如何做学生喜爱的班主任

如何做学生喜爱的班主任（共13篇）

1.如何做学生喜爱的班主任 篇一

“学楷模、修师德、做学生喜爱的老师”演讲稿

——做一名让学生喜爱的班主任

张营中心小学陈光军

师德楷模，就是为了挚爱的教育事业，为了孩子的健康成长，始终无怨无悔，在这个事业奉献了之间的青春和热血。通过学习襄阳育人楷模老师的先进事迹，使我感受很深。我决心以他们为榜样，严格要求自己，做一名合格的老师，一名优秀的班主任。

班主任是班集体的组织者，教育的管理者，是学生健康成长的引路人。家长把孩子交给我们，我们就要尽到做家长的责任。要做到像父母爱自己孩子一样去爱护学生，工作中我从不放弃每一个需要帮助的学生，在思想上引导他们，和他们谈心做朋友。在学习上因材施教，有些后进生基础薄弱，功底不扎实，我利用休息时间帮助他们找问题原因，力求完结。备课中从学生的心理需求、兴趣爱好出发，为学困生铺就一条平坦的学习之路。上课时尽量给他们提供一些可回答的问题，摒弃开和优秀生一对一的活动。在课内对潜能生做到优先提问、优先辅导，特别是潜能生遇到问题需要帮助时，及时辅导他们，这种效果比课后补课效果好得多。课后经常给这类学生开小灶，对他们的作业面批面改，让他们及时改正错误，这样，后进生向前走的步子迈的就会更稳了。如何做一名让学生喜爱的班主任，是我们都在思考的一个话题。

一、要用自己的人格魅力去感染学生

一位哲学家说：“对于青少年的心灵来讲，教师的人格魅力是任何力量都不可代替的最灿烂的阳光。” 对于教师来说，不管什么样的学生，我们都要走进学生，了解学生。学生们更容易也更喜欢和我们亲近，对于他们来说，教师更具有吸引力，他们也想拉近和老师的距离，了解老师和老师谈天。这是很自然的事情，我们要用自己的人格魅力去感染学生，这种魅力可以是你的才艺，可以是你为人处世的态度，可以是你的人生观世界观价值观，但最最重要的是，你必须有爱心，既要批评他们，也要理解他们，既要严格要求他们，也要包容宽容他们。如果让学生真正地喜欢了你、信服了你，那么我们说的话，学生也就更容易接受，也会更愿意去改变他们自己。

二、班主任要做学生的良师益友

班主任与学生的关系是师生关系中最基本、最直接的一种人际关关系，它是学校教育过程中对学生影响最深刻的关系。班主任工作的整个过程面对的都是一个个活生生、有血有肉有感情的学生，这种劳动对象的特殊性决定了班主任对自己工作的热爱和忠诚只有通过对自己学生的热爱才能体现出来。著名的教育学家刘佛年认为，教师修养包含的众多方面中，对学生的态度是最重要的组成部分之

一。在我国传统的观念中，师爱兼有亲爱和友爱的优点和长处，人们称老师为“良师益友”，甚至认为“一日为师，终生为父”，充分说明了师爱不愧是人世间最为可贵的情感之一。古语云：“亲其师，信其道。”班主任更应当好学生的良师益友，他的工作才能取得显著的成效。

三、师爱是做好班主任工作的前提

班主任工作的焦点问题是如何处理好“两极生”。所谓的“两极生”指的是表现好、成绩好的“尖子生”和表现差、成绩差的“后进生”。不管对待哪一种学生，班主任都应能做到一视同仁，站在较高的层次上看问题，特别是务必做到尊重学生的人格尊严，以平等的态度爱护学生的自尊心。作为班主任老师，如果对“尖子生”取得的成绩、获得的荣誉就大加赞扬、宠爱有加，而对“后进生”的错误或过失就表现得冷若冰霜、严加批评，“恨铁不成钢”，认为这是拖了班级的后腿和影响自己的工作效率。前者会助长学生的虚荣心和骄傲情绪，有的学生会被老师的赞扬冲晕头脑，变得沾沾自喜，这种放纵的行为对学生百弊而无一利；而后者则会打消学生的积极性，创伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理和对立情绪，这样的学生往往会因得不到他人的关心和支持而变得孤独，因看不到自己的希望而变得悲观失望、不思进取，容易做出一些极端的行为。从长期的班主任工作过程中发现，同行中的优秀者，往往都能较好地处理好有关“后进生”的问题，懂得其脆弱的心灵更盼望得到老师的尊重和关怀，并能适时开一些“治疗”心灵深处创伤的良方，同时，这种“雪中送炭”的行为更能给学生带去内心的感动，更能激励他重新站起来。

四、要用爱心，走进学生的心灵。

以关爱为前提的沟通，让我们走进了学生的心灵，得到了他们的认同。我们班的刘兴悦同学，一次考试后成绩明显下降，而且我也发现他在考试这一段时间学习状态不太好。面对这种情况，我没有进行粗暴的批评，而是带他去操场散步，从谈日常生活开始，随意的聊天，我发现他的面部表情非常不好，没有一点精神，站都站不住，我问他怎么了，他说两天没吃饭了。得知他到校后的第二天把后三天的生活费已全部用完，了解情况后，我没说什么，到晚饭时我打了一晚饭让他吃。过后我继续找他聊天，说只有身体好才能把学习搞好。让他认识到身体的重要性，以后有什么困难直接找老师，父母在外打工挣钱也不容易，要学会珍惜，不要让父母和老师担心。从此之后，刘兴悦同学的表现很好，学习也有了提高。

总之师德与师爱归纳为一句话：把我们的爱洒向每一个学生的心田，把我们的爱洒向学生心田的每一个角落，使每个学生都能在教师的爱中健康地成长与发展，最终使学生成为我们国家建设的有用之才。

张营中心小学

2014年5月

2.如何做学生喜爱的班主任 篇二

一、具有扎实的教学基本功

1. 练就一副好口才。

吐字清晰, 表达流畅, 简洁生动, 干脆利落, 是一个语文老师应具备的最基本的语言功底。生动流畅的课堂语言既减轻学生的听力负担, 又吸引学生听课的注意力, 可谓“余音绕梁, 三日不绝”。学生最反感老师有习惯性的重复啰嗦, 可有可无的话无谓地重复两三遍;一节课“啊”“喔”地拖音拉尾上百次;极清楚的问题, 没完没了地问“是不是”、“对不对”、“理解了吗”、“懂了么”。这样的课让人心烦意乱, 昏昏欲睡。为避免这类毛病, 我一直以来坚持每天与学生同步早读, 练溜嘴皮。每学期听完我的教研课, 同组的老师都给一个评价:韦老师的课没有一句多余的话。

2. 能写一手漂亮字。

俗话说“字如其人”, 一手好字是教师的门面和形象。工整美观, 端正大方, 如能再提升一个台阶, 笔画流畅, 刚劲有力甚至飘逸洒脱, 带有书法艺术更佳。书写是语文教学的重要内容, 作为语文老师, 如果连字都写不好, 如何令学生信服?所以从大学至今, 我坚持抽空练字, 或钢笔, 或毛笔, 或粉笔;或楷书, 或隶书, 或行书。上课时, 努力做到每节课的板书就是一幅书法作品;张榜上墙时, 还能拿起毛笔当众挥毫泼墨。既带给学生美的享受, 又给学生一本活生生的“字帖”, 激起学生把字写好的兴趣。此所谓“身教重于言教”。

3. 具有良好的朗读能力。

喜怒哀乐、爱恨情愁是永久不变的人性, 语文教材无不饱含作者浓烈的情感。“老师读出味来, 才能教出味来。语文的精彩、亮点在朗读里。” (于永正) 因此, 课堂上我时常范读文本, 披文入情, 激昂之处还它个激昂, 委婉之处还它个委婉。《沁园春·雪》读出磅礴的气势;《再别康桥》读出淡淡的哀愁;《<琵琶行>并序》读出同病相怜的感伤;《赤壁赋》读出豪放旷达的胸怀……通过教师声情并茂、抑扬顿挫的朗读, 把学生带入文本世界, 让学生领悟作品的内涵、感受作品的情感, 从而提高语文素养。在教师长期激情朗读的熏陶下, 学生自然而然也练就了朗读的内功。2008年“校园艺术节”, “诗朗诵”所设的四个一等奖全归属我所教的学生。

二、具有厚实、广博的知识内功

1. 具有厚实的专业知识储备。

“学高为师”, 只有储备厚实的专业知识, 人才能自信从容地站在讲台上。《唐宋词鉴赏》、《说文解字》、《字源谈趣》、《诗词格律概要》等诸多专业书可以使你储备丰厚, 让你讲课厚积薄发, 信手拈来。

一次我上“字形辨析”专题复习视导课。课堂上对易混字的字源字义, 我娓娓道来。“功亏一篑”与“溃于蚁穴”中“篑”“溃”的辨析:“篑”, 竹字头, 本义用竹子编制的盛土的筐。“功亏一篑”出自“为山九仞, 功亏于篑”, 意思是筑九仞高的山, 由于差一筐土而不能完成。比喻做事只差最后一点而不能成功, 含惋惜意。“溃”, 三点水, 本义是水冲毁贵重、重要的东西, 后引申为“冲破” (如溃堤、溃决) 、“毁坏” (如溃烂、溃疡) 、“失败” (如溃逃、溃军、溃败) 等义。之后我顺带讲解了“匮”“馈”“愦”“聩”的字义。以此总结:根据边旁部首推断字义, “据义辨形”是辨析字形最行之有效的方法。类似的辨析还有:稗、俾、婢、裨;掇、缀、辍、啜;戌、戍、戊、戎等等。整节课不仅学生听得专心, 在场的领导、老师也听得入神。评课时, 教务主任高度评价:“这是一节厚积薄发的课。”主管教学的郑副校长则说:“当年我读书的时候怎么没有遇到这样的好老师呢!”

