如何当好一名班主任

如何当好一名班主任（精选8篇）

1.如何当好一名班主任 篇一

如何当好一名班主任

如何当好一名班主任

索朗卓玛

【摘要】班级是学校的基层单位，是实施教育、教学工作的整体对象。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，做好班主任工作是保证职业教育质量的一个重要因素，在这里我结合职业中学的特点，谈一下如何做好班主任工作。

【关键词】做好;职校班主任;工作

1建立良好的师生关系

俗话说：亲其师才能信其道，信其道才能从其学，作为班主任，就要用满腔的爱去换取学生的亲近和信任，既要让学生敬你，又要让学生怕你和服你，应成为学生可敬、可信、可亲的朋友。当我开始带这个班级时，我给学生说的第一句话就是：“我是你们的班主任，也是你们的老师，但我更希望是你们的朋友，今后同学们不管在学习上、生活上有困难都尽管来找我”。

2理解和尊重学生的人格，维护学生的自尊

在关于学生的人格和自尊方面，班主任应做到以下几点：

2.1对犯错误的学生不应当当众训斥，而是冷静对待，和气地用说理疏导的办法教育他、关心他。当他们犯了错误，或者行为有反复时，班主任一定要及时指出，帮助他们分析原因，晓之以理，使他们心悦诚服。

2.2尊重学生的隐私。尊重学生的隐私也是尊重学生的人格，班主任不能随意翻阅学生的日记、信件，不能将学生不愿为人所知的秘密公之于众。因为这些行为会严重地损害学生的自尊心，给学生造成压力和抵触情绪;班主任应该尊重学生的隐私权，给他们一个相对自由的空间，让他们能自由地放飞自己的心灵，自由地成长。

2.3注意学生的亮点，多鼓励、多表扬他们，少批评指责。著名教育家陈鹤琴先生说：“积极的鼓励胜于消极的制裁。”这些中职生大多数是初中阶段问题较多的学生，他们平时听得较多的是批评、训斥、讽刺和嘲笑，往往已失去自尊、自信，比较自卑，自暴自弃，对班主任和科任老师都存在有或多或少的疑惧心理、逆反心理。

因此，班主任要善于发现并及时肯定学生的优点，以表扬为主。让他们身上的“亮点”来照亮每一个“黑暗角落”，德国教育学家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。当学生有微小的进步时，我都及时给予恰如其分的评价和鼓励;作为班主任就要善于发现他们的长处，不要吝啬对学生的表扬，特别是那些“学困生”，他们最需要表扬，用这种方法来扬起他们信心的风帆，使他们更加自觉努力地学习和自觉遵守学校的.各项规章制度。

3真心关爱，帮助学生

教育心理学告诉我们，教师的爱与期望会给学生带来积极的心理影响，是学生求知动力的源泉。作为一名教育工作者，一定要深知“没有爱就没有教育”的真缔。用自己关心学生的言行去感染着每一位学生，让学生学会感恩、学会关爱他人、学会报答社会。

4选好班干部并培养班干部

班干部是学生的带头人，是班主任的左右手，班干部的培养既对一个班集体的建设和日常事务的有效完成有重要的作用，也是对班主任良好班风的形成和德育工作的顺利开展起到积极的促进作用。从某种意义上说，班干部的得力与否，是一个班级好坏的最主要因素之一。因此，任何一个班主任，都不可轻视班干部的选拔和培养。为此班主任就要认真选拔班干，同时还要精心培养班干，让他们在班级里充分发挥作用，团结并带领全班学生不断前进。所选的班干既要学习好，更重要的是要有责任心，敢管事的学生，否则，学习成绩虽好，但只会做老好人，也就起不到多大的作用。在所有班干部中，班长和劳动委员显得尤为重要，因为班长是负责全面工作，是班主任的代言人，是老师的得力助手;而劳动委员管每天的卫生工作，卫生工作是很烦杂的，包括教室、清洁区、洗凉房、楼道卫生等工作。

当然，这两个人除了有责任心、敢管事外，作为班主任还要在学生中树立他们的威信，使他们能起到表率的作用。同时班主任要充分考虑班、团干个人的特点、特长，使他们互为补充，让每个班干、团干发挥好一方面或多方面的带头作用，真正成为班主任的得力助手。

5和学校领导，各科任老师及家长形成教育合力

从新学期开学的第一天起，作为班主任就是要着手收集各科任老师的授课时间，联系方式等，及时收集各位学生家庭情况，家长姓名及联系方式，有效建立起方便家长几老师沟通的渠道，形成以学生为主核心的联系网络，构建和谐的教育模式。

6注意自身形象

曾经有这样一句话，教育无小事，事事都育人。我认为作为班级工作的领导者、组织者和引路人，班主任的自身素质、工作态度和处理问题的方式都会直接影响着学生成长之路。因此，班主任平时更应注意穿着要得体，语言优美、做事应说到做到，不要失信于学生;而且，在思想上不断更新观念，在专业上不断充实自己，不要因为自己思想的陈旧，知识的狭窄与学生的现代精神世界、学生的学习动机有所冲动，努力成为学生钦佩、崇拜、喜欢的班主任。

7加强家校联系，争取家长支持

苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”他还说过“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上的。”所以说教育学生不单是学校的问题，家庭也有责任。职业学校的学生多数来自全县的各乡、镇学校问题较多的学生，这就给职校的各方面管理增加了一定的难度，学生中多数为内宿生，日常生活管理就尤为重要。

