始终不渝抓作风建设坚定不移树一流形象

2024-08-26

始终不渝抓作风建设坚定不移树一流形象（精选6篇）

1.始终不渝抓作风建设坚定不移树一流形象篇一

张义镇上泉九年制学校关于开展

“抓作风、树形象”主题实践活动实施方案

为贯彻落实区教育局及张义镇学区关于开展“抓作风、树形象”主题实践活动的安排部署，全面加强校风、教风、学风及领导作风建设，弘扬新风正气，抵制歪风邪气，切实破解影响我校教育教学又好又快发展的制约因素。结合我校实际，特制定以下实施方案。

一、指导思想

全面贯彻党的十七大和中纪委十七届六中全会精神，以邓小平理论和胡锦涛总书记强调的八个方面的良好风气等重要讲话精神为指导，全面落实科学发展观，以办好人民满意的教育为目标，着力解决教育行政、学校管理、师德师风方面存在的突出问题，动员组织学校广大教师和教育工作者，紧紧围绕区教育局和张义镇学区关于开展“抓作风、树形象”的工作目标和工作思路，全面贯彻党的教育方针，扎实推行新课程改革。大力倡导勤奋好学、严谨治学、爱岗敬业、教书育人等良好风气，以增强履职尽责能力、提高教育教学质量为中心，以争创优良的校风、教风、学风为重点；以学校现行工作现存的问题为着力点；努力营造校风清气正、纪律严明、和谐高效的工作环境，为全面提高教育质量，实现教育跨越式发展做出贡献。

二、目标要求

围绕“树正气、强队伍、严管理，抓质量、促发展”的主题。进一步加强思想作风建设，着力解决思想性、创新性和纪律性不强等问题；进一步加强师德师风建设，着力解决事业心和责任心不强，影响全局性、整体性工作的问题；进一步加强工作作风建设，着力解决工作不落实、落实不得力等问题；进一步加强管理作风建设，着力解决作风浮夸、工作浮浅等问题；进一步加强生活作风建设，着力解决奢侈浪费、有令不止等问题；进一步加强学习作风建设，着力解决无现实性、无发展性、无计划性等问题。

1.校风建设。要根据我校新学期的工作目标，制定并落实各项管理措施，努力形成团结奋进，甘于奉献，团结合作，勇于创新，争先创优，力争一流的校风。重点围绕解决职称评聘、评优选先、考核、干部任命、财务管理等工作中存在的不规范现象，努力建设团结和谐的领导班子。

2.教风建设。坚定不移地坚持对教师师德修养和专业素质提升两手抓，解决课堂形象不佳，歧视学困生，治理照抄现成教案，不及时批改作业，迟到早退，上课接打手机，打麻将赌博，酒后上课等现象，杜绝体罚和变相体罚学生现象，解决对在工作时间进行电脑游戏、聊天、炒股等与工作无关的行为和现象，着力打造一支光明磊落、一尘不染、品德高尚、勇攀高峰的教师队伍。

3.学风建设。继续开展以文明礼仪系列教育、自我养成教育为主题的素质提升活动，强化日常学习行为养成教育，让学生在接受学科知识、提高学科能力的同时，形成健全的人格，养成良好习惯，努力形成学生自主管理、自主教育的管理模式。

4.管理干部作风。进一步树立“管理即服务”的理念，以增强服务意识、大局意识，密切干群关系，全心全意为教育教学、为师生服务。努力形成一种民主、平等、和谐的干群关系。

三、阶段安排

第一阶段：学习教育阶段（3月——5月）

结合我校实际制定实施方案，成立领导小组；召开动员大会，学习上级文件，领会上级精神，加强领导，统一思想，提高认识；通过各种形式宣传“抓作风、树形象”的重要性和必要性。重点抓好三个方面的工作：

（一）精心安排部署（3月上旬）。制定切实可行的实施方案，成立领导小组，组织召开动员大会。就“抓作风、树形象”活动的开展做专题动员，安排好各项工作。

（二）强化学习教育（3月中旬至4月中旬）。主要学习内容：党的十七届六中全会精神、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》和《行政机关公务员处罚条例》，区委、区政府相关文件及会议精神。重点学习书目：《新形势下领导干部作风建设学习读本》、《学习贯彻胡锦涛重要讲话精神全面加强新形势下的领导干部作风建设》、《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020）》等，把学习教育同创建“学习型”班子结合起来，采取个人自学和教研组学习、理论辅导、专题讲座、集体研究等方式相结合，每个教师要做好学习笔记，撰写心得体会。

（三）开展系列活动（4月中旬至5月底）。一是就如何加强和改进作风、转变教育形象开展1—2次讨论或学习交流活动，校长要做表态发言。二是通过开展征文活动、演讲比赛、报告会等宣传形式，营造活动氛围。三是树立、推广、宣传一批工作扎实、作风优良、勤廉兼优的典型。同时，要以发生在身边的违纪违法案例和有关音像资料为反面教材，进行警示教育，促进教育行风的进一步发展。

第二阶段：查摆问题阶段：（6月——10月）

主要任务：通过对照检查、征求意见、谈心交流等方式，认真查找学校及教师在作风方

面存在的突出问题，并深刻剖析原因，研究制定整改落实方案，落实整改措施，集中进行整改。重点抓好五个环节的工作。

（一）自我对照检查（6月上旬至6月中旬）。要求全体教职工要结合理论学习，分别对照胡锦涛总书记提出的“八个方面的良好风气”及《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等，自我检查在思想、工作、学习等三个方面存在的问题，形成对照检查材料。

（二）广泛征求意见（6月下旬至7月中旬）。通过意见表、意见箱、问卷调查、座谈会、民主生活会等形式，走访服务对象，邀请离退休老同志进行座谈，广泛征求对学校和教职工作风建设以及对学校健康发展的意见建议。领导班子成员之间、领导和教职工之间，教职工与学生及学生家长之间深入开展谈心活动，听取意见，沟通思想，增进团结，改进作风，树立形象。

（三）深刻剖析原因（7月下旬至8月底）。学校和教职工根据自查及群众评议中查找出的问题，进行系统的分析和对照，在找准、找实问题的基础上，深刻剖析存在问题的根源，明确努力的方向，研究具体的解决办法。

（四）制定整改方案(9月)。针对查摆出的问题，本着“有什么问题解决什么问题，什么问题突出就先解决什么问题”的原则，制定整改方案，明确整改时限，落实整改措施。整改要突出重点，抓住基层和群众关心的突出问题集中解决，让群众见到实效。

（五）健全完善制度（10月）。把“抓作风、树形象”与制度建设紧密结合起来，注重在制度上巩固和发展活动成果。对已有的各项规章制度以及执行情况进行一次清理和更新，建立“抓作风、树形象”长效机制，努力建设学习型、创新型、服务型、廉洁型、和谐型、节约型的人民满意学校和学习型、科研型、务实型、创新型的人民满意教师队伍。

第三阶段：总结提高阶段（10月——12月）。

主要任务：强化督促检查，开展满意度测评，全面总结工作，研究部署深化“抓作风、树形象”工作。着重抓好三个层面的工作：

（一）开展满意度测评（10月）。针对活动进展情况，学校将对“抓作风、树形象”活动进行自查或评议，组织教师、本片小学校长、村组干部、群众代表等对本次活动进行测评。对评议结果靠后或群众满意度测评达不到90%的个人要限期进行整改。

