九年级历史下册教学总结

九年级历史下册教学总结（共11篇）

1.九年级历史下册教学总结 篇一

九年级历史上册教学工作总结

今年我担任九年级的历史教学，一学期来，本人自始至终以认真、严谨的态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为年轻教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《跨入近代社会的门槛》这一专题的时候，这课的主题是“资本主义制度的产生与发展”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这专题，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲完课的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。

因为历史的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

此外，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在上课时，我坚持课后了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再励，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。邻近中考，学生压力比较大，为缓解压力，我在传授知识的同时还给学生讲一些历史名人奋发图强，不畏艰难的故事。激发学生的斗志和抗挫能力。

经过这一学期的教学，我也发现自己的教学存在的不足，像最后的模拟试题中出现的热点问题在平时的教学中没涉及，平时授课往外延伸的比较少。老师的知识面狭窄。这都是以后要努力克服的。

2011-2012学 九年级历史上册教学工作总结

郭 兰 玲

2012.1

2.九年级历史下册教学总结 篇二

三、教学语言要有高度的概括性, 为学生学习指明方向

教学语言不仅要精炼准确, 而且要能高度概括本节课的主要内容, 促使学生准确把握所学的新知识, 并对以后要学习的内容产生期待, 争取达到“课已尽, 趣未尽”的效果。

例如, 在讲导数内容时, 教师要强调区分“恒成立问题”与“存在问题”:a≥f (x) 在定义域上恒成立, 即a≥f (x) 的最大值;a≤ (x) 在定义域上恒成立, 即a≤f (x) 的最小值。而存在问题正好相反, 若存在x0使a≥f (x0) 成立, 即a≥f (x) 的最小值, 存在x0使a≤f (x0) 成立, 即a≤f (x) 的最大值。将导数中的“恒成立问题”与“存在问题”转化为求最值问题, 避免对含参不等式的讨论, 简化运算, 是一种很实用的解题方法。

四、教学语言要有启发性, 以激发学生思考

启发性的教学语言可以引发学生积极思考, 帮助学生打开思路, 加深理解教学内容。所以, 教师在课堂授课时, 应注意创设问题情境, 尽量使用简单且能激发学生思维的语言, 尤其当有学生表示对教师所讲知识有不同见解时, 教师应让其表明立场、共同分析, 促使学生在回答问题时感到由衷的满足并获得知识的提升, 主动参与到课堂的研讨之中。

例.已知f (θ) =姨3 sinθ+cosθ, θ∈[0, 2π

求f (θ) 的最大值与最小值。

当化简f (θ) =2sin (θ+6π) 后, “因为θ∈[0π2], 现在我把0代入f (θ) 可得最小值, 把π2代入f (θ) 可得最大值。”教师诱导学生发现问题。

“不行。”很多学生都看出了问题。

“为什么不行, 你们不是常用代值法吗!”

“f (θ) 在[0, 2π]上不是单调函数。”

“对, 函数在区间上如果不是单调函数, 就不能用代端点值求值域, 应画图求值域。”教师在黑板板演正确解法。

五、赞扬、激励性的语言会让课堂教学充满活力

教师可通过激励性的语言对学生进行评价, 不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬, 使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验, 帮助学生认识自我、建立自我。

例如, 当学生回答对问题后, 教师应夸奖学生, “非常好, 听课很认真”“解法很独特, 很新颖”“分析得很有条理, 该注意的地方都注意到了”“反应很快, 思维很敏捷”;当学生答题出错时, 教师不能挖苦、讽刺, 而应鼓励其继续思考, “再想想, 大方向对了, 但分析得还不够透彻, 细节没注意到”“没关系, 大胆地说, 这个问题一定难不倒你”。

在教学中, 如果遇到问题有多种解答策略时, 教师应提出富有挑战性的问题, “你还能想出什么方法来, 你想怎样解决这个问题”“老师相信你们能自己想出办法来, 试一试”。

(责编高伟)

一、前言

(一) 选题依据

自新一轮课程改革以来, 教师的理念进一步更新, 教学方法和学习方式也有了很大改变, 但对于农村乡镇中学九年级毕业班来说, 传统的教学方式依然占据统治地位, 教师讲、学生听, 课堂气氛沉闷, 师生互动陷入困境, 学生的参与意识依然较差, 启而不发。这种现象长期存在原因和如何提高学生的综合素质, 提高学生的参与意识和培养学习能力, 仍有研究和进一步解决的必要。

(二) 研究现状

本人长期担任九年级毕业班的历史课教师, 通过与同事的讨论和自己的亲身体验得知, 随着学生年龄的增长和来自升学就业的压力, 他们开始思考自己的前途和命运, 各自的奋斗目标进一步明确, 学习和生活开始理性化, 学习方式也发生了变化, 面对不同层次的学生对教学的要求, 教师的课堂教学必须改革。

二、研究对象与研究方法

(一) 研究对象

我们的研究对象为农村乡镇初级中学九年级毕业班学生的学习状况。

(二) 研究方法

1. 观察法。通过大量的课堂实践分析和总结。

2. 文献资料法。在校图书馆和互联网上查阅大量资料, 分析和总结。

3. 访谈法。包括学生访谈和教师访谈。

三、结果与分析

由于本人长期担任九年级毕业班历史课教师, 历届毕业班都存在同样的问题, 那就是师生互动、生生互动、合作交流很困难, 学生不愿意举手回答问题, 也不情愿动口表述, 课堂气氛沉闷冷清, 以前那种活跃的场面越来越少。课堂改革势在必行。

通过分析可以发现学生的学习现状和学习目标, 也就是说学生心中所想, 大致分为四类:1.以重点中学为学习目标的, 约占五分之一。2.以普通中学为目标, 约占五分之一。3.以中等职业学校为奋斗目标, 约占五分之二。4.大部分学困生, 不想继续就读, 想直接走上社会参加工作的, 约占五分之一。

由于不同学生学习和各自的奋斗目标的不同, 他们对课堂教学的要求也不同, 学习态度、学习方式也发生了改变, 教师应该面对现实分层次教学、因材施教。

四、方法和措施

教师要更新理念, 面对现实, 针对教学中存在的问题要具体分析, 对不同层次的学生要有不同的要求, 为满足不同层次学生的需求, 无论备课还是课堂教学, 都要做到层次分明, 因材施教。

根据素质教育的需要, 教师要从学生的实际出发, 使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力, 同时考虑学生的个性特点和个性差异, 使每个人的才能、品行都得到发展。

我国古代就有因材施教的教学思想。宋代朱熹在《论语》的注解中指出:“孔子教人, 各因其材。”这就是“因材施教”一词的来源。

因材施教原则是学生身心发展规律在教学中的应用。一定年龄阶段的学生, 他们的心理特点和智力水平既有一定的普遍性, 又有一定的特殊性, 教学中针对学生的共同特点和个别差异, 因材施教, 有利于扬长避短, 长善救失, 有利于多出人才, 早出人才, 快出人才。

我们面对的是乡镇农村九年级毕业班学生, 不仅仅是学生本身的个体差异, 最主要的是学生的分化现象, 大体出现了4个层次, 针对不同的学生要有具体的应对措施, 做到心中有数, 有的放矢。

(一) 因材施教原则

1.教师对学生的一般知识水平、接受能力、学习风气、学习态度和每个学生的兴趣、爱好、知识储备、智力水平以及思想、身体等方面的特点, 都要充分了解, 以便从实际出发, 有针对性地教学。

2.教学中既要把主要精力放在面向全班集体教学上, 又要善于兼顾个别学生, 使每个学生都得到相应的发展。

3.针对学生的个性特点, 提出不同的要求, 分别设计不同个性特点学生成才的最优方案。

(二) 具体要求

总的要求是教师对素质教育的宗旨融会贯通, 通过改革课堂教学, 满足不同层次学生的需求, 做到因材施教。具体做法有:

1.认真备课, 制定不同层次学生的学习目标 (三维目标) , 选择不同的教学方法, 注重学习方法的选择, 把传统教学手段、现代教学手段结合起来, 抓好目标的落实。

2.教学过程是关键, 新授课的情境引入, 问题的设置, 例题的选择, 课堂练习的拓展延伸部分都要有层次性, 不必为应付上级领导的听课而刻意追求课堂气氛, 不做统一要求, 只做层次要求。学生参与的深度和广度的标准, 要重新制定。

3.作业布置和课后辅导, 要尽量做到分层次留作业, 个别辅导。既要满足优秀学生吃饱吃好, 又要培养中下层学生的自信心, 帮助不同层次学生实现各自的奋斗目标。

五、结论

2010—2011学年第一学期, 经过教学实验, 证明通过分层次教学, 做到了因材施教, 九年级二班成绩明显上升, 由此可以看到, 分层次教学, 因材施教使学生体验到了各自的成功, 学生主动参与到教学活动中, 更加充分地发挥学生的主体性, 展现一种愉快学习的精神面貌, 达到和谐健康发展的要求。

由此, 要适应新一轮课程改革的要求, 教师必须转变传统的教育教学观念, 充分发挥学生的主体性, 教师的主导作用, 给学生更多的尊重和理解, 因材施教, 让学生更多地体验成功, 才能使学生在和谐、愉快的学习氛围中健康发展。

3.浅谈九年级的历史教学 篇三

关键词：九年级；历史；教学

一、前言

作为九年级教学体系中的重要组成部分，历史教学的关键地位不言而喻。该项课题的研究，将会更好地提升对九年级历史教学的分析与掌控力度，从而通过合理化的措施与方法，进一步优化该项教学工作的最终整体效果。

二、初中历史学习的重要性和重要意义

信息爆炸的新时代，是知识的竞争，是人才的竞争，日新月异的市场环境使国家和社会越来越关注学生和人才的培养，初中教育更是首当其冲，面临大刀阔斧的改革和创新。初中历史作为初中学习的重要内容，在中考的指挥作用下，对学生提出更高的要求。此外，随着现代教育的不断发展，初中历史内容更丰富，教育性更强，不仅能培养学习的逻辑思维能力，还能有效提升学生的合作互助水平。初中历史有效教学，可以顺利实现预期课程目标，促进学生的全面发展，实现教师与学生发展的和谐统一。有效的初中历史教学能够更好地了解学生、灵活地设计教学目标、有效地开发处理教学知识、合理地选择教学模式和方法，促进教学的顺利实施和教学实践的顺利开展，提高学生学习的探究能力和有效教学管理能力，实现有效的教学反思，实现有效教学的持续生成。

三、灵活运用不同的教学方法，吸引学生兴趣，提高复习效率

兴趣是最好的教师。每年的学生实际情况都不同，因此每年备课我都不敢怠慢，怕学生上课没有兴趣，死气沉沉；作为教师的我也会因为学生上课情绪而影响上课激情。久而久之，就会形成恶性循环，学生厌学，教师厌教。要想让自己的课堂历久常新，具有吸引力，特别是作为“副科”的历史复习课，学生本已不重视，加之是复习课，他们自认为早已掌握，上课听与不听都无关紧要，如何吸引学生兴趣，这就更显得尤其重要了。我每年都会根据学生实际情况采取不同的教学方法。吸引学生兴趣，提高复习效率。例如，去年由于学生基础比较好，我上课采用的方法是是先点拔一下知识点，然后由学生自己分组讨论、概括，教师总结、补充；最后用相应练习进行巩固。学生积极参与，学习热情很高，教学效果也相当好。今年一开始时，我继续沿用这种教学方法，但收效甚微，课堂气氛很沉闷。后来经过深入了解。原来他们不是不想参与，而是因为由于基础差，不知如何做。我根据这种情况，及时调整了教学方法。上课时，先让学生读书十分钟，让学生对本节将要复习的知识有所了解；然后教师针对重点内容设计问题进行提问，在提问的同时帮助学生归纳概括各个知识点，构建成一个知识网络；然后再让学生自学、讨论。最后提问，这样效果就出来了。因为提问，学生怕回答不出来，自然精神集中，因为问题设计的有趣，学生自然感兴趣，复习效果自然出来。这样知识就在不知不觉中慢慢积累和掌握。随着知识的积累和掌握，学生的成就感有了，学生的学习兴趣也会越来越浓厚了。学生越学越有兴趣，学习成绩也就越来越好，这样就会形成一个良性循环。

