成语先声夺人的典故

成语先声夺人的典故（共14篇）

1.成语先声夺人的典故 篇一

1、【人心皇皇】

2、【人所共知】

3、【人怨神怒】

4、【人不自安】

5、【人急偎亲】

6、【人莫予毒】

7、【人多手杂】

8、【人我是非】

9、【人己一视】

10、【人自为战】

11、【人急智生】

12、【人才出众】

13、【人老珠黄】

14、【人琴两亡】

15、【人多阙少】

16、【人命关天】

17、【人中骐骥】

18、【人模狗样】

19、【人定胜天】

20、【人民城郭】

21、【人材出众】

22、【人海战术】

23、【人事不知】

24、【人急计生】

25、【人妖颠倒】

26、【人荒马乱】

27、【人足家给】

28、【人才济济】

29、【人来客往】

30、【人死留名】

31、【人涉n否】

32、【人面桃花】

33、【人情之常】

34、【人自为政】

35、【人穷志短】

36、【人之常情】

37、【人非物是】

38、【人困马乏】

39、【人丁兴旺】

40、【人给家足】

41、【人多势众】

42、【人间地狱】

2.成语典故:一诺千金 篇二

季布曾经在项羽的军中当过将领，而且多次率兵打败刘邦，所以当刘邦建立汉朝，当上皇帝的时候，便下令捉拿季布，并且宣布：凡是抓到季布的人，赏黄金千两，藏匿他的人则遭到灭门三族的惩罚。可是，因为季布为人正直而且时常行侠仗义，所以大家都想保护他。起初季布躲在好友的家中，过了一段时间，捉拿他的风声更紧了，他的朋友就把他的头发剃光，将他装扮成奴隶和几十个家僮一起卖给了鲁国的朱家。

朱家主人很欣赏季布，于是专程去洛阳请刘邦的好朋友汝阴侯滕公向刘邦说情。后来刘邦果真赦免了季布，还给了他一个官职。有一个和季布同乡、名叫曹邱生的人，一向喜欢和有权有势的朋友来往，他托人写介绍信给季布，希望能和季布认识、交朋友。可是季布一见到他就很反感，根本不想理会曹邱生。面对季布讨厌的神色，曹邱生像是没发生什么事似的继续说：“您也知道我们都是楚国人；人们常说‘得黄金百，不如得季布一诺’这句话是我到处替您宣扬的结果，可是您为什么总是拒绝见我呢?”季布听完曹邱生的话，非常高兴，顿时改变了态度，将他当做上宾来招待。

3.猴的成语典故 篇三

毛泽东生前对猴子颇有好感，他曾以猴自况“深山无老虎，猴子称大王”，自称“有点猴气，也有点虎气”。他对孙悟空更是赞赏有加，主张对敌斗争要“学孙猴子钻进铁扇公主肚子里”的策略，并多次以诗词讴歌孙悟空的斗争精神，其中“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃”、“今日欢呼孙大圣，只缘妖雾又重来”都是脍炙人口的名句。

以猴为典入句或修辞，不自毛泽东始。有关猴子的成语典故、俗语谚语和歇后语源远流长、举不胜举。如：

沐猴而冠《史记·项羽本纪》：“韩生劝项羽都关中，羽曰：‘吾闻富贵不还乡，如衣锦夜行。’乃烧宫室都彭城。韩生曰：‘人言楚人沐猴而冠，果然。’”

朝三暮四《庄子·齐物论》：“狙公赋芋，曰：‘朝三暮四。’众狙皆怒。曰‘然则朝四而暮三。’众狙皆悦。”

心猿意马此为佛教用语。用猿腾马奔比喻凡心无常而多变，后多用于比喻心神不定。

尖嘴猴腮《儒林外史》第3回：范进中举后痰迷心窍，他的岳父胡屠户骂他：“象你这等尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照，不三不四，就想天鹅屁吃。”

杀鸡吓猴比喻惩罚一个人以警告其他人。《官场现形记》53回：“俗语说得好，叫做‘杀鸡吓猴’，拿鸡子宰了，那猴儿自然害怕。”

树倒猢孙散宋《说薮·曹咏妻》载：曹咏投靠秦桧，做了大官。秦桧一死，曹就被贬。厉德斯派人给曹送去一信，曹拆开一看，乃是《树倒猢孙散赋》一篇。

猢狲入布袋欧阳修《归田录》卷二：“[梅尧臣]受敕修《唐书》，语其妻刁氏曰：‘吾之修书，可谓猢狲入布袋。’”

猿鹤虫沙《抱朴子》：“周穆王南征，一军尽化，君子为猿为鹤，小人为虫为沙。”

教猱升天比喻教唆别人做坏事。《诗经·小雅·角弓》：“毋教猴升木。”

这些成语皆形象、精炼、贴切之语，运用得当可令文章增辉。

有关猴的.词汇缀入民间语言，就带来活泼俏皮之感。如说小孩淘气，是“猴了巴叽”;说人机灵“长了毛比猴都精”;劝人不当教师“家有五斗粮，不做猢狲王”;讥人吝啬“猴子手里掉不出干枣”;至于“孙猴子跳不出如来佛的手心”，看是谁说，强势一方传达的是威胁的信息，弱势一方则在表达无奈的情绪。《红楼梦》中贾宝玉要吃鸳鸯脸上的胭脂，猴在人家身上不下来。一个“猴”字，名词作动词用，何等的传神!

歇后语就更多了，如：

猴子学走路――假惺惺(猩猩)。

猴子戴礼帽――假充文明人。

猴子偷桃――毛手毛脚。

猴子唱戏――想起一出是一出。

猴子带胡子――要哪出没哪出。

猴子偷瓜――连滚带爬。

猴子扛大梁――受不了。

猴子吃大象――亏他张得开嘴。

猴子捞月亮――空欢喜。

孙悟空更使这类词条数目大增：

孙猴子跳出水帘洞――好戏在后头。

孙猴子封了个弼马温――不知官大官小。

孙猴子变山神庙――露了尾巴。

跟孙悟空比跟头――差着十万八千里。

白骨精遇上孙悟空――原形毕露。

六耳猕猴充悟空――冒牌货。

孙悟空的金箍棒――神通广大。

4.秦朝的成语典故 篇四

谢安,东晋时著名的文学家、政治家.年轻时就很有名气.曾当过著作郎,不久辞官归去.辞官后,许多人多次请他去作官,都被他谢绝.为了表示他无心政治,他干脆隐居到会稽的东山.后来在征西大将军桓温的要求下,谢安作了他的司马.桓温死后,谢安又升为尚书仆射.在前秦进攻东晋时,谢安被任命为征讨大都督,与弟谢石、侄谢玄与前秦军决战于淝水,大破秦军,从此声望更是大震.因为谢安曾经隐居东山,而后又被起用,所以后世用“东山再起”比喻再度任职或失败后重新恢复力量.

