南陈王学校教学质量评估汇报材料

南陈王学校教学质量评估汇报材料（5篇）

1.南陈王学校教学质量评估汇报材料 篇一

白营乡南陈王学校 2011年春季

安

全

工

作

计

划

2011年2月

南陈王学校安全工作计划

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想和学校安全工作制度为指导，以广大师生的生命安全和社会稳定为目标，以确保学校教育教学工作的顺利进行为出发点，以提高师生和家长的认识及广泛开展安全教育活动为途径，落实好上级有关文件精神及有关安全法律法规、制度，进一步加强学校的各方面安全工作，深入进行安全教育及检查，做到防患于未然。

二、工作目标：

通过安全教育活动，在广大师生中树立起安全观念，明确责任，强化安全管理意识，增强安全防范意识和能力，及时消除事故隐患，防止各类事故的发生，力争本不发生安全事故，为确保社会稳定作出贡献。

三、安全主题：本安全工作的主题是：生命安全高于一切。

四、主要工作及措施：

（一）加强领导，明确责任。

1、成立领导小组。

组长：刘振峰（校长）

副组长：谭学清贾雪峰（副校长）

组员：韩秀菊张建丽张金海于海峰及全体班主任

2、明确责任。

每位师生都应该清醒的认识到安全工作是学校的重点工作之一，是确保学校教育教学活动正常有序进行的基础和保障。因此，全体教师必须提高认识，认真履行自己的职责。

领导小组成员必须做好学校安全教育活动的组织实施。总务处负责房屋、线路、电器等设施的检查维修、师生的饮食卫生；教导处负责健康教育，传染病、常见病、多发病的预防工作；门卫人员负责维持和监督骑自行车同学的秩序；大队辅导员、班主任等负责有关安全的宣传教育工作；任课教师负责所教年级及所教学科的安全教育；兴趣小组辅导教师负责小组活动的安全保障工作。

（二）加强宣传教育。

1、利用晨会、国旗下讲话、红领巾广播、班队会、两报等途径根据季节的不同有针对性的对师生进行安全教育。内容包括：交通安全、用电安全、防火、防溺水、预防食物中毒、反对邪教、各种传染病的预防、家庭生活、户外活动安全活动等。

2、利用家长会、家访等途径对家长进行有关安全方面的宣传教育，协助学校做好安全工作。

3、安全月期间（5月1日—5月30日），学校及各班更要围绕安全工作主题，利用多种形式开展安全教育活动，营造安全教育氛围。

4、通过开展有关安全活动对师生进行自救、自护方面知识的教育。

（三）加强检查，严格管理。

根据季节的不同对有关安全情况进行重点教育检查，做到防患于未然。交通安全、饮食卫生等要常抓不懈，发现问题及时解决。

1、房屋检查严格执行中心校规定的安全检查制度，正常情况下学期检查两次，即寒假开学的二月底三月初，汛期来临前的六月初。（重点检查：房屋基础、主体结构、屋架结构等重要部位，做到检查细致，不留死角；检查及时记录，检查人员签字；检查结果及时上报学校。）建立好学校常规安全台帐。

2、用电、防火检查。

（1）加强学校各种电器的保管、检修、使用，发现线路老化裸露，插座、插头有安全隐患，在及时上报的同时，由学校总务处安排人员立即解决。

（2）学校禁止使用电炉子、电暖器、电水壶、电褥子等电器，如发现一定严肃处理，出现不良后果，责任自负。

（3）师生要养成随手关闭开关、拔掉电源的好习惯。严禁超负荷用电。

（4）微机教师上课前后、电教员（包括有用电器活动的组织者）在每次活动前后都要认真检查电源、线路、电器等是否正常，保证安全使用。

（5）教学设备及设施，执行谁主管或谁使用，谁负责的原则，如发生安全事故，将视情节追究责任人、当事人的责任。

（6）学校的灭火器材要放在指定地点（图书室前、远程教室、微机室等处），有关教师必须了解灭火器的原理及使用。

3、卫生工作。

（1）认真贯彻落实《学校卫生工作条例》、《关于加强学校传染病预防与控制工作的通知》等文件精神，做好学校的卫生工作。

（2）执行每天的文明岗检查制度，对学生的着装、个人卫生、自带饮水等进行严格的检查。

（3）坚持每周两大扫除，每天早晚清扫室内外卫生，保持校园的优美环境。

（4）加强对学生进行生理卫生知识的教育。做好学生的心理咨询工作。

（5）做好防控传染病工作，不让每一位师生沾染上非典、禽流感及H1N1等传染性疾病。发现有发热、咳嗽和呼吸道不适等症状的师生，要密切关注，及时上报。特别要对家里是养禽专业户的学生加强有关防控禽流感知识的教育。

4、交通安全。

（1）加强交通安全知识的宣传教育，师生一定要遵守交通规则，在路上靠右行走（行驶），不在路上追逐打闹，不做有碍交通安全的活动。

（2）学年初，班主任和学校签订安全责任书，学校向家长发放安全通知书，来共同教育学生，防止事故发生。

（3）各班要实行路队制放学。

（4）骑自行车的师生要做到铃、闸、锁齐全有效，勤维修保护车辆，保证车的状况良好，否则，不准骑，三年级以上学生骑车上下学，不许骑车带人。对骑自行车的学生要登记造册，做到心中有数，并与其家长签订责任书，明确各自的责任。严禁在校园内骑车。

（5）一旦出现交通事故，首先主动保护现场，抢救伤者，还要及时报告，不隐瞒、逃逸、躲避。

5、校园秩序。

（1）严禁陌生人进入校园，发现可疑人或有扰乱教育教学秩序的要及时制止，或与上级联系，打110报警。

（2）加强校园周边的综合治理工作，严禁校门口摆摊、堆杂物，严禁远离校园的小商小贩向学生出售过期、腐烂变质的食品，及有危险的物品，严禁在校园周围有干扰正常教育教学的活动。

6、加强校内外活动安全教育。

（1）加强学习，严禁教师出现体罚或变相体罚现象。

（2）学生在校的活动，谁组织谁负责，谁的课谁负责；课间活动教师（尤其是班主任）一定要加强教育；倘若由于教师的失职、体罚或变相体罚及课堂打架等出现的伤害事件，由任课教师负责。

（3）室外活动课（体育、美术写生等）教师一定要注意安全，教师如不能坚守岗位、尽职尽责或因器材管理、活动要求不当引发的事件，由任课教师负责。

（4）负责维持管理学生在校和骑车回家秩序的教师，要尽职尽责。

7、其他方面。

（1）值班教师要严格执行值班制度，出现问题及时汇报。

（2）在汛期，安排好防汛工作，并且做好学生的避险看护工作。

（3）春季是各种流行病的高发季节，各班要严防发生流行病大范围传播，发现苗头，及时防控。

（4）积极稳妥的做好热门话题、易发生的问题等敏感问题的预防工作，严防出现上告、上访事件。

（四）开展活动，提高师生的安全意识和能力

1、各班要开展“小手拉大手”活动，每一位学生给家长写一封信，主要内容：为了家庭的幸福，请家长在工作和生活中，时刻注意安全。

2、在5月下旬组织师生进行火灾、地震等突发事件的自防、自救和逃生的演练。

3、开展家庭用电、用气安全操作表演等活动。

4、各中队要有针对性的开展一次安全教育主题班队会活动。

5、放假前加强对学生进行暑期安全教育。

白营乡南陈王学校

2011年2月

2.学校教学评估汇报材料(11年) 篇二

汇 报 材 料

王盘中学

2011年12月

大力推动课改，提高教学质量

——义务教育阶段学校教学评估汇报材料

根据《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》和县教育局对学校教学评估的要求，我们对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》和《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，积极开展了学校教学评估工作，下面就我校的教学评估工作情况做如下汇报：

一、学校基本情况

我校始建于1956年，占地面积29970平方米，建筑面积5961平方米，现有教学班7个，在校生380名，教职工47名。多年来，我校始终坚持以质量求生存、以教改促发展的办学思想，大搞学校规范化建设，努力改善办学条件，全面落实“德为首、才为用、师为本”的办学指导思想，努力向教育现代化奋进。现在，我校教学仪器设备及实验用房较齐全，拥有较标准的图书室、实验室、微机室，联入了互联网，在2011年11月迎接了保定市规范化学校验收，取得了可喜的成果。在管理方面，学校采用民主化、人性化管理，给每一位教师施展才华的机会。2008年被教育局评为“教学管理三星级学校”、“教学教研业绩突出单位”，2010年九月被县政府授予“教育教学先进单位”，2011年3月被教育局评为“2010年中考成绩先进单位”“2010年教学评估工作先进单位”。