2. 具有广博的课外知识内存。

黄庭坚说:“士大夫三日不读书, 便面目可憎, 语言无味。”语文课程涉及的面极广, 上至天文地理, 下至市井风俗。作为语文老师要努力使自己成为一个博学多才的“杂家”。在素质教育的今天, “要想给学生一碗水, 教师就要有一桶水”已远远不够, 现代的教师更要有长流水, 不断充实自己, 丰富自己。这样你在学生眼里永远是个“上知天文, 下知地理”的万事通。老师的知识越多、越广、越深, 在学生中形成的影响力就越大, 而广泛阅读是扩大内存的有效途径。所以我的案头常放一些“杂书”:顾颉刚《中国史学入门》、季镇淮《司马迁》、周汝昌《红楼小讲》、李长之《孔子的故事》、周作人《我的杂学》、竺可桢《天道与人文》、翦伯赞《史料与史学》、费孝通《乡土中国》、赵朴初《佛教常识答问》等等。睡前读读看看, 收益颇丰。

“海纳百川, 有容乃大;壁立千仞, 无欲则刚。”语文老师只有“读万卷书, 行万里路”, 才能造就“学识宽厚智如源泉”的智者, 才能带领学生在语文的大海里自由遨游, 从而成为学生心目中最喜爱的老师。

三、具有适时拓展课堂内容的硬功

每次作教学调查时, 总有学生提出这样的建议:“希望老师上课的时候能够联系课外, 不要只讲课文中的内容。”在平时的教学中, 我也注意到, 每当教师把课外知识引进课堂时, 学生听课的注意力尤为集中, 课堂氛围倍加活跃, 教师受欢迎度也远超单纯的课本分析。由此可见, 适时拓展课堂教学内容, 必将如有源之水, 带来几许清新和活力, 从而激发起学生学习的兴趣。

教授《六国论》, 介绍作者苏洵时, 我先引入诗句:“一门父子三词客, 千古文章四大家。”告诉学生“三词客”指苏家三父子:苏洵、苏轼、苏辙。“四大家”指唐宋散文大家韩愈、柳宗元、欧阳修、三苏 (三父子合为一家) 。后延伸至1995年高考题:一门三父子, 都是大文豪。诗赋传千古, 峨眉共比高。诗中“三父子”指:A.杜甫杜牧杜荀鹤;B.曹操曹丕曹植;C.苏洵苏轼苏辙;D.班彪班固班超。学生众说纷纭后, 我告诉他们答案为C的理由:A项三人生活时代不同, 首先排除。D项虽为三父子, 但班超“投笔从戎”, 是军事家而非文学家, 其次排除。B项三父子称得上“都是大文豪”, 但家乡是安徽亳州而非四川“峨眉”, 最后排除。

总之, 在教学过程中根据课文特点, 适时拓展有关的课外知识, 既丰富了学生的知识, 又能激发学生的学习兴趣, 一石二鸟, 何乐而不为?

四、具有灵活激趣的软功

没有幽默感的语文老师, 是一尊雕像;没有幽默的生活, 则是一潭死水。教学实践告诉我们, 教师在课堂上能通过多种方式在教学过程中灵活激趣, 可以调节学生的情绪, 驱散学生的疲倦感, 集中学生的注意力。激趣的语言好比一串鞭炮, 一点就响, 一讲就笑, 而课堂上的笑声是“解压”的“良药”, 使教与学变得轻松有效。这样的课堂, 必然受学生的喜爱。

教授《道士塔》时, 一位音乐艺术生在“垂钓”, 提醒几次仍“欲醒不能”, 我灵机一动, 由正在讲的“落后就要挨打”之话题, 引出电影《霍元甲》, 点将该生来一小段“昏睡百年, 国人渐已醒……”的主题曲, 曲中, 我打断:“昏睡百年的国人渐已醒, 你醒了吗?”一语双关, 该生睡意全无。有时个别学生不免“溜号”, 哼一句“对面的女孩 (男孩) 看过来”, 既不乏幽默风趣, 又起到点醒的目的。此外, 我还经常以时下重要新闻、热点问题作为激趣点。比如就2008年奥运会, 我讲了“从奥运会看祖国巨变”、“未来的中国与未来的世界”;从2008底的全球金融危机, 我讲了“全球经济一体化”;面对当前泛滥成灾的伪劣商品, 我讲了“海尔的成功与海尔文化”等等。

我觉得, 教师幽默、趣味的讲课, 使课堂充满笑声, 充满和谐, 充满愉悦, 让每一位学生都能在愉快、轻松的氛围中学习。这样的老师, 必定获得学生的喜爱。

3.做一个学生喜爱的班主任 篇三

学生的一双眼睛就像一台摄像头，一双耳朵就像一部录音机，他的脑袋就是一台电脑，他的嘴巴就是一个扬声器。他会把他听到的，看到的，送入大脑，进行加工分析、评价，得出结论，然后通过嘴巴张扬出去，可以扬善，也可以扬惩恶。这就是为什么我们的班主任有的深受生学的爱戴，有的威信很高，有的平平淡淡，有的遭到学生的痛恨，甚至要求罢免。我们知道，班主任工作相当辛苦，枯燥无味，同时也复杂迟效。我们经常遇到这样的事情：有的班主任工作非常辛苦、投入，却没有获得令人满意的效果。这说明，班主任工作成效是受多方面因素影响与制约的。如：班主任的管理水平，对班级管理投入的时间多少，学生的心理调节程度与效果，教师之间的配合度，学生发展的可持续性、班风、学风优劣等等。由此可见，班主任工作需要讲究方法和策略。

有人说过：人生最大的幸事莫过于遇到一位好班主任。好班主任一生难求，遇到好班主任会受益终身。从事多年的班主任工作,我深深体会到：要想把班级管理好，把教学成绩搞上去，做一个令学生喜爱的班主任，一定要做到以下几点：

一、做一个合格的班级的管理者

班主任的综合素质要求比较高，不仅要初通各学科的知识，而且做人做事、处理人际关系、调解学生纠纷，都要做到能左右逢源、游刃有余。对于学生来说，班主任不仅是他们的严父慈母，同时又是他们的大哥哥、大姐姐。班主任在他们做错事的时候，不仅要严格地批评教育他们；过后，又要像对待自己的孩子一样哄哄他们，对他们的心灵进行抚慰，以便他们的心理能够得到平衡，知错就改。我曾经教过一个学生，他性格外向，比较爱动。有一天，他把一些石头搬到公路上，看到一溜的车堵在那里，他又唱又跳，觉得非常刺激。当我知道后，及时采取措施，疏通车辆。后来，我对该生进行了严厉批评，并汇报给领导，在全校对他进行了通报批评。由于我当时的情绪激动，态度比较生硬，批评的话语有点过火，对他的心理产生一定的打击，因此他对我有一定的抵触情绪。后来，我与他进行了一次长谈，动之以情，晓之以理，终于消除了他的心理隔阂，使他终于成为一个品学兼优的好学生。所以说，任何一个合格的班主任，无论放到哪个地方、哪个部门，都将是一个出色的管理者和组织者。

二、做学生学习和生活的指导者

班主任既要传授个人带有经验性的学习方法，还要有理性的传授科学的学习策略。学会察言观色，了解学生的动态，发现学生在学习过程中存在的问题，并及时纠偏。在学习中，严格要求他们，决不松懈。在生活中，要做他们的良师益友，和他们多说说心里话，及时了解他们的心理动态。比如：对女生青春期出现的一些生理现象，给她们以正确的指导，消除她们的恐惧感，使她们感到老师是一个容易亲近的人，由敬畏变成喜爱。同时要做一个积极的班级活动参与者。班主任是家长，是核心，是主心骨，班级活动如果有班主任的参加就会理性很多，使学生有一种安全感、幸福感、自豪感。那么，学生在班级活动中就会充分发挥积极主动性，学习和生活都会取得丰收。

三、做学生人格魅力的影响者

大相国寺里有一句教育名言：“小孩如小树枝般长大，枝丫七八，必须砍去横枝，将来才能成为栋梁之材。”那么，谁来砍去横枝？谁来修枝打杈？这主要靠我们的班主任。班主任不仅要教给学生成长所需要的知识、就业所需要的技能、生活所必备的本领，而且要教会学生做人的道理，教学生做什么样的人，怎么样做人等。班主任要特别具有宽容意识，中学阶段是中学生的人生观、世界观、价值观形成的关键阶段，他们的“三观”形成明显表现出不成熟性，即盲目追求，偏听偏信，志向远大但脱离实际，容易冲动，感情脆弱，是非观念不强，他们可以毫不负责任地做一些成人很难想象的事。如：离家出走、打架斗殴、泡网吧等等。这时，就需要班主任去正确引导，与他们交流沟通，做他们的知心朋友。他们做错了事，不要一味地指责、埋怨，要与他们一起找出问题的症结，寻找解决问题的方法。用宽容的心去理解他们、原谅他们，多给他们以肯定和鼓励。这样，他们那幼稚的心一定会对班主任充满感激和爱戴。在实际生活中，常有人埋怨环境不好，事实是我们自己做得不够。埋怨别人太狭隘，实际是我们自己不豁达。埋怨学生难教育，事实是我们自己方法太简单。要想做一个合格的、令学生喜爱的班主任，不仅要提高自己的文化修养，还要提高自己言传身教的人格修养。只有这样才会成为学生心目中的优秀班主任。