5.成语先声夺人的典故 篇五

1国外一些公司不明说裁员，而是给出几种让员工很难接受的“选择”。使员工只得主动请辞，有人说这是明修栈道，暗度陈仓。(北京卷)

【解析】“明修栈道，暗度陈仓”典出汉高祖刘邦。刘邦在进军南郑途中烧掉栈道。表示不再返回汉中，用以打消项羽的疑虑；随后率兵偷度陈仓，打败楚将。后用以比喻用假象迷惑对方以达到某种目的。用例正确。

2四十年来，您培养的莘莘学子，或纵横商海，运筹帷幄，或潜心学界，激扬文字……在各行各业的建设中，总是首当其冲。亲爱的母校，是您厚实的沃土孕育了我们的未来，是您严谨的学风和优良的传统赋予了我们奋发向上的力量，是您把我们这些懵懂少年培养成今天的栋梁之材。(广东卷)

【解析】“运筹帷幄”典出汉代张良。刘邦说在“运筹帷幄之中，决胜于千里之外”方面比不上张良，后用以指在后方决定作战方案或筹划决策。用例正确。

栋梁之材典出西晋和峤。和峤少有盛名。太傅庾子嵩见到他后曾感叹，和峤如千丈松，用在大厦上必为栋梁之材。后用以比喻能担当国家重任的人。用例正确。

3演讲是一种艺术。演讲中势如破竹的滔滔雄辩，侃侃而谈，未必能赢得高明的听众。(湖北卷)

【解析】“势如破竹”典出晋代杜预。晋武帝命令杜预攻打东吴，在取得初步胜利后，有人担心长江水暴涨，提议改在冬天进攻。杜预坚决反对，说现在士气高涨，势如破竹。晋武帝就让杜预率晋军继续攻伐，不到冬天就灭了吴国。后用以比喻作战或工作节节胜利，毫无阻碍。用例正确。

4道德是一切制度运行的社会土壤，道德与法律在一个国家的文明框架中，唇齿相依，缺一不可。(湖南卷)

【解析】“唇齿相依”典出三国鲍勋。曹操多次出征吴蜀却无功而返，鲍勋一针见血的指出，吴与蜀正如唇与齿，互相依存，所以不容易战胜。后用以比喻双方关系密切，相互依存。用例正确。

5女性作者的文笔，常以柔情似水、细腻委婉见长，虽非个个如此，但说大多数是这样。应该算是持平之论。(辽宁卷)

【解析】“持平之论”典出汉代杜延年。杜延年做事能主持公道，没有偏向。后用以指公正的意见或折中、调和的话。用例正确。

6这是一位已故著名作家的作品，由于各种原因一直没有发表，这次出版对编辑来说也有点敝帚自珍的意味。(辽宁卷)

【解析】“敝帚自珍”典出汉光武帝刘秀。东汉初年，光武帝刘秀派大司马吴汉与征南大将军岑彭去攻打在成都称帝的公孙述，汉军进兵神速。与公孙述进行了殊死搏斗才攻占成都，吴汉下令屠城。刘秀指责他，说老百姓家里有破扫帚也价值千金，不能掠夺他们的财产失去民心。后用以比喻对已物的珍视。用例错误。

7关于他的籍贯和生平，研究的人虽然很多。但一直言人人殊。始终没有一个定论，因此这个问题还可研究。(辽宁卷)

【解析】“言人人殊”典出汉代曹参。曹参任职时，招来当地学者们询问安抚百姓的方法，大家各抒己见，反应积极。后用以指各人有各人的意见。用例正确。

8李娟、楚金玲等5人在这次全国选拔中脱颖而出，以主攻手人选的身份进入中国排协会布的新一届国家女排20人大名单。(安徽卷)

【解析】“脱颖而出”典出战国毛遂。毛遂是赵国平原君门客，秦围赵都邯郸，平原君急赴楚国求救援兵，在门客中挑选二十名文武兼备的随行人员。左挑右选得十九人，毛遂以囊锥自喻。说让自己处于囊中，早已脱颖而出了，并自荐同往。后用以比喻人的才能全部显示出来。用例正确。

9这几位大学毕业生虽然工作经验欠缺，实践能力不足，但在国家相关政策的挟持下。他们决心自主创业，牛刀小试。开创一番新事业。(四川卷)

【解析】“牛刀小试”典出春秋言偃。言偃是孔子弟子。在武城做县令，以礼乐之道教化民众。孔子率弟子来到武城，听到户户传出弦歌声，就和子游开玩笑说，杀鸡哪里用得着牛刀啊?你是不是有点小题大做!后用以比喻有大本领的人，先在小事情上略展才能。用例错误。

10学习西方发达国家的管理经验，需要提倡“拿来主义“精神，如果脱离国情，盲目照搬，就有可能画虎不成反类犬。(画蛇添足)(浙江卷)

【解析】“画蛇添足”典出西汉刘向《战国策·齐策》，比喻做多余的事，反而不恰当。画虎不成反类犬典出《后汉书-马援传》，比喻模仿得不到家，反而弄得不伦不类。两个成语不能替换。

111977年高考招生制度的恢复，下乡知识青年提供了求学上进的机会，也是许多农家子弟有了鲤鱼跳龙门的希望。(脱胎换骨)(浙江卷)

【解析】“鲤鱼跳龙门”典出《埤雅·释鱼》。传说黄河鲤鱼跳过龙门，就会变化成龙。后以鲤鱼跳龙门比喻中举、升官等飞黄腾达之事。又用作比喻逆流前进，奋发向上。“脱胎换骨”原为道教修炼用语，现比喻彻底改变立场观点。两个成语不能替换。

12现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘。反倒抓住某些明星的一点选闻就笔走龙蛇，这种做法真是令人费解。(安徽卷)

【解析】“笔走龙蛇”典出唐代李白《草书歌行》：“时时只见龙蛇走，左盘右蹙旭惊电。”形容书法笔势雄健活泼。用例错误。

13他是一个处事谨慎的人，一向奉行君子之交淡如水的原则。所以很少交朋友，即使有朋友，也不愿交往过深。(重庆卷)

【解析】“君子之交淡如水”典出《庄子·山木》：“且君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。”君子有高尚的情操。他们的交情纯净如水。不含任何功利之心。用例错误。

14今年有四到六成的作品流拍，成交总额同比减少一半，这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已成明日黄花。(全国|卷)

6.包含“一”的成语典故 篇六

齐因的君主平公不能容忍晋国吞并郑因而更加强大，构成对齐国的威胁，就派大夫陈成子率军前去救援。陈成子率军到达淄水河岸的时候，天下大雨，士卒们不愿意冒雨过河。郑国的向导子思说：“晋国的兵马就在敝国都城的屋子底下，所以前来告急，敝国的君臣，正焦急地盼望齐军早日到达。如果再不行进，恐怕要来不及了。”陈成子披着雨篷，拄着兵戈，焦急地站在

