初中学困生的优秀评语

初中学困生的优秀评语（共8篇）

1.初中学困生的优秀评语 篇一

初中学困生上学期期末评语

在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到评语吧，通过评语的导向作用，我们可以引导某项工作或教育活动朝正确方向发展。相信写评语是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的初中学困生上学期期末评语，希望对大家有所帮助。

初中学困生上学期期末评语1

1.你为人大方，诚实谦虚，待人真诚热情，乐于助人;学习上你认真刻苦，努力进取，给老师们留下了深刻印象。你每次的作业都认真完成，书写也端正。在这里，我要送你一句话：相信自己，你会做得更好!

2.你领悟力强，为人诚朴，品行端正，温文尔雅。课堂上，你总是踊跃发言，这也证明你在留心听讲、积极思考。希望你继续努力，总结方法，提高效率，日积月累，你一定会达到希望的目标。

3.在美国社会中流传着一句名言：如果连你自己都不相信你自己，谁还会信任你呢?老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。

4.你是一个有追求的女孩，从你这个学期来的进步来看，你用自己的努力告诉了大家;你也是一个很聪明的女孩，从你的领悟来看，你是善解人意的。可是人的生活，不仅仅总是在追求的过程中，而且在追求中，还要达到目标的。拿出你的努力，加上你的坚持到底吧;拿出你的聪明，加点坚韧不拔吧，相信你会成功的!

5.每当看到你拿着扫帚在教室里忙碌的身影，我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生!你的学习基础是差了一些，但你不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习再细心些，主动些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师、家长、同学都在关心你、支持你!等你的好消息噢!

6.你聪明、稳重、文静、不多言多语，学习也还认真。但老师多么希望你能专心听讲，多么希望听到你的高见啊!相信自己，你一定不会让老师、家长和你自己失望的!

7.你文静、踏实，学习认真，特别是后半期，在课堂上经常能看到你高高举起的小手。老师真为你的进步高兴!相信来期你会再接再厉，做得更好!

8.你的进步让老师欣喜。你的自闭让老师担忧。老师多么希望你能敞开心扉，从你为自己编的笼子里走出来!出来看看吧，外面的世界很精彩!老师期盼着。

9.这学期，你尊敬师长，遵守纪律，热心公务，积极参加各种有益的活动，取得了一定的成绩。但你也要明白：学习需要勤奋。老师希望你能学会思考，积极发言，争取更大的进步!

10.你是一个求知欲强，能刻苦钻研的女孩。上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。但是缺乏质疑精神，学习方法也有待改善。因这一些都是很关键的，直接影响总成绩的提高。知道怎么做了吧。

初中学困生上学期期末评语2

1.你是位聪明又懂礼貌的好女孩，每次无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好高兴;而当你主动问老师问题时，我更开心。目前你的成绩虽然不尽人意，没关系，继续努力，相信你会更好的。

2.善良朴实、安静踏实、与世无争，这是你给我的第一印象。一年半来，你也是这样的述说着自己的学习生活。可是你知道吗?我们的学习是为了更好的面对这个社会，我们应该用什么来面对这个充满竞争的社会呢?

3.老师一直以为你是一块未经雕琢的璞玉：单纯善良而又聪明。可是不知是老师看错了还是老师是个不合格的雕刻匠，你的单纯善良仍在，但加了一些很不应该的执拗;你依旧聪明机灵，却过多的用在了对学习无益的事情上。未来的路还很长，老师希望你能珍惜青春年华，多为自己投点资，早日成为一块无暇的美玉!

4.后半期的课堂上经常能看到你高举的小手，老师非常高兴。你能正确评价自己、找出自己的不足，着又是你的一大优点。老师相信：你一定能改正自己的缺点，取得更优异的成绩!

5.你是个平凡而又朴实的女孩，你思想健康，蓬勃上进，你性格开朗，又能明辨是非，你时常默默无闻，但与你交谈时，你能侃侃而谈，你渴望学习上的进步，但成绩又不尽人意，你常常矛盾、信心不足，要知道前进的道路不会一马平川。愿你策马前行，快马加鞭!

6.你能严格遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，团结同学，但还没有找到很好的学习方法，因而学习成绩未能有更大的进步。基础知识还不够牢固，学习不够灵活，有时对自己要求不够严格，你要知道学习是要付出汗水的，勇敢地走出第一步，别后退，好吗?你作业的质量已有了显著的提高，老师也为你感到高兴。请你不要灰心，慢慢来，不懈追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!

7.你能尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。学习上，你能做到认真刻苦，但有时粗心大意。有时不能正确看待学习上的一些小挫折，有急躁情绪。综合来看，各科成绩都不是很突出。爱好打球是件好事，你能把你爱好打球的那份热投入到学习中去吗?如果你能处理好学习与爱好，相信下学期你一定可以取得大的进步，因为你资质不差。

8.老师为你的进步喝彩，为你的成长祝福!因为你今天在努力学习，健康成长，所以，你的前途一片光明!

9.老师看到了你的成绩，也为你感到高兴。可是，学习犹如逆水行舟，不进则退。希望你再接再厉，更上一层楼。

10.人生不可能一帆风顺：当你身处逆境的时候，要能够笑对困难，笑对人生;当你身处顺境的时候，切莫骄傲自满，得意忘形。

初中学困生上学期期末评语3

1.你对自己要求不够严格，课上的纪律性有待提高。头脑聪明，但你没有充分利用，精力充沛，但花在学习上的时间却不多。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得大的进步。

2.学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，老师希望你上课能认真听讲，不走神，能勇敢地面对学习中的任何困准，只要更加勤劳，挖掘潜质，会进步更大的!自信+努力，你一定会做到的!希望能树立信心，不懈努力，别让大家失望。

3.你能团结同学，能遵守校规校纪，有较强的集体荣誉感。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动，你头脑是聪明的，可平时你对自己没有严格要求，学习成绩不够理想，老师认为主要是你上课听讲还不够认真，不能很好地约束自己，作业也不够工整，老师为你感到可惜。请你不要灰心，慢慢来，不懈追求、不断努力，虚心向成绩好的同学学习，大胆向老师请教，并把打球的那种热情用到学习中去，你必将会在学习上取得更大的进步。

4.你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。每当我看到你工工整整的作业，就忍不住停下来欣赏，刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。你的基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题。如果平时你能多思、多问、多说，那你的进步会很大的!

5.那双黑亮的眼睛，透射出你的机灵;你喜欢开动脑筋思考问题，有一定的`分析能力。你严于律已，小小年纪就懂得自觉，老师祝贺你!看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。你能按时完成作业，字迹工整。但你的学习方法还有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。你本具备优等生的一切条件，但你的成绩却与之不大相符。希望你利用自己聪颖的天资，老师相信你会进步得很快的。

6.你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。工作认真负责，计划性较强，有始有终，令人放心，但如能更加大胆一点就更好了。作业认真，书写工整。各科均衡发展，成绩保持优秀。今后在工作方面可更加大胆地开展工作，锻炼和提高自己的工作能力。

7.我对你最满意的是，你能够理解老师对你的帮助，还能虚心接受老师和家长的批评，正因为这样，你下半学期的表现不错，让老师感到欣慰!你的作业又干净又工整，批阅时真是赏心悦目。你能歌善舞，是班级中的文娱积极分子。你头脑是聪明的，可学习成绩还不够理想，老师认为主要是你上课听讲不够全神贯注，不能最大限度地约束自己。老师相信只要你信心不倒，努力不懈，把全部精力放在学习上，终有一天会到达成功的彼岸!