4.如何做一个学生喜爱的政治教师 篇四

枞阳县麒麟初级中学朱天民

中国有句古话叫“尊其师，信其道”，学生只有尊重、喜欢他的老师，才能学好老师所教授的知识，这是一个无容置疑的真理。怎样做一个学生喜欢的老师呢，我觉得：

一、走进学生的心灵，理解学生喜欢的是什么样的教师。学生心中理想的教师标准是什么呢，有资料显示，应该是公平平等，和蔼可亲，风趣幽默，良师益友，爱心宽容，欣赏鼓励，热情开放，技法灵活，乐观微笑，风度漂亮。如果我们用这一标准来对照自己就一定魅力四射。

二、爱心最重要。教师要向学生打开心扉，以心换心，倾吐心中真实想法。赢得学生的心才能使你走向成功。要与学生打成一片，心心相印，做好学生的朋友。霍懋征老师说“没有爱就没有教育”

三、平等、尊重每一个学生。平等是做一切工作的推进剂，同样是提高教学效率的方法之一。对学习成绩不好者，对犯错误屡教不改者，更要平等对待，切不可另眼相看，只有平等地对待才能让他（她）自己看到希望。被尊重是每个人人生阶段所不可缺乏和无法替代的基本心理需要。每个学生的人格和个性都应该受到应有的尊重，这样才能使他们积极向上。如果学生受到挖苦、讽刺、歧视、侮辱、体罚、打骂，学生就感受不不到他们的尊严，他们就会不信任教师。只有平等尊重每一位学生，大家才都喜欢你。

四、上课要有吸引力是关键，好的思想品德老师要像磁铁一样地把学生牢牢地吸引在课堂45分钟上。

1、衣着要大方，整洁。每一天打扮光艳一点，但不一定要时尚，不可蓬头垢面。

2、教态要自然。要会运用手势等体态语，还要经常走下讲台与学生互动，活跃气氛，这样让每位学生永远跟你走。

3、旁征博引。如果思想品德老师照本宣科，那是令学生感到再枯燥不过的了。作为思想品德老师，必须广泛涉猎多学科知识，加以综合运用。于是之，学生会打心眼里佩服你，佩服你的渊博知识。他们不会感到古板乏味的思想品德课，如此生动活波，还不喜欢你吗？

4、思想品德课上要多举案例。理论一定要联系实际，结合学生的实际，贴近现实生活。应举身边发生的事例，将理论体系知识转化为通俗易懂、易于学生理解掌握的常识性知识。使学生感受到经济、政治、文化各个生活领域都离不开思想品德知识，才能让学生积极探索，学生也会围绕你的思路往下学了。

五、不把不良情绪带入课堂。我们是老师，我们更是自然的人。家庭上、社会上的方方面面，人生不如意者十之八九。对课堂你永远要微笑面对，快乐面对。要学会给心情放假，要悦纳现实，悦纳自己，上课时才有灵感，以你的热情去点燃学生学习的热情。

六、谈吐文明，举止端庄。思想品德学科是一门唤醒自我发展个性的学科。作为老师要起示范作用，不能教学生一套自己另做一套。谈吐文明，端庄举止才能身教胜于言教，学生才打心眼里喜欢你。

5.做学生最喜爱的老师 篇五

做学生喜爱的老师，上学生喜欢听的课，是我们每一位老师都在追求的目标。工作中，我努力尝试着做一名学生喜欢的老师，虽然没有干出惊天动地的成绩，但我每天都在为教育好学生而努力，帮助他们健康的成长。

以下我将从两个方面谈一下自己在教学工作中的具体做法：

一、发挥学科优势——让学生快乐的学习

一九八六年，北京国际马拉松比赛中，一名日本运动员战胜了许多身体条件优异、天生擅长奔跑的非洲运动员，夺得冠军。记者采访时问他 “夺冠靠的是什么？”这名运动员说：“靠的是智慧”，由于他长的又黑又矮，记者都认为他夺冠靠的是运气，并且发表文章讽刺他。但是，这名运动员在另一届运动会上又夺得了冠军。采访他的记者还是问了同样的问题，他还是给了同样的答案。记者这次没有嘲笑他，而是感到非常好奇，不明白他所说的“智慧”是什么。几年以后，这位运动员出了一本传记，大家才明白，这位马拉松运动员在每次参加比赛之前都会去考察比赛路线，并且把沿途的一些标志性建筑物记下来。在比赛中，他把每两个标志性建筑物之间的距离当作是一次冲刺，他不断的完成这些短暂的冲刺，最终以最快的速度完成了整个马拉松比赛的冲刺。

学习物理和跑马拉松的道理一样。大家都知道，物理是一门以实验为基础的学科，而且整个初中阶段所涉及的内容，各章节之间联系

不太大，特别是八年级上册的五章内容，只有第二章和第三章之间有一点联系，这五章内容相当于四个独立的模块，而且这四个独立的模块中没有非常复杂、抽象的知识。对于绝大多数学生来说，大家都是从零开始，每一个新的章节都可以是学习物理的开始。此时的物理学科中没有所谓的优秀生和后进生。（在教学的过程中我发现，有些初一的优秀生，在学习物理方面的天赋不如一些后进生。）因此，每次初二接班时（或者开始一个新的章节时），我都要鼓励学生为自己树立一个目标，如同获得马拉松比赛冠军的那位运动员一样，把学习物理分解成几个阶段，把一个很困难的目标分解成若干个相对来说简单的子目标，从心理上帮助学生降低学习物理的难度，树立学习的自信心。除此之外，课本中每一个能做的实验我都尽量让学生自己去做，不能做分组实验的一定要演示给学生看，让他们通过实验探索自然界的奥秘，快乐的学习物理。

2008年接班以后的第一次考试，我班一个叫郝荣栋的同学物理考了九十多分，很多老师（包括我）都不相信，因为这个学生在七年级最后一次考试中，七门功课的总成绩只有一百多分。带着这个疑惑，我在上课的时侯专门提问这个学生，没想到所问的问题，他基本上都会。考试后一周，学校召开了一次家长会，当着家长的面，我把这个学生夸奖了一番……从那以后，这位同学不只是课堂上表现得好，课下的表现也有了很大的转变，在学校举行的太极拳比赛中，他也被评为“优秀领操员”。此后的每一次测试，物理的单科优秀生中总有这个其他老师心目中的“差生”。

二、真心付出——用实际行动感化学生

作为班主任，管理好班级的前提是爱学生，用真情去感化他们，赢得他们的尊重与信任。爱学生不代表纵容学生，一定要做到严爱相济，要为学生做好榜样。

在担任班主任期间，我要求学生每天早上按时到教室读书，自己也从不迟到，甚至提前到教室。白天，除了上课以外，我基本都坐在教室里备课、改作业，同时观察学生上课的表现，凡是经常犯错误的学生，要和我同位一段时间，改造好了再回到原来的位置。2006年接班时，有一个叫许锡伟的学生，很聪明，但是自制能力特别差，他和我同位的时间最长，大概有半年的时间。在这段时间内，我经常督促、提醒他认真听课、按时完成作业……半年以后，他的学习成绩也有了大幅度的提高，从级部300多名迈入前100名，自制能力也有了很大的转变。

每天，学生和我们相处的时间要比和父母在一起的时间长，我们的一言一行对他们都会起到了潜移默化的影响。记得刚毕业的时候，我带两个班的物理，后来学校把这两个班分成了三个班，其中一个优化班（迎接区教研室组织的四科竞赛），有一个叫闫娟的学生分在在普通班，成绩不是太好。在分班以后的一次考试中，这个学生的成绩比优化班的很多学生还好。考试后我和这个她交流了一次，她告诉我说：分班以前，我从来没有提问过他，分班以后我经常提问她，提问她的次数越多，学习物理的积极性越高。从那以后，及时的关注每一个学生成了我课上、课下必做的一件事情。我恐怕因为自己的一句话

而影响学生的一生。

由于家距离学校比较近，每天吃过晚饭后，我都要到教室里看一看。晚自习放学后，到学生宿舍转一转，和学生交流他们的学习情况、生活情况。借助于此，我了解到有些学生家庭条件有困难，凡是上级的优惠政策我都优先考虑这一部分学生。我了解到有些同学学习压力很大，我专门和这些学生的家长沟通，共同为他们减压，使他们放下包袱、轻装上阵。我了解到有些学生经常上网玩游戏，就和他们探讨网络，帮助他们正确的认识网络，了解网络，……

