热机的效率(优质课教案)

热机的效率(优质课教案)（通用10篇）

1.热机的效率(优质课教案) 篇一

第三节 热机效率

教学目标

1知道内能的利用与环境保护的关系。

2常识性了解热机的效率及提高热机效率的途径。3培养学生重视提高保护环境的意识。重点 :热机的效率 难点: 提高热机效率的途径 教具:演示

教学过程设计

一． 复习提问：什么是机械效率？

二． 新课引入：热机是内能转化成机械能的机器，它跟所有机械一样，也有效率的问题，这一节我们就来讨论这个问题

三、自学深思

1、什么是热值？查出煤，干木柴的热值并说明其物理意义。’

2、热机的效率是什么？如何来提高？ 三． 新课内容。

1．热机是利用燃料来做功的装置。化学能转化成机械能（做功）。2．热机的效率：用来做有用功那部分能量和燃料完全燃烧放出的能量之比。

热机效率是热机性能的一个重要指标。

热机的各种损失中，废气占最多，应减小废气的能量损失。由于损失的原因比较多，所以热机的效率一般都较低。（参阅课本中的几种热机的效率，内燃机的能流图以及火电站的能流图。）3．如何提高热机效率的效率？

让燃料尽可能充分燃烧，减小内能损失，运动部件润滑良好。4．内能对环境的影响。

（1）废气污染（CO、SO2、酸雨），（2）噪声污染。

5．保护环境，减小污染措施。

（1）改进燃烧设备，采取集中供热，加装消烟除尘装置。（2）提高内能的综合利用率。

把直接烧煤、燃油改为烧其工业副产品；把内能的一次利用变为多次利用（如用余热供暖等）。

（3）充分开发、利用污染小或无污染的能源（如太阳能等）。我国政府历来重视环境问题，把发展经济与保护环境放到了同等重要的位置。只要我们大家都能像重视生命一样重视环境，责无旁贷地承担起保护环境的义务，难题也就变得不难了，就一定能使天更蓝、水更清。6．分层练习评析。7．小结。8．布置作业

2.热机的效率(优质课教案) 篇二

教学目标：

1、知识与技能：经历“燃烧燃料释放热量的分配”的过程，感受到转化为机械能的内能只是一部分，形成正确的世界观；

2、过程与方法：通过与机械效率的对比，了解热机的效率，感悟到效率是评价投入、产出比的基本方法，并了解不同热机的效率值；

3、情感、态度与价值观：了解热机的使用对社会的贡献与带来的环境污染，感受到自然科学的发展和先进技术的应用在推进社会发展的同时，也造成了环境污染。教学重点：建立热机效率的概念；

教学难点：理解环境污染与热机使用的关系；热机效率的运用； 课前学习

一、复习回顾

1．叫机械效率。

2．内燃机是将

能转化成 能。内燃机一个工作循环的四个冲程依次为

冲程、冲程、冲程和

冲程。

二、尝试学习

1．在内燃机里，燃料释放的能量都到哪里去了？ 2．

叫做热机的效率。新课教学：

第2节热机效率

一.燃 料的热值:某种燃料完全燃烧放出的能量（热量）与其质量之比，叫做这种燃料的热值（heat value），热值用q表示。单位：J/Kg 或 J/m

公式：Q = mq或：Q = Vq 其中：燃料完全燃烧释放的热量为Q、燃料的质量为：m、燃料的热值为q；那么V则应该是燃料的体积、此时燃料的热值仍然是q，可是此时因为体积单位为：m（米的立方），则燃料热值此时单位为：J/m。

敬请同学们看教材23页的小资料一些燃料的热值。哪种燃料的热值最好，燃烧这些燃料在实际中是否能充分的利用而没有浪费掉？为此我们下面来学习热机的效率

二、热机的效率

1．交流讨论：热机里的能量转化。

利用24页的想想议议的图14.2-2在内燃机里，燃料燃烧释放的能量都到哪里去了？ 热机工作时，并不能将燃料所蕴藏的化学能全部用来对外做有用功，有很大一部分能量在工作过程中损耗掉了。

