语文古诗文素养竞赛试题

语文古诗文素养竞赛试题（共12篇）

1.语文古诗文素养竞赛试题 篇一

八年级下期语文古诗文测试题

1.《酬乐天扬州逢席上见赠》一诗中被后人赋予新意，其中表现任何腐朽势力都不可逆转历史潮流，新生力量必将茁壮成长的千古名句是。

2.《行路难》中表现诗人欲行无路，心绪茫然的句子是。

3.苏轼的《水调歌头·明月几时有》中集中表现苏东坡领悟人生哲理的豁达襟怀的句子。

4.《白雪歌送武判官归京》中联想奇妙，比喻新颖贴切，以春花喻冬雪的诗句是。

5.《醉翁亭记》中描写春夏之景的句子是。

6.《茅层为秋风所破歌》中表现作者博大胸襟和崇高理想的句子是。7.《饮酒》一诗中最能体现诗人隐居生活闲适的诗句是。能解释诗人安然隐居的原因的句子是。

《己亥杂诗》中表现龚自珍崇高的献身精神的句子是

。请根据课文内容填空。（8分）

8.《岳阳楼记》的作者是，文章以 为名，借题发挥，表达了作者“ ”的旷达胸襟和“ ” 的政治抱负

9.欧阳修的千古名篇《 》以“乐”为全文主线，表达了自己“寄情山水”的思想情怀和 的政治思想。

10.《小石潭记》的作者是唐代文学家，他是 之一

11.《满井游记》的作者是 代文学家，他与其兄袁宗道、弟袁中倒合称为“

”

12.罗曼·罗兰的《 》叙述、米开朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美他们的高尚品格和 的精神。

13.对下列诗句翻译、解释或分析欠妥的一项是（）(3分)A、“山气日夕佳，飞鸟相与还”意思是山间气氛黄昏时最好，天空的鸟儿相互结伴回来。B、“落红不是无情物，化作春泥更护花”“落红”即“落花”，这两句言外之意是说自己虽已辞官，但对国家的前途和命运仍是一样地关心。C、“山回路转不见君，雪上空留马行处”句中意思是四处寻找君主却不见，雪地上只留下了马蹄的印迹。D、“潭中鱼可百许头......似以游者相乐”这段文字正面写鱼，侧面写水，虽无一字写水清，但读者能处处体会水的明静清澈。14.下列加点字解释错误的一项是（）（3分）A、天山共．色（一样的颜色）水皆缥碧．．（青白色）猛狼告奔．（指飞奔的马）鸢飞戾．天（至）B、不知何许．．人也（什么地方）造饮．．辄尽（制造饮酒）期．在必醉（期望）曾不吝情去留．．（或去或留）C、晏如．．也（安然自若的样子）不以千里马称．也（著称）一食．或尽粟一石（吃一顿）策．之不以其道（驱使）

D、无从致．书以观（得到）弗之怠．（懈怠 援．疑质理（提出）录毕，走．送之（跑）15.文学放飞（3分）

你游过西湖吗？苏轼的“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”写尽了西湖的自然美景。其中的岳飞坛有一幅出名的对联，请根据你的课外积累，将这一名胜的对联写出来。（也可写本地名胜和对联）地名：（名胜）对联： 16.清朝有个李知县，常依官仗势，欺压百姓，本来贪心很重却硬充清廉，某年春节，他在正房门贴出一副春联标榜自己，联曰：“爱民若子；执法如山。”这春联一贴出，即遭到众人的非议和指责。有人暗为这副春联加了个长尾巴，变为：。17.在下面的成语中，活跃着一只只动物，组成了一座有趣的动物园。请在括号中写出动物的名称。（2分）（做对四个就给2分）

狼（）为奸 一箭双（）初生之（）凤毛（）角 一丘之（）兔死（）悲 阅 阅读下列短文，完成11一15题。(12分)[甲]嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为?何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人。吾谁与归? ——《岳阳楼记》

[乙]至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，杂然而前陈者，太字宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。——《醉翁亭记》

解释句中加点的词。(2分)18.古仁人之心． 19.微．斯人 20.至于负．者歌于途 21.杂然而前陈．者 将下列句子译成现代汉语(2分)22.不以物喜，不以己悲。23.山肴野蔌，杂然而前陈者

24.甲文中的“进”是指 “退”是指。乙文中的“丝”是指，“竹”是指，二者合指。(3分)25.《岳阳楼记》与《醉翁亭记》两文都表现了作者“与民同乐”的政治理想。《岳》文 着眼于“ ”字，并以此作为进退的原则；而《醉》文则寄情山水，将 和 统一起来，抒发自己的情怀。(3分，每空一字)26.从《岳阳楼记》全文来看，作者认为一个人应当具有怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”?(2分)

（二）阅读《小石潭记》，回答问题。（12分）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。27.本文作者是

代文学家。（2分）28.解释下列加点词语在文中的意思。（2分）（1）佁然．．不动（）

（2）悄怆．．幽邃（）（3）斗折．．蛇行（）

（4）往来翕乎．．（）用原文语句回答问题。（2分）

29.写鱼儿自由轻灵的游动姿态的句子是： 30.表现环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：

31.作者在发现小石潭的过程中用了一连串的准确动词，请依次列举出来。（2分）

32.“其岸势犬牙差互，不可知其源”，这一句写了潭水之源的神秘莫测，其中有何深意？（2分）33.用简洁、生动的语言概括小石潭的独特之外，试分析作者为它作记的原因。（2分）(三)阅读下面短文，完成置22—24题。(6分)终不知车

越①无车，有游者得车于晋楚之郊，辐②腐而轮败，輗析而辕毁，无所可用。然以其乡之未尝有也，舟载以归而夸诸③人。观者闻其夸而信之，以为车固．若是，效．而为之者相属④。他日，晋楚之人见而笑其拙，越人认为绐⑤己，不顾。及寇兵侵其境，越率敝车御之。车坏，大败，终不知其车也。

(注)①越：越国。②“辐(fú)”与下文的“輗”、“辕”（yuán)均是古代大车上的部件。③诸：相当于“之于”。④相属：一个接着一个。⑤绐：dài欺骗

解释下列加点词语。(2分)34.辐腐而轮败． 35.以为车固．若是 36.效．而为之者相属

37.越人以为绐己，不顾． 翻译下列句子。(2分)38.舟载以归而夸诸人。39.乃寇兵侵其境。

40.读了这则故事后，你从越人身上吸取了哪些教训?(2分)

41.《马说》是

(朝代)著名文学家

（作者）的一篇文章。文章表达了作者对

不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。

42.“说”是古代的一种

，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。43.骈死于槽枥之间： 44.不以千里称也： 45.一食：

46.故虽有名马：

47.虽： 48.奴隶人： 49.外见： 50.且： 通假字（解释）48.才美不外见: 49.食之不能尽其材: 50.其真无马邪: 51.本文的中心论点是： 52.千里马的悲惨遭遇是： 53.千里马被埋没的根本原因是： 54.千里马被埋没的直接原因是： 55.食马者“不知马”的具体表现是：

56.对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是： 57.表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是： 58.全文的主旨句是：世有伯乐，后有千里马。59.表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是： 60.能表明千里马外在特征的句子是： 参考答案 1．遐 慷慨 济

2．规模 轻敏快捷的样子 迫近人聚居的地方 靠近情趣 沙漠 连绵的雨 大约 虽然如此，那么 雾气 猛，强有力 3．“具”通“俱” “属”通“嘱” “羞”通“馐” “直”通“值” 4． ①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。②欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。③人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

④忽如一夜春风来，千树万树梨花开。⑤野芳发而幽香佳木秀而繁阴。⑥安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

7采菊东篱下，悠然见南山 问君何能尔，心远地自偏 ○8落红不是无情物，化作春泥更护花 5．（1）范仲淹 作记 不以物喜，不以己悲 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（2）醉翁亭记 与民同乐（3）柳宗元 唐宋八大家（4）明 袁宏道 公安三袁（5）《名人传》 贝多芬 顽强奋斗 6．C 7．B 8．地名：（名胜）岳飞坛 对联：青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣 9．爱民若子，金子银子皆吾子也；执法如山，钱山靠山为其山乎 10．狈 雕 犊 麟 貉 狐 鸡 骥 11． ①心． 思想感情 ②微． 没有 ③负． 背 ④陈．

摆放 12．①不因外物的好坏或自己的得失而或喜或悲。② 山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的。13．“进”是指居庙堂之高；“退”是指处江湖之远。乙文中的“丝”是指 弦乐器，“竹”是指 管乐器，二者合指 音乐。14．《岳阳楼记》与《醉翁亭记》两文都表现了作者“与民同乐”的政治理想。《岳》文着眼

于“ 乐 ”字，并以此作为进退的原则；而《醉》文则寄情山水，将 醉 和 乐 统一起来，抒发自己的情怀。

15．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。16．唐 柳宗元 17．（1）佁然．．不动（呆呆的样子）（2）悄怆．．幽邃（忧伤的样子）（3）斗折．．蛇行（像北斗星那样曲折）（4）往来翕乎．．（轻快敏捷的样子）18．①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 ②凄神寒骨，悄怆幽邃 19． 隔 闻 伐 取 见

20．回首自己的人生境遇，面对前途和未来，正如这不可知的潭的源头，渺茫而遥远。21.小石潭景色美丽而凄清，这与作者被贬郁闷而又故作解脱的闲情意趣和谐一致。这正是作者为小石潭作记的原因。22．①辐腐而轮败． 破败 ②以为车固．若是 原本 本来 ③效．而为之者相属 仿效 模仿 ④越人以为绐己，不顾． 理睬 23．（越人）用船把破车装载回去，并在众人面前夸耀。② 等到敌军侵犯他们的国家。24．不能机械地模仿，做事应肯动脑筋。（2）要听取他人的正确建议，不要一意孤行。

41.唐代

韩愈 统治者 43.议论文体43.和普通的马一同死在槽枥间。

48.“ 见 ” 通“ 现 ”，显现、表现。49.“ 食”通“饲”饲养；“ 材 ” 通 “ 才 ”，才能。50.“ 邪 ” 通 “ 耶 ” ,表示疑问,相当于“ 吗 ”。51.世有伯乐，然后有千里马。52.只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。53.食马者不知其能千里而食也。54食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。

55.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

56.且欲与常马等不可得，安求其能千里也?57.执策而临之，曰：“天下无马!”