（二）检查考核（11月）。学校对各人开展活动工作进行全面检查考评。重点检查领导干部作风、师德师风、教育收费、项目建设等整改落实情况，并汇总考核结果，在校内公布，并纳入考核。

（三）总结提高（12月）。学校和教职工对本次活动“回头看”，主要看学习教育是否扎实有效，看存在问题是否得到有效解决，看规章制度是否健全完善和得到落实，看作风建设成效

是否明显，通过“回头看”，认真总结经验。

四、主要措施

（一）营造学习氛围。进一步落实学习制度，坚持每周一次的政治学习和业务学习制度，全力打造学习型校园。通过学习，不断提升学校领导干部和教师队伍的综合素质，确保以良好的政治素质和过硬的专业水平投入到各自的工作岗位。

（二）规范教育行为。学校教职工要认真履行岗位职责，规范工作行为，遵守工作纪律，强化民主管理，学校领导要严格执行校务和财务公开制度，努力使各项工作公开、公正、公平。同时，要切实加强学校规范化管理，严格执行《中小学教师职业道德规范》和武威市教育局

制定的教师行为“八不准”规定，结合师德师风整治活动取得的成果，狠抓教师课堂形象。

（三）弘扬师德正气。要大力弘扬爱岗敬业、热爱学生、尊重家长、廉洁从教、为人师表的职业风尚。在领导干部队伍中要增强质量、民主、大局三种观念，在教师队伍中要培养敬业、奉献、团队三种精神，努力造就一支政治强、作风硬、素质高、业务精的行业队伍，逐步形成求真务实、团结进取、干事创业、廉洁高效的班子作风。

（四）厉行节俭办学。认真执行公务接待的有关规定，控制接待标准。学校建设要本着安全、经济、实用、节约的原则，切实减少非教育教学开支，真正把有限的资金和资源用在改善办学条件、提高教育教学质量上。

（五）推行阳光教育。要严格执行收费政策，公示收费标准，严格执行征订教材、教辅资料的有关规定，实行“阳光收费”。

五、活动要求

（一）加强组织领导。为切实加强对“抓作风、树形象”活动的领导，做到思想上高度重视、工作上落实责任、组织上提供保障，确保活动取得实效，学校成立以校长陈泰同志为组长、副校长张泽庆同志，教导主任唐伟科同志为副组长、各教研组长为成员的活动领导小组。领导干部要充分发挥表率作用，带头研究部署、带头查摆问题、带头整改，形成一级抓一级、一级带一级的工作格局，把活动不断引向深入。

（二）强化工作指导。领导小组要全面掌握活动进展情况，总结推广好的经验作风，分析解决存在的问题，要把活动开展与创先争优活动和当前教育工作紧密结合起来，精心安排，以实际成效促进学校各项工作上台阶、上水平。

（三）营造舆论氛围。要充分利用校园刊物《泉水叮咚》、校园广播、黑板报、专栏及宣传标语等多种形式开展宣传，及时刊登活动取得的成效。要善于发现典型、培育典型、总结典型、推广典型，用典型的经验指导和推进各项工作顺利开展，形成“抓作风、树形象”的浓厚氛围。

（四）强化督促检查。学校领导对活动开展情况进行严查重管，通过明察暗访、跟踪检查、跟踪问效、跟踪问责，强化督促检查。对活动不力、整改不到位、责任不落实的个人将追究其相关责任。

二〇一一年二月二十八日

附：张义镇上泉九年制学校“作风建设年”活动领导小组

张义镇上泉九年制学校 “抓作风、树形象”

主题实践活动领导小组

组长：陈

副组长：张泽庆（副

成员：张金国

泰（校长）校长）唐伟科（教导主任）孙志忠康永赵红马忠张文德巴鹏基郭长有二〇一一年二月二十八日

2.抓队伍建设树法官形象篇二

范县人民法院

今年以来，我院在县委领导、人大监督和政府、政协的关心支持下，借助“发扬传统、坚定信念、执法为民”主题教育的东风，按照年初确定的“五抓、五促、五治”的工作思路，牢牢抓住队伍建设这一关键，立足教育、强化管理、创新机制、注重引导，采取思想教育、业务培训、考核奖惩、竞争上岗等措施，激发干警工作热情，树立法院和法官形象，收到了点滴成效。下面我代表范县法院将我们不成熟的做法，向各位领导和同志们汇报如下，不当之处，请批评指正。

一、找准症结，立足教育，扎实做好思想政治工作

以“治散”为目的，抓团结，促和谐，做好“保垒工程”建设。团结是队伍建设的重要内容，风气是一个单位的无形财富，团结出风气，风气树形象。抓团结，就是要抓好班子团结和队伍团结，打破团团伙伙，做到心向一处想，劲往一处使。实际工作中，我们坚持突出抓好领导班子、队伍建设这个重点，落实党组成员、庭室负责人、一般干警逐级管理责任制，确保县委、上级法院各项政策和指示精神在法院畅通。一是围绕服务大局抓政治教育，坚持执行和落实政治学习制度，党组每周 1

一召开例会，对县委和上级法院召开的会议，及时向干警传达学习，在实际工作中贯彻运用。班子成员根据分工职责，分别有计划地组织部门干警参观和学习先进法院相应工作的经验做法，使干警能够站在全局的角度审视和思考法院工作，“跳出法院看法院”，找准思想差距，不断树立和增强大局观念。并主动邀请部分县领导、人大代表、政协委员来院检查指导工作，献计献策，干警的中心意识和大局观念得到进一步增强。二是立足转变作风抓政治教育。积极开展宗旨教育和勤政廉政教育，大力加强干警队伍的作风建设。开展“假如我是当事人”大讨论，教育干警进行换位思考，进一步强化宗旨意识、责任意识和服务意识；组织开展“走访困难户”献爱心活动，进一步密切法院干警和人民群众的联系；深入开展“面对面沟通服务”活动，主动深入县直行政执法部门、辖区乡镇征求意见，与执法机关、农村群众进行面对面的交流和沟通，真心实意地为人民群众办实事、办好事。扎实开展学习遵守“五个严禁”规定活动，作为规范职业道德和工作行为的基本准则，改变审判作风、纪律作风、工作作风，筑牢拒腐防变的思想基础。

二、强化素质，提高能力，扎实开展教育培训工作

以“治懒”为目的，抓效能，促效率，做好“活力工程”建设。大力加强效能建设，促使全院干警履行职责更加严谨细致，庭审活动更加规范有序，审判能力和水平不断提高，在全

院形成“讲学习、重绩效、求上进、比贡献”的浓厚氛围。一是采取措施积极营造浓厚学习氛围，积极参加上级法院法律业务培训，并鼓励干警学习深造，在学习时间上给予充分保证。二是开展案例评析会，实行每月审执结案件通报制度，定期召开会议，对评查出的共性问题不遮不掩，重点对二审发改、重大信访案件，分析一审中问题出在哪里，为什么出现问题，总结教训，寻找避免再次出问题的办法，进行相应的整改。三是成立审判管理办公室，做好审判流程管理，对案件从立案、送达、开庭、裁判、结案到归档全程跟踪监控，并对各审判庭与综合部门之间和各个审判环节之间的紧密配合进行协调，保证审判工作的高效运转。四是建立审限预警机制，采取督办到人、通报到庭的“钉人”方式，达到提升案件审理速度，缩短审理期限的目的。从严掌握院领导审批延长审理期限的自由裁量权，从根本上督促审判人员提高效率。五是建立绩效奖罚制度，将绩效考核结果同法官晋职、晋级、评先选优挂钩，设立“办案标兵”、“调解能手”等奖项，给予一定的奖励。对审判业绩差的人员采取诫勉谈话、调整工作岗位等措施予以惩戒。