【成语】： 一误再误

【拼音】： yī wù zài wù

7.含有深意的成语典故 篇七

古时候，楚地有个穷苦的读书人，读《淮南子》这部书时，看到书上有这样的记载：螳螂用树叶遮住自己的身体，其它小昆虫就看不见它，要是有人能得到那片树叶，就能用它隐藏自己的身体。

看到这里，书生呆呆地想：要是我能得到那片树叶，该有多好。我用树叶遮住自己，想要什么只管到集市上去拿，再也不会过这苦日子了。

想到这里，他扔下书就往树林跑去，想找那种螳螂藏身的树叶。他抬着头，一棵树一棵树地找过去，边脖子都酸了，也没找到那些种叶子。

忽然，他看见一只螳螂躲在一片树叶的背后。他高兴极了，赶紧爬上树，准备采那片叶子。可巧，一阵风吹过来，树叶纷纷飘落，他要采的那片叶子也落到地上。

究竟哪片树叶是螳螂藏身的那片，他怎么她分不清。好不容易找到的宝贝树叶总不能不要呀!它准在这堆树叶里。书生脱下衣服，把地上的树叶都包了回去。

回去之后，他一片一片地拿起树叶遮住自己的眼睛，问他妻子：“你能看见我吗?”起初，他妻子老老实实告诉他，：“看得见。”后来，见他没完没了地问，不耐烦了，说：“别问了，看不见了。”他高兴地跳起来，大声喊道：“宝贝可找到了!宝贝可找到了!”说完，拔腿就往市场跑。

市场可真热闹，什么东西都有。书生满心欢喜，一只手拿树叶遮住自己的眼睛，另一只手去人偷人家的东西，结果，给人当场抓获，被扭送到县衙门。

县官审问他的时候，他老老实实地说：“我找到了一片能隐身的树叶，用它遮住自己的眼睛，什么都看不到，这才去拿人家的东西。不知怎么搞的，这片树叶失灵了，我给别人看见就被逮住了。”

县官听了，忍不住哈哈大笑起来，知道他是个书呆子，训斥了一顿就把他释放了。

这个故事告诉我们不要被极小的事物挡住或迷惑而没有意识到全局,以至于产生错误的判断.

纸上谈兵

【拼音】zhǐ shàng tán bīng

【成语故事】战国时期，战国名将赵奢的儿子赵括饱读兵书，能健谈用兵之道，连父亲也难不倒他，自认为是天下无敌。赵奢认为他是纸上谈兵不知变通。后来赵奢死了，赵括顶替廉颇带兵，蔺相如等人极力反对，赵王坚持，赵括在长平之战损兵40万。

【典故】《史记·廉颇蔺相如列传》记载：战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。

【释义】在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。

【用法】作谓语、宾语、定语;指空谈

【相近词】坐而论道、华而不实、画饼充饥

【反义词】埋头苦干、脚踏实地

忍辱负重

三国的时候，吴国有一位名将叫陆逊。他出身江南士族，豁达大度，善于谋略，孙权把他的兄长孙策的女儿许配给他为妻。

公元220年10月，曹丕让他的亲信联名来上书，劝汉献帝让位给魏王。于是，曹丕罢黜了汉献帝，自己做了皇帝，东汉王朝正式结束。大臣们认为既然汉献帝已经下位，刘备是汉家皇室后代，理应接替皇位。于是，公元221年，刘备在成都即位，就是汉昭烈帝。刘备即位之后，第一件要紧的事就是进攻东吴，报东吴占领荆州，关羽被杀之仇。

公元222年，刘备率军攻吴，陆逊被任命为大都督。刘备心急火燎，出兵没几个月，就攻占了东吴的五六百里的土地。他从秭归出发，急于向东继续进军。他要随军的官员黄权守住江北，防备魏兵;自己率主力沿着长江南岸，翻山越岭一直进军到了猇亭。

蜀军从巫县到彝陵(今湖北宜昌东)沿路扎下了几十个大营，又用树木编成栅栏，把大营连成一片，前前后后长达七百里地。刘备以为这样好比布下天罗地网，只等东吴人来攻，就能把他们消灭。但是陆逊一直按兵不动，双方相持了半年。

东吴将士看到蜀军得寸进尺，步步紧迫，都摩拳擦掌，想和蜀军大战一场。可是大都督陆逊却不同意。

当时，东吴的诸将，有的是孙策的旧将，有的过去就是孙坚手下的人，有的则是宫室贵族。这些人不少都是打仗的能手，立过大功。对孙权派年青的书生陆逊当都督，本来已经不大服气。现在听到陆逊不同意他们出战，认为陆逊胆小怕打仗，更不满意，在背地里愤愤不平。

陆逊见众将如此粗鲁，不理解他的战略意图，心里很生气，便手拿孙权授予他的“尚方宝剑”严厉地说：“刘备天下知名，刚来的时候，士气旺盛，我们是不能轻易取胜的。我虽然是个书生，但是是奉主上的命令来行事的，你们只有服从。主上之所以委屈诸君派在我这儿，就是因为我有可取得地方，希望你们能够忍辱负重，遵守军令，不得违抗。”

一天，陆逊突然召集将士们，宣布要向蜀军进攻。将士们说：“要打刘备，早该动手了。现在让他进来了五六百里地，主要的关口要道，都让他占了。我们打过去，不会有好处。”

陆逊向他们解释说：“刘备刚来的时候，士气旺盛，我们是不能轻易取胜的。现在，他们在这儿呆了这多日子，一直占不到便宜，兵士们已经很疲劳了。我们要打胜仗，是时候了。”

当天晚上，陆逊命令将士每人各带一束茅草和火种，预先埋伏在南岸的密林里。到了三更，东吴四员大将率领几万兵士，冲近蜀营，用茅草点起火把，在蜀营的木栅栏边放起火来。那天晚上，风刮得很大，蜀军的营寨都是连在一起的，点着了一个营，附近的营也就一起延烧起来。一下子就攻破了刘备的四十多个大营。

等到刘备发现火起，已经无法抵抗。在蜀兵将士的保护下，刘备总算冲出了火网，逃上了马鞍山。这一战，刘备兵士死伤不计其数。一直战斗到夜里，刘备才带着残兵败将，突围逃走，最后逃到了白帝城(在今四川奉节县白帝山上)。

这一场大战，蜀军几乎全军覆没，船只、器械和军用物资，全部被吴军缴获。历史上把这场战争称作“猇亭之战”，也叫“彝陵之战”。

口若悬河

晋朝时，有一位大学问家，名叫郭象，字子玄。

他在年轻的时候，已经是一个很有才学的人。尤其是他对于日常生活中所接触的一些现象，都能留心观察，然后再冷静地去思考其中的道理。因此，他的知识十分渊博，对于事情也常常能有独到的见解。后来，他又潜心研究老子和庄子的学说，并且对他们的学说有深刻的理解。

过了些年，朝廷一再派人来请他。他实在推辞不掉，只得答应了，到朝中做了黄门待郎。到了京城，由于他的知识很丰富，所以无论对什么事情都能说得头头是道，再加上他的口才很好，又非常喜欢发表自己的见解，因此每当人们听他谈论时，都觉得津津有味。