我们在日常生活管理上就要确保学生的安全、健康，保证正常的教育教学秩序。班主任作为联系学校教育与家庭教育的桥梁，起着举足轻重的作用。为此，班主任就要建立经常性的家校联系制度，多加强与家长的沟通，争取家长与班主任的配合，携手对中职生进行耐心细致的教育。

总结这些年的班主任工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。

总之，班主任工作繁锁、艰巨，任重而道远，要想细致入微，必须充分了解学生、爱学生、注重细节、学会反思，使班级管理工作更上一个台阶。哲学家雅斯贝斯认为，“教育过程首先是一个精神成长的过程。”班主任主要是从事以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。“精神关怀”更深刻、更准确地反映了班主任教育劳动的意蕴，体现了班主任以人为本的教育精神，表达了对学生的情感和态度。

而正因为这些方面，使班主任专业化成为一种特殊类型的教师专业化。了解和研究学生，做学生的良师益友，对学生充满爱心和信任，是搞好班主任工作的前提。如果班主任处处以尊者形象出现在学生面前，学生将会对班主任敬而远之。那么，即使是一个学期、一个学年，甚至是更多的时间，班主任也难以熟悉自己的学生，更谈不上结合实际对学生进行教育了。学生学习、生活的良好情绪很大程度上来源于师生之间的感情交流。

2.如何当好一名班主任 篇二

一提高自身素质和修养

由于技校学生大多年龄偏小, 他们的人生观、世界观还相当不稳定, 可塑性较强, 而班主任的言行举止, 乃至性格、品质、工作态度等对学生的学习态度和人生价值观的形成都起着举足轻重的作用。“己不正不能正人”, 所以班主任首先应加强和重视培养自己各方面的素质修养, 尤其是道德品质方面的修养, 品行端正, 言行规范, 以身作则, 要求学生做到的, 自己必须先做到, 要求学生不做的, 自己应带头不做, 如要求学生不迟到、不早退、不旷课, 班主任应首先做到。其次, 班主任应具有无私奉献和牺牲精神, 热爱班主任工作, 对学生充满爱心, 抱着对社会、家长、学生和自己负责任的态度, 尊重、信任、理解、鼓励、严格要求学生, 与他们真心交朋友, 建立和谐的师生关系, 让他们感到班集体的温暖, 学校就是他们的家。班主任只有提高了自己的思想品德修养, 才能为人师表, 赢得学生的尊敬和爱戴, 才能在学生中树立自己的威信和形象, 才能赢得学生的信任和尊重, 从而成为学生在生活和学习上的良师益友。

二善于发现学生的优点

每一个学生都有自己的优点和缺点, 哪怕是大家公认最调皮的学生, 在某一方面也有值得大家学习的地方。所以, 公正地评价每一个学生, 才能使学生信服, 从而激发他们奋发向上的愿望。人人都喜欢受到表扬, 优生需要表扬, 差生更需要表扬, 教师应善于发现学生的闪光点。2008年我带的一个班有个学生, 学习成绩差, 第一个期末考试有四科不及格, 纪律也差, 经常迟到、早退、旷课, 即使来上课, 也是调皮捣蛋, 影响大家学习。我找他谈话, 他低着头, 一副满不在乎的样子, 我问一句, 他答一句, 效果很不理想, 针对即将召开的春季运动会, 我转换话题, 听说你体育不错, 报几个项目吧, 他欣然答应了。在运动会前一天, 他的手受了伤, 但他仍然坚持参加了每个项目, 结果拿了两个第一名, 一个第三名, 在班会上, 我对他高度表扬, 第二个学期期末考试, 他的所有科目全部及格, 纪律也好了很多, 还当选为体育委员。作为班主任, 我们要善于发现学生身上的闪光点, 要给他们以信任, 引导他们有意识地发扬优点, 克服缺点, 扬长避短, 让每一个学生都能感觉到, 老师对我充满希望, 从而向好的方面发展。

三建立良好的沟通机制

要想做一名优秀的班主任, 离不开沟通, 没有沟通, 就没有教育、没有感悟、没有情感。沟通的渠道主要有以下几方面:

1. 与任课老师沟通

学生的学习是第一位的, 要想搞好学习, 需要经常与任课老师沟通和交流, 共同搞好教育教学研究, 加强学生的思想教育、学习辅导, 重点是对差等生的帮教, 增进师生情谊, 消除差别对待, 使学习成绩更上一层楼。

2. 与家长沟通

通过召开家长会或进行家访的形式, 与家长商讨教育对策或及时反馈情况, 让家长起到协助、配合与监督的作用。

3. 与学生沟通

要缩短与学生之间的距离, 和他们成为朋友, 让他们尊重你、理解你。课堂上是老师, 课外是朋友, 利用课外时间和他们谈心、交流, 学生有什么困难, 帮助解决, 使他们懂得友谊的珍贵。