二、评估流程及结果

1、学校教学评估 评估流程：

（1）学校首先成立评估领导小组，依据《评估标准》中的指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题，制定改进措施。

（2）召开全体教师大会，进行学校自评结果汇报。

（3）通过座谈、教研组、年级组等方式，让每位教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议。（4）通过座谈、问卷等形式征求社会各界和家长的意见。（5）根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，并将评估赋分转化为等级，上报总校。

学校自评结果：94分，评估达标。

2、教师教学评估 评估流程：

（1）教师自评：教师对照《评估标准》逐条进行自我评估；（2）学生、家长评教：通过问卷、个别谈话等形式，征求家长、学生意见；

（3）学校综合评估：在教师自评和他评的基础上，学校评估小组依据《评估细则》，对每位教师做出公正客观的评价；

（4）向教师通报最后评估结果，要求教师总结经验，查找不足，制定改进措施。

教师评估结果： 教师总数44人，优秀8人，占18%，良好39人，占82%，没有不合格教师。

三、评估结果分析

下面，我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报。

（一）教学管理

一、以课改为核心 提高管理理念

1、弘扬一种精神——“服务精神”

领导要为教师，教师要为学生，学校要为社会、家长提供最优质的教育服务，并把这种服务精神转化为爱和责任，转为敬业和奉献，渗透在学校工作的方方面面，各个角落，从而赢得师生和谐，家校和谐。

2、打造一个工程——“课改工程”

坚持课改理念，强化课改思想，以校本教研为基础，更新理念，学校以教师为本教师以学生为本，让学生敢说、敢演、敢练，探究小组合作，自主学习的方法，激发学生学习的积极性。

3、营造一种氛围——“自主学习氛围” 必须推动课改是全校师生的决心，以这种决心为基础，在全校营造“自主学习，合作学习”的健康向上教学氛围，做到师师谈课改，生生讲合作。教室楼道张贴悬挂课改标语，全体教师坚持互听课，学校坚持推门课，坚持每周学生的问卷座谈，坚持每周反思。

本学期我校坚持课改，落到了实处，九月份学校领导分组听完每一个教师的课，每节听会必须有研讨，找出优点，全校推广。10月份，开展教研组示范课，11月份全校公开课，在不懈的努力下涌现出霍丽超、魏晓菊、段云卿、王丽敏等课改新人，依次有序、步骤清晰的把课改推向高潮。

4、探索学科的教学模式，形成学科特色 ⑴数学课：以魏晓菊为代表的数学教师们，在进行课改的过程中，逐步摸索出了一些门道，并结合我校实际，在平常授课中加以应用，取得了很好的效果，后来在校本教研过程中被正式定名为“六步教学法”。即直观演示导入新课、引导发现新授课、讨论合作研讨重点知识、教师引导突破难点知识、小组合作总结、反馈检查。

⑵语文课：我校提出“初中三年学诗百首”的口号，教师利用早读引导学生学习，丰富学生的知识内涵。

⑶文综课：取消课前预习师生当堂学习，当堂展示、问题当堂反馈。即提高的效率又提高了学生能力。

5、坚持周测，加强小组合作

我校从2010年3月开始，进行周测制度，每周五下午利用两个小时进行考试，反馈一周学生学习情况，进行总结，评价小组，给予小组奖励。这一制度加强了学生小组之间的合作，形成了小组之间的生邦生、生助生的良好氛围，小组的竞争，使小组的荣誉感增强。

二、以教学为中心 视质量为生命 教学质量是学校生存与发展的生命线，不管什么改革，没有质量保证就不是成功的改革，这是学校班子的共识，所以我校在努力推动的课改的同时，狠抓教学质量。

1、教学管理着重求实

校长要求学校的教学工作必须扎扎实实，决不容许走过场，因为教育教学需要实实在在的工作，教学质量更是实打实的东西。因此我校制定了中考奖励措施、月考奖励措施，每个月七、八、九年级都要月考，每次考试都要有卷面分析。由其是九年级毕业班，更是做到了 每次考试后对每一个学生的学习分析。

2、抓好学生的思想工作

学生的思想决定了学生对学习的态度，学生的思想工作必须重识学校要求班主任必须利用好班会课，课任教师利用好自己的课，结合学校的传统教育、网络沟通对学生进行孝爱、爱学乐学教育，加强学生自律自育的培养，经过一段时间学生的思想行为发生了很大的转变，在小组的黑板上经常出现温馨的提示“教师辛苦了”“雪天路滑，老师慢行！”

3、制度保证

学校要求要靠制度来保证，我校为了教学质量制定了《王盘中学教师量化细则》《王盘中学请假规定》《王盘中学中考奖励办法》《王盘中学中下午值班制度》《晚自习管理办法》等等，真正做到了24小时无缝隙管理，为学校抓质量做到了坚强后盾。

4、抓特长生工作

让每一个学生都有自己的追求，都有上进心，都能找到自己的闪光点，这是我校多年要求的工作，根据学校要求，我们成立了美术、体育等特长生小组，每周固定活动时间，长年不间断。在2003-2010处中考取得了很优异的成绩。

三、教学条件

1、全校共有47职工，专任教师学历全都达标，具有大专以上学历的教师47能够满足开齐开足课程的需要。教师的教学评估优秀率18%良好率82%有不合格教师。

2、学校鼓励教师参加各级各类的培训活动，并提供经费保障。有3名教师参加了县级骨干教师培训，30人参加了县级教师综合教育技术培训。同时，特别加强对教师的信息技术培训，力求使每一位教师能熟练制作电子教案，制作简单课件，从网上检索、下载有用的资源，把现代化的教学手段运用到教学实践中，提高教学质量。

3、学校教学仪器设备及实验用房较齐全，拥有较标准的仪器室、实验室、图书室、语音室、微机室、音乐室、美术室，各学科办公室和教室均配备了多媒体，建立了校园网，实现了班班通，并与国际互联网接轨。

4、学校及时为教师购买学科课程《标准》及各种参考用书、教学多媒体资源库，能够满足教学的实际需求。

四、校本研修

我校坚持开展多种形式的校本教研活动，促使广大教师加强学习，转变观念，在自我反思中起步，在同伴互助中成长，在专业引领下不断提高。

1、研修规划

学校对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题有全面地分析和反思，每年制定校本研修计划，制定促进教师素质提高的方案，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

2、组织建设

学校成立了校本教研工作领导小组，校长为组长，教导主任主抓，明确了校长、教务主任、教研组长、教师在校本教研中的职责，并制定相关的规章制度，有效地保证了活动的落实。每学期学校对任课教师在教学及管理中存在的问题进行反馈，特别是学生对教师的专业知识、语言表达、教学态度、重难点讲解、学法培养、课堂监控能力及作业批改、辅导等方面的评价，及时反馈，要求学科教研组长对问题较突出的教师进行重点帮助。

四、评估发现的问题及整改措施 课题研究层次还不够高，组织管理还不够完善。今后我们将加大管理力度，充分发挥教研组和骨干教师的作用，及时发现教学中存在的问题，不断进行分析研究，进一步提高研究层面，使教学研究真正服务于教学。

3.南陈王学校教学质量评估汇报材料 篇三

促学校全面发展

——赵县石塔实验学校教学评估汇报材料

尊敬的各位领导、专家：大家好！

首先，我代表赵县石塔实验学校全体师生对各位领导、各位专家莅临我校指导工作表示热烈的欢迎!我校根据河北省和赵县教育局关于实施义务教育阶段教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，按照《学校评估标准》和《教师教学评估标准》，已完成了自评工作。现将自评情况汇报如下，敬请各位领导和专家指正。

一、学校基本情况

我校始建于1912年，是一所九年一贯制实验学校。学校占地面积38043.22平方米，建筑面积23726平方米。学校专用教室齐全，各类教学及辅助用房达到义务教育办学要求标准，教学仪器、器材配备均达到河北省一类标准，学校图书室共藏书126000册，是河北省小学一级图书馆。微机室有计算机434台，能够满足微机课教学使用；每个教室都安装了多媒体。建有河北远程教育网，实现了资源共享。

