明我是一个不懂事的青年，没有意识到“遵守纪律，积极上进”才是一名青年学生的正途。而我这样上课睡觉，也充分暴露出我“怕懒得、不求学”的不好学习品行，我这样的品行倘若继续存在，在今后就很难立足社会，更是无法适应当今社会对于人才的要求。

总而言之，上课睡觉违反课堂纪律，就是一种违纪违规行为，我错了，我深深地感到了自责，今天班主任给我父母打电话以后，晚上我的心情也不好受。

在此，我向您保证：今后我一定要认清错误，彻底改正这个上课睡觉的坏毛病，即使听不进，我也努力看书，争取理解知识。并且认真对待老师的工作，尊敬老师的教学成果，让自己成为一名优秀的学生。

此致

敬礼！

检讨人：XXX

20xx年X月X日

初中生上课睡觉检讨书5

亲爱的老师：

您好！

此时此刻的我，饱含自己满腔的悔恨向您写下这份关于我上课睡觉的检讨书，希望能向您证明我是真的知道自己错了，也希望能够得到您的原谅。

我知道现在我再讲事情回忆一遍只会让您更加的生气，而且现在来找原因只会让您觉得我是在狡辩，在为自己找借口，找托词，但是我还是需要把事情再跟你说一遍，其实很多事情不是您看到的那样，其实事情上这样子的：今天您在上课的时候是第一节课，我们刚来上课，按道理应该是朝气蓬勃的，但是我却没有精神，从您上课的那一刻开始，我就趴在桌子上没有力气，接着慢慢的我就在您的课上进入了梦乡，后来就是您把我叫醒来并且在班上狠狠地批评了我，我现在想说的是，其实我不是您说的那样子，我不是不喜欢学习，不是学习态度不端正，而是今天在我早上起床的时候就感觉有点感冒，有点发烧，本来妈妈是要我不要来上课的，要我请个假在家休息，但是我总觉得自己没事，但还是屈于妈妈的威严，我在出门过来学校之前吃了一颗感冒药过来的，之后我在课上变感觉脑袋很重，整个人都没有力气，没有精神，只想睡觉，慢慢的随着药效的发作，我睡过去了，后来的事您也知道了。

事情其实就是这样子的，但我毕竟是在教室睡觉，还是在上课的时候睡觉，所以不管怎么说我都有错，我自己不仅浪费了一节课的学习时间，还影响了同学们的学习，扰乱了班级的正常上课次序，违反了班级的纪律，所以不管是对于自己，还是对于其他同学，或是对于老师都是不好的。我承认这件事是我做错了，老师，我以为自己的感冒只是一个小小的感冒，不会造成很大的影响，我以为我能够在上课的时候提起精神，能够认真听讲，我以为我的感冒吃完药就会好，但是所有的都只是我以为，是我想的太好了，也是我处理的不妥，我应该早在自己得知自己感冒了之后就应该请假在家好好休息，而不是这样子逞强，反倒不仅自己没有学习好，还耽误了其他同学。

我相信我自己在以后遇到这种事情之后，一定能够妥善处理，既然我不想耽误自己的学习时间，那我就应该照顾好自己的身体，只有当我自己的`身体不倒下时，我才能全心全意的投入到学习中间来。

老师您能原谅我吗？您会相信我吗？请您原谅我！也请您相信我！

此致

敬礼！

检讨人：XXX

20xx年X月X日

初中生上课睡觉检讨书6

尊敬的：

您好！

我是XX班学生XXX。我在课堂上睡觉是不对的。我深切认识到自己的。

我在课堂上睡觉虽然不影响老师对同学们传授知识，但是影响了老师的教学情绪，影响了同学们的听课效果，辜负了老师对我的期望，特别是我的胡噜声让大家都产生睡觉的欲 望和冲动。我错了，我真的错了。

父母把我送到学校让我学习知识，老师是给我传授知识，不仅劳累还吃粉笔灰，这么辛苦只是为了让我能够学到知识，让我今后做一个对社会有用的人，可我却在课堂上睡觉，而且打呼噜这是很非常严重的错误。

这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的……

这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。

犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。

这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

此致

敬礼！

检讨人：XXX

20xx年X月X日

初中生上课睡觉检讨书7

尊敬的任课老师：

您好！

今天在您的课堂上，我没有控制住自己，不自觉地睡着了，在此过程中，老师发现了我的这一严重问题，并及时地对我进行了指出和纠正。

我在深刻反省自身错误，充分认识错误的基础上向您递交这篇上课睡觉检讨书，以表我对错误的认知与反省态度，提出相应、切实的改正措施，程度地纠正自身错误，弥补错误带来的不良影响。

现在想起我当时的行为，可真是万分的悔恨。我利用这宝贵的学习时间来睡觉，真是极其不该。这样的行为，不但是对老师的不尊重，也对我们这个集体的不负责，更是对自身的要求不严格，约束不够。我的行为严重地影响了班级上课秩序，直接损害了学风，潜移默化地伤害到班风。