四充分发挥班干部的作用

一个班级的管理涉及方方面面, 仅凭班主任个人的力量是绝对做不好的, 而应充分发挥班干部的力量。班干部是班主任的参谋和助手, 在班级中起到核心骨干作用, 是班级各项活动的组织者和倡导者, 班级的兴衰与他们的工作密不可分。他们每天与其他同学生活、学习, 相互了解, 信息灵通, 因此可以随时将学生的学习情况、思想动态及时反馈给班主任。可以说, 班干部就是班主任的左臂右膀, 得力的班干部能够积极支持和配合班主任开展工作, 协助班主任加强班级的日常管理, 维护班级纪律, 起模范带头作用, 对班级真正形成一个良好的班风和学风发挥着重要的作用。

五制定可行的规章制度

“没有规矩不成方圆”, 管理好一个班集体也一样, 必须要结合本班的实际情况制定出一套行之有效的规章制度。把校规的指导思想具体化、细分化, 作为一个班集体, 大家的行动步调必须一致, 有章可循。班规一旦制定就必须严厉执行, 尤其是班干部更要以身作则、严格遵守, 给大家起到模范带头作用。通过具体的规章制度, 把学生的成绩、纪律、考勤、体育、劳动、卫生等分别纳入考核, 并与期末评先评优挂钩, 以充分调动学生学习、遵守纪律的积极性和主动性。

总之, 班级管理工作千头万绪, 形势和任务又在千变万化, 作为当前技校班主任, 必须从思想上认识到学生管理工作是一项系统而又复杂的工程, 必须在工作中不断探索, 在探索中不断前进, 及时总结适合本班学生特点的管理方法, 使班级管理工作的水平跃上一个新台阶。

[责任编辑:李继孔]

摘要：班主任是学生健康成长的引路人, 是学校教育工作的得力助手。班主任工作既是一门学问, 也是一门艺术, 平凡而重要。技校学生普遍纪律差、学习目的性不强, 要当一名优秀的技校班主任, 应在日常工作中积极探索切实有效、符合实际的管理方法。本文从班主任管理实践出发, 谈几点个人体会。

3.浅谈如何当好一名班主任 篇三

然而，我个人认为，作为一名小学班主任，他的凝聚力则来源于以下方面：

一、真诚坦率。

每周的班会是我和同学们心交心的时刻，班中的“心语信箱”中每天都会有许多的书信、字条。每当晚上小邮递员将信送到我手中时，我都会兴奋不已，那种神秘感更会油然而升，我会迫不及待地打开它，细细地阅读。信中展现了孩子们纯真的内心世界，有的向我诉说最近的趣事，让我分享他的乐趣；有的向我诉说衷肠；还有的向我讨教学习的秘诀，真是五花八门。有的我则以书信的形式秘密回复，有的我则在班会上开诚布公的和同学们畅谈。比如他们会在信中询问关于家庭的情况，那我会毫不隐瞒的像讲故事那样一一讲起，孩子们听得那样专注，时而眉头紧锁，时而发出咯咯的笑声……在心与心交流期间，他们感受到了我的真诚，感受到了我的坦率。彼此的心贴得更近了。

二、理解宽容。

现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

那天是星期四，下午第三节课下课了，我像往常一样走进教室。同学们也和往常一样看到我来后迅速走回座位，一切都是那样的平静，按照惯例接下来我们组织夕会。我仍然站在那里倾听学生的心声。目光也很习惯的扫视了一下四周，此时，我惊奇的发现他（扬）正趴在那里哭。似乎受了巨大的委屈。我的思绪完全被他所占据。平时一向挺坚强的他怎么了？无数的问号打在我的心里。

夕会终于结束了，我早已迫不及待地要去询问他原因。从他的嘴中我得知此事与班中一名比较“厉害”的同学有关。他叫王志强，年龄比其他孩子略大，个子也比较高，学习还可以，所以有一些同学在他面前显得有些惧缩。往往他说话每人会拒绝。但是这个孩子品质很好，不是我们所想中的所谓“老大”。事情的原委是这样的：上艺术课时，扬将自己的涮墨水瓶借给了王，而王用完后没有还回扬一瓶干净的水，随口扬便说了一句“混蛋”，这下王可不乐意了，上去就踢了扬一脚。此时吃亏的一定是扬，就这样扬在座位上不停的哭。

得知情况后，我真的很气愤，生活在一起四年的同学居然会……我半天没有讲话，其目的是想平静一下心中的怒气。我勉强做到了。与同学分析了一下原因之后，我将教育的矛头指向王志强，起初，他还在百般的强词夺理为自己申辩，后来，，同学们也提出了很多好的处理这件事情的办法，他也似乎明白了我的用意，不在解释，最终他接受了同学们的建议，向扬道了谦。而且以朋友的口吻指正了扬的错误，并教育他要改正，话音很小，只见扬“扑哧”一下笑了，脸上的阴云早已挥之远去。

当时的我真是哭笑不得，为了那一脚可以哭上“小半天”，可又为那一句“对不起”一笑而过，同是一件事，同是一个人，采用不同的解决问题办法会使结果截然不同，难道这不同样值得老师去深思吗？

三、关心尊重。

我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。

按照计划，今天我要走访的石山几户同学家,中午我就向同学们通知:午饭过后,我如时在石山村口与我的领路人陈胜男会合，我的行走路线是由最近的同学家开始，陈胜男也一切听充我的安排。于是我们的第一站是迟家伟家，短暂的交谈后，我们继续前行至张金月家，就这样一户一户走访了四五家，当时间已经不早了，为了不耽误上课，所以我们回到学校。