四、领悟教材新理念，课堂教学切忌人云亦云

传统的课堂教学中，教师把学生看成是“容器”，强行灌输，新一轮教改开始后，好多教学理论的专家都在说课堂教学要以学生为主，要以学生的自主学习、探究学习和合作学习为主，所以教师不能够在课上多讲，讲多了就会使学生被动，结果在实际教学中部分教师不能很好地领悟又走向极端，表现为在课堂上少讲或者不讲新知识，对教材内容不整合。作为历史教师应该注重对历史的讲授。因为从教学理论上来讲，教学活动是由教师、学生、教材三位一体而构成的，缺少或者弱化任何一方，都将对教学造成不利影响。教师帮助学生解读教材，学生在教师的引导下学习教材，才造成了教学的发生，促成了教学的发展。事实上，历史教材系统性本身不是很强，有很多知识需要补充、需要适当地展开，使历史教学鲜活起来。所以，教师在课堂上的讲授是非常重要的。当然，教师的讲授不能是“一言堂”、“满堂灌”，这关键在于教师是怎么进行讲授的。如果教师的讲授内容是具体的，教师的讲解分析是深刻的，教师的教学语言是简明形象、生动幽默、情感浓厚的，就能够调动学生的学习积极性，引发学生进行积极的思维。如果教师的讲授适应学生心理需求，能够使学生受到启迪、产生共鸣，就会出现师生之间心灵的互动。

五、做题与思考并重

做题的过程实际上也是再回顾再思考的过程。这需要用到读书时积累的那套功夫，此外也有一些技巧。如“直接”与“间接”这样的问题，在我看来，其实也很简单。答“直接”时，你就让头脑变简单些，一开始想到什么就是什么，完全不必拐什么弯。除了“直接”之外的就都可放心地归入“间接”那部分去了。至于问答题，则更需要你的思考与分析能力。不要指望考卷上的题目是你曾经见过的，更不必费心去背某道题，只要掌握了方法，问答题也是很好解决的。首先是分析。通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。其次是表达。最好是分条阐述，一点写一两行，不必太嗦，关键是把要点写出，因为评卷时也是按点给分的，写得太多，一个要点绕了好几个弯才讲完，不仅会喧宾夺主，使老师因找不到要点而扣分，还会浪费许多时间，以致来不及做完考卷。在分条时也有一个技巧，即根据所给的分数决定要分几条。一般一个要点是两到三分，如果一道题是八分，那么很可能它的要点就有四个。用这种方法可以有效地减少漏答的可能，即使你实在想不出还要答些什么，也要尽可能写满那个推算出的条数。

六、结语

综上所述，加强对九年级历史教学的研究分析，对于其良好教学效果的取得有着十分重要的意义，因此在今后的九年级历史教学实践中，应该加强对其关键教学环节的重视程度，并注重其具体教学过程的科学性。

参考文献

[1] 张学玲，初中历史高效课堂模式的探索[J].新课程（教师版）.2014（11）：84-85.

[2] 朱燕，如何构建新课堂模式下的历史高效课堂[J].考试周刊.2014（63）：112-113.

[3] 唐海燕，高效：新课程改革下如何打造历史高效课堂[J].教育教学论坛.2015（17）：96-97.

4.九年级历史下册教学计划 篇四

历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。下面是小编为你带来的九年级历史下册教学计划，欢迎阅读。

以xx”重要思想和党xx精神为指针，认真贯彻执行党的教育方针，加强素质教育，推进新课程改革，努力培养学生的历史学科能力，提高教学质量。历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，教师应根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。

本期我任教九年级历史课，加上是毕业班，所以更加不能放松了，要为同学们赢取更多更宝贵的复习时间，将枯燥乏味的历史知识生动的讲述，学生就定能将历史知识学好。

通过本学期历史学科的学习，培养学生了解世界的能力，拓展学生的知识面，比较中国与其它各国的差异，以此来增强爱国主义情感。

本册教材共有19课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。本学期讲授的《世界历史》下册，基本内容分为两部分。

—1945年是十月革命至世界反法西斯战争时期。

①俄国十月革命的胜利建立了世界上第一个社会主义国家，标志着世界现代史的开端。二三十年代，苏联的社会主义建设取得了巨大成就，但也存在严重的问题。

②“一战”后建立的凡-华体系，暂时协调了列强之间的矛盾，但1929—1933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的矛盾。美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚战争策源地。

③德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，终于导致二战的全面爆发;世界各国人民展开了英勇的反法西斯斗争并取得了最终的胜利。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的发展产生了深远的影响。

年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局形成—演变—解体，随之向多极化过渡。世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增强。

四五十年代开始的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。

和平和发展仍然是当今世界的两大主题。

1、创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的历史教学环境。

2、指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学，积极探索探究性的学习方式。加强对学生学习方法的指导，通过各种课堂训练，培养学生的学习能力。

3、制作历史，辅助历史教学，提高学生的学习兴趣。

4、转变教育教学观念，学习新的教学理念，开展“自主、合作、探究”的历史教学活动。

5、认真搞好中考历史复习，确保学生取得较为理想的成绩。

6.加强课外辅导和晚自习指导，协调班级发展，以便每个学生顺利毕业、升学。

本期教学共约16周，共32课时，具体安排：

第一阶段：新课教学：其中

第1--6周 12课时 讲授《世界历史》下册1---18课(包括1节晚自习课)

第二阶段：会考总复习，其中：

第7---8周，4课时 复习中国古代史

第9---17周，6课时 复习中国近现代史

第12---14周，4课时 复习世界历史

5.九年级历史下册教学工作计划 篇五

新的一个学期又开始了。本学期我担任九年级的历史教学工作,为了更好的完成新学期的教育教学工作,使以后的工作有目的、有计划、有组织的顺利的进行,特制订本学期的历史教学工作计划

一、指导思想：

以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。中考取得优异成绩。

以我校教学计划为指导,形成先进的课程教学理念,着眼于学生的发展,注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析能力。

二、教学内容分析

教学内容以应对中考为主。包括中国历史古代、近代、现代史部分和世界古代、近代、现代史部分。按照政治、经济、文化、科技的发展为线索。教学最显着的特点是体现以学生为主体,充分发挥学生学习的主动性,培养学生的创新精神,更加侧重于各种能力的培养。

三、学生情况分析

学生现状分析:

九年级学生的心理、生理处于变化时期,其思想波动幅度大,对于学习历史学科的兴趣不高,缺少一定的积极性和向学性,需要老师采取方法培养学生的学习兴趣,培养学生养成良好的学习行为习惯。

从上学期的学生学习状况来看,二班的学生,优生多,中等少、差生多,学生遇到疑难问题解决不了。一班的学生,优生、中等生、差生比例差不多。综合来看,大多数学生基础知识掌握比较好,就是个别学生手懒,不愿写,针对上面情况,本学期采取提优补差措施,提高优秀率是当前最主要的,使学生的成绩快速提高。

另外,教材所述知识有中考的任务,在动员学生思想方面,促使其认识学习的重要性和紧迫性。教师有责任帮助他们正确认识历史,激发他们的学习兴趣,端正学习态度,应经常了解、分析学生的心理与思想状况,以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构,认真分析其学习状况,发现其长短处,在此基础上制定切实可行的教学方案,从大多数同学的实际情况出发,同时也要兼顾两头。使所有学生在中考中都能取得一个良好的成绩。

四、教学质量措施:

1、首先是备好课,在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生,尊重学生平等受教育的权利,坚持因材施教,分类指导努力开发每个学生的特长和潜能,要坚持基础性和科学性原则,准确传授基础知识,切实加强基本技能训练。

2、课堂教学是教学工作的中心,只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益,才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生能力为重点,优化课堂教学,以提高课堂效率,改进教学模式和方法,遵循学生身心发展规律,以培养学生自主学习能力和积极参与意识,加强学习方法的指导,使学生在主动的探索中获得知识,提高自主学习能力。

3、课堂教学坚持整体性原则,教学过程中始终把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值的全面整合,使学生全面发展,从实际出发,积极探索和实践。寻求有自己特色的教学模式。

4、教学语言规范,精神振奋,按时上下课,关心学生,注重学生的学习方法指导,使学生学会学习,乐于学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些基本技能和方法,例如:识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表;搜集和整理与历史学习相关的材料;叙述重要的历史事实;解释重要的历史概念,分析和评论重要的历史问题等。

5、教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征,从学生的认识水平出发,调动和激发学生的学习兴趣和热情,鼓励学生积极参与教学活动,同时,对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发,启发学生对历史的理解,避免死记硬背,减轻学生的负担。

6、有效的作业,是学生复习巩固所学知识,教师发现教学问题的有效途径之一。在不增加学生学习负担的前提下,布置有效的学习任务,针对不同层次的学生设计不同的学习任务,争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到及时批改和反馈。查漏补缺。

7、进一步深入课题的研究和运用

本学期继续深入研究和运用的教研课题是:《历史学科师生教学活动方式转变研究》。

在工作实践中要紧紧围绕这一课题,潜心研究,大胆实践,撰写实践课案,不断的总结经验教训。在教学培养学生的分析问题和解决问题的能力和创造能力。使学生由“学会”到“会学”,并能主动获取知识的能力,提高学生的创造能力、动手能力,充分发挥学生的健康个性的发展。

五、课时安排

第一轮复习基础知识复习每单元大约一课时，20课时。第二轮复习专题复习5课时。第三轮复习考练、查漏补拙8课时

杨玉良

6.九年级历史下册教学总结 篇六

分水中学颜姣

本学期我继续担任九年级99班，100班的历史教师。初三总复习阶段，学生因学习任务繁重，往往不能按时完成复习任务，更不用说保证复习质量了。为此，这学期我应及时掌握不同层次学生的情况，对他们多一份爱心和耐心，多一份督促。本学期制定教学工作计划如下：

一．教材分析：

本期为九年级下学期，教材为《世界历史》下册，内容包括整个世界现代史部分，时间从1917年俄国十月革命胜利至20世纪末期。

（一）、基础知识部分包括：

1917年的俄国十月社会主义革命，开始了世界现代史时期。第一次世界大战后，帝国主义国家召开了巴黎和会和华盛顿会议，形成“凡尔赛—华盛顿”体系，使资本主义世界在战后得到了短期的相对稳定，但1929—1933年的经济危机严重地打击了资本主义世界。为了摆脱危机，美国实施了罗斯福新政；意大利、日本、德国先后法西斯化。法西斯国家的疯狂侵略和英、法、美的绥靖政策，导致了第二次世界大战的全面爆发。第二次世界大战以世界人民反法西斯战争的胜利而告结束。第二次世界大战后，欧洲、亚洲一系列国家走上了社会主义道路。战后时期，亚洲、非洲、拉丁美洲的民族独立运动有了飞速发展，帝国主义殖民体系瓦解。战后，在美国扶植下，资本主义国家的经济得到恢复和发展。第二次世界大战以后，美国成了资本主义世界的霸主，对社会主义国家采取“冷战”甚至局部战争的政策，形成了资本主义和社会主义对峙的局面。争取世界和平，建立国际政治、经济新秩序成为当代国际面临的重大问题。20世纪四五十年代，出现了原子能、电子计算机和空间技术，开始了第三次科技革命。

同时，文学艺术得到迅速发展：反映被压迫民族和人民觉醒的亚非拉的文学艺术开始勃兴；在资本主义世界的文学艺术领域里，产生了各种流派，反映了社会的复杂面貌。

（二）、思想教育部分包括：

世界现代史教学，结合教材内容，注意向学生进行下列思想、观点和品德教育：爱国主义和国际主义思想；社会发展的观点；改革奋进的精神；事物互相联系的观点；阶级观点和历史观点。

（三）、能力培养部分包括：

通过世界现代史的教学，培养学生的下列能力：在阅读教科书的基础上，对教材内容进行归纳、概括，编出提纲；简要记录教师讲课的内容要点；编出历史大事年表；在世界历史地图中，找出历史上主要国家的地理位置，填出教材中叙述到的主要国家、重要城市和重大战役的地点；在课堂讨论和小组讨论中，根据教科书或课外历史读物所提供的史实，说明自己的观点，并能对其他同学的发言发表意见；概述重要历史事件和历史人物的事迹，运用历史唯物主义的基本观点作出简单的分析和评价；比较类似的中外历史事件，找出它们之间的异同，并作出简单的结论；联系当今世界和社会生活中遇到的某些重大问题，运用所学的世界历史知识，加深理解。