当时有一位太尉王衍，十分欣赏郭象的口才，他常常在别人面前赞扬郭象说：“听郭象说话，就好象一条倒悬起来的河流，滔滔不绝地往下灌注，永远没有枯竭的时候。”郭象的辩才，由此可知。

一钱不值

灌夫，字仲孺，西汉时代人。他性情刚直，讲究信义，说出的话一定做到。他常侮慢地位比他高的官员，而对地位比他低的，越是贫贱，他越敬重。因此，当时很多有才能而无地位的人都喜欢接近他。

灌夫喜欢喝酒，并且常因喝醉了使性子。有一天，丞相田汾结婚，他喝了不少酒。一会，他走到田汾的面前敬酒，田汾说：“我不能喝满杯。”灌夫见他不肯痛快喝酒，便语带讽刺地说：“你虽是一个贵人，但也应喝完我敬的这杯酒。”田汾还是没有乾杯。灌夫讨了一顿没趣，就走到临汝侯灌贤面前敬酒。这时，灌贤正对程不识(曾任边境太守，后改任大中大夫)的耳朵说话，没有对他表示出欢迎的样子。

灌夫心里本来有气，看见这情形，再也忍不住了，立即骂灌贤说：“我一向就说程不识不值一钱，今天在这里你竟和他学妇人们的样子咬耳根子!……”

自此以后，人们对于别人有轻视鄙弃的意思，而要说这人一无长处，或是一无是处，就说“一钱不值”或“不值一钱”，亦即是毫无价值之意。

8.先声夺人 篇八

定制酒的潜力并不大。这种营销模式在奢侈品行业中存在，但一方面规模都不大；另一方面白酒本身同时具有“尊贵感”和个性化两种属性的元素并不多，使得这一模式在白酒行业中更加难以上量突破，自然也就谈不上影响其原有产品销售。另外，随着政策与经济的双重压力，在中国，奢侈品消费整体面临着巨大的压力，高端白酒这种在奢侈品定位上还比较模糊的商品，指望通过某种模式走出自己的奢侈品蹊径，那将会同时面临内部、外部多重压力，最终可能只是一种“有益的尝试”而已。

贵州茅台副总经理、茅台定制酒公司董事长 杜光义

定制酒主要满足个性化需求，它不进入流通领域。现在，所谓个性化是不在市场流通。跟现有传统经销网络不冲突，实际是个补充。

茅台定制酒公司总经理 田 涛

定制酒的具体操作，目前采用线上线下结合，一方面推出自己的官方网站、与天猫、京东、当当大力开展合作；一方面在加速新开定制开发体验专卖店，同时还采取分销模式。定制酒意在针对各自的消费群体，或不会与其他酒企形成直接竞争，企业需要做的是更加贴近消费者。

上海睿玖葡萄酒咨询公司的葡萄酒专家 郭福生

目前我国不少涉足定制葡萄酒业务的公司，实际上远未将客户需求进行深层次的挖掘。如年份定制目前在国内则还不是太多。例如定制孩子的生日用酒、婚宴用酒等具有的意义。无论如何，酒厂和酒商都需要深挖客户的每一种需求，只有这样，定制酒才有可能将利润越做越大。

白酒营销专家 铁 犁

目前行业调整重点逐步从一线酒企向二三线转移，一线酒企纷纷发力腰部，市场空间逐步被压缩，对老白干酒等区域强势品牌形成一定的压力，在限制“三公消费”的影响下，公司推定制酒业务一方面是为了保住高端品牌形象，同时也是为进一步维护重点市场。

资深白酒营销人 晋育锋

酒行业出现的定制业务在过去各个酒企或多或少都有尝试，如企业定制并印上“XX公司专供”等字样，定制酒三到五年达到50亿—100亿箱，茅台也不例外，成立专门机构负责定制业务，有助于做大定制客户市场、分担传统渠道压力。

食品营销从业者 刘 鹏

定制属于一个封闭的渠道，想取得长远发展，在更多消费群中建立品类认知，必须要进入更多消费者能够接触到的渠道，比如商超、餐饮，也就是到更加开放的渠道中进行竞争。

定制酒的起源

定制（bespoke）一词并不新鲜，其起源于英国伦敦一个名为萨维尔街的购物街区，这里以传统的定制男士服装而闻名。

到后来，定制产品从服装发展到鞋、酒、茶、家居等各个行业，甚至出现了定制肤色、定制蔬菜等，迎合了人们追求品质和个性的心理需求，定制也因此成为真正的个性化消费。

如今，个性定制已经风靡全球，正在成为日益重要的经济增长点。在美国预测的“改变未来的十大技术”中，“个性定制”更是位居榜首。

转到酒行业，定制酒与一般流通渠道的产品不同，其是酒企根据客户的特定需求，从产品品质、外观等方面，为客户“量体裁衣”打造出具有浓郁个性专属风格的酒水，属于“一对一”式的高品质服务。回顾国内酒行业的发展历程，定制酒也并不是近两年才出现的新兴事物。据统计，国内定制酒的发展大体可以分为三个阶段。

1996年到2005年：经销商买断经营与白酒企业OEM（定点生产，俗称代工）的定制产品时代。

2006年到2010年：经销商成为酒企定制产品的运营商时代。

9.来自历史的成语典故 篇九

【拼音】： yǐ yì dài láo

【解释】： 逸：安闲;劳：疲劳。指在战争中做好充分准备，养精蓄锐，等疲乏的敌人来犯时给以迎头痛击。

【成语故事】：

西汉末年，陇甘军阀隗嚣脱离刘秀，去投靠在四川称帝的公孙述。刘秀大怒，派兵去攻打隗器，结果反被隗器打败。

刘秀再派征西大将军冯异，前去占领枸邑。隗器得到消息，命令部将行巡立刻去枸邑抢占有利地形。冯异的部将们知道后，都劝冯异不要和行巡大军作战。冯异斩钉截铁地说：我们必须抢占枸邑‘已逸待劳’。冯异命令部队急行军，抢在行巡之前，占领了枸邑。冯异严密封锁消息，紧闭城门，偃旗息鼓，让将士们休整。行巡的部队急匆匆地刚赶到城下，城楼上突然鼓声大作，亮出了冯异的帅旗。行巡的军队毫无防备，吓得四下逃窜。冯异大开城门，领兵冲出城来，大败敌军。