三、完善制度，创新机制，努力提高队伍管理水平

以“治乱”为目的，抓制度，促规范，做好“秩序工程”建设。重视制度建设，是人民法院加强自身建设，提高司法能力的有效途径，有一套科学严谨的规章制度并严格付诸实施，是实现各项工作规范化的重要保证之一。为此，我们一是对内部管理制度进一步补充、修订和完善，先后出台了涉及审判、行政管理、队伍建设等一系列规章制度，并印发到庭室和每名干警，以制度管理人、约束人、激励人的长效机制初步形成。制度确立后，制度落实是关键。为此，法院班子成员带头遵守各项规章制度，做到带头讲政治，把准方向；带头讲团结，顾全大局；带头讲正气，以身作则；带头讲实干，乐于奉献。充分发挥党组分工责任制，对分管部门及干警违反制度规定，分管领导要承担连带责任，真奖真罚。今年一至六月份，2名干警不按规定请假，11名干警开会迟到，被点名批评，写出检查，并全院通报，对相应分管负责人也提出批评，要求加强管理。二是加强绩效考核工作，建立岗位目标管理体系，构建目标、业绩、过错三位一体的绩效考核体系，出台了《岗位目标管理办法》，定岗、定责、任务细化到月、到人，分综合、审判业务两大部门，按百分计分，每月一考核，每月一通报，每月兑现奖惩;年终，将考核结果作为奖优评先的直接依据和干部提拔使用的重要参考。通过发挥绩效考核的导向作用，有效增强了干警的责任心和上进心，变被动管理为自我管理。

四、立足基本，明确责任，抓关键环节保案件质量

以“治劣”为目的，抓责任，促质量，做好“生命线工程”建设。要求全体干警牢固树立“精品案件”意识和“铁案”意

识，围绕“公正和效率”工作主题，坚持把严格落实错案责任追究制作为确保办案质量的一项重要工作来抓，防止错案发生，保证案件质量。一是实现日常审判管理精细化，在宏观管理上，实行规范立案、规范庭审、规范调解、规范裁判文书制作、规范卷宗装订的“五规范”审判管理制度；在微观管理上，从刑事、民事、行政、执行、审监五大分类入手，从最基础的环节和法律最基本的要求抓起，制定诉讼的各个环节精细化操作规程，堵塞管理漏洞，夯实审判根基。建立审委会观摩庭审制度，不定期组织庭审观摩，发现的审判问题，当场点评，给予指导。二是严格责任追究，完善审判工作的评价考核体系，对评价考核结果实行每月汇总通报制度，让干警纵向看进步，横向看差距。实行个案跟踪检查制，推行“一案一跟踪”，由案件承办人填写附卷。建立责任追究程序，由纪检组、审判管理办公室等联合对发回重审、改判、当事人反映强烈等案件从实体、程序等各个方面进行审查，一旦发现错案，立即启动责任追究程序，不姑息迁就，不搞下步为例。

五、加强监督，形成合力，树立法官队伍良好形象

以“治腐”为目的，抓作风，促廉洁，做好“防护网工程”建设。以加强思想道德修养，营造风清气正的工作氛围为着力点，坚持立足勤政，突出廉政，狠抓党风廉政建设，突出解决“吃、拿、卡、要”和“有利就上、无利观望、见责任就推”的问题。一是严肃工作作风，不定期在全院召开以作风建设为主题的民主生活会，认真开展批评与自我批评，相互交心通气，互相指出存在的问题，促使干警转变作风。二是强化廉洁自律意识，对廉政工作，做到日日讲、时时提，坚持“廉政例会”制度，定期组织干警学习党风廉政建设的有关精神，做到对廉政工作逢会必讲，把不良思想和行为消除在萌芽状态。三是强化“一岗双责”的落实，推行分职分责管理，院领导对分管部门、庭室长对本庭室要切实履行监督管理的责任，并严格落实问责制度，做到切实履行“管好自己人、看好自己门”的领导责任。四是严格廉政考核，制定廉政工作考核实施细则，建立廉政管理档案，做到一人一档。加强廉政文化建设，通过在内部局域网发布廉政信息和廉政法规等形式，营造廉政文化氛围，增强干警廉洁自律意识。

队伍素质的提高，向心力和凝聚力的增强，有力地推动了各项工作的开展。今年止目前，我院共受理各类案件件，审执结件，案件审结率％，法定审限内结案率为100％，案件质量和效率较去年都有大幅度提高。在下一步的工作中，我们将在县委领导、人大监督、政府和政协的关心支持下，进一步坚定信心，扎实工作，努力推动各项工作再上新台阶，为建设富裕、和谐、美丽的新范县做出新的更大的贡献！

3.教师抓作风树形象学习资料篇三

学习时间：2010年9月21日下午3:00 学习地点：多媒体教室参加人员：全体教师学习内容：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）（节选）第一章

指导思想和工作方针

（一）指导思想。高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。

（二）工作方针。优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。第二章

战略目标和战略主题

（三）战略目标。到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。第四章

义务教育

（八）巩固提高九年义务教育水平。义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。提高义务教育质量。建立国家义务教育质量基本标准和监测制度。严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革，逐步推行小班教学。配齐音乐、体育、美术等薄弱学科教师，开足规定课程。大力推广普通话教学，使用规范汉字。增强学生体质。科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时。提倡合理膳食，改善学生营养状况，提高贫困地区农村学生营养水平。

（十）减轻中小学生课业负担。

学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。丰富学生课外及校外活动。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种考级和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。第十七章

加强教师队伍建设

（五十一）建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

（五十二）加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为。

学习时间：2010年10月21日下午3:00 学习地点：多媒体教室参加人员：全体教师

学习内容：做智慧型教师

如果你愿意奋斗，愿意做第三类教师，那么从此刻起你不妨这样积极地做教育：不做机械重复的事，做出灵气来。有位青年教师教两个班级，教下来发现，一个班学得快乐却扎实，一个班学得热闹却浮躁，原因在哪里呢？原来前一个班，班风比较沉稳，内敛，这位青年教师的教风比较活泼，于是学生激活了，学得开心有效。另一个班的班风比较活跃，再加老师又很开朗，整个课上热闹成一团，学生忘了自己是学生，必要的尊重老师，尊重课堂，尊重纪律，全丢了，热闹成浮躁，学习怎么可能扎实？教师应该是善变的，不同的班级有着不同的班风，不同的班级有着不同的学习基础，不同的学生有着不同的性格，总之，教师面对的第一天的生活，每一个学生都是新的，都处在发展变化中，因此，教师要想“以不变应万变”，教师要想“以一当十当百”，不仅不可能，而且会使自己陷入机械重复的困境，陷入没有灵气的平庸里。