我校树立“办规范加特色学校，育合格加特长学生”的办学理念，形成了“奉献、进取、严谨、爱生”的教风和“勤学、守纪、活泼、尊师”的学风。实施“以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校、人才强校、以质荣校”的发展战略，收获了丰硕的教育教学成果。几年来，在赵县教育局的正确领导下，经过全校师生的共同努力，形成了“厚德、博学、笃行、至善”的良好校风。我学校先后被评为全国推进素质教育先进单位，全国“素质教育的理论与实践研究” 先进实验单位，全国小学作文教改先进实验学校，全国教育网络示范单位，河北省教学改革、德育、素质教育、电化教育、整体改革、校园管理、绿色学校、艺术教育等先进集体，石家庄市语言文字先进学校。我校连续多年教育教学质量名列全县榜首。

学校现有教学班76个，在校学生3543名，教职工244名。小学任课教师129人、初中任课教师115人。其中，中高级教师118人。初中 部本科学历90人，占初中教师总数78%，小学部专科以上学历116人，占小学部教师总数的90%，学历达标率100%。

二、评估过程及结果

河北省义务教育阶段教学评估的实施，必将会给学校的教育教学工作带来新的机遇，将会有力的推动学校工作更加规范化、科学化和精细化，我们充分认识到这次评估是提高教师专业发展水平，规范教学管理的重大举措，涉及面广、任务重，意义非凡。因此我校对此十分重视，为切实做好评估工作，我们首先成立了学校教学评估领导小组，校长任组长，从领会精神入手，从领导班子到全体教师，认真学习了《河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和《实施方案》，学习了县教育局和我们学校的教学评估实施方案等，明确了此次评估工作的任务和目的，要求教师以实事求是的态度对待和做好这次评估工作。我们把评估标准打印分发到教师手中，集中学习标准，对照标准，应用一把尺子，完成了教师的自评部分。坚持公平、公正，实事求是的原则，根据教研组、家长、学生的评价意见，确定了教师的评估等级，完成了学校对教师的评估。同时对于学校工作根据标注逐条对照，完成了学校的自评工作。其评估结果如下：

（一）、教师评估结果：

评估结果，参加评估教师244人，优秀等级60人，占总人数的25%，良好等级人数184人，没有不合格教师。学校自评分数为92分，等级为“达标”。

教师教学评估过程：

1、教师集中学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》；

2、教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估；

3、学校通过调查问卷等形式征求家长、学生意见；

4、评估小组组织教师互评并填写互评报告单；

5、以教研组长和评估小组，综合多方面的信息反馈对每位教师做出客观公正的他评，写出他评报告；

6、由评估小组向教师通报最后评估结果。

（二）、学校评估结果

得分：92分，等级：达标。其中：教学管理25分，课程管理17分，教学条件20分，校本研修16分，评价研究14分。

学校评估过程：

1、学校首先成立评估领导小组，小组成员认真学习了《义务教育阶段学校评估标准》对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题；

2、召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；

3、通过教研组讨论等方式，让全体教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；

4、根据各方面征求的意见和建议再次进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施；

5、学校写出本次教学评估自我总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表，报送县教学评估办公室。

三、评估结果分析

（一）教学管理

1、管理能力

我学校在教育局的领导下大胆改革常规教学管理模式，把学校划分为三个处。每个处由一名副校长主管，并配备两名副主任各分管三个年级，由原来的一点带面化为三点带面，学校改革从教师教学层面提高到了学校管理层面。学校领导班子能够经常深入课堂一线听课、评课，及时掌握教学情况，并及时发现、解决教学中的问题，校长主任经常深入教研组、备课组开展教研活动，指导教师教学，探讨教学中的实际问题。校长定期与教师、学生座谈定时开启校长信箱，及时了解广大师生的心声，全面做好维护师生权益工作，受到上级好评。

2、管理目标

学校全面贯彻国家教育方针，以师德建设为核心，以德育工作为重点，以教学工作为根本，扎实推进素质教育，建立了“教、学、研”一体的研究制度。日常管理过程中，加强常规管理，规范教学环节，以《教 学常规》、《教师职业道德规范》规范教师的言行，做到依法执教。学校各部门都制定有详尽的工作计划，领导班子及部门负责人督导落实。教学情况通过教导处组织的学生和家长问卷调查，及时了解学生和家长的心声，使其共同参与学校管理。

3、管理机制

学校积极完善了各项管理制度。无论是管理人员，还是教学人员，职责明确，考核标准公开，做到依法治校。具体教学常规管理如下：

（1）强化教师队伍建设，提高教师队伍水平。

一是按照县教育局《师德建设意见》，从师德、师能两个方面加强教师队伍的培养，积极开展职业道德、职业纪律、职业技能、职业素质教育，不断增强教师的事业心、责任心、进取心。在师德方面强化师表意识、敬业意识、爱心意识。在师能方面，注意抓紧师资队伍的继续教育工程，鼓励教师进行学历进修提高学历层次；二是实施教师队伍培训系列工程，通过师德教育、专家引领、新课标考核、蓝青工程，促进教师专业能力的提高。三是提高教师课堂教学水平，组织教师学习、落实新课标，加强教学改革，广泛开展听课、评课、说课活动，促进教师专业成长的提高。

（2）改革课堂教学，推进现代化教学进程。

一是加强教学改革，积极推进新课程。为更新教学观念，并将新的理念运用于教学中，组织教师学习《新课程理念》、观看教学相关光盘。在教师间的交流和讨论中，加深了对新课程的理解。二是利用业余时间组织教师参加多媒体课件的制作学习，广泛应用于课堂教学中，提高了课堂教学效率。三是认真组织校级“教学评优课”、“教师素质大赛”、“教研组示范课”、“新教师汇报课”，积极探索课堂教学改革之路，教师课堂教学水平有了很大的提高，展示了我校新课程改革取得的可喜成果。学校领导积极参与、密切关注课题的开发、研究，为教师树立了榜样，带动了学校教科研活动的发展。

4、教务管理

学校的图书室、音乐教室、美术教室、理、化、生实验室内设施完善，并能够充分利用；电子备课室、体育器材室等管理制度健全，均有 专人管理；有明确的教师职业素养、课堂教学等要求和具体的考核标准，各项制度健全；学校档案资料齐全，各部门工作计划、制度以及各项会议记录齐全，能够客观地反映出学校的教务管理情况。

5、学生管理

学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育。学校领导和班主任轮流值班，对学生的纪律、卫生、住宿生等方面进行全方位管理，经常对学生进行勤俭、守纪、好学、自信等方面教育，学校、班主任、家长、学生之间签订了“无缝隙管理安全责任书”等，班主任充分利用主题班会课对学生进行理想教育、人生观教育、革命传统教育、安全教育等，利用家长通知书，学生综合素质评价手册等形式，对学生的行为进行规范。

学校坚持搞好大课间活动，并对大课间活动进行了周密部署，保证让所有学生动起来。每天坚持做好广播体操、眼保健操。并开展了各种不同形式的德育实践活动，体育、文艺、社区等课外活动内容丰富，例如：演讲比赛、诗歌朗诵比赛、六〃一晚会、美术比赛、运动会等。特色突出，效果良好。

2011年以来连续几年我校音乐、美术特长生全部升入高一级学府，学校无能运动队也多次在县运会排名前列，音乐教师辅导的作品多次到市县电视台演出，并获奖。丰富多彩的校园活动极大的激发了学生的爱国热情，陶冶了情操，提高了学生的综合素质。

（二）、课程管理

1、实施方案

根据国家、省课程实施计划要求，结合我校实际情况，已制定出学《课程实施方案》并上报教育局备案。

2、课程实施

（1）我校按新课程标准的要求，开齐、开足国家课程，制定了学校、年级、班级的课程安排，开设的科目齐全，各学科均有专业教师任教，理化生演示实验、分组实验开出率达到100%，实验通知单、记录单、实验课教案等档案齐全。

（2）我们积极开发校本课程，加强校本课程研究力度。制定了校本 课程实施方案，明确规定了校本课程的指导思想和奋斗目标。我们每学期开展法制教育讲座2次，十分重视新生入学教育。每学期进行保护环境与创新教育1次。每学期对全体学生进行感恩教育1次。我们还编印了校本教材一年级：《家乡美》二年级：《爱护环境，从我做起》三年级：《保护环境，与绿色同行》四年级：《古诗天地》五年级：《走进经典》六年级：《快乐生活之诵读》中学：《初中生安全教育》《中学生心理健康教育》，通过这些校本课程，让学生受到各种教育，学到多方面的知识，对提高学生素质起到了很大的作用。