58.世有伯乐，后有千里马。59.其真无马邪?其真不知马也。60.马之千里者，一食或尽粟一石。

2.语文古诗文素养竞赛试题 篇二

我们生长在一个诗的国度, 拥有浩瀚的诗的海洋.目前使用的初中语文教材中, 每册只选录了十几首古诗, 远远不能满足师生教学活动的需求.一直以来, 我们尝试在初中语文教学中开展古诗词阅读欣赏活动, 引导学生含英咀华, 增长见识, 陶冶性情, 净化心境, 提高语文素养.

开展古诗词阅读欣赏活动的主要做法是, 每周开设一节专门的阅读欣赏课, 从课外选取切合学生认知水平的古诗词作为文本, 引导学生阅读欣赏, 每节课突出一两个重点, 略及其余, 以达到开阔学生视野, 拓展课本知识, 提升学生语文素养的目的.

下面以两首咏风诗的阅读欣赏教学为例, 具体谈谈我们的做法.

一、教学设计

咏秋风

明王恭

青萍江上响萧萧, 吹得林间万叶飘.

何处凄凉最关情, 数株残柳灞陵桥.

注释: (1) 青萍:实指秋风. (2) 灞陵桥:在陕西长安县东.汉人送客至此桥, 折柳赠别.唐人以送别者多于此, 因谓之销魂桥.

咏风

唐张祜

摇摇歌扇举, 悄悄舞衣轻.

引笛秋临塞, 吹沙夜绕城.

向峰回雁影, 出峡送猿声.

何似琴中奏, 依依别带情.

注释: (1) 回雁:据《湖南通志》载:湖南衡阳有回雁峰, 为衡山七十二峰之一.其峰如雁回转, 相传雁至衡阳而止, 遇春而回. (2) 向:同“响”, 吹响. (3) 何:多么. (4) 别:另外.

教学目标:

学习“化无形为有形”、“化无情为有情”的手法描写景物.

教学重点和难点:

运用“化无形为有形”、“化无情为有情”的手法描写景物.

教学过程:

1. 检查预习——临渊羡鱼

(1) 诗画一向形影不离, “诗中有画, 画中有诗”, 因此我国题画诗居多, 请你根据自己的积累为下列优美的画面配上咏风的诗句.

(多媒体展示一组与风有关的画面.)

(2) 大家都知道古诗中的“风”写得妙, 不知道妙在何处.知道别人写得好, 自己却不会描写“风”.今天我们就通过赏析两首咏“风”的诗来学习如何绘“风形”, 抒“风情”.领略百态“风”姿, 感受万种“风”情 (出示本节课标题———百态“风”姿, 万种“风”情) .

2. 示范赏析——授之以渔

引导赏析《咏秋风》.

(1) 朗读.

一起朗读《咏秋风》, 感受秋的“风”情.先齐读, 师范读, 生再读.

(2) 研讨.

(1) “风”本无形, 但我们读后却如在眼前, 诗人是如何绘“风”形的呢?

(诗人通过描写水、叶、柳等物象, 从视觉、听觉的角度展现“风”形、“风”声.)

(2) 我们还可以借助哪些物象, 从哪些角度来绘“风”形呢?

(a.花、草、木、水等.b.从视觉、听觉、嗅觉、触觉、幻觉的角度和谐地展现“风”形、“风”声、“风”色、“风”味.)

(3) 试着用自己的语言, 描绘出一二两句的画面, 并思考这首诗借助秋风的表现营造出怎样的氛围?

(a.秋风掠过江面, 水面涟漪浮动, 漾起一圈圈无奈的波痕, 风在江面上奏起一首“萧萧”的歌, 直吹入人的心田.当她的身影晃过树林, 霎时一片片树叶宛如蝴蝶一般纷纷坠落.b.凄凉、萧瑟、黯然.)

(4) 同学们丰富的想象让所有的意象都长上了翅膀在风中飞翔, 赏诗歌仅会辨“风”形还不够, 还应解“风”情.诗人又如何把无情的风写得有情有义呢?

(a.诗眼——凄凉;b.借助意象;c.运用富有人情味的词语来间接地表现.)

(3) 小结.

通过学习这首咏“风”诗歌我们来小结一下诗人是如何把无形风描绘得有形有情的. (出示方法.)

3. 合作实践——诗海取鱼

自主赏析《咏风》.

(1) 活动安排:全班分为两大组, 大组内部再分三个小组, 比朗读, 比赏析, 比创写.

(2) 活动内容:

(1) 具体分析出诗人如何“化无形为有形”、“化无情为有情”的?

(2) 发挥自己的想象, 描绘出诗句中写“风”的画面.

(3) 选择诗中没有的意象创写诗句.

( (1) 诗人借助“沙”、“雁”、“猿”这些意象从视觉和听觉的角度展现“风”形、“风”声.诗人运用“摇摇”、“悄悄”这些词语点化微风之风力, 具有拟人化的效果.“回”和“送”把秋风描绘得有情有义.运用比喻的修辞手法, 将风比作乐曲, 别有一种依恋不舍之情. (2) 略. (3) 师示例:岸边拂杨柳, 江上逐帆影.轻铺残月辉, 摇别东逝水.)

4. 迁移创写——文海泛舟

无“形”的风在诗人笔下有形了, 或轻盈或急骤, 无“情”的风在诗人笔下也有情了, 或愉悦或哀怨.请同学们拿起手中的笔, 向古人学习绘一绘眼中的“风形”, 抒一抒心中的“风情”, 写出美丽的“风景”.

欣赏画面, 创写“风”景.

要求:a.借助相关事物, 调动感官来间接地写“风”.

b.运用富有人情味 (拟人化) 的词语来直接写“风”, 鼓励创作诗歌.

(画面一:雪若柳絮空中舞.

画面二:纵情的蒲公英啊携着梦想飞扬.

画面三:落花无意风有情.

画面四:雨帘西斜别有意.)

5. 课堂总结

百态风形, 万种风情.学会五官辨风形, 学会炼字品风情, 风本无形, 风本无情, 因为人心而有形有情.

二、设计思想

本节课中, 有不少教学环节在有意识地通过语言训练来提升学生的语文素养, 列举如下.

1. 强调积累

课前的预习作业, 就要求学生积累写风的古诗句, 上课检查预习时, 通过画面展示, 调动学生的积累, 说出相关的诗句, 导入了新课, 也尝试了对所积累诗句的运用.这样的预习作业富有针对性、时效性, 也注重了预习与新授的契合.

2. 玩味字词

通过对《咏秋风》中的“凄凉”、“残”, 《咏风》中“摇摇”、“悄悄”、“依依”、“回”、“送”等字词的玩味赏析, 引导学生从关键字词入手, 寻找诗眼, 理解诗句, 进而登堂入室, 领略整首诗的魅力.

3. 把握意象

意象就是出现在作品中的带有作者主观情感的物象, 抓住意象就掌握了阅读古诗词的钥匙.本节课由“江”、“叶”、“柳”等意象入手, 从视觉、听觉的角度辨风形;借助“沙”、“雁”、“猿”等意象, 也是从视觉听觉的角度展现风形、风声.学生以意象为抓手, 领会了诗的意境, 在后面的练笔中, 就自然而然地知道通过描写物象来表现风“形”、风“情”了.

4. 诵读诗韵

古诗词教学历来重视诵读, 以引导学生读出诗韵, 领悟文本内容, 感受其独特魅力.本节课通过齐读、范读、指名读、赛读等活动, 带领学生把诗中看不见的情气、情味具体转化为可感可触的声音形式, 使其沉浸到诗的美妙境界之中.

5. 赏析修辞

因形象性与抒情性的需要, 古诗词常借助各种艺术手法, 如比喻、拟人、夸张、对偶、反复等来表现, 引导学生赏析这些手法的表达效果, 就能更好地领会诗中的形象, 领悟作者的感情.本节课中对拟人、比喻等修辞手法的赏析就是基于这种认识.

6. 品味情感

“诗言志”, 而贵在含蓄, 直抒胸臆、明白如话的并不多见, 往往融情于叙事、描写、议论之中.本节课, 在“辨风形”的基础上, 引导学生“解风情”, 激发学生流淌出隐藏在心中的诗情, 与诗人的情感产生共鸣, 使其精神世界得到了诗意的熏陶.

7. 引导想象

诗词是情感与想象共同孕育的胎儿, 欣赏诗词当然离不开想象.古诗词教学应引导学生通过想象, 对诗中的意象、意境进行再创造, 去还原或丰富原诗中的场景, 进入诗人创造的奇妙境界, 使其获得审美享受.本节课要求学生对《咏秋风》中的一二句进行创造性的描绘, 在这个环节中, 学生展示了他们特有的想象能力, 他们所描绘出的画面之丰富多彩, 远远超出了教者预先的设想.这种设计, 对训练学生的想象能力, 丰富学生的精神世界是大有裨益的.