333 1

由图可见，真正能转变为对外做有用功的能量只是燃料燃烧时所释放能量的一部分。即热机工作时的能量的损失 ①燃料未完全燃烧 ②废气排出带走能量

③克服磨擦，消耗能量（由于机械传动等要克服摩擦也要消耗能量）④热机本身发热带走一部分能量。

2．热机的效率定义是：热机转变为有用功的能量与燃料完全燃烧所释放的能量的比值称为热机效率。

即（1）热机的效率为：W有用Q总100%，其中W有用指用来做有用功的能量，Q总指完全燃烧释放的能量。

看书P24一些热机的热机效率表，讨论这些热机中的能量转化情况。

（2）提高热机效率的主要途径：减少热机工作中的各种能量损失.具体方法:首先要减少燃烧过程中的热量损失;其次是要尽量简化机械传动部分,并选用优良的润滑材料减小摩擦,以减少机械损失.如内燃机要掌握好火花塞点火或喷油嘴喷油的最佳时间;蒸汽类热机,常将煤研磨成粉状,用风吹入锅炉内燃烧.这些措施都可以使燃料燃烧得更充分一些.即提高热机效率的途径：（1）燃料尽可能燃烧

（2）尽量减少各类热量的损失

（3）在热机的设计和制造上，采取先进技术

（4）使用时，注意保养，保证良好的润滑，减少因克服摩擦阻力而额外消耗的功。各种热机的效率:蒸汽机:6﹪~15﹪；汽油机：20﹪~30﹪；柴油机：30﹪~40﹪；飞机上的喷气式发动机：50﹪~60﹪

想想看：热机的效率能达到100 ﹪吗？为什么？ 不能。

因为热机在工作过程中一定有能量损失。

三、改变世界的热机

看书P25第一、二自然段，说一说热机的发展过程。当堂检测

1．为了节约能源，需提高热机的效率，下列措施中不能提高热机效率的是（）A．尽量使燃料充分燃烧

B．尽量增加热机的使用时间 C．尽量减少废气带走的热量

D．尽量减少热机部件间的摩擦 2．下列供热方式，最有利于环境保护的是（）

A．用煤做燃料供热

B．用石油做燃料供热 C．用天然气或煤气做燃料供热

D．用太阳能供热 3．关于热机，下列说法错误的是（）A．热机性能好坏的重要标志之一是热机效率

B．在四冲程内燃机中减少废气带走的大量热量可以大大提高热机效率 C．柴油机的效率比汽油机的高，这是因为柴油的热值比汽油的大 D．在压缩冲程中内燃机将机械能转化为内能 作业布置：p26页动手动脑学物理1-4

1、汽油的热值为4.610J/kg，这个数值究竟有多大？有人通过一个具体例子来认识汽油热值的大小；一个60kg的人，从大夏的1搂步行至第11搂（走了10层楼），每层楼的层高为3m，他克服重力做了多少焦耳的功？如果汽油完全燃烧获得热量的焦耳数和这些功相等，需要汽油的质量是多少？这大约相当于生活中什么物体的质量？ 小结整理

分析及解答：由于计算功的公式为：WFsGhmgh，而60kg的人从1搂走到11搂所做的功是克服重力做的功为：Wmgh60kg10N/kg103m1.810J，有燃料燃烧放出的热量计算公式为：Qmq，如果燃料完全燃烧放出的热量要和这些功的数值相等则QW，即：mqW1.810J，则需要的汽油质量为：

447W1.8104Jm3.913102kg3.913102103g39.13g 7q4.610J/kg而39.13克的质量相当于生活中的一个鸡蛋的质量还不太足。

2、如果燃烧干木柴跟燃烧煤油放出的热量相等，干木柴的质量应该等于煤油质量的几倍？请列出相关计算式来说明理由。

分析及解答：由于燃料完全燃烧放出的热量计算公式为：

Qmq所以由题意有：m煤油q煤油m干木柴q干木柴，而q煤油4.610J/kg，q干木柴1.210J/kg，所以干木柴的质量应该是没有质量的 77m干木柴m煤油q煤油q干木柴4.6107J/kg3.83倍。1.2107J、kg3、全球汽车保有量在迅速增长，截至2011年，全球处于使用状态的汽车数量已突破10亿辆。每辆汽车每年耗油1.8t，汽车内燃机的效率平均值取30%。如果能把内燃机效率提高，全球每年可节约多少燃油？

分析及解答：每辆车每年有效耗油量（用于做有用功的油）

m1m1.8t30%0.54t，若热效率提高1%则每辆车每年的耗油量为：m2m10.54t1.74t，31%这样每辆车每年节约的油量为：m3mm21,8t1.74t0.06t，全球总共节约油为：m总10m3100.06t610t。

