2018年秋九年级语文上册第三单元10岳阳楼记基础练习新人教版

2018年秋九年级语文上册第三单元10岳阳楼记基础练习新人教版（共9篇）

1.2018年秋九年级语文上册第三单元10岳阳楼记基础练习新人教版 篇一

单元基础过关练

一、给下列加点的字注音。

确凿(záo)

菜畦(qí)

皂荚(jiá)．．．桑椹(shèn)窜(cuàn)油蛉(líng)．．．斑蝥(máo)脊梁(jǐ)后窍(qiào)．．．缠络(luò)敛(liǎn)脑髓(suǐ)．．．觅食(mì)竹筛(shāi)秕谷(bǐ)．．．书塾(shú)颊(jiá)和蔼(ǎi)．．．宿儒(sù)蝉蜕(tuì)狗窦(dòu)．．．倜傥(tì tǎng)寇(kòu)盔甲(kuī)．．．．走廊(láng)搓捻(niǎn)绽开(zhàn)．．．怦怦(pēng)模仿(mó)愠(yùn)．．．罔(wǎng)殆(dài)箪(dān)．．．肱(gōng)笃志(dǔ)．．

二、根据拼音写汉字。

轻jié(捷)云xiāo(霄)nà(纳)凉 mò(陌)生 jiàn(鉴)赏 人迹hǎn(罕)至 gōng(恭)敬 质pǔ(朴)yuān(渊)博 jiè(戒)尺 shēn(绅)士 人声dǐng(鼎)沸 感kǎi(慨)台jiē(阶)zèng(赠)送 领wù(悟)争zhí(执)疲倦不kān(堪)huǐ(悔)恨 qǐ(启)发 拼còu(凑)qǐ(企)盼 cán(惭)愧

三、解释下列词语。

1．确凿：确实。

2．人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。3．人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。4．截然不同：事物之间，界限分明，全然不一样。

5．不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻的了解。

6．混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。7．恍然大悟：形容突然醒悟。

8．油然而生：形容思想感情自然而然地产生。

9．花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。10．美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完，尽。

四、解释下列句中加点的文言词语。

1．学而时习之

时：按时 ．2．不亦说乎 说：同“悦”，愉快 ．3．人不知而不愠 愠：生气，恼怒 ．4．吾日三省吾身 日：每天 省：自我检查、反省 ．5．为人谋而不忠乎 忠：竭尽自己的心力 ．6．与朋友交而不信乎 信：诚信 ．7．传不习乎 传：老师传授的知识 ．8．吾十有五而志于学 有：同“又”，用于整数和零数之间 ．9．三十而立 立：立身，指能有所成就 ．10．四十而不惑 惑：迷惑，疑惑 ．11．不逾矩 逾：越过 矩：法度 ．．12．学而不思则罔 罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 ．13．思而不学则殆 殆：疑惑 ．14．人不堪其忧 堪：能忍受 ．15．知之者不如好之者 好：喜爱，爱好 ．16．好之者不如乐之者 乐：以……为快乐 ．17．饭疏食 饭：吃 ．18．于我如浮云 于：介词，对，对于 ．19．逝者如斯夫 逝：往、离去 斯：代词，这，指河水 ．．20．三军可夺帅也 夺：改变 ．21．博学而笃志 笃：坚定 ．22．切问而近思 切：恳切 ．23．仁在其中矣 仁：仁德 ．

五、把下列句子翻译成现代汉语。

1．人不知而不愠，不亦君子乎？

别人不了解(自己)，(自己)却不生气，不也是有才德的人吗？ 2．温故而知新，可以为师矣。

温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借(这一点)做老师了。3．学而不思则罔，思而不学则殆。

只读书却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想却不读书就会疑惑。4．子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

孔子在河边感叹说：“时光像河水一样流去，日夜不停。”

2.2018年秋九年级语文上册第三单元10岳阳楼记基础练习新人教版 篇二

答谢中书书

名校讲坛 1．知识链接

书

“书”，即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。

2．考点链接

(一)古今异义

现代汉语是对古代汉语的继承和发展，古汉语中有些词义一直沿用下来，古今词义相同，但很多词义已发生了变化，大致有如下几种情况：

(1)词义的扩大。如“江”“河”，古代专指长江、黄河，现代汉语则泛指一般的江河。(2)词义的缩小。如“妻子”，古代指妻子和儿女，现代汉语则只指男子的配偶。(3)词义的转移。如“涕”，古代指眼泪，现代汉语则指鼻涕；再如“池”，古代指护城河，现代汉语则指水池。

【习题链接】见“答谢中书书”“积累与运用”T5。

(二)划分句子朗读节奏

(1)主谓之间、谓宾之间、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。

(2)句首发语词后要停顿。如“至于”“夫”“若夫”“盖”“且”等。(3)句首关联词语、承前的指示代词后要停顿。如“若”“而”“然则”“故”“是故”等。

(4)句首状语后要停顿。

(5)古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。

(6)表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏。如“人不知/而不愠”。

(7)有省略成分或倒装的地方要停顿。(8)“也”“乎”等语气助词后要停顿。

(9)古人的姓、名、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名等的后面要停顿。

上述只是停顿的基本规律，不应生搬硬套，而应结合具体的语境正确地理解句意后灵活运用。

【习题链接】见“记承天寺夜游”“拓展阅读”T11。01 积累与运用 【课前预习】

1．给加点的字注音。晓雾将歇(xiē)夕日欲颓(tuí)未复有能与其奇者(yù)．．．2．文学常识填空。

《答谢中书书》的作者陶弘景，字通明，自号华阳隐居，有“山中宰相”之称。题目的意思是回复给谢中书的书信。谢中书(500－536)，即谢征，字玄度，南朝梁陈郡阳夏(今河南太康)人，曾任中书舍人。

【基础提升】

3．解释下列句中加点的词语。(1)答谢中书书

书：书信 ．中小学精品试卷、试题、教案、复习资料

中小学精品试卷、试题、教案、复习资料

(2)五色交辉 交辉：交相辉映 ．．(3)四时俱备 四时：四季 ．．(4)晓雾将歇 歇：消散 ．(5)夕日欲颓 颓：坠落 ．(6)沉鳞竞跃 沉鳞：指水中潜游的鱼 ．．4．填空。

《答谢中书书》中，极力描写山之高、水之净的句子是：高峰入云，清流见底；作者以“夕日欲颓，沉鳞竞跃”两句描写了夕阳西下时潜游的鱼儿争先恐后地跳出水面的情景；作者发出慨叹的句子是：自康乐以来，未复有能与其奇者。

5．下列句中加点词古义和今义相同的一项是(C)A．夕日欲颓 B．晓雾将歇 ．．C．四时俱备 D．或王命急宣 ．．6．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是(B)A．山川之美

何陋之有(《陋室铭》)．．B．实是欲界之仙都 斯是陋室(《陋室铭》)．．C．夕日欲颓

实是欲界之仙都(《答谢中书书》)．．D．自康乐以来

以刀劈狼首(《狼》)．．(解析：A.结构助词，的/宾语前置的标志，不译；B.判断动词，是；C.将要/欲望；D.连词，表示从过去某个时候起始到现在/用。)7．用现代汉语翻译下列句子。(1)两岸石壁，五色交辉。

两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。

夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。02 课内精读

8．“山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？ 总领全文，引出下文的写景、议论。

9.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写的表达效果。

画面：猿鸟的鸣叫声穿过清晨即将消散的薄雾，传入耳中；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。(意思对即可)表达效果：“猿鸟乱鸣”生动形象地描绘出了猿啼鸟鸣的热闹景象，“沉鳞竞跃”形象地表现了清流之鱼争相跃出水面的活跃场景。这几句描写为画面增添了灵动感，传达了生命的气息。

10．文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？ 指谢灵运；表明能欣赏山水美景的人很少，同时表达了作者沉醉山水的愉悦之情和能够与古时山水知音康乐比肩的得意之感。

03 拓展阅读

阅读下面两篇文言文，完成各题。

【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

(陶弘景《答谢中书书》)中小学精品试卷、试题、教案、复习资料 2

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【乙】极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖①。殿前剔牙松②数株，松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围许。暇日曾与黄思立③诸公游此。予弟中郎④云：“此地小似钱塘苏堤。”思立亦以为然。予因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠⑤，作六桥⑥下客子，了此山水一段情障⑦乎？

(袁宗道《极乐寺纪游》)【注释】 ①张盖：张开的车盖。②剔牙松：一种针叶松。③黄思立：人名。④中郎：袁宗道的二弟。⑤进贤冠：文中指弃官退隐。⑥六桥：在杭州西湖苏堤上。

⑦情障：情感郁结在心头而不能消，这里指“心愿”。11．解释下列句中加点的词。(1)沉鳞竞跃

鳞：鱼 ．(2)未复有能与其者

与：参与。这里有欣赏、领悟的意思 ．(3)大可七八围许 许：上下或左右 ．(4)暇日曾与黄思立诸公游此

暇：空闲 ．12．将下列句子翻译成现代汉语。(1)自康乐以来，未复有能与其奇者。

自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这奇丽的景色了。(2)极乐寺去桥可三里，路径亦佳。

极乐寺距离桥大约三里路，路上的风景也很好。13．用原文中的句子填空。

【甲】文对山中美景进行评价赞美的句子是：实是欲界之仙都；【乙】文对极乐寺进行评价赞美的句子是：此地小似钱塘苏堤。

14．【甲】【乙】两文画线句所表达的作者的共同情感是什么？

都表达了作者热爱山水(大自然)、淡泊名利(对官场的鄙弃)的思想感情。附【乙】文参考译文：

极乐寺距离桥大约三里路，路上的风景也很好，马在绿荫下前行，(绿荫)就像张开的车盖。佛殿前有几株剔牙松，松树躯干碧绿嫩黄，斑驳疏落就像大鱼的鱼鳞，松树大的约有七八围(一人环抱的长度叫作围)粗。空闲时节，我曾经和黄思立等人一起来这里游玩。我的弟弟袁中郎说：“这个地方略微像钱塘、苏堤。”黄思立也认为是这样。我于是感慨西湖美景，我梦到很多次了，什么时候能辞去官职，充当西湖六桥底下的游客，了却我一段山水心愿呢？