8. 注重练笔

从“临渊羡鱼”到“授之以渔”, 到“诗海取鱼”, 再到“文海泛舟”, 实际上体现的是激趣—授技—练技—用技的教学思路.让学生把在古诗中学到的“化无形为有形”、“化无情为有情”的写作技巧, 运用到具体的练笔中, 对诗歌的领悟是一种拓展和延伸, 对学生的写作能力也是一次训练和提升.

三、学生课堂创作展示

风

谁说你无形/君不见/撩动的发丝/飘香的丹桂/漫舞的片片雪花

谁说你无情/君不见/染绿的柳条/羞红的月季/吻皱的一池秋波

百态风形/万种风情!

因为有“她”

风本无形却有形/披着阳光的嫁衣/踩着云朵的步伐/穿行于诗行之间.

风本无情却有情/捎走杜甫的茅草/拂乱贾岛的愁思/萦绕于你我之间.

风

你是三月纷飞的风筝/你是六月清凉的雨滴/你是八月飘香的丹桂/你是冬月漫舞的雪花.

人说你是无形的/可无处不在你的踪影/人说你是无情的/可处处感受到你的爱心.

你温暖了孩子们的童年/你凉爽了人们的心田/你甜醉了亲人的思念/你安抚了麦苗的梦境.

你有形/你更有情!

可爱的风

3.诵读经典诗文 提升语文素养 篇三

关键词：经典古诗文；语文素养；诵读

一、开展诵读经典古诗文的可行性、合理性和必要性

1.可行性

中华文明历经五千年的沧桑，虽然文字的形状、读音、语法均在不断发生变化，但是这种变化没有出现断层，演变轨迹清晰可循，被很好地传承下来。自隶书出现后，汉字的结构基本上固定了下来，一直到新中国成立，基本上没有太大的变化；新中国成立以后，统一和规范了汉字的读音，这使得今天的学生阅读2000年前的文字变得容易可行，不需要像学习外语那样从零开始。

2.合理性

汉字不仅在形式上保持了古今的高度一致性，在字义演变方面大部分的字词意思变化也不大（差异大的也有不少）。诵读经典既可以促进词语数量的积累，又可以加深对词语的理解，知其然，更知其所以然。经典古诗文所承载的内容广泛，既有讲述朝代更迭的鸿篇巨制，如《左传》《史记》；也有修身、齐家、治国、平天下的片言只语。

3.必要性

处于小学阶段的少年儿童，机械识记占优势。尽管此时进行诵读往往只是囫囵吞枣，不求甚解，但随着知识的增长、人生阅历的积累，必然出现“反刍”现象。

二、诵读经典古诗文的着眼点

1.诵读经典，重点在读

（1）文字读准。学生读准字音是诵读经典的第一步。在古诗文中存在大量的生僻字、通假字等，这些字词的语音读法非常重要。我们可以先让学生通过工具书自行解决，或对整体文章通读一

遍，教师从中发现学生的错误加以纠正，最后老师再范读一遍。

（2）文句读顺。即朗读时需要作出正确的停顿。这里提到的停顿，并不是标点间以及句末的停顿，而是在较长的句子中间需要加强语气，提升语调进行停顿。（3）文章读懂。古文中需掌握一些语法规律，例如铿锵顿挫的音韵把握、抑扬起伏的语调掌控、优美含蓄的语言领悟等，大多数只可意会，难以言传。当然，要想正确吸纳文章的精髓，只有在反复吟诵中仔细琢磨、领会，才能去体味古代语言的美。

2.诵读经典诗文，提升审美情趣

（1）欣赏四季之美。农耕时代，往往日出而作，日落而息，在物候的变化中展现出先人的智慧。春天万物复苏，百花争艳；夏天细雨绵绵，浓情蜜意；秋天秋风阵阵，果实累累；冬天白雪皑皑，大地沉睡。这里有先人们与自然的促膝交谈，为我们留下了一首首脍炙人口的诗歌。

（2）发现生活之美。①发现勤学的美。《三字经》中字里行间皆反映了中华传统美德。如车胤囊萤与孙康映雪，反映了勤学的魅力。②发现人际之美。如论语中“人不知而不愠，不亦君子乎。”③发现哲学之美。如《草》蕴含着春天万物复苏，小草充满生命力。但小学生难以领悟其中的哲理，需教师点透。

3.诵读经典诗文，有利于提高学生写作水平

“读书破万卷，下笔如有神。”文章写作中引经论道，经典必将成为素材。

4.诵读经典诗文，丰富学生想象力

《义务教育语文课程标准》指出：“在发展语言的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”

三、诵读经典古诗文的几点探索

1.诵读古诗文应当做到“三定”，即定内容、定时间、定形式

小学阶段经典诵读适宜从《三字经》《千字文》等句式较短、内容较浅显的经典开始，逐步过渡到《声律启蒙》以及《论语》等。期间穿插安排课标要求背诵的古诗词和课文。学校可以按照年级段设定诵读篇目，为照顾不同学生的兴趣，可以设置必背和选背、会背和会读等不同要求的篇目。

诵读古诗文需要长时间的坚持方能见到成效。早晨和下午的课前、晚上睡前这三个时间段易于老师和家长的监督。老师和家长要督促学生诵读任务日日清。双休日和寒暑假适合用来巩固一周或一学期的内容。

2.诵读古诗文应当做到“三进”，即进家庭、进课堂、进考核

家庭不仅要为孩子的诵读提供书本、场所、时间等方面的保障，更应当注重将学生诵读的内容外化，通过语言、行为等去践行。比如，结合母亲节、重阳节进行“孝”的教育；通过春节等传统节日感受祖国文化，进行爱国主义教育等。

诵读活动不能仅仅停留在学生背诵的环节上，尤其是随着诵读内容难度的提升，教师适当的辅导必不可少。教师可以结合课堂教学，为学生进行诵读提供指导。

诵读经典古诗文应当纳入考核范畴。形式可以借鉴社会上某些兴趣班的考级模式（当前书法已经有统一的等级考试）。学校统一设置诵读能力级别，各级别要求完成对应的诵读任务。为使考核更加客观，并减轻语文老师的工作量，可以考虑家长考核、学生考核、教师考核三方结合的形式。适当的考核不仅肯定了学生诵读的付出，也激发了他们的兴趣。

在现代教育理念中，我们不妨尝试开展经典诵读，希望在学生成长的黄金期，让他们接触到最纯最美的精神食粮，促进其语文素养的形成。

参考文献：

黄桂梅.诵读经典古诗文 提高学生语文素养[J].成才之路，2010（14）.

作者简介：汪道玉（1979—），男，本科，小学高级教师，从事小学语文课堂教学近20年，愿意在语文学科工具性、人文性的和谐统一方面进行有益的探索。

4.小学语文素养大赛试题 篇四

（初中组）

东北育才学校北校区 张有志

(试题分四个单元：选手必答题、技能展示题、风险抢答题和附加题。)

I选手必答题

一 课标题 结合课程标准中语文教育的特点谈谈，我校区的话剧演出、原创诗歌朗诵会、播音知识讲座等活动在语文教学中的价值。2 湖北武汉特级教师胡明道创立的“学长式教学”对当代语文教师的角色定位有哪些参考价值？ 本学期我校 青年教师“六个一”竞赛活动中，课堂教学的主题是“高效和发展的语文课堂”，请结合新课程标准谈谈你是怎样理解这一主题的？ 魏书生的语文教育中有两个关键词，即“民主”与“科学”。试就一点以课标思想诠释之。

二、句读题 景帝即位以错为内史错常数请间言事辄听宠幸倾九卿法令多所更定迁为御史大夫请诸侯之罪过削其地收其枝郡 ——《史记•袁盎晁错列传》 及魏文帝受禅欲以彪为太尉先遣使示旨彪辞曰彪备汉三公遭世倾乱不能有所补益耄年被病岂可赞惟新之朝遂固辞 ——《后汉书•杨震列传 》

3庾公乘马有的卢或语令卖去庾云卖之必有买者即当害其主宁可不安己而移于他人哉昔孙叔敖杀两头蛇以为后人古之美谈效之不亦达乎 ──《世说新语• 德行第一》

4二十八宿宿音秀若考其义则止当读如本音前人有说如此说苑辩篇曰天之五星运气于五行所谓宿者日月五星之所宿也其义昭然。──《容斋四笔•卷第二》 三 限时答题 A 柳泉居士是谁？

《桃花扇》作者是谁？

川菜“宫保鸡丁”中“宫保”指什么？（人名 官名）“愚公移山”的故事出自（）

陶潜是哪个时期的著名文学家、诗人？

“衣带渐宽终不悔，为依消得人憔悴”是谁的词？ 我国四大书院之一的白鹿洞书院坐落于？（江西 湖南）胡茄十八拍反映的主题是？。安徽的地方戏是什么？

金庸的最后一部武侠小说是什么？ B 香山居士是谁？ 茶叶行祖师是谁？

元代《西厢记》作者是谁？

“流水落花春去也，天上人间” 是谁的名句？ 古希腊神话中特洛依之战因谁而起 ？

“问世间，情是何物，直教生死相许”语出？（元好问 元稹）课程标准中在总目标中指出九年课外阅读总量应在（）万字以上 小仲马的代表作品是？

泼水节是傣族四月的传统节日，这里的四月是指公历还是农历 每月十五称作“望”，每月十六称作（）C 《窦娥冤》作者是谁？

成语“乌合之众”中的“乌”是指： ： 理发业祖师是谁？ 半山老人是谁？

‘执子之手，与子偕老’的出处？ ：

《白鹿原》曾获得矛盾文学奖，他的作者是谁 ？ “昨夜西风凋碧树”出自哪位词人？

越剧是哪个地区的地方戏？（上海 湖南）

“临风舒四翼，映水作双身”描写的是？（蜻蜓 沙鸥）“潘多拉的盒子”是什么意思？ D 第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲作家是： 织布业祖师是谁？