8.×××同学纯真可爱，对待同学热情大方。能自觉遵守学校的各项规章制度，自觉抵制各种不良思想。对待学习态度端正，上课能够专心听讲，课下能够认真完成作业。思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑。劳动时，总表现得很积极。

9.×××同学作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律。课堂上精彩的发言常常博得阵阵掌声，给老师留下了很好印象。课下，你爱好广泛，勤学苦练。踏踏实实的学习态度换来了可喜的成绩。

10.你的决心，我很感动;你的行动，我也很欣赏。说到一定要做到，付出总有有回报;要做就做最好，回报一定会让你露出满意的微笑。

11.你是我们班上的“小才女”，优秀的成绩，逼真的绘画，优美的字迹赢得了同学们的青睐。但你一定要记住：“天才出于勤奋”，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

12.你是个文静内秀的女孩，感情细腻而丰富。宽容善良、好学上进是你最大的美德。你作业一丝不苟，也能争取发表观点，积极参加班队活动，值日工作十分负责。你在班队活动上表现出色，忘不了你精彩的小品表演，忘不了你绿荫场上的飒爽英姿。虽然你从不炫耀自己，但大家已十分佩服你。张老师希望你再开朗大胆一些，学习上学会融会贯通、举一反三，相信你一定会实现心中的梦想!

13.你能够严格要求自己，挺直腰板，睁大眼睛听老师讲课，也能按时认真完成作业，虽然你的成绩还不太理想，但老师发现你一直在进步，不懂的问题现在也能勇敢地提问，实在让老师欣喜。继续努力，你会成功的!

14.你是个性格极其内向的孩子。你并不比别人差，知道吗，最近，你的进步可真大啊!你的每一点进步，老师都为你感到高兴。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。

15.×××同学总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处。学习勤奋，各科都有很大的进步!在0米、0米跑道上奋力冲刺的那一刻，有多少人为你呐喊、为你加油、为他喝彩!总是默默地、自觉地维护教室的清洁卫生。

16.你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你爱好文艺，你在班会课上的表演唱吸引了所有同学的目光!你很遵守纪律，但课堂上却总是沉默不语，其实没有人天生就有良好的口才，关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个机会。你思想健康，学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，所以学习成绩进步不大，愿你振作起来，增强信心，永不厌倦、永远进取!

17.×××同学对班级工作认真负责，在任何情况下，总是稳稳当当、扎扎实实地完成老师交给的任务。爱好广泛，勤学苦练。勤奋好学，在学习上有钻劲，学习成绩稳步提高。

18.你文静温和，大家都愿意和你一起玩。虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强。你能严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。你能按时完成作业，字迹工整。不足之处就是上课发言不够积极，上课要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。你的学习方法有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习上从未挨过老师的批评，这似乎令人高兴;但也很少获得老师夸奖，这可令人遗憾!

19.你尊敬师长，团结同学，自觉遵守纪律，上进心强，学习有较大进步，老师真为你高兴。要是你做事再细致些，多看一些有益的书，你会取得更优异的成绩!老师期待着。

20.所有老师都认为你是位头脑灵活的学生，然而你不是把你的聪明用在学习上;所有老师都知道你性格坚强，但你不是用在对待困难上;所有老师和同学都知道你想做一位好学生，但着不能只是说说而已，你要用自己的行动来表明自己的决心。努力吧!

21.你诚实、纯朴，你热情、大方。你的每一点进步，老师都看在眼里，喜在心上。只要你继续严格要求自己，不断完善自己，你就会将心中的蓝图变成现实!

22.你为人诚实，与同学关系相处不错。在学习上，你也有学好各科的愿望，但进步不大。但是还不能坚持，有些龙头蛇尾。你英语基础不好，学起来吃力，但你只要能做到勤奋不已。超越自己，超越别人。相信“工夫不负有心人”，最后的胜利一定属于你的!相信关心你的母亲会等到你成功的那一天的!

23.虽然你已经取得了可喜的成绩，但是，你还有很大的潜力。只要你继续发挥自身潜力，向着更高、更强的目标奋斗，你就会拥有光辉灿烂的明天!

24.一学期的努力没有白费你赢得的不仅仅是掌声，还有老师的祝福和同学的信任。我为你的进步而感到欣慰，我为你的成功而喝彩

25.老师很喜欢你，不仅是因为你的成绩好，更重要的你做任何事都认认真真，踏踏实实。在班级工作中，关心集体，乐于助人，是老师的好帮手;在学习生活中，你是同学们的好榜样。这一切都是你的可贵的之处。

26.你是一个待人随和的学生，从不计较个人得失。基本上能够遵守学校的规章制度，学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，但上课不够认真，希望你勇于改正自己的缺点，打好基础，争取做一名好学生。

27.你能自觉遵守学校的各项规章制度，可惜上课时容易受外界干扰，注意力不够集中。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，相信经过努力，一定可以取得满意的成绩。祝你能在学习上有新的突破。

28.你已经树立起远大的人生目标，已经意识到自己的责任和义务，希望你继续勇往直前，老师将为你加油助威。

29.“巧者劳，智者忧。”你是个有智慧的孩子，所以你无时无刻不在替他人着想，你的思想总是渗透出大家风范。你的沉稳，让大家感受到一种同龄人难以企及的深度和高度。这个学期，你在语文方面的兴趣和学习能力都大大提高，成绩也大有起色，真令老师欣喜。最令我开心的是班级工作交给你我很放心。大胆地工作吧，你的未来定是阳光灿烂!

30.在老师眼里，你是一个聪明活泼、善于开动、富有进取心的好学生。然而你为什么就不能自律呢?其实你能管好自己，只是你没有认真去做，老师盼望着来期的你能给老师一个惊喜。

2.初中学困生的优秀评语 篇二

一、分层教学，体验成功

著名心理学家加涅说：“学生的差异就和指纹一样各不相同。”不同层次的学生不能掌握同一知识，具有一定的差别。在教学中，教师如果用同一种教学方法或向学生提出同一要求，就会使“尖子生吃不饱，差生吃不了”。鉴于这种情况，教师在教学中可采用分层教学解决这一矛盾，对不同层次的学生提出不同的教学要求，让他们“跳一跳，摘到果子”，达到心理上“最近发展区”。如学完“teacher”这一单词后，我对不同层次的学生提出不同的要求：要求基础较差的学生会读、能写出这个单词;要求程度中等的学生除会读写外，还要总结出与这个单词“ea”组合发音相同的单词;基础扎实的学生能用这个单词造句。在布置作业时，我采取分层作业法，根据学生学习水平、能力等，将学生分为A、B、C、D四组，A组为高层，B组为中偏高层，C组为中偏低层，D组为低层。根据学生的个体差异，设计有层次性差异的习题，使每一位学生均得到“最优”发展，并彻底解决了“尖子生吃不饱，后进生吃不了”的问题。

二、寻找学困生的“闪光点”，激发其自信

在教学实践中，我注意到教师的一言一行，甚至一个眼神对于学生的学习都会产生一定的影响。作为教师，我们应调整好自身的心态，冷静地认识现实，客观公正地分析对待事实。面对学生中存在的问题，不能灰心，不能将学生看扁了，而要以一种发展的眼光看待他们，去发现他们的身上的每一个“闪光点”，即使他们有一点点的进步都要注意多表扬、多鼓励，充分发掘他们的聪明才智和创造潜能，变学习压力为学习动力，使学困生自觉地投入到英语学习中来。例如，课堂上学生回答问题后，教师应多给予鼓励性语言和掌声，如回答正确，则给予积极肯定：“Very good!Well done!Congratulations!”如果回答错误，也不要一棍子打死，完全否定他们的答案，更不要责骂，而应真诚地、面带微笑地说：“I don't think you are right.Thank you all the same.”

