内部竞聘

内部竞聘（精选6篇）

1.内部竞聘 篇一

内部竞聘制度

为了在公司内部建立合理的人员使用机制，从而最大限度地发挥每一位员工的潜能，有效降低人员流动率，人力资源部特制定公司内部招聘制度。

一、适用范围

入职满xx：xx(时间)的员工

二、政策规定

录用的员工再次提出新的调岗申请距上一次申请的时间不能少于xx：xx(时间)年。

2、公司员工在各方面条件与外部应聘人员相当的前提下，享有优先录用权；

3、员工申请公司其他部门的空缺岗位，须经本部门总监和经理同意；

4、通过内部招聘被录用的员工不另签劳动合同，不再设试用期，但根据部门的不同情

况，必要时，须签订补充协议；

5、通过内部招聘被录用的员工的薪水需要随着职位和工作内容的变动而调整。

6、各级管理人员应本着对公司和员工双方负责的原则妥善处理本部门员工内部招聘

事宜。

三、执行程序

1、人力资源部定期在网上、公司内部公布职位空缺及该岗位的岗位职责及任职条件；

2、员工可根据自身情况申请相应岗位，填写表格“公司内部招聘岗位申请表”，交人

力资源部；

3、人力资源部招聘人员对应聘员工进行任职资格初审；

4、初审合格之后，人力资源部征求员工所在部门总经理/经理意见，同意后进行下一步；

5、人力资源部安排用人部门对应聘人员进行考核，根据不同岗位的情况，考核可包括

面试、笔试、实操、素质测评等；

6、经考核，如用人部门同意录用应聘人员，则部门经理/总监在“公司内部招聘岗位申

请表”上签署意见，经理级以上人员须经总裁最后批准；

7、人力资源部负责与应聘人员原所在部门经理/总经理协调该员工具体转岗时间，并及

时对由于人员转岗而形成的空缺岗位进行人员补充；

8、人力资源部公布最终决定；

9、人力资源部为转岗人员办理相应手续。

四、本节附件：公司内部招聘岗位申请表

1、入职满xx：xx(时间)的员工可以申请公司其他部门的空缺岗位 ；曾经内部招聘被

2.内部竞聘 篇二

一、更新观念，措施得力：激励教师竞聘

三鑫学校根据激励理论，采取多种有效的管理方法，最大限度地激发教师担任班主任工作的积极性、主动性和创造性。

学校从目标激励、制度激励等方面对班主任管理进行重新设计，激发教师当班主任的欲望，变“要我干”为“我要干”。⑴目标激励。通过确定合格班级、优秀班级、示范班级的不同奋斗目标，激励班主任不断进取，争当先进。⑵制度激励。建立、实施“班主任职级评定制”，根据班主任履行职责的情况，采取自主申报、民主评定的办法，分别授予他们“合格班主任”、“优秀班主任”、“示范班主任”、“星级班主任”等荣誉称号，并享受相应的物质待遇。班主任在职称评聘、年度考核评定学科优秀教师等级的时候，在同等条件下给予优先考虑。学校每月发给班主任津贴500元。为了表彰优秀班主任，学校还设立了班主任考核奖，按照评定的等级分别给予每月800元、700元、600元、500元等不同等级的奖励。

二、制定标准，明确职责：引导教师竞聘

为了有效地引导教师竞聘，在选择班主任方面，三鑫学校制定了严格的标准，对班主任的职业道德、文化素质、身心素质、人格魅力、创新能力、人际关系作出具体的规定，并明确了班主任的职责。

三、规范程序，严格考评：组织教师竞聘

为了严肃认真地推行班主任竞聘上岗制度，三鑫学校专门成立了班主任竞聘上岗领导小组及工作小组。领导小组由学校党政领导与外聘专家组成，工作小组下设竞岗演说与答辩组、民意测评组、组织考察组。领导小组坚持德才兼备、任人唯贤的原则，规范面试、民主测评和组织考察等程序，选拔教师代表参与工作小组的工作。

具体的程序是：⑴公示岗位。⑵自主报名。⑶竞聘上岗领导小组会议审查参加竞聘的教师的资格，确定候选人。⑷候选人竞岗5分钟演说与答辩。⑸评委会评分以及民意测评。由学校领导、教育专家、学科教师代表、学生代表、家长代表组成的评委会根据“公正、公平、公开”的原则当场评分、亮分；所有参与旁听的教职工都参与民意测评。⑹组织考察（每个岗位按1∶2的比例考察）。主要通过召开座谈会的形式了解候选人的职业道德、管理能力以及人际沟通智慧等基本情况。⑺竞聘上岗领导小组综合考虑评委会评分、民意测评以及组织考察的情况，研究决定拟任命名单，并公示。⑻任命前谈话。由校长亲自谈话，明确班主任的任期目标及职责。⑼宣布班主任任命名单。其中，第四、五个环节要求所有教职工参加，候选人演说与答辩的内容至少包含竞聘岗位及工作目标、竞聘缘由(含个人工作经历和业绩)、工作设想等内容。