不做不动脑子的事，做出思想来。比如备课，照着别人的抄一抄；比如上课，从来是一个模子，一个路子，没过上三招，学生都知道下一个环节是什么；比如教育学生，从来是采取最直接的、不经大脑思考的法子，至于这样做有没有成效，有怎样的成效，又会有怎样的负面效应，是从来不去思考的；比如这段时间教学下来，优点在哪里，缺点在哪里，是否需要回顾总结一下，是没有的。要命的是，他们以为这样做教育很安全，得心应手，却不知正是这样的安全感，扼杀着他们的聪明才智，扼杀着他们的教育创新，一生过着教书匠的平庸与昏聩的日子。如此做教师，怎么会有“思想”？也正因为如此，我们才时常听到“做一个有思想的教师”的时代呼唤。而在这个时代之声的呼唤的背后，我相信，一定蕴藏着一场风雨，每一个教师，都应该为这呼唤后面的暴风雨做好积极的准备。

不做人云亦云的事，做出个性来。要让学生有个性，教师必须有个性。我认为，教师的个性首先体现在他的教育教学上，在学校，教师和学生的交往，不是一般的交往，而是存在着教育教学的意义，这种意义可以是显性的（比如课堂交往），也可以是隐性的（比如日常交往）。在我看来，教师存在的特征，首先是教育性，这种教育性无处不在，只不过是“显”与“隐”之分，有效与无效之分，正面效应与负面效应之分，但它确实存在，不管你是否承认它，注意它。一个教师要做出属于自己的风格与特色来，不做人云亦云的事，每一个教育教学的活动，都尽可能地策划出自己的个性的影子，让学生感觉新鲜，感觉这个老师身上有许多的意想不到的，许多的出乎意料而又合乎情理。这种教育个性是充满活力的，是张扬着一种智慧的，一个老师，就应该朝着这样的方向去努力。

不做应付检查的事，做出实效来。不做应付检查的事，首要的意义当然是拒绝做这些事。如果觉得真的没必要做，那就勇敢地拒绝，而不是把时间和精力投入到无用的、无效的工作中去。但是，另外我也相信，绝大多数的行政资料检查，如果真照此去做，也一定有点成效，最大的矛盾在于，上级强调的资料检查，到实践者手里，全简化成资料，把教育过程给简化掉了，也把学生活生生的“人”给简化掉了。从我的经验来看，“不做应付检查的事”的底线是，不要让学生成为一起做假资料的人，成为做假资料的帮凶。原国务院总理朱镕基在视察上海国家会计学院时，亲笔为该校题写了“不做假账”几个字。可见总理对造假问题的高度重视。每个孩子的心灵就像荷叶上晶莹剔透的露珠，年轻的你要尽一切可能，想办法呵护她、保护她，把一些原以为是检查的、应付的事，做出教育的味道来，这样做一不伤害学生，二使行政领导满意。起初这样做或许比较累，但正是这累，使你与众不同，使你积累越来越多的教育经验和智慧。

学习时间：2010年11月16日学习地点：办公室自学

学习内容：做一名有学力感的教师

美国有一个规定，凡是“师”字级的工作，例如医师、会计师、律师、教师等职业，每年都必须再进修一定时间的课程。如果没有进修，该年执照就会暂时被冻结，修完课程才能再开始执业。这是很有道理的。今天的中国，教师也有进修课时的要求，遗憾的是，大都是走个过场。教师职业进修与培训没搞扎实，很多教师教了十年二十年的书，教育教学的经验和技能还停留在当年的那个层次和水平，用当年的技术和思想做现在的要求与质量，难怪很多教师总是抱怨教育忙、教育累。

有个伐木工人在一家木材厂找到份工作，报酬不错，工作条件也好，他很珍惜，下决心好好干。第一天，老板给他一把利斧，并给他划定了伐木范围。这一天，工人砍了18棵树。老板说：“不错，就这么干！”工人很受鼓舞，第二天他干得更加起劲，但是他只砍了15棵树；第三天，他加倍努力，可是只砍了10棵。工人觉得很惭愧，跑到老板那儿道歉，说自己也不知道怎么了，好像力气越来越小了。老板问他：“你上一次磨斧子是什么时候？”“磨斧了？”工人诧异地说：“我天天忙着砍树，哪里有工夫磨斧子！”那个工人感觉砍树吃力的时候，该想到去磨斧子，同样，当我们做教育觉得吃力时，就该想到要充电，而不是一味抱怨教育要求高。教师充电、磨刀，读书是最好方式。

教育教学实践中，很多教师都认为自己不缺理念，他们知道合作学习、探究学习，知道平等民主与尊重，知道个性化解读，他们以为知道这些就是有了先进理念，至于课堂上为何走老路，至于处理各种事务为何依然如故，说是缺操作方法。果真如此吗？让我们举例来看一看，一个教师产生自己的教育教学理念的流程。

以一个小学二年级的语文老师为例。他首先要把二年级的语文书和相关课程标准明白，但这对一个语文老师来说是不够的，这样教学，他既不了解学生一年级语文教学所达到的要求，又不了解今后学生语文学习的情况，因此，一个真正的语文老师，他至少要把小学12册语文书——之所以说是“至少”，是因为最好能对中学的教材也略知一二——通读一遍。这个读，不是知道教材大概讲了什么，而是了解每一册教材的相关内容，及课程标准的相关要求，以及两者之间的联系。这种读，是作为一名教师的专业的读。读过之后，想过之后，心中就有了底，知道二年级语文教学该做什么了。但是还不能到此为止，一个优秀的语文教师，还需要去了解相关学科的情况，以求在教学中加以整合。二年级语文教师，需要了解二年级学生音乐、数学、科学等学科的教学内容。知道学生的这些知识背景，再去组织语文教学，那就更进了一层。在这一系列的阅读过程中，教师都只是囿于本位知识，他还需要开阔眼界，把眼光伸向理论学习，阅读相关的方法论、教学论著作，读着读着，就会一种豁然开朗的、醍醐灌顶的感觉，眼前仿佛出现一条属于自己的教育教学的光明大道。这个时候，我们就可能说，这个二年级语文教师是一个真正拥有自己理念的教师了。

因此，如果你抱怨自己缺少把理念化为行动的方法，那么你就必须问自己，是否像以上的那位二年级语文老师那样系统地阅读过？如果是“否”，那么就应该抓紧时间，系统地读书。你拥有的所谓的理念，其实是别人外加给你的，是别人灌输给你的，并不是你从心底深处长出来的。就像换了器官的人，一生都要服药，因为换到体内的器官不是自己身体上长出来的，就必然产生冲突，这个冲突需要靠服药来解决。如果你的理念是别人给你的，你的行为就不会被那个外加的理念自然指挥，你的教育教学行为是被那个外加的理念给约束着，别扭着。这就是为什么你们怀疑“观念指导行动”、“有什么样的理念就有什么样的教学行为”的由来。凭良心说，这两话是正确的，问题出在你的观念和理念是别人给的。

