西安交通大学电信学院

西安交通大学电信学院（精选7篇）

1.西安交通大学电信学院 篇一

哈尔滨工业大学电信学院学生考勤规定

一、学生必须按我校学籍管理办法有关规定，按时报到注册。准时参加培养计划规定的和学校统一安排组织的活动。上课、实验、实习、课程设计、毕业设计（论文）、劳动、军训、形势任务教育、社会调查以及规定参加的会议都实行考勤。因病因事不能参加者，必须履行请假手续，否则以旷课论处（旷课一天按四学时计）。

二、学生请假手续及审批权限：

学生因病、因事请假者，必须事先填写请假单，附上有关证明，到院（系）办公室办理审批手续。

因病请假：必须提交校医院或二级甲等以上医院的诊断书。

（一）病假一周以内者由辅导员或教学秘书批准；

（二）病假一周以上未超过两周者，由主管教学院长批准；

（三）病假超过两周者经主管教学院长签署意见后报教务处审批。

因事请假：由本人提交书面申请并填写请假单，附上有关证明，经班主任签署意见后，到院（系）办公室办理请假手续，除紧急事故外，不得事后补假。

（一）事假三天以内，由辅导员或教学秘书批准；

（二）事假三天至一周由主管教学院长批准；

（三）事假超过一周者，由主管教学院长签署意见后，报教务处审批。

三、学生考试（包括补考）期间请病、事假者，不论时间长短，一律由主管教学院长（系主任）批准后报教务处审批。

四、学生在外地进行教学活动期间需请假者，一律由领队教师批准。回校后由领队教师到院（系）办公室备案，并由院（系）办公室主管人员到教务处注册中心备案。

五、学生因公请假一周以内者由有关单位提出书面报告、经所在院（系）教学院长审批后送教务处备案。公假超过一周者，经教学院长签署意见，送教务处会签后，报主管校长批准。学生因学校公事请假获得批准后，学生所在学院须对学生的课程学习及考试做出合理安排，报教务处备案。

六、学生请假期满，必须及时到院（系）办公室销假，否则按旷课论。

七、凡未请假、请假未准、超过假期或申请休、退、转学未被批准而擅自不参加第一条所规定的考勤范围内的活动者，以及未按时报到、注册者，均以旷课论处。

八、对旷课学生应视情节，按《哈尔滨工业大学（深圳）本科生学籍管理办法》第十二条中的有关规定处理。

九、学生因病、事假过多，每学期缺课超过总学时三分之一者，应按休学处理或安排跟下年级学习。

十、学生如经常迟到早退，参照第七条处理。

十一、学生班长必须认真按规定时间将期末提前离校和学期初迟到、旷课的学生名单报告院（系）办公室，由院（系）办公室汇总经教学院长（系主任）签署意见后报教务处。

十二、按规定同意自修的课程，不作缺课计。

哈尔滨工业大学（深圳）

电子与信息工程学院

二О一七年七月修订

2.西安交通大学电信学院 篇二

2015年9月,我校运动休闲服务与管理专业的第一届新生正式入学,我们选择了目前新兴的、具有广阔前景的两个专业方向进行人才培养:“健身健美方向”和“户外拓展方向”。其中“健身健美方向”的人才培养有周边众多已经具有相当规模的健身会所为依托,学生的职业技能培养以传统的“校企合作”、“校企融合”等职业教育办学模式进行,就能较好的达成目标。然而,以现代新兴体育项目为主的“户外拓展方向”才是未来休闲体育发展的广阔天地,但目前我国从事户外运动的企业或组织的情况是:数量多、规模小;有的是临时组织、有的是群众组织、有的是与旅游业相结合[1]。目前重庆及其周边地区尚无一家大型户外、拓展企业能让我们有效的进行“校企合作”办学,使我们“户外拓展方向”人才培养陷入瓶颈,我们该怎样突破瓶颈?是我们急需思考和在办学实践中探索的主要问题。

二、我们已有的努力和即将进行的探索

2015年9月,李克强总理提出的“大众创业、万众创新”,在我国掀起了“双创”的热潮,也给了我们休闲体育户外方向办学指引了方向。“互联网+”、“双创”理念与我们休闲体育户外拓展方向的办学能否有机结合起来?从而解决该专业方向办学的实际困难呢?2015年10月,“农商行·创业贷杯”重庆市第五届大学生创新创业大赛的初赛阶段,我们提出的创意项目“e+众创健身平台”获学校一等奖,并代表学校参加了重庆市复赛。为了进一步推动该项目进入实际运作,2015年11月13日,“重庆怡佳勇创健身服务有限公司”在重庆市工商局正式注册成立。

三、“校企一体人才培养模式”探索的意义

1.解决休闲体育户外拓展方向办学缺少强有力的企业支撑的现实问题。休闲体育户外拓展方向主要是一些现代新兴体育运动项目[2](如:素质拓展、登山、攀岩、露营、钓鱼、冲浪、漂流等),目前,我们周边没有一家上规模的相关企业能满足我们该专业方向办学的实习、实践能力培养的需求。