3、课程评价

按国家、省课程设置的要求，学校为学生订齐了教材，建立了课程实施评价机构，从校长、教研组、教师到学生、家长共同参与对课程实施的评价，并及时做出调整与完善。我们有各个年级、班级和各层次教育教学质量检测评价方案，并取得较好效果。

（三）、教学条件

1、教师队伍建设

我校坚持以教学工作为中心，以全面提高教育教学质量和办学效益为主线，以重实际、求实效为原则，以建设高素质师资队伍为根本，“关注教师，聚焦课堂”，狠抓教师队伍管理，努力锤炼教师队伍素质，取得了可喜的成效。

我校拥有一支专业技术精湛、职业道德高尚、爱岗敬业、团结奋进、勇于探索、积极开拓的教师队伍。学校把师资队伍建设作为办学的基础工程来抓，注意提高教师的师德水平和业务水平，多次组织教师到外县市重点学校、特色学校参观学习，多次邀请全国教育名师来学校讲课，传达先进的教学经验和教学理念。近十年来，我校教师获国家级奖励13人，获省级级奖励46人次，56人次获石家庄市评优课、素质赛、整合课一等奖。广大教师从我校教育教学实际出发，积极从事德育、教学科研，取得了丰硕成果。先后获河北省“

十五、十一五”课题研究三等奖、河北省“十二五”课题研究获集体科技创新二等奖。近年来，我校涌现出了一批在县、市乃至全省有相当影响的名师，有省、市级骨干教师 16名，县级骨干教师43名。

2、教学设施及经费保障

学校建有微机室、理、化、生实验室、图书阅览室、教学仪器配备室、美术室、音乐室，能够满足教学需要。学校为师生订阅了大量教学刊物，增购了图书、理、化、生、文体等器材，及时为教师购买各类教育理论学习、教学参考等专业用书，各学科所需挂图、教具、音像材料齐全。微机434台，达到10：1的生机比标准，76套多媒体教学设备，满足正常教学。教学仪器设备值252万元，达到小学365，初中695元标准，学校建有三座教学楼，两座办公楼，2011年投资160万，兴建两座多功能实验楼。实验楼上设有图书室、阅览室、少科室、音乐室、舞蹈室、美术室，理、化、生实验室、计算机教室及电子备课室等仪器设备配套达标。学校建有多媒体教学系统和校园网，每个办公室一台高配置台式电脑，教学办公实现了自动化、信息化，每班一台高配置手提电脑，满足了76个教学班的现代化多媒体教学，校园实现了“班班通”。同时还配备了高清监控系统，24小时全覆盖整个校园。2012年投资260万元兴建06×300m塑胶环形跑道的高标准操场一座，并有2个塑胶标准篮球场和1个标准足球场。成功承办了两届高水平的全县中学生运动会。2013—2014年，学校又投资170万元，兴建了新的办公楼，改造了学校的大门口及前院的规划和绿化。极大的改善了学校的办公条件和校园环境。

（四）、校本研修

1、研修规划

学校每学年初能够认真总结教师队伍现状，并切实分析校本研究过程中的问题，制定出提高教师专业水平、能力的计划、措施和目标，以促进教师的反思能力、研究能力的提高。

2、组织建设

学校成立了以校长为组长的教、科、研领导小组，制定有校本学习制定，成立了学科教研组（包括语、数、外、政史地、理化生、音体美劳计算机等多个教研组），负责组织教师理论学习及听、评课活动，学习和活动记录清晰。校本教研目标明确、制度健全，教师活动积极，重视程度、参与意识有所提高，初见教师教研水平整体性的进步。

3、制度建设 学校为更加扎实、稳步开展校本教研工作，从实际出发，制定了各项制度，有责任明确的工作职责、工作制度、考核办法和奖惩措施。制定了《赵县石塔实验学校校本教研制度》、《教研活动检查制度》、《校本培训制度》等。

4、形式多样 注重实效（1）教学研究主题化

开展以校为本的教学研究，确立核心课题。通过调研、反思和讨论，认真组织教研，确定研讨的时间，规范教研活动的内容。组织教师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，提高教师的专业素质。教研与科研相结合。教师人人参与一个课题，自己结合课题要求确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。

（2）集体备课常规化

我校实行以学科组为单位的教研体系，抓好同学科教师集体备课这一环节，是我校开展校本教研活动和教学管理工作的关键。

我校坚持每周一次的集体备课制度，做到定时间、定地点、定专题、定中心发言人，重点抓“说课”和“评课”活动。教研组还定期据教育教学中疑难问题开展“问题会诊”活动。从2011年9月至今，每个教研组每周活动1次，每学期活动不少于15次。取得良好效果。在我校开展教师之间听课、说课、评课活动已形成多年的制度。我们明确要求，同学科教师之间互相听课每学期不少于20节。教研组听课之后一定要集体评课，不仅要评出优点，而且必须指出不足和今后改进的意见。我们认为，充分发挥备课组和教研组的作用，不仅能提高同学科教师业务水平的有效途径，也是增加校本教研气氛，落实校本教研的基本途径。

（3）课例研究典型化

课堂教学是新课程改革的主渠道。因此，加强教师对课堂教学的研究，解剖挖掘一些典型的有代表性的课堂教学，对于提高教师教学水平、教研能力，改进教学模式和教学方法非常必要。上学期我们针对教学检 查暴露出的落实新课表和多媒体教学中存在的问题。在语、数……等学科中分别举行了研讨课，不仅及时解决了教学中发现的问题，还提高了教师的业务水平和应用现代教学手段的能力。

本学期，我校首先从备课组长、教研组长、校级骨干教师、县级骨干教师这几个层面抓起，下大力量分别进行了研讨课、示范课、观摩课和随机听课，其目的就是要彻底改变传统的教学模式，建立符合“新课改”要求的、适合我校校情的各学科教学模式。通过“课例研究”教研活动，促进教师的课堂教学水平显著提高。

（4）教学反思经常化

反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己 教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，让教师真正成为教学和教研的主人。反思的最简单形式是写教后记。我们要求教师在及时书写教学附记的基础上，每周写一篇教学反思作为教学检查的必查内容，并纳入教师考核。现在，我们又重新设计了与课堂教学改革相匹配的教案，每节课都要求有教学反思，并且鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结和升华，写出教研文章。

（5）师资培训制度化

随着新课程的实施、课堂教学改革的不断深入，暴露出部分教师观念和行为跟不上新形势的需要，部分教师对教育教学新的理念心存疑虑；部分教师虽然接受一些新的教育教学理念，但只是在表面上，没有把握住其精髓，在实践中效果不显著等等，针对这些问题我们加强了教师的培训。

自学校实行分处管理模式，多次组织教师到杜郞口中学、藁城九门中学、石家庄九中等地参观。每年教育局教研室还组织多次外地观摩课和各种业务培训。去年11月我们学校还让8名教师参加杜郞口中学培训班深入学习其课改的实施步骤和成功的经验。收到很好的效果。实行“全员育人”，让各学科教师参与到学生管理工作中，增强了班级管理能力，同时也减轻了班主任工作压力，有力有保障了学校正常的教学秩序和安保工作，教育教学质量稳步提高。

4、教学研究（1）、加强课堂教学管理

依据教育局下发的教学常规实施意见文件的要求，做好备、讲、辅、批、考等各项工作。坚持教学检查制度，努力把检查工作落到实处。根据制定的课堂教学质量考核要求，学校采取了听、说、评、研的形式，了解教师课堂教学现状、分析教师队伍，制定有效的指导措施。对青年教师进行追踪听课，建立“备课、说课、讲课、评课”四课制度，促进青年教师的迅速成长。每个学期进行1次学生问卷调查，并通报调查结果，从而达到进一步改进教学、规范教学的目的。在教学中运用“预习——展示——反馈”的步骤进行教学，并能根据我校学生实际情况和学科特点，活学活用，在过去的一年里我们做了大量的工作，许多教师勇于实践，勇于探索，不断总结经验，大部分教师都能做到以学定教，优化教学过程，课堂教学注重学生学习方式的改变。

（2）、加强教案、作业检查、指导

每月各处室抽查1次教师备课情况，检查作业批阅情况，做好检查记录，及时反馈、认真指导。学困生辅导工作随时抽查，连同教案、作业检查记录上交学校，并将检查结果通报学校，同时，提出整改措施。学校以此作为对教师教学考评的依据之一。