作为一名有学力感的教师，还要多读文学作品，特别是要读一些当代的有关儿童、青少年的文学作品。你读肖复兴的《早恋》，张之路的《第三军团》，秦文君的《男生贾里》《女生贾梅》等等，你就能通过作家特有的、细腻的心灵感触和富有感染力的语言，进入当代青少年的心灵世界。这对一个教师来说，有着重要的帮助。《早恋》中的钟老师之所以受同学欢迎，容老师之所以被同学们炒鱿鱼，不就是因为钟老师走进了学生的心灵世界吗？严格地说，一个教师应该始终保持着丰富细腻的情感。但是，人的感情就像皮肤，随着年龄的增长，付出的多了，用得多了，也就逐渐地起了老茧，不敏锐了。而学生们呢，刚好是睁大情感的眼睛的时候，他们是敏感的、丰富的、细腻的，一个教师，用长了老茧的情感之手去握孩子细嫩的情感之手，往往在不知不觉中，伤害了学生。阅读文学作品，是帮助我们保持心灵敏感不长老茧的最为重要和有效的方式。语文教师更要多看文学作品。一个语文教师，必须在文学作品中找到阅读感，找到语言灵性的注解，找到语言特质的诠释，清晰把握阅读与人性、与表达之间隐蔽的通道。

除了文学作品，也要读杂书。读杂书就像吃杂粮，使人强健。魏书生坚持订阅科技类报刊，并且读给学生听。农业上优良的品种大都是杂交而成，这个现象有着普遍性，适合于各个行业。当年李斯特创立消毒外科学，是受一本生物学杂志的启迪。那本杂志上有法国科学家巴斯德的探讨生命起源的论文，巴斯德通过大量实验证明：生命不是无中生有，是空气中的生命孢子进入的结果，有机物的腐败和发酵也是微生物进入的结果。这篇表面看起来和手术没有直接关系的文章，却使李斯特想到，病人术后伤口感染化脓，不也是一种有机物的腐败现象吗？根据这个思想，李斯特于术前严格洗手，将手术器械严格煮沸，伤口也用煮沸的纱布包扎。后来又寻找到一种杀灭细菌的药剂。一本不太相关的杂志，却诞生了一门科学，造福了人类。

总之，一个教师如果不读书，就不可能和学生有更深的交流。《和教师的谈话》中有一位女教师这么说：“我以前对那些科普杂志是连看也不看的，而现在却要经常阅读，否则就无法回答孩子们的问题。我甚至开始研究天文学，因为我的学生们对观察星空很感兴趣。”如果你的一群男学生特别喜欢篮球，那么你就必须读一些篮球方面的书，了解篮球界的一些人和事，你才能走进他们的身边，走进他们的心灵。

朱永新教授说，一个人的阅读史就是他的精神发育史。人的身体的发育有年龄限制，人的精神发育却是一辈子的事，没有到哪个年龄，精神就停止成长的事。教师应该走了一辈子精神发育的路，只有这样，才不会被未来的学生抛在后面，才不会被未来的学生称为“老古董”。读书，是精神一辈子修炼的需要；读书，是教师生命的有机组成部分。

年轻的时候看过不少武侠小说，我知道真正的武林高手随手而来的就是致命的绝招，因为他的内功已修炼到了最高境界。没练好内功，一心想出绝招，出来的，都是花拳绣腿。对一个教师来说，读书就是练内功，这个功不是靠给的，是靠自己修炼出来的。只有修炼出属于自己的、从自己心灵深处滋生出来的、与自己浑然一体的理念，那么，你的所有的教育教学行为，都将是别人羡慕得想模仿和借鉴的方式方法。

一个教师怎样去修炼这项内功？那就是读书，像苏霍姆林斯基说的：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。”

这样修炼，怎能不成为“教林高手”？

一个教师肯读书，善读书，再加上善于思考，思考教育现象，从教育表象看到教育的本质，他就能从教书匠的行列中走出来，成为一名真正的教师。读书是底，书没有读进去，就思考不出什么名堂来，思考永远不会成为思想。一个没有思想的教师行走于教育路上，犹如迷失方向的路人行走于葳蕤森林。一个有思想的教师，或许也不会一帆风顺，磕磕碰碰的，跌倒了又爬起，但像行走于森林的人有了方向，只要坚持走下去，总会柳暗花明，总会到达心想的地方。

年轻的教师们，假如你没有教育主见，做起教育来会感觉像风中蒲公英，东飘西荡，无着无落，浑身不踏实。所以我认为，教师追求思想当如富翁追求金钱一般强烈，没有金钱，富翁就不能称之为富翁；没有思想，教师就不能称之为教师——只能称之为教书匠。教书匠是无法收获幸福的教育人生的，因为失去思想，也就失去了脊梁，没有脊梁一样的思想撑起我们的教育晴空，也就无法有湛蓝的天空和洁白的云朵美丽我们的教育人生。

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一个教师要想拥有属于自己的思想，就必须投入地工作——实践是孕育思想之花的肥沃土壤。作为一线教师，我们和高校教授做研究不一样：我们做研究要立足于教育一线——每一天那点点滴滴的实践，这是我们的研究优势，这是我们的研究土壤。我们的思想当如农民亲近土地、从泥土中刨出金子来一样。

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有了这个前提，我想说，实践必须和读书结合。闷头苦干、老黄牛精神已不适合时代的潮流。知识经济时代，教育要从苦干走向巧干。巧干，需要多方积累和借鉴。一些有经验有思想的班主任，班里出现不良行为和现象，能通过一些极富寓意的故事启迪学生，收到很好的教育效果。这些故事从哪里来？从读书中来，从天长日久的积累中来。俗话说“谁也说不定哪片云朵会下雨”。不断读书就是不断积云，这些云布着，哪个地方要雨，哪片云就下，于是每滴雨都是及时雨。当读书和教育实践结合起来，年轻的你便会发现，自己正从一个教书匠走向一个教育者，自己身上出现一种气质性的变化。

教师当是人类中最具思考力的人群之一。教育的哀伤正在于，教育传播的主体——教师——严重缺失思考的习惯和独立思索的精神，人云亦云，把教育沦为机械的类似于体力活的工种。

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最早完成原子核裂变实验的英国物理学家卢瑟福，有天深夜走进实验室，发现实验室里有个学生俯身在工作台上。当卢瑟福了解到学生从早晨一直到深夜不间断地工作后，他沉吟片刻问道：“亲爱的，这样一来，你用什么时间来思考呢？”在卢瑟福看来，动手实践之于科学研究固然重要，不静心思考也依然可怕。

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教育亦如此。不少青年教师抱怨工作忙，抱怨没时间，我承认；但我担心这样下去你只能越来越忙，只能越来越没时间。“一天的思考，胜过一周的徒劳”，只有思考能帮助我们从无效走向有效；只有思考能帮助我们从有效走向高效——谁不承认，一种高效的教育教学方式就是一线教师的带有思想的技术或说技术的思想呢？

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我们不能忘记雨果“沉思就是劳动，思考就是行动”的良言，我们用思考的头脑把教育的每一天做得更有实效、更富创造性，每一天的劳动都为我们堆积起一块思想的砖石，堆上一辈子，你自己没怎么觉得，但别人却发现，你正站在教育人生的山巅之上指谈教育、笑看红尘„„