2.解决休闲体育户外拓展方向办学师资力量薄弱的现实问题。通过该项目的实施,让企业和办学实现师资共享,在培养我们的年轻教师的同时,引入社会上的优秀教练在公司模式下让我们的老师与学生得到学习和实践锻炼的机会。

3.解决学校办学器材设施投入不足、养护困难、使用率低等问题。通过建设校企共享基地,校企双方的投入使该专业办学器材、设施更加充足,同时解决学校器材保管与养护困难、使用率低的问题。

4.响应国家“双创”号召,引领师生创新创业。通过该项目的实施,让师生在实实在在的创新、创业的道路上奋进,在提升他们的职业技能的同时,培养他们的创新精神和创业意识与能力。

5.运用“O2O”模式拓展办学空间,全方位培养学生能力。通过建设“O2O”平台,满足学生线上、线下专业学习与实践的需要;培养学生为企业宣传、销售、管理的能力;拓展休闲体育专业招生、实习、实践、实训、就业空间和影响力。

四、“校企一体人才培养模式”主要建设内容

1.建设校企师资共享平台,使师资队伍上台阶。企业的教练具有丰富的实践经验,但往往缺乏理论的武装;高校的教师具有较高的理论水平,却又缺少实践经验。通过该平台的建立,拟达到把我们休闲体育专业的年轻教师培养成企业教练,同时又把企业教练培养成我们的兼职教师,最终实现高校教师与企业教练的一体化,让我们的休闲体育专业办学的师资队伍上台阶。

2.校企共同投入,建设共建共享户外拓展基地。由于学校办学经费不是太充裕,在我们刚刚开办的休闲体育户外方向进行大量的器材、设施、设备投入是很难做到的。同时,如果学校就是大量投入,其使用率、后续管理和养护会存在较大问题,因为,户外运动的风险性很高,如果管理和养护不到位,容易出安全事故。因此,在校企共同投入、共同建设、共同使用的前题下,打造我校户外拓展基地,能较好的实现校企共赢。

3.建设“O2O”校企平台,拓宽专业办学与企业生存空间。通过“O2O”线上线下平台的建设,满足学生线上学习户外拓展方法、技巧等知识、线下参与拓展训练的助理教练任务,让学生理论联系实际,更快、更全面、更真实的学习;让学生参与企业线上的宣传、销售;拓宽休闲体育专业的宣传、学生的就业空间。

4.创建“工学一体”平台,探索职业教育人才培养新途径。通过我们的“校企一体”人才培养模式[3],在实现“师资共享”、“基地共享”和“‘O2O’平台”的基础上,最终实现“工学一体”,培养出既有较高理论知识,又有较强实际工作能力的休闲体育户外方向急需的优秀大学生。

五、“校企一体人才培养模式”拟达成的目标

在“双创”精神指引下,休闲体育专业户外方向师生共同创建的“重庆怡佳勇创健身服务有限公司”与重庆电信职业学院实现“校企师资共享平台”、“校企共建共享基地”、“‘O2O’校企平台”、“校企‘工学一体’平台”四个平台的建设,拟达到较好的解决休闲体育户外拓展方向办学所面临的缺乏企业支撑、师资薄弱、设施条件差、组织管理难度大等一系列问题,构建一个校企共赢,学生成为最大受益者的人才培养新模式。

摘要：近日,习近平总书记在全国卫生与健康大会上发表了重要讲话,提出“努力全方位、全周期保障人民健康”,是继十八届五中全会的公报中,健康中国升级为国家战略之后再一次引起社会反响。结合我国职业教育和创新创业的相关政策法规,将“互联网+”与“休闲体育”紧密结合起来。在校企一体的基础上,构建“O2O”校企一体人才培养模式,解决我校目前该专业办学困难的问题。

关键词：休闲体育,O2O,校企一体

参考文献

[1]张先松,刘丽.武汉户外拓展训练行业现状及发展前景分析[J].江汉大学学报.2007(02)

3.西安交通大学电信学院 篇三

关键词：大学校园；电信营业厅；服务质量

随着我国社会及经济建设的不断发展，大学教育也得到了长足发展，在校大学生数量更是增长迅猛，大学生市场已经发展成一个独立市场。我国电信产业各大运营商如中国移动、中国电信和中国联通等都积极布局大学校园市场，大力发展校园营业厅。

一、大学校园电信营业厅市场特点

（一）市场非常集中。大学校园是我国人口最密集的地方之一，尤其是那些处在市区的大学校园。随着我国大学建设不断发展，大学的规模越来越大，学生人数越来越多。同时在校大学生的年龄相近，我国在校大学生本科年龄的主要区间是18-23岁。另随着我国大力发展研究生教育，大学校园里研究生的数量扩张很快，使得在校大学生的年龄区间还增加了23-26岁这个重要年龄段，这两点使得我国大学市场在人数密度和年龄分布上非常集中，提供了很好的市场基础。