此外，在英语教学中，教师还可以根据学生的好奇心和竞争意识，有目的地组织一些符合学生水平的英语游戏或竞赛活动，并鼓励学困生积极参与其中(必要时可给予适当暗示)，力争在一种轻松的氛围中加深学生的记忆，培养个人的自信心和集体荣誉感，自觉地融入到活动中来，逐步提高学习的积极性，从而达到英语学困生向好的方面转化的目的。其次，教师要给予学生积极、正确的评价，激发学生的自信。评价对学生的学习情感起着重要的调控作用。学生需要教师积极的评价，因为越年轻的人，引人注意的愿望就越强烈。教师积极的评价，能使学生感受到教师对他们的尊重和关心。

三、改变评价策略

传统的英语教学评价过于注重终结性评价，即测试。评价的内容侧重对单纯的语言知识结构的考查，重结果、重成绩、重甄别与淘汰。这样，学困生的英语成绩一旦不理想，他们便会感到焦虑、自卑和自责，学习的自信心也会受到严重打击，甚至会“谈考色变”。新课程改革倡导对学生学习过程进行形成性评价，通过对学习过程中所表现出来的兴趣、态度，参与活动的程度进行评价。这种形成性评价，淡化了评价结果，让学生在学习过程中体验、享受成功的快乐，对于转化英语学困生有一定的推动作用。

针对不同类型的英语学困生，教师可制定不同的评价标准，突出该生的个性特点，让每个学困生都展现出自己闪光的一面。

评价可以体现在以下两个方面。

1. 课堂评价。

教师对学生的评价要正确、恰当，特别是课堂上学生回答问题后，教师应多给予鼓励性语言和掌声。如回答正确，给予积极肯定：“Good!Very good!Excellent!Wel done!Congratulations!”如果回答错误，不要一棍子打死，完全否定他们的答案，更不要责骂，而应真诚地、面带微笑地说：“Though your answer is not right, your pronunciation is very good.Thank you all the same.”

2. 作业评价。

所有的学生都十分关心和在意给自己的作业评价，因为一个分数、一句评语都表现了老师对自己的态度。作业评价是学生与教师沟通交流的一块园地，也是同学们之间相互比较的根据和相互竞争的动力。细致的批改、积极的评价不仅反映一个教师的工作态度，而且影响着学生对学习的态度。

四、增强学习意志力，培养良好的学习习惯

1. 提高学困生学习积极性，锻炼他们顽强的学习意志力。

考试成绩的好坏，直接影响着学困生的学习兴趣。当他们信心百倍地鼓起勇气开始认真学习后，一旦成绩不理想，情绪就会低落甚至会丧失学习信心。学习本是一项艰苦的脑力劳动，尤其是对学困生来说，他们接受困难挫折的情感或体验比优生多得多，要克服消极情绪，取得良好的学习效果，必须依靠意志力。因此，在转化学困生的过程中，教师应增强他们的学习信心，培养他们克服困难的精神与学习的毅力。在这方面，一要着眼于鼓励，教育学生正确对待失败，经得起挫折的磨练;二要通过培养学生远大的志向，以增强其耐挫折能力;三要注意认真研究每个学困生的特点，有针对性地培养其意志力。

2. 培养学困生良好的学习习惯。

良好的学习习惯有助于提高学习效率，减轻学习疲劳。但学困生在学习中往往有很多不良的习惯：先玩耍后做作业、不认真复习而盲目地写作业、边学边玩，以及文具、课本、练习册随处乱放，这样不但有损身心健康，而且会造成学习困难。要改变这一点，教师就要注意通过其学习活动的指导，从一点一滴做起，养成良好的习惯，以此促进学习的进步。

3.关于初中学困生心理的探究 篇三

[关键词]初中：学困生：心理

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1009-8283(2009)04-0185-01

1拢其心

每个人都渴望的到同情，为真实或者想象的不幸而自怜。这实际是一种普遍的心理现象。学困生的心里其实比谁都知道自己的不幸：老师的冷漠，家长的训斥。同学的讽刺。虽然他们不查找造成这种想象的根本原因在于自己的事实，但他们同样希望得到别人的同情、理解、关爱。他们也希望向好学生那样，有老师的表扬、家长的欣慰、同学的羡慕，他们渴望得到同情。

首先，分析现状给与同情。学困生大都成绩较差，行为散漫，心理压力大，但从不说出苦恼，以玩世不恭的态度来得以解脱。为他们现实表示同情，这是老师首当其冲要做的。其次，容忍过失，保持沉默。学困生都有较强的抵触心理，犯错误时，他们时刻准备者接受老师的批评，并且也想好了充足的理由来为自己辩解。因为没有人喜欢别人职责自己的缺点。当学生有错时，为什么不容忍一下，保持沉默呢?你不说他，他心里也在嘀咕老师为什么没有找我?这样在心里上征服学生，让学生感到老师深不可测。

再次，学生倾诉，老师倾听。造成学困生是多方面的。社会的、家庭的、师生的、个人的……学困生都有一肚子委屈，但他们从来不说。因为没有人准许他们说，家长、老师不信任、同学的嘲讽，他们只能深深的埋在心里。其实他们想说，想一吐为快。在适当的环境下，老师只要适当的引导他们，他们就会毫无保留的把心里话说出来。此时老师作为一名忠实的听众，不要评价，去尊重他们，得到他们的信任。最后，不计前嫌，激发欲望。在老师和学生有了沟通，取得了信任的基础上，老师可以和学生开诚布公的谈话。以前的事情就把他忘掉吧，人不能活在痛苦的记忆中，要看到未来的光明。你们每一个人从现在开始，在我的印象中都是一张白纸，以后要看你们怎样画了。用你的希望，激发他们的表现欲望。

2指其错

通常在我们听到别人对我们的某些优点赞扬之后，再去听一些不愉快的批评总是好接受。

首先，鼓励表扬，创造条件。学困生身上固然有很多缺点，但每个人身上都有优点。老师要慷慨的毫不吝啬的对其身上的优点表扬，稍有进步就给与鼓励，这样他们就有一种成就感。他们心里特别愉快，为指出错误创造条件，这时在对他们提出以后的奋斗你目标。

其次，自我批评找出差距。没有人喜欢别人强迫他做什么，除非自己心甘情愿。开展自我批评让学生说出自我所在的缺点。提出改掉措施。这样做学生不会有心理负担。

最后，由面到点，老师总结。通过自我批评学生找到了差距，老师要对他们的勇敢、直率加以表扬，让学生感到老师对这些缺点没有嘲讽，没有看不起，为其树立自信心打下基础。同时老师要补充，因为有的问题不一定全面。说出学生没说出的，学生觉得老师很仔细的了解了他们，这样一是使学生认识到自己的存在，引起老师的注意。另一方面也对个别心存侥幸的学生敲了一下警钟：你们所做老师一清二楚。