（3）、加强教研工作

每学期都要求教师做汇报课、优秀教师做研究展示课、骨干教师做示范课。在教研过程中做到研教材、研教法、研过程、研学生、研效果等，为全体教师提供锻炼、展示学习提高的机会。从而达到进一步提高教师业务能力，改进教学，规范教学的目的。

（4）、加强教学检测分析

学校每学期在期中、期末考试后都要从“教”与“学”两方面进行教学检测分析。一方面检测学生的基础知识与基本技能；另一方面，通过检测总结经验、查找不足及今后改进措施，写出书面检测报告，促进教师改进、提高教学质量的意识，明确自己的位置，确立努力方向。

（5）、主题研究

我校教师能针对学科特点设立自主研究课题，努力探求教学规律和适合学情的教学方法。平时研究，写好记录，做好阶段性总结。许多教 师在教育教学中善于动脑及时总结，写出了许多颇有见地的研究论文。对于在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，课题组通力合作，进行研究，制定解决方案，连环跟进，直到问题解决。教师在集体备课过程中做到：备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。

2011年我校《多媒体在美术教学中的运用》、《对初中学生学业负担“加减法”的探索与实践》两个课题，以被河北省教育学会列为“十二五”教育科研课题。通过对以上课题实践研究，全体教师的理论和业务水平都会得到了较快的提高。

（五）、评价研究

1、教学考查

学校制定了学科课堂教学、实验教学、实践活动评价标准，结合学校和教研组听课及教导处检查教案、作业、读书笔记、课堂随笔的情况，再综合期中、期末教学成绩测评情况进行全面的教学考查

2、教师评价（1）教师评价制度

依据石塔实验学校教师考核标准及办法建立了以教师自评为主，学校、教师、学生及家长共同参与的教师评价体系，每年评价一次记入教师档案。教导处根据教师的教学计划，认真检查落实情况。学期末由教师做工作总结，各处室根据听课、评课、示范课、研究展示课的情况，从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师做出最后的综合评价。

（2）课堂教学评价制度

学校采用课堂教学评价表、学生和家长问卷调查等形式，对教师的课堂教学进行综合评价。课堂教学评价重在考查教师的教学是否为学生的发展服务、是否能够体现学生的主体地位，是否注重学生的个性差异，能否为学生创设一个和谐、快乐的教学氛围，改进以往的重知识、轻技能的评价观。

3、学生评价（1）实施公平、公正、科学的综合素质评价体系，对学生实行多样化的评价方式，挖掘学生的闪光点，采取激励性评价，明确努力方向。采取指导性评价，允许学生自我矫正；采取发展性评价，重视生生互评和自我评价，变教师单向评价为多元多向评价。不只重视考察学生的知识与技能，而从德、智、体等多方面评价，认真操作《学生综合素质发展评价报告册》，采取自评、小组评价、班级综合评价等方式，对学生的基础性发展素质、专门性发展素质、综合实践与创新活动等项内容进行评价。利用家长通知书，学年考评等形式，帮助学生查找差距，不断进步，注重加强对学生的过程管理。

（2）加强对学生的监督管理。学校定期召开全体学生参加的主题班会，从“安全、自护、自救、心理”等多方面对学生进行普法教育、思想教育，劝导学生不上网吧、不打群架、不偷盗，增强自律意识；班主任及任课教师密切注视学生的出勤情况并及时向学校反映，制止学生在校期间擅自离校，保证学生的安全；创造条件请专家为学生家长、教师做报告，促进家庭教育与学校教育的同步发展。加强学困生学习辅导，教师按学科、分年级对学生实行一包到底制度，帮助他们重新树立自信。

4、教学质量评价

按照县教育局制定的评价办法，结合我们实际制定了学校和学生的每学期质量评价实施意见，体现在学生的素质报告单上，班主任综合任课教师及学生意见写出素质报告，反馈给学生家长，再由学生家长签字，写出家长意见反馈给班主任，学校进行监查、检验。对学生的发展及成绩，家长均能给予认可。学期末教师根据教学质量写出详细的卷面分析，教研组精心组织教学质量分析会，总结经验、查找差距。

四、发现的问题及改进措施

1、教学方面

（1）教学评价制度还处于尝试阶段，不够完善，有待于进一步研究、学习，使之更加科学、更加全面。

（2）教师在校本教研方面的意识提高和能力有待于提高，对研究的内容范围面较窄，研究的深度达不到一定层次，有待于专家的指导、引领。改进措施：

（1）从教学实际出发，从教师队伍出发，建立科学的评价制度，需要走出去，学习名校在教学评价方面的管理，更需要深挖自身的潜质，形成有个性、有特色的评价制度。

（2）在能够保证每周不少于1小时的校本教研的情况下，深层次地思考教研的内容，组织要更加周密，研究问题要在研究县级课题的基础上，加大课题研究的步伐。主题研究方面要根据研究计划，跟踪研讨，努力实践，直至研究问题的解决。

2、教师队伍方面

（1）教师在校本教研方面已拥有一定的能力，应视之为财富，但层次有待于提升，不能只满足于能够提出问题、发表意见的层面，应注重培养、强化对问题的跟踪意识、分析能力和研究能力。

（2）课堂教学中，教师们已经在尝试将新课程的理念应用于教学中，但所采用的方法、手段和途径还不是很尽如人意，仍需要不断地学习、探索。

改进措施：

（1）加强师德、师能方面的学习和培训，使教师明确本职工作的特点，用教师的职业道德标准严格约束自己、以教师的责任和使命严格要求自己、对学生负责对家长负责、对全社会负责、对国家负责。

（2）学校各项工作都要以教学为根本，都要向教学一线倾斜，包括教学经费投入，在满足教师外出学习、活动促进教师专业成长，创造条件，鼓励教师进修、参观、培训、以全面提高教学质量。

3、学生方面

（1）学生良好的思想品德和意志品质有待于教育、强化。（2）学生的情感丰富，教师应加以更多的关注与引导。

（3）学习程度参差不齐。采取措施：

（1）学校应充分开展主题班会活动，了解、掌握学生的思想动向，及时引导学生思想健康发展，鼓励学生敢于面对失败、困难，培养学生积极进取的精神。（2）学生的身心发展处于波动期，具有反复性、无常性，教师要多方面关注学生的身心发展，培养学生健全的人格。

（3）对学困生及时给予辅导，帮助其认识学困原因，找出补救措施，要求教师最大程度地满足学困生的需求，为学生将来发展做出最大努力。

4.南陈王学校教学质量评估汇报材料 篇四

学校教学评估工作和自我评估结果报告

单位：牛头崖镇都寨小学 时间：2010、7、9 都寨小学根据河北省和抚宁县县教育局关于实施义务教育阶段教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，按照《学校教学评估标准》和《教师教学评估标准》，已完成了自评工作。现将自评情况汇报如下，敬请各位领导和专家指正。

一、学校基本情况

我校新建于2006年，是一所村办农村二类学校。学校占地面积10672平方米，建筑面积1560平方米。学校现有学生156人，教师16人（其中1人在卢小支教），其中本科教师8人，专科学历教师8人，学历达标率100%。2人次执教过县级优质课，1人次执教过市级优质课。学校有功能室6个；图书室藏书4064册，生均26册；微机室有计算机17台，能够满足微机课教学使用。

我校树立“为每一个教师的专业成长和每一个学生的全面发展服务”的办学理念，在县教育局和镇中心校的正确领导下，经过全校师生的共同努力，形成了“做人、求知、创新、成才”的良好校风。我校被抚宁县授予“合格学校”。我校历年在镇统考中名次逐年提高。

学校现有教学班7个，在校学生156名，教职工16名，其中专任教师14名（全部达到大专以上学历，其中本科学历8名，一名教师去卢王庄小学支教）。本次教师教学评估共有16名教师参加了教学评估工作。