（二）大学生消费特征突出。现代大学生尤其实际情况，具有明显的消费特征。一是大学生具有较好的消费基础，虽大多数大学生的经济来源主要是依靠家庭，但由于中国传统思想，如再苦不能苦孩子等，给上大学的孩子的费用还是比较不错的，有数据显示，在校大学生生均月消费在1000元左右。二是其消费特点明显，大学生接受新鲜事物能力强，社交欲望较强烈，对智能手机及移动数据服务需求强烈，使得信息化产品的消费成为大学生重要消费点。三是大学生消费心理具有独特性，大学生的自我意识很强，消费具有一定的盲目性和冲动性，同时消费还具有一定的攀比，这些可从大学校园智能手机的拥有得到一定程度的佐证，某大学一班级30名学生拥有iphone 6手机以上的学生人数占到一半以上。

（三）市场竞争相对激烈。大学生这一消费群体由于其市场相对集中和消费特征突出，我国三大电信运营商对大学校园市场的竞争也相对较激烈。一是三大运营商都设有校园运营团队，二是各大学校园一般都设有三大运营商的营业厅，三是为积极培育市场，针对大学生的消费实际，都不断推出校园套餐等产品去冲击市场。每年秋季大学新生入学，各大电信运营商校园运营团队各显身手，这一时期的竞争是最激烈的

二、大学校园电信营业厅服务管理存在问题

电信行业属于服务行业，服务作为一种特殊产品，对质量管理有特别要求。20世纪80年代末美国市场营销学家帕拉休拉曼等依据全面质量管理理论提出了服务行业服务质量评价SERVQUAL体系，服务质量属性为基础，主要指标是有形性、可靠性、响应性、保证性和关怀性等五个一级指标。本文作者经过对部分大学校园电信营业厅及大学生进行调研，我国大学校园电信营业厅服务管理存在一定问题。

（一）有形性展示不到位。有形展示是运营商重视顾客服务的外在重要体现，随着运营商对大学校园市场的不断重视，有形展示不断完善。通过调研，大学生消费者认为校园营业厅的整体设计和装修跟校园外的营业厅没什么差别，并没有很好结合大学生的特点来进行针对性整体设计和装修。营业厅的先进设备较少，不能很好满足大学生追求新潮等特征，也不能满足大学生对新产品服务体验的要求。

（二）响应性效率不高。营业厅的服务人员整体服务态度很好，但对学生客户服务的意愿不是很强，服务效率偏低，如遇到人流的高峰时，学生排队等待时间过久，服务效率不是很高；同时服务人员提供服务的准确时间不能得到很好保证，即服务人员有时不能告诉提供服务的精准时间，整体表现为服务响应性的效率不高。

（三）关怀性针对不足。不少校园营业厅的服务还不能充分关注学生客户的感受，不能较好满足学生客户消费的自主意愿，进而去了解他们真正的需求，让大学生群体无法切实感受到自身利益得到很好保障。

大学生群体是一个独特群体，对服务关怀的认知跟其他消费群体存在很大不同，如大学生具有的年轻人的敏感性和自尊等，都使得大学生客户希望得到营业厅始终如一的高度关怀。

三、大学校园电信营业厅服务提升对策

（一）注重有形服务展示。首先是营业厅整体设计要结合大学生这一群体的特点，以明快等风格为主体，注重大学生的敏感及自尊，厅外感受温馨、厅内布局合理。其次加强营业厅内外部坏境管理，做到干净整洁，应注意更换厅内空气，保持适宜温度。完善设施，充分使用现代硬件设施，一是可以体现公司实力，二是可以让大学生愿意来营业厅享受服务，并注重小细节，如铺垫地毯，贴出温馨提示，设置干净、青春动感的座椅等。第三是服务人员的有形展示，体现在对待客人是礼貌的，面带微笑，礼貌用语标准化等。

（二）提高营业厅服务效率。营业厅应通过培训与技能竞赛提高员工的处理业务的效率，同时改变员工的营销意识，使其明白服务是基础，服务是前提，服务是保证，而营销是通过服务体现出来的结果，让员工做好服务后再进行高效营销。特别是对于客流高峰的梳理需要加强，客流高峰疏导处理。重新估算业务量，设立弹性工作制度。在业务高峰期，尽量多开前台柜席办理业务，调派一定人手支援前台业务，减低客户的冷落感。根据客流量和业务量的情况，利用动态排班的方法调整营业厅的窗口和厅内各岗位营业员的数量。在缴费高峰期，增设缴费窗口数量，临时取消缴费窗口的叫号，直接让客户排队，从而提高缴费的效率。

（三）提供个性化的关怀。人性化的服务有助于给学生客户留下深刻的印象和好感。如果营业厅的人流实在太多，服务人员忙不过来，营业厅也要给予客户温馨提示，时间告知。特别是对等待时间过长的顾客，要给予不时的安抚，如为其递上一杯水，以稳定顧客情绪，以维护营业厅的秩序和顾客的满意。

（四）加强培训营业厅员工。服务营销的关键还是人的因

素，因此必须有效加强营业厅员工的培训，优化其心智模式。高校校园营业厅乃至公司应积极改善工作氛围，营造出持续学习的文化氛围，使学习和发展就成为每个营业厅员工内在的信念。积极开展相关培训和活动，通过培训将企业的价值观念和组织目标不断灌输到营业厅员工脑海中，经过一段时间的积累，强化成营业厅员工自身内在的强烈信念；通过培训不断提高营业厅员工的专业能力，使之具有能更好为大学生提供服务的技能，掌握更好的服务工具。