“明日黄花” 是什么意思？

电影《刘三姐》是反映什么民族的生活故事 ？ “知天命”代指多大年纪 ： 易安居士是谁？

中国神话中相传谁人发明钻木取火？

称誉林徽音为“一代才女”的人是？（胡适 梁启超）“ 寂寞嫦娥舒广袖 ”所在词的词牌子是什么？ 希腊神话中的智慧女神是谁？

II技能展示题

四、教学设计

1、距离下课还有两分钟，投影打出《阿炳》的画像，你将怎样总结《二泉映月》一课 上课伊始，以“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”为起始句，导入某一位诗人或学者。3“选择26个英文字母中的一个，写一篇联想作文” 你怎样指导写作呢？ 请以任一字母为例，下水示范之。相看两不厌，只有敬亭山。——李白 感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫

癫狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。——杜甫 可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。——秦观

请以上面诗句为素材，提取一个话题，讲给学生。答案略。

五、图像题（合作答题）读图题（读“学生语文学习心理状况调查”表，调查结果对我们的教学有怎样的启示？把探究结果写在题板上。

《调查表》2 音像题

欣赏《红楼梦》选段，看后回答问题。问题：

（1）在刚才的音像资料中论诗的主要人物是谁？

（2）她曾提到三组诗，请把你记下来的诗句写在题板上。

六、默契答题

人物类： 孟子 启功 徐志摩 萧何 老舍 张闻天 托尔斯泰 刘心武 李长春 杨振宁 狄更斯 巴金 米开朗琪罗 郭敬明 文艺类

电影 《乔家大院》 戏剧 绝句 花脸 水调歌头 二人转 大江健三郎 评书 胡琴 章子怡 周杰伦 梅兰芳 《吉祥三宝》 成语类 青梅竹马 杯弓蛇影 守株待兔 东施效颦 望穿秋水 隔岸观火 刻舟求剑 叶公好龙 亡羊补牢 南辕北辙 惊弓之鸟 画蛇添足 狐假虎威 围魏救赵 民俗类

元宵节 重阳节 介子推 祭黄帝陵 赛龙舟 抢婚 对山歌 吃粽子 感恩节 皮影戏 中秋节 春节 圣诞节 守岁

七、按要求朗读歌词《山楂树》

A慷慨激越 B 悲痛沉重 C舒缓深情 D充满童趣 山 楂 树--苏联歌曲（有删改）

歌声轻轻荡漾在黄昏水面上, 暮色中的工厂在远处闪着光, 列车飞快地奔驰, 车窗的灯火辉煌.两个青年等我在山楂树两旁.轻风吹乱了青年钳工和锻工的头发.他们谁更适合我的心愿? 我却没法分辨——终日不安.他们勇敢更可爱呀，全都一个样, 亲爱的山楂树呀，要请你帮个忙：

最勇敢最可爱呀到底是哪一个? 啊，我亲爱的山楂树请你告诉我。

III风险抢答题

八、抢答题 背诵白居易《赋得古原草送别》 全国政协十届四次会议中一些委员建议把教师节改到孔子诞辰纪念日。孔子诞辰是公历的 A 7月28日 B 8月28日 C 9月28日 D 10月28日 3 课标指出阅读教学的重点是培养学生具有（）A 感知、理解、感悟和评价的能力。B 感受、理解、感悟和欣赏的能力。C 感受、理解、欣赏和评价的能力。D 感受、理解、欣赏和批判的能力。文艺复兴时期，意大利学者卡斯特维特罗提出了著名的戏剧理论――“三一律”。这里的“三一”指的是什么？ 背诵《沁园春 雪》之下阕 我国古代对一季三个月中的每个月都各有称呼，眼下属于（）春。我国第一部诗话是“六一诗话”，请具体解释“六一” 令高足是对对方什么人的称呼？ 突出语文课程评价的整体性和综合性，要从哪三方面进行评价？ 上个世纪20年代哪位诗人提出了著名的诗歌“三美”思想，这“三美”具体指什么？ 课标在教学建议中提倡（）

A学生自主拟题，少写命题作文。B学生自主拟题，多写话题作文。C教师自主拟题，少写命题作文。D教师自主拟题，多写材料作文。下面播放的音乐片段所反映的主题是什么？（链接《高山流水》）

IV附加题

九、演讲

以育才学校发展和名师工程实施为背景演讲： 题目：作为育才教师„„ 给分要点：

育才的语文教师 必须把育才的全局放在心里； 站在育才的全局高度认识语文教师； 作为语文教师应为全局发展做出贡献。

5.语文古诗文素养竞赛试题 篇五

一、选择题

1、下列哪一个故事不是出自《伊索寓言》？（）

（A）狐假虎威（B）狼和小羊（C）狐狸和葡萄（D）农夫与蛇

2、鸿雁传书的故事和下列哪个人物有关？（）

（A）史学家司马迁（B）汉武帝刘彻（C）常胜将军霍去病（D）不辱使命的苏武

3、《语文课程标准（实验稿）》规定第三学段（小学5-6年级）的课外阅读量不少于（）万字。

（A）150（B）100（C）70（D）200

4、请选出下列的成语主人公搭配正确的一项：（）(A)望梅止渴——刘邦（B）乐不思蜀——刘禅（C）指鹿为马——赵构（D）韦编三绝——老子

5、《语文课程标准（实验稿）》建议综合性学习活动主要应体现、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。

（A）文史知识的综合运用（B）科技知识的综合运用（C）各学科知识的综合运用（D）语文知识的综合运用

6、下列哪篇童话不是出自《安徒生童话集》。（）

（A）《海的女儿》（B）《丑小鸭》（C）《皇帝的新装》（D）《白雪公主》

7、古时候高唱人生在世不称意，明朝散发弄扁舟的诗人是（）（A）李白（B）李商隐（C）苏轼（D.陶渊明

8、下列词语

中

加

点

字的注

音

全

部

正

确的一

组

是（）

A．粗犷（ɡuǎnɡ）狙（zǔ）击 鳞次栉（zhì）比 战战兢兢(jīnɡ)B．欺侮（wǔ）租赁（lìn）刚愎（bì）自用 恪（kè）尽职守 C．泥泞（nìnɡ）湖泊(pō)苦心孤诣（yì）惟妙惟肖（xiāo）D．浸渍（zì）提（tí）防 引吭（hánɡ）高歌 一叶扁(piān)舟

9、以下几位诗人中，不是边塞诗人的是（）（A）高适（Ｂ）岑参（Ｃ）王昌龄（Ｄ）孟浩然

10、“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色” 与下列哪座建筑有关？（）A、岳阳楼 B、滕王阁 C、黄鹤楼 D、蓬莱阁

二、填空题

1、语文课程应致力于学生 的形成与发展。

2、写出下列名句的上句或下句。

(1)流水不腐，_________________。（2）身无彩凤双飞翼，__________________。

3、《论语》中阐述学习与思考之间辩证关系的句子是 _____________________________________ ___________________________________。

4、画出下面成语中写错的字，并改正。

阴谋鬼计（）走头无路（）谈笑风声（）甘败下风（）一如继往（）天翻地复（）

5、“义”字的第一笔是。

6、神话《夸父追日》 《精卫填海》都出自（）

7、“教是为了不需要教。” 是著名作家、教育家（）的名言。

8、______________与______________的统一，是语文课程的基本特点。

9、唐宋八大家中有六人出于宋代，另外出于唐代的两位古文作家是（）和（）。

10、“居高声自远，非是藉秋风”写的是（）。“细雨鱼儿出，微风（）斜。”出自杜甫的诗。

三、判断题。

1、“床前明月光”中的“床”指“睡觉的家具”。（）

2、《论语》的作者是大教育家孔子。（）

3、世界读书日是每年的 4月23日。（）

4、世界教育名著《给教师的建议》的作者是前苏联教育家马卡连柯。（）

5、《和时间赛跑》的作者是香港作家林清玄。（）

6、“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”用了比喻的修辞手法。（）

四、下面是课本中描写动物的名家名篇，请你用直线把它们连起来。

《麻雀》 中国 丰子恺，《白鹅》 法国 屠格涅夫

《猫》 俄国 法布尔

《蜜蜂》 中国 老舍

五、写作题。

1、假如下面课文的主人公也被评为感动××十大人物，请任选一个，仿照下面的示例写一段颁奖词。西门豹 伽利略 钱学森 桑 娜 董存瑞 诸葛亮 雷锋 廉 颇 居里夫人 狼牙山五壮士 [示例] 获奖人：王选（2002感动中国十大人物之一）

颁奖词： 她用柔弱的肩头担负起历史的使命，她用正义的利剑戳穿弥天的谎言，她用坚毅和执著还原历史的真相。她奔走在一条看不见尽头的诉讼之路上，和她相伴的是一群满身历史创伤的老人。她不仅仅是在为日本细菌战中的中国受害者讨还公道，更是为整个人类赖以生存的大规则寻求支撑的力量，告诉世界该如何面对伤害，面对耻辱，面对谎言，面对罪恶，为人类如何继承和延续历史提供了注解。获奖人：