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思想起源于实践、形成于思考，而思考的最好方式就是写作。在我看来，写作是思想的磨刀石，写作是教师是否具备思考力的外显性标示。思考固然可以不动笔，但你必须承认，不动笔、不形成文字的思考往往是肤浅的、零碎的、断断续续的、浮光掠影的，写作的好处在于能强迫人静下心来把模糊变成清晰、破碎变得完整、零乱变得有条理，它促进人把观点表达得更科学更经得起推敲；写作是一趟深层的思考之旅。思考之马奔跑起来，起初还能控制，还知道方向和周围环境，随着渐行渐远，就必然顾了后边忘了前边、惦记前面又无法继续深入，这种时刻，只有拿起笔来，一路走下去，一路记下来，边走边记，等回过神来，纸上文字便是这趟思考之旅的见证和收获。真正的写作不能是信马由缰的记录，它必须条理清晰，充实严谨，写作的好处，在于梳理，在于促使人阅读更多的书籍、查证更多的资料，以求证自己的思索；这个过程成了一种吸收性极强的学习。

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写作是思想最外显的痕迹表露。所以有人说锤炼语言，就是锤炼思想，追求表达的独特与精致，也就是追求思想的独特与精致。你想证明你是个思想者而不是糊涂蛋，那么你就得拿起笔来，而不是和他人争个面红耳赤；你想证明你是个思考者，而不是一厢情愿的相思者，那么就请你用文字来证明你的儒雅、你的智慧。中国不是个重视演讲的国家，中国历史崇尚的君子是“讷于言而敏于行”，不要你巧舌如簧，而要你把事做出来。对于一个有思想的教师来说，重要的行动之一，就是把你的思想写出来，外化成字、成文乃至成书，让人捧着，看得见摸得着，心服口服。

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一个人能在多大的场合发表自己的言论，证明这个人有多大的影响力。中国人的发言权向来不广，要么当官，要么做学问。作为教师，以学问去赢得发言权是最重要的一条通道，而写作无疑是这条通道上近乎惟一的列车。因此，写作的另一个好处在于，使你获得报刊上的发言权的同时，获得生活中的发言权。有发言权才有改变权，生活就是这样。

此外，按陈桂生教授的说法，“教师劳动所提供的，是劳务，不是产品，并且作为教育产品的学生，属于‘社会产品’，是在许多教师和不是教师的人们影响下自我努力的产物”。陈教授还认为，教师并非都是没有自己的想法和实践，而是“多数教师的个人辛勤劳动成效被湮被在‘社会产品’之中”。据我所知，教师和学生相处一两年时间，都有那么几个教学实践上的精彩点子，但大都遗憾地被“湮没”了。年轻的教师们，拿起笔来，记录下来，发到网络和报刊上，这既是对自己的肯定，也是努力使自己的劳动不被湮没的好方法。一个人如果习惯于被湮没，是一件非常糟糕的事情，只要你愿意，你手中的笔是谁也无法将它夺走的。而且，写作的幸福感将使你更加热爱思考，一个热爱思考的教师，注定是一个不断向着大师靠拢的人。

学习时间：2010年12月28日下午3:00 学习地点：多媒体教室参加人员：全体教师

学习内容：爱在教师心中

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

我们所认为的教师道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。

师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格体现。

教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。

教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。

教师师德的自觉性，是行风建设的关键，让我们共同努力，重温天底下最灿烂的工作。

学习时间：2011年1月11日下午3:00 学习地点：多媒体教室参加人员：全体教师

学习内容：胡锦涛在全国教育工作会议上的讲话（节选一）

这次会议的主要任务是：总结交流教育工作经验，分析教育工作面临的新情况新问题，动员全党全社会全面实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，坚持优先发展教育，推动教育事业科学发展，建设人力资源强国，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化提供更有力的人才保证和人力资源支撑。

一、充分认识推进教育改革和发展的重大意义

长期以来，全国广大教师和教育工作者认真贯彻党的教育方针，教书育人，勤勉工作，默默耕耘，无私奉献，为我国教育事业发展付出了大量心血，为我国社会主义建设培养了大批人才，为党和人民作出了杰出贡献。

我们的奋斗目标是，到2020年全面建成小康社会，进而到本世纪中叶基本实现现代化，在中国特色社会主义道路上实现中华民族伟大复兴。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。

我们必须清醒地看到，虽然我国教育事业已经取得巨大成就，但还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。主要问题是：有学上的问题基本解决，但上好学的问题依然突出，人民群众不断增长的多样化教育需求还不能得到很好满足；教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不完善，学校办学活力不足，教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未完全落实。我们要推动教育事业科学发展，必须着力解决这些问题。

二、全面推动我国教育事业改革和发展推动教育事业科学发展强调几个问题：

第一，推动教育事业科学发展，必须优先发展教育。

4.始终不渝抓作风建设坚定不移树一流形象篇四

为了树立学校良好形象，进一步巩固和扩大“作风建设年”活动成果，把我校“创先争优”活动不断引向深入，加强学校干部作风建设，促进教风的根本好转，树立教育新形象，根据凉州区教育局关于《开展“抓作风、树形象”主题实践活动的安排意见》的通知要求，经学校研究决定，在全校开展“抓作风、树形象”主题实践活动，现制定如下实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论和胡锦涛总书记强调的八个方面的良好风气等重要讲话精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，以办好人民满意的教育为目标，着力转变全体教职工的思想观念，扎实队伍建设，规范教学行为，切实解决当前我校教师存在的突出问题，改进作风，促进教风，努力营造风清气正、纪律严明、和谐高效的工作环境和氛围，全面提高教育教学质量。

二、目标要求

开展“抓作风、树形象”主题实践活动，坚持以“办人民满意的教育、创人民满意的学校、做人民满意的教师”为目标，重点围绕职称评聘、评优选先、考核、干部任用、教师调动、财务管理、有偿家教、以教谋私、推销教辅读物、歧视学困生等方面内容，狠抓干部作风建设和师德师风建设，进一步促进行风、学风、教风、校风的好转，努力建设奋发有为、廉洁公正、团结和谐的领导班子，着力打造爱岗敬业、求真务实、廉洁从教的教师队伍。

三、主要措施

1.加强学习活动。进一步完善学习制度，认真学习有关理论，努力把学习活动引向深入，引向转变思想、工作作风，从而不断提升领导干部和教师队伍的综合素质，确保以良好的政治素质和过硬的专业水平投入到各自的工 1

作岗位。

2.狠抓行为规范。严格执行《中小学教师职业道德规范》和武威市教育局制定的教师行为“八不准”规定，狠抓领导干部和教师作风建设，规范工作行为，强化民主管理，严格执行校务和财务公开制度，使各项工作公开、公正、公平。

3.弘扬行业正气。大力弘扬爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，廉洁从教，为人师表的职业风尚。杜绝上课随意接听手机、酒后上课、随意旷课、迟到早退等现象，杜绝有偿家教、违规办班、违规补课、体罚和变相体罚学生、歧视侮辱学困生等行为，在干部队伍中增强质量、民主、大局三种观念，在教师队伍中要培养敬业、奉献、团队三种精神。

四、方法步骤

“抓作风，树形象”活动，从2011年3月开始，到12月底基本结束，分学习教育、查找整改、落实提高三个阶段。

第一阶段：学习教育、提高认识（3月至5月）。

主要任务是：研究制定实施方案，成立领导小组；召开专题大会进行动员部署，明确目标任务，强化责任落实，广泛宣传营造声势；认真组织学习，提高思想认识。重点抓好以下工作：