第二天，我向石山另外几个同学解释了一下，当向吕金明说道：“昨天的时间太紧了，所以老师没有去你家。”而她的回答却另我很意外。她回答到：“我妈说：‘咱家太脏，你们老师是不会来的。’”当时，我许久没有说话，只是双眼注视着她，吕金明是我们班接受“两免一补”的帮扶对象，家里可能相对比较困难，但是我从来没有轻视她的意思，家长对孩子说的话真是直中我的心尖，难道家长是这样看待我的吗？我想是误会了，后来我极力向吕金明解释，但是我也不知道我的解释能否战胜母亲的话对她心里造成了自卑感，但愿……

我一直想抽个时间去一趟她的家，以证实我的诚心，也消除她们自卑心理，由于种种原因，这个愿望至今还没有实现。每当面对她，我心中总是为之一颤。于是我鼓起勇气提起笔给其家长写了一封信，如下：

金明妈妈：

您好！

首先说一声抱歉，前一段时间的家访，我走访了石山的几位同学家，由于时间和精力的原因吧，所以没有去成您的家，但绝对不是您所想的那样。我想您大概是误会了，每个同学在我的心里都是平等的，我没有嫌弃任何一个孩子，没有贫富贵贱之分，在我眼里，每一个孩子都是那样的活泼可爱，都是一块闪亮的金子，也请您放下心理包袱，以乐观的态度对待生活。健康引导孩子成长，不要在孩子的思想上留下阴影。

恳请消除您的心理误会。

四、培养自信。

有了自信，同学们会更加坚定自己的意志，他们会更加出色的完成各项工作、学习。

前一段时间，我们彼此很不开心。因为班上就像闹了“瘟疫”一样，有几个同学接连不断地不完成家庭作业。为了这件事我很是头疼，起初我更多的给予他们严厉地批评，一通训话之后自然就是留下来补齐，可是每天这样重复机械地补呀补，丝毫对他们没有起到教育意义，大家关系还闹得很僵持。这可怎么办？

偶然的一次阅读，看到了居里夫人说得一句话：“我们用恒心，更要有自信心。”这几个字是我们再熟悉不过的了，但在今天看来，它似乎就是雪中送炭。我勇敢的做出决定，换一换形式吧。于是，每一天我又投入到寻觅他们身上闪光点的日子中。自信心是所有伟人发明创造的巨大动力，有了自信，才会勇敢、坚强、敢于创新，没有自信，就没有独创，就难以成功。在当前以人为本的教育中，注重培养学生自信心，完善学生人格，促其体验成功尤为重要。对于身心尚未发育成熟的学生来说，在他们不断成长的过程中，老师一味的批评，要求这要求那，这样学生的心里就会有失败的感受和体验，从而一度沮丧，缺乏自信，从而形成自卑的心理。从这一角度来看自信对后进生更有着重要的意义。教育教学中我感到后进生意志力差，只有成功才能增强其自信，并巩固内在动机，促其不断上进。

那天我们学的是语文园地中的“日积月累”，要求同学们记住几幅脍炙人口的对联，那一刻，他脱颖而出。王学是这些“问题大军”中的一主要份子，

从此，她做事情多了几分自信，也爱举手回答问题了，她相信只要努力，成功是可能的，每次做完作业后就主动给我看，在家也能认真复习功课，学习成绩有了明显进步。这学期她还当选了小队长，她的进步真让我惊叹。在这个以人为本的教育大潮中，放飞孩子，让自信成为他们有力的翅膀，他们定会体验到更多成功的喜悦。

无数的事实告诉我们，我们的学生就如一朵朵小花，只要我們细心的浇灌，相信他们一定能竞相开放。

4.如何当好一名农村小学的班主任 篇四

要管理好一个农村小学的班级，班主任工作是关键。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。

现在农村小学条件还是不太好，而现在有相当多的农村小学生的家长外出务工，这些孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，缺乏教育孩子的方法，使得这些孩子容易养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把学生引到正确的道路上来。那么如何做好一名农村小学班的主任工作呢？

一、关爱每一位学生，促使学生养成良好的习惯

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任必须像对待自己的孩子一样，关心爱护每一名学生，包括后进生。因为爱是一种力量，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养。班主任热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就得到满足，从而乐于接受班主任的教育。班主任只有对学生充满爱与信任，才能唤起学生奋发向上的信心。作为班主任要本着“有教无类”的原则，对全班学生都要一视同仁，以诚相待。对后进生要精心设计出使他们转化的教育方案，创造一系列良好的外因条件，多给他们温暖，多看到他们的长处，多给他们发挥长处的机会，以点燃他们要求上进的火花

二、亲近孩子，全面正确地了解和研究学生

班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。班主任要实现对本班级规范化、科学化的管理，提高工作质量和效率，首先要全面正确地了解和研究学生。俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”学生是班集体的主人，但其发展又存在着差异，这就要求小学班主任既要了解和研究班集体，又要了解和研究学生个人。因此，班主任要了解和研究学生，要做好以下几点：