二、评估过程及结果

河北省义务教育阶段教学评估的实施，必将会给学校的教育教学工作带来新的机遇，将会有力的推动学校工作更加规范化、科学化和精细化，我们充分认识到这次评估是提高教师专业发展水平，规范教学管理的重大举措，涉及面广、任务重，意义非凡。因此我校对此十分重视，为切实做好评估工作，我们首先成立了学校教学评估领导小组，校长任组长,教导主任为副组长。教研组长为组员的领导小组。从领会精神入手，从领导班子到全体教师，认真学习了《河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和《实施方案》，学习了县教育局、牛头崖中心校的教学评估实施方案和细则等，明确了此次评估工作的任务和目的，要求教师以实事求是的态度对待和做好这次评估工作。我们把评估标准打印分发到教师手中，集中学习标准，对照标准，应用一把尺子，完成了教师的自评部分。坚持公平、公正，实事求是的原则，根据教研组、家长、学生的评价意见，确定了教师的评估等级，完成了学校对教师的评估。同时对于学校工作根据标注逐条对照，完成了学校的自评工作。其评估结果如下：

（一）、教师评估结果：

14名专任教师中优秀X人，占总数的20%，良好XX人，占总人数的X%。

教师教学评估过程：

1、教师集中学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》；

2、教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估；

3、学校通过调查问卷等形式征求家长、学生意见；

4、评估小组组织教师互评并填写都寨小学教师互评评分表；

5、由评估小组，综合多方面的信息反馈对每位教师做出客观公正的他评，填写出教师教学评估终评表；

6、由评估小组向教师通报最后评估结果。

（二）、学校评估结果

得分：XX分，等级：XX。其中：教学管理XX分，课程管理XX分，教学条件XX分，校本研修XX分，评价研究XX分。

学校评估过程：

1、学校首先成立评估领导小组，小组成员认真学习了《义务教育阶段学校评估标准》对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题；

2、召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；

3、通过教研组讨论等方式，让全体教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；

4、根据各方面征求的意见和建议再次进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施；

5、学校写出本次教学评估自我总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表，报送镇中心校。

三、评估结果分析

（一）教学管理

1、管理能力

学校领导班子成员有校长1人，主抓教学主任1人，教导处副主任1人。学校领导班子能够经常深入课堂一线听课、评课，及时掌握教学情况，并及时发现、解决教学中的问题，校长主任经常深入教研组、备课组开展教研活动，指导教师教学，探讨教学中的实际问题。校长经常与教师、学生座谈定时开启校长信箱，及时了解广大师生的心声，全面做好维护师生权益工作，使学校工作得到进步。

2、管理目标

学校全面贯彻国家教育方针，以师德建设为核心，以德育工作为重点，以教学工作为根本，扎实推进素质教育，建立了“教、学、研”一体的研究制度。日常管理过程中，加强常规管理，规范教学环节，以《教师职业道德规范十要、二十不准》规范教师的言行，做到依法执教。学校各部门都制定有详尽的工作计划，领导班子及部门负责人督导落实。教学情况通过教导处组织的学生和家长问卷调查，及时了解学生和家长的心声，使其共同参与学校管理。

3、管理机制

学校积极完善了各项管理制度。无论是管理人员，还是教学人员，职责明确，考核标准公开，做到依法治校。具体教学常规管理如下：

（1）强化教师队伍建设，提高教师队伍水平。一是从师德、师能两个方面加强教师队伍的培养，积极开展职业道德、职业纪律、职业技能、职业素质教育，不断增强教师的事业心、责任心、进取心。在师德方面强化师表意识、敬业意识、爱心意识。在师能方面，注意抓紧师资队伍的继续教育工程，鼓励教师进行学历进修提高学历层次；二是实施教师队伍培训系列工程，通过师德教育、专家引领、新课标考核，促进教师专业能力的提高。三是提高教师课堂教学水平，组织教师学习、落实新课标，加强教学改革，广泛开展听课、评课、说课、课例研讨活动，促进教师专业成长的提高。

（2）改革课堂教学，推进现代化教学进程。一是加强教学改革，积极推进新课程。为更新教学观念，并将新的理念运用于教学中，组织教师学习《新课程理念》、观看教学相关光盘。在教师间的交流和讨论中，加深了对新课程的理解。二是利用业余时间组织教师参加多媒体课件的制作学习，广泛应用于课堂教学中，提高了课堂教学效率。三是认真组织校级“优质课”、“教研组长示范课”，积极探索课堂教学改革之路，教师课堂教学水平有了很大的提高，展示了我校新课程改革取得的可喜成果。学校领导积极参与、密切关注课题的开发、研究，为教师树立了榜样，带动了学校教科研活动的发展。

4、教务管理

学校的图书阅览室、体育器材室、实验室内图书和实验设施比较陈旧，不能够很好地得到充分利用；但管理制度健全，均有专人管理；有明确的教师职业素养、课堂教学等要求和

具体的考核标准，学校档案资料基本齐全，各学科工作计划、制度以及各项会议记录基本齐全，基本上能够客观地反映出学校的教务管理情况。

5、学生管理

学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育。学校领导和班主任轮流中午值班，对学生的纪律、卫生等方面进行全方位管理，经常对学生进行勤俭、守纪、好学等方面教育，学校、班主任、家长、学生之间签订了“安全责任书”等，班主任充分利用主题班会课对学生进行理想教育、人生观教育、安全教育等，利用家长通知书，学生综合素质评价手册等形式，对学生的行为进行规范。坚持开展“日检查、周总结、月评比”活动帮助学生养成良好的行为习惯。经常组织开展寓教于乐的文体活动。

学校坚持搞好大课间活动，并对大课间活动进行了周密部署，保证让所有学生动起来。每天上午半个小时进行七彩阳光广播体操、集体舞等活动。课间鼓励学生跳长绳、踢毽子、投沙包等游戏，组织严密，特色突出，效果良好。

举行了学校广播操比赛、拔河比赛、冬季长跑„„等，学校运动队参加镇运会成绩一直不错。2010年6月我们又成功举行了庆六一文艺汇演。丰富多彩的校园活动极大的激发了学生的爱国热情，陶冶了情操，提高了学生的综合素质。

（二）、课程管理

1、实施方案

根据国家、省课程实施计划要求，结合我校实际情况，已制定出2006-2007学和2007-2008学的《课程实施方案》并上报教育局备案。

2、课程实施

（1）我校按新课程标准的要求，开齐、开足国家课程，制定了学校、班级的课程安排，开设的科目齐全，各学科均有专业教师任教，积极开展社会综合实践活动。组织全体学生进行了 “蔬菜大棚的调查”、“关于宿根花卉的种植与欣赏等，让学生在学习中体验生活，在生活中学习。

（2）我们开设的地方课程，有信息技术教育、劳动技术教育等，做到了有教师、有课时。但缺乏一些过程性的资料，今后要管理到位，由专人负责，弥补不足。

（3）我们学校的校本课程开发，基本上还处于初级状态，已经开发了“全教育”和“文明礼仪教育”，虽然得到审批，但还不够完善。今后要明确校本课程的指导思想，加强校本课程研究开发力度。根据学生的实际和我校的具体情况、教学资源及学校的办学特色，我校准备开发“宿根花卉的种植与欣赏”校本课程，让学生受到各种教育，学到多方面的知识，对提高学生素质起到了很大的作用，希望得到上级领导的支持和帮助。

3、课程评价

按国家、省课程设置的要求，学校为学生订齐了教材，建立了课程实施评价机构，从校长、教研组、教师到学生、家长共同参与对课程实施的评价，并及时做出调整与完善。

（三）、教学条件

1、教师队伍建设

学校现有教师16名，其中本科学历8名，大专学历8名。目前我校的教师队伍呈现老龄化，40周岁以上占50%，近两年来，教师思想陈旧，教学方法老套。所以学校要在校本研修上多下功夫，以提高全体教师的专业素质。本学期，我校有1名教师成为镇级骨干教师，1名教师获得市级奖励。

2、教学设施及经费保障

学校建有微机室、实验室、图书阅览室、教学仪器室、体育器材室，少队室，能够满足教学需要。学校为师生订阅了大量教学刊物，增购文体等器材，及时为教师购买各类教育理论学习、教学参考等专业用书，各学科所需挂图、教具、音像材料齐全。学校在资金不足的情况之下，多方筹集资金，打算下学期更换高标准实验桌9台，新上教学多媒体设备1套，以便更好的为全体师生和教育教学服务。

（四）、校本研修

1、研修规划

学校每学年初能够认真总结教师队伍现状，并切实分析校本研究过程中的问题，制定出提高教师专业水平、能力的计划、措施和目标，以促进教师的反思能力、研究能力的提高。

2、组织建设

学校成立了以校长为组长的教、科、研领导小组，制定有校本学习制定，成立了低、高年级教研组，负责组织教师理论学习及听、评课活动，学习和活动记录清晰。校本教研目标明确、制度健全，教师活动积极，重视程度、参与意识有所提高，初见教师教研水平整体性的进步。