四、权力下放，自主组阁：形成班级管理团队

班级管理是一个系统，尽管班主任是构成这个系统的关键要素，但要发挥1+1>2的效应，班主任还必须与学科教师、生活教师团结协作。

班主任竞聘上岗的核心内涵在于赋予班主任自主组阁的权力，让他们能够自主挑选合作伙伴，形成班级管理团队。因此，三鑫学校在初步确定了班主任人选后，即开展学科教师与班主任双向选择竞聘上岗工作。基本程序与班主任竞聘相同，其中，学科教师竞聘演说时应明确表明愿意和哪个班主任合作，班主任参与测评、自主组阁，然后参加学校领导小组、考评小组的协调会议，对竞聘上岗过程出现的问题与领导小组、考评小组进行磋商，作出微调。对于双向选择落聘的教师，学校实行转岗制，让他们到教辅岗位工作或者待业、自主择业。

五、全程培训，全面评价：提高班主任管理素质

班主任工作是一项创造性的工作，做好班主任工作没有一成不变的模式，因此，构建一个有效的班主任培训机制，是促进班主任专业发展的需要。

在培训方面，三鑫学校的主要做法有：⑴上岗培训、在职培训与自我培训相结合。三鑫学校建立班主任定期学习制度，有目的、有计划地聘请专家举办专题讲座，组织班主任学习教育政策法规，学习教育学和现代管理学，研究当代学生发展变化的规律。⑵采取“科研培师”的方法，逐步推行班主任课题研究制度。班级管理团队集体研究班级存在的问题，总结解决问题的经验，探索规律，撰写班主任工作经验总结或科研文章，使班主任逐渐由“经验型”班主任转变为“科研型”班主任。

此外，学校积极为班主任的持续发展创造条件、搭建舞台。学校德育处与班主任共同协商，拟订班主任个人发展规划，逐步增强班主任自我设计、自我管理、自我发展的意识和能力；学校举办班主任经验交流会、“班主任论文大赛”、“班主任成果展示会”，通过推荐班主任的科研成果（包括调查报告、论文、案例分析、活动课设计等）等多种方式，鼓励班主任“让才华创造业绩，让业绩激发才华”。

在评价方面，三鑫学校逐步建立起一套“全员、全面、全程”的科学评价机制。⑴在学校考评的基础上，增加学生、学科教师、年级组和家长对班主任的评价；根据不同的具体情况，分别构建了评价的指标体系，确定了各项指标的权重，制定了内容明确、具体、易于操作的评价表（包括“班主任工作自我评价表”）。⑵坚持奖惩结合、以奖为主的原则，实施班主任职级评定制。学校对班主任作出类似技术职称的等级评价，并与技术职称相应的课时津贴挂钩，设立“合格班主任”、“优秀班主任”、“示范班主任”等荣誉称号。⑶坚持定量考核与定性考核相结合，过程考核与效果考核相结合，考评与指导相结合，实行硬制度、软管理、灵活操作的考核管理办法。

近几年，三鑫学校实施班主任竞聘上岗制度取得了明显的成效。⑴强调班级考评和班主任职级评定，对于既从事教学工作又担任班主任工作的教师实行双工资制，极大地调动了班主任专业发展的积极性，促使班主任不断提高自身的专业素质。由于措施得力，三鑫学校的班主任“八仙过海”，各自展现了独特的魅力、魄力与能力。三鑫学校班主任在各项大赛中脱颖而出。比如：石鸿飞老师获得中山市班主任技能大赛初中组第一名；宋淑秋老师在有20多个省市参加的“全国首届中小学主题班会（团、队）会课比赛”活动中，囊括现场课比赛、“录像课”比赛两个一等奖。⑵三鑫学校推行班主任与学科教师双向选择、班主任自主组阁的制度，形成了较为和谐、高效的班级管理团队。学校规定，学科教师要想评级、晋职，其所任教的班级必须是优秀班级、示范班级，如果出现班级教师不团结、班级不稳定的情况，则实行一票否决。学校特别强调班级管理团队合作的重要性，引领班级管理团队处理好师生关系、师师关系，形成了群体效应和整合效应。