第二课时 记承天寺夜游

01 积累与运用 【课前预习】

1．给加点的字注音。水中藻(zǎo)、荇(xìng)交横(héng)．．．2．文学常识填空。苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代(朝代)文学家，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。他们是“唐宋八大家”中的三位，其余五位是唐代的韩愈、柳宗元，以及宋代的王安石、曾巩、欧阳修。

【基础提升】

3．解释下列句中加点的词语。(1)念无与为乐者

念：考虑，想到 ．(2)庭下如积水空明 空明：形容水的澄澈 ．．中小学精品试卷、试题、教案、复习资料

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(3)盖竹柏影也 盖：大概是 ．(4)但少闲人如吾两人者耳 耳：语气词，相当于“罢了” ．4．下列句子加点词意思不同的一项是(D)A．欣然起行/其人舍然大喜(《杞人忧天》)．．B．盖竹柏影也/盖以诱敌(《狼》)．．C．相与步于中庭/乃取一葫芦置于地(《卖油翁》)．．D．相与步于中庭/未复有能与其奇者(《答谢中书书》)．．(解析：A.……的样子；B.大概是；C.在；D.一起欣赏、领悟。)5．填空。

《记承天寺夜游》中，写月下承天寺庭院中的景色的句子是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

6．用现代汉语翻译下列句子。

(1)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

想到没有可以与我一起游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。(2)怀民亦未寝，相与步于中庭。

张怀民也还没有睡觉，(我们就)一起在院子里散步。(3)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

庭院的地面像积水那样澄澈，水中有像藻、荇似的水草交织纵横，大概是竹子和柏树枝叶(在月光下)的影子。

02 课内精读

阅读课文，回答问题。

7．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句运用了什么修辞方法？表现了景物怎样的特点？

运用了比喻的修辞方法，用“积水空明”比喻月光，表现了月光的皎洁、透明；用“藻、荇交横”比喻月光下竹子与柏树的影子，表现了月影斑驳、摇曳多姿，也表现了竹子与柏树倒影的清丽淡雅。生动形象地写出了一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。

8．如何理解文末“闲人”的含意？

①闲人的闲情雅致：赏月的欣喜、漫步的悠闲、赏景的自豪。②闲官之苦闷与达观：贬谪的悲凉、人生的感慨、自我排遣的达观等。

03 拓展阅读

阅读下面两则文言文，回答问题。

【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

(陶弘景《答谢中书书》)【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

(苏轼《记承天寺夜游》)9．解释下列句中加点的词语。(1)未复有能与其奇者

与：参与。这里有欣赏、领悟的意思 ．(2)念无与为乐者 念：考虑，想到 ．10．用现代汉语翻译下列句子。

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(1)自康乐以来，未复有能与其奇者。

自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这奇丽的景色了。(2)但少闲人如吾两人者耳。

只是少了像我们俩这样清闲的人罢了。

11．下列句中停顿的划分不恰当的一项是(C)A．盖/竹柏影也 B．晓雾/将歇

C．实是欲界之/仙都 D．相与/步于中庭(解析：C.实是/欲界之仙都。)12．【甲】【乙】两文都写了自然景物，【甲】文描绘了“山川之美”，【乙】文描写了月色之美；【甲】文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“猿鸟乱鸣”和“沉鳞竞跃”。【乙】文写景的名句是“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。

13．【甲】【乙】两文表达的思想感情有何不同？

【甲】文表达了作者热爱自然，沉醉山水的愉悦之情；【乙】文作者表达的感情微妙而复杂，有赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、自我排遣的达观。

04 综合性学习自古以来，很多文人墨客都对“月”有一种特殊的情结，月的阴晴圆缺给了他们很多人生启迪。毕节市第五中学团委会准备于10月28日下午三点，在学校报告厅举行以“诵月”为主题的诗词朗诵比赛。请你参加并完成以下任务。

14．阅读下列材料，用形象化的语言为本次活动拟一个标题。(不超过15字)“月亮”承载着中华民族深厚的文化内蕴，流转在诗人广阔的心灵空间。诗人怀乡思亲的情感，常寄托于明月。古往今来，写月的诗篇不计其数，月亮成为中华文化的一道靓丽风景。

【示例一】月亮，悬挂在天空的诗 【示例二】诗情传千古，明月寄相思 15．请写出两句以歌咏“月”为主题的古诗文名句，并写出题目、作者。

【示例】①明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋暝》)②人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头》)16．活动筹备组准备邀请第一中学语文特级教师李敏老师担任本次活动主评委，请你以团委会的名义写一封邀请函。

【示例】

邀请函

尊敬的李老师：

你好！我校定于10月28日下午三点，在学校报告厅举行“诵月”诗词朗诵比赛，想邀请您担任活动主评委，恳请您在百忙中抽空参加。

毕节市第五中学团委会

2018年9月21日

3.2018年秋九年级语文上册第三单元10岳阳楼记基础练习新人教版 篇三

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1积累运用

1．给下列加着重号的字注音。缥碧(piǎo)急湍(tuān)轩邈(miǎo)．．．泠泠(líng)嘤嘤(yīng)经纶(lún)．．．横柯(kē)鸢飞(yuān)戾天(lì)．．．2．解释下列句子中加着重号的词语。(1)从流飘荡

从：跟、随 ．(2)任意东西

东西：向东或向西 ．．(3)一百许里

许：表示约数 ．(4)急湍甚箭

甚：超过 ．(5)互相轩邈

轩邈：往高处远处伸展 ．．(6)泉水激石

激：冲击，撞击 ．(7)鸢飞戾天

戾：至、到达 ．(8)经纶世务

经纶：筹划、治理 ．．(9)横柯上蔽

柯：树木的枝干 ．3．找出下列句子中的通假字并解释。(1)蝉则千转不穷 “转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。(2)窥谷忘反 “反”同“返”，返回。

4．将下列句子翻译成现代汉语。

(1)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

那些极力追求名利的人，看到(这些雄奇的)山峰，就会平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到(这些幽美的)山谷，也会流连忘返。

(2)横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。

5．根据课文内容填空。

(1)《与朱元思书》选自《吴均集校注》，作者吴均，字叔庠，南朝梁(朝代)文学家。(2)文章总领全篇的句子是：奇山异水，天下独绝。

(3)与《三峡》中“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。

6．在文中各找出一句从视觉和听觉方面描写景物的对偶句，并说说它们的表达效果。视觉：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。听觉：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。表达效果：句式整齐，音韵和谐；对比立意，相映成趣。7．用“/”划分下列句子的朗读节奏。(划四处)自富阳/至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。

8．你们班级正在举办以“富春江风情”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。(1)下面四幅关于《与朱元思书》的书法作品，属于楷书的是(B)

A

B

C

D(2)从古至今，多少文人墨客陶醉于富春江的优美景色，南朝梁吴均说“奇山异水，天下独绝”，唐朝韦庄称“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如”，宋代苏轼誉“三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美”，元代吴桓赞“天下佳山水，古今推富春”。如果现在要从中挑选一句作为富春江旅游推介的宣传语，你会选取哪一句？说说你的理由。

【示例】我选吴均的“奇山异水，天下独绝”，因为他是第一个从文学角度来描写富春江之美的人，后来赞誉富春江的诗文大都受到他的影响，而且这一句简明扼要地概括了富春江美景的特色；从宣传语的角度，这一句八个字，读来也铿锵有力。

9．作者在描摹“异水”时，主要运用了什么手法？请举例分析。主要运用了衬托的手法，如，“游鱼细石”，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。又如“直视无碍”从人的角度，侧面烘托出水的清澈。

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2课内精读

阅读全文，回答问题。

10．解释下列句子中加着重号的词语。(1)天山共色

共色：同样的颜色 ．．(2)水皆缥碧

皆：全，都 ．(3)负势竞上

负：凭借 ．(4)望峰息心

息：使……平息 ．11．把下列句子翻译成现代汉语。(1)急湍甚箭，猛浪若奔。

急流的江水比箭还快，迅猛的波浪像飞奔的马。(2)负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

山峦凭借(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，它们笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。

12．请从修辞手法的角度，简要赏析下面的句子。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。运用拟人的修辞手法，赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力，不仅使景物显得生气勃勃、富有情趣，而且充分表达了作者观赏景物时的深刻感受和对景物的深厚感情。

13．下面对文章的理解，不正确的一项是(D)A．本文生动地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者爱慕美好自然和避世退隐的情怀。

B．第一段中的“奇山异水，天下独绝”，既是对作者在富春江上所见所感的概括，也是本文所写山光水色的总体特点。

C．第二段主要运用比喻、夸张的修辞手法，突出了富春江水清澈、湍急的特点。D．第三段先描写群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写动，显示出山中热闹的景象。