二． 教学目的和要求：

（一）、要求学生学习和掌握基础的历史知识，即了解世界现代历史发展的基本线索；了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。

（二）、要求向学生进行初步的辨证唯物主义和历史唯物主义观点教育，尤其是社会发展规律教育；进行爱国主义和国际主义教育；进行道德情操教育；培养学生具有为祖国社会主义现代化建设和人类的和平、进步

事业而献身的历史责任感。

（三）、要求教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培养学生学习和表述历史的能力；培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。

三． 教学重点和难点：

俄国十月社会主义革命和苏联社会主义建设；战后初期的国际关系，“凡尔赛—华盛顿”体系的建立；1929—1933年资本主义世界经济危机和德、意、日的法西斯化；世界人民反法西斯斗争的开始；第二次世界大战；社会主义力量的发展；美国的霸权政策；欧洲、日本经济的恢复和发展；第三世界的兴起；世界时局的新变化；现代的科学技术和文学艺术。

四． 学情分析：

九年级学生已经有了一定学习历史课程的学习经验，能基本掌握对基础知识的学习方法，因此重在进一步培养学生的理解、分析、综合能力，并切引导学生建立正确的人生观、世界观和价值观。本学期还要进行初中毕业考试，怎样帮助学生复习巩固以取得良好的成绩也是本学期的工作重点。

五． 提高教学质量的措施：

（一）、课堂教学必须按照教学大纲的要求，全面完成历史教学的三项任务。在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养，教学内容要突出重点；补充的内容，要适合学生年龄特征，要适度，不加重学生负担。

（二）、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，以利于启发学生积极思考，调动学生的学习积极性。

（三）、要注意历史发展的纵向联系，还要注意同一历史时期政治、经济、文化内容之间，中外历史之间，历史学科和其他学科之间的横向联系，以利于培养学生的能力。

（四）、要充分运用历史地图、图画、图表，还要积极创造条件，运用多种现代教学手段，以增强教学的直观性，激发学生的学习兴趣。

（五）、为了巩固教学效果，必须采取多种方式进行复习和考核，复习要抓住线索，突出重点，弄清概念，活跃思路；考核要注重思想性和基础知识、基本能力。

（六）、课堂教学要和课外教育相结合，以利于开阔学生的视野，更好地完成历史教学任务。

六．教学进度安排：

每周两课时，每学时完成一课内容的教学

第一周：日本成为世界经济强国、单元回眸

第二周：苏联和东欧社会主义国家的改革、东欧剧变和苏联解体 第三周：单元回眸、亚洲国家的独立和振兴

第四周：非洲独立运动和拉美国家维护国家权益的斗争、中东地区的矛盾和冲突

第五周：单元回眸、美苏“冷战”

第六周：世界政治格局的多极化趋势、世界经济的全球化趋势 第七周：单元回眸、第三次科技革命

第八周：现代文学、艺术和体育、历史学习经验交流

第九周、第十周：复习初三学年的历史基础知识

第十一周、第十二周、第十三周：复习初一学年的基础知识

第十三周、第十四周、第十五周：复习初二学年的基础知识

第十五周，第十六周周：中考题型预测，讲解

第十七周：迎接中考

7.浅析九年级历史复习课有效性教学 篇七

一、回归课本，夯实基础

课本是中考命题的根本，也是复习备考的依据，学生只有熟悉课本，打好基础，才能应对各种变化。离开了基础知识，培养能力是空谈。复习的第一阶段，教师在课上要引导学生注重课本的阅读，从中掌握最基本的史实、概念，按照每课过关、单元过关、讲练结合的方法，讲清每一单元的历史发展基本线索、阶段特征、关键史实、重要概念及相互间的内在联系。

如对于九年级上册世界近代史，可根据目录整理成相关的线索，在每个章节串线的基础上，再把整本书串成一条线索，让学生明白：世界近代史其实就是一部资本主义制度产生、确立和发展的历史。

实践证明，抓点理线，便于将历史知识要点化、线索化和条理化。因此，抓住了点，复习便有了针对性；抓住了主线，就可以以线相串，从而做到“顺藤摸瓜”，记住各个部分的知识点。

需注意的是复习课不是上新课，复习不能只停留在原有知识层面上，必须对基础知识进行必要的拓宽、深化。我的做法主要是印发考试说明给学生，按照考试说明的要求，分识记、理解、运用三个层次，详略得当。

二、专题复习，关注热点

第一阶段的复习是使书本由薄变厚的一个过程，学生从中掌握了大量信息，但一时难以消化、吸收。学生要真正掌握好基础知识，需要将其系统化、专题化整理，即使书本由厚变薄。方法是在复习时重新组合教材，以历史主干知识为枢纽，以线索为网络，进行“纵横”联系，搭建系统的知识框架，及时把同类型历史知识归并起来形成专题，这样就可以清晰掌握历史的发展脉络。

世界近代史上英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命、美国南北战争、俄国农奴制改革、日本的明治维新可以归类为近代重要的资产阶级革命和改革专题。这种把同时期的政治、经济、文化、对外关系等方面的知识联系起来就是历史的“横向”联系。另一方面，社会上每一事件，都前后联系、一脉相承，把每个历史事件前后联系起来，使其基础知识系统化，这就是历史的“纵向”联系。为此我的做法是为学生整理了中国近现代史专题和世界近现代史专题，这些专题的整理为学生理清了复杂的历史，使零散的知识更加条理化、系统化，便于学生对历史知识融合贯通，培养了学生历史学习的综合能力。

凡是符合当前时代主流的重大时政热点，如国庆60周年盛典，党的十七届四中全会，“双百”人物的评选，2010年上海世博会的召开，哥本哈根全球气候峰会，低碳经济等都可作为复习的重点。教师可充分结合考点通过创设教学情境，设置相关问题，实现重点、考点、热点相结合。

三、精编精练，培养能力

复习的最后阶段教师要精编练习，每周进行“实战演练”，然后根据演练结果讲解正确的审题、解题方法，探求命题的途径和规律，教会学生举一反三，触类旁通，达到巩固深化基础知识、训练思维能力的目的和效果。

1.选择题。如何准确快速地得出历史选择题的答案是一张试卷得高分的关键。因此教会学生做选择题时要经历三个主要步骤：①先审题干，分析题干时，注意其中的关键词；②再审题肢，认真推敲备选项；③推断备选项的内容与题干的要求是否相符。掌握了单选题的解题步骤和技巧，对于解答有一定难度的选择题很有帮助，可以提高学生的解题能力。

2.辨析题。2008年开始，辨析题由原来的6个错误18分变为3个错误18分，节省了考生的时间，但同时也加大了失分的可能，仍然是试卷中的容易失分题。答出判断的理由4分要拿到满分，一定要说清楚错误的原因，不能简单改错。

3.材料解析题。一般情况下都有三种设问方式：①根据材料，从材料中提取信息（注意是概述，不是全抄）；②根据材料，结合所学知识概述回答；③不提材料和所学知识，一般会与前一问联系在一起，要求学生灵活应变，要么材料、要么书本，一般情况下，两者要结合。

8.九年级语文下册教学总结 篇八

一、自身学习方面

结合自己教学上课多任务重的特点，本学期自己的专业化学习做得不够好。词汇量没有扩充，听说读写技能也没有相应的提高。观看教学视频的计划也没有达标。除去每天做题备课讲题上课之外，在阅读方面还算做得比较好，具体阅读书目为《三国演义》、《皮囊》、《摆渡人》、《走到人生边上----自问自答》、以及王蒙的散文等。感受一些大师们的人生修为，或多或少引发自己的思索。加之写一些读后感、教学叙事等，自己感觉在思想上有一定的提高。另外，我积极参加了一些校里校外组织的活动，自身能力方面也逐渐变强。在九年级复习工作方面也认真琢磨，一边教学一边反思，在实践中总结，在反思中提高。真正将复习工作落到了实处。几轮复习下来也掌握了一些方法，积累了一些经验。

二、教研教改方面

本学期里在这方面做的也有所欠缺。几乎全部精力和时间都用到如何复习之上去了。但虽没形成一定的理论体系，单跟平行班孩子在一年时间的斗智斗勇和摸爬滚打里，也就遇到的一些问题进行了思考与研究，并逐步摸索出一些解决办法。针对他们学习自觉性差、接受能力不强的特点，进行有针对性的因材施教法，并尽量减少任务量和教学要求。这也勉强算是一种教育教学研究吧。

三、具体复习做法

英语新课结束得较早，我们几位同课头老师便尽早进入了复习。依然是采用三轮复习法。第一轮过课本时间较长，用了两个月。主要就手头的《面对面》资料进行有效地使用。我在课堂上就一些必须掌握的基本知识、重点内容或难点进行了详细清晰的讲解，并配以练习。让学生能举一反三，学以致用。单词、短语和固定句型则利用早读时间进行大量的背诵并及时进行检测和反馈，以一天掌握一小块的方式坚持下来，完成了全册资料上的词汇。

在语法知识讲解的过程中，我利用的课时较少。旨在让学生们理解。其实早在七八年级时，我就有意给他们介绍一定量的语法知识。如各种词类的意义及用法，动词时态的区别极易混点等，并把难记和需要掌握的知识点编成顺口溜，让学生能够随时记忆背诵。

介绍各种题型的做法也是很有必要的。如做阅读理解题时先看问题，带着问题去文中找答案既有针对性又能节约时间。强调进行听前活动的重要性，提高听音的正确率。写作时如何审题，如何组织句型也要给学生强调到。让学生背诵简单句的五种基本句型以避免写出不成句子的句子。在多写多练中提高。

模拟考阶段则认真批阅讲评每一次试卷，分析学生在每一次答题中存在的问题，结合不足进行改进与提高。此阶段，帮助学生认识自身的潜力很有必要，让他们重视并追求答题的正确率，老师及时进行语言上的鼓励是很好的做法。

9.人教九年级下册物理教学总结 篇九

大平山一中：周志勇

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现总结如下。

一、政治思想方面。

本人在思想上严于律己，热爱党的教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。即教书又育人，除对自已严格要求外，还利用一切合适的场所，对学生进行思想教育，提高班上学生的思想觉悟，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国、同时热爱家乡。同一切不良的现象作斗争。本学期，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。

二、教育教学方面。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

⑶复习阶段。针对每一位学生展开复习，注意联系实际，画图，看图，培养学生的读图能力，指导学生根据图形相互之间展开提问，开拓思维。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足，有时宽容比批评更能教育学生。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

三人行，必有我行焉。我注意平时和其他交流，向有经验的教师学习，学习教学方面的好的经验、方法，学习管理学生方面的好的办法，本学期取他人之长对我的帮助不校

4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

10.九年级数学下册综合测试题 篇十

A. B. C. 1 D.

2.若关于x的一元二次方程2x2-2x+3m-1=0有两个实数根x1、x2且x1·x2>x1+x2-4，则实数m的取值范围是（ ）.

A.m>- B.m≤

C.m<- D.-

3.如图1，O是△ABC的外心，OD⊥BC，OE⊥AC，OF⊥AB，则OD∶OE∶OF=（ ）.

A. a∶b∶c

B. ∶ ∶

C. cosA∶cosB∶cosC

D. sinA∶sinB∶sinC

4.已知△ABC的三边长分别为 、 、2， △A′B′C′的两边长分别是1和 ，如果△ABC∽△A′B′C′，那么△A′B′C′的第三边长应该是（ ）.

A. B.

C. D.

5.如图2，小明将一张矩形纸片ABCD沿CE折叠，B点恰好落在AD边上，设此点为F，若AB∶BC=4∶5，则cos∠DCF的值为___.

图2 图3

6.如图3，AB∥CD，AC、BD交于O，BO=7，DO=3，AC=25，则AO的长为__________.

7.抛物线y=x2-4与x轴的两个交点和抛物线的顶点构成的三角形的面积为 .

8.已知关于x的方程x2+（3-m）x+ =0有两个不相等的实数根，那么m的最大整数值是___________.