3、制度建设

学校为更加扎实、稳步开展校本教研工作，从实际出发，制定了各项制度，有责任明确的工作职责、工作制度、考核办法和奖惩措施。制定了《都寨小学校本教研制度》、《教师业务自学制度》、《教研活动检查制度》、《校本培训制度》、《校本教研问题反思制度》等形式多样 注重实效的研修制度。

（1）教学研究主题化

在中心校、和南戴河学区的统一安排下，开展了联片教研活动，通过调研、反思和讨论，我校承担了学区的子课题“课堂教学中学生分组讨论对教师专业化的发展”。

（2）集体备课常规化

在我校开展教师之间听课、评课活动已形成多年的制度。我们明确要求，同学科教师之间互相听课每学期不少于20节。教研组听课之后一定要集体评课，不仅要评出优点，而且必须指出不足和今后改进的意见。我们认为，充分发挥教研组的作用，尤其是及时开展教学“集体备课”活动，不仅是提高同学科教师业务水平的有效途径，也是增加校本教研气氛，落实校本教研的基本途径。

（3）教学反思经常化

反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己 教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，让教师真正成为教学和教研的主人。反思的最简单形式是写教后记。我们要求教师在讲完课后及时在备课本上写反思的基础上，每月写一篇教学反思作为教学检查的必查内容。每节课都要求有教学反思，并且鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结和升华，写出教研文章。

（4）师资培训制度化

随着新课程的实施、课堂教学改革的不断深入，暴露出部分教师观念和行为跟不上新形势的需要，部分教师对教育教学新的理念心存疑虑；部分教师虽然接受一些新的教育教学理念，但只是在表面上，没有把握住其精髓，在实践中效果不显著等等，针对这些问题我们加强了教师的培训。形式有

（1）、收看专家讲座

（2）、观看优秀教学实录光盘。

（3）、由主抓业务的校长、主任进行业务讲座。

（4）、自学提高。规定教师自己利用业余时间进行自学。

4、教学研究

（1）、加强课堂教学管理

依据《教学常规检查细则》做好备、讲、辅、批、考等各项工作。坚持教学检查制度，一贯实行教案检查制，努力把检查工作落到实处。根据制定的课堂教学质量考核要求，学校采取了听、评“推门课”的形式，了解教师课堂教学现状、分析教师队伍，制定有效的指导措施。教师的日常教学行为要求做到“六化”，即集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化。对青年教师进行追踪听课、建立“备课、说课、讲课、评课”四课制度，促进青年教师的迅速成长。每个学期进行1次

学生问卷调查，并通报调查结果，从而达到进一步改进教学、规范教学的目的。

（2）、加强教案、作业检查、指导

每学期教导处抽查2次教师备课情况，检查作业批阅情况，做好检查记录，及时反馈、认真指导。学困生辅导工作随时抽查，连同教案、作业检查记录上交学校，并将检查结果通报学校，同时，提出整改措施。学校以此作为对教师教学考评的依据之一。

（3）、加强教研工作

每学期都要求教师互相听凭、评课，为全体教师提供锻炼、展示学习提高的机会。要求同学科实行“集体备课”制度，设有备课组长，固定活动时间、固定活动人数、固定活动内容。教师在集体备课过程中，做到备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。

（4）、加强教学检测分析

学校每学期在期中、期末考试后都要从“教”与“学”两方面进行教学检测分析。一方面检测学生的基础知识与基本技能；另一方面，通过检测总结经验、查找不足及今后改进措施，写出书面检测报告（试卷分析），促进教师改进、提高教学质量的意识，明确自己的位置，确立努力方向。

5、主题研究

我校在校本教研主题研究活动中，基本上还是一个空白，今后我们要要求每一位教师都要立课题，各学科教研组都有自己的校级研究课题。教师能够根据教学中的问题进行研究，探讨，既解决了教学中的实际问题，又提高了教学质量。

（五）、评价研究

1、教学考查

学校制定了学科课堂教学、实验教学、实践活动评价标准，结合学校和教研组听课及教导处检查教案、作业、读书笔记、课堂随笔的情况，再综合期中、期末教学成绩测评情况进行全面的教学考查

2、教师评价

（1）教师评价制度

依据“河北省义务教育阶段教师教学评估考核标准”及办法建立了以教师自评为主，学校、教师、学生及家长共同参与的教师评价体系，每年评价一次记入教师档案。教导处根据教师的教学计划，认真检查落实情况。学期末由教师做工作总结，教导处根据听、评的情况，从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师做出最后的综合评价。

（2）课堂教学评价制度

学校采用课堂教学评价表、学生和家长问卷调查等形式，对教师的课堂教学进行综合评价。课堂教学评价重在考查教师的教学是否为学生的发展服务、是否能够体现学生的主体地位，是否注重学生的个性差异，能否为学生创设一个和谐、快乐的教学氛围，改进以往的重知识、轻技能的评价观。

3、学生评价

（1）实施公平、公正、科学的综合素质评价体系，对学生实行多样化的评价方式，挖掘学生的闪光点，采取激励性评价，明确努力方向。不只重视考察学生的知识与技能，而从德、智、体等多方面评价，关注了学生在各个时期的进步状况。如建立的成长记录袋，收集了学生最得意的一幅绘画或手工作品、最漂亮的一页文字，每学期拿到班里展示一番，看到自己成长的足迹，可进一步激发学生学习的兴趣和潜能，更重要的是树立学生的自信心。还要特别重视即时、即地、即兴的评价。如课堂上老师说：“你说得真好，能联系自己的生活谈感受，如果声音再大些就更好了。”“瞧，他观察得多仔细！认真填写《学生综合素质发展评价报告册》，利用家长通知书，学年考评等形式，帮助学生查找差距，不断进步，注重加强对学生的过程管理。

（2）加强对学生的监督管理。

学校每周利用国旗下讲话时间，从“纪律、卫生、安全”等多方面对学生进行普法教育、思想教育，劝导学生不上网吧、不打群架、不偷盗，增强安全意识；班主任及任课教师密切注视学生的出勤情况并及时向学校反映，制止学生在校期间擅自离校，保证学生的安全；加强学困生学习辅导，帮助他们重新树立自信。

4、教学质量评价

学生的每学期质量评价，体现在学生的素质报告单上，班主任综合任课教师及学生意见写出素质报告，反馈给学生家长，再由学生家长签字，写出家长意见反馈给班主任，学校进行监查、检验。对学生的发展及成绩，家长均能给予认可。学期末教师根据教学质量写出详细的卷面分析，教研组精心组织教学质量分析会，总结经验、查找差距。

四、发现的问题及改进措施

1、教学方面

（1）教学评价制度还处于初级阶段，不够完善，有待于进一步研究、学习，使之更加科学、更加全面。

（2）教师在校本教研方面的能力有待于提高，对研究的内容范围面较窄，研究的深度达不到一定层次，有待于专家的指导、引领。

改进措施：

（1）从教学实际出发，从教师队伍出发，建立科学的评价制度，需要走出去，学习名校在教学评价方面的管理，更需要深挖自身的潜质，形成有个性、有特色的评价制度。

（2）在能够保证每周不少于2小时的校本教研的情况下，深层次地思考教研的内容，组织要更加周密，研究问题要在研究县级课题的基础上，加大课题研究的步伐。主题研究方面要根据研究计划，跟踪研讨，努力实践，直至研究问题的解决。

2、教师队伍方面

（1）教师在校本教研方面已拥有一定的能力，应视之为财富，但层次有待于提升，不能只满足于能够提出问题、发表意见的层面，应注重培养、强化对问题的跟踪意识、分析能力和研究能力。

（2）课堂教学中，教师们已经在尝试将新课程的理念应用于教学中，但所采用的方法、手段和途径还不是很尽如人意，仍需要不断地学习、探索。

改进措施：

（1）加强师德、师能方面的学习和培训，使教师明确本职工作的特点，用教师的职业道德标准严格约束自己、以教师的责任和使命严格要求自己、对学生负责对家长负责、对全社会负责、对国家负责。

（2）学校各项工作都要以教学为根本，都要向教学一线倾斜，包括教学经费投入，在满足教师外出学习、活动促进教师专业成长，创造条件，鼓励教师进修、参观、培训、以全面提高教学质量。