1、要全面地看待学生，既要看到学生的优点，也要看到学生的不足；既要看到校内的表现，也要看到校外的表现。

2、要不间断的了解学生，经常充分利用一切场合条件，做到常抓不懈。

3、要用发展的眼光看待学生，既要看到学生的过去，也要看到学生的今天，还要预见学生明天。

三、班主任要与家长密切联系，共同教育学生

作为班主任教育学生应该作到与家庭、学校、社会教育三方形成合力。所以，班主任千万不要忽视家庭和社会教育的重要作用。班主任要及时召集、组织家长召开家长会，做好家访工作，并引导家长以身作则，做好学生的榜样。班主任要与家长经常联系，互相配合，实行家校共管，共同做好学生的思想工作。通过思想教育，我班学生的思想、学习、纪律等方面都有了很大的进步。做好人好事的增多了，学习热情增长了，纪律性增强了，多次被评为“文明班级”，受到学生家长及领导的好评。

四、尊重孩子，理解宽容，建立良好的师生关系

成人需要理解，小学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。

尊重学生是教育学生的开始。尊重学生、关心学生、亲近学生，确保他们享受到各项基本权利，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们就尊重老师，就相信老师。这样，学生也就有了接受教育的心理基础。尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信。别林斯基在《新年的礼物》中说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”作为老师，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。十年树木，百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好的体现，也是班主任开展班级工作的基础。

作为班主任要高度尊重学生的人格，尊重学生的自主性、主动性和积极性，要热爱学生，全心全意为学生服务。师生之间不但要形成亲密无间的感情和关系，而且班主任要注意建立自己的威信，当然，真正的小学班主任威信需要具有教师职业所要求的特殊性格。

1、要有童心，即在班主任心灵中保留有儿童心灵和其生活世界，只有这样，才能从生活到思想与小学生打成一片。

2、要坚持公正。也就是要求班主任对于不同相貌、性别、智力、不同籍贯、不同亲疏关系的学生，要一视同仁。这也是学生信赖班主任的基础。

3、要有自制力。这就要求班主任无论在什么情况下，都要善于控制自己的情绪，掌握感情的平衡，正确把握和对待学生的态度。其实这也是每一位教育者所不能忽视的。

五、班主任要善于表扬，巧妙批评，以典型为榜样

小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量。当然“金无足亦，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础等不同方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。

六、班主任要做到身正为范、严格要求学生

班主任必须具备诚实、正直、言语文明、言行一致、表里如

一、言传身教的良好道德品质。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任应事事以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，这样方有说服力。

班主任要为学生树立正确的榜样。榜样的力量是无穷的。小学生的日常行为习惯有许多时候是在有意无意的模仿中形成的，模仿是培养儿童良好行为习惯的重要途径。因此，班主任应重视模仿在养成教育中的作用。从学生身边、从他们经常接触的人或物中，有目的地选择他们看得见、学得着的典型，树立为他们学习模仿的榜样，使他们能将学习榜样远近结合，然后向他们提出学习要求，以达到典型示范的目的。

七、班主任应树立终身教育的观念

我们从事教育的班主任必须具备终身教育思想，才能适应社会发展的需要。有人说：“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”而现代社会知识更新的速度更快，教师只有一桶水，还远远不够，还应该有一股源源不断的活水，知识面广了，知识量多了，才能使自己的教学内容更丰富，更有说服力，讲起课来才能左右逢源，有足够的回旋余地。

5.如何当好一名班主任 篇五

班级是学校教育的细胞，是学校教育工作的基本组织形式，是学校教育、教学的基层单位。班主任是一个班级的灵魂，是一个班级的教育者和组织者。班主任工作不但直接影响班级里的个别学生，而且影响着整个班级集体；班主任工作不仅是学校德育工作的基础，而且也是学校实施教育教学计划的桥梁。

做为一名小学班主任，充当着复合性的角色：当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并且帮助他们改正；除了这些，孩子的纪律、卫生、安全以及心理健康等情况，都是班主任需要关注的。近几年来，随着入学年龄的提前，独生子女家庭和留守儿童的不断增加，班主任工作的担子越来越重了。小学教育是基础教育，班主任更是担负着为基础教育打好基础的重任。针对学生的特点，就怎样当好他们的班主任，谈谈我的几点做法：

一、放飞师爱

我追求一种为师者无私的爱。谈起无私的师爱，我身边就有这样的榜样——白海燕老师。白老师，一位年轻的教师，爱学生胜过爱自己的孩子。在她的班级中，有一个父母离异的学生，经常到校不吃饭，经常不按季换衣服，甚至头发上长满虱子，脏兮兮的。对这个“特殊”的学生，白老师不但没有排斥，反而更多的是关爱与帮扶。他受到同学欺侮时，是白老师说服教育那些不懂事的孩子们，来抚平他受伤的心灵；他跑操摔倒时是白老师亲自扶起她，并拍掉他身上的尘土；她的起居吃饭换洗，是白老师肩负起对他的全面照顾……白老师无私的爱使他和班里的孩子一样快乐的成长。她青春韶华渐渐逝去，但为学生撑起了美好的未来。

白老师的事迹感染着我，激励着我。几年来，我力求做一名学习型教师，不断地深入钻研教材教法，竭尽所能为学生提供充足的源头活水；我力求做一名奉献型教师，每天早早来到教室，辛劳工作一天，等我的学生都走出教室，我才抱着一摞课本回家；我力求做一名民主性教师，常常与学生促膝谈心，和学生一起欢笑一起游戏一起成长。