9. 如图4，△ABC中，∠C=90°，AC=8cm，BC=4cm，一动点P从C出发沿着CB方向以1cm/S的速度运动，另一动点Q从A出发沿

着AC方向以2cm/S的速度运动，P、Q两点同时出发，运动时间为t（s）.

（1）当为几秒时，△PCQ的面积是△ABC面积的 ？

（2）△PCQ的面积能否为△ABC面积的一半？若能，求出t的值；若不能，说明理由.

图4 图5

10.如图5所示，在平面直角坐标系中，正方形OABC的边长为2cm，点A、C分别在y轴的负半轴和x轴的正半轴上，抛物线y=ax2+bx+c经过点A和点B且12a+5c=0.

（1）求抛物线的解析式；

（2）如果点P由点A开始沿AB边以2cm/s的速度向点B移动，同时点Q由点B开始沿BC边以1cm/s的速度向点C移动.

①移动开始后第t（s）时，设S=PQ2（cm）2，试写出S与t之间的函数关系式，并写出t的取值范围；

11.九年级历史下册教案 篇十一

九年级历史下册全册教案

第一单元 苏联社会主义道路的探索

第1课 俄国十月革命

【课标要求】

1.简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。

【教学目标】

1.知识：了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实；把握俄国十月革命发生的历史条件及其历史发展的进程

2.能力：①总结1918年苏维埃政权所面临的困难

②总结苏维埃政权建立及巩固的原因，培养学生的分

3.情感态度价值观 ：通过苏维埃政权建立和巩固的史实，使学生认识：革命政权的建立和巩固是广大人民艰苦斗争，流血牺牲才得以实现的。

【学习重点、难点】1.重点 ：俄国十月革命发生的历史原因和重大历史意义。2.难点 ：二月革命后出现的两个政权并存局面

【学习过程设计】

一、新时代的曙光

1、哪些是俄国十月革命爆发的原因? a、运用课件展示“纲要信号”和教科书第4页“动脑筋”资料：

b、教师归纳：第一次世界大战的影响；二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策；列宁和布尔什维克党采取正确的方针政策；俄国工人阶级的力量比较集中等。这些都导致了十月革命的爆发。

2、“两个政权”分别指什么?（1917年3月，俄国爆发二月革命，推翻了沙皇专制统治，出现了两个政权：革命中建立的工人士兵代表苏维埃以及革命后建立的资产阶级临时政府。其中，临时政府是主要的、实际掌权的机关。）

3、为什么会出现两个政权并存局面?（工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。）

4、十月革命和二月革命有哪些区别？

名称时间 性质革命任务 结果

1917年3月 资产阶级民主革命 推翻沙皇统治 两个政权并存

1917年11月 无产阶级革命推翻临时政府 建立社会主义制度 二月革命 十月革命

5、运用动态地图演示彼得格勒武装起义经过： a、.起义总指挥部：斯莫尔尼宫b、起义信号：“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声

c、起义胜利：1917年11月7日攻占冬宫，随即建立世界上第一个工人士兵苏维埃政权——人民委员会

6、十月革命的主要特征是什么？（中心城市暴动、武装夺取政权）

7、苏维埃政府采取的措施与资产阶级临时政府有什么不同？（果断退出世界大战，坚决维护民众的政治经济利益）

8、为什么要实行战时共产主义政策？（十月革命胜利后，不甘失败的内外反动势力联合起来，企图扼杀新生的苏维埃政权。为了在极端艰苦的三年国内战争中，有效地集中全国经济力量战胜敌人，苏维埃政权实行了战时共产主义政策。）二、十月革命的历史意义

1、为什么说十月革命迎来了“新时代的曙光”？

它是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。世界上第一个社会主义国家由此诞生。十月革命的胜利沉重地打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。

2、毛泽东说“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。”你怎样理解这句话? 中国当年新文化运动的发展、五四运动的爆发、中共的成立等重大历史事件，都受惠于十月革命的鼓舞和推动。

【板书设计】

第2课 对社会主义道路的探索

【课标要求】1.了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。

2.概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。

【教学目标】 1.知识：了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式； 把握新经济政策的作用和斯大林模式的利弊

2.能力：①结合新经济政策的内容来思考新经济政策的作用

②讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措。3.情感态度价值观 ：列宁的新经济政策使苏俄恢复了被战争破坏的国民经济，指明了建设社会主义的方向。“斯大林模式”高度集中的政治经济体制既保证了苏联国防、工业的强大，也为苏联社会以后的发展埋下了许多隐患 ；苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设。

【学习重点、难点】 1.重点 ：①新经济政策：②苏联社会主义建设的成就。2.难点 ：新经济政策和斯大林模式的弊端。

【学习过程设计】（导入新课）

我们在第1课学习了世界上第一个无产阶级政权的建立和巩固，大家想想，在反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱取得胜利后，苏俄面临的最主要的任务是什么呢？（要发展经济，要进行社会主义建设。）怎样发展经济，以什么方式建设社会主义呢？则是本节课我们要学习的内容。

一、列宁对社会主义建设道路的探索 1.实施的原因

四年的世界大战和三年的国内战争对俄国经济造成的破坏是极其严重的。不仅如此，还有更重要的，（解释战时共产主义政策）随着形势的发展，战时共产主义政策已不适应新的情况，农民开始不满，阶级敌人利用农民

的不满，在一些地区组织叛乱。为此，党需要制订新的经济政策。

1921年3月，根据列宁的提议，布尔什维党通过了用粮食税代替余粮征集制的决议，苏俄开始由“战时共产主义”政策向新经济政策过渡。2.主要内容 ： 新经济政策的主要内容有哪些呢？

（学生回答略）允许多种经济并存，大力发展商品经济。促进国民经济的恢复和发展。

如果说新经济政策的实施是布尔什维克党在建设社会主义道路上在经济上采取的第一个重大举措，那么苏联的成立则是党在政治上采取的第一个重大举措。

二、苏联的成立

苏联的全称是“苏维埃社会主义共和国联盟”。为什么要成立苏联呢？这是恢复经济，建设社会主义的需要；是加强国防，抵抗外来侵略的需要；是无产阶级专政的国际主义政权性质所决定的。

三、苏联的社会主义工业化：苏联社会主义工业化是在全国实行五年计划经济建设的方式，在短时间内实现的。

1.苏联的一五计划和二五计划

由于苏联人民的艰苦奋斗，在两个五年计划的建设期间，苏联取得了重大成就，人民用十几年的时间走完了资本主义国家用几十年，甚至上百年的时间走完的道路。这不仅极大地提高了苏联人民的自信心和苏联社会主义国家的国际地位，而且也为以后苏联卫国战争的胜利奠定了物质基础。

苏联的重工业在短时间内迅速发展的情况。但与此同时，其农业在生产技术生产方式则是比较落后的，贫富分化也不断发生。如何发展农业。如何使广大农民走共同富裕的道路，如何使农业适应国家工业化的发展，联共（布）确定了农业集体化的方针。2．农业集体化

到1937年，苏联基本上完成了农业集体化，从而使社会主义成份在苏联的整个国民经济中占有绝对优势。

四、斯大林模式的建立

1936年苏联通过了新宪法，宣布苏联是“工农社会主义国家”。1936年宪法的颁布，成为社会主义在苏联建成的标志，也是斯大林模式建立的标志：高度集中的经济政治体制。让学生看书，找到斯大林模式的作用，尤其是弊端的四点内容。（看书p10）

【板书设计】

第二单元凡尔赛——华盛顿体系下的世界

第3课 凡尔赛——华盛顿体系

【课标要求】1.了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容。

【教学目标】 1.知识：巴黎和会的召开；凡尔赛和约和凡尔赛体系；国际联盟；华盛顿会议的召开及主要内容；凡尔赛--华盛顿体系。

2.能力：通过讲解帝国主义列强在巴黎和会上争夺霸权的表现，培养学生依据经济和军事实力来分析帝国主义外交政策动向的能力。3.情感态度价值观 ：①巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议，它和华盛顿会议形成的凡尔赛--华盛顿体系是帝国主义列强暂时妥协的结果，不能维护世界和平。.重点 ： ①《凡尔赛和约》。②《九国公约》。

难点：“凡尔赛-华盛顿体系”的矛盾。

教学过程 ：（导入新课）与学生共同回顾第一次世界大战的性质和结果，说明战胜国集团企图根据变化了的各国实力对比关系重新分割世界，他们召开了巴黎和会和华盛顿会议，建立起对世界统治的新秩序。

（讲授新课）

一、战后的“新秩序”（板书）

1、为什么说巴黎和会是一次国分赃的会议？ a、巴黎和会是怎样召开的？

1919年1月，战胜的协约国集团在法国巴黎召开了缔结和约的会议，重新安排战后世界 “新秩序”。

b、原先参加大战的国家在会议上的地位有什么区别？

苏维埃俄国被剥夺了参加和会的权利，德国及其盟国则成为受审者等候发落，就是参加会议的27个战胜国的地位也相差甚远。英、法、美三国始终是会议的主宰，而像中国这样的国家只能作为大会的陪衬。

c、在“福煦车厢”里发生过的“换位事件”说明了什么问题？

德国不甘心于《凡尔赛和约》的制裁，在第二次世界大战中对法国实施了报复。这说明巴黎和会处理战胜国与战败国之间的关系时，留下了严重的“后遗症”。d、美国一位当代历史学家说道 ：“战胜国在瓜分战败国殖民地的同时，创造出殖民统治的新理论。”这句话反映出《凡尔赛和约》是怎样处置德国海外殖民地的？

它规定战前德国的海外殖民地由英、法、日等国瓜分。e、巴黎和会所签订的《凡尔赛和约》为什么会引发中国的五四爱国运动？

中国以战胜国身份参加了巴黎和会，要求取消帝国主义在中国的一切特权、归还在大战期间被日本夺去的德国在山东的一切权益。英、法、美等列强不但拒绝了中国代表的合理要求，而且公然在《凡尔赛和约》中规定，德国在中国山东的全部特权由日本继承，激发了中国人民的极大愤慨，引发了五四运动。

2、怎样区别《凡尔赛和约》与“凡尔赛体系”？（运用课件演示大战前后欧洲政治格局的变化，配合教师讲解）a、《凡尔赛和约》是巴黎和会上战胜国集团同德国签订的条约； b、“凡尔赛体系”是1919～1920年，协约国同德国签订了《凡尔赛和约》之后，又分别同奥、匈、土、保签订了一系列和约，由这些和约构成的对战败国领土及其殖民地再分割的体系，被称作凡尔赛体系。首先，凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲统治的新秩序，德、奥、匈、保、土五国的疆界因割让而缩小，原俄罗斯、德意志、奥匈三大帝国统治下的中欧和东南欧地区新成立了一批独立国家；其次，凡尔赛体系确立了帝国主义在西亚统治的新秩序，奥斯曼帝国已经解体，它原先统治的阿拉伯地区，在委任统治的名义下成为英法的殖民地；最后，凡尔赛体系还确立了帝国主义在非洲统治的新秩序，英、法等国瓜分了原德国在非洲的殖民地。

3、根据17页“动脑筋”：他们为什么这么说？

提示——因为依靠《凡尔赛和约》所建立的一战后帝国主义的世界和平秩序是极不稳固的，它是第一次世界大战战胜国妥协分赃的产物，它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。

4、根据《凡尔赛和约》建立了什么样的国际组织？（被英、法控制的“国际联盟”）

二、对亚太地区的“安排”

1、第一次世界大战结束后已经召开了巴黎和会，为什么还要召开华盛顿会议呢? 巴黎和会只是暂时调整了帝国主义列强在西方的关系，而他们在太平洋、东亚地区的矛盾仍然十分尖锐，日美之间的矛盾尤为激烈。所以在美国倡议下召开了这次会议。

2、毛泽东为什么说华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”? 华盛顿会议签订的《九国公约》，表面上声称尊重中国的主权、独立和领土的完整，实际上是肯定了中国半殖民地的地位。因为它宣称要中国“门户开放”、让列强在中国的“机会均等”。这就打破了日本在第一次世界大战中独霸中国的局面，便利了美国在中国扩大侵略势力，也便利了其它几个列强对中国的侵略。中国是华盛顿会议“安排”的最大受害国。