(解析：D项“以静写动，显示出山中热闹的景象”有误，应为“以动写静，反衬出山林之寂静”。)14．简要概括下列文段的主要内容。

吴均，字叔庠，吴兴故鄣人也，家世寒贱，均好学有俊才。沈约①尝见均文，颇为称赏。天监初，柳恽②为吴兴太守，召朴主簿，日引③与赋诗。

(节选《梁书》，卷四十九)________________________ ①沈约：南朝史学家、文学家。②柳恽：南朝齐时诗人。③引：招引，这里可理解为“请”。【示例】介绍吴均的生平及才华(文章得到名家的称赞)。0

3拓展阅读

山中与裴秀才迪书

王 维

近腊月下，景气①和畅，故山殊可过②。足下方温经，猥③不敢相烦，辄便往山中，憩④感配寺，与山僧饭讫⑤而去。

北涉⑥玄⑦灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默，多思曩⑧昔携手赋诗，步仄径⑨，临清流也。

当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊⑩。斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣。

________________________ ①景气：景色，气候。②故山殊可过：旧居蓝田山很值得一游。故山，旧居的山，指王维的“辋川别业”所在地的蓝田山。殊，很。过，过访、游览。③猥：不合时宜地。④憩：休息。⑤讫(qì)：完。⑥涉：渡。⑦玄：黑色，指水深绿发黑。⑧曩：从前。⑨仄径：狭窄的小路。⑩雊(gòu)：野鸡鸣叫。

15．解释下列句中加着重号的词语。(4分)(1)故山殊可过

故：旧的 ．(2)足下方温经

方：正，刚刚 ．(3)复与疏钟相间

疏：稀疏 ．(4)倘能从我游乎

从：跟、随 ．16．把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)猥不敢相烦，辄便往山中。

不敢不合时宜地打扰，就自行到山中。

(2)非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？ 如果你不是这样天性清新高雅的人，(我)哪能用这不打紧的事务(游山玩水的闲事)相邀呢？

17．第二段中写了哪些声音？有什么特点和作用？(3分)写了深巷的犬吠声、村墟的夜舂声、山寺的疏钟声。(1分)静中有动，动中有静，(1分)写出了冬夜的幽深和春日的轻盈。(1分)18．作者借这封书信表达了对朋友怎样的愿望？(2分)【示例】作者在文中邀请朋友来山中同游，委婉地提出希望他淡泊名利，回归自然的愿望。

附参考译文：

农历十二月的末尾，气候温和舒畅，旧居蓝田山很值得一游。您正在温习经书，不敢不合时宜地打扰，就自行到山中，在感配寺休息，跟寺中住持一起吃完饭，便离开了。

我向北渡过深青色的灞水，月色清朗，映照着城郭。夜色中登上华子冈，见辋水泛起涟漪，水波或上或下，水中的月影也随同上下。那寒山中远远的灯火，火光忽明忽暗，在林外看得很清楚。深巷中狗在叫，叫声像豹的叫声一样。夜晚村子里传来舂米声，又与稀疏的钟声相互交错。这时，(我)独坐在那里，跟随的仆人已经入睡，多么思念从前(你与我)挽着手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。

4.2018年秋九年级语文上册第三单元10岳阳楼记基础练习新人教版 篇四

教学目标

1．把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义。2．学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法。3．培养学生的爱心和平等待人的良好品质。教学重难点

1．品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。2．揣摩“心声”的深刻含义，探讨小说的现实意义。学情分析

我们所面对的是一群脱去孩童稚气、临近青春成熟的个体，他们对人生、社会仅有一点懵懂的认识。在成长的道路上，他们已不再无忧无虑，有很多烦恼、很多渴望需要有人理解和相助，在面对家庭、朋友、同学及师生关系等一系列问题时，需要给予他们正确的引导，亲切的关爱。本文植根于学生的现实生活，矛盾冲突明了，故事情节清晰，极易引起学生共鸣，教学中应注意调动学生的积极性，鼓励学生大胆发言，倾吐心声，充分展现探究性学习的特色，让学生成为课堂的真正主人。

课时分配 1课时

教学设计一师一优课 一课一名师(设计者：)

教学过程设计

一、以情激情，情境导入

长风破浪会有时，是李白在困境中不屈的呐喊；安得广厦千万间，是杜甫屋漏偏逢连夜雨之时的悲鸣。世间有多少真诚而美妙的声音，需要的不是耳朵的聆听，而是心与心的交融，感同身受的共鸣。今天我们这堂课就将共同来学习黄蓓佳的儿童小说《心声》(板书课题)。

二、朗读课文，感知心声(播放PPT课件)1．读准字音：发窘 抽噎 噗 纸捻 蜷在 簪子 琅琅 恍惚 抽泣 棱角分明 毛毛剌剌

2．朗读课文，初步感知课文内容。3．指名复述故事情节(播放PPT课件)4．探究思考：小说的主要矛盾冲突是什么？(播放PPT课件)5．速读思考：梳理小说主要故事情节。

学生读课文之后，请找出小说中的叙事线索，理清文章的结构思路。[课件]公开课前－回家路上－次日放学－公开课上(想读)—(偷读)—(听读)—(终读)

三、跳读感悟，探究“心声” 学生跳读课文，分组探究：

1．李京京为什么渴望有机会朗读《万卡》这篇课文？结果如何？

引导学生跳读课文第20～23段，明确插叙内容，了解李京京的生活状况和切身感受。2．李京京的心声是什么呢？

[课件]李京京渴望得到老师公正平等的对待；渴望得到同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐、家庭温暖；渴望亲情和友情而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。

3．课文以“心声”为标题，“心声”的深层含义是什么？(播放PPT课件)

第一层：指深埋在心底的亲情、友情。

第二层：指李京京非常渴望表达内心感情的愿望。

第三层：作者借小说呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生的期望。……

(学生交流讨论，教师巡回指导，点拨归纳。)

四、品味语言，探究人物(播放PPT课件)1．你最喜欢哪个人物？结合内容，说说你喜欢这个人物的哪些性格。

[课件]请以“我从________(句子或者段落)，运用了________描写方法，写出他的________”的句式回答问题。

李京京：朴实真诚、善良而宽容、自信而沉郁、执着而倔强、铭记亲情友情并渴望表达。程老师：认真、好强，又有点自信，对工作认真负责；也存在不足。

2．探究人物描写方法：作者主要采用了哪些描写方法来刻画李京京？有何表达效果？请举例说明。

心理描写、动作描写、语言描写、神态描写

作用：刻画出京京沉郁、倔强、认真的性格和善良自强的个性。

五、拓展延伸，倾吐心声(播放PPT课件)请结合课文内容，发挥想象，从下面三个问题中任选一题回答： 假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？ 假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？ 假如你是李京京的同学，你会如何对待他？(课堂小游戏：请伸出你的手和你左右的同学握握手，真诚地说一声“谢谢有你的陪伴，我会更好”)

无论在家中还是在学校，我们是否也有一些心声想告诉爸爸妈妈、同学或老师呢，能说说吗？

(教师依据学生的发言总结)教师寄语：

[课件]爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。

结束语：成长的道路上有阳光，就会有风雨；有关爱，就会有孤独。生活中，被老师误解、被同学误会、与家人隔膜、与集体对立……曾经我们困惑、苦闷、彷徨、甚至逃避……今天李京京用他的勇敢执着给了我们人生启示，他让我们看到青春的美丽，他让我们对生活有了更深的感悟，让我们像他一样敞开自己的心扉。

板书设计

心 声 黄蓓佳

公开课前 → 回家路上 → 次日放学 → 公开课上(想读课文)(偷读课文)(听读课文)(终读课文)

“心声”：渴望亲情

呼唤平等

教学反思

5.2018年秋九年级语文上册第三单元10岳阳楼记基础练习新人教版 篇五

一、情景导入 生成问题

请同学们仔细观察这幅图，回答问题。(出示图画和问题)这幅图也隐含着一种生活的道理：世界是千变万化的，问题是多种多样的，由于角度不同，问题的答案也是丰富多彩的，正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。今天我们就来探讨这个有趣的话题“谈创造性思维”。

二、自我研学 生成新知

步骤一 知识梳理 夯实基础 1．文学常识 作者简介

罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。

2.生难字词(1)字音 汲取(jí)根深蒂固(dì)

锲而不舍(qiè)．．．孜孜不倦(zī)不言而喻(yù)持之以恒(héng)．．．(2)词义

【汲取】吸取。

【根深蒂固】比喻基础稳固，不容易动摇。

【锲而不舍】雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。

【不言而喻】不用说就可以明白。喻，明白。【持之以恒】长久地坚持下去。

步骤二 整体感知 走进文本 1．朗读指导 读一读，把握观点。

(1)请同学们快速阅读文章，说一说作者论述了哪些主要的观点，是怎样论述的。(2)教师出示阅读提示。

明确：阅读全文，勾画关键句子，分清问题和观点，在阐述“作者是怎样论述”时可以用“首先”“然后”等词语使自己思路清晰。阅读时，特别关注关联语、总结性的词语等关键性语句，它们将帮助你快速把握观点。

2．速读课文，按议论文的三段式结构，归纳层次 明确：本文可分为三个部分：

第一部分(第1～2段)：提出问题：从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。第二部分(第3～12段)：分析问题：

第一层(第3段)：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。

第二层(第4～5段)：富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。第三层(第6～8段)：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。第四层(第9～12段)：拥有创造力的主要根据。

第三部分(第13段)：解决问题：总结，成为一个富有创造力的人的关键所在。

三、合作探究 生成能力

步骤三 精读课文 深入了解

1．课文开头的图形揭示了一个什么问题？开头有什么特点？

明确： 事物的正确答案不止一个。从生活中的现象谈起，开门见山，通俗易懂。2．作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？