颁奖词：

2、请给古诗《咏柳》设计一段教学导入语，并说明设计意图。

6.语文古诗文素养竞赛试题 篇六

古诗文默写

【2018 东城一模】

（一）默写。（6分，每空1分）

6.溯洄从之，道阻且右，溯游从之。（《蒹葭》）7.吾视其辙乱，故逐之。（《曹刿论战》）8.中国古代文人常常把自然景物当作自己生命的一部分。他们在寄情山川风物时，成就了许多传诵千古、脍炙人口的名篇。我们既可以感受到晏殊《浣溪沙》中“，”因美好事物消逝和再现的惋惜与欣慰；也可以借古诗文来抒发自己登高远望，天地万物似乎尽收眼底时“，”的凌云壮志。

答案：

6.宛在水中沚 7.望其旗靡

8.无可奈何花落去，似曾相识燕归来

后两个空答案示例：会当凌绝顶，一览众山小；欲穷千里目，更上一层楼；不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（答案不唯一，符合题意即可）

【2018 西城一模】

（一）古诗文默写（共２分）

9.人恒过然后能改，征于色发于声而后喻。（《生于忧患，死于安乐》）（1分）10.《饮酒》中表明“结庐在人境，而无车马喧”原因的诗句是：

。（1分）

答案：

9.答案：困于心衡于虑而后作（１分，有错不得分）10.答案：心远地自偏（１分，有错不得分）

【2018 朝阳一模】

（一）古诗文默写（共6分）

5.斯是陋室。（刘禹锡《陋室铭》）（1分）6.，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）（1分）7.劝说是一门艺术。当朋友陷入困境、找不到出路时，你可以借用陆游的“山重水复疑无路，① ”鼓励其坚定信念，勇于开拓；当朋友考场失意、意志消沉时，你可以借用李白的“ ②，直挂云帆济沧海”帮助其重燃斗志；当朋友因离别而伤感时，你可以借用“ ③，④ ”两句慰藉其心灵。（4分）

答案：

5.答案：惟吾德馨

（评分标准：1分。有错该空不得分）6.答案：一鼓作气

（评分标准：1分。有错该空不得分）

7.答案：①柳暗花明又一村 ②长风破浪会有时 答案示例：③海内存知己 ④天涯若比邻

（评分标准：共4分。每空1分，①②两句有错该空不得分。③④两句如答课外诗句，每句诗中允许有一个不会写的字用拼音替代）

【2018 石景山一模】

（一）诗词积累（共4分）6．“校园诗词大会”设计了“图片线索题”。请你任选其中两幅，根据画中内容，分别写出．．．．．．两句诗（词）。（4分）

A

B

C

D

答案：

6．答案：A．塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意 B．沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 C．当窗理云鬓 对镜帖花黄

D．儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢（共4分。每空1分，有错该空不得分）

【2018 顺义一模】

6.下列古诗文默写与原文一致的一项是（2分）A.沙欧翔集，锦鳞游泳。B.斗折蛇行，明灭可现。

C.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。D.最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。

答案： 6.C

【2018 怀柔一模】

5.默写（3分）

⑴水何澹澹。（曹操《观沧海》）（1分）⑵，西北望，射天狼。（苏轼《江城子》）（1分）

⑶故天将降大任于是人也，劳其筋骨，饿其体肤。（《孟子》）（1分）

答案：

5.默写（3分）（1）山岛竦峙

（2）会挽雕弓如满月（3）必先苦其心志

【2018平谷一模】

（一）古诗文默写（共3分）

5.斯是陋室。（刘禹锡《陋室铭》）（1分）

6.曹操在《观沧海》中描写了海水荡漾、峰峦矗立景象的语句是。（2分）

答案：

5.答案：惟吾德馨（１分。该空有错不得分）

6.答案：水何澹澹 山岛竦峙（共2分。每空1分，该空有错不得分）

【2018 门头沟一模】

（一）古诗文默写。

7.，西北望，射天狼。（《江城子•密州出猎》）（1分）

8.《陋室铭》中表现陋室环境清幽的语句是。（2分）

答案：

7.会挽雕弓如满月（1分）

8.苔痕上阶绿，草色入帘青（2分）

【2018 延庆一模】

（一）古诗文默写（共3分）

4.⑴晴川历历汉阳树。（崔颢《黄鹤楼》）（1分）⑵，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）（1分）⑶第十三届全国人大和政协会议，描绘了中国未来发展的宏伟蓝图，让亿万中国人欢欣鼓舞，请用一两句古诗表达内心的喜悦之情。诗句为“ ”。（1分）

答案：

4.（1）芳草萋萋鹦鹉洲（每空1分）（2）几处早莺争暖树（每空1分）

7.古诗文素养对中学生作文的影响 篇七

一.深刻的思想内涵影响学生的作文情感

古诗文大都充满了忧患意识和爱国主义精神, 内含尽善尽美, 积极进取的人格美、自然美和艺术美, 这些都在中学生作文的情感、气质、胆识方面得到了拓展。《荆轲刺秦王》中“风潇潇兮易水寒, 壮士一去兮不复还”的悲壮豪气, 杜甫“安得广厦千万间, 大庇天下寒士俱欢颜”的宽广胸怀, 范仲俺“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的远大抱负, 李清照“生当作人杰, 死亦为鬼雄”的过人胆识, 都一一反映在学生的作文中。当今有许多中学生沉迷于网络, 不注重提高自身的文化修养, 而古诗文的深刻思想内涵弥补了这方面的欠缺。我们现在处于信息时代, 许多人在紧追时代步伐的同时, 不可避免地让过量的信息充斥了他们的头脑, 忽视了优秀的文化传统的存在, 以至于学生作文时淡化了爱国主义思想, 没有个人的主观意见, 而大量的古诗文则加强了这方面的意识。

许多学生行文平淡的另一个原因是文章缺乏人格美的体现。许多古诗文作品不仅具有对中学生的爱国主义思想教育, 也具有对学生人格成长的积极教育, 而人格的魅力恰恰是一篇好文章的闪光点。李白那种“长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海”的积极进取精神, 陶渊明的“采菊东篱下, 悠然见南山”的悠闲情趣, 常建“山光悦鸟性, 潭影空人心”的无拘无束、自由自在, 这些都影响着学生人格在作文中的展现, 同时也促进了学生人格的健全。

二.独特的语言魅力辐射学生的文章构思

中学生喜欢新生事物, 追求刺激, 但缺乏耐心坐下来去细细品味古诗文的神韵, 以至于下笔时行文枯燥, 无文采可言。初中语文课本中近百篇古文作品则对提高中学生的语言驾驭能力有很大的帮助。古诗文中的语言技巧是中国文学史中的一颗璀璨的明珠, 它对后世文人墨客有着巨大的影响, 如今的中学生更应细细领略中国古代文化的语言风采, 吸取其中的精华, 丰富自己的文化知识。

比如李白的诗大胆运用夸张的手法去表达自己的激情, 可以堪称第一人。他的诗“抽刀断水水更流, 举杯浇愁愁更愁”本是极度的夸张, 却让人感到极为贴切真实。又如《秋浦歌》中“白发三千丈, 缘愁似个长”, 借有形的发, 突出无形的愁, 夸张手法极为大胆。李白不仅善于运用夸张手法, 而且语言朴素也是其诗文的一大特点, “清水出突蓉, 天然去雕饰”, 就是他诗歌最为生动的概括。现在有的中学生语言像白开水一样平淡乏味, 或者滥用修辞手法等现象比较普遍, 这些都会影响文章的整体形象。中学生应加强古诗文的学习, 提升自己的文学修养, 从中提高自己的文章写作能力。

三.高雅的审美情趣激发学生的写作潜力

法国雕塑家罗丹曾说过“生活中不是缺少美, 而是缺少发现”, 如果中学生养成捕捉生活中细节的习惯, 善于发现生活之美, 写文章时就不至于取材单一, 言之无物。古代作品大多表现的是一种纲要性、固式化或轮廓化的结构性事物, 意境寓于作者描绘的人、事、景、物构成的整体之中。其意境或旷达幽远或意味隽永, 熟读、多读可提高审美意识。如“大漠孤烟直, 长河落日圆”, 本是干巴巴的“烟”“长河”“落日”, 却让人感受到豪迈壮丽之美;又如“疏影横斜水清浅, 暗香浮动月黄昏”, 让人读起来清香可口, 泌人心脾。正如王国维所说“一切景语皆情语”, 多读些意味隽永、语言凝炼、情思深远、意境幽深的古文作品, 久而久之, 可以提高中学生的审美意识, 增强他们的审美情趣, 激发他们的写作潜力, 使之作文时下笔如有神、行文如流水。

8.语文古诗文素养竞赛试题 篇八

从事高中语文教学近三十年，回头反思，发现自己这些年的语文教学，尤其是在指导学生应试方面所做的工作，实在太低幼化了，很少有可以肯定的地方。

最近组织学生复习古诗词鉴赏专题，自己花了很多心思去准备专题资料，课堂上也用了不少时间去传授鉴赏古诗词的知识，尤其是答题技巧。

首先，我来说一说小学阶段我们应该培养孩子的哪些语文素养和怎样培养的问题。小学阶段是语文素养总体工程的奠基阶段，既是奠基阶段，想必其重要性不用我多说，大家也应该清楚，我就只说一说奠基阶段应该做的工作和如何做的问题。小学阶段的语文教师把该学段应该认真落实的工作真正落到了实处，到小学生六年小学毕业，掌握了识字、写字、低层次阅读和写作的知识能力，也就算履行了自己的工作职责。

其次，抓好初中阶段学生语文素养的培养工作。要抓好这个学段学生们语文素养的提升工作，每一位初中学段的语文教师要明确在这个学段我们应该更进一步清楚从哪些方面提升学生的语文素养。