3、“华盛顿体系”确立了帝国主义在哪些地区统治的新秩序？

华盛顿会议签订的几个主要条约构成了华盛顿体系，它确立了战后帝国主义在东亚、太平洋地区的国际关系结构，华盛顿体系的建立，标志着战胜国帝国主义在全球范围内基本完成了对战后列强关系的调整和对世界秩序的重新安排，由凡尔赛体系和华盛顿体系构成的帝国主义国际关系的新格局，史称“凡尔赛—华盛顿体系”。

4、怎样理解和评价“凡尔赛——华盛顿体系”？

凡尔赛—华盛顿体系建立了战后帝国主义的世界和平秩序，但这个秩序是极不巩固的。因为它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。首先，凡尔赛体系并未能牢牢控制住德国，反而激起了德国对战胜国的巨大仇恨。尽管德国存在着领土丧失、军事上受限制、赔款等不利因素，但从潜力上讲，德国仍然是一个强大的国家。其次，华盛顿体系也未能有效地抑制日本，日本继续加强对中国的侵略，并准备有朝一日与美国再决高低。

【板书设计】

第4课 经济大危机 课标：

教学目的：

1、要求学生掌握的知识：

“一战”后资本主义的相对稳定时期。1929年一1933年资本主义经济危机：危机的爆发；危机的特点；危机的影响。罗斯福新政；罗斯福竞选总统；新政的目的和特点；新政措施；新政效果。

2、要使学生认识： 1929-1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，是无法避免的。垄断资产阶级销毁产品、毁坏生产设备和耕田等行径，认识到资本主义制度的腐朽性。罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，因而不可能从根本上消除危机。

篇二：人教版九年级历史下册全册教案

人 教 版

九年级世界历史

第一单元 苏联社会主义道路的探索

第1课 俄国十月革命

教学目标

教学重点 俄国十月革命发生的历史原因和重大历史意义。

教学难点 二月革命后出现的两个政权并存局面

教学准备 多媒体课件

教学过程

导入新课

温故知新

1.第一次世界大战结局如何？（以德国为中心的同盟国战败，由英法美日中等组成的协约国集团战胜）

2.俄国原先是协约国成员，为什么不是第一次世界大战的战胜国？（指导学生阅读有关课文）

3.教师指出：战争给俄国带来了巨大的灾难，战争引起了俄国十月革命。革命胜利后建立的苏维埃俄国宣布退出大战，所以说十月革命在一定程度上制止了战争。十月革命如何取得胜利？它怎样推动人类历史的发展进程？请大家打开课本，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。

课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）1.哪些是俄国十月革命爆发的原因? 2.“两个政权”分别指什么?为什么会出现两个政权并存局面? 3.十月革命和二月革命有哪些区别？ 4.为什么要实行战时共产主义政策？

5.十月革命最主要的特征是什么?其历史意义如何？ 6.列宁和十月革命的关系如何? 组织学生学习和探究新课

一、新时代的曙光

1、哪些是俄国十月革命爆发的原因? a、运用课件展示“纲要信号”和教科书第4页“动脑筋”资料：

一二资产阶级临时政府 继续进行世界大战遭惨败 ＜ 战月（执行反人民政策）屠杀和平示威的反战民众 → ＜ ＞ 灾革工人士兵代表苏维埃 革命群众拥护列宁 ＜ 难 命（布尔什维克党）列宁确定武装起义方针 十月革命

b、教师归纳：第一次世界大战的影响；二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策；列宁和布尔什维克党采取正确的方针政策；俄国工人阶级的力量比较集中等。这些都导致了十月革命的爆发。

2、“两个政权”分别指什么?（1917年3月，俄国爆发二月革命，推翻了沙皇专制统治，出现了两个政权：革命中建立的工人士兵代表苏维埃以及革命后建立的资产阶级临时政府。其中，临时政府是主要的、实际掌权的机关。）

3、为什么会出现两个政权并存局面?（工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。）a、.起义总指挥部：斯莫尔尼宫 b、起义信号：“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声

c、起义胜利：1917年11月7日攻占冬宫，随即建立世界上第一个工人士兵苏维埃政权——人民委员会

6、十月革命的主要特征是什么？（中心城市暴动、武装夺取政权）

7、苏维埃政府采取的措施与资产阶级临时政府有什么不同？（果断退出世界大战，坚决维护民众的政治经济利益）

8、为什么要实行战时共产主义政策？（十月革命胜利后，不甘失败的内外反动势力联合起来，企图扼杀新生的苏维埃政权。为了在极端艰苦的三年国内战争中，有效地集中全国经济力量战胜敌人，苏维埃政权实行了战时共产主义政策。）

二、十月革命的历史意义

1、为什么说十月革命迎来了“新时代的曙光”？

它是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。世界上第一个社会主义国家由此诞生。十月革命的胜利沉重地打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。

2、毛泽东说“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。”你怎样理解这句话? 中国当年新文化运动的发展、五四运动的爆发、中共的成立等重大历史事件，都受惠于十月革命的鼓舞和推动。

练习巩固

1、完成第5页“练一练·选择题”：俄国十月革命爆发于公历（d）a.2月b.3月 c.10月 d.11月

2、列宁和十月革命的关系如何?（十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁

领导的布尔什维克党制定了正确的方针、政策，才取得了十月革命的胜利。十月革命迎来了新时代的曙光。从此，社会主义制度开始了同资本主义制度曲折、长期的斗争。）

4、建议学生.回忆小学时候学过的课文──《诚实的孩子》，或者借阅电影故事《列宁在十月》、《列宁在1918年》等相关作品，自觉学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。

5、提醒学生预习第2课《对社会主义道路的探索》。

第2课 对社会主义道路的探索

新经济政策、苏联的工业化和农业集体化

教学难点 如何正确评价斯大林模式

教学过程

导入新课

温故知新

1、十月革命胜利后，苏俄三年国内战争时期，在经济上采用了什么政策? 苏维埃政权实行了战时共产主义政策

2、这一政策的实施结果如何? 在极端艰苦的三年国内战争中，有效地集中全国人力物力，最终战胜了敌人。但是，也引起了人民群众尤其是农民群众的不满，破坏了生产力的发展，造成生产下降，社会不稳定。

3、放映《列宁同农民交谈》图片，指出：

它描绘十月革命胜利后，列宁在一间简朴的办公室里接见从外省步行来访的农民的情景，反映出革命领袖和普通农民之间的感情交流和融洽的关系。列宁是为了谋求劳苦大众的解放而领导革命斗争的。革命胜利前主要通过政治上、军事上的探索。如今革命胜利了，怎

样进行经济建设才能满足民众的需求？于是，列宁对社会主义道路开始了新的探索。请大家打开课本，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。

课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）

1、列宁为什么决定实施新经济政策?怎样评价这个政策？

2、苏联是怎样成立的？怎样从年代上区分“沙俄”、“苏俄”、“苏联”？

3、“斯大林模式”高度集中的政治经济体制是如何形成的?如何评价这种体制的利与弊？

组织学生学习和探究新课

一、列宁对社会主义建设道路的探索

1、列宁曾说：“我们计划??用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。”请你据此回答下列问题： a、“用无产阶级国家直接下命令的办法”指的是什么政策？

战时共产主义政策

b、.列宁说这话时，苏俄发生了怎样的变化？

国内战争已经结束，战时共产主义政策集中全国人力物力战胜敌人的的历史使命已经完成。进入和平建设时期后，战时共产主义政策对人民群众尤其是农民群众生产生活的诸多限制，日益引起不满。必须尽快改变这种状况，尽量调动人民群众的生产积极性，恢复和发展国民经济。

c、.针对这种形势，列宁做出了怎样的探索？

1921年开始实施新经济政策，允许多种经济并存，大力发展商品经济。1927年，国家经济恢复到了世界大战前的水平。

2、运用课件组织学生完成填图练习：苏联是哪一年成立的？那时的4个加盟共和国在地图上什么位置？后来共有几个加盟共和国？

1922年；俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰、外高加索联邦；15。

3、怎样从年代上区分“沙俄”、“苏俄”、“苏联”？ 1917年 二月革命以前，沙皇统治下的俄国简称“沙俄”。1917年十月革命胜利到1922年底苏联成立前的苏维埃俄国简称“苏俄”。“苏联”全称“苏维埃社会主义共和国联盟”，到1991年解体，如今已经成为历史名词。

二、苏联的社会主义建设

1、苏联怎样从落后的农业国迅速变成先进的工业国？

1928~1937年，苏联人民在斯大林领导下，放弃新经济政策，转而进行第一、第二个五年计划建设，集中力量重点发展重工业，迅速实现了社会主义工业化。

苏联的工业化速度很快，具有后来居上的显著特征。其工业总产值迅速跃居欧洲第一位、世界第二位。但是国民生产总值平均计算到个人，仍然落后于欧美主要资本主义国家，人民生活水平提高的速度相对迟缓，民众的不满情绪就很容易被敌对势力所利用。

3、毛泽东在《论十大关系》中说：“苏联的办法把农民挖得很苦。他们采取所谓义务交

篇三：九年级下册历史教案 中华书局版

第1课 俄国十月革命

教学目标

教学重点 俄国十月革命发生的历史原因和重大历史意义。教学难点 二月革命后出现的两个政权并存局面

教学准备 多媒体课件

教学过程

导入新课

温故知新

1.第一次世界大战结局如何？（以德国为中心的同盟国战败，由英法美日中等组成的协约国集团战胜）

2.俄国原先是协约国成员，为什么不是第一次世界大战的战胜国？（指导学生阅读有关课文）

3.教师指出：战争给俄国带来了巨大的灾难，战争引起了俄国十月革命。革命胜利后建立的苏维埃俄国宣布退出大战，所以说十月革命在一定程度上制止了战争。十月革命如何取得胜利？它怎样推动人类历史的发展进程？请大家打开课本，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。

课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）1.哪些是俄国十月革命爆发的原因? 2.“两个政权”分别指什么?为什么会出现两个政权并存局面? 3.十月革命和二月革命有哪些区别？ 4.为什么要实行战时共产主义政策？

5.十月革命最主要的特征是什么?其历史意义如何？ 6.列宁和十月革命的关系如何? 组织学生学习和探究新课

一、新时代的曙光

1、哪些是俄国十月革命爆发的原因? a、运用课件展示“纲要信号”和教科书第4页“动脑筋”资料：

一二资产阶级临时政府 继续进行世界大战遭惨败 十＜ 战月（执行反人民政策）屠杀和平示威的反战民众 月→ ＜ ＞ 灾革工人士兵代表苏维埃 革命群众拥护列宁 革＜ 难 命（布尔什维克党）列宁确定武装起义方针 命

b、教师归纳：第一次世界大战的影响；二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策；列宁和布尔什维克党采取正确的方针政策；俄国工人阶级的力量比较集中等。这些都导致了十月革命的爆发。

2、“两个政权”分别指什么?（1917年3月，俄国爆发二月革命，推翻了沙皇专制统治，出现了两个政权：革命中建立的工人士兵代表苏维埃以及革命后建立的资产阶级临时政府。其中，临时政府是主要的、实际掌权的机关。）

3、为什么会出现两个政权并存局面?（工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。）

4、十月革命和二月革命有哪些区别？

5、运用动态地图演示彼得格勒武装起义经过，组织学生完成填图练习： a、.起义总指挥部：斯莫尔尼宫 b、起义信号：“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声

c、起义胜利：1917年11月7日攻占冬宫，随即建立世界上第一个工人士兵苏维埃政权——人民委员会

6、十月革命的主要特征是什么？（中心城市暴动、武装夺取政权）

7、苏维埃政府采取的措施与资产阶级临时政府有什么不同？（果断退出世界大战，坚决维护民众的政治经济利益）

8、为什么要实行战时共产主义政策？（十月革命胜利后，不甘失败的内外反动势力联合起来，企图扼杀新生的苏维埃政权。为了在极端艰苦的三年国内战争中，有效地集中全国经济力量战胜敌人，苏维埃政权实行了战时共产主义政策。）

二、十月革命的历史意义

1、为什么说十月革命迎来了“新时代的曙光”？

它是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。世界上第一个社会主义国家由此诞生。十月革命的胜利沉重地打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。