4、提高热机的效率具有哪些积极意义？请你列出一个回答问题的提纲，不必展开陈述。答:（1）提高热机效率可以降低能源消耗，降低的成本，提高经济效益，同时还可以大大地节约能源。

（2）保护环境、防止造成污染、减少资源的浪费 课后反思：

3.热机的效率 篇三

热机效率是指热机工作部分中转变为机械功的热量和工质从发热器得到的热量的比。如果用ηt表示，则有ηt=W/Q1=(Q1-Q2)/Q1=1-Q2/Q1。

从式中很明显地看出Q1越大，Q2越小，热效率越高，这是热机效率中的主要部分，它表明了热机中热量的.利用程度。

热机的机械效率是指推动机轴做功所需的热量和热机工作过程中转变为机械功的热量的比，如果用ηm表示，则有ηm=Q3/(Q1-Q2)等。

4.《热机》说课材料 篇四

任

龙 海 中 学

苗

《热机》说课稿

各位老师：

您们好！

我今天讲的课题是人教版《物理》九年级第十六章第四节《热机》第一课时。我主要从以下三个方面去说：教材分析、目标定位、教学流程

我首先要说的是教材分析：本节课的是一节新授课，这一节是在学习了内能的基础上，学习热机的工作原理。热机是工农业生产和交通运输中广泛使用的动力设备，因此本节知识，对于学生将来极有实际意义，同时还可以使学生了解物理知识对经济技术发展和生活有重要作用。

基于我对教材的理解和分析，并根据新课标的要求，本人将该节的教学目标、教学的重点难点定位为如下： 1)

知识与技能

1．了解热机的基本工作原理。

2．了解四冲程汽油机的基本结构和工作原理。

3．简单了解四冲程柴油机和四冲程汽油机的区别。2)

过程与方法

1．通过演示实验使学生了解可以利用内能来做功。

2．利用多媒体学习四冲程汽油机的基本结构和工作原理。3)

情感态度与价值观

1．通过演示实验培养学生观察和分析问题的能力。

2．了解物理知识对经济技术发展和生活有重要作用。

3．通过小组活动，促进学生之间的学习交流，培养团结协作精神。重难点：

四冲程汽油机的基本工作原理。

下面我重点谈谈我对本节教学流程的设计: 现在先谈谈我的本节课的设计思想：

我通过实际问题的解决过程，寻找教与学的切入点，把方法的获得、能力的提高融入到获取知识的过程中，将学生下意识运用到的科学方法和良好的思维脉络展露出来，教师的引导以及合理的归纳与总结，将未知的知识和隐含的学科方法有机结合起来，让学生领悟知识获取的过程和方法，为主动探究、解决新问题培养良好的意志品质奠定基础，这就是我主要的设计思想

接着我从教学环节上来说明：我主要是采用了“目标互动教学法”。我先创设一个轻松愉快的情景引入，引入课题。紧接着就进行“目标展示”，展示了本节课的目标。

随后进行“目标互动” 主要体现了生生互动交流合作、师生互动、师生合作。先提出自学问题，然后让学生自学并互相交流、学生自主表达、师生再互动，共同完成目标，最后进行“目标练测”，整节课的教学我都采用了这样一个模式进行。

从第一个内容开始，通过做功把内能转化为机械能的过程演示，直观地展示出热机中能量转化的基本过程。

再指出内燃机是是热机的一种，引出四冲程汽油机。

在学习“四冲程汽油机的基本结构和工作原理”时，我先联系学生的生活实际，汽车的动力来自于内燃机（发动机）引入课题。然后通过多媒体展示热机的基本结构。接下来通过学生自主阅读，让学生了解四冲程汽油机的工作过程，对吸气、压缩、做功、排气的基本过程和作用有所了解，强调在四冲程内燃机的四个冲程中，做功冲程和压缩冲程中发生的能量转化。紧接着学习四个冲程的工作过程及原理，先提出一些问题让学生在仔细研读的基础上思考，并与周围同学交流自已的思考成果，学生和学生互动起来，合作起来。最后教师与学生互动，小结。这样的合作学习弥补了教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足，通过学生之间的互动、知识技能互补，达到人人教我，我教人人的目的。通过现场相互提问与讨论、合作与交流，解决学生普遍存在的问题，无须教师做全面的讲解，也避免了课堂中过于沉闷的教学气氛，同时也可使教师有时间解决个别学生存在的问题。最后我安排了有层次的练习，帮助学生巩固、更好地完成目标。