总之，我把真诚的爱献给每一个学生，换来了学生对我真情的回报，换来了家长的理解和支持。班级管理变得轻松了许多。尽管我曾经取得过一点成绩，但我依然会把“做一名学生喜欢的老师”作为自己前进的目标。把教育作为实现人生价值的舞台，用心血和汗水点燃学生心中的希望和梦想，在平凡的工作中展现自身的光彩！

6.做一名深受学生喜爱的教师 篇六

水泥小学 何春梅

人们常把教师称之为太阳底下最光辉的职业，人们也常用红烛来比喻教师的无私奉献。因此，身为一名普普通通的农村小学教师，我倍感拥有这份特殊职业的幸福与骄傲。我也无比热爱我所从事的教育工作，爱教育首先要爱学生，喜爱自己的学生，更要努力成为一名深受学生喜爱的教师。这样我们才无愧于教师这个称号。

我觉得深为一名教师，无论你的学识有多么广博，你的业务能力有多么精湛，首先一定要让学生喜欢你、认可你，这样你才能够更好的完成我们的教学使命。要想成为最受学生欢迎的教师，这恐怕是为人师者最大的愿望之一。但是，并非每个教师都能做到如此。有一句话叫：世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。众所周知，上天赋予我们每个人的天赋相差无几，没有天生就招学生喜欢的教师，也没有天生就不招学生待见的教师。一切都取决于你是一个什么样的教师，一个什么样的“人”。如果你有学问，你就尽情地在学生面前展露；如果你有才气，你就全力在学生面前发挥。也许你的身材不够高大健美，外形与漂亮、潇洒毫不搭界，但由于你学富五年、德行高尚、乐于奉献、、、、、在学生心目中你就是最美的，最有魅力的。

当然仅仅懂了这些还是远远不够的，受欢迎的根本原因不在于你“知道”了多少，而在于你“做到”了多少。所以要知道更要做到。现代教育理论倡导我们要做德才兼备的教师；提升自身的人格魅力；把爱倾注于学生；学会尊重学生；用赏识教育为学生喝彩；塑造自身的良好形象。我觉得这些方面如果都真正的领悟其中的道理，真正能在教学实际中做到这些，那么我们教师都会成为最受学生喜爱的教师，不仅如此也会成为最受领导赏识、最受家长认可、最受社会赞誉的老师。下面我就结合教学实践及体验说说自已的感悟。

一、把爱倾注于学生

我们常说，没有爱就没有教育。爱心是理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感、期望感。所以，做一位充满爱的心的教师吧，时时刻刻关爱自已的学生。我们要用爱的目光注视学生、用爱的微笑面对学生、用爱的惩罚约束学生、用爱的关怀感染学生、用爱的言行鼓励学生。可以看出教师对学生的爱会体现在很多方面。

作为一名英语科任老师，虽然不能每天都与我的学生相处，但是我会在短短的四十分钟上倾注我对学生的爱，我给他们最美的微笑，我用心去与学生沟通、交流，让他们感觉我就是他们的朋友，我们的心贴的很近。无论学生学习成绩好与坏，我一视同仁。让每个学生都能在课堂上感受到来自内心的喜悦与快乐，让他们觉得和英语老师在一起上课是一件很幸福的事。当然，对于违反课堂纪律的学生，我会严中有爱，让他知道我给他们的是爱的教育，是为他们好。因此，在我的英语课堂上经常会看到学生一张张可爱而真诚的笑脸，他们总会获得成功的喜悦，也会获得我给予的自信与鼓励。因此孩子们喜欢上了我的课堂，也更喜欢上我这位热情、活泼的英语老师，因此课堂教学也就变得高效起来。

二、用赏识教育为学生喝彩

新课改强调，学习要充分体现学生的主体地位。所以，教师要善于发现和挖掘学生的闪光点，用信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒的心态对待学生，注重孩子的优点和长处，充分肯定，不断强化。从而，为学生喝彩，激励学生取得更多的进步，树立学生学习的信心。

我们要常对学生说：相信你能行！你是最棒的！你们就是奇迹！我们要学会欣赏学生，相信学生、赏识学生！渴望被欣赏是人的一种基本精神需求，社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏都必抱有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美；被欣赏者产生自尊之心，奋进之力，向上之志。美国一位心理学家做过这样一个试验：他将学生分成3组，他经常对第一组学生表示赞赏和鼓励，对第二组采取不管不问、放任自流的态度，对第三组则不断给予批评。试验结果表明，被经常赞赏和鼓励的第一组学生进步最快。21世纪提倡素质教育，学生掌握知识的多少已不再是教学的重点，重要的是激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生学会学习的方法，养成良好的学习习惯。

因此课堂上，我常对学生说：“老师相信你一定能行的！你是最努力的！”。在我的英语课堂上，我经常用“给自信”的方法帮助学生树立自信，我让每一名学生都张开双手，等待我将我的自信赐予他们，我将自信抛出去，孩子们会张开小手兴奋地去接住我所给的自信，虽然这是无形的，可孩子们却都异常兴奋，如获珍宝般喜悦，个个精神

饱满、身上神采飞扬。我还曾经用创造奇迹的方法激发学生学习兴趣，给学生确立一个很难的学习目标，鼓励学生在最短时间内学会多少个单词，我采用倒计时的方法，当学生全部握时，我会在黑板上写下如“2011年6月13日10时15分，你们创造了奇迹！我会将那一时记得郑重的记录下来，给学生以心灵的震撼！

教师还要学会从不同角度去观察、欣赏学生，发现学生的闪光点，应让学生在“我是好孩子”的心态中觉醒，而不是在“我是坏孩子”的心态中沉沦。“世界上没有两片相同的树叶”，同样，学生间的禀赋、品性也各有差异。要使学生的潜能在各自的起点上得到充分发挥，教师就必须用善于发现“美”的目眺去捕捉、欣赏学生身上的闪光点。

三、学会尊重学生

教育是智慧的、尊重的、互动的，我们要用智慧的方式，尊重的态度赢得学生的尊重。老师要平等地对待每一位学生，对普生要有热心、爱心和耐心；特别是学生遇到困难或犯错误时，更应善于倾听学生的心声，真诚的对待学生，保护学生稚嫩的心灵。

记得我我曾与教过的一名高年级临近毕业的男孩子发生过争执，彼此因为爱面子谁也不肯让步，我不退，因为我放不下教师的尊严。他不让，因为认为自己没有错。站在讲台上的自己，强忍着没有掉下眼泪，还逞强要当个胜者。其他的孩子们都目瞪口呆的看着我，此刻的自己感觉真的很无助，很孤单，我多么希望台下有个孩子站起来说句话，哪怕是说说老师的不对，也好给自己一个台阶下。

课下，一个小脑袋从半掩的门外伸进来，原来是他——上课故意

为难我的那个男生，此时，我忘记了我们课上还针锋相对，马上把他迎进来，我握起他冰凉的小手，感觉彼此的心更加贴近，我们拥抱了一下，再看彼此已泪眼朦胧。人与人之间其实没有什么胜负，只要相互体谅与关爱。自己还不如一个十二三岁的孩子，是他的宽容，诚恳感染并教育了我，还有什么能比心与心的想通更让人幸福的呢？我该放下架子，走进学生的生活，用心去关爱那些纯真、可爱的孩子们。去耐心倾听孩子们的心声，而不是强硬的管制。

7.谈如何做一个令学生信服的班主任 篇七

柏拉图说过:“教育就是使灵魂转向的艺术。”教育过程首先一个心灵成长、精神成熟的过程。人格是让学生信服的最好力量, 孔子说“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从”, 就是对人格征服的最好注脚。良好的人格形象能够产生与众不同的魅力, 能够让学生在潜移默化中受到熏陶和感染, 从而达到教育的目的。那么班主任应该树立什么样的人格形象呢?

第一, 班主任要温文尔雅、仁慈博爱, 关心爱护每一位学生, 展示自己强大的亲和力!

班主任的亲和力指班主任通过其人格魅力以及关心、爱护、帮助、信任学生等带有感情倾向的行为感染学生、教育学生的能力。爱学生, 首先要尊重学生、赏识学生。作为一名班主任, 要充分尊重学生人格, 并善于进行“心理移位”, 设身处地体察学生的心理处境, 关心学生学习的细微变化和点滴进步, 及时地加以引导、表扬、鼓励, 使学生逐渐对班主任产生一种亲切感。

第二, 班主任要作风民主、求真务实、积极进取, 感化带动每一位学生。

班主任既是做人的楷模, 又是治学的表率;既是严格的师长, 又是知心的朋友。学生们期望班主任能给他们以丰富的知识, 高超的本领, 能给以他们欢乐和幸福。实践表明, 班主任越是有权威, 学生的这种期望越强烈, 对班主任教师对自己的评价和态度越敏感, 越重视。如果班主任只有冷峻、威严、独断, 学生就会敬而远之, 久而久之, 就会影响班主任的威信, 给工作带来阻力。班主任在运用自己的权威时, 要注意虚心接受学生的各种意见, 必须在尊重、信任、爱护和理解学生的基础上, 以高尚的情感启迪学生的心灵。

第三, 班主任要宽容大度, 有容人之心, 也要有容人之能。

俗话说:“水至清则无鱼, 人至察则无朋”。教师一味苛求学生, 以猫对老鼠的姿态而自居, 到头来只能使自己变成孤家寡人。著名教育家苏霍姆林斯基说:“只有教师关心人的尊严感, 才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言, 就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”宽容和批评一样, 无不出于爱的目的。也只有让学生得到被爱的体验时, 他才能从心里真正接受教育, 进而改正不足。