2、毛泽东说“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。”你怎样理解这句话? 中国当年新文化运动的发展、五四运动的爆发、中共的成立等重大历史事件，都受惠于十月革命的鼓舞和推动。

练习巩固

1、完成第5页“练一练·选择题”：俄国十月革命爆发于公历（d）a.2月b.3月 c.10月 d.11月

2、列宁和十月革命的关系如何?（十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什维克党制定了正确的方针、政策，才取得了十月革命的胜利。十月革命迎来了新时代的曙光。从此，社会主义制度开始了同资本主义制度曲折、长期的斗争。）

4、建议学生.回忆小学时候学过的课文──《诚实的孩子》，或者借阅电影故事《列宁在十月》、《列宁在1918年》等相关作品，自觉学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。

5、提醒学生预习第2课《对社会主义道路的探索》。

第2课 苏联社会主义建设的成就

教学重点 新经济政策、苏联的工业化和农业集体化

教学难点 如何正确评价斯大林模式

教学过程

导入新课

温故知新

1、十月革命胜利后，苏俄三年国内战争时期，在经济上采用了什么政策? 苏维埃政权实行了战时共产主义政策

2、这一政策的实施结果如何? 在极端艰苦的三年国内战争中，有效地集中全国人力物力，最终战胜了敌人。但是，也引起了人民群众尤其是农民群众的不满，破坏了生产力的发展，造成生产下降，社会不稳定。

3、放映《列宁同农民交谈》图片，指出：

它描绘十月革命胜利后，列宁在一间简朴的办公室里接见从外省步行来访的农民的情景，反映出革命领袖和普通农民之间的感情交流和融洽的关系。列宁是为了谋求劳苦大众的解放而领导革命斗争的。革命胜利前主要通过政治上、军事上的探索。如今革命胜利了，怎样进行经济建设才能满足民众的需求？于是，列宁对社会主义道路开始了新的探索。请大家打开课本，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。

课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）

1、列宁为什么决定实施新经济政策?怎样评价这个政策？

2、苏联是怎样成立的？怎样从年代上区分“沙俄”、“苏俄”、“苏联”？

3、“斯大林模式”高度集中的政治经济体制是如何形成的?如何评价这种体制的利与弊？ 组织学生学习和探究新课

一、列宁对社会主义建设道路的探索

1、列宁曾说：“我们计划??用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。”请你据此回答下列问题： a、“用无产阶级国家直接下命令的办法”指的是什么政策？

战时共产主义政策

b、.列宁说这话时，苏俄发生了怎样的变化？

国内战争已经结束，战时共产主义政策集中全国人力物力战胜敌人的的历史使命已经完成。进入和平建设时期后，战时共产主义政策对人民群众尤其是农民群众生产生活的诸多限制，日益引起不满。必须尽快改变这种状况，尽量调动人民群众的生产积极性，恢复和发展国民经济。

c、.针对这种形势，列宁做出了怎样的探索？

1921年开始实施新经济政策，允许多种经济并存，大力发展商品经济。1927年，国家经济恢复到了世界大战前的水平。

2、运用课件组织学生完成填图练习：苏联是哪一年成立的？那时的4个加盟共和国在地图上什么位置？后来共有几个加盟共和国？

1922年；俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰、外高加索联邦；15。

3、怎样从年代上区分“沙俄”、“苏俄”、“苏联”？ 1917年 二月革命以前，沙皇统治下的俄国简称“沙俄”。1917年十月革命胜利到1922年底苏联成立前的苏维埃俄国简称“苏俄”。“苏联”全称“苏维埃社会主义共和国联盟”，到1991年解体，如今已经成为历史名词。

二、苏联的社会主义建设

1、苏联怎样从落后的农业国迅速变成先进的工业国？

1928~1937年，苏联人民在斯大林领导下，放弃新经济政策，转而进行第一、第二个五年计划建设，集中力量重点发展重工业，迅速实现了社会主义工业化。

2、苏联的工业化与英国的工业化相比，有哪些显著的不同点？

苏联的工业化速度很快，具有后来居上的显著特征。其工业总产值迅速跃居欧洲第一位、世界第二位。但是国民生产总值平均计算到个人，仍然落后于欧美主要资本主义国家，人民生活水平提高的速度相对迟缓，民众的不满情绪就很容易被敌对势力所利用。

3、毛泽东在《论十大关系》中说：“苏联的办法把农民挖得很苦。他们采取所谓义务交售制等项办法，把农民生产的东西拿走太多，给的代价又极低。他们这样来积累资金，使农民的生产积极性受到极大的损害。你要母鸡多生蛋，又不给它米吃，又要马儿跑得好，又要马儿不吃草。世界上哪有这样的道理。”你怎样理解这句话? a、“苏联的办法”指什么？（农业集体化运动中的强迫性措施）

b、这些办法在客观上产生了哪些弊端？（国家从农民手中拿走的东西太多，使农民的生产积极性受到极大的损害，农业生产长期停滞不前，导致整个国民经济发展不平衡。）

4、邓小平说：“社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。” 你怎样理解这句话? a、“列宁的思路”好在哪里？（以新经济政策取代战时共产主义政策是俄国国情决定的。它是列宁将马克思主义与俄国实际相结合的典范。列宁的这一创新精神直到今天仍焕发着强大的生命力。）b、“后来苏联的模式”也被称为什么？（斯大林模式）c、这个模式形成的标志是什么？

1936年苏联通过新宪法，宣布苏联是“工农社会主义国家”，标志着苏联高度集中的政治经济体制的形成。d、这个模式形成的背景如何？

当时苏联外有帝国主义的包围，领导国家的权力需要集中起来，才能有效对付外部的挑战。同时由于当时苏联的国内经济、文化相对落后，在人们的思想观念中，比较容易产生个人崇拜，导致个人专断。

e、斯大林模式的弊端给了我们什么教训？

① 在发展重工业的同时，也要兼顾农业和轻工业的发展；

② 发展经济要尊重市场规律，既抓产值和产量，也抓产品品种创新和产品质量提高；

③ 要提高农民生产积极性，必须切实维护广大农民的利益，不能从农民手中拿走太多东西； ④ 大力保护环境和资源，提倡可持续发展，注重经济效益等；⑤在政治上要防止个人专断，切实加强民主与法制。

练习巩固

1、完成第10页“练一练·选择题”：最初加入苏联的加盟共和国不包括（d）a、俄罗斯联邦b、外高加索联邦 c、乌克兰 d、爱沙尼亚

2、列出与1、2两课内容有关的大事年表：

4、建议学生结合政治科内容，总结学习本课的心得体会：看问题应当从实际出发、实事求是；生产关系一定要适合生产力的发展；劳动者是生产力的主要组成部分，社会主义国家政权必须切实维护民众的利益等等。

5、提醒学生预习第3课《凡尔赛——华盛顿体系》。

第3课 凡尔赛——华盛顿体系的确立

教学目标

篇四：《九年级历史下册全套教案(新人教版)》

第一单元 苏联社会主义道路的探索

第1课 俄国十月革命

教学目的

1.基础知识：二月革命；彼得格勒武装起义的爆发和胜利；人民委员会的建立；苏俄退出第一次世界大战；《土地法令》；苏维埃人民反对帝国主义的武装干涉和国内反革命叛乱的斗争。

2.思想教育：①通过讲述十月社会主义革命胜利的史实，使学生认识列宁和布尔什维克党的正确领导，是十月革命胜利的根本保证。②通过苏维埃政权建立和巩固的史实，使学生认识：革命政权的建立和巩固是广大人民艰苦斗争，流血牺牲才得以实现的。

3.能力培养：①总结1918年苏维埃政权所面临的困难，培养学生的概括能力。②总结苏维埃政权建立及巩固的原因，培养学生的分析理解能力。

教学重点和难点

重点：十月革命的准备，十月革命的历史意义。

难点：二月革命后出现两个政权并存局面的原因，十月革命的历史意义。

教学方法 以讲述法为主，辅以课堂讨论。

教学过程

（导入新课）提问：一次大战的后果是什么？

（讲授新课）十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。今天我们来学习第1课 俄国十月革命。了解这一人类历史上重大事件的基本情况。（板书课题）

一、新时代的曙光（板书）1．二月革命

十月革命是在什么情况下进行的呢？是在一次大战过程中，俄国二月革命后。俄国人民为什么要进行二月革命？二月革命取得的结果是什么？革命后俄国出现了什么局面呢？人民革命的要求，革命的目的达到了吗？为什么？

二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望并没有实现。没实现的原因刚才同学已经回答了，这就是掌权的是资产阶级临时政府。他们为了自身的利益，不顾放弃瓜分战利品的机会，因此不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。2．十月社会主义革命的胜利（板书）

1917年4月16日，长期流亡国外的列宁回到了首都彼得格勒。成千上万的工人、士兵和革命群众争先恐后地奔赴车站，欢迎自己爱戴的领袖。请大家看插图《列宁回到彼得格勒》。从这张图中，你看到了什么？（学生回答略，教师总结）我们把同学们说的概括为三点。第一，列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎；第二，人民群众手中掌握着武装；第三，列宁号召人民要把革命进行到底。布尔什维克党为进行社会主义革命做了大量的准备工作。而在这一系列的准备工作中，列宁起了至关重要的作用。我们一起来归纳一下。（学生回答略）列宁所起的作用还表现在亲自领导了彼得格勒的武装起义。3.彼得格勒武装起义的胜利（板书）

现在来想一个问题，彼得格勒的武装起义从11月6日晚发动到11月7日晚取胜，仅用了一天的时间，这短时间取胜的原因在哪里呢？（学生回答从略）我们把大家所说的原因概括一下：第一，由于布尔什维克党的领导，特别是列宁的亲自领导；第二，由于人民群众掌握着武装；第三，由于革命战士的英勇奋战。

在首都武装起义的影响下，莫斯科等城市相继爆发了武装起义。革命烈火迅速燃遍俄国各地，到1918年2月，苏维埃政权在全国范围内建立起来了。4.苏维埃政府的建立（板书）

资产阶级临时政府被推翻后，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府——人民委员会，列宁当选为主席。这是代表劳苦大众利益的政府，这是为人民群众谋利益的政府。政府成立后的第一个对外政策的法令是《和平法令》。经过同德奥谈判议和，苏俄退出了战争，人民赢得了和平。对内则通过了《土地法令》没收地主、寺院的土地，分配给农民，人民获得了土地。俄国人民梦寐以求的事情，苏维埃政府做到了，这是多么的使人欢欣鼓舞啊。5．国内战争和苏维埃政权的巩固（板书）

对苏俄这世界上第一个社会主义国家，一切帝国主义国家是极端仇视、害怕的。他们千方百计欲置其于死地，而国内被推翻的反动阶级也不甘心失败，他们妄图在国际反动势力的支持下，卷土重来。推翻苏维埃政权，恢复他们所失去的一切。苏维埃政权面临着严峻的形势，面临着极其严重的困难。我们请同学们分析概括一下，苏维埃政权面临着哪些具体困难呢？（学生回答略）这些困难威胁到了新生的政权，党领导人民进行了巩固政权的艰苦斗争。经过三年的艰苦斗争，苏俄人民在党的领导下，终于取得了反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱的基本胜利。苏维埃政权巩固了，第一个社会主义国家巍然屹立。

俄国十月革命是人类历史上第一个获得胜利的社会主义革命，所以其意义重大。

二、十月革命的历史意义（板书）

书上有一思考题：你是怎样理解十月革命开辟了人类历史新纪元的？对照课文，谈谈你的理解？（回答略）我们以前讲过英国、法国资产阶级革命，结果是资本主义剥削制度代替了封建剥削制度，而十月革命则是从根本上消灭人剥削人的制度，消灭剥削阶级。所以我们说十月革命开辟了人类历史的新纪元，为人类解放事业指出了光明的道路。

第2课 对社会主义道路的探索

教学目的 1.基础知识：新经济政策；苏联的成立；苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就；苏联农业集体化；1936年苏联宪法，斯大林模式的确立。

2.思想教育：①通过介绍新经济政策的实施，使学生认识：它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。②通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识：社会主义制度的优越性，是被历史证明了的。

3.能力培养：①在老师的引导下，结合新经济政策的内容来思考新经济政策的作用，培养学生的分析能力。②讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措，培养学生归纳、概括问题的能力。教学重点和难点

