石膏头像写生课件（精选4篇）
1.石膏头像写生课件 篇一
人物头像临摹、写生
教学目的和任务：研究和理解人物头部的解剖结构、形体结构及运动规律，掌握头部在各种不同角度和各种不同转向运动中形体的透视变化。了解人物头部主要骨点、主要肌肉、五官位置的基本比例、不同年龄、性别具有的差异，认识光线塑造人物形象起到的作用，掌握人物头像描绘的基本方法，能准确、真实地表现出具体对象的年龄、性别、形象的特征和头部动势。
教学重点和难点：物头部及五官的解剖结构、形体结构、比例和透视关系；对象的外貌特征与内在的精神气质；不变的形体与可变的明暗色调的关系；人物头像的一般画法和步骤。
教学方法：讲授、示范、课堂作业评解。
教学过程（内容、方法、步骤）：
一、人物头像写生的意义
人的形象最为完美，又富于动态、表情和个性特点的变化。因此，惟妙惟肖地画好人物形象也就最为困难，需要较强的观察力、理解力和较高的素描技巧。人物头像的写生练习是获得这些能力和技巧的必不可少的环节。
二、头部的构成和造型规律
1、结构特征
头部的骨骼构架，是一个外圆内方的六面体，它由额、颧、上下颌、腮四个基本部分组成。头及其各部分造型的几何特点。
2、外形特征
外形特征指脸型特征，即头部正面的外轮廓形状。人类的脸型是无限多样的，但归纳起来，可概括为八种基本类型，即申、甲、由、田、用、国、日、风形。
3、比例特征
头部的基本比例可从以下几个方面掌握：
①发际至眉、眉至鼻底、鼻底至下巴三段基本相同，即所谓“三庭”；
②脸部正面最宽处为五个眼睛的宽度，即两眼间距为一眼，两眼外至两耳分别为一眼，此谓“五眼”：
③眼通常位于头面部正中二分之一处。
4、五官的造型特征
五官是头部的重要构成因素也是把握人物的关键内容。
眼：眼是人物神态表情的核心，故被称为“心灵的窗户”。眼部包括眼眶、眼睑(即上下眼皮)、眼球三个部分。眼部总的造型可理解为一个陷嵌于凹框中的球体。鼻：鼻分为鼻梁和鼻头两部分，其总体造型可以概括为一个梯柱形立方体，由鼻背、鼻两侧和鼻底四个面构成，鼻头是把握鼻子造型特征的关键部位，也是形体最复杂的部分，它由鼻球、鼻翼、鼻中隔和鼻孔构成。
嘴：嘴分为上唇和下唇，闭合处为口裂，两端为口角。嘴的体积造型受上下颌骨的影响，总的体积特征为半圆柱形。
耳：耳由耳软骨支撑，由外耳轮、内耳轮、耳屏、对耳屏、耳垂、耳孔组成。
二、头部写生要点
1、从大体积着眼
五官和头发是头部重要的表现内容，但这些局部因素必须服从和附着于头部大的形体体积中，必须时时关注这两者的关系，而头部的造型须特别注意造成体面转折的几个骨点(凸点)：顶结节、额丘、眉弓、颧骨、颏结节。
2、动态与透视
头部动态的准确把握依赖于对其透视变化的正确理解。可将眉弓、鼻、口裂视为三条水平线，将眉心、人中、下颌尖视为与这组水平线垂直的中轴线，它们共同组成头部的动向线，通过它们在运动中的透视变化来观察和把握动态特征。
3、神态与个性特征
神态与个性特征是头像表现的精神内容，而若要使其准确、生动，首先依赖于对形的把握，即“以形传神，富神于形，形神兼备”。而形的把握，则依赖于敏锐的直觉，同时需要运用前文介绍的几种方法进行深入细致的观察理解。
4、各部位的质感表现
与石膏头像不同，真人头部各部位是有质感差异的，比如头发是丝状光洁的；鼻子，尤其鼻头是腊质的；嘴唇多皱皮质薄，这几个部分都因为质感光亮而易产生高光。敏锐地感觉和表现各个部分的质感特点，会使画面表现效果更具体更真实更生动。
作业安排： 完成2—3张不同角度的人物头像写生。
2.石膏头像写生课件 篇二