3树其信

自信是做好每一件事的原动力，学困生都缺乏自信心，如果想要转化学困生，树立其自信心是必不可少的。

首先，利用特长，树立自信。大部分学困生都有一定特长，从他们特长人手找到成功的经验，是树立自信心的最好切入点。老师应相信他们这方面的能力。“任之专用，信之必笃，然后尽其才，而后成其事。”他们这些特长就像星星之火完全可以在老师的教育引导下烧成燎原之势。使他们充分认识到自己的能力，潜在的价值，树立了自信心。

其次，迎仞而上，巩固自信。建立自信心的最快、最确定的方法，就是去做你害怕的事，直到获得成功的体验。有发展特长的基础，有了一定的自信，要吧这种自信坚持下来必须做去做害怕的事。因人而易，选择好所做的事，老师要予以指导，使选择的对象有梯度，要循序渐进。由易到难，通过鼓励表扬、帮助，甚至获得成功的经验，方能巩固自信心。

4改其行

我们都直到一个道理“太阳能必狂风更快让你脱下大衣”，仁厚、友善的方式以及赞扬，必任何暴力更容易改变别人的心意，林肯说过一句话“一滴蜂蜜必一加仑胆汁更能捕捉到更多的苍蝇。”

4.1赞美进步

在学生充分认识到自己的缺点。有了自信之后，就有了改正缺点的前提。但怎样让他们改正自己的行为，这需要方法，需要时间。这是一个漫长而复杂的心里转化过程。在这个过程中诚恳的认同和慷慨的赞美。赞美最细小的进步，而且是每一次进步是最有效的方法。

4.2宽容过错

宽容不是对学生思想行为的放纵和漠视。其前提是对学生严格的要求，目的在于给学生改正缺点的机会和时间。改正缺点过程复杂、时间漫长，学生心理脆弱，需慢慢改正，不经意地打击都可能前功尽弃。学困生犯错时，时间上宽限，上课出现问题尽可能课下解决，公开场合发生情况，尽可能个别场合处理；条件上要宽让；同样的错误有的要多批评，有的不需批评。同他本人比较，不要与别人比较，态度上要宽厚，坚持避免横眉立目，冷嘲热讽。

4.初中优秀学员评语 篇四

2.你是个品行优良的女孩，各方面表现都不错，是尊敬师长，团结同学的好学生。上课能专心听讲，认真做好笔记，课后能按时完成作业。希望今后改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，将各科成绩提高到一个更高的档次，争取在下个学期中有更好的成绩更大的进步。

3.你诚实谦虚纯朴活泼，渴望取得更大进步，你已经是老师心目中的好孩子。老师期待着，明天的你会更加出色，老师更期待着你的明天更加灿烂辉煌!

4.懂得珍惜时间的人，会拥有不尽的财富;懂得珍爱生命的人，会拥有人生无限的春光!

5.你有良好的心理素质，优秀的思维理解能力。能遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。但学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度。

6.你是一个上进心强，聪明而且心地善良的小姑娘。从上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注认真。你能严格要求自己，学习表现堪为同学表率。工作很能干，是班上的小能手。能热心帮助有困难的同学。望继续努力提高成绩，争取各方面更上一层楼。

7.这学期，你给我留下了深刻的印象聪明能干，有上进心，热情大方。我真为你高兴。如果你再多几分细心和恒心，你会更出色!能做到吗?

8.那双黑亮的眼睛，透射出你的机灵;你喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。你严于律已，小小年纪就懂得自觉，老师祝贺你!看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。你能按时完成作业，字迹工整。但你的学习方法还有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。你本具备优等生的一切条件，但你的成绩却与之不大相符。希望你利用自己聪颖的天资，老师相信你会进步得很快的。

9.能自觉遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，积极参加体育锻炼，有较强的集体荣誉感。但你容易受到不良思想的影响，经常受制于其他同学，要知道男子汉是不应该表现出软弱的，所以你要提高自身的分析辨别能力，自我控制能力仍有待提高。学习态度比较消极，对知识的掌握还不够牢固，对学到的知识不会灵活运用，因而成绩不如人意，希望今后改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，争取在下个学期中有更好的成绩更大的进步。

10.记得你曾经告诉过我，来到我们班是“为了学到更好的本领”，从那一刻起，我就对你刮目相看的，你成了我最理想的学生代表。在朗读比赛中你表现出色，读得声情并茂，让人陶醉。但有时你放松了对自己的要求。希望你能细致踏实一些，能把学习生活工作中的事情做好。不会做的事要学会做，会做的事要做好，能做好的事争取做得更好。其实你完全有这个能力的，相信老师没有看错你。

11.你是个各方面都很优秀的孩子，不愧是同学们的楷模，老师交给你的工作，你总能一丝不苟地完成。在体育方面，你刻苦训练，后来者居上，在踢毽比赛中为班争在学习上，你踏踏实实，成绩优秀。你待人和气，而且耐心细致地帮助后进生，真棒!衷心地希望你今后工作更加主动大胆自信一些，让自己锋芒毕露，这样，你会收获更多的成功与喜悦。无论现在还是将来，张老师都会以你为荣!

12.你有一双明亮的大眼睛，里面装着几分灵气认真，装着几分善良真诚。课堂上能听到你响亮的发言;作业本上能看到你清爽的笔迹，同学们愿与你交往，生活老师也常把你表扬。这学期，你的进步，老师看在眼里，喜在心头。孩子，希望你能多多读书，扩大自己的知识面，增加自己的阅读量，相信你的明天会更美好。

13.看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰;看到你作业本上那工整的字迹，老师真的很感动;看到你能出色完成老师布置的各项任务，是老师的小助手，老师真有说不出的高兴。课堂上常听到你那响亮而准确的回答。周记总写得让老师有新的感觉。你给老师和同学们留下了多么深刻美好的印象呀!可爱的孩子。老师很喜欢你，你的勤奋你的不张扬你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好。

14.你很有上进心，本学期光荣加入共青团。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。记忆力好，自学能力较强。希望工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。

15.你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，有较强的集体荣誉感。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。但有时粗心大意，学习潜力尚未发挥，遇到问题不敢问老师，你的作业不能令老师满意，希望你在写字方面能有所进步。学习方法有待改进，掌握知识还不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。继续努力吧，我深深地为你祝福!

初中优秀学员评语2

1.老师是喜欢你的，喜欢你的聪明和勤奋，喜欢你的诚实和纯朴。你是个前途无量的好孩子。希望你能继续努力，创造属于自己也属于社会的美好人生。

2.努力，努力，再努力;优秀，优秀，更优秀!学习是快乐的，成长是快乐的。我相信你能用自己勤劳的双手和智慧创造更加美好的明天。无论何时何地，我都将永远为你祝福。

3.一个学期过去了，你的付出得到了回报，你的成绩让老师高兴，也让家长感到欣慰。但是，我得提醒你不要骄傲，不要自满，再接再厉，你的前途一片光明!

4.你性格活泼开朗，为人大方。课堂上，你总是踊跃发言，这也证明你在留心听讲积极思考，不过你的自我控制能力还有待提高。希望今后要改掉懒散的坏毛病，增强纪律约束和学习自觉性，认真学习，尽快提高成绩。

5.你很有上进心，本学期光荣加入共青团。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩一直保持优秀。记忆力好，自学能力较强。希望工作上更加大胆，想更多的办法，带动班级中其他的同学，共同进步。

6.你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。工作认真负责，计划性较强，有始有终，令人放心，但如能更加大胆一点就更好了。作业认真，书写工整。各科均衡发展，成绩保持优秀。今后在工作方面可更加大胆地开展工作，锻炼和提高自己的工作能力。

7.你心地善良，脾气温柔，活泼可爱，为人坦诚，接物待人春风扑面。看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。每当我看到你工工整整的作业，就忍不住停下来欣赏，刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。你的基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题。如果平时你能多思多问多说，那你的进步会很大的!