3.内部岗位竞聘方案 篇三

一、概述

1、根据公司招聘管理制度，现公司部分岗位采取公开竞聘的方法，通过公开竞聘逐步建立内部人才竞争机制，同时为现在职人员提供发展与成长空间的机会；

2、公司所有在职员工，凡符合预先公布的竞聘岗位任职资格条件者，均可报名参加公司内部岗位的竞聘；

3、竞聘上岗工作在公司统一组织进行。为保证竞聘工作的公开、公平、公正，由岗位竞聘小组负责竞聘工作，由竞聘工作领导小组负责整个竞聘工作的监督。

二、工作机构

1、竞聘工作领导小组（小组成员根据实际岗位设定）

A、负责本次竞聘工作的领导、协调与监督；

B、确定竞聘岗位；

C、参与竞聘演讲/答辩的评价工作；

D、对竞聘工作全过程予以监督。

2、竞聘工作小组（小组成员根据实际岗位设定）

A、负责各种相关资料、文件、表格的制作和印发、收集、登记、整理；

B、对申请竞聘人员的资格进行认定；

C、负责对各竞聘岗位的评价与意见的收集、汇总、整理。

三、竞聘细则

1、竞聘岗位（待定）

2、时间

a报名时间：2014年7月 1日至2014年7月 10日； b资格审查及竞聘演讲准备时间：2014年7月日至2014年7月日；

c演讲/答辩时间：2017年7月日前分岗位进行； d结果公布时间：2014年8月日前公布各岗位竞聘结果。

3、报名方式：

个人亲临或以邮件形式到人力资源部报名。

4、报名原则：

a)个人自愿原则，凡符合竞聘岗位任职资格的公司员工

均可报名参加竞聘；

b)每个竞聘者最多只可报名竞聘两个岗位；

c)在报名时间截止后，人力资源部将安排相关事项，为

保证竞聘工作的公平、公正，已报名的竞聘岗位不再

进行更改；

d)在报名截止时间前未报名者视为放弃参加本次竞聘。

5、资格审查

A报名截止后，竞聘工作小组对报名人员进行初步资

格审查，并上报领导小组，由领导小组审核批准，确定参

加竞聘人员的最终名单；

B确定参加竞聘的人员在规定的时间内准备好竞聘

报告，参加公司组织的竞聘演讲/答辩；

6、竞聘演讲/答辩

A演讲/答辩准备：竞聘工作小组根据参加竞聘人数情况做出各竞聘岗位演讲/答辩时间安排，并提前1天将竞聘岗位演讲/答辩时间安排通知到每位参加竞聘人员；

B演讲/答辩顺序：按照预定竞聘演讲/答辩时间，提前30分钟由参加竞聘候选人抽签，决定同一竞聘岗位的候选人的演讲/答辩顺序；

C演讲答辩过程：同一竞聘岗位按抽签顺序陆续进行演讲/答辩；竞聘候选人首先就过往工作总结、对竞聘岗位的认识和竞聘成功对后续工作开展的思路等内容进行15分钟以内的陈述，然后回答竞聘工作小组的问题。

7、竞聘结果公布

A全部竞聘答辩结束后，竞聘工作小组将全部竞聘候选人的竞聘成绩提交给领导小组；

B领导小组对竞聘候选人的成绩进行审核后确定竞聘岗位的最终人选，并由人力资源部及时向全公司公布；

C全部竞聘文件、表格和原始评分记录保存在人力资源部，可供查验。

四、评分方法

竞聘评价总分100分，分为以下几个方面：

1、工作总结评价（20分）：

人力资源部事先将向竞聘工作小组的全体成员提供竞

聘候选人最近二年的绩效考核成绩记录及其他相关资料，竞聘工作小组成员再根据竞聘候选人现场的总结内容做出评价。

2、竞聘岗位工作思路评价（45分）：

从以下三个主要因素进行评价：工作思路（20分）；专业性（15分）；创新性（10分）。

3、答辩过程评价（35分）：

根据具体岗位设定评价要素。

4、价值观与职业操守：

该项采用一票否决制。评价分为“优秀”、“一般”和“较差”三级，凡有出现“较差”评价时，均不得予以录用。

五、竞聘成绩的计算方法

取所有评委的评价的平均值，“价值观与职业操守”项除。

六、评价成绩的使用原则

1、根据评价最后得分，取前两名上报领导小组；

2、最终评价平均成绩的任职底线为70分（如果某岗位只有一人竞聘，其成绩仍需高于70分）；

3、本方案未尽事宜由领导小组讨论决定。

七、附件

1、《竞聘申请表》

附件一：竞聘申请表

4.内部竞聘方案 篇四

于是，我在考虑后一阶段中层副职和主管 级人员的竞聘工作，因为人员层次不同，又是面向公司近千人的公开竞聘，不能再照搬以前部长级的竞聘方案 ，于是，我在原有方案基础做了修改，初步形成了对竞聘副职和主管人员的考核 思路：