然而工作的道路并非一帆风顺，我班有这样一位学生，淘气懒惰、不求上进，每次的作业本中都会少他的影子。但我告诉自己：不要放弃！每一朵花都有盛开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。我找准机会朋友似的与他谈心。他悄悄告诉我自己控制不住，不由就偷懒了，反正也最差了，补不起来了。我微笑鼓励他一点一点克服，每天都做计划，每天坚持，一定会有惊喜。每当自己有一点进步，你就会有成功感。这样的话你也是老师心中的好学生。从那以后，一个小小的表扬竟成了他每天的期盼。渐渐的，他的学习态度端正了，他也爱上了语文学习，课上纪律逐渐好转，从最后一名越居中等。后来他告诉我，“老师，如果没有你的鼓励，也许我一辈子都活在自己的自卑里。”我才发现，原来那几句话竟给了他莫大的力量！

二、以身作则，言传身教 言传身教，身教重于言教，言传身教，是教师必备的品质,指教育者要用自己的言论和行为对学生施加教育影响,以树立学习的榜样,引导他们不断进步.孔子早以说过教师“起身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”言教的效果如何，要以教师得身教来保证。教育者 如果能以身作则，他们的言教就能发挥更大的作用。否则，就不能达到预期的效果，甚至还会带来消极后果。这就是我们常说得“身教重于言教”。因为青少年模仿性很强，他们尊重教师，信任教师，把教师作为模仿的对象。一个学校拥有一支德才兼备、勇于探究的教师队伍，就会培养出一批又一批出类拔萃、品学兼优的学生。同样，学生只要有幸得到师德高尚、学识渊博的老悉心教导，也就会张开智慧的翅膀，飞向知识的海洋，飞向人生理想的征程。因此教师要以自己崇高的职业责任对学生言传身教，潜移默化。学生对教师的一言一行耳濡目染，这样无形地塑造着学生的心灵。所以，不论对儿童还是青少年，教师都必须注意自己的言论和行为对他们的影响，努力把他们引向正确的人生道路。使他们成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。

如果每位教师都真正的做到“以身作则、为人师表”。那么，我们教师就真正无悔于“人类灵魂工程师”的称号，就真正算一个合格的班主任

三、注重班干部培养

（一）、加强德育教育，培养班干部的荣誉感和责任感 班干部是同学思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的榜样，在班级管理中起着组织者，管理者和火车头作用。一个班级是否能健康发展，良好的班风学风能否形成，班干部起着至关重要的作用。所以，当一名班干部既光荣又责任重大。针对这一特点，教育班干部，要求班干部时时刻刻严于律己，以身作则，在同学中起榜样和带头作用。

（二）、明确各自职责，使班干部在工作中有目标，有方向。在日常工作中，如果没有明确的目标，没有具体的分工，就会让班干部感到无所适从，工作无从下手，不能很好发挥作用。所以，制定好学期工作计划和奋斗目标，让班干部中班委、组长、科代表等明确各自的具体职责和奋斗目标，非常必要。同时，要求班干部在工作中分工不分家，既分工又合作，团结协作，形成齐抓共管的局面。

（三）、教给工作方法，让班干部在实践中增长才干

在工作实践中，班干部往往由于工作方法不多或不当而影响工作的顺利进展。所以，班主任应根据实际情况教给班干部工作方法。例如;如何找同学谈心？在批评同学时针对不同对象应把握哪些分寸？如何虚心听取同学意见？如何组织和团结同学？怎样交际？如何处理好学习与工作的关系？……使他们掌握灵活有效的方法，增强他们的办事能力。

6.怎样当好一名班主任 篇六

怎样当好一名班主任

通过对这门课程的学习，我知道了班主任是班集体的教育者，组织者和指导者；班主任是学校领导者实施教育，教学工作的得力助手和骨干力量。而且，班主任在学生全面发展，健康成长中起着导师的作用；在协调任课老师的教育工作和沟通学校与家庭，社会的教育上起着桥梁和纽带的作用。所以，班主任工作在学校教育中起着极其重要的作用，它既是一门科学、也是一门艺术。那么，怎样才能当好一名班主任呢？我觉得应该做到以下几点：

一、注意了解学生情况，接受学生反馈信息

了解学生是班主任做好班级工作的基本前提。因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，从中掌握、了解学生的 思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。

二、爱的批评，情的教育

班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。而且教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象。要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要的。要正确认识“差生”不差和差生心理上的波动变化。班主任在转化工作中正确引导，使他们转变过来。班主任工作应以育人为本，思想品德教育放在首位，以成人教育为目标，以成才教育为中心。

三、创造良好的学习环境

要为学生创造一个生动活泼、轻松愉快的学习环境，就需要经常开展有意义的班级活动，并积极参加校级活动。像班会、节日联欢、演讲会、朗诵会、书法绘画比赛等，都要发动、鼓励学生做好准备，积极参加，让同学们在各种活动中大胆表现，取得优异成绩。

四、加强与班干部和科任教师的联系

班干部是班级的核心。他们不仅是老师和学生联系的桥梁，而且是班主任完成各项活动的直接协助者，是班内各项活动的领导者。所以好的班集体必须有一支团结一致，能起带头作用的干部队伍。管好班级，教育好学生，光靠班主任一个人的力量是不够的，应发挥科任教师的特长，让他们为班级工作献计献策，邀请他们参加班级的活动，使他们愿意和班主任共同管理班级。班主任还应和科任教师一同根据教学计划要求，分析班级学生的实际情况，制定班级奋斗目标。特别是在期中、期末，在毕业年级，班主任更要开好牵头会，研究每位学生存在的问题。