第一，巩固小学学段养成的语文素养成果，也就是要一如既往地抓好识字、写字、阅读和比较准确地表情达意的写作能力等成果的巩固工作，并力求在小学学段养成的语文素养的基础上不断进步。

第二，在巩固小学成果的同时，抓好初中学段学生语文素养的进一步养成和提升工作。我以为重点应该抓好词语的积累、阅读理解和常用文体的写作能力的提升工作。

首先来说词语积累问题。老师应该明确地告诉学生，这项工作包括识记词语的读音、词义，弄懂词语的运用范围，在阅读中养成积累词语的良好习惯，能够识别所阅读的文章中的词语正确与否，在写作中能够正确地使用合适的词语，只有在不断地鉴别和使用中，才能提高自己积累词语和运用词语的水平。

第三，阅读理解能力的提升，首先初中语文教师要利用一切可能的时间对学生进行阅读理解能力提升的方法指导，让学生提升阅读理解能力有法可依。其次就每个学期学生应该完成的课内课外阅读量作出明确规定，师生共同推荐优秀的可供阅读的文章，并定期召开阅读推介会，展示阅读成果，纠正阅读理解活动中存在的偏差，让学生在不断地展示和纠偏中提高自己的阅读理解能力，以期完成初中学段学生阅读语文素养的培养工作。

第四，读写是相互关联的，在提升学生阅读理解能力的过程中，定时向学生传授写作各类常用文章的知识和方法。写作所遵循的步骤可以先让学生进行模写，模写到一定水平后水到渠成地过渡到学生自主地写作。

最后，抓好高中阶段学生语文素养的进一步提升工作显得尤为重要，因为学生寒窗十二年，马上要面对终极检测，语文素养的高低直接决定十二年的出口成绩。那么，我们在小学、初中学段语文素养的努力基础上，高中语文教师重点应该抓好哪些工作呢？

首先，要把巩固提升学生九年义务教育阶段培养起来的语文素养摆在工作的首位，时刻采取多种方式对学生在九年义务教育阶段养成的语文素养进行测试，以达到巩固和进一步提升的目的，这主要是指识字、写字和词语积累方面而言。

其次，针对学生在义务教育阶段培养起来的阅读理解和写作方面的实践性偏强的语文素养，高中语文教师应该有计划地对学生进行词、句、段、篇等方面理性知识的传授，让学生既能识别文段优劣，同时又知道为什么优劣，以达到义务教育阶段养成的直觉占主要地位的素养与语文理性知识相结合，进而达到不是光凭直觉，而是能够用语文知识理性地分析一段或一篇文章的优劣。这样不断地反复，一名合格高中学生应该具有的阅读理解和写作方面所要求的素养也就养成了。

9.中考语文古诗词赏析试题及答案 篇九

武陵春(李清照)

风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

1.上片中，“”，交代的是季节特征，“”是通过描绘日常起居生活来表达内心的哀伤。(4分)

2.全词是如何表现作者对故人的思念这份“浓愁”的?(4分)

答案：(一)1.“花已尽”“日晚倦梳头”(各2分，共4分)

2.作者先用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁;用形象的比喻(“载不动”的愁)，抒发愁之重，重得无法承载。(两层意思各2分，共4分)

(二)阅读下面这首诗，完成15～16题。(4分)

淮上渔者(唐)郑谷

白头波上白头翁，家逐①船移江浦②风。

一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火获③花中。

【注释】①逐：跟随。②浦：水边，岸边。③获：草本植物，形状像芦苇。

15.本诗第二句中体现渔家生活特点的两个字是▲、▲。(2分)

16.诗的三、四句展现了怎样的情景?请用几句话进行描述。(2分)

答案：15.(共2分)逐移

16.(共2分)诗的三、四句展现了欣喜欢快的情景：白发老人钓得一条尺把长的鲈鱼，儿孙们兴高采烈地忙着在获花丛中吹火煮鱼。(意思对即可)

(三)阅读下面古诗文，完成16-25题。

(一)(4分)

田园乐

(唐)王维

萋萋芳草春绿，落落①长松夏寒。

牛羊自归村巷，童稚不识衣冠②。

【注】①落落：松高貌。②衣冠：士大夫的穿戴。

16.你是怎样理解第二句中的“夏寒”一词的?(2分)

17.三、四两句描绘了一种怎样的生活?(2分)

答案：16.这里的“夏寒”应该理解成松树葱郁、茂盛(1分)，给人以阴凉之意(1分)。评分标准：意对即可。共2分。

17.描绘了一种闲适、平和、质朴的田园生活。评分标准：点出“恬淡、悠然、平和、闲适”等其中一个，得1分，指出质朴或“淳朴”等，得1分。共2分。

(四)

移家别湖上亭戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识;欲别频啼四五声。

15.补充点评。(2分)

诗人搬家作别久住的湖上亭，亭边柳条、藤蔓轻展，枝头黄莺鸣声悠悠，一“系”一“啼”别有意味，仿佛是它们▲之情的自然流露。

16.完成随感。(2分)

花草本是无情物，但诗人笔下的一草一木却多情多义，那是因为：

答案：15.(2分)依恋(不舍、挽留)

16.(2分)

示例1：诗人久住湖上亭，与这里的一草一木建立了深厚的感情。

示例2：诗人移情于花鸟，借花鸟抒发自己的不舍之情。

示例3：诗人视花鸟为挚友，达到了物我相通的地步，故能心心相印。

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10.语文古诗文素养竞赛试题 篇十

1.古往今来，当人们身处困境，进退两难时，便自然而然吟咏起陆游《游山西村》中的名句：。

2.咏雪，古今多少人，惟唐代诗人岑参在《白雪歌送武判官归京》一诗中写得最绝：。

3.赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。不少诗句至今仍被人们广为传诵。王维在《送元二使安西》中通过，来表达对友人的深挚感情;李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用，含蓄地表达对友人的依依不舍之情;李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是。而高适在《别董大》中用，安慰朋友;王勃更是乐观，他在《送杜少府之任蜀州》用，寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。

4.搞好西部开发，重要的是做好退耕还林，以期在西北沙漠中兴起绿洲，在戈壁中出现草原，再现《敕勒歌》中的。的景象。

5.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：。

6.《天净沙·秋思》中用九种景物构成一幅画面的句子是：。

7.《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：。

8.雨是古代诗人笔下常见的景物，如清明时节雨纷纷，请你再写出两句含雨字的诗句①。②。

9.古诗词中描写秋季景色的名句有很多，请写出两句：

①。②。

10.，早有蜻蜓立上头。(杨万里《小池》)

11.洛阳亲友如相问。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)

12.接天莲叶无穷碧。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)

13.，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)

14.日出江花红胜火。(白居易《忆江南》)

15.大漠孤烟直。(王维《使至塞上》)

16.长风破浪会有时。(李白《行路难》)

17.随风潜入夜。(杜甫《春夜喜雨》).，霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)

19.乱花渐欲迷人眼。(白居易《钱塘湖春行》)

20.，此事古难全。(苏轼《水调歌头》)

21.落红不是无情物。(龚自珍《己亥杂诗》)

22.，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)

23.春蚕到死丝方尽。(李商隐《无题》)

24.日月之行，若出其中。。(曹操《观沧海》)

25.粉骨碎身浑不怕。(于谦《石灰吟》)26.欲把西湖比西子。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)

27.醉卧沙场君莫笑。(王翰《凉州词》)

28.，夜半钟声到客船。(张继《枫桥夜泊》)29.，总把新桃换旧符。(王安石《元日》)

30.春色满园关不住。(叶绍翁《游园不值》)

二、选择题(10分)

39.下列故事不是《三国演义》中的一项是()

a.三顾茅庐b.三气周瑜c.桃园三结义d.三打祝家庄

40.下面对文学名著的点评不正确的一项是()

b.《童年》是高尔基以自身经历为原型创造的自传体小说三部曲中的第一部，这部小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民生活状况。

c.《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊热衷于航海，性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。

d.《水浒》中的英雄性格各不相同，但在义这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是义，宋江私放晁盖是义，鲁提辖拳打镇关西也是义。

41.某班图书角藏有：①《呐喊》②《子夜》③《安徒生童话》④《骆驼祥子》⑤《女神》⑥《伊索寓言》⑦《柳河东集》⑧《欧阳文忠公文集》等文学作品。拓展式研究性学习小组想研究鲁迅、郭沫若、欧阳修、安徒生四位作家的作品，借书顺序正确的一项是()

a.①⑤⑧③b.①④⑦③c.②⑤⑧⑥d.②⑤⑦⑥

42.《灰姑娘》、《小红帽》是哪部名著的故事?()

a.《安徒生童话》b.《格林童话》c.《伊索寓言》d.《一千零一夜》

43.《新课标语文学本》(初中卷3)中最后一个单元是文学大家陶渊明，下面哪部作品不是陶渊明写的?()

a.《五柳先生传》b.《归园田居》c.《饮酒》d.《醒心亭记》

三、填空题(30分)

44.我国古典名著《水浒》中，有个倒拔垂杨柳的好汉，他的名字是。孙悟空大闹天宫的故事出自《西游记》，请你用概括的语言，再写出其中一个有关孙悟空故事的名字：。

45.我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是。这部书中有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字：。

46.《新语文读本》(初中卷3)中第九单元是聆听泰戈尔。泰戈尔是(国)的著名诗人，他的作品有《》等(请写出任何一部)。

47.法国罗曼·罗兰写的《名人传》是三位大师级人物的传记，这三位大师是：米开朗琪罗、、。

48.保尔·柯察金是前苏联作家写的长篇小说《》中的主人公，他的事迹鼓舞了我国千千万万的读者。

49.对劝学的名联：①勤能补拙。

②书山有路勤为径。

50.《语文新天地》(八年级上)第三单元异曲同工中选了毛泽东和宋代陆游的两首同题诗《卜算子·咏梅》，但两首诗的立意完全不同。请写出下面两段词哪段是毛泽东写的，哪段是陆游写的?

①俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

②无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

51.下面是两首诗，请指出诗人写的分别是什么。

①解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

②咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

52.李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。清朝赵翼的这首诗中，李杜指的是唐朝的和，风骚原来是指《》里《》和《》里的《》。

53.按要求填表：(4分)

《朝花夕拾》现代《格林童话》格林兄弟

《繁星春水》冰心《鲁滨逊漂流记》

《西游记》《爱的教育》意大利

54.寒假你一定读了不少课外作品，请向你的同学推荐一部(或一篇)你最喜欢的课外作品，并简要介绍一下这部(篇)作品的主要内容。(4分)

11.洛阳亲友如相问。(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)

12.接天莲叶无穷碧。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)

13.，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)

14.日出江花红胜火。(白居易《忆江南》)

15.大漠孤烟直。(王维《使至塞上》)

16.长风破浪会有时。(李白《行路难》)

17.随风潜入夜。(杜甫《春夜喜雨》).，霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)

19.乱花渐欲迷人眼。(白居易《钱塘湖春行》)

20.，此事古难全。(苏轼《水调歌头》)

21.落红不是无情物。(龚自珍《己亥杂诗》)

22.，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)

23.春蚕到死丝方尽。(李商隐《无题》)

24.日月之行，若出其中。。(曹操《观沧海》)

25.粉骨碎身浑不怕。(于谦《石灰吟》)26.欲把西湖比西子。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)

27.醉卧沙场君莫笑。(王翰《凉州词》)

28.，夜半钟声到客船。(张继《枫桥夜泊》)

29.，总把新桃换旧符。(王安石《元日》)

30.春色满园关不住。(叶绍翁《游园不值》)

二、选择题(10分)

39.下列故事不是《三国演义》中的一项是()

a.三顾茅庐b.三气周瑜c.桃园三结义d.三打祝家庄

40.下面对文学名著的点评不正确的一项是()

b.《童年》是高尔基以自身经历为原型创造的自传体小说三部曲中的第一部，这部小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民生活状况。

c.《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊热衷于航海，性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。

d.《水浒》中的英雄性格各不相同，但在义这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是义，宋江私放晁盖是义，鲁提辖拳打镇关西也是义。

41.某班图书角藏有：①《呐喊》②《子夜》③《安徒生童话》④《骆驼祥子》⑤《女神》⑥《伊索寓言》⑦《柳河东集》⑧《欧阳文忠公文集》等文学作品。拓展式研究性学习小组想研究鲁迅、郭沫若、欧阳修、安徒生四位作家的作品，借书顺序正确的一项是()

a.①⑤⑧③b.①④⑦③c.②⑤⑧⑥d.②⑤⑦⑥

42.《灰姑娘》、《小红帽》是哪部名著的故事?()

a.《安徒生童话》b.《格林童话》c.《伊索寓言》d.《一千零一夜》

43.《新课标语文学本》(初中卷3)中最后一个单元是文学大家陶渊明，下面哪部作品不是陶渊明写的?()

11.古诗文教学对培养人文素养的思考 篇十一

关键词： 古诗文教学 人文素养 培养研究

几年前曾看到这样一则信息，山东省一高中语文老师将全高中语文花了不到一半时间教完，然后自选学生可读的文本，让学生进行比较广泛的阅读，结果所教班级学生参加高考，取得了令人难以置信的成绩。不仅是学生阅读拿到了高分，而且是学生进行广泛阅读获取的人文素养在诸多方面得以体现，其人文素养在高考试卷上得到比较理想的“宣泄”，让阅卷老师刮目相看，不忍扣去一分一厘。从这个意义上说，利用教材文本培养学生人文素养值得我们思考、研究和实践。平时教学中注意学生人文素养培养，现拙于笔端的是古诗文教学培养学生人文素养的研究，仅属一孔之见，诚望抛砖引玉。

一、需要学生充分阅读，提升人文素养

谈起钱梦龙老师，应当说是教育家特别中学语文老师都有口皆碑的。先生之所以能够在教师心里具有这样的地位，究其原因，很简单，先生忌于浮躁，踏踏实实地从事语文教学。笔者没有直接聆听过先生的课，但拜读过相关教师的撰文，逐步对钱梦龙先生的教学理念产生比较完美的感悟。正如一普通老师所说的那样：“三十多年过去了，新课程改革已经轰轰烈烈进行了多年。但是，在我有限的视野内，还很少看到有超越钱老《愚公移山》文言教学课。”为什么钱梦龙先生的课人们给出如此高的评价？是因为钱先生将以学生为主体贯穿教学全过程，让学生能够在比较充分的读上，相当理想的读的基础上产生感知、理解和感悟。钱先生在《愚公移山》教学中让学生读出对文言字词的理解。如学生读出“年且九十”的“且”，读懂“始龀”中的年龄，读懂“遂率子孙荷担者三夫”的省略句式。就是字词教学、人物关系解读、人物“愚”与“智”的讨论等，都让学生通过读予以解决，在比较充分的读中予以解决，进而实现基于教学对象的实际知识建构及需求。应当说高中学生与初中学生相比，其学习开始发生一些惟妙惟肖的变化，但本质意义是相同的，让学生对教材文本产生感悟，形成一定的人文素养，需要学生对文本进行充分意义上的阅读，甚至某种程度上形成硬读的工夫。

二、挤时间阅读，形成阅读感悟

我们应当设身处地地为学生思考，高中课程的学习时间比较紧，任务比较重，学习压力相对比较大，学生没有多少时间解决读的问题。高中语文教师应当为学生解决见缝插针之读的问题，从有限的时间内挤出时间让学生去读。“所读非书”、“无书可读”、“不许读书”、“书读不好”是语文课程教学的诸多怪现象。已实行基础教育课程改革多年的今天，我们不能重蹈覆辙。高中语文教材中古诗文所占比例比较大，之所以这样安排，一是通过教学让学生更多地接触到古代优秀文化历史遗产的熏陶感染，二是适应高中学生学习需求。必须予以重视的是，高中学生学习古诗文，不将古诗文读好，那就是十足意义上的囫囵吞枣。能够产生怎样的阅读感悟？是可想而知的。

三、以教材文本之文本，让学生进行阅读

在古诗文教学培养学生人文素养上，我们采取的策略是以教材文本之文本为轴心，让学生在轴心的两边进行阅读。如教学时以教材文本之主题为轴心，以壮美行为为轴心，让学生读到更多表现壮美行为的作品。通过阅读学生形成这样的认知：雄壮美历来有之，雄壮美可以带来安静、安全甚至和平；以柔情美为轴心，学生可从《陈情表》回顾到初中时期学过的《木兰诗》，可以联想到许多充满柔情色彩的作品，这柔情色彩可以说是夫妻情，当然也可以是儿女情，更可以是除此以外的一切一切的人间情。又如教学时以共同的体裁样式为轴心，如“表”是一种体裁样式，是臣子奏向皇帝的文本，学生阅读后可以形成如此人文素养。

12.语文古诗文素养竞赛试题 篇十二

1.请你介绍一下你的妈妈，她是个怎样的人？ 2.请你介绍一下你的爸爸，他是个怎样的人？ 3.你最喜欢的老师是谁？为什么？

4.这学期你最喜欢的一篇课文是什么？为什么？ 5.你的好朋友是谁？他是怎样的一个人？ 6.你最喜欢上的学科是什么？为什么？ 7.你最喜欢读的一本书是什么？为什么？ 8.你的同位是谁？他是怎样的一个人？

9.你最喜欢家乡的哪个地方？这儿给你怎样的印象？ 10.你最喜欢的一种小动物是什么？为什么？ 11.你最喜欢看的电视节目是什么？为什么？ 12.你们班的六一儿童节怎样过的？

13.今年你的生日是怎么过的？都有谁参加？ 14.你长大了想干什么？请你说一说。

15.周末你一般都是怎么度过的？请你说一说。16.你最大的优点是什么？举个例子说一说。17.你觉得保护环境，我们小朋友应该做什么？ 18.你是个怎样的人？介绍一下你自己！19.你最拿手的本领是什么？你是怎么学会的？ 20.爸爸妈妈爱你吗？说说他们让你感动的事！21.请你大胆想象，说说未来的生活会是什么样？

22.最近你的身边、学校或社会上有什么新闻吗？说一说。23.请选一篇你读过的神话或传说故事讲一讲！24.请选一篇你读过的童话故事讲一讲！25.你最喜欢看的动画片是什么？为什么？ 26.课余时间你最喜欢干什么？为什么？ 27.你喜欢哪个名人？讲一个他的故事吧！

28.介绍你熟悉的一个人，说说发生在他身上的事？ 29.我们祖国有许多风景优美的地方，你最想去哪里？ 30.一年有好多节日，你最喜欢过什么节？为什么？ 31.你有过烦恼、难过的时候吗？因为什么？

32.一年春夏秋冬四个季节，你喜欢哪个季节？为什么？ 33.你最喜欢的玩具是什么样子的？说说吧！34.说说让你感动的一个人或一件事吧！35.你的爱好或特长是什么？说一说吧！

36.你最喜欢的一句名言是什么？说说为什么喜欢？ 37.你喜欢学语文吗？你有什么好的学习方法介绍一下。38.你最喜欢的一种水果是什么？为什么？ 39.你最喜欢吃的一种食物是什么？为什么？ 40.你最喜欢的一项运动是什么？为什么？ 41.你最喜欢的一首歌是什么？为什么？ 42.你最喜欢的明星是谁？为什么喜欢？

43.你最了解哪一个名人？说说他（或她）的事情吧！44.说说你在学校或班级最难忘的一件事吧!