让自己的军队养精蓄锐，以等候从远方赶来的敌军，以达到消灭敌人的目的，称为以逸待劳。

【成语】： 知难而退

【拼音】： zhī nán ér tuì

【解释】： 原指作战要见机而行，不要做实际上无法办到的事。后泛指知道事情困难就后退。

【成语故事】：

春秋时期，晋国和楚国是两个比较大的国家，它们为了争夺霸权，相互之间不断进行战争。郑国是个比较弱小的诸侯国，在晋、楚争霸的过程中，它有时依附晋国，有时又不得不依附楚国。公元前5，郑国投靠了晋国。不久，楚王领兵攻打郑国，将郑国都城围困了17天，郑国招架不住，和楚国讲和，降服了楚国。晋国听说楚国进攻郑国，于是派荀林父、士会、那克、先琅、赵朔、蔡书等人领兵前往救援。晋国大军到达黄河边时，听说楚国已经与郑国讲和，订立了盟约。晋军内部产生了分歧，以中军副帅先彀为首的一批人想要继续前进，与楚军大战一场;以中军主帅

【成语】： 指鹿为马

【拼音】： zhǐ lù wéi mǎ

【解释】： 指着鹿，说是马。比喻故意颠倒黑白，混淆是非。

【成语故事】：

秦朝二世的时候，宰相赵高掌握了朝政大权。他因为害怕群臣中有人不服，就想了一个主意。有一天上朝时，他牵着一只梅花鹿对二世说：陛下，这是我献的名马，它一天能走一千里，一夜能走八百里。二世听了，大笑说：承相啊，这明明是一只鹿，你却说是马，真是错得太离谱了!赵高说：这确实是一匹马，陛下怎么说是鹿呢?二世觉得纳闷，就让群臣百官来评判。大家心想，说实话会得罪承相，说假话又怕欺骗陛下，就都不出声。这时赵高盯着群臣，指着鹿大声问：大家看，这样身圆腿瘦，耳尖尾粗，不是马是甚么?大家都害怕赵高的势力，知道不说不行，就都说是马，赵高非常得意，二世被弄胡涂了，明明是鹿，怎么大家都说是马呢?他以为自己疯了，从此越来越胡涂，朝政上的事都完全由赵高来操纵。

赵高暗中把那些说实话的人杀掉，又派人杀死二世，霸占整个朝廷，最后终于导致秦朝灭亡。

【成语】： 纵虎归山

【拼音】： zòng hǔ guī shān

【解释】： 把老虎放回山去。比喻把坏人放回老巢，留下祸根。

【成语故事】：

曹操亲率大军战胜吕布后，刘备跟随曹操到都城许昌。曹操表面上对刘备非常尊重，实际上很不放心;常派人察看刘备的动静。当时，被曹操硬逼到许昌的汉献帝，正下密诏组织一些人，准备诛杀曹操。刘备是汉朝的宗室，也参与了这一秘密活动。为了避免曹操的怀疑，他常常关着大门，躲在院子里种菜，装出胸无大志的样子。谋士程吴看出刘备不是一般的人，对曹操说：“我看刘备此人志向不小，颇有点英雄气概。如果现在不杀他，将来必成祸患。”曹操拿不定主意，征求另一谋士郭嘉的意见。郭嘉认为，现在正是用人之时，刘备是英雄，失败了才投奔曹操，如果杀了他，会落得个害贤的坏名声，没有什么好处。曹操认为他说得对。不久，袁术因被曹军打败，想去投奔袁绍。曹操不愿让袁术、袁绍两股势力联合，准备派兵去拦截袁术。一心想脱身的刘备见机会来了，对曹操说：“袁术投奔袁绍必经徐州，请将军拨给我一些兵马，在半路上截杀，保证能捉住袁术。”曹操不疑有他，奏明献帝，让刘备带领五万人马前往徐州。刘备立即率军匆忙出发。关羽、张飞看到他慌忙的样子，很不理解，问道：“哥哥此次出征，为何如此急急忙忙?”刘备解释说：“我在曹操手下好象是笼中的鸟、网中的鱼，很不安全，也无法施展自己的本事。这次出征，就好比鱼儿回到了大海，鸟儿飞上了天空，可以任意畅游翱翔，再也不会受人家限制了。”刘备刚走，郭嘉、程吴从外地赶回许昌。他们听说曹操放走了刘备，急忙去见曹操。程吴说：“从前刘备做豫州牧时，我等曾请求您把他杀掉，丞相没有听从;如今您又给了他许多兵马，这等于把蚊龙放回大海，把猛虎放归深山啊。以后再想制服他，能够办得到吗?”郭嘉接着说：“即使丞相不把他杀掉，也不该轻易放他离去。人说得好，一旦放跑了敌人，就会带来无穷的后患。”

【成语】： 助纣为虐

【拼音】： zhù zhòu wéi nüè

【解释】： 纣是商朝的最后一个王，据传是暴君。比喻帮助坏人干坏事。

【成语故事】：

10.东晋时期的成语典故 篇十

四世纪后期，我国东北地区鲜卑族的一个分支强大起来，建立了北魏。

北魏依靠骁勇善战的骑兵部队，长驱直入中原，迅速吞并北方地区的几个割据政权。东晋太傅刘裕趁后秦内乱而举兵伐之，向魏国借道。《魏书•崔浩传》：东晋刘裕向魏国借道，后秦也向魏国求援。北魏明元帝拓跋嗣让群臣讨论对策。公卿都说刘裕其实是要北上攻魏，不应当借道给他。时任魏国博士祭酒的崔浩(381～450)认为，后秦内乱衰弱，刘裕志在必得，不如放晋军西行，再切断它的退路，坐观两国相争，以收卞庄之利。大臣们坚持说：“刘裕如果向西进入函谷关，则进退的道路都被切断，腹背会同时遭到攻击;而刘裕如果登上北岸攻击我们，他知道秦国姚氏必定不敢出关帮助我们。这样看来，刘裕声称西行，其实北上，是必然之势啊。”明元帝于是派兵抗拒晋军，结果被打得大败，死伤甚多。 成语“腹背受敌”，前后都受到敌人的攻击。原文是“裕西入函谷，则进退路穷，腹背受敌”。

11.巧妙导入 先声夺人 篇十一

【关键词】 课堂导入 复习导入 直接导入 联想引入 设疑促思引入 直观引入

【中图分类号】 G632.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）04-005-01

著名的特级教师于漪曾这样精辟的论述：“在课堂教学中，要培养、激发学生学习的兴趣，首先要抓住导入课的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和演唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢吸引住。”因此，教课时要想让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中，受到教育与感染，新课的成功导入，往往具有极其重要的意义。

通过几年的教学实践和对新课导入所作的一些探索，我认为新课导入主要应从激励学生学习兴趣入手，在调动学生积极性和主动性的前提下，来达到突破教学重点和难点，提高教学效果的目的。因此，我将新课的导入归纳为以下几种方法：

一、复习引入法

这是运用最普遍的导入新课的方式，教育心理理论认为，经常运用已有的知识，是恢复已有的条件反射，巩固旧的暂时神经联系，使旧的知识得到不断巩固、保持，进而获得新知识的有效方法。以旧启新、学新联旧是传统教学中的瑰宝，即通过对有关知识的温习、回忆，导入新课。如讲授《词七首》时我是这样引入的：“词是诗歌的一种，因句子长短不一，故名长短句，又因都合乐歌唱，也叫曲子词，还有诗余、乐府等别称。词按风格分为婉约派与豪放派，‘婉约者，欲其词调蕴藉；豪放者，欲其气象恢宏’。课本中《虞美人》、《雨霖铃》、《鹊桥仙》、《声声慢》就属于婉约之作，而《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》、《扬州慢》则属于豪放之作。”