五、加强与家长的联系

家访和家长会是班主任和家长双向交流教育思想、教育方法的好形式。家访，一般是针对一些成绩差、纪律松散的个别学生，教师和家长一起帮助学生找原因，帮助他找出同其他同学的差距，介绍好的学习方法，鼓励他多思、多问，使他充满信心，努力向前。每学期要在期中考试以后召开家长会，并将每个学生在校期间的表现以书面形式通报家长，让家长积极主动地配合学校做好教育工作，对有缺点的学生要求家长不歧视、不指责，而应以积极的态度使他们认识错误，改正不足，取得进步。

7.如何当好一名电视记者 篇七

关键词：电视记者,基本素质

1 电视记者在新闻宣传中扮演的角色

从最初的报纸到广播, 再到电视以及网络, 新闻传播的表现形式经历了多种传播手段和表现手法, 且各具特色和优势。电视以其直观形象、声画兼具最受受众欢迎。要让受众从电视新闻宣传中了解到更多信息或学到更多的东西, 不仅需要电视记者的努力, 更需要电视记者充分发挥聪明才智。电视记者是电视新闻宣传的主角, 自己在为什么人说话, 说出的话能不能通过社会和大众的认可, 这是一个值得深思的问题。“舆论导向正确, 是党和人民之福, 舆论导向错误, 是党和人民之祸”, 这句话在一定程度上道出了媒体记者如何找准自己的位置, 如何扮演好自己的角色的深刻内涵。因此, 从事新闻宣传的媒体记者都应找准自己的角色定位和职业定位。

2 电视记者的困惑

有人说, 做电视记者很苦, 每天要扛着沉重的摄像机到处采访拍摄。从工作性质来看的确是这样, 笔者曾亲身经历扛着机器跑了8个小时, 工作只做了1/3, 晚上还要赶写文稿, 又做了1/3, 第二天还要抽时间去剪辑镜头编辑画面, 又是一个1/3, 三个1/3连起来才能制作完成一条新闻。又有人说, 做电视记者很风光, 可以扛着摄像机到处跑, 自由自在地工作。扛摄像机的记者除了可以到处采访外, 还可以天天接触新鲜事物, 因为他要记录的是每天发生的新鲜事件, 在第一时间让受众知晓事件发生的原因和结果。“苦与风光”同时也道出了电视记者的“辛酸与困惑”。

3 电视记者应具备的基本素质

3.1 基本的文化素质

具备一定的文字写作能力是对记者最起码的要求。记者就是对历史和对事件的记录, 记录除了影像资料外, 最重要的当属文字记录, 不会“写”就很难把事件发生发展的过程和具体的实质内容反映出来;不会“作”就更难把事件描述得生动有趣。笔者认为, 能具备一定的文化水平, 爱好看爱好写文学作品, 喜欢看新闻节目, 写出的新闻作品能做到一事一议, 主题鲜明, 事件过程叙述得条理清晰, 短小精干, 再加上进入新闻行列后天的努力, 就能适应电视记者所要承担的角色。

3.2 基本的身体素质

大家都知道, 当记者是要到处跑的, 特别是电视记者, 必须要到事件发生的第一现场, 才能捕捉到现场画面, 了解到事件的真相。要跑路还要扛机器拍摄图像, 即使是现场出镜或做编导的记者, 同样要到现场, 因此, 没有良好的身体素质难以担当此重任。

3.3 学会摄像编辑技术, 懂得欣赏美

电视记者要比写报纸、写广播稿多一项内容, 即拍摄到的现场画面要与文字稿相互匹配, 这就需要记者学懂精通摄像机器的应用、取景构图、用光、同期声采制和后期制作。

3.4 良好的新闻敏感性

从一定意义上讲, 敏感性不是天生的, 大多数人的新闻敏感性是通过后天培养起来的。从实践经验来看, 就是要做到平常善于观察生活, 从生活中总结和发现新鲜事物, 再把它作为新闻价值取向来分析, 常此以往就能使自己保持一定的新闻敏感性。

3.5 能做到吃苦耐劳

通过以上阐述不难看出, 电视记者不仅要扛机器拍摄图像, 要写出文字稿件, 还要自己编辑图像, 白天干了8个小时, 才完成一部分的工作, 常常需要加班加点, 因此, 没有吃苦耐劳的精神是不行的。这里理解的吃苦除了要在身体方面享受苦头外, 还要付出脑力劳动;耐劳, 一方面要耐得住寂寞, 做记者没有捷径, 只有一步一个脚印, 做好每一件作品。此外, 一个出色的记者, 还要不断学习, 不停深入基层体验生活, 不停写作, 才能胜任工作更好地完成任务。

3.6 强烈的责任感

电视记者除了要找准自己的角色定位, 具备一定的文化、身体素质, 能做到吃苦耐劳外, 还要承载相应的社会责任, 这是对记者最基本的要求。要承担社会责任, 就必须以正确的舆论引导人, 报道和作品必须是真实客观地反映事件, 其中的观点经得起历史的检验。简单来说, 就是能讲真话, 能为老百姓反映心声, 能做到坚持真理, 倡导社会主流, 弘扬正气, 抵止歪风邪气。要能通过手中机器和传播平台, 及时准确地传播人们想知想看的信息;实施舆论监督;搭建起与百姓沟通的桥梁。心中时刻装着这份社会责任, 不断激励自己为之奋斗, 就能不断把事情做好。