一、人像结构的理解 人的头部的结构复杂，体块关系、肌肉解剖、五官的结构转折与基本形体构成都是色彩人像写生必须解决的课题。缺少对人像结构的理解和研究，色彩头像写生就会变得很表面、很薄弱，不内在、不真实、不生动。因此人像结构的掌握就显得非常重要。色彩人物头像写生，要和我们平时的素描头像训练结合起来，作为对色彩头像写生的表现依据。作为头像写生，要始终把形体结构放在首位，结构是本质是骨架。当然还要注意头部和脖子的关系。
二、色彩色调的把握 基础色彩的练习，主要靠室内静物写生和室外风景写生两个途径进行。我们在写生的过程中，不断的训练观察能力、表现能力和色彩艺术的审美能力，逐渐建立起一套色彩认知体系。其中对色彩的四要素：色相、明度、纯度和冷暖灵活的运用，以及对色调的变化统一的熟练掌握，都是构成完整色彩修养的必要因素。也是进行人像写生的依赖和基础。在色彩人像写生时，一定要力求避免过于追求“像似”而忽略色彩的表现。人像是载体，色彩是语言，二者相辅相成，有机统一，不能脱离。
三、形态神态的塑造 进行色彩人物头像写生，不仅要进行形体结构的分析研究，使之更内在，更本质，还要认真观察色彩的微妙变化，有冷暖、有色调，更要深刻挖掘人的内心世界和精神气质。当然形体的刻画要和神态的把握有机结合，研究神情的变化与形体的运动的关系。只有把二者完整的结合在一起，模特的形象才能生动自然，惟妙惟肖。要做到这一点，必须在观察能力上下功夫，并且不断的研究肌肉与骨骼的结构关系，以及人物内心世界的微妙变化和外在精神的特征。
3.石膏头像写生课件 篇三
题：石膏头像打形的方法步骤——构图
学
科：高中美术 课时安排：1课时 授课教师：黄幼丹 教学目的：
1、情意领域：通过图片的欣赏，从各个方面让学生掌握石膏头像的打形方法步骤，培养学生对石膏头像的造型观念的新认识和审美情趣的培养。
2、认知领域：通过教与学，让学生了解石膏头像的打形方法，深入理解头像的形体结构，3、操作领域：通过头骨基本知识的学习，培养学生通过结构去理解形体塑造形体，完成石膏头像的打形练习。
教学重点：石膏头像的打形方法步骤——构图 教学难点：石膏头像构图中的落幅
教学用具：老师：电脑多媒体课件制作
学生：素描纸 铅笔 橡皮等绘画工具
教学方法：本课教学采用演示法、讲述法、练习法相结合的综合教法。借助电脑多媒体可达到清晰、高质量的画面效果。使抽象的形态直观化，形象化，直接被学生所接受。教学过程：
导入：通过石膏头像的写生，进一步提高我们对形体、结构、透视、比例、色调、空间感、质感等造型因素的理解能力和把握能力，增强形体结构观念和整体意识，体会石膏头像的性格、神态、美感的精神内涵。
石膏头像写生的方法步骤，一般可分为相互联系的四个阶段，即构思构图阶段、形体分析阶段、形体塑造阶段和调整统一阶段。在这一过程中，整体性作画原则贯穿始终。1． 构思构图阶段 构思构图阶段
主要任务是观察对象，确定构思；选择角度，确定构图；画面落幅，打好轮廓。构思（用心）
阿格里巴简介：
公元一世纪初，古罗马大理石雕刻阿格里巴，现存于法国巴黎卢浮宫博物馆。阿格里巴（前63——12）著名的罗马将军和国务活动家，出身贫民，精于文韬舞略，是一个意志坚强，屡建战功的军人。阿格里巴像外形特征：
阿格里巴像雕刻简练概括，整体感极强。宽阔的前额、紧缩的眉头、突出的眉弓和深陷的眼睛，生动细腻地刻画了一个坚定、威严、睿智的军人形象。其性格特征则通过挺直的鼻梁、稍有转动的头部和发达强健的颈部肌肉得到充分的揭示和展现。阿格里巴石膏头像写生的重点不在于细节的完美，而在正确把握形体和比例关系，以及在准确把握动势的基础上，运用几何形体的分析方法和明暗规律，描绘构成头部体面的形状和色调，塑造好头部的大体积关系，并使之充实完整。