二、直接引入法

教师一上课就单刀直入，板书课题，并围绕课题提出一些能提示教学目的，突破教学难点的问题，以触发学生思维的灵感，引燃思考的火花。让学生透过问题窥见全文的奥妙，领悟作者精巧的构思意图。如在讲授《药》这一课时，我先让学生明确药的治病作用，然后引入课文：“文中的人血馒头不是治华小栓之病的良药，夏瑜的英勇就义也不是救中国社会的良药，那么作者以‘药’为题的用意何在呢？”这样引导学生自觉地联系课文深入思考。

三、联想引入法

古人云：感人心者，莫先乎情。语文教材中有大量的情景交融、文理兼备的好文章，教师要充分利用这些作品去调动学生的情感，并将其化为长久的兴趣和执著的追求。而心理学的研究表明，青年学生的内心世界是一片汹涌的大海，从来没有平静过，他们渴望丰富的情感体验，强烈的情感共鸣，适时的情感宣泄，所以上课伊始，通过导语的形象描述和渲染，创设一种与教学内容相和谐的情感氛围，不仅能拨动学生的心弦，引起他们情感上的共鸣，而且使“讲”与“听”、“教”与“学”都处在同一形象思维过程中，给学生以情的熏陶，美的享受。如我在讲授《我的空中楼阁》一课时是这样导入的：面对喧嚣的尘世，谁不渴望有一片静谧的世外桃源？面对纷扰的人生，谁不渴望有一个心灵上的避风港湾？“采菊东篱下，悠然见南山”追求的是一种闲适超脱；“明月松前照，清泉石上流”追求的是一种清幽明净；“苔痕上阶绿，草色入帘青”追求的是一种清高隐逸；而《我的空中楼阁》却为我们描绘了一幅超世拔俗的心灵幻境。下面就让我们伴着优美典雅的音乐，随着清丽脱俗的文笔，欣赏品味本文如诗般的意境。

四、设疑促思引入法

学起于思，思源于疑。疑是思维的“导火线”，小疑则小进，大疑则大进。巧妙设疑可使学生产生积极的求知欲，而解疑之后又能使学生受到启发与鼓舞，体味到成功的快乐，并对新的问题产生新的兴趣。设疑促思就是根据学生的心理特征、生活经验和知识水平，紧密结合课文，恰如其分提出问题、促其思考，引入新课。

如讲授《项链》一课时，我先让学生根据预习复述课文，然后作了这样的导入：“究竟是什么使玛蒂尔德由快乐的巅峰跌入了灾难的深谷？是什么使美如天仙的玛蒂尔德变成了穷苦人家粗壮耐劳的妇女？是什么夺走了玛蒂尔德那亮丽的青春与美丽的容颜？下面就让我们走进玛蒂尔德的内心世界，找出她悲剧的真正根源。”通过这样的导入，既能引起学生的思考，又能引发学生的兴趣，又给课堂创设了浓郁的情感氛围，很有感染力。

五、直观引入法

兴趣是最好的老师。图像、图表或实验，学生可以直接观察，恰当地利用这种方法的直观性引入新课，能够很好的激发学生的求知欲，将知识的传授融汇在兴趣盎然的活动之中。多媒体教学融声音、画面于一体，能最大限度的开拓文本的内涵和外延，恰当地运用，可将语文课的美挥洒的淋漓尽致。

当然，上述所列五点也可以根据教材内容不同、课堂情况不同综合运用。如我在教授《荷塘月色》一课时，就是先从散文《背影》入手，让学生回忆作品中感人至深的父子情的描写，再结合预习提示的写作背景介绍，把握月光下的淡淡的喜悦与哀愁的情绪由来，然后引入：“下面就让我们跟随作者的足迹去欣赏月光下美丽的荷塘，随着作者文思的流动去感受作者心潮的涌动。”情与景的交融，马上调动了学生的情绪，引导学生“披文以入情” 、“情动而辞发”。

12.形容秋天的成语典故 篇十二

【秋高气爽】

出处：唐·杜甫《崔氏东山草堂》诗：“爱汝玉山草堂静，高秋爽气相鲜新。”

解释：形容秋天晴空万里，天气凉爽。

【天高气爽】

出处：元·马致远《汉宫秋》楔子：“今日天高气爽，众头目每向沙堤射猎一番。”

解释：形容秋天天空高远明朗、气候凉爽宜人。

【一叶知秋】

出处：《淮南子·说山训》：“见一叶落而知岁之将暮。”

解释：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。

【落叶知秋】

出处：宋·释普济《五灯会元》卷二十：“叶落知秋，举一明三。”

解释：看到树叶落，便知秋天到来。比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。

【秋风落叶】

出处：汉·桓宽《盐铁论·论功》：“夫以智谋愚，以义伐不义，若因秋霜而振落叶。”

解释：原指秋风扫尽了落叶，一片凄凉的场景。现多比喻一扫而光，不复存在。

【秋风萧瑟】

出处：曹操《观沧海》：“秋风萧瑟，洪波涌起。”

解释：形容秋风吹拂树木发出的.声音

【秋色宜人】

解释：秋天的景色非常美丽，让人看了心旷神怡。

【草木黄落】

出处：《汉武·秋风辞》：“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。”

解释：秋天以到，因草木的叶子呈枯黄而掉落。

【橙黄桔绿】

出处：宋·苏轼《赠刘景文》诗：“一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。”

解释：橙子黄熟，桔子还绿。指秋天宜人的景色。

【春华秋实】

出处：晋·陈寿《三国志·魏志·邢颙传》：“（君侯）采庶子之春华，忘家丞之秋实。”