重点：①新经济政策：②苏联社会主义建设的成就。

难点：新经济政策和斯大林模式的弊端。

教学方法 以讲述为主，辅以谈话法和课堂讨论。

教学过程

（导入新课）提问：我们在第1课学习了世界上第一个无产阶级政权的建立和巩固，那么，大家想想，在反对帝国主义武装干涉和国内反革命叛乱取得胜利后，苏俄面临的最主要的任务是什么呢？（学生回答略）要发展经济，要进行社会主义建设。怎样发展经济，以什么方式建设社会主义呢？则是本节课我们要学习的内容。（板书课题）战争结束了，政权巩固了，这就为布尔什维克党把工作重心转移到经济建设上来创造了条件。俄共（布）在建设社会主义道路上采取的第一个重大举措是新经济政策的实施。为什么要实施这一政策？这一政策的主要内容是什么？它实施以后起了什么作用？

一、列宁对社会主义建设道路的探索（板书）1.实施的原因（板书）

四年的世界大战和三年的国内战争对俄国经济造成的破坏是极其严重的。不仅如此，还有更重要的，（解释战时共产主义政策）随着形势的发展，战时共产主义政策已不适应新的情况，农民开始不满，阶级敌人利用农民的不满，在一些地区组织叛乱。为此，党需要制订新的经济政策。再有，为建设社会主义，党制订了俄罗斯全国电气化的远景计划，要实现社会主义工业现代化的大生产。而要使这一切成为现实，就要恢复发展经济，特别是要首先恢复和发展农业。

1921年3月，根据列宁的提议，布尔什维党通过了用粮食税代替余粮征集制的决议，苏俄开始由“战时共产主义”政策向新经济政策过渡。2.主要内容（板书）

新经济政策的主要内容有哪些呢？（学生回答略）允许多种经济并存，大力发展商品经济。促进国民经济的恢复和发展。

如果说新经济政策的实施是布尔什维克党在建设社会主义道路上在经济上采取的第一个重大举措，那么苏联的成立则是党在政治上采取的第一个重大举措。

二、苏联的成立（板书）

苏联的全称是“苏维埃社会主义共和国联盟”。为什么要成立苏联呢？这是恢复经济，建设社会主义的需要；是加强国防，抵抗外来侵略的需要；是无产阶级专政的国际主义政权性质所决定的。苏联成立的时间是1922年。参加的基础是平等、自愿。当时加盟的共和国有四个，俄罗斯，外高加索，乌克兰和白俄罗斯。后来逐步增加，到1940年共有15个。（引导学生看课本p8《苏联各加盟共和国示意图》）

1924年列宁逝世了，这对苏联，对世界无产阶级革命事业都是不可估量的损失。列宁对苏俄（苏联），对世界无产阶级革命事业所做的贡献永垂史册。列宁逝世以后，以斯大林为首的联共（布）领导人民为实现国家社会主义工业化进行斗争。

三、苏联的社会主义工业化（板书）苏联社会主义工业化是在全国实行五年计划经济建设的方式，在短时间内实现的。1.苏联的一五计划和二五计划（板书）

由于苏联人民的艰苦奋斗，在两个五年计划的建设期间，苏联取得了重大成就，人民用十几年的时间走完了资本主义国家用几十年，甚至上百年的时间走完的道路。这不仅极大地提高了苏联人民的自信心和苏联社会主义国家的国际地位，而且也为以后苏联卫国战争的胜利奠定了物质基础。

苏联的重工业在短时间内迅速发展的情况。但与此同时，其农业在生产技术生产方式则是比较落后的，贫富分化也不断发生。如何发展农业。如何使广大农民走共同富裕的道路，如何使农业适应国家工业化的发展，联共（布）确定了农业集体化的方针。2．农业集体化（板书）

到1937年，苏联基本上完成了农业集体化，从而使社会主义成份在苏联的整个国民经济中占有绝对优势。

四、斯大林模式的建立

1936年苏联通过了新宪法，宣布苏联是“工农社会主义国家”。1936年宪法的颁布，成为社会主义在苏联建成的标志，也是斯大林模式建立的标志：高度集中的经济政治体制。让学生看书，找到斯大林模式的作用，尤其是弊端的四点内容。（看书p10）

第二单元凡尔赛——华盛顿体系下的世界

第3课 凡尔赛——华盛顿体系

教学目的

1.基础知识：巴黎和会的召开；凡尔赛和约和凡尔赛体系；国际联盟；华盛顿会议的召开及主要内容；凡尔赛--华盛顿体系。

2.思想教育：通过本课讲述使学生认识：①巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议，它和华盛顿会议形成的凡尔赛--华盛顿体系是帝国主义列强暂时妥协的结果，不能维护世界和平。②国际联盟是帝国主义维护战后世界统治秩序的工具。

3.能力培养：通过讲解帝国主义列强在巴黎和会上争夺霸权的表现，培养学生依据经济和军事实力来分析帝国主义外交政策动向的能力。

教学重点和难点

重点：①《凡尔赛和约》。②《九国公约》。

难点：“凡尔赛-华盛顿体系”的矛盾。

教学方法 讲述法，辅以讨论法。

教学过程

（导入新课）与学生共同回顾第一次世界大战的性质和结果，说明战胜国集团企图根据变化了的各国实力对比关系重新分割世界，他们召开了巴黎和会和华盛顿会议，建立起对世界统治的新秩序。

（讲授新课）

一、战后的“新秩序”（板书）

1919年1月，战胜国协约国集团在巴黎召开和会。27个国家参加会议，实际最后决定权操纵在和会的“三巨头”手中。（请学生看教材《巴黎和会“三巨头”》图和小字内容，了解各大国争霸图谋和矛盾，然后补充讲解）法国总理克里孟梭，英国首相劳合·乔治，美国总统威尔逊。美国有位历史学家说：“凡尔赛和约的制定者??是在恨、贪、惧的气氛中集合于巴黎的。他门怀恨敌人，贪婪殖民地和赔款，恐惧布尔什维主义。”

（请学生阅读教材凡尔赛和约内容，概括成领土、军事、政治、赔款、殖民地5个方面，教师讲解与组织学生讨论穿插进行）领土问题，请同学们对比教材战前与战后欧洲地图中德国疆域变动情况，德国丧失了近1/8的领土和1/10的人口。这样残酷的规定对德意志民族心理上会造成什么影响？军事方面，请同学们联系德国十一月革命这个背景，考虑“只准保留陆军10万人”这项规定的双重目的--既防止德国军事力量威胁协约国，又为德国保留镇压国内革命力量的相当兵力。殖民地方面，“委任统治”权规定的实质是什么？（使战胜国重新瓜分殖民地披上合法外衣。）中国也是战胜国之一，但是，我们怎样看待和约关于山东问题的规定？（帝国主义大国漠视弱小国家正当的民族权益）凡尔赛和约是战胜国强加给德国的十分苛刻的和约。它埋下了德意志民族复仇主义的种子，并为后来希特勒所利用。和会一结束，德国复仇主义者便喊出“打倒凡尔赛和约”口号。

继凡尔赛和约后，协约国又先后同战败的奥、保、匈、土签订和约。这些和约和凡尔赛和约构成凡尔赛体系，确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲的统治新秩序。维护这个新秩序的工具就是国际联盟。

二、国际联盟（板书）

创设国际联盟的主张是美国总统威尔逊首先提出来的。它曲折地反映了饱经战祸的世界各国人民渴望根除战争，保障和平的愿望。盟约中有维护和平、制裁侵略的漂亮辞句，但这不过是战胜大国争霸世界的障眼法。特别是关于瓜分战败国殖民地的“委任统治”规定，暴露了这一机构的帝国主义性质。威尔逊原本指望利用国际联盟来实现美国对世界的领导，但创设国联的主张一经列为巴黎和会的重要议题，国联就成为推行英、法意志的工具。所以，美国最终没有加入国际联盟。

三、华盛顿会议（板书）

为了协调帝国主义列强间的争霸关系，在美国倡议下，1921年11月到1922年2月，包括中国在内的九国代

篇五：九年级历史下册教案[北师大版] 第1课 《俄国向何处去》教学案例设计

★教学目标：

知识与能力：俄国二月革命和两个政权并存局面的出现；俄国十月社会主义革命的胜利；

战时共产主义政策；新经济政策制定的历史背景.要点.实施的意义；通过对俄国十月社会主

义革命胜利进程的学习，使学生认识到：无产阶级政党的路线.方针和政策正确与否是革命成

败的关键。通过对新经济政策实施的分析，使学生认识：新经济政策的制定与实施，符合当

时苏俄的国情，表明列宁找到了一条落后的俄国向社会主义过渡的正确途径。

过程与方法：通过引导学生分析.评价战时共产主义政策，提高学生全面.辩证地评价历

史问题的能力。通过引导学生分析新经济政策的实施，培养学生运用主要矛盾和次要矛盾.经济基础与上层建筑的辩证唯物主义.历史唯物主义观点分析问题的能力。

情感态度与价值观：通过对俄国十月社会主义革命历史意义的学习，使学生认识社会主

义制度代替资本主义制度，是历史发展的必然。十月革命开辟了人类历史的新纪元。

★教学重点.难点：

重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义；新经济政策的实

施。

难点：对战时共产主义政策的评价；探索向社会主义过渡的途径。

★教学手段：准备本课插图.挂图

★教学方法：讲授法.谈话法

★教学时间：一课时 ★教学过程： 1.导入新课：

同学们还记得上学期我们学习的世界近代史的主要内容吗？我们学习的最后一件大事是？

促使“一战”结束的两个事件是？（学生答）促使俄国退出战争的是无产阶级的革命斗争，俄国十月社会主义革命开创了社会主义制度。从今天开始，我们将学习世界现代史部分的内

容。世界现代史是垄断资本主义进一步发展，社会主义曲折前进，两种社会制度长期并存，互相对抗；世界人民争取独立.民主.和平与发展的历史。人类社会在这近百年间取得的最主

要成就之一就是社会主义制度的确立，本节课我们就学习第一课有关俄国十月革命的胜利和

向社会主义过渡的内容。2.讲授新课：

一.“二月革命” 1．革命前的形势

沙皇俄国参加了第一次世界大战，战争接连失利，国内经济濒于崩溃，激起全国各地不

断爆发革命运动，人民反战争.反饥饿.反专制的革命潮流冲击着沙皇专制统治，革命时机成

熟。而且俄国无产阶级有了自己比较成熟的政党——布尔什维克党，而且以列宁为首的布尔

什维克党能够根据具体情况制定正确的革命策略。2．二月革命

1917年3月俄国爆发了二月资产阶级民主革命，推翻了沙皇统治，骑在俄国人民头上作

威作福300多年的罗曼诺夫王朝覆灭了。3．二月革命后的形势

（学生回答）二月革命后，在俄国形成了两个政权并存的特殊局面。一个是彼得格勒工

兵代表苏维埃，一个是资产阶级临时政府，而资产阶级临时政府在当时是主要政权。两个政

权并存局面只是一个过渡现象，不可能长期维持。到底由谁来掌权？是让资产阶级掌权，还

是建立无产阶级专政？这是革命与反革命斗争的焦点，是关系到把革命进行到底，还是半途

而废的严肃问题。4．《四月提纲》的制定

针对两个政权并存的复杂情况，列宁向布尔什维克党提出了什么样的任务呢？1917年4 月，列宁在布尔什维克会议上作了一份报告，这份报告后来被称为《四月提纲》。报告指出，俄国革命的第一阶段由于无产阶级的觉悟和组织程度不高，政权落到了资产阶级的手中，第