小结：由于高校的特殊性，大学生校园电信市场跟其他电信市场有很大不同，其对电信服务的质量要求也就有所不同了。为更好服务大学生市场，电信企业校园营业厅需要不断提高服务质量，完善质量管理，给大学生展现一个卓越企业的经营风貌和企业形象，不断提高顾客满意度，为企业的长远发展建立良好的客户基础。

参考文献：

[1] 何建艳.广州电信营业厅服务质量管控体系研究[D].湖南：湖南大学，2014

4.西安交通大学电信学院 篇四

我为什么要读研呢？首先，作为一个外地来的学生，要想在上海拿到户口最快的途径就是在上海本地重点的高效读研究生。其次，我本科在同济读的，对这电院的情况也比较了解，这边的老师人都非常的好，尤其是我们控制系的导师。第三，读研是为了遇到更好的自己，读研期间，你会认识一帮给力的朋友。

考研期间的时间安排：

考研期间一般都是八点左右起床吃饭，大概八点半到图书馆开始复习到十一点半吃午饭。中午午休一小时，一点半继续开始复习到五点吃晚饭，晚上从六点复习到九点半回寝，十一点左右睡觉。

对于数学和专业课不要急着做题，一般是先把相关知识点梳理看一遍，第二遍的时候开始做课后习题，一定要弄懂每一道习题，最后才做相关的真题。对于英语就要多做题，培养语感。政治一般问题不大，不要完全丢掉就行。

考研的是一个身体、心理在不断博弈的过程，在这期间一定要注意调节好自己的心理状态。而这期间好的生活习惯会给你带来好的心理状态，在此期间一定不要忘了体育锻炼，可以晚上去操场跑跑步，可以隔两天去打打球。还有就是饮食和作息要规律，不要熬夜通宵和暴饮暴食，最好每天都点水果。

复试的情况：

复试的情况基本就是先笔试、后面试。笔试一般都是专业课笔试和英文笔试，专业课的东西比较基础，不会很难；英语笔试就是一些专业课上面的东西的翻译，有英译中和中译英。面试的话分英语口语面试和专业导师团队面试。英语口语面试一般就是自我介绍，为什么要选我们学校，以及你为什么在本科期间感觉做的很成功的一些事等，不会很难，只要你敢于开口说基本没啥问题。专业导师面试的话一般老师会问你最喜欢或者最擅长的科目，然后就会向你回答的那个方面加深，一般回答不出来也没关系，但是一定要表现出那种虚心好学的态度，如果你本科的时候做过些竞赛或者什么项目的完全可以往这上面说，但是一定要是你自己比较了解精通的。

研究生这一年的收获感受：

读研究生的这一年，给我最大的感受就是研究生更加的偏向于精英化教育，导师一年也就带那么几个学生，导师在你身上就会花费更多的时间和精力，现在科研都是以课题组为单位，能学到比较多的东西。研一主要的任务还是以上课，课题组的项目也会让你有所涉及，如果自己精力比较充沛的话能学会很多东西。

考研的一些问题：

 选择了考研的这一条路就一定要坚定的走下去，千万不要放弃。只要你自己足够的牛、考的分够高，不存在学校歧视的问题。复试是公平的，不要拿公平当自己不努力的挡箭牌。

 最好能找一个考上研的学长，通过学长你不仅可以咨询一些问题，最重要的是还可以避免走一些不必要的弯路，我知道一个网站蛮

好的：考研学长在线，上面就有很多考上研的学长，大家可以去找找，应该能找到你想找的学长。

 复试之前最好能联系下导师，建议发邮件，不要冒然打电话。 考研完全没必要租房、按照自己做好的规划一步一步的来，不要被外人所干扰。

 考研期间如果还没有谈朋友的话最好不要谈，肯定会分心；如果已经有了的话，请你的另一半多多支持你，给你带来正能量，一起为你们将来奋斗、加油。

 考研期间心态一定要好，要时刻鼓励自己，多为自己鼓掌加油，给自己带来正能量：你现在的努力是为了更美好的未来，付出一定会有收获的。

 我们电院的研究生毕业肯定能找个不错的工作，你要有这份自信。这不是盲目的自信，这都是从以往学长学姐们工作单位数据统计出来的。

5.西安交通大学电信学院 篇五

第一条、租赁场地面积及地址：

甲方将位于安康学院新小区（七号学生公寓楼下），面积为平方米的中国电信营业厅出租给乙方。（面积以与学校签订确认的面积为准）

第二条、租赁柜台的期限和经营范围： 租赁期为三年，从 2012年 11月1日起至2015年10月31日。乙方自行进行日常管理，对外宣传要求符合中国电信统一标准，乙方开展CDMA终端销售、CDMA卡、代收话费、无线上网等中国电信业务。