1、笔试：刚开始考虑笔试并不适合这类竞聘，因为涉及岗位有18个，各岗位之间专业度不同，而笔试适用于同一性质岗位多人竞聘的状况，但我还是考虑加入这个考核方式，一来使考核形式多样化，二来检验 竞聘人员的基本素质。试卷内容我考虑以管理 知识和行业 知识为主(都是主管以上管理人员)，结合对竞聘岗位的工作思路阐述，考察竞聘人的基本管理素质和思路，题型分布为选择 与判断30分，案例分析2题共40分，最后针对工作思路的阐述30分，时间为60分钟，阅卷时间为10分钟。试卷我也正在设计中，完成后给领导审核 。此项占20%权重。

2、竞聘面试 评估：这一套程序 是内部竞聘中免不了的考核方式，通过撰写竞聘演讲稿(规定格式 和内容，应至少包括个人基本情况、应聘此岗位优势所在、应聘上此岗位后的工作思路、工作目标以及检查目标的方式等)并现场演讲-答辩，演讲完毕后要接受评委提问，由竞聘评估小组人员根据《竞聘面试评估表》十项指标分别予以评估，所有评委评分加权平均得出本人的竞聘面试得分。评委的组成初步考虑由公司总经理、分管副总、部门部长以及与本部门业务有往来的部门部长、另有10位职工代表全程旁听并公证得分统计。此项占40%权重。

3、综合素质评估：此项评估主要针对竞聘候选人过去表现进行评估，评估内容包括态度、能力 和业绩几个方面，设计《综合评估表》由本人直接上级和分管领导逐项进行打分评估。

4、民主评议：本次针对副职和主管的竞聘考核如采用前次对部长的大范围表格 评议不太现实，工作量很大，也没有意义，故我考虑通过直接投信任票的方式来做民主评议，也就是PK。由第2项提到的全程参与评估的10位群众对竞聘候选人逐个进行投票，每人拥有一张信任票，只能把信任票投给某一人或者弃权，1票算得1分，此举主要是为了评估群众对竞聘者的认可度。占10%权重。

通过以上4种评估方式，综合得出竞聘人得分，择优录取。虽然竞聘方式有些复杂，但个人认为可操作性还是比较高的。

5.公司内部竞聘通告 篇五

一、竞聘原则

坚持公开竞聘、平等竞争、择优录取的原则，扩大选人视野，鼓励员工毛遂自荐，积极报名，不断拓宽公司员工的晋升渠道。

二、竞聘岗位及名额

1、文化专员一名(工作地点：沈阳)

2、人事专员二名(工作地点：黑龙江区域一名、吉林区域一名)。

三、竞聘岗位要求

文化专员：

1、男性员工，年龄20-30岁;

2、店面储备干部及以上级别，沈阳本地户口优先考虑;

3、中专以上学历、能熟练使用办公软件、口才好、形象佳;

4、品行端正，与企业有相同价值观，有强烈的责任心事业心;

5、具有较强的监督、检查、组织、协调能力;

6、工作范围主要包括：企业文化宣导、落实、检查工作;

7、薪资面谈。

人事专员：

1、女性员工，年龄20-30岁;

2、店面服务员及储备干部、训练员级别;

3、中专以上学历、能熟练使用办公软件;

4、品行端正，与企业有相同价值观，有强烈的责任心事业心;

5、具有较强的组织与协调能力;

6、工作范围主要包括：员工入职、离职手续办理，员工档案管理及工资审核等;

7、薪资面谈。

四、竞聘方法

1、员工自荐，请直接联系人事部殷经理，电话15840194119，31917771-8801

或将个人简历(标明竞聘岗位)发至人事部邮箱nuba_renshi@126.com，

竞聘截止时间为12月31日;

6.竞聘演讲稿写作技巧 篇六

关键词：竞聘；演讲稿；写作技巧

竞聘演讲稿是竞聘者为竞争某一职位而设计的演讲稿件，主要由五个部分组成，标题、自我介绍、自身优势、施政构想和结尾。

标题，竞聘演讲稿的题目，主要有三种写法。第一种是文种标题法，简单写成“竞聘演讲稿”五个字；第二种是公文标题法，写成“关于某某职位的竞聘演讲”；第三种是文章标题法，复式写法，譬如“成为蓝天、为河流、为大地、为可爱的家园——市环保局局长竞聘演讲稿”。我们推荐竞聘者使用文章标题法，因为它更具文学色彩、更吸引人；同时，这样的标题透露了更多的信息，增加了交流的信息量。