二阶段应当使政权转到无产阶级和贫苦农民手中。提出“全部政权归苏维埃”的口号。由此

确立了社会主义革命的目标，为俄国革命指明了方向。二.“阿芙乐尔号”的炮声----------十月革命的胜利 1． 十月革命的经过

十月革命是怎样取得胜利的？（学生回答）1917年11月7日，布尔什维克党领导了彼

得格勒的武装起义，占领了战略要点，攻克了冬宫，推翻了资产阶级的临时政府，成立了以

列宁为首的世界第一个苏维埃政府-------人民委员会。世界上第一个社会主义国家诞生。2．十月革命胜利的历史意义

十月革命对俄国历史.世界历史进程.人类历史产生了哪些重大影响？（学生回答）①对

俄国历史的影响：它是俄国历史上最深刻的一次社会革命，建立了世界上第一个无产阶级领

导的.以工农联盟为基础的社会主义国家，为把俄国改造成为社会主义工业强国和实现国家现

代化创造了重要前提。②对世界历史进程的影响：打破了资本主义一统天下的局面，宣告一

种新的社会制度由理想变为现实；为人类的解放事业指出了光明的道路。③对人类历史的影

响：它开辟了人类历史的新纪元，是世界现代史的开端。它从根本上消灭了人剥削人的制度，消灭了剥削阶级。

三.“退一步.进两步”--------向社会主义过渡

苏维埃政府成立后，为巩固新政权，在政治.经济.军事.外交上采取了多项措施：初步建

立新生的苏维埃国家制度；改变生产资料所有制，建立社会主义经济基础；苏维埃政权接管

银行.铁路，将大企业收归国有；没收地主土地，分配给农民耕种；退出帝国主义战争；组建

红军，粉碎国内外敌人对苏维埃政权的进攻。

无产阶级革命胜利后，如何向社会主义过渡，是十月革命后提出的新课题。以列宁为首的布尔什维克党对这个问题的探索，在认识上经历了曲折的过程。从1918年春到1920年底，在国内战争的条件下，实行战时共产主义政策，企图在一个落后的.小生产者占优势的俄国，直接向社会主义过渡。实践证明，这一设想是行不通的。

1921年实施新经济政策，采取逐步过渡到社会主义的政策。实践的效果比较好。1．战时共产主义政策

什么是战时共产主义政策？为什么要实行战时共产主义政策？战时共产主义政策的主要

内容有哪些？如何评价？（学生依据小字注解讨论.回答）

战时共产主义政策也叫军事共产主义政策，它是苏维埃政府在战争条件下，为了集中有

限的人力.物力，战胜敌人的一些临时性政策。当时，国内外敌人勾结起来进攻苏维埃政权，面临严峻的内忧外患形势，迫使苏维埃政权采取果断措施，将全国转入战争轨道。

主要内容包括农业方面实行余粮收集制。农民必须按国家规定的数量交售粮食以及其他

产品。其目的是保证对军队和工人的供应。农民交出的产品几乎是无偿的，这损害了农民的

利益。工业方面把大中企业全部收归国有，对小企业实行监督。在交换和流通方面：取消一

切商品贸易；一切生活必需品均由国家集中分配。战时共产主义政策，使苏维埃政府能够在残酷的战争条件下，最大限度地集中全国的财

力.物力，保障了军事胜利。但战时共产主义政策中的许多措施超出了战时需要的限度，而且

随着国内战争的结束，这些非常措施不仅没有收缩，反而进一步加强，结果造成社会的不稳

定和生产的下降，1921年春，苏俄发生了严重的经济政治危机。2．新经济政策

为什么要实行新经济政策？新经济政策的主要内容是什么？如何评价？新经济政策“新”

在何处？（学生回答）

（1）实行的原因：为了解决国内的经济困难和政治危机。

（2）主要内容：农业方面推行粮食税，纳税后剩下的粮食，归农民自己支配；工业方面：

涉及国家经济命脉的重要厂矿企业仍归国有，由国家经营，中小企业和国家暂时无力兴办的

企业，允许本国和外国的资本家经营；恢复私人小企业。流通方面：允许自由贸易。实行按

劳分配的分配原则。

（3）新经济政策与战时共产主义政策的比较：战时共产主义政策是在生活中排斥商品货

币关系，用军事和行政的手段控制社会的运转，进而直接进入社会主义；新经济政策是通过

在一定限度内发展资本主义，利用市场和商品货币关系来扩大生产，改善和巩固工农联盟，逐步过渡到社会主义。这也是新经济政策“新”之处。

（4）评价：新经济政策的实施使1921年春天的危机迅速消失，生产逐步恢复，巩固了

工农联盟，使苏维埃政权日益巩固。新经济政策的实施表明列宁找到了一条小农占优势的落

后的俄国向社会主义过渡的正确途径。实践表明，新经济政策可以作为在商品生产和市场经

济不发达，经济发展水平相对落后的国家，在社会主义初级阶段的一个相当长的过渡时期内

行之有效的经济发展战略。这是对马克思主义理论的重大发展。3.本课小结：

以列宁为首的布尔什维克党根据俄国的具体国情，创造性地运用了马克思主义理论，制

定了正确的革命方针.路线，取得了十月社会主义革命的伟大胜利，建立了世界上第一个社会

主义国家，打破了资本主义一统天下的历史，使人类进入探索社会主义发展道路的新时期。

十月革命标志着世界现代史的开端。

胜利后的俄国苏维埃政权采取了一系列措施巩固了无产阶级专政。在小农占优势的俄国

如何向社会主义过渡的问题上，以列宁为首的布尔什维克党又进行了

积极的探索，丰富和发展了马克思主义理论，为国际共产主义运动提供了可贵的经验教

训。

4.巩固练习 5.课后作业：

书后材料阅读及自我测评 ★板书设计：

★教学反思：

第2课 《苏联的崛起》教学案例设计

★教学目标：

知识与能力：苏联社会主义工业化方针和农业集体化方针的确定和实施；五年计划的实

施；苏联社会主义建设存在的严重问题；斯大林的经济政治体制；1936年苏联宪法；斯大林

个人崇拜的盛行；

过程与方法：分析苏联社会主义建设的成就与失误，培养学生运用共性与个性.原因与结

果.发展与联系等辩证唯物主义观点认识历史现象。分析和评价高度集中的经济政治体制，培

养学生运用辩证关系原理，阐释历史事件.历史现象的能力；引导学生正确认识个人在历史中

的作用。

情感态度与价值观：苏联社会主义建设在短期内取得的巨大成就，有力地说明了社会主

义制度的优越性。在探索社会主义发展道路的实践中，苏联实行高度集中的经济体制。这不

仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了国际共产主义运动的发展。

★教学重点.难点：

苏联的工业化和农业集体化。对高度集中的经济政治体制的评价。

★教学设备：

多媒体投影：社会主义建设时期的斯大林；与苏联的社会主义建设有关的图等。

★教学时间：一课时

★教学过程： 1.复习提问： 2.导入新课：

1917年俄国十月革命的胜利，标志着人类历史进入社会主义发展道路的新时期。请同学

们回答下面两个问题：俄国十月革命对世界历史有什么影响？苏俄向社会主义过渡的主要途

径是什么？（学生回答后，教师概括归纳）新经济政策实施后，到1925年国民经济恢复基本

完成，但苏联仍然是一个只能输出农产品.输入机器装备的落后农业国，面临着十分艰巨的社

会主义建设的任务。应该怎样建设社会主义呢？20世纪二三十年代，苏联开始了建设社会主

义新社会的试验。这节课我们就来学习第2课苏联的崛起。3.讲授新课

一.理想与成就

1．苏联的社会主义工业化

苏联的社会主义建设包括工业化和农业集体化两大方面，步骤是“先工业化，后集体化”。

同学们阅读第8页黑体字，分析工业化建设的主要方针是什么？（把苏联从农业国变为工业

国，由输入机器和设备的国家变成生产机器和设备的国家。）苏联工业化建设的重点是优先发 展重工业。请同学们依据黑体字中斯大林的讲话内容思考：苏联在工业化建设中为什么要优

先发展重工业？在苏联的社会主义工业化进程中，实施了有计划的经济建设，即采取了制订

“五年计划”的做法。从1928年开始实行第一个五年计划。每一个五年计划有具体明确的任

务。

请同学们读图，结合教材回答问题：苏联的社会主义工业化建设取得了哪些成就？

（学生回答后，教师归纳概括）到苏德战争爆发前，苏联建成了6000多家大企业，建立

起飞机.汽车.拖拉机.化学.重型和轻型机器制造业等部门。工业布局有了很大变化。苏联形

成了比较齐全的工业体系，基本上实现了以重工业为中心的国家工业化。1937年，苏联的工

业总产值跃居欧洲第一位.世界第二位。在基础很差.困难重重的条件下，苏联仅用了十多年

的时间就取得了这样的成就，是任何资本主义国家从未有过的。所以，制订五年计划的做法，也被后来的社会主义国家所沿用。2．苏联的农业集体化

以落后的个体小农经济为基础的农业，不能适应工业的迅速发展。因此1929年在苏联全

国范围内，开展了大规模的农业集体化运动。农业集体化的基本形式是组织享有土地使用权

和主要生产资料公有的集体农庄。农业集体化运动使农业机械化的程度提高，苏联的国防力

量和综合国力大大增强，城市居民的粮食供应和工业原材料的供应得到了一定保障，人民生

活普遍改善。集体农业还为工业发展提供了相当数量的资金和劳动力，为社会主义工业化的

实现创造了条件。农业集体化是工业化的继续，是苏联社会主义建设事业的重要组成部分。

二.斯大林模式-------高度集中的经济政治体制的形成 1．1936年苏联宪法

苏联的国家工业化和农业集体化，使苏联社会主义制度基本确立起来。苏联社会主义制

度确立的标志是什么？（学生答：1936年苏联新宪法的制定）为什么说1936年苏联新宪法

的制定，标志着第一个社会主义国家的建成？1936年，第八次苏维埃代表大会通过的苏联新

宪法规定，国家性质是工农社会主义国家；经济基础是生产资料社会主义所有制；政治基础

是各级劳动者代表苏维埃。苏联新宪法所赋予的这些新内容表明：世界上第一个社会主义国

家已经建成。同时，也标志着斯大林创建的经济政治体制的形成。2．斯大林的经济政治体制

斯大林创建的经济政治体制又称为“斯大林模式”，它深刻地影响着苏联的历史和命运，也对国际共产主义运动的发展产生了深刻的影响。那么，什么是苏联高度集中的经济政治体

制？我们应当怎样来评价它？它给我们什么启示？请同学们讨论。（讨论过程中，允许同学们

各抒己见，畅所欲言。要点如下。）苏联经济政治体制的突出特点是四个字：高度集中。表现

在以下两个方面：它在经济方面的特点，是一个以国家为核心的.高度集中的计划经济体制。用行政命令甚至强制手段管理经济，把一切经济活动置于指令性计划之下。经济成分单一化。

重工轻农.重重工业.轻轻工业，是一种准军事制的国民经济体系。它在政治方面的特点是，权力高度集中于中央，集中于党中央的最高领导机构。党政不分，党领导甚至包办了一切，民主法制被忽视，干部对上级负责，领导终身任职，基本不受群众监督。权力越来越集中于

个人手里，最后形成个人高度集权的体制和制度。

这一建设模式是在苏联外有帝国主义包围，内部文化落后的特殊条件下形成的。它基本

适应了苏联当时的生产力水平，在苏联二三十年代的经济建设中发挥了巨大的作用，取得了

巨大的成就，斯大林以此把苏联建成强大的社会主义国家。苏联国力的迅速增强，为有效抵

御帝国主义的侵略起过积极作用。可以说，如果没有强大的工业.强大的国防为基础，二战期

间苏联要打退法西斯的侵略.取得反法西斯战争的胜利是不敢想象的。

但斯大林模式的主要弊端，是违背了生产关系一定要适应生产力发展的客观规律。没有

根据不断发展的生产力水平适时调整生产关系，也不适应世界经济发展的不断变化的趋势，不按经济规律办事，长期僵化地执行计划指令，样样管，统统包，压抑了地方和企业的积极

性，越来越严重地阻碍了苏联经济的发展和生产力的提高。这是造成后来苏联解体和东欧剧

变的重要原因之一。

中国在探索社会主义发展道路的实践中，直到改革开放前，也一直实行计划经济的运行

机制，这也不无打上了斯大林模式的烙印。改革开放的伟大实践，就是通过生产关系的调整

促进生产力的发展，探索有中国特色的社会主义建设道路。这是斯大林模式给我们的深刻启

示。

斯大林模式对党的政治生活还发生了什么影响？（学生答：导致了对斯大林个人崇拜的盛行。）

3．对斯大林个人崇拜的盛行

到30年代，对斯大林的个人崇拜已达到相当严重的程度。其危害是严重破坏了党的民主