其次, 班主任要有扎实精湛的业务水平, 在教学研究等各方面做好做优。

马卡连柯曾经说:“如果教师在工作上、知识上、和成就上有辉煌卓越的表现时, 那你就自然会看到:所有的学生都会倾向你这一面了。相反地, 如果教师表现出无能和平庸, 那么不论你如何温存, 在说话时如何耐心, 如何善良殷勤, 不管如何体贴关心学生, 仍然不会博得学生真正的尊敬。”

第一, 班主任要业务精湛、知识渊博。班主任, 首先就是一个合格的教师, 业务水平是最基本的素质。

精深的专业知识和渊博的学术修养是由“无为”达到“治”效果最重要的魅力。就如魏书生, 他的教育思想, 教育理论具有很高的逻辑性, 很强的文学色彩, 因而体现出其出乎意表的感染性。班主任教师不仅要教一门文化课, 还要处理学生的许多意想不到的问题, 这些问题所涉及的知识面十分博杂, 所以班主任教师必须在日常生活中注意提高自己各方面的修养, 多方涉猎知识, 不仅要知其然, 而且要知其所以然。

第二, 班主任要谈吐优雅、睿智幽默。其实, 优雅的谈吐, 教学的幽默, 都是渊博知识和教学经验的沉淀。谈吐是良好教养的显示, 是个人素质的集中体现。教师谈吐优雅, 举止大方得体, 会成为学生模仿甚至崇拜的偶像, 从而促进班级教学;班主任在处理班级问题时表现的幽默机智, 会使问题化繁为简, 由难变易, 也容易让学生接受。

第三, 班主任还要具有一些适合学生需要、利于班级发展的能力:要有很强的组织协调能力, 能够组织各项活动, 协调各种关系;要掌握一定的心理学知识, 能够及时发现和解决学生存在心理问题等等。

另外, 班主任要想征服学生, 还需要思想灵活, 敢于创新, 能够开展各项活动, 促进班级发展。

一个班级要想活起来, 动起来, 必须要不断地开展活动, 而活动的开展不仅要有利于班级发展, 还要不断变新, 变换花样, 才能吸引学生参与的兴趣与积极性。这里推荐几种我个人认为比较有实效的活动和方式:

第一, 分组协作, 开展竞争。以合作促竞争, 以竞争带合作。每年分班伊始, 我都会按座次把班级分成若干小组, 小组长有成员轮流担任。这样的小组不仅有利于班级管理, 更有利于班级教学。小组成立以后, 小组对小组负责, 组员对组员负责, 一个月的时间, 班级秩序盎然, 学习风气良好!

第二, 适时进行人格教育。做经师易, 做仁师难。如果你从育人这个角度多与学生交流沟通, 你会发现在接受起来, 比教书更为有趣, 也更为有意义, 学生对你也会更加的认可和尊敬。

第三, 巧用班级日志。班级日志不仅仅是学习、纪律、卫生等的载体, 它还是师生间的交流、班级的趣闻轶事、时事新闻以及有针对性的评论等。一言以蔽之, 班级日志就是我们的成长日志, 它记录的是我们学习生活中的点点滴滴, 是我们的喜怒哀乐, 是我们一生中最美好的一段历程!

当然, 班级活动远远不止这些, 班级活动的开展方式多种多样, 只要我们班主任有心为之, 总有合适的活动和合适的方式等着我们的学生。

总之, 班主任要想征服学生, 不仅要不断锤炼自己的人格, 还要加强学习, 提升自己的业务水平, 丰富自己的知识面, 同时, 要多与学生交流沟通, 要理解学生, 从学生的实际出发, 多开展有益的活动, 调动学生的学习欲望, 促使一种自主自觉的学习意识的觉醒。

没有责任心是做不了班主任的, 而仅凭责任心是做不好班主任的。一定要从传统的约束中解放出来, 思考班主任角色如何由单一型向多元型、由权威型向对话型、由限制型向发展型、由高耗型向高效型、由经验型向科研型、由被动适应型向主动创造型、由封闭型向开放型转换的课题, 做一个靠个人魅力去征服学生的班主任。

摘要：在新课标下, 班主任无疑是"双重职业者", 承担着多种角色。他不仅是学校最基层的管理者、班级各种活动的组织者、社会与学校的直接交流着等等, 还应是职业素质高尚、业务水平过硬的教学能手骨干教师, 角色的多样性决定了班主任在学校教育中的重要性。对于如何做好班主任, 仁者见仁, 智者见智。我认为做好班主任的重中之重应该是:以善良、正直、真诚的人格魅力去感染学生, 让学生从内心深处由衷地佩服你。

8.如何成为学生喜爱的班主任 篇八

一、关爱学生，宽容大度，做个有爱心的老师

爱是一切教育的前提。当学生不舒服时，一句温暖的问候，一个关切的眼神，一个触额头测体温的动作，足以让他们感到父母般的温暖，从而让你赢得他们的好感，而更亲近你、听信你。当学生在课堂上开小差时，把原本辞严声厉的指责化为善意的提醒，这会让情绪紧张的他如释重负，从而更专心听讲。

真诚地对待学生，用爱心去宽容，师生双方都会有愉快的情感体验，才会在融洽、愉悦的氛围中内化知识，你的教育才能最有效。

二、挖掘闪光点，淡化缺点，做个智慧的老师

俗话说，“金无足赤，人无完人”。好学生的优点呈显性状态，容易看得到；后进生因诸多缺点的遮蔽，优点呈隐性状态，容易被忽视。如果换个角度发掘他们身上的闪光点，让他们重拾自信，找回被重视的感觉，“亲其师，信其教”，教育能不成功吗？

李鹏同学，是公认的“捣蛋鬼”，学习成绩不理想，纪律松散，打架骂人更是家常便饭。我自接班后对他多次地说教、批评，他均视为耳旁风，眼神中的不屑昭然若揭，仍然我行我素。必须得改变这种状况，不然他会影响一帮人，影响整个班集体的荣誉。

我伺机寻找转变他的切入口，一次晨读后，他又大呼小叫起来，手舞足蹈地干扰四座，不如让他去伙房送桶。结果一喊，几个男生都抢着去送，原本下手晚的李鹏见状，几下推开其他几个男生，抢过饭桶，还理直气壮地嚷着：“老师让我去送，你们抢什么？”我看在眼里，没动声色，但我知道已找到转变他的契机了：看来，他也很渴望被重视，我原本带惩罚性的一次行为，他竟然欣然接受。干脆，就让他做一名班干部，即便管不好别人，能稍稍约束自己也不错。于是，我让他担任楼道监督员。当我和他约法三章，要以身作则，尤其不能打架，他频频点头，欣喜异常，此后竟很认真地履行起了职责。

现在的李鹏同学已能严以律己，虽然因基础差学得吃力些，但仍能努力上进，再也不是让人头疼的“捣蛋鬼”了。挖掘闪光点，淡化缺点，管理个性张扬、不受约束的学生，行之有效，也更能彰显教师智慧的一面。

三、因势利导，做个有欣赏眼光的老师

多年的经验告诉我们，一些调皮捣蛋、功课马虎的学生，往往是既聪明又多才多艺的，在关键时刻或诸多活动中发挥大作用的也是他们。对这样的学生应因势利导，多创造发挥其特长的机会，让他们产生成就感，增加自信心，同时他们也更乐意亲近你，使你的教育达到相得益彰的效果。

赵曦煜同学聪明、好动，但学习不上心，尤其不爱写作业。借他的话说：我都懂了，为什么还要写在本子上？因此成绩滞后，但一提起玩电脑，他就来劲。一次上课时，我不知按错了大屏幕上哪个键，结果出现一片雪花，我着急调试，他在座位上指手画脚指挥我该怎样做，我说：“来，本事大你来弄。”谁知还真被他按出图像来了。我自嘲道：“没看出来，赵曦煜还真是我们班的电脑高手。行，以后跟电脑相关的事你全权负责吧。”从此，他在我这走动得勤了：老师，下节课用电脑吗？明天上新课查资料吗……我的赞许让他眉开眼笑，干劲十足，作业质量也不断提高，成绩明显好转。

做老师不难，做个合格的老师可能也不难，但要做个合格又受学生喜欢的老师则很难，那不但要求教师具备足够的专业水平，还要有博爱的胸襟，宽容的气魄等，同时坚持以德统学，随时完善，思想观念与时俱进，这样才能在学生心中始终保持完美的形象，也才能赢得学生的喜爱。

9.做一个让学生喜爱的地理教师 篇九

作者：唐世喜

文章来源：地理教育

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更新时间：2005-9-23

语曰：“亲其师，才能信其道。”意即一个为学生亲近和喜爱的教师，“其布道”才容易被学生信赖和接受。随着新一轮课程改革的深入和发展，地理教师在苦练“内功”夯实专业素养的同时，更要注重观念的更新和个性魅力的展示，塑造有吸引力和亲和力的教师形象，做一个让学生喜爱和乐于亲近的教师。