13.含三字的成语典故 篇十三

八难三灾

自己在下面找

捱三顶四 挨三顶五 捱三顶五 白璧三献 不成三瓦

冰冻三尺，非一日之寒 不管三七二十一 避军三舍 避君三舍 八难三灾

不三不四 半三不四 巴三览四 巴三揽四 不壹而三

半夜三更 此地无银三百两 草庐三顾 差三错四 重三迭四

重三叠四 攒三聚五 攒三集五 垂涎三尺 此中三昧

鼎分三足 得其三昧 掉三寸舌 倒三颠四 颠三倒四

丢三落四 丢三拉四 读书三到 读书三余 丢三忘四

低三下四 鼎足而三 鼎足三分 二满三平二三君子

二三其德 二三其意 二桃杀三士 二心三意 分三别两

观隅反三 喙长三尺 河东三箧 华封三祝 火冒三尺

火冒三丈 河清三日 红日三竿 虎生三子，必有一彪 横三竖四

横三顺四 几次三番 接二连三 九流三教 九烈三贞

假眉三道 九衢三市 金人三缄 接三连四 颊上三毫

颊上三毛 狡兔三窟 狡兔三穴 举一反三 距跃三百

径一周三 君子三戒 九蒸三熯 犒赏三军 狂三诈四

六臂三头 两般三样 屡次三番 两次三番 两道三科

连二并三 连二赶三 六街三陌 六街三市 两两三三

两面三刀 连三并四 拉三扯四 连三接二 连三接四

连三接五 连三跨五 利市三倍 立时三刻 六韬三略

两头三面 两头三绪 六问三推 两意三心 连中三元

茅庐三顾 孟母三迁 暮四朝三 目无三尺 拿三搬四

偏三向四 七年之病，求三年之艾 欺三瞒四 日出三竿 日高三丈

绕梁三日 入木三分 让三让再 日上三竿 日已三竿

让再让三 三榜定案 事不过三 三班六房 三百六十行

三步两脚 三般两样 三不拗六 士别三日，当刮目相待 士别三日，刮目相待

三病四痛 三百瓮齑 三寸不烂之舌 三曹对案 三差两错

三长两短 三茶六饭 三茶六礼 三寸鸟，七寸嘴 三从四德

三长四短 三差五错 三朝五日 三朝元老 三寸之舌

三冬二夏 三等九般 三等九格 三对六面 三迭阳关

三叠阳关 三复白圭 三夫成市虎 三分鼎立 三分鼎足

三番两次 三翻四复 三翻四覆 三反四覆 三风十愆

三分似人，七分似鬼 三复斯言 三番五次 三坟五典 三分像人，七分似鬼

三分像人，七分像鬼 三夫之对 三夫之言 三更半夜 三个臭皮匠，赛过诸葛亮

三顾草庐 三跪九叩 三姑六婆 三宫六院 三顾茅庐

三过其门而不入 三告投杼 三纲五常 三魂出窍 三好二怯

三槐九棘 三回九转 三好两歹 三好两歉 三魂七魄

岁寒三友 三回五次 三皇五帝 三环五扣 三户亡秦

三荤五厌 三句不离本行 三家村 三句话不离本行 三教九流

三饥两饱 三脚两步 三街两市 三街六市 三节两寿 三街六巷 三缄其口 三江七泽 诗家三昧 三江五湖

三谏之义 三六九等 三老四少 三邻四舍 三老五更

三令五申 三命而俯 三媒六证 三毛七孔 三沐三熏

三沐三薰 三马同槽 三臡八菹 三年化碧 三年五载

三年之艾 三平二满 三婆两嫂 三朋四友 三拳不敌四手

三亲六故 三亲六眷 三拳两脚 三清四白 三求四告

三亲四眷 三妻四妾 三期贤佞 三迁之教 三人成虎

三日打鱼，两日晒网 三人为众 三日新妇 三人行，必有我师 三尸暴跳

三兽渡河 说三道四 三十而立 三思而后行 三思而行

三首六臂 三十六策，走为上策 三十六行 三十六计，走为上计 三三两两

三十年河东，三十年河西 三蛇七鼠 三豕涉河 三三四四 三十三天

三牲五鼎 三尸五鬼 三三五五 三山五岳 三生有幸

三头八臂 三台八座 三头对案 三天打鱼，两天晒网 三头六臂

三汤两割 三头两面 三头六面 三头两日 三天两头

三推六问 三头两绪 三头六证 三吐三握 三汤五割

三五成群 三窝两块 三瓦两舍 三瓦两巷 事无三不成三位一体 三徙成都 三徙成国 三写成乌 三心二意

三旬九食 三心两意 三熏三沐 三薰三沐 三衅三浴

三下五除二 三省吾身 三写易字 三星在户 三星在天

三月不知肉味 三怨成府 三余读书 三言讹虎 三阳交泰

三阳开泰 三言两句 三言两语 三浴三衅 三盈三虚

三谏之义 三六九等 三老四少 三邻四舍 三老五更

三令五申 三命而俯 三媒六证 三毛七孔 三沐三熏

三沐三薰 三马同槽 三臡八菹 三年化碧 三年五载

三年之艾 三平二满 三婆两嫂 三朋四友 三拳不敌四手

三亲六故 三亲六眷 三拳两脚 三清四白 三求四告

三亲四眷 三妻四妾 三期贤佞 三迁之教 三人成虎

三日打鱼，两日晒网 三人为众 三日新妇 三人行，必有我师 三尸暴跳

三兽渡河 说三道四 三十而立 三思而后行 三思而行

三首六臂 三十六策，走为上策 三十六行 三十六计，走为上计 三三两两

三十年河东，三十年河西 三蛇七鼠 三豕涉河 三三四四 三十三天

三牲五鼎 三尸五鬼 三三五五 三山五岳 三生有幸

三头八臂 三台八座 三头对案 三天打鱼，两天晒网 三头六臂

三汤两割 三头两面 三头六面 三头两日 三天两头

三推六问 三头两绪 三头六证 三吐三握 三汤五割

三五成群 三窝两块 三瓦两舍 三瓦两巷 事无三不成三位一体 三徙成都 三徙成国 三写成乌 三心二意

三旬九食 三心两意 三熏三沐 三薰三沐 三衅三浴

三下五除二 三省吾身 三写易字 三星在户 三星在天

三月不知肉味 三怨成府 三余读书 三言讹虎 三阳交泰

三阳开泰 三言两句 三言两语 三浴三衅 三盈三虚

三谏之义 三六九等 三老四少 三邻四舍 三老五更 三令五申 三命而俯 三媒六证 三毛七孔 三沐三熏

三沐三薰 三马同槽 三臡八菹 三年化碧 三年五载

三年之艾 三平二满 三婆两嫂 三朋四友 三拳不敌四手

三亲六故 三亲六眷 三拳两脚 三清四白 三求四告

三亲四眷 三妻四妾 三期贤佞 三迁之教 三人成虎

三日打鱼，两日晒网 三人为众 三日新妇 三人行，必有我师 三尸暴跳

三兽渡河 说三道四 三十而立 三思而后行 三思而行

三首六臂 三十六策，走为上策 三十六行 三十六计，走为上计 三三两两

三十年河东，三十年河西 三蛇七鼠 三豕涉河 三三四四 三十三天

三牲五鼎 三尸五鬼 三三五五 三山五岳 三生有幸

三头八臂 三台八座 三头对案 三天打鱼，两天晒网 三头六臂

三汤两割 三头两面 三头六面 三头两日 三天两头

三推六问 三头两绪 三头六证 三吐三握 三汤五割

三五成群 三窝两块 三瓦两舍 三瓦两巷 事无三不成三位一体 三徙成都 三徙成国 三写成乌 三心二意

三旬九食 三心两意 三熏三沐 三薰三沐 三衅三浴

三下五除二 三省吾身 三写易字 三星在户 三星在天

三月不知肉味 三怨成府 三余读书 三言讹虎 三阳交泰