第三条、租金标准及支付方式、支付时间及条件：

1．租金：元/年小写：元/年。

2．服务保证金：贰万圆整。

3．支付时间：一次性付清，现金或转账。

4．支付时间：合同签订十个工作日内。

5．乙方承诺年CDMA放号量不得低于1000张，若小于或等于500张/年，甲方每张给予10元/张标准进行奖励；若大于500张小于1000张，甲方每张给予15元/张标准进行奖励；若大于1000张，1000张内每张给予15元标准进行奖励，超过部分每张给予20元标准进行奖励。将在一年满后按照清单进行核实奖励。

6．乙方承诺C网终端年销售量不低于1000部。

7．乙方承诺营业时间内保证上柜终端量至少在40部以上，营业人员 2 名，场所内所有营业人员必须统一服装，若未按时达到要求，甲方有权无条件终止本合同。

第四条、乙方的权利、义务

1．乙方在营业厅所从事的经营活动，必须服从配合甲方管理，并确保甲方用户信息的安全，当日所产生的营业款当日交纳甲方或转账至甲方指定账户。

2．乙方要按照甲方营业时间（8:00—20：00），保证营业厅活动正常开展。并服从、按时参加甲方安排的各项业务培训，营业场所内部环境及服务规范，营业场所内部必须按照甲方统一要求进行部署，并保持营业场所内部整洁；乙方服务标准必须按照甲方服务规范进行执行。

3．乙方对于租用的场地及设施只有使用权，没有所有权，不准以任何形式进行转租，转让。

4．乙方不得利用场地从事非法经营，其经营活动不得超出其营业执照规定的经营范围，也不得超出甲方的经营范围。

5．乙方不得以任何名义从事经营活动，必须亮证经营。如乙方因证照不全被行政处罚与甲方无关，其由此给甲方造成的损失由乙方负责赔偿。

6．乙方的商品销售活动必须实行现货交易，不准开展预存款式的预售或代购、代销业务。

7．乙方必须爱护场所内设备，在租赁期间如损坏，必须承担修复或赔偿责任。

8．乙方必须遵守甲方的管理规定，端正经营态度，文明经商，礼貌待客，遵守安全消防规则，维护营业厅形象。

9．乙方在本合同到期后，在同等条件下乙方有优先续租的权利。

第五条、甲方的权利、义务：

1．甲方有权要求乙方按期交付租金、押金。

2．甲方有权要求乙方上报各种报表，有权对乙方的经营活动是否合法、是否遵守纪律和有关规章制度等进行监督。

3．乙方有下列情形之一时，甲方有权解除合同：

①擅自改变营业场所的使用性质；

②擅自转租、转让或利用营业厅从事非法经营活动；

③逾期交纳租金、押金，经甲方限期交纳后仍拒不交纳；

④乙方严重违反甲方纪律、规章制度不听规劝，影响甲方正常经营的。

4．甲方必须尊重乙方的经营权利，不得以监督为名干涉乙方的正常经营活动。

第六条、纳税及相关费用：

乙方必须按照有关税收规定，按期交付所依法负担的纳税金额，并自行承担营业场所的水电费、垃圾费、门前四包等一切费用。

第七条、担保：

甲方有权收取乙方服务保证金（质保金不计利息），用于营业人员及综合管理，若发生吵架斗殴损坏营业厅财务、与顾客发生纠纷、违章违纪售后服务处理不及时等问题，则送质保金中扣发，情节严重者，移交司法部门处理并清理出场，表现良好者，合同期满后质保金

6.西安交通大学电信学院 篇六

一、电子设计竞赛使我们感到差距和不足

从原有的师范专业向非师范专业的发展是目前所有师范院校的发展方向, 我院的电子信息科学与技术专业作为师范院校新开设的专业, 教学质量直接决定了专业的未来, 而师范院校多年固有的重理论教学方式无形中制约了专业的发展。通过指导学生参加电子设计竞赛, 我发现了竞赛中出现的问题, 这些问题充分暴露了传统实践教学的不足之处。

(一) 教学改革措施落后[1]

传统的教学理念中, 实践教学仍依附于理论教学, 没有被放在与理论教学相同重要的教学地位来考虑。由于实践教学没有独立设课, 各课程的实践环节往往只考虑本课程的内容要求, 而缺乏各学科之间的综合与运用。这样的实践环节往往难以取得良好的教学效果, 也严重影响了对核心课程知识的把握。由于创新型人才的培养模式还在探索中, 与之相配套的教学改革措施也相对滞后, 教学改革的方向及目标并不明确, 因此实践教学没有得到应有的重视。

(二) 实验教学方式陈旧和实践实验内容更新不足[2]

现行的实验教学内容陈旧, 且实验指导书的内容过于详尽, 方法较为单一, 常用的实验教学模式是:预习—讲解—实验—报告。实验安排过多过细, 演示性、验证性实验太多, 而综合性、设计性、创新性实验却偏少。学生在实验过程中对指导老师的依赖过多, 缺乏独立分析问题、解决问题的能力。这样的实验教学模式, 会误导学生学习的目的性, 削弱学生学习的主动性, 阻碍学生创新思维的发挥和实践能力的提高。