一、从平等友爱做起，培养民主的亲和力

现在的中学生有较强的独立意识，心里需求平等的愿望特别强烈。因此，地理教师要积极开展民主教育，营造民主平等的氛围#满足学生这一心理需求，并在此基础上培养民主的亲和力，塑造平易近人、豁达开明的教师形象。在课堂上，以平等友好的教态进行教学，充分运用眼神、手势、微笑等体态语言和激励、赏识、讨论等言词语言，创设民主平等的课堂教学氛围，开宗明义地对待学生的不同见解，不偏不倚，公正公平地处理学生之间的偶发事件。在课外，地理教师要设法寻找机会与学生进行情感上的交流和心灵上的沟通&在细微处关心他们，感化他们，洞开学生的心扉，清除由传统师生关系造成的“代沟”，缩短彼此间的心理距离，经过持续不断的努力，就能在学生心目中形成民主、开明、易于接近的教师形象，让学生产生安全感和信任感。

二、从仪表气质做起&培养人格形象的吸引力

中学生对教师的外态形象格外在意，教师任何不雅的谈吐、不当的衣着和装饰都会招致学生议论和反感，因此，地理教师应以得体的仪表、良好的言行和高尚的人格，培养具有个性气质吸引力的形象，人生每一阶段都有其独特的人格魅力，对教师而言，青年教师有青年人的朝气和热情-中年教师有中年人的含蓄和成熟-老年教师有老年人的睿智和大度* 不同的教师可以根据自己的性格(年龄乃至性别，在注重内涵修养的同时，留心修饰，注重言行，以形成有强烈感染力的师者风范，青年教师可以大方的仪表(热情的心态(广泛的爱好与活力的言行对学生施以兄长般的关怀和教育，形成有热情有活力的教师形象，中、老年教师也可以稳重的气质、得体的仪表、合乎身份的言行以及丰富的人生阅历和成熟的人生观，对学生进行人生和心理的潜移默化的教育，谆谆教诲，以一副和蔼可亲、慈祥严肃的长者风范获得学生的尊敬和爱戴，女性教师可以女性特有的爱心、细心和耐心，形成对学生情感上的和谐融洽的关心，只要每一位地理教师在语言、仪表和行为上多加注意，都会在学生的心目中留下难以磨灭的印象，从而倍受学生的青睐。

三、从业余爱好做起&培养对学生的兴趣吸引力

青少年学生爱好广泛且热情高涨，他们尤其佩服那些有多种“本领”的老师，为此，地理教师应发挥自身的才情秉赋，塑造起有业余爱好的个体形象，培养对学生的兴趣吸引力。地理教师各有所长，各有兴趣爱好，这正是培养教师个性魅力的途径之一，不少地理教师或长于书法、或擅长乐器、或喜欢唱歌、或爱好体育、若抓住自身的这些闪光点，在各种文艺活动中恰当地展现，就会获得学生的敬佩和认同。若以此作为媒介，和学生交往，学生就会接受和亲近教师，拉近双方的情感距离。

四、从严谨治学做起&培养教学上的个性吸引力

作为一个教师最能吸引学生的地方就是教学艺术。地理教师高超的教学风格&是培养个性魅力最本质的东西。不同教师&在教学中形成了自己鲜明的教学特色，或风趣幽默&或平实淳厚&或议理透彻，或深入浅出-有的善于使用课件教具&有的着重语言的直观性，有的善于旁征博引&有的注重巧妙的实践训练。这些鲜明的教学特色，都不同侧面牢牢地吸引了学生，形成了不同教师的个性魅力。很难想象一个教学方法单

一、讲述枯燥乏味、教学毫无生气的教师，会为学生所喜爱亲近。“问渠哪得清如许。唯有源头活水来，”新时代的地理教师只有注重个性魅力的张扬，才能让学生尊敬和喜欢。

关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗？几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专

10.演讲稿 做学生最喜爱的老师 篇十

“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，每当想起你您，敬爱的好老师。”

老师——曾经，我在阳光下仰望你，那种心情无法言语，因为带着敬佩和憧憬。现在，我的小家伙儿们！你们也在阳光下看着我吗？是否在你们心中我也是这样一个老师呢？

回想儿时，老师在我心中的形象是高大的，曾有过那一幕，我记忆深刻：那是一个夏季的傍晚，天空在毫无预兆下翻了脸，下起了磅礴大雨，农村小路是经不起大雨的洗刷。一时间，泥泞的道路积满了雨水。我看着周边的孩子都已陆续被父母接走，只有我，一直等着，眼看着天空越来越黑，乌云越积越厚。我心里的害怕和恐惧感一点点增多，但还是硬着头皮迈开了步子，正当我要伸出脚迈向那水沟时，老师一把抓住了我，把我拽了回来，说：“傻丫头，那么大的雨，你想跑回去吗？等下，老师拿点东西，送你回去。”我还没缓过神，傻傻地站着，等着。一转眼，老师手里已拿着两个袋子，一把雨伞出来了。她仔细地把两只袋子套在我的鞋子上，然后牵起我的手，送我回家。时至今日，我始终忘不了那一天，我始终记得老师的那把黑伞在大风大雨中摇摇晃晃的影子。

时光荏苒，岁月如梭，转眼间，我也踏上了教师这个岗位，在领导无微不至的关怀下，在同事热情恳切的帮助下，我也有幸拥有了这一群可爱的孩子，是他们让我感受到师生间的那份感动。清晨，当花儿一样的孩子甜甜地叫一声：“老师早”时，我便会感到无比的满足，在孩子们中间，我们得到了别人无法感受到的乐趣，我的每一天因为这样变得充实而富有朝气。爱是什么？有人问，爱是露珠，绽放了朵朵玫瑰；爱是泉水，滋润了片片绿叶。爱是一份理解和关怀，教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。”所以，阳光下的我们是怀着一颗同理心、悦纳心和引领心来爱我们的孩子。

有这样一个孩子，他成绩优秀、腼腆有礼貌，可没过多久我发现他的情绪有些浮动。做操时，有气无力，上课时，无精打采。不像开学我见到他时，那么阳光有朝气。为了走进孩子的内心，我先向班委打听了孩子以往的表现，他们告诉我以前他上课非常积极，做事也很主动，可现在好像变了很多。原来孩子是会把心事藏在心中的，为了打开他的心扉，我总找他聊天，渐渐地，孩子开始信任我，当他告诉我觉得现在的生活很没劲，很没有意思时，我吓了一跳，因为从一个孩子的口中居然说出如此消极的话，我突然觉得这是同情？是无助？还是悲哀？说着说着，孩子留下了眼泪，原来这一切都是有原因的，孩子的父母不和，经常吵架，给孩子的心里留下了极大的阴影，孩子的负面情绪越来越重，他哭着说总见不到妈妈，现在的生活似乎变得不那么快乐，那么幸福了。我看着孩子伤心地说出内心的话，有种说不出的滋味。我替他擦去了泪水说：“孩子，别哭了！不管生活如何，我们都要带着积极阳光的一面去对待，我们要先做好了自己，内心变强大，才能影响别人，是不是？”

冰心先生说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花......有爱就有了一切。”哪怕一个眷顾的眼神，一句轻声的问候，我也尽我所能与他们沟通交流。现在我常常向他们讲我自己的故事，比如“高考那些事儿”，虽然过去好多年了，但是还是会把一些精彩的故事与他们分享，有时也会把自己小时候发生一些快乐的小事拿来开心一下。他们也向我倾诉他们的心声，一次一次地交流，不仅拉近了我们之间的距离，也使我们获得了心灵的启迪。爱是奉献，起呕心沥血的言传身教，是倾囊相授的耳提面命；爱是阳光，是黑夜里的一盏灯，寒冬里的一把火。

11.黄颖：做学生喜爱的老师 篇十一

功夫下在细节中

初见黄颖，他穿着一身简单随意的运动装，略显蓬乱的头发下是一张国字脸，青青的胡渣从两鬓延伸至下巴。在学生眼中，他是一个随性、和蔼，不注重修饰的人。柳州二中2012级学生陆玉瑛是高三才接触黄颖的，她回忆当时刚见到黄颖的第一印象：“怎么看都像一个彪形莽汉，不太像是老师。”

记者不禁疑惑：这样一位老师是如何赢得学生的喜爱？又是如何在教学上取得了令人歆羡的成绩的？

2006年，黄颖从华中师范大学毕业后来到柳州二中任教。当时，教师的工资并不高，对一个初入城市打拼的农村年轻人来说，要想靠工资在城市里扎根，显然是一件困难的事。“刚进学校不久就有同事转行或考研走了，因为他们认为这样一辈子都买不起房。”黄颖说。

物质层面的贫困始终没有动摇黄颖从教的信念，他顶着各种压力，在三尺讲台上默默坚守着。除了工作上的成就感，更重要的是，教师是他的梦，一个从高中萌生而中途从未改辙的职业梦。因为喜爱，所以愿意付出。柳州二中副校长石欣告诉记者：“黄颖老师工作很扎实，把时间都花在了学习新知识、总结反思教学和搜集、整理材料上了，他还对这些材料进行条理明晰的分类，你想找什么样学科资料，在他的电脑里都能找到。很多老师都有把工作做好的想法，却很少能像黄颖这样肯下苦功，悉心钻研。”