8.你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。基本上能够遵守学校的规章制度，纪律有所改善。不过，有时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。

9.你性格活泼开朗，总是带着甜甜的笑容，你能与同学友爱相处，待人有礼，能虚心接受老师的教导。大多数的时候你都能遵守纪律，偶尔会犯一些小错误。有时上课不够留心，还有些小动作，你能想办法控制自己吗?一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮。但学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望能从根本上认识到自己的不足，在课堂上能认真听讲，开动脑筋，遇到问题敢于请教。

10.虽然这学期你的某些行为受到了老师的批评，但你能正确对待，并且积极改正，这也是难能可贵的，希望你能在学习上多与老师和同学沟通，增强自信心和主动性，尽最大的努力去弥补自己的不足。

11.撒下一路笑声，好象从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的小伙伴，因此，大家都喜欢接近你。你当劳动委员工作得很辛苦，也卓有成效，老师和同学们感谢你。老师还喜欢你在课堂上聚精会神的神态，喜欢你字正腔圆的朗读，更喜欢你在英语节上上表演的英姿。要是你多看书，勤练笔，你的写作能力也会提高得更快，愿意试试吗?希望年的你更出色!

12.你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，从不完成作业，字迹潦草，成绩不理想，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。另外，交友要有选择。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩，你说对吗?老师与父母期待着你的进步!

13.一瞧你虎头虎脑，就知道你是一位多么聪明机灵的孩子。今年为班级的各项工作作出了自己的贡献，在同学们的心中树立起了自己的影响。但是，古人云书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道?不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就?你天资不错，又有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，如果能勤奋学习，作业按时上交，早晨早点到校，老师相信你的明天会更美好!

14.你是一个心灵手巧的好孩子，你画的小动物个个活灵活现，你画的科幻画连老师都自叹画得不如你。这次绘画比赛，你又摘得桂冠!同学们欣赏了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你都在暗暗羡慕你!如果你在学习上更讲究方式方法，相信你是最出色的!因为勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。

15.一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你--一个漂亮可爱的小姑娘。你是个聪明漂亮而又活泼的女孩，你对待师长总是很尊敬，对待他人总是很坦率，对待工作总是很认真，对待班级活动总是很投入，对待自己的缺点总是很谦虚，你有自己的理想，你为班级争得了很多很多的`荣誉。作为我的课代表，我在此感谢你，你是我的骄傲。愿你永远健康漂亮快乐上进，做一个全面发展的好孩子!

16.老师从你美丽的大眼睛里可以看出你是个聪明绝顶的女孩子。课堂上你那精彩的发言赢得同学们的阵阵掌声;英语节小品比赛中上你那出色的表现，为班级赢得了荣誉;教师眼里有你那“小老师”的倩影，使同学们个个遵守纪律;你是难得的好生，同学们以你为榜样。最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。班级工作又那么认真负责，尽心尽职，真不愧是班上的生活委员呀!

17.中国有句老话“初生牛犊不怕虎”，从你的身上老师真切地感受到了“牛犊”的魅力。班会课上，你讲的鬼故事让所有的同学都记忆犹新;数学课上，你经常提出与众不同的假设和见解，虽一次次被否定，仍是劲头不减。同学们不解地问你，你总是憨憨地一笑，但老师知道这笑容背后是你坚定的决心和信心。老师相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犊”那样排除人生旅途中的一切障碍，成为真正的男子汉。随着岁月的流逝，你将成为一个英俊少年。活泼可爱是你天生的优点，诙谐幽默显示了你的聪明与才智，希望下学期中优秀的学习成绩为你锦上添花!

18.这学期，你好像一下子长大了许多。做起事情来干脆利落，变得懂事勤奋了，老师真高兴啊!你是个当小干部的料，不过一个好干部得样样走在别人的前面。我相信，要求上进不甘落后的你会更加严格要求自己，成为班中最棒的学生。

19.你平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。但容易受到不良思想的影响，要提高自身的分析辨别能力。纪律观念不够强，要求自己比较随便。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。作业拖拖拉拉马马虎虎，老师为你感到可惜。端正学习态度，改进学习方法，提高作业的质量，这必将有助于你的学习成绩的提高。愿你拿出勇气，战胜自我，全面提高学习成绩，提高各项能力!

20.如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你有良好的学习基础，又写得一手好字，如果能在奋斗目标的指引下，勤奋执著地去追索成功，你的生命之树才会开花结果。这学期你各方面的表现都很不错，学习成绩稳步提高，在班上始终并列前茅，我一直对你有信心，相信你能靠实力做一个出类拔萃的人!

初中优秀学员评语3

1.你是一个朴实的孩子，平时总是默默地做事任劳任怨，待人随和诚恳，同学关系好，热爱集体，乐意助人是你的美德。能严格遵守学校的各项规章制度。能认识到自己学习上的不足，严格要求自己，遇到问题敢于大胆向老师请教。思维不够灵活，基础知识掌握得不够牢固，虽然付出了很大努力，但由于没有从根本上解决问题，因而成绩徘徊不前。希望你今后不断充实和完善自己，多向优秀的同学学习，取长补短，争取在学习上跃上一个新台阶。

2.你能尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。学习上，你能做到认真刻苦，但有时粗心大意。有时不能正确看待学习上的一些小挫折，有急躁情绪。综合来看，各科成绩都不是很突出。爱好打球是件好事，你能把你爱好打球的那份热投入到学习中去吗?如果你能处理好学习与爱好，相信下学期你一定可以取得大的进步，因为你资质不差。

3.你能严格遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，团结同学，但还没有找到很好的学习方法，因而学习成绩未能有更大的进步。基础知识还不够牢固，学习不够灵活，有时对自己要求不够严格，你要知道学习是要付出汗水的，勇敢地走出第一步，别后退，好吗?你作业的质量已有了显著的提高，老师也为你感到高兴。请你不要灰心，慢慢来，不懈追求不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!

4.你能自觉遵守学校的各项规章制度，可惜上课时容易受外界干扰，注意力不够集中。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，相信经过努力，一定可以取得满意的成绩。祝你能在学习上有新的突破。

5.你是一个很有潜力的好孩子，也是一个很有上进心的好学生。希望你记住这样一句话在人生的旅途中没有最好，只有更好。

6.自信的人，总能够战胜困难，战胜自己，取得一个又一个胜利;自满的人，总会被暂时的胜利冲昏头脑，从已经取得的胜利步入失败的泥潭。

7.今天，我们在学校学习，不光要学会知识，还要学会学习，学会生活，学会做人。只有这样，才能使自己成为一个对社会有用的人才。

8.老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴;当然也为你所取得的成绩感到高兴;但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。希望你能再接再厉，争取更好的成绩。

9.有了信心决心恒心，通过自己脚踏实地的奋斗，你心中的理想就一定能够实现!记住，今天的付出，一定能在明天得到报答。

10.人生的道路是坎坷而艰难的，但勤奋执着的你，通过自己不懈的努力，一定能够登上顶峰。老师希望你不断丰富充实自己，掌握过硬的知识和本领，信心百倍地迎接明天的挑战!