我的错误是严重的，造成的后果是相当恶劣的。因此，我必须就错误进行深刻的反思。幸运的是，经过昨天整晚的面壁思过，我思想上终于有所觉悟。我现在觉悟提高了，我认为自身可以克服错误，重新做回好学生。

此致

敬礼！

检讨人：XXX

20xx年X月X日

初中生上课睡觉检讨书8

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是xxx，非常难过，因为自己今天在上课的时候睡觉了，我没有合理的调整好自己的状态，时间上面也没有安排好，在学习当中不认真，总会出现各种意外，特别是在上课的时候，我一直以来都没有一个很好的心态处理不好这件事情是会有很大问题的，我也坚信自己能够在接下来的学习当中做的更好，我会把这些事情落实到位，本来有些事情就应该用一个好的心态去面对的，在学习上面，我也会继续的去处理好，想了想自己今天上课睡觉的情况，还是应该做一番检讨。

在很久之前，我就感觉自己不是非常认真了，在上课的时候总是马马虎虎，不自觉的不遵守上课的规章制度，现在想成这样的后果，虽然让我很不能接受，但也注定会造成这样的情况，真的让我很惭愧，我作为一名初中学生了，有些东西本身就不应该要一再的去强调，特别是上课遵守规章制度，这是最基本的，而我今天却没有做到这一点，还在老师讲课的时候睡觉了，不合理的安排好自己的睡眠时间，就会手真正的情况是我昨天晚上没有好好的休息，因为自己一直在做别的事情，也没有注意到时间上面的大的反差，所以造成了今天上课的时候没有精神，我也知道今天这件事情让你失望了，在学校一直都没有保持好的心态，我这段时间也来也松懈了很多，对学习不是非常上心了，所以造成了站的情况，我要的反省自己一下，有不好的事情还是需要纠正的，像今天这样的情况，不能再出现了，我不能任由自己这样发展下去，做不好这件事情对我是一种损失。

对于今天上课睡觉，这种情况我一定要严肃的处理，对自己不严格，就是对学习上的松懈，还有很多事情是没有办法去纠正的，所以我一定要去面对，像今天这的情况，不能再出现了，我回顾了，昨天晚上我的情况一直在玩，然后也没有时间去休息，没有合理的安排好自己的作息时间，现在情况已经发生了，我确实在上课的时候睡觉，老师在上面讲课，而我却一个字没有听进去，错过了很多知识，现在想想是很恶劣的，作为一名学生，我的这种行为很不好，影响了自己也耽误了学习，学习是自己的事情，您是不能够找各种理由的，我现在感到很惭愧，所以必须要去改过自新，对于今天的情况，我有了一个清楚的认识了，我不会任由这样的习惯发展下去，在今后的学习当中，肯定不会再睡觉了，上课一定认真听讲，我在给自己找任何理由，希望您能够给我这个机会纠正。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

12.初中生上课迟到检讨书 篇十二

对不起,老师!我犯的是一个严重的时间观念的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，按时上课是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、努力学习。我也要通过这次事件，提高我的时间观念认识，强化责任措施。

相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误.对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。

检讨人：xxx

xxxx年xx月xx日

初中生上课迟到检讨书【四】

尊敬的班主任老师：

在此，我怀着深深懊悔的心情向您递交我的这份早读课迟到的检讨书。我缺席早读课的行为，是不遵守纪律的表现，给班主任老师带来了困扰，给同学树立了不良范例。

现如今我深深地知道错了，我要认真做出检讨。回顾错误，由于昨天晚上我看电视太晚，睡觉很迟了。以至于我今天早晨睡懒觉到了6点50分，在路上自己的自行车又坏了，最终导致我早读课迟到的错误发生。

面对错误，我感到懊悔与羞愧。此次错误充分暴露出我学习觉悟不高，没有良好作息规律等问题。为此，我必须认真地做出改正：

第一，我将重新认识自己错误，养成良好的作息习惯，特别是要在假期里也不散漫放纵。

第二，我必须加强自身的调节能力，加强自己从假期到学习期间的身体状态调整。

第三，我必须明确、坚决地要求自身，在今后绝不在看太晚的电视了，做到早睡早起，及时地参加学校的早读。

最后，我希望班主任老师能够原谅我这一次，我将吸取错误教训，认真改正错误。

检讨人：xxx

13.上课的初中优秀作文 篇十三

一、过程完整,重点突出

1. 课的过程要完整

根据体育课教学活动:教师指导、学生练习、活动组织、观察休息、保护帮助,把教学技能分为学习指导技能、内容编制技能、活动组织技能、负荷调控技能、保护帮助技能,这五项技能在教学中缺一不可,而模拟上课是真实课堂的模拟,所以在模拟上课中,也要体现教学技能的完整性。

另一方面,模拟上课是基于真实课堂的模拟,其教学过程应该是完整的。准备部分的课堂常规要包括检查服装和安排见习生,这是体育教师对安全细节重视的体现。准备活动要有针对性,能为基本部分服务。基本部分是课的主要部分,在模拟上课中要重点发力,要立足于学生的学,采用合适的学法指导,在保证科学性的基础上体现教师的教学特色。结束部分要根据教师的特长,设计要做到新颖有趣,使课堂耐人回味,给人启发。这是模拟上课中内容编制技能的体现。