最后我安排了“四冲程柴油机的基本结构和工作原理”，让学生与四冲程汽油机进行对比，了解它们的区别。这个环节我设计的目的主要是帮助学生进一步了解热机的工作原理。

5.《争论的故事》优质课教案 篇五

教材分析：

《争论的故事》（苏教版小学语文第六册）讲的是盛老师给同学们讲了一个故事，并引导学生交流听后的感想，说明做事应把握好时机，如果陷入无休止的争论，必将贻误时机而一事无成。

教学目标：

1．读好文中人物的对话，读出争论的语气，并练讲这个故事。2．联系上下文和结合工具书理解文中生词的意思，如“争论不休”、“不以为然”等。3．领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。教学重点：领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。教学准备：多媒体课件 设计理念：

新课标指出：要确立学生在语文学习中的主体地位。教师在整个教学中只是一个引导者。依据这一理念，课堂中教师要把更多的时间和空间留给学生。通过引导学生开展多种形式的朗读：个别读，小组读，分角色朗读，练讲故事，说话训练等形式，为学生搭建自主交流、探究、发现、创新的舞台。从而使学生能更深层次地走进文本，进而超越文本。由此也达到了新课标提倡的知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的整合。教学流程：

一、复习旧知，引入新课。

1、听写词语（指2名学生在黑板上听写，其余的学生在本子上听写）

充饥 不以为然 争论不休 评理

无影无踪

2、结合听写的词语说说课文讲了一个怎样的故事？

3、根据学生的回答补全板书：起因、经过、结果

师：课文讲的是哥哥和弟弟为怎样吃大雁而争论的事，那么，他们是怎样争论的呢？

二、读好对话，练讲故事。

1、请同学们打开课文。自由的轻声读故事，用“——”线画出哥哥的话，用“ ”画出弟弟说的话。

（1）学生交流画出的句子。

（2）指导朗读对话。

A、出示“我要是能把大雁射下来就煮着吃。” 哥哥的这句话强调要怎样吃大雁？ 指导朗读。

弟弟同意哥哥的做法吗？（不同意）

B、出示“再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。” 谁能把弟弟的话换一种说法，你觉得哪句话争论的味道更浓？反问句更能表现争论的激烈。“只有„„才„„”表现了什么语气？坚持！指导读好弟弟的话

同桌一人当哥哥，一人当弟弟，练习相互争论。指同桌朗读。

过渡：弟弟说得有理有据，哥哥同意弟弟的话了吗？（不同意）文中哪个词表达的是这个意思。

哥哥的话中也说明了这个词的意思，指名读哥哥的话。“你这话不对” 理解“不以为然”。出示“然”的三种解释，让学生结合语境想想选择哪一种解释。

C、出示“你这话不对，大雁就该煮了吃，烤了吃，烟熏火燎的，能有什么好味道？” 这也是——反问句，意思是什么？

这句话该怎样读，用什么语气读，引出“大声争辩”。指多名学生读出语气 D、弟弟很不服气：“鸭子不是可以烤了吃吗？皮香肉嫩，味道多美呀！为什么大雁就不行呢？”

师引读这句话。

指导读出不服气的语气。

（3）出示四句对话，分小组读。（一、二组读哥哥的话，三、四组读弟弟的话。）（4）同桌互相分角色读。

2．兄弟俩争论出个结果了吗？ 师引读：“兄弟俩就这样争论不休，谁也说服不了谁„„飞得无影无踪了。” 引导理解“休”及“争论不休”

老人为兄弟俩想出了什么办法？这主意既考虑哥哥的想法，又满足弟弟的心愿，这就叫——两全其美。

3．老人想出来两全其美的办法，可是当兄弟俩抬头一看，大眼早已飞得——无影无踪了。

三、畅谈感想，深化故事。

1．同学们，听了这个故事，你们有什么感想吗？课文中的盛老师讲完这个故事，她的学生也纷纷发表了很多感想，谁来读一读？（指名读）（板书：抓住时机 先做起来）

2.同学们感想很多，课文没有一一写出来，就用了一个特殊的符号，省略号，而且它有十二个点，我们平常用的都是六个点，六个点省略的是一句话或者几句话，十二个点省略的可以是一段或者几段话，如果你是盛老师的学生，你会发表什么感想呢？说一说生活中有哪些事你抓住时机做好了？那些事没有抓住时机做好？