11.我们每个人都要学会善待自己，善待别人;学会严于律己，宽以待人。要做学问先做人。

12.聪颖，沉稳，文静，坚强，秀气而文雅。你品行优良，待人诚恳，表里一致。上课时用心听讲的神情，让人感到你的专注和认真。你应该向知识的深度和广度发展，坚定稳重，去迎接更大的挑战。

13.你是老师的好助手，同学的好朋友。你品学兼优，真的很可爱!相信你，在未来的明天一定能成为一个对社会有用的栋梁之才。

14.你的决心，我很感动;你的行动，我也很欣赏。说到一定要做到，付出总有有回报;要做就做最好，回报一定会让你露出满意的微笑。

15.在人生的征途上，困难总是与机遇并存的。战胜困难，往往能有更大的收获。你已经有了挑战困难战胜困难的勇气，相信你在人生的征途走出一条属于自己的光辉大道。

16.你有上进的欲望，做事比较机灵，有较强的接受能力。老师喜欢你那种敢想敢说敢问敢辩的课堂表现。希望加强数学等学科的学习，充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度。

17.你聪明好学，诚实纯朴，优点很多，前途无量!希望你不要满足今天取得的成绩，通过自己脚踏实地的奋斗，把心中美好的蓝图变成现实。

18.你是一位内心世界十分丰富的女孩，当老师看到你一篇篇内涵丰富，文情并茂的作文，了解到你独到的见解时，是多么喜悦，你的特长真不少，画画弹琴样样都行，成绩也十分优异是难得的全面发展的聪明学生。

19.在人生旅途中，每个人都可能经历风雨和坎坷。但是，只要我们有一颗不折不挠的心，就随处可见人生一道道美丽的彩虹。

20.你很有上进心，能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础知识比较扎实。学习目的明确，态度端正，成绩比较优秀，自学能力较强。希望你更加大胆地工作，严于自律，成为表率，带动其他的同学，共同进步。

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5.初中优秀学生评语 篇五

2、你上课认真听讲，作业及时完成，能坚持晚自修，劳动也积极肯干。老师给你总的评价是表现很好，但是学习成绩稍不理想，近来稍有进步，但不太明显，一定要注意学习的方法，不要读死书，这样才更大的进步!

3、谢谢老师这一学期来对孩子的教育，无微不至的关心与帮助。作为家长我也会好好督促孩子学习，更希望他的成绩越来越棒。

4、你是一个开朗可爱的孩子，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，爱劳动，有责任心，班干部工作认真，能协助老师管理班级，有上进心，能虚心接受他人意见，学习较主动，能吃苦，成绩优良，老师希望以后上课能积极举手发言!

5、 XX：老师赞赏你胆大、乐观，又很关心集体;能歌善舞，字也写得很好，可谓多才多艺。但在学习上一定要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教。同时课后也要抓紧些。只要你能做到相信不久以后你的成绩会有很大的提高。

6、你思想纯朴，待人随和、诚恳，能自觉遵守纪律，尤其能遵守宿舍纪律，但你平时工作不够踏实，做事有点马虎，学习上效率不高，进取心不强，与同学不能和睦相处，缺乏为班级争光的热情与能力。愿你活泼、开朗、锻炼能力，做一个全面发展的好学生!

7、 “和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”你是个文静内向的小姑娘，宽容善良是你最大的美德。你心地单纯，总是为别人着想，从来不计较个人得失。在担任班干部和护导生期间，你以身作则，一丝不苟，你用实际行动博得了大家的一致赞扬。多才多艺的你还是舞台上的七色花，书写方面的小赢家，诗作也写得赏心悦目。再开朗大胆些，苏老师相信，只要你，一定能实现心中梦想――成为最棒的!

8、张亮：老师们都认为你是个聪明的孩子，同时，老师们也对你忧心忡忡。聪明的你，若用在正道上，将来一定是一个可造之材;若一味沉迷玩乐，不思进取，等待你的也许是泥潭深渊。或许是老师多虑了，但老师真诚地希望，你能快快清醒，快快懂事。千门万户尤眨总把新桃换旧符。相信在下个学期，一个好学上进、自尊自强的张亮能斗志昂扬、精神抖擞向我们走来!

9、黄伟基你是个诚实，正直的孩子，学习努力但缺少激情，在即将踏入初三的关键时刻，老师想送你一句话：伟基，勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。

10、学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，希望你上课能认真听讲，不讲话，不做小动作，能勇敢地面对学习中的任何困准，只要更加勤劳，挖掘潜质，会进步更大的!自信+努力，你一定会做到的!希望能树立信心，不懈努力，别让大家失望。

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6.优秀初中生评语 篇六

2、或许你有些调皮，有些好动，但在老师眼中，你聪明机灵，是个很有潜力的学生，瞧，上课回答问题，那个同学能比得上你。踏实做事的习惯将成就一个人的事业，再认真些，踏实些，请伸出友谊之手，与同学们携手共进吧!

3、你是一个聪颖能干的小姑娘，充满了阳光般的朝气与热情。你学什么东西都特别快，学习上表现不错;活泼大方大家都很喜欢你。希望你不懈努力，再多一份细心与耐心，相信有志者事竟成，你一定能成为强者。加油!

4、你是个非常优秀的男孩，做事认真，作业完成好，令老师欣赏、同学佩服，无疑，在学习上你是优秀的!老师对你有更高的期待：希望你在各个方面都以高标准来严格要求自己，争做全面发展的优秀学生，你一定行!

5、你上课基本能够控制自己，作业也比以前认真多了，但有时粗较心，自觉性还不够强，这些可是缺点啊!虽然你的缺点挺多，但你的优点更多，聪明，能虚心接受他人批评，和同学友好相处等等。只要你能改掉缺点，你会是个出色的学生的。

6、你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人意见，知错就改，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，课堂练习和作业都完成的很好，老师希望继续努力，上课更回答问题，自信点，做一名优秀的小学生!

7.探究初中阶段学困生的转化 篇七

一、学困生学困的根源

我们在反思、思考, 试图从学校、家庭两个教育主体去观察。学困生形成的原因是长期的、多方面原因造成的。从表面看, 家庭教育不当, 家长不良兴趣、家庭的离异、残缺对学生的影响;部分教师片面追求高分而忽视学生的全面发展, 少数教师对学困生认识上有片面性, 认为他们是班里制造麻烦的顽皮生, 也有些教师的教学水平不高等都对学生产生影响。久而久之, 学困生的出现便不足为奇了。但从学生成长心理、学习心理和成长特点来看, 学困生学习困难的内在形成过程又在哪里呢?作为教师, 我们需要理性地探究:首先, 学困生往往从小缺失对自我责任感和理想教育的体验, 难以树立一种责任担当和前途的向往。其次, 学困生往往缺乏逐步成功体验, 难以建立一种不断强化的自信心过程, 难以积累进一步学习的动力, 攻关克难的毅力。再者, 学困生往往在大班体制下被“边缘化”, 缺乏有针对性学习方法指导和学业跟踪, 出现班集体归属感的缺失。还有, 也是最为紧要的, 这部分群体学生往往缺乏具有感恩的感化教育过程, 在思想、行为习惯养成, 遵规守纪、公民道德等方面的教育被弱化, 从而使这些学生从思想上到行为习惯上往往偏离了常规。从小学到初中, 长长的九年时间里, 良好行为习惯养成和学业成绩与其他同学拉开了距离, “学困生”的帽子自然就戴上了。