三阳开泰 三言两句 三言两语 三浴三衅 三盈三虚

三灾八难 三占从二 三足鼎立 三折肱为良医 三折肱，为良医

三贞九烈 三灾六难 三战三北 三智五猜 三纸无驴

三贞五烈 三旨相公 退避三舍 蹄间三寻 蹄闲三寻

汤去三面 挑三拨四 调三惑四 挑三豁四 挑三拣四

挑三检四 推三推四 调三窝四 调三斡四 条三窝四

挑三嫌四 推三阻四 蹄闲三寻 韦编三绝 稳吃三注

五大三粗 五典三坟 无风三尺浪 网开三面 亡秦三户

无事不登三宝殿 五申三令 咸五登三 一板三眼 一波三折

一唱三叹 一倡三叹 壹倡三叹 杨穿三叶 一而二，二而三

一而再，再而三 一饭三吐哺 约法三章 阳关三迭 一国三公

勇冠三军 一举三反 一口三舌 一日不见，如隔三秋 一日三复

一日三覆 一日三秋 一日三岁 一日三省 一日三月

一时三刻 一岁三迁 余声三日 有三有俩 言三语四

语四言三 一问三不知 一献三酬 游戏三昧 一献三售

一隅三反 一着被蛇咬，三年怕井绳 长年三老 昼日三接 着三不着两

张三李四 朝三暮二 朝三暮四 遮三瞒四 再衰三涸

再衰三竭 再三再四 朱弦三叹 至再至三

四大名著中含三字的故事名

《西游记》：孙悟空三打白骨精、三借芭蕉扇、三探无底洞； 《三国演义》：刘备三顾茅庐、诸葛亮三气周瑜、桃园三结义，陶恭祖三让徐州、三英战吕布、刘琦荆州三求计； 《红楼梦》：刘姥姥三进大观园、金鸳鸯三宣牙牌令；

14.巧设“虎头”先声夺人 篇十四

关键词：数学教学；学习习惯；培养方法

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-080-1

一、严格培养严谨的学习习惯

数学作为一门基础而很重要的学科，在长期分形成和发展过程中，严谨缜密已经是它的特性，正因为如此，才显示它的应用十分广泛。

美国心理学家威廉詹姆斯说过：播下一个行动，收获一个习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运”。这些都充分说明习惯可以影响一个人的一生。

首先，充分发挥教师的引导示范作用，刚刚从初中升入高中的学生，对于高中数学的学习还处于萌芽状态，自我意识不够完善，容易受外界的影响。而此时教师的一言一行，一举一动对于这些孩子起着至关重要的作用。特别是在教学中的言传身教，教学态度，严谨规范，都会对学生产生潜移默化的影响。在教学中，对于我们刚刚讲解一元二次不等式部分，在板书示范过程中，我们要认认真真书写，力求规范标准。首先，先看二次项系数是否含有参数，然后再讨论参数为零，大于零，小于零，并且注意参数符号对不等式方向的影响。其次，判断方程根的个数，即讨论Δ与“0”的关系。最后，根据根的情况书写结集，还要强调结集的书写格式，从而得出正确答案。教师在书写的过程中，学生的模仿能力很强，而且对于教师所强调的部分，他们也会在相应的部分注明，在以后的学习中慢慢强化，从而灌输给学生一种严谨的学习态度。

二、培养学生会想能说的学习习惯

在教学中如何培养学生会想能说的能力很重要。能说泛指会说数学语言，在数学的学习过程中起着关键的作用，在数学教学过程中一定要规范学生的数学语言，加强数学语言的训练。数学语言向来都是以严谨、精炼、准确而著称。数学语言能力也是数学诸多能力之一，更是其他能力的基础。对学生如何学好数学，提高数学成绩有很重要的作用。在数学教材中有各种概念、定义、公理、定理都是通过精炼的数学语言精准地表述出来的，这也说明学生对数学语言的理解与掌握，也就是对相应的各种概念、定义、公理、定理的理解与掌握程度。只有掌握了数学语言并理解七含义，才能对数学知识有进一步的认识。会想在能说的基础上，学生的思维就开拓了，他们能够精确用数学语言表述所学到的知识，那么就会思考接下来所出现的每一个问题，并在思考的过程中学会解决问题，说与想齐抓共管，数学成绩自然而然就会提高。

三、培养学生独立完成作业的学习习惯

众所周知，作业伴随着学生的成长，严谨的学习态度，会想能说的学习习惯，对于他们能够高效保质保量地完成家庭作业起着事半功倍的作用。因此，老师在平时的教学过程中就要特别明确地提出要求：书写工整，独立完成，及时检查等等。这些要求直接影响到他们以后的学习。在学生的作业中，最能反映他们的学习态度和学习习惯。

教师在教学过程中灌输给学生一些好的建议，写作业之前，要回顾一下老师今天所讲的内容，并把笔记回顾一下，这样但孩子遇到难题时，他就会要积极思考，挖掘题目中所隐藏的问题，并会联想它与我们所学的相关知识之间的联系。要让他们养成先复习在做作业的习惯。这样才有章可循。另外，还要培养他们按时完成作业的习惯，因为当天的功课刚刚学完，印象相当深刻，做起作业来效率会大大提高，会在短时间内高效完成作业。如果拖拖沓沓，时间久了，对学过的知识就会很快遗忘，作业完成的质量不高，就会大大影响明天的新课。最后，还要培养学生自我检查作业的习惯，对作业中不是很准确的问题，要及时打开书本或者当天的笔记，进行查阅，也可以在第二天找老师及时解决问题。

学习的习惯和学习的能力只能在学习中形成和发展。因此要求我们老师及时更新观念，积极进行教学改革，最能发挥学生的主动性与能动性。在教学基础知识的过程中教会他们学习和思考的方法，培养学生独立完成作业的学习习惯。

四、培养学生自主学习的习惯

素质教育的推进和新课程标准的实施，都要求培养学生掌握知识、技能等综合能力。首先，要求学生在课前养成认真预习的好习惯。具体的操作，教师在课前打印好一份课前预习，明确这节课要学习什么知识，学生掌握什么，掌握到什么程度。这样学生倒着问题去预习，肯定会达到一个预想不到的效果。大家都相信，课前预习是培养学生独立获得知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。预习可使学生初步熟悉教材，发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲作好充分的思想准备，并打下一定的基础。其次，还要做到，要做到课后及时复习和巩固。孔子曾经说过：“学而时习之”“温故而知新”。所以在复习时，要注意知识的重现率，加强新旧知识之间的联系和对比，及时复习巩固，尽量把当天学到的知识当天就予以掌握和巩固。最后，要养成及时复习的好习惯，从而克服遗忘。我们教师要教会学生有效记忆的方法。教会他们学会“运用”。“运用”是最能激发人的探索精神的。语言的学习只有在运用中才能得以巩固和提高。进行自主学习，养成良好的学习习惯是学生最大的财富，也是教师“教”的最大成功。