功不唐捐，经过多年实践、总结和提炼，黄颖形成了一套关注思维能力的教学方法和一套实用有效的班级管理理念。他笔耕不辍，利用工作之余撰写论文，目前已有数十篇发表在《中学生数理化》《高中数理化》《数理化学习》《数理化解题研究》等知名理科杂志上，还编写了专著《高中化学快速解题技巧集》，由华中师范大学出版社公开出版发行。

“‘颖帝’很有能力，踏踏实实地做研究，这就是他的魅力，也是我们喜爱他的原因。”陆玉瑛说。

思维培育和“秒杀技能”

在2014年11月16—17日的全国思维导图研讨会上，黄颖执教了示范课《化学实验》。这节课获得了与会专家和教师的广泛好评，天津市教育科学研究所主任赵海岩这样评价该课：“这是一节张弛有度的课。张的时候，他不放过任何点拨、引导的机会；弛的时候，他又敢于放手，让学生探究、体验学习的过程。所以，这也是一节既轻松又扎实的课。”

这便是黄颖的教学风格：进退合宜、轻松简明。他认为，教师作为课堂的组织者，要把握“进”与“退”的度。“进”要能补充完整学生思维链中断缺的部分，并适当延伸；“退”要精选训练内容，让学生在自主、合作和轻松的氛围中实践，进而逐渐形成学科思维。

“‘颖帝’的学习方法很有趣。”如今已读大三的学生谢春辉告诉记者。化学需要记忆的知识点繁多且琐碎，常常令学生感到头疼。如电极反应式“O+2HO+4e-=4OH-”，是一个容易记错的反应式。“这个式子的系数为1、2、4，而情人节是2月14号，所以‘颖帝’就把它叫做‘情人节反应’，就像一对恋人发生了化学反应一样，我们一下子就记住了。他还自编了很多有趣的学习口诀，让我们的学习更加轻松、快乐。”谢春辉说。

“仅仅记忆知识就够了吗？当然不是。很多学生能很顺溜地背出各种元素的特性，可一旦运用起来就突然受阻了，这是为什么？因为没有形成思维能力。”黄颖说。多年的教学实践让他认识到思维的重要性，因此，他除了利用思维导图引导学生构建学科思维，还将生活问题、跨学科问题引入化学学习中，帮助学生进一步拓宽学科思维。

黄颖还有一项备受学生称道的“绝技”——“秒杀技能”。这是针对高考理综答题的技能。谢春辉说：“这是‘颖帝’经过题海分析总结出的一套常见题型的解题程序、解题模型。有了它就像是开车时有了GPS，能更快地找到目的地，使我们在高考答卷时争取到更充裕的时间。”

学科思维和“秒杀技能”，是黄颖传授给学生的两大“秘技”。2015年6月高考，他所教的高三（6）班学生携“技”考试，最终全班72人中有49人的纯文化分达到一本线，创柳州二中近25年来最佳记录。

亦师亦友的存在

2015年元旦，学生何鎏鎏收到了一份“暖心的礼物”——一张心形的小贴纸，上面写着：“受万人敬仰的优秀学生，六班的居里夫人，祝你人生路上处处皆风景，所到之处都是鲜花和掌声。”

“‘亲爸’写得太夸张了，不过我心里暖暖的。不仅是我，全班72名同学都收到了类似的贴纸。”何鎏鎏说，“‘亲爸’写给每名同学的祝福语都是不一样的。他还把贴纸剪成心形，这工作量该有多大呀！‘亲爸’对我们的爱总是无微不至。”

在班级里，黄颖有“贴纸狂人”的称号。无论是大小节假日，还是每次会考，他都会根据每一名学生的情况写贴纸，或是鼓励，或是分析学习。他还会做好班级文化建设和高考前心理辅导，有时还特地从老家带回土蜂蜜，帮助学生改善睡眠……黄颖把每一件能考虑到的于学生有益的事都“一揽子”承包了，所以他还有“男阿姨”之称。“‘亲爸’这样做就是想让我们全力以赴备考，因而高三一年我们都能够全身心都投入到高考复习中。感谢‘亲爸’！”何鎏鎏的言语中充满感激之情。

其实，黄颖自己并不认同“亲爸”这个称呼，因为他觉得这个称呼夸大了班主任的作用。他认为，班主任应该既有威慑力又有亲和力。所以在班级管理上，他不做“老师”，因为“老师”往往会让学生产生距离感，很难融入学生；他也不做“朋友”，因为“熟人不好讲话”，班级的很多问题不好管理。“我更愿意视学生为子侄，这样我在学生面前既有长辈的威严，又不会与他们太疏离。”他说。

即便如此，黄颖的学生还是一致认为，“亲爸”对他们来说是亦师亦友的存在。他的学生姚敏慧告诉记者：“‘亲爸’和我们的关系非常好，可以像‘损友’一样开玩笑、‘黑’对方，我们有什么心里话也都喜欢找他倾诉。因为有‘亲爸’，我们班很团结，同学之间的关系非常融洽。”

十年前，刚刚踏上讲台的黄颖告诉自己：“一个好老师，除了要有扎实的专业知识和技能，还要让学生真心喜欢。你要做这样的老师。”十年之后，学生的喜爱和崇敬，力证了他所做的种种努力。

“张爱玲曾经说过：‘于千万人之中遇到我所遇到的人，没有早一步，也没有晚一步，刚巧遇上了，我想这便是缘分吧。’我想，我们与‘颖帝’便是这样的缘分。”柳州二中2012级学生赖奕亦动情地说。

（责编 谢宗军）

12.如何做学生喜爱的班主任 篇十二

“汤妈妈”、“靖哥哥”、“肥肥”、“白姐”、“肖”洒哥……一位位风格迥异的班主任, 在“海选”中“浮出水面”。“海选”最喜爱的班主任, 究竟给老师、学生和一个地区的教育带来了什么?

“学生把我推上舞台”

“各位观众上午好, 欢迎来到非诚勿扰舞台。今天我们请出的l号男嘉宾是溧阳中等专业学校教师陈国庆, 下面请看VCR……了解男嘉宾基本情况后, 请12位女嘉宾亮灯。”话音刚落, 12位“女嘉宾”同时打开手电筒集体亮相。全场爆笑。

在海选现场5分钟教师风采展示部分, 溧阳中等专业学校学生, 用改编的电视热播节目非诚勿扰, 为自己喜爱的班主任“庆哥”拉票攒人气。

“班主任当选与否, 完全由学生说了算。”常州市教育局德育处负责人介绍, 这场海选表面上是班主任之间的, “竞争”, 其实也是学生之间的较量。学生推荐、学生表演、学生当评委, 自始至终, 学生都是主角。每个班还都有一个“智囊团”, 商讨通过何种形式, 来展示班主任的风采。

快板、相声、诗朗诵、小品、民族舞蹈……在海选现场, 同学们使出“十八般武艺”, 为自己喜爱的班主任“倾情演出”。常州聋哑学校女孩汤秀芳用手语讲述自己和班主任薛燕媛“高于母爱、大于友爱、胜于情爱”的故事, 台下观众纷纷落泪;已经毕业多年的海外游子, 从美国发来视频短片, 表达对局前街小学冯静燕老师的感恩和支持;刘国钧高职校商贸系的李婷婷用一段真情告白式的录像, 温情地道出了自己从“丑小鸭”蜕变为“淘宝店主”的心路历程, 用成长诠释肖晶“老班主任”的魅力指数。

在前不久的常州市直属学校海选阶段, 常州花园中学九 (10) 班两位学生模仿《新闻联播》录制的视频新闻, 将“80后”班主任邵羿的可爱、幽默展露无遗, 引起全校学生共鸣, 使邵羿成功晋级。邵羿感慨地说:“这次评选活动, 是学生把我推上了这个大舞台!”

以往评价老师, 都是行政说了算, 今年首次海选“学生最喜爱的班主任”, 采取由学生做主, 校、区、市级层层海选和网络投票的形式, 从全市1万余名中小学班主任中评选出30余名, “就是想通过这样的方式, 改变以往的教师评价体系, 给学生充分话语权。”

关爱学生心灵的班主任最受欢迎

第一次当上学生评委, 常州新北区龙虎塘实验小学学生王子聪有些兴奋。他十分珍惜这份权利, 认真看完每个表演, 细细思量一番, 然后在备注栏记下每位老师的特点, “只有我们自己才知道, 怎样的班主任才是我们心目中最喜爱的。”在海选现场, 记者看到;每位学生评委人手一份红色选票, 选票的后面是调查问卷。在你最喜爱的班主任关键词选项里, “民主”、“公平”、“有责任心”、“幽默”、“善于倾听”这几个词, 被选中率很高。

学生评委在与记者的交流中表示, 他们最喜爱的班主任, 是那些有责任心, 不偏不袒, 关心学生, 课堂幽默、风趣、有新意, 能与学生做朋友、给学生自由空间、让学生快乐成长的老师。“天冷了嘱咐我们多穿衣服、在考试失败时鼓励我们、相信我们有能力做好事情……我们都会因为这些而感动。”溧阳市第二中学初二 (6) 班学生王栖说。

江苏省常州1中学高一 (7) 班班主任吴栋, 学生给他的评价是“把班级当成自己的恋人”, 从2005年至今, 共拍下2万张照片, 记录下学生成长的点点滴滴。他信奉“成长比成绩更重要”, 带领学生去踏青、认识名人大家、去社会福利院做公益。他被学生亲切尊称为“栋哥”。