明确： 因为这个问题很具体，生动形象，又富有针对性，极易引起读者兴趣。3．为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？

明确： 只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。

4．创造性的思维又有哪些必要的要素呢？

明确：①渊博的知识。②运用知识去不断探求新思路。③留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。步骤四 深层探究 局部突破

1．成为一个富有创造力的人，关键在哪里？

明确：关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

2．本文主要论述什么问题？关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？

明确：主要论述怎样才能拥有创造力的问题。关于创造性必需的三个要素，经过课文逐层论述，最后才给出答案，这合乎“分→总”这种思维规律，便于读者理解和把握。

3．本文采用了哪些论证方法来证明论点？

明确：(1)例证法：谷登堡的事例(第7段)；罗兰·布歇内尔的事例(第8段)——都是从自然科学方面设例。(2)引证法：第5段和第10段。

四、当堂演练 达成目标

步骤五 总结课文 拓展延伸

1．课堂小结

本文按照逐层递进的逻辑顺序论证了怎样成为一个富有创造力的人这个中心论点。创造性思维不是名人的专利，让我们大家也来锻炼自己的创造性思维，成为一个有创造力的人吧。

2．拓展延伸

请把你所崇拜的富有创造性思维的伟人介绍给大家。如： 德国最伟大的乐曲家贝多芬，英国文艺复兴时期最伟大的戏剧家、诗人莎士比亚等。

3．布置作业(1)完成课后练习。

(2)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。

五、课后反思 查漏补缺

6.2018年秋九年级语文上册第三单元10岳阳楼记基础练习新人教版 篇六

【写作导航】

一、新闻要素

广义的新闻包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。狭义的新闻专指消息。一般而言，一篇新闻可以分成标题、导语、主体、结尾、背景五部分。标题是全文的眼睛。导语是消息的写作重心，是消息的头一句或第一段话。主体是对导语内容的展开和补充。结尾和背景，是对主体的补充介绍或说明，可有可无。

二、新闻类别(一)消息

1．简要的、完整的事实报道。消息的篇幅较短，一般只有几百字，但却对事实有较为完整的叙述。这里所谓的完整，一般是指“五个W和一个H”的完整。

2．有较强的时效性。在各种(报刊)新闻体裁中，消息的时效性是最强的。

3．结构一般较固定，如“倒金字塔结构”“时间顺序结构”“悬念式结构”等几种结构方式。

4．有明示的消息头。消息头分为“电”和“讯”两类，如“本报讯”和“本报××”等。

(二)通讯：通讯比消息的内容更为详尽，更为生动形象。在结构上没有消息那样严格的格式。从发稿时间上讲，通讯的时效性赶不上消息。

(三)特写：就是截取“局部”，而非一件事的始末或一个人的一生，以描写为主要表现手段的一种新闻体裁。它往往截取新闻事实中某个最能反映其特点或本质的片段或细节，作形象化的再现与放大，生动而集中地再现场景与人物。

三、新闻特征

1．时效性：一篇新闻所要报道的绝不能是一些陈芝麻烂谷子的事，而必须是最“新近发生”的事实。

2．真实性：(1)构成新闻的基本要素都要确凿无误。(2)新闻所反映的事实发生的环境条件、过程和细节、人物的语言甚至动作等都必须真实。(3)新闻中引用的各种资料，如数字、史料、背景材料等，都必须确切无误。(4)新闻中涉及的人物的思想认识和心理活动等，都必须是当事人所述。

【例文引路】

孩子坠窗幸未死 家长看管应当心

【标题】新颖、清楚。

今天早上，有一小孩从五楼窗户坠下，牵动了左邻右舍的心。人们急忙打电话求救，不一会儿，120救护车赶到，孩子被送往县医院抢救。

【导语】言简意赅，叙事清楚，概括性强。

今天早上8点15分，在甘肃会宁县天润苑小区，正要去上班的陈女士忽然听到“哇”的一声哭喊，寻声望去，只见天润苑小区三单元五楼的窗户大开，一个小孩正向窗下坠去。她被吓呆了。正在这时，有几位晨练归来的居民路过，看到这情形，他们急忙跑过去，当他们走近小孩时，小孩正在大声哭喊，一位中年男子上前仔细查看孩子的伤势，发现孩子左腿大腿处骨折，其他地方一时看不出异常。于是，他马上拨打120，不到10分钟，120急救车赶到，把孩子送往县医院抢救。

【叙事】清楚，重点突出。

原来，这个小孩家有两个孩子，女孩5岁，男孩3岁，平时由奶奶在家看护。孩子的父母这时已经上班去了，孩子的奶奶去送女孩上幼儿园了。奶奶出去的时候，小男孩已经起床了，奶奶哄他在家玩，说她一会儿就回来。谁知，当奶奶走后，男孩觉得无聊，就爬上敞开的窗户，一不小心掉了下去……像我们这样的小县城，孩子大都由老人看管。老人刚从农村来，不熟悉城市的生活，没有过多地考虑孩子的安全，所以就导致了以上事件的发生。

【插叙】恰当，说明并分析了孩子从窗户掉下来的原因。

经过医院检查，这位从5楼窗户掉下去的孩子，除左腿断裂外，其他地方基本没有受到损伤，大夫和邻居都十分吃惊，大夫说，他看了近30年的病，从这么高的楼上掉下来还能保住生命，真是一个奇迹。

【补叙】很有必要，交代了事情的结局，满足了读者的求奇欲望。

这个从5楼掉下去的孩子，虽然保住了性命，但这件事向人们敲响了警钟：看管孩子一定要谨慎小心，绝不能有丝毫马虎。

【结尾】简短有力，向人们提出要求和希望，发人深思。【名师点评】

7.2018年秋九年级语文上册第三单元10岳阳楼记基础练习新人教版 篇七

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1积累运用

1．给加着重号的词语注音。

(1)有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责(jié zé)干事托辞检查的无礼。．．(2)上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红(fēi hóng)的轻云。．．(3)日本报纸上很斥责他的不逊(bù xùn)。．．(4)末尾是匿名(nì míng)。．．2．下列句子中，有错别字的一项是(A)A．除下帽来，油光可签，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。B．倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。

C．他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。D．但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形。选择该项的理由是：“签”应改为“鉴”。

3．下列各句中，加着重号的词语使用有误的一项是(B)A．他出国两年了，至今杳无消息。．．．．B．这部小说情节抑扬顿挫，读来激动人心。．．．．C．对于邻居的盛情邀约，我好意难却，不得不与他们一起吃饭。．．．．D．电视剧《人民的名义》批判了人们深恶痛疾的以权谋私、贪污受贿等不正之风。．．．．(解析：B项“抑扬顿挫”只能形容歌声、语气和语调等，不能用来形容小说情节。)4．下列句子都有语病，请提出修改意见。(1)要学好功课，是否认真听讲是关键。修改意见：删掉“是否”。

(2)弘扬和传承国学文化需要凝聚各方力量。修改意见：将“弘扬”和“传承”调换位置。

5．对下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是(C)A．“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。(夸张、比喻)B．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。(比喻)C．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(引用)D．也有解散辫子，盘得平的……实在标致极了。(反语)6．这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅并没有直接写藤野先生，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。作者为什么要这样安排情节？

写清国留学生赏樱花、学跳舞是“我”离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由；写途经日暮里和水户表现了“我”的忧国之情，这是“我”学医的主要动机；写仙台医专职员对自己的优待是为下文写藤野先生做铺垫；写日本“爱国青年”的寻衅是为写藤野先生做反面衬托；写看电影事件是因为这是作者与藤野先生告别的直接原因。总之，所有这些事都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有着密切关系。

7．鲁迅，是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。他一生呕心沥血，为世人留下了许多宝贵的精神财富；他一生英勇顽强，与反动派展开了不屈不挠的斗争。为此，你所在的班级开展了“鲁迅精神，光耀中华”的主题活动，请你完成以下任务。

(1)下面是同学们搜集到的有关鲁迅的材料，请根据这些材料仿照上联拟写下联。①在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。②我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡。倘使这样的也可以做传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。

上联：俭朴热忱甘于奉献 下联：【示例】幽默谦逊贵在自省

(2)阅读下列关于鲁迅的两副挽联，写出它们表达的共同主题。①著述最谨严，非徒中国小说史；遗言尤沉痛，莫做空头文学家。

②译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

【示例】赞颂鲁迅的丰功伟绩，对鲁迅的逝世感到无比痛心。0

2课内精读

阅读“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……但在那时那地，我的意见却变化了”，回答问题。

8．请概括选段的主要内容。看电影事件促使鲁迅弃医从文。9．“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我”一句中包含了哪几类中国人？

影片中给俄国人做侦探的中国人；影片中围观的看客；讲堂中的“我”。10．“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的前后两句有必然的因果关系吗？作者为什么这么说？

没有必然的因果关系。前半句符合中国的实际，但后半句是荒谬的，中国人并非因国家衰弱而低能，鲁迅的成绩就已证明了这一点。作者这么说是为了揭露这种逻辑的荒谬，表达强烈的愤慨之情，为下文写自己思想的转变做有力的铺垫。

11．“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”一句中“每看一片都有的”说明了什么？作者觉得“刺耳”的原因是什么？