二、解决学困生问题的根本出路

1. 思想上重视。

国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》中特别强调学校要进行素质教育, 即教育要面向全体学生, 促进学生的全面发展, 着重提高学生的社会服务国家的责任感, 勇于探索创新精神和善于解决实际问题的能力。怎么推进素质教育?一个是德育为先, 一个是能力为重, 一个是全面发展。由此可见, 解决学困生问题的根本出路在于教育。在义务教育阶段, 由于个体的差异性, 各学校中学困生普遍存在, 学校应加强师德师风建设, 思想上重视, 增强广大教师教书育人的责任感和使命感, 认识到做好学困生工作是国家需要、学校需要、家长需要、学生更需要的观念。在学校中确立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的大育人氛围。校园形成一种关注学困生、转化学困生整个大环境。我校认真组织教师学习纲要, 从历史和现实角度认识防止和转化学困生的重要意义。

2. 从制度入手, 确保学困生转化工作取得成效。

2009年起国家在义务教育阶段实行了绩效工资制度, 建立相应的业绩考核机制, 既有对教师的, 也有对班主任的, 我校把学困生转化做为每一位教师业绩的一项重要的考核指标。从而“逼”着教师关注学困生, 关心学困生, 努力转化学困生, 这样转化学困工作, 就有制度上的保证。学校一年一度绩效考核方案, 转化学困生工作机制的不断完善和健全, 工作目标与任务得到落实, 岗位责任得到加强, 奖优罚劣, 鼓励先进, 激励全体, 使该项工作形成了长效机制。

3. 强化班主任在转化学困生教育工作中的作用, 使转化工作落到实处。

班集体是学校工作的“基层”, 班主任是这个基层的领导者和实施者, 是转化学困生最直接实践者和见证者。因为班主任特殊的角色, 班主任的言传身教对学生影响很大。因此要做好学困生工作, 就必须要强化班主任在转化学困生教育工作中的作用。选拔责任心强、热爱学生、教育能力强的老师担任班主任工作。倡导“敬业、爱生、奉献”的主旋律。班主任要“以人格魅力和学识魅力教育感染学生, 做学生健康成长的指引者和引路人”。

4. 重新整合教育、监督的力量。

除了发挥班主任教育的主导力量外, 还需整合学校内、外的教育资源: (1) 学校党政牵头, 政教处具体负责, 全体教工参与, 协调行动。政教处与班主任联动, 建立“成长轨迹”档案为主线, 形成长效教育动态跟踪机制。及时推出典范, 进行经验交流和推广。 (2) 依托共青团、少先队组织开展未成年人思想道德教育, 发挥了共青团和少先队先进的组织优势、活动优势和广泛联系社会各个方面的优势。班与班结盟, 小组对小组帮扶, 建立责任制, 作为团队评先推优重要条件。 (3) 整合班内部教育、辅导和监督力量, 解决学困生的出路问题。让每位教师与一位学困生结对子, 一对一, 更有效的稳定地辅导与监督。教师人人参与了, 责任感也更强了。 (4) 成立家长学校。没有有效的家庭教育的配合与支持, 转化学困生是很难的、低效的。沟通是一种有效的教育, 目前我们就是缺乏及时与家长的有效沟通渠道。我校设定每周一、三、五下午4:00~5:00为家、校沟通时段, 在这个时间里每班由教师约定家长到来沟通。学校有了相对稳定沟通平台, 双方教育有了更强的针对性, 转化效果更明显。在实践中我们还体会到, 最重要的辅导监督力量应该是同伴!同伴 (同学) 在心理上是最容易亲近的, 在生活中也是无时无处不在的, 如果把他们组织起来, 互相帮助辅导、互相监督, 则可以有效弥补教师和家长力量的不足或缺失。同伴监督保证了辅导监督无处不在、无时不有, 还有什么学困问题解决不了的呢?!当然这种做法是由老师引导组织起来的相互促进的内部监督。那就是成立学习小组。便于相互学习辅导和监督。这样班里的个人归属为一个小集体, 一荣俱荣, 一损俱损。变个人的力量为小组集体的力量, 大班管理变成了小组管理, 如果学习小组建设好了, 学困生在小组中有了相互帮助的动力和相互监督的力量, 学困生也有展示自我的机会, 有了集体成功体验, 每个人信心增强了, 转化工作就成功了一半!在实践中我们体会到, 教师的帮扶, 小组的互助, 对转化学困生的作用是很大的。

5. 从熟悉学困生心理特征和学习的形式特殊性为切入点, 加强辅导的针对性。

(1) 把握学困生心理, 学困生常见的心理障碍大致有厌学心理、自卑心理、胆怯心理、掩饰心理、疑虑心理、压抑心理、惰性心理、逆反心理等, 这些心理障碍严重影响了他们的学习和成长。现代教育理论与心理学理论认为, 健全的心理、完备的人格要比知识和能力更重要, 知识和能力只有与健全的人格和心理相结合, 才能成为有用之才。沟通、信任是开启心灵的金钥匙。从许多案例中, 本人深深体会到:构建和谐的师生关系是转化学困生的关键。建立良好、和谐、理解、信任的师生关系是走进他们心灵、重拾他们自信心的最佳途径。 (2) 在辅导学困生的学习中抓住两个关键———累积学习的信心和体验学习的过程。累积学习的信心———我也行, 一个人只要体验一次成功的喜悦便会激起无休止的追求成功的力量。正是明白了这一点, 我在生物实验的教学中激励教学总是贯穿其中。如“光对鼠妇的生活的影响”实验, 在到了第二个阶段进行实验观察记录时, 我刻意地把课堂的主角让给我们班中的学困生。让他们记录实验数据, 让他们把实验数据与其他组交流, 在班上公布, 并在师生情境对话中加以引导, 适时加以肯定, 使他们在其他同学热烈的掌声中不断体验与享受成功的滋味, 不断增强他们的自我成功感。在最后阶段, 安排优秀的学生与学困生搭配在一起, 相互帮助与合作, 共同努力, 一起完成实验报告, 使学困生再一次在别人的帮助与自身努力下, 感受到挑战更高难度活动成功后的成就体验, 使他们逐渐树立起:“我行!我同样能行!”的信念与斗志。信心是“学困生”成功的基础, “学困生”身上虽然存在着明显的差异, 但也蕴藏着一些不引人注目的“闪光点”, 老师应选择有利时机, 适当表扬、鼓励, 循循善诱, 唤起其上进的心灵火花。

总之, 转化学困生和问题生, 非一朝一夕所能完成, 加强师德建设、建立教师考核制度、整合教育、监督力量;学习上要减负, 讲究一定的方法和技巧。伸出自己充满爱的双手, 拉一把, 扶一把。让所有的学生成长在同一片蓝天下, 让所有的学生都能沐浴和谐社会的阳光和雨露, 让和谐教育的春风都能荡漾所有学生的心田。

摘要：义务教育阶段学困生普遍存在, 学困生问题能否解决, 是能否全面贯彻党的教育方针和面向全体学生全面实施素质教育的关键所在。我们试图从学校、家庭两个教育主体去思考学困形成的原因:教育、辅导、监督的缺失。探究防止和转化学困生的方法:学校、教师重视;建立考核制度;优化转化的方式方法。

关键词：教育缺失,监督不力,绩效考核,整合监督力量,学习方式与学习环节

参考文献

[1]吴文菊.《中小学教师职业道德规范》解读[M].西安:陕西师范大学出版社.

[2]王金战.学习哪有那么难[M].北京:北京大学出版社.