自我介绍，是一个让评委、观众更好了解竞聘者自身情况的过程。有些竞聘者会轻视这一过程的撰写，感觉本单位的领导和同事对他们的基本情况都会有一定程度的了解，认为自我介绍这一部分不必特殊重视，轻描淡写即可。其实，有时候，同一单位、甚至同一科室的人也未必能够充分的认识和评价竞聘者。自我认识不清，又怎能让别人全面的了解你？一般情况下，自我介绍涵盖姓名、年龄、职称、政治面貌、现任岗位、求学经历、工作经历、人生格言、宗教信仰等内容。我们在写自我介绍时经常出现两个问题：第一个问题是过于简单，只是单纯的平铺直叙；第二个问题是没有突出自身特点，失去了自我介绍的意义。在这里，我们提出自我介绍的写作标准——形神兼备。

自身优势，是一个竞聘者向评委、观众展示自己各项能力、工作成绩和相对优势的自我推荐的过程。这一部分是竞聘演讲稿中的重头戏，竞聘者应仔细打磨文稿用语，既不能妄自菲薄、过分谦虚，又不能骄傲自满、目中无人。一般情况下，自身优势包括工作的动机、态度，取得的经验、成绩，自身的能力、素养，涉及的各种知识，自身的人品、性格等。竞聘职位需要竞聘者展示哪些方面，竞聘者就展示哪些方面，而竞聘职位不需要竞聘者的优势项目，竞聘者应尽量简写。在自身优势的写作过程中，我们经常发现两个问题：第一个问题是无法展示自身的竞争性，与其他竞争者相比没有优势；第二个问题是事例没有说服力，无法打动评委和观众。在这里，我们提出自身优势的两点写作标准，第一点是要突出自身的竞争性，可以举一些具有细节的例子来论证自身的优势；第二个是要低调展示，展示、推荐自己需要在一个合理的区间内，如果特别高调、炫耀，可能对竞聘的结果产生一定的负面影响，可以用平实、质朴的语言去突出自身优势，说服、打动评委进和观众。

施政纲领，是一个向评委、观众提出针对未来职位的工作设想的过程。这一过程的撰写需要竞聘者提前对所竞聘职位的工作内容和方法、出现的不足和问题做大量的调查研究，形成调研报告，最终提出自己的竞聘施政纲领。在施政纲领的写作过程中，我们经常发现两个问题：第一个问题是写得都是空话、套话，甚至是废话，没有对未来工作有深入了解与研究；第二个问题是竞聘者提出的施政构想没有针对性、实际操作性，空对空的谈，没站在具体调查的基础上，提出的设想也不能解决实际问题。在这里，我们提出施政纲领的三点写作标准：第一点，竞聘者应密切关注国家、省市相关政策，要有一定的政治敏感性，能够把相关政策的变化体现在稿件中；第二点，竞聘者能够准确地查找问题，提出的一些施政设想和措施能够解决单位、个人关注的重点问题，这样能使评委和听众更加支持竞聘者；第三点，竞聘者提出的施政纲领和具体措施要有针对性，有的放矢，具有可操作性，能够落在实处。

结尾，是对自己竞聘展示的一个总结，需要个人情绪、状态、语言再一次强有力的爆发。一些竞聘演讲者经常淡化结尾，简简单单说几句，草草结束。然而，心理学研究表明，人们经常能够记住演讲者临近结尾的简洁有力的话语。在这里，我们提出三种结尾方式，适合三种不同性格的人。第一种，提出请求类的结尾，就是大声地说出自己的诉求，利用最好的机会给自己拉票，非常适合性格外向的竞聘者使用。第二种，表明态度类的结尾，就是说的相对全面，考虑到竞聘成功和失败两方面，非常适合性格中庸的竞聘者使用。第三种，引用名言类的结尾，就是引用名言警句，把自己的情感渗透其中，非常适合性格内向的竞聘者使用。

竞聘演讲是很多竞聘者职业生涯的重要时刻，对竞聘者的职业发展影响深远。很多竞聘者重视竞聘演讲，重视竞聘演讲稿的撰写，可是有些时候却无从下手。我们在这里具体的介绍竞聘演讲稿五部分的详细写法，希望可以帮助更多的竞聘者取得职业发展的进步与成功。

参考文献：

[1]薛福连.竞争上岗演讲稿怎样写[J].劳动保障世界，2008（09）.