说明拯救民族迫在眉睫；因为这欢呼声深深地伤害了作者的民族自尊心。0

3拓展阅读

那时候有多美 王璐琪

①那个五月的雨天，新来的语文老师穿着蓑衣，戴着斗笠来到我们身边。当他立在教室门前，大家都鸦雀无声地盯着他看。

②“今天的作文课，描述你们的新语文老师——我。”他走到讲桌前，行头都没有卸掉，就这么抱着手肘，看着我们写作文。不得不说，这是一个新鲜的老师，很新鲜。我留意到，他的鞋上还粘着一片水灵灵的草叶子。因为披着蓑衣，所以他走过的时候，掀起了一阵麦草的清香。

③“写作不是闭门造车，要到田野里去！”当其他班的同学在教室里上课时，我们则头戴柳条编的花环，蒲公英一样自由自在地飘出了校园。他最经典的一句话就是：“外面风景那么美，在屋里待着简直是一种浪费！”所以，我们会在长满芬芳牧草的草坪上读鲁迅的文章，在潺潺的小溪边背苏轼的词，在洁白的羊群中念余光中的乡愁……

④老师教我们唱一首《那时候有多美》的民谣，他会弹吉他。老师说，世界上最美的声音，就是孩子的合唱。

⑤我们的老师身材高大，皮肤黝黑。可谁能想到，这么个铁塔般的汉子心中，满满的全是有关文学和艺术的柔情呢？

⑥半个学期在“田园牧歌”中度过，我们班在期中考试遭遇了“滑铁卢”。除了语文成绩的平均分全年级最高，其余的课简直惨不忍睹。在那么有趣的语文课里待着太美了，其余的课都用来回味了，谁还有心思趴在课桌上，看着铁青的黑板？

⑦成绩出来的那天上午，老师还安慰我们，不要灰心，总会有又有趣又能快速提高成绩的方法的。但下午开家长会时，家长像一群等着吃肉的秃鹫，在老师发分数条的时候就开始虎视眈眈了……

⑧于是，之后的语文课基本都是在教室里上的，可是作文课，他还是带我们去了学校附近的湖边。当老师讲述该如何描写湖的时候，一位同学站起来：“这个湖我们天天见，知道怎么写，没必要来这里。”

⑨“可是湖水每一刻都是不同的呀，光线不同，时间不同，季节不同，景色是不一样的，甚至湖水的气味也是不一样的！”老师没听出来学生话语中的挑衅，他沉浸在自己对湖水的一往情深中，“在我们北方，几乎见不到这么美的湖……”

⑩可是，更多的同学关心的是会不会因为成绩差而挨打。于是，不少家长和学生发起签名上书的倡议，开始质疑语文老师的教学。

⑪不久，老师来向我们辞行。他走得很突然，一如他来的时候那样。最后一篇作文是“离别”，老师事先帮每一个人在作文上写好了题目。字迹飘逸俊秀，与他的外形差距很大。这一刻，我们都哭了。

⑫后来，我们换了一位“称职”的语文老师，这一年，我们班的升学率全校最高。⑬毕业后，我也会来那片湖泊，转一转，看一看。才发现，原来老师说的是真的。这片在我们曾经看来百年不变的湖泊，确实一年四季都有不同的颜色。而且，雨天湖水散发着淡淡的雾气，弥漫着青草的香味。可是这么多年了，却是由一个外乡人为我们点明的。

⑭“那时候有多美，笑起来像一湖清水，连叹息都那么轻微，我不能体会。”

(选文有删改)12．请简要概括本文的故事情节。(3分)多年前“我们”的语文老师领着“我们”到大自然中学习写作、上语文课，但由于班级综合成绩下滑而被学生及家长质疑，最后语文老师被换掉，悄然离开。(3分，言之成理即可)13．第③段中的画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？(3分)运用了比喻、对比的修辞手法，(1分)将出了校门的“我们”比喻成自由自在的蒲公英，并与坐在教室的其他班的学生形成鲜明对比，(1分)生动形象且突出地把同学们到大自然中去学习时兴奋、愉悦、自由的状态淋漓尽致地表现了出来。(1分)14．结合全文，说说文章的结尾有什么作用。(4分)结构上：总结全文，篇末点题，(1分)与前文中语文老师对湖水的描述相呼应，结构严谨完整。(1分)内容上：用诗一般的语言，描绘出师生互动、与自然和谐相处的美好画面，(1分)令人回味无穷。(1分)15．结合文章具体内容，说说文中语文老师的人物形象。(3分)①教育方法独特。如领着“我们”到大自然中学习写作、上语文课。②多才多艺。会弹吉他，教“我们”唱歌，懂文学懂艺术。③宽容。在被学生及家长质疑，最后被换掉的情况下，没有对学生发一次火，而是悄然离开。(3分，结合具体内容，言之成理即可)16．说说标题“那时候有多美”的含义。(3分)①指那时候老师领着“我们”到田野中学习的快乐时光；(1分)②指老师被换多年后，“我”终于感受到老师要“我们”体会的自然美景带给心灵的洗礼和感受，(1分)并对老师产生怀念和敬仰之情。(1分)

8.2018年秋九年级语文上册第三单元10岳阳楼记基础练习新人教版 篇八

一、选择题（每小题2分，共60分）

1、【2016年山东滨州】.在患有“视网膜色素变性”疾病的情况下，仍然坚守工作岗位，关注留守儿童、问题学生。她还把自己写的《石榴青春》一书拍卖所得5000元钱，捐给了家庭困难学生。“海伦.凯勒”刘芳老师的事迹给我们的启示中，不正确的是（）A教师的职责是“教书育人”，提高学生成绩是最主要的，育人也很重要 B人生难免有挫折，对于强者来说，会使人变得更坚强 C老师对学生的爱是无私的超凡脱俗的 D人生的意义在于创造和奉献

2、新修订的《中小学教师职业道德规范》更加强调教师“育人”职责。这说明（）A.教师的职责是传授学生知识 B.教师教给我们解决问题的方法 C.教师在我们失败的时候鼓励我们

D.教师是人类灵魂的工程师，教给我们做人的道理

3、【2016年江苏泰州】 “国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。”当你面对老师的批评时，应该（）①虚心接受，有错即改 ②默默忍受，记恨在心 ③深刻反思，鞭策自己 ④理解老师，聆听教诲

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

4、南方日报报道 眼下随着网络普及率越来越高,利用网络搜索功能做作业的孩子也多起来了。通过网络不费吹灰之力就能完成作业,他们屡试不爽。面对这一高科技的负面影响,家长和老师颇感无奈。因此我们的学习()A.不需要老师的指导

B.主要通过电脑学习就行，不再需要老师了

C.仍然离不开老师，因为老师教我们学会做事、学会做人 D.只需要老师传授技巧就行，其他不需要

5、【2016年湖南郴州】小辉的语文成绩很好，但数学成绩很不理想。主要是因为，在小辉看来，语文老师对他好，而数学老师对他不理不睬的。小辉的事例给我们的启示有（）①要明确师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展 ②要尊师、知师、信师、爱师，建立和谐融洽的师生关系 ③要主动并善于与老师沟通 ④要改变对老师角色的认识

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

6、某学校举办校园生活对联创作比赛。有位中学生创作了“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨”的上下联。你认为该对联的最佳横批应是（）

A．风调雨顺

B．友情永恒 C．吾爱吾师

D．清正廉洁

7、【2016年江苏扬州】如图是某学校开展的调查问卷统计结果，这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段，也警示同学们（）

①表扬是加油站，要再接再厉 ②批评是检修站，要有错即改 ③批评是镇静剂，良药会苦口 ④表扬是催化剂，成绩总上升．

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

8、刘翔在北京奥运会上由于腿伤退赛，心情很不好，在孙海平教练的鼓励下又重拾信心，在第十一届济南全运会上，再次夺冠。这说明（）①老师是我们成长道路上的引路人

②当我们遇到挫折的时候，老师帮我们撑起前进的风帆 ③当我们遇到困惑与迷茫的时候，老师为我们指点迷津 ④老师都是为了自己出名

A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

9、【2016年广东】有一位学生走上工作岗位后，还非常感激他的班主任和老师们。他常说，老师对他的批评教育使他终身受益。这说明（）

①要正确地对待老师的批评 ②老师的批评教育都是正确的 ③师生间的感情要胜过父母 ④要真诚对待老师和尊敬老师 A．②③ B．①② C．①④ D．③④

10、教师节前夕，国家主席习近平在向全国广大教师致慰问信中说：“希望广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和贵任感，做学生健康成长的指导者和引路人”。由此可见（）

① 老师是人类文明的传播者 ② 老师教给我们做人的道理 ③ 我们与老师的感情是一种天然的亲情 ④ 老师帮助我们掌握科学文化知识和技能 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

11、【2016年湖南衡阳】当遇到老师的不公平对待时，作为学生，应该（）

①有意疏远老师，避免再次发生误会

②选择恰当的机会，主动解释清楚

③铭记在心，借机批驳老师

④学会从老师的角度想一想． A．①③ B．②③④ C．②④ D．①②④

12、新华网成都电 四川省评选出中小学10位“榜样教师”和10位“最具影响力校长”。在20位获奖者中，有专家型、学者型、爱心型、智慧型和创新型等，不同标签鲜明概括出这些新时代教育工作者各自的魅力和风范。对此认识正确的是（）①他们因塑造人类灵魂而被学生所铭记 ②他们在平凡的岗位上作出了不平凡的业绩 ③他们的业绩被社会所称赞和认可 ④他们应当受到人们的尊敬和爱戴

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 13、2016年9月1日，是第32个教师节。之所以设立教师节，号召人们尊师，是因为（）①老师是人类灵魂的工程师 ②老师的工作最辛苦、最累 ③老师是人类文明的传播者 ④老师是人们成长道路上的引路人