由学生选出的这些班主任, 朴实、智慧、活跃, 充满教育的张力。“学生最喜爱的班主任身上, 都有一个共同点:与成绩比起来, 他们更关爱学生心灵、为学生终身幸福奠基。”常州市第二十四中学副校长殷涛表示:“同时, 他们也给学校释放了一个信号, 就是‘以生为本’教育理念的回归:尊重独特的学生个体, 这样的班主任是最受欢迎的。”

现代教育发展需要价值引领

常州市教育局局长丁伟明说, “班主任是学生成长过程中最重要的人生导师之一, 班主任的人生态度、学术修养和价值追求对学生的一生将产生关键性影响作用。在文化多样性背景下, 如何用创新、正确的方式, 把健康、积极的核心价值理念传递给学生, 增强学生未来发展的潜力, 这是对班主任工作提出的新挑战。”常州以“学生最喜爱的班主任”海选活动为主抓手, 更多地站在学生的立场, 思考班主任工作的方式和价值, 更好地理清工作思路和教育方式, 从而为班主任专业化发展提供正确的价值导向。“这样一种海选活动, 将班主任工作从幕后搬到了台前, 让我见识了‘各有千秋’的班主任, 形成了互相借鉴、学习的良好氛围, 也增强了班主任的职业幸福感。”尽管没能进入市里的海选, 但常州市局前街小学一位老师依然感到莫大的荣誉和幸福, “只要被学生推荐过, 你就是学生心中喜爱的班主任。”常州市第二中学高二 (3) 班年轻班主任沈臻, 因幽默、能干、富有男子汉气概, 颇受学生欢迎。在市级海选前一天, 为了这位自己喜爱的班主任, 学生们绞尽脑汁, 不仅为“臻哥”设计了有全班签名的个性展板, 还熬夜到凌晨一点多钟, 填词、作曲, 制作了一首能带动全场气氛的rap。“我觉得海选受益最大的还是我们学生。”常州外国语学校学生王琪说, “因为是由我们学生夸自己的班主任, 所以我们从中发掘到很多不为人知的感人故事, 使我们更加理解老师。这不仅增强了师生间的感情, 更让我们学会了感恩。”在采访中, 很多家长也表示, 这样的活动, 锻炼了学生各方面的能力, 融洽了家校关系使家长、学生更信任学校、信任老师。有位老师观摩海选后, 在他的教师博客中这样写道:“海选是手段, 其价值在于启迪, 面对时代新人, 面对复杂的社会环境和教育环境, 我们应该在多元文化环境中坚信教育信仰, 在利益最大化的体制里坚守教育本真。努力保持平常的心态, 静下心来教书, 让教育真正成为师生共同成长的幸福旅行。”

“孩子的情感需要关爱、提升, 更需要价值引领。”丁伟明说, “令我们欣慰的是, 一批有爱心、有智慧、能吃苦、有闯劲的优秀班主任在海选中脱颖而出, 他们正带动、辐射更多的教育工作者创新、创造, 把现代社会好的价值理念融入到日常教育中。这就是此次评选活动的价值所在。”

13.如何做一个受学生欢迎的班主任 篇十三

我的感受做一个老师必须的5条标准供大家参考：

1、教好一门课。

2、当好班主任，善做学生的思想工作（不能当班主任的教师不是一个好的教师，起码是一个不能重用的教师）。

3、一专多能，多才多艺，锦上添花。

4、能够从事教学科研，这是“教书匠”与“优秀教师”的区别。

5、教有特色，有自己的教学风格、教学思想，有创见——学者型、专家型的教师。

一、如何与学生做真心朋友

1、真诚对话吐心声：表明“老师和学生的关系首先是朋友之间的关系，其次才是师生之间的关系 ”；每学期召开两三次“师生交心不设防”主题班会，谈人生观、兴趣、爱好、感情、家庭……回答学生提出的任何问题，让学生看到老师的真诚。班主任不可能不说“大话”、“假话”，但绝不能说“空话”。

2、常站在学生角度思考治理本班的措施和向学生提出的要求。如果你觉得能够接受，那就说明这些措施和要求可能行得通；如果你觉得连你自己都不可能做得到，那就干脆别提出来。

3、激励手段常运用：谈心，常以纸条的形式写一两句鼓励性的话，祝贺生日，堂上常有意提问，当着其家长的面多赞其优点……在学生生日那天找学生谈心，效果奇佳。

4、严师出高徒，高徒出名师。“严”是我们的责任。“爱”是“严”的前提，“严”是“爱”的体现。

▲一头狮子带领着一群绵羊，连绵羊都变成狮子；一只绵羊带领一群狮子，连狮子都变成绵羊。

▲舒舒服服地过日子，其结果就是浑浑噩噩地混日子。

5、从大处着眼，从小处着手。让学生懂得“高尚 ”源于平时方方面面的严谨。提醒学生多想一想为什么雷锋在人们的心目中地位最高。让学生懂得“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深”的道理。衣着、发型、捡垃圾、课室卫生……

6、通过手机短信、电子邮箱与学生沟通。

二、如何培养学生的主人翁意识和增强集体的凝聚力

1、班、干部每学期换一次（尽量全换）。争取人人都有锻炼的机会，从而培养每个学生的合作精神，锻炼其组织和活动能力。

2、设《每周本班大事记录簿》（大小好坏事情，一周荣辱一一记入“班史 ”），定期（半月或月）出一期《手抄小报》

3、全班同学（按学号顺序）轮流写《接力日记》。班主任常看，班会时读一读。班主任自己也应该写一写些心得、感触。家长会时拿出来让学生家长们看看。现在已发展为“留言簿”，其自我教育、相互教育的效果非常好。我们引导得好，它就能发挥“交流思想，抒发情感，沟通心灵，增进友谊，激励你我，弘扬正气”的作用。

4、班内组织一些有益的活动。如生活技能、绝招比赛，组织班内征文比赛（《我经历的挫折》《爸爸的童年》《我的人生追求》），《我的童年》。

5、设一“荣誉公布栏”。要让为班争光者感到无上光荣。开家长会时要让学生家长看得清清楚楚。

▲一个人所成就的事业，是与其理想的大小、心胸的宽窄、眼界的远近成正比的。让他们努力成为将来高层次的人才！中国人口众多，竞争日益激烈，但永远需要人才！千万不要沦为“打工仔”！

6、引导学生主动与家长交朋友，心中有话跟家长说。这是“责任”与“义务”。

三、如何上好班会课

1、高度重视，认真备课，当作“校级公开课”对待，让每一节班会课成为学生前进道路上的“加油站”：真实的事例，准确的数据，精彩的名人名言，学习的规律，某些原理……都要注意收集、积累。“榜样的力量是无穷的 ”这句话永远不会过时。催人泪下的事迹所产生的作用往往超过我们平时的说教。

2、主题鲜明，内容充实，切忌“老生常谈”，3、让学生参与甚至主持。要知道，学生的表演欲比我们想象的要强得多。他们主持的班会往往比我们主持的班会更受学生欢迎。但还要以老师“讲”为主。

4、每学期召开2－3次请家长参加的主题班会，事先设计好家长讲话题目，让其做好准备。

四、如何抓学习

1、要求每一个学生都在自己的课桌上写上自己的座右铭或奋斗目标（用纸写好后再用透明胶贴在课桌上）。全班同学的奋斗目标张榜公布。只有让学生时时记住自己的奋斗目标，才能使其产生持久的动力。

▲“人人有明确的奋斗目标，人人有堪为楷模的心中偶像，人人有你追我赶的竞争对手，人人有自我激励的座右铭”。

2、培养良好的学习习惯：如何记笔记，怎样整理学习资料（夹子，袋子），买适当的工具书。在班上每学期搞1－2次优秀作业、笔记展览。

3、指导学生处理好与科任老师的关系：老师生日，老师病了，都可以慰问一下；老师的爱好，家庭困难，最好也要让学生知道；至于老师的感人精神、长处，要向学生多讲，班主任一定要注意树立科任老师的威信；讲台是老师讲课的地方，卫生更要注意搞好，为老师创造最好的讲课环境。

▲《我渴望站立的讲台》

4、组成学习互助小组，开展比学赶帮超的活动。要让学生懂得“同学之间既是对手，也是朋友”的道理。开班会时，可安排搞得好的小组介绍经验。

五、如何与家长打交道

1、充分发挥“人人通”、手机短信的作用。向家长公布公布电话号码。即使是三言两语地聊几句，也能沟通感情。家长如真的“动”了起来，班主任工作就会开展得更顺利。当然，与家长“聊”的时候，学生的在校表现、优缺点、学习成绩的升降等情况的材料事先要准备好。

2、在适当的时候有选择地进行家访。家长内心涌起感激之情往往令你有“出乎意料 ”之感。

3、请家长来参加主题班会：让其现身说法，谈谈家长对子女成材的渴望，谈社会对人才的要求，谈自己的亲身经历——其效果肯定比我们平时的“说教 ”要好得多。即使是批评学生，邀其家长来，也并非让其家长出丑，要让家长懂得我们这样做是为了挽救教育其子女。其教育效果往往能震撼学生的心灵，使懈怠者鼓起奋进的勇气，使失足者幡然悔悟发誓重新做人。