3.学生写感想。（联系生活）

4.盛老师聚精会神地听同学们的感想，不时向同学们投去赞许的目光。盛老师这“赞许的目光里会说些什么呢？”

四、总结全文，升华道理。

1.同学们，过多的争吵和犹豫会让机会和我们擦肩而过，与其争吵不如先做起来，付诸于行动，只有行动才会有收获，下面老师要送给大家两句话，出示名言，齐读。

希望同学记住《争论的故事》，记住这个故事告诉我们的道理，出示齐读“抓住机会，先做起来”。

《争论的故事》教后反思

作为一名乡镇小学语文老师，能参加这样的活动我很激动，紧张三天的准备，从研读教材，到教案成熟，从试教到正式上课，真正让我感受到了上好一节课的确不是一件容易之事。再反思自己的这节课，有成功也有遗憾。

备课时，教案反复修改，力求做到简简单单教语文，扎扎实实求发展，完完全全为学生。

1、本想在公开课上寻找点与众不同的方式，于是备课开始，我就准备用表演故事的形式来促动学生读好对话。第一次试教，发现这个要求对于三年级学生是超标了，太高了。学生连人物的语言都没法读记住，更谈不上加上动作、表情表演了。在这样的情况下，我想，围绕目标读好对话，我的教学任务就完成一半了。于是我就放低要求，简单一点，着力指导学生读好对话。采用了多种方式（个别读，小组、同桌分角色读，指名现场再现情景读„„）让学生反复练读，读出争论的语气。尤其是反问句语气的指导，是我这节课读的一个重点。后来我发现，的确如此，反问句读好了，人物争论的语气也就读出来了。

2、苏教版课后习题是我们课堂教学要解决的一个重点。这篇课文中好几个成语要让学生理解，怎样做更好呢？如果总是老师讲学生听，那就太枯燥了，也不利于学生自主学习，而且也不符合三年级小朋友的年龄特征。于是在教学“不以为然”时，我先让学生明白哥哥的不同意就是“不以为然”，哥哥的话中“你这话不对”就是“不以为然”的意思，明白了词的意思，“然”的意思就不难理解了。再让学生从字典中三个选项中选择正确的理解就水到渠成了。“争论不休”、“两全其美”等词我也是让学生自己结合语境从而理解了，这也是第二学段理解词语的要求：能联系上下文，理解词句的意思。

3、这篇课文并不难理解，主要能从故事中明白道理，所以我讲完故事后，引导学生讲故事，再一次让学生明白故事中蕴含的道理。然后我先让学生说说听故事的感想，学生的感想是我没有想到的：“机不可失，时不再来。心动不如行动„„”我明白了学生真正走进了故事。学生的能力被充分挖掘出来了，学习很到位，课堂气氛活跃。

4、课的结尾处我设计了一个争论的内容，是我最得意的地方，让学生真正把学到的知识运用到实际生活中去，真正明白“无论做什么事，要抓住时机。”的真谛所在！

当然教学中还有许多的不足：

课堂上为完成讲故事这一教学任务，在教师故事还没教结束就让着急让学生练讲，上台讲，显得很仓促，教学环节显得不够流畅。

教学语言还不够严谨，对学生的评价语不够到位，激励性的语言苍白无力。对学生的错误答案没能进行深入的方法指导，显得过于肤浅。

6.《曼谷的小象》优质课教案 篇六

一、导入新课

同学们，在美丽的东南亚，有一个著名的旅游城市。那里四季常青，繁花似锦。它就是我们邻国泰国的首都――曼谷。那里有着茂密的原始森林，人们还能看到悠然散步的大象。它们可是人们的好朋友，还经常为人们做好多事。今天，我们就来学习《曼谷的小象》

1、请大家齐读课题。

2、读了课题，你最想知道什么?

看来大家想知道的内容还真不少，就让我们快快步入书的殿堂，去品位书带给我们的无限乐趣，好不好?

一、讲读课文

1、首先我们一起来读课文，看看咱们是否把字音读准了。

2、读的真好，现在让我们静下心来想一想，读完这篇课文，给你留下印象最深的是什么?

3、板书(小象) 那你们喜欢这头小象吗?

4、让我们再读书，请看学习要求

一边读书，一边划出课文中描写小象的句子，仔细品读一下。联系课文内容，说说你喜欢小象的理由。

5、大家觉得有话可说了吗?请把你的学习收获说给你们小组的其他同学听，好吗?