1.精心安排部署（3月上旬）。3月上旬，成立学校“作风建设年”活动领导小组，制定《上庄小学“抓作风，树形象”活动实施方案》，召开动员大会。

2.强化学习教育（3月中旬至4月中旬）。学习的主要内容是：中纪委十七届六次全会、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《教育法》、《教师法》，《未成年人保护法》和《行政机关公务员处分条例》及上级教育

部门开展“抓作风，树形象”活动动员大会精神及相关文件。学习的主要书目是：《新形势下领导干部作风建设学习读本》、《学习贯彻胡锦涛重要讲话精神全面加强新形势下的领导干部作风建设》、《国家中长期教育改革和发展纲要》等，采取个人自学和中心组学习、理论辅导、专题讲座、集体研究等方式，切实增强教育的实效性。

3.开展系列活动（4月下旬至5月底）。开展1-2次关于加强和改进作风、转变教育形象地讨论或学习交流活动，单位主要负责人做表态发言。开展征文活动、演讲比赛、报告会等形式，营造氛围。树立、推广、宣传一批工作扎实、作风优良、勤廉兼优的典型。

第二阶段：查找问题，集中整改（6月至10月）。

主要任务是：采取对照检查、征求意见、谈心交流等方式，认真查找领导班子和教师队伍作风方面存在的突出问题，并深刻剖析原因，研究制定整改落实方案，落实整改措施，集中进行整改。着重抓好五个环节的工作：

1.自我对照检查（6月上旬至6月中旬）。领导班子和教职工结合理论学习，分别对照胡锦涛总书记提出的“八个方面的良好风气”及《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等，自我检查在思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风五个方面存在的突出问题，形成对照检查材料。

2.广泛征求意见（6月下旬至7月中旬）。通过发放征求意见表、设置征求意见箱、问卷调查、召开座谈会、民主生活会等形式，邀请家长进行座谈，广泛征求对领导班子和教师队伍作风建设的意见建议。领导班子成员之间、领导干部和教职工之间，教职工和学生及家长之间深入开展谈心活动，听取意见，沟通思想，改进作风，树立形象。

3.深刻剖析原因（7月下旬至8月底）。领导班子和教职工根据对照检查及征求意见、谈心交流、群众评议中查找出的问题，进一步修改完善对照检查材料，在找准、找实问题的基础上，深刻剖析存在问题的根源，明确努力的方向，研究具体的解决办法。

4.制定整改方案（9月）。针对查摆出的问题，本着“有什么问题解决什么问题，什么问题突出就先解决什么问题”的原则，制定整改方案，明确整改时限，落实整改措施。整改要突出重点，抓住群众关心的突出问题集中解决，让群众见到实效。

5.健全完善制度（10月）。把“抓作风、树形象”与制度建设紧密结合起来，注重从制度上巩固和发展活动成果，将作风建设作为一项经常性的工作来抓。学校要对已有的各项规章制度以及执行情况进行一次清理和自查，进一步完善服务承诺制、限时办结制、首问责任制、作风投诉制、群众评议制等各项规章制度，建立作风建设长效机制，努力建设学习型、创新型、服务型、廉洁型、和谐型、节约型的人民满意学校和学习型、科研型、务实型、创新型人民满意的教师队伍。

第三阶段：考核总结，巩固提高（10月至12月）。

主要任务是：强化督促检查，开展群众满意度测评，全面总结工作，研究部署深化“抓作风、树形象”工作。着重抓好三个环节的工作：

1.满意度测评（10月）。针对活动进展情况，领导小组将组织相关部门、教职工、家长代表对活动进行检查或评议。

2.检查考核（11月）。迎接教育局活动领导小组办公室的检查考评。

3.总结提高（12月）。领导班子和教职工个人进行“回头看”，主要看学习教育是否扎实有效，看存在问题是否得到有效解决，看规章制度是否健全

完善和得到落实，看活动成效是否明显，认真总结经验。

五、组织领导

1、加强领导，明确责任。为切实加强我校“抓作风，树形象”活动的领导，做到思想上高度重视，工作上落实责任，学校成立“抓作风，树形象”活动领导小组，领导小组下设办公室，具体负责“抓作风，树形象”活动的组织实施和督查考核，定期向教育局活动办公室及时报送活动信息，汇报活动开展情况。

2、统一思想，强化指导。学校领导小组必须站在大局和战略的高度，充分认识开展好这项活动的重要性、必要性和紧迫性，抓紧部署，狠抓落实，全面掌握活动进展情况，总结推广好的经验做法，分析解决存在问题。班子成员要深入联系点和分管科室，指导工作，解决问题。学校要从实际出发，精心设计活动载体，丰富活动内容，创新活动形式，注重活动实效。要把开展活动与做好当前学校教学中心工作结合起来，统筹部署，精心安排。

3、加强宣传，营造氛围。学校要充分利用校园网、校园广播、黑板报、专栏及宣传标语等多种形式开展宣传，及时刊登活动取得的成效，为“抓作风，树形象”活动的开展营造良好的舆论氛围。

上庄小学

2011年2月26日

黄羊镇上庄小学

“抓作风、树形象”活动实施方案

20112月

5.始终不渝抓作风建设坚定不移树一流形象篇五

阶段性工作总结

凉州区下双乡中学二〇一一年九月二十六日

下双乡中学抓作风、树形象活动阶段性工作总结

根据凉州区区委和凉州区教育局关于抓作风、树形象活动的部署，结合我校制定的抓作风、树形象活动方案，我校组织全体党员认真学习了中央和省、市、区相关的文件、精神和决定，扎实地落实了抓作风、树形象阶段性任务，为下一阶段抓作风、树形象活动的开展打下了坚实的基础

一、广泛动员

5月28日，学校召开了抓作风、树形象活动动员大会，全体教职工参加了会议。随后在每周的党员活动日上，全体党员认真学习胡锦涛总书记在科学发展观总结大会上的讲话、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和区委及市教育局开展抓作风、树形象活动实施方案。按照区委和区教育局抓作风、树形象活动的总体要求，学校结合实际制定抓作风、树形象活动实施方案，对党组织和党员参加活动提出明确目标和具体要求。要求学校全体党员坚持从学校实际出发，进一步解放思想，改革创新，务求实效，统筹推进党的建设及其它经常性工作，使党的工作和党的建设更加符合科学发展观要求，使广大党员干部的思想境界明显提升，工作作风明显改善。要不断巩固和扩大学习实践科学发展观活动成果，进一步解决影响和制约教育科学发展的突出问题。推进绩效工资，建立公正、公平、竞争、择优的教师队伍管理机制，全面提升管理的精细化水平和质量的新跨越。加强基层党组织建设，把党的组织资源转化为发展资源，把党的组织优势转化为发展优势，把党员的先锋模范作用转化为引领教育科学发展的旗帜。

二、健全组织机构

成立下双中学开展抓作风、树形象活动办公室，统一领导、协调活动开展，主任由杨举元同志担任，成员为支部委员。根据区委《关于在全区党的基层组织和党员中深入开展抓作风、树形象活动的的实施方案》和区教育局《关于在全区教育系统党的基层组织和党员中深入开展抓作风、树形象活动的实施方案》，制定我校抓作风、树形象活动实施方案。抓作风、树形象活动办公室传达了区抓作风、树形象活动动员大会会议精神，随后宣读了《下双中学开展抓作风、树形象活动实施方案》，并对开展活动进行了具体部署。