3.7 格守职业操守

8.浅谈如何当好一名农村小学班主任 篇八

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,而农村小学教学又是整个教育的关键和难点,要搞好农村小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位,而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任,是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。小学教育是整个教育的关键和难点,在义务教育中占有举足轻重的地位,班级是学校教育教学工作的基层组织,是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作主要是通过班级来进行的。班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师,在完成教育教学工作的同时,又肩负着培养教育下一代的重任。做一名能让学生得到全面、健康发展的合格班主任,是一种能力,更是一门艺术。

现在个别农村小学条件还是比较差,学生人数在减少,为了达到教学资源的合理利用,一些教学点只得撤消或合并,学生只有集中到离家比较远的完小上学。而现在有相当多的农村小学生的家长外出务工,这些孩子一般由不识字的爷爷奶奶带,缺乏教育孩子的方法,使得这些孩子容易养成了一些坏习气,生活不能自理,缺乏自觉性,学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面,用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发,把学生引到正确的道路上来。那么如何做好一名农村小学的班主任呢?下面我谈谈自己的一些做法。

一、奏响爱的旋律,让爱贯穿始终

1、达成被爱,让每个生命成为爱的聚焦。有人说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为,爱学生是根本。孩子天生是要被关爱、被呵护的,班主任必须关心爱护每一名学生,包括后进生,因为爱是一种力量,是教育成功的秘诀,是班主任必备的修养。农村小学孩子的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征,给孩子同等的爱,这是班主任开展一切工作的基础。现在农村的学校,由于条件所制,学生情况千变万化,这就要求班主任花更多的时间去照顾学生的生活,与学生进行必要的心理交流,让学生感到老师无私的爱和深切的关怀,感到班主任是最信任的人,是有话最可诉的人。这样,班主任和学生的思想沟通了,那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。

2、引导施爱,让每个生命成为爱的源泉。每个生命都渴望得到爱,那么爱的能量从哪里来呢?那就是要引导学生施爱,引导学生去爱同学、爱家长、爱老师,进而去爱国家、爱人类。我们要努力让学生懂得:施爱不仅会让别人快乐幸福,而且会使自己获得快乐幸福,你以自我为中心,别人就会远离你,不喜欢你,周围爱的能量就回馈不到你身上来,你就得不到爱,你就得不到精神生命的阳光、空气和水,最吃亏的还是你,施爱和被爱是相辅相成的,是平衡的,引导施爱是加强思想道德建设营造和谐校园的着力点,是教育的首要任务,把这项工作抓好了,文化知识学习,综合素质全面提高就有了根本保证。

3、启发自爱,让每个生命成为爱的堡垒。班主任要努力启发学生在被爱和施爱中学会自爱。自爱是自信、自尊、自立的情感基础,是感受被爱,积极施爱的心理前提。其实每个孩子身上都具有太多值得自豪的东西。我们要启发学生至少脱口说出十条自豪的理由,年纪轻,我自豪,身体棒、我自豪、心情好、我自豪、跑步快,我自豪、懂礼貌、我自豪、写字漂亮,我自豪、唱歌好听,、我自豪、不怕困难、我自豪。达成被爱,引导施爱,启发自爱,让学生在安全感、光荣感、自豪感中快乐成长。

二、善于表扬,巧妙批评,以典型为榜样

小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这样可以增强他们学习的勇气和力量,当然“金无足赤,人无完人”。由于家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础等不同方面的影响,每个学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为老师要正视学生的差异,对于“问题学生”要从关爱的心态出发,对他们要动之以情、晓之以理,用人格力量去感化他们。如:我班有一位学生,其母亲早逝,父亲外出务工,家境贫寒,不得不寄宿在姑姑家,他行为习惯差、缺乏自觉性、纪律散漫、学习马虎,是师生都认为的那种已无可救药的学生了。后来,我和他姑姑以及他多次谈心,从正面、侧面去了解他、关心他、鼓励他、帮助他。在这期间,只要他取得的点滴进步,我都采取不同程度的鼓励方式,使他产生了亲切感、信任感,愿意与我作心灵的交流,这样使他从思想上认识错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会,使他消除自卑的心理,感觉到了自己的价值所在。于是,我在班内就让这位学生做改正缺点的典型。现在,他已经在学习方面取得很大的进步。

三、与家长密切联系,共同教育学生

作为班主任教育学生应该作到与家庭、学校、社会教育三方形成合力。所以,班主任千万不要忽视家庭和社会教育的重要作用。班主任要及时召集、组织家长召开家长会,做好家访工作,并引导家长以身作则,做好学生的榜样。班主任要与家长经常联系,互相配合,实行家校共管,共同做好学生的思想工作。

四、树立终身教育的观念

我们从事教育的班主任必须具备终身教育思想,才能适应社会发展的需要。有人说:“教师要给学生一杯水,自己必须有一桶水。”而现代社会知识更新的速度更快,教师只有一桶水,还远远不够,还应该有一股源源不断的活水,知识面广了,知识量多了,才能使自己的教学内容更丰富,更有说服力,讲起课来才能左右逢源,有足够的回旋余地。