6、刚才同学们讨论的非常认真，我们请几个小组汇报他们的学习收获。其他同学要认真听。如果他们的回答不完整，那我们就给他补充;如果他们的回答不正确，那我们就给他改正，但千万不能重复。

7、班内交流

(1)聪明的小象走到坑边，用它那十分有力的长鼻子东一掀，西一撬。很快就把汽车从泥坑中拉出来了。

聪明的小象走到坑边，用它那十分有力的长鼻子东掀掀，西撬撬。就把汽车从泥坑中拉出来了。

对比读，体会小象拉车的轻松。

你见到这头聪明的小象，你会怎么说?那文章中是怎么说的?该怎么读?

(2)小象转身走进金色的雾中，一会儿甩着长鼻子，潇洒的回来了。它伸直鼻子，冲着车身喷起了水，把污泥冲得干干静静，车身焕然一新。

指导读

焕然一新的汽车就在你的面前，可爱、乖巧的小象就站在身旁，此时此刻，你又会说什么?

8、作者两次赞叹小象，大家都身临其境地感受到了，那作者是不是仅仅在赞叹小象呢?还有谁?

9、你是从什么地方体会到的?让我们用同样的方法来学习这一部分，把你喜欢阿玲的理由再说给同桌听听。(同桌学习)

10、刚才大家都互相学习了，现在让我也共享一下你们的快乐，好吗?

(1)阿玲绕着汽车走了一圈。她沉思了片刻，拍拍小象的鼻子，用脸贴贴它那扇子似的大耳朵，指了指陷进泥坑的轮子。

你从这段话中体会到了什么?

如果我们把阿玲指挥小象的动作变成对小象说的话，可能是几句什么话?

通过你的几句话，我知道你是一个善良的人，真愿和你做朋友。那我们该怎么读这一段，才能体现朋友之间的.感情呢?

011、读的很好。还有谁想说说你喜欢阿玲的理由

她冲我们微微一笑，露出整齐的牙齿。

阿玲抽回了手，笑眯眯地摇了摇头。

阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵。

12、课文学到这里，我们认识了小象的聪明、乖巧;阿玲的助人为乐。下面我们把这四段连起来读一读，更深入的体会一下，好吗?

二、听课文录音

听了大家的读书，我更深的认识了曼谷的小象的聪明、乖巧，善解人意;曼谷阿玲的朴实、善良，助人为乐。下面，让我们一起走进曼谷，去领略曼谷迷人的自然风光，去感悟曼谷浓浓的乡情。

四总结课文

1、同学们，学习了这篇课文，有什么话想说吗?

7.热机的效率(优质课教案) 篇七

一、活动背景：

随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。

二、过程实录：(一)活动目标：

1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

3、以积极的态度、友好的方式与人合作。(二)活动准备：

1、每位幼儿半个红心小卡片；

纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。

2、录像片段

(1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。(2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功

3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。(三)活动过程：

1、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。

(1)提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?(2)教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。

(3)提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?(评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的兴趣很浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：)(4)幼儿合作操作，找朋友。

(5)提问：小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧„„)(6)小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。

2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：(1)提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。(2)观看录像片段1，提问：

①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话„„)②如果是你，你会怎么做?(我勇敢地说：我们可以一起玩吗；我参加你们的游戏好吗；我主动和他们打招呼„)(3)观看录像片段2，提问：

①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌；他态度不好„)②如果是你，你会怎么说?(说话时态度要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说„„)(4)小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。)

3、找朋友去公园。(1)出示三种交通工具，“请小朋友商量——下，你们准备乘什么去公园厂(讨论)提问：你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘汽车，后来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他„„)(2)出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘„„)(3)提出活动要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?(4)幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。

(5)提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?(我们乘的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：你们想乘什么?你们愿意和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了„„)(6)小结：和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的原望，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。

(评：游戏进行中，能注意目标落实的递进性，先进行单个方面的协商，再进行群体交往。教师对交通工具的投放要照顾到能力差别，满足能力强的幼儿进行多次交往。)

三、活动评价：

爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中：

(一)注重发挥幼儿的主动性。教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。

(二)活动环节清晰，教学层次递进。

(1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度„)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。

(2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往„在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。(三)教具的投放满足不同的需要。

l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。

2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。

8.船长优质课的教案设计 篇八

2、学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法，感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。