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

14、如下面漫画所示:数学课上，迟到半小时的小林贸然冲进教室，且不服老师批评而当众顶撞老师。下面对这一事件的评述，观点正确的是()3

A.对于所有迟到的同学，老师在未了解其迟到原因之前，都不能发表意见 B.当被老师误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师坦诚交流 C.漫画所描述的正是我们所努力追求的那种新型师生关系 D.被老师误解时，我们不能做任何解释

15、老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他们的尊重。所谓恰当的方式就是（）

A.当面指责 B.要考虑老师的感情，不伤害老师 C.让别人去说 D.干脆不说

16、今年母亲节这天，在很多的QQ群里面盛传这样一幅图片。对此，下列关于感恩、孝敬父母的说法正确的是（）

①孝敬父母要在生活上帮助父母②孝敬父母要理解父母③孝敬父母要在精神上安慰父母 ④孝敬父母是长大以后的事情 A.①③④ B.②③④ C.①②④

D.①②③

17、看右图，最近有网友表示：以前总觉得孝敬爸妈的机会还很多，可一算，爸妈能再活二十年，每年平均回去一两次，跟他们在一起最多就三十来次。如此一算，话题很沉重！这给我们的启示是（）A．专注国事，无暇父母 B．遵纪守法，勤奋工作 C．孝敬父母，常常回家 D．逢年过节，多多寄钱

18、【2016年湖北荆门】 “等你考上大学，妈妈就享福了；等你毕业工作了，妈妈就享福了；等你结完婚，有了孩子，妈妈就享福了……” “妈妈，等我长大了，就让你享福啊!……”央视公益广告《别让等待成为遗憾》给我们的启示是（）A．关心体贴父母，消除逆反心理 B．尊重理解父母，事事听从父母的安排 C．与父母平等沟通，有话好好说 D．孝敬父母要从现在做起，从点滴小事做起

19、【2016年山东菏泽】如图漫画给我们的启示是（）

A．现在要刻苦学习，长大了再孝敬父母

B．孝敬父母就要听父母的话，绝不违背父母的意愿 C．从现在做起，感恩和回报父母

D．父母对子女的爱是最无私、最真挚的，不需要回报

20、【2016年山东济宁】9岁，母亲因病早逝，15岁，父亲中风偏瘫住院，16岁，“背”起爸爸去上学…每天一大早，同宿舍的同学还没有起床，陈春林就必须爬起来赶去医院，照顾父亲起床洗漱、喂饭喝水、搓背按摩…安顿好父亲之后，她才放心赶回去上课，中午、晚上也是如此，广西“最美孝心女孩”、第五届全国道德模范陈春林在贺州高中继续用真情演绎着“带父亲上学”的孝心故事，陈春林的经历告诉我们（）①要担负起自己应承担的责任

②不同的角色有不同的责任

③未成年子女都要履行赡养父母的义务

④要以爱和孝敬来报答父母的养育之恩．

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

二、非选择题（共40分）

21、古今多少字，师生情谊长。“老师，对不起，昨天我值日，不小心打碎了一块教室玻璃，这是我赔的钱”。老师对小欣说：“前天，你新买的一条裙子被别的同学弄破了。你怎么没计较，一块玻璃怎么计较起来了?”“那不一样。’看着小欣离去的背影，老师在心里默默的感慨。根据小欣和老师的对话，你认为老师会感慨什么? 你认为主动与老师沟通的方法有哪些？（10分）

22、【2016年湖南常德】在我们中学生的生活中，除了父母和同学，老师就是与我们打交道最多的人了。所以，友好的师生交往，对于我们的学习、生活以及成长至关重要。请问：同学们与老师之间可以通过哪些方式友好交往（至少写出4种）？请你选择其中一种具体说明自己可以从这种交往方式中收获哪些好处（至少写出3点）。（10分）

23、独立意识过强的丽丽经常与父母争吵，从学习到买衣服、交朋友，丽丽都要自己拿主意；只要父母稍有干预，她就对父母大吼大叫，甚至发展到拒绝与父母交流。在父母的妥协下，丽丽开始“自由自在”地决定自己的事情。但是丽丽和父母都很痛苦，小时候丽丽与父母无话不谈的亲密感觉再也找不到了。

（1）丽丽与父母发生矛盾和冲突的现象表明她具有一种什么心理？怎样认识这种心理？（4分）

（2）丽丽和父母都想找回过去那种亲密无间的感觉，却苦于不知怎么做，请你给他们分别支招。（各支3招）（6分）

24、在母亲节即将到来的时候，学校德育处在宣传栏展示了以下三幅漫画，鼎鼎阅后，陷入沉思……

（1）漫画一中满分卷子作为母亲节礼物是孝敬父母的表现吗?为什么?（2分）

（2）漫画二中的儿子的表现是孝敬父母的表现吗？如果是你，你会怎么做？（4分）

（3）在母亲节这个特殊的日子里,如果你是漫画三的主角，你会怎么做?（4分）

参考答案

14.B解析：小林贸然冲进教室，且不服老师批评而当众顶撞老师的做法显然是错误的，当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾，所以只有B项符合题意。

15.B解析：本题考查的是与老师有效沟通的方法。与老师有效沟通的方法有：从老师的角度看问题；正确对待老师的表扬和批评；原谅老师的错误。题中只有B“要考虑老师的感情，不伤害老师”才是指出老师错误的恰当方式。

16.D【解析】孝敬父母既要在物质上供养、满足他们的日常生活，还需要从生活小事做起孝敬父母、侍奉父母，在精神上抚慰父母，让父母能真正享受生活、安度晚年。孝敬父母要从现在做起，从身边的点滴小事做起。据此可以看出本题④的说法错误，其余的均正确。故应选D项。17.C18.D 19.C【解析】本题考查孝敬父母．依据教材相关知识，认真分析题干题肢，作出正确选择 A项，孝敬父母，就是要尊重父母、热爱父母、回报父母从现在回报父母，B项，B项，子 女孝敬父母，并不意味着要盲目顺从父母的所有要求，对于父母不合理的要求要学会拒绝，不能一味顺从．故B项错误．D项，父母给了我们生命，养育我们成人，我们成长的每一步都离不开父母的呵护，父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱，因此作为子女的我们要懂得感恩，对于父母的养育之恩，要以爱和孝敬来回报．故D项错误．孝敬父母，就是要尊重父母、热爱父母、回报父母从现在回报父母。故选C。20.B

21、会感慨：小欣礼貌待人：诚信做人：宽容他人：严以律己;热爱集体;爱护公共财物：等。从老师的角度看问题；正确对待老师的表扬和批评；原谅老师的错误等。

22．方式：相互尊重；坦诚交流；关心体谅（互相关心、互相帮助）；共同锻炼；微信（QQ）互动；等等。

好处：如“相互尊重”——尊重老师可以让老师更好地关心、教育我们；可以从老师对我们的尊重中感受温暖、肯定，生成动力（正能量）；可以让自己的学习与生活充满欢乐；等等。如“坦诚交流”——可以更深刻地认识和理解老师的辛劳；有助于解决自己学习上的困惑；有助于解开或者消除自己内心的疙瘩（或烦恼）；可以建立师生友谊，让生活充满快乐；等等。

如“关心体谅”——对老师的关心和体谅，可以让老师更好地关心、教育我们；可以从老师对我们的关心体谅中感受温暖、支持，生成动力（正能量）；可以让自己的学习与生活充满欢乐；等等。

如“共同锻炼”——可以强健自己的体魄；可以和老师建立友谊，成为朋友；可以跟老师汇报和交流学习、思想、生活等方面的情况；等等。如“微信互动”（QQ互动）——可以随时向老师请教学习、生活中的问题；可以经常跟老师汇报和交流学习、思想、生活等方面的情况；可以和老师一起探讨学习与人生中的问题；可以使自己的生活更加充实和快乐；等等。

23、（1）①逆反心理。②逆反心理是青春期成长过程中的正常现象。处于青春期的中学生，开始以怀疑和审视的态度来观察和面对周围的事物，对于父母的批评和劝导往往产生抵触情绪，出现“逆反心理”。这种心理会影响与父母的沟通。

（2）①丽丽：理解父母，多从父母角度考虑问题；尊重父母的意见和个性，欣赏父母的优点；掌握与父母沟通的技巧和方法。

②父母：平等对待孩子，理解和尊重孩子的意见；主动耐心地与孩子沟通交流，容许孩子持 9 有不同观点；父母若有错，要勇于承认错误，积极向孩子学习。

24、（1）是.因为努力学习、积极上进，让父母高兴，是孝敬父母的表现。（2）不是。孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活忠一件件小事上，行动上帮助父母，为父母分忧。

（3）根据学生回答情况酌情给分。

9.2018年秋九年级语文上册第三单元10岳阳楼记基础练习新人教版 篇九

时间：120分钟

满分：120分

一、基础(24分)1．根据课文默写古诗文。(10分)(1)三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。(刘长卿《长沙过贾谊宅》)(1分)(2)知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)(1分)(3)鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。(温庭筠《商山早行》)(2分)(4)在人生的旅途上，我们既有成功，也有失败。在成功与失败面前，我们应该像范仲淹在《岳阳楼记》中所说的那样，“不以物喜，不以己悲”，始终保持一种良好的心态。(2分)(5)将李白的《行路难(其一)》的空白处填写完整。(4分)

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

2．根据拼音写出相应的词语。(4分)(1)可惜被后来有些人觉得太jīnɡ wēi(精微)，倒变得不实用了。(2)先生，以上就是我对远征中国的全部zàn yù(赞誉)。