电子技术的发展, 很大程度上是由于电子元器件及电子技术手段的更新。而以往的实践教学内容还拘泥于讲授十几年前课本上的分立元器件, 照本宣科地讲述淘汰了的电路。当今超大规模集成电路、可编程逻辑器件、数模混合集成电路等的应用已渗透到电子技术中, 代表着当今电子技术的发展方向, 因此有必要将其逐步引入到课堂教学中来, 使学生掌握先进的电子技术, 尤其是微处理控制程序的编写, 以及新技术的应用。

(三) 指导老师水平不够高

教师长期从事繁重的教学工作, 很少有时间进行电路的设计与实现, 特别是一些年老的教师, 在新技术、新器件应用及软件设计方面的指导, 显得力不从心或者无能为力。教师更新知识、提高指导水平的最佳途径是从事科学研究, 在科研中才能接触到科学前沿、新的设计思想、新的技术。只有理论水平、实践水平提高了, 才能站在更高的高度传道授业, 提高学生的综合素质。

二、教学改革的新设想[3]

(一) 推动实验室建设

电子设计竞赛的场地是由参赛学校自己提供的。能否适应电子设计竞赛各种题目要求, 体现了该实验室应变能力和综合适应能力的强弱。长期以来, 由于学生电子技术的各类实验室装置基本上是常用仪器:信号源、示波器、电压表, 学生在实验中接触不到先进的实验手段和先进的仪器设备, 这个缺陷在常规实验中的表现并不明显, 但在电子设计竞赛惜时如金的场合下就显得非常突出。谁采用的仪器工具先进、自动化程度高, 谁就会在其他条件相同的情况下赢得更多的时间, 从而取得更好的成绩。因此, 我们在新实验室建设中应尽可能坚持较高的硬件起点。

(二) 对教学内容进行改革

为了将可编程技术及系统模拟仿真技术应用引入教学, 我们必须开设高密度的系统可编程技术及虚拟与仿真等课程, 同时, 尽可能将各种EDA软件穿插于各门相关课程中。Matlab、Pspice、Protel、Workbench、Max-Plus等软件的应用, 可以大大开阔学生的视野, 提高学生的综合设计能力和设计效率。竞赛学生若大量使用EDA软件, 会事半而功倍, 节省宝贵的时间。

我们要对传统教学内容进行大胆改革, 必须增开大量的选修课, 比如:电子工艺基础知识, 电子仪器工作原理与维修, 电子系统设计综合开发应用实验, 等等, 以扩大学生的知识面, 加强动手能力的培养, 才能提高学生的设计水平和解决问题的能力。

(三) 完善师资队伍的建设

对于新开设的专业, 一般情况下师资队伍都比较薄弱, 为了加强师资队伍的建设, 我们要引进一些年轻的相关专业的教师。由于电子竞赛命题范围广, 设计涉及多门课程, 并鼓励新技术的应用, 这就要求赛前指导老师有更宽的知识面和更丰富的实践经验。年轻教师对新技术、新软件上手快, 但实践经验缺乏;老教师经验丰富, 但对计算机应用和新技术的掌握有所不足。为了发挥特长、实现互补, 在今后设计大赛中, 应注意年龄和特长的结合, 注意学科的结合, 这样教师才能在指导学生的过程中相互学习, 共同提高。知识和经验的相互渗透和补充, 才能使指导老师的业务素质提高得很快。这无疑能加快师资队伍的建设。

(四) 教学方法的改革

由于电子设计竞赛是多学科知识和实际动手能力的综合运用, 无论是所涉及知识的广度和深度, 还是综合运用和实际操作都具有相当的水平和难度, 要想在电子竞赛中获胜, 必须对现有实践教学方法进行改革[4]。

1. 巧妙搭建理论与实际应用的桥梁

在教师授课过程中, 除了要给学生反复强调理论知识外, 还要把所学的知识点与实际相联系, 帮助学生架起一座桥梁, 把所学的知识真正应用起来。

如数字电子技术这门专业基础课程, 很多学生学习起来觉得很难。因为现在对于这些专业基础课的教学方式, 还是传统的课堂讲授方法, 授课老师也把理论应用在什么领域、怎样应用讲得头头是道, 而学生只有听的份, 依然理解体会不深。

我们应改变教学方法, 比如在讲二极管的整流电路时, 这样教学:先把一台收音机拆出来, 让学生自己对照电路图找到电路板上的整流电路, 再用示波器把整流电路的输入信号和输出信号同时显示出来, 让学生看到整流前和整流后信号的变化, 从而加深对整流电路功能的理解。在此基础上, 还可以把整流电路进行变换, 再用示波器让学生对输入和输出信号波形进行比较, 分析原因。这样教学, 学生不仅能看到实用的电路, 而且能学会看复杂电路图, 分析出现各种情况的原因, 从而大大提高理论分析能力及动手操作能力。