教学重难点：

抓住重点词句朗读品味，感受船长临危不惧、舍己为人的崇高品质。

教学准备：船长优质课教案教学设计

教学挂图

教学过程：

一、激发情趣：

泰坦尼克号的沉没是世界航海史上的一大悲剧，为此人们进行了很多的艺术创作，从而产生了许多凄美动人、慷慨悲壮的故事，今天再让我们来欣赏雨果的《诺曼底号遇难记》，去认识一位英雄。回忆：这是一位（）的船长。

二、精读课文

1、谈话引出课文最后一个自然段。

哈尔威船长是一个怎样的人？课文是怎样具体写他忠于职守、履行做人之道的？

2.默读课文，画出有关词句，在空白处作批注，写出自己的感受。

3、班上交流、讨论。

预设：（1）第三自然段

指名读，谈感受。

师点拨：在这万分危急的时刻，哈尔威却一点儿也不慌乱，他首先想到的是？有没有想到他自己？

抓住吼再读2~5自然段找住船长大声吼的理由。读好第二自然段情况危急的句子和第五自然段人们慌乱的句子。

（2）第二十五自然段

1、看插图，理解船长的沉着镇定，说说船长的神态、表情。

2、面对灾难，他早已把自己的生死置之度外，感情朗读此节。

（3）哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他。

1、读，体会语气。

2、质疑：为什么下达开枪的命令？读6~21节体会。

3、读后思考回答。点拨：时间就是生命。练读对话。

（4）第二十九自然段

1、看图观察船长的动作、神情，想一想船长能不能逃生？

2、感情朗读，和船长做最后的告别。

3、表达感受：假如你是那位获救的乘客，你想对船长说什么？

齐读最后一自然段，教师总结。

三、练习背诵。

板书设计：船长

忠于职守 舍己救人 临危不惧 沉着镇静鞋匠的儿子

执教：大黄山镇中心小学 朱娟

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、凭借课文的语言材料，精读课文，品读林肯的三段话，体会宽容是一种力量，体会林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

教学重难点：

从林肯的三段话中，感悟林肯的人格魅力，是参议员态度变化的原因。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

上节课，我们认识了美国总统林肯，知道他是一个鞋匠的儿子。可就在他当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到十分尴尬，这是为什么？

9.5的乘法口诀优质课教案 篇九

一、教学内容：

教科书第51页例

1、“做一做”和练习九第1～3题。

二、教学目的与要求：

1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住5的乘法口诀。

2、会用口诀进行计算。

3、过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的能力。

三、课时安排：1课时

四、教学过程： <一>、复习引课

师：请同学们观察一下它们有什么规律？ 生：每次相差5 师：那你能说出来填几吗？ 生：5 10 15 填20和25 师：我们简单的复习了一下上学期的找规律。师：那老师今天给你们变个魔术。师：（出示一根手指）这代表数字几？ 生：数字1, 师：那现在呢？ 生：数字2、3 师：那现在呢？ 生：数字5 师：5是个很神奇的数字，这节课我们一起来学习一下《5的乘法口诀》。<二>、探索新知：

今天我们学习5的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。１、教师出示主题图并提问。

师：这是1只手代表数字几？ 生：数字5 师：那黑板上的数字5我们表示出来了，那么数字10呢？怎么表示？

生：两只手就能表示

师：说的真好！那么数字15、20、25怎么表示？我们只有两只手不够了怎么办？（同桌之间互相交流）

生：借同桌的手

这里要让孩子说出1个5、2个5、3个5、1个5、5个5 接下来几个几相加和乘法算式一起出示。

2、指导学生操作，让我们和他们一起来来学习用乘法算式怎样表示？（1×5=5 5×1=5）2）再出示一个

引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这，我们用手摆出的两个，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？

板书：5 + 5=10 2×5=10 5×2=10 让学生一起编写剩余的乘法算式 3）教学其余口诀。

引导学生用手出示第三个。

问：这时有多少根小棒？你想到了什么样的算式？根据学生的回答板书：

5＋5+5=15 3×5=15 5×3=15 教学口诀“二五一十”。刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示就是二五一十，一起读口诀。

那么1×5=5 5×1=5口诀怎样编？试一试 一五得五 引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？

根据学生回答板书：三五十五

4）用相同的的办法教学最后两句口诀。根据学生的回答板书：

5+5+5+5+5=20 4×5=20 5×4=20 四五二十 5+5+5+5+5=25 5×5=25 五五二十五 5）一个乘法口诀对应两个乘法算式。6）学生齐读5的乘法口诀5遍。7）引导学生记忆5的乘法口诀。

今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，你们看5的口诀共有几句？怎样才能更好更快的记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。