(3)而且因为我们对自身的认识，也如chōu sī bō jiǎn(抽丝剥茧)。(4)再加上几分suí jī yìnɡ biàn(随机应变)的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。3．下列语境中用语不得体的一项是(D)(3分)沈腾获得《欢乐喜剧人》大赛冠军，岳云鹏打电话向他表示祝贺。“腾哥，别来无恙呀，．．．．恭喜你获得本期《欢乐喜剧人》大赛冠军。我也想参加，拜托你给我也报个名。改天，我一．．．．定到你舍下当面致谢。” ．．A．别来无恙

B．恭喜

C．拜托

D．舍下

【解析】“舍下”是谦辞，用在这里不符合语境。

4．下列对病句的修改不正确的一项是(A)(3分)A．过去40多年里，中国对全球减贫事业的贡献率超过70%，为发展中广大国家提供了借鉴。(将“借鉴”改为“参考”)B．经过多年的积淀和发展，中国高铁已经逐步成长为中国高端装备技术的一张“金名片”。(将“积淀”和“发展”对调位置)C．近日，全国快递行业进行“双11”紧张配送阶段，各高校快递配送也在如火如荼地热烈进行着。(删去“热烈”)D．经全体评委三轮投票评选，使《姑苏繁华录——苏州桃花坞木牌年画特展作品集》《茶典》等25种图书获评2017“中国最美的书”称号。(删去“使”)【解析】将“发展中”和“广大”对调。

5．阅读下面材料，按要求作答。(4分)日前，《中国诗词大会》同名图书与读者见面，该书由《中国诗词大会》(第一季)的文字脚本整理润色而成。新书《中国诗词大会》(上下)由中央电视台热播节目《中国诗词大会》官方独家授权出版。董卿也邀请读者们一起加入这场诗词狂欢，她说：“一千两百多年前的诗句，今天读来依然让你荡气回肠，让我们感受到震动古今的气势和力量，这就是中国古诗词的魅力。我们将开启诗词之旅，去重温那些历久弥新的经典诗句。这样的温故知新，可以拂去我们记忆的灰尘，而古代文人的智慧，也同样能够点亮我们今天的生活。”

(1)用一句话概括上述材料的主要内容(30字以内，标点符号计数)。(2分)《中国诗词大会》同名书出版，董卿邀读者加入诗词狂欢。

(2)请依据对联常识以及你学习古典诗词的感受，将下面六个短语组成一副对联。(2分)读好诗 耳畔 眼前 品佳作 山明水秀 燕语莺啼 上联：读好诗眼前山明水秀__下联：品佳作耳畔燕语莺啼

二、阅读(46分)

(一)(10分)庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？

6．解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)(1)浊浪排空(冲向)

(2)薄暮冥冥(迫近)

(3)余尝求古仁人之心(探求)．．．7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。

春风和煦，阳光明媚，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无边。(2)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

在朝廷里做高官就应当心系百姓，处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。8．下列对文章的分析理解，不正确的一项是(B)(3分)A．文章开头说“滕子京谪守巴陵郡”，已经暗示了作者对仕途沉浮的悲慨，为后文抒发自己的政治抱负埋下了伏笔。

B．文章三、四段结构一致，所写景物一暗一明，人物一悲一喜，传达出了两种人的登楼览物之情。

C．文章第五段以“嗟夫”开始，兼有抒情和议论的意味。作者在列举了悲喜两种情境之后，道出了超乎这两者之上更高的理想境界：不以物喜，不以己悲。

D．本文语言骈散结合，极具特色，记事简明，写景铺张，抒情真切，议论精辟。议论部分字数虽然不多，但有统帅全文的作用。

【解析】应该是“同一种人的两种不同览物之情”。

(二)(9分)①②齐宣王为大室，大盖百亩，堂上三百户。以齐国之大，具之三年而未能成，群臣莫敢③谏者。香居问宣王曰：“荆王释先王之礼乐，而为淫乐，敢问荆邦为有主乎？”王曰：“为无主。”“敢问荆邦为有臣乎？”王曰：“为无臣。”居曰：“今王为大室，三年而不能成，而群臣莫敢谏者，敢问王为有臣乎？”王曰：“为无臣。”香居曰：“臣请避矣！”趋而出。王曰：“香子留！何谏寡人之晚也？”遽召尚书曰：“书之寡人不肖好为大室香子止寡人也。”(选自刘向《新序》)

【注释】①堂上三百户：厅堂很大，能容下三百个房间。②具：备办。③香居：齐国大夫。④尚书：官名。汉以前是小官，负责掌管殿内文书。

9．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(D)(3分)A．以齐国之大/以其境过清

B．书之/与朱元思书 ．．．．C．具之三年而未能成/此人一一为具言所闻

D．好为大室/叶公好龙 ．．．．【解析】A项，凭借/因为；B项，写/一种文体；C项，备办，准备/详细；D项，喜爱。10．用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分)书之/寡人不肖/好为大室/香子止寡人也

11．根据文段内容，说说香居和齐宣王各是怎样的人。(3分)香居：敢于在“群臣莫敢谏者”的时候劝谏齐宣王，表现出忠心、勇敢；用楚王和楚国的事例劝谏，表明他善于劝谏(口才好，有谋略)。齐宣王：能听取香居的劝谏，表明他能听取意见，勇于改过。

【参考译文】齐宣王盖大宫殿，大得足以覆盖数百亩地，厅堂能容下三百间屋子。凭借偌大的齐国，盖了三年却未能盖成，群臣中没有敢进谏的人。香居问齐宣王说：“楚王放弃先王的雅乐，去做靡靡之音，臣斗胆问楚国是有君主的么？”宣王说：“是没有君主的。”“臣斗胆问楚国是有臣子的么？”宣王说：“是没有臣子的。”香居说：“现在君王盖大宫殿，三年没能盖成，而群臣中没有敢进谏的人。敢问大王是有臣子的么？”宣王说：“是无臣子的。”香居说：“臣请求回避。”于是香居迈着小步匆匆往外走。宣王说：“香先生留步，为什么这么晚才向寡人进谏？”于是叫来尚书说：“记下，寡人不遵从先王教诲，喜爱盖大宫殿，香子让寡人停止了这种做法。”(三)人间有味是读书(10分)①有人喜欢垂钓江边，享受那份心静如水；有人喜欢在旅途中行走，享受如画的风景；有人喜欢在舞场起舞，享受那份欢畅和潇洒。我独喜欢在书海中遨游，享受书籍带给我的宁静和快乐——在书中总能遇到无限的美好和催我前行的动力。

②读书能够静心。纷扰的尘世，烦琐的事务，让人心焦躁不安。若抱书在手，聆听作者的美妙故事，感受妙趣横生的语言，瞬间就可驱散心头乌云。特别喜欢一个人呆在房间，一边读书一边做笔记，恨不得把所有美好的语言，精美的编排结构，跌宕起伏的情节塑造，都记在脑中！想象着自己也化成一支神笔，写下万千文字，被同我一样的读者喜欢。许多闲暇时间我都是在读书中度过的，所以少了人世纷纷扰扰的浸染，少了琐事纠纠结结的苦闷。

③读书能够开启智慧。培根在《谈读书》中这样论述：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。”鲁迅的书让人学会深刻和思考；周国平的书教会人辩证看问题；余秋雨的散文让人心胸大气磅礴旷达辽远；丁立梅的文字使人温暖有情有义——不同的作者传递不一样的感悟，带来不同的心灵震撼，在书海中，智慧被开启，灵魂被升腾。

④读书是种享受。工作之余，我时常把自己交给书籍，像一尾鱼自由自在地在书海中游

④弋。读到开心处就哈哈大笑，读到痛苦处就眉头紧锁……“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”！“读过一本好书，像交了一个益友”，每每读书，我总是沉浸在美妙的意境中而不能自拔，好像跟多年未见面的好友在一起交谈。有书为伴，真的是其乐无穷啊！

⑤读书能够美颜。一个人书读得多寡，从他(她)的外在就可以看得出来。读书人的气质与众不同。一些容貌并不美丽的人，因为长时间浸染在书海里，便具有了不同寻常的气质风范，如很多老者，暮年时仍然有异乎寻常的年轻容颜和吸引人的魅力，其秘诀就在于读书很多，善于思考，善于修为。三毛说：“读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯里。”读书的营养价值高过许多化妆品的功效。103岁的杨绛就是最好的明证——岁月只增加了她的年龄，她的容颜和气质却让人难忘和佩服，温婉、淡定、从容成为她的代名词。

⑥书的世界干净，宁静，美好。读书的人会在书中遇到温暖，美丽，温柔，真诚，真情。⑦读一本好书就是与一位道德高尚的人交流；读一本好书就是用一颗美好的灵魂滋养自己的灵魂；常读书，读好书，做幸福的人，享受幸福的生活——人间有味是读书！

12．下面对文章的分析理解，不正确的一项是(D)(3分)A．本文中心论点为“人间有味是读书”。作者采用了分层论述的方法，层层论述了读书的作用，论证充分，从而有力地论证了中心论点。

B．文章第⑤段举了103岁的杨绛的事例，具体有力地论证了“读书能够美颜”的观点，增强了文章的说服力。

C．作者善于运用道理论证阐述问题。如第③段引用培根的名言，阐述了“读书能够开启智慧”这个分论点。

D．读了本文，我们可以得出这样的结论：读书的人就是幸福的人，就可以享受幸福的生活。

13．若将下面句子放入第③段破折号之前，你认为不恰当的一项是(C)(3分)A．龙应台作品里的文字意义非凡，意蕴悠长，启人深思。

B．读雪小禅的散文，我们能够感受到雪小禅文字把人的意境盛放在莲花瓣的禅意中。C．屈原小时候不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。D．读金庸的武侠小说，让人感受到中国传统的侠客精神——一种大仁、大义、大勇、大无畏的精神。