《说话题目例子》

1、请你介绍一下你的妈妈，她是个怎样的人？

我的妈妈个子不高，不胖不瘦，穿着非常简朴，显得开朗大方。她有一头瀑布般的又黑又亮的头发，月牙儿似的淡眉下有一双总是透出微笑的水灵灵的眼睛。她的鼻子大大的，生气时就会一张一合；她微笑时，会露出一口洁白的牙齿，每颗牙齿像一个个卫士整齐地守卫在嘴里。妈妈十分关心我的身体。记得三年级的一天，我深夜一点多钟发高烧，难受极了。妈妈二话没说，背着我就往医院跑。跑了一家又一家，妈妈已气喘吁吁了，可都关了门。妈妈焦急说：“没事，到县医院去。”说完就往县医院跑，好没有关门。到了县医院，妈妈坐在板凳上已是满头大汗，背都打湿了，喘着大气，脸上露出疲惫的笑容。眼睛里流露骨出关心的神情。她一会问这，一会问那，一点也不觉得疲惫。我躺在病床上输着液，过了一会，我迷迷糊糊地睡着了，当醒来的时候，我发现妈妈用充满血丝的眼睛望着我，欣慰地笑了。多么可敬的妈妈呀！妈妈还非常关心我的学习。如果我有什么不懂，也就会给我细致地讲解，直到我听懂为止。我爱我的妈妈。

2、请你介绍一下你的爸爸，他是个怎样的人？ 我的爸爸个子不高，乌黑的眉毛下面长着一双锐利的眼睛，我所做的任何事都逃不过他的眼睛，.........这就是我的具有幽默、和蔼可亲、也有严肃一面的爸爸，我喜欢他！

3、你最喜欢的老师是谁？为什么？

在三年一班的课室里，常常看见一位老师的身影，她扎着一个马尾辫，水汪汪的大眼睛，一双会说话的眼睛，那就是我最喜欢的语文老师李老师。李老师有一双会变的眼睛，当我们上课调皮的时候，李老师的眼睛就像一把锋利的利剑，但我们遇到困难的时候，李老师的眼睛就像一束温暖的阳光，照进我们的心里。李老师的眼睛的慈祥的，当她在认真讲课的时候，讲台下面的几个同学在讲话、开小差，李老师用眼睛盯着他们，好像在告诉他们不要讲话了，讲话的同学立刻停止了讲话；一些同学积极举手发言，虽然没有叫到他们，但是李老师用慈祥的眼光告诉他们，你们真棒！李老师每一次上课都准备的很充分。有一次，我们要写一篇作文，李老师预先在网上查找了很多作文读给我们听，也把这些作文的写法归纳 出来告诉我们，还把一些好词佳句摘录出来让我们参考。这就是我喜欢的老师——李老师。

4、这学期你最喜欢的一篇课文是什么？为什么？

5、你的好朋友是谁？他是怎样的一个人？ 你的同位是谁？他是怎样的一个人？（这两个题目可以作一个答案）

我有一个好朋友叫xxx，她长着一头乌黑发亮的秀发，大大的眼睛，嘴巴小小的。xxx喜欢看书，每次一看到好看的书，一定要看个够，要不然他要不高兴的。有人会说xxx是一个“书迷”，的确，罗星婷她的绰号就叫“书迷”。如果你知道的话，我们班上大多数都是叫她“书迷”。我和，罗星婷有时还因为她看书发生过一点小矛盾。那是一个夏天的下午，天气非常的严热。我和她一起回家，老师说：“要写完作业才能走，那时我先写完作业，我在外面等她，我本来想吓她一下，可是等了一会，她还没出来，于是我一等不出来，二等不出来，三还是等不出来，我急了，我往教室里一看xxx原来他写完了作业，正在看书呢，连我走到她生边还不知道。于是我拍拍她说：“走了”。她才不耐烦的说：“再看完一遍再说”。我特别生气，就先走了。她看到我走了也收拾书包走了。我们一路上谁也不理谁。这就是我的好朋友罗星婷。

6、你最喜欢上的学科是什么？为什么？

如果你想要问问我，最喜欢什么科目，那么，我会毫不犹豫的回答你，是语文。因为语文的文化博大精深。也是因为生动有趣的语文课，让我对语文非常的喜欢。一天，在一节语文课上，语文老师让我们体验一下一分钟，她拿起手机定了时间，然后，让我们展开双臂，体验一下一分钟的感觉。我还没到一分钟的时候，就特别想把手放下，因为胳膊都酸了。这会儿，老师提问，问问我们得感受如何。班长说：“一分钟很长，也很短暂，比如同学们玩电脑可能刚开机，一分钟早就过去了。”老师说：“的确，一分钟的时间长和短是对做了什么事情来说，我们会有不同的感受。” 这一节课让我们大家感受到了一分钟的长短，也让我们感觉到了语文很有趣。所以我喜欢语文也喜欢语文课。

7、你最喜欢读的一本书是什么？为什么？ 我最喜欢的一本书........8、你最喜欢家乡的哪个地方？这儿给你怎样的印象？

我的家乡是临沂，它是一座美丽的城市。那儿最美的风景，就属沂河了。沂河是临沂的母亲河。清晨，河面上飘着一层薄薄的雾，如果你这时来到这儿，就感到如同来到了仙境一样。过了一会儿，太阳就露出了脸，此时，雾不知跑到哪里去了。金色好似利剑一样，穿过树梢，射到了草地上、树叶上，再一看，景物的颜色都鲜亮了许多呢!再看沂河，水虽然不是很清，但水面波光粼粼，一闪一闪的，在河边钓鱼的人拿着五颜六色的鱼竿，再看看装鱼的桶里，已经有几条活蹦乱跳的大鱼了呢!下午，沂河的水变得红彤彤的，好像有人往水里倒了许多红色的液体。夜晚，沂河静静的，小草也一动不动的，好像它们也不忍心打破这片宁静。河面上倒映着月亮的影子，星星调皮地眨着眼睛，真美啊!这就是美丽的沂河，这就是临沂的母亲河。

9、你最喜欢的一种小动物是什么？为什么？

我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱。我给它爱吃的骨头，它会一块一块，一小段一小段地啃。它啃完骨头后，就会汪汪地叫几声，好像在说：“小主人，谢谢你。” 每当我去上学，她总是会送我一段路程，直到我假装生气打它两三下，它才乖乖地跑回家去。它不但会送我去上学，还喜欢和我一起赛跑，跑得十分快，有时，把我落了一段路程。平时，它看起来很胆小，但看见陌生人时，却又不失威猛地睁着双眼紧盯着陌生人的一举一动，关键时还会大声叫，它真是一只机灵又尽忠职守的小狗啊！我放学回家时，可算是小狗最开心的时候。只要小狗在家，我在放学回家的路上离家门口还有一段路总可看见小狗在门前等着我。它看见了我，就会摇着尾巴往我这里飞奔而来，然后在我人前人后蹦来蹦去。这么机灵的小狗能不讨人喜欢吗？ 我很希望把这只小狗养得白白胖胖，因为它实在太可爱了。

10、你最喜欢看的电视节目是什么？为什么？

11、你最喜欢看的动画片是什么？为什么？（这两个题目可以做一个准备）小朋友都喜欢看电视，我最爱看的动画片是《猫和老鼠》。《猫和老鼠》讲的是汤姆猫和杰瑞鼠这一对冤家之间发生的一件件有趣的事。猫知道没了老鼠，主人就会把它赶出去； 因此猫从来不吃老鼠而是拿老鼠开心，而老鼠总是不服气，总想找机会报复猫。有时它们为了一块奶酪成为对手，有时它们又会因为对付共同的敌人成为朋友。每当我不开心的时候，我总喜欢看《猫和老鼠》，这时候什么烦恼都会抛到脑后。如果你没看过《猫和老鼠》的话，希望你去看一看，保管你看了一集就会想看第二集、第三集……相信它也会给你带来欢乐。

12、你们班的六一儿童节怎样过的？

六一儿童节,全世界儿童的节日,是我们最为期待的节日, 是儿童的盛宴.我们欢庆着属于自己的美好时光.记得去年的儿童节,我也是在校园里度过了愉快美好的一天.至今仍记忆犹新.早上,我们一进校园就看到操场的四周布置了红旗鲜花非常美丽,好一派节日景象!我们的节日,让我们尽情欢乐吧!庆祝会开始了,主持人精神抖擞地走上了舞台,节目表演开始了.节目特精彩,有的唱着动听优悠儿童歌曲 ,有的跳着多姿的优美舞蹈．．．．．．同学们看得如痴如醉,听得津津有味,仿佛让我们身处在歌舞的意境之中,同学们脸上个个都洋溢看幸福的喜悦.其中,我最喜欢高年级大哥哥,大姐姐 饱含深情的诗朗诵,他们的朗诵声情并茂,很有感染力,我听得都入神了.台上的精彩节目在继续,台下热情的掌声不断,一直延续到中午,庆祝会园满地结束了.我们还意犹未尽,同学们的欢声笑语还回荡在校园中.快乐的＂六一″是我们难忘的一天