三、学校抓作风、树形象活动主要内容

我校抓作风、树形象活动，要以“五个模范”为基本要求，开展争当“师德标兵”活动。

“师德标兵”的基本要求是，模范履行党章规定的义务，努力做到“五个模范”：一是自觉学习的模范。认真学习实践科学发展观，学习新知识、新理论，不断提升自身党性修养和业务素质。二是师德修养的模范。自觉加强师德修养，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，以身作则，言传身教，为人师表，以良好的思想和道德影响培养学生；大力提倡潜心钻研，实事求是，严谨笃学，成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。三是教书育人的模范。树立先进教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新，全面实施素质教育，不断提高教育质量；牢固树立育人为本、德育为先的思想，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展，教育教学成绩突出，社会满意度高。四是服务学生的模范。关心学生，尊重学生，积极为学生解难题。五是遵纪守法的模范。认真贯彻执行《党章》和党组织的决议决定，对党忠诚；遵纪守法，维护稳定，坚决同不良社会风气、邪教等违纪违法行为做斗争。

四、开展的特色活动及成果

1、经典诗文诵读声情并茂。承载着中华民族精神和传统文化精华的师生“中华经典诗文诵读”系列活动分别于4月15日，5月10日和5月11日举行。活动激发了师生学习中华优秀文化和祖国语言文字的兴趣，增强民族自豪感和文化自信心，提升了道德素养和文化素养。

2、经验交流百家争鸣。6月25日开展了教学经验交流会，有多位党员教师教学成绩，他们总结其成功经验，给教师们传经送宝。任忠堂的加强二次备课的新观点引起学校重视，纳新党员姜佳荣的发言得到教师们的热烈响应。

3、师生读书如火如荼。6月28日举行“新课改理念下的教与学”为主题的教师读书论坛活动。严龙、赵海龙等党员教师结合自身的工作畅谈读书心得和收获，谈读书带来的教学理念、教学方式、课堂教学组织及精神风貌的转变。活动唤醒了教师继续学习新课改理论的积极性，促进了教师的专业成长。学习型校园已然形成，读书氛围浓厚。

4、校本培训按计划开展。在7月的暑期校本培训中，后备党员周晓亮登上讲坛，培训教师，他的《下双中学中考语文试卷分析》全面深刻，体现了过硬的业务素质，更有对语文教学的理性思考。

5、开展“服务教师”活动。

5月30日，“党员活动日”活动主要对教室及教师宿舍进行卫生大扫除。同时，对我校马路两侧的绿化带进行了清洁工作。我校20名党员教师手拿扫把、簸箕、铁锹，在校园内捡拾白色垃圾、清运垃圾、清洗教室内外卫生，打扫卫生死角，使教室焕然一新。此项活动的开展，不仅改善了校容校貌，美化了校园环境；同时密切了党员与群众的联系，使党员在服务活动中受到教育，更进一步增强了党组织的凝聚力、战斗力，真正发挥了“一名党员一面旗”的带头作用。

我校结合实际，注重实效。把深入开展抓作风、树形象活动与推进我校教育发展结合起来，与全面落实本校各项工作结合起来，与切实解决人民群众关心关注的教育热点、难点问题结合起来，以求真务实的作风，深入细致的工作，不断丰富抓作风、树形象活动的形式和内容，营造学先进、比先进的浓厚氛围。从实际出发，以促进工作、促进科学发展、促进干群关系、促进社会和谐为目标，设计适合本单位特点的活动载体，真正把活动搞好，搞出了成效。

6.始终不渝抓作风建设坚定不移树一流形象篇六

关于开展“抓落实、树形象、铸品牌”干

部作风整顿活动实施意见

各居民区党(总)支部、镇直各支部：

为深入贯彻区委《关于加强机关作风建设，建立高效服务型政府的实施意见》文件精神，加强和改进干部工作作风，狠抓工作落实，提高工作效率，促进全镇经济社会快速、协调发展。经研究，决定在全镇开展“抓落实、树形象、铸品牌”干部作风整顿活动。为保证全镇“抓落实、树形象、铸品牌”干部作风整顿活动顺利开展，特制定如下实施意见：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以加快全镇经济和社会发展为中心，以大力弘扬优良思想作风、学风、工作作风、1领导作风、生活作风为重点，切实解决突出问题，提高工作效率，增强服务意识，铸造“团结廉洁，务实高效，奋发有为，勇争第一”的干部作风品牌，为促进全镇经济跨越式发展提供有力保障。

二、整顿重点

重点整顿信心不足、精神不振；职责不清、责任心不强；工作华而不实、效率不高；政治敏锐性不强、督查不严等问题。

三、时间安排

1、学习讨论阶段。4月20日—21日，组织全镇干部学习，主要学习：《整顿党的作风》、《反对自由主义》、《杨明强同志在区委常委（扩大）会议上的讲话》、《杨明强同志在全区机关作风建设工作会议上的讲话》、《关于加强机关作风建设，建立高效服务型政府的实施意见》等内容，提高对干部作风整顿的认识，并结合个人思想和工作实际，认真组织讨论。

2、剖析问题阶段。4月22日—23日，各单位和个人通过“自己找、上级点、同事帮”的办法，认真进行反思，查找存在问题，深挖问题根源，并向群众、相关部门、居委会

征求意见，进一步排查自身对存在问题。

3、集中整改阶段。4月24日—25日，针对存在问题，制定个人整改措施，完善相关制度，构筑长效管理机制。

四、整改目标

1、学习氛围浓厚。全体干部要保证学习时间，完成指定学习内容，做到学习时间、学习内容、学习人员“三落实”。树立“学习工作化、工作学习化”的理念，大力弘扬马克思主义学风，推进干部有的放矢、深入持久地学习，努力用科学的理论、先进的知识武装头脑，提高干部的整体素质。

2、振奋工作精神。通过深入整顿，提高思想认识，强化宗旨意识，树立“富民强镇、人人有责”的理念，以积极的思维、乐观的心态、良好的精神状态，投入到工作上来。

3、提高工作效率。适应区划调整新形势，转变传统的工作习惯，提倡“立即办、马上办、主动办、限时办、急事急办、特事特办”工作方式，改进工作方法，减少中间环节，提高工作效率，推进各项工作快速落实。

4、强化工作落实。坚持对上负责和对下负责相统一的原则，对照全年目标任务、中心工作和重点工作，找准差距，制定措施，大干当前，狠抓落实，促进全年工作目标顺利完

成，达到整顿预期目的，近期确保双过半，确保完成当前各项工作。

五、整顿措施

1、加强组织领导。成立以书记、镇长为组长、副组长，相关负责人为成员的干部作风整顿领导小组，统一负责干部作风整顿工作；领导小组下设办公室，具体负责干部作风整顿工作，切实提高干部作风整顿的组织化程度。

2、明确领导责任。各单位负责人为干部作风整顿主要责任人，以身作则，带头学习，深刻剖析，切实制订整改措施，把整改任务落到实处，高质量完成干部作风整顿活动。