5的口诀有规律，每句差5要牢记，个位数字5和0，重复出现要巧记。

每次成熟增加一，积就增加五，那增加一就代表1个5。8）学生自己熟背5的乘法口诀。<三>、巩固练习

1、对着事先准备的卡片，让学生看着卡片补充口诀。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。）

2、全班齐背5的乘法口诀。

3、开火车。

老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。

4、教材51页《做一做》、教材52页第4题

5、练习题（有易到难）

学生在练习中巩固，有较浓的积极性。<四>、课堂小结

今天我们学习了5的乘法口诀，那我们以后遇到这样的乘法和加法就可以很快的知道答案了，这种方法是不是很简单啊，好了，我们把5的乘法的口复习一遍。<五>、拓展联系

1、根据口诀写出两个乘法算式。

二五一十 三五十五 四五二十 一五得五（）（）（）（）（）（）（）（）

2、在□里填上正确的数。

3＋3＋3＋3=□×□ 5＋5＋5＋5=□×□ 6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□ 4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□ <六>、随堂练习： <七>、板书设计：

5的乘法口诀

10.《金钱的魔力》优质课教案》 篇十

教学目标： 认识四个生字，理解“魔力、刻薄、窘况……”等词语。2 理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。激发学生阅读外国名著的 兴趣。教学重难点： 理解“魔力、刻薄、窘况……”等词语。理解课文内容，了解托德和老板的 性格特点，学习作者描写人物的方法。教学过程：

一、激趣揭题

以变魔术的形式变出钱。指出：今天我们要学习的课文，就与钱有关，它就是——第24课，金钱的魔力，请大家跟我一起写课题。

二、了解作者，明确学习重点

1、这是一篇略读课文，课题前面有导读提示。从导读提示中，我们能有什么收获呢？（了解文学常识）

2、根据导读提示，明确学习目标：了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。

三、检查预习，感知大意

1、逐个出示词语，请星星组的学生抢读。

2、把握课文主要内容

（1）课文中有那几个主要人物。（强调：文中的“我”不是作者）

（2）这几个人物之间发生了什么事情？

四、走进小说，体会人物特点，学习作者的写作方法

（一）走近托德

1、提出问题：托德有什么特点？课文哪些地方体现了托德的特点？

2、小班交流2分钟

3、集体交流：

预设

1、“我等候着，一直等到―――”

从这个句子可以看出托德是一个以貌取人的“鬼”。特别是“蹩脚”这个词。

预设

2、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸―――

从这个句子可以看出托德是一个鬼，一个说话刻薄的“鬼”，特别是从“哼”这个词就可以感受到他说话刻薄。

“我看你这样的阔人是只会带大票子的”这句话是说反话，也体现了托德的刻薄。

相机进行习作方法指导：可以运用语气词和反语体现人物特点，但是，我们自己不要说伤人的话。

预设3：他微笑着接了过去―――

（1）抓住托德的笑容，体会托德对钱的贪婪。

（2）学习作者抓住神态描写，运用比喻、夸张和对比的写法来表现人物特点的写作方法。

（3）课内外结合，进一步体会细节描写的方法。（从《红楼梦》写笑名段分析。

（二）概括梳理，感受老板

1、提出问题：作者主要是哪方面来体现老板的特点？（语言）

2、重点理解11段

（1）读11自然段，用一边一边概括这段话大概意思。生：讲老板一边喋喋不休，一边帮顾客换衣服。（2）练习读课文，准备展示自己的理解情况。（3）展示练读情况。要点：

A体会老板说话“滔滔不绝、胡编乱造、语无伦次、口若悬河”的特点

B、体会马克吐温为什么把那个老板的话写得这么啰嗦呢？是为了体现老板爱钱如命。

五、总结延伸

1、老板和托德一样，都是见钱眼开、爱钱如命的“鬼”！钱本身是没有魔力的，只是，托德和老板心里着魔了。

2、读了这篇课文，你得到什么启示呢？

预设：思想方面——不能以貌取人，说话不能刻薄，不能见钱眼开。（补充：要看重钱，但又不能太看重钱，不要）写作技巧方面——A、文章来源于生活而高于生活。B、可以抓住人物的语言、动作、神态某一方面细致刻画人物。C、可以用语气词、反话和前后对比的写法体现人物的特点。

3、建议大家课后去读读《百万英镑》的原文，相信无论从思想上、习作上都一定会有更大的收获。