[3]钟海青, 戚业国.走向高效能的教学[M].桂林:广西师范大学出版社.

8.初中英语学困生现象的初探 篇八

【关键词】初中英语学困生 ；形成原因 ；转化策略

随着社会的发展，英语越来越受到人们的重视。但是在初中英语教学中普遍存在这样一个问题：学困生越来越多。相对于初中阶段其他学科，英语学困生这一现象更为突出和严重。极大地影响了教学任务的完成和教学质量的提高，同时也对学生英语学习能力的培养和身心健康都有不利的影响。因此分析和研究学困生形成的原因，制定调整策略是我们初中英语教师能够更好地进行教学活动的关键。

1 初中英语学困生形成的原因

通过对英语学困生的学习情况的调查、分析和研究，发现英语学困生的形成是多方面引起的，主要原因如下：

1.1 学习兴趣的缺乏

学生们大部分从小学三年级就开始学习英语。初学时，难度较低，容易取得高分。但是随着年级的增长，尤其到了初中，英语词汇量增大，知识面变宽。有些学生以遇到学习中的困难就产生畏难情绪，久而久之，他们对英语学习产生畏惧心理，再加上自控能力弱，不能坚持学习下去，对英语逐渐失去兴趣，英语成绩越来越差。

1.2 学习方法的不当

现在的初中生自主学习能力较差，总是等老师布置安排英语的学习。他们既不课前预习，也不课后复习，更不用说整理错题难题、归纳总结试卷分析等科学的学习方法。有些学生上课忙于记笔记，却毫无重点，不注重理解，死记硬背，对于所学的知识不会比较，不善于归纳，没有形成完整的学习操作系统，无法适应初中英语的学习，最终严重影响了知识摄入的数量与质量，逐步形成了学困生学业发展相滞后的状况。

1.3 教学方法的不当

由于受应试教育的影响，有些初中英语老师每天忙于备课、上课、批改作业等，使用的教学方法过于简单。教学方法上灌输型盛行，忽视对学生的研究，对知识分叉点的研究。教师讲得过多，学生练得过少，教师一讲到底包办教学，学生静心听讲，其思维完全处于被动应付状况，缺乏积极参与主动思考，忽视知识的形成，使一些知识在理解上出现片面而又得不到及时矫正的学生渐渐分化成了学困生。作业布置过多或偏少，学生作业抄袭现象严重，作业有效度极低，学生普遍把作业当作“任务”对待，因此难以反馈学生的实际学习水平，教师难以据此对学困生作针对性的辅导。

1.4 教师态度的差别

在学习中，成绩差异是不可避免的。但教师在对待学生的态度上出现差别，对学生的英语学习进步是有重要影响的。有些教师对学困生有偏见或期望值不高，偏爱优等生，势必会引起学困生内心的反感，产生一些消极的情绪，从而逐渐丧失学习的动力和兴趣。

1.5 家庭环境的影响

家庭环境对于学生的英语学习有很大的影响.有些学生在遇到挫折或考试失利的时候，父母不能适时或恰当的引导和开解，甚至打骂，还有些家长本身能力不够，无法辅导孩子的学习。久而久之，父母和孩子之间缺乏沟通，孩子渐渐失去学习的兴趣。

2 初中英语学困生转化的策略

“学困生”并不是他们的智力不够，也不是不聪明，而是不愿学，不想学，对学习不感兴趣，产生厌学情绪和对立情绪。“学困生”强调的只是学习困难，学习差不等于智力差，更不等于就是差生。但这种现象在一定的补救教育的条件下是可以转化的。

2.1 多给予机会，及时表扬

学困生和优等生一样，渴望成功。因此在英语课堂教学中，教师要尽可能给学困生提供表现的机会，照顾他们，鼓励他们，激发他们学习的主动性，逐步培养他们学习英语的自信心和兴趣。在每节英语课上，我总是把最容易的留给学困生，或叫他们朗读已经领读过多遍的单词，句子或对话，在他们结束之后，对他们的口语、发音和语法等错误，不要急于纠正，更不要说“不对”“真是笨死了”等类似的话打击他们回答问题的积极性，我都会面带微笑地表扬他们，“Well done”、“Good job”是我经常挂在嘴边的话。他们会因为老师的肯定和表扬，那么就会使他们从微小的成功中品味到努力的价值，逐渐他们对自己充满自信，树立学好英语的信心。法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步要比嘲笑其显著的劣迹高明得多”。及时肯定和表扬学困生，满足他们的内心需要，可以产生他们要求进步的动力。

2.2 培养良好的学习习惯

对于英语学困生来说，没有良好的学习习惯和科学的学习方法是他们学习英语过程中最大的障碍。因此，这就需要我们英语教师每天帮助他们制定学习计划，知道他们如何预习和复习、课上认真听，课后积极提问、每天的学习内容必须当天消化。我是这么做的：①每天背诵5-8个单词，当天检查。②每天练习造1-2个句子，反复练习，直到完全掌握句型结构和用法。③每天早上读课文一段，放学前检查④每天把当天所学的知识中不懂的地方整理出来，单独辅导等等。如此这样反复训练，逐步使他们养成良好的学习习惯。

2.3 教师教法多样化

教师课堂教学简单枯燥，学生的学习兴趣随着时间消失殆尽，因此必须要营造宽松、和谐、民主的课堂气氛，在合理使用课本的基础上，充分调动学困生的积极性。而游戏是最受学困生的喜爱。我在课堂上最常用的游戏是：十个问题。这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每组10人的两个组,在两组间比赛。出题的人可以想出任何一样东西,例如一种动物、植物、一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上。猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句,如“Is it an animal?”“Does it have four legs?”等。出题的人只回答：“Yes.”或“No.”。如果问了10个问题还猜不出,就算输了。如果采取两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流回答。还有可以考查学生的词汇量的单词接龙游戏等等。在课堂上寓教于乐，能够引起学困生的兴趣，让他们感觉到学英语有趣，从而激发他们学好英语的信心。

2.4 给予尊重宽容

苏霍姆林斯基说过：“亲爱的朋友，请记住，学生的自尊心是一种非常脆弱的东西。对待它要极为小心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。学困生往往因为自身学习成绩不好，变得很自卑，其实他们的内心深处极渴望得到老师的尊重理解和同学的信任和亲近。教师必须要尊重学生的人格和个性差异，公平对待每一位学生，要建立一种民主平等和谐的师生关系。尤其对于学困生，他们需要的别人的关心爱护，更重要的是尊重。尊重和宽容使他们轻松愉快地学习知识，在宽松的学习环境下，使他们逐渐产生学习英语的自信心。

2.5 积极争取家校合作

英语的积累必须要经过大量的训练，因此需要家长们的积极配合。为争取家长的支持和配合，我们教师要合理利用有效的资源，比如家长会，校讯通等，随时将孩子的思想和学习情况向家长反映。争取与他们合作，共同督促和引导学困生。

当然，英语学困生不可能一朝一夕就能够有所提高，这是一项周期长，难度大的教育教学改革，这就需要我们英语教师不懈的努力坚持。只要我们重视英语学困生问题，尽力帮助关爱他们，使每位学生都体验到英语学习的乐趣。

参考文献

[1] 刘雪花 《初中英语学困生的成因分析和对策》 [J] 山东教育，2003，(2)：76-77

[2] 楼红亚 《浅谈新一代英语学困生的特点和帮扶措施》[J] 中学教学参考新论视窗，2009，(2)：45-46