2. 适当使用项目教学法

对于电信类专业这些理论性强、难理解、很抽象的课程, 还可以采用项目教学法进行教学。如单片机原理及应用这门课程, 以前采用传统的课堂讲授和实验、实训相结合的教学方法。其结果是学生只能编写简单的程序, 对单片机硬件结构在编程中的描述和定义无法灵活应用, 使用课程实训所用的硬件编写相应的程序有较大困难。这个问题在参加电子设计竞赛的学生身上暴露无遗。

具体可以这样进行:给出一个实用的小项目, 把一个班的学生分成若干组, 每组2—3个人, 以组为单位完成项目。实用的项目一般都要包括相关软件的使用、电路板的制作、元器件的焊接、程序编写、程序仿真及下载、电路调试、项目总结报告等这些内容。也就是说, 要完成一个项目, 就要把所学过的知识都应用上, 这样学生就可以把零散的知识都集中应用在一起了。通过多次训练, 学生的动手能力和综合应用能力会得到很大提高, 同时还可以加强学生的团队合作精神, 这也为大学生电子竞赛打下了坚实的基础。

三、结语

从参加电子设计竞赛中遇到的问题可见, 师范院校传统的课堂理论教学方法已受到了极大的挑战。电子设计竞赛为电信类专业学生学习电子信息技术知识提供了机会, 对电信类专业实践教学改革起到了促进作用。我们将以电子设计竞赛为契机, 不断加大实践教学改革的力度, 以培养出高素质的创新型人才。

参考文献

[1]程智宾, 谢斌生.电子设计竞赛与实践教学改革[J].福建信息技术教育, 2006, (10) :7-9.

[2]王三林.师范院校实验教学改革的新思路[J].淮阴师范学院教育科学论坛, 2006, (2) :87-89.

[3]张亚.电子设计竞赛对电子专业教学改革促进的研究[J].职教探索与研究, 2006, (01) :22-24.

7.伦敦大学学院 篇七

伦敦素来有着“万花之城”的美称，也是欧洲最大的城市。泰晤士河从这里穿越而过，大英博物馆，罗素花园，金融大厦等著名景点散落两旁，宛若玉盘中落下的颗颗珍珠。这也是一座有着千年时光沉淀的名城。其中伦敦大学学院作为英格兰最古老的三所大学之一，和牛津、剑桥共同谱写了英国高等教育的序曲。

1826年之前，英国只有两所大学——牛津和剑桥，它们都在英国教会的牢牢控制之下，只有教会的男性成员才能上大学，这显然与当时日不落帝国膨胀着的野心背道而驰。诗人汤姆斯•坎贝尔 () 留学回国后，决心要在伦敦建立一所世界级城市大学，打破宗教信仰对学生来源的限制。他知道，这一行为将是对社会宗教基础的攻击，非一己之力所能完成，于是，他将求助的目光投向了著名的布鲁厄姆男爵 (Baron Brougham)。

1826年，英国人约翰•沃克发明了世界上最早的摩擦火柴，同样是在1826年，为数目不多的一群英国人，通过大胆无畏的斗争，终于战胜了强大的英格兰政府和教会，建立起打破宗教信仰的伦敦大学学院，为人类文明点燃了又一盏明灯。

这群创建者，多是伟大哲学家杰里米•边沁 (Jeremy Bentham) 的追随者，这位推广高等教育理念的实践者，虽然没有直接参与学校的创建，却被奉为伦敦大学学院的精神之父。建议一所向所有人开放的大学，构成了伦敦大学学院众望所归的创建核心。也赋予了初创者打破世俗坚冰的勇气。

在很长一段时间里，伦敦大学学院和牛津大学、剑桥大学并称为英国的“黄金三角”，来自全国的青年人都在这里挖掘着知识的宝藏。十九世纪二十年代，伦敦大学学院和伦敦国王学院共同组成了伦敦大学，以英国独特的大学联合体形式出现在世人面前。在这个体系中，学位文凭由伦敦大学统一颁发，联合体内任何一所大学任何时候都不能从整体中分离出去，即使教授都走了，学院的校名和资产也将永远留在伦敦大学中，同时，每个下属学院又拥有最自由的发展空间，可以独立开展教学科研和各种国际交流活动。

经过时间的打磨，伦敦大学已由最初的两个下属学院发展为十九个成员。作为联合体中历史最悠久的学院，伦敦大学学院始终植根于最坚实、最肥沃的土壤，通过广泛的联合向上攀升，努力扩展着头顶那片宽阔的天空。而正是在这同一片天空下，大英图书馆、大英博物馆像两位高贵的朋友陪伴在伦敦大学学院左右。

繁华的伦敦中心地带，则不断向这里输送全国乃至全世界最新的信息，于是在静与动，古老和现代的交汇中，伦敦大学学院始终屹立在历史和未来的十字路口。

“人受教育时的开始方向，会决定他未来的生活方法。”这是古希腊先哲柏拉图在著作《理想国》中发出的感慨。作为一道迈向成人世界的桥梁，高等教育将帮助年轻人构建他们的理想王国。而伦敦大学学院无疑是一个充满着更多挑战和机遇的起点。在英国前四所高等教育机构中，属于伦敦大学联合体的伦敦大学学院位列牛津、剑桥之后，在这座古老的校园里，艺术的激情，人文的温暖，科学的严谨，像三道永恒的光芒，普照着每一位莘莘学子。