3、学生方面

（1）学生的养成教育有待于教育、强化。

（2）学生的错误，教师应加以更多的关注与引导。

采取措施：

（1）学校应充分开展主题班会活动，了解、掌握学生的思想动向，及时引导学生思想健康发展，鼓励学生敢于面对失败、困难，培养学生积极进取的精神。

（2）对学困生及时给予辅导，帮助其认识学困原因，找出补救措施，要求教师最大程度地满足学困生的需求，为学生将来发展做出最大努力。

回顾整个评估过程，学校倍感珍惜这次机会，收获颇多。通过这次教学评估，我校在今后的工作中，将坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合”的指导方针，不断规范教学管理、提高教学质量，加快推进素质教育改革。敬请各位领导多提批评和改进意见，我

们将虚心接受。

5.南陈王学校教学质量评估汇报材料 篇五

各位领导、专家：

欢迎来到xxxx小学检查指导工作！

自我校创建省级一类学校工作以来，我校就把创建省级标准化学校作为全面提升学校工作水平的良好契机，全面发动，扎实工作，一直进行着不懈的努力。下面我将学校教学工作做一汇报，请领导、专家予以批评指正。

一、树立科学理念，引领教育教学发展

办学理念：让孩子快乐，让教育精彩

我们的具体做法主要有以下几个方面：

（一）树立正确的学生观，构建新型师生关系

学校积极倡导教师树立正确的学生观，使教师充分认识到课堂教学已不是学生获取知识的唯一途径，要放下架子，尊重学生、信任学生，诚心诚意与学生交朋友，甘心情愿做学生中的首席，与学生共同学习、共同成长。这种和谐融洽的新型师生关系，使课堂气氛更加民主，学生的主体作用发挥得更明显，课堂教学更加符合新课程改革的要求。

（二）转变教学质量观，关注全员发展

在全面实施新课改和素质教育的的过程中，我们深刻的认识到：作为基础教育，更应该关注每一个学生的发展，关注学生的全面发展，使他们成为身心健康、对社会有益的人。因此，我们提出了“成才先成人”的办学思想，所以我们在教育教学中扎扎实实的从底层抓起，从中下抓起，因材施教，分类推进，“决不随便放弃一个学生”，取得了令人满意的效果，学校的教学整

体水平实现了全面稳步提升。

（三）重视养成教育，为学生幸福人生奠基

在教育教学管理工作中，我们始终把学生的养成教育贯穿于课堂教学之中。我校以科研课题“小学生学习行为养成教育”为抓手，并通过抓“经典诵读”、知识积累、写字修养等进一步促进学生的养成教育。同时，还通过全方位、多角度进行学生评价，让学生从不同角度获得自信，体验成功的快乐；积极开展综合实践活动，为学生提供充分的自主发展的实践机会，使每个学生的个性特长得到彰显，形成开朗乐观、不畏困难、积极向上的人格特征，为学生的终身学习和幸福奠定坚实的基础，使我校在全面实施素质教育的道路上迈出了坚实的步伐。

二、加强队伍建设，保障教育教学水平全面提高

几年来，我校通过蓝青工程、校本培训、公开课、比赛课和外出学习等形式，不断加强对青年教师、骨干教师的培养培训力度，着力提高骨干教师在教师队伍中的比例，初步形成了由骨干教师、教学能手组成的多层次教师发展梯队。这方面主要做了如下工作：

（一）着力培养青年教师

学校根据教师队伍日渐年轻化的现实，充分发挥校内骨干教师的作用，深入开展“蓝青工程”，以老带新，培养青年教师，并已取得明显成效。特别是今年，根据农村进校教师数量较多的现实，学校为每一位新进教师安排了经验丰富、教学效果良好的老老教师作为教学方面的指导教师，引领带动新进教师的成长。

（二）积极开展校本培训

学校充分利用本校管理者素质高和名师众多的资源优势，开展了以领导和骨干教师为依托的校本培训。每学期都依据学校现实和教师实际，制定切实可行的校本培训计划，分多个板块、多个层次、多个角度采用多种方法进行行之有效的校本培训工作，将名师效益最大化，切实提高全体教师的素质。

（三）建立科学评价机制

近年来，我们不断探索更加科学的教师评价机制，建立了较为准确、客观、科学、快捷的教学质量评价体系，制定了一系列评价细则和办法，更加注重过程，关注起点，提倡纵向比较，在强调共性的基础上，更多地关注教师的个性和差异性，关注教师日常行为表现和点滴进步，杜绝了以考试成绩作为评价教师的唯一标准的陈旧评价模式，对教师切实起到了激励促进作用。

目前学校师资队伍结构合理，各级骨干数量众多，在教学中发挥了良好的引领作用：有国家骨干教师1人，省级骨干教师5人，市县级骨干教师、教学能手和学科带头人30余人人。同时，有多人在省市级赛课中获优异成绩。雄厚的师资力量，为我校教育教学质量的全面提升提供了有力保障。

三、抓好教学管理，提高课堂教学质量

（一）严格规范常规管理

学校对课堂教学、质量监控、教研活动分别有严格的管理措施和规章制度。能够认真执行国家课程标准，开全开足课程课时。建立了第四小学听评课制度，通过分管领导、教学主任、教研组内的听评课活动，落实黑河市教育局关于课堂教学的有关要求，抓实抓好课堂教学环节。要求教学分管领导每学期听评课不少于45节，参与教研活动不少于8次。

同时，学校切实采取有力措施，深入实施素质教育，努力实现减负增效。

我们一是优化课堂教学，积极探索“三环六步”教学法，推进“教学导案”的实施，促成民主、平等、和谐、互动的教学环境，提高课堂教学效率；二是严格控制每天的作业量，要求设计分层作业。一二年级不布置书面家庭作业，三四年级家庭作业不超过半小时，五六年级家庭作业不超过一小时。教学处还不定期对各科作业量进行调查统计，如果作业超量，一经落实，立即予以制止，使学生课业负担得到有效控制。

（二）扎实抓好集体备课

集体备课，实现学科备课组资源共享，既是提高教师整体素质的重要途径，又是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，也是我校教学管理中的成功经验。我校教学处定期召开教研组长会、学科会诊会，依据学校制定的备课规范和要求，定人员、定内容、定地点、定领导，认真落实备课组活动，要求教研组通过集体备课解决如下问题：一是深入研究教材教法，根据课标分析确定教材的重难点；二是统一协调授课进度及内容，统一课堂练习；三是商讨、解决上周教学工作中出现的带有共性的问题。分管教学领导参与备课活动，适时提出指导意见。目前，我校不少教研组组织能力强，教研氛围浓厚，集体备课高效务实，既有共性又有自己鲜明的个性，不但使组内青年教师在业务上取得进步，也能促进老教师不断有所创新。其中，活页式教案和教学导案的实施便是我校集体备课的结晶。

（三）开展丰富多样的教研活动

学校通过开展各具特色的研讨课、展示课、引路课、创新课等教研形式，为教师提供学习交流的平台。继上学期开展的骨干教师领路课、青年教师汇报课等活动之后，本学期教学处又推出了互听互评和“三环六步”展示课，活动中进一步强化减负增效的意识，明晰了以“学生为主体”的有效课堂教学模式。丰富多样的教研活动，对全面促进教师专业化发展，提高教师课堂教学水平起到了重要作用。

（四）深化教育科研

我校非常重视教科研工作，希望通过教科研解决教育教学中存在的实际问题，促进教育教学质量的大面积提高。学校科研室认真总结“十一五”规划课题研究成果，并在教学中加以推广应用。其中，《支点阅读》和《课堂激励性语言评价》成果显著，也得到了省市有关专家的好评。

几年来，在上级教育主管部门的正确领导下，我校依照省级标准化学校的标准和要求积极开展工作，依靠科学的理念、规范的管理，和一支具有良好的思想品德修养和文化业务素质的教师队伍，实现了教育教学质量的不断提升。但是，我们也清醒地认识到，我校的教育教学工作还有许多不足，主要表现在：学校教学管理工作还不够科学规范，教师的发展性评价机制也有待完善，部分教师对于“有效课堂”的认识和理解不够深入，课堂教学艺术水平有待提高，在新课改的道路上，我们尚有很长的路要走。我们非常珍惜这次各位领导和专家的检查指导，这是对我们学校整体工作的一个强有力的推进和鼓舞。我们将抓住契机，完善管理机制，以更加努力的工作和更加优异的成绩早日创建省级标准化示范学校！