14．联系原文内容，说说读书的作用。你认为读书的作用还有哪些？请再说两点。(4分)通过本文内容，我们可以明白读书有静心、开启智慧、享受无穷乐趣和美颜等作用。我认为读书还可以使人知书达理，提升人的修养；读书可以启发人的写作灵感等。(第二问言之成理即可)

(四)嘱托(17分)格·鲍姆特

就在彼得动身前往华沙参加一九五五年世界青年联欢节的前一晚，有人来敲门。原来是一位邻居。他从衣兜里掏出一个红色的小包包，然后摆在桌面上，摊开来。里头是一张相片、一封信和一张字条。

他讲述了有关这个小红包的一段经历——

一九三九年，第二次世界大战爆发后，德国法西斯的第一个目标就是波兰。这样，大批的波兰人被弄到德国去，那时候，这位邻居正在一家锯木厂当工人，他曾答应帮助一个波兰囚犯实现他的托付。

一天，锯木厂的一个工棚失火了。人们都在交头接耳，心里明白是囚徒们干的好事，他们想用这样的方式把斗争进行下去。一群身穿黑制服的党卫队员朝工厂一拥而入，带走了许多做苦工的囚犯。

当党卫队员冲进邻居工作的那个车间时，他正与那位囚犯在干活，这位波兰人迅速地从裤兜里摸出一个红色的小包包，塞到德国工人的手里，“老婆和孩子……多替我问候——要是战争完蛋了。”他脸急得煞白，压低嗓门刚说出这几句话，党卫队就把他带走了，作为对这次纵火的报复。

一九四六年夏天，这位邻居发了一封信给囚犯的太太，她的地址就写在那张纸条上。可是，他并没有得到回音。一年之后，他又试图再投一次——然而，一切依旧是徒劳的。现在好了，终于有了这一天，他可以托人将这个小包包直接带到波兰去。这位邻居郑重地递给彼得。

彼得注视着这张相片。相片上是一位妇女，手里抱着一个大约两岁左右的小姑娘。信呢，不言而喻是遇害者留给他家属的最后诀语。在那个小小的纸片上，用大大的字迹写着这样一个地址：“Z和M·尼波耶夫斯卡华沙斯巴索夫斯基大街十八号”。

“一定的，我会找她的，并将事情的一切转告她，这件事您完全可以信赖我。”彼得说。那时候，当这位邻居把这个小红包交给他的时候，彼得觉得一切都很简单：只要去到华沙，把事情一讲，东西一交，不就完了嘛！然而，当彼得后来抵达那条街的时候，十八号的门牌怎样找也找不到。在那块空地上，从前确实有过十二至二十六号门牌的房子，现在只见一群孩子在空地上踢着足球。在警察所，彼得也得不到一点答复。她们现在究竟住在哪儿呢？这样，彼得反而横下一条心，非找到她们不可了。

来到华沙，彼得有一种难以形容的求知的渴念，他见得越多，什么活动都想参加一下的要求就更大。

大约在联欢节开始后一个星期，他的朋友们建议他去与一些波兰小伙子和姑娘相会一下，开头他想不太好吧，但朋友们干脆连拉带扯地把他推拥走了。跳舞的时候，每个人都得找个舞伴，这时在彼得面前就站着一位姑娘，她羞赧地望着他，并且邀请他跳舞。就这样，德国、波兰的小伙子和姑娘们相聚在一起。他们尽力地用手势比划着交谈，大伙笑着，欢快地跳着。自这个晚上相遇后，彼得与玛留莎每天都要相会。

世界青年联欢节的最后一天终于到来了，整个华沙城都陷入一片欢腾之中。在大广场上，阿拉伯青年与瑞典青年，中国青年与黑人青年，伊朗青年与德国青年都在纵情地载歌载舞地狂欢，然后他们慢慢地拥向火车站。

彼得伴随玛留莎在火车站台上来来回回地溜达，广播员用广播催促大家赶快上车，彼得才恋恋不舍地攀上了车厢，将身子从车窗里探出来。他们相互凝视着，一时无言以对。“地址，”玛留莎突然想起来，她的喊声就像呼救那样。彼得摸出笔记本，撕下一页，将他的地址记在上面。这时，他一下子才想起了那个小红包，于是赶忙把它掏出来。“玛留莎，请帮助找一找，”他说，然后把这个小红包按在她的手心上。“打开看看！”他大声说，他见她一时还未领悟他的意思。

她打开这个小红包，念起来了。火车慢慢地挪动了。

玛留莎脚下像是生了根似的，粘住了。她几乎要被那些跟着火车而跑的人撞倒。“玛留莎，”彼得喊了她一声。玛留莎抬起头来一望，开始随着火车跑起来，接着她停下脚来，摆着手，手里的那块红包纸就像一方告别的红头巾。彼得还在望着她，一时间留给他最深的印象是，她整个脸庞都叫泪水湿透了。

“为什么她哭得这样厉害？”彼得思忖着，这时他已缩在一个角落里。“我将给她写信，”他这样想着。彼得拿出她的地址来，他念着念着，脸色越变越白，一直白到额头。原来，上面留下这样的名字：“玛留莎·尼波耶夫斯卡”，也就是那个小红包里的纸条上写着的名字。

15．谈谈本文以《嘱托》为题的含义。(3分)以《嘱托》为题，高度概括了本文的主要故事情节，表现了波兰人英勇无畏的斗争精神；通过完成“嘱托”表达了对反法西斯战士的尊重和敬意。

16．发挥想象，请将下面句子中省略的内容补充出来。(4分)“老婆和孩子……多替我问候——要是战争完蛋了。”

示例：如果战争结束了，拜托您按照字条上的地址把相片和信交给我的家人，告诉她们这里发生的一切。我爱她们，请她们多保重。

17．赏析下面句子的表达效果。(6分)(1)他脸急得煞白，压低嗓门刚说出这几句话……

运用动作和神态描写，写出了这位波兰人在当时危急情形下的小心和急切。(2)他念着念着，脸色越变越白，一直白到额头。运用神态描写，写出了彼得的震惊之情。

18．小说的构思富有特色，请简要谈谈你的理解。(4分)本文以小红包为线索，两次设置悬念，把小说情节推向高潮；小说的结尾安排巧妙，出人意料却又在情理之中，引人入胜。

三、写作(50分)19．每个人对生活的体验都不尽相同。有人觉得幸福，有人觉得痛苦；有人觉得愉快，有人觉得烦恼；有人觉得平坦，有人觉得曲折……你的感觉是什么呢？请以《生活充满________》为题，写一篇600字左右的文章。

要求：首先把题目补充完整；可以叙述事件，可以抒发情感，也可以阐明观点；总体立意要积极健康。

附加题(10分)阅读下列名著选段，回答1～3题。鲁达问道：“你两个是那里人家？为什么啼哭？”那妇人便道：“官人不知，容奴告禀：奴家是东京人氏，因同父母来渭州投奔亲眷，不想搬移南京去了。母亲在客店里染病身故。父女二人流落在此生受。此间有个财主，叫做‘镇关西’郑大官人，因见奴家，便使强媒硬保，要奴作妾。谁想写了三千贯文书，虚钱实契，要了奴家身体。未及三个月，他家大娘子好生利害，将奴赶打出来，不容完聚，着落店主人家追要原典身钱三千贯。父亲懦弱，和他争不得。他又有钱有势。当初不曾得他一文，如今那讨钱来还他？没计奈何，父亲自小教得奴家些小曲儿，来这里酒楼上赶座子，每日但得些钱来，将大半还他，留少些作父女们盘缠。这两日，酒客稀少，违了他钱限，怕他来讨时，受他羞耻。父女们想起这苦楚无处告诉，因此啼哭，不想误犯了官人，望乞恕罪，高抬贵手！”鲁提辖又问道：“你姓甚么？在那个客店里歇？那个镇关西郑大官人在那里住？”老儿答道：“老汉姓金，排行第二，孩儿小字翠莲。郑大官人便是此间状元桥下卖肉的郑屠，绰号镇关西。老汉父女两个只在前面东门里鲁家客店安下。”鲁达听了道：“呸！俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠！这个腌泼才，投托着俺小种经略相公门下做个肉铺户，却原来这等欺负人！”回头看着李忠、史进，道：“你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来！”史进、李忠，抱住劝道：“哥哥息怒，明日却理会。”两个三回五次劝得他住。

……

鲁达把这二两银子丢还了李忠。

1．选段的内容与“鲁提辖拳打镇关西”相关联，请简要说说因为什么事鲁提辖要拳打镇关西，并根据小说的内容说说鲁达打死镇关西后的去向。(2分)镇关西强娶金翠莲为妻，三个月后其妻将她赶出家门，郑屠还向金氏追要典身钱，金氏父女为偿还郑屠的典身钱在酒楼卖唱而搅了鲁达的酒兴。鲁达打死镇关西后躲在五台山文殊院，得到赵员外的帮助。

2．分析下面句子中加点的词语，揣摩人物心理。(4分)鲁达把这二两银子丢还了李忠。．．．鲁达向李忠要银子资助金氏父女时，李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了，见少，便道：“也是个不爽利的人！”可见李忠是一个小气的人，表现了鲁达看不起李忠小气的性格，体现了鲁达豪爽直率的特点。