2. 教学重点要突出

在模拟上课的短短十几分钟里时间分配要合理,有些环节不需要面面俱到,要做到详略得当,以突出教学重点,凸显教学亮点。如,在准备活动中,教师一个动作带一个八拍,其他重复部分可以一笔带过,从而节省了时间。主教材的教学是重点,因此教师的讲解、示范、学法指导、学习步骤、纠错、组织、评价等都要认真对待,紧紧围绕教学目标的实现,结合自身教师的特长,有侧重地进行模拟,巧妙地抓住教学重点突破教学难点,充分体现上课者娴熟的教学技能。

二、情境真实,组织连贯

1. 课的情境要真实

模拟上课是对真实体育课堂的模拟,虽然没有学生参与,但是整个教学情境必须真实,符合正常上课的要求。如活动分组要合理,队伍调动也应该科学,不能空穴来风,要合情、合理、巧妙、恰当。

模拟上课中要做到实事求是。比如,在进行前滚翻的教学中,要考虑垫子的长度是多少?场地的长宽多大?才能决定分多少小组,怎样对垫子进行合理摆放,基于真实的场地器材设计课堂教学安排,这样才能使看课者感觉到模拟上课者课前花了功夫准备,才能做到使预设更加贴近实际。

2. 课的组织要连贯

准备活动的队形如何过渡到基本部分的练习队形,练习过程中如何变化队形,讲解和评价时的队形,结束部分的队形等,都要精心设计,使其衔接巧妙。如,从四列横队变成四个圆形练习队形,可以采用这样的口令调动:“一三排向右转,二四排向左转,跑步走!达到指定位置后,围成一个圆圈,两臂侧平举,拉开距离,开始练习”。

另外各个环节的练习如何用语言衔接,使练习过渡自然,需要合适的衔接过渡语。课堂过渡语设计的关键是教学内容中交换处的意义关联或关键点,其目的是为学生学习活动的各个环节引路搭桥,使学生在教师的指引下学得明白,学得轻松,学有收获,这也是教师活动组织技能高低的体现。

三、示范准确,指导到位

1. 动作示范要准确

示范就是通过视觉感受器使学生对学习的技术动作产生深刻的知觉和感性认识,从而建立正确的运动表象和动作概念。模拟上课中动作示范分为分解示范、完整示范和正误对比示范,徒手示范与持器械示范等。教师在课中要根据需要,采用合理的示范形式进行示范,使全体学生都能观察到正确技术动作的全过程。在教学的不同阶段,为了突出学习的重点,示范动作的侧重点也应有所不同,但总的要求是在动作示范中要做到动作正确、美观、示范面利于学生的观察学习。

2. 学习指导要到位

在模拟上课中,学习指导主要包括对小组或者个人的学练过程中出现的问题,有针对性地解决,以及向学生提出问题,然后通过对问题的思考来突出教学的重点,突破教学的难点。模拟上课中,教师也要通过简明的语言,使学生对动作的要领和技术的原理形成印象,通过教师的有效指导,使学生对动作形成感知并逐步掌握技术动作。

如,在教学生前滚翻的技术时,告诉学生手臂支撑要用力,低头团身是重点,蹬地发力动作连贯一气呵成等,但是在教学中要指导学生如何才能做到支撑有力?如何才能让学生保持低头?团身动作如何做到?蹬地发力如何体现?在模拟上课中都要模拟出来,体现出教师的学习指导技能。

四、帮保及时,负荷科学

1. 保护帮助要交代

保护帮助不仅是学生体育学习的需要,也是学生生命安全的需要。模拟上课尽管没有学生的参与,但如果在预设的学练过程中,可能遇到危险需要保护或者帮助的环节,教师的保护帮助技能就显得尤为重要。在上课中教师能提前预判学生学习的难点和易出现安全问题的点,能够及时用小技巧、小妙招化解危机,转危为安。根据学生的年龄特点、思维水平、动作特征、心理发展结合技术的特点、技能的形成、技术的运用等,采用合适的保护时机、合理的站位、正确的手法等都要模拟出来。

在教学中,让学生树立安全意识是首要的,并且教会学生如何规避危险,这是进行体育活动时的安全保障,目的是避免学生受伤,能够更快更好地掌握技术动作,体验运动的乐趣。教师在模拟上课时要做到未雨绸缪,防患未然,给学生做好安全提示,并且提示语要具体,能够起到保护学生的作用,不能一句:“同学们要注意安全!”就了事了。

2. 负荷调控要科学

模拟上课中虽无学生参与,但是负荷调控技能还是可以从安排学生的练习次数、组数以及各环节的衔接等体现出来。模拟上课中负荷调控技能中应包括以下内容:生理负荷、心理负荷。在负荷调控技能中要注重科学性,既能达到锻炼效果,又避免负荷过大对身体造成伤害;教师要有一定的经验,能够准确地判断负荷的大小并及时调整;并且能够注意个体差异和性别差异,做到区别对待。