早在1826年建校之初，伦敦大学学院就举起了开放建校的大旗，成为当时英国教育平权的先锋，将高等教育的春风吹遍大地。数百年来，这种宽广的胸襟为伦敦大学学院拓展了一条宽阔的发展之道。如今这里已是伦敦最大的学院，拥有1.9万名学生和67个系的200门课程，从这里走出了18位各领域的诺贝尔奖得主，而学校的教师队伍名单同样值得骄傲，35名皇家院士和16名英国科学院院士名列其中，为学校的教学品质提供了强有力的保障。

伦敦大学学院对个性的重视和尊重使得花名册上的每一个名字都可能成为具有独特性格的个人，有的甚至名垂史册，从诗人泰戈尔，到作家勃朗宁，从生物学家赫胥黎，到发明电话者的贝尔，从圣雄甘地，到日本第一任首相伊藤博文，都曾就读于伦敦大学学院。学生们在这一片知识的花园中采摘属于自己的智慧之果。

在伦敦大学学院建筑系，来自世界各地的学生都对中国情有独钟，这归根于整个伦敦大学学院的中国情结。早在十八世纪，欧洲曾掀起过一次推崇中国文化的浪潮。伏尔泰等大学者都极力以中国文化来抨击欧洲宗教的黑暗和专制，产生了深远影响。

二十世纪三十年代，一名中国青年慕名来伦敦大学师从考古学家弗林德斯•皮特里 (Flinders Petrie) 研究埃及古文物，他就是被称为中国现代考古学的创始人夏鼐，清华大学历史系的教育背景加上伦敦大学学院的求学经历，使他很快由一名学子成长为一位学贯中西、经纶满腹的大学者，博士毕业后，他毅然回到祖国，在北京建立了中国第一个考古研究所，也让伦敦大学学院与中国考古学结下了不解之缘。

伦敦大学学院和中国的渊源从上个世纪一直延续到今天，合作之路也越走越宽，现在已经与北京大学、浙江大学、中国科学院等研究院所建立了合作关系。多年来，学者文豪、领袖政要在此求学的人文积淀，使得伦敦大学学院不仅是全英国一流的大学，更是全世界一流的学府，一百八十多年来，这里的留学生比例一直保持在25%左右。

国际化的发展理念为伦敦大学学院撑起了一片自由的天空，对于培养艺术大师而言，这里无疑是最适合的土壤。伦敦大学学院1871年建立的斯莱德艺术学院 (Slade School of Fine Art) 就曾走出过威廉•奥彭 (William Orpen)、惠斯勒 (Whistler)、斯坦利•斯宾塞 (Stanley Spencer) 等著名画家。这所英国唯一一所完全以美术为主的学院，一直用心呵护着艺术家的个性，并且与时俱进地为学生创造最好的条件。例如在绘画雕塑艺术中，引入影视电子媒体元素，以鼓励学生们学习并吸收其他艺术甚至学科的研究计划，从而不断探索出艺术创作的新思路。

理查•巴哈 (Richard Bach) 曾在《天地一沙鸥》(Jonathan Livingston Seagull) 中曾说过，飞得最高的海鸥看的最远。作为英国大学的一只领头雁，伦敦大学学院的眼界是最开阔的。跨学科合作是这里从事研究的重要方法，通过与同紧邻该校的大奥蒙德街儿童医院、穆菲尔兹眼科医院等大型综合医院的联合，有着一流科研水平的伦敦大学学院医学院在过去的岁月中就共同曾培养出十名诺贝尔生理学医学奖得住。研究出阿司匹林作用原理的约翰•范恩 (John Vane)，与詹姆斯 (James Watson) 一起发现DNA双螺旋结构的弗朗西斯•克里克 (Francis Crick) 都是这里的毕业生。辉煌的研究历史推进着医学院精心完善着自己的研究结构，继续加速着人类探索生命奥秘的进程。

伦敦大学学院的拉姆齐 (William Ramsay)，因发现惰性气体而成为英国获得诺贝尔大奖的第一人，而因发现热离子电子管而捧得诺贝尔奖弗莱明 (J. Fleming)，率先在伦敦大学学院创建了电子电气工程系，使这里成为英国电子学研究的发源地。

稍具物理学常识的人都知道，用于记忆电流磁场运动方向的左右手规则，它的发明者就是伦敦大学学院的弗莱明，他于1904年发明的用二极管作为检测器调整无线电信号的技术专利，使得二十世纪的通信发生了革命性变化，而弗莱明等科学大家留下来的科研传统也使得伦敦大学学院在科学领域一直名列前茅。

一百多年前，一群敢于向世俗和传统挑战的英国人在伦敦埋下了希望的种子，经过近两个世纪、几代人前赴后继的精心浇灌，这颗种子已成长为参天大树。这所令前人欣慰，令今人自豪的伦敦大学学院正挥动着美丽而坚实的翅膀飞向跟高更远的海阔天空。