构
图（用眼）本节重点
构图是构思的体现，是构思的补充和发展。要从多个角度观察比较，确定最能体现对象的造型特征、精神气质，最能表达自己感受的角度进行构图。
在构图中，要运用“变化与统一”的原理，处理好多种构图因素之间的关系。
为了取得较完美的构图，应作多个小构图进行比较，评价其优劣，择优构图落幅。
落
幅（用手）本节难点
落幅从整体入手，在比较中确定上下左右各高点的空间位置，确定高与宽的比例关系，头、颈、胸的比例关系及其运势，用较长的直线切出大形。
学生课堂练习：写生阿格里巴石膏头像的构图
作业点评：优点与缺点（整体感如何，局部与整体是否统一？比例是否得当，造型是否准确？）小
结：正确把握阿格里巴像的形体比例关系，以及在准确把握动势的基础上，运用几何形体的分析方法和明暗规律，描绘构成头部体面的形状和色调，塑造好头部的大体积关系，并使之充实完整。为学习真人头像写生打下扎实的基础。
4.石膏素描写生-方锥贯穿体 篇四
湘南幼专美术组：王春红
课型：新授 课时：1课时 [教学目标]
1、认知目标：通过学习，理解方锥贯穿体的基本形体和形体之间的穿插关系，理解素描的方锥贯穿体的三大面和五大调子。
2、技能目标：通过教师讲解示范，学生练习，能准确把握此贯穿体中长方体与方锥的形体关系和素描明暗关系，表现出石膏几何体的质感；
3、情感目标：掌握方锥贯穿体的写生方法，同学间能相互学习，相互评价，进一步巩固素描基本知识。[教学重点] 掌握方锥贯穿体的写生方法，能准确把握方锥贯穿体的形体关系和素描明暗关系，表现物体质感。[教学难点] 方锥贯穿体的形体穿插关系，准确把握此贯穿体的形体结构，能用全调素描准确表现物体的质感。[教学方法] 讲授法、示范法、讨论法、合作法 [教具准备] 教具：石膏模型、PPT课件、示范工具、范画、课件等 学具：素描纸、铅笔、橡皮等 [教学过程]
一、组织教学。
二、情境导入，引出课题。
（一）复习1.素描定义
2.素描按表现形式分类课分为： 结构素描 明暗素描 线面结合素描
【多媒体出示】呈现石膏几何体素描图片，直观感受三种表现形式 3.引入课题，今天我们学习石膏方锥贯穿体的素描写生 【板书】石膏素描写生---方锥贯穿体
三、讲授新课
（一）分析方锥贯穿体的结构
1.【实物展示】抛出问题，方锥贯穿体的结构与之前学习的几何体有什么区别？在绘画时要注意什么？
2.【学生活动】与同桌分析结构，尝试画出方锥贯穿体的结构。3.教师巡视，给予学生一定的绘画时间。【约十分钟】 4.点评、分析同学画面中的优秀及不足之处 5.【教师示范】
步骤一：【定型】确定关系和形体特征，先画四棱柱，把握好四棱柱体的透视关系把结构画好，然后画长方体，注意近大远小的透视，构图均衡。
（二）分析方锥贯穿体的明暗
1.【实验活动】要求学生观察思考物体受光后的明暗有哪些变化？这些变化有规律吗？
2.学生分析方锥贯穿体的三大面、五大调。
3.【多媒体展示】总结方锥贯穿体的三大面、五大调。4.【教师示范】
步骤二：【铺明暗】步明确造型特征，结合背景把握大的明暗关系
步骤三：【深入刻画】区分每个面的明暗，着重塑造明暗交界线．注意不要将交界线画得过于生硬，逐步深入。
步骤四：【调整】注意抓住整体，把握好大的体积关系。细致处理明暗关系，虚实关系，避免画面脏、灰、散、花。
四、作业：
完成一幅8k方锥贯穿体素描写生作品：
(一)以小组形式分别完成作业，小组之间相互学习，相互对比，相互指出不足；学生课堂上绘画,教师巡视，提出注意事项：
（二）展示学生作品，学生互评，找出作品中的不足以及优秀作品。教师针对学生作业的典型情况进行